Σύ μφωνα με τον R.

Barkley: «Η διά σπαση της προσοχή ς στην περίπτωση της

ΔΕΠ-Υ σχετίζεται στενά με τη δυσκολία του παιδιού να αναστείλει τις
αυθό ρμητες αντιδρά σεις του». Πώ ς σχολιά ζετε τη παραπά νω φρά ση;

Σύ μφωνα με τον μελετητή της διαταραχή ς R. Barkley (2006), η διά σπαση της
προσοχή ς στην διαταραχή της ελλειματική ς προσοχή ς συνδέεται με τη δυσκολία
του παιδιού να αναστείλει τις αυθό ρμητες αντιδρά σεις του, δηλαδή να
σταματή σει την αντίδραση του προς ένα ερέθισμα πιο ελκυστικό από αυτό
στο οποίο καλείται να προσηλώ σει την προσοχή του.
Σχετικές έρευνες αναγνωρίζουν ό τι ένα από τα βασικά συμπτώ ματα της
ΔΕΠ-Υ είναι η έλλειψη προσοχή ς (attention deficit), η οποία μπορεί να
εμφανιστεί σε πολλές μορφές. Τα παιδιά μπορεί να παρουσιά ζουν δυσκολίες
στον προσανατολισμό της προσοχή ς τους, να προσανατολίζουν την προσοχή
τους σε ερεθίσματα ή να αποτυγχά νουν να εντοπίζουν εκείνα τα ερεθίσματα,
στα οποία αναμένεται ό τι θα αποκριθού ν.
Ακό μη, τα παιδιά ενδέχεται να αποκρίνονται σε λανθασμένες πτυχές ενό ς
ερεθίσματος ή σε ένα εξ ολοκλή ρου ακατά λληλο ερέθισμα.
Στο σπίτι αυτές οι δυσκολίες με τη διατή ρηση της προσοχή ς εμφανίζονται συχνά
ό ταν το παιδί αποτυγχά νει να φέρει εις πέρας ορισμένες εύ κολες εργασίες, να
προσέξει τις οδηγίες που του δίνονται, να ολοκληρώ σει εργασίες που του
ανατίθενται, να παίξει παιχνίδια για παρατεταμένο χρονικό διά στημα χωρίς
επίβλεψη ή προσοχή από ά λλους ή ό ταν αδυνατεί να παρακολουθή σει
τηλεό ραση για αρκετή ώ ρα. Στο σχολείο, ό ταν παρατηρού νται προβλή ματα στην
προσοχή που επιδεικνύ ει το παιδί στο δά σκαλο κατά τη διά ρκεια των
μαθημά των, αλλά και στην ολοκλή ρωση των εργασιώ ν του κατά τη διά ρκεια
του ατομικού χρό νου εργασίας, αυτά τα προβλή ματα είναι ενδείξεις των
δυσκολιώ ν της προσοχή ς που αυτό εμφανίζει. Συχνά , το παιδί αποσπά ται από
τα ερεθίσματα που βρίσκονται μέσα στην σχολική αίθουσα, ή από
δραστηριό τητες που κά νουν, ίσως, τα ά λλα παιδιά . Πολλές φορές, φαίνεται να
επικεντρώ νεται η προσοχή του σε ό λα σχεδό ν τα πρά γματα, εκτό ς από αυτό που
του έχει ζητηθεί να κά νει και έτσι χά νει τη ροή του μαθή ματος.
Αναμφίβολα η διά σπαση της προσοχή ς αποτελεί μια βασική δυσκολία
του παιδιού με ΔΕΠ-Υ. Επηρεά ζει ά μεσα τη διαδικασία της μά θησης και
βρίσκεται στη βά ση των μαθησιακώ ν του δυσκολιώ ν που πολύ συχνά
αντιμετωπίζει.