2n
trimestre
PROVA D’AVALUACIÓ PER COMPETÈNCIES
Nom:
Monocicles elèctrics
Ciutats com Barcelona ja fa temps que s’han posicionat
mundialment com un laboratori de sistemes de trans-
port personal de tota mena. Al costat de la implantació
del Bicing, la primera xarxa a gran escala de bicicletes
municipals, i de les primerenques estacions de càrrega
de vehicles elèctrics, les característiques de la capital
catalana també l’han situada en el mapamundi com la
meca dels amants dels monopatins i els patinets.
Però passejant per la ciutat, la llista d’aparells i ginys
de transport fora del comú encara es pot ampliar una
mica més. No és difícil de veure-hi persones dalt d’un
Segway, el curiós vehicle elèctric de dues rodes que
no ha acabat d’imposar-se com a mitjà alternatiu a les
motos.
I, a poc a poc, es comencen a incorporar al paisatge
urbà els anomenats SBU, o self-balancing unicycles,
uns petits aparells amb una sola roda i autobalanceig
incorporat. Ja n’hi ha uns quants recorrent silenciosa-
ment les voreres i els carrils bici, els únics espais on
tenen permís per circular.
El sector d’aquests monocicles s’ha disparat els últims
temps amb propostes com la britànica AirWheel, amb
giroscopi i estabilitzadors interns que permeten mou-
re’s per la ciutat a un màxim de 20 km/h i amb una au-
tonomia d’un parell d’hores. Molt més a prop nostre hi
1 Escriu els dos grans temes de què ens informa aquest text. Indica en quines parts es parla de cadascun d’ells.




2 Contesta aquestes preguntes:
•  Es vol ampliar el sistema del Bicing als monopatins i als patinets. "
•  El Segway no ha substituït les motos. "     
•  Els SBU han de circular obligatòriament pel carril bici. "     
•  El moCycl pot anar a 20 km/h. "     
•  El moCycl pot circular 20 km sense haver de recarregar la bateria. "  
•  El moCycl és plegable. "     
212 DIA A DIA A L’AULA LLENGUA CATALANA I LITERATURA 2n ESO.
Curs: Data:
ha el prototip de moCycl, l’SBU Made in Barcelona dis-
senyat pel català Toni Muñoz, el neerlandès Pär Krags-
terman i el suec Michiel Tromp en un local del districte
22@ del Poblenou.
El defineixen ells mateixos com el monocicle elèctric
«més lleuger i petit» del mercat, gràcies als nou quilos
de pes i a unes dimensions de 45 centímetres d’altu-
ra i 39 de llargada. Tot plegat permet de desar-lo, per
exemple, sota el seient del metro, en una taquilla de
gimnàs o al costat de la taula del bar. Per moure’s dis-
posa d’un motor elèctric propulsat per una bateria de
liti de Sony, amb una autonomia aproximada de vint
quilòmetres. Per recarregar-la completament n’hi ha
prou d’endollar-la al corrent durant tres quarts d’hora.
L’equip de moCycl, que es troba en fase de llançament,
va dur a terme una campanya de microfinançament
fins a l’abril per fer conèixer la marca i acabar de polir
l’aparell, amb la qual van obtenir més de sis mil euros.
«L’objectiu és crear un nou model de transport urbà
sostenible que sigui fàcil d’utilitzar, amb la mínima des-
pesa de producció i que no perjudiqui el medi.» Que
sigui, en definitiva, «una extensió natural de les neces-
sitats de transport diàries»... a un preu previst de 879
euros.
M a r tí C r e s po , Presència, 19 de juliol de 2015
    
   
Material fotocopiable © Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.
 PROVA 1

•  El moCycl costa menys de 900 euros. "     

•  La fabricació del moCycl va ser finançada per Sony. "     

3 Què volen dir les oracions següents?

•  Barcelona és com la meca dels amants dels monopatins i els patinets.

•  Un SBU té una autonomia d’un parell d’hores.

•  Un SBU té una autonomia de vint quilòmetres.

•  Van fer una campanya de microfinançament.

4 Busca en el text dos exemples de cadascuna d’aquestes característiques dels textos expositius:

•  Oracions declaratives:

•  Verbs en present:

•  Noms específics:

5 Explica si cada paràgraf del text respon a una idea principal. Per demostrar-ho, pots posar un títol a cada paràgraf
o escriure una oració que el resumeixi.







6 Busca imatges de monocicles elèctrics i escriu una descripció que serveixi per a tots els models.





DIA A DIA A L’AULA LLENGUA CATALANA I LITERATURA 2n ESO. Material fotocopiable © Grup Promotor / Santillana Educación, S. L. 213
 2n
trimestre
PROVA D’AVALUACIÓ PER COMPETÈNCIES

Nom: Curs: Data:

7 Escriu un article d’opinió sobre l’ús de monocicles elèctrics a la ciutat (ús actual i previsible; avantatges i inconvenients
per als usuaris, per als altres ciutadans i per al conjunt; aspectes econòmics, etc.).











8 Escriu una paraula de cadascuna de les categories lèxiques que se t’indiquen que tinguin a veure amb els monocicles
elèctrics:

•  verb " •  nom "

•  adjectiu " •  adverbi "

 Per què creus que no et demanen exemples de les altres categories lèxiques (determinants, pronoms, preposicions,
conjuncions i interjeccions)?




9 Marca l’oració correcta de cadascuna d’aquestes parelles:

  El monocicle és una opció massa cara per els joves.   El tramvia es va aturar a la cruïlla de les dues avingudes.
  El monocicle és una opció massa cara per als joves.   El tranvia es va aturar a la cruïlla de les dues avingudes.

  L’única solució de debò és potenciar el transport públic.  Ahir em trobava tan malament que vaig estar a punt
d’avisar una ambulància.
 La única solució de debò és potenciar el transport
públic.  Ahir em trovava tan malament que vaig estar a punt
d’avisar una ambulància.
  Els automòvils vells es porten a desballestar.
 He tornat a veure el senyor que ahir anava en
  Els automòbils vells es porten a desballestar.
monocicle.
  Deixa’m el monocicle: demà te’l torno.  He tornat a veure al senyor que ahir anava en
monocicle.
  Deixa’m el monocicle: demà t’el torno.

  Vés amb compte amb el cotxe: avui hi ha molt tràfic.

  Vés amb compte amb el cotxe: avui hi ha molt trànsit.

214 DIA A DIA A L’AULA LLENGUA CATALANA I LITERATURA 2n ESO. Material fotocopiable © Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.
 PROVA 1

10 Llegeix atentament aquest fragment inicial de la tragèdia Antígona, de Sòfocles, i contesta les preguntes que tens
a continuació:

Antígona
A n tíg o n a : Ismene, germana meva estimada, saps d’algun mal del destí que Zeus no hagi encara acomplert en les
nostres vides? No hi ha res de dolorós ni d’exempt de desgràcia, ni res de vergonyós ni d’infamant que jo no hagi
vist ni en els teus mals ni en els meus. I ara, què és aquesta ordre de què parla tota la ciutat, aquesta que acaba de
promulgar el general? En saps alguna cosa? N’has sentit res?
I s m e n e : No m’ha arribat cap notícia de les persones estimades, Antígona, ni plaent ni dolorosa, d’ençà que vam
perdre els dos germans, que es van donar mort l’un a l’altre el mateix dia.
A n tíg o n a : N’estava segura i per això t’he fet venir a fora de les portes del palau, perquè només ho escoltis tu.
I s m e n e : De què es tracta? És evident que portes de cap algun projecte.
A n tíg on a : Ben cert, perquè el general Creont ha atorgat honres fúnebres a un dels nostres germans, i ha deixat l’altre
sense els honors de l’enterrament, que resti sense planys, insepult, dolça presa per a les aus rapinyaires que cerquen
el plaer de la menja. I Creont ha establert la mort per lapidació pública, a l’acròpolis, de qui gosi enterrar el cadàver.
Aquesta és la situació, i ben aviat podràs mostrar si ets ben nascuda o si, tot i ésser noble, et comportes indignament.
I s m e n e : Si la situació és així, malaurada, quina seria la meva aportació?
A n tíg o n a : Decideix si vols afegir-te als meus esforços i a la meva causa.
I s m e n e : Quin risc hem de córrer? Fins on arriben els teus projectes?
A n tíg o n a : Vull saber si t’afegiràs a les meves mans per donar descans al mort.
S ò f o c l e s . Antígona
(Adaptació de la traducció de Joan Castellanos)

•  Què els ha passat als dos germans d’Antígona i Ismene?

•  Quina ordre ha dictat Creont?

•  Què es proposa fer Antígona?

•  Què demana a Ismene?

11 Assenyala una paraula clau i un tema que indiquen que aquest fragment pertany a una tragèdia.



12 Escriu la possible resposta d’Ismene al projecte de la seva germana. Pensa en els arguments que pot aportar (solidaritat
o por, pietat pel germà discriminat o respecte a l’ordre de Creont, comprometre’s o refugiar-se en la seva condició de
dona, etc.).



DIA A DIA A L’AULA LLENGUA CATALANA I LITERATURA 2n ESO. Material fotocopiable © Grup Promotor / Santillana Educación, S. L. 215