SJKC

RANCANGAN TAHUNAN SAINS

(KSSR SEMAKAN)
TAHUN 4
华小
四年级
科学全年教学计划
周次/ 主题/课题 内容标准 学习标准 表现标准 KPS/KMS 思维技能 价值 备注
 四年级 科学全年教学计划
级别 诠释
第一学期
1 一、 1.1 1.1.1 通过观察，应用所有涉及的感 KPS： 归因、比较 客观的态 EMK：
科学探究 科学程序技能 官和工具（若有需）进行定性 观察、分 异同、分组 度、处事公 信息通讯技
的观察，以讲解所发生的现象 类、测量和 分类、联 平合理、勇 术
或变化 1 忆起科学程序技能 应用数目、 想、分析、 于尝试、有
1.0 推断、预 推论 合作的精神
科学技能 1.1.2 通过分类，根据拥有相同特征 测、传达 教具：
的组别来进行比较或确认异 挂图、植物
同。
1.1.3 通过测量和应用数目，以正确 KMS:
的方法使用工具和标准单位来 应用及掌握
测量。 2 讲述科学程序技能。 科学仪器和
1.1.4 通过推断，对所获得的观察资 物质
料，作出合理的解释或初步结
论。
2 一、 1.1 KPS： 归因、比较 客观的态 EMK：
1.1.5 通过预测、对一件事或现象的 异同、分组 度、处事公
科学探究 科学程序技能 观察、旧有经验或资料，作出 观察、分 信息通讯技
类、测量和 分类、联 平合理、勇 术
一项合理的推测。 3 应用科学程序技能。 想、分析、 于尝试、有
1.1.6 通过沟通、应用正确的形式记 应用数目、
1.0 推断、预 推论 合作的精神
录资料或想法及有系统地将其 教具：
科学技能 呈现。 测、传达
1.1.7 通过运用空间与时间的关系， 挂图、植物
根据时间依序排列事件或现 KMS:
象。
1.1.8 通过诠释资料，从资料中选出 应用及掌握
4 分析科学程序技能以解决问题或完成任务。
与物体、事件或变化形式相关 科学仪器和
的见解，并加以现明。 物质

3 一、 1.1 1.1.9 通过操作性定义，根据特定的 KPS： 归因、比较 客观的态 EMK：

科学探究 科学程序技能 观点，针对所进行和所观察的 观察、分 异同、分组 度、处事公 信息通讯技
事项，讲述一个说明。 类、测量和 分类、联 平合理、勇 术
1.1.10 通过控制变教，确定有是研究 5 评估科学程序技能以解决问题或完成任务。 应用数目、 想、分析、 于尝试、有
1.0 的操纵性变数后，再确定其反 推断、预 推论 合作的精神
科学技能 应性变教和固定性变数。 测、传达 教具：
1.1.11 通过什出假设，在项研宄中说 挂图、植物
出变数之间的关系，并作出一 KMS:
个可验证的概括说明。
应用及掌握
1.1.12 通过实验，使用基本的科学程 科学仪器和
实际实验以有系统地解决问题，并对自己、同学和
序技能，收集及诠释资料和作 6 物质
环境负责。
出结论，以验证有关假设并做
报告。

表现标准
周次/ 主题/题目 内容标准 学习标准 KPS/KMS 思维技能 价值 备注
级别 诠释

1
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4-5 二、 2.1 2.1.1 确认呼吸过程中所涉及的器 KPS： 比较异同、 有求知欲、 EMK：
人类的呼吸 官。 1 标明呼吸时所涉及的器官。
顺序排列、 感恩
生命科学 观察、分 概括、评 信息通讯技
2.1.2 通过观察各种媒介，讲述呼吸 类、推论、 价、叙述意 术
2.0 过程的空气流程和肺部里所发 2 说明呼吸过程中的空气流程。 传达 见、总结
人类 生的气体转换。
KMS:
2.1.3 分辨吸气和呼气时氧气和二氧 3 概括呼吸过程中胸腔的起伏 画出有关的
化碳的含量。 样本和仪器

2.1.4 通过活动，讲述吸气和呼气 4 分辨呼吸过程中氧气及二氧化碳的含量。

时，胸腔的起伏。

2.1.5 概括呼吸率是基于所进行活动 5 总结呼吸率是基于所进行活动的种类。

的种类。

2.1.6 以绘图、信息与通信技术、书
针对造成人类呼吸过程正负面影响的情况，进行创
写或口述，创意地解释有关人 6
意与创新的沟通，并建议照顾肺部的方法。
类呼吸过程的观察结果。

6-7 二、 2.2 2.2.1 说出排泄与排遗的定义。 1 说出排遗的定义。 KPS：

生命科学 出排泄与排遗 2.2.2 确认排泄的器官和排泄物。 分组和分 有求知欲、 EMK
2.2.3 针对排泄物与排遗物的重要性, 2 列出排泄物与排遗物。 观察、推 类、分析、 感恩
2.0 作出推断。 论、诠释资 评价、概 信息通讯技
3 讲述排油与排遗。 括、叙述意 术
人类 2.2.4 以绘图、信息与通信技术、书 料
写或口述，创意地解释有关人 4 通过图表，配对排泄器官与其排泄物。 见、总结
类排泄与排遗的。
5 推论人类进行排泄和排遗的重要性。
针对不影响排泄和排遗的良好行为，进行创意和创
6
新的沟通。
8-9 二、 2.3 2.3.1 说出感官受到外来刺激时人类 KPS： 归因、提出
生命科学 人类对外来刺 1 说出人类的感官。 有求知欲 EMK
所作出的反应。 观察、推 见解、联
激作出反应 想、总结
2.0 2 说出人类受到外来刺激时会作出反应。 论、预测、 创造性及创
2.3.2 解释并举例，在日常生活中人 传达 新思维
人类 类对外来刺激所作出的反应。
3 根据某种情况，配对外来刺激和所作出的反应。
2.3.3 针对人类对外来刺激作出反应
的重要性，作出推断。 4 举例人类对外来刺激所作出的反应。

2.3.4 讲述会影响人类对外来刺激作 总结人类对外来刺激作出反应的重要性。

5
出反应的习惯。

2.3.5 以绘图、信息与通信技术、书
写或口述,创意地解释有关人类 针对避免感官受损应远离的习惯，进行创意和创新
6
对外来刺激作出反应的观察结 的沟通，并加以呈现。
果。

期中假期

2
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表现标准
周次/ 主题/题目 内容标准 学习标准 KPS/KMS 思维技能 价值 备注
级别 诠释
10 二、 3.1 3.1.1 确认动物的呼吸器官。 KPS： 联想 有爱心 EMK：
生命科学 动物的呼吸器 1 标明动物的呼吸器官。
官 观察、分
3.1.2 根据呼吸器官将动物分类。 类、阐明 归因 关怀 信息通讯技
3.0 比较异同 有求知欲 术
动物 2 列出脊椎动物和无脊椎动物的例子。 KMS： 分组和分类 自律
3.1.3 概括有些动物拥有超过一个呼
吸器官。 教具：
画出有关样
3.1.4 以绘图、信息与通信技术书写 本
或口述，创意地解释有关动物 3 举例各类别脊椎动物的专有特征。
呼吸器官的观察结果。

11-12 二、 3.2 3.2.1 说出脊椎动物和无脊椎动物的 KPS： 联想 有爱心 EMK：

生命科学 脊椎动物 定义。 4 根据脊椎动物的专有特征进行分类。
观察、分
类、阐明 归因 关怀 信息通讯技
3.0 3.2.2 举例脊椎动物和无脊椎动物。 比较异同 有求知欲 术
动物 5 总结有些动物拥有超过一个呼吸器宫。 KMS： 分组和分类 自律
3.2.3 根据哺乳类、爬行类、两栖
类、鸟类和鱼类的专有特征来 画出有关样
分类脊椎动物。 本
针对有关动物的呼吸器官、脊椎动物的分类与其类
3.2.4 以绘图、信息与通信技术、书 6 群专有特征，进行创意及创新的沟通，并将其呈
写或口述，创意地解释有关脊 现。
椎动物的观察结果。

13-14 二、 4.1 4.1.1 通过各种媒介，观察并说出植 KPS: 联想、归 有求知欲 EMK：

生命科学 植物对外来刺 物对外来刺激的反应。 因、分析、
激作出的反应 1 说出植物对外来刺作出反应的部位。
观察、推 概括、总 信息通讯技
4.0 4.1.2 联系植物的部分与其对外来刺 论、预测、 结、综合、 术
植物 激作出的反应。 传达、诠释 假设
资料、实验
2 讲述光合作用。
4.1.3 通过研究，总结植物对外来刺
激作出反应的部位。 KMS:
画出有关的
4.1.4 以绘图、信息与通信技术、书 样本
写或口述，创意地解释有关植
3 解释并举例植物对外来刺激作出反应的部分。
物对外来刺激作出反应的观察
结果。

15-16 二、 4.2 4.2.1 说出光合作用的定义。 KPS: 评价、总 对周遭的环 EMK：

生命科学 光合作用 结、推断、 境有兴趣既
4 推论光合作用对生物的重要性。
4.2.2 列出植物进行光合作用是所需 观察、推 概括 好奇心、意 实践企业家
4.0 的原料。 论、传达、 识到科学即 的态度
植物 5 检验植物对外来刺激作出反应的假设。 控制变数 是对自然界
的了解、对
上苍的恩赐
表示感激。

3
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4.2.3 通过各种媒介，观察并说出光
合作用的产物。
KMS:
4.2.4 推论光合作用对生物的重要 画出有关的
性。 针对有关植物对外来劍激作出反应都助其进行光合 样本和仪
6 器。
作用的重要性，进行创意与创新的沟通。
4.2.5 以绘图、信息与通信技术、书
写或口述，创意地解释有关光
合作用的观察结果。

表现标准
周次/ 主题/题目 内容标准 学习标准 KPS/KMS 思维技能 价值 备注
级别 诠释
17-18 三、 5.1 5.1.1 通过活动，说出光沿着直线传 KPS： 归因、比较 诚实并准确 EMK：
光沿着直线传 播。 异同、联 记录和证实
物理科学 播 观察、推 想、分析、 相关的资 信息通讯技
5.1.2 通过活动，比较和分辨光被透 1 说出光沿着直线传播、可被反射和折射。 断、预测、 推论、说出 料、拥有批 术、创造性
5.0 明体、半透明体和不透明体阻 诠释资料、 见解、假 判性和分析 及创新思维
光的特性 挡时所形成影子。 精确解释 设、预测、 事物的思考
法、控制变 概括、总结 能力、有理
5.1.3 进行实验以测试影响影子大小 数、做实 性和推理的
及形状的因素。 验、假设、 思维方式、
传达 自信和独
5.1.4 以绘图、信息与通信技术、书 立、有合作
写或口述，创意地解释有关光 的精神
沿着直线传播的观察结果。 KMS:
2 绘制镜面上光反射的射线图。
应用及掌握
科学仪器和
物质、画出
有关的样本

19-20 三、 5.2 5.2.1 通过进行活动以说出光可以被 KPS： 归因、比较 诚实并准确 EMK：

光的反射 反射。 异同、联 记录和证实
物理科学 观察、推 想、分析、 相关的资 信息通讯技
5.2.2 概括在日常生活中，应用光的 举例在日常生活中光沿看直线传播、反射和折射的 断、预测、 推论、说出 料、拥有批 术、创造性
3
5.0 反射的原理。 情况。 诠释资料、 见解、假 判性和分析 及创新思维
光的特性 精确解释 设、预测、 事物的思考
5.2.3 绘画镜子反射光的射线图。 法、控制变 概括、总结 能力、有理
数、做实 性和推理的
5.2.4 以绘图、信息与通信技术、书 验、假设、 思维方式、
写或口述，创意地解释有关光 传达 自信和独
的反射。 立、有合作
KMS: 的精神
4 推论光的特性在日常生活中的重要性。 应用及掌握
科学仪器和
物质、画出
有关的样本

4
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期中假期

表现标准
周次/ 主题/题目 内容标准 学习标准 KPS/KMS 思维技能 价值 备注
级别 诠释
第二学期
1-2 三、 5.3 5.3.1 通过各种媒介，观察并说出光 KPS： 归因、比较 诚实并准确 EMK：
光的折射 的折射。 异同、联 记录和证实
物理科学 观察、推 想、分析、 相关的资 信息通讯技
5.3.2 通过进行活动，举例说明光的 5 针对有关影子大小和形状的因素，作出结论。 断、预测、 推论、说出 料、拥有批 术、创造思
5.0 折射。 诠释资料、 见解、图像 判性和分析 维、语言
光的特性 精确解释 化、假设、 事物的思考
5.3.3 通过进行活动，讲述彩虹的形 法、控制变 预测、概 能力、有理
成。 数、做实 括、总结 性和推理的
验、假设、 思维方式、
5.3.4 以绘图、信息与通信技术、书 传达 自信和独
写或口述，创意地讲解有关光 立、有合作
KMS: 的精神
的折射的观察结果。 针对应用光的特性原理创新器具，以解决日常生活
6
的问题，并进行创意及创新的沟通。 应用及掌握
科学仪器和
物质、画出
有关的样本

3-4 三、 7.1 7.1.1 说出能的定义。 KPS： 归因、比较 意识到科学 EMK：

异同、联 即是对自然
1 列出能的来源和能的形式。
物理科学 能的来源和能 7.1.2 通过各种媒介，观察并讲述各 观察、分 想、分组分 界的了解、 信息通讯技
的形式 种能的来源。 类、推断、 类、分析、 对上苍的恩 术
7.0 预测、诠释 推论、图像 赐表示感
能 7.1.3 解释后举例各种能的形式。 资料、精确 化、按次序 激、拥有批
2 讲述可更新的能源和不可更新的能源。 解释法、控 排列、说出 判性和分析
7.1.4 举例说明在日常生活中能的转 制变数、做 见解、假 事物的思考
换。 实验、假 设、预测、 能力、勇于
设、传达 概括、总结 尝试、有理
7.1.5 概括能不可以被创造，也不能 性和推理的
被消灭，但可以转换形式。 KMS: 思维方式、
自信和独立
7.1.6 以绘画、信息与通信技术、书 3 解释后举例能的转换。 应用及掌握
写或口，创意地解释有关能的 科学仪器和
来源和能的形式的观察结果。 物质、画出
有关的样本

5
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表现标准
周次/ 主题/题目 内容标准 学习标准 KPS/KMS 思维技能 价值 备注
级别 诠释
5-6 三、 7.2 7.2.1 通过各种媒介，观察并解释后 KPS： 归因、比较 意识到科学 EMK：
举例可更新能源和不可更新能 推论节约能源措施的重要性以确保能源使用的永续 异同、联 即是对自然
物理科学 可更新能源和 源。 4 观察、分 想、分组分 界的了解、 信息通讯技
性。
不可更新能源 类、推断、 类、分析、 对上苍的恩 术
7.0 7.2.2 针对明智地使用能源的重要 预测、诠释 推论、图像 赐表示感
能 性，说出见解。 资料、精确 化、按次序 激、拥有批
解释法、假 排列、说出 判性和分析
7.2.3 以绘画、信息与通信技术、书 5 通过活动，证明在日常生活中所发生的能的转换。 设 见解、假 事物的思考
写或口述，创意地解释可更新 设、预测、 能力、勇于
能源和不可更新能源的观察结 KMS: 概括、总结 尝试、有理
果。 性和推理的
画出有关的 思维方式、
针对在未来创新使用能的来源，进行创意及创新的 样本 自信和独立
6
沟通

7-8 四、 8.2 8.1.1 举例说明物体的材料来源。 1 配对材料与其来源。 KPS： 作联想、比 好学求知、 EMK:

较异同、联 认真学习
材料科学 材料的来源 8.1.2 根据材料的来源，分类物休。 观察、推断 想、分组分 创造思维、
2 根据材料种类和材料来源，列出物体的特征。 类 语言、信息
8.0 8.1.3 以绘图、信息与通信技术、书 KMS： 通讯技术
材料 写或口述，创意地解释有关材 应用及掌握
料来源的观察结果。 3 根据材料或材料来源，将物体分类。 科学仪器

9-10 四、 8.2 8.2.1 通过活动，讲述材料的性质。 KPS： 作联想、比 诚实， EMK:

4 进行研完，概活材料的性质。 较异同、联
材料科学 材料的性质 8.2.2 应用有关材料性质的知识来创 实验、观 想、分析、 注意个人及 创造思维、
造物品。 察、分类、 概括 他安全 语言、
8.0 诠释资料 合作 信息通讯技
材料 8.2.3 推论创造物品时所选择的材 5 针对物体各部位的材料应用，作出推断。 KMS： 自信 术
料。 勇于尝试
画出有关的
8.2.4 以绘图、信息与通信技术、书 样本和仪
写或口述，创意地解释有关材 应用有关材料性质的知议创造物体，并以创意及创
6 器、应用及
料性质的观察结果。 新的方式呈现。
掌握科学仪
器
期中假期

6
 四年级 科学全年教学计划

表现标准
周次/ 主题/题目 内容标准 学习标准 KPS/KMS 思维技能 价值 备注
级别 诠释
11-13 五、 9.1 9.1.1 通过活动，观察并讲述地球的 KPS： 归因、比较 对上苍的恩 EMK：
地心引力。 异同、联 赐表示感 信息通讯技
说出地球绕着地轴自转的同时沿着轨道绕太阳公 术
地球与宇宙 地球的地心引 1 观察、推 想、分析、 激、诚实并
转。
力 9.1.2 通过活动，概括地球上的所有 断、预测、 推论、图像 准确记录和
9.0 物体可以固定在其位置。 诠释资料、 化、说出见 证实相关的
地球 精确解释 解、假设、 资料、拥有
9.1.3 以绘图、信息与通信技术、书 法、控制变 预测、概 批判性和分
写或口述，创意地解释有关地 2 解释有关地球的地心引力。 数、做实 括、总结 析事物的思
球的地心引力的观察结果。 验、假设、 考能力、勇
传达 于尝试、有
理性和推理
KMS: 的思维方
应用及掌握 式、自信和
3 讲述地球自转所产生的现象。 科学仪器和 独立
物质、画出
有关的样本
14-15 五、 9.2 9.2.1 说出地球绕着地轴自转的同时 KPS： 归因、比较 对上苍的恩 EMK：
也沿着轨道绕着太阳公转。 异同、联 赐表示感 信息通讯技
地球与宇宙 地球的自转与 4 推论地球的地心引力的重要象性。 观察、推 想、分析、 激、诚实并 术
公转 9.2.2 讲述地球的自转与公转的方向 断、预测、 推论、图像 准确记录和
9.0 和所需的时间。 诠释资料、 化、说出见 证实相关的
地球 精确解释 解、假设、 资料、拥有
9.2.3 通过活动，讲述地球绕着地轴 法、控制变 预测、概 批判性和分
自转所产生的现象。 5 绘制示意图，总结地球的自转与公转。 数、做实 括、总结 析事物的思
验、假设、 考能力、勇
9.2.4 以绘图、信息与通信技术、书 传达 于尝试、有
写或口述，创意地解释有关地 理性和推理
球自转与公转的观察结果。 KMS: 的思维方
应用及掌握 式、自信和
针对地球的自转与公转所造成的其他现象进行创意
6 科学仪器和 独立
及创新的沟通。
物质、画出
有关的样本
16-17 六、 10.1 10.1.1 通过活动，确认杠杆的阻力 KPS： 归因、联 重视并养成 EMK：
点、支点及动力点。 1 举例每种简单机械 想、分析、 爱好清洁的
工艺与优质生活 杠杆 观察、推 推论、图像 健康生活、 信息通讯技

7
 四年级 科学全年教学计划
10.1.2 概括阻力点离支点的距离与所 断、精确解 化、说出见 成为受尊 术、创造性
10.0 需的力之间的关系。 释法、做实 解、假设、 敬，而且行 及创新思
2 讲述一个复杂机械里的简单机械
机械 验、假设、 概括、总结 为良好的 维、企业能
10.1.3 以绘图、信息与通信技术、书 传达 人、勇于尝 力
写或口述，创意地解释有关杠 试、有理性
杄的观察结果。 KMS: 和推理的思
3 概括阻力点离支点的距离与所需的力之间的关系 画出有关的 维方式
样本

表现标准
周次/ 主题/题目 内容标准 学习标准 KPS/KMS 思维技能 价值 备注
级别 诠释
18-20 六、 10.2 10.2.1 通过活动，解释后举例简单机 KPS： 归因、联 重视并养成 EMK：
械的种类和用处。 4 说出使用机械来解决问题的见解 想、分析、 爱好清洁的
工艺与优质生活 简单机械和复 观察、推 推论、图像 健康生活、 信息通讯技
杂机械 10.2.2 使用两个或以上的简单机械来 断、精确解 化、说出见 成为受尊 术、创造性
10.0 解决问题。 释法、做实 解、假设、 敬，而且行 及创新思
5 以沟通来显示创造优质机械的重要性
机械 验、假设、 概括、总结 为良好的 维、企业能
10.2.3 总结复杂机械的定义。 传达 人、勇于尝 力
试、有理性
10.2.4 以绘画、信息与通信技术、书 KMS: 和推理的思
创意和创新的方式，设计一个复杂杌械模型并将其
写或口述，讲解有关简单机械 6 画出有关的 维方式
呈现。
和复杂机械的观察结果。 样本

21 复习

22-23 年终假期