Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).

Jika paparan ini dilihat, guru perlu aktifkan fungsi macro terlebih dahulu. Sila klik Enable Macros

Atau
Sila klik Enable Content

Atau ikuti langkah di bawah.

Langkah:
1. Klik menu File,Options
2. Klik menu Trust Center,Macro Settings
3. Klik pilihan Disable all macros with notification
4. Klik Ok, tutup file dan buka semula.
Enable Macros
PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Pelaksanaannya
telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum ini dikenali sebagai PS
(Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan kaedah bagi mengenalpasti
perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD Tahap 1 bagi Guru Kelas mengandungi beberapa Worksheet/Tab:
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. LAPORAN MATA PELAJARAN
5. TEMPLAT PEREKODAN SEMUA MATA PELAJARAN (17) DI TAHAP 1 [TAHUN 1/2/3]
6. TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
7. TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN
8. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru Kelas hanya perlu memaklumkan kepada
Guru Mata Pelajaran untuk merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman TEMPLAT MENGIKUT MATA PELAJARAN SAHAJA sahaja
dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap
Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

1 Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam Templat Pelaporan PBD ini adalah Tahap Penguasaan Keseluruhan sahaja dari
semua mata pelajaran yang diambil oleh murid bagi kelas berkenaan sahaja.
2 Guru Mata Pelajaran juga boleh membuat ulasan tambahan pada ruangan yang disediakan berkenaan pencapaian, kemahiran dan
nilai yang difikirkan perlu untuk tujuan makluman tambahan kepada Ibu Bapa murid.

E ULASAN GURU KELAS

Guru kelas hendaklah memberikan ulasan yang berbentuk komprehensif yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai.
Ulasan tambahan berbentuk kebolehan lain yang unik antara murid juga digalakkan jika seperti kebolehan pengucapan awam
(public speaking), mudah menghafal, mengenal paten dan sebagainya. Guru kelas atau guru mata pelajaran juga digalakkan
menggunakan nama ringkas murid dalam membuat ulasan yang berkenaan untuk memberikan lebih nilai peribadi (personal touch)
antara guru dan murid.

Guru Mata Pelajaran:

1 Guru mata pelajaran melengkapkan Tahap Penguasaan Keseluruhan (TP) bagi semua murid.
2 Guru mata pelajaran memberi ulasan tentang murid merangkumi pengetahuan, kemahiran, nilai atau perkara lain sebagai
makluman kepada ibu bapa. Ulasan guru mata pelajaran adalah secara pilihan sahaja (optional).
Contoh: "Adli suka meneroka pengetahuan baru dalam Sains.Dia selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek
mudah. Dia juga suka bertanya dan mencari penyelesaian sendiri."
3 Semasa Pelaporan Pertengahan Tahun, guru mata pelajaran dibenarkan membuat pindaan (edit) ke atas Tafsiran Tahap
Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing berdasarkan topik-topik yang telah diajar di sheet TAFSIRAN TP
TENGAH TAHUN sekiranya ada keperluan. Pelaporan Akhir Tahun tidak perlu melalui langkah ini.
4 Pindaan yang dibenarkan (editable) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing hendaklah
secara minimum sahaja mengikut kesesuaian mata pelajaran masing-masing. Bentuk dan kaedah penulisan hendaklah merujuk
kepada sheet TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN yang telah disediakan.
Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN

Guru Kelas:
 SEKOLAH : SK Agama Sibu TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) GABUNG : GURU KELAS
U
ALAMAT : Jalan Teku Off Jalan Disa L
: 96000 Sibu. A
PELAPORAN PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN S
TARIKH PELAPORAN: NOVEMBER 2019 A
N
NAMA GURU: PUAN SAFTUYAH BT OMAR
KELAS: 2 AL-JAZARI G
U
NAMA GURU BESAR: ENCIK SAIDAL BIN MAT ###
R
MP 1 MP 2 MP 3 MP 4 MP 5 MP 6 MP 7 MP 8 MP 10 MPU17
NAMA RINGKAS NO. MY KID / NO.
BIL NAMA MURID JANTINA ULASAN GURU KELAS ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KESENIAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN M
(RUJUKAN GURU) SURAT BERANAK BAHASA MELAYU MATEMATIK SAINS BAHASA ARAB
(Jika perlu) INGGERIS (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) ISLAM (Jika perlu) (PSV) (Jika perlu) KESENIAN (MUZIK) (Jika perlu) PENDIDIKAN KESIHATAN (Jika perlu) (Jika perlu) A
T
Masih memerlukan bimbingan terutama dalam 4 A
1 ADIB RAFIUDDIN BIN ADENAN ADIB 110307130721 L 3 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 ###
operasi bahagi
P
E
2 AINAA SYAIDATUL ALMA BINTI HADI AINAA 111218130644 P 5 0 0 0 5 sudah menguasai nombor dan operasi dengan baik 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 L
A
Masih memerlukan bimbingan terutama dalam 4 J
3 ALI THAQIF BIN ABDUL HAKIM ALI 110328131053 L 4 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 ###
operasi A
R
4 ALLYSYA RAFHANAH BINTI JUSNALEE RAFHANAH 110116130198 P 5 0 4 Boleh menguasai nombor dan 4 operasi dengan baik 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 A
###
N

5 ALMA DZAKIRAH BINTI MUHAMMAD RAHMAT ALMA 110706131086 P 5 0 0 0 4 Boleh menguasai nombor dan 4 operasi dengan baik 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 ###

Masih memerlukan bimbingan terutama dalam 4

6 AUDRIEY AZZIZAFFUAN ALHANIFAIZZAN BIN ISKANDAR HARITH AUDRIEY 111114130519 L 4 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 ###
operasi

7 DHIYA QAIRINA BINTI ISMAIL AHMAD DHIYA 110621130674 P 4 0 0 0 4 boleh menguasai nombor dan 4 operasi dengan baik 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 ###

8 FAREEZ EL HAZZEQ BIN FAKRUL FAREEZ 110315130393 L 5 0 0 0 4 Boleh menguasai nombor dan operasi dengan baik 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 ###

Masih memerlukan bimbingan terutama dalam 4

9 HANA ZALIKHA BINTI MOHAMAD ZAIKI HANA 111217130714 P 3 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 ###
operasi

10 IEKA ARISSA BINTI ABDUL RAHMAN IEKA 110804130802 P 4 0 0 0 4 Boleh menguasai nombor dan operasi dengan baik 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 ###

Boleh membantu rakan dalam setiap kemahiran yang

11 MOHAMAD AZIZUL HAKIMI BIN MOHAMAD ISMAIL AZIZUL 110720131349 L 5 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 ###
diajar

12 MOHAMAD FAHMIE AZIZI BIN MOHD FAZLAN FAHMIE 111014130589 L 5 0 0 0 4 Menguasai nombor dan 4 operasi dengan baik 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 ###

13 MOHAMAD SYAFFIQUE BIN MOHAMAD SYAIFFRIE SYAFIQ 110628140189 L 3 0 0 0 4 Menguasai nombor dan 4 operasi dengan baik 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 ###

Masih memerlukan bimbingan terutama dalam 4

14 MUHAMMAD ABBAS BIN KASSIM ABBAS 111120130697 L 3 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 ###
operasi

15 MUHAMMAD AMEER ZARIFF BIN MOHD ARIFF AMEER 110410030323 L 5 0 0 0 4 kurang memberi perhatian ketika guru mengjar 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 ###

16 MUHAMMAD AZHAD THAQIF BIN JULHAJA AZHAD 110921130983 L 5 0 0 0 4 kurangkan bercakap dan cuai dalam pengiraan 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 ###

kerap tidak menyiapkan latihan dan masih perlukan

17 MUHAMMAD HAZIM ZAFRAN BIN MOHAMAD ASRI HAZIM 111122130543 L 3 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 ###
bimbingan

18 MUHAMMAD NURIRFFAN BIN MOHAMAD AZMI IRFAN 110819131023 L 5 0 0 0 4 Boleh menguasai nombor dan 4 operasi dengan baik 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 ###

kurang perhatian dan kerap bercakap ketika guru

19 MUHAMMAD RAUHILLAH KHAIZURAN BIN ROSZAIDI MUHAMMAD 111125101705 L 5 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 ###
mengajar
20 MYA ZARA NURATHILIA BINTI NORMAN MYA 110122130290 P 4 0 0 0 4 Boleh menguasai nombor dan 4 operasi dengan baik 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 ###
Masih memerlukan bimbingan terutama dalam 4
21 NISHTIE HUSNA BINTI ZAMZURI HUSNA 110124130980 P 4 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 ###
operasi
22 NUR AQIELAH HANNANIA BINTI ROSLAN AQIELAH 110908131148 P 5 0 0 0 4 Boleh menguasai nombor dan 4 operasi dengan baik 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 ###
Berkeupayaan dalam membantu rakan-rakan
23 NUR ASYRAF NAQIUDDIN BIN SAIMI ASYRAF 110721130137 L 4 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 ###
membuat pengiraan
24 NUR AZDINA DAMIA BINTI RIDUAN AZDINA 110407130630 P 5 0 0 0 4 Boleh menguasai nombor dan 4 operasi dengan baik 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 ###

25 NUR HAZIEQAH LIYANA BINTI MADZMIN HAZIEQAH 110517130420 P 5 0 0 0 4 Boleh menguasai nombor dan 4 operasi dengan baik 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 ###

26 NUR IRDINA UZMA BINTI MOHAMAD TAUFIK UZMA 110401130234 P 5 0 0 0 4 Boleh menguasai nombor dan 4 operasi dengan baik 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 ###
Berkeupayaan dalam membantu rakan-rakan
27 NURQYRA UMAIRAH BINTI HALMI QYRA 110701130578 P 5 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 ###
membuat pengiraan
Masih memerlukan bimbingan terutama dalam 4
28 QATRUNNADA QASRINA BINTI MUHAMMAD HANIFF NADA 111110130618 P 4 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 ###
operasi
29 SAYYIDUL HAFIY BIN FATHULAH HAMKA HAFIY 111224130237 P 5 0 0 0 4 Boleh menguasai nombor dan 4 operasi dengan baik 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 ###

30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 ###

31 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ###

32 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ###

33 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ###

34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ###

35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ###

36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ###

37 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ###

38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ###

39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ###

40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ###

41 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ###

42 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ###

43 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ###

44 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ###

45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ###

46 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ###

47 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ###

48 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ###

49 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ###

50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ###

51 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ###

52 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ###

53 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ###

54 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ###
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Simpan Semua Laporan (PDF)
NAMA MURID : IEKA ARISSA BINTI ABDUL RAHMAN ###
Cetak Semua Laporan Murid
KELAS : 2 AL-JAZARI SK
JANTINA: P
PELAPORAN: PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN ###
SEKOLAH : SK Agama Sibu
Jalan Teku Off Jalan Disa
96000 Sibu.
TARIKH: NOVEMBER 2019
TAHAP IEKA
MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN IEKA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum P
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul danADIB RAFIUDDIN BIN A
BAHASA MELAYU TP 4 memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
0 AINAA SYAIDATUL ALMA B
Tidak Berkenaan ALI THAQIF BIN ABDUL
BAHASA INGGERIS
0 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus,
10 wang
ALLYSYA RAFHANAH BINTI
hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf,BINTI MUHAM
ALMA DZAKIRAH
MATEMATIK TP 4 carta
Boleh palang dannombor
menguasai carta pai
danmelalui
operasi kemahiran
dengan baikproses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan,
AUDRIEY AZZIZAFFUAN ALHANIFAIZZAN
Tidak Berkenaan DHIYA QAIRINA BINTI ISMA
SAINS
0 FAREEZ EL HAZZEQ BIN
PENDIDIKAN Tidak Berkenaan HANA ZALIKHA BINTI MOHA
ISLAM 0 IEKA ARISSA BINTI ABDUL

PENDIDIKAN Tidak Berkenaan

MOHAMAD AZIZUL HAKIMI BIN M
KESENIAN (PSV)
0 MOHAMAD FAHMIE AZIZI BIN

IEKA boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

• bernyanyi mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon mewakili nilai semibrif, minim dan
krocet mengikut tempo
PENDIDIKAN • bergerak berdasarkan corak irama lagu
KESENIAN (MUZIK) TP 3 • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian, pernafasan, perlidahan,
embouchure yang betul mengikut tempo dengan bimbingan.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet
dengan bimbingan.
MOHAMAD SYAFFIQUE BIN MOH
0 MUHAMMAD ABBAS BIN
PENDIDIKAN
JASMANI DAN Tidak Berkenaan
PENDIDIKAN MUHAMMAD AMEER ZARIFF B
KESIHATAN 0 MUHAMMAD AZHAD THAQIF
Tidak Berkenaan MUHAMMAD RAUHILLAH KHAIZU
BAHASA ARAB
0 MYA ZARA NURATHILIA BIN
###
ULASAN TAMBAHAN ###
0
(Guru Kelas) : ###
###
###
………………………………………………………… ###
ENCIK SAIDAL BIN MAT PUAN SAFTUYAH BT OMAR ###
GURU BESAR GURU KELAS ###
SK Agama Sibu ###
###
………………………………………………………… ###
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga ###
Nama: ###
Tarikh: ###
###
###
TP 1 TP 3 TP6 ###

Tahap penguasaan terendah Tahap penguasaan minimum Tahap penguasaan tertinggi

###
 SK Agama Sibu
Jalan Teku Off Jalan Disa
96000 Sibu.
NOVEMBER 2019

PENDIDIKAN KESENIAN

Nama Murid 0
No. MY KID 000-00-0000
Jantina 0 Pemilihan mata pelajaran lain telah dibuat, sila klik Kemaskini.
Kelas 2 AL-JAZARI Pemilihan murid lain telah dibuat, sila klik Kemaskini.
Nama Guru SAFTUYAH BINTI OMAR dan LAU SIEW LIN
Tarikh Pelaporan NOVEMBER 2019

Tahap Penguasaan Keseluruhan PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN

KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN

Ulasan Guru: 0

………………………………………………………… …………………………………………………………
ENCIK SAIDAL BIN MAT SAFTUYAH BINTI OMAR dan LAU SIEW LIN
GURU BESAR GURU MATA PELAJARAN
SK Agama Sibu

…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
Nama:
Tarikh:
BIL KEMAHIRAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3

1 Kemahiran
Bertutur
Mendengar dan Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan
maklumat dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap sangat terhad
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat
dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap terhad. dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap memuaskan.

Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan
2 Kemahiran Membaca dan bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap yang sangat terhad. bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera tahap yang terhad. bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap memuaskan.

Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
3 Kemahiran Menulis menulis secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta menulis secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta menulis secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta
memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap sangat terhad. memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap terhad. memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap memuaskan.

• Recognises and reproduces some limited target language phonemes with a lot of support • Recognises and reproduces limited target language phonemes with support from the teacher.
• Hardly recognises and reproduces limited target language phonemes.
4 MENDENGAR (LISTENING) • Hardly understands very simple questions, instructions and main ideas of the texts even with from the teacher. • Understands very simple questions, instructions, main ideas and supporting details of the
• Understands a few very simple questions, instructions and main ideas of the texts with a lot of texts with support from the teacher.
a lot of support from the teacher. support from the teacher. • Predicts words using knowledge of a topic with support from the teacher.

• Produces and comprehends words and fixed phrases on very familiar topics with some support from the
teacher.
• Hardly produces meaningful words and fixed phrases even with a lot of support from the teacher. • Produces a few meaningful words and fixed phrases with a lot of support from the teacher.
• Asks and answers straightforward questions using one word or a fixed phrase with some support from
5 BERTUTUR (SPEAKING) • Hardly asks and answers straightforward questions using one word or a fixed phrase even with a lot of • Asks and answers a few straightforward questions using one word or a fixed phrase with a lot of support
the teacher.
support from the teacher. from the teacher.
• Introduces self, describes objects and participates in simple interactions on familiar topics using fixed
phrases.

• Identifies and recognises all shapes of the letters in the alphabet.

• Hardly identifies and recognises shapes of the letters in the alphabet even with a lot of • Identifies and recognises most shapes of the letters in the alphabet with a lot of support from
• Blends and segments phonemes (CVC, CCVC) with support from the teacher.
support from the teacher. the teacher.
6 MEMBACA (READING) • Hardly blends and segments phonemes (CVC, CCVC) even with a lot of support from the • Blends and segments a few phonemes (CVC, CCVC) with a lot of support from the teacher. • Understands main ideas, specific information and details of very simple phrases and
sentences.
teacher. • Hardly understands main ideas of very simple phrases and sentences after repeated readings. • Uses picture dictionary to categorise words with support from the teacher.

• Displays early writing skills appropriately.

• Hardly displays early writing skills to form letters as demonstrated by the teacher.
7 MENULIS (WRITING) • Hardly uses fixed phrases to communicate with appropriate language form and style even
with a lot of support from the teacher.
• Displays early writing skills to form letters as demonstrated by the teacher with some
legibility.
• Uses fixed phrases to communicate with appropriate language form and style with a lot of
support from the teacher.
• Writes comprehensible words and phrases with correct punctuation and spelling supported by
the teacher.
• Organises words by using ‘and’ to communicate with appropriate language form and style
with some support from the teacher.

• Menganggar dan membundar sebarang nombor dan melengkapkan rangkaian dan pola
nombor.
Menyatakan: • Menambah dan menolak hingga dua nombor dalam lingkungan 100, menulis ayat matematik
• Sebarang nombor hingga 100. • Menentukan nilai nombor dan menyususn nombor hingga 100 dalam tertib. tambah
• Mata wang Malaysia dalam bentuk duit syiling dan wang kertas, • Menyatakan secara spontan fakta asas tambah dan tolak. berulang dan tolak berturut-turut serta menentukan kewajaran jawapan.
8 NOMBOR DAN OPERASI • Sumber kewangan dan simpanan. • Melorek satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat. • Membentuk satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat dengan
• Perbendaharaan kata dan simbol yang membawa maksud tambah, tolak dan sama dengan. • Menyelesaikan ayat matematik melibatkan wang. menggunakan objek dan
• Satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat. lipatan kertas.
• Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan wang.
• Merekod simpanan dan perbelanjaan daripada sumber kewangan.

• Menyatakan waktu dan urutan peristiwa dalam sehari. • Menamakan hari dalam seminggu dan bulan dalam setahun. • Menyebut dan menulis waktu dalam jam dan pecahan jam.
• Menyatakan perbendaharaan kata yang membawa maksud berkaitan ukuran. • Membuat pengukuran, timbangan dan menyukat objek. • Membanding dua atau lebih ukuran, timbangan dan isi padu cecair serta menentukan kewajaran jawapan.
• Menamakan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi. • Menyatakan ciri-ciri bentuk tiga dimensi dan dua dimensi serta boleh menyusun objek • Menghasilkan bentuk baru dari gabungan bentuk tiga dimensi dan menghasilkan corak bentuk dua
9 SUKATAN DAN GEOMETRI mengikut pola.
dimensi
serta menentukan kewajaran jawapan.

Menamakan piktograf. Mengumpul data berdasarkan situasi harian. Membaca dan mendapatkan maklumat dari piktograf.
10 STATISTIK DAN
KEBARANGKALIAN
Murid berupaya menyatakan aktiviti atau idea matematik dengan menggunakan perwakilan, Murid berupaya menerangkan aktiviti atau idea matematik dengan menggunakan perwakilan, Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan perwakilan,
11 KEMAHIRAN DAN PROSES membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyatakan langkah-langkah membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah mekanikal
membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah mekanikal.
penyelesaian masalah mekanikal dengan bimbingan. dengan bimbingan.
Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam Matematik dengan Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik dengan Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi dengan
12 SIKAP DAN NILAI bimbingan guru. memberikan contoh yang munasabah. bimbingan guru.

13
14
15
16
17

18 INKUIRI DALAM SAINS Mengingat kembali kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains. Memahami kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains serta dapat menjelaskan Mengaplikasikan kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains untuk
kefahaman tersebut. melaksanakan tugasan mudah.

Mengingat kembali pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan hidup, Memahami pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan hidup, manusia, Mengaplikasikan pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan hidup,
19 SAINS HAYAT manusia, haiwan dan tumbuhan. haiwan dan tumbuhan serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. manusia, haiwan dan tumbuhan dalam melaksanakan tugasan mudah.
BIL KEMAHIRAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3

20 SAINS FIZIKAL Mengingat kembali pengetahuan tentang contoh objek/alat yang menggunakan Memahami pengetahuan tentang pelbagai bentuk magnet serta dapat Mengaplikasikan pengetahuan tentang kegunaan, bentuk dan tindakan magnet
magnet. menjelaskan kefahaman tersebut. dalam melaksanakan tugasan mudah.

Mengingat kembali pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari Memahami pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari aspek jenis Mengaplikasikan pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari aspek
21 SAINS BAHAN aspek jenis objek/bahan. objek/bahan dan kepentingannya serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam melaksanakan tugasan mudah.

22 BUMI DAN ANGKASA Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah dan Memahami pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah dan Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah dan
kandungannya. kandungannya serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. kandungannya dalam melaksanakan tugasan mudah.

TEKNOLOGI DAN Memahami pengetahuan tentang bentuk asas bongkah serta dapat menjelaskan Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam melaksanakan
23 KEHIDUPAN LESTARI Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk asas bongkah. kefahaman tersebut. tugasan mudah.

SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI

24 MURNI Minat. Minat dan bersifat ingin tahu. Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data.

25 Al-Quran Murid boleh membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu mengikut Murid boleh membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu mengikut Murid boleh membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu dengan betul
hukum tajwid hukum tajwid dengan baik. dan bertajwid serta diamalkan dalam kehidupan harian

26 Akidah Murid menyatakan konsep asas Akidah. Murid menjelaskan konsep Akidah Murid menjelaskan konsep Akidah dan mengaplikasikan dalam kehidupan harian.

27 Ibadah Murid menyatakan konsep asas Ibadah. Murid menjelaskan dan mempraktikkan konsep Ibadah. Murid menjelaskan dan mengaplikasikan konsep Ibadah dengan betul dalam
kehidupan harian.

Murid menjelaskan peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan I'tibarnya

28 Sirah Murid menyatakan Sirah Rasulullah SAW Murid menjelaskan peristiwa sirah Rasulullah SAW dalam kehidupan harian.

29 Adab Murid menyatakan konsep asas Adab Murid menjelaskan dan mempraktikkan konsep Adab Murid menjelaskan dan mengaplikasikan konsep Adab dengan betul.

30 Jawi Murid boleh menyebut, membaca dan menulis huruf, suku kata dan perkataan Murid boleh menyebut, membaca dan menulis huruf, suku kata dan perkataan Murid boleh menyebut, membaca dan menulis huruf, suku kata dan perkataan
dalam tulisan Jawi. dalam tulisan Jawi dengan baik. dalam tulisan Jawi dengan betul.
 4 5 6
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat
dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap kukuh. dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap terperinci. dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap sangat terperinci, konsisten
dan menjadi model teladan.

Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap sangat terperinci, konsisten,
bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap yang kukuh. bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap yang terperinci
dan menjadi model teladan.

Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
menulis secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta
memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap kukuh.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
menulis secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta
memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap terperinci.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
menulis secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta
memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap sangat terperinci,
konsisten, dan menjadi model teladan.

• Recognises and reproduces limited target language phonemes with minimal support from the • Recognises and reproduces target language phonemes appropriately. • Recognises and reproduces target language phonemes appropriately and independently.
teacher. • Understands simple questions, instructions, main ideas and supporting details of the texts
• Understands very simple questions, instructions, main ideas and supporting details of the without hesitation. • Understands simple questions, instructions, main ideas and supporting details of the texts
promptly and independently.
texts with minimal support from the teacher. • Displays increasing confidence and self-reliance in predicting words using knowledge of a • Predicts words using knowledge of a topic confidently and independently.
• Predicts words using knowledge of a topic. topic.

• Produces and comprehends words and fixed phrases on very familiar topics with minimal support from • Produces and comprehends words and fixed phrases on very familiar topics confidently and
• Produces and comprehends words and fixed phrases on very familiar topics confidently.
the teacher. independently.
• Asks and answers straightforward questions using one word or a fixed phrase with increasing
• Asks and answers straightforward questions using one word or a fixed phrase with minimal support • Asks and answers straightforward questions using fixed phrases with ease and great confidence.
confidence and self-reliance.
from the teacher. • Initiates, expresses self, describes objects and participates in conversations on familiar topics using
• Expresses self, describes objects and participates in conversations on familiar topics using fixed phrases
• Expresses self, describes objects and participates in simple conversations on familiar topics using fixed fixed phrases independently.
with an increasing display of confidence.
phrases. • Displays exemplary model of language use to others.

• Blends and segments phonemes (CVC, CCVC) without hesitation.
• Understands main ideas, specific information and details of very simple phrases and
sentences appropriately.
• Uses picture dictionary to categorise words with minimal support from the teacher.
• Uses phonics to read words and identify word families confidently.
• Uses phonics to read words and identify word families independently.
• Understands main ideas, specific information and details of very simple phrases and
sentences confidently. • Understands main ideas, specific information and details of simple sentences independently.
• Uses picture dictionary to categorise words independently.
• Uses picture dictionary to categorise words confidently.

• Writes comprehensible words and phrases with correct punctuation and spelling
• Writes comprehensible words and phrases with correct punctuation and spelling with minimal • Writes comprehensible words and phrases with correct punctuation and spelling confidently. independently.
support by the teacher.
• Organises words by using ‘and’ to communicate with appropriate language form and style • Organises words by using ‘and’ to communicate with appropriate language form and style • Organises words by using ‘and’ to communicate with appropriate language form and style
without hesitation. independently.
with minimal support from the teacher. • Displays exemplary model of language use to others.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dan operasi. Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dan operasi dengan pelbagai Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor dan operasi dengan kreatif
strategi. dan inovatif.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri. Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri dengan pelbagai strategi. Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan sukatan dan geometri secara
kreatif dan inovatif.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pengurusan data. Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pengurusan data dengan pelbagai Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pengurusan data secara kreatif dan
strategi. inovatif.

Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan perwakilan,
membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah rutin.
Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai
situasi.
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan perwakilan,
membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah rutin yang
lebih komplek dengan menggunakan pelbagai strategi.
Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses
pengajaran dan pembelajaran.
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan perwakilan,
membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah bukan rutin,
secara kreatif dan inovatif.
Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam
kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.

Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam konteks Menilai kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam konteks penyelesaian Merekacipta menggunakan pengetahuan kemahiran saintifik dan peraturan bilik
sains dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
penyelesaian masalah. masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif.

Menilai pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan hidup, manusia, Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan
Menganalisis pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan hidup, hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah dan
manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah. haiwan dan tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. secara kreatif dan inovatif.
 4 5 6

Menilai pengetahuan tentang kegunaan, bentuk, tindakan dan kutub magnet Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang kegunaan, bentuk, tindakan
Menganalisis pengetahuan tentang kegunaan, bentuk, tindakan dan kutub dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk dan kutub magnet dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
magnet dalam konteks penyelesaian masalah. melaksanakan satu tugasan. keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.

Menilai pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari aspek jenis Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air
Menganalisis pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari aspek dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks penyelesaian
jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks penyelesaian masalah. objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks penyelesaian masalah dan masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. situasi baru secara kreatif dan inovatif.

Menilai pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah dan kandungannya Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah
Menganalisis pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah dan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk dan kandungannya dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
kandungannya dalam konteks penyelesaian masalah. keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
melaksanakan satu tugasan. kreatif dan inovatif.

Merekacipta menggunakan pengetahuan bentuk asas bongkah dalam konteks

Menganalisis pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam konteks Menilai pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam konteks penyelesaian
penyelesaian masalah. masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu
tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif.

Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba, Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba,
dan bersistematik. bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan tugasan. bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan tugas,
bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan berhemah tinggi.

Murid berkebolehan membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu Murid berkebolehan membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu Murid berkebolehan membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu
dengan betul dan bertajwid serta beriltizam membaca al-Quran dengan betul dan bertajwid serta istiqamah membaca al-Quran dengan betul dan bertajwid serta boleh dicontohi bacaannya atau boleh
membimbing orang lain.

Murid menghuraikan kefahaman konsep akidah dengan menjadikannya sebagai Murid menganalisis kefahaman konsep akidah dan menjadikannya sebagai asas Murid merumuskan kefahaman konsep akidahserta menjadikannya sebagai
tindakan dalam kehidupan harian dan boleh dicontohi atau boleh membimbing
pegangan dalam kehidupan harian. tindakan dalam kehidupan harian. orang lain.

Murid menghuraikan dan mengamalkan konsep ibadah secara sempurna dalam Murid menganalisis dan mengamalkan konsep ibadah secara sempurna serta Murid merumuskan dan mengamalkan konsep ibadah secara istiqamah dalam
kehidupan harian. istiqamah dalam kehidupan harian. kehidupan harian serta boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

Murid merumuskan peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan

Murid menghuraikan peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan Murid menganalisis peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan iktibarnya bagi menunjukkan rasa cinta kepada Rasulullah SAW melalui tindakan
i'tibarnya dalam kehidupan harian secara bersungguh-sungguh. iktibarnya secara istiqamah dalam kehidupan harian. dalam kehidupan harian serta boleh dicontohi atau boleh membimbing orang
lain.

Murid menghuraikan dan mengamalkan konsep Adab secara bersungguh- Murid menganalisis dan mengamalkan konsep Adab secara istiqamah dalam Murid merumuskan dan mengamalkan konsep ibadah secara istiqamah serta
sungguh dalam kehidupan harian. kehidupan harian. boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
Murid berkebolehan membaca, membina dan menulis ayat atau teks dalam
Murid berkebolehan membaca dan menulis huruf, suku kata dan perkataan dalam Murid berkebolehan membaca, membina dan menulis ayat atau teks dalam tulisan jawi dengan betul serta boleh dicontohi atau boleh membimbing orang
tulisan Jawi dengan dengan betul danmembudayakannya di sekolah. tulisan jawi dengan betul dan berterusan lain.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL MATA PELAJARAN

1 2 3

IEKA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
1 BAHASA MELAYU memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak
bimbingan guru.
IEKA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum
IEKA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
tanpa bimbingan guru.

IEKA :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support IEKA :
and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full IEKA :
(Murid masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
membaca dan memahami.) (Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan (Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
2 BAHASA INGGERIS ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris guru secara berterusan.) bimbingan guru.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance .
guidance full guidance (Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan
(Murid masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, (Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui bantuan guru.)
cerita ringkas dan rutin harian.) sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)

IEKA mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan IEKA mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan
bimbingan guru meliputi: guru meliputi: IEKA mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

IEKA 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用的字
IEKA 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达清 IEKA 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语
楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。 ，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。 词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya
dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta
berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan
memerlukan banyak bimbingan untuk menulis ayat mudah.) memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) lengkap.)

IEKA செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை

IEKA செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
5 BAHASA TAMIL SJKT பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
IEKA செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menulis ayat dengan koheren pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan bimbingan berkala.)

IEKA buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa IEKA buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa
6 BAHASA SEMAI IEKA buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
de bor. de betol.

IEKA ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku IEKA ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti IEKA ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku
7 BAHASA IBAN enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau rambai jaku ti betul.

IEKA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om IEKA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa IEKA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa
8 BAHASA KADAZANDUSUN frasa. di kosudong. di kotunud.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL MATA PELAJARAN

1 2 3

IEKA boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 10 000, pecahan
wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi panjang,
jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk prisma, poligon sekata, paksi simetri, membaca ayat
9 MATEMATIK matematik operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang Malaysia,
membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca maklumat dari piktograf, carta palang
dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta
menunjukkan minat untuk belajar.
IEKA boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas
dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur,
perpuluhan dan peratus, simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu aktiviti, unit
panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon, menamakan objek dan menjelaskan
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi dan
perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
IEKA boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 10 000,
menyelesaikan ayat matematik melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi
nombor bulat, wang hingga RM10 000, masa dan waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan
menolak pecahan dan perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta
melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan mencancang dan
kewajaran jawapan bagi maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan
tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.

IEKA boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan dihancurkan dalam mulut, jenis
gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau bahan yang timbul
10 SAINS atau tenggelam, contoh bahan berasid dan beralkali, ahli sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran
saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
IEKA boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran luas
dan isi padu, hubungkait objek atau bahan yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan
berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran saintifik serta
menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.
IEKA boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah
dari aspek gigi manusia, makanan seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan
tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat
daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal berfungsi dengan
jujur serta merekod data dengan tepat.

11 PENDIDIKAN ISLAM
IEKA boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan
bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab,
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat,
penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab
tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
IEKA boleh:
IEKA boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul. dengan betul dan tepat.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada
Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat Kitab, penyelewengan
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu
tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu,
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan
amali seni.

12 PENDIDIKAN KESENIAN

Boleh meniru kemahiran asas yang ditunjukkan atau melakukan kemahiran yang asas atau
tahu perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang akan dilakukan melibatkan asas dalam
konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; asas kemahiran
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, Boleh melakukan aktiviti berlari yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot serta kadar
asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
Boleh melakukan aktiviti berjalan yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot, kadar
pernafasan dan kadar nadi dengan arahan guru.
Boleh meniru senaman regangan dinamik dan statik dengan bimbingan guru.
Murid mengetahui kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
diri.
Boleh melakukan kemahiran pergerakan dan menyatakan dengan ringkas atau menterjemahkan
pengetahuan tentang kemahiran dalam bentuk penerangan atau pergerakan melibatkan asas
dalam konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; asas kemahiran
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi
semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas kemahiran
imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain permainan manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas
tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain permainan
tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
pernafasan dengan arahan guru.
Boleh menyatakan aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan. Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
Boleh melakukan kemahiran asas senaman meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan
kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan komposisi
badan. komposisi badan.
Murid berupaya mengaplikasikan kemahiran kecekapan psikososial dalam mengurus kesihatan
Boleh menyatakan pengetahuan berkaitan kepentingan melakukan senaman-senaman tersebut. dan keselamatan diri.
Boleh mengenali bentuk badan kurus, sederhana dan berlebihan berat badan.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
diri.

Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Memahami dan memberi maklum balas berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang dipelajari.
14 PENDIDIKAN MORAL

学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。 学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。 学生语文学习表现处在最基础的阶段。

15 BAHASA CINA SK
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL MATA PELAJARAN

1 2 3

மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் மாணவர்க்குக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
16 BAHASA TAMIL SK உள்ளது. மாணவர்க்கு அதிகமான வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறிது வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் மாணவர்க்குச் சிந்திக்கும் திறனோடு எண்ணங்களையும்
தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது. கருத்துகளையும் வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது.

17 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti

18 PENDIDIKAN KESENIAN
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
(MUZIK) penerokaan dan amali seni.

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30
 4 5 6

IEKA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
IEKA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi IEKA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat  memberi
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan maklum balas  terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan
intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan intonasi yang betul, serta  memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan
serta mengedit penulisan. serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .

IEKA :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit
bimbingan guru)
IEKA :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
IEKA : bimbingan guru.)
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance. • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
(Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) independently.
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance (Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
(Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others
(Murid menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

IEKA mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela IEKA mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi
IEKA mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: meliputi: contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris.
pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

IEKA 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴 IEKA 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，

IEKA 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，说话
时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya mengaplikasikannya
dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis dengan menggunakan ayat yang
lengkap.)
趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各种类型的
句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat dalam
pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai
perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun,
dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，说话流利
，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi serta
berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar.
Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat
menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)

IEKA செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai
potensi untuk maju.)
IEKA செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya
belajar secara kendiri.)
IEKA செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi
teladan kepada murid lain.)

IEKA buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru IEKA buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de IEKA buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de
betol. betol. betol ru beradab kateh bebegei jenim.

IEKA ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman IEKA ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman
IEKA ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
ayat ke betul. ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.

IEKA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat IEKA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo IEKA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo
tangasanang di kotunud. ayat di kotunud. ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
 4 5 6

IEKA boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga IEKA boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga IEKA boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus,
hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi,
carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan
mencuba. bekerjasama, rajin dan tabah. teladan kepada rakan lain.

IEKA boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara
bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan,
pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang
tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta berani mencuba.
IEKA boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan
kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan,
pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang
tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta bekerjasama, rajin
dan tabah.
IEKA boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan
menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan,
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau
bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria
dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.

IEKA boleh: IEKA boleh:

IEKA boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara
sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta
adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan
istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah
al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah,
hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.

Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni. Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni. Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.

Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi
semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas kemahiran
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas
imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain permainan
tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan dengan lakuan yang betul
atau turutan yang betul atau mengikut prosedur yang betul.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan
komposisi badan dengan lakuan yang betul atau turutan yang betul atau mengikut prosedur
yang betul.
Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi
meningkatkan pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi
semasa melakukan kemahiran pergerakan asas, asas pergerakan lokomotor dan bukan
lokomotor; asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui
akuatik asas atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan
kesenggangan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan
komposisi badan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan.
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus
kesihatan dan keselamatan diri.
Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut dalam
kemahiran dan boleh menunjuk cara sesuatu kemahiran secara tekal, mempamerkan amalan
kesukanan dan boleh mempraktikkan kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk
kesejahteraan melibatkan konsep pergerakan; kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor;
kemahiran manipulasi; pergerakan berirama; gimnastik asas; dan akuatik asas atau rekreasi dan
kesenggangan.
Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut semasa
melakukan aktiviti memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan
kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan dan boleh menunjuk cara sesuatu aktiviti kecergasan
atau senaman secara tekal, mempamerkan amalan kesukanan dan boleh mempraktikkan
kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk kesejahteraan.
Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan keselamatan diri kepada
ahli keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam meningkatkan literasi kesihatan,
kesejahteraan hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.

Mengenal pasti dan mempamerkan emosi berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Menghayati dan melaksanakan nilai yang dipelajari dalam kehidupan harian. Menghayati dan mengamalkan nilai yang dipelajari secara tekal serta boleh dicontohi.

学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。 学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。 学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。

 4 5
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
மாணவர்க்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு எண்ணங்களையும்
கருத்துகளையும் ஏரணச் சிந்தனையோடு வெளிப்படுத்தும்
திறனும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஓரளவு சுயமாகக் கற்கும்
திறனும் உள்ளது.
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
மாணவர்க்கு ஆய்வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான
எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் தெளிவாகவும்
விளக்கமாகவும் விளைபயன்மிக்க வகையில் வெளிப்படுத்தும்
திறனும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறனும்
உள்ளது.
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
6
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச்
சிந்தனையோடு ஏரணமான எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும்
தெளிவாகவும் விளக்கமாகவும் நிரல்படவும் விளைபயன்மிக்க
வகையில் தயக்கமில்லாமல் கவரும் வகையில்
வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. பிற மாணவர்களுக்கு
உதாரணமாக இருப்பதோடு சுயமாகக் கற்கும் திறனும் உள்ளது.
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: SAFTUYAH BT OMAR
BAHASA MELAYU KELAS: 2 AL-JAZARI

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. KAD TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA
PENGENALAN Kemahiran Mendengar KESELURUHAN
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
dan Bertutur

1 ADIB RAFIUDDIN BIN ADENAN 110307-13-0721 L 3 3 3 3

2 AINAA SYAIDATUL ALMA BINTI HADI 111218-13-0644 P 5 5 5 5

3 ALI THAQIF BIN ABDUL HAKIM 110328-13-1053 L 4 5 4 4

4 ALLYSYA RAFHANAH BINTI JUSNALEE 110116-13-0198 P 5 5 5 5

5 ALMA DZAKIRAH BINTI MUHAMMAD RAHMAT 110706-13-1086 P 5 5 5 5

6 AUDRIEY AZZIZAFFUAN ALHANIFAIZZAN BIN ISKANDAR HAR 111114-13-0519 L 4 5 4 4

7 DHIYA QAIRINA BINTI ISMAIL AHMAD 110621-13-0674 P 4 5 4 4

8 FAREEZ EL HAZZEQ BIN FAKRUL 110315-13-0393 L 5 5 5 5

9 HANA ZALIKHA BINTI MOHAMAD ZAIKI 111217-13-0714 P 3 3 3 3

10 IEKA ARISSA BINTI ABDUL RAHMAN 110804-13-0802 P 4 5 4 4

11 MOHAMAD AZIZUL HAKIMI BIN MOHAMAD ISMAIL 110720-13-1349 L 5 5 5 5

12 MOHAMAD FAHMIE AZIZI BIN MOHD FAZLAN 111014-13-0589 L 5 5 5 5

13 MOHAMAD SYAFFIQUE BIN MOHAMAD SYAIFFRIE 110628-14-0189 L 3 3 3 3

14 MUHAMMAD ABBAS BIN KASSIM 111120-13-0697 L 4 3 3 3

15 MUHAMMAD AMEER ZARIFF BIN MOHD ARIFF 110410-03-0323 L 5 5 5 5

16 MUHAMMAD AZHAD THAQIF BIN JULHAJA 110921-13-0983 L 5 5 5 5
17 MUHAMMAD HAZIM ZAFRAN BIN MOHAMAD ASRI 111122-13-0543 L 3 3 3 3

18 MUHAMMAD NURIRFFAN BIN MOHAMAD AZMI 110819-13-1023 L 5 5 5 5

19 MUHAMMAD RAUHILLAH KHAIZURAN BIN ROSZAIDI 111125-10-1705 L 5 5 5 5

20 MYA ZARA NURATHILIA BINTI NORMAN 110122-13-0290 P 4 5 4 4

21 NISHTIE HUSNA BINTI ZAMZURI 110124-13-0980 P 4 5 4 4

22 NUR AQIELAH HANNANIA BINTI ROSLAN 110908-13-1148 P 5 5 5 5

23 NUR ASYRAF NAQIUDDIN BIN SAIMI 110721-13-0137 L 5 4 4 4

24 NUR AZDINA DAMIA BINTI RIDUAN 110407-13-0630 P 5 5 5 5
25 NUR HAZIEQAH LIYANA BINTI MADZMIN 110517-13-0420 P 4 5 5 5
26 NUR IRDINA UZMA BINTI MOHAMAD TAUFIK 110401-13-0234 P 5 5 5 5
27 NURQYRA UMAIRAH BINTI HALMI 110701-13-0578 P 5 5 5 5
28 QATRUNNADA QASRINA BINTI MUHAMMAD HANIFF 111110-13-0618 P 4 5 4 4

29 SAYYIDUL HAFIY BIN FATHULAH HAMKA 111224-13-0237 P 5 5 5 5

30 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
 NO. MY KID / NO. KAD TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA
PENGENALAN Kemahiran Mendengar KESELURUHAN
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
dan Bertutur

54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: SITI MINAH
BAHASA INGGERIS KELAS: 2 AL-JAZARI

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. KAD TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN MENDENGAR BERTUTUR MEMBACA
MENULIS (WRITING)
(LISTENING) (SPEAKING) (READING)
1 ADIB RAFIUDDIN BIN ADENAN 110307-13-0721 L
2 AINAA SYAIDATUL ALMA BINTI HADI 111218-13-0644 P
3 ALI THAQIF BIN ABDUL HAKIM 110328-13-1053 L
4 ALLYSYA RAFHANAH BINTI JUSNALEE 110116-13-0198 P
5 ALMA DZAKIRAH BINTI MUHAMMAD RAHMAT 110706-13-1086 P
6 AUDRIEY AZZIZAFFUAN ALHANIFAIZZAN BIN ISK 111114-13-0519 L
7 DHIYA QAIRINA BINTI ISMAIL AHMAD 110621-13-0674 P
8 FAREEZ EL HAZZEQ BIN FAKRUL 110315-13-0393 L
9 HANA ZALIKHA BINTI MOHAMAD ZAIKI 111217-13-0714 P
10 IEKA ARISSA BINTI ABDUL RAHMAN 110804-13-0802 P
11 MOHAMAD AZIZUL HAKIMI BIN MOHAMAD ISMAIL 110720-13-1349 L
12 MOHAMAD FAHMIE AZIZI BIN MOHD FAZLAN 111014-13-0589 L
13 MOHAMAD SYAFFIQUE BIN MOHAMAD SYAIFFRIE 110628-14-0189 L
14 MUHAMMAD ABBAS BIN KASSIM 111120-13-0697 L
15 MUHAMMAD AMEER ZARIFF BIN MOHD ARIFF 110410-03-0323 L
16 MUHAMMAD AZHAD THAQIF BIN JULHAJA 110921-13-0983 L
17 MUHAMMAD HAZIM ZAFRAN BIN MOHAMAD ASRI 111122-13-0543 L
18 MUHAMMAD NURIRFFAN BIN MOHAMAD AZMI 110819-13-1023 L
19 MUHAMMAD RAUHILLAH KHAIZURAN BIN ROSZAI 111125-10-1705 L
20 MYA ZARA NURATHILIA BINTI NORMAN 110122-13-0290 P
21 NISHTIE HUSNA BINTI ZAMZURI 110124-13-0980 P
22 NUR AQIELAH HANNANIA BINTI ROSLAN 110908-13-1148 P
23 NUR ASYRAF NAQIUDDIN BIN SAIMI 110721-13-0137 L
24 NUR AZDINA DAMIA BINTI RIDUAN 110407-13-0630 P
25 NUR HAZIEQAH LIYANA BINTI MADZMIN 110517-13-0420 P
26 NUR IRDINA UZMA BINTI MOHAMAD TAUFIK 110401-13-0234 P
27 NURQYRA UMAIRAH BINTI HALMI 110701-13-0578 P
28 QATRUNNADA QASRINA BINTI MUHAMMAD HANIF 111110-13-0618 P
29 SAYYIDUL HAFIY BIN FATHULAH HAMKA 111224-13-0237 P
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: MADINAH BINTI BOHARI
MATEMATIK KELAS: 2 AL-JAZARI

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

BIL. NAMA MURID KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN NOMBOR DAN SUKATAN DAN STATISTIK DAN KEMAHIRAN DAN KESELURUHAN
SIKAP DAN NILAI
OPERASI GEOMETRI KEBARANGKALIAN PROSES
1 ADIB RAFIUDDIN BIN ADENAN 110307-13-0721 L 3 3 3 3 3 3
2 AINAA SYAIDATUL ALMA BINTI HADI 111218-13-0644 P 5 4 4 4 5 5
3 ALI THAQIF BIN ABDUL HAKIM 110328-13-1053 L 3 3 3 3 3 3
4 ALLYSYA RAFHANAH BINTI JUSNALEE 110116-13-0198 P 4 4 4 4 4 4
5 ALMA DZAKIRAH BINTI MUHAMMAD RAHMAT 110706-13-1086 P 4 4 5 4 5 4
6 AUDRIEY AZZIZAFFUAN ALHANIFAIZZAN BIN ISKANDAR H 111114-13-0519 L 3 3 3 3 3 3
7 DHIYA QAIRINA BINTI ISMAIL AHMAD 110621-13-0674 P 4 4 4 4 4 4
8 FAREEZ EL HAZZEQ BIN FAKRUL 110315-13-0393 L 4 4 5 4 5 4
9 HANA ZALIKHA BINTI MOHAMAD ZAIKI 111217-13-0714 P 3 3 3 3 3 3
10 IEKA ARISSA BINTI ABDUL RAHMAN 110804-13-0802 P 4 4 4 4 4 4
11 MOHAMAD AZIZUL HAKIMI BIN MOHAMAD ISMAIL 110720-13-1349 L 5 5 5 5 5 5
12 MOHAMAD FAHMIE AZIZI BIN MOHD FAZLAN 111014-13-0589 L 5 4 4 4 4 4
13 MOHAMAD SYAFFIQUE BIN MOHAMAD SYAIFFRIE 110628-14-0189 L 5 4 4 4 4 4
14 MUHAMMAD ABBAS BIN KASSIM 111120-13-0697 L 3 3 3 3 3 3
15 MUHAMMAD AMEER ZARIFF BIN MOHD ARIFF 110410-03-0323 L 4 4 4 4 4 4
16 MUHAMMAD AZHAD THAQIF BIN JULHAJA 110921-13-0983 L 5 5 5 4 4 4
17 MUHAMMAD HAZIM ZAFRAN BIN MOHAMAD ASRI 111122-13-0543 L 3 2 2 2 2 2
18 MUHAMMAD NURIRFFAN BIN MOHAMAD AZMI 110819-13-1023 L 4 4 4 4 4 4
19 MUHAMMAD RAUHILLAH KHAIZURAN BIN ROSZAIDI 111125-10-1705 L 4 3 3 4 3 3
20 MYA ZARA NURATHILIA BINTI NORMAN 110122-13-0290 P 4 4 4 4 4 4
21 NISHTIE HUSNA BINTI ZAMZURI 110124-13-0980 P 3 3 3 3 4 3
22 NUR AQIELAH HANNANIA BINTI ROSLAN 110908-13-1148 P 4 4 4 4 5 4
23 NUR ASYRAF NAQIUDDIN BIN SAIMI 110721-13-0137 L 5 5 5 5 5 5
24 NUR AZDINA DAMIA BINTI RIDUAN 110407-13-0630 P 4 4 4 4 4 4
25 NUR HAZIEQAH LIYANA BINTI MADZMIN 110517-13-0420 P 5 4 4 4 5 4
26 NUR IRDINA UZMA BINTI MOHAMAD TAUFIK 110401-13-0234 P 4 4 4 4 4 4
27 NURQYRA UMAIRAH BINTI HALMI 110701-13-0578 P 5 5 5 5 6 5
28 QATRUNNADA QASRINA BINTI MUHAMMAD HANIFF 111110-13-0618 P 3 3 3 3 3 3
29 SAYYIDUL HAFIY BIN FATHULAH HAMKA 111224-13-0237 P 5 4 4 4 5 4
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ABDUL TAIB B MUHAMMA
SAINS KELAS: 2 AL-JAZARI

TAHAP PENGUASAAN
PENGETAHUAN,KEMAHIRAN DAN NILAI
NO. MY KID / NO.
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA TEKNOLOGI DAN KESELURUHAN
PENGENALAN INKUIRI SAINS BUMI DAN SIKAP SAINTIFIK
SAINS HAYAT SAINS BAHAN KEHIDUPAN
DALAM SAINS FIZIKAL ANGKASA DAN NILAI MURNI
LESTARI

1 ADIB RAFIUDDIN BIN ADENAN 110307-13-0721 L

2 AINAA SYAIDATUL ALMA BINTI HADI 111218-13-0644 P
3 ALI THAQIF BIN ABDUL HAKIM 110328-13-1053 L
4 ALLYSYA RAFHANAH BINTI JUSNALEE 110116-13-0198 P
5 ALMA DZAKIRAH BINTI MUHAMMAD RAHMAT 110706-13-1086 P
6 AUDRIEY AZZIZAFFUAN ALHANIFAIZZAN BIN ISKANDAR HA 111114-13-0519 L
7 DHIYA QAIRINA BINTI ISMAIL AHMAD 110621-13-0674 P
8 FAREEZ EL HAZZEQ BIN FAKRUL 110315-13-0393 L
9 HANA ZALIKHA BINTI MOHAMAD ZAIKI 111217-13-0714 P
10 IEKA ARISSA BINTI ABDUL RAHMAN 110804-13-0802 P
11 MOHAMAD AZIZUL HAKIMI BIN MOHAMAD ISMAIL 110720-13-1349 L
12 MOHAMAD FAHMIE AZIZI BIN MOHD FAZLAN 111014-13-0589 L
13 MOHAMAD SYAFFIQUE BIN MOHAMAD SYAIFFRIE 110628-14-0189 L
14 MUHAMMAD ABBAS BIN KASSIM 111120-13-0697 L
15 MUHAMMAD AMEER ZARIFF BIN MOHD ARIFF 110410-03-0323 L
16 MUHAMMAD AZHAD THAQIF BIN JULHAJA 110921-13-0983 L
17 MUHAMMAD HAZIM ZAFRAN BIN MOHAMAD ASRI 111122-13-0543 L
18 MUHAMMAD NURIRFFAN BIN MOHAMAD AZMI 110819-13-1023 L
19 MUHAMMAD RAUHILLAH KHAIZURAN BIN ROSZAIDI 111125-10-1705 L
20 MYA ZARA NURATHILIA BINTI NORMAN 110122-13-0290 P
21 NISHTIE HUSNA BINTI ZAMZURI 110124-13-0980 P
22 NUR AQIELAH HANNANIA BINTI ROSLAN 110908-13-1148 P
23 NUR ASYRAF NAQIUDDIN BIN SAIMI 110721-13-0137 L
24 NUR AZDINA DAMIA BINTI RIDUAN 110407-13-0630 P
25 NUR HAZIEQAH LIYANA BINTI MADZMIN 110517-13-0420 P
26 NUR IRDINA UZMA BINTI MOHAMAD TAUFIK 110401-13-0234 P
27 NURQYRA UMAIRAH BINTI HALMI 110701-13-0578 P
28 QATRUNNADA QASRINA BINTI MUHAMMAD HANIFF 111110-13-0618 P
29 SAYYIDUL HAFIY BIN FATHULAH HAMKA 111224-13-0237 P
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: MIMNAJWA BT MAD RIBA
PENDIDIKAN ISLAM KELAS: 2 AL-JAZARI

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

BIL. NAMA MURID KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN AL-QURAN AKIDAH IBADAH SIRAH ADAB JAWI KESELURUHAN

1 ADIB RAFIUDDIN BIN ADENAN 110307-13-0721 L

2 AINAA SYAIDATUL ALMA BINTI HADI 111218-13-0644 P
3 ALI THAQIF BIN ABDUL HAKIM 110328-13-1053 L
4 ALLYSYA RAFHANAH BINTI JUSNALEE 110116-13-0198 P
5 ALMA DZAKIRAH BINTI MUHAMMAD RAHM 110706-13-1086 P
6 AUDRIEY AZZIZAFFUAN ALHANIFAIZZAN B111114-13-0519 L
7 DHIYA QAIRINA BINTI ISMAIL AHMAD 110621-13-0674 P
8 FAREEZ EL HAZZEQ BIN FAKRUL 110315-13-0393 L
9 HANA ZALIKHA BINTI MOHAMAD ZAIKI 111217-13-0714 P
10 IEKA ARISSA BINTI ABDUL RAHMAN 110804-13-0802 P
11 MOHAMAD AZIZUL HAKIMI BIN MOHAMAD 110720-13-1349 L
12 MOHAMAD FAHMIE AZIZI BIN MOHD FAZL 111014-13-0589 L
13 MOHAMAD SYAFFIQUE BIN MOHAMAD SYA110628-14-0189 L
14 MUHAMMAD ABBAS BIN KASSIM 111120-13-0697 L
15 MUHAMMAD AMEER ZARIFF BIN MOHD AR110410-03-0323 L
16 MUHAMMAD AZHAD THAQIF BIN JULHAJA 110921-13-0983 L
17 MUHAMMAD HAZIM ZAFRAN BIN MOHAMAD111122-13-0543 L
18 MUHAMMAD NURIRFFAN BIN MOHAMAD A 110819-13-1023 L
19 MUHAMMAD RAUHILLAH KHAIZURAN BIN 111125-10-1705 L
20 MYA ZARA NURATHILIA BINTI NORMAN 110122-13-0290 P
21 NISHTIE HUSNA BINTI ZAMZURI 110124-13-0980 P
22 NUR AQIELAH HANNANIA BINTI ROSLAN 110908-13-1148 P
23 NUR ASYRAF NAQIUDDIN BIN SAIMI 110721-13-0137 L
24 NUR AZDINA DAMIA BINTI RIDUAN 110407-13-0630 P
25 NUR HAZIEQAH LIYANA BINTI MADZMIN 110517-13-0420 P
26 NUR IRDINA UZMA BINTI MOHAMAD TAUFI 110401-13-0234 P
27 NURQYRA UMAIRAH BINTI HALMI 110701-13-0578 P
28 QATRUNNADA QASRINA BINTI MUHAMMAD111110-13-0618 P
29 SAYYIDUL HAFIY BIN FATHULAH HAMKA 111224-13-0237 P
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: SAFTUYAH BINTI OMAR
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 2 AL-JAZARI

MODUL
NO. MY KID / NO. MODUL MODUL MODUL
KREATIVITI PROJEK KESENIAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA BAHASA SENI KEMAHIRAN SENI APRESIASI SENI KESELURUHAN
DAN INOVASI
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 ADIB RAFIUDDIN BIN ADENAN 110307-13-0721 L 0
2 AINAA SYAIDATUL ALMA BINTI HADI 111218-13-0644 P 0
3 ALI THAQIF BIN ABDUL HAKIM 110328-13-1053 L 0
4 ALLYSYA RAFHANAH BINTI JUSNALEE 110116-13-0198 P 0
5 ALMA DZAKIRAH BINTI MUHAMMAD RAHM 110706-13-1086 P 0 0 0 0 BAIK MEMUASKAN BAIK 0
6 AUDRIEY AZZIZAFFUAN ALHANIFAIZZAN B 111114-13-0519 L 0 0 0 0 BAIK BAIK BAIK 0
7 DHIYA QAIRINA BINTI ISMAIL AHMAD 110621-13-0674 P 0 0 0 0 MEMUASKAN MEMUASKAN BAIK 0
8 FAREEZ EL HAZZEQ BIN FAKRUL 110315-13-0393 L 0 0 0 0 BAIK BAIK BAIK 0
9 HANA ZALIKHA BINTI MOHAMAD ZAIKI 111217-13-0714 P 0 0 0 0 BAIK BAIK BAIK 0
10 IEKA ARISSA BINTI ABDUL RAHMAN 110804-13-0802 P 0 0 0 0 BAIK MEMUASKAN BAIK 0
11 MOHAMAD AZIZUL HAKIMI BIN MOHAMAD 110720-13-1349 L 0 0 0 0 BAIK MEMUASKAN BAIK 0
12 MOHAMAD FAHMIE AZIZI BIN MOHD FAZL 111014-13-0589 L 0 0 0 0 BAIK BAIK BAIK 0
13 MOHAMAD SYAFFIQUE BIN MOHAMAD SYA110628-14-0189 L 0 0 0 0 BAIK BAIK BAIK 0
14 MUHAMMAD ABBAS BIN KASSIM 111120-13-0697 L 0 0 0 0 MEMUASKAN MEMUASKAN BAIK 0
15 MUHAMMAD AMEER ZARIFF BIN MOHD AR110410-03-0323 L 0 0 0 0 BAIK BAIK BAIK 0
16 MUHAMMAD AZHAD THAQIF BIN JULHAJA 110921-13-0983 L 0 0 0 0 BAIK BAIK BAIK 0
17 MUHAMMAD HAZIM ZAFRAN BIN MOHAMAD111122-13-0543 L 0 0 0 0 BAIK BAIK BAIK 0
18 MUHAMMAD NURIRFFAN BIN MOHAMAD A 110819-13-1023 L 0 0 0 0 MEMUASKAN MEMUASKAN BAIK 0
19 MUHAMMAD RAUHILLAH KHAIZURAN BIN R111125-10-1705 L 0 0 0 0 BAIK BAIK BAIK 0
20 MYA ZARA NURATHILIA BINTI NORMAN 110122-13-0290 P 0 0 0 0 MEMUASKAN MEMUASKAN BAIK 0
21 NISHTIE HUSNA BINTI ZAMZURI 110124-13-0980 P 0 0 0 0 BAIK BAIK BAIK 0
22 NUR AQIELAH HANNANIA BINTI ROSLAN 110908-13-1148 P 0 0 0 0 BAIK BAIK BAIK 0
23 NUR ASYRAF NAQIUDDIN BIN SAIMI 110721-13-0137 L 0 0 0 0 BAIK BAIK BAIK 0
24 NUR AZDINA DAMIA BINTI RIDUAN 110407-13-0630 P 0 0 0 0 BAIK BAIK BAIK 0
25 NUR HAZIEQAH LIYANA BINTI MADZMIN 110517-13-0420 P 0 0 0 0 BAIK BAIK BAIK 0
26 NUR IRDINA UZMA BINTI MOHAMAD TAUFI 110401-13-0234 P 0 0 0 0 BAIK BAIK BAIK 0
27 NURQYRA UMAIRAH BINTI HALMI 110701-13-0578 P 0 0 0 0 BAIK BAIK BAIK 0
28 QATRUNNADA QASRINA BINTI MUHAMMAD111110-13-0618 P 0 0 0 0 BAIK BAIK BAIK 0
29 SAYYIDUL HAFIY BIN FATHULAH HAMKA 111224-13-0237 P 0 0 0 0 MEMUASKAN MEMUASKAN BAIK 0
30 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 BAIK BAIK BAIK 0
31 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: LAU SIEW LIN
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 2 AL-JAZARI

NO. MY KID / NO. MODUL MODUL MODUL KREATIVITI MODUL

PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA BAHASA SENI KEMAHIRAN SENI DAN INOVASI APRESIASI SENI
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 ADIB RAFIUDDIN BIN ADENAN 110307-13-0721 L
2 AINAA SYAIDATUL ALMA BINTI HADI 111218-13-0644 P
3 ALI THAQIF BIN ABDUL HAKIM 110328-13-1053 L
4 ALLYSYA RAFHANAH BINTI JUSNALEE 110116-13-0198 P
5 ALMA DZAKIRAH BINTI MUHAMMAD RAHM 110706-13-1086 P 3 3 3 3 BAIK MEMUASKAN BAIK
6 AUDRIEY AZZIZAFFUAN ALHANIFAIZZAN B 111114-13-0519 L 3 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
7 DHIYA QAIRINA BINTI ISMAIL AHMAD 110621-13-0674 P 3 3 3 3 MEMUASKAN MEMUASKAN BAIK
8 FAREEZ EL HAZZEQ BIN FAKRUL 110315-13-0393 L 3 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
9 HANA ZALIKHA BINTI MOHAMAD ZAIKI 111217-13-0714 P 3 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
10 IEKA ARISSA BINTI ABDUL RAHMAN 110804-13-0802 P 3 3 3 3 BAIK MEMUASKAN BAIK
11 MOHAMAD AZIZUL HAKIMI BIN MOHAMAD 110720-13-1349 L 3 3 3 3 BAIK MEMUASKAN BAIK
12 MOHAMAD FAHMIE AZIZI BIN MOHD FAZL 111014-13-0589 L 3 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
13 MOHAMAD SYAFFIQUE BIN MOHAMAD SYA110628-14-0189 L 3 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
14 MUHAMMAD ABBAS BIN KASSIM 111120-13-0697 L 3 3 3 3 MEMUASKAN MEMUASKAN BAIK
15 MUHAMMAD AMEER ZARIFF BIN MOHD AR 110410-03-0323 L 3 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
16 MUHAMMAD AZHAD THAQIF BIN JULHAJA 110921-13-0983 L 3 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
17 MUHAMMAD HAZIM ZAFRAN BIN MOHAMAD111122-13-0543 L 3 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
18 MUHAMMAD NURIRFFAN BIN MOHAMAD A 110819-13-1023 L 3 3 3 3 MEMUASKAN MEMUASKAN BAIK
19 MUHAMMAD RAUHILLAH KHAIZURAN BIN R111125-10-1705 L 3 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
20 MYA ZARA NURATHILIA BINTI NORMAN 110122-13-0290 P 3 3 3 3 MEMUASKAN MEMUASKAN BAIK
21 NISHTIE HUSNA BINTI ZAMZURI 110124-13-0980 P 3 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
22 NUR AQIELAH HANNANIA BINTI ROSLAN 110908-13-1148 P 3 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
23 NUR ASYRAF NAQIUDDIN BIN SAIMI 110721-13-0137 L 3 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
24 NUR AZDINA DAMIA BINTI RIDUAN 110407-13-0630 P 3 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
25 NUR HAZIEQAH LIYANA BINTI MADZMIN 110517-13-0420 P 3 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
26 NUR IRDINA UZMA BINTI MOHAMAD TAUFI 110401-13-0234 P 3 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
27 NURQYRA UMAIRAH BINTI HALMI 110701-13-0578 P 3 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
28 QATRUNNADA QASRINA BINTI MUHAMMAD111110-13-0618 P 3 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
29 SAYYIDUL HAFIY BIN FATHULAH HAMKA 111224-13-0237 P 3 3 3 3 MEMUASKAN MEMUASKAN BAIK
30 0 000000-00-0000 0 3 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
31 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU PSV: SAFTUYAH BINTI OMAR NAMA GURU MUZIK: LAU SIEW LIN
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 2 AL-JAZARI

NO. MY KID / NO. MODUL MODUL MODUL KREATIVITI MODUL

BIL. NAMA MURID KAD JANTINA BAHASA SENI KEMAHIRAN SENI DAN INOVASI APRESIASI SENI
PENGENALAN SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL

1 ADIB RAFIUDDIN BIN ADENAN 110307-13-0721 L 3 3 3

2 AINAA SYAIDATUL ALMA BINTI HADI 111218-13-0644 P 3 3 3
3 ALI THAQIF BIN ABDUL HAKIM 110328-13-1053 L 3 3 3
4 ALLYSYA RAFHANAH BINTI JUSNALEE 110116-13-0198 P 3 3 3
5 ALMA DZAKIRAH BINTI MUHAMMAD RAHM 110706-13-1086 P 3 3 3
6 AUDRIEY AZZIZAFFUAN ALHANIFAIZZAN B 111114-13-0519 L 3 3 3
7 DHIYA QAIRINA BINTI ISMAIL AHMAD 110621-13-0674 P 3 3 3
8 FAREEZ EL HAZZEQ BIN FAKRUL 110315-13-0393 L 3 3 3
9 HANA ZALIKHA BINTI MOHAMAD ZAIKI 111217-13-0714 P 3 3 3
10 IEKA ARISSA BINTI ABDUL RAHMAN 110804-13-0802 P 3 3 3
11 MOHAMAD AZIZUL HAKIMI BIN MOHAMAD 110720-13-1349 L 3 3 3
12 MOHAMAD FAHMIE AZIZI BIN MOHD FAZL 111014-13-0589 L 3 3 3
13 MOHAMAD SYAFFIQUE BIN MOHAMAD SYA110628-14-0189 L 3 3 3
14 MUHAMMAD ABBAS BIN KASSIM 111120-13-0697 L 3 3 3
15 MUHAMMAD AMEER ZARIFF BIN MOHD AR 110410-03-0323 L 3 3 3
16 MUHAMMAD AZHAD THAQIF BIN JULHAJA 110921-13-0983 L 3 3 3
17 MUHAMMAD HAZIM ZAFRAN BIN MOHAMAD111122-13-0543 L 3 3 3
18 MUHAMMAD NURIRFFAN BIN MOHAMAD A 110819-13-1023 L 3 3 3
19 MUHAMMAD RAUHILLAH KHAIZURAN BIN R111125-10-1705 L 3 3 3
20 MYA ZARA NURATHILIA BINTI NORMAN 110122-13-0290 P 3 3 3
21 NISHTIE HUSNA BINTI ZAMZURI 110124-13-0980 P 3 3 3
22 NUR AQIELAH HANNANIA BINTI ROSLAN 110908-13-1148 P 3 3 3
23 NUR ASYRAF NAQIUDDIN BIN SAIMI 110721-13-0137 L 3 3 3
24 NUR AZDINA DAMIA BINTI RIDUAN 110407-13-0630 P 3 3 3
25 NUR HAZIEQAH LIYANA BINTI MADZMIN 110517-13-0420 P 3 3 3
26 NUR IRDINA UZMA BINTI MOHAMAD TAUFI 110401-13-0234 P 3 3 3
27 NURQYRA UMAIRAH BINTI HALMI 110701-13-0578 P 3 3 3
28 QATRUNNADA QASRINA BINTI MUHAMMAD111110-13-0618 P 3 3 3
29 SAYYIDUL HAFIY BIN FATHULAH HAMKA 111224-13-0237 P 3 3 3
30 0 000000-00-0000 0 3 3 3
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
 NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA
PENGENALAN SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL

33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MODUL
PROJEK KESENIAN
RESIASI SENI
AMALAN
MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
3 BAIK MEMUASKAN BAIK
3 BAIK MEMUASKAN BAIK
3 BAIK MEMUASKAN BAIK
3 BAIK MEMUASKAN BAIK
3 BAIK MEMUASKAN BAIK
3 BAIK BAIK BAIK
3 MEMUASKAN MEMUASKAN BAIK
3 BAIK BAIK BAIK
3 BAIK BAIK BAIK
3 BAIK MEMUASKAN BAIK
3 BAIK MEMUASKAN BAIK
3 BAIK BAIK BAIK
3 BAIK BAIK BAIK
3 MEMUASKAN MEMUASKAN BAIK
3 BAIK BAIK BAIK
3 BAIK BAIK BAIK
3 BAIK BAIK BAIK
3 MEMUASKAN MEMUASKAN BAIK
3 BAIK BAIK BAIK
3 MEMUASKAN MEMUASKAN BAIK
3 BAIK BAIK BAIK
3 BAIK BAIK BAIK
3 BAIK BAIK BAIK
3 BAIK BAIK BAIK
3 BAIK BAIK BAIK
3 BAIK BAIK BAIK
3 BAIK BAIK BAIK
3 BAIK BAIK BAIK
3 MEMUASKAN MEMUASKAN BAIK
3 BAIK BAIK BAIK
 AMALAN
MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: NIK MUHAMMAD ROSDI
PENDIDIKAN JASMANI KELAS: 2 AL-JAZARI
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

KOMPONEN PENDIDIKAN JASMANI KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP
NO. MY KID / NO. KAD
BIL. NAMA MURID JANTINA PENDIDIKAN KESIHATAN PENGUASAAN
PENGENALAN KESELURUHAN
BIDANG KEMAHIRAN BIDANG KECERGASAN REPRODUKTIF DAN SOSIAL PEMAKANAN PERTOLONGAN CEMAS
(PEERS)

1 ADIB RAFIUDDIN BIN ADENAN 110307-13-0721 L

2 AINAA SYAIDATUL ALMA BINTI HADI 111218-13-0644 P
3 ALI THAQIF BIN ABDUL HAKIM 110328-13-1053 L
4 ALLYSYA RAFHANAH BINTI JUSNALEE 110116-13-0198 P
5 ALMA DZAKIRAH BINTI MUHAMMAD RAHMAT 110706-13-1086 P
6 AUDRIEY AZZIZAFFUAN ALHANIFAIZZAN BIN ISK 111114-13-0519 L
7 DHIYA QAIRINA BINTI ISMAIL AHMAD 110621-13-0674 P
8 FAREEZ EL HAZZEQ BIN FAKRUL 110315-13-0393 L
9 HANA ZALIKHA BINTI MOHAMAD ZAIKI 111217-13-0714 P
10 IEKA ARISSA BINTI ABDUL RAHMAN 110804-13-0802 P
11 MOHAMAD AZIZUL HAKIMI BIN MOHAMAD ISMAIL 110720-13-1349 L
12 MOHAMAD FAHMIE AZIZI BIN MOHD FAZLAN 111014-13-0589 L
13 MOHAMAD SYAFFIQUE BIN MOHAMAD SYAIFFRIE 110628-14-0189 L
14 MUHAMMAD ABBAS BIN KASSIM 111120-13-0697 L
15 MUHAMMAD AMEER ZARIFF BIN MOHD ARIFF 110410-03-0323 L
16 MUHAMMAD AZHAD THAQIF BIN JULHAJA 110921-13-0983 L
17 MUHAMMAD HAZIM ZAFRAN BIN MOHAMAD ASRI 111122-13-0543 L
18 MUHAMMAD NURIRFFAN BIN MOHAMAD AZMI 110819-13-1023 L
19 MUHAMMAD RAUHILLAH KHAIZURAN BIN ROSZAI 111125-10-1705 L
20 MYA ZARA NURATHILIA BINTI NORMAN 110122-13-0290 P
21 NISHTIE HUSNA BINTI ZAMZURI 110124-13-0980 P
22 NUR AQIELAH HANNANIA BINTI ROSLAN 110908-13-1148 P
23 NUR ASYRAF NAQIUDDIN BIN SAIMI 110721-13-0137 L
24 NUR AZDINA DAMIA BINTI RIDUAN 110407-13-0630 P
25 NUR HAZIEQAH LIYANA BINTI MADZMIN 110517-13-0420 P
26 NUR IRDINA UZMA BINTI MOHAMAD TAUFIK 110401-13-0234 P
27 NURQYRA UMAIRAH BINTI HALMI 110701-13-0578 P
28 QATRUNNADA QASRINA BINTI MUHAMMAD HANI 111110-13-0618 P
29 SAYYIDUL HAFIY BIN FATHULAH HAMKA 111224-13-0237 P
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
PENDIDIKAN MORAL KELAS: 2 AL-JAZARI

TEMA: DIRI SAYA

NO. MY KID / NO. TAHAP
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN KELOMPOK NILAI KELOMPOK NILAI KELOMPOK NILAI KELOMPOK NILAI KESELURUHAN
1 2 3 4
1 ADIB RAFIUDDIN BIN ADENAN 110307-13-0721 L 2 3 4 3 3
2 AINAA SYAIDATUL ALMA BINTI HADI 111218-13-0644 P 4 4 4 4 4
3 ALI THAQIF BIN ABDUL HAKIM 110328-13-1053 L 4 3 4 4 4
4 ALLYSYA RAFHANAH BINTI JUSNALEE 110116-13-0198 P 4 4 4 4 4
5 ALMA DZAKIRAH BINTI MUHAMMAD RAHM 110706-13-1086 P
6 AUDRIEY AZZIZAFFUAN ALHANIFAIZZAN B 111114-13-0519 L
7 DHIYA QAIRINA BINTI ISMAIL AHMAD 110621-13-0674 P
8 FAREEZ EL HAZZEQ BIN FAKRUL 110315-13-0393 L
9 HANA ZALIKHA BINTI MOHAMAD ZAIKI 111217-13-0714 P
10 IEKA ARISSA BINTI ABDUL RAHMAN 110804-13-0802 P
11 MOHAMAD AZIZUL HAKIMI BIN MOHAMAD 110720-13-1349 L
12 MOHAMAD FAHMIE AZIZI BIN MOHD FAZL 111014-13-0589 L
13 MOHAMAD SYAFFIQUE BIN MOHAMAD SYA110628-14-0189 L
14 MUHAMMAD ABBAS BIN KASSIM 111120-13-0697 L
15 MUHAMMAD AMEER ZARIFF BIN MOHD AR110410-03-0323 L
16 MUHAMMAD AZHAD THAQIF BIN JULHAJA 110921-13-0983 L
17 MUHAMMAD HAZIM ZAFRAN BIN MOHAMAD111122-13-0543 L
18 MUHAMMAD NURIRFFAN BIN MOHAMAD A 110819-13-1023 L
19 MUHAMMAD RAUHILLAH KHAIZURAN BIN 111125-10-1705 L
20 MYA ZARA NURATHILIA BINTI NORMAN 110122-13-0290 P
21 NISHTIE HUSNA BINTI ZAMZURI 110124-13-0980 P
22 NUR AQIELAH HANNANIA BINTI ROSLAN 110908-13-1148 P
23 NUR ASYRAF NAQIUDDIN BIN SAIMI 110721-13-0137 L
24 NUR AZDINA DAMIA BINTI RIDUAN 110407-13-0630 P
25 NUR HAZIEQAH LIYANA BINTI MADZMIN 110517-13-0420 P
26 NUR IRDINA UZMA BINTI MOHAMAD TAUFI 110401-13-0234 P
27 NURQYRA UMAIRAH BINTI HALMI 110701-13-0578 P
28 QATRUNNADA QASRINA BINTI MUHAMMAD111110-13-0618 P
29 SAYYIDUL HAFIY BIN FATHULAH HAMKA 111224-13-0237 P
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: SITI HAJAR BT MAHAMOOD
BAHASA ARAB KELAS: 2 AL-JAZARI

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. KAD TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA KEMAHIRAN
PENGENALAN KEMAHIRAN KEMAHIRAN KESELURUHAN
MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
1 ADIB RAFIUDDIN BIN ADENAN 110307-13-0721 L
2 AINAA SYAIDATUL ALMA BINTI HADI 111218-13-0644 P
3 ALI THAQIF BIN ABDUL HAKIM 110328-13-1053 L
4 ALLYSYA RAFHANAH BINTI JUSNALEE 110116-13-0198 P
5 ALMA DZAKIRAH BINTI MUHAMMAD RAHMAT 110706-13-1086 P
6 AUDRIEY AZZIZAFFUAN ALHANIFAIZZAN BIN ISKANDAR H 111114-13-0519 L
7 DHIYA QAIRINA BINTI ISMAIL AHMAD 110621-13-0674 P
8 FAREEZ EL HAZZEQ BIN FAKRUL 110315-13-0393 L
9 HANA ZALIKHA BINTI MOHAMAD ZAIKI 111217-13-0714 P
10 IEKA ARISSA BINTI ABDUL RAHMAN 110804-13-0802 P
11 MOHAMAD AZIZUL HAKIMI BIN MOHAMAD ISMAIL 110720-13-1349 L
12 MOHAMAD FAHMIE AZIZI BIN MOHD FAZLAN 111014-13-0589 L
13 MOHAMAD SYAFFIQUE BIN MOHAMAD SYAIFFRIE 110628-14-0189 L
14 MUHAMMAD ABBAS BIN KASSIM 111120-13-0697 L
15 MUHAMMAD AMEER ZARIFF BIN MOHD ARIFF 110410-03-0323 L
16 MUHAMMAD AZHAD THAQIF BIN JULHAJA 110921-13-0983 L
17 MUHAMMAD HAZIM ZAFRAN BIN MOHAMAD ASRI 111122-13-0543 L
18 MUHAMMAD NURIRFFAN BIN MOHAMAD AZMI 110819-13-1023 L
19 MUHAMMAD RAUHILLAH KHAIZURAN BIN ROSZAIDI 111125-10-1705 L
20 MYA ZARA NURATHILIA BINTI NORMAN 110122-13-0290 P
21 NISHTIE HUSNA BINTI ZAMZURI 110124-13-0980 P
22 NUR AQIELAH HANNANIA BINTI ROSLAN 110908-13-1148 P
23 NUR ASYRAF NAQIUDDIN BIN SAIMI 110721-13-0137 L
24 NUR AZDINA DAMIA BINTI RIDUAN 110407-13-0630 P
25 NUR HAZIEQAH LIYANA BINTI MADZMIN 110517-13-0420 P
26 NUR IRDINA UZMA BINTI MOHAMAD TAUFIK 110401-13-0234 P
27 NURQYRA UMAIRAH BINTI HALMI 110701-13-0578 P
28 QATRUNNADA QASRINA BINTI MUHAMMAD HANIFF 111110-13-0618 P
29 SAYYIDUL HAFIY BIN FATHULAH HAMKA 111224-13-0237 P
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
BAHASA CINA (SK) KELAS: 2 AL-JAZARI

NO. MY KID / NO. 语文能力 TAHAP

BIL. NAMA MURID KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN 听说 阅读 写字 书写 KESELURUHAN
1 ADIB RAFIUDDIN BIN ADENAN 110307-13-0721 L
2 AINAA SYAIDATUL ALMA BINTI HADI 111218-13-0644 P
3 ALI THAQIF BIN ABDUL HAKIM 110328-13-1053 L
4 ALLYSYA RAFHANAH BINTI JUSNALEE 110116-13-0198 P
5 ALMA DZAKIRAH BINTI MUHAMMAD RAHMAT 110706-13-1086 P
6 AUDRIEY AZZIZAFFUAN ALHANIFAIZZAN BIN ISKANDAR HA111114-13-0519 L
7 DHIYA QAIRINA BINTI ISMAIL AHMAD 110621-13-0674 P
8 FAREEZ EL HAZZEQ BIN FAKRUL 110315-13-0393 L
9 HANA ZALIKHA BINTI MOHAMAD ZAIKI 111217-13-0714 P
10 IEKA ARISSA BINTI ABDUL RAHMAN 110804-13-0802 P
11 MOHAMAD AZIZUL HAKIMI BIN MOHAMAD ISMAIL 110720-13-1349 L
12 MOHAMAD FAHMIE AZIZI BIN MOHD FAZLAN 111014-13-0589 L
13 MOHAMAD SYAFFIQUE BIN MOHAMAD SYAIFFRIE 110628-14-0189 L
14 MUHAMMAD ABBAS BIN KASSIM 111120-13-0697 L
15 MUHAMMAD AMEER ZARIFF BIN MOHD ARIFF 110410-03-0323 L
16 MUHAMMAD AZHAD THAQIF BIN JULHAJA 110921-13-0983 L
17 MUHAMMAD HAZIM ZAFRAN BIN MOHAMAD ASRI 111122-13-0543 L
18 MUHAMMAD NURIRFFAN BIN MOHAMAD AZMI 110819-13-1023 L
19 MUHAMMAD RAUHILLAH KHAIZURAN BIN ROSZAIDI 111125-10-1705 L
20 MYA ZARA NURATHILIA BINTI NORMAN 110122-13-0290 P
21 NISHTIE HUSNA BINTI ZAMZURI 110124-13-0980 P
22 NUR AQIELAH HANNANIA BINTI ROSLAN 110908-13-1148 P
23 NUR ASYRAF NAQIUDDIN BIN SAIMI 110721-13-0137 L
24 NUR AZDINA DAMIA BINTI RIDUAN 110407-13-0630 P
25 NUR HAZIEQAH LIYANA BINTI MADZMIN 110517-13-0420 P
26 NUR IRDINA UZMA BINTI MOHAMAD TAUFIK 110401-13-0234 P
27 NURQYRA UMAIRAH BINTI HALMI 110701-13-0578 P
28 QATRUNNADA QASRINA BINTI MUHAMMAD HANIFF 111110-13-0618 P
29 SAYYIDUL HAFIY BIN FATHULAH HAMKA 111224-13-0237 P
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 科目 NAMA GURU MATA PELAJARAN:
华文 班级: 2 AL-JAZARI

语文技能
整体学习
序号 姓名 身份证号码 性别
标准
听说 阅读 写字 写作

1 ADIB RAFIUDDIN BIN ADENAN 110307-13-0721 L 1 1 2 3 3

2 AINAA SYAIDATUL ALMA BINTI HADI 111218-13-0644 P 1 2 2 3 3
3 ALI THAQIF BIN ABDUL HAKIM 110328-13-1053 L 2 2 2 3 3

4 ALLYSYA RAFHANAH BINTI JUSNALEE 110116-13-0198 P 2 2 2 3 3

5 ALMA DZAKIRAH BINTI MUHAMMAD RAHMAT 110706-13-1086 P 3 3 3 3 3
6 AUDRIEY AZZIZAFFUAN ALHANIFAIZZAN BIN ISKANDAR H 111114-13-0519 L 3 3 3 3 3
7 DHIYA QAIRINA BINTI ISMAIL AHMAD 110621-13-0674 P 3 3 3 3 3
8 FAREEZ EL HAZZEQ BIN FAKRUL 110315-13-0393 L
9 HANA ZALIKHA BINTI MOHAMAD ZAIKI 111217-13-0714 P
10 IEKA ARISSA BINTI ABDUL RAHMAN 110804-13-0802 P
11 MOHAMAD AZIZUL HAKIMI BIN MOHAMAD ISMAIL 110720-13-1349 L
12 MOHAMAD FAHMIE AZIZI BIN MOHD FAZLAN 111014-13-0589 L
13 MOHAMAD SYAFFIQUE BIN MOHAMAD SYAIFFRIE 110628-14-0189 L
14 MUHAMMAD ABBAS BIN KASSIM 111120-13-0697 L
15 MUHAMMAD AMEER ZARIFF BIN MOHD ARIFF 110410-03-0323 L
16 MUHAMMAD AZHAD THAQIF BIN JULHAJA 110921-13-0983 L
17 MUHAMMAD HAZIM ZAFRAN BIN MOHAMAD ASRI 111122-13-0543 L
18 MUHAMMAD NURIRFFAN BIN MOHAMAD AZMI 110819-13-1023 L
19 MUHAMMAD RAUHILLAH KHAIZURAN BIN ROSZAIDI 111125-10-1705 L
20 MYA ZARA NURATHILIA BINTI NORMAN 110122-13-0290 P
21 NISHTIE HUSNA BINTI ZAMZURI 110124-13-0980 P
22 NUR AQIELAH HANNANIA BINTI ROSLAN 110908-13-1148 P
23 NUR ASYRAF NAQIUDDIN BIN SAIMI 110721-13-0137 L
24 NUR AZDINA DAMIA BINTI RIDUAN 110407-13-0630 P
25 NUR HAZIEQAH LIYANA BINTI MADZMIN 110517-13-0420 P
26 NUR IRDINA UZMA BINTI MOHAMAD TAUFIK 110401-13-0234 P
27 NURQYRA UMAIRAH BINTI HALMI 110701-13-0578 P
28 QATRUNNADA QASRINA BINTI MUHAMMAD HANIFF 111110-13-0618 P
29 SAYYIDUL HAFIY BIN FATHULAH HAMKA 111224-13-0237 P
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN/ பாடம் KELAS/ ஆண்டு: 2 AL-JAZARI
BAHASA TAMIL SK/ தேசியப்பள்ளிக்கான தமிழ்மொழி
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/
ஒவ்வொரு மொழித்திறனுக்குமான
NO. MY KID / NO. KAD JANTINA/ அடைவுநிலை TAHAP PENGUASAAN
BIL./ NAMA MURID/ மாணவர் பெயர் PENGENALAN/ MENDENGAR, KESELURUHAN/
எண் அடையாள அட்டை ஆண்/ ஒட்டுமொத்த
பெண் BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/
எண் கேட்டல், வாசிப்பு எழுத்து அடைவுநிலை
பேச்சு
1 ADIB RAFIUDDIN BIN ADENAN 110307-13-0721 L
2 AINAA SYAIDATUL ALMA BINTI HADI 111218-13-0644 P
3 ALI THAQIF BIN ABDUL HAKIM 110328-13-1053 L
4 ALLYSYA RAFHANAH BINTI JUSNALEE 110116-13-0198 P
5 ALMA DZAKIRAH BINTI MUHAMMAD RAHMAT 110706-13-1086 P
6 AUDRIEY AZZIZAFFUAN ALHANIFAIZZAN BIN ISKA 111114-13-0519 L
7 DHIYA QAIRINA BINTI ISMAIL AHMAD 110621-13-0674 P
8 FAREEZ EL HAZZEQ BIN FAKRUL 110315-13-0393 L
9 HANA ZALIKHA BINTI MOHAMAD ZAIKI 111217-13-0714 P
10 IEKA ARISSA BINTI ABDUL RAHMAN 110804-13-0802 P
11 MOHAMAD AZIZUL HAKIMI BIN MOHAMAD ISMAIL 110720-13-1349 L
12 MOHAMAD FAHMIE AZIZI BIN MOHD FAZLAN 111014-13-0589 L
13 MOHAMAD SYAFFIQUE BIN MOHAMAD SYAIFFRIE 110628-14-0189 L
14 MUHAMMAD ABBAS BIN KASSIM 111120-13-0697 L
15 MUHAMMAD AMEER ZARIFF BIN MOHD ARIFF 110410-03-0323 L
16 MUHAMMAD AZHAD THAQIF BIN JULHAJA 110921-13-0983 L
17 MUHAMMAD HAZIM ZAFRAN BIN MOHAMAD ASRI 111122-13-0543 L
18 MUHAMMAD NURIRFFAN BIN MOHAMAD AZMI 110819-13-1023 L
19 MUHAMMAD RAUHILLAH KHAIZURAN BIN ROSZAID 111125-10-1705 L
20 MYA ZARA NURATHILIA BINTI NORMAN 110122-13-0290 P
21 NISHTIE HUSNA BINTI ZAMZURI 110124-13-0980 P
22 NUR AQIELAH HANNANIA BINTI ROSLAN 110908-13-1148 P
23 NUR ASYRAF NAQIUDDIN BIN SAIMI 110721-13-0137 L
24 NUR AZDINA DAMIA BINTI RIDUAN 110407-13-0630 P
25 NUR HAZIEQAH LIYANA BINTI MADZMIN 110517-13-0420 P
26 NUR IRDINA UZMA BINTI MOHAMAD TAUFIK 110401-13-0234 P
27 NURQYRA UMAIRAH BINTI HALMI 110701-13-0578 P
28 QATRUNNADA QASRINA BINTI MUHAMMAD HANIFF 111110-13-0618 P
29 SAYYIDUL HAFIY BIN FATHULAH HAMKA 111224-13-0237 P
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 NAMA GURU MATA PELAJARAN:
MATA PELAJARAN/ பாடம் KELAS/ ஆண்டு: 2 AL-JAZARI
BAHASA TAMIL SK/ தேசியப்பள்ளிக்கான தமிழ்மொழி

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/

ஒவ்வொரு மொழித்திறனுக்குமான TAHAP
NO. MY KID / NO. KAD JANTINA/ அடைவுநிலை PENGUASAAN
BIL./ NAMA MURID/ மாணவர் பெயர் PENGENALAN/
எண் அடையாள அட்டை ஆண்/ KESELURUHAN/
பெண் MENDENGAR, ஒட்டுமொத்த
எண் BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/ அடைவுநிலை
கேட்டல், வாசிப்பு எழுத்து
பேச்சு
1 ADIB RAFIUDDIN BIN ADENAN 110307-13-0721 L
2 AINAA SYAIDATUL ALMA BINTI HADI 111218-13-0644 P
3 ALI THAQIF BIN ABDUL HAKIM 110328-13-1053 L
4 ALLYSYA RAFHANAH BINTI JUSNALEE 110116-13-0198 P
5 ALMA DZAKIRAH BINTI MUHAMMAD RAHMAT 110706-13-1086 P
6 AUDRIEY AZZIZAFFUAN ALHANIFAIZZAN BIN ISKANDAR HA 111114-13-0519 L
7 DHIYA QAIRINA BINTI ISMAIL AHMAD 110621-13-0674 P
8 FAREEZ EL HAZZEQ BIN FAKRUL 110315-13-0393 L
9 HANA ZALIKHA BINTI MOHAMAD ZAIKI 111217-13-0714 P
10 IEKA ARISSA BINTI ABDUL RAHMAN 110804-13-0802 P
11 MOHAMAD AZIZUL HAKIMI BIN MOHAMAD ISMAIL 110720-13-1349 L
12 MOHAMAD FAHMIE AZIZI BIN MOHD FAZLAN 111014-13-0589 L
13 MOHAMAD SYAFFIQUE BIN MOHAMAD SYAIFFRIE 110628-14-0189 L
14 MUHAMMAD ABBAS BIN KASSIM 111120-13-0697 L
15 MUHAMMAD AMEER ZARIFF BIN MOHD ARIFF 110410-03-0323 L
16 MUHAMMAD AZHAD THAQIF BIN JULHAJA 110921-13-0983 L
17 MUHAMMAD HAZIM ZAFRAN BIN MOHAMAD ASRI 111122-13-0543 L
18 MUHAMMAD NURIRFFAN BIN MOHAMAD AZMI 110819-13-1023 L
19 MUHAMMAD RAUHILLAH KHAIZURAN BIN ROSZAIDI 111125-10-1705 L
20 MYA ZARA NURATHILIA BINTI NORMAN 110122-13-0290 P
21 NISHTIE HUSNA BINTI ZAMZURI 110124-13-0980 P
22 NUR AQIELAH HANNANIA BINTI ROSLAN 110908-13-1148 P
23 NUR ASYRAF NAQIUDDIN BIN SAIMI 110721-13-0137 L
24 NUR AZDINA DAMIA BINTI RIDUAN 110407-13-0630 P
25 NUR HAZIEQAH LIYANA BINTI MADZMIN 110517-13-0420 P
26 NUR IRDINA UZMA BINTI MOHAMAD TAUFIK 110401-13-0234 P
27 NURQYRA UMAIRAH BINTI HALMI 110701-13-0578 P
28 QATRUNNADA QASRINA BINTI MUHAMMAD HANIFF 111110-13-0618 P
29 SAYYIDUL HAFIY BIN FATHULAH HAMKA 111224-13-0237 P
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATE PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
BAHASA SEMAI KELAS: 2 AL-JAZARI

NO. MY KID / NO. KAD TAHAP BERENGKEP JIJOI SETIAP BIDANG

BIL. MUH MUREB JANTINA RIMDIJ
PENGENALAN
CERNGAI RU BELWAL MENACAK MENULES
1 ADIB RAFIUDDIN BIN ADENAN 110307-13-0721 L
2 AINAA SYAIDATUL ALMA BINTI HADI 111218-13-0644 P
3 ALI THAQIF BIN ABDUL HAKIM 110328-13-1053 L
4 ALLYSYA RAFHANAH BINTI JUSNALEE 110116-13-0198 P
5 ALMA DZAKIRAH BINTI MUHAMMAD RAHMAT 110706-13-1086 P
6 AUDRIEY AZZIZAFFUAN ALHANIFAIZZAN BIN ISKANDAR H 111114-13-0519 L
7 DHIYA QAIRINA BINTI ISMAIL AHMAD 110621-13-0674 P
8 FAREEZ EL HAZZEQ BIN FAKRUL 110315-13-0393 L
9 HANA ZALIKHA BINTI MOHAMAD ZAIKI 111217-13-0714 P
10 IEKA ARISSA BINTI ABDUL RAHMAN 110804-13-0802 P
11 MOHAMAD AZIZUL HAKIMI BIN MOHAMAD ISMAIL 110720-13-1349 L
12 MOHAMAD FAHMIE AZIZI BIN MOHD FAZLAN 111014-13-0589 L
13 MOHAMAD SYAFFIQUE BIN MOHAMAD SYAIFFRIE 110628-14-0189 L
14 MUHAMMAD ABBAS BIN KASSIM 111120-13-0697 L
15 MUHAMMAD AMEER ZARIFF BIN MOHD ARIFF 110410-03-0323 L
16 MUHAMMAD AZHAD THAQIF BIN JULHAJA 110921-13-0983 L
17 MUHAMMAD HAZIM ZAFRAN BIN MOHAMAD ASRI 111122-13-0543 L
18 MUHAMMAD NURIRFFAN BIN MOHAMAD AZMI 110819-13-1023 L
19 MUHAMMAD RAUHILLAH KHAIZURAN BIN ROSZAIDI 111125-10-1705 L
20 MYA ZARA NURATHILIA BINTI NORMAN 110122-13-0290 P
21 NISHTIE HUSNA BINTI ZAMZURI 110124-13-0980 P
22 NUR AQIELAH HANNANIA BINTI ROSLAN 110908-13-1148 P
23 NUR ASYRAF NAQIUDDIN BIN SAIMI 110721-13-0137 L
24 NUR AZDINA DAMIA BINTI RIDUAN 110407-13-0630 P
25 NUR HAZIEQAH LIYANA BINTI MADZMIN 110517-13-0420 P
26 NUR IRDINA UZMA BINTI MOHAMAD TAUFIK 110401-13-0234 P
27 NURQYRA UMAIRAH BINTI HALMI 110701-13-0578 P
28 QATRUNNADA QASRINA BINTI MUHAMMAD HANIFF 111110-13-0618 P
29 SAYYIDUL HAFIY BIN FATHULAH HAMKA 111224-13-0237 P
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
BAHASA IBAN KELAS: 2 AL-JAZARI

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. KAD TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
1 ADIB RAFIUDDIN BIN ADENAN 110307-13-0721 L
2 AINAA SYAIDATUL ALMA BINTI HADI 111218-13-0644 P
3 ALI THAQIF BIN ABDUL HAKIM 110328-13-1053 L
4 ALLYSYA RAFHANAH BINTI JUSNALEE 110116-13-0198 P
5 ALMA DZAKIRAH BINTI MUHAMMAD RAHMAT 110706-13-1086 P
6 AUDRIEY AZZIZAFFUAN ALHANIFAIZZAN BIN ISKANDAR HA 111114-13-0519 L
7 DHIYA QAIRINA BINTI ISMAIL AHMAD 110621-13-0674 P
8 FAREEZ EL HAZZEQ BIN FAKRUL 110315-13-0393 L
9 HANA ZALIKHA BINTI MOHAMAD ZAIKI 111217-13-0714 P
10 IEKA ARISSA BINTI ABDUL RAHMAN 110804-13-0802 P
11 MOHAMAD AZIZUL HAKIMI BIN MOHAMAD ISMAIL 110720-13-1349 L
12 MOHAMAD FAHMIE AZIZI BIN MOHD FAZLAN 111014-13-0589 L
13 MOHAMAD SYAFFIQUE BIN MOHAMAD SYAIFFRIE 110628-14-0189 L
14 MUHAMMAD ABBAS BIN KASSIM 111120-13-0697 L
15 MUHAMMAD AMEER ZARIFF BIN MOHD ARIFF 110410-03-0323 L
16 MUHAMMAD AZHAD THAQIF BIN JULHAJA 110921-13-0983 L
17 MUHAMMAD HAZIM ZAFRAN BIN MOHAMAD ASRI 111122-13-0543 L
18 MUHAMMAD NURIRFFAN BIN MOHAMAD AZMI 110819-13-1023 L
19 MUHAMMAD RAUHILLAH KHAIZURAN BIN ROSZAIDI 111125-10-1705 L
20 MYA ZARA NURATHILIA BINTI NORMAN 110122-13-0290 P
21 NISHTIE HUSNA BINTI ZAMZURI 110124-13-0980 P
22 NUR AQIELAH HANNANIA BINTI ROSLAN 110908-13-1148 P
23 NUR ASYRAF NAQIUDDIN BIN SAIMI 110721-13-0137 L
24 NUR AZDINA DAMIA BINTI RIDUAN 110407-13-0630 P
25 NUR HAZIEQAH LIYANA BINTI MADZMIN 110517-13-0420 P
26 NUR IRDINA UZMA BINTI MOHAMAD TAUFIK 110401-13-0234 P
27 NURQYRA UMAIRAH BINTI HALMI 110701-13-0578 P
28 QATRUNNADA QASRINA BINTI MUHAMMAD HANIFF 111110-13-0618 P
29 SAYYIDUL HAFIY BIN FATHULAH HAMKA 111224-13-0237 P
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
IEKA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Beliau
IEKA mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.  Beliau hanya dapat mengajuk IEKA mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Beliau hanya dapat
dapat mengajuk ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca
perkataan dan  memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan yang betul di samping mengajuk perkataan dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan
1 BAHASA MELAYU menyalin perkataan mudah. yang betul di samping menyalin perkataan mudah.
membina perkataan mudah.
学生的语文能力和语文知识掌握非常有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地朗读并抄 学生的语文能力和语文知识掌握有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地
学生已经掌握基本的语文能力和语文知识。学生能模仿说出句子，在交谈时
写简单词汇。 朗读并抄写简单词汇。 给予反应，正确地朗读及理解材料并有能力抄写简单词汇和造词。

IEKA :
•        can read and understand simple words and very simple phrases with visual
IEKA :     IEKA : support and guidance
•       can read and understand basic English words  with full  guidance •        can read and understand simple words with visual support and  prompting •        can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing
2 BAHASA INGGERIS •       can copy the  words they see and   repeat the words  they hear •        can copy words and simple  phrases and repeat  them slowly and clearly with visual support and guidance
学生虽获得大量支援，表现仍难于达到学习标准。学生在读懂基本英文字词方面仍感到吃力。学生能抄 学生表现朝向预期学习标准。学生能借助视觉支援和提示下尝试读懂简单字词。学生能抄 学生表现达到预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本字词与
写并复述所见及所听到的字词。 写字词与简单词组，并且能慢速、清楚地复述。 简单词组。学生能在引导下借助视觉支援应用简单字词和基本词组交谈并书
写。

IEKA mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya
IEKA mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan bersedia untuk mempraktikkannya dengan secara sedar (aware- memperolehi kemahiran melalui sesi pembelajaran secara langsung tetapi IEKA mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk
bimbingan guru meliputi: mempraktikkannya secara konsisten meliputi:
belum mencapai tahap konsisten) meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. •Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
•Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
•Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
•Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab •Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 •Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. •Nombor dan Bilangan dari 1-10
•Nombor dan Bilangan dari 1-10.

IEKA已经掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段。他掌握一些常用
IEKA的语文能力尚未达标，学习能力有待启发。他的听说读写的能力薄弱，未能应付日常需要，难以与 IEKA的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他掌握有限的字词
4 BAHASA CINA SJKC 的字词，具备基本的听说读写能力，能初步应付日常生活的需要，进行基本
他人沟通。 ，不足以应付日常需要。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
的语言表达，简单地与他人沟通。

IEKA மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த
அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
5 BAHASA TAMIL SJKT
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap penguasaan standard
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah sangat terhad.
IEKA மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar,
adalah terhad. bertutur, membaca dan menulis adalah memuaskan.

IEKA Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak

6 BAHASA SEMAI IEKA Mureb buleh kiajuk nekate asas de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules. IEKA Mureb kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
kigunak nekate de senang ru de honj.

7 BAHASA IBAN IEKA Nemu leka jaku ke mudah aja lebuh berandau. IEKA Nemu sereta meretika leka jaku ke mudah ti didinga, dikerandau enggau dibacha. IEKA Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau enggau dibacha.

IEKA Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om

8 BAHASA KADAZANDUSUN IEKA Kaanu mongulit boros touhai di norongou, noboros, nabasa' om nosuat. IEKA Koilo boros tangasanag mantad nunu i norongou, noboros, nabasa' om nosuat.
nosuat momoguno boros tangasaanang.

IEKA IEKA能够应用有关数学的基本知识正确地进行演算，有信心地完成有关任务
9 MATEMATIK 能够在教师的引导下说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。
IEKA能够清楚地说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。 。

IEKA能够说出生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状和基本科学技能， IEKA能够说明生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状和基 IEKA能够应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物特性、地形、基

10 SAINS
并对科学知识产生兴趣。 本科学技能，并对科学知识产生兴趣和好奇。 本形状的相关知识和基本科学技能完成简单任务，诚实并准确地记录信息。
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

IEKA dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, IEKA dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara IEKA dapat menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai
11 PENDIDIKAN ISLAM Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing.
praktik dalam Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi daripada Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab
mengikut keupayaan masing-masing. dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.

IEKA能说明基本的美术项目：
IEKA能讲述基本的美术项目：
• 绘画艺术、押印、素描、喷溅、泼墨和拓印 • 绘画艺术，包括押印、素描、喷溅、泼墨和拓印
12 PENDIDIKAN KESENIAN
• 图案设计，扎染与吹画 • 图案设计，扎染与吹画
IEKA能探索各类美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染，吹
(PSV) 画，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。
• 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品 • 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品

IEKA :
IEKA : IEKA :
● 能应用相关知识进行基本动作、基本机械体操、韵律 动作、水上或休闲类
JASMANI DAN ● 能模仿机械体操，韵律动作并做出基本、水上或休闲类 动作。 ● 能说明有关基本、水上或休闲 类动作的知识。
13 PENDIDIKAN
PENDIDIKAN KESIHATAN ● 能模仿完成健身操。 ● 能说明有关健身操的知识。
动作。
● 能应用相关知识进行健身操。
●学生能了解自身健康管理，安全意识与防范的重要性。 ●学生能了解自身健康照顾与管理，安全意识与防范的重要性。
●能在日常生活中管理自身健康并应用安全意识与防范的技能。

14 PENDIDIKAN MORAL IEKA能够说出其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 IEKA 能够清楚地讲解其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 IEKA 能够应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。

IEKA 学生语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。学生学会极少的 IEKA 学生语文学习表现开始步入最基础阶段。学生学会一些基本字词，在极

IEKA 学生语文能力尚未达标，学习能力有待启发。学生听说读写的能力薄弱，非常需要引导，未能应付
15 BAHASA CINA SK 字词，需要引导，尚不足以应付日常生活的需求。表达时往往词不达意，难以与他人沟通 少协助下能够以简短的话语进行口语交际，应付日常生活的需要，尝试与他
日常生活的需要，难以与他人沟通。
。 人沟通，但显得吃力。

IEKA 接触并知道音高，力度和音色；认识歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识。 IEKA 学习并认识音高，力度和音色；掌握歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识。 IEKA 能够在歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动中应用所学的音乐知识和技巧。

16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
他也能在教师的帮助下进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。 他也能进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。 他也能在创意发掘活动中编创简单的节奏形式。
他学习并认识马来西亚传统音乐。 他学习并了解马来西亚传统音乐。 他能够说明马来西亚传统音乐。

IEKA மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த
17 BAHASA TAMIL SK அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap penguasaan standard
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah sangat terhad.
IEKA மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah terhad.
IEKA மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar,
bertutur, membaca dan menulis adalah memuaskan.
 4 5 6
IEKA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Beliau dapat
IEKA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik.  Beliau dapat mengajuk IEKA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Beliau dapat mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk
pelbagai bunyi ayat  dan  memberi maklum balas semasa bertutur terhadap sesuatu soalan , mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea dalam sesuatu perkara di samping membaca dengan
membaca dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan menulis menyampaikan maklumat dan idea dalam sesuatu soalan di samping membaca dengan sebutan sebutan yang betul dan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah dengan
ayat mudah. yang betul dan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah. konsisten dan menjadi model teladan.
学生的语文能力和语文知识掌握令人满意。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定 学生的语文能力和语文知识掌握良好。ta能模仿说各类型出句子，在交谈时能针对特定问题 学生的语文能力和语文知识掌握优良。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定课题
问题给予反应，正确地朗读及理解材料并抄写简单句子。 给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有能力写出简单句子。 给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有一定的能力写出简单句子， 是同学们的
典范。

IEKA :
IEKA : •        can read and understand simple phrases and sentences with little  IEKA :
•      can read and understand simple phrases and very simplesentences with
or no guidance •  can read and understand simple phrases and sentences independently
visual support and guidance •        can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little •  can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently
•     can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with guidance
or no guidance 学生表现超越预期学习标准。学生能独立读懂基本词组与句子。学生能独立应用基本词组与
学生努力超越预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本词组与简单句子。学生
学生表现朝向超越预期学习标准。学生能在少许或不需要引导下读懂基本词组与句子。学生 句子交谈并书写。
能在引导下应用基本词组与和简单句子交谈并书写。
能在少许或不需要引导下应用基本词组与句子交谈并书写。

IEKA mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya
secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau
soalan) meliputi:
•Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
•Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu.
•Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
•Nombor dan Bilangan dari 1-10
IEKA mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya
secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
•Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
•Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu.
•Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
•Nombor dan Bilangan dari 1-10
IEKA mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya
secara konsisten, menepati situasi dan mithali (menjadi contoh) meliputi:
•Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
•Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu.
•Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
•Nombor dan Bilangan dari 1-10

IEKA掌握较好的语文能力，学习表现良好。他能在日常生活中，根据实际需要正确应用语文 IEKA表现出较强的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。他能在日常生
IEKA的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，具备一定程度的听
。他掌握一定数量的词汇，具备较好的语言表达能力，能有效地应用语言来进行表达，与人 活中，根据实际需要活用语文。他已经积累较多的词汇，语言表达能力不错，能有效地应用
说读写能力。能应付日常生活的需要，应用语言来进行表达，与人沟通。
沟通，并对学习语文初步产生兴趣。 语言来进行表达，与人沟通，对学习语文很有兴趣。

IEKA மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு

IEKA மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
நன்றாக அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik.
IEKA மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah cemerlang.
adalah sangat baik.

IEKA Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak IEKA Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules kigunak IEKA Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak ayat
nekate de senang ru betol. nekate ru prasa de betol. de senang ru betol.

IEKA Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. IEKA Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti IEKA Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti
betul. engkeman ba mayuh bengkah situasyen.

IEKA Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno IEKA Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno IEKA Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno
boros tangasanang di kotunud. boros on frasa di kotunud. ayat tangasanang di kotunud.

IEKA能够解答有关的应用题，并正确和有系统性地执行任务。 IEKA能够解答有关的应用题，运用各种策略，正确和有系统性地执行任务。 IEKA能够以创意和创新的方式解答涉及非常规问题的应用题日常生活与时间和时刻有关的。

IEKA能根据生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知 IEKA能应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知
IEKA能够分析生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关
识和基本科学技能，针对问题的状况提供合理的理由，并能跟同学共同决策，勤劳和有毅力 识和基本科学技能，针对问题的状况提出创意的想法或制作新产品，能自行决策并对自己、
知识和基本科学技能，以便有系统地解决问题，并敢于尝试。
。 朋友和环境负责任。
 4 5 6

IEKA berkebolehan merumuskan pengetahuan, mengaplikasikan kemahiran dan nilai daripada

IEKA berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai IEKA berkebolehan memberikan justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi  dalam bentuk
daripada Tilawah , Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara dalam kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Tilawah,
perubahan tingkah laku serta mempamirkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertaqwa
bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian. Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi.
dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

IEKA能以正确的方式做出美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹气、建 IEKA能自行评估并以正确的方式做出美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染 IEKA能做出富有创意的美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹画、建筑

筑、模型、峇迪蜡染和个人装饰品。 ，吹画，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。 、模型、峇迪蜡染和个人装饰品。

IEKA : IEKA :
IEKA :
● 能在不同场合明确地做出基本动作、机械体操、韵律动作、水上或休闲类 ● 能做出机械体操和韵律动作表演，进行提高健身的小游戏。
● 能正确地做出基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类动作。
动作。 ● 能在进行健身操时显现负责与自信的态度。
● 能正确地做出健身操。
● 能持续地做出各类健身操。 ●能实践并向家人、朋友和社区传达有关自身健康管理、安全意识与防范的资讯，以提高健
●能分析有关健康的资讯、产品和服务以提高管理自身健康、安全意识与防范的技能。
●能在日常生活中评估适合自身的健康管理、安全意识与防范的技能。 康、和谐的素质生活。

IEKA能够在各种情境中应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 IEKA能够在日常生活中实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 IEKA能够持续地实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观，并成为学习的榜样。

IEKA 学生的语文能力较强，学习表现良好，可以成为其他同学的学习对象。学生学会基本字
IEKA 学生的语文能力处在基础阶段，令人满意。学生学会一定数量的基本字词，有初步进行 IEKA 学生的语文能力比一般为佳，值得鼓励。学生学会较充足的基本字词，有进行口语交际
词，有口语交际的能力，能用简单的语言进行表达，应付日常生活的需要，对学习语文有兴
口语交际的能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，与他人沟通。 的能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，进行基本的语言表达，与他人沟通。
趣。

IEKA 能够随着音乐摆动并优化歌唱和乐器敲击技巧。 IEKA 能够随着音乐摆动并持续性改进\优化歌唱和乐器敲击技巧。

IEKA 能够在音乐创作和呈现中有创意的构思。
他也能用符号编创简单的节奏形式。 他也在简单的节奏形式编创中实践所学的音乐知识和技巧。
他也能为自己所选的两种马来西亚传统音乐作品进行比较。
他能用音乐知识和技巧分辨并分析马来西亚传统音乐作品。 他能用音乐知识和技巧分析自己所选的马来西亚传统音乐作品。

IEKA மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
நன்றாக அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik.
IEKA மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah sangat baik.
IEKA மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah cemerlang.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

IEKA மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.

IEKA மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
1 BAHASA MELAYU ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
அடைந்துள்ளார். மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.

IEKA மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
2 BAHASA INGGERIS ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
IEKA மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.

IEKA மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
3 BAHASA ARAB ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
IEKA மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.

IEKA மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
4 BAHASA CINA SJKC ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
IEKA மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.

IEKA மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
5 BAHASA TAMIL SJKT ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
IEKA மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.

IEKA மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.

IEKA மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
6 BAHASA SEMAI ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
அடைந்துள்ளார். மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.

IEKA மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.

IEKA மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
7 BAHASA IBAN ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
அடைந்துள்ளார். மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.

IEKA மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
8 BAHASA KADAZANDUSUN ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
IEKA மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.

IEKA மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
9 MATEMATIK ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
IEKA மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.

IEKA மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
10 SAINS ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
IEKA மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.

IEKA மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
11 PENDIDIKAN ISLAM ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
IEKA மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

IEKA மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.

IEKA மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
அடைந்துள்ளார். மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.

IEKA மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.

IEKA மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
அடைந்துள்ளார். மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.

IEKA மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.

IEKA மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
14 PENDIDIKAN MORAL ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
அடைந்துள்ளார். மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.

IEKA மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.

IEKA மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
15 BAHASA CINA SK ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
அடைந்துள்ளார். மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.

IEKA மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.

IEKA மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
அடைந்துள்ளார். மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.

IEKA மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.

IEKA மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
17 BAHASA TAMIL SK ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
அடைந்துள்ளார். மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.
 4 5 6

IEKA மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.

IEKA மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.

IEKA மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.

IEKA மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.

IEKA மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.

IEKA மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.

IEKA மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.

IEKA மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.

IEKA மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.

IEKA மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.

IEKA மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
 4 5 6

IEKA மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.

IEKA மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.

IEKA மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.

IEKA மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.

IEKA மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.

IEKA மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு IEKA மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
BAHASA KADAZANDUSUN KELAS: 2 AL-JAZARI

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

TAANG
NO. MY KID / NO. KAD
BIL. NAMA MURID JANTINA KABAALAN KOINABASAN
PENGENALAN POIMBIDA'
MOKINONGOU & KABAALAN MAMBASA' KABAALAN MONUAT
MOBOROS
1 ADIB RAFIUDDIN BIN ADENAN 110307-13-0721 L
2 AINAA SYAIDATUL ALMA BINTI HADI 111218-13-0644 P
3 ALI THAQIF BIN ABDUL HAKIM 110328-13-1053 L
4 ALLYSYA RAFHANAH BINTI JUSNALEE 110116-13-0198 P
5 ALMA DZAKIRAH BINTI MUHAMMAD RAHMAT 110706-13-1086 P
6 AUDRIEY AZZIZAFFUAN ALHANIFAIZZAN BIN ISKANDAR HA 111114-13-0519 L
7 DHIYA QAIRINA BINTI ISMAIL AHMAD 110621-13-0674 P
8 FAREEZ EL HAZZEQ BIN FAKRUL 110315-13-0393 L
9 HANA ZALIKHA BINTI MOHAMAD ZAIKI 111217-13-0714 P
10 IEKA ARISSA BINTI ABDUL RAHMAN 110804-13-0802 P
11 MOHAMAD AZIZUL HAKIMI BIN MOHAMAD ISMAIL 110720-13-1349 L
12 MOHAMAD FAHMIE AZIZI BIN MOHD FAZLAN 111014-13-0589 L
13 MOHAMAD SYAFFIQUE BIN MOHAMAD SYAIFFRIE 110628-14-0189 L
14 MUHAMMAD ABBAS BIN KASSIM 111120-13-0697 L
15 MUHAMMAD AMEER ZARIFF BIN MOHD ARIFF 110410-03-0323 L
16 MUHAMMAD AZHAD THAQIF BIN JULHAJA 110921-13-0983 L
17 MUHAMMAD HAZIM ZAFRAN BIN MOHAMAD ASRI 111122-13-0543 L
18 MUHAMMAD NURIRFFAN BIN MOHAMAD AZMI 110819-13-1023 L
19 MUHAMMAD RAUHILLAH KHAIZURAN BIN ROSZAIDI 111125-10-1705 L
20 MYA ZARA NURATHILIA BINTI NORMAN 110122-13-0290 P
21 NISHTIE HUSNA BINTI ZAMZURI 110124-13-0980 P
22 NUR AQIELAH HANNANIA BINTI ROSLAN 110908-13-1148 P
23 NUR ASYRAF NAQIUDDIN BIN SAIMI 110721-13-0137 L
24 NUR AZDINA DAMIA BINTI RIDUAN 110407-13-0630 P
25 NUR HAZIEQAH LIYANA BINTI MADZMIN 110517-13-0420 P
26 NUR IRDINA UZMA BINTI MOHAMAD TAUFIK 110401-13-0234 P
27 NURQYRA UMAIRAH BINTI HALMI 110701-13-0578 P
28 QATRUNNADA QASRINA BINTI MUHAMMAD HANIFF 111110-13-0618 P
29 SAYYIDUL HAFIY BIN FATHULAH HAMKA 111224-13-0237 P
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
IEKA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca IEKA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat
1 BAHASA MELAYU ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
IEKA :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even
with visual support and full guidance.
(Murid masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami.)
2 BAHASA INGGERIS ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday
routines even with full guidance
(Murid masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu
pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
IEKA mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam
3 BAHASA ARAB perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir
perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
IEKA 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词
语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad.
4 BAHASA CINA SJKC
Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat
berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan banyak bimbingan untuk
menulis ayat mudah.)
IEKA செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல்,
சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக
எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு
5 BAHASA TAMIL SJKT அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
IEKA buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
6 BAHASA SEMAI genunak nekate ru prasa.
IEKA ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
7 BAHASA IBAN ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.
IEKA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
8 BAHASA KADAZANDUSUN momoguno boros om frasa.
IEKA boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat
hingga 10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur,
perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair,
bentuk-bentuk prisma, poligon sekata, paksi simetri, membaca ayat matematik
9 MATEMATIK operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang
Malaysia, membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca maklumat
dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi
dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.
IEKA boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan dihancurkan
dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi luas dan isi
10 SAINS padu, contoh objek atau bahan yang timbul atau tenggelam, contoh bahan
berasid dan beralkali, ahli sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran saintifik
serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
3
IEKA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
guru.
IEKA :
IEKA : • can read and understand simple sentences and short simple texts with some
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance. guidance.
(Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
berterusan.) bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full guidance • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
(Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui bantuan sokongan visual with some guidance .
dan bimbingan guru secara berterusan.) (Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian
dengan bimbingan guru.)
IEKA mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
IEKA mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) baris.
yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir
• Nombor dan bilangan dari 21-31. perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
IEKA 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。
IEKA 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一般 他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结
的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
构完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya
asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta
bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)
IEKA செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல்,
சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
IEKA செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில்
பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில
கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan
yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
berkala.)
IEKA buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
IEKA buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
genunak nekate ru prasa de betol.
IEKA ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, IEKA ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
IEKA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di IEKA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
kosudong. momoguno boros om frasa di kotunud.
IEKA boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor
bulat 10 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan operasi asas dan operasi
bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat, wang hingga RM10 000, masa
IEKA boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi
dan waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan dan
bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus,
simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta
melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan
prisma dan poligon, menamakan objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui
kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. mencancang dan kewajaran jawapan bagi maklumat dari piktograf, carta palang
dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah
dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
IEKA boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
IEKA boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa pencernaan,
melaksanakan tugasan mudah dari aspek gigi manusia, makanan seimbang,
tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran luas dan isi padu, hubungkait pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas
objek atau bahan yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli
dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada
sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang air, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal
ilmu sains.
berfungsi dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

11 PENDIDIKAN ISLAM
IEKA boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta
tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu,
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
IEKA boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab,
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu,
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
IEKA boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.

IEKA boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa,
bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, IEKA boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan,
penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat IEKA boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui
alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan tampalan,
dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN gurisan, capan, renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan dalam
penghasilan karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan
membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.

IEKA boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus,
PENDIDIKAN JASMANI DAN asas permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti
13 PENDIDIKAN KESIHATAN
dan senaman kecergasan fizikal.
• menyatakan tentang maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan,
keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, penyakit
bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
IEKA boleh:
• melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus,
asas permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
• menerangkan tentang kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan,
konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
IEKA boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan
berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga, akuatik atau
rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
• mengurus tentang kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan
keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah
penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek
berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.

IEKA dapat menyatakan perkara seperti:

14 PENDIDIKAN MORAL
• Pelbagai perayaan warga sekolah IEKA dapat menceritakan perkara seperti
• Pelbagai perayaan warga sekolah
• Membantu warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah • Membantu warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah • Adab bersopan terhadap warga sekolah IEKA dapat melaksanakan perkara seperti:
• menghormati warga sekolah dan pelawat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat
• Menyayangi sekolah dan warganya serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menyayangi sekolah dan warganya
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah • Menghadapi cabaran di sekolah warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah • Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah • Bertoleransi sesama warga sekolah

15 BAHASA CINA SK
IEKA的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不
IEKA语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语 IEKA掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口
达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
交际。能书写简单的汉字。 语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang
serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
mudah.)

IEKA boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

• bernyanyi mengikut tempo
IEKA boleh: IEKA boleh: • memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon mewakili nilai
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta • memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B semibrif, minim dan krocet mengikut tempo
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan. pada baluk. • bergerak berdasarkan corak irama lagu
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu. • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian, pernafasan,
berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan. perlidahan, embouchure yang betul mengikut tempo dengan bimbingan.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai
semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
IEKA செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப்
பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்
பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab
soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
IEKA செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும்
கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில்
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
3
IEKA செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப்
பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப்
பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
 4 5 6

IEKA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi IEKA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat IEKA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat  memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan maklum balas  terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping dan intonasi yang betul, serta  memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
penulisan. menulis karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .

IEKA :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada
guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little
guidance.
(Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit
bimbingan guru)
IEKA :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
independently.
IEKA : (Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance. tanpa bimbingan guru.)
(Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance independently.
(Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan (Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others
(Murid menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

IEKA mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela IEKA mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
IEKA mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris.
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

IEKA 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产 IEKA 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴

IEKA 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，
生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各 趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，
说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya 种类型的句子进行书面表达。 说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis dengan dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam
menggunakan ayat yang lengkap.) Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.) berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)

IEKA செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid
mempunyai potensi untuk maju.)
IEKA செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik.
Murid berupaya belajar secara kendiri.)
IEKA செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang.
Murid menjadi teladan kepada murid lain.)

IEKA buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de IEKA buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat IEKA buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
senang ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.

IEKA ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti IEKA ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh IEKA ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.

IEKA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat IEKA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno IEKA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.

IEKA boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan
peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan
dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan
dengan betul, bersistematik dan berani mencuba.
IEKA boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan
peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan
dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan
menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
IEKA boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor
bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan
dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi
dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.

IEKA boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan
haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat
atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta
berani mencuba.
IEKA boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan
dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan
haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat
atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta
bekerjasama, rajin dan tabah.
IEKA boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas
makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi
padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid
dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
 4 5
IEKA boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
IEKA boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul.
IEKA boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan,
olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal IEKA boleh:
dengan betul.
• menghuraikan kepentingan tentang
kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan
kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK
kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
IEKA dapat melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
IEKA的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以
口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi
secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
IEKA boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif,
minim dan krocet mengikut tempo.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan
skor.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan
krocet.
IEKA boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim
dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
IEKA boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya lukisan,
montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat
pertahanan diri dengan betul dan konsisten.
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, • membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain
olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli
dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan • memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
IEKA dapat melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
IEKA的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。学生掌握一定数量的常用字词
，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan
minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim
digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap.)
IEKA boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif, IEKA boleh:
minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo secara konsisten.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan
skor secara konsisten.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan
krocet secara konsisten.
6
IEKA boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab
dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama
Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada
hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
IEKA boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat
menghargai karya yang dihasilkan.
IEKA boleh:
kumpulan.
secara kreatif.
IEKA boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
IEKA表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为
其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面
的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh
dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis
dengan ayat yang lengkap dan tersusun.)
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• membuat apresiasi Muzik Popular.
 4 5 6

IEKA செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம்
அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk
maju.)
IEKA செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும்
திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar
secara kendiri.)
IEKA செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற
மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan
kepada murid lain.)
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

IEKA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat IEKA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
IEKA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
1 BAHASA MELAYU ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
guru.

IEKA :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even
with visual support and full guidance.
(Murid masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami.)
2 BAHASA INGGERIS ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday
routines even with full guidance
(Murid masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu
pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
IEKA :
IEKA : • can read and understand simple sentences and short simple texts with some
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance. guidance.
(Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
berterusan.) bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full guidance • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
(Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui bantuan sokongan visual with some guidance .
dan bimbingan guru secara berterusan.) (Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian
dengan bimbingan guru.)

IEKA mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan IEKA mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ IEKA mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
3 BAHASA ARAB perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir
perkataan. • Nombor dan bilangan dari 21-31. perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
IEKA 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词
语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad.
4 BAHASA CINA SJKC
Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat
berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan banyak bimbingan untuk
menulis ayat mudah.)
IEKA செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல்,
சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக
எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு
5 BAHASA TAMIL SJKT அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
IEKA buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
6 BAHASA SEMAI genunak nekate ru prasa.
IEKA ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
7 BAHASA IBAN ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.
3
IEKA 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。
IEKA 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一般 他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结
的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
构完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya
asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta
bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)
IEKA செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல்,
சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
IEKA செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில்
பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில
கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan
yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
berkala.)
IEKA buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
IEKA buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
genunak nekate ru prasa de betol.
IEKA ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, IEKA ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
IEKA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
8 BAHASA KADAZANDUSUN momoguno boros om frasa.
IEKA boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat
hingga 10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur,
perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair,
bentuk-bentuk prisma, poligon sekata, paksi simetri, membaca ayat matematik
9 MATEMATIK operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang
Malaysia, membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca maklumat
dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi
dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.
IEKA boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan dihancurkan
dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi luas dan isi
10 SAINS padu, contoh objek atau bahan yang timbul atau tenggelam, contoh bahan
berasid dan beralkali, ahli sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran saintifik
serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
IEKA boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta
tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
11 PENDIDIKAN ISLAM kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu,
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
IEKA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di
kosudong.
IEKA boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi
bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus,
simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri
prisma dan poligon, menamakan objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui
kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
IEKA boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa pencernaan,
tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran luas dan isi padu, hubungkait
objek atau bahan yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli
sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang
ilmu sains.
IEKA boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab,
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu,
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
3
IEKA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa di kotunud.
IEKA boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor
bulat 10 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan operasi asas dan operasi
bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat, wang hingga RM10 000, masa
dan waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan dan
perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta
melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan
mencancang dan kewajaran jawapan bagi maklumat dari piktograf, carta palang
dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah
dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
IEKA boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
melaksanakan tugasan mudah dari aspek gigi manusia, makanan seimbang,
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas
dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada
air, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal
berfungsi dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
IEKA boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

IEKA boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa,
bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, IEKA boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan,
penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat IEKA boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui
alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan tampalan,
dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN gurisan, capan, renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan dalam
penghasilan karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan
membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.

IEKA boleh: IEKA boleh:

• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus,
PENDIDIKAN JASMANI DAN asas permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti
13 PENDIDIKAN KESIHATAN
dan senaman kecergasan fizikal.
• menyatakan tentang maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan,
keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, penyakit
bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
IEKA boleh:
• melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus,
asas permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
• menerangkan tentang kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan,
konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan
berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga, akuatik atau
rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
• mengurus tentang kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan
keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah
penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek
berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

IEKA dapat menyatakan perkara seperti:

• Pelbagai perayaan warga sekolah IEKA dapat menceritakan perkara seperti
• Pelbagai perayaan warga sekolah
• Membantu warga sekolah
• Membantu warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah • Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah • Adab bersopan terhadap warga sekolah IEKA dapat melaksanakan perkara seperti:
• menghormati warga sekolah dan pelawat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat
• Menyayangi sekolah dan warganya serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
14 PENDIDIKAN MORAL • Bersikap adil sesama warga sekolah • Menyayangi sekolah dan warganya • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah • Menghadapi cabaran di sekolah warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah • Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah • Bertoleransi sesama warga sekolah

IEKA的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不
IEKA语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语 IEKA掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口
达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。 交际。能书写简单的汉字。 语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
15 BAHASA CINA SK (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari
sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang
mudah.) serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)

IEKA boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

• bernyanyi mengikut tempo
IEKA boleh: IEKA boleh: • memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon mewakili nilai
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta • memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B semibrif, minim dan krocet mengikut tempo
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan. pada baluk. • bergerak berdasarkan corak irama lagu
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu. • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian, pernafasan,
berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan. perlidahan, embouchure yang betul mengikut tempo dengan bimbingan.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai
semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.

IEKA செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப்
பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்
பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab
soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
IEKA செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும்
கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில்
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
IEKA செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப்
பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப்
பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
 4 5
IEKA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit
penulisan.
IEKA :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada
guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little
guidance.
(Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit
bimbingan guru)
IEKA mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
6
IEKA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat IEKA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat  memberi
memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan maklum balas  terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping dan intonasi yang betul, serta  memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
menulis karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
IEKA :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
independently.
IEKA : (Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance. tanpa bimbingan guru.)
(Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance independently.
(Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan (Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others
(Murid menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
IEKA mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela IEKA mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
 4 5 6

IEKA 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产 IEKA 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴

IEKA 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，
生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各 趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，
说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya 种类型的句子进行书面表达。 说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis dengan dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam
menggunakan ayat yang lengkap.) Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.) berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)

IEKA செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid
mempunyai potensi untuk maju.)
IEKA செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik.
Murid berupaya belajar secara kendiri.)
IEKA செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang.
Murid menjadi teladan kepada murid lain.)

IEKA buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de IEKA buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat IEKA buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
senang ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.

IEKA ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti IEKA ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh IEKA ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
 4 5
IEKA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat
tangasanang di kotunud.
IEKA boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan
peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan
dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan
dengan betul, bersistematik dan berani mencuba.
IEKA boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan
haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat
atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta
berani mencuba.
IEKA boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
IEKA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud.
IEKA boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan
peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan
dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan
menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
IEKA boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan
dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan
haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat
atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta
bekerjasama, rajin dan tabah.
IEKA boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim
dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
6
IEKA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
IEKA boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor
bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan
dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi
dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
IEKA boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas
makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi
padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid
dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
IEKA boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab
dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama
Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada
hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
 4 5
IEKA boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul.
IEKA boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan,
olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal
dengan betul.
• menghuraikan kepentingan tentang
kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan
kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK
kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
6
IEKA boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
IEKA boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya lukisan,
mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat
montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat
pertahanan diri dengan betul dan konsisten. menghargai karya yang dihasilkan.
IEKA boleh: IEKA boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, • membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain
olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli
dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara. kumpulan.
• menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan • memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. secara kreatif.
 4 5
IEKA dapat melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
IEKA的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以
口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi
secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
IEKA boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif,
minim dan krocet mengikut tempo.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan
skor.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan
krocet.
IEKA செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம்
அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk
maju.)
IEKA dapat melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
IEKA的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。学生掌握一定数量的常用字词
，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan
minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim
digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap.)
IEKA boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif,
minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo secara konsisten.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan
skor secara konsisten.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan
krocet secara konsisten.
IEKA செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும்
திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar
secara kendiri.)
6
IEKA boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
IEKA表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为
其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面
的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh
dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis
dengan ayat yang lengkap dan tersusun.)
IEKA boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• membuat apresiasi Muzik Popular.
IEKA செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற
மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan
kepada murid lain.)
 K M N O P Q R S
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2 3 4 5 6

3 1 BAHASA MELAYU
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat  memberi maklum
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi balas  terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta yang betul, serta  memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta
guru. maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. bimbingan guru. maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. mengedit penulisan. mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .

4 2 BAHASA INGGERIS
: :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual : • can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full : : : independently.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance. (Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
(Murid masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk guidance. (Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan (Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan • can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance. tanpa bimbingan guru.)
membaca dan memahami.) (Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru.) daripada guru.) (Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no
independently.
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual guidance
with full guidance support and full guidance guidance . guidance. (Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa (Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas
(Murid masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang (Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui (Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan (Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan guru.) dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru.) bimbingan guru) • shows a good example of language use to others
asas, cerita ringkas dan rutin harian.) bantuan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.) (Murid menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)

5 3 BAHASA ARAB
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
bimbingan guru meliputi: guru meliputi: mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah ( ‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/ ‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/ ‫ • )خ‬Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ • )خ‬Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/ ‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/ ‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
terdiri dari pelbagai baris. dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.

6 4 BAHASA CINA SJKC
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达
清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali
sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan
jelas, memerlukan banyak bimbingan untuk menulis ayat mudah.)
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣
的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用的 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，说 兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各 ，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，
语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。 字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。 话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya 种类型的句子进行书面表达。 说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang
perkataan dan frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta bertulis dengan lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.) dengan menggunakan ayat yang lengkap.) Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.) berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)

7 5 BAHASA TAMIL SJKT
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்த மான சொல், சொற்ற ொடரை வாக்கியங்களில்
பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு
அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
செவிமடுத்த வற்ற ிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்த மான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் செவிமடுத்த வற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்த மான சொல், சொற்ற ொடரை வாக்கியங்களில்
செவிமடுத்த வற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்ப டுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்ய ப்ப ட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் பயன்படுத்த ிப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் பயன்ப டுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்ய ப்ப ட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் பயன்படுத்த ிப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
பயன்படுத்த ிப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் வரையறுக்கப்ப ட்ட பல்வ கை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் வரையறுக்கப்ப ட்ட பல்வ கை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ள ார். இவருக்குச்
சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்த ியம் உள்ளது. சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. மாணவர்களுக்கு முன்னு தாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்ப டுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi
menulis ayat dengan koheren pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
memerlukan bimbingan berkala.) potensi untuk maju.) belajar secara kendiri.) teladan kepada murid lain.)

buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
8 6 BAHASA SEMAI prasa. prasa de bor. prasa de betol. ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.

ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
9 7 BAHASA IBAN enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau rambai jaku ti betul. betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.

10 8 BAHASA KADAZANDUSUN manahak

frasa.
tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om
frasa di kosudong.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om
frasa di kotunud.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat
tangasanang di kotunud.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.

boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 10 000,
pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan
unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk prisma, poligon sekata, paksi
simetri, membaca ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak,
mengenal mata wang Malaysia, membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi
11 9 MATEMATIK dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.
boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi
asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor
bercampur, perpuluhan dan peratus, simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual
sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon, menamakan
objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran
proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 10 000, menyelesaikan ayat
matematik melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat, wang
hingga RM10 000, masa dan waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan dan
perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta melukis paksi simetri,
menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan mencancang dan kewajaran jawapan bagi
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan
jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 10 000,
operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga
RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta
palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan,
perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 10 000,
operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga
RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta
palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan,
perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara
bekerjasama, rajin dan tabah.
boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan
peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan
dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.

boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan dihancurkan dalam mulut, jenis boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau bahan pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran dari aspek gigi manusia, makanan seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas
yang timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid dan beralkali, ahli sistem suria, kegunaan luas dan isi padu, hubungkait objek atau bahan yang timbul atau tenggelam dengan pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan
12 10 SAINS takaldan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan
kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. takal berfungsi dengan jujur serta merekod data dengan tepat. berani mencuba. takal serta bekerjasama, rajin dan tabah. berasid dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
alam sekitar.

boleh: boleh: boleh: boleh:

boleh: boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi jawi dengan betul. bertajwid serta tulisan jawi bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
dengan bimbingan. dengan betul dan tepat. • menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, beradab dan istiqamah.
13 11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan kepada Kitab, penyelewengan membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci
sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu
tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta sunnah Rasulullah mengamalkan sunnah pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut
Rasulullah saw. Rasulullah saw.
adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. saw. ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.

boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan tampalan, gurisan, capan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul. lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat
harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan dalam penghasilan karya serta alat pertahanan diri dengan betul dan konsisten. menghargai karya yang dihasilkan.
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/
menghasilkan kraf tradisional.
14 12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN

boleh: boleh:
boleh: boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama • melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas boleh: boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas • melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman • melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas • membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain
permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan kecergasan fizikal dengan betul. permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman
15 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN kecergasan fizikal.
PENDIDIKAN KESIHATAN
serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal. serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
• mengurus tentang kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan
• menghuraikan kepentingan tentang kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh berkomunikasi permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli
kumpulan.
• menyatakan tentang maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, • menerangkan tentang kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan dalam pelbagai cara.
perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK • menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan • memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam secara kreatif.
snek berkhasiat dan kecederaan ringan. berkhasiat dan kecederaan ringan. kehidupan harian. kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian. dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.

dapat menyatakan perkara seperti:

• Pelbagai perayaan warga sekolah dapat menceritakan perkara seperti
• Membantu warga sekolah • Pelbagai perayaan warga sekolah
• Membantu warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah • Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah • Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah • Adab bersopan terhadap warga sekolah dapat melaksanakan perkara seperti: dapat melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: dapat melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• menghormati warga sekolah dan pelawat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
• Menyayangi sekolah dan warganya • menghormati warga sekolah dan pelawat mempertahankan maruah warga sekolah. mempertahankan maruah warga sekolah. mempertahankan maruah warga sekolah. mempertahankan maruah warga sekolah.
16 14 PENDIDIKAN MORAL • Bersikap adil sesama warga sekolah • Menyayangi sekolah dan warganya • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah • Bersikap adil sesama warga sekolah • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah • Bersikap jujur terhadap warga sekolah bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap rajin di sekolah • Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah • Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah • Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah

的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意。需要充分 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语交际，并能以简 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以口 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。学生掌握一定数量的常用字词， 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其

引导才能用简单的语句进行口语交际。 语句进行口语交际。能书写简单的汉字。 单的词语进行书面表达。 头和书面的方式进行表达。 他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。 他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, 的方式进行表达。
mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang
17 15 BAHASA CINA SK memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah.) bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta menulis karakter yang berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.) dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.) perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid
mudah dengan betul.) bertulis dengan ayat yang lengkap.) berupaya menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat berkomunikasi
secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap dan tersusun.)

boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk: boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi mengikut tempo • bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo • bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
boleh: boleh: • memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon mewakili nilai semibrif, • memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif, secara konsisten.
• memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis • memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif,
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B serta not G, A dan B pada baluk. minim dan krocet mengikut tempo minim dan krocet mengikut tempo. boleh:
18 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
pada baluk dengan bimbingan. • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan • bergerak berdasarkan corak irama lagu • melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo.
minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu. • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian, pernafasan, perlidahan, • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan • membuat apresiasi Muzik Popular.
corak irama lagu dengan bimbingan. embouchure yang betul mengikut tempo dengan bimbingan. skor.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim • menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim skor secara konsisten.
dan krocet dengan bimbingan. dan krocet. • menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim
dan krocet secara konsisten.

செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்த மான சொற்களைப் பயன்ப டுத்த ிப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும்
கருத்துணர் கேள்வ ிகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வே று வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டு மே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்ப டுகிறது.
19 17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan
yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai
jenis ayat pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
செவிமடுத்த வற்றைக் கூறவும் பொருத்த மான சொற்களைப் பயன்ப டுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும்
கருத்துணர் கேள்வ ிகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த
அளவில் மட்டு மே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan
yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai
jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
செவிமடுத்த வற்றை க் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்த ிப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும்
பத்த ியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்வ ிகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக
எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan
yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat
dengan koheren pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்த மான சொற்களைப் பயன்ப டுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும்
பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்க வும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக
எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னே ற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan
yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat
dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
செவிமடுத்த வற்றை க் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும்
பத்த ியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்வ ிகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக
எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ள ார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan
yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat
dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்த மான சொற்களைப் பயன்ப டுத்த ிப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும்
பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக
எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan
yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat
dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
1 BAHASA MELAYU ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
:
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts
even with visual support and full guidance.
(Murid masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami.)
2 BAHASA INGGERIS ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines even with full guidance
(Murid masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫)ح‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam
3 BAHASA ARAB perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek
dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di
akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的
词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词
不达意。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat
terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari,
dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan banyak
bimbingan untuk menulis ayat mudah.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல்,
சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக
எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு
5 BAHASA TAMIL SJKT அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru
kitules genunak nekate ru prasa.
6 BAHASA SEMAI
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.
7 BAHASA IBAN
3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
guru.
:
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with
some guidance.
(Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru (Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday
guidance routines with some guidance .
(Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui bantuan sokongan
visual dan bimbingan guru secara berterusan.) (Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
harian dengan bimbingan guru.)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫)ح‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek
sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … akhir perkataan.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要
的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行 。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用
一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。 简单和结构完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan,
yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid
menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.)
dengan ayat yang jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat yang
mudah dan lengkap.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல்,
சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan
yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
berkala.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru
de bor. kitules genunak nekate ru prasa de betol.
ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa.
8 BAHASA KADAZANDUSUN
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor
bulat hingga 10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor
bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi panjang,
jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk prisma, poligon sekata, paksi panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon, menamakan objek dan menjelaskan bulat, wang hingga RM10 000, masa dan waktu dan ukuran dan
9 MATEMATIK simetri, membaca ayat matematik operasi asas dan operasi
bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang Malaysia,
membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui
kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan
serta menunjukkan minat untuk belajar.
boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan
dihancurkan dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan
membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau bahan yang luas dan isi padu, hubungkait objek atau bahan yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan
timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid dan beralkali, ahli
10 SAINS sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran saintifik serta
menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun
dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci
daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
11 PENDIDIKAN ISLAM solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan,
rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian
kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/
mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat menghasilkan kraf tradisional.
binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah
lurus, asas permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan
PENDIDIKAN JASMANI DAN serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
13 PENDIDIKAN KESIHATAN • menyatakan tentang maksud kehormatan anggota seksual, batas
sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan
diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan
ringan.
dapat menyatakan perkara seperti:
• Pelbagai perayaan warga sekolah
• Membantu warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat
• Menyayangi sekolah dan warganya
14 PENDIDIKAN MORAL • Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah
3
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
frasa di kosudong. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk
dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, nombor bulat 10 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan
perpuluhan dan peratus, simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu aktiviti, unit operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi dan sukatan, menambah dan menolak pecahan dan perpuluhan,
perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta
melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi
mengufuk dan mencancang dan kewajaran jawapan bagi maklumat
dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan
boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa boleh menggunakan
perkaitan pengetahuan
serta melaksanakan dan kemahiran
tugasan saintifik
mudah dengan yakinuntuk
dan
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran melaksanakan tugasan
jujur serta pamerkan mudah daridengan
penyelesaian aspek gigi manusia, makanan
tepat.
sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang
saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid
dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal berfungsi
dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
boleh: boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
jawi dengan betul. dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya dengan betul dan tepat.
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut
ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual
melalui alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah,
guntingan dan tampalan, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
asemblaj, anyaman serta binaan dalam penghasilan karya
mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat
binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik,
boleh:
• melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan,
olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan
lurus, asas permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman senaman kecergasan fizikal.
kecergasan fizikal.
• mengurus tentang kehormatan anggota seksual, batas sentuhan,
• menerangkan tentang kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan
meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik,
kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan
keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK
kecederaan ringan.
kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan
dalam kehidupan harian.
dapat menceritakan perkara seperti
• Pelbagai perayaan warga sekolah
• Membantu warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah dapat melaksanakan perkara seperti:
• Adab bersopan terhadap warga sekolah • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga
• menghormati warga sekolah dan pelawat sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• Menyayangi sekolah dan warganya • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga
• Bersikap adil sesama warga sekolah sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词
不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
sangat terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian
15 BAHASA CINA SK perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak
bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah.)
boleh:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
serta not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru
pergerakan berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan.
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு
வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan
kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat
terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行
口语交际。能书写简单的汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali
dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk
berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta menulis karakter yang mudah dengan betul.)
boleh:
• memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A
dan B pada baluk.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama
lagu.
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர்
கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
3
掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行
口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang
memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan
dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat
yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:
• bernyanyi mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon
mewakili nilai semibrif, minim dan krocet mengikut tempo
• bergerak berdasarkan corak irama lagu
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian,
pernafasan, perlidahan, embouchure yang betul mengikut tempo dengan
bimbingan.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon
nilai semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப்
பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan,
menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
 4 5
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan
daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little
guidance.
(Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan
sedikit bimbingan guru)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi
meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫)ض‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang
terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字
词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa
yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta
bertulis dengan menggunakan ayat yang lengkap.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai
potensi untuk maju.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
ayat de senang ru betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena ayat ti betul.
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
karangan serta mengedit penulisan.
: independently.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no
guidance.
(Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan
guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no
guidance
(Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa
bimbingan guru.)
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫)ض‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang
terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语
文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；
能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan
berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi
yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai bentuk
dengan betul.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid
berupaya belajar secara kendiri.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
bebegei ayat de betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena mayuh leman ayat ke betul.
6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat  memberi
maklum balas  terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
dan intonasi yang betul, serta  memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
(Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan
berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
confidently and independently.
(Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan
jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others
(Murid menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa
Inggeris.)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫)ض‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang
terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很
有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累
较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya
dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis
dengan berkesan.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid
menjadi teladan kepada murid lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah
situasyen.
 4 5
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno ayat tangasanang di kotunud.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk
nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan
tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu,
ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang
dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul,
bersistematik dan berani mencuba.
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan
masalah secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan,
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas
dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air,
sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta berani mencuba.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta
mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas
besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama
dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur,
menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan
percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul.
boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman
kecergasan fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan tentang
kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan
kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata
TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam
kehidupan harian.
dapat melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta
dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga
sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk
nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan
tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu,
ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang
dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan
pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan
pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan,
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas
dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air,
sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta bekerjasama, rajin
dan tabah.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta
mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama
Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah,
bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat,
penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang
tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan
karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail,
boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul dan konsisten.
boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman
kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh
berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan,
kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
dapat melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta
dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga
sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
6
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo
kohuboyoon.
boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk
nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan
tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu,
ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang
dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh
menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan
masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek
gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan
tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat
atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria
dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas
berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab,
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan
percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan
inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
boleh:
• membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama,
bermain permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta
bekerjasama dengan ahli kumpulan.
• memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan
diri secara kreatif.
boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta
dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga
sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
 4 5
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语
句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid
berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai
semibtif, minim dan krocet mengikut tempo.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo
berdasarkan skor.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif,
minim dan krocet.
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக்
கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம்
உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman,
menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
6
的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。学生掌握一定数量的常用 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以
字词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。 成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, 以口头和书面的方式进行表达。
menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam
lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap.) pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang
banyak, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang
lengkap dan tersusun.)
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai boleh:
semibtif, minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• membuat apresiasi Muzik Popular.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo
berdasarkan skor secara konsisten.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif,
minim dan krocet secara konsisten.
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக்
கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக்
கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman,
menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) menulis ayat dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid
lain.)
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SK Agama Sibu Guru Kelas:
Kelas: 2 AL-JAZARI PUAN SAFTUYAH BT OMAR

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 5 8 16 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

20 5
16
15

10
8
5
5

0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 29 MURID JUMLAH 0 MURID

MATEMATIK SAINS
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 1 8 16 4 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

20 5
16
15

10
8

5 4
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 29 MURID JUMLAH 0 MURID

PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN KESENIAN (PSV)

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 30 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

35 5
30
30
25
20
15
10
5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 30 MURID JUMLAH 0 MURID

PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 3 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 4 MURID JUMLAH 0 MURID

BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 6 0 0 0

5 10

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 6 MURID

BAHASA TAMIL SK BAHASA TAMIL SJKT

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

BAHASA SEMAI BAHASA KADAZANDUSUN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

BAHASA IBAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID

GURU KELAS PUAN SAFTUYAH BT OMAR

GURU BESAR ENCIK SAIDAL BIN MAT
JUMLAH MURID 29

MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BAHASA MELAYU 0 0 5 8 16 0
BAHASA INGGERIS 0 0 0 0 0 0
MATEMATIK 0 1 8 16 4 0
SAINS 0 0 0 0 0 0
PENDIDIKAN ISLAM 0 0 0 0 0 0
PENDIDIKAN KESENIAN 0 0 0 0 0 0
(PSV)
PENDIDIKAN KESENIAN 0 0 30 0 0 0
(MUZIK)

PENDIDIKAN JASMANI DAN 0 0 0 0 0 0

PENDIDIKAN KESIHATAN
PENDIDIKAN MORAL 0 0 1 3 0 0
BAHASA ARAB 0 0 0 0 0 0
BAHASA CINA SK 0 0 0 0 0 0
BAHASA CINA SJKC 0 0 6 0 0 0
BAHASA TAMIL SK 0 0 0 0 0 0
BAHASA TAMIL SJKT 0 0 0 0 0 0
BAHASA SEMAI 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0
BAHASA KADAZANDUSUN
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Beliau dapat

mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.  Beliau hanya mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Beliau hanya dapat mengajuk perkataan dan
mengajuk ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan
dapat mengajuk perkataan dan  memberi maklum balas semasa bertutur, membaca memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan yang betul di samping menyalin perkataan sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan membina
1 BAHASA MELAYU dengan sebutan yang betul di samping menyalin perkataan mudah. mudah.
perkataan mudah.
学生的语文能力和语文知识掌握非常有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予 学生的语文能力和语文知识掌握有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地朗读并抄写简单词
学生已经掌握基本的语文能力和语文知识。学生能模仿说出句子，在交谈时
反应，正确地朗读并抄写简单词汇。 汇。 给予反应，正确地朗读及理解材料并有能力抄写简单词汇和造词。

:
•        can read and understand simple words and very simple phrases with visual
:     : support and guidance
•       can read and understand basic English words  with full  guidance •        can read and understand simple words with visual support and  prompting •        can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing
2 BAHASA INGGERIS •       can copy the  words they see and   repeat the words  they hear •        can copy words and simple  phrases and repeat  them slowly and clearly with visual support and guidance
学生虽获得大量支援，表现仍难于达到学习标准。学生在读懂基本英文字词方面 学生表现朝向预期学习标准。学生能借助视觉支援和提示下尝试读懂简单字词。学生能抄写字词与简单词组 学生表现达到预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本字词与
仍感到吃力。学生能抄写并复述所见及所听到的字词。 ，并且能慢速、清楚地复述。 简单词组。学生能在引导下借助视觉支援应用简单字词和基本词组交谈并书
写。

mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan bersedia untuk
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara sedar (aware- mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk
memperolehi kemahiran melalui sesi pembelajaran secara langsung tetapi belum mencapai tahap konsisten) mempraktikkannya secara konsisten meliputi:
meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10

已经掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段。他掌握一些常用的字
的语文能力尚未达标，学习能力有待启发。他的听说读写的能力薄弱，未能应付 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他掌握有限的字词，不足以应付日常需要
4 BAHASA CINA SJKC 词，具备基本的听说读写能力，能初步应付日常生活的需要，进行基本的语
日常需要，难以与他人沟通。 。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
言表达，简单地与他人沟通。

மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான
கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
5 BAHASA TAMIL SJKT
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap
penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur,
membaca dan menulis adalah sangat terhad.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan standard pembelajaran
Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah terhad.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல்
தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar,
bertutur, membaca dan menulis adalah memuaskan.

Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak kigunak

6 BAHASA SEMAI Mureb buleh kiajuk nekate asas de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules. Mureb kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
nekate de senang ru de honj.

7 BAHASA IBAN Nemu leka jaku ke mudah aja lebuh berandau. Nemu sereta meretika leka jaku ke mudah ti didinga, dikerandau enggau dibacha. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau enggau dibacha.

Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat

8 BAHASA KADAZANDUSUN Kaanu mongulit boros touhai di norongou, noboros, nabasa' om nosuat. Koilo boros tangasanag mantad nunu i norongou, noboros, nabasa' om nosuat.
momoguno boros tangasaanang.

能够应用有关数学的基本知识正确地进行演算，有信心地完成有关任务。
9 MATEMATIK 能够在教师的引导下说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。 能够清楚地说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。

能够说出生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状 能够说明生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状和基本科学技能，并对科学 能够应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物特性、地形、基本形

10 SAINS
和基本科学技能，并对科学知识产生兴趣。 知识产生兴趣和好奇。 状的相关知识和基本科学技能完成简单任务，诚实并准确地记录信息。

dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam Tilawah, Hafazan dan
11 PENDIDIKAN ISLAM Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan
masing-masing.
dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam Tilawah, dapat menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai
Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing.
daripada Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab
dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.

能讲述基本的美术项目： 能说明基本的美术项目：
• 绘画艺术、押印、素描、喷溅、泼墨和拓印 • 绘画艺术，包括押印、素描、喷溅、泼墨和拓印
能探索各类美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染，吹画，
12 PENDIDIKAN KESENIAN
• 图案设计，扎染与吹画 • 图案设计，扎染与吹画
(PSV) 建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。
• 组合和制作建筑与模型 • 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品 • 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

:
: :
● 能应用相关知识进行基本动作、基本机械体操、韵律 动作、水上或休闲类
JASMANI DAN ● 能模仿机械体操，韵律动作并做出基本、水上或休闲类 动作。 ● 能说明有关基本、水上或休闲 类动作的知识。
13 PENDIDIKAN
PENDIDIKAN KESIHATAN ● 能模仿完成健身操。 ● 能说明有关健身操的知识。
动作。
● 能应用相关知识进行健身操。
●学生能了解自身健康管理，安全意识与防范的重要性。 ●学生能了解自身健康照顾与管理，安全意识与防范的重要性。
●能在日常生活中管理自身健康并应用安全意识与防范的技能。

14 PENDIDIKAN MORAL 能够说出其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 能够清楚地讲解其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 能够应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。

学生语文学习表现开始步入最基础阶段。学生学会一些基本字词，在极少协
学生语文能力尚未达标，学习能力有待启发。学生听说读写的能力薄弱，非常需 学生语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。学生学会极少的字词，需要引导，尚不
15 BAHASA CINA SK 助下能够以简短的话语进行口语交际，应付日常生活的需要，尝试与他人沟
要引导，未能应付日常生活的需要，难以与他人沟通。 足以应付日常生活的需求。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
通，但显得吃力。
接触并知道音高，力度和音色；认识歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识
学习并认识音高，力度和音色；掌握歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识。 能够在歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动中应用所学的音乐知识和技巧。
。
16 PENDIDIKAN KESENIAN
他也能进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。 他也能在创意发掘活动中编创简单的节奏形式。
(MUZIK) 他也能在教师的帮助下进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。
他学习并了解马来西亚传统音乐。 他能够说明马来西亚传统音乐。
他学习并认识马来西亚传统音乐。

மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்

மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
17 BAHASA TAMIL SK குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap
penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur,
membaca dan menulis adalah sangat terhad.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார். அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan standard pembelajaran Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah terhad. penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar,
bertutur, membaca dan menulis adalah memuaskan.
 4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Beliau dapat mengajuk
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Beliau dapat mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik.  Beliau dapat mengajuk pelbagai maklumat dan idea dalam sesuatu perkara di samping membaca dengan sebutan yang betul dan
pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan
bunyi ayat  dan  memberi maklum balas semasa bertutur terhadap sesuatu soalan , membaca dengan maklumat dan idea dalam sesuatu soalan di samping membaca dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah dengan konsisten dan menjadi model
sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan menulis ayat mudah. teladan.
memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah.
学生的语文能力和语文知识掌握令人满意。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定问题
学生的语文能力和语文知识掌握良好。ta能模仿说各类型出句子，在交谈时能针对特定问题 学生的语文能力和语文知识掌握优良。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定课题
给予反应，正确地朗读及理解材料并抄写简单句子。 给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有能力写出简单句子。 给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有一定的能力写出简单句子， 是同学们的
典范。

: :
•        can read and understand simple phrases and sentences with little  :
•      can read and understand simple phrases and very simplesentences with
or no guidance •  can read and understand simple phrases and sentences independently
visual support and guidance •        can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little •  can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently
•     can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with guidance
or no guidance 学生表现超越预期学习标准。学生能独立读懂基本词组与句子。学生能独立应用基本词组与
学生努力超越预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本词组与简单句子。学生能在
学生表现朝向超越预期学习标准。学生能在少许或不需要引导下读懂基本词组与句子。学生 句子交谈并书写。
引导下应用基本词组与和简单句子交谈并书写。
能在少许或不需要引导下应用基本词组与句子交谈并书写。

mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara
mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara
konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi: konsisten, menepati situasi dan mithali (menjadi contoh) meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab mati dan sabdu. mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10

掌握较好的语文能力，学习表现良好。他能在日常生活中，根据实际需要正确应用语文。他 表现出较强的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。他能在日常生活中
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，具备一定程度的听说读写能
掌握一定数量的词汇，具备较好的语言表达能力，能有效地应用语言来进行表达，与人沟通 ，根据实际需要活用语文。他已经积累较多的词汇，语言表达能力不错，能有效地应用语言
力。能应付日常生活的需要，应用语言来进行表达，与人沟通。
，并对学习语文初步产生兴趣。 来进行表达，与人沟通，对学习语文很有兴趣。

மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச்
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.

Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah sangat baik.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah cemerlang.

Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak nekate de Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules kigunak nekate ru Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak ayat de
senang ru betol. prasa de betol. senang ru betol.

Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti
Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti betul.
engkeman ba mayuh bengkah situasyen.

Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno ayat
tangasanang di kotunud. on frasa di kotunud. tangasanang di kotunud.

能够解答有关的应用题，并正确和有系统性地执行任务。 能够解答有关的应用题，运用各种策略，正确和有系统性地执行任务。 能够以创意和创新的方式解答涉及非常规问题的应用题日常生活与时间和时刻有关的。

能应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识和
能够分析生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识和基 能根据生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识和
基本科学技能，针对问题的状况提出创意的想法或制作新产品，能自行决策并对自己、朋友
本科学技能，以便有系统地解决问题，并敢于尝试。 基本科学技能，针对问题的状况提供合理的理由，并能跟同学共同决策，勤劳和有毅力。
和环境负责任。

berkebolehan merumuskan pengetahuan, mengaplikasikan kemahiran dan nilai daripada Tilawah,

berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Tilawah , berkebolehan memberikan justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi  dalam bentuk
Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara bersungguh-sungguh kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Tilawah, Hafazan dan
perubahan tingkah laku serta mempamirkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertaqwa
dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian. Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi.
dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

能以正确的方式做出美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹气、建筑、模型 能自行评估并以正确的方式做出美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染，吹 能做出富有创意的美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹画、建筑、模

、峇迪蜡染和个人装饰品。 画，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。 型、峇迪蜡染和个人装饰品。
 4 5 6

: :
:
● 能在不同场合明确地做出基本动作、机械体操、韵律动作、水上或休闲类 ● 能做出机械体操和韵律动作表演，进行提高健身的小游戏。
● 能正确地做出基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类动作。
动作。 ● 能在进行健身操时显现负责与自信的态度。
● 能正确地做出健身操。
● 能持续地做出各类健身操。 ●能实践并向家人、朋友和社区传达有关自身健康管理、安全意识与防范的资讯，以提高健
●能分析有关健康的资讯、产品和服务以提高管理自身健康、安全意识与防范的技能。
●能在日常生活中评估适合自身的健康管理、安全意识与防范的技能。 康、和谐的素质生活。

能够在各种情境中应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 能够在日常生活中实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 能够持续地实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观，并成为学习的榜样。

学生的语文能力处在基础阶段，令人满意。学生学会一定数量的基本字词，有初步进行口语交际 学生的语文能力比一般为佳，值得鼓励。学生学会较充足的基本字词，有进行口语交际的能 学生的语文能力较强，学习表现良好，可以成为其他同学的学习对象。学生学会基本字词，

的能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，与他人沟通。 力，能用简单的语言应付日常生活的需要，进行基本的语言表达，与他人沟通。 有口语交际的能力，能用简单的语言进行表达，应付日常生活的需要，对学习语文有兴趣。

能够随着音乐摆动并优化歌唱和乐器敲击技巧。 能够随着音乐摆动并持续性改进\优化歌唱和乐器敲击技巧。
能够在音乐创作和呈现中有创意的构思。
他也能用符号编创简单的节奏形式。 他也在简单的节奏形式编创中实践所学的音乐知识和技巧。
他也能为自己所选的两种马来西亚传统音乐作品进行比较。
他能用音乐知识和技巧分辨并分析马来西亚传统音乐作品。 他能用音乐知识和技巧分析自己所选的马来西亚传统音乐作品。

மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக
அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik.
மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah sangat baik.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah cemerlang.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
1 BAHASA MELAYU வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
2 BAHASA INGGERIS வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
3 BAHASA ARAB வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
4 BAHASA CINA SJKC வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
5 BAHASA TAMIL SJKT வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
6 BAHASA SEMAI வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
7 BAHASA IBAN வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
8 BAHASA KADAZANDUSUN வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
9 MATEMATIK வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
10 SAINS வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
11 PENDIDIKAN ISLAM வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
3
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
PENDIDIKAN JASMANI DAN
13 PENDIDIKAN KESIHATAN வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
14 PENDIDIKAN MORAL வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
15 BAHASA CINA SK வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
17 BAHASA TAMIL SK வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார்.
3
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
அடைந்துள்ளார்.
 4 5
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
6
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
 4 5
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
6
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.