Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).

Jika paparan ini dilihat, guru perlu aktifkan fungsi macro terlebih dahulu. Sila klik Enable Macros

Atau
Sila klik Enable Content

Atau ikuti langkah di bawah.

Langkah:
1. Klik menu File,Options
2. Klik menu Trust Center,Macro Settings
3. Klik pilihan Disable all macros with notification
4. Klik Ok, tutup file dan buka semula.
k Enable Macros
PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS TINGKATAN 5
PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Pelaksanaannya
telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum ini dikenali sebagai PS
(Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan kaedah bagi
mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
 SEKOLAH : SMK RAJA LOPE NOR RASHID
ALAMAT : 34250 TANJONG PIANDANG, PERAK

PELAPORAN PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN

TARIKH PELAPORAN: 13/6/2022 Nota Kepada Guru Kelas:
NAMA GURU: Sila tentukan terlebih dahulu mata pelajaran yang diambil oleh murid kelas ini, pilihan mata pelajaran adalah pada petak berwarna kuning.
TINGKATAN: 5R2 Maklumat dengan teks berwarna biru adalah secara automatik.
NAMA PENGETUA: PUAN HAJAH ROHANA BINTI AHMAD Bil. Mata Pelajaran Daftar: 12
MP 1 MP 2 MP 3 MP 4 MP 5 MP 6
NO. MY KID / NO. Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan fakta, konsep,
BIL NAMA MURID JANTINA ULASAN GURU KELAS PENDIDIKAN JASMANI ULASAN
prinsip, prosedur, strategi,GURU
teknik PENDIDIKAN
dan maklumatJASMANI
semasa melakukan
SURAT BERANAK BAHASA MELAYU ULASAN GURU BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS ULASAN GURU BAHASA INGGERIS MATEMATIK ULASAN GURU MATEMATIK SEJARAH ULASAN GURU SEJARAH PENDIDIKAN ISLAM ULASAN GURU PENDIDIKAN ISLAM
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN sesuatu kemahiran melibatkan
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
pergerakan berirama, kemahiran asas
Ahmad Thaqif Zharfan dapat menggunakan pengetahuan dan
Thaqif is encouraged to demonstrate more responsible attitudes towards permainan dan aktiviti kecergasan fizikal atau aktiviti kecergasan dengan
1 AHMAD THAQIF ZHARFAN BIN JOHAN 051208081023 L Thaqif, sila gandakan usaha anda untuk mengejar impianmu. 0 TIDAK HADIR KERANA CUTI SAKIT 2 0 Tidak hadir kesekolah sepanjang tempoh TP diuji. 2 MEMPUNYAI MASALAH PONTENG DAN TIDAK DAPAT MENGIKUT P 4 melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu mengikut 4
lesson turutan yang betul atau mengikut prosedur yang sistematik.
prosedur atau secara analitik dan sistematik.
Murid boleh
Murid berupaya menganalisis pengetahuan
mengaplikasikan maklumat, produk dan perkhidmatan
berkaitan fakta, konsep,
kesihatan bagi meningkatkan pengurusan penjagaan
prinsip, prosedur, strategi, teknik dan maklumat semasa diri,melakukan
kesihatan dan
keselamatan
sesuatu diri. melibatkan pergerakan berirama, kemahiran asas
kemahiran
Khairul Anwar dapat menggunakan pengetahuan dan melaksanakan
Khairul menunjukkan usaha untuk berjaya. Walaubagaimanpun, tumpuan yang lebih perlu diberikan membaca dengan lancar, bertutur dengan baik dan boleh menulis permainan dan aktiviti kecergasan fizikal atau aktiviti kecergasan dengan
2 KHAIRUL ANWAR BIN AZMAN 050725080091 L 4 3 Khairul is having considerable difficulty in writing 4 Teruskan usaha 3 MEMERLUKAN ULANGKAJI BERTERUSAN UNTUK MENGUASAI FAKT 5 sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut prosedur atau 4
dalam mata pelajaran tertentu. karangan. turutan yang betul atau mengikut prosedur yang sistematik.
secara sistematik serta tekal dan bersikap positif.
Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan
kesihatan bagi meningkatkan pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan
keselamatan diri.

Murid boleh merancang sesuatu aktiviti yang baharu atau

mengimprovisasi berdasarkan pengetahuan dan kemahiran melibatkan
pergerakan berirama dan kemahiran asas permainan. Murid juga
lancar membaca, bole hmenulis karangan dengan agak baik dan boleh mampu melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau bermain
3 KHOR HUI YI 050522070280 P Anda berpotensi untuk berjaya, Huiyi. Oleh itu, tingkatkan usaha untuk cemerlang. 3 3 Hui Yi needs more improvement in writing and speaking 5 Tahniah, teruskan usaha 4 DAPAT MENGUASAI ILMU SEJARAH DAN KEMAHIRAN BERSAMA D 0 0 5
memberikan idea semasa sesi perbincagan. aktiviti kecergasan fizikal dan tahap kecergasan fizikal, melakukan aktiviti
tersebut secara tekal, dan mempamerkan kemahiran interpersonal. Murid
berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian
dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri.

Murid boleh merancang sesuatu aktiviti yang baharu atau

4 MOHAMAD SYAMIM BIN MOKHTAR
mengimprovisasi berdasarkan pengetahuan dan kemahiran melibatkan
pergerakan berirama dan kemahiran asas permainan. Murid juga
Mohamad Syamim dapat menggunakan pengetahuan dan melaksanakan
Tahniah Syamim ! Anda menunjukkan ciri-ciri pelajar yang cemerlang. Kekalkan usaha yang gigih membaca dengan lancar dan menulis dengan baik. Aagaak baik mampu melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau bermain
050525050015 L 4 4 Syamim is continuing to grow in independence 4 Teruskan usaha 4 DAPAT MENGUASAI ILMU SEJARAH DAN KEMAHIRAN BERSAMA D 5 sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut prosedur atau 5
untuk mencapai segala impian. menghuraikan isi karangan dan boleh menjawab soalan pemahaman. aktiviti kecergasan fizikal dan tahap kecergasan fizikal, melakukan aktiviti
secara sistematik serta tekal dan bersikap positif.
tersebut secara tekal, dan mempamerkan kemahiran interpersonal. Murid
berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian
dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri.

Murid boleh merancang sesuatu aktiviti yang baharu atau

5 MUHAMMAD ARIF BIN NORDIN
mengimprovisasi berdasarkan pengetahuan dan kemahiran melibatkan
pergerakan berirama dan kemahiran asas permainan. Murid juga
Muhammad Arif dapat menggunakan pengetahuan dan melaksanakan
boleh menulis karangan dengan baik. Lancar membaca dan dapat mampu melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau bermain
050329080241 L Arif mempunyai sikap yang rajin untuk berjaya. Sila gandakan usaha anda lagi. 4 4 Arif would improve if he developed a greater interest in writing 4 Teruskan usaha 3 MEMERLUKAN ULANGKAJI YANG BERFOKUS UNTUK MENINGKATKA 5 sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut prosedur atau 5
memberikan idea yang menarik sewaktu perbincangan. aktiviti kecergasan fizikal dan tahap kecergasan fizikal, melakukan aktiviti
secara sistematik serta tekal dan bersikap positif.
tersebut secara tekal, dan mempamerkan kemahiran interpersonal. Murid
berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian
dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri.

Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan fakta, konsep,

6 MUHAMMAD IMRAN BIN MOHAMAD ROSLI
Muhammad Imran dapat menggunakan pengetahuan dan melaksanakan prinsip, prosedur, strategi, teknik dan maklumat semasa melakukan
Imran perlu memberikan fokus yang lebih kepada mata pelajaran yang lemah supaya anda boleh agak aktif memberikan pendapat dan lancar membaca. Boleh bertutur
050728080521 L 4 5 Imran is maturing nicely, and I hope this continues 2 Ubah sikap jika ingin berjaya 3 MASIH MEMERLUKAN USAHA YANG BERTERUSAN UNTUK MENINGK 4 sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu mengikut prosedur atau secara 4 sesuatu kemahiran melibatkan pergerakan berirama, kemahiran asas
berjaya. dan menulis dengan baik.
analitik dan sistematik. permainan dan aktiviti kecergasan fizikal atau aktiviti kecergasan dengan
turutan yang betul atau mengikut prosedur yang sistematik.

7 MUHAMMAD ZAHRUL HARISS BIN MAT HUSAIN
Muhammad Zahrul Hariss dapat menggunakan pengetahuan dan Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan
Tahniah Zahrul. Anda seorang pelajar yang seimbang daripada segi akademik dan kokurikulum. lancar membaca, bole hmenulis karangan dengan agak baik dan boleh Zahrul speaks well in the class but requires improvement in written
050810080467 L 4 4 5 Tahniah, teruskan usaha 4 DAPAT MENGUASAI ILMU SEJARAH DAN KEMAHIRAN BERSAMA D 5 melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut 5 kesihatan bagi meningkatkan pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan
Teruskan usaha anda yang cemerlang itu! memberikan idea semasa sesi perbincagan. language
prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif. keselamatan diri.

Murid boleh merancang sesuatu aktiviti yang baharu atau

8 NUR ALEEYA NATASHA BINTI ISMAIL
mengimprovisasi berdasarkan pengetahuan dan kemahiran melibatkan
pergerakan berirama dan kemahiran asas permainan. Murid juga
Nur Aleeya Natasha dapat menggunakan pengetahuan dan
Aleeya perlu lebih aktif dan rajin bertanya guru dan kawan-kawan tentang mata pelajaran yang masih mampu melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau bermain
051109080324 P 4 aktif dalam sesi perbincangan, boleh membaca dan menulis dengan baik. 3 Aleeya needs frequent support 4 Teruskan usaha 2 SELALU TIDAK MENYIAPKAN LATIHAN YANG DIBERIKAN DAN MEM 4 melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu mengikut 5
belum dikuasai. Semoga berjaya aktiviti kecergasan fizikal dan tahap kecergasan fizikal, melakukan aktiviti
prosedur atau secara analitik dan sistematik.
tersebut secara tekal, dan mempamerkan kemahiran interpersonal. Murid
berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian
dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri.

Murid boleh merancang sesuatu aktiviti yang baharu atau

9 NUR HANA NAJIHA BINTI ROSLAN
mengimprovisasi berdasarkan pengetahuan dan kemahiran melibatkan
pergerakan berirama dan kemahiran asas permainan. Murid juga
Nur Hana Najiha dapat menggunakan pengetahuan dan melaksanakan
mempunyai idea yang bernas, boleh menulis ayat yang gramatis dan mampu melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau bermain
050325080308 P Hana, sila tingkatkan usaha kerana anda mampu untuk berjaya. 4 3 Hana asks for clarification when needed 3 Gandakan usaha anda 3 MEMPUNYAI MASALAH PONTENG DAN TIDAK MENYIAPKAN LATIHAN 4 sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu mengikut prosedur atau secara 5
membaca dengan lancar. aktiviti kecergasan fizikal dan tahap kecergasan fizikal, melakukan aktiviti
analitik dan sistematik.
tersebut secara tekal, dan mempamerkan kemahiran interpersonal. Murid
berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian
dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri.

Murid boleh merancang sesuatu aktiviti yang baharu atau

10 NUR NABILAH BINTI MOHAMAD SOFIAN
mengimprovisasi berdasarkan pengetahuan dan kemahiran melibatkan
pergerakan berirama dan kemahiran asas permainan. Murid juga
Nur Nabilah dapat menggunakan pengetahuan dan melaksanakan
membaca dengan lancar, bertutur dengan baik dan boleh menulis mampu melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau bermain
050620080642 P Nabilah semakin menunjukkan potensi untuk cemerlang. Tahniah! 4 4 Nabilah is a self-motivated student 4 Teruskan usaha 4 DAPAT MENGUASAI ILMU SEJARAH DAN KEMAHIRAN BERSAMA D 5 sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut prosedur atau 5
karangan. aktiviti kecergasan fizikal dan tahap kecergasan fizikal, melakukan aktiviti
secara sistematik serta tekal dan bersikap positif.
tersebut secara tekal, dan mempamerkan kemahiran interpersonal. Murid
berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian
dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri.

Murid boleh merancang sesuatu aktiviti yang baharu atau

11 NURUL NATASYA BINTI ABDULLAH
mengimprovisasi berdasarkan pengetahuan dan kemahiran melibatkan
pergerakan berirama dan kemahiran asas permainan. Murid juga
Nurul Natasya dapat menggunakan pengetahuan dan melaksanakan
membaca dengan lancar dan menulis dengan baik. Aagaak baik mampu melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau bermain
050128080990 P Tahniah Natasya, kekalkan momentum kecemerlangan anda untuk menggapai kejayaan 4 4 Natasya works independently 5 Tahniah, teruskan usaha 4 DAPAT MENGUASAI ILMU SEJARAH DAN KEMAHIRAN BERSAMA D 5 sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut prosedur atau 5
menghuraikan isi karangan dan boleh menjawab soalan pemahaman. aktiviti kecergasan fizikal dan tahap kecergasan fizikal, melakukan aktiviti
secara sistematik serta tekal dan bersikap positif.
tersebut secara tekal, dan mempamerkan kemahiran interpersonal. Murid
berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian
dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri.

Murid boleh merancang sesuatu aktiviti yang baharu atau

12 NURUL QAMARINA BINTI AHMAD FADLI
mengimprovisasi berdasarkan pengetahuan dan kemahiran melibatkan
pergerakan berirama dan kemahiran asas permainan. Murid juga
Nurul Qamarina dapat menggunakan pengetahuan dan melaksanakan
boleh menghurai isi karangan dengan bai, lancar membaca dan baik mampu melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau bermain
050611080114 P Qamarina perlu memberikan tumpuan yang lebih dan aktifkan diri dalam perbincangan kumpulan. 4 3 Qamarina needs to improve her writing and speaking skills 3 Gandakan usaha anda 3 MEMERLUKAN ULANG KAJI YANG BERFOKUS UNTUK MENINGKATK 5 sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut prosedur atau 5
dalam pemahaman. aktiviti kecergasan fizikal dan tahap kecergasan fizikal, melakukan aktiviti
secara sistematik serta tekal dan bersikap positif.
tersebut secara tekal, dan mempamerkan kemahiran interpersonal. Murid
berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian
dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri.

Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan fakta, konsep,

13 SYAFIQAH BINTI ARZAHAR
prinsip, prosedur, strategi, teknik dan maklumat semasa melakukan
sesuatu kemahiran melibatkan pergerakan berirama, kemahiran asas
Syafiqah dapat menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu
lancar membaca, aktif dalam perbincangan kumpula dan boleh menulis permainan dan aktiviti kecergasan fizikal atau aktiviti kecergasan dengan
050103080492 P Berikan tumpuan yang lebih dalam mata pelajaran tertentu. Semoga berjaya, Syafiqah! 4 3 Syafiqah is capable of much better work 2 Ubah sikap jika ingin berjaya 2 MEMPUNYAI MASALAH PONTENG DAN SELALU TIDAK MENYIAPKAN 4 kemahiran dengan beradab iaitu mengikut prosedur atau secara analitik 4
ayat dengan baik. turutan yang betul atau mengikut prosedur yang sistematik.
dan sistematik.
Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan
kesihatan bagi meningkatkan pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan
keselamatan diri.

Murid boleh merancang sesuatu aktiviti yang baharu atau

mengimprovisasi berdasarkan pengetahuan dan kemahiran melibatkan
pergerakan berirama dan kemahiran asas permainan. Murid juga
membaca dengan lancar dan menulis dengan baik. Aagaak baik mampu melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau bermain
14 TAN YUN XING 051027070296 P Yunxing, anda berpotensi untuk cemerlang. Gandakan usaha untuk mencapai kejayaan. 4 4 Yun Xing chooses words with care 5 Tahniah, teruskan usaha 4 DAPAT MENGUASAI ILMU SEJARAH DAN KEMAHIRAN BERSAMA D 0 0 5
menghuraikan isi karangan dan boleh menjawab soalan pemahaman. aktiviti kecergasan fizikal dan tahap kecergasan fizikal, melakukan aktiviti
tersebut secara tekal, dan mempamerkan kemahiran interpersonal. Murid
berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian
dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri.

15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
16 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
17 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
18 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
19 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
21 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
22 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
23 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
24 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
25 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
26 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
27 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
28 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
 MP 7 MP 8 MP 9 MP 10 MP 11 MP 12 MP 13 MP 14 MP 15 MP 16
PRINSIP
MATEMATIK TAMBAHAN ULASAN GURU MATEMATIK TAMBAHAN SAINS ULASAN GURU SAINS PENDIDIKAN MORAL ULASAN GURU PENDIDIKAN MORAL 华文 ULASAN GURU 华文 ULASAN GURU PRINSIP PERAKAUNAN EKONOMI ULASAN GURU EKONOMI ULASAN GURU ULASAN GURU ULASAN GURU
PERAKAUNAN
Ahmad Thaqif Zharfan dapat mengaplikasikan kefahaman dalam
3 THAQIF, TERUSKAN KEARAH PENINGKATAN TP 0 0 0 0 1 MURID INI KERAP TIDAK HADIR KERANA SAKIT 0 MURID INI TIDAK HADIR KE SEKOLAH KERANA CUTI SAKIT. 0 0 0 0 0 0 0
menyelesaikan tugasan yang mudah.

Khairul Anwar dapat mengaplikasikan pengetuahuan dan kemahiran

4 3 KHAIRUL, TERUSKAN KEARAH PENINGKATAN TP 0 0 0 0 3 KHAIRUL, TERUSKAN KEARAH PENINGKATAN TP Khairul
3 mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran ekonomi dalam pelbagai konteks ekonomi secara deskriptif..
0 0 0 0 0 0 0
yang sesuai dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.

Khor Hui Yi dapat mengaplikasikan pengetuahuan dan kemahiran yang DAPAT MENGUASAI TEKNIK MENJAWAB DAN MEMBERI JAWAPAN
4 3 KHOR, TERUSKA USAHA KERAH PENINGKATAN TP 4 5 Taniah dan teruskan usaha anda demi kejayaan lebih cemerlang. 3 KHOR, TERUSKAN USAHA KERAH PENINGKATAN TP Hui
3 Yi mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran ekonomi dalam pelbagai konteks ekonomi secara deskriptif..
0 0 0 0 0 0 0
sesuai dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah. DAN CONTOH YANG BAIK.

Mohamad Syamim dapat mengaplikasikan pengetuahuan dan

4 kemahiran yang sesuai dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang 3 SYAMIM, TERUSKAN KEARAH PENINGKATAN TP 0 0 0 0 3 SYAMIM, TERUSKAN KEARAH PENINGKATAN TP 4 Syamim menganalisis maklumat ekonomi untuk diaplikasikan dalam suatu situasi atau konteks. 0 0 0 0 0 0 0
mudah.

Muhammad Arif dapat mengaplikasikan pengetuahuan dan kemahiran

4 3 ARIF, TERUSKAN UASAHA KEARAH PENINGAKATAN TP 0 0 0 0 3 ARIF, TERUSKAN UASAHA KEARAH PENINGAKATAN TP 4 Arif menganalisis maklumat ekonomi untuk diaplikasikan dalam suatu situasi atau konteks. 0 0 0 0 0 0 0
yang sesuai dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.

Muhammad Imran dapat mengaplikasikan kefahaman dalam

3 3 IMRAN, TERUSKAN KEARAH PENINGKATAN TP 0 0 0 0 3 IMRAN, TERUSKAN KEARAH PENINGKATAN TP Imran memahami istilah, konsep
2 dan prinsip asas ekonomi dan menunjukkan kefahaman mengenai kaitan di antara konsep-konsep tersebut
0 dalam konteks
0 ekonomi. 0 0 0 0 0
menyelesaikan tugasan yang mudah.

Muhammad Zahrul Hariss dapat mengaplikasikan pengetuahuan dan

4 kemahiran yang sesuai dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang 4 ZAHRUL, TP ANDA ADA PENINGKATAN, TERUSKAN KEARAH KEC 0 0 0 0 3 ZAHRUL, TINGKATKAN USAHA UNTUK LEBIH BAIK. 4 Zahrul menganalisis maklumat ekonomi untuk diaplikasikan dalam suatu situasi atau konteks. 0 0 0 0 0 0 0
mudah.

Nur Aleeya Natasya dapat mengaplikasikan kefahaman dalam

3 3 ALEEYA, TERUSKAN USAHA KERAH PENINGKATAN TP 0 0 0 0 3 ALEEYA, TERUSKAN USAHA KERAH PENINGKATAN TP
Aleeya memahami istilah, konsep
2 dan prinsip asas ekonomi dan menunjukkan kefahaman mengenai kaitan di antara konsep-konsep tersebut
0 dalam konteks
0 ekonomi. 0 0 0 0 0
menyelesaikan tugasan yang mudah.

Nur Hana Najiha dapat mengaplikasikan kefahamandalam

3 3 HANA, ADA PENINGKATAN DALAM TP, TERUSKAN USAHA 0 0 0 0 3 HANA, TERUSKAN USAHA UNTUK TINGKATKAN TP. Hana memahami istilah, konsep
2 dan prinsip asas ekonomi dan menunjukkan kefahaman mengenai kaitan di antara konsep-konsep tersebut
0 dalam konteks
0 ekonomi. 0 0 0 0 0
menyelesaikan tugasan yang mudah.

Nur Nabilah dapat mengaplikasikan pengetuahuan dan kemahiran yang

4 3 NABILAH, TERUSKAN KEARAH PENINGKATAN TP 0 0 0 0 3 NABILAH, TERUSKAN KEARAH PENINGKATAN TP 4 Nabilah menganalisis maklumat ekonomi untuk diaplikasikan dalam suatu situasi atau konteks. 0 0 0 0 0 0 0
sesuai dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.

Nurul Natasya dapat mengaplikasikan pengetuahuan dan kemahiran NATASYA, ADA PENINGKATAN DALAM TP ANDA, TERUSKAN
5 4 NATASYA, ADA PENINGKATAN DALAM TP ANDA, TERUSKAN KEC 0 0 0 0 4 4 Natasya menganalisis maklumat ekonomi untuk diaplikasikan dalam suatu situasi atau konteks. 0 0 0 0 0 0 0
yang sesuai dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks. KECEMERLANGAN

Nurul Qamarina dapat mengaplikasikan pengetuahuan dan kemahiran

4 3 QAMARINA, , TERUSKAN USAHA KERAH PENINGKATAN TP 0 0 0 0 3 QAMARINA, , TERUSKAN USAHA KERAH PENINGKATAN TP Qamarina
3 mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran ekonomi dalam pelbagai konteks ekonomi secara deskriptif..
0 0 0 0 0 0 0
yang sesuai dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.

Syafiqah dapat mengaplikasikan kefahaman dalam menyelesaikan

3 3 SYAFIQAH, TERUSKAN USAHA ANDA 0 0 0 0 3 SYAFIQAH, TERUSKAN USAHA ANDA Syafiqah memahami istilah, konsep
2 dan prinsip asas ekonomi dan menunjukkan kefahaman mengenai kaitan di antara konsep-konsep 0tersebut dalam 0konteks ekonomi. 0 0 0 0 0
tugasan yang mudah.

Tan Yun Xing dapat mengaplikasikan pengetuahuan dan kemahiran DAPAT MENGUASAI TEKNIK MENJAWAB DAN MEMBERI JAWAPAN
5 4 TAN, ADA PENINGKATAN DALAM TP ANDA, TERUSKAN KECEMER 4 5 Taniah dan teruskan usaha anda demi kejayaan lebih cemerlang. 3 TAN, GANDAKAN USAHA UNTUK DAPAT TP YANG LEBIH BAIK Yun3 Xing mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran ekonomi dalam pelbagai konteks ekonomi secara deskriptif..
0 0 0 0 0 0 0
yang sesuai dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks. DAN CONTOH YANG BAIK.

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
TINGKATAN 5
###
NAMA MURID : KHAIRUL ANWAR BIN AZMAN Tahap
TINGKATAN: 5R2 Tahap
JANTINA: L Tahap
PELAPORAN: PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN ###
SEKOLAH : SMK RAJA LOPE NOR RASHID
34250 TANJONG PIANDANG, PERAK
Data telah diubah, sila klik kemaskini. Terima kasih
TARIKH: 13/6/2022

TAHAP KHAIR
MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN L
dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea,
AHMAD THAQIF ZHARFAN
BAHASA MELAYU TP 4 menguasai kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum
membaca dengan lancar, bertutur dengan baik dan boleh menulis karangan. KHAIRUL ANWAR BIN
Pupil achieves expectations of the curriculum target. KHOR HUI YI
BAHASA INGGERIS TP 3
Khairul isdan
memilih having considerable difficulty
mengintegrasikan in writing
perwakilan MOHAMAD SYAMIM BIN
yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia
sebenar; menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman MUHAMMAD yang ARIF BIN
MATEMATIK TP 4
mendalam dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran,MUHAMMAD IMRAN BIN MO
Teruskan usaha
Murid menyusun maklumat secara mendalam berkaitan berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai
yang dipelajari. MUHAMMAD ZAHRUL HARISS
SEJARAH TP 3
MEMERLUKAN ULANGKAJI BERTERUSAN UNTUK MENGUASAI FAKTA-FAKTA SEJARAH.
NUR ALEEYA NATASHA B
Murid boleh menilai dan mengamalkan sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan Pendidikan Islam
PENDIDIKAN pada situasi baharu dengan beradab. NUR HANA NAJIHA BIN
ISLAM TP 5
Khairul Anwar dapat menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu
dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif. NUR NABILAH BINTI MOHA

Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan fakta, konsep, prinsip, prosedur, strategi,
teknik dan maklumat semasa melakukan sesuatu kemahiran melibatkan pergerakan berirama,
kemahiran asas permainan ragbi sentuh; bola keranjang; hoki; badminton; ping pong; sofbol; aktiviti
rekreasi ikhtiar hidup memasak makanan, melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau
bermain permainan tradisonal Hoki Terbang dan Usung Balak; aktiviti kecergasan fizikal atau aktiviti
kecergasan dengan turutan yang betul atau mengikut prosedur yang sistematik.
PENDIDIKAN
JASMANI Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan
DAN PENDIDIKAN TP 4 pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.
KESIHATAN NURUL NATASYA BINTI

Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan fakta, konsep, prinsip, prosedur, strategi, teknik dan
maklumat semasa melakukan sesuatu kemahiran melibatkan pergerakan berirama, kemahiran asas permainan
dan aktiviti kecergasan fizikal atau aktiviti kecergasan dengan turutan yang betul atau mengikut prosedur
yang sistematik.
Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan pengurusan
penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. NURUL QAMARINA BINTI A
###
ULASAN GURU KELAS : Khairul menunjukkan usaha untuk berjaya. Walaubagaimanpun, tumpuan yang lebih perlu diberikan ###
###
###
………………………………………………………… ###
PUAN HAJAH ROHANA BINTI AHMAD 0 ###
PENGETUA GURU KELAS ###
SMK RAJA LOPE NOR RASHID ###
###
………………………………………………………… ###
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga ###
Nama: ###
Tarikh: ###
###
TP 1 TP 3 TP6 ###
Tahap penguasaan terendah Tahap penguasaan minimum Tahap penguasaan tertinggi ###
###
###
 SMK RAJA LOPE NOR RASHID ###

34250 TANJONG PIANDANG, PERAK TP 4

0 ###
13/6/2022 ###
###
PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN ISLAM ###
###
Nama Murid AHMAD THAQIF ZHARFAN BIN JOHAN ###
No. MY KID 051208081023 ###
Jantina L ###
Kelas 5R2 ###
Nama Guru EN. SHARIZAL BIN SAPIEI ###
Tarikh Pelaporan 13/6/2022 ###
MATE
Tahap Penguasaan Keseluruhan 3 PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN ###
0 Murid boleh menggunakan pengetahuan berkaitan Pendidikan Islam untuk melaksanakan sesuatu
Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan ###
kemahiran pada suatu situasi.
KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN ###
AL-QURAN TP 0 ###
HADIS TP 0 ###
AKIDAH TP 0 ###
IBADAH TP 0 ###
SIRAH TP 0 ###
ADAB TP 0 ###
JAWI TP 0 ###
Ulasan Guru: THAQIF, TERUSKAN KEARAH PENINGKATAN TP

………………………………………………………… …………………………………………………………
PUAN HAJAH ROHANA BINTI AHMAD EN. SHARIZAL BIN SAPIEI
GURU BESAR GURU MATA PELAJARAN
SMK RAJA LOPE NOR RASHID

…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
Nama:
Tarikh:
BIL JENIS KEMAHIRAN/BIDANG
2 BAHASA MELAYU Kemahiran Mendengar dan Bertutur
3 BAHASA MELAYU Kemahiran Membaca
4 BAHASA MELAYU
5 BAHASA INGGERIS MENDENGAR (LISTENING)
6 BAHASA INGGERIS BERTUTUR (SPEAKING)
7 BAHASA INGGERIS MEMBACA (READING)
8 BAHASA INGGERIS
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN MENGIKUT KEMAHIRAN/BIDANG MATA PELAJARAN
1 2
TESTING 1
TESTING 2
Kemahiran Menulis TESTING 3
• Can display minimal understanding of the main ideas, specific details
and attitudes or opinions in an extended text after repeated listening
with a lot of support.
• Can display minimal understanding of longer simple narratives after
repeated listening and guess the meaning of very few unfamiliar words
with a lot of support.
• Can display some understanding of complex questions, recognise some
• Can understand very few complex questions, recognise minimal features at word, sentence and text levels of a range of spoken texts with a
features at word, sentence and text levels of a range of spoken texts with lot of support.
a lot of support.
• Can display minimal ability to communicate information, feelings, plans
and ambitions with a lot of support.
• Can display minimal ability to manage interaction, explain a point of
view and use registers with a lot of support.
• Can display minimal ability to summarise the main points of a story, text
or plot with a lot of support.
• Can display minimal understanding of the main ideas, specific details
and information in extended texts with a lot of support.
• Can display minimal ability to use dictionary skills and guess the
meaning of very few unfamiliar words with a lot of support.
• Can display minimal ability to investigate national issues, recognise
attitude or opinion of the writer and typical features of texts with a lot of
support.
• Can display minimal ability to communicate information, ideas, feelings
and opinions as well as organise information with a lot of support.
MENULIS (WRITING) • Can display minimal ability to produce a plan or draft and modify this in
response to feedback with a lot of support.
• Can display minimal ability to use registers, punctuations and spell with
a lot of support.
Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap pelbagai
ujaran, soalan dan maklumat dalam pelbagai ruang perbincangan
dengan ayat yang betul dan intonasi yang sesuai pada tahap terhad.
Membaca, memahami, mengenal pasti dan menyatakan pendapat,
masalah dan pandangan daripada pelbagai bahan pada tahap terhad.
Menulis ayat untuk menyatakan maklumat daripada pelbagai bahan dan
pendapat seterusnya menghasilkan penulisan serta mengenal pasti
kesalahan bahasa pada tahap terhad.
• Can display some understanding of the main ideas, specific details and
attitudes or opinions in an extended text with a lot of support.
• Can display some understanding of longer simple narratives and guess
the meaning of some unfamiliar words with a lot of support.
• Can display some ability to communicate information, feelings, plans
and ambitions with a lot of support.
• Can display some ability to manage interaction, explain a point of view
and use registers with a lot of support.
• Can display some ability to summarise the main points of a story, text
or plot with a lot of support.
• Can display some understanding of the main ideas, specific details and
information in extended texts with a lot of support.
• Can display some ability to use dictionary skills and guess the meaning
of some unfamiliar words with a lot of support.
• Can display some ability to investigate national issues, recognise
attitude or opinion of the writer and typical features of texts with a lot of
support.
• Can display some ability to communicate information, ideas, feelings
and opinions as well as organise information with a lot of support.
• Can display some ability to produce a plan or draft and modify this in
response to feedback with a lot of support.
• Can display some ability to use registers, punctuations and spell with a
lot of support.
3
Mendengar, memahami dan memberikan respons yang betul dan sesuai
dengan mengemukakan idea untuk menyelesaikan masalah secara
rasional serta membentangkan pendapat dan hujah dalam pelbagai
ruang perbincangan dengan yakin, betul dan jelas menggunakan
intonasi yang sesuai dan ayat yang gramatis serta bertatasusila pada
tahap memuaskan.
Membaca, memahami dan mengenal pasti maklumat untuk menilai
bentuk dan kandungan teks, menjana idea dan mengulas pelbagai
pandangan serta menghayati pelbagai bahan dengan betul dan rasional
pada tahap memuaskan.
Menulis ayat untuk menyatakan maklumat yang diolah daripada pelbagai
bahan dan pendapat, membuat ramalan seterusnya menghasilkan
penulisan yang lengkap serta menganalisis kesalahan bahasa dengan
betul menggunakan ayat yang gramatis dan mengikut konteks pada
tahap memuaskan.
• Can understand the main ideas, specific details and attitudes or
opinions independently in an extended text.
• Can understand longer simple narratives on a wide range of familiar
topics and guess the meaning of unfamiliar words adequately.
• Can understand more complex questions, recognise typical features at
word, sentence and text levels of a range of spoken texts with support.
• Can communicate information, feelings, plans and ambitions clearly.
• Can manage interaction, explain and justify a point of view and use
registers appropriately.
• Can summarise the main points of a story, text or plot adequately.
• Can understand the main ideas, specific details and information in
extended texts adequately.
• Can independently use dictionary skills adequately and guess the
meaning of some unfamiliar words.
• Can investigate and analyse national issues, recognise attitude or
opinion of the writer and typical features of texts adequately.
• Can communicate information, ideas, feelings and opinions clearly as
well as organise information coherently.
• Can produce a plan or draft and modify this in response to feedback or
independently.
• Can use registers appropriately as well as punctuate and spell with
reasonable accuracy.
BIL JENIS KEMAHIRAN/BIDANG PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN MENGIKUT KEMAHIRAN/BIDANG MATA PELAJARAN
1 2 3

• Menentukan nilai nombor termasuk menganggar dan membundar

hingga 100 000.
• Mengenal mata wang negara utama dunia. • Menjelaskan nilai nombor hingga 100 000, keperluan merekod simpanan • Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik
• Membaca ayat matematik yang melibatkan operasi asas dan operasi
dan perbelanjaan. yang melibatkan operasi asas, operasi
bergabung.
9 MATEMATIK NOMBOR DAN OPERASI • Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan operasi asas dan operasi bergabung dan melibatkan wang.
• Menyatakan sebarang nombor hingga 100 000, pecahan tak wajar dan bergabung. • Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik
nombor bercampur dan nilai wang RM1 dengan nilai mata wang negara
lain. • Menukar pecahan tak wajar kepada nombor bercampur dan sebaliknya. yang melibatkan nilai anu dalam operasi tambah dan tolak.
• Menyelesaikan ayat matematik operasi bergabung tambah dan tolak
melibatkan nombor bulat, pecahan wajar dan nombor bercampur.

• Mengenal pasti garis selari dan garis serenjang. • Menyatakan ciri-ciri garis selari dan garis serenjang. • Melukis garis selari dan serenjang.
• Mengenal dan menamakan sudut pada bentuk segi empat tepat, segi • Menyatakan maksud perimeter, luas dan isi padu dengan menggunakan • Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik melibatkan
empat sama dan segi tiga. rumus. unit masa, ukuran dan sukatan.
• Menyatakan perkaitan antara unit masa, unit panjang, unit jisim dan unit • Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik
10 MATEMATIK SUKATAN DAN GEOMETRI isi padu cecair. melibatkan unit masa. • Mengira perimeter bentuk poligon, luas dan isi padu.
• Menerangkan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair dalam sesuatu
ukuran dan sukatan.

Menyatakan: Menerangkan langkah-langkah: • Membaca koordinat titik dan menanda titik diberi koordinat pada
• paksi-x, paksi-y dan asalan. • Membaca koordinat titik dan menanda titik pada sukuan pertama. sukuan pertama.
11 MATEMATIK PERKAITAN DAN ALGEBRA • notasi dan maksud unitari. • Menentukan nilai berdasarkan nisbah yang diberi. • Menentukan suatu nilai berdasarkan nisbah yang diberi.
• Membanding nilai untuk satu unit. • Mencari nilai menggunakan kaedah unitari.

12 MATEMATIK STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN Membaca maklumat dari piktograf dan carta palang. Menerangkan langkah-langkah membina piktograf dan carta palang. • Membina piktograf dan carta palang.
• Mentafsir maklumat dari piktograf dan carta palang.

Murid berupaya menyatakan aktiviti atau idea matematik dengan Murid berupaya menerangkan aktiviti atau idea matematik dengan Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan
menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan
13 MATEMATIK KEMAHIRAN PROSES berkomunikasi serta menyatakan langkah-langkah penyelesaian berkomunikasi serta menyelesaikan masalah mekanikal dengan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah mekanikal.
masalah mekanikal dengan bimbingan. bimbingan.

Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi
14 MATEMATIK SIKAP DAN NILAI Matematik dengan bimbingan guru. dengan memberikan contoh yang munasabah. dengan bimbingan guru.

Memahami kemahiran proses sains serta dapat menjelaskan kefahaman Mengaplikasikan kemahiran proses sains untuk melaksanakan tugasan
15 SAINS INKUIRI DALAM SAINS Mengingat kembali kemahiran proses sains.
tersebut. mudah.

Memahami pengetahuan tentang manusia dari aspek pernafasan, Mengaplikasikan pengetahuan tentang manusia dari aspek pernafasan,
Mengingat kembali pengetahuan tentang manusia dari aspek pernafasan,
perkumuhan, penyahtinjaan dan bergerak balas terhadap rangsangan; perkumuhan, penyahtinjaan dan bergerak balas terhadap rangsangan;
16 SAINS SAINS HAYAT perkumuhan, penyahtinjaan dan bergerak balas terhadap rangsangan;
tentang haiwan dari aspek organ pernafasan dan vertebrata; tentang tentang haiwan dari aspek organ pernafasan dan vertebrata; tentang
tentang haiwan dari aspek organ pernafasan dan vertebrata; tentang
tumbuhan dari aspek bergerak balas terhadap rangsangan dan fotosintesis tumbuhan dari aspek bergerak balas terhadap rangsangan dan fotosintesis
tumbuhan dari aspek bergerak balas terhadap rangsangan dan fotosintesis.
serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. dalam melaksanakan tugasan mudah.

Mengingat kembali pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu bergerak lurus, Memahami pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu bergerak lurus, Mengaplikasikan pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu bergerak lurus,
pantulan dan pembiasan; tentang bunyi, tentang tenaga dari aspek sumber pantulan dan pembiasan; tentang bunyi, tentang tenaga dari aspek sumber pantulan dan pembiasan; tentang bunyi, tentang tenaga dari aspek sumber
17 SAINS SAINS FIZIKAL
tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga boleh dibaharui dan sumber tenaga tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga boleh dibaharui dan sumber tenaga tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga boleh dibaharui dan sumber tenaga
tidak boleh dibaharui. tidak boleh dibaharui serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. tidak boleh dibaharui dalam melaksanakan tugasan mudah.

18 SAINS SAINS BAHAN Mengingat kembali pengetahuan tentang sumber asas bahan dan sifat Memahami pengetahuan tentang sumber asas bahan dan sifat bahan serta Mengaplikasikan pengetahuan tentang sumber asas bahan dan sifat bahan
bahan. dapat menjelaskan kefahaman tersebut. dalam melaksanakan tugasan mudah.

Mengingat kembali pengetahuan tentang graviti, putaran dan peredaran Memahami pengetahuan tentang graviti, putaran dan peredaran Bumi Mengaplikasikan pengetahuan tentang graviti, putaran dan peredaran
19 SAINS BUMI DAN ANGKASA Bumi. serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. Bumi dalam melaksanakan tugasan mudah.
BIL JENIS KEMAHIRAN/BIDANG PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN MENGIKUT KEMAHIRAN/BIDANG MATA PELAJARAN
1 2 3

20 SAINS TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI Mengingat kembali pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan mesin Memahami pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan mesin kompleks Mengaplikasikan pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan mesin
kompleks. serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. kompleks dalam melaksanakan tugasan mudah.

21 SAINS SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI Minat. Minat dan bersifat ingin tahu. Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data.

Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan bimbingan serta Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul serta boleh Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar dan
22 PENDIDIKAN ISLAM AL-QURAN
boleh mengingat perkara asas tentang ilmu al-Quran. memahami perkara asas tentang ilmu al-Quran. bertajwid serta boleh mengaplikasi perkara asas tentang ilmu al-Quran.

23 PENDIDIKAN ISLAM HADIS Mengingat perkara asas tentang ilmu Hadis. Memahami perkara asas tentang ilmu Hadis. Mengaplikasi perkara asas tentang ilmu Hadis.

24 PENDIDIKAN ISLAM AKIDAH Mengingat perkara asas tentang ilmu akidah. Murid boleh memahami tentang ilmu akidah. Mengaplikasi tentang ilmu akidah.

25 PENDIDIKAN ISLAM IBADAH Mengingat perkara asas tentang ilmu ibadah. Memahami tentang ilmu ibadah. Mengaplikasi tentang ilmu ibadah.

26 PENDIDIKAN ISLAM SIRAH Mengingat perkara asas tentang ilmu sirah Rasulullah SAW. Memahami tentang ilmu sirah Rasulullah SAW. Mengaplikasi tentang ilmu sirah Rasulullah SAW.

27 PENDIDIKAN ISLAM ADAB Mengingat perkara asas tentang ilmu adab. Memahami tentang ilmu adab. Mengaplikasi tentang ilmu adab.

28 PENDIDIKAN ISLAM JAWI Membaca, membina dan menulis jawi dengan bimbingan. Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul. Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul dan tepat.
 4 5
Mendengar, memahami dan memberikan respons yang betul dan sesuai
dengan mengemukakan idea untuk menyelesaikan masalah secara
rasional serta membentangkan pendapat dan hujah dalam pelbagai
ruang perbincangan dengan yakin, betul dan jelas menggunakan
intonasi yang sesuai dan ayat yang gramatis serta bertatasusila pada
tahap kukuh.
Membaca, memahami dan mengenal pasti maklumat untuk menilai
bentuk dan kandungan teks, menjana idea dan mengulas pelbagai
pandangan serta menghayati pelbagai bahan dengan betul dan rasional
pada tahap kukuh.
Menulis ayat untuk menyatakan maklumat yang diolah daripada pelbagai
bahan dan pendapat, membuat ramalan seterusnya menghasilkan
penulisan yang lengkap serta menganalisis kesalahan bahasa dengan
betul menggunakan ayat yang gramatis dan mengikut konteks pada
tahap kukuh.
• Can understand the main ideas, specific details and attitudes or
opinions independently in an extended text by responding clearly to
given tasks at times.
• Can understand longer simple narratives on a wide range of familiar
topics by responding to given tasks in own words at times and guess the
meaning of unfamiliar words.
• Can understand more complex questions, recognise typical features at
word, sentence and text levels of a range of spoken genres with some
support.
• Can communicate information, feelings, plans and ambitions clearly by
providing some relevant details.
• Can manage interaction, explain and justify a point of view and use
registers appropriately by sustaining communication occasionally.
• Can summarise the main points of a story, text or plot by restating in
own words occasionally.
• Can understand the main ideas, specific details and information in
extended texts by responding clearly to given tasks most of the time.
• Can independently use dictionary skills appropriately and guess the
meaning of some unfamiliar words.
• Can investigate and analyse national issues, recognise attitude or
opinion of the writer and typical features of texts by responding clearly to
given tasks most of the time.
• Can communicate information, ideas, feelings and opinions clearly as
well as organise information coherently with very few relevant details.
• Can produce a plan or draft and modify this in response to feedback or
independently with very few relevant details.
• Can use registers appropriately as well as punctuate and spell with
reasonable accuracy.
Mendengar, memahami dan memberikan respons yang betul dan sesuai
dengan mengemukakan idea untuk menyelesaikan masalah secara
rasional serta membentangkan pendapat dan hujah dalam pelbagai
ruang perbincangan dengan yakin, betul dan jelas menggunakan
intonasi yang sesuai dan ayat yang gramatis serta bertatasusila pada
tahap tekal dan terperinci.
Membaca, memahami dan mengenal pasti maklumat untuk menilai
bentuk dan kandungan teks, menjana idea dan mengulas pelbagai
pandangan serta menghayati pelbagai bahan dengan betul dan rasional
pada tahap tekal dan terperinci.
Menulis ayat untuk menyatakan maklumat yang diolah daripada pelbagai
bahan dan pendapat, membuat ramalan seterusnya menghasilkan
penulisan yang lengkap serta menganalisis kesalahan bahasa dengan
betul menggunakan ayat yang gramatis dan mengikut konteks pada
tahap tekal dan terperinci.
• Can understand the main ideas, specific details and attitudes or
opinions independently in an extended text by responding clearly to
given tasks most of the time.
• Can understand longer simple narratives on a wide range of familiar
topics by responding to given tasks in own words most of the time and
guess the meaning of unfamiliar words.
• Can understand more complex questions, recognise features at word,
sentence and text levels of a range of spoken genres with little support.
• Can communicate information, feelings, plans and ambitions clearly by
providing a lot of relevant details.
• Can manage interaction, explain and justify a point of view and use
registers appropriately by sustaining communication most of the time.
• Can summarise the main points of a story, text or plot by restating in
own words most of the time.
• Can understand the main ideas, specific details and information in
extended texts by responding clearly to given tasks at all times.
• Can independently use dictionary skills appropriately and guess the
meaning of some unfamiliar words.
• Can investigate and analyse national issues, recognise attitude or
opinion of the writer and typical features of texts by responding clearly to
given tasks at all times.
• Can communicate information, ideas, feelings and opinions clearly as
well as organise information coherently with some relevant details.
• Can produce a plan or draft and modify this in response to feedback or
independently with some relevant details.
• Can use registers appropriately as well as punctuate and spell with
reasonable accuracy.
6
Mendengar, memahami dan memberikan respons yang betul dan sesuai
dengan mengemukakan idea untuk menyelesaikan masalah secara
rasional serta membentangkan pendapat dan hujah dalam pelbagai
ruang perbincangan dengan yakin, betul dan jelas menggunakan
intonasi yang sesuai dan ayat yang gramatis serta bertatasusila pada
tahap tekal, terperinci dan menjadi teladan.
Membaca, memahami dan mengenal pasti maklumat untuk menilai
bentuk dan kandungan teks, menjana idea dan mengulas pelbagai
pandangan serta menghayati pelbagai bahan dengan betul dan rasional
pada tahap tekal, terperinci dan menjadi teladan.
Menulis ayat untuk menyatakan maklumat yang diolah daripada pelbagai
bahan dan pendapat, membuat ramalan seterusnya menghasilkan
penulisan yang lengkap serta menganalisis kesalahan bahasa dengan
betul menggunakan ayat yang gramatis dan mengikut konteks pada
tahap tekal, terperinci dan menjadi teladan.
• Can understand the main ideas, specific details and attitudes or
opinions independently in an extended text by responding spontaneously
and clearly to given tasks with ease.
• Can understand longer simple narratives on a wide range of familiar
topics by responding to given tasks in own words at all times and guess
the meaning of unfamiliar words effectively.
• Can understand more complex questions, recognise features at word,
sentence and text levels of a range of spoken genres easily with little
support.
• Can guide others in a given task.
• Can communicate information, feelings, plans and ambitions clearly
and confidently by providing a lot of relevant details.
• Can manage interaction, explain and justify a point of view and use
registers appropriately by sustaining communication naturally.
• Can summarise the main points of a story, text or plot spontaneously by
restating in own words at all times.
• Can display exemplary model of language use and guide others in a
given task.
• Can understand the main ideas, specific details and information in
extended texts by responding effectively to given tasks.
• Can independently use dictionary skills effectively and guess the
meaning of some unfamiliar words.
• Can investigate and analyse national issues, recognise attitude or
opinion of the writer and typical features of texts by responding
effectively.
.
• Can display exemplary model of language use and guide others in a
given task.
• Can communicate information, ideas, feelings and opinions clearly as
well as organise information coherently using a variety of relevant details.
• Can produce a plan or draft and modify this in response to feedback or
independently with a variety of relevant details.
• Can use registers appropriately as well as punctuate and spell with
reasonable accuracy.
 4 5
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dan operasi.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri.
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan koordinat, nisbah
dan kaedah unitari.
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan piktograf dan carta
palang.
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan
menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan
berkomunikasi serta menyelesaikan masalah rutin.
Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam
pelbagai situasi. proses pengajaran dan pembelajaran.
Menganalisis kemahiran proses sains dalam konteks penyelesaian
masalah.
Menganalisis pengetahuan tentang manusia dari aspek pernafasan,
perkumuhan, penyahtinjaan dan bergerak balas terhadap rangsangan;
tentang haiwan dari aspek organ pernafasan dan vertebrata; tentang
tumbuhan dari aspek bergerak balas terhadap rangsangan dan fotosintesis
dalam konteks penyelesaian masalah.
Menganalisis pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu bergerak lurus,
pantulan dan pembiasan; tentang bunyi, tentang tenaga dari aspek sumber
tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga boleh dibaharui dan sumber tenaga
tidak boleh dibaharui tidak boleh dibaharui dalam konteks penyelesaian
masalah.
Menganalisis pengetahuan tentang sumber asas bahan dan sifat bahan
dalam konteks penyelesaian masalah.
Menganalisis pengetahuan tentang graviti, putaran dan peredaran Bumi
dalam konteks penyelesaian masalah.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dan operasi Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor dan
dengan pelbagai strategi. operasi dengan kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri dengan Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan sukatan dan
pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan koordinat, nisbah
dan kaedah unitari dengan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan piktograf dan carta palang Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan piktograf dan carta
dengan pelbagai strategi.
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan
menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan
berkomunikasi serta menyelesaikan masalah rutin yang lebih
komplek dengan menggunakan pelbagai strategi.
Menilai kemahiran proses sains dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Menilai pengetahuan tentang manusia dari aspek pernafasan, perkumuhan,
penyahtinjaan dan bergerak balas terhadap rangsangan; tentang haiwan dari
aspek organ pernafasan dan vertebrata; tentang tumbuhan dari aspek
bergerak balas terhadap rangsangan dan fotosintesis dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu
tugasan.
Menilai pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu bergerak lurus, pantulan
dan pembiasan; tentang bunyi, tentang tenaga dari aspek sumber tenaga,
bentuk tenaga, sumber tenaga boleh dibaharui dan sumber tenaga tidak
boleh dibaharui dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Menilai pengetahuan tentang sumber asas bahan dan sifat bahan dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
Menilai pengetahuan tentang graviti, putaran dan peredaran Bumi dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
6
geometri secara kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan koordinat,
nisbah dan kaedah unitari secara kreatif dan inovatif.
palang secara kreatif dan inovatif.
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan
menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan
berkomunikasi serta menyelesaikan masalah bukan rutin, secara
kreatif dan inovatif.
Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan
Matematik dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan
teladan kepada rakan lain.
Mereka cipta menggunakan pengetahuan kemahiran proses sains dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan
inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang manusia dari aspek
pernafasan, perkumuhan, penyahtinjaan dan bergerak balas terhadap
rangsangan; tentang haiwan dari aspek organ pernafasan dan vertebrata;
tentang tumbuhan dari aspek bergerak balas terhadap rangsangan dan
fotosintesis dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu secara kreatif
dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu
bergerak lurus, pantulan dan pembiasan; tentang bunyi, tentang tenaga
dari aspek sumber tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga boleh dibaharui
dan sumber tenaga tidak boleh dibaharui dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan
dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang sumber asas bahan dan
sifat bahan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu secara kreatif
dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang graviti, putaran dan
peredaran Bumi dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu
secara kreatif dan inovatif.
 4 5
Menganalisis pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan mesin
kompleks dalam konteks penyelesaian masalah.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani
mencuba dan bersistematik.
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar,
bertajwid dan boleh menganalisis perkara asas tentang ilmu al-Quran serta bertajwid dan boleh menilai perkara asas tentang ilmu al-Quran serta
mengamalkannya.
Menganalisis perkara asas tentang ilmu Hadis.
Menganalisis tentang ilmu akidah.
Menganalisis tentang ilmu ibadah.
Menganalisis tentang ilmu sirah Rasulullah SAW.
Menganalisis tentang ilmu adab.
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal.
Menilai pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan mesin kompleks
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani
mencuba, bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan mencuba, bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan
tugasan.
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar,
mengamalkannya secara beradab.
Menilai perkara asas tentang ilmu Hadis dan mengamalkannya secara
beradab.
Menilai tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab.
Menilai tentang ilmu ibadah dan mengamalkannya secara beradab.
Menilai tentang ilmu sirah Rasulullah SAW dan mengamalkannya secara
beradab.
Menilai tentang ilmu adab dan mengamalkannya secara beradab.
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
membudayakannya.
6
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan
mesin kompleks dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu
secara kreatif dan inovatif.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani
tugasan, bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan berhemah
tinggi.
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar,
bertajwid dan boleh merumus perkara asas tentang ilmu al-Quran serta
mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
Merumus perkara asas tentang ilmu Hadis dan mengamalkannya secara
beradab dan istiqamah.
Merumus tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab dan
istiqamah.
Merumus tentang ilmu ibadah dan mengamalkannya secara beradab dan
istiqamah.
Merumus tentang ilmu sirah Rasulullah SAW dan mengamalkannya secara
beradab dan istiqamah.
Merumus tentang ilmu adab dan mengamalkannya secara beradab dan
istiqamah.
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
membudayakannya dan boleh dicontohi.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4

Murid berupaya mempamerkan tahap

Murid mempamerkan tahap pengetahuan
bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat
1 BAHASA MELAYU 1 lemah, sangat terhad dan memerlukan banyak
bimbingan, panduan dan latihan dalam
kemahiran bahasa.
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa
Murid mempamerkan tahap pengetahuan Murid berupaya mempamerkan tahap yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan
bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa bahasa dengan berkesan, berupaya
terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, yang sederhana dan berupaya mengungkapkan mengungkapkan idea, menguasai kemahiran
idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. berfikir yang kritis, dan mengamalkan
pembelajaran kendiri secara minimum dalam
kemahiran bahasa.

2 BAHASA INGGERIS 2 Pupil displays minimal ability to achieve the Pupil is on track to achieve the curriculum Pupil achieves expectations of the curriculum Pupil works towards exceeding expectations of
curriculum target. target. target. the curriculum target.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4

Murid boleh menjawab soalan yang mana
semua maklumat berkaitan diberi dan soalan
3 MATEMATIK 3 ditakrifkan dengan jelas; mengenal pasti
maklumat dan menjalankan prosedur rutin
mengikut arahan yang jelas.
Murid boleh mengenal dan mentafsirkan situasi
secara langsung; menggunakan suatu
perwakilan tunggal; menggunakan algoritma,
rumus, prosedur atau kaedah asas; membuat
penaakulan langsung dan membuat pentafsiran
bagi keputusan yang diperoleh.
Murid boleh melaksanakan prosedur yang
dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur
yang berlapis; mengaplikasikan strategi
penyelesaian masalah yang mudah; mentafsir
dan menggunakan perwakilan berdasarkan
sumber maklumat yang berbeza; menaakul
secara langsung dan berkomunikasi secara
ringkas dalam memberikan pentafsiran,
keputusan dan penaakulan.
Murid boleh menggunakan secara berkesan
model eksplisit bagi situasi kompleks yang
konkrit; memilih dan mengintegrasikan
perwakilan yang berbeza dan mengaitkan
dengan situasi dunia sebenar; menggunakan
kemahiran dan menaakul secara fleksibel
berdasarkan kefahaman yang mendalam dan
berkomunikasi dengan penerangan dan hujah
berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan
tindakan.

Murid mengetahui secara mendalam berkaitan Murid mempamerkan kefahaman secara Murid menyusun maklumat secara mendalam Murid menganalisis maklumat secara mendalam
4 SEJARAH 4 ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang mendalam berkaitan ilmu sejarah, kemahiran berkaitan berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang
dipelajari. dan nilai yang dipelajari dengan contoh. nilai yang dipelajari. dipelajari.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4

Murid mengetahui perkara asas, atau boleh
melakukan kemahiran asas, atau memberi
5 PENDIDIKAN ISLAM 5 respons terhadap perkara asas yang berkaitan
Pendidikan Islam.
Murid menunjukkan kefahaman berkaitan
Pendidikan Islam dengan menjelaskan sesuatu
perkara yang dipelajari dalam pelbagai bentuk
komunikasi.
Murid boleh menggunakan pengetahuan Murid boleh menganalisis dan mengamalkan
berkaitan Pendidikan Islam untuk melaksanakan sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan
sesuatu kemahiran pada suatu situasi. Pendidikan Islam.

Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan

6 PENDIDIKAN JASMANI
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
Murid boleh meniru atau melakukan kemahiran
asas melibatkan pergerakan berirama,
kemahiran asas permainan ragbi sentuh; bola
keranjang; hoki; badminton; ping pong; sofbol;
aktiviti rekreasi ikhtiar hidup memasak
makanan, melakukan aktiviti menggunakan bola
6 kecergasan atau bermain permainan tradisonal
Hoki Terbang dan Usung Balak; aktiviti
kecergasan fizikal yang ditunjukkan atau tahu
perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang
akan dilakukan.
Murid mengetahui kepentingan literasi
kesihatan dalam mengurus kesihatan dan
keselamatan diri.
Murid boleh melakukan kemahiran pergerakan
berirama, kemahiran asas permainan ragbi
sentuh; bola keranjang; hoki; badminton; ping
pong; sofbol; aktiviti rekreasi ikhtiar hidup
memasak makanan, melakukan aktiviti
menggunakan bola kecergasan atau bermain
permainan tradisonal Hoki Terbang dan Usung
Balak; aktiviti kecergasan fizikal serta
menyatakan pengetahuan berkaitan fakta,
konsep, dan prosedur bagi sesuatu kemahiran
atau aktiviti kecergasan.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan
dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
diri.
Murid boleh mengingat semula dan
mengaplikasikan pengetahuan berkaitan fakta,
konsep, prinsip, prosedur, strategi, teknik, dan
maklumat semasa melakukan sesuatu
kemahiran melibatkan pergerakan berirama,
kemahiran asas permainan ragbi sentuh; bola
keranjang; hoki; badminton; ping pong; sofbol;
aktiviti rekreasi ikhtiar hidup memasak
makanan, melakukan aktiviti menggunakan bola
kecergasan atau bermain permainan tradisonal
Hoki Terbang dan Usung Balak; aktiviti
kecergasan fizikal atau aktiviti kecergasan.
Murid berupaya mengaplikasi kemahiran
kecekapan psikososial dalam mengurus
kesihatan dan keselamatan diri.
berkaitan fakta, konsep, prinsip, prosedur,
strategi, teknik dan maklumat semasa
melakukan sesuatu kemahiran melibatkan
pergerakan berirama, kemahiran asas
permainan ragbi sentuh; bola keranjang; hoki;
badminton; ping pong; sofbol; aktiviti rekreasi
ikhtiar hidup memasak makanan, melakukan
aktiviti menggunakan bola kecergasan atau
bermain permainan tradisonal Hoki Terbang dan
Usung Balak; aktiviti kecergasan fizikal atau
aktiviti kecergasan dengan turutan yang betul
atau mengikut prosedur yang sistematik.
Murid berupaya menganalisis maklumat, produk
dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan
pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan
keselamatan diri.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4

7 MATEMATIK TAMBAHAN
Murid boleh menjawab soalan yang mana
semua maklumat berkaitan diberi dan soalan
7 ditakrifkan dengan jelas; mengenal pasti
maklumat dan menjalankan prosedur rutin
mengikut arahan yang jelas.
Murid boleh mengenal dan mentafsirkan situasi
secara langsung; menggunakan suatu
perwakilan tunggal; menggunakan algoritma,
rumus, prosedur atau kaedah asas; membuat
penaakulan langsung dan membuat pentafsiran
bagi keputusan yang diperoleh.
Murid boleh melaksanakan prosedur yang
dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur
yang berlapis; mengaplikasikan strategi
penyelesaian masalah yang mudah; mentafsir
dan menggunakan perwakilan berdasarkan
sumber maklumat yang berbeza; menaakul
secara langsung dan berkomunikasi secara
ringkas dalam memberikan pentafsiran,
keputusan dan penaakulan.
Murid boleh menggunakan secara berkesan
model eksplisit bagi situasi kompleks yang
konkrit; memilih dan mengintegrasikan
perwakilan yang berbeza dan mengaitkan
dengan situasi dunia sebenar; menggunakan
kemahiran dan menaakul secara fleksibel
berdasarkan kefahaman yang mendalam dan
berkomunikasi dengan penerangan dan hujah
berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan
tindakan.

Murid menggunakan pengetahuan dan

Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan Murid menunjukkan kefahaman dengan Murid menggunakan pengetahuan untuk
8 SAINS 8 kemahiran asas atau memberi respons terhadap menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu melaksanakan sesuatu kemahiran dengan
perkara yang asas dalam bidang sains. dalam bentuk komunikasi dalam bidang Sains. situasi dalam bidang sains. beradab iaitu mengikut prosedur atau secara
analitik dan sistematik dalam bidang sains.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4

Murid mengetahui atau mengenal pasti

terhadap perkara yang dipelajari. Murid memahami atau memberi maklum balas
berkaitan perkara yang dipelajari. Murid mengaplikasi atau menilai perkara yang Murid menghubung kait atau menganalisis
9 PENDIDIKAN MORAL 9 dipelajari. perkara yang dipelajari.

学生尚未掌握学习标准，学习表现处于初学 学生语文能力有限，学习表现必须改进，才 学生掌握了基本的语文能力，学习表现处在 学生的语文能力中规中矩，学习表现令人满

10 华文 10
者的阶段。 能达到学习标准的要求。 最基础的阶段。 意。
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4

Murid mengaplikasikan kemahiran asas Murid menyelesaikan masalah perakaunan

11 PRINSIP PERAKAUNAN 11 Murid mengetahui asas perakaunan Murid memahami konsep asas perakaunan perakaunan pada sesuatu situasi mengikut prosedur dan secara sistematik

Murid memahami istilah, konsep dan prinsip

Murid mengaplikasi pengetahuan dan
12 EKONOMI 12 Murid mengetahui istilah, konsep dan prinsip asas ekonomi dan menunjukkan kefahaman kemahiran ekonomi dalam pelbagai konteks Murid menganalisis maklumat ekonomi untuk
asas ekonomi. mengenai kaitan di antara konsep-konsep ekonomi secara deskriptif.. diaplikasikan dalam suatu situasi atau konteks.
tersebut dalam konteks ekonomi.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4

13 0 13 #N/A #N/A #N/A #N/A

14 0 13 #N/A #N/A #N/A #N/A

15 0 13 #N/A #N/A #N/A #N/A

16 0 13 #N/A #N/A #N/A #N/A
17 0 13 #N/A #N/A #N/A #N/A
18 0 13 #N/A #N/A #N/A #N/A
19 0 13 #N/A #N/A #N/A #N/A
20 0 13 #N/A #N/A #N/A #N/A
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4

29 0
30 0
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

5 6 1

mempamerkan
tahap
pengetahuan
bahasa dan
kecekapan
berbahasa yang
cemerlang dan
konsisten,
berupaya
mengungkapkan
Murid berupaya mempamerkan tahap idea dengan
jelas, terperinci
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa dan tersusun,
yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea menguasai
dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi kemahiran Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah,
secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan berfikir yang BAHASA MELAYU 1 BAHASA MELAYU sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
bahasa yang lebih kompleks, menguasai
kritis, kreatif
kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta dan inovatif,
mengamalkan pembelajaran secara kendiri berkomunikasi
dalam kemahiran bahasa. secara efektif
dan penuh
keyakinan,
mengamalkan
pembelajaran
secara kendiri
serta menjadi
model teladan
kepada murid
yang lain dalam
kemahiran

Pupil exceeds
Pupil is on track to exceed expectations of the expectations of BAHASA INGGERIS 2 BAHASA INGGERIS Pupil displays minimal ability to achieve the curriculum target.
curriculum target. the curriculum
target.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

5 6 1

masalah yang
kompleks;
menghubung
kait sumber
maklumat dan
perwakilan yang
berbeza dan
menukarkan
bentuk
Murid boleh membangun dan menggunakan perwakilan
model bagi situasi kompleks; mengenal pasti antara satu
kekangan dan membuat andaian yang spesifik; dengan yang
mengaplikasi strategi penyelesaian masalah lain secara
yang sesuai; bekerja secara strategik fleksibel;
menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul memiliki
Murid boleh menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan
secara mendalam; menggunakan pelbagai pemikiran MATEMATIK 3 MATEMATIK dengan jelas; mengenal pasti maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.
perwakilan yang sesuai serta mempamerkan matematik dan
kefahaman yang mendalam; membuat refleksi kemahiran
terhadap keputusan dan tindakan; merumus menaakul pada
dan berkomunikasi dengan penerangan dan tahap yang
hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan tinggi;
dan tindakan. mempamerkan
kefahaman yang
mendalam,
membentuk
pendekatan dan
strategi baharu
untuk
menangani
situasi baharu;
merumus dan

Murid menjana
idea berkaitan
ilmu sejarah,
kemahiran dan
Murid membuat penilaian secara mendalam nilai yang
berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang dipelajari untuk SEJARAH 4 SEJARAH Murid mengetahui secara mendalam berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang dipelajari.
dipelajari dengan kehidupan masa kini. menghadapi
cabaran akan
datang secara
mendalam
(holistik)
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

5 6 1

Murid berupaya
menggunakan
pengetahuan
dan kemahiran
Murid boleh menilai dan mengamalkan sesuatu berkaitan
Pendidikan Murid mengetahui perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas, atau memberi respons
ilmu dan kemahiran berkaitan Pendidikan Islam Islam sedia ada PENDIDIKAN ISLAM 5 PENDIDIKAN ISLAM terhadap perkara asas yang berkaitan Pendidikan Islam.
pada situasi baharu dengan beradab.
untuk digunakan
pada situasi
baharu secara
beradab dan
istiqamah

aktiviti rekreasi
ikhtiar hidup
memasak
makanan,
melakukan
aktiviti
menggunakan
Murid boleh merancang sesuatu aktiviti yang bola kecergasan
baharu atau mengimprovisasi berdasarkan atau bermain
pengetahuan dan kemahiran melibatkan permainan
pergerakan berirama, kemahiran asas tradisonal Hoki
permainan ragbi sentuh; bola keranjang; hoki; Terbang dan
badminton; ping pong; sofbol; aktiviti rekreasi Usung Balak; Murid boleh meniru atau melakukan kemahiran asas melibatkan pergerakan berirama, kemahiran
ikhtiar hidup memasak makanan, melakukan aktiviti asas permainan ragbi sentuh; bola keranjang; hoki; badminton; ping pong; sofbol; aktiviti rekreasi
aktiviti menggunakan bola kecergasan atau kecergasan PENDIDIKAN JASMANI PENDIDIKAN JASMANI
ikhtiar hidup memasak makanan, melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau bermain
bermain permainan tradisonal Hoki Terbang dan fizikal, DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 6 DAN PENDIDIKAN permainan tradisonal Hoki Terbang dan Usung Balak; aktiviti kecergasan fizikal yang ditunjukkan atau
KESIHATAN tahu perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang akan dilakukan.
Usung Balak; aktiviti kecergasan fizikal dan kecergasan dan Murid mengetahui kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri.
tahap kecergasan fizikal, melakukan aktiviti mempamerkan
tersebut secara tekal, dan mempamerkan kemahiran
kemahiran interpersonal. interpersonal
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan serta boleh
psikososial yang bersesuaian dalam mengurus mempraktikkan
kesihatan dan keselamatan diri. kemahiran
tersebut ke arah
gaya hidup sihat
untuk
kesejahteraan.
Murid berupaya
menyampaikan
maklumat
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

5 6 1

masalah yang
kompleks;
menghubung
kait sumber
maklumat dan
perwakilan yang
berbeza dan
menukarkan
bentuk
Murid boleh membangun dan menggunakan perwakilan
model bagi situasi kompleks; mengenal pasti antara satu
kekangan dan membuat andaian yang spesifik; dengan yang
mengaplikasi strategi penyelesaian masalah lain secara
yang sesuai; bekerja secara strategik fleksibel;
menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul memiliki
secara mendalam; menggunakan pelbagai pemikiran MATEMATIK TAMBAHAN 7 MATEMATIK TAMBAHAN Murid boleh menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan
dengan jelas; mengenal pasti maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.
perwakilan yang sesuai serta mempamerkan matematik dan
kefahaman yang mendalam; membuat refleksi kemahiran
terhadap keputusan dan tindakan; merumus menaakul pada
dan berkomunikasi dengan penerangan dan tahap yang
hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan tinggi;
dan tindakan. mempamerkan
kefahaman yang
mendalam,
membentuk
pendekatan dan
strategi baharu
untuk
menangani
situasi baharu;
merumus dan

Murid berupaya
menggunakan
pengetahuan
dan kemahiran
sedia ada untuk
digunakan pada
Murid menggunakan pengetahuan dan situasi baharu
melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi secara
Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap
baharu dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, SAINS 8 SAINS perkara yang asas dalam bidang sains.
sistematik serta tekal dan bersikap positif dalam bersikap positif,
bidang sains. kreatif dan
inovatif dalam
penghasilan
idea baharu
serta boleh
dicontohi dalam
bidang sains.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

5 6 1

Murid
menghayati dan
mengamalkan
Murid menghayati dan mempamerkan perkara perkara yang
yang dipelajari dalam kehidupan harian. dipelajari dalam
kehidupan Murid mengetahui atau mengenal pasti terhadap perkara yang dipelajari.
harian secara PENDIDIKAN MORAL 9 PENDIDIKAN MORAL
tekal serta boleh
dicontohi.

学生稳定地表
现出高水平的
语文能力，学
学生掌握了扎实的语文能力，学习表现良好
习表现优良， 华文 10 华文 学生尚未掌握学习标准，学习表现处于初学者的阶段。
。
足以成为其他
同学的学习楷
模。
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

5 6 1

Murid
menguasai dan
mengaplikasi
Murid menggunakan pengetahuan dan pengetahuan
dan kemahiran
kemahiran perakaunan untuk menyelesaikan PRINSIP PERAKAUNAN 11 PRINSIP PERAKAUNAN Murid mengetahui asas perakaunan
masalah yang kompleksdengan pelbagai kaedah perakaunan
untuk digunakan
secara kreatif,
inovatif dan
berkesan

Murid
menganalisis,
mensintesis dan
menilai
maklumat
ekonomi serta
Murid menganalisis dan mensintesis maklumat
ekonomi dalam suatu situasi atau dalam membuat EKONOMI 12 EKONOMI Murid mengetahui istilah, konsep dan prinsip asas ekonomi.
konteks penyelesaian masalah. keputusan
secara rasional
dan memberi
cadangan atau
menghasilkan
sesuatu yang
baru.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

5 6 1

#N/A #N/A 0 13 0 #N/A

#N/A #N/A 0 14 0 #N/A

#N/A #N/A 0 15 0 #N/A

#N/A #N/A 0 16 0 #N/A
#N/A #N/A 0 17 0 #N/A
#N/A #N/A 0 18 0 #N/A
#N/A #N/A 0 19 0 #N/A
#N/A #N/A 20 0 #N/A
21 0 #N/A
22 0 #N/A
23 0 #N/A
24 0 #N/A
25 0 #N/A
26 0 #N/A
27 0 #N/A
28 0 #N/A
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

5 6 1

29 0 #N/A
30 0 #N/A
 2 3
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan
memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa.
Pupil is on track to achieve the curriculum target. Pupil achieves expectations of the curriculum target.
4
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat
mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam
kemahiran bahasa.
Pupil works towards exceeding expectations of the curriculum target.
 2 3
Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis;
Murid boleh mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung; menggunakan suatu perwakilan
tunggal; menggunakan algoritma, rumus, prosedur atau kaedah asas; membuat penaakulan langsung mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan
berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara
dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.
ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan penaakulan.
Murid mempamerkan kefahaman secara mendalam berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang Murid menyusun maklumat secara mendalam berkaitan berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai
dipelajari dengan contoh. yang dipelajari.
4
Murid boleh menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit; memilih
dan mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar;
menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang mendalam dan
berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
Murid menganalisis maklumat secara mendalam berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang
dipelajari.
 2 3
Murid menunjukkan kefahaman berkaitan Pendidikan Islam dengan menjelaskan sesuatu perkara yang
dipelajari dalam pelbagai bentuk komunikasi.
Murid boleh melakukan kemahiran pergerakan berirama, kemahiran asas permainan ragbi sentuh; bola
keranjang; hoki; badminton; ping pong; sofbol; aktiviti rekreasi ikhtiar hidup memasak makanan,
melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau bermain permainan tradisonal Hoki Terbang dan
Usung Balak; aktiviti kecergasan fizikal serta menyatakan pengetahuan berkaitan fakta, konsep, dan
prosedur bagi sesuatu kemahiran atau aktiviti kecergasan.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri.
Murid boleh menggunakan pengetahuan berkaitan Pendidikan Islam untuk melaksanakan sesuatu
kemahiran pada suatu situasi.
Murid boleh mengingat semula dan mengaplikasikan pengetahuan berkaitan fakta, konsep, prinsip,
prosedur, strategi, teknik, dan maklumat semasa melakukan sesuatu kemahiran melibatkan pergerakan
berirama, kemahiran asas permainan ragbi sentuh; bola keranjang; hoki; badminton; ping pong; sofbol;
aktiviti rekreasi ikhtiar hidup memasak makanan, melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan
atau bermain permainan tradisonal Hoki Terbang dan Usung Balak; aktiviti kecergasan fizikal atau
aktiviti kecergasan.
Murid berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan psikososial dalam mengurus kesihatan dan
keselamatan diri.
4
Murid boleh menganalisis dan mengamalkan sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan Pendidikan Islam.
Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan fakta, konsep, prinsip, prosedur, strategi, teknik
dan maklumat semasa melakukan sesuatu kemahiran melibatkan pergerakan berirama, kemahiran asas
permainan ragbi sentuh; bola keranjang; hoki; badminton; ping pong; sofbol; aktiviti rekreasi ikhtiar
hidup memasak makanan, melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau bermain permainan
tradisonal Hoki Terbang dan Usung Balak; aktiviti kecergasan fizikal atau aktiviti kecergasan dengan
turutan yang betul atau mengikut prosedur yang sistematik.
Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan
pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.
 2 3
Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis;
Murid boleh mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung; menggunakan suatu perwakilan
tunggal; menggunakan algoritma, rumus, prosedur atau kaedah asas; membuat penaakulan langsung mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan
berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara
dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.
ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan penaakulan.
Murid menunjukkan kefahaman dengan menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari dalam bentuk Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam
komunikasi dalam bidang Sains. bidang sains.
4
Murid boleh menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit; memilih
dan mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar;
menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang mendalam dan
berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu
mengikut prosedur atau secara analitik dan sistematik dalam bidang sains.
 2 3 4

Murid memahami atau memberi maklum balas berkaitan perkara yang dipelajari. Murid mengaplikasi atau menilai perkara yang dipelajari. Murid menghubung kait atau menganalisis perkara yang dipelajari.

学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。 学生掌握了基本的语文能力，学习表现处在最基础的阶段。 学生的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。

 2 3 4

Murid memahami konsep asas perakaunan Murid mengaplikasikan kemahiran asas perakaunan pada sesuatu situasi Murid menyelesaikan masalah perakaunan mengikut prosedur dan secara sistematik

Murid memahami istilah, konsep dan prinsip asas ekonomi dan menunjukkan kefahaman mengenai Murid mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran ekonomi dalam pelbagai konteks ekonomi secara
Murid menganalisis maklumat ekonomi untuk diaplikasikan dalam suatu situasi atau konteks.
kaitan di antara konsep-konsep tersebut dalam konteks ekonomi. deskriptif..
2 3 4

#N/A #N/A #N/A

#N/A #N/A #N/A

#N/A #N/A #N/A

#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
2 3 4

#N/A #N/A #N/A

#N/A #N/A #N/A
 5 6

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi,
berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif,
mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis
dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang
dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam
kemahiran bahasa.

Pupil is on track to exceed expectations of the curriculum target. Pupil exceeds expectations of the curriculum target.
 5 6

Murid boleh membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks; mengenal pasti kekangan
dan membuat andaian yang spesifik; mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja
secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara mendalam; menggunakan
pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam; membuat refleksi
terhadap keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah
berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
Murid boleh mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan
penyiasatan dan pemodelan terhadap situasi masalah yang kompleks; menghubung kait sumber
maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan antara satu dengan yang
lain secara fleksibel; memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi;
mempamerkan kefahaman yang mendalam, membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk
menangani situasi baharu; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan
pentafsiran, perbincangan, refleksi dan tindakan secara tepat.

Murid membuat penilaian secara mendalam berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang dipelajari Murid menjana idea berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang dipelajari untuk menghadapi
dengan kehidupan masa kini. cabaran akan datang secara mendalam (holistik)
 5 6
Murid boleh menilai dan mengamalkan sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan Pendidikan Islam pada
situasi baharu dengan beradab.
Murid boleh merancang sesuatu aktiviti yang baharu atau mengimprovisasi berdasarkan pengetahuan
dan kemahiran melibatkan pergerakan berirama, kemahiran asas permainan ragbi sentuh; bola
keranjang; hoki; badminton; ping pong; sofbol; aktiviti rekreasi ikhtiar hidup memasak makanan,
melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau bermain permainan tradisonal Hoki Terbang dan
Usung Balak; aktiviti kecergasan fizikal dan tahap kecergasan fizikal, melakukan aktiviti tersebut secara
tekal, dan mempamerkan kemahiran interpersonal.
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus kesihatan
dan keselamatan diri.
Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran berkaitan Pendidikan Islam sedia ada
untuk digunakan pada situasi baharu secara beradab dan istiqamah
Murid boleh membuat justifikasi berdasarkan strategi untuk meningkatkan prestasi dalam kemahiran
pergerakan berirama, kemahiran asas permainan ragbi sentuh; bola keranjang; hoki; badminton; ping
pong; sofbol; aktiviti rekreasi ikhtiar hidup memasak makanan, melakukan aktiviti menggunakan bola
kecergasan atau bermain permainan tradisonal Hoki Terbang dan Usung Balak; aktiviti kecergasan
fizikal, kecergasan dan mempamerkan kemahiran interpersonal serta boleh mempraktikkan kemahiran
tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk kesejahteraan.
Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan keselamatan diri kepada ahli
keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam meningkatkan literasi kesihatan, kesejahteraan hidup
serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
 5 6
Murid boleh membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks; mengenal pasti kekangan
dan membuat andaian yang spesifik; mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja
secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara mendalam; menggunakan
pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam; membuat refleksi
terhadap keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah
berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan
mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif dalam bidang sains.
Murid boleh mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan
penyiasatan dan pemodelan terhadap situasi masalah yang kompleks; menghubung kait sumber
maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan antara satu dengan yang
lain secara fleksibel; memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi;
mempamerkan kefahaman yang mendalam, membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk
menangani situasi baharu; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan
pentafsiran, perbincangan, refleksi dan tindakan secara tepat.
Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi
baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif dalam penghasilan idea baharu serta
boleh dicontohi dalam bidang sains.
 5 6

Murid menghayati dan mempamerkan perkara yang dipelajari dalam kehidupan harian.
Murid menghayati dan mengamalkan perkara yang dipelajari dalam kehidupan harian secara tekal serta
boleh dicontohi.

学生掌握了扎实的语文能力，学习表现良好。 学生稳定地表现出高水平的语文能力，学习表现优良，足以成为其他同学的学习楷模。
 5 6

Murid menggunakan pengetahuan dan kemahiran perakaunan untuk menyelesaikan masalah yang Murid menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran perakaunan untuk digunakan secara
kompleksdengan pelbagai kaedah kreatif, inovatif dan berkesan

Murid menganalisis dan mensintesis maklumat ekonomi dalam suatu situasi atau dalam konteks Murid menganalisis, mensintesis dan menilai maklumat ekonomi serta membuat keputusan secara
penyelesaian masalah. rasional dan memberi cadangan atau menghasilkan sesuatu yang baru.
5 6

#N/A #N/A

#N/A #N/A

#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
5 6

#N/A #N/A
#N/A #N/A
 K L M N O P
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN Pilihan Bahasa 1
BIL JENIS MATA PELAJARAN
2 1 2 3

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan
3 1 12 BAHASA MELAYU sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa. memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan
dalam kemahiran bahasa.

4 2 8 BAHASA INGGERIS Pupil displays minimal ability to achieve the curriculum target. Pupil is on track to achieve the curriculum target. Pupil achieves expectations of the curriculum target.

Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis;
Murid boleh menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan Murid boleh mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung; menggunakan suatu perwakilan mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan
5 3 34 MATEMATIK dengan jelas; mengenal pasti maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.
tunggal; menggunakan algoritma, rumus, prosedur atau kaedah asas; membuat penaakulan langsung
berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara
dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.
ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan penaakulan.

Murid mempamerkan kefahaman secara mendalam berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang Murid menyusun maklumat secara mendalam berkaitan berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai
6 4 77 SEJARAH Murid mengetahui secara mendalam berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang dipelajari.
dipelajari dengan contoh. yang dipelajari.
Murid mengetahui perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas, atau memberi respons Murid menunjukkan kefahaman berkaitan Pendidikan Islam dengan menjelaskan sesuatu perkara yang Murid boleh menggunakan pengetahuan berkaitan Pendidikan Islam untuk melaksanakan sesuatu
7 5 47 PENDIDIKAN ISLAM terhadap perkara asas yang berkaitan Pendidikan Islam. dipelajari dalam pelbagai bentuk komunikasi. kemahiran pada suatu situasi.

Murid boleh meniru atau melakukan kemahiran asas melibatkan pergerakan berirama, kemahiran
asas permainan ragbi sentuh; bola keranjang; hoki; badminton; ping pong; sofbol; aktiviti rekreasi
PENDIDIKAN JASMANI ikhtiar hidup memasak makanan, melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau bermain
8 6 49 DAN PENDIDIKAN KESIHATAN permainan tradisonal Hoki Terbang dan Usung Balak; aktiviti kecergasan fizikal yang ditunjukkan atau
tahu perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang akan dilakukan.
Murid mengetahui kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri.
Murid boleh melakukan kemahiran pergerakan berirama, kemahiran asas permainan ragbi sentuh; bola
keranjang; hoki; badminton; ping pong; sofbol; aktiviti rekreasi ikhtiar hidup memasak makanan,
melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau bermain permainan tradisonal Hoki Terbang dan
Usung Balak; aktiviti kecergasan fizikal serta menyatakan pengetahuan berkaitan fakta, konsep, dan
prosedur bagi sesuatu kemahiran atau aktiviti kecergasan.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri.
Murid boleh mengingat semula dan mengaplikasikan pengetahuan berkaitan fakta, konsep, prinsip,
prosedur, strategi, teknik, dan maklumat semasa melakukan sesuatu kemahiran melibatkan pergerakan
berirama, kemahiran asas permainan ragbi sentuh; bola keranjang; hoki; badminton; ping pong; sofbol;
aktiviti rekreasi ikhtiar hidup memasak makanan, melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan
atau bermain permainan tradisonal Hoki Terbang dan Usung Balak; aktiviti kecergasan fizikal atau
aktiviti kecergasan.
Murid berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan psikososial dalam mengurus kesihatan dan
keselamatan diri.

Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis;
Murid boleh mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung; menggunakan suatu perwakilan
Murid boleh menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan
9 7 36 MATEMATIK TAMBAHAN dengan jelas; mengenal pasti maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.
tunggal; menggunakan algoritma, rumus, prosedur atau kaedah asas; membuat penaakulan langsung
berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara
dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.
ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan penaakulan.

Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap Murid menunjukkan kefahaman dengan menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari dalam bentuk Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam
10 8 72 SAINS perkara yang asas dalam bidang sains. komunikasi dalam bidang Sains. bidang sains.
Murid mengetahui atau mengenal pasti terhadap perkara yang dipelajari.
Murid memahami atau memberi maklum balas berkaitan perkara yang dipelajari.
11 9 50 PENDIDIKAN MORAL Murid mengaplikasi atau menilai perkara yang dipelajari.

12 10 85 华文 学生尚未掌握学习标准，学习表现处于初学者的阶段。 学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。 学生掌握了基本的语文能力，学习表现处在最基础的阶段。

13 11 62 PRINSIP PERAKAUNAN Murid mengetahui asas perakaunan Murid memahami konsep asas perakaunan Murid mengaplikasikan kemahiran asas perakaunan pada sesuatu situasi

Murid memahami istilah, konsep dan prinsip asas ekonomi dan menunjukkan kefahaman mengenai Murid mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran ekonomi dalam pelbagai konteks ekonomi secara
14 12 84 EKONOMI Murid mengetahui istilah, konsep dan prinsip asas ekonomi. kaitan di antara konsep-konsep tersebut dalam konteks ekonomi. deskriptif..
15 13 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
16 14 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
17 15 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
18 16 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
19 17 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
20 18 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
21 19 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
22 20 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
23 21 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
24 22 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
25 23 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
26 24 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
27 25 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
28 26 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
29 27 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
30 28 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
31 29 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
32 30 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
 Q R S
1 Pilihan Pelaporan 1
2 4 5 6
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi,
dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif,
3 kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis
mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam
kemahiran bahasa. dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
kemahiran bahasa.

4 Pupil works towards exceeding expectations of the curriculum target. Pupil is on track to exceed expectations of the curriculum target. Pupil exceeds expectations of the curriculum target.

Murid boleh mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan

Murid boleh menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit; memilih
dan mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar;
5 lain secara fleksibel; memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi;
menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang mendalam dan
berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
Murid boleh membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks; mengenal pasti kekangan
penyiasatan dan pemodelan terhadap situasi masalah yang kompleks; menghubung kait sumber
dan membuat andaian yang spesifik; mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja
secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara mendalam; menggunakan maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan antara satu dengan yang
pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam; membuat refleksi
mempamerkan kefahaman yang mendalam, membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk
terhadap keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah
menangani situasi baharu; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan
berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
pentafsiran, perbincangan, refleksi dan tindakan secara tepat.

Murid menganalisis maklumat secara mendalam berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang
6 dipelajari.
7 Murid boleh menganalisis dan mengamalkan sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan Pendidikan Islam.
Murid membuat penilaian secara mendalam berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang dipelajari Murid menjana idea berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang dipelajari untuk menghadapi
dengan kehidupan masa kini. cabaran akan datang secara mendalam (holistik)
Murid boleh menilai dan mengamalkan sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan Pendidikan Islam pada Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran berkaitan Pendidikan Islam sedia ada
situasi baharu dengan beradab. untuk digunakan pada situasi baharu secara beradab dan istiqamah

Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan fakta, konsep, prinsip, prosedur, strategi, teknik
dan maklumat semasa melakukan sesuatu kemahiran melibatkan pergerakan berirama, kemahiran asas
permainan ragbi sentuh; bola keranjang; hoki; badminton; ping pong; sofbol; aktiviti rekreasi ikhtiar
hidup memasak makanan, melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau bermain permainan
8 fizikal, kecergasan dan mempamerkan kemahiran interpersonal serta boleh mempraktikkan kemahiran
tradisonal Hoki Terbang dan Usung Balak; aktiviti kecergasan fizikal atau aktiviti kecergasan dengan
turutan yang betul atau mengikut prosedur yang sistematik.
Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan
pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.
Murid boleh membuat justifikasi berdasarkan strategi untuk meningkatkan prestasi dalam kemahiran
Murid boleh merancang sesuatu aktiviti yang baharu atau mengimprovisasi berdasarkan pengetahuan
pergerakan berirama, kemahiran asas permainan ragbi sentuh; bola keranjang; hoki; badminton; ping
dan kemahiran melibatkan pergerakan berirama, kemahiran asas permainan ragbi sentuh; bola
keranjang; hoki; badminton; ping pong; sofbol; aktiviti rekreasi ikhtiar hidup memasak makanan, pong; sofbol; aktiviti rekreasi ikhtiar hidup memasak makanan, melakukan aktiviti menggunakan bola
kecergasan atau bermain permainan tradisonal Hoki Terbang dan Usung Balak; aktiviti kecergasan
melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau bermain permainan tradisonal Hoki Terbang dan
Usung Balak; aktiviti kecergasan fizikal dan tahap kecergasan fizikal, melakukan aktiviti tersebut secara
tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk kesejahteraan.
tekal, dan mempamerkan kemahiran interpersonal.
Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan keselamatan diri kepada ahli
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus kesihatan keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam meningkatkan literasi kesihatan, kesejahteraan hidup
dan keselamatan diri.
serta jangka hayat panjang dan berkualiti.

Murid boleh mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan

Murid boleh menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit; memilih
dan mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar;
9 lain secara fleksibel; memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi;
menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang mendalam dan
berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
Murid boleh membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks; mengenal pasti kekangan
dan membuat andaian yang spesifik; mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja penyiasatan dan pemodelan terhadap situasi masalah yang kompleks; menghubung kait sumber
maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan antara satu dengan yang
secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara mendalam; menggunakan
pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam; membuat refleksi
mempamerkan kefahaman yang mendalam, membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk
terhadap keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah
menangani situasi baharu; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan
berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan. pentafsiran, perbincangan, refleksi dan tindakan secara tepat.

Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi
Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif dalam penghasilan idea baharu serta
10 mengikut prosedur atau secara analitik dan sistematik dalam bidang sains. mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif dalam bidang sains.
boleh dicontohi dalam bidang sains.
Murid menghayati dan mempamerkan perkara yang dipelajari dalam kehidupan harian.
Murid menghayati dan mengamalkan perkara yang dipelajari dalam kehidupan harian secara tekal serta
11 Murid menghubung kait atau menganalisis perkara yang dipelajari.
boleh dicontohi.
12 学生的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。 学生掌握了扎实的语文能力，学习表现良好。 学生稳定地表现出高水平的语文能力，学习表现优良，足以成为其他同学的学习楷模。
Murid menggunakan pengetahuan dan kemahiran perakaunan untuk menyelesaikan masalah yang Murid menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran perakaunan untuk digunakan secara
13 Murid menyelesaikan masalah perakaunan mengikut prosedur dan secara sistematik kompleksdengan pelbagai kaedah kreatif, inovatif dan berkesan
Murid menganalisis dan mensintesis maklumat ekonomi dalam suatu situasi atau dalam konteks Murid menganalisis, mensintesis dan menilai maklumat ekonomi serta membuat keputusan secara
14 Murid menganalisis maklumat ekonomi untuk diaplikasikan dalam suatu situasi atau konteks. penyelesaian masalah. rasional dan memberi cadangan atau menghasilkan sesuatu yang baru.
15 #N/A #N/A #N/A
16 #N/A #N/A #N/A
17 #N/A #N/A #N/A
18 #N/A #N/A #N/A
19 #N/A #N/A #N/A
20 #N/A #N/A #N/A
21 #N/A #N/A #N/A
22 #N/A #N/A #N/A
23 #N/A #N/A #N/A
24 #N/A #N/A #N/A
25 #N/A #N/A #N/A
26 #N/A #N/A #N/A
27 #N/A #N/A #N/A
28 #N/A #N/A #N/A
29 #N/A #N/A #N/A
30 #N/A #N/A #N/A
31 #N/A #N/A #N/A
32 #N/A #N/A #N/A
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL JENIS MATA PELAJARAN
1
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
1 12 BAHASA MELAYU dan latihan dalam kemahiran bahasa.

2 8 BAHASA INGGERIS Pupil displays minimal ability to achieve the curriculum target.

Murid boleh menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan dengan jelas; mengenal pasti maklumat dan menjalankan
3 34 MATEMATIK prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.

4 77 SEJARAH Murid mengetahui secara mendalam berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang dipelajari.

5 47 PENDIDIKAN ISLAM Murid mengetahui perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas, atau memberi respons terhadap perkara asas yang berkaitan Pendidikan Islam.

PENDIDIKAN JASMANI Murid boleh meniru atau melakukan kemahiran asas melibatkan pergerakan berirama, kemahiran asas permainan ragbi sentuh; bola keranjang; hoki;
badminton; ping pong; sofbol; aktiviti rekreasi ikhtiar hidup memasak makanan, melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau bermain permainan
6 49 DAN PENDIDIKAN tradisonal Hoki Terbang dan Usung Balak; aktiviti kecergasan fizikal yang ditunjukkan atau tahu perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang akan dilakukan.
KESIHATAN Murid mengetahui kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri.

MATEMATIK Murid boleh menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan dengan jelas; mengenal pasti maklumat dan menjalankan
7 36 TAMBAHAN prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.

8 72 SAINS Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas dalam bidang sains.

Murid mengetahui atau mengenal pasti terhadap perkara yang dipelajari.

9 50 PENDIDIKAN MORAL
10 85 华文 学生尚未掌握学习标准，学习表现处于初学者的阶段。
11 62 PRINSIP PERAKAUNAN Murid mengetahui asas perakaunan

12 84 EKONOMI Murid mengetahui istilah, konsep dan prinsip asas ekonomi.

13 #N/A 0 #N/A
14 #N/A 0 #N/A
15 #N/A 0 #N/A
16 #N/A 0 #N/A
17 #N/A 0 #N/A
18 #N/A 0 #N/A
19 #N/A 0 #N/A
20 #N/A 0 #N/A
21 #N/A 0 #N/A
22 #N/A 0 #N/A
23 #N/A 0 #N/A
24 #N/A 0 #N/A
25 #N/A 0 #N/A
26 #N/A 0 #N/A
27 #N/A 0 #N/A
28 #N/A 0 #N/A
29 #N/A 0 #N/A
30 #N/A 0 #N/A
 Pilihan Bahasa 1
2 3
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai
dalam kemahiran bahasa. kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.

Pupil is on track to achieve the curriculum target. Pupil achieves expectations of the curriculum target.

Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis; mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang
Murid boleh mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung; menggunakan suatu perwakilan tunggal; menggunakan algoritma, rumus, prosedur atau
mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara ringkas
kaedah asas; membuat penaakulan langsung dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh. dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan penaakulan.

Murid mempamerkan kefahaman secara mendalam berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang dipelajari dengan contoh. Murid menyusun maklumat secara mendalam berkaitan berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang dipelajari.

Murid menunjukkan kefahaman berkaitan Pendidikan Islam dengan menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari dalam pelbagai bentuk komunikasi. Murid boleh menggunakan pengetahuan berkaitan Pendidikan Islam untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi.

Murid boleh melakukan kemahiran pergerakan berirama, kemahiran asas permainan ragbi sentuh; bola keranjang; hoki; badminton; ping pong; sofbol; aktiviti
rekreasi ikhtiar hidup memasak makanan, melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau bermain permainan tradisonal Hoki Terbang dan Usung Balak;
aktiviti kecergasan fizikal serta menyatakan pengetahuan berkaitan fakta, konsep, dan prosedur bagi sesuatu kemahiran atau aktiviti kecergasan.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri.
Murid boleh mengingat semula dan mengaplikasikan pengetahuan berkaitan fakta, konsep, prinsip, prosedur, strategi, teknik, dan maklumat semasa
melakukan sesuatu kemahiran melibatkan pergerakan berirama, kemahiran asas permainan ragbi sentuh; bola keranjang; hoki; badminton; ping pong; sofbol;
aktiviti rekreasi ikhtiar hidup memasak makanan, melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau bermain permainan tradisonal Hoki Terbang dan
Usung Balak; aktiviti kecergasan fizikal atau aktiviti kecergasan.
Murid berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan psikososial dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri.

Murid boleh mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung; menggunakan suatu perwakilan tunggal; menggunakan algoritma, rumus, prosedur atau Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis; mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang
mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara ringkas
kaedah asas; membuat penaakulan langsung dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.
dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan penaakulan.

Murid menunjukkan kefahaman dengan menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari dalam bentuk komunikasi dalam bidang Sains. Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam bidang sains.

Murid memahami atau memberi maklum balas berkaitan perkara yang dipelajari.
Murid mengaplikasi atau menilai perkara yang dipelajari.
学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。 学生掌握了基本的语文能力，学习表现处在最基础的阶段。
Murid memahami konsep asas perakaunan Murid mengaplikasikan kemahiran asas perakaunan pada sesuatu situasi
Murid memahami istilah, konsep dan prinsip asas ekonomi dan menunjukkan kefahaman mengenai kaitan di antara konsep-konsep tersebut dalam konteks
ekonomi. Murid mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran ekonomi dalam pelbagai konteks ekonomi secara deskriptif..

#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
 1
4 5
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci,
berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
kemahiran bahasa. mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
Pupil works towards exceeding expectations of the curriculum target. Pupil is on track to exceed expectations of the curriculum target.

Murid boleh menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit; memilih dan mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan
mengaitkan dengan situasi dunia sebenar; menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang mendalam dan
berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
Murid boleh membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks; mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang spesifik; mengaplikasi strategi
penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara mendalam; menggunakan pelbagai
perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam; membuat refleksi terhadap keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi
dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.

Murid menganalisis maklumat secara mendalam berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang dipelajari. Murid membuat penilaian secara mendalam berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang dipelajari dengan kehidupan masa kini.

Murid boleh menganalisis dan mengamalkan sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan Pendidikan Islam. Murid boleh menilai dan mengamalkan sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan Pendidikan Islam pada situasi baharu dengan beradab.

Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan fakta, konsep, prinsip, prosedur, strategi, teknik dan maklumat semasa melakukan sesuatu kemahiran
melibatkan pergerakan berirama, kemahiran asas permainan ragbi sentuh; bola keranjang; hoki; badminton; ping pong; sofbol; aktiviti rekreasi ikhtiar hidup
memasak makanan, melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau bermain permainan tradisonal Hoki Terbang dan Usung Balak; aktiviti kecergasan
fizikal atau aktiviti kecergasan dengan turutan yang betul atau mengikut prosedur yang sistematik.
Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.
Murid boleh merancang sesuatu aktiviti yang baharu atau mengimprovisasi berdasarkan pengetahuan dan kemahiran melibatkan pergerakan berirama,
kemahiran asas permainan ragbi sentuh; bola keranjang; hoki; badminton; ping pong; sofbol; aktiviti rekreasi ikhtiar hidup memasak makanan, melakukan
aktiviti menggunakan bola kecergasan atau bermain permainan tradisonal Hoki Terbang dan Usung Balak; aktiviti kecergasan fizikal dan tahap kecergasan
fizikal, melakukan aktiviti tersebut secara tekal, dan mempamerkan kemahiran interpersonal.
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri.

Murid boleh menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit; memilih dan mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan
mengaitkan dengan situasi dunia sebenar; menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang mendalam dan
berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
Murid boleh membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks; mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang spesifik; mengaplikasi strategi
penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara mendalam; menggunakan pelbagai
perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam; membuat refleksi terhadap keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi
dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.

Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu mengikut prosedur atau secara analitik dan sistematik dalam Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan
bidang sains. bersikap positif dalam bidang sains.
Murid menghayati dan mempamerkan perkara yang dipelajari dalam kehidupan harian.
Murid menghubung kait atau menganalisis perkara yang dipelajari.
学生的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。 学生掌握了扎实的语文能力，学习表现良好。
Murid menyelesaikan masalah perakaunan mengikut prosedur dan secara sistematik Murid menggunakan pengetahuan dan kemahiran perakaunan untuk menyelesaikan masalah yang kompleksdengan pelbagai kaedah

Murid menganalisis maklumat ekonomi untuk diaplikasikan dalam suatu situasi atau konteks. Murid menganalisis dan mensintesis maklumat ekonomi dalam suatu situasi atau dalam konteks penyelesaian masalah.

#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
 6
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan
jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
Pupil exceeds expectations of the curriculum target.

Murid boleh mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan penyiasatan dan pemodelan terhadap situasi masalah yang
kompleks; menghubung kait sumber maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan antara satu dengan yang lain secara fleksibel;
memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi; mempamerkan kefahaman yang mendalam, membentuk pendekatan dan
strategi baharu untuk menangani situasi baharu; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan, refleksi
dan tindakan secara tepat.

Murid menjana idea berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang dipelajari untuk menghadapi cabaran akan datang secara mendalam (holistik)
Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran berkaitan Pendidikan Islam sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara beradab dan
istiqamah

Murid boleh membuat justifikasi berdasarkan strategi untuk meningkatkan prestasi dalam kemahiran pergerakan berirama, kemahiran asas permainan ragbi
sentuh; bola keranjang; hoki; badminton; ping pong; sofbol; aktiviti rekreasi ikhtiar hidup memasak makanan, melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan
atau bermain permainan tradisonal Hoki Terbang dan Usung Balak; aktiviti kecergasan fizikal, kecergasan dan mempamerkan kemahiran interpersonal serta
boleh mempraktikkan kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk kesejahteraan.
Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan keselamatan diri kepada ahli keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam meningkatkan
literasi kesihatan, kesejahteraan hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.

Murid boleh mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan penyiasatan dan pemodelan terhadap situasi masalah yang
kompleks; menghubung kait sumber maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan antara satu dengan yang lain secara fleksibel;
memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi; mempamerkan kefahaman yang mendalam, membentuk pendekatan dan
strategi baharu untuk menangani situasi baharu; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan, refleksi
dan tindakan secara tepat.

Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan
inovatif dalam penghasilan idea baharu serta boleh dicontohi dalam bidang sains.
Murid menghayati dan mengamalkan perkara yang dipelajari dalam kehidupan harian secara tekal serta boleh dicontohi.

学生稳定地表现出高水平的语文能力，学习表现优良，足以成为其他同学的学习楷模。
Murid menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran perakaunan untuk digunakan secara kreatif, inovatif dan berkesan
Murid menganalisis, mensintesis dan menilai maklumat ekonomi serta membuat keputusan secara rasional dan memberi cadangan atau menghasilkan
sesuatu yang baru.
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
 K M N O

1
BIL MATA PELAJARAN
TAFSIRAN TP PERTENGAHAN TAHUN
2 1 2

3 1 AKUAKULTUR DAN HAIWAN
REKREASI
4 2 ALAT MUZIK UTAMA
Murid berupaya mengingat perkara asas berkaitan pengetahuan dan kemahiran dalam bidang Akuakultur dan Haiwan Rekreasi. Murid berupaya memahami pengetahuan dan kemahiran berkaitan Akuakultur dan Haiwan Rekreasi serta mampu menterjemah dan menjelaskannya.
Murid boleh
Murid boleh
• Menyatakan pengetahuan dan kemahiran asas muzik.
• Menerangkan pengetahuan dan kemahiran asas muzik.
• Meniru dan mengajuk kemahiran asas muzik.

Murid boleh Murid boleh

5 3 APRESIASI TARI • Mengenal pasti genre tari. • Menghuraikan sejarah dan fungsi tarian.

ASUHAN DAN PENDIDIKAN

6 4 AWAL KANAK-KANAK Murid berupaya mengingat perkara asas berkaitan pengetahuan atau kemahiran bidang Asuhan dan Pendidikan Awal Kanak-kanak. Murid berupaya memahami, menterjemah dan menjelaskan pengetahuan atau kemahiran bidang Asuhan dan Pendidikan Awal Kanak-kanak.

Murid boleh Murid boleh

7 5 AURAL & TEORI MUZIK • Menyatakan perkara asas teori muzik. • Menerangkan pengetahuan dan kemahiran asas teori muzik.
• Meniru kemahiran asas aural. • Mempamerkan kemahiran asas aural.

8 6 BAHASA ARAB Murid mengetahui kemahiran-kemahiran bahasa Arab dan bersedia untuk mempraktikkannya dengan bimbingan guru. Murid mengetahui kemahiran-kemahiran bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara sedar.

Nembiak ngayanka penemu pasal jaku enggau pengelandik ngena jaku ba tikas ke pemadu baruh. Nembiak begunaka mayuh iring enggau
9 7 BAHASA IBAN latih.
Nembiak ngayanka penemu pasal jaku enggau pengelandik ngena jaku ba tikas ke baruh. Nembiak agi begunaka iring, lalau enggau latih.

10 8 BAHASA INGGERIS Pupil displays minimal ability to achieve the curriculum target. Pupil is on track to achieve the curriculum target.
BAHASA INGGERIS ALIRAN
11 9 KEMAHIRAN Pupil displays minimal ability to achieve the curriculum target. Pupil is on track to achieve the curriculum target.

Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan memerlukan banyak Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit bimbingan,
12 10 BAHASA JERMAN bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa. panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.

Kaanu popokito koinabasan boros Kadazandusun di au' poingonop. Kaanu momongo isoiso' buruon di touhai maya' ponguhupan om Kaanu popokito koinabasan boros Kadazandusun di songgisom. Kaanu momongo isoiso' buruon di touhai maya' ponguhupan om
13 11 BAHASA KADAZANDUSUN ponontudukan. ponontudukan.

Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan memerlukan banyak Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit bimbingan,
14 12 BAHASA MELAYU bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa. panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.

15 13 BAHASA PERANCIS Murid mempamerkan tahap penguasaan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan Murid mempamerkan tahap penguasaan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam
dan latihan dalam kemahiran bahasa. kemahiran bahasa.

Buleh kigunak neungkap de senang prasa de had asas de betenuju ha penerlu lilei. Mampu kipaham ru senang ma de kicerngai ru kibacak ru kicerita nej kigunak nekate lilei.
16 14 BAHASA SEMAI Kep kipekenal dirik lilei ru mai kilek ru buleh kitanyak ru kijawab senual tentang maklumat peribadi kigunak ayat de senang. Mampu kigunak maklumat ju belwal tu tenules.Mampu ki ekspres dirik ilei secare spuntan, lancar ru tepat kigunak nekate lilei.

மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு அதிகமான மாணவர்க்குக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறிது
17 15 BAHASA TAMIL
வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் தேவைப்படுகிறது. வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் தேவைப்படுகிறது.

18 16 BIOLOGI Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas dalam bidang Biologi. Murid menunjukkan kefahaman dengan menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari dalam bentuk komunikasi dalam bidang Biologi.
19 17 FIZIK Lemah Sederhana
Murid mengetahui perkara asas tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari serta bersikap positif terhadap alam Murid memahami perkara asas tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari serta bersikap positif terhadap alam
20 18 GEOGRAFI
sekitar. sekitar.
GERONTOLOGI ASAS DAN Murid berupaya memahami pengetahuan dan kemahiran berkaitan bidang penjagaan sosial dan kesihatan warga emas serta mampu
21 19 GERIATRIK Murid berupaya mengingat perkara asas berkaitan pengetahuan atau kemahiran bidang penjagaan sosial dan kesihatan warga emas.
menterjemah dan menjelaskannya.

22 20 GRAFIK KOMUNIKASI TEKNIKAL

Murid mengingat perkara berkaitan pengetahuan atau kemahiran tetapi belum menguasainya. Murid memahami pengetahuan atau kemahiran dan mampu untuk menterjemah dan menjelaskannya.

23 21 HIASAN DALAMAN Murid berupaya mengingat perkara asas berkaitan pengetahuan atau kemahiran bidang Hiasan Dalaman. Murid berupaya memahami pengetahuan dan kemahiran serta mampu menterjemah dan menjelaskannya.
Murid berupaya memahami pengetahuan dan kemahiran berkaitan penyediaan dan penyajian makanan serta mampu menterjemah dan
24 22 KATERING DAN PENYAJIAN Murid berupaya mengingat perkara asas berkaitan pengetahuan dan kemahiran dalam bidang perkhidmatan makanan.
menjelaskannya.

25 23 KERJA PAIP DOMESTIK Murid berupaya mengingat perkara asas berkaitan pengetahuan atau kemahiran bidang Kerja Paip Domestik. Murid berupaya memahami pengetahuan dan kemahiran serta mampu menterjemah dan menjelaskannya.

Pupils show poor knowledge of the text, require full guidance when reading and interpreting the texts. Pupils provide irrelevant or hardly any Pupils show limited knowledge and understanding of the content and language of the texts. Pupils provide limited personal responses and
26 24 KESUSASTERAAN INGGERIS personal responses and produce works which demonstrate very little creativity and originality. produce works which demonstrate limited creativity and originality.

KESUSASTERAAN MELAYU Murid mengenali pengarang, mengetahui jenis, ciri-ciri, fungsi, elemen sastera dan memberikan kritikan mudah; mengenal pasti ciri-ciri insaniah Murid mengenali pengarang, memahami jenis, ciri-ciri, fungsi, elemen sastera dan memberikan kritikan mudah; mengenal pasti ciri-ciri insaniah
27 25 KOMUNIKATIF yang dapat membangunkan diri, masyarakat dan negara; serta dapat menghasilkan karya pada tahap sangat lemah, sangat terhad dan yang dapat membangunkan diri, masyarakat dan negara; serta dapat menghasilkan karya pada tahap lemah, terhad dan memerlukan sedikit
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan. bimbingan, panduan dan latihan.

மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த இலக்கிய அறிவும் அதனை வெளிப்படுத்தும் ஆற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குக் குறைந்த இலக்கிய அறிவும் அதனை வெளிப்படுத்தும் ஆற்றலும் உள்ளது.
28 26 KESUSASTERAAN TAMIL வரையறுக்கப்பட்ட இலக்கியப் படைப்புகளில் பகுத்தாய்ந்தவற்றை மிகக் குறைந்த அளவில் வரையறுக்கப்பட்ட இலக்கியப் படைப்புகளில் பகுத்தாய்ந்தவற்றைக் குறைந்த அளவில்
மட்டுமே விவரிக்கும் திறன் உள்ளது. மட்டுமே விவரிக்கும் திறன் உள்ளது.
 K M N O

1
BIL MATA PELAJARAN
TAFSIRAN TP PERTENGAHAN TAHUN
2 1 2
29 27 KIMIA Lemah Sederhana
30 28 KIMPALAN ARKA DAN GAS Murid berupaya mengingat perkara asas berkaitan pengetahuan dan kemahiran dalam bidang Kejuruteraan Mekanikal. Murid berupaya memahami pengetahuan dan kemahiran berkaitan Kejuruteraan Mekanikal serta mampu menterjemah dan menjelaskannya.

Murid boleh Murid boleh

31 29 KOREOGRAFI TARI • Menyatakan perkara asas dalam koreografi tari. • Menerangkan pengetahuan dan kemahiran dalam koreografi tari.

Murid boleh Murid boleh

32 30 LAKONAN • Menyatakan perkara asas dalam lakonan. • Menghuraikan perkara asas dalam lakonan.
• Meniru teknik lakonan. • Mempamerkan pengetahuan dan kemahiran lakonan.
 P Q

2 3 4
Murid berupaya menganalisis pengetahuan dan kemahiran berkaitan Akuakultur dan Haiwan Rekreasi melalui sesuatu situasi yang dihadapi dengan yakin
3 Murid berupaya mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran berkaitan Akuakultur dan Haiwan Rekreasi dalam sesuatu situasi yang dihadapi.
mengikut prosedur atau secara sistematik.
Murid boleh Murid boleh
4 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran dalam aktiviti muzik. • Memperhalusi kemahiran dalam aktiviti muzik.
• Mempraktikkan kemahiran bermain alat muzik atau nyanyian berdasarkan pengetahuan muzik. • Mempamerkan etika performer dan nilai murni dalam aktiviti muzik.

Murid boleh Murid boleh

5
• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tari untuk menyatakan pandangan tentang persembahan tarian. • Menganalisis persembahan tarian menggunakan pengetahuan dan kemahiran tari.

Murid berupaya mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran bidang Asuhan dan Pendidikan Awal Kanak-kanak dalam sesuatu situasi yang Murid berupaya menganalisis pengetahuan dan kemahiran dalam sesuatu situasi yang dihadapi dengan yakin mengikut prosedur atau secara
6
dihadapi. sistematik.

7
Murid boleh Murid boleh
• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran aural dan teori muzik dalam aktiviti muzik. • Menganalisis karya berdasarkan kemahiran aural dan pengetahuan teori muzik.

Murid mengetahui kemahiran-kemahiran bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara sedar, menepati situasi dan secara
8 Murid mengetahui kemahiran-kemahiran bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara sedar dan menepati situasi.
sistematik.
Nembiak ngayanka penemu pasal jaku enggau pengelandik ngena jaku ba tikas ke jelan peninggi. Nembiak ulih meri idea enggau bulih
Nembiak ngayanka penemu pasal jaku enggau pengelandik ngena jaku ba tikas ke manah. Nembiak ulih ngena penemu pasal jaku enggau
9 pengelandik bepikir dalam pengelandik jaku enggau iring ke minimum. Pengelandik bepikir ke kritis enggau kreatif sereta ngereja pengawa
efektif, ulih mantaika idea, bulih pengelandik bepikir ke kritis enggau ngereja pengawa belajar ngatika diri ti minimum.
belajar ngatika diri.
10 Pupil achieves expectations of the curriculum target. Pupil works towards exceeding expectations of the curriculum target.

11 Pupil achieves expectations of the curriculum target. Pupil works towards exceeding expectations of the curriculum target.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea
12
serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan
bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri
secara minimum dalam kemahiran bahasa.

Kaanu popokito koinabasan boros Kadazandusun di giigina'. Kikabaalan momoguno Boros Kadazandusun di ogiigina' om kaanu momongo Kaanu popokito koinabasan boros Kadazandusun di tawasi'. Kaanu popokito kogisaman momoguno Boros Kadazandusun di tawasi’ miampai
13
isoiso' buruon di akawas taang maya' ponguhupan. ponguhupan di okuri'. Kaanu momongo isoiso' buruon di lobi kompleks miapai ponguhupan.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea
14
serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan
bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri
secara minimum dalam kemahiran bahasa.

15
Murid berupaya mempamerkan tahap penguasaan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan mampu mengungkapkan idea serta menguasai Murid berupaya mempamerkan tahap penguasaan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan,
kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. mampu mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa.

Mampu kipaham ru senang ma de kicerngai ru kibacak ru kicerita nej kigunak nekate lilei. Kep kipaham ayat-ayat ru neungkap de senalo bigunak de bekanaet ru bidang relevan paleng de rek ( cuntoh maklumat peribadi ru peringak
Mampu kigunak maklumat ju belwal tu tenules. de had asas, belik-belah, geograpi tenempat ru kerenjak).
16
Mampu ki ekspres dirik ilei secare spuntan, lancar ru tepat kigunak nekate lilei. Buleh kibengwal ru care de senang tentang perkare-perkare biase ru rutin.Kep kiterang ru bahase de senang aspek latar belakang,kerileng,ru
perkare-perkare ku tempat ru perkare-perkare kateh bebegei bidang.

மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு

மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிந்திக்கும்
17 எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் ஏரணச் சிந்தனையோடு வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது.
திறனோடு எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது.
மாணவர்க்கு ஓரளவு சுயமாகக் கற்கும் திறனும் உள்ளது.

Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradap iaitu mengikut prosedur atau secara analitik dan sistematik dalam
18
Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam bidang Biologi. bidang Biologi.
19 Memuaskan Baik

20
Murid menggunakan pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada suatu situasi serta bersikap positif terhadap alam Murid menganalisis pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada suatu situasi secara sistematik serta bersikap positif
sekitar. terhadap alam sekitar.
Murid berupaya mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran berkaitan bidang penjagaan sosial dan kesihatan warga emas dalam sesuatu situasi Murid berupaya menganalisis pengetahuan dan kemahiran dalam sesuatu situasi yang dihadapi dengan yakin mengikut prosedur atau secara
21
yang dihadapi. sistematik.

22 Murid melaksanakan dan mengamalkan pengetahuan atau kemahiran (menganalisis) dalam sesuatu situasi yang dihadapi dengan yakin
Murid menguasai dan menggunakan (mengaplikasi) pengetahuan atau kemahiran dalam sesuatu situasi yang dihadapi. mengikut prosedur atau secara sistematik.

23 Murid berupaya mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam sesuatu situasi yang dihadapi. Murid berupaya menganalisis pengetahuan dan kemahiran dalam sesuatu situasi yang dihadapi dengan yakin mengikut prosedur atau secara sistematik.
Murid berupaya menganalisis pengetahuan dan kemahiran berkaitan penyediaan dan penyajian makanan melalui sesuatu situasi yang dihadapi
24 Murid berupaya mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran berkaitan penyediaan dan penyajian makanan dalam sesuatu situasi yang dihadapi.
dengan yakin mengikut prosedur atau secara sistematik.

25 Murid berupaya mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam sesuatu situasi yang dihadapi. Murid berupaya menganalisis pengetahuan dan kemahiran dalam sesuatu situasi yang dihadapi dengan yakin mengikut prosedur atau secara sistematik.

Pupils show some knowledge and understanding of the content and language of the texts. Pupils provide relevant personal responses and Pupils show adequate knowledge and understanding of the content and language of the texts. Pupils provide reasonably developed personal
26
produce works which demonstrate some creativity and originality. responses and produce works with sufficient creativity and originality.

Murid mengenali pengarang, menerangkan jenis, ciri-ciri, fungsi, elemen sastera dan memberikan kritikan; menghuraikan ciri-ciri insaniah yang
27
dapat membangunkan diri, masyarakat dan negara; serta dapat menghasilkan karya yang kreatif tanpa bimbingan.
Murid mengenali pengarang, menerangkan jenis, ciri-ciri, fungsi, elemen sastera dan memberikan kritikan; menghuraikan ciri-ciri insaniah yang
dapat membangunkan diri, masyarakat dan negara; serta dapat menghasilkan karya yang kreatif dan mengamalkan pembelajaran kendiri
secara minimum.

மாணவர்க்கு ஓரளவு இலக்கிய அறிவும் அதனை வெளிப்படுத்தும் ஆற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு நல்ல இலக்கிய அறிவும் அதனை வெளிப்படுத்தும் ஆற்றலும் உள்ளது.
28 வரையறுக்கப்பட்ட இலக்கியப் படைப்புகளில் பகுத்தாய்ந்தவற்றை ஓரளவு தெளிவாகவும் வரையறுக்கப்பட்ட இலக்கியப் படைப்புகளில் பகுத்தாய்ந்தவற்றை நல்ல மொழிநடையில்
விளக்கமாகவும் விவரிக்கும் திறன் உள்ளது. தெளிவாகவும் விளக்கமாகவும் விவரிக்கும் திறன் உள்ளது.
 P Q

2 3 4
29 Memuaskan Baik
Murid berupaya menganalisis pengetahuan dan kemahiran berkaitan Kejuruteraan Mekanikal melalui sesuatu situasi yang dihadapi dengan yakin mengikut
30 Murid berupaya mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran berkaitan Kejuruteraan Mekanikal dalam sesuatu situasi yang dihadapi.
prosedur atau secara sistematik.

Murid boleh
Murid boleh
31 • Memperhalusi pengetahuan dan kemahiran koreografi tari dalam menghasilkan karya.
• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran koreografi tari dalam menghasilkan karya.
• Mempamerkan nilai murni dalam penghasilan karya.

Murid boleh
Murid boleh
• Menganalisis persembahan teater berdasarkan pengetahuan dan kemahiran lakonan.
32 • Mengaplikasikan pengetahuan lakonan untuk menghuraikan persembahan teater.
• Menghalusi kemahiran lakonan dalam persembahan.
• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran lakonan dalam persembahan.
• Mempamerkan etika persembahan dan nilai dalam aktiviti lakonan.
 R S

2 5 6

3
Murid berupaya menilai pengetahuan dan kemahiran berkaitan Akuakultur dan Haiwan Rekreasi dalam pelbagai situasi dengan berkesan mengikut prosedur Murid berupaya menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif, mempraktikkan pengetahuan dan kemahiran berkaitan Akuakultur dan Haiwan Rekreasi dalam
yang sistematik dan sentiasa bersikap positif. pelbagai situasi kehidupan secara sistematik atau rasional serta boleh diteladani.
Murid boleh Murid boleh
4 • Memperhalusi kemahiran dalam aktiviti muzik secara konsisten. • Memperhalusi kemahiran dalam aktiviti muzik secara ekspresif dan konsisten.
• Mengamalkan etika performer dan nilai murni dalam aktiviti muzik. • Sentiasa mengamalkan etika performer dan nilai murni dalam aktiviti muzik.
Murid boleh Murid boleh
5 • Menilai, mengulas dan mengkritik persembahan tarian menggunakan pengetahuan dan kemahiran tari. • Menyampaikan idea kreatif dalam membuat pembentangan hasil penilaian, ulasan dan kritikan persembahan tarian menggunakan
pengetahuan dan kemahiran tari secara berhemah dan beretika serta boleh dicontohi.
Murid berupaya menilai pengetahuan dan kemahiran dalam pelbagai situasi dengan berkesan mengikut prosedur yang sistematik dan sentiasa Murid berupaya menzahirkan idea secara kreatif atau inovatif dalam bentuk yang tangible, mempraktikkan pengetahuan dan kemahiran dalam
6
bersikap positif. pelbagai situasi kehidupan secara sistematik atau rasional serta boleh diteladani.
Murid boleh Murid boleh
7 • Menilai karya menggunakan pengetahuan dan kemahiran teori muzik. • Menjana idea kreatif untuk mempamerkan kefahaman dan kemahiran teori muzik.
• Mendemonstrasikan kemahiran aural pada tahap yang tinggi. • Mendemonstrasikan kemahiran aural pada tahap yang tinggi secara konsisten dan natural.
Murid mengetahui kemahiran-kemahiran bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara sedar, menepati situasi, secara sistematik Murid mengetahui kemahiran-kemahiran bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara sedar, menepati situasi, secara sistematik,
8
dan tekal. tekal dan boleh dicontohi.
Nembiak ulih ngayanka penemu pasal jaku enggau pengelandik ngena jaku ba tikas ke tinggi. Nembiak ulih mantaika idea enggau terang Nembiak ulih ngayanka tikas penemu pasal jaku enggau pengelandik ngena jaku ke lati sereta meruan. Nembiak ulih mantaika idea enggau
9 sereta silik, bekomunikesyen enggau chara efektif, ngena penemu pasal jaku ke lebih kompleks, bulih pengelandik bepikir ke kritis enggau terang, silik sereta berurun, bulih pengelandik bepikir ke kritis, kreatif enggau inovatif, bekomunikesyen enggau efektif sereta pechayaka diri
kreatif sereta ngereja pengawa belajar ngatika diri. ngereja pengawa belajar ngatika diri lalu nyadi teladan nembiak bukai.
10 Pupil is on track to exceed expectations of the curriculum target. Pupil exceeds expectations of the curriculum target.

11 Pupil is on track to exceed expectations of the curriculum target. Pupil exceeds expectations of the curriculum target.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi
12 jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
kemahiran bahasa.
Kaanu popokito koinabasan boros Kadazandusun di takawas. Kaanu popokito kogisaman momoguno Boros Kadazandusun di oulud om olinuud Kaanu popokito koinabasan boros Kadazandusun di nokoinuntu. Kaanu popokito kogisaman momoguno Boros Kadazandusun di oulud om
13
miampai ponguhupan di minima. Kaanu momongo isoiso' buruon di lobi kompleks miapai ponguhupan di songgisom. olinuud om aiso ponguhupan. Kaanu momongo isoiso' buruon di apangkal om kompleks.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi
14 jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap penguasaan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, mampu mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, Murid berupaya mempamerkan tahap penguasaan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, mampu mengungkapkan idea dengan
15 berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa. pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
Mampu kipaham bebegei teks de lebeh cereg ru kikeal makne tesirat. Mampu kiekspres dirik ilei secare spuntan.Mampu kigunak laras
Kep kipaham makne utama de senalo kikenjip kateh kerenjak, sekulah, parik, ru kilek-kilek nej. Buleh kihadapi bebegei situasi de mungken
bahase de bebegei ha tenuju susiel ru ekademik ru propesenel.
kihol mase kateh was ku belok bahase ajeh bigunak.
16 Mampu kihasel tenules de bor, ru kigunak bebegei laras bahase.Buleh kibacar ru kiolah nej bebegei bahan tenules secare kritis ru buleh kiog
Kep kihasel teks besambong senang tentang topik-topik de na biase atau penenteng peribadi.
komen de besipat tekal ru holistik.Mampu kitulug kawat ru kiternyul teladan de bor serte kipetinkat teladan de bor serte neupaye dirik elei ru
Kep kigambar kenenjip ru peristiwe, neimpi,neharap ru cita-cita ru secare rengkas kiog nealas ru jenenlas ha serenghik ru nerancang.
dirik kawat.

மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வு,

மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வு, ஆக்கச் ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் தெளிவாகவும்
சிந்தனையோடு ஏரணமான எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் தெளிவாகவும் விளக்கமாகவும்
17 விளக்கமாகவும் நிரல்படவும் விளைபயன்மிக்க வகையில் தயக்கமில்லாமல் கவரும் வகையில்
விளைபயன்மிக்க வகையில் வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சுயமாகக் வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. பிற மாணவர்களுக்கு உதாரணமாக இருப்பதோடு சுயமாகக்
கற்கும் திறனும் உள்ளது. கற்கும் திறனும் உள்ளது.
Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan
18
bersikap positif dalam bidang Biologi. inovatif dalam penghasilan idea baharu serta boleh dicontohi dalam bidang Biologi.
19 Cemerlang Sangat cemerlang

20
Murid membuat penilaian tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada situasi baharu mengikut prosedur, Murid menghasilkan idea yang kreatif, inovatif dan boleh dicontohi serta bersikap positif terhadap alam sekitar berdasarkan
sistematik, tekal dan bersikap positif terhadap alam sekitar. pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari untuk digunakan pada situasi baharu serta boleh dicontohi.
Murid berupaya menilai pengetahuan dan kemahiran dalam pelbagai situasi dengan berkesan mengikut prosedur yang sistematik dan sentiasa Murid berupaya menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif, mempraktikkan pengetahuan dan kemahiran dalam pelbagai situasi kehidupan
21
bersikap positif. secara sistematik atau rasional serta boleh diteladani.

22 Murid mampu menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif, mempraktikkan kemahiran (mencipta) dalam pelbagai situasi kehid kehidupan serta
Murid mampu menilai kemahiran dalam pelbagai situasi dengan berkesan mengikut prosedur yang sistematik dan sentiasa bersikap positif. boleh diteladani dalam masyarakat.
Murid berupaya menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif, mempraktikkan pengetahuan dan kemahiran dalam pelbagai situasi kehidupan secara sistematik
23 Murid berupaya menilai pengetahuan dan kemahiran dalam pelbagai situasi dengan berkesan mengikut prosedur yang sistematik dan sentiasa bersikap positif.
atau rasional serta boleh diteladani.
Murid berupaya menilai pengetahuan dan kemahiran dalam pelbagai situasi dengan berkesan mengikut prosedur yang sistematik dan sentiasa Murid berupaya menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif, mempraktikkan pengetahuan dan kemahiran berkaitan bidang perkhidmatan
24
bersikap positif. makanan dalam pelbagai situasi kehidupan secara sistematik atau rasional serta boleh diteladani.
Murid berupaya menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif, mempraktikkan pengetahuan dan kemahiran dalam pelbagai situasi kehidupan secara sistematik
25 Murid berupaya menilai pengetahuan dan kemahiran dalam pelbagai situasi dengan berkesan mengikut prosedur yang sistematik dan sentiasa bersikap positif.
atau rasional serta boleh diteladani.
Pupils show good knowledge and understanding of the content and language of the texts.
Pupils display some maturity in thought in personal responses and produce works which demonstrate a commendable level of creativity, Pupils show in depth knowledge and understanding of the content and language of the texts. Pupils demonstrate insight, sensitivity,
26
originality and independence. individuality and flair in personal responses and produce works with a high level of creativity, originality and independence.

Murid mengenali pengarang, menganalisis jenis, ciri-ciri, fungsi, elemen sastera dan memberikan kritikan; menilai ciri-ciri insaniah yang dapat Murid mengenali pengarang, menganalisis jenis, ciri-ciri, fungsi, elemen sastera dan memberikan ktitikan; menilai ciri-ciri insaniah yang dapat
27 membangunkan diri, masyarakat dan negara; serta dapat menghasilkan karya yang kreatif dengan menggunakan media baharu dan membangunkan diri, masyarakat dan negara; serta dapat menghasilkan karya yang kreatif yang mantap dan berkesan dengan
mengamalkan pembelajaran kendiri. menggunakan media baharu, mengamalkan pembelajaran kendiri dan dijadikan contoh dalam penghasilan karya yang baik.

மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த இலக்கிய அறிவும் அதனை வெளிப்படுத்தும் ஆற்றலும் உள்ளது.

மாணவர்க்குச் சிறந்த இலக்கிய அறிவும் அதனை வெளிப்படுத்தும் ஆற்றலும் உள்ளது. வரையறுக்கப்பட்ட இலக்கியப் படைப்புகளில் பகுத்தாய்ந்தவற்றை நல்ல மொழிநடையில் மிகத்
28 வரையறுக்கப்பட்ட இலக்கியப் படைப்புகளில் பகுத்தாய்ந்தவற்றை நல்ல மொழிநடையில் மிகத் தெளிவாகவும் விளக்கமாகவும் கவரும் வகையிலும் தயக்கமின்றியும் விவரிக்கும் திறனோடு
தெளிவாகவும் விளக்கமாகவும் தயக்கமின்றியும் விவரிக்கும் திறன் உள்ளது. இலக்கியப் படைப்புகளைச் சுயமாகத் திறனாய்வு செய்யவும் ஏரணமாகக் கருத்துரைக்கவும்
மாணவர்க்கு இயலும்.
 R S

2 5 6
29 Cemerlang Sangat cemerlang
Murid berupaya menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif, mempraktikkan pengetahuan dan kemahiran berkaitan Kejuruteraan Mekanikal dalam pelbagai
30 Murid berupaya menilai pengetahuan dan kemahiran dalam pelbagai situasi dengan berkesan mengikut prosedur yang sistematik dan sentiasa bersikap positif.
situasi kehidupan secara sistematik atau rasional serta boleh diteladani.
Murid boleh
Murid boleh • Menjana idea kreatif untuk menghasilkan karya tari.
31 • Menilai dan memperhalusi pengetahuan dan kemahiran koreogarfi tari dalam menghasilkan karya. • Membentangkan hasil karya tari.
• Mengamalkan nilai murni dalam penghasilan karya. • Membuat persembahan hasil karya tari.
• Mengamalkan nilai murni dalam penghasilan karya serta menjadi contoh.
Murid boleh
Murid boleh
• Menjana idea kreatif untuk membicarakan persembahan teater.
• Menilai persembahan teater berdasarkan pengetahuan dan kemahiran lakonan
32 • Menjana idea kreatif dalam lakonan untuk menzahirkan watak dan perwatakan yang menyakinkan secara ekspresif dan konsisten dalam
• Menilai dan memperhalusi kemahiran lakonan secara konsisten dalam persembahan .
persembahan.
• Mengamalkan etika persembahan dan nilai dalam aktiviti lakonan.
• Mengamalkan etika persembahan dan nilai dalam aktiviti lakonan serta menjadi contoh kepada rakan.
 K M N O P

1
BIL MATA PELAJARAN SALINAN BAHASA CINA PERTENGAHAN TAHUN (BOLEH DIUBAHSUAI/ EDITABLE)
2 1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat bercerita
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat bercerita mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat bercerita dan dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi mudah untuk
dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi mudah di memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi mudah untuk
memberikan alasan mudah di samping membaca, memahami serta dapat bercerita
3 1 BAHASA MELAYU samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya memberikan sebab di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang
tentang maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di
sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan
mudah dan penulisan mudah dengan banyak bimbingan guru. menulis, mencatat ayat mudah dan penulisan mudah dengan sedikit bimbingan guru.
mudah dengan tanpa bimbingan guru.

4 2 BAHASA INGGERIS
5 3 MATEMATIK
6 4 SAINS
7 5 PENDIDIKAN ISLAM
8 6 PENDIDIKAN SENI VISUAL
9 7 PENDIDIKAN ISLAM
10 8 PENDIDIKAN MUZIK

能够： •进行基本体操、节律性动作、基 能够： •进行活动时，应用知识于基本动作、基本体操、配合节奏的节律性动作

能够： •模仿基本体操、节律性动作、基本动作、基本水上运动、娱乐与休闲及
体能活动。 •说出自身整洁、不安全的触摸、各种感受、家庭成员的角色、人
际关系、自身安全、细菌、药物、营养饮食和紧急状况的含义。
11 9
PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN
KESIHATAN 说出有关青春期、生理变化、酒精后果、冲突和压力、家庭成员的角色与责任、
关爱、非传染病、
诱骗儿童、马来西亚食物金字塔、轻伤如淤青和扭伤。
本水上运动或娱乐与休闲及体能活动，及说出其动作。 •阐述自身整洁、不安全
、基本水上运动或娱乐与休闲及体能的活动中。 •能够在日常生活中应用管理技
的触摸、各种感受、家庭成员的角色、人际关系、自身安全、细菌、药物、营养
能，如自身整洁、对不安全的触摸说“不”、各种感受、人际关系、自身安全、
饮食和紧急状况。
细菌、摄取药物，营养饮食和紧急状况。
阐述有关青春期、生理变化、酒精后果、冲突和压力、家庭成员的角色与责任、 在日常生活中管理有关青春期、生理变化、对酒精说“不”、冲突和压力、家庭
关爱、非传染病、
成员的角色与责任、关爱、非传染病、诱骗儿童、马来西亚食物金字塔、轻伤如
诱骗儿童、马来西亚食物金字塔、轻伤如淤青和扭伤。
淤青和扭伤。

12 10 PENDIDIKAN MORAL
13 11 BAHASA ARAB
的语文能力非常有限，只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才能进行简单 的语文能力有限，所认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引 掌握基本的语文能力，认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词语进行口语
14 12 BAHASA CINA (SK) 的口语交际。 导才能进行简单的口语交际。 交际，并能书写简单的汉字。

15 13 SEJARAH
16 14 BAHASA TAMIL (SK)
17 15 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
18 16 BAHASA SEMAI
19 17 BAHASA KADAZANDUSUN
20 18 BAHASA IBAN
21 19 SCIENCE (DLP)
22 20 MATHEMATICS (DLP)
23 21
24 22
25 23
26 24
27 25
28 26
29 27
30 28
31 29
32 30
 Q R S

2 4
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap baik . Dia dapat bercerita
dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi untuk
memberikan alasan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang
3
maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping
menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan mudah .
5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap cemerlang. Dia dapat
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap sangat baik . Dia dapat bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat dalam komunikasi untuk
bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat dalam komunikasi untuk
memberikan alasan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang memberikan alasan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang
maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping
maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan pada
menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan .
tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh

10

能够： •正确地进行基本动作、基本体操、配合节奏的节律性动作、基本水上运
能够:
动或娱乐与休闲及体能的活动。 •分析管理自身整洁、情绪、不安全的触摸、摄 能够:
• 遵守教师的指示，在新的环境中进行基本动作、基本体操、配合节奏的 节律性
取药物、营养饮食、紧急状况的重要性，以在日常生活中提升自身的卫生及安全 • 在教师的引导下，呈献基本体操和节律性动作， 应用基本动作技能于 基本水上
动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能活动。
。 运动或娱乐与休闲以维持体能及能以各种方式与同伴沟通。 •在进行肢体活
• 在进行肢体活动时，能够与同伴合作及沟通。 •在日常生活中应
11 动时，能够展现自信和自身责任。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、
分析在日常生活中对青春期、生理变化、对酒精说“不”、冲突和压力、家庭成 用解决问题的技能，提升自身的整洁、卫生和安全。 卫生和安全的建议。
员的角色与责任、关爱、
非传染病、诱骗儿童、马来西亚食物金字塔、轻伤如淤青和扭伤处理方法的重要 在日常生活中应用知识和技能，提升自身的整洁、卫生和安全的水平。 提出有创造性的建议以提升自身的整洁、卫生和安全的水平。
性。

12

13

的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词，能 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字 掌握较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学

14 用简单的词语进行口语交际，并能书写汉字。 词，能用简单的句子进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。 的学习对象。他学会一些常用的字词，能用简单的句子以口头和书面进行表达。

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25
26
27
28
29
30
31
32
 K M N O P

1
BIL MATA PELAJARAN TERJEMAHAN : BAHASA TAMIL PERTENGAHAN TAHUN (BOLEH DIUBAHSUAI/ EDITABLE)
2 1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat bercerita
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat bercerita mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat bercerita dan
dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi mudah di memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi mudah untuk dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi mudah untuk
memberikan alasan mudah di samping membaca, memahami serta dapat bercerita
3 1 BAHASA MELAYU samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya memberikan sebab di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang tentang maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di
sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping
mudah dan penulisan mudah dengan banyak bimbingan guru. menulis, mencatat ayat mudah dan penulisan mudah dengan sedikit bimbingan guru. samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan
mudah dengan tanpa bimbingan guru.

4 2 BAHASA INGGERIS
5 3 MATEMATIK
6 4 SAINS
7 5 PENDIDIKAN ISLAM
8 6 PENDIDIKAN SENI VISUAL
9 7 PENDIDIKAN ISLAM
10 8 PENDIDIKAN MUZIK

அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர்

விளையாட்டுகள், மனமகிழ்，ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அடிப்படை
சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சிகளைப்
பார்த்துச் செய்ய இயலும்.
•சுய சுகாதாரம், தவறான தொடுதல் முறை, பல்வகை
உணர்வுகள், குடும்ப உறுப்பினர்களின் பங்களிப்பு,
பிறருடன் தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு, கிருமி, மருந்து,
PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூற இயலும்.
11 9 சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற் றை விவரிக்க இயலும்.
KESIHATAN
மாணவர்கள் பருவமடைதல்,ÀÕÅì ¸¡Äò¾¢ø ¯¼Ä¢ø ²üÀÎõ Á¡üÈí¸ள், ÁÐ
«ÕóО¡ø ²üÀÎõ Å¢¨Ç׸ள், ÁÉìÌÆôÀõ ÁüÚõ ÁÉ «Øò¾õ, ÌÎõÀ ¯ÚôÀ¢É÷¸Ç¢ý ¦À¡ÚôÒ
மற்றும் பங்கு, அன்பு, பரவா நோய், சிறார் பாலியல்
வன்கொடுமை, மலேசிய உணவு கூம்பு, º¢Ã¡öôÒ¸û, Å£ì¸õ «øÄÐ ¸ýÉ¢ô§À¡¾ø ÁüÚõ
சுழுக்கு §À¡ýÈ º¢Ú ¸¡Âí¸ளைப் பற்றி கூறுதல்.
அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர்
விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அடிப்படை
சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சிகளைச் செய்யவும் கூறவும் இயலும்.
•சுய சுகாதாரம், தவறான தொடுதல் முறை, பல்வகை
உணர்வுகள், குடும்ப உறுப்பினர்களின் பங்களிப்பு,
பிறருடன் தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு, கிருமி, மருந்து,
மாணவர்கள் பருவமடைதல்,ÀÕÅì ¸¡Äò¾¢ø ¯¼Ä¢ø ²üÀÎõ Á¡üÈí¸ள், ÁÐ
«ÕóО¡ø ²üÀÎõ Å¢¨Ç׸ள், ÁÉìÌÆôÀõ ÁüÚõ ÁÉ «Øò¾õ, ÌÎõÀ ¯ÚôÀ¢É÷¸Ç¢ý ¦À¡ÚôÒ
மற்றும் பங்கு, அன்பு, பரவா நோய், சிறார் பாலியல்
வன்கொடுமை, மலேசிய உணவு கூம்பு, º¢Ã¡öôÒ¸û, Å£ì¸õ «øÄÐ ¸ýÉ¢ô§À¡¾ø ÁüÚõ
சுழுக்கு §À¡ýÈ º¢Ú ¸¡Âí¸ளைப் பற்றி விளக்கமளித்தல்.
அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர்
விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அடிப்படை
சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சிகளைச்
செய்யும்போது அறிவைப் பயன்படுத்த இயலும்.
•தினசரி வாழ்வில் சுய சுகாதார நிர்வகிப்பு, தவறான
தொடுதல் முறைக்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், பல்வகை
உணர்வுகள், பிறருடன் தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு,
கிருமி, மருந்து எடுத்தல், சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல்
ஆகியவற்றிற்குத் திறனைப் பயன்படுத்தி நிர்வகிக்க இயலும்.
மாணவர்கள் பருவமடைதல்,ÀÕÅì ¸¡Äò¾¢ø ¯¼Ä¢ø ²üÀÎõ Á¡üÈí¸ள், ¦ÅÈ¢Âõ
§º÷ì¸ôÀð¼ ¯½× Ũ¸¸ÙìÌ ‘§Åñ¼¡õ’ ±Éì ÜÚதல், ÁÉìÌÆôÀõ ÁüÚõ ÁÉ «Øò¾õ, ÌÎõÀ ¯ÚôÀ
¢É÷¸Ç¢ý ¦À¡ÚôÒ மற்றும் பங்கு, அன்பு, பரவா நோய், சிறார்
பாலியல் வன்கொடுமை, மலேசிய உணவு கூம்பு, º¢Ã¡öôÒ¸û, Å£ì¸õ «øÄÐ ¸ýÉ
¢ô§À¡¾ø ÁüÚõ சுழுக்கு §À¡ýÈ º¢Ú ¸¡Âí¸ள் ஆகியவற்றை அன்றாட வாழ்க்கையில்
நிர்வகித்தல்.

12 10 PENDIDIKAN MORAL
13 11 BAHASA ARAB
14 12 BAHASA CINA (SK)
15 13 SEJARAH
16 14 BAHASA TAMIL (SK)
17 15 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
18 16 BAHASA SEMAI
19 17 BAHASA KADAZANDUSUN
20 18 BAHASA IBAN
21 19 SCIENCE (DLP)
22 20 MATHEMATICS (DLP)
23 21
24 22
25 23
26 24
27 25
28 26
29 27
30 28
31 29
32 30
 Q R S

2 4
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap baik . Dia dapat bercerita
dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi untuk
3 memberikan alasan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang
maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping
menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan mudah .
5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap cemerlang. Dia dapat
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap sangat baik . Dia dapat
bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat dalam komunikasi untuk bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat dalam komunikasi untuk
memberikan alasan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang
memberikan alasan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping
maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping
menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan . menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan pada
tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh

9
10

அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள், சீருடற்

பயிற்சி , தாளத்துடன் அமைந்த இசைச் சீருடற் பயிற்சி, அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள், சீருடற் :
நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ் நடவடிக்கைள் மற்றும் பயிற்சி , தாளத்துடன் அமைந்த இசைச் சீருடற் பயிற்சி, •ஆசிரியர் துணையுடன் அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சி,
உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய் வு
நடவடி க்
கைள் மற்றும் அடிப்படை இயக்கங்கள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய் வு
முறையாகச் செய்ய இயலும். உடல்சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைப் புதிய சூழலில் ஆசிரியர் கட்டளைக்கேற்பச்
நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை மேற்கொள்ளவும் உடல் சுறுசுறுப்பை நிலைநிறுத்தவும்
•தினசரி வாழ்வில் சுகாதாரத்தையும் சுய பாதுகாப்பையும் மேன்மைபடுத்த சுய சுகாதாரம், செய்ய இயலும். பல்வகையில் தொடர்பு கொள்ளவும் இயலும்.
•உடலியக்க நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும்போது ஒத்துழைப்பும் தொடர்பாடலும் •நடவடிக்கைளை மேற்கொள்ளும்போது பொறுப்புணர்ச்சியையும் தன்னம்பிக்கையையும்
மன நிலை, தவறான தொடுதல் முறை, மருந்து எடுத்தல், சத் துள்ள உண வு மற்
று ம்
மேற்கொள்ள இயலும்.
ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற்றை நிர்வகிக்கும் முக்கியத்துவத்தை விவரிக்க இயலும். வெளிப்படுத்த இயலும்.
•பிரச்சனைகளைக் களையும் திறனைப் பயன்படுத்தி
•தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சு காதாரம் மற்
றும்
சு
ய பாது
காப்பை
11 தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சு காதாரம் மற்
றும் சு
ய பாது
காப் பை
மேம்படுத்திக் கொள்ள இயலும். மேம்படுத்த ஆலோசனைகள் கொடுக்க இயலும்.
மாணவர்கள் பருவமடைதல்,ÀÕÅì ¸¡Äò¾¢ø ¯¼Ä¢ø ²üÀÎõ Á¡üÈí¸ள், ¦ÅÈ¢Âõ
§º÷ì¸ôÀð¼ ¯½× Ũ¸¸ÙìÌ ‘§Åñ¼¡õ’ ±Éì ÜÚதல், ÁÉìÌÆôÀõ ÁüÚõ ÁÉ «Øò¾õ, ÌÎõÀ ¯ÚôÀ
¢É÷¸Ç¢ý ¦À¡ÚôÒ மற்றும் பங்கு, அன்பு, பரவா நோய், சிறார் மாணவர்கள் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பு ஆகியவற்றை
மாணவர்கள் அன்றாட சூழலில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பு ஆகியவற்றை
பாலியல் வன்கொடுமை, மலேசிய உணவு கூம்பு, º¢Ã¡öôÒ¸û, Å£ì¸õ «øÄÐ ¸ýÉ மேம்படுத்த ஆக்கச்சிந்தனைமிக்கக் கருத்து கூறுதல்.
மேம்படுத்த அறிவையும் ஆற்றலையும் பயன்படுத்துதல்.
¢ô§À¡¾ø ÁüÚõ சுழுக்கு §À¡ýÈ º¢Ú ¸¡Âí¸ள் உள்ளடக்கியவற்றைப்
பற்றி தெளிவுரைத்தல்.

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25
26
27
28
29
30
31
32
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. RIZAL SHAM BIN ARSAT
KELAS: 5R2
BAHASA MELAYU

NO. MY KID / NO. KAD TAHAP PENGUASAAN

BIL. NAMA MURID JANTINA
PENGENALAN KESELURUHAN

1 AHMAD THAQIF ZHARFAN BIN JOHAN 051208081023 L

2 KHAIRUL ANWAR BIN AZMAN 050725080091 L 4
3 KHOR HUI YI 050522070280 P 3
4 MOHAMAD SYAMIM BIN MOKHTAR 050525050015 L 4
5 MUHAMMAD ARIF BIN NORDIN 050329080241 L 4
6 MUHAMMAD IMRAN BIN MOHAMAD ROSLI 050728080521 L 4
7 MUHAMMAD ZAHRUL HARISS BIN MAT HUSAIN 050810080467 L 4
8 NUR ALEEYA NATASHA BINTI ISMAIL 051109080324 P 4
9 NUR HANA NAJIHA BINTI ROSLAN 050325080308 P 4
10 NUR NABILAH BINTI MOHAMAD SOFIAN 050620080642 P 4
11 NURUL NATASYA BINTI ABDULLAH 050128080990 P 4
12 NURUL QAMARINA BINTI AHMAD FADLI 050611080114 P 4
13 SYAFIQAH BINTI ARZAHAR 050103080492 P 4
14 TAN YUN XING 051027070296 P 4
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
 NO. MY KID / NO. KAD TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA
PENGENALAN KESELURUHAN

42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
KELAS: 5R2
BAHASA INGGERIS

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN

BIL. NAMA MURID JANTINA
KAD PENGENALAN KESELURUHAN

1 AHMAD THAQIF ZHARFAN BIN JOHAN 051208081023 L 3

2 KHAIRUL ANWAR BIN AZMAN 050725080091 L 3
3 KHOR HUI YI 050522070280 P 3
4 MOHAMAD SYAMIM BIN MOKHTAR 050525050015 L 4
5 MUHAMMAD ARIF BIN NORDIN 050329080241 L 4
6 MUHAMMAD IMRAN BIN MOHAMAD ROSLI 050728080521 L 5
7 MUHAMMAD ZAHRUL HARISS BIN MAT HUSAIN 050810080467 L 4
8 NUR ALEEYA NATASHA BINTI ISMAIL 051109080324 P 3
9 NUR HANA NAJIHA BINTI ROSLAN 050325080308 P 3
10 NUR NABILAH BINTI MOHAMAD SOFIAN 050620080642 P 4
11 NURUL NATASYA BINTI ABDULLAH 050128080990 P 4
12 NURUL QAMARINA BINTI AHMAD FADLI 050611080114 P 3
13 SYAFIQAH BINTI ARZAHAR 050103080492 P 3
14 TAN YUN XING 051027070296 P 4
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
 NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA
KAD PENGENALAN KESELURUHAN

40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. SITI NOR BINTI HASHIM
KELAS: 5R2
MATEMATIK

NO. MY KID / NO. KAD TAHAP PENGUASAAN

BIL. NAMA MURID JANTINA
PENGENALAN KESELURUHAN

1 AHMAD THAQIF ZHARFAN BIN JOHAN 051208081023 L

2 KHAIRUL ANWAR BIN AZMAN 050725080091 L 4
3 KHOR HUI YI 050522070280 P 5
4 MOHAMAD SYAMIM BIN MOKHTAR 050525050015 L 4
5 MUHAMMAD ARIF BIN NORDIN 050329080241 L 4
6 MUHAMMAD IMRAN BIN MOHAMAD ROSLI 050728080521 L 2
7 MUHAMMAD ZAHRUL HARISS BIN MAT HUSAIN 050810080467 L 5
8 NUR ALEEYA NATASHA BINTI ISMAIL 051109080324 P 4
9 NUR HANA NAJIHA BINTI ROSLAN 050325080308 P 3
10 NUR NABILAH BINTI MOHAMAD SOFIAN 050620080642 P 4
11 NURUL NATASYA BINTI ABDULLAH 050128080990 P 5
12 NURUL QAMARINA BINTI AHMAD FADLI 050611080114 P 3
13 SYAFIQAH BINTI ARZAHAR 050103080492 P 2
14 TAN YUN XING 051027070296 P 5
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
 NO. MY KID / NO. KAD TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA
PENGENALAN KESELURUHAN

44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. KHOO SHEAU HORNG
KELAS: 5R2
SEJARAH

NO. MY KID / TAHAP

BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN KESELURUHAN
1 AHMAD THAQIF ZHARFAN BIN JOHAN 051208081023 L 2
2 KHAIRUL ANWAR BIN AZMAN 050725080091 L 3
3 KHOR HUI YI 050522070280 P 4
4 MOHAMAD SYAMIM BIN MOKHTAR 050525050015 L 4
5 MUHAMMAD ARIF BIN NORDIN 050329080241 L 3
6 MUHAMMAD IMRAN BIN MOHAMAD ROSLI 050728080521 L 3
7 MUHAMMAD ZAHRUL HARISS BIN MAT HUSAIN 050810080467 L 4
8 NUR ALEEYA NATASHA BINTI ISMAIL 051109080324 P 2
9 NUR HANA NAJIHA BINTI ROSLAN 050325080308 P 3
10 NUR NABILAH BINTI MOHAMAD SOFIAN 050620080642 P 4
11 NURUL NATASYA BINTI ABDULLAH 050128080990 P 4
12 NURUL QAMARINA BINTI AHMAD FADLI 050611080114 P 3
13 SYAFIQAH BINTI ARZAHAR 050103080492 P 2
14 TAN YUN XING 051027070296 P 4
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
 NO. MY KID / TAHAP
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN KESELURUHAN
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 SUBJECT NAMA GURU MATA PELAJARAN: MUHANIZA
SCIENCE (DLP) KELAS: 5R2

PERFORMANCE LEVEL
KNOWLEDGE, SKILL AND VALUE
MY KID
TECHNOLOGY OVERALL
NO. PUPIL'S NAME NO./IDENTITY GENDER SCIENTIFIC PERFORMANCE LEVEL
CARD NO. INQUIRY IN LIFE PHYSICAL MATERIALS EARTH AND AND
ATTITUDE AND
SCIENCE SCIENCE SCIENCE SCIENCE SPACE SUSTAINABILITY
NOBLE VALUES
OF LIFE
1 AHMAD THAQIF ZHARFAN BIN JOHAN 051208081023 L
2 KHAIRUL ANWAR BIN AZMAN 050725080091 L
3 KHOR HUI YI 050522070280 P
4 MOHAMAD SYAMIM BIN MOKHTAR 050525050015 L
5 MUHAMMAD ARIF BIN NORDIN 050329080241 L
6 MUHAMMAD IMRAN BIN MOHAMAD ROSLI 050728080521 L
7 MUHAMMAD ZAHRUL HARISS BIN MAT HUSAIN 050810080467 L
8 NUR ALEEYA NATASHA BINTI ISMAIL 051109080324 P
9 NUR HANA NAJIHA BINTI ROSLAN 050325080308 P
10 NUR NABILAH BINTI MOHAMAD SOFIAN 050620080642 P
11 NURUL NATASYA BINTI ABDULLAH 050128080990 P
12 NURUL QAMARINA BINTI AHMAD FADLI 050611080114 P
13 SYAFIQAH BINTI ARZAHAR 050103080492 P
14 TAN YUN XING 051027070296 P
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
L5: OVERALLPERFORMANCE LEVEL
For Final Year Assessment Report Only.

TP1: Recall and show interest of the basic knowledge and skills in Science.
TP2: Understand and show curiosity of the knowledge and skills in Science and able to explain their understanding .
TP3: Apply the knowledge and skills of science in performing simple tasks and recording data accurately and honestly.
TP4: Analyse the knowledge and skills of science for problem solving systematically and willing to try.
TP5: Evaluate the knowledge and skills of science for problem solving and decision making cooperatively, diligently and persistently.
TPL6: Invent by using the knowledge and skills of science for problem solving, decision making or in performing a task, in a new situation creatively and innovatively, with courtesy and responsibility to oneself, peers and the environment.
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. NORSHAFILA BINTI IDRIS
KELAS: 5R2
PENDIDIKAN ISLAM

NO. MY KID / TAHAP

BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN KESELURUHAN

1 AHMAD THAQIF ZHARFAN BIN JOHAN 051208081023 L 4

2 KHAIRUL ANWAR BIN AZMAN 050725080091 L 5

3 KHOR HUI YI 050522070280 P
4 MOHAMAD SYAMIM BIN MOKHTAR 050525050015 L 5

5 MUHAMMAD ARIF BIN NORDIN 050329080241 L 5

6 MUHAMMAD IMRAN BIN MOHAMAD ROSLI 050728080521 L 4

7 MUHAMMAD ZAHRUL HARISS BIN MAT HUSAIN 050810080467 L 5

8 NUR ALEEYA NATASHA BINTI ISMAIL 051109080324 P 4

9 NUR HANA NAJIHA BINTI ROSLAN 050325080308 P 4

10 NUR NABILAH BINTI MOHAMAD SOFIAN 050620080642 P 5

11 NURUL NATASYA BINTI ABDULLAH 050128080990 P 5

12 NURUL QAMARINA BINTI AHMAD FADLI 050611080114 P 5

13 SYAFIQAH BINTI ARZAHAR 050103080492 P 4

14 TAN YUN XING 051027070296 P
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
 NO. MY KID / TAHAP
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN KESELURUHAN
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: CIK NURUL AFIZAH BINTI HARUN
PENDIDIKAN JASMANI KELAS: 5R2
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN

1 AHMAD THAQIF ZHARFAN BIN JOHAN 051208081023 L 4

2 KHAIRUL ANWAR BIN AZMAN 050725080091 L 4

3 KHOR HUI YI 050522070280 P 5

4 MOHAMAD SYAMIM BIN MOKHTAR 050525050015 L 5

5 MUHAMMAD ARIF BIN NORDIN 050329080241 L 5

6 MUHAMMAD IMRAN BIN MOHAMAD ROSLI 050728080521 L 4

7 MUHAMMAD ZAHRUL HARISS BIN MAT HUSAIN 050810080467 L 5

8 NUR ALEEYA NATASHA BINTI ISMAIL 051109080324 P 5

9 NUR HANA NAJIHA BINTI ROSLAN 050325080308 P 5

 NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN

10 NUR NABILAH BINTI MOHAMAD SOFIAN 050620080642 P 5

11 NURUL NATASYA BINTI ABDULLAH 050128080990 P 5

12 NURUL QAMARINA BINTI AHMAD FADLI 050611080114 P 5

13 SYAFIQAH BINTI ARZAHAR 050103080492 P 4

14 TAN YUN XING 051027070296 P 5

15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
 NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
KELAS 5R2
MATEMATIK TAMBAHAN

NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN

1 AHMAD THAQIF ZHARFAN BIN JOHAN 051208081023 L 3

2 KHAIRUL ANWAR BIN AZMAN 050725080091 L 4

3 KHOR HUI YI 050522070280 P 4

4 MOHAMAD SYAMIM BIN MOKHTAR 050525050015 L 4

5 MUHAMMAD ARIF BIN NORDIN 050329080241 L 4

6 MUHAMMAD IMRAN BIN MOHAMAD ROSLI 050728080521 L 3

7 MUHAMMAD ZAHRUL HARISS BIN MAT HUSAIN 050810080467 L 4

8 NUR ALEEYA NATASHA BINTI ISMAIL 051109080324 P 3

9 NUR HANA NAJIHA BINTI ROSLAN 050325080308 P 3

10 NUR NABILAH BINTI MOHAMAD SOFIAN 050620080642 P 4

11 NURUL NATASYA BINTI ABDULLAH 050128080990 P 5

12 NURUL QAMARINA BINTI AHMAD FADLI 050611080114 P 4

13 SYAFIQAH BINTI ARZAHAR 050103080492 P 3
14 TAN YUN XING 051027070296 P 5
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. SHARIZAL BIN SAPIEI
KELAS: 5R2
SAINS

NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN
1 AHMAD THAQIF ZHARFAN BIN JOHAN 051208081023 L 3
2 KHAIRUL ANWAR BIN AZMAN 050725080091 L 3
3 KHOR HUI YI 050522070280 P 3
4 MOHAMAD SYAMIM BIN MOKHTAR 050525050015 L 3
5 MUHAMMAD ARIF BIN NORDIN 050329080241 L 3
6 MUHAMMAD IMRAN BIN MOHAMAD ROSLI 050728080521 L 3
7 MUHAMMAD ZAHRUL HARISS BIN MAT HU 050810080467 L 4
8 NUR ALEEYA NATASHA BINTI ISMAIL 051109080324 P 3
9 NUR HANA NAJIHA BINTI ROSLAN 050325080308 P 3
10 NUR NABILAH BINTI MOHAMAD SOFIAN 050620080642 P 3
11 NURUL NATASYA BINTI ABDULLAH 050128080990 P 4
12 NURUL QAMARINA BINTI AHMAD FADLI 050611080114 P 3
13 SYAFIQAH BINTI ARZAHAR 050103080492 P 3
14 TAN YUN XING 051027070296 P 4
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
 NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
KELAS 5R2
PENDIDIKAN MORAL

NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN
1 AHMAD THAQIF ZHARFAN BIN JOHAN 051208081023 L
2 KHAIRUL ANWAR BIN AZMAN 050725080091 L
3 KHOR HUI YI 050522070280 P 4
4 MOHAMAD SYAMIM BIN MOKHTAR 050525050015 L
5 MUHAMMAD ARIF BIN NORDIN 050329080241 L
6 MUHAMMAD IMRAN BIN MOHAMAD ROSLI 050728080521 L
7 MUHAMMAD ZAHRUL HARISS BIN MAT HU 050810080467 L
8 NUR ALEEYA NATASHA BINTI ISMAIL 051109080324 P
9 NUR HANA NAJIHA BINTI ROSLAN 050325080308 P
10 NUR NABILAH BINTI MOHAMAD SOFIAN 050620080642 P
11 NURUL NATASYA BINTI ABDULLAH 050128080990 P
12 NURUL QAMARINA BINTI AHMAD FADLI 050611080114 P
13 SYAFIQAH BINTI ARZAHAR 050103080492 P
14 TAN YUN XING 051027070296 P 4
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
 NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
KELAS 5R2
华文

NO. MY KID / NO.

BIL. NAMA MURID JANTINA
KAD PENGENALAN

1 AHMAD THAQIF ZHARFAN BIN JOHAN 051208081023 L

2 KHAIRUL ANWAR BIN AZMAN 050725080091 L
3 KHOR HUI YI 050522070280 P
4 MOHAMAD SYAMIM BIN MOKHTAR 050525050015 L
5 MUHAMMAD ARIF BIN NORDIN 050329080241 L
6 MUHAMMAD IMRAN BIN MOHAMAD ROSLI 050728080521 L
7 MUHAMMAD ZAHRUL HARISS BIN MAT HUSAIN 050810080467 L
8 NUR ALEEYA NATASHA BINTI ISMAIL 051109080324 P
9 NUR HANA NAJIHA BINTI ROSLAN 050325080308 P
10 NUR NABILAH BINTI MOHAMAD SOFIAN 050620080642 P
11 NURUL NATASYA BINTI ABDULLAH 050128080990 P
12 NURUL QAMARINA BINTI AHMAD FADLI 050611080114 P
13 SYAFIQAH BINTI ARZAHAR 050103080492 P
14 TAN YUN XING 051027070296 P
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
 NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA
KAD PENGENALAN

25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
KELAS: 5R2
PRINSIP PERAKAUNAN

TAHAP
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENGUASAAN
KAD PENGENALAN KESELURUHAN
1 AHMAD THAQIF ZHARFAN BIN JOHAN 051208081023 L 1
2 KHAIRUL ANWAR BIN AZMAN 050725080091 L 3
3 KHOR HUI YI 050522070280 P 3
4 MOHAMAD SYAMIM BIN MOKHTAR 050525050015 L 3
5 MUHAMMAD ARIF BIN NORDIN 050329080241 L 3
6 MUHAMMAD IMRAN BIN MOHAMAD ROSLI 050728080521 L 3
7 MUHAMMAD ZAHRUL HARISS BIN MAT HUSAIN 050810080467 L 3
8 NUR ALEEYA NATASHA BINTI ISMAIL 051109080324 P 3
9 NUR HANA NAJIHA BINTI ROSLAN 050325080308 P 3
10 NUR NABILAH BINTI MOHAMAD SOFIAN 050620080642 P 3
11 NURUL NATASYA BINTI ABDULLAH 050128080990 P 4
12 NURUL QAMARINA BINTI AHMAD FADLI 050611080114 P 3
13 SYAFIQAH BINTI ARZAHAR 050103080492 P 3
14 TAN YUN XING 051027070296 P 3
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
 TAHAP
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENGUASAAN
KAD PENGENALAN KESELURUHAN
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: NORASLINDA WATI BT ARABIE
KELAS: 5R2
EKONOMI

NO. MY KID / TAHAP

BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN KESELURUHAN

1 AHMAD THAQIF ZHARFAN BIN JOHAN 051208081023 L

2 KHAIRUL ANWAR BIN AZMAN 050725080091 L 3
3 KHOR HUI YI 050522070280 P 3
4 MOHAMAD SYAMIM BIN MOKHTAR 050525050015 L 4
5 MUHAMMAD ARIF BIN NORDIN 050329080241 L 4
6 MUHAMMAD IMRAN BIN MOHAMAD ROSLI 050728080521 L 2
7 MUHAMMAD ZAHRUL HARISS BIN MAT HU 050810080467 L 4
8 NUR ALEEYA NATASHA BINTI ISMAIL 051109080324 P 2

9 NUR HANA NAJIHA BINTI ROSLAN 050325080308 P 2

10 NUR NABILAH BINTI MOHAMAD SOFIAN 050620080642 P 4
11 NURUL NATASYA BINTI ABDULLAH 050128080990 P 4
12 NURUL QAMARINA BINTI AHMAD FADLI 050611080114 P 3
13 SYAFIQAH BINTI ARZAHAR 050103080492 P 2
14 TAN YUN XING 051027070296 P 3
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
 NO. MY KID / TAHAP
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN KESELURUHAN

35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
KELAS: 5R2
0

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN

BIL. NAMA MURID JANTINA
KAD PENGENALAN KESELURUHAN

1 AHMAD THAQIF ZHARFAN BIN JOHAN 051208081023 L

2 KHAIRUL ANWAR BIN AZMAN 050725080091 L
3 KHOR HUI YI 050522070280 P
4 MOHAMAD SYAMIM BIN MOKHTAR 050525050015 L
5 MUHAMMAD ARIF BIN NORDIN 050329080241 L
6 MUHAMMAD IMRAN BIN MOHAMAD ROSLI 050728080521 L
7 MUHAMMAD ZAHRUL HARISS BIN MAT HUSAIN 050810080467 L
8 NUR ALEEYA NATASHA BINTI ISMAIL 051109080324 P
9 NUR HANA NAJIHA BINTI ROSLAN 050325080308 P
10 NUR NABILAH BINTI MOHAMAD SOFIAN 050620080642 P
11 NURUL NATASYA BINTI ABDULLAH 050128080990 P
12 NURUL QAMARINA BINTI AHMAD FADLI 050611080114 P
13 SYAFIQAH BINTI ARZAHAR 050103080492 P
14 TAN YUN XING 051027070296 P
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
 NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA
KAD PENGENALAN KESELURUHAN

43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
KELAS: 5R2
0

TAHAP
NO. MY KID / NO. KAD
BIL. NAMA MURID JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN KESELURUHAN
1 AHMAD THAQIF ZHARFAN BIN JOHAN 051208081023 L
2 KHAIRUL ANWAR BIN AZMAN 050725080091 L
3 KHOR HUI YI 050522070280 P
4 MOHAMAD SYAMIM BIN MOKHTAR 050525050015 L
5 MUHAMMAD ARIF BIN NORDIN 050329080241 L
6 MUHAMMAD IMRAN BIN MOHAMAD ROSLI 050728080521 L
7 MUHAMMAD ZAHRUL HARISS BIN MAT HUSAIN 050810080467 L
8 NUR ALEEYA NATASHA BINTI ISMAIL 051109080324 P
9 NUR HANA NAJIHA BINTI ROSLAN 050325080308 P
10 NUR NABILAH BINTI MOHAMAD SOFIAN 050620080642 P
11 NURUL NATASYA BINTI ABDULLAH 050128080990 P
12 NURUL QAMARINA BINTI AHMAD FADLI 050611080114 P
13 SYAFIQAH BINTI ARZAHAR 050103080492 P
14 TAN YUN XING 051027070296 P
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
 TAHAP
NO. MY KID / NO. KAD
BIL. NAMA MURID JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN KESELURUHAN
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 KELAS: 5R2
0

NO. MY KID / NO. KAD TAHAP PENGUASAAN

BIL. NAMA MURID JANTINA
PENGENALAN KESELURUHAN

1 AHMAD THAQIF ZHARFAN BIN JOHAN 051208081023 L

2 KHAIRUL ANWAR BIN AZMAN 050725080091 L
3 KHOR HUI YI 050522070280 P
4 MOHAMAD SYAMIM BIN MOKHTAR 050525050015 L
5 MUHAMMAD ARIF BIN NORDIN 050329080241 L
6 MUHAMMAD IMRAN BIN MOHAMAD ROSLI 050728080521 L
7 MUHAMMAD ZAHRUL HARISS BIN MAT HUSAIN 050810080467 L
8 NUR ALEEYA NATASHA BINTI ISMAIL 051109080324 P
9 NUR HANA NAJIHA BINTI ROSLAN 050325080308 P
10 NUR NABILAH BINTI MOHAMAD SOFIAN 050620080642 P
11 NURUL NATASYA BINTI ABDULLAH 050128080990 P
12 NURUL QAMARINA BINTI AHMAD FADLI 050611080114 P
13 SYAFIQAH BINTI ARZAHAR 050103080492 P
14 TAN YUN XING 051027070296 P
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
 NO. MY KID / NO. KAD TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA
PENGENALAN KESELURUHAN

48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU PSV: EN. AMRAN NAMA GURU MUZIK: EN. SAIDI
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 5R2

MODUL BAHASA DAN KEMAHIRAN

NO. MY KID / MODUL KREATIVITI DAN INOVASI SENI MODUL APRESIASI SENI PROJEK KESENIAN
SENI
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 AHMAD THAQIF ZHARFAN BIN JOHAN 051208081023 L
2 KHAIRUL ANWAR BIN AZMAN 050725080091 L
3 KHOR HUI YI 050522070280 P
4 MOHAMAD SYAMIM BIN MOKHTAR 050525050015 L
5 MUHAMMAD ARIF BIN NORDIN 050329080241 L
6 MUHAMMAD IMRAN BIN MOHAMAD ROSLI 050728080521 L
7 MUHAMMAD ZAHRUL HARISS BIN MAT HU 050810080467 L
8 NUR ALEEYA NATASHA BINTI ISMAIL 051109080324 P
9 NUR HANA NAJIHA BINTI ROSLAN 050325080308 P
10 NUR NABILAH BINTI MOHAMAD SOFIAN 050620080642 P
11 NURUL NATASYA BINTI ABDULLAH 050128080990 P
12 NURUL QAMARINA BINTI AHMAD FADLI 050611080114 P
13 SYAFIQAH BINTI ARZAHAR 050103080492 P
14 TAN YUN XING 051027070296 P
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
 NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATE PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
KELAS: 5R2
0

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN

BIL. MUH MUREB JANTINA
KAD PENGENALAN KESELURUHAN

1 AHMAD THAQIF ZHARFAN BIN JOHAN 051208081023 L

2 KHAIRUL ANWAR BIN AZMAN 050725080091 L
3 KHOR HUI YI 050522070280 P
4 MOHAMAD SYAMIM BIN MOKHTAR 050525050015 L
5 MUHAMMAD ARIF BIN NORDIN 050329080241 L
6 MUHAMMAD IMRAN BIN MOHAMAD ROSLI 050728080521 L
7 MUHAMMAD ZAHRUL HARISS BIN MAT HUSAIN 050810080467 L
8 NUR ALEEYA NATASHA BINTI ISMAIL 051109080324 P
9 NUR HANA NAJIHA BINTI ROSLAN 050325080308 P
10 NUR NABILAH BINTI MOHAMAD SOFIAN 050620080642 P
11 NURUL NATASYA BINTI ABDULLAH 050128080990 P
12 NURUL QAMARINA BINTI AHMAD FADLI 050611080114 P
13 SYAFIQAH BINTI ARZAHAR 050103080492 P
14 TAN YUN XING 051027070296 P
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
 NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. MUH MUREB JANTINA
KAD PENGENALAN KESELURUHAN

43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
KELAS: 5R2
0

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN

BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
KAD PENGENALAN

1 AHMAD THAQIF ZHARFAN BIN JOHAN 051208081023 L

2 KHAIRUL ANWAR BIN AZMAN 050725080091 L
3 KHOR HUI YI 050522070280 P
4 MOHAMAD SYAMIM BIN MOKHTAR 050525050015 L
5 MUHAMMAD ARIF BIN NORDIN 050329080241 L
6 MUHAMMAD IMRAN BIN MOHAMAD ROSLI 050728080521 L
7 MUHAMMAD ZAHRUL HARISS BIN MAT HUSAIN 050810080467 L
8 NUR ALEEYA NATASHA BINTI ISMAIL 051109080324 P
9 NUR HANA NAJIHA BINTI ROSLAN 050325080308 P
10 NUR NABILAH BINTI MOHAMAD SOFIAN 050620080642 P
11 NURUL NATASYA BINTI ABDULLAH 050128080990 P
12 NURUL QAMARINA BINTI AHMAD FADLI 050611080114 P
13 SYAFIQAH BINTI ARZAHAR 050103080492 P
14 TAN YUN XING 051027070296 P
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
 NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
KAD PENGENALAN

42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
KELAS: 5R2
0

TAHAP
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENGUASAAN
KAD PENGENALAN KESELURUHAN
1 AHMAD THAQIF ZHARFAN BIN JOHAN 051208081023 L
2 KHAIRUL ANWAR BIN AZMAN 050725080091 L
3 KHOR HUI YI 050522070280 P
4 MOHAMAD SYAMIM BIN MOKHTAR 050525050015 L
5 MUHAMMAD ARIF BIN NORDIN 050329080241 L
6 MUHAMMAD IMRAN BIN MOHAMAD ROSLI 050728080521 L
7 MUHAMMAD ZAHRUL HARISS BIN MAT HUSAIN 050810080467 L
8 NUR ALEEYA NATASHA BINTI ISMAIL 051109080324 P
9 NUR HANA NAJIHA BINTI ROSLAN 050325080308 P
10 NUR NABILAH BINTI MOHAMAD SOFIAN 050620080642 P
11 NURUL NATASYA BINTI ABDULLAH 050128080990 P
12 NURUL QAMARINA BINTI AHMAD FADLI 050611080114 P
13 SYAFIQAH BINTI ARZAHAR 050103080492 P
14 TAN YUN XING 051027070296 P
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0.00E+00 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
 TAHAP
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENGUASAAN
KAD PENGENALAN KESELURUHAN
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
TINGKATAN 5
Sekolah: SMK RAJA LOPE NOR RASHID Guru Kelas:
Kelas: 5R2 0

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 12 0 0 BIL. MURID 0 1 6 6 1 0

15 10
12
10 6 6
5
5
1 1 1
0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 13 MURID JUMLAH 14 MURID

MATEMATIK SEJARAH
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 2 2 5 4 0 BIL. MURID 0 3 5 6 0 0

10 10

6
5 5
5 4 5
3
2 2
0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 13 MURID JUMLAH 14 MURID

PENDIDIKAN ISLAM DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 5 7 0 BIL. MURID 0 0 0 4 10 0

10 15
7 10
10
5
5
5 4

0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 12 MURID JUMLAH 14 MURID

MATEMATIK TAMBAHAN SAINS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 4 7 2 0 BIL. MURID 0 0 11 3 0 0

10 15

7 11
10
5 4
5
2 3
0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 13 MURID JUMLAH 14 MURID

PENDIDIKAN MORAL 华文
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 2 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 2 0

5 5

2 2

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
5 5

PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH

2
TINGKATAN 5
Sekolah: SMK RAJA LOPE NOR RASHID Guru Kelas: 2
Kelas: 5R2 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 2 MURID JUMLAH 2 MURID

 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
TINGKATAN 5
Sekolah: SMK RAJA LOPE NOR RASHID Guru Kelas:
Kelas: 5R2 0
PRINSIP PERAKAUNAN EKONOMI
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 1 0 12 1 0 0 BIL. MURID 0 4 4 5 0 0

15 10
12

10
5
5 4 4
5
1 1
0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 14 MURID JUMLAH 13 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

GURU KELAS 0
PENGETUA PUAN HAJAH ROHANA BINTI AHMAD
JUMLAH MURID 14

MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 JUMLAH

BAHASA MELAYU 0 0 1 12 0 0 13
BAHASA INGGERIS 0 1 6 6 1 0 14
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
TINGKATAN 5
Sekolah: SMK RAJA LOPE NOR RASHID Guru Kelas:
Kelas: 5R2 0
MATEMATIK 0 2 2 5 4 0 13
SEJARAH 0 3 5 6 0 0 14
PENDIDIKAN ISLAM 0 0 0 5 7 0 12
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 0 0 4 10 0 14
MATEMATIK TAMBAHAN 0 0 4 7 2 0 13
SAINS 0 0 11 3 0 0 14
PENDIDIKAN MORAL 0 0 0 2 0 0 2
华文 0 0 0 0 2 0 2
PRINSIP PERAKAUNAN 1 0 12 1 0 0 14
EKONOMI 0 4 4 5 0 0 13
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0