四年级设计与工艺每日教案

题目：单元 1:安全最重要
内容标准：1.1 安全守则
学习标准：1.1.1，1.1.2，1.1.3
教具：安全标志，课本
活动：1）教师列出个人规则、个人安全、工作室安全规则及使用工具材料的安全规则
2）教师阐释安全标志的含义。
3）教师展示在意外发生时，如何应用急救知识 
跨课程元素：道德教育，健康教育
教学评估：安全标志的认识/简述如何急救
反思：
题目：单元 1:安全最重要
内容标准：1.1 安全守则
学习标准：1.1.1，1.1.2，1.1.3
教具：安全标志，课本
活动：1）教师列出个人规则、个人安全、工作室安全规则及使用工具材料的安全规则
2）教师阐释安全标志的含义。
3）教师展示在意外发生时，如何应用急救知识
跨课程元素：道德教育，健康教育
教学评估：安全标志的认识/简述如何急救
反思：
题目：单元 1:安全最重要
内容标准：1.1 安全守则
学习标准：1.1.4，1.1.5
教具：安全守则挂图，课本
活动：1）教师说出在工作室内的安全守则
2）教师总结忽略工作室安全守则的后果

跨课程元素：道德教育，健康教育
教学评估：用气泡图画出忽略工作室安全守则的后果
反思：

题目：单元 1:安全最重要
内容标准：1.1 安全守则
学习标准：1.1.4，1.1.5
教具：安全守则挂图，课本
活动：1）教师说出在工作室内的安全守则
2）教师总结忽略工作室安全守则的后果
跨课程元素：道德教育，健康教育
教学评估：用气泡图画出忽略工作室安全守则的后果
反思：
题目：单元 2:我爱设计
内容标准：2.1 设计
学习标准：2.1.1，2.1.2
教具：安全守则挂图
活动：1）教师说出在工作室内的安全守则
2）教师总结忽略工作室安全守则的后果

跨课程元素：道德教育，健康教育
教学评估：用气泡图画出忽略工作室安全守则的后果
反思：

题目：单元 2:我爱设计
内容标准：2.1 设计
学习标准：2.1.1，2.1.2
教具：安全守则挂图
活动：1）教师说出在工作室内的安全守则
2）教师总结忽略工作室安全守则的后果
跨课程元素：道德教育，健康教育
教学评估：用气泡图画出忽略工作室安全守则的后果
反思：
题目：单元 2:我爱设计
内容标准：2.1 设计
学习标准：2.1.3
教具：白板，麻将纸，麦克笔
活动：1）教师说明设计与职业的关系
2）教师要求学生分组讨论什么职业与设计有关系
跨课程元素：美术
教学评估：用麦克笔在麻将纸上写上设计和什么职业有关系
反思：

题目：单元 2:我爱设计
内容标准：2.1 设计
学习标准：2.1.3
教具：白板，麻将纸，麦克笔
活动：1）教师说明设计与职业的关系
2）教师要求学生分组讨论什么职业与设计有关系
跨课程元素：美术
教学评估：用麦克笔在麻将纸上写上设计和什么职业有关系
反思：
题目：单元 2:我爱设计
内容标准：2.1 设计
学习标准：2.1.4，2.1.5
教具：四周环境，建筑物
活动：1）教师教导学生鉴赏四周围各种产品的设计
2）教师举例设计的元素
跨课程元素：美术教育
教学评估：分辨某个产品设计中的元素
反思：

题目：单元 2:我爱设计
内容标准：2.1 设计
学习标准：2.1.4，2.1.5
教具：四周环境，建筑物
活动：1）教师教导学生鉴赏四周围各种产品的设计
2）教师举例设计的元素
跨课程元素：美术教育
教学评估：分辨某个产品设计中的元素
反思：

题目：单元 2:我爱设计
内容标准：2.2 主题式素描设计
学习标准：2.2.1，2.2.2，2.2.3
教具：A4 纸，彩色笔

活动：1）教师教导学生确认设计草图中的各种线条
2）教师教导学生运用运用各种线条及基本形状，以构思设计来描绘草图，画出各
种的线条
跨课程元素：美术教育
教学评估：分析所描绘的草图设计
反思：

题目：单元 2:我爱设计
内容标准：2.2 主题式素描设计
学习标准：2.2.1，2.2.2，2.2.3
教具：A4 纸，彩色笔
活动：1）教师教导学生确认设计草图中的各种线条
2）教师教导学生运用运用各种线条及基本形状，以构思设计来描绘草图，画出各
种的线条
跨课程元素：美术教育
教学评估：分析所描绘的草图设计
反思：

题目：单元 2:我爱设计
内容标准：2.2 主题式素描设计
学习标准：2.2.4，2.2.5
教具：A4 纸，彩色笔
活动：1）教师教导学生运用各种线条及基本形状，描绘拥有主题的

2）教师教导学生分析所描绘的草图

跨课程元素：美术教育
教学评估：分析所描绘的草图设计
反思：

题目：单元 2:我爱设计
内容标准：2.2 主题式素描设计
学习标准：2.2.4，2.2.5
教具：A4 纸，彩色笔
活动：1）教师教导学生运用各种线条及基本形状，描绘拥有主题的

2）教师教导学生分析所描绘的草图

跨课程元素：美术教育
教学评估：分析所描绘的草图设计
反思：

题目：单元 2:我爱设计
内容标准：2.2 主题式素描设计
学习标准：2.2.7
教具：A4 纸，彩色笔
活动：1）教师教导学生根据所拟定的主题及所描绘的草图，使用适当的工具和材料进行
创意设计。
2）学生进行创意设计
跨课程元素：美术教育
教学评估：创意设计
反思：

题目：单元 2:我爱设计
内容标准：2.2 主题式素描设计
学习标准：2.2.7
教具：A4 纸，彩色笔
活动：1）教师教导学生根据所拟定的主题及所描绘的草图，使用适当的工具和材料进行
创意设计。
2）学生进行创意设计
跨课程元素：美术教育
教学评估：创意设计
反思：
 题目：单元 2:我爱设计
内容标准：2.2 主题式素描设计
学习标准：2.2.8
教具：白板
活动：1）教师教导学生对所设计好的物品，进行产品说明会。
2）学生分组进行产品说明会

跨课程元素：语言表达能力
教学评估：产品说明会
反思：

题目：单元 2:我爱设计
内容标准：2.2 主题式素描设计
学习标准：2.2.8
教具：白板
活动：1）教师教导学生对所设计好的物品，进行产品说明会。
2）学生分组进行产品说明会

跨课程元素：语言表达能力
教学评估：产品说明会
反思：

题目：单元 3:我爱工艺
内容标准：3.1 工艺的应用
学习标准：3.1.1，3.1.2
教具：白板，课本
活动活动：1）教师对学生阐释工艺对日常生活的重要性  
2） 2）教师举出用以创作产品的常规工艺用具和先进工艺工具
跨课程元素：语言表达能力
教学评估：说出常规工艺用具和先进工艺工具的分别
反思：

题目：单元 3:我爱工艺
内容标准：3.1 工艺的应用
学习标准：3.1.1，3.1.2
教具：白板，课本
活动活动：1）教师对学生阐释工艺对日常生活的重要性
2） 2）教师举出用以创作产品的常规工艺用具和先进工艺工具
跨课程元素：语言表达能力
教学评估：说出常规工艺用具和先进工艺工具的分别
反思：
题目：单元 3:我爱工艺
 内容标准：3.1 工艺的应用
学习标准：3.1.3，3.1.4，3.1.5
教具：麻将纸，麦克笔
活动活动：1）教师教导学生构思将要制作的产品设计，以描绘草图
2）教师教导学生把将要设计的产品构思画成草图，并把有关的资料
） 3）教师教导学生根据草图上的资料，进行评估并进行改良

跨课程元素：美术，语言表达能力
教学评估：根据草图资料，进行改良
反思：

题目：单元 3:我爱工艺
内容标准：3.1 工艺的应用
学习标准：3.1.3，3.1.4，3.1.5
教具：麻将纸，麦克笔
活动活动：1）教师教导学生构思将要制作的产品设计，以描绘草图
2）教师教导学生把将要设计的产品构思画成草图，并把有关的资料
） 3）教师教导学生根据草图上的资料，进行评估并进行改良

跨课程元素：美术，语言表达能力
教学评估：根据草图资料，进行改良
反思：

题目：单元 3:我爱工艺
内容标准：3.1 工艺的应用
学习标准：3.1.6
教具：白板，麦克笔
活动活动：1）教师教导学生估计将要创作产品的成本
2）学生分组计算产品的成本并呈堂
跨课程元素：道德教育，数学，语言表达能力
教学评估：以节省的角度，计算产品的成本
反思：
———————————————————————————————————————
题目：单元 3:我爱工艺
内容标准：3.1 工艺的应用
学习标准：3.1.7，3.1.8
教具：白板，麦克笔。麦克风
活动活动：1）教师教导学生使用已选择的工艺创作产品
2）教师教导学生使用不同的媒介，进行产品分享会
跨 课程元素：环保，语言表达能力
教学评估：使用不同媒介进行产品分享
反思：

题目：单元 3:我爱工艺
内容标准：3.1 工艺的应用
学习标准：3.1.7，3.1.8
教具：白板，麦克笔。麦克风
活动活动：1）教师教导学生使用已选择的工艺创作产品
2）教师教导学生使用不同的媒介，进行产品分享会
跨课 跨课程元素：环保，语言表达能力
教学评估：使用不同媒介进行产品分享
反思：

题目：单元 4: 包装，我最强！
内容标准：4.1 产品设计的包装
学习标准：4.1.1，4.1.2,4.1.3
教具：产品，课本
活动活动：1）教师教导学生说明良好的包装特征
2）教师教导学生诠释包装设计产品的重要性
跨 跨课程元素：环保，语言表达能力
教学评估：说出良好包装的特征及重要性
反思：

题目：单元 4: 包装，我最强！
内容标准：4.1 产品设计的包装
学习标准：4.1.1，4.1.2,4.1.3
教具：产品，课本
活动活动：1）教师教导学生说明良好的包装特征
2）教师教导学生诠释包装设计产品的重要性
跨 跨课程元素：环保，语言表达能力
教学评估：说出良好包装的特征及重要性
反思：

题目：单元 4: 包装，我最强！
内容标准：4.1 产品设计的包装
学习标准：4.1.4，4.1.5
教具：产品草图，课本
活动活动：1）教师教导学生分析已制作的草图
2）教师教导学生提出建议，加以改良草图
跨课 跨课程元素：语言表达能力
教学评估：分析产品草图
反思：

题目：单元 4: 包装，我最强！
内容标准：4.1 产品设计的包装
学习标准：4.1.4，4.1.5
教具：产品草图，课本
活动活动：1）教师教导学生分析已制作的草图
2）教师教导学生提出建议，加以改良草图
跨课 跨课程元素：语言表达能力
教学评估：分析产品草图
反思：

题目：单元 4: 包装，我最强！
 内容标准：4.1 产品设计的包装
学习标准：4.1.6，4.1.7
教具：产品草图，课本
活动活动：1）教师教导学生说出将要制作的包装设计草图上的资料
2）教师教导学生评估草图及进行改良

跨课 跨课程元素：美术鉴赏能力，语言表达能力
教学评估：进行草图改良
反思：

题目：单元 4: 包装，我最强！
内容标准：4.1 产品设计的包装
学习标准：4.1.6，4.1.7
教具：产品草图，课本
活动活动：1）教师教导学生说出将要制作的包装设计草图上的资料
2）教师教导学生评估草图及进行改良

跨课 跨课程元素：美术鉴赏能力，语言表达能力
教学评估：进行草图改良
反思：

题目：单元 4: 包装，我最强！
内容标准：4.1 产品设计的包装
学习标准：4.1.8，4.1.9
教具：产品草图，课本
活动活动：1）教师教导学生估计将要创作的包装设计的成本
2）教师教导学生根据所描绘的草图，使用适当的工具和材料进行创作包
装设计

跨课 跨课程元素：数学
教学评估：计算包装成本
反思：

题目：单元 4: 包装，我最强！
内容标准：4.1 产品设计的包装
学习标准：4.1.10
教具：电脑软件
活动活动：1）教师教导学生使用不同的媒介，进行产品分享会
2）学生用不同媒介进行产品分享

跨课 跨课程元素：信通技能，电脑操作能力
教学评估：产品分享会的反应
反思：

题目：单元 5: 美食，我最爱！
内容标准：5.1 美食设计
学习标准：5.1.1，5.1.2
 教具：美食，美食杂志
活动活动：1）教师教导学生列出适合用以美食设计的食物种类
） 2） 教师教导学生用阐释美食设计的重要性
跨课 跨课程元素：鉴赏能力
教学评估：说出美食设计的重要性
反思：

题目：单元 5: 美食，我最爱！
内容标准：5.1 美食设计
学习标准：5.1.3，5.1.4
教具：美食，美食草图
活动活动：1）教师教导学生描绘有关美食设计的资料草图
） 2） 教师教导学生把将要设计的美食构思画成草图，并把有关的资料记录。
跨课 跨课程元素：鉴赏能力
教学评估：把将要设计的美食构思画成草
反思：

题目：单元 5: 美食，我最爱！
内容标准：5.1 美食设计
学习标准：5.1.5，5.1.6
教具：美食设计草图
活动活动：1）教师教导学生说出将要制作的包装设计草图上的资料
2） 教师教导学生评估草图及进行改良
跨课程元素：美术
教学评估：为草图进行改良
反思：

题目：单元 5: 美食，我最爱！
内容标准：5.1 美食设计
学习标准：5.1.7
教具：美食
活动活动：1）教师教导学生列出适合用以美食设计的食物种类
2）教师教导学生估计将要设计的美食成本
跨课程元素：数学
教学评估：计算美食设计成本
反思：

题目：单元 5: 美食，我最爱！
内容标准：5.1 美食设计
学习标准：5.1.8，5.1.9
教具：美食设计草图
活动活动：1）教师教导学生根据所描绘的草图，使用适当的工具和材料进行美食设
2）教师教导学生进行美食设计，并进行产品说明会
跨课程元素：美术，鉴赏能力
教学评估：美食设计
反思：
题目：单元 6: 电脑编程，我最行！
内容标准：6.1 电脑编程
学习标准：6.1.1
教具：Buku Teks
活动活动：1）Guru mengajar murid-murid maksud pengaturcaraan dan kegunaan
atur cara dalam perkakasan harian.
2）Guru memberi contoh perkakasan harian yang menggunakan
pengaturcaraan
跨课程元素：Kebolehan memerhati
教学评估：Memberi contoh perkakasan harian yang menggunakan
pengaturcaraan
反思：

题目：单元 6: 电脑编程，我最行！
内容标准：6.1 电脑编程
学习标准：6.1.2
教具：Buku Teks
活动活动：1）Guru menjelaskan algoritma, pseudokod dan carta alir.
2）Guru m enulis dan mengajar murid-murid menganalisa pseudokod dan
melukis carta alir struktur kawalan jujukan.
跨课程元素：Kebolehan memerhati
教学评估：Menjelaskan algoritma, pseudokod dan carta alir.
反思：

题目：单元 6: 电脑编程，我最行！
内容标准：6.1 电脑编程
学习标准：6.1.3
教具：课本
活动活动：1）教师说明电脑编程的含义和其在日用器具里的用途
2）教师教导学生阐释算法、伪代码和流程图
跨课程元素：信通，电脑操作能力
教学评估：阐释算法、伪代码和流程图
反思：
题目：单元 6: 电脑编程，我最行！
内容标准：6.1 电脑编程
学习标准：6.1.4
教具：课本
活动活动：1）教师说明分析已编写的伪代码和流程图
2）教师教导学生总结及对已编写完成的伪代码和流程图提出改良建议
跨课程元素：信通，电脑操作能力
教学评估：对已编写完成的伪代码和流程图提出改良建议
反思：
题目：单元 6: 电脑编程，我最行！
内容标准：6.2 建立指令
学习标准：6.2.1，6.2.2
教具：课本
活动活动：1）教师说明确认编程软件界面中各种工具。
 2）教师教导学生列出编程软件中用以让角色移动，加入对话框、声音和新的
角色的工具。
跨课程元素：信通，电脑操作能力
教学评估：确认编程软件界面中各种工具
反思：
题目：单元 6: 电脑编程，我最行！
内容标准：6.2 建立指令
学习标准：6.2.3
教具：课本
活动活动：1）教师教导学生在编程软件中，让角色移动，加入对话框、声音和新的角色
的工具
2）教师教导学生在编程软件中，编写程序，并进行测试运行
跨课程元素：信通，电脑操作能力
教学评估：确认编程软件界面中各种工具
反思：
题目：单元 6: 电脑编程，我最行！
内容标准：6.2 建立指令
学习标准：6.2.4
教具：课本
活动活动：1）教师教导学生在编程软件中，让角色移动，加入对话框、声音和新的角色
的工具
2）教师教导学生在编程软件中，编写程序，并进行测试运行
3）教师指导学生进行错误修正及改良编写程序
跨课程元素：信通，电脑操作能力
教学评估：进行错误修正及改良编写程序
反思：