四年级设计与工艺每日教案

科目： 设计与工艺

班级：4J

日期：19/3/2024

时间：8.30AM-9.30AM

题目：单元 1:安全最重要

内容标准：1.1 安全守则

学习标准：1.1.1 列出个人规则、个人安全、工作室安全规则及使用工具
材料的安全规则。
1.1.2 阐释安全标志的含义
1.1.3 在意外发生时，如何应用急救知识

教具：安全标志，课本

活动：1）教师指示学生说出安全标志的含义。
2）学生列出个人规则、个人安全、工作室安全规则及使用工具材料
的安全规则
3）教师阐释安全标志的含义。
4）教师展示在意外发生时，如何应用急救知识
5）学生模拟表演

跨课程元素：道德教育，健康教育

教学评估：安全标志的认识/简述如何急救

反思： / 学生能够列出个人规则、个人安全、工作室安全规则及使
用工具材料的安全规则。
/ 学生能够阐释安全标志的含义
/ 学生能够懂得在意外发生时，如何应用急救知识

科目：设计与工艺
班级：4C

日期：17.2.2020

时间：12:00 PM – 1:00PM

题目：单元 1:安全最重要

内容标准：1.1 安全守则

学习标准：1.1.4 说出在工作室内的安全守 则
i) 保持工作室的整洁
ii) 保养和存放工具
1.1.5 总结忽略工作室安全守则的 后果

教具：安全守则挂图，课本

活动：1）教师说出在工作室内的安全守则
2）教师总结忽略工作室安全守则的后果

跨课程元素：道德教育，健康教育

教学评估：用气泡图画出忽略工作室安全守则的后果

反思： / 学生能够说出在工作室内的安全守则。
/ 学生能够总结忽略工作室安全守则的后果。

科目：设计与工艺

班级：4C

日期：24.2.2020
时间：12:00 PM – 1:00PM

题目：单元 1:安全最重要

内容标准：1.1 安全守则

学习标准：1.1.4 说出在工作室内的安全守 则
i) 保持工作室的整洁
ii) ii) 保养和存放工具
1.1.5 总结忽略工作室安全守则的 后果

教具：安全守则挂图，课本

活动：1）教师说出在工作室内的安全守则
2)教师设景，引导学生讲解
3）教师总结忽略工作室安全守则的后果

跨课程元素：道德教育，健康教育

教学评估：用气泡图画出忽略工作室安全守则的后果

反思： / 学生能够说出在工作室内的安全守则。
/ 学生能够总结忽略工作室安全守则的后果。

科目：设计与工艺

班级：4C

日期：2.3.2020

时间：12:00 PM – 1:00PM

题目：单元 2:我爱设计

内容标准：2.1 设计
学习标准：2.1.1 根据现有的成品，阐释设计 的意思。
2.1.2 确认设计对日常生活的重要

教具：安全守则挂图

活动 1）教师展示图片
2) 学生发展讨论
3）组长报告

4）引导学生作总结

跨课程元素：道德教育，健康教育

教学评估：用气泡图画出忽略工作室安全守则的后果

反思： / 学生能够根据现有的成品，阐释设计的意思。
/ 学生能够确认设计对日常生活的重要。

科目：设计与工艺

班级：4C

日期：9.3.2020

时间：12:00 PM – 1:00PM

题目：单元 2:我爱设计

内容标准：2.1 设计

学习标准：2.1.3 说明设计与职业的关系

教具：白板，麻将纸，麦克笔
活动：1）教师说明设计与职业的关系
2）教师要求学生分组讨论什么职业与设计有关系

跨课程元素：美术

教学评估：用麦克笔在麻将纸上写上设计和什么职业有关系

反思： / 学生能够说明设计与职业的关系。

科目：设计与工艺

班级：4C

日期：23.3.2020

时间：12:00 PM – 1:00PM

题目：单元 2:我爱设计

内容标准：2.1 设计

学习标准：2.1.3 说明设计与职业的关系

教具：白板，麻将纸，麦克笔

活动： 1）教师说明设计与职业的关系
2）教师要求学生分组讨论什么职业与设计有关系
跨课程元素：美术

教学评估：用麦克笔在麻将纸上写上设计和什么职业有关系

反思： / 学生能够说明设计与职业的关系。

科目：设计与工艺

班级：4C

日期：6.4.2020

时间：12:00 PM – 1:00PM

题目：单元 2:我爱设计

内容标准：2.1 设计

学习标准：2.1.4 鉴赏四周围各种产品的设计
2.1.5 举例设计的元素：
i. 线条 ii. 图形 iii. 形状 iv. 质地 v. 大小
vi. 颜色 vii. 空间 viii. 明度

教具：四周环境，建筑物

活动：1）教师教导学生鉴赏四周围各种产品的设计
2）教师举例设计的元素

跨课程元素：美术教育
教学评估：分辨某个产品设计中的元素

反思： / 学生能够鉴赏四周围各种产品的设计。
/ 学生能够举例设计的元素。

科目：设计与工艺

班级: 4C

日期：13.4.2020

时间：12:00 PM – 1:00PM

题目：单元 2:我爱设计

内容标准：2.2 主题式素描设计

学习标准：2.2.1 确认设计草图中的各种线条
2.2.2 画出各种的线条
2.2.3 运用各种线条及基本形状， 以构思设计来描绘草图。

教具：A4 纸，彩色笔

活动：1）教师教导学生确认设计草图中的各种线条
2）教师教导学生运用运用各种线条及基本形状，以构思设计来描绘
草图，画出各种的线条

跨课程元素：美术教育
教学评估：分析所描绘的草图设计

反思： / 学生能够鉴赏四周围各种产品的设计。
/ 学生能够举例设计的元素。

科目：设计与工艺

班级：4C

日期：20.4.2020

时间：12:00 PM – 1:00PM

题目：单元 2:我爱设计

内容标准：2.2 主题式素描设计

学习标准： 2.2.1 确认设计草图中的各种线条

2.2.2 画出各种的线条
2.2.3 运用各种线条及基本形状， 以构思设计来描绘草图。

学习标准：教具：A4 纸，彩色笔

活动：1）教师教导学生确认设计草图中的各种线条
2）教师教导学生运用运用各种线条及基本形状，以构思设计来描绘
草图，画出各种的线条

跨课程元素：美术教育

教学评估：分析所描绘的草图设计

反思： / 学生能够确认设计草图中的各种线条。
/ 学生能够画出各种的线条。
/ 学生能够运用各种线条及基本形状， 以构思设计来描绘草
图。
科目：设计与工艺

班级：4C

日期：27.4.2020

时间：12:00 PM – 1:00PM

题目：单元 2:我爱设计

内容标准：2.2 主题式素描设计

学习标准：2.2.4 运用各种线条及基本形状， 描绘拥有主题的素描设计

2.2.5 分析所描绘的草图

教具：A4 纸，彩色笔

活动：1）教师教导学生运用各种线条及基本形状，描绘拥有主题的

2）教师教导学生分析所描绘的草图

跨课程元素：美术教育

教学评估：分析所描绘的草图设计

反思： / 学生能够运用各种线条及基本形状， 描绘拥有主题的素

描设计。
/ 学生能够分析所描绘的草图。

科目：设计与工艺
班级：4C

日期：4.5.2020

时间：12:00 PM – 1:00PM

题目：单元 2:我爱设计

内容标准：2.2 主题式素描设计

学习标准：2.2.4 运用各种线条及基本形状， 描绘拥有主题的素描设计

2.2.5 分析所描绘的草图

教具：A4 纸，彩色笔

活动：1）教师教导学生运用各种线条及基本形状，描绘拥有主题的

2）教师教导学生分析所描绘的草图

跨课程元素：美术教育

教学评估：分析所描绘的草图设计

反思： / 学生能够运用各种线条及基本形状， 描绘拥有主题的素

描设计。
/ 学生能够分析所描绘的草图。

科目：设计与工艺

班级：4C

日期：18.5.2020
时间：12:00 PM – 1:00PM

题目：单元 2:我爱设计

内容标准：2.2 主题式素描设计

学习标准：2.2.7 根据所拟定的主题及所描绘 的草图，使用适当的工具和

材料进行创意设计。

教具：A4 纸，彩色笔

活动：1）教师教导学生根据所拟定的主题及所描绘的草图，使用适当的工
具和材料进行创意设计。
2）学生进行创意设计

跨课程元素：美术教育

教学评估：创意设计

反思： / 学生能够根据所拟定的主题及所描绘 的草图，使用适当的

工具和材料进行创意设计。

科目：设计与工艺

班级：4C

日期：8.6.2020

时间：12:00 PM – 1:00PM

题目：单元 2:我爱设计
内容标准：2.2 主题式素描设计

学习标准：2.2.7 根据所拟定的主题及所描绘 的草图，使用适当的工具和

材料进行创意设计。

教具：A4 纸，彩色笔
活动：1）教师教导学生根据所拟定的主题及所描绘的草图，使用适当的工
具和材料进行创意设计。
2）学生进行创意设计

跨课程元素：美术教育

教学评估：创意设计

反思： / 学生能够根据所拟定的主题及所描绘 的草图，使用适当的

工具和材料进行创意设计。
科目：设计与工艺

班级：4C

日期：12.10.2020

时间：12:00PM-1:00PM

题目：单元 2:我爱设计

内容标准：2.2 主题式素描设计

学习标准：2.2.8 对所设计好的物品，进行产 品说明会

教具：白板

活动：1）教师教导学生对所设计好的物品，进行产品说明会。
2）学生分组进行产品说明会

跨课程元素：语言表达能力
教学评估：产品说明会

反思：

科目：设计与工艺

班级：4C

日期：19.10.2020

时间：12:00PM-1:00PM

题目：单元 2:我爱设计

内容标准：2.2 主题式素描设计

学习标准：2.2.8 对所设计好的物品，进行产 品说明会

教具：白板

活动：1）教师教导学生对所设计好的物品，进行产品说明会。
2）学生分组进行产品说明会

跨课程元素：语言表达能力

教学评估：产品说明会

反思：

科目：设计与工艺

班级：4C

日期：26.10.2020

时间：12:00PM-1:00PM
 题目：单元 3:我爱工艺

内容标准：3.1 工艺的应用

学习标准：3.1.1 阐释工艺对日常生活的重要 性
3.1.2 举出用以创作产品的常规工 艺用具和先进工艺工具

教具：白板，课本

活 活动：1）教师对学生阐释工艺对日常生活的重要性
2）教师举出用以创作产品的常规工艺用具和先进工艺工具

跨课程元素：语言表达能力

教学评估：说出常规工艺用具和先进工艺工具的分别

反思：

科目：设计与工艺

班级：4C

日期：02.11.2020

时间：12:00PM-1:00PM

题目：单元 3:我爱工艺

内容标准：3.1 工艺的应用

学习标准：3.1.1 阐释工艺对日常生活的重要 性
3.1.2 举出用以创作产品的常规工 艺用具和先进工艺工具

教具：白板，课本

活动活动：1）教师对学生阐释工艺对日常生活的重要性
2）教师举出用以创作产品的常规工艺用具和先进工艺工具

跨课程元素：语言表达能力
 教学评估：说出常规工艺用具和先进工艺工具的分别

反思：

科目：设计与工艺

班级：4C

日期：09.11.2020

时间：12:00PM-1:00PM

题目：单元 3:我爱工艺

内容标准：3.1 工艺的应用

学习标准：3.1.3 构思将要制作的产品设计， 以描绘草图

3.1.4 把将要设计的产品构思画成 草图，并把有关的资料录。
3.1.5 根据草图上的资料，进行评 估并进行改良。
教具：麻将纸，麦克笔
活动活动：1）教师教导学生构思将要制作的产品设计，以描绘草图
2）教师教导学生把将要设计的产品构思画成草图，并把有关的
资料
） 3）教师教导学生根据草图上的资料，进行评估并进行改良

跨课程元素：美术，语言表达能力
教学评估：根据草图资料，进行改良
反思：

科目：设计与工艺

班级：4C

日期：16.11.2020

时间：12:00PM-1:00PM
 题目：单元 3:我爱工艺

内容标准：3.1 工艺的应用

学习标准： 1）教师教导学生构思将要制作的产品设计，以描绘草图
2）教师教导学生把将要设计的产品构思画成草图，并把有关的
资料
） 3）教师教导学生根据草图上的资料，进行评估并进行改良

教具：麻将纸，麦克笔
活动活动：1）教师教导学生构思将要制作的产品设计，以描绘草图
2）教师教导学生把将要设计的产品构思画成草图，并把有关的
资料
） 3）教师教导学生根据草图上的资料，进行评估并进行改良

跨课程元素：美术，语言表达能力
教学评估：根据草图资料，进行改良
反思：

科目：设计与工艺

班级：4C

日期：23.11.2020

时间：12:00PM-1:00PM

题目：单元 3:我爱工艺

内容标准：3.1 工艺的应用

学习标准：3.1.6 估计将要创作产品的成本

教具：白板，麦克笔

活动活动：1）教师教导学生估计将要创作产品的成本
2）学生分组计算产品的成本并呈堂
 跨课程元素：道德教育，数学，语言表达能力

教学评估：以节省的角度，计算产品的成本

反思：

科目：设计与工艺

班级：4C

日期：30.11.2020

时间：12:00PM-1:00PM

题目：单元 3:我爱工艺

内容标准：3.1 工艺的应用

学习标准：3.1.7 使用已选择的工艺创作产品
3.1.8 使用不同的媒介，进行产品 分享会。

教具：白板，麦克笔。麦克风

活活动：：1）教师教导学生使用已选择的工艺创作产品
2）教师教导学生使用不同的媒介，进行产品分享会

课程元素：环保，语言表达能力
教学
评估：使用不同媒介进行产品分享

反思：

科目：设计与工艺

班级：4C

日期：07.12.2020

时间：12:00PM-1:00PM
 题目：单元 3:我爱工艺

内容标准：3.1 工艺的应用

学习标准：3.1.7 使用已选择的工艺创作产品
3.1.8 使用不同的媒介，进行产品 分享会。

教具：白板，麦克笔。麦克风

活动活动：1）教师教导学生使用已选择的工艺创作产品
2）教师教导学生使用不同的媒介，进行产品分享会

跨课跨课程元素：环保，语言表达能力
教学评估：使用不同媒介进行产品分享

反思：

科目：设计与工艺

班级：4C

日期：14.12.2020

时间：12:00PM-1:00PM

题目：单元 4: 包装，我最强！

内容标准：4.1 产品设计的包装

学习标准：4.1.1 联系现有的产品及其包装设 计。
4.1.2 根据产品的种类，列出良好 的包装特征

教具：产品，课本

活动活动：1）教师教导学生说明良好的包装特征
2）教师教导学生诠释包装设计产品的重要性

跨 跨课程元素：环保，语言表达能力
教学评估：说出良好包装的特征及重要性

反思：

科目：设计与工艺

班级：

日期：

时间：

题目：单元 4: 包装，我最强！

内容标准：4.1 产品设计的包装

学习标准：4.1.1 联系现有的产品及其包装设 计。
4.1.2 根据产品的种类，列出良好 的包装特征
4.1.3 诠释设计包装的重要性

教具：产品，课本

活动活动：1）教师教导学生说明良好的包装特征
2）教师教导学生诠释包装设计产品的重要性

跨 跨课程元素：环保，语言表达能力

教学评估：说出良好包装的特征及重要性

反思：
 科目：设计与工艺

班级：

日期：

时间：

题目：单元 4: 包装，我最强！

内容标准：4.1 产品设计的包装

学习标准：4.1.4 构思将要制作的包装设计， 以描绘草图

4.1.5 根据产品的种类，把将要 设计的包装构思画成草图，
并把有关的资料记录

教具：产品草图，课本

活动活动：1）教师教导学生分析已制作的草图
2）教师教导学生提出建议，加以改良草图
跨课跨课程元素：语言表达能力

教学评估：分析产品草图

反思：
 科目：设计与工艺

班级：

日期：

时间：

题目：单元 4: 包装，我最强！

内容标准：4.1 产品设计的包装

学习标准：4.1.4 构思将要制作的包装设计， 以描绘草图

4.1.5 根据产品的种类，把将要 设计的包装构思画成草图，
并把有关的资料记录

教具：产品草图，课本

活动活动：1）教师教导学生分析已制作的草图
2）教师教导学生提出建议，加以改良草图

跨课跨课程元素：语言表达能力

教学评估：分析产品草图

反思：

科目：设计与工艺
 班级：

日期：

时间：

题目：单元 4: 包装，我最强！

内容标准：4.1 产品设计的包装

学习标准：4.1.6 说出将要制作的包装设计草 图上的资料。

4.1.7 评估草图及进行改良

教具：产品草图，课本

活动活动：1）教师教导学生说出将要制作的包装设计草图上的资料
2）教师教导学生评估草图及进行改良
跨课 跨课程元素：美术鉴赏能力，语言表达能力

教学评估：进行草图改良

反思：

科目：设计与工艺

班级：

日期：

时间：
 题目：单元 4: 包装，我最强！

内容标准：4.1 产品设计的包装

学习标准：4.1.6 说出将要制作的包装设计草 图上的资料。

4.1.7 评估草图及进行改良

教具：产品草图，课本

活动活动：1）教师教导学生说出将要制作的包装设计草图上的资料
2）教师教导学生评估草图及进行改良
跨跨跨课程元素：美术鉴赏能力，语言表达能力

教学评估：进行草图改良

反思：

科目：设计与工艺

班级：

日期：

时间：

题目：单元 4: 包装，我最强！

内容标准：4.1 产品设计的包装
 学习标准：4.1.8 估计将要创作的包装设计的 成本
4.1.9 根据所描绘的草图，使用适 当的工具和材料进行创作包
装设计

教具：产品草图，课本

活动活动：1）教师教导学生估计将要创作的包装设计的成本
2）教师教导学生根据所描绘的草图，使用适当的工具和材
料进行创作包装设计

跨课 跨课程元素：数学

教学评估：计算包装成本

反思：

科目：设计与工艺

班级：

日期：

时间：

题目：单元 4: 包装，我最强！

内容标准：4.1 产品设计的包装

学习标准：4.1.10 使用不同的媒介，进行产品 分享会。

教具：电脑软件

活动活动：1）教师教导学生使用不同的媒介，进行产品分享会
 2）学生用不同媒介进行产品分享

跨课 跨课程元素：信通技能，电脑操作能力

教学评估：产品分享会的反应

反思：

科目：设计与工艺

班级：

日期：

时间：

题目：单元 5: 美食，我最爱！

内容标准：5.1 美食设计

学习标准：5.1.1 确认所选择美食上的设计。
5.1.2 阐释美食设计的重要性

教具：美食，美食杂志

活动活动：1）教师教导学生列出适合用以美食设计的食物种类
） 2） 教师教导学生用阐释美食设计的重要性

跨课 跨课程元素：鉴赏能力
教学评估：说出美食设计的重要性

反思：

科目：设计与工艺

班级：

日期：

时间：

题目：单元 5: 美食，我最爱！

内容标准：5.1 美食设计

学习标准：5.1.3 构思将要设计的美食，以描 绘草图

5.1.4 把将要设计的美食构思画成 草图，并把有关的资料录。

教具：美食，美食草图

活动活动：1）教师教导学生描绘有关美食设计的资料草图
） 2） 教师教导学生把将要设计的美食构思画成草图，并把有关的
资料记录。跨课 跨课程元素：鉴赏能力

教学评估：把将要设计的美食构思画成草

反思：
科目：设计与工艺

班级：

日期：

时间：

题目：单元 5: 美食，我最爱！

内容标准：5.1 美食设计

学习标准：5.1.5 说出将要制作的包装设计草 图上的资料。

5.1.6 评估草图及进行改良

教具：美食设计草图

活动活动：1）教师教导学生说出将要制作的包装设计草图上的资料
2） 教师教导学生评估草图及进行改良

跨课程元素：美术

教学评估：为草图进行改良

反思：
科目：设计与工艺

班级：

日期：

时间：

题目：单元 5: 美食，我最爱！

内容标准：5.1 美食设计

学习标准：5.1.7 估计将要设计的美食成本

教具：美食

活动活动：1）教师教导学生列出适合用以美食设计的食物种类
2）教师教导学生估计将要设计的美食成本

跨课程元素：数学

教学评估：计算美食设计成本

反思：

科目：设计与工艺
班级：

日期：

时间：

题目：单元 5: 美食，我最爱！

内容标准：5.1 美食设计

学习标准：5.1.8 根据所描绘的草图，使用适 当的工具和材料进行美食计

5.1.9 使用不同的媒介，进行产品 分享会。

教具：美食设计草图

活动活动：1）教师教导学生根据所描绘的草图，使用适当的工具和材料进
行美食设
2）教师教导学生进行美食设计，并进行产品说明会

跨课程元素：美术，鉴赏能力

教学评估：美食设计

反思：

科目：设计与工艺

班级：

日期：

时间：
题目：单元 6: 电脑编程，我最行！

内容标准：6.1 电脑编程

学习标准：6.1.1 阐释电脑编程的含义及电脑 程序在日用器具里的用途。

教具：Buku Teks

活动活动：1）Guru mengajar murid-murid maksud pengaturcaraan dan

kegunaan atur cara dalam perkakasan harian.
2）Guru memberi contoh perkakasan harian yang
menggunakan pengaturcaraan

跨课程元素：Kebolehan memerhati

教学评估：Memberi contoh perkakasan harian yang menggunakan

Pengaturcaraan

反思：

科目：设计与工艺

班级：

日期：

时间：

题目：单元 6: 电脑编程，我最行！

内容标准：6.1 电脑编程
学习标准：6.1.2 确认算法(Algorithm)、 伪 代码(Pseudocode)
及流程图 (Flowchart)

教具：Buku Teks

活动活动：1）Guru menjelaskan algoritma, pseudokod dan carta alir.

2）Guru m enulis dan mengajar murid-murid menganalisa
pseudokod dan melukis carta alir struktur kawalan
jujukan.

跨课程元素：Kebolehan memerhati

教学评估：Menjelaskan algoritma, pseudokod dan carta alir.

反思：

科目：设计与工艺

班级：

日期：

时间：

题目：单元 6: 电脑编程，我最行！

内容标准：6.1 电脑编程

学习标准：6.1.3 根据情景编写伪代码和流程 图
教具：课本

活动活动：1）教师说明电脑编程的含义和其在日用器具里的用途
2）教师教导学生阐释算法、伪代码和流程图

跨课程元素：信通，电脑操作能力

教学评估：阐释算法、伪代码和流程图

反思：

科目：设计与工艺

班级：

日期：

时间：

题目：单元 6: 电脑编程，我最行！

内容标准：6.1 电脑编程

学习标准：6.1.4 说出一个在编写伪代码和流 程图时所面对的问题

教具：课本

活动活动：1）教师说明分析已编写的伪代码和流程图
2）教师教导学生总结及对已编写完成的伪代码和流程图提出改
良建议

跨课程元素：信通，电脑操作能力
教学评估：对已编写完成的伪代码和流程图提出改良建议

反思：

科目：设计与工艺

班级：

日期：

时间：

题目：单元 6: 电脑编程，我最行！

内容标准：6.2 建立指令

学习标准：6.2.1 确认编程软件界面中各工 具。
6.2.2 应用编程软件中的工具让角 色移动，加入对话框、声音
和新的角色

教具：课本

活动活动：1）教师说明确认编程软件界面中各种工具。
2）教师教导学生列出编程软件中用以让角色移动，加入对话
框、声音和新角色的工具。

跨课程元素：信通，电脑操作能力

教学评估：确认编程软件界面中各种工具
反思：

科目：设计与工艺

班级：

日期：

时间：

题目：单元 6: 电脑编程，我最行！

内容标准：6.2 建立指令

学习标准：6.2.3 应用合适的编程工具为某个 角色制作有顺序结构的程

序：
i. 让角色以不同的速度从 A 点 移动到 B 点
ii. 让角色显示合适的对话框。
iii. 让角色发出合适的声音

教具：课本

活动活动：1）教师教导学生在编程软件中，让角色移动，加入对话框、声
音和新的角色的工具
2）教师教导学生在编程软件中，编写程序，并进行测试运行

跨课程元素：信通，电脑操作能力

教学评估：确认编程软件界面中各种工具

反思：
科目：设计与工艺

班级：

日期：

时间：

题目：单元 6: 电脑编程，我最行！

内容标准：6.2 建立指令

学习标准：6.2.4

教具：课本

活动活动：1）教师教导学生在编程软件中，让角色移动，加入对话框、声
音和新的角色的工具
2）教师教导学生在编程软件中，编写程序，并进行测试运行
3）教师指导学生进行错误修正及改良编写程序

跨课程元素：信通，电脑操作能力

教学评估：进行错误修正及改良编写程序

反思：