美术每日教案

科目：美术 邻域：认识传统手工艺品 班级：四年级 日期：08.02.2023

单元：十（峇峇娘惹） 时间：0800-0830 天 ：星期三
内容标准：3.1 道德价值:专心 跨课程元素：
道德价值、创意和革新
学习标准: 3.1.5(i)(ii)(iii)(iv)

学生的六大愿景
知识水平 思维创新 领导能力 知识 思维创新 领导能力
水平
√ √ √ √
概念／主要词汇: / 教具/材料: 报纸、白胶、塑料袋、碗

学习目标 成果标准
在课堂结束时，四年级学生能： 学生能展现的能力／技能：
1. 利用适合的材料和技巧制作手工艺品。 1. 学生能利用纸浆艺术制作娘惹餐具-碗的模
型。
2. 学生能在创作时分工合作。
教学步骤 成效/反思

导入：（3分钟）
1. 教师说出今天的学习目标和成果标准。
教学活动：（25分钟）
1. 教师复习如何利用纸浆艺术制作手工艺品。教
师可让学生观看影片。（5 分钟）
2. 学生拿出所准备的材料和工具。学生跟着步
骤，利用纸浆艺术制作碗的模型。（20 分钟）
总结：（2分钟）
1. 教师总结今天所学。
2. 教师提醒学生下堂课带水彩因为要为碗上色。
反思 今日教学成果：4/4位学生达标。
优点：教师利用影片，让学生复习如何利用纸浆艺术制作娘惹餐具。学生都能根据步骤，
在组别里完成碗的模型。
弱点：/
改进：/
 科学每日教案

科目：科学 班级:一年级 人数：20 日期：08.02.2023 星期三 时间：0900-1000

单元：十 课题：基本建筑
学生的六大愿景：□ 知识水平 □ 思维创新 □ 领导能力 □ 双语能力 □ 伦理道德 □ 爱国情操
内容标准：10.1
学习标准：10.1.2
学习目标：在课堂结束前，一年级学生能：
1. 确认各种基本立体形状，如正方体、长方体、棱柱体、棱锥体、圆锥体、圆柱体和球体。
成果标准：
1. 学生能制作基本立体。
2. 学生能说出卡片里有什么形状。
教学活动：
a) 导入 （5分钟）
- 教师说出今天的学习成果和目标。（5分钟）
b) 扩展 （50分钟）
- 学生观察课本 93 页的建筑物图片，说出图中的建筑物是由什么基本立体组成。（15 分钟）
- 学生得到印有展开图的卡片。教师引导学生说出每张卡片里有什么形状。（10 分钟）
- 教师指示学生沿虚线折起卡片，并说出所形成的基本立体名称。（15 分钟）
- 学生完成活动本练习。（10 分钟）
c) 总结 （5分钟)
- 教师进行总结。
主要词汇：基本立体形状、圆锥体、圆柱体、球体、正方体、长方体、棱锥体、棱柱体
21世纪教学法：□ Gallery Walk □ Think Pair Share □ Round Robin □ Quiz Quiz Trade
□ 1Stay 3Stray □ Numbered Heads Together □ Rally Robin □ Talking Chips
□ Jigsaw □ Inside Outside Circle □ Lain-lain
道德价值观：□ 勇敢 □努力 □ 勤勉 □合作 □善良 □诚实 □礼让 □其他:
跨课程元素：□ 语言 □ 环境可持续性 □ 创业精神 □爱国 □ 科学和工艺
□财务管理 □信息通讯技术 □ STEM □道德价值 □ 创新和革新
高层次思维技能：□记认知识 □理解 □ 应用 □分析 □ 评鉴 □ 创作
助学具：□ 课本放大卷 □烁卡 □字卡 □录音 □田字格 □儿歌 □课件 □ SUMBERKU
□ 道具 □电脑 □实物 □图片 □ 影片 □投影仪 □课本 □作业
科学程序技能：□观察 □分类 □测量和应用数目 □推断 □ 预测 □沟通 □实验
□运用空间与时间的关系 □诠释资料 □精确解释法 □控制变数 □假设
评估：□观察 □活动卷 □表演 □听写 □口诉 □学生成品 □呈堂 □测检
表现标准：TP 1 -（ ）人 TP 2 -（ ）人 TP 3 -（ ）人
TP 4 -（ ）人 TP 5 -（ ）人 TP 6 -（ ）人
反思：今日成果 ：1位学生缺席（Allan）。16/19位学生达标。
a）优点 ：学生通过观察建筑物，说出建筑物是由哪些立体形状所组成。教师让学生手动，根
据沿虚线折起卡片，过后说出立体形状的名称。学生都很积极参与这个活动，有的
还要求要多做几个。
b）缺点 ：有的学生没有听清楚指示，把虚线部分剪掉。
c）改进 ：教师确定全部学生都听了指示，才让学生开始进行活动。
 美术每日教案

科目：美术 邻域：认识传统手工艺品 班级：五年级 日期：01.02.2023

单元：十（民间艺术） 时间：1030-1100 天 ：星期三
内容标准: 3.1 道德价值: 认真 跨课程元素：
道德价值、创意和革新
学习标准: 3.1.5(i)(ii)(iii)(iv)

学生的六大愿景
知识水平 思维创新 领导能力 知识水平 思维创新 领导能力
√ √ √ √
概念／主要词汇: 刺绣 教具/材料: 硬纸卡、黄色绣线、剪刀、绒布、白
胶、铅笔、魔术贴
学习目标 成果标准
在课堂结束时，五年级学生能： 学生能展现的能力／技能：
1. 利用适合的工具和材料制作手工艺品。 1. 学生能制作祥云绣品。

教学步骤 成效/反思
导入：（3分钟）
1. 教师说出今天的学习目标和成果标准。
教学活动：（25分钟）
1. 学生拿出所准备的材料。（2分钟）
2. 学生跟着步骤先制作祥云。（18分钟）
3. 完成祥云后，学生将祥云贴在绒布上。祥云
绣品就完成了。（5分钟）

总结：（2分钟）
1. 教师总结今天所学。
2.
反思 今日教学成果：1位学生缺席（Mark）。10/10位学生达标。
优点: 学生都能跟着步骤制作祥云。
弱点：/
改进：/
 Daily Lesson Plan

Subject: Topic : MODULE 10 : THE WORLD Class : 3 Date: 08.02.2023

English AROUND US Time : 1100-1130 Day : Wednesday
Theme: World of Knowledge
Content Standard: 1.2, 1.1 Language Focus: Past Skill: Speaking
Learning standard: 1.2.2, 1.1.1 simple: Yes/No questions
6 Student Aspirations
Knowledge Bilingual Thinking Skill Ethics and Leadership National Identity
Proficiency Spirituality Skill
√ √
HOTS: Analysis Teaching aids: textbook, pictures, Differentiation Strategies: 21 CL: Pair / Group
Powerpoint Task Discussion
Objective: By the end of the lesson most pupils will be able to CCE : Language
1. Listen to the specific information and details of the short
simple texts and make a respond.
2. Reproduce with support a range of target language
phonemes.
Success 1. Pupils can listen to the song and do the gestures correctly.
Criteria 2. Pupils can say out the animals’ name correctly.
Learning Outlines: Notes
Pre Lesson 1. Teacher provides the lesson objectives.
(3 min.)
Lesson 1. Pupils learn the vocabulary at page 95. (5min)
Development 2. Animal flashcards are shown to pupils. Pupils are guided to
(25 min.) brainstorm adjectives that represent the animals. (5 min)
3. Pupils refer to textbook page 95. Pupils read the lyrics and
asked if there are any words that they don’t understand.
(5min)
4. CD C audio track 40 is played. Pupils listen to the song and
do the gestures on their own. (10min)
Post Lesson 1. Teacher summarizes the lesson for pupils and ends the
(2 min.) lesson.
Attendance: 1 pupils absent (Sarah)
Strength of the lesson: Pupils are asked to brainstorm about the adjectives that used to
describe the animals. The pupils are very excited and happy when they are asked to do the
Reflection:
gestures.
Weaknesses of the lesson: /
Improvement of the lesson: Teacher can make activity 2 as a group work and competition.