美术每日教案

科目：美术 邻域：塑造模型与创造物品 班级：四年级 日期：30.11.2022

单元：七（童话乐园） 时间：0800-0830 天 ：星期三
内容标准：3.1 道德价值:专心 跨课程元素：
道德价值、创意和革新
学习标准: 3.1.4

学生的六大愿景
知识水平 思维创新 领导能力 知识 思维创新 领导能力
水平
√ √ √ √
概念／主要词汇: 透视窗 教具/材料: /

学习目标 成果标准
在课堂结束时，四年级学生能： 学生能展现的能力／技能：
1. 根据组别所讨论的主题，选择适合的材料与技 1. 学生能完成各组的透视画馆。
巧，塑造模型与制作物品。
教学步骤 成效/反思

导入：（3分钟）
1. 教师说出今天的学习目标和成果标准。
教学活动：（25分钟）
1. 学生被分成两个人一组。每组根据所拟定的主
题，开始制作各组的透视画馆。（3 分钟）
2. 学生跟着步骤完成透视画馆里的物品，例如草
丛、树木、灰狼，小红帽。（9 分钟）
3. 过后，学生利用颜色纸，开始黏贴透视画馆的
背景。（8 分钟）
4. 学生过后进行组装，完成作品最后的加工与装
饰。（5 分钟）
总结：（2分钟）
1. 教师总结今天所学。
反思 今日教学成果：4/4位学生达标。
优点：学生都能在组里，跟着步骤，制作透视画馆里的小物品。他们也利用在课堂里成功
完成了透视画馆的背景。
弱点：由于时间太短，学生来不及进行组装和装饰。
改进：学生在下堂课或在家继续他们的作品。
 科学每日教案

科目：科学 班级:一年级 人数：20 日期：30.11.2022 星期三 时间：0900-1000

单元：九 课题：地球
学生的六大愿景：□ 知识水平 □ 思维创新 □ 领导能力 □ 双语能力 □ 伦理道德 □ 爱国情操
内容标准：9.1
学习标准：9.1.1
学习目标：在课堂结束前，一年级学生能：
1. 讲述地球表面的形状如：高山、海滩、山丘、山谷、河、池塘、湖泊和海。
成果标准：
1. 学生能看图说出地球表面的形状。
2. 学生能将地形的名称粘在正确的地方。
教学活动：
a) 导入 （5分钟）
- 教师说出今天的学习成果和目标。（2分钟）
- 学生观察地球仪，说一说地球的表面有什么。（3分钟）
b) 扩展 （50分钟）
- 学生朗读课本 79 和 80 页的课文，辨认地球表面的各种地形。（10 分钟）
- 教师让学生认读各地形的名称。（5 分钟）
- 学生轮流抽取图片，过后根据所抽到的图片，说出地形的名称。答对的学生将给予奖励。（10
分钟）
- 学生被分成四个人一组。每组将得到一张地形的图画，然后把地形名称的字卡粘在正确的地方。
过后，教师进行 gallery walk。（15 分钟）
- 学生完成活动本练习。（10 分钟）
c) 总结 （5分钟)
- 教师进行总结。
主要词汇：地形、高山、山丘、湖、山谷、河、池塘、海滩、海
21世纪教学法：□ Gallery Walk □ Think Pair Share □ Round Robin □ Quiz Quiz Trade
□ 1Stay 3Stray □ Numbered Heads Together □ Rally Robin □ Talking Chips
□ Jigsaw □ Inside Outside Circle □ Lain-lain
道德价值观：□ 勇敢 □努力 □ 勤勉 □合作 □善良 □诚实 □礼让 □其他:
跨课程元素：□ 语言 □ 环境可持续性 □ 创业精神 □爱国 □ 科学和工艺
□财务管理 □信息通讯技术 □ STEM □道德价值 □ 创新和革新
高层次思维技能：□记认知识 □理解 □ 应用 □分析 □ 评鉴 □ 创作
助学具：□ 课本放大卷 □烁卡 □字卡 □录音 □田字格 □儿歌 □课件 □ SUMBERKU
□ 道具 □电脑 □实物 □图片 □ 影片 □投影仪 □课本 □作业
科学程序技能：□观察 □分类 □测量和应用数目 □推断 □ 预测 □沟通 □实验
□运用空间与时间的关系 □诠释资料 □精确解释法 □控制变数 □假设
评估：□观察 □活动卷 □表演 □听写 □口诉 □学生成品 □呈堂 □测检
表现标准：TP 1 -（ ）人 TP 2 -（ ）人 TP 3 -（ ）人
TP 4 -（ ）人 TP 5 -（ ）人 TP 6 -（ ）人
反思：今日成果 ：2位学生缺席(David, Evaleana)。15/18位学生达标。
a）优点 ：教师让学生利用课文，记得地形。教师也在课堂里进行组别活动，让学生一起完成
教师给予的任务。
b）缺点 ：由于学生的华文识字有限，有些学生不能记得地形的名称。
c）改进 ：教师让学生写生字，并在下堂课进行听写。
 美术每日教案

科目：美术 邻域：制造作品与图案设计 班级：五年级 日期：30.11.2022

单元：八（色彩缤纷的古拉 时间：1030-1100 天 ：星期三
姆）
内容标准: 1.1， 2.1 道德价值: 认真 跨课程元素：
道德价值、创意和革
学习标准: 1.1.2， 2.1.6
新
学生的六大愿景
知识水平 思维创新 领导能力 知识水平 思维创新 领导能力
√ √ √ √
概念／主要词汇: 古拉姆、拼贴 教具/材料: /

学习目标 成果标准
在课堂结束时，五年级学生能： 学生能展现的能力／技能：
1. 说出古拉姆所涵盖的视觉艺术语言。 1. 学生能看图说出视觉艺术语言，例如色彩、
2. 说出制作拼贴的工具和材料。 视点、空间和纹理。
3. 说出如何制作古拉姆。 2. 学生能在观看影片后，说出如何利用拼贴技
巧完成一副古拉姆。
教学步骤 成效/反思
导入：（3分钟）
1. 教师说出今天的学习目标和成果标准。
教学活动：（25分钟）
1. 教师向学生展示古拉姆的例子，并解释什么
是古拉姆。（5分钟）
2. 学生看图学习视觉艺术语言。（5分钟）
3. 教师向学生解释，古拉姆可以以拼贴的方式
完成。学生观看有关利用拼贴技巧制作古拉
姆的影片。学生观看后，说出观察所得。（5
分钟）
4. 学生说出还有哪些可以用来当作拼贴的材
料，例如贝壳、树叶、沙子、小石头、豆类
等。（5分钟）
5. 学生看图说出用来制作古拉姆的工具和材
料。（5分钟）
总结：（2分钟）
1. 教师总结今天所学。
2. 教师提醒学生回去准备用来进行拼贴的材
料。
反思 今日教学成果：2位学生缺席(Daalen, Robinson)。8/9位学生达标。
优点:学生虽然没有庆祝过屠妖节，但是大部分的学生都能说出古拉姆是什么，通常在什么
时候会看得到。教师也播放影片让学生观看，让他们更加清楚古拉姆是如何制作。
弱点：/
改进：/
 Daily Lesson Plan

Subject: Topic : MODULE 8 : WHERE Class : 3 Date: 30.11.2022

English WERE YOU YESTERDAY? Time : 1100-1130 Day : Wednesday
Theme: Word of Self, Family and
Friends
Content Standard: 2.3, 2.2 Language Focus: Adverbs Skill: Speaking
Learning standard: 2.3.1, 2.2.2 of time; past simple
statements (was/were)
6 Student Aspirations
Knowledge Bilingual Thinking Skill Ethics and Leadership National Identity
Proficiency Spirituality Skill
√ √
HOTS: Creation Teaching aids: textbook, pictures, Differentiation Strategies: 21 CL: Pair / Group
Powerpoint Task Discussion
Objective: By the end of the lesson most pupils will be able to CCE : Language
1. Narrate very short basic events.
2. Ask for help from a teacher or classmate by using suitable
questions.
Success 1. Pupils can ask and answer at least 3 questions with added details correctly.
Criteria 2. Pupils can able to ask help using at least 1 suitable question.
Learning Outlines: Notes
Pre Lesson 1. Teacher provides the lesson objectives.
(3 min.)
Lesson 1. A substitution table with info from the Grammar Box in
Development textbook page 75 is shown on the board. Teacher
(25 min.) demonstrates how to choose, say out the questions and
answer them. (5 min)
2. Pupils practice in pairs in their groups using all the possible
answers. (5 min)
3. Each pupil is given a phrase from the blue box from the
corner of textbook page 75. Pupils will move around to ask
their friends where they were yesterday. They will answer
according to the phrase chosen. (10min)
4. Teacher has pupils do Activity 2 in pairs. They should give
real (not imagined) answers. If the pupils do not the place,
they should ask for help in English. Teacher reminds them
how to ask for help, e.g. Can you help me, please? How do I
say xxx in English? (5min)
Post Lesson 1. Teacher summarizes the lesson for pupils and ends the
(2 min.) lesson.
Reflection: Attendance: 1 pupil absent (WIlland).
Strength of the lesson: The pupils are quite active when they are given chance to walk
around and ask their friends where were they yesterday. They managed to use the simple
questions to ask their friends.
Weaknesses of the lesson: /
Improvement of the lesson:/