年级/科目/时 道德价值观/跨课程元

课题/内容标准/学习标准/目标 教学活动/教具
间/主题/模块 素/教学评估/教学反思
第二十一单元:地图的奥妙 1.导入。 跨课程元素：
2.教师提问：你们喜欢旅行吗？ 思维技能
课题（一）地图 3.教师播放听读光盘--《田园诗情》，
学 教学评价：
学习标准： 生聆听。 根据 1.7.14
6D 1.3.6 听读与理解各类题材的篇 4.教师指名要学生出来分享文章主要内
华文 章，主要注意推理故事， 容和作者的写作目的。 反思：
能边听边记边想，抓住主 5.教师假设情境，并要学生针对以上情 /38 位 学 生 能 至 达
要内容和中心思想。 况表达不满。 标。
1.7.14 在日常交谈中，使用礼貌 6.学生分享。 位学生须以巩固练
7:30a.m.– 语言表达认同或不满，做 7.学生总结所学。 习进行各别辅导。
8:30a.m. 到态度有礼，措辞得体。
教具：电脑、投影仪、听读光碟
目标：在此堂课结束后，学生能
抓住主要中心思想和使用
礼貌语言表达认同或不
满。
第二十一单元:地图的奥妙 1.导入。 跨课程元素：
2.教师要求学生预习课文。 思维技能
课题（一）地图 3.教师指示学生朗读课文。
4.师生讨论生字新词的含义。 教学评价：
6D 学习标准： 5.教师提问。 根据 2.6.10（步骤 3 和
华文 2.6.10 阅读与理解记叙文，主要 6.教师可以结合课本第 164 页的第一项 表现标准）
注意抒情的记叙文。要求 来引导学生理解课文。
体会文中的情感及了解其 7.师生一同讨论。 反思：
7:30a.m.– 表达手法。 8.学生总结所学。 /38 位 学 生 能 至 达
8:30a.m. 2.8.3 默读教材，能理解文章大 标。
意，每分钟不少于 200 教具：电脑、投影仪 位学生须以巩固练
字。 习进行各别辅导。

目标：在此堂课结束后，学生能
以正确、流利、有感情
地朗读篇章。
第二十一单元:地图的奥妙 1.导入。 跨课程元素：
2.教师展示以下句子，然后指示学生朗 思维技能
6C 课题（一）地图 读。
华文 “乌拉圭果真像水，一样晶莹剔透、 教学评价：
学习标准： 玲珑可爱，真是无巧不成书。” 根据 5.3.13（步骤 4 和
5.3.13 通过阅读，认识成语、谚 3.教师要学生说说“无巧不成书”的意 表现标准）
7:30a.m.– 语和格言，并了解其含 思。
8:30a.m. 义和用法。 4.教师讲解其他的谚语。 反思：
5.学生总结所学。 /38 位 学 生 能 至 达
目标：在此堂课结束后，学生能 标。
了解有关谚语的含义和用 教具：电脑、投影仪 位学生须以巩固练
法。 习进行各别辅导。
第二十一单元:地图的奥妙 1.导入。 跨课程元素：
2.教师播放古诗光碟。 思维技能
6C 课题（一）地图 3.教师指示学生背诵《题临安邸》。
华文 3.教师讲解。 教学评价：
学习标准： 4.教师引导学生赏析。 根据 4.2.6
4.2.6 背诵古诗十首，初步理 5.学生总结所学。 反思：
7:30a.m.– 解诗歌的内容，感受语 /38 位 学 生 能 至 达
8:30a.m. 言的优美。 教具：电脑、投影仪 标。
位学生须以巩固练
目标：在此堂课结束后，学生能 习进行各别辅导。
积极参与讨论，并提出意
见。
6C 第二十一单元:地图的奥妙 1.导入。 跨课程元素：
华文 2.教师说明：课文中提到的国家如日 思维技能
课题（一）地图 本、印度，常受地震、风灾或海啸的
袭击。 教学评价：
7:30a.m.– 学习标准： 3.教师指示学生上网搜寻其中一种天灾 根据 3.5.6（步骤 5 和
8:30a.m. 3.5.6 搜集及处理自然环境变化 以及有关天灾如何影响自然环境的资 表现标准）
的资料，以图文或多媒体 料。
的方式做报告。 4.教师要学生将资料做成报告。 反思：
 教具：电脑、投影仪 /38 位 学 生 能 至 达
目标：在此堂课结束后，学生能 标。
以不同的形式制作有关天 位学生须以巩固练
灾如何影响环境的报告。 习进行各别辅导。