Rancangan Pengajaran Harian

A. Butiran Pengajaran

Mata Pelajaran Sains

Tarikh 10.7.2019
Masa 10.30 pagi hingga 11.00 pagi
Kelas 2
Bilangan Murid 23 orang
Tajuk Elektrik
Tema Sains Fizikal
Kemahiran Proses Sains Memerhatikan, berkomunikasi, membuat inferens
Kemahiran Sedia Ada Murid-murid pernah menggunakan peralatan elektrik dalam kehidupan seharian.
Standard Kandungan 7.1 Litar Elektrik
Standard Pembelajaran 7.1.1 Mengenal pasti komponen dalam litar elektrik iaitu sel kering, mentol dan suis.
Objektif Pembelajaran Selepas pengajaran, murid dapat:
1. menyatakan komponen yang terdapat dalam litar elektrik iaitu sel kering, mentol dan suis.
Pentaksiran Berasaskan Lisan SP 1: Menyatakan komponen yang terdapat dalam litar elektrik.
Sekolah (PBS) Latihan SP 1：Menyatakan komponen yang terdapat dalam litar elektrik.
Tabiat Berfikir Membuat kesimpulan, menjanakan idea
(HOM/KBAT)
Elemen Merentas Keusahawanan
Kurikulum
Penerapan Nilai berani mencuba, berfikir secara rasional
Bahan Bantuan Mengajar Lembaran kerja, kereta mainan, sel kering, mentol, suis, kad kata, buku aktiviti
Seni Dalam Pendidikan Seni visual

B. BUTIRAN GURU

Tema Fokus Bimbingan (TFB): Amalan Pedagogi Terkini

Kemahiran Insaniah (KI): Penyelesaian masalah, komunikasi lisan, minda ingin tahu
Pedagogi Masa Ini (PMI): Komunikasi dan kolaboratif

Langkah/Mas Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

a
（minit）
Set Induksi Kereta mainan 1. Guru menunjukkan kereta mainan yang KI: minda ingin tahu
(Orientasi) menggunakan sel kering sebagai BBM: kereta mainan
(+/- 3 minit) sumber elektrik. KPS: memerhatikan
2. Guru menanyakan soalan “Mengapakah KBAT: Menjana idea
kereta mainan ini bergerak?”
3. Murid-murid menjawab soalan guru.
 Jawapan murid: 4. Guru memperkenalkan tajuk pada hari
Ada sel kering. ini iaitu “Komponen dalam litar elektrik”.
Langkah 1: Contoh peralatan elektrik yang 1. Guru menanyakan soalan “ Pernahkah KI: minda ingin tahu,
Pencetusan menggunakan sel kering anda menggunakan peralatan elektrik Nilai: berani mencuba
Idea sebagai sumber elektrik: yang menggunakan sel kering sebagai KBAT: Menjana idea
(+/- 5 minit) lampu suluh, mainan dan sumber elektrik?” untuk mencetuskan
sebagainya. idea murid terhadap topik pada hari ini.
2. Murid-murid diminta memberikan contoh
peralatan elektrik yang menggunakan
sel kering sebagai sumber elektrik.
Langkah 2: Sel kering 1. Guru menjelaskan bahawa satu litar KI: minda ingin tahu,
Penstrukturan elektrik yang lengkap memerlukan BBM: sel kering, suis, mentol,
Semula Idea komponen seperti sel kering, suis dan kad kata
(+/- 10 minit) mentol.
2. Guru menunjukkan sel kering, suis dan
mentol yang disediakan guru sambil
memperkenalkan nama komponen
Mentol
tersebut.
3. Guru melekatkan kad kata komponen
tersebut pada papan putih.
 4. Guru memberikan peluang kepada
murid untuk menyentuh komponen
tersebut.
5. Kemudian, murid-murid menyerah balik

Suis komponen tersebut.

Kad kata

干电池

灯泡

开关
Langkah 3: Lembaran kerja 1. Guru mengedarkan lembaran kerja KI: Penyelesaian masalah
Aplikasi Idea kepada semua murid. BBM: lembaran kerja
(+/- 10 minit) 2. Murid dikehendaki menulis nama Nilai: berfikir secara rasional
komponen dalam litar elektrik pada Pentaksiran (PBS):. Latihan
lembaran kerja yang diberikan. SP1：Menyatakan komponen
3. Guru menyemak dan memberikan yang terdapat dalam litar elektrik.
bantuan jika perlu.
4. Murid-murid menghantar lembaran
kerja.
 Refleksi Kesimpulan murid:
(+/- 2 minit) Komponen litar elektrik terdiri
daripada sel kering, mentol
dan suis.
Latihan dalam buku aktiviti
1. Murid-murid membuat kesimpulan
tentang perkara yang telah dipelajari
pada hari ini.
2. Guru menyuruh murid-murid untuk
menyiapkan latihan dalam buku aktiviti
di rumah.
KI: Komunikasi Lisan
Kemahiran Berfikir: Membuat
kesimpulan
BBM: buku aktiviti
KPS: membuat inferens
Pentaksiran (PBS): Lisan SP1：
Menyatakan komponen yang
terdapat dalam litar elektrik.
Catatan Pelajar:

Catatan Guru Pembimbing

Catatan Pensyarah Penyelia: