Συντακτικό

Κύρια Ανεξάρτητη Πρόταση και Δευτερεύουσα Εξαρτημένη Πρόταση

 Πρόταση είναι ένα σύνολο λέξεων που αποτελείται σίγουρα από ένα υποκείμενο κι ένα ρήμα. Η
πρόταση μπορεί να είναι: (α) είτε μια απλή ανεξάρτητη πρόταση, (β) είτε ένα σύνολο από περισσότερες
προτάσεις από τις οποίες μία είναι η Κύρια ενώ οι άλλες προτάσεις εξαρτώνται από την Κύρια πρόταση ή
από άλλες Δευτερεύουσες Προτάσεις.

 Γενικά, οι προτάσεις μπορεί να είναι ανεξάρτητες και ονομάζονται Κύριες ή εξαρτημένες κι

ονομάζονται Δευτερεύουσες.

 Μία Μεγάλη Πρόταση μπορεί να αποτελείται μόνο από Κύριες Ανεξάρτητες Προτάσεις ή από Κύριες
Ανεξάρτητες Προτάσεις και Εξαρτημένες Δευτερεύουσες Προτάσεις.

 Όταν μία Σύνθετη Μεγάλη Πρόταση αποτελείται από δύο ή και παραπάνω Κύριες Ανεξάρτητες
Προτάσεις τότε αυτές οι προτάσεις συνδέονται συνήθως με τους συνδέσμους: «και», «κι», «αλλά» ή μόνο
με (,).

Δευτερεύουσες Εξαρτημένες Τελικές Προτάσεις

 Οι Δευτερεύουσες Προτάσεις αποτελούν μέρος μιας άλλης πρότασης και υπηρετούν κάποιες λειτουργίες.

 Μία βασική ομάδα Δευτερευουσών Προτάσεων (δηλ. εξαρτημένων προτάσεων) είναι οι Τελικές
Προτάσεις.

Μαθαίνω και θυμάμαι πολύ καλά ότι:

 Οι Τελικές Προτάσεις είναι Δευτερεύουσες Εξαρτημένες Προτάσεις που ξεκινούν με τους συνδέσμους:
«για να» ή «να».

ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ:

 Η Λουίζα έφυγε νωρίς για να τον προλάβει.

 Έφερα τα παιδιά για να τους κόψεις τα μαλλιά.

 Της πήρε τα λεφτά, για να μην της τα επιστρέψει ποτέ.

 Για να μιλάει έτσι, κάτι πρέπει να έχει μάθει.

 Θα έρθει ο Γιάννης στο σπίτι για να παίξουμε.

 Θα έρθει στο σπίτι για να γράψουμε στον υπολογιστή την εργασία μας.

 Θα έρθει στο σπίτι να γράψουμε στον υπολογιστή την εργασία μας.

Δραστηριότητα 1
 Συμπληρώνω τις παρακάτω προτάσεις με Δευτερεύουσες Εξαρτημένες Τελικές Προτάσεις.

 Ο Γιάννης πήγες στο περίπτερο, …………………………………………………………………………….

 Η Ιωάννα πήγε στο σχολείο, ………………………………………………………………………………...

 Έτρεξε, ………………………………………………………………………………………………………

 Να πλένεις τα δόντια σου, ………………………………………………………………………………….

 Έπρεπε να ήσουν εκεί, ………………………………………………………………………………………

Δραστηριότητα 2

Χρωματίζω τη δευτερεύουσα πρόταση, με πράσινη ξυλομπογιά και γράφω δίπλα τι είδους πρόταση
είναι:

(α) Μιλά τόσο σιγά ο δάσκαλος, ώστε μόλις ακούγεται. ………………………………….

(β) Ο Γιάννης θύμωσε, επειδή τον χτύπησε ο Κώστας. ………………………………….
(γ) Να του συμπαρασταθείτε, αν είστε φίλοι του. ………………………………….
(δ) Αν πάω στη Θεσσαλονίκη, θα επισκεφτώ το Λευκό Πύργο. ………………………………….
(ε) Διαβάζω πολύ, γιατί έχω εξετάσεις αύριο. ………………………………….
(ζ) Διαβάζω πολύ για να γράψω καλά στο τεστ. ………………………………….
(η) Πήγε στο νοσοκομείο για να κάνει εξετάσεις. ………………………………….
(θ) Του έφερε ένα δώρο για να του πει ευχαριστώ για όλα όσα έχει προσφέρει. ………………………………….
Δραστηριότητα 3

Βιβλίο Μαθητή, Σελίδα 53, Άσκηση 7γ.

Δραστηριότητα 4

Διαβάζω την Ορθογραφία στο τετράδιο της Ορθογραφίας μου και μετά την περνάω με όμορφα
γράμματα στο καλό τετράδιο της Αντιγραφής.

Βάλλω (= πυροβολώ) – προσβάλλω (= φέρομαι υποτιμητικά σε κάποιον), βαρύς – βαριά – βαρύ, η βλάβη –
βλαβερός – ή – ό, γεννώ – γέννηση – γενιά (= σύνολο ανθρώπων που έχουν γεννηθεί περίπου την ίδια
ημερομηνία), γέφυρα, γεωργία – γεωργικός –ή – ό, γνωρίζω – γνωριμία, γοητεύω (= προκαλώ
ευχαρίστηση) – γοητευτικός –ή –ό – γοητεία (= ομορφιά, χάρη)

Σημαντική Παρατήρηση για την ορθογραφία: Διαβάζω πολύ καλά μία μία τις λέξεις. Προσπαθώ να μάθω
όσες περισσότερες μπορώ. Αν κουραστώ διαβάζω καλά μέχρι εκεί που μπορώ και τις άλλες απλά τις
περνάω με όμορφα γράμματα στην αντιγραφή μου.