备课老师：郑佩月（新华）、莫韵蓉（侨民）、林宛忻（牙力平民）、

陈丽婷（甘文路）、李月美（育民）、黄毓敏（培业）、林凤黛（峇章）

单元二十一 ：知识的力量

听说教学：

学习标准：1.2.2 听读与理解教材，安静聆听，边听边记边想，理解主要内容。

学习目标：学生能够听读与理解《谁偷走大王的皇冠》，并说出谁是小偷。

教学步骤：

1. 聆听《谁偷走大王的皇冠》。

2. 教师提问：

 狮子大王的最爱是什么？
 说明狮子大王如何爱惜它的皇冠。
 为什么狮子大王大吼？
 为什么对比留在房里的脚印后，大王还是找不到小偷？
 是谁偷走了皇冠？
 如果你发现心爱的东西不见了，你会怎么办？

3. 教师展示绘本里小偷的脚印。

4. 学生针对脚印，说出脚印的特征并猜测谁是小偷。

5. 学生针对故事，发表自己所得的启示。

6. 学生朗读完整的篇章。

7. 课堂延伸：学生在组别里会得到一些动物的脚印（卡片），学生猜测谁是小偷。
 备课老师：郑佩月（新华）、莫韵蓉（侨民）、林宛忻（牙力平民）、
陈丽婷（甘文路）、李月美（育民）、黄毓敏（培业）、林凤黛（峇章）

阅读教学：

学习标准：2.1.2 阅读教材，培养语感，能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教
育意义。

学习目标：学生能够熟读文章，理解内容，领会其教育意义。

教学活动：

1. 学生默读文本。

2. 教师提问学生尼基申如何走出森林？

3. 当尼基申和朋友走进森林，他们的心情如何？

4. 迷路后，他们的心情如何？

5. 教师阅读第六段，小孩为什么会提问这问题。

6. 学生互相朗读（分组）。

7. 教师提问为什么尼基申有这一方面的知识。

8. 提问学生如何获取更多知识。

书写教学：

学习标准：3.2.1 练习写话，尝试进行书面表达。能不拘形式地写自己想说的话，并根据表
达的需要，学习使用标点符号。对写话产生信心和兴趣。

学习目标：学生能够根据文中小孩迷路的情景，写出心情和解决方法。

教学活动：

1. 学生朗读课文。

2. 学生根据课文第三段说出孩子迷路后的心情和反应。

3. 学生根据课文第四段假设自己是文中的小孩会如何回家。

4. 学生分组讨论回家的方法。

5. 学生报告讨论结果。

6. 学生将迷路后的心情和反应及如何回家的方法写成几句话。