LAMPIRAN A

华语每日教学详案(RPH)

A. 教学 事项

科目 华语

日期 9/7/2019 （星期二)

时间 8.10 – 9.10 (60 分钟)

班级 2A

学生人数 25 人

科目主题
环保

教材/课题 单元十四 《垃圾山消失了》

技能/重点 识字写字

学生旧有技能 学生曾进行随文识字和写字课。

3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画和笔顺
内容标准 正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整美观，有一定
的速度，并养成良好的写字习惯。

3.1.1 应用铅笔在田字格上书写正楷，感受汉字的形体
学习标准 美。要求执笔和运笔正确，坐姿端正，做到笔画和笔顺
正确，字的间架结构匀称，字体端正整洁。
在本课结束前，学生能够：
本课学习目标
1. 应用铅笔在田字格上书写课文中的生字。
2. 正确的书写笔画与生字。
教学评估 随堂观察

思维技能 (HOM/KBAT) 应用

跨课程元素(EMK) 音乐、人文与环境
教具 活动本、音频/影片、板书、田字格

道德教育 耐心

B. 教师事项 BUTIRAN GURU

Tema Fokus Bimbingan(TFB) : 发展阶段

辅导主题重点
Kemahiran Insaniah (KI): 自我学习
软技能
Pedagogi Masa Ini (PMI): 沟通与交流、问题解决
应时教学法

步骤/时间 教学内容 教学活动 备注

（分钟）

准备阶段
笔画音频/影片 1. 教师以笔画音频/影片作为导
https://www.youtube.com/watch? 教具：音频/
入。 影片
v=GjTyYqMqrD4
2. 教师说明生字要一笔一画写
导入 思维技能：
（10 分钟） 出来，才会写得整齐端正。 联想与联系
3. 教师让学生说一说自己困惑
道德教育：
的笔画有哪些。
互相尊重
4. 教师针对学生的疑惑作出相
应的解释与引导。

想象阶段
1. 教师展示演示文稿（生字
步骤一 教具：演示文
（10 分钟） 笔顺）。 稿
2. 教师向学生提问这五个生
思维技能：
字的意思和词汇。 联想与联系
3. 教师针对学生的回答做出
道德价值：
相应的引导和解释。 耐心
 发展阶段
理解生字的部首、间架结构、笔画和笔 1. 教师展示演示写字软件，
顺 教具：生字
说明“丑”、“圈”、 簿、演示文
“原”、“厂”和“反” 稿、田字格
步骤二
（20 分钟） 字的笔画及笔顺。
2. 教师带领让学生书空。 多元智能：
空间技能、肢
3. 教师指示学生用铅笔将生字
体动作智能
写在准备好的生字簿上。
4. 教师提醒学生写字时要细 道德价值：
耐心
心、有耐心。

综合阶段
1. 教师指示学生打开活动本在
里面的“习写生字”进行写 教具：活动本
字练习。
多元智能：肢
步骤三 体运动
（10 分钟）
综合技能：写

结束阶段
1. 1. 教师总结今日课题。
2. 学生完成活动本。 教具：活动本

思维技能：
联想与联系
结束 2. 总结
（10 分钟） 提问：同学们，今天学会了几个
汉字？
指示：同学们，你们读出今天所
学的汉字。
学生反思：