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写话教学详案

科目 :华语

班级 :2A

学生人数 :30 人

年龄 :8 岁

日期 :2018 年 8 月 28 日(星期二)

时间 :下午 2:00 - 2:30(30 分钟)

课题 :写话《职业对对碰》

内容标准 :3.3 写话。写自己想说的话,做到我手写我口。

学习标准 :3.3.2 对写话有信心,写自己对周围事物的认知和感想。


根据表达的需要,学习使用标点符号。

学生旧有的经验 :学生认识各种职业。

本课学习成果 :本课结束前,学生能够:

1. 透过观看影片,正确地说出至少两个职业的名称。
2. 以几句话和使用正确的标点符号来书写自己未来的
想要当的职业。

跨课程元素 :

1. 多元智能:音乐智能、肢体动觉智能、语言智能
2. 思维技能:联想与联系
3. 道德价值:感恩、珍惜
4. 信息通讯技术:投影器,液晶显示器

教学资源/教具 :演示文稿、视频、纸、电脑。

步骤 教学内容 教学活动 备注
导入 教具:
(±3 分 师: 小朋友们,你们有想过长大后想要成 1. 教师向学生提问引 演 示 文 稿 、 板
钟) 为什么?(有) 导他们进入今天的 书
主题。
师:那我们进入你演我答的环节,那教师想
请几位同学出来演绎他们以后想要成为 2. 教师让自愿出来表 思维技能:
的人,让其他学生猜好不不好? 演的学生演绎他们 联想与联系
(好) 以后想成为的人,
让其他同学猜出答
师:小朋友们,刚刚我们都看了同学们精彩 案。 多元智能:

的演出,有可能这些就是他们以后想要做的 语言智能、肢
工作。那想问同学们,我们都统称这些工作 体动觉智能
为人们的什么?
(人们的职业) 3. 你演我答的环节结
束后,教师继续以
师:对啦,今天我们要讲的课题关于职业 提问方式引导学生
的。所以我们今天的课题是《职业对对 们说出今天相关课
碰》。 题的关键词。

步骤一 师: 同学们,教师今天请到了两位新朋友 1. 教 师 创 设 情 境 教具:


哦。他们是奇奇和妙妙。他们是非常乐 带学生进入到今天 《 奇 奇 和 妙
(±15 分 于助人的朋友。他们总是去帮助在工作 的课题。 妙》影片、演
钟) 上遇到困难的人。今天奇奇和妙妙帮助 2. 教 师 播 放 影 片 让 学 示文稿
了四位在工作上遇到苦难的人,同学们 生 看 影 片 并 让 他 们 猜
的猜一猜他们帮助了谁吧。 出影片里的职业,并
同学们得把答案写下来。 把答案写下来。 思维技能:
3. 教 师 透 过 提 问 方 式 联想与联系
让学生们说出正确的
答案。
多元智能:

语言智能
第一部影片:
第二部影片:

第三部影片:

第四部影片:

播放完四部影片后,教师会提问三道问题让
学生回答出正确的答案。
1. 同学们,奇奇和妙妙在影片里穿了什
么?
2. 他们使用了什么工具来完成这个工作
呢?
3. 所以,他们现在的职业是?

步骤二 师:小朋友们,你们想像奇奇和妙妙这样帮 教具:


助更多人吗?(想) 1. 教师引导学生 演示文稿、板
( ±8 分 师:其实世界上有好多好多的职业你们都可 进行写话活动。 书
钟) 以选择做,那我们能不能同时兼职很多
思维技能:
份职业呢?(学生回答)
师:对呀,我们每个人只做一份职业就好, 联想与联系
但是也能兼职很多份职业。
虽然很辛苦,但是只要是你喜欢的工
作,再累你也会觉得开心对不对?(学 多元智能:
生自由回答) 语言智能
师:好,现在大家就把自己心中最想做的职 2. 教师让学生把
业画在纸上,然后要以几个句子来说明 自己最喜欢的职业
原因哦!记得使用正确的标点符号。 画在纸上并说明原
因,并且使用正确
的标点符号。
结束 视频:《老师老师》 1. 教 师 播 放 《 老 教具:
师老师》视频。 《老师老师》
(±4 分 影片、演示文
钟) 2. 透过影片,教 稿
师灌输道德价值
观,希望学生懂得
感恩和珍惜每个职 思维技能:
业。 联想与联系、
师:小朋友们,其实教师也是一种职业哦。 概论
3. 教师让每位学
他们每天都教会你们不同的东西,你们又没
生把想感谢教师的 道德价值:
有觉 得自己的教师 棒棒哒 ?(学生自 由回
话写在纸上。 感恩、珍惜
答)

师:教师 每天不 顾辛苦 地 喊破喉咙 地教你


们,甚至都把自己弄到病倒了。我们应该珍
惜和感恩身为教师的他们,是他们把你们栽
培成为有用的人,是他们教你怎样成为一个
有用的人。你们是不是应该感谢他们阿?
(是!)

师:所以,我会分派纸给你们,然后你们把
想对自己最亲爱的教师说的话写在纸上,然
后信交给那位教师好吗?
(好)

师:每位小朋友一定要写哦,会懂得感恩才
是好孩子。

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