‫הקבצה ב׳‪ ,‬כיתה י׳‪ ,‬דף תרגול לבוחן‬

‫שליטה במפתחות סול ופה‬

‫רשמו את המרווח המתקבל בין שני הצלילים‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫&‬ ‫‪bœ‬‬
‫‪bœ‬‬ ‫‪#œ‬‬ ‫‪bœ‬‬ ‫‪bœ‬‬
‫‪œ‬‬ ‫‪bœ‬‬
‫‪bœ‬‬
‫לדוגמא‪2 :‬ק‬
‫‪? œ‬‬ ‫‪bœ‬‬

‫דו דיאז מינור‪-‬מלודי‬

‫הוסיפו סימני היתק ליד כל צליל‪ ,‬כדי שהמנגינה תתאים לסולם‪.‬‬

‫‪& 44 œ‬‬ ‫‪œ‬‬

‫‪5‬‬
‫‪œ‬‬ ‫‪œ‬‬ ‫‪œ‬‬ ‫‪œ‬‬ ‫‪œ‬‬ ‫‪œ‬‬
‫‪œ‬‬ ‫‪œ‬‬ ‫‪œ‬‬ ‫‪œ‬‬

‫‪œ œ œ œ‬‬
‫מה הסולם במנגינה הנתונה ? ציינו אלטרציה של הסולם ‪ ,‬אם יש‬
‫‪? b 4 Ó.‬‬ ‫˙‬ ‫‪œ œ‬‬ ‫‪nœ #œ œ œ œ œ œ w‬‬
‫‪6‬‬

‫‪b 4‬‬ ‫‪œ‬‬

‫רשמו דרגה הרמונית והיפוך של האקורד לפי הסולם הנתון‬

‫‪bbb‬‬ ‫˙ ‪##‬‬ ‫˙ ‪#‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬

‫&‬ ‫˙‬ ‫˙‬ ‫˙‬

‫˙‪n‬‬
‫‪? bb‬‬ ‫˙‬ ‫˙˙ ‪# #‬‬ ‫˙˙ ‪#‬‬
‫˙ ‪b‬‬
‫דו מינור ‪c:‬‬ ‫רה מג׳ור ‪D:‬‬ ‫מי מינור ‪e:‬‬

‫ספטאקורדים במצב יסוד‪:‬‬

‫רשמו את סוג האקורד‬

‫˙˙ ‪& b b‬‬ ‫˙˙‬

‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬

‫˙˙ ‪#‬‬ ‫˙˙‬

‫˙‪? b‬‬ ‫˙‪#‬‬

‫˙‪#‬‬
‫˙‪b‬‬
‫˙‪#‬‬
‫˙‬
‫˙‪b‬‬
‫˙‪b‬‬

‫ניתוח הרמוני של משפט קצר‪:‬‬

‫˙‬
‫נתחו הרמונית ) דרגה והיפוך( וסמנו את הקדנצות‪ /‬סיום מדומה אם יש‬
‫‪4‬‬ ‫‪œ‬‬ ‫˙‬ ‫‪w‬‬
‫‪14‬‬

‫˙˙ ‪& b 4‬‬ ‫˙˙‬ ‫˙˙‬ ‫˙˙‬ ‫˙˙‬ ‫‪œ‬‬

‫˙‬ ‫˙‬ ‫˙‬ ‫‪w‬‬
‫˙‬ ‫‪œ‬‬ ‫˙‬ ‫˙‪#‬‬ ‫‪w‬‬
‫˙˙ ‪? b 44‬‬ ‫˙‬ ‫˙‬
‫˙‪#‬‬
‫˙˙‬ ‫˙‬ ‫‪œ‬‬ ‫‪w‬‬
‫˙‬ ‫˙‬ ‫‪w‬‬