Modul Berfokus SPM 2016 Kertas 2

Modul Pengajaran Berfokus Peningkatan Prestasi Bahasa Melayu SPM 2016
Soalan 1: Rumusan
Markah penuh dibahagikan kepada:
a) Isi -20 markah
b) Bahasa -10 markah
(a) Isi [20 markah]
Nota:
(i) Panduan mengira perkataan
Perkataan yang dikira sebagai satu perkataan:
• nama khas
• perkataan berulang
• penggunaan kata sendi di dan ke
• tarikh
• angka yang ditulis dengan nombor atau perkataan
• gelaran
(ii) Kira dan tandakan jawapan calon setakat 120 patah perkataan
sahaja sebelum diperiksa
(iii) Periksa jawapan calon setakat 120 patah perkataan sahaja.Yang

tidak perlu diperiksa.
(iv) Berikan markah bagi setiap isi yang tepat dan lengkap sahaja.
Bahagian Markah Markah
(i) Pendahuluan 2
(ii) Isi tersurat 4 5 6 7 8 9 10 11 12 16
(iii) Isi tersirat 12 11 10 9 8 7 6 5 4
(iv) Penutup/ 2
Kesimpulan
Jumlah Markah 20
39
(b) Bahasa [10 markah]
Asas pemberian markah bahasa tertakluk kepada markah isi seperti

yang dinyatakan dalam jadual berikut:
Peringkat Markah Markah Huraian

Isi Bahasa
-Kesinambungan isi baik

18-20 9-10 -Struktur ayat/tatabahasa baik
Baik 15-17 7-8 -Kosa kata luas
-Tanda baca/ejaan betul
-Kesinambungan isi masih baik

Sederhana 12-14 6-7 -Struktur ayat/ tatabahasa masih
8-11 4-5 memuaskan
-Kosa kata masih memuaskan
-Tandabacaan/ ejaan juga memuaskan
-Pada keseluruhannya dalam serba

Lemah 1-7 1-4 kekurangan/ tidak memuaskan.
# ½ daripada markah isi.

Nota:
i. Jika bahasanya baik, tambah 1 markah lagi.
ii. Jika bahasanya kurang memuaskan, tolak 1 markah.
iii. Jika disalin bulat-bulat perkataan demi perkataan, ayat demi ayat, walaupun
jumlah perkataan kurang daripada 120 patah perkataan, berikan 0 markah.
iv. Jika rumusan kurang daripada 120 patah perkataan, markah tidak
dipotong.
MEMBINA PENDAHULUAN RUMUSAN
Langkah 1 : menulis ayat pendahuluan
• Pendahuluan rumusan perlu mengandungi pernyataan isi tersurat dan isu

yang dibincangkan dalam petikan.
40
• Oleh sebab itu, pelajar perlu membaca keseluruhan petikan untuk mengenal
pasti isu yang dibincangkan dalam petikan.
• Panduan : Soalan pemahaman 2(a) boleh membantu pelajar untuk mengenal

pasti isu yang terdapat dalam petikan.
Kaedah menulis bahagian pendahuluan rumusan
a. Baca dan fahami arahan soalan dengan teliti, kemudian kesan bahagian isi
tersurat.
b. Pastikan kata kunci yang terdapat dalam arahan isi tersurat.
c. Gantikan kata kunci tersebut dengan perkataan yang seerti/sinonim
dengannya.
Faktor Kesan Faedah Kekangan Peranan Langkah
Sebab Akibat Keistimewaan Kelemahan Fungsi Cara-cara
Punca Impak Kelebihan Keburukan Tanggungjawab Kaedah
Elemen Implikasi Manfaat Kekurangan Tugas Usaha-usaha
Kebaikan Halangan Tindakan
Kepentingan Batasan Pendekatan
Masalah Strategi
d. Mesti ada kata pangkal ayat:

Petikan ini membincangkan_______________________________________.
e. Jumlah perkataan lebih kurang 10 patah perkataan.
f. Ditulis dalam satu ayat atau satu perenggan.
g. Pastikan ada penambahan siapa (dalam kalangan masyarakat /
rakyat/penduduk) atau di mana(di negara ini/di Malaysia/ di dunia/ di
peringkat antarabangsa). Bergantung pada kehendak soalan.
Contoh soalan dan arahan :
Baca petikan di bawah dengan teliti kemudian buat satu rumusan tentang
faktor- faktor yang menyebabkan dadah menjadi musuh utama manusia dan
langkah-langkah membanterasnya. Panjang rumusan hendaklah tidak
melebihi 120 patah perkataan
41
Kata kunci arahan untuk isi tersurat ialah faktor-faktor yang menyebabkan dadah
menjadi musuh utama manusia
Gantikan perkataan faktor-faktor dengan perkataan lain yang seerti dengannya,

iaitu punca-punca / sebab-sebab .
Kemudian, tulis pendahuluan rumusan.
Petikan membincangkan punca-punca yang menyebabkan dadah menjadi musuh

utama manusia .
Latihan
1. Baca petikan di bawah dengan teliti kemudian buat satu rumusan tentang
kesan kelemahan institusi keluarga dan langkah-langkah mengatasinya.
Panjang rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan.
Lengkapkan ayat pendahuluan
Petikan ini membincangkan……………………………………………….

………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
sebab-sebab khidmat sistem pesanan ringkas amat diperlukan
pengguna dan langkah-langkah menjimatkan penggunaannya. Panjang
rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan.
Petikan ini membincangkan.....................................................................

..................................................................................................................
..................................................................................................................
3. Baca petikan di bawah dengan teliti kemudian tuliskan satu rumusan tentang
kepentingan hutan bakau kepada negara ini dan langkah-langkah
memuliharanya. Panjang rumusan anda hendaklah tidak melebihi 120
patah perkataan.
42

………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
4. Baca petikan di bawah dengan teliti kemudian tuliskan satu rumusan

tentang faktor-faktor yang mempengaruhi keghairahan orang ramai
mengunjungi pusat beli-belah dan ciri-ciri pusat beli-belah yang
selamat. Panjang rumusan anda hendaklah tidak melebihi 120 patah
perkataan
Petikan ini membincangkan………………………………………………

………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
langkah-langkah mengatasi gejala buli dan kesan-kesan gejala itu ke atas
pelajar. Panjang rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan.
Lengkapkan ayat pendahuluan:
Petikan ini membincangkan…………………………….............................

................................................................................................................
................................................................................................................
6. Baca petikan di atas dengan teliti dan kemudian buat satu rumusan tentang
kesan-kesan pudarnya penghayatan semangat patriotik dalam kalangan
generasi muda dan cara mengatasi. Panjang rumusan anda hendaklah
tidak melebihi 120 patah perkataan.
Petikan ini membincangkan……………………………………………....

………………………………………………………………………………..
43
………………………………………………………………………………..
punca- punca generasi kini tidak menghayati semangat patriotik dan
kesannya.
Panjang rumusan anda hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan.

………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
langkah-langkah memupuk semangat kejiranan dalam masyarakat
bandar dan kesannya. Panjang rumusan anda hendaklah tidak melebihi
120 patah perkataan.

………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
usaha-usaha memupuk minat membaca dalam kalangan pelajar luar

………………………………………………………………………………..
44
………………………………………………………………………………..
usaha-usaha memupuk minat membaca dalam kalangan pelajar luar

………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
11.Baca petikan di atas dengan teliti dan kemudian buat satu rumusan tentang
langkah-langkah mengatasi penyakit berjangkit dan halangannya.
Panjang rumusan anda hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan.

………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
kepentingan mempelajari bahasa asing dan halangannya. Panjang
rumusan anda hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan.
45
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
tindakan mengurangkan kesan inflasi di negara kita dan sebab-sebab
masalah inflasi sukar diatasi. Panjang rumusan anda hendaklah tidak
melebihi 120 patah perkataan.
Petikan ini membincangkan……………………………………………...

………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
punca keruntuhan moral dalam kalangan masyarakat di negara ini
dan langkah membendungnya. Panjang rumusan anda hendaklah
tidak melebihi 120 patah perkataan.

………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
LANGKAH 2 :
TEKNIK MENGESAN ISI TERSURAT
• Isi tersurat ialah isi penting yang terdapat dalam petikan / teks.
46
• Isi tersurat dapat dikesan berdasarkan arahan soalan.
• Garis dan nomborkan setiap isi tersurat.
• Setiap petikan biasanya mengandungi lebih daripada 6 isi tersurat.
• Isi tersurat lazimnya terdapat dalam setiap perenggan petikan.
• Abaikan setiap contoh, misalan, seperti dll. Berikan perhatian kepada isi
utama atau isi penting sahaja.
Langkah 2a - Mengesan isi tersurat ( isi penting ) berdasarkan arahan

dalam soalan
Untuk mengesan isi tersurat, guru boleh membantu pelajar mengenal pasti
perkatan-perkataan yang berikut, jika digunakan dalam petikan: (Rujuk jadual
yang berikut)
Bil Arahan dalam soalan Perkataan yang sering kali digunakan

. dalam ayat-ayat isi tersurat
`1. Punca Disebabkan / kerana / daripada / oleh

sebab/ menyumbang /
2. Kesan Dapat / telah / mampu / berupaya /akan /

boleh mendatangkan / menjadikan /
menyebabkan / membolehkan /
meninggalkan / mempengaruhi dan
sebagainya.
3. Langkah Hendaklah / perlu / mesti / harus / wajar /

boleh / sepatutnya / wajib
Contoh 1:
Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian senaraikan punca-punca yang

menyebabkan masalah pelanggaran disiplin dalam kalangan pelajar, kesan-
kesannya serta langkah-langkah untuk menangani masalah tersebut. Tuliskan
isi yang tersurat itu dalam jadual yang berikut.
47
Sejak akhir-akhir ini, masalah pelanggaran disiplin dalam kalangan pelajar

sering disiarkan di dada akhbar dan disiarkan oleh media elektronik. Masalah yang
kian meruncing ini mendapat perhatian serius semua lapisan masyarakat, baik ibu
bapa, pendidik, pihak polis, mahupun ahli-ahli politik. Pelajar di sekolah dianggap
melanggar disiplin jika mereka melanggar peraturan-peraturan sekolah seperti yang
digariskan dan ditetapkan dalam Buku Peraturan Sekolah. Antara kesalahan yang
jelas tidak boleh dilakukan ialah seperti menghisap rokok, membawa senjata tajam,
bergaduh, dan sebagainya yang dianggap kesalahan berat.
Antara faktor utama yang menyumbang kepada masalah disiplin pelajar ialah punca
kemerosoton asuhan, didikan dan kawalan ibu bapa. Ibu bapa lebih banyak
memberi tumpuan terhadap kerjaya dan menyerahkan soal pembesaran anak-anak
kepada pembantu rumah, pusat asuhan, tadika dan sekolah. Selain itu, pengaruh punca
persekitaran turut menyumbang kepada peningkatan masalah juvana dan
disiplin pelajar.
Masalah pelanggaran disiplin yang semakin serius berlaku di sekolah akan
kesa
mempengaruhi suasana belajar yang tidak selesa, sekali gus mengganggu n
proses pengajaran dan pembelajaran. Gejala ini turut meninggalkan kesan
psikologi kepada pelajar yang menjadi mangsa. Perkara ini menuntut pihak- langkah
pihak yang tertentu, khususnya Kementerian Pendidikan hendaklah mengambil
tindakan yang tegas dan segera . Langkah memberikan kuasa merotan kepada
Guru Disiplin Sekolah, di samping menempatkan lebih ramai Guru Bimbingan
dan Kaunseling di sekolah, mungkin merupakan strategi yang terbaik untuk
menangani masalah ini.
Pelajar-pelajar hari ini ialah pewaris masa hadapan. Kita harus bersama-
sama bertanggungjawab mencorakkan pemikiran dan arah tuju mereka agar
menjadi generasi negara pada masa hadapan yang lebih baik.
(Diubahsuaikan daripada Dewan Siswa : Jenayah dan
salah laku pelajar, Mac 2003)
Baca petikan di atas dengan teliti, kemudian kenal pasti ayat-ayat yang berkaitan
dengan kata kunci atau arahan soalan. Tuliskan semula ayat-ayat tersebut dalam
jadual yang berikut.
48
Bi Kata kunci / arahan Contoh ayat

l
- kemerosoton asuhan, didikan dan kawalan ibu

1 Punca-punca bapa
- pengaruh persekitaran turut menyumbang
kepada peningkatan masalah juvana dan
disiplin pelajar.
- mempengaruhi suasana belajar yang tidak

2 Kesan-kesan selesa
- mengganggu proses pengajaran dan
pembelajaran.
- meninggalkan kesan psikologi kepada pelajar
yang menjadi mangsa .
- Kementerian Pendidikan hendaklah mengambil

3 Langkah-langkah tindakan yang tegas dan segera
- Perlu memberikan kuasa merotan kepada Guru
Disiplin Sekolah
- Akan menempatkan lebih ramai Guru Bimbingan

dan Kaunseling di sekolah
Contoh 2:
Baca petikan di bawah dengan teliti kemudian senaraikan punca kemusnahan

alam sekitar, kesan kemusnahannya kepada manusia serta langkah-langkah
menjaga kesejahteraan alam sekitar.
49
Pelbagai tragedi yang meragut nyawa di negara kita ternyata masih tidak
mampu menginsafkan segelintir pihak yang rakus menjalankan kegiatan kesa
n
memusnahkan alam sekitar. Tragedi pangsapuri Highland Towers runtuh pada
11 Disember 1993, bencana banjir lumpur di perkampungan Orang Asli
Dipang, Perak, pada 29 Ogos 1996 dan sebuah banglo runtuh di Taman
punca
Hillview pada tahun 2002, jelas memperlihatkan kegiatan pembangunan yang
tidak terkawal akan mendatangkan bencana kepada masyarkat. Teguran demi punca
teguran dan tindakan telah diambil, tetapi masih ramai golongan peniaga dan
pemaju yang degil dan ingin mengaut keuntungan segera tanpa memikirkan
kesan tindakan mereka terhadap alam sekitar. Pelbagai undang-undang dan
langkah
garis panduan yang digubal oleh kerajaan untuk menjamin kelestarian alam
sekeliling sepatutnya mampu memastikan pembangunan dijalankan secara mapan
tanpa merosakkan persekitaran. Namun di manakah silapnya?
langkah
Alam adalah milik semua dan menjadi tanggungjawab kita menjaganya. Dalam
hal ini, sektor swasta boleh memainkan peranan yang lebih proaktif dalam
usaha memelihara alam sekitar. Pelaburan untuk meraih keuntungan semata- langkah
mata tanpa keinginan memelihara alam sekitar perlu dielakkan. Sektor swasta
boleh berusaha mengitar semula barangan terbuang untuk menghasilkan
barangan yang bermutu di samping mengeluarkan barang-barang mesra alam
yang mudah reput. Penggunaan teknologi moden mungkin tidak mampu
mengurangkan masalah pencemaran alam sekitar 100 peratus tetapi sekurang-
kurangnya tindakan positif kita tidak lagi menambah kerosakan alam yang sudah
sedia tercemar.
Baca petikan di atas dengan teliti, kemudian kenal pasti ayat-ayat yang
berkaitan dengan kata kunci atau arahan soalan. Tuliskan semula ayat-ayat
tersebut dalam jadual yang berikut.
Bi Kata kunci / arahan Contoh ayat

l
50
- segelintir pihak yang rakus menjalankan kegiatan

1 Punca-punca memusnahkan alam sekitar.
- kegiatan pembangunan yang tidak terkawal
- golongan peniaga dan pemaju yang degil dan
ingin mengaut keuntungan segera
- Tragedi pangsapuri Highland Towers runtuh

2 Kesan-kesan pada 11 Disember 1993,
- bencana banjir lumpur di perkampungan
Orang Asli Dipang, Perak, pada 29 Ogos 1996
- sebuah banglo runtuh di Taman Hillview pada
tahun 2002,
- mendatangkan bencana kepada masyarkat.
3 Langkah-langkah
Contoh 3:
Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian tuliskan sebab-sebab sungai

tercemar, kesan-kesan pencemaran sungai dan langkah-langkah menangani
masalah pencemaran sungai di negara ini.
51
Isu pencemaran alam sekitar, khususnya pencemaran sungai semakin hangat

diperkatakan sejak akhir-akhir ini. Walaupun pencemaran sungai telah lama berlaku,
?
namun belakangan ini, masalah tersebut kian mendapat perhatian kerana kadar ……
pencemaran yang semakin parah. Pembangunan yang dikejar oleh kebanyakan ……
negara jelas telah mengorbankan kesejahteraannya.
Sungai merupakan kurniaan Tuhan yang sungguh bernilai sejak sejarah

dunia mula diwarnai oleh tamadun manusia yang rata-ratanya bertapak di lembah-
?
lembah sungai. Namun begitu, di sebalik ciri-cirinya yang unik, sungai menjadi ……
korban manusia yang meletakkan kepentingan diri dan wang ringgit melebihi ….
segala-galanya. Tanggungjawab memelihara sungai yang menjadi denyut
tamadun manusia terus terabai hingga banyak sungai yang tercemar dan
menyakitkan mata yang memandangnya.
?
Kesedaran masyarakat yang cetek tentang kepentingan menjaga
……
kebersihan sungai menyebabkan masalah ini menjadi serius. Sungai dianggap …
sebagai tempat pembuangan sisa-sisa kemudahan manusia. Selain itu,
kekurangan pegawai penguat kuasa untuk memantau tindakan manusia ini ?
……
turut menjadi penghalang kepada usaha-usaha membendung masalah …
pencemaran sungai. Banyak pihak yang berjaya melepaskan diri walaupun jelas
terbabit dalam masalah ini. Ketidakcekapan pengurusan sampah turut
?
menyumbang kepada sikap tidak bertanggungjawab masyarakat membuang ……
…..
sampah sewenang-wenangnya ke dalam sungai. Natijahnya, air sungai yang
menjadi sumber air minuman menjadi kotor dan mengandungi bahan kimia
beracun yang boleh membahayakan manusia. Lebih daripada itu, wabak
penyakit yang melibatkan sakit atau gatal-gatal kulit menyerang mereka yang
?
bermandi-manda di sungai terbabit. ……
Pelaksanaan kempen seperti `Hentikan Pencemaran’ dan `Cintailah …..?
……
Sungai Kita’ perlu dihebahkan melalui media massa. Kempen sebegini diharap …..
akan memberikan kesedaran kepada masyarakat. Namun masih ada segelintir
masyarakat yang langsung tidak menyedari kewujudan kempen-kempen tersebut.
Penguatkuasaan undang-undang melalui Jabatan Alam Sekitar (JAS) dalam
usaha memastikan bahawa bahan-bahan tertentu diproses dahulu sebelum
dilupuskan ke dalam sungai wajar dilaksanakan dengan bersungguh-
sungguh. Tindakan berani anggota masyarakat melaporkan aktiviti-aktiviti
52
yang mampu mengancam kesihatan sungai amat dialu-alukan demi menjamin

dan mengekalkan kebersihan dan kejernihan sungai.
Baca petikan di atas dengan teliti, kemudian kenal pasti ayat-ayat yang berkaitan
dengan kata kunci atau arahan soalan. Tuliskan semula ayat-ayat tersebut dalam
jadual yang berikut.
Bi Kata kunci arahan Contoh ayat

l
1 Punca-punca
- air sungai yang menjadi sumber air

2 Kesan-kesan
minuman menjadi kotor.
- mengandungi bahan kimia beracun yang
boleh membahayakan manusia.
- wabak penyakit yang melibatkan sakit atau
gatal-gatal kulit menyerang mereka yang
bermandi-manda di sungai terbabit.
3 Langkah-langkah
LANGKAH 3:
TEKNIK MEMBINA ISI TERSIRAT

 Isi tersirat dibina berdasarkan FOKUS 2 soalan. Isi ini tidak terdapat dalam
petikan yang diberikan.
53
 Contoh: FOKUS 2 dalam soalan yang diberikan ialah:langkah mengatasi

kekurangan air bersih
 Binalah perenggan isi tersirat dengan memasukkan sekurang-kurangnya 2 isi
tersirat.
 Kata tugas untuk FOKUS 2 perlu dimasukkan dalam ayat pertama perenggan
isi tersirat.
 Tiada markah isi sekiranya isi tersebut diambil daripada petikan.
 Pelajar digalakkan mengolah ayat sendiri dengan syarat ayat tersebut
gramatis dan lengkap.
 Tumpuan isi tersirat(Peranan/Langkah/Cara/Kesan)
 Kebiasaan pelajar sederhana atau lemah tidak dapat memberikan isi tersirat.
Ibu bapa Pihak sekolah Media Massa

 Asuhan  Pengajaran di dalam  Pengiklanan
 Didikan awal kelas  Promosi
 Kasih sayang  Aktiviti kokurikulum berterusan
 Peranan guru
Kerajaan Pertubuhan Badan Bukan Rakan Sebaya

 Penguatkuasaan Kerjasama  Pengaruh
undang-undang  Sokongan kepada positif
 Dendaan/hukuman usaha kerajaan  Sokongan
 Dana/Modal  Dana/modal
 Kempen kesedaran  Kempen
 Kerjasama dengan  Jalin kerjasama
Negara lain/luar dengan pihak lain
 Hubungan diplomatik
Masyarakat
 Sikap ambil tahu dan
peduli/prihatin
 Kerjasama/Sokongan
Cara menulis isi tersirat
Antara langkah mengatasi kekurangan air bersih ialah ibu bapa

memberikan didikan awal kepada anak-anak atau pihak sekolah boleh memberikan
pendedahan tentang langkah penjimatan air sewaktu pengajaran dan pembelajaran
di dalam kelas.
LANGKAH 4
MENULIS KESIMPULAN/ PENUTUP
54
Untuk menulis bahagian kesimpulan rumusan, pelajar dicadangkan:
• Mulakan dengan perkataan – Kesimpulannya…

• Menyatakan siapa yang perlu bertindak ?
• Menyatakan tindakan yang berkaitan dengan arahan soalan
• Gunakan penanda wacana – agar atau supaya
• Menyatakan apakah hasil tindakan itu?
Contoh bahagian kesimpulan
Kesimpulannya,
Semua pihak – ( siapa)
hendaklah menjaga kebersihan sungai - (tindakan)
agar ( penanda wacana)
kita sentiasa mendapat sumber air yang bersih. ( hasil tindakan )
Contoh ayat lengkap.
1. Kesimpulannya, semua pihak hendaklah menjaga kebersihan sungai

agar kita sentiasa mendapat sumber air yang bersih.
2. Kesimpulannya semua pihak hendaklah bekerjasama menangani

masalah ponteng dalam kalangan pelajar agar dapat melahirkan
remaja yang bertanggungjawab.
3. Kesimpulannya semua pihak hendaklah menjaga keindahan alam

sekitar supaya dapat mewujudkan suasana yang bersih.
4. Kesimpulannya semua pihak hendaklah mengalakkan pelajar

mengambil bahagian dalam aktiviti kokurikulum agar dapat
melahirkan pelajar yang berdisiplin.
5. Kesimpulannnya semua pihak hendaklah mengalakkan penggunaan

Teknologi Maklumat agar kita dapat melahirkan anggota masyarakat
yang bermaklumat.
(1) (2) (3) (4)

Penanda wacana Cadangan/Harapan/ Kata hubung Kesan/akibat/hasil
Siapa yang harus tindakan
bertindak/fokus
soalan
Kesimpulannya semua pihak haruslah agar/supaya rakyat dapat hidup
55
bekerjasama dengan selesa dan

menangani isu air harmoni
bersih
LATIHAN RUMUSAN SET 1
[ 30 markah ]
Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian buat satu rumusan tentang kebaikan
makan coklat dan cara-cara memajukan industri coklat. Panjangnya rumusan
hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan.
Sejak turun-temurun, coklat telah digunakan dalam penyediaan pelbagai jenis

makanan dan minuman yang digemari oleh semua peringkat umur daripada
segenap lapisan masyarakat di seluruh dunia. Pada zaman dahulu hanya orang
yang berada dapat menikmati coklat. Pada masa itu, coklat ialah makanan yang
dikhaskan untuk raja-raja, perwira dan pembesar negara. Kini, coklat yang
dihasilkan daripada buah koko semakin berkembang dan menjadi sumber ekonomi
kepada banyak negara.
Coklat mempunyai kandungan serat yang tinggi, karbohidrat, antioksida,

kalsium, fosfat dan vitamin A, B, C dan D. Mengikut kajian sains, pengambilan
coklat dapat melegakan otot. Namun demikian, sekiranya diambil secara
berlebihan, coklat boleh menyebabkan otot menjadi terlalu rehat sehingga asid perut
mudah masuk ke dalam esofagus, iaitu bahagian saluran makanan yang terletak
antara tekak dengan perut. Keadaan ini boleh mengakibatkan kecederaan dalaman
kepada manusia. Hasil penyelidikan pula mendapati bahawa coklat dapat
memberikan perasaan gembira yang amat sangat kepada pemakannya. Perasaan
gembira dapat dirasai ketika coklat mencair di dalam mulut.
Hasil kajian mendapati bahawa ketika makan coklat, aromanya mampu

merehatkan minda seseorang. Di samping itu, pengambilan coklat juga dapat
menimbulkan perasaan relaks kerana bahan kimia teobromina yang terdapat dalam
coklat boleh memberikan rangsangan psikologi seolah-olah diri sentiasa bertenaga.
Walau bagaimanapun, bahan kimia yang memberikan kesan relaks kepada manusia
itu boleh menjadi racun kepada banyak haiwan peliharaan seperti kucing, anjing dan
kuda. Hal ini terjadi kerana haiwan peliharaan tidak mempunyai sistem
penghadaman yang dapat melakukan proses penguraian terhadap bahan kimia
tersebut.
Manfaat lainnya ialah coklat mempu melanjutkan usia seseorang yang selalu
memakannya. Kajian mendapati bahawa sekiranya manusia mengunyah coklat tiga
kali sebulan, mereka diramalkan dapat hidup setahun lebih lama daripada orang
yang tidak memakan coklat langsung. Selain itu, coklat boleh mengurangkan risiko
serangan strok kerana fungsinya yang dapat mencairkan darah dan mengelakkan
darah daripada membeku di dalam jantung. Penghidap asma juga digalakkan
supaya memakan coklat untuk melegakan saluran pernafasan di dalam paru-paru.
Kandungan bahan kimia dalam coklat yang diambil juga sesuai untuk melegakan
56
batuk. Namun begitu, manusia perlu berhati-hati kerna pengambilan coklat yang
berlebihan boleh mengakibatkan obesiti.
JAWABAN PELAJAR: Isikan jawapan anda di ruang yang telah disediakan ini.
Petikan membincangkan..................................................................................
................................................................................................................... (2 markah)
Antara kebaikan makan coklat ialah...............................................................
Di samping itu,.............................................................................................................
.........................................................Selain itu,.............................................................
.......................................................Tambahan pula,....................................................
......................Oleh sebab itu,.......................................................................................
dan kebaikan yang terakhir ialah...............................................................................
.......................................................................................................................................
Antara cara memajukan industri coklat ialah.................................................
................................................................................................Di samping itu, ............
.......................................................................................................................................
Kesimpulannya,.....................................................................mesti..................
...............................................supaya..........................................................(2 markah)
(Jangan melebihi 120 patah perkataan)
PANDUAN JAWABAN RUMUSAN SET 1
Pendahuluan:-Petikan membincangkan faedah-faedah makan coklat kepada

kesihatan manusia.
Senarai isi-isi Tersurat:(Kebaikan makan coklat)

1. mengandungi pelabagai jenis zat makanan seperti serat dan vitamin.
2. pengambilan coklat boleh melegakan otot.
3. pemakan coklat akan berasa gembira.
57
4. aroma coklat mampu merehatkan minda pemakannya.

5. pengambilan coklat dapat menimbulkan perasaan yang rileks.
6. memakan coklat dikatakan boleh memanjangkan usia seseorang.
7. coklat yang boleh mencairkan darah mampu mengurangkan risiko serangan strok.
8. mampu mengurangkan asma kerana coklat boleh melegakan saluran pernafasan.
9. kandungan kimia dalam coklat boleh melegakan batuk.
Senarai isi-isi Tersirat(Cara-cara memajukan industri coklat)

1. Memberi galakan kepada petani untuk mempertingkatkan hasil koko negara.
2. Membuka kawasan penanaman baharu bagi tanaman koko.
3. Mempelbagaikan kegunaan coklat kepada semua pengguna.
4. Mengkaji harga bahan-bahan berasaskan coklat di negara kita.
5. memberi penjelasan kepada pengguna tentang diet coklat.
6. peranan iklan atau media untuk menghebahkan kepentingan dan keistimewaan
coklat.
Kesimpulan rumusan:
Kesimpulannya, pelbagai pihak mesti menyokong industri coklat di negara kita
supaya industri ini dapat membantu pertumbuhan ekonomi negara.
PETIKAN RUMUSAN SET 2
[ 30 markah ]
Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian buat satu rumusan tentang
kepentingan bahasa kebangsaan dan masalah-masalah yang dihadapi untuk
memperkasakan bahasa kebangsaan. Panjangnya rumusan hendaklah tidak
melebihi 120 patah perkataan.
Pada kelazimannya, istilah bahasa kebangsaan merujuk kepada satu bahasa

yang dikaitkan dengan sesebuah negara. Bahasa yang dipilih untuk menjadi bahasa
kebangsaan biasanya ialah bahasa setempat atau bahasa peribumi. Bahasa
58
kebangsaan sering dijadikan simbol jati diri nasional yang sama untuk seluruh rakyat
sesebuah negara.
Dalam hal ini, seperti kebanyakan negara, Malaysia memiliki hanya satu
bahasa kebangsaan, iaitu bahasa Melayu. Dengan menggunakan satu bahasa
kebangsaan sahaja, negara kita telah berjaya membentuk satu identiti nasional yang
sama dalam kalangan rakyat. Bahasa Melayu telah dipilih sebagai bahasa
kebangsaan negara kita kerana bahasa Melayu ialah bahasa kumpulan etnik yang
paling besar dan atas kemampuannya sebagai bahasa lingua franca, iaitu bahasa
perhubungan antara masyarakat selama beberapa abad di rantau ini. Di samping
itu, bahasa Melayu menjadi bahasa pentadbiran kerajaan Melayu sebelum negara
ini dijajah oleh kuasa Barat. Walau bagaimanapun, akibat penjajahan Barat,
perpaduan rakyat di negara kita mulai tergugat. Tindakan onar penjajah itu
meninggalkan kesan yang mendalam sehingga menyulitkan kita untuk menyuburkan
jati diri serta citra bangsa yang utuh sifatnya.
Setelah mencapai kemerdekaan, para pemimpin kita telah mengambil

langkah segera untuk mengukuhkan perpaduan rakyat yang menjadi teras
pembangunan negara. Atas kesedaran itulah, bahasa Melayu dikembalikan
peranannya sebagai alat perpaduan dan seterusnya membangkitkan semangat
kebangsaan rakyat negara ini. Di samping itu, bahasa kebangsaan juga dapat
memupuk semangat kekitaan dalam jiwa rakyat Malaysia, yang bersifat padu dan
abadi. Hal tersebut hanya dapat dilakukan melalui perkongsian satu bahasa
kebangsaan, yang antaranya digunakan sebagai bahasa pengantar tunggal dalam
sistem pendidikan nasional. Melalui sistem pendidikan tersebut bahasa kebangsaan
juga berperanan sebagai alat untuk menyatupadukan rakyat dalam negara kita.
Sehubungan dengan itu, banyak negara yang memanfaatkan fungsi bahasa
kebangsaan untuk menyatupadukan rakyat.
Melalui penggunaan satu bahasa kebangsaan sesama rakyat, komunikasi

yang berkesan dapat dizahirkan. Hal ini demikian kerana melalui pertuturan satu
bahasa yang sama rakyat mudah memahami antara satu sama lain dan rasa saling
menghormati akan dapat diwujudkan. Sesungguhnya bahasa kebangsaan bukan
sahaja merupakan jiwa rakyat, tetapi sebenarnya ialah maruah negara dan maruah
rakyat negara kita. Dalam konteks ini, martabat dan nama baik bahasa Melayu perlu
dijaga. Bahasa Melayu wajar diletakkan pada kedudukan teratas, yakni di atas
mana-mana bahasa lain di negara kita selaras dengan cogan kata bahasa jiwa
Petikan membincangkan................................................................................
....................................................................................................................(2 markah)
Antara kepentingan bahasa kebangsaan ialah............................................
............................................................................Di samping itu,...............................
59
........................................................................................................Selain itu .............
....................................................................Tambahan pula,......................................
..............................Oleh sebab itu,.........................................................................dan
kepentingan yang terakhir ialah................................................................................
Antara masalah yang dihadapi untuk memperkasakan bahasa
kebangsaan ialah..............................................................Di samping itu,...............
......................................................................................................................................
Kesimpulannya,.....................................................................mesti..................
..........................................supaya...............................................................(2 markah)
Pendahuluan:-Petikan membincangkan kelebihan-kelebihan bahasa Melayu

sebagai bahasa kebangsaan di negara kita.
Senarai isi-isi Tersurat:(Kepentingan bahasa kebangsaan)

1. Menjadi lambang jati diri nasional yang sama untuk seluruh rakyat.
60
2. Merupakan satu identiti nasional yang sama dalam kalangan semua rakyat.
3. Sebagai alat perpaduan.
4. Dapat membangkitkan semangat kebangsaan dalam kalangan rakyat.
5. Memupuk semangat kekitaan dalam jiwa rakyat.
6. Menjadi bahasa pengantar tunggal dalam sistem pendidikan negara.
7. Mampu menyatupadukan rakyat Malaysia.
8. Dapat mewujudkan komunikasi yang berkesan.
Senarai isi-isi Tersirat(masalah-masalah yang dihadapi)

1. Sokongan daripada pihak swasta kurang memberangsangkan.
2. Masyarakat yang kurang peka terhadap kepentingan bahasa kebangsaan.
3. Sesetengah pemimpin dan masyarakat yang tidak mengutamakan bahasa
kebangsaan.
4. Sesetengah masyarakat yang lebih suka menggunakan bahasa Inggeris.
5. Keyakinan sesetengah masyarakat terhadap bahasa Melayu sangat kurang.
6. Penggunaan bahasa rojak dalam kalangan masyarakat yang menjejaskan bahasa
kebangsaan.
Kesimpulan rumusan:
Kesimpulannya, usaha memartabatkan bahasa kebangsaan mesti dipergiatkan
supaya bahasa kebangsaan sentiasa dipandang tinggi.
[ 30 markah ]
Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian buat satu rumusan tentang
kepentingan tidur dari segi saintifik dan cara-cara mengatasi masalah sukar
tidur. Panjangnya rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan.
Pernahkah sekali-sekala anda berasa otak lebih lembap dan sukar untuk
berfikir? Pernahkah anda mengalami keadaan yang merimaskan terutama apabila
sukar memberikan tumpuan kepada kerja ataupun pelajaran? Kajian menunjukkan
61
bahawa masalah sukar menumpukan perhatian dan kelembapan otak ini ada kaitan
dengan faktor tidur.
Setiap orang memerlukan masa tidur yang berbeza mengikut umur, tahap
kesihatan dan aktiviti hariannya. Misalnya, golongan remaja memerlukan tidur
antara enam hingga lapan jam sehari. Tidur yang paling berkualiti ialah tidur pada
waktu malam. Tidur amat penting bagi melancarkan proses metabolisme
karbohidrat di dalam badan. Melalui proses ini, badan seseorang mengeluarkan
hormon pertumbuhan yang berfungsi untuk membaiki sel-sel yang rosak. Kajian
mendapati bahawa tidur yang cukup mampu meningkatkan keupayaan untuk belajar
dan membantu dalam memelihara daya ingatan seseorang. Selain itu, proses
penyimpanan maklumat di dalam otak juga berlaku semasa tidur. Oleh itu, mereka
yang sering tidur lewat, seperti murid yang mengulang kaji pelajaran sehingga lewat
malam, akan menyebabkan proses penyimpanan maklumat terganggu. Kurang tidur
juga mengakibatkan tumpuan seseorang dalam membuat keputusan dan
perancangan terjejas. Menurut kajian, kebanyakan kemalangan yang berlaku di
tempat kerja dan di jalan raya ada kaitannya dengan tumpuan yang terganggu akibat
faktor kurang tidur.
Tidur memantapkan sistem ketahanan dalam badan seseorang. Hal ini

demikian kerana seseorang yang tidur kurang daripada kadar biasa akan mengalami
tekanan dan melemahkan ketahanan badan sehingga menyebabkan mudah
dijangkiti penyakit. Menurut pakar, badan kita mempunyai pusingan biologi yang
tetap. Pusingan biologi ini aktif pada waktu siang dan kurang aktif pada waktu
malam. Oleh itu, bagi memulihkan pusingan biologi dalam badan, kita perlu tidur
secukupnya. Tidur yang tidak mencukupi akan menjejaskan pusingan biologi
seseorang.
Selain tidur pada waktu malam. Amalan tidur seketika pada waktu tengah hari
dapat menyegarkan tubuh badan, sekali gus meningkatkan produktiviti. Kajian juga
menunjukkan bahawa tidur secara rutin selama 30 minit pada waktu tengah hari
dapat mengurangkan risiko penyakit jantung. Walau bagaimanapun, seseorang
tidak digalakkan tidur selepas matahari terbit dan waktu lewat petang. Hal ini
demikian kerana menurut pakar, tidur pada waktu-waktu tersebut boleh menjejaskan
kesihatan. Tidur yang cukup pada waktu yang sesuai merupakan komponen penting
bagi mendapatkan kesihatan yang baik.
.....................................................................................................................(2 markah)
Antara kepentingan tidur dari segi saintifik ialah.........................................
62
............................................................................Di samping itu,................................
...........................................................................................................Selain itu,...........
.......................................................................................................................................
Tambahan pula,...........................................................................................................
........................................Oleh sebab itu,.....................................................................
dan kepentingan yang terakhir ialah.........................................................................
..........................................................................
Antara cara mengatasi masalah sukar tidur ialah.........................................
................................................................................................Di samping itu,.............
.......................................................................................................................................
Kesimpulannya,..................................................mesti.....................................
.........................supaya................................................................................(2 markah)
Pendahuluan:-Petikan membincangkan faedah-faedah tidur dari segi saintifik bagi

menjamin kecerdasan seseorang.
Senarai isi-isi Tersurat (Kepentingan tidur dari segi saintifik)

1. Melancarkan proses metabolisme karbohidrat di dalam badan seseorang.
63
2. Meningkatkan keupayaan untuk belajar.

3. Memelihara daya ingatan seseorang.
4. Berlakunya proses penyimpanan maklumat di dalam otak.
5. Memantapkan sistem ketahanan di dalam badan seseorang.
6. Memulihkan sistem pusingan biologi di dalam badan seseorang.
7. Menyegarkan tubuh badan seseorang dan meningkatkan produktiviti.
Senarai isi-isi Tersirat (Cara-cara mengatasi masalah sukar tidur)

1. Mengamalkan gaya hidup sihat pada waktu siang.
2. Membersihkan badan/mandi sebelum tidur.
3. Mengikut jadual tidur dan bangun seperti yang telah ditetapkan mengikut
peringkat umur.
4. Mendengar muzik atau membaca sebelum tidur.
5. Makan makanan yang seimbang atau menjaga tabiat pemakanan.
6. Menjauhi minuman yang menyebabkan kita sukar tidur.
7. Memilih tempat tidur yang tenang dan tiada gangguan.
8. Mendapatkan khidmat nasihat doktor.
Kesimpulan rumusan:
Kesimpulannya, setiap orang mestilah mendapatkan tidur yang secukupnya dan
berkualiti supaya dapat menikmati hidup yang sempurna.
[30 markah]
Baca petikan di bawah dengan teliti dan kemudian buat satu rumusan tentang kepentingan
penghayatan semangat patriotik dalam kalangan generasi muda dan halangan
melaksanakannya. Panjang rumusan anda hendaklah tidak melebihi 120 patah
perkataan.
Semangat patriotik ialah perasaan cinta akan tanah air. Semangat ini sering
dikaitkan dengan semangat nasionalisme, iaitu semangat kenegaraan bagi membina dan
membangunkan negara.Semangat patriotik dapat menjadikan generasi muda memperkukuh
pembangunan negara yang telah diasaskan oleh generasi terdahulu.
64
Semangat patriotik ini dapat menanamkan rasa tegas diri dalam diri anak-anak
muda. Tegas diri ini ditonjolkan sama ada secara langsung atau tidak langsung. Kita akan
berasa bangga apabila lagu kebangsaan dimainkan dan Jalur Gemilang dikibarkan atau
apabila negara mencapai kemajuan dalam sesuatu bidang juga kejayaan di arena
antarabangsa. Pendek kata, semangat patriotik mampu meningkatkan daya juang dan jati
diri serta berupaya membangunkan dan memajukan diri sendiri, keluarga serta masyarakat.
Semangat patriotik ini perlu disematkan dengan kukuh dalam kalangan generasi
muda. Contoh yang paling ketara ialah sambutan Hari Kebangsaan yang seharusnya
dihayati oleh generasi ini. Hal ini demikian kerana mereka tidak terlibat dalam perjuangan
memperoleh kemerdekaan negara yang pernah dilakukan oleh negarawan kita beberapa
dekad yang lalu. Oleh itu, mereka mungkin kurang memahami pahit getir perjuangan untuk
mendapatkan kemerdekaan tersebut. Namun demikian, kesedaran tentang pentingnya
kemerdekaan negara dalam hubungan tidak terlalu bergantung pada negara lain amat perlu.
Hal ini demikian kerana tanpa kebebasan membuat keputusan sendiri dalam hala tuju
pembangunan negara, kita akan terus menjadi hamba atau orang suruhan kuasa lain. Kita
juga akan mudah diperalatkan oleh negara lain untuk mencapai sesuatu agenda mereka.
Semangat patriotisme ini bertujuan membentuk generasi muda yang kental dari segi
fizikal dan minda. Hal ini membolehkan generasi kini mengukuhkan jati diri dan semangat
kenegaraan bagi membendung perkembangan gejala sosial untuk meruntuhkan akhlak dan
akidah. Anak muda yang tebal semangat patriotiknya tidak akan tergamak terlibat dalam
gejala sosial. Mereka tentunya sedar akan tanggungjawab dan peranan yang perlu dipikul
oleh mereka sebagai peneraju masyarakat masa hadapan.
Semangat patriotik dapat mencorakkan dan meningkatkan komitmen penduduk

pelbagai etnik. Dalam konteks budaya, perpaduan perlu ditunjukkan dalam bentuk
perlakuan hidup seharian. Dalam hal ini, kita agak kurang bermasalah kerana generasi
muda hari ini nampaknya lebih erat hubungannya walaupun mereka berasal daripada
pelbagai kaum. Hal ini demikian kerana wawasan budaya kebangsaan nampaknya
mempunyai kesan yang positif dalam kalangan mereka. Kedudukan kumpulan etnik ini
dalam pelbagai bidang kehidupan juga nampaknya sudah agak setanding seperti
peribahasa duduk sama rendah, berdiri sama tinggi.
Semangat patriotik ini perlu dijadikan landasan bagi meningkatkan kesetiaan

terhadap negara, tanpa mengira kaum dan dalam apa-apa jua situasi. Semangat ini juga
amat perlu bagi mengekalkan kestabilan dan keharmonian negara serta hubungan antara
kaum. Hal ini dapat memupuk amalan perkongsian dan kerjasama dalam pelbagai bidang,
dan menanam sikap serta tanggungjawab bersama bagi menjayakan wawasan dan cita-cita
negara.
Akhirnya, semangat patriotik mesti ditanamkan dalam generasi muda kita kerana
semangat ini menyentuh soal maruah, martabat, pembangunan, identiti dan kesejahteraan
hidup pada masa hadapan.
( Dipetik dan diubahsuaikan daripada
buku teks Bahasa Melayu tingkatan 4
ms 165 – 166)
65
.....................................................................................................................(2 markah)
Antara kepentingan penghayatan semangat patriotik ialah ........................
............................................................................Di samping itu,................................
...........................................................................................................Selain itu,...........
.......................................................................................................................................
Tambahan pula,...........................................................................................................
........................................Oleh sebab itu,.....................................................................
dan kesan yang terakhir ialah....................................................................................
......................................................................................................................................
Antara halangan dalam melaksanakannya ialah...........................................
................................................................................................Di samping itu,.............
.......................................................................................................................................
.........................supaya................................................................................(2 markah)
Pendahuluan:-Petikan membincangkan faedah/kebaikan/manfaat penghayatan

semangat patriotisme dalam kalangan generasi muda di negara kita/di Malaysia.
Senarai isi-isi Tersurat (kepentingan penghayatan semangat patriotisme)

1. dapat menjadikan generasi muda memperkukuh pembangunan negara.
2. dapat menanam rasa tegas diri
3. mampu meningkatkan daya juang dan jati diri.
4. berupaya membangunkan dan memajukan diri sendiri, keluarga serta masyarakat
66
5. tidak akan tergamak terlibat dalam gejala sosial.

6. membentuk generasi muda yang kental dari segi fizikal dan minda
7. mengukuhkan jati diri dan semangat kenegaraan.
8.dapat mencorakkan dan meningkatkan komitmen penduduk pelbagai etnik
9.meningkatkan kesetiaan terhadap negara tanpa mengira kau dan dalam apa-apa
jua situasi.
Senarai isi-isi Tersirat (Halangannya)

1. pengaruh media sosial
2. kurang pendedahan tentang semangat patriotik
3. terpengaruh dengan budaya atau idealisme daripada barat.
Kesimpulan rumusan:
Kesimpulannya, semua pihak memainkan peranan dalam memupuk semangat
patriotisme dalam kalangan generasi muda supaya negara akan bertambah maju.
Soalan 2(a) - Petikan Umum
Baca petikan di bawah dengan teliti dan kemudian jawab soalan-soalan yang
berikutnya dengan menggunakan perkataan anda sendiri .
I. Berikan maksud meningkatkan daya juang seperti dalam petikan.
II. Mengapakah generasi muda perlu menghayati kemerdekaan?
III. Pada pendapat anda, bagaimanakah usaha yang perlu dilakukan bagi
mengekalkan kemerdekaan?
67
Jawapan:
I. Maksud meningkatkan daya juang ialah menambahkan semangat untuk

bersaing.
II. Generasi muda perlu menghayati kemerdekaan agar mereka menghargai

pengorbanan generasi terdahulu di samping dapat melahirkan semangat cinta
akan negara dan sentiasa berusaha mengekalkan kemerdekaan negara.
III. Pada pendapat saya, usaha yang perlu dilakukan bagi mengekal
kemerdekaan ialah dengan mempertontonkan keperitan generasi lalu
memperjuangkan kemerdekaan, mengekalkan keharmonian hidup antara
kaum di negara ini serta memberikan peluang pendidikan sama rata/ tertinggi
kepada rakyat. Kerajaan pula perlu meningkatkan taraf sosio ekonomi
penduduk dan mempertingkatkan kekuatan pertahanan negara.
[30 markah]
Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian buat satu rumusan tentang usaha-
usaha membudayakan amalan berbudi bahasa dalam kalangan masyarakat
dan kekangan-kekangannya. Panjang rumusan hendaklah tidak melebihi 120
patah perkataan.
Dewasa ini kita menghadapi satu senario, iaitu sifat-sifat luhur dan
kesantunan budi bahasa yang semakin terhakis sedangkan dulu hal ini menjadi
kebanggaan masyarakat Malaysia. Ungkapan infrastruktur kelas pertama dan
mentaliti kelas ketiga tepat menggambarkan kerisauan masyarakat Malaysia tentang
68
keadaan negara pada masa ini. Ekoran itu, kerajaan telah mengorak langkah yang
bijaksana, iaitu pada 11 Januari 2005, Perdana Menteri Malaysia telah melancarkan
Kempen Budi Bahasa dan Nilai-nilai Murni Peringkat Kebangsaan. Kempen ini
dijalankan bagi tempoh masa lima tahun dari tahun 2005 hingga tahun 2010.
Perdana Menteri menyatakan bahawa sebelum amalan ini terhakis seharusnya
peranan kendiri, keluarga, dan masyarakat amat penting untuk membugarkan
budaya berbudi bahasa.
Peranan institusi keluarga tidak boleh dikesisikan. Para ibu bapa perlu
mengambil sikap bersungguh-sungguh apabila memberi didikan kepada anak-anak.
Ibu bapa harus menyemai sikap berbudi bahasa yang tinggi kepada anak-anak
kerana bagaimana acuan begitulah kuihnya. Hal ini kerana remaja sering dikaitkan
dengan gejala sosial seperti pergaulan bebas, lepak, lumba haram dan sebagainya.
Perlakuan mereka sudah melanggar adab dan tatasusila yang menjadi norma dalam
masyarakat. Pada masa inilah masyarakat harus mempunyai keupayaan untuk
menegur perlakuan remaja dengan cara berhemah agar mereka dapat menerima
teguran dengan sebaik-baiknya.
Sebaliknya, masyarakat hari ini lebih menekankan aspek materialisme, sekali

gus meminggirkan nilai moral seperti berbudi bahasa. Ibu bapa dan guru-guru
sepatutnya berganding bahu dengan masyarakat dalam memainkan peranan
membentuk peribadi anak-anak kerana remaja diibaratkan seperti sehelai kain putih
yang mudah menerima dan seterusnya mengamalkan nilai budi bahasa yang terpuji.
Dalam kehidupan bermasyarakat, para remaja perlu sentiasa menggunakan tutur
kata yang sopan, mempunyai fiil yang halus dan budi pekerti yang mulia, bertegur
sapa, sedia memohon maaf, membiasakan diri memberi salam atau ucap selamat
dan bantu-membantu ibarat berat sama dipikul, ringan sama dijinjing.
Selain itu, institusi pendidikan formal, iaitu sekolah bertanggungjawab untuk

melahirkan pelajar yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani, dan intelek
selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Tugas guru pula semakin
mencabar bukan sahaja menghabiskan sukatan pelajaran, malah guru harus
menjadi suri teladan kepada anak didik mereka. Jadi warga pendidik hendaklah
menggunakan bahasa yang sopan apabila berinteraksi dengan pelajar. Tugas ini
haruslah disambut baik oleh para pendidik kendatipun mereka menanggung beban
tugas yang banyak. Seterusnya, masyarakat menyambut baik jika syarikat
pengangkutan awam seperti bas, teksi, monorel, dan LRT menggunakan kenderaan
mereka sebagai platform untuk mendidik masyarakat ke arah merealisasikan nilai-
nilai berbudi bahasa dengan melekatkan pelbagai iklan dan cogan kata pada
kenderaan awam. Hal ini demikian kerana pembangunan fizikal seharusnya seiring
dengan pembangunan insan.
Sebagai konklusi, masyarakat yang maju tanpa nilai-nilai moral, khususnya

budi bahasa dapat diibaratkan seperti seorang manusia tanpa roh. Kita tidak mahu
generasi akan datang menjadi masyarakat yang tidak berbudi bahasa dan lupa akan
adat yang selama ini diamalkan oleh masyarakat Melayu. Semua pihak harus
menggemblengkan tenaga bersama-sama menyahut kempen kerajaan agar amalan
berbudi bahasa yang menjadi amalan tradisi nenek moyang kita tidak luput ditelan
arus globalisasi yang begitu hebat.
69
Diubahsuaikan daripada Berbudi Bahasa Amalan Hidup Kita

oleh Tuan Ismail Tuan Muhammad, Dewan Siswa, Februari 2008
.....................................................................................................................(2 markah)
Antara usaha membudayakan amalan berbudi bahasa ialah ....................
............................................................................Di samping itu,.................................
...........................................................................................................Selain itu,...........
.......................................................................................................................................
Tambahan pula,...........................................................................................................
........................................Oleh sebab itu,.....................................................................
dan usaha yang terakhir ialah....................................................................................
......................................................................................................................................
Antara kekangannya ialah...............................................................................
................................................................................................Di samping itu,.............
.......................................................................................................................................
.........................supaya................................................................................(2 markah)
Pendahuluan:-Petikan membincangkan langkah/cara/kaedah membudayakan

amalan berbudi bahasa dalam kalangan masyarakat di Malaysia.
Senarai isi-isi Tersurat (Usaha membudayakan amalan berbudi bahasa)

1. Para ibu bapa perlu mengambil sikap bersungguh-sungguh apabila memberi
didikan kepada anak-anak
2. Ibu bapa harus menyemai sikap berbudi bahasa yang tinggi kepada anak-anak.
70
3. Masyarakat harus mempunyai keupayaan untuk menegur perlakuan remaja

dengan cara berhemah
4. Ibu bapa dan guru-guru sepatutnya berganding bahu dengan masyarakat dalam
memainkan peranan membentuk peribadi anak-anak.
5. Institusi pendidikan formal iaitu sekolah bertanggungjawab untuk melahirkan
pelajar yang seimbang.
6.Guru harus menjadi suri teladan kepada anak didik mereka.
7.Melekatkan pelbagai iklan dan cogan kata pada kenderaan awam
8.Warga pendidik harus menggunakan bahasa yang sopan apabila berinteraksi
dengan pelajar
Senarai isi-isi Tersirat (kekangan)

1. Kurang didikan daripada ibu bapa
2. Terpengaruh dengan media sosial.
3. Sikap tidak ambil peduli dalam kalangan masyarakat.
4. Kurang penerapan nilai murni dalam kalangan pendidik.
Kesimpulan rumusan:
Kesimpulannya, semua pihak perlu menggembleng tenaga dalam memupuk amalan
berbudi bahasa supaya dapat menikmati hidup yang aman.
Soalan 2(a) - Petikan Umum
Berdasarkan petikan soalan di atas, jawab soalan-soalan berikut dengan

menggunakan ayat anda sendiri.
I. Berikan maksud rangkai kata meminggirkan nilai moral
II. Apakah perkara yang merisaukan masyarakat Malaysia?
III. Pada pendapat anda, apakah kesan yang akan dihadapi oleh masyarakat
jika amalan berbudi bahasa semakin terhakis?
Jawapan:
71
I. Maksud rangkai kata meminggirkan nilai moral ialah tidak mengendahkan

amalan-amalan baik/ tidak mementingkan perkara-perkara baik.
II. Perkara yang merisaukan masyarakat Malaysia ialah sifat-sifat luhur semakin
terhakis termasuk kesantunan budi bahasa dan mentaliti rakyat masih berada
pada tahap kelas ketiga.
III. Pada pendapat saya, kesan yang akan dihadapi oleh masyarakat jika amalan
berbudi bahasa semakin terhakis ialah masyarakat bersikap ego dan
mementingkan diri sendiri. Di samping itu, masyarakat akan mementingkan
harta semata-mata. mereka akan menjadi semakin sombong, jati diri
masyarakat semakin luntur, hilang rasa hormat-menghormati, hilang sikap
bertolak ansur, dan hilang semangat kejiranan.
72
PEMAHAMAN
PETIKAN UMUM
Soalan 2:
Markah penuh 35 markah dibahagikan kepada:
Soalan 2(a) : 9 markah

Soalan 2(b) : 9 markah
Soalan 2(c) : 8 markah
Soalan 2(d) : 9 markah
Perhatian bagi soalan 2(a) hingga Soalan 2(d):
73
1. Jawapan hendaklah menggunakan ayat sendiri.

2. Jawapan hendaklah dalam ayat yang lengkap/gramatis/sempurna.
3. Jika disalin bulat-bulat daripada teks dan jawapan itu betul, berikan
separuh(50%) daripada markah yang diperuntukkan sahaja.
Panduan pemarkahan soalan pemahaman
1. Soalan 2 markah
DESKRIPSI MARKAH
Jawapan tepat mengikut konteks/isi cukup dan ayat 2

gramatis
Jawapan kurang tepat/isi tidak cukup 1
Jawapan tidak tepat/salah 0
2. Soalan 3 markah-
DESKRIPSI MARKAH
Isi cukup dan lengkap/relevan dengan tugasan dan 3

ayat gramatis
Isi cukup dan lengkap/relevan tetapi ayat kurang gramatis 2

Isi tidak cukup/kurang relevan tetapi ayat gramatis
Isi tidak cukup/kurang lengkap dan ayat kurang gramatis 1
Isi tidak betul/tidak relevan dengan tugasan,ayat gramatis 0
3. Soalan 4 markah
DESKRIPSI MARKAH
Isi cukup dan lengkap/relevan dengan tugasan dan ayat 4

gramatis
Isi cukup dan lengkap/relevan tetapi ayat kurang gramatis 3
Isi tidak cukup/kurang relevan tetapi ayat gramatis 2
Isi tidak cukup/kurang lengkap dan ayat kurang gramatis 1
74
Isi tidak betul/tidak relevan dengan tugasan,ayat gramatis 0
PANDUAN MENJAWAB SOALAN PETIKAN UMUM(SOALAN 1-RUMUSAN)

1. Baca soalan dengan teliti untuk mendapat gambaran akan kehendak
soalan
2. Soalan terbahagi kepada tiga iaitu:
a. Menjawab soalan rangkai kata- 2 markah
b. Menjawab soalan pemahaman petikan – 3 markah
c. Soalan kemahiran Berfikir – 4 markah.
3. Jawapan perlu menggunakan ayat yang lengkap.

4. Untuk soalan(ii) jawapan mesti diambil daripada petikan. Anda perlu
menggunakan ayat sendiri dan bukannya menyalin bulat-bulat
daripada petikan.
5. Pastikan jumlah markah yang diberikan. Jika soalan itu, tiga markah,
anda dicadangkan agar memberikan 2 atau 3 isi.
6. Untuk soalan 4 markah, anda dicadangkan untuk menghuraikan isi
anda.(Isi + Huraian). Sekiranya tiada huraian anda dicadangkan untuk
menulis 3 atau 4 isi.
75
PEMAHAMAN
PROSA MODEN
TEKNIK MENJAWAB SOALAN PEMAHAMAN PROSA MODEN (CERPEN DAN

DRAMA)
1. Prosa moden terdiri daripada cerpen dan drama. Terdapat enam buah cerpen
dan dua buah drama yang perlu dikaji di tingkatan 4 dan tingkatan 5.
2. Terdapat empat jenis soalan pemahaman yang dikemukakan dalam soalan:
a) Menganalisis petikan
i) Jawapan ada dalam petikan
ii) Elakkan menggunakan pendapat sendiri
b) Maksud rangkai kata
76
i) Seboleh-bolehnya jangan ambil satu pun perkataan yang diuji.

ii) Uji semula maksud yang diberi ke dalam petikan asal.
c) Unsur-unsur sastera
i) Soalan berkaitan dengan tema, persoalan, nilai, pengajaran dan
perwatakan.
ii) Calon perlu memahami teks cerpen atau drama dan membaca nota-
nota berkaitan teks tersebut.
d) Pendapat (KBAT)
i) Jawapan yang diberi mesti berasaskan idea sendiri.
ii) Jangan ambil isi daripada petikan.
3. Jawapan perlu ditulis dalam ayat yang lengkap, iaitu dengan mengambil
sebahagian daripada perkataan dalam soalan dan sambungkan dengan
jawapan anda.
4. Calon-calon dalam kategori GALUS digalakkan menjawab soalan yang

mempunyai jawapan dalam petikan (menganalisis petikan).
SOALAN MUDAH / UJIAN KEFAHAMAN (CERPEN DAN DRAMA)
LATIHAN 1
Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan cerpen “Kaduk, Ayam dan Raja”.
1. Apakah bidang yang diceburi oleh Hakim?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. Huraikan dua nilai yang terdapat dalam cerpen tersebut.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
LATIHAN 2
Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan cerpen “Munsyi”
1. Siapakah Munsyi?
77
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. Huraikan dua latar masyarakat yang terdapat dalam cerpen tersebut.

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
LATIHAN 3
Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan cerpen “Jaket Kulit Kijang Dari Istanbul”.
1. Apakah tindakan Mas yang menunjukkan keprihatinannya terhadap haiwan

seperti kijang?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. Huraikan dua pengajaran yang terdapat dalam cerpen ini.

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
LATIHAN 4
Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan drama” Berkhidmat Untuk Negara”.
1. Mengapakah Aiman enggan menyertai Program Latihan Khidmat Negara

(PLKN) pada awalnya?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
78
2. Mengapakah Aiman memarahi Nek Sinah yang memanggilnya “nak Aiman”?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
LATIHAN 5
Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan cerpen “Cinta Ahmad Mutawakkil”.
1. Siapakah Ahmad Mutawakkil?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. Nyatakan dua perwatakan Imam Ngah Deraman.

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
LATIHAN 6
Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan cerpen “Hipertensi”.
1. Bagaimanakah layanan babah terhadap Aiman Aqil?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. Nyatakan dua latar tempat beserta contoh yang terdapat dalam cerpen
tersebut.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
LATIHAN 7
Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan cerpen “Gerhana Manusia”.
79
1. Siapakah Nusia?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. Berikan dua persoalan yang terdapat dalam cerpen ini.

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
LATIHAN 8
Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan drama “Bukan Gila”.
1. Apakah penyakit yang dideritai oleh Azmir sehingga dia dikatakan gila?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. Nyatakan dua latar masyarakat yang terdapat dalam drama ini.

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
SOALAN BERFORMAT SPM

LATIHAN 1 (CERPEN KADUK, AYAM DAN RAJA)
Baca petikan cerpen di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan ynag
berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.
Azam memandang ke wajah sahabatnya , “Apa masalahnya? Bukankah kau
boleh mendapat bantuan ? Kerajaan sudah berjanji akan menolong penternak
sebagai insentif kerana menambah bekalan makanan untuk rakyat.”
“Azam, tanah ini sesuai untuk ternakan, jauh dari kawasan perumahan.
Tetapi ada masalah yang lain. Kau tengok jalan masuk ke reban ini. Jalan itu tidak
berturap dan becak pada musim hujan. Pernah lori tersangkut dalam selut. Aku
sudah menulis surat memohon jalan itu dinaik taraf. Aku sudah berusaha ke sana
ke mari untuk menemui orang yang berpengaruh, tetapi jawapannya tiada
80
peruntukan untuk menurap jalan itu buat masa ini. Aku dicaci-maki oleh orang
kampung kerana kemasukan lori-lori itu memburukkan lagi keadaan jalan”.
Azam menggeleng-geleng , bagaimanakah hasil jualan ayam?”
Hakim terus menjawab, “Mujur juga ada hasilnya. Tetapi hidupku dikelilingi
hutang. Aku berhutang dengan bank. Aku berhutang dengan Syarikat RAJA.
Mereka menghantar anak-anak ayam, mereka menghantar dedak, mereka
menghantar ubat-ubatan. Semua itu akan dipotong daripada hasil jualanku. Kau
tengok ni (Hakim menunjukkan salah satu penyata yang dikeluarkan oleh Syarikat
RAJA). Nilai jualan dari rebanku ialah RM 85000.00. Tetapi akhirnya hanya RM
13000.00 sahaja yang masuk ke kantungku. RM 72000.00 adalah untuk RAJA
kerana membayar harga anak-anak ayam, harga dedak dan ubat-ubatan. Dari RM
13000.00 itulah aku membayar hutang bank, gaji pembantu, upah penangkap ayam,
membayar bil elektrik dan air yang cukup tinggi dan segala kos penyelenggaraan
yang lain”.
(Dipetik daripada cerpen “Kaduk, Ayam dan Raja” oleh Zurinah Hassan
dalam antologi Jaket Kulit Kijang dari Istanbul, DBP)
(i) Apakah masalah yang dihadapi oleh Hakim seperti yang dinyatakan dalam
petikan?
[2 markah]
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
(ii) Jika anda adalah rakan baik Hakim, apakah cara yang boleh anda lakukan
untuk membantu Hakim? [3 markah]
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
(iii) Huraikan satu perwatakan Hakim yang terdapat dalam petikan di atas dan
satu perwatakan lain daripada cerpen yang tidak terdapat dalam petikan.
[4 markah]
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
LATIHAN 2 (CERPEN MUNSYI)
81
Baca petikan cerpen di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang
Setiap kali saya meluahkan hasrat untuk bermastautin di ibu kota, bonda
memberikan pelbagai alasan agar saya terus menetap di kampung halaman tercinta
ini. Kata bonda, ilmu agama saya masih terlalu cetek dan nipis. Bimbang , saya
akan hanyut dibawa arus hedonisme dan modenisme yang sedang melanda anak-
anak muda kota. Malahan, kata bonda lagi, bahasa ibunda saya juga masih lemah.
Bahasa yang membesarkan saya dengan segala adat resam dan nilai budaya
warisan turun-temurun . Bahasa yang diwarisi nenek moyang sejak zaman-
berzaman.
Bonda tahu, secubit ilmu yang mengisi dada saya yang kerdil ini tidak akan
mampu mengekang ledakan perubahan social yang boleh meragut jati diri saya
sebagai generasi bermaruah. Saya akui kebenaran kata-kata bonda tentang
malapetaka yang sedang menghinggapi sekian ramai anak-anak sebangsa saya.
Kebanyakannya tergadai maruah dan harga diri dek mengejar dunia yang bergelar
globalisasi dalam menuju arus perdana.
“Mel, agama dan bahasa itu cermin maruah kita yang ditinggalkan nenek
moyang! Jasad yang dibaluti agama serta lidah yang dilebati bahasa ibunda
merupakan warisan kita yang masih ada. Andai kedua-dua sudah hilang di atas
muka bumi ini, kita bukan lagi generasi bermaruah, tetapi bangsa yang dilaknati
Allah”.
Pesan bonda itu kekal melebat dalam hati sanubari saya. Pesan mulus yang
terpahat lama di pangkal hati. Oleh itu, saya tangguhkan berkali-kali hasrat itu.
Hasrat untuk menjengah wajah kota yang pesat dengan kemajuan dan peradaban.
Saya batalkan keinginan meruap-ruap dalam diri saya untuk mencari pengalaman
baharu sebagai warga kota.
(Dipetik daripada cerpen “Munsyi” dalam antologi
Jaket Kulit Kijang dari Istanbul, DBP)
i. Nyatakan alasan-alasan yang telah diberikan oleh bonda setiap kali penulis
meluahkan hasratnya untuk bermastautin di ibu kota. [2 markah]
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
ii. Pada pendapat anda, bagaimanakah cara membentuk jati diri yang
kukuh?
[3 markah]
82
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
iii. Huraikan satu nilai kemanusiaan yang terdapat dalam petikan cerpen di atas
dan satu nilai kemanusiaan yang tidak terdapat dalam petikan.
[4 markah]
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
LATIHAN 3 (CERPEN JAKET KULIT KIJANG DARI ISTANBUL)
Baca petikan cerpen di bawah ini dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang
“Please…,” aku belum menghabiskan kata-kata. Dia tiba-tiba mengiringkan

badan. Tangan kirinya diangkat melepasi kepala dan berkata, “You can go to hell.”
Dua orang pembantu kedai rakannya cuma mendiamkan diri. Barangkali
kejadian seperti itu sudah biasa berlaku.
Perasaanku begitu terganggu. Aku sudah bersedekah sebanyak empat kali
sejak berada di Turki. Kepada seorang pengait benang yang kesejukan di Pigeon
Valley, kepada seorang kanak-kanak bersama-sama dengan datuknya yang buta di
Gunung Bolu, kepada seorang lelaki tua yang cacat anggota di masjid Ulu, dan
83
kepada tabung Masjid Biru selepas menunaikan solat jamak. Aku juga tidak lupa
akan bacaan Yasin dan al-Mathurat setiap subuh dan maghrib sebagai bekalan
musafir. Mengapakah aku menerima layanan sedemikian rupa? Terbayang-bayang
wajah pekedai jaket kulit yang pandai berpura-pura itu. Terngiang-ngiang kata-
katanya yang amat menghiris rasa itu.
Dr. Liza, Hajah Normah dan Hajah Zalehon tidak menyedari kejadian yang
berlaku. Mereka sedang asyik membelek-belek kasut dan beg tangan kulit di kedai
sebelah. Kak Chah dan Shahmeem pula sedang menawar harga pewangi daripada
seorang peniaga wanita. Aku mencuit bahu Kak Chah lalu mengisyaratkan jari ke
arah sebuah kedai menjual seramik. Kak Chah mengangguk. Aku tidak ada niat
pun untuk membeli seramik. Aku cuma ingin pergi sejauh mungkin dari depan kedai
jaket kulit itu. Pekedai seramik mengalu-alukan kedatanganku. Aku cuma diam
membatu.
(Dipetik daripada cerpen “Jaket Kulit Kijang dari Istanbul” dalam antologi
i. Siapakah yang telah menerima sedekah daripada “aku”? [2 markah]

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
ii. Pada pendapat anda, bagaimanakah seseorang itu dapat menyesuaikan diri
ketika berada di tempat orang? [3 markah]
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
iii. Huraikan satu latar masyarakat yang terdapat dalam petikan cerpen di atas
dan satu latar masyarakat yang lain daripada keseluruhan cerpen.
[4 markah]
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
LATIHAN 4 (DRAMA BERKHIDMAT UNTUK NEGARA)
Baca petikan drama di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang
84
AH TIAU :Kamu berdua dapat masuk kem mana? Saya terpilih untuk masuk
Kem Paya Indah Wetland, Hulu Langat, Selangor. Seronoknya. Dapat
juga saya tengok kawasan lain.
SUNDARANI :Saya akan ditempatkan di Kem De Bana, Jempol, Negeri Sembilan.
AH TIAU :Awak pula Aiman, kem mana?
SUNDARANI :Dia dapat masuk Kem Majidi.
AH TIAU :Hah, sejak bila kem itu menjadi kem untuk PLKN?
AIMAN :Boleh tak kita cerita tentang perkara lain, bosan aku dengan cerita
PLKN. Baik kau bagi tahu aku keputusan perlawanan bola sepak
malam tadi. Aku terlepas, terlelap sampai pagi.
SYUHADA :Aiman… kita dapat kem yang sama.
SUNDARANI :Kem mana?
SYUHADA :Dari jauh aku tengok kau asyik bercerita dengan Aiman, tak bagi tahu
kem mana yang dia akan masuk untuk PLKN nanti?
SUNDARANI :Kem Majidi kata dia.
SYUHADA :Mana boleh, aku baca senarai penempatan kem tadi, nama Aiman
tersenarai di Kem Teluk Sari, Mersing.
AIMAN :Mersing? Hmmm.
SYUHADA :Kenapa?Kan bagus tempat itu. Kawasannya di tepi pantai
menghadap Laut China Selatan lagi.
(Dipetik daripada drama “Berkhidmat Untuk Negara” dalam antologi
(i) Nyatakan lokasi penempatan kem yang bakal disertai oleh Aiman dan rakan-
rakannya. [2 markah]
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
(ii) Pada pendapat anda, apakah kelebihan yang akan diperoleh oleh seseorang
remaja yang berpeluang mengikuti PLKN di luar kawasan asalnya? Nyatakan
tiga kelebihan tersebut? [3 markah]
85
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
(iii) Huraikan satu perwatakan Aiman berdasarkan petikan drama di atas dan satu
perwatakan Aiman berdasarkan keseluruhan drama?
[4 markah]
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
LATIHAN 5 (CERPEN CINTA AHMAD MUTAWAKKIL)

Usai solat maghrib- ketika Imam Ngah Deraman sedang berdoa, dengan tubuh
dipaling ke kanan menghadap Penghulu Ibrahim Sigap, dan kami para makmum
pula, sepatah demi sepatah , mengaminkan setiap baris kalimah - di pintu surau
terdengar orang memberi salam. Perlahan dan sangat rengsa bunyinya.
Sambil berdoa, Imam Ngah Deraman berpaling – disusuli Penghulu Ibrahim
Sigap. Melihat saja, mata kedua-duanya tiba-tiba terjegil, dan nampak sangat
terperanjat. Dengan telapak tangan yang masih menadah doa, kami segera
menoleh.
86
Dek pelita ayan yang tergantung pada alang beranda sangat terang
cahayanya, maka susuk tubuh dan wajah lelaki yang tersepuk di muka pintu segera
kami kenal akan gerangannya.
Dialah Ahmad Mutawakkil. Wajahnya berkerut-kerut; kedua-dua matanya
terpejam. Kemeja putih ala-ala peon British dipenuhi darah, manakala seluar
kelabunya dipenuhi kotoran. Malah, calitan lumpur dan sisa-sisa daun kering turut
melekat pada muka dan rambutnya. Meskipun doa oleh Imam Ngah Deraman
sudah berakhir, kami masih keras membatu dek tenggelam punca.
(Dipetik daripada cerpen “Cinta Ahmad Mutawakkil” dalam antologi

Sejadah Rindu, Sasbadi Sdn. Bhd.)
(i) Apakah maksud frasa rengsa bunyinya? [2

markah]
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
(ii) Huraikan kelemahan paling ketara dalam masyarakat di kampung itu

berdasarkan cerpen tersebut. [3 markah]
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
(iii) Huraikan dua pengajaran yang terdapat dalam keseluruhan cerpen ini.
[4 markah]
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
LATIHAN 6 (CERPEN HIPERTENSI)
Paul Broca, pakar anatomi dan pakar antropologi berbangsa Perancis.

Kucintai penemuan tahun 1861 itu, fungsi otak manusia bergantung pada bahagian
yang membina otak itu sendiri.
Broca memeriksa pesakit gagap melalui pendekatan rawatan khusus dan
terapi. Perkara yang lebih penting, layanan mesra berpaksikan pendekatan humanis
87
melalui teknologi dan sahsiah rupa diri. Dia hanya dapat mengucapkan satu suku
kata, biarpun dia faham penuh akan pertuturan yang dilafazkan. Akhirnya, dia fasih
berbicara.
Keadaan diriku lebih baik, fikir Aiman. Situasi pertuturanku tidak segagap itu.
Aku dapat bertutur, biarpun mulutku ternganga lebar dahulu sebelum lahir diksi yang
berisi. Babah barangkali tidak tahu akan penemuan Broca. Babah lebih dekat pada
kejuruteraan makanikal. Ibu juga saintis, tetapi lebih pada bidang geologi.
Aiman teringat akan bisikan halus yang didengarinya ketika dia dalam
keterasingan di planet bulan melalui pentas halusinasinya. Suara ghaib itu
mengajaknya agar lebih mendekatkan diri kepada Ilahi. Jangan kaubinasakan
habitat semula jadi di planet bumi. Salahnya barangkali, dia menganggap pucuk
kelapa muda sebagai kapal Soyuz, yang menghantuinya sekian lama. Aiman tidak
perlu latihan yang intensif dan istimewa itu, babah;tidak perlu akan latihan terapi itu,
ibu. Aiman akan mengusahakannya sendiri.
(Dipetik daripada cerpen “Hipertensi” dalam antologi
(i) Mengapakah Aiman merasakan nasibnya lebih baik berbanding dengan Paul
Broca? [2 markah]
______________________________________________________________
______________________________________________________________
(ii) Pada pendapat anda, apakah kelebihan yang dapat diperoleh Aiman
melalui
latihan intensif dan latihan terapi yang dijalaninya? Nyatakan tiga kelebihan
tersebut. [3 markah]
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
(iii) Huraikan satu perwatakan Aiman yang terdapat dalam petikan di atas
dan
satu perwatakan Aiman yang terdapat dalam keseluruhan cerpen.
[4 markah]
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
LATIHAN 7 (CERPEN GERHANA MANUSIA)

“Hidup yang ditentukan oleh tangan manusia ini tidak pernah adil, Solehah.”
Titis air mataku gugur di hujung jari Solehah. “Engkau hanya memerlukan tiga pek
88
darah sahaja, tetapi tidak diberikan. Tuan Besar Musa itu, tubuhnya tidak mahu
menerima darah tetapi pakar-pakar itu…,” sebak menyendat di dadanya.
“Dapatkan 10 pek darah sekarang!” Arah Profesor Doktor Juaidi apabila
cupingnya diusapi suara lembut Doktor Murni , yang menyampaikan berita tentang
bank darah yang kontang. “Dapatkan di hospital lain; segera.”
Untuk siapa? Hatinya musykil sendiri.
“Awak tahu siapa Tuan Besar Musa itu? Korporat, teknokrat yang banyak
menyumbang dana kepada kelab elit kita. Kita tak mahu dia mati. Dia dermawan
prihatin. Kita begitu terhutang budi kepadanya. Makan malam tahunan kita yang
beratus-ratus ribu itu ditaja olehnya.”
Tekanan darah Solehah semakin rendah. Jeritku menyapa kuping Profesor
Doktor Juaidi. Dia menoleh.
“Berikan gelafunden,” arahnya acuh atak acuh.
“Dia memerlukan darah.” Hatiku pilu tiba-tiba.
“Kandungan gelafunden itu seakan-akan darah.” Mata bulat berkening lebat
doktor tua itu terjegil. “Paling tidak pun dapat meningkatkan tekanan darah.
Sekurang-kurangnya dia tidak mati untuk hari ini.”
(Dipetik daripada cerpen “Gerhana Manusia” dalam antologi
(i) Berdasarkan petikan cerpen di atas, jelaskan fungsi gelafunden.

[2 markah]
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
(ii) Pada pendapat anda, mengapakah sumbangan dana daripada Tuan

Besar
Musa sangat penting kepada Profesor Doktor Juaidi?
[3 markah]
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
(iii) Jelaskan satu pengajaran yang terdapat dalam petikan di atas dan satu
pengajaran lain daripada cerpen tersebut yang tidak terdapat dalam petikan.
[4 markah]
______________________________________________________________
______________________________________________________________
89
______________________________________________________________
______________________________________________________________
LATIHAN 8 (DRAMA BUKAN GILA)
Baca petikan drama di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang
ARIF :Sebelum kita mulakan sesi baca lakon ini, elok kita bincangkan dulu
tajuk drama kita.“Sasau” membawa maksud setengah gila.
Maksudnya, bukan gila sepenuhnya.
PELAKON I :Bolehkah kegilaan diukur macam tu? Setahu saya belum ada mesin
yang dicipta lagi untuk mengukur tahap gila seseorang.
ARIF :Memanglah gila itu sesuatu yang subjektif, tetapi perkara yang
dimaksudkan dengan setengah gila tu ialah seseorang itu masih
siuman. Cuma perlakuannya sahaja seperti orang gila. Biasa dengar
tak orang sebut, gila-gila bahasa? (Para pelakon mengangguk
beramai-ramai). Jadi drama kita ini hendak memaparkan mesej yang
menyentuh kita semua, maksud saya semua manusia. Manusia pada
dasarnya mempunyai sedikit sebanyak watak gila dalam diri mereka.
Maka kita janganlah hendaknya cepat mengatakan seseorang itu gila,
sedangkan dalam diri kita masing-masing terdapat unsur-unsur
kegilaan itu. Baiklah, kita mulakan sekarang.
(Dipetik daripada drama “Bukan Gila” dalam antologi
(i) Berikan maksud gila-gila bahasa.

[2 markah]
________________________________________________________
________________________________________________________
(ii) Pada pendapat anda, apakah punca-punca seseorang itu boleh

menjadi gila? [3 markah]
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
(iii) Nyatakan gaya bahasa yang terdapat dalam petikan di atas.

[4 markah]
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
90
___________________________________________________________
___________________________________________________________
SKEMA JAWAPAN
SOALAN MUDAH / UJIAN KEFAHAMAN (CERPEN DAN DRAMA)
LATIHAN 1
Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan cerpen “Kaduk, Ayam dan Raja”.
1. Apakah bidang yang diceburi oleh Hakim?

- Penternakan ayam
2. Hurakan dua nilai yang terdapat dalam cerpen tersebut.

- Kegigihan – contoh, Hakim berusaha dengan gigih untuk mendapatkan
tanahnya kembali.
- Kesabaran – contoh, Hakim tetap bersabar dan meneruskan usaha
ternakan ayam walaupun mendapat keuntungan yang sedikit.
LATIHAN 2
Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan cerpen “Munsyi”
1. Siapakah Munsyi?
- Sahabat lama bonda
2. Huraikan dua latar masyarakat yang terdapat dalam cerpen tersebut.

- Masyarakat yang taat akan ibu
- Masyarakat yang taat kepada perintah Allah
LATIHAN 3
Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan cerpen “Jaket Kulit Kijang Dari Istanbul”.
1. Apakah tindakan Mas yang menunjukkan keprihatinannya terhadap haiwan

seperti kijang?
- Wang hasil jualan jaket kulit kijangnya didermakan kepada zoo yang
mempunyai kandang kijang.
2. Huraikan dua pengajaran yang terdapat dalam cerpen ini.

- Kita mestilah merancang dalam perbelanjaan – contoh,Mas telah
membuat belanjawan sebelum pergi melancong.
- Kita hendaklah mengenang jasa orang yang berbudi kepada kita – contoh,
Mas bercadang untuk membeli cenderamata buat pensyarahnya.
91
LATIHAN 4
Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan drama” Berkhidmat Untuk Negara”.

1. Mengapakah Aiman enggan menyertai Program Latihan Khidmat Negara
(PLKN) pada awalnya?
- Aiman menganggap PLKN tidak mendatangkan faedah dan dia sudah
biasa hidup selesa kerana dia anak orang berada.
2. Mengapakah Aiman memarahi Nek Sinah yang memanggilnya “nak Aiman”?

- Aiman memandang rendah terhadap Nek Sinah yang hanya pembantu
rumahnya.
LATIHAN 5
Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan cerpen “Cinta Ahmad Mutawakkil”.
1. Siapakah Ahmad Mutawakkil?

- anak kepada Wak Sadir, yatim piatu dan anak muda yang berjuang
menuntut kemerdekaan.
2. Nyatakan dua perwatakan Imam Ngah Deraman.

- Seorang yang taat beribadah
- Seorang yang penyayang kerana mengambil Ahmad Mutawakkil sebagai
anak angkatnya.
LATIHAN 6
Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan cerpen “Hipertensi”.
1. Bagaimanakah layanan babah terhadap Aiman Aqil?
- Babah melayan Aiman Aqil secara kasar
2. Nyatakan dua latar tempat beserta contoh yang terdapat dalam cerpen
tersebut.
- Lereng cerun bukit – contoh, tempat Aiman Aqil berfantasi
- Atas pokok kelapa – contoh, tempat Aiman berangan-angan terbang di
angaksa lepas.
LATIHAN 7
Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan cerpen “Gerhana Manusia”.
1. Siapakah Nusia?
- Petugas di wad Unit Rawatan Rapi
2. Berikan dua persoalan yang terdapat dalam cerpen ini.

- Kehidupan manusia yang bertentangan dengan nilai agama – contoh,
Tuan Besar Musa seorang pemabuk.
- Pelanggaran etika kerja – contoh, Profesor Doktor Juaidi melanggar etika
kerja sebagai doktor apabila dia tidak berlaku adil terhadap pesakit.
92
LATIHAN 8
Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan drama “Bukan Gila”.
1. Apakah penyakit yang dideritai oleh Azmir sehingga dia dikatakan gila?
- Barah otak
2. Nyatakan dua latar masyarakat yang terdapat dalam drama ini.

- Masyarakat yang menghidap penyakit barah otak
- Masyarakat yang memandang negatif terhadap orang gila.
SOALAN BERFORMAT SPM

LATIHAN 1 (CERPEN KADUK, AYAM DAN RAJA)
i. Apakah masalah yang dihadapi oleh Hakim seperti yang dinyatakan dalam
petikan? [2 markah]
- Dicaci- maki oleh orang-orang kampung kerana kemasukan lori ke reban
ayamnya memburukkan lagi keadaan jalan yang tidak berturap.
- Dikelilingi hutang.
ii. Jika anda adalah rakan baik Hakim, apakah cara yang boleh anda lakukan
untuk membantu Hakim? [3 markah]
- Memberikan semangat kepadanya
- Memberikan nasihat atau bantuan guaman
- Memberikan bantuan kewangan
iii. Huraikan satu perwatakan Hakim yang terdapat dalam petikan di atas dan
satu perwatakan lain daripada cerpen yang tidak terdapat dalam petikan.
[4 markah]
- Perwatakan dalam petikan cerpen – gigih berusaha (menulis surat dan
menemui orang berpengaruh untuk menaik taraf jalan masuk ke
kampungnya.
- Perwatakan daripada keseluruhan cerpen – berani (mengusahakan
ternakan ayam secara moden bagi menyahut seruan kerajaan).
LATIHAN 2 (CERPEN MUNSYI)
i. Nyatakan alasan-alasan yang telah diberikan oleh bonda setiap kali

penulis meluahkan hasratnya untuk bermastautin di ibu kota.
[2
markah]
- Ilmu agama penulis masih cetek dan nipis
- Bahasa ibunda penulis masih lemah
93
ii. Pada pendapat anda, bagaimanakah cara membentuk jati diri yang
kukuh?
[3 markah]
- Para remaja perlulah mengetahui dan menyayangi budaya masing-masing
- Mempraktikkan amalan dan warisan turun-temurun
- Menghindarkan diri daripada terpengaruh oleh budaya luar
iii. Huraikan satu nilai kemanusiaan yang terdapat dalam petikan cerpen di
atas dan satu nilai kemanusiaan yang tidak terdapat dalam petikan.
[4
markah]
- Dalam petikan cerpen – ketaatan (penulis taat akan nasihat bonda supaya
menangguhkan hasrat ke kota
- Daripada keseluruhan cerpen – tanggungjawab (bonda bertanggungjawab
menjaga khazanah dan buku-buku lama yang tidak ternilai harganya.
LATIHAN 3 (CERPEN JAKET KULIT KIJANG DARI ISTANBUL)
i. Siapakah yang telah menerima sedekah daripada “aku”? [2 markah]

- seorang pengait benang yang kesejukan di Pigeon Valley
- seorang kanak-kanak bersama-sama datuknya di Gunung Bolu
- seorang lelaki yang cacat anggota di Masjid Ulu
ii. Pada pendapat anda, bagaimanakah seseorang itu dapat menyesuaikan

diri ketika berada di tempat orang? [3 markah]
- Bersikap ramah dengan penduduk tempatan
- Mengenali adat dan budaya di negara tersebut
- Bersikap fleksibel dan terbuka terhadap teguran masyarakat sekeliling
iii. Huraikan satu latar masyarakat yang terdapat dalam petikan cerpen di
atas
dan satu latar masyarakat yang lain daripada keseluruhan cerpen.
[4 markah]
- Dalam petikan cerpen – masyarakat yang pemurah (penulis bersedekah
sebanyak 4 kali )
- Daripada keseluruhan cerpen – masyarakat yang mencintai hidupan liar
( Mas sanggup mendermakan hasil jualan jaketnya kepada zoo yang ada
kandang kijang.
LATIHAN 4 (DRAMA BERKHIDMAT UNTUK NEGARA)
i. Nyatakan lokasi penempatan kem yang bakal disertai oleh Aiman dan
rakan
94
rakannya. [2 markah]
- Aiman ditempatkan di Kem Teluk Sari, Mersing, Ah Tiau di Kem Paya
Indah Wetland, Hulu Langat, Sundarani di Kem De Bana , Jempol
ii. Pada pendapat anda, apakah kelebihan yang akan diperoleh oleh
seseorang
remaja yang berpeluang mengikuti PLKN di luar kawasan asalnya? Nyatakan
tiga kelebihan tersebut? [3 markah]
- Dapat mengenali tempat-tempat menarik di luar kawasan sendiri
- Dapat memahami kepelbagaian budaya dan adat resam masyarakat yang
berbeza
- Dapat mempelajari kepelbagaian dialek atau loghat daerah yang berlainan
iii. Huraikan satu perwatakan Aiman berdasarkan petikan drama di atas dan
satu
perwatakan Aiman berdasarkan keseluruhan drama?
[4 markah]
- Berdasarkan petikan – seorang yang tiada jati diri (Aiman tidak suka
apabila kawan-kawannya bercerita tentang PLKN
- Keseluruhan cerpen – bersikap biadab dan kurang sopan (Aiman
menggunakan kata-kata yang kurang sopan terhadap Nenek Sinah.
LATIHAN 5 (CERPEN CINTA AHMAD MUTAWAKKIL)
i. Apakah maksud frasa rengsa bunyinya? [2

markah]
- Bunyi yang agak perlahan seolah-olah tidak bertenaga
ii. Huraikan kelemahan paling ketara dalam masyarakat di kampung itu

berdasarkan cerpen tersebut. [3 markah]
- Mereka kurang memahami bahawa kemasukan Parti Komunis Malaya

bertujuan untuk menjajah Tanah Melayu
- Mereka tidak bersungguh-sungguh dalam memperjuangkan kemerdekaan.
iii. Huraikan dua pengajaran yang terdapat dalam keseluruhan cerpen ini.
[4 markah]
- Kita hendaklah baik hati dalam mendepani kemelut yang dihadapi oleh
masyarakat. (Penghulu Ibrahim Sigap membantu Ahmad Mutawakkil yang
cedera)
- Kita hendaklah memberikan kerjasama kepada orang lain walaupun di-
mana-mana kita berada. (Tuan Booth dan penduduk kampong beker-
jasama meneroka belukar dan menanam pokok getah)
95
LATIHAN 6 (CERPEN HIPERTENSI)
i. Mengapakah Aiman meraskan nasibnya lebih baik berbanding dengan

Paul
Broca?
[2 markah]
- Situasi pertuturan Aiman tidak segagap Paul Broca
ii. Pada pendapat anda, apakah kelebihan yang dapat diperoleh Aiman
melalui
latihan intensif dan latihan terapi yang dijalaninya? Nyatakan tiga kelebihan
tersebut. [3 markah]
- Mempercepat proses pemulihan rawatan percakapan

- Menambahkan keyakinan diri untuk berkomunikasi dengan orang lain
- Menggunakan kaedah rawatan dan pemulihan yang betul dan diiktiraf
iii. Huraikan satu perwatakan Aiman yang terdapat dalam petikan di atas dan
satu perwatakan Aiman yang terdapat dalam keseluruhan cerpen.
[4 markah]
- Dalam Petikan – seorang yang bersyukur (Aiman bersyukur kerana
pertuturannya yang gagap lebih baik berbanding Paul Broca)
- Keseluruhan cerpen – seorang yang bercita-cita tinggi (Aiman ingin
menjadi seorang angkasawan)
LATIHAN 7 (CERPEN GERHANA MANUSIA)
i. Berdasarkan petikan cerpen di atas, jelaskan fungsi gelafunden. [2

markah]
- Menggantikan darah tulen
- Meningkatkan tekanan darah
ii. Pada pendapat anda, mengapakah sumbangan dana daripada Tuan

Besar Musa sangat penting kepada Profesor Doktor Juaidi?
[3
markah]
- Untuk menampung kos pengurusan hospital yang semakin mahal
- Membiayai kos penganjuran aktiviti tahunan kelab elit hospital
iii. Jelaskan satu pengajaran yang terdapat dalam petikan di atas dan satu
pengajaran lain daripada cerpen tersebut yang tidak terdapat dalam petikan.
[4 markah]
96
- Dalam petikan – kita hendaklah mempunyai nilai kemanusiaan yang tinggi

(Nusia berasa kasihan kepada Solehah kerana bekalan darah yang
diperlukannya tidak diberikan oleh doktor)
- Keseluruhan cerpen – Kita janganlah membiarkan kezaliman berlaku
tanpa sebarang tindakan untuk mencegahnya. (Nusia berani melanggar
arahan Profesor Doktor Juaidi dengan menghentikan bekalan darah
kepada Tuan Besar Musa.
LATIHAN 8 (DRAMA BUKAN GILA)
i. Berikan maksud gila-gila bahasa. [2

markah]
- Tidak berfikiran panjang
ii. Pada pendapat anda, apakah punca-punca seseorang itu boleh menjadi
gila?
[3 markah]
- Mengalami tekanan jiwa yang sangat hebat
- Pegangan agama yang tidak kuat
- Suka memendam perasaan sehingga sukar untuk menanggungnya lagi
iii. Nyatakan gaya bahasa yang terdapat dalam petikan di atas.
[4 markah]
- Sinkope – elok kita bincangkan dulu tajuk drama kita
- Simile – Cuma perlakuannya seperti orang gila
- Simpulan bahasa – gila-gila bahasa
- Penggunaan bahasa Inggeris – mesej
97
PEMAHAMAN
PROSA KLASIK &
PUISI
98
PANDUAN MENJAWAB SOALAN PEMAHAMAN KOMSAS

2b, 2c DAN 2d (26 MARKAH)
Soalan 2 (b) : Petikan Prosa Moden (9 markah)

(i) Pemahaman Teks (Fakta dalam teks / maksud rangkai kata) 2 markah
(ii) KBKK (pendapat) 3 markah
(iii) Komsas 4 markah
Soalan 2 (c) : Petikan Prosa Klasik (8 markah)

(i) Pemahaman Teks (Maksud rangkai kata) 2 markah
(ii) Pemahaman Teks (Fakta dalam teks) 3 markah
(iii) KBKK (Pendapat) 3 markah
Soalan 2 (d) : Petikan Puisi (9 markah)

(i) Pemahaman Teks (Fakta dalam teks / maksud rangkai kata) 2 markah
(ii) KBKK (pendapat) 3 markah
(iii) Komsas 4 markah
PANDUAN MENJAWAB SOALAN PEMAHAMAN KOMSAS

1. Cara menulis jawapan :
 Jawapan mesti ditulis dalam ayat yang lengkap

 Ambil sebahagian soalan/kata kunci soalan dan gabungkan dengan isi/fakta.
2. Bagi menjawab soalan maksud rangkai kata murid perlu
 memahami maksud rangkai kata itu berdasarkan petikan yang diberikan

 menukarkan rangkai kata itu kepada perkataan yang sama makna yang
menepati maksud dalam petikan yang diberikan.
3. Bagi menjawab soalan berkaitan pemahaman teks, murid diminta :
 menggariskan kata kunci dalam soalan

 cari kata kunci tersebut dalam petikan untuk mendapat jawapan
99
 gariskan kata kunci tersebut

 cari sekurang-kurangnya tiga isi.
4. Bagi soalan berbentuk pendapat (langkah/usaha/cara dll) kata kuncinya ialah:
PIHAK CARA/FAKTOR
o Individu - belia/remaja/ CARA-CARA: o sedar akan
pengguna o Mesti o melaksanakan
o Ibu bapa / guru / sekolah o Perlu o memastikan
o Rakan sebaya o Wajar o menyenaraihitamkan
o Masyarakat o Hendaklah o menguatkuasakan
o Media massa o Seharusnya o memperbanyak
- media cetak – surat khabar/ o Tidak sepatutnya o memperkemas
majalah o menambahkan
-media elektronik – televisyen / o mengurangkan
radio/ internet FAKTOR-FAKTOR: o mendidik
o Kerajaan - kementerian/ jabatan o tidak o menubuhkan
o Pihak swasta o menyiarkan
o mengenakan
o menurunkan
o meningkatkan
o mengenakan
o membina
o menerapkan
o mengelakkan
o menjelaskan
o mewajibkan
o menggalakkan
o melindungi
o memupuk
5. Cara menjawab soalan berbentuk KOMSAS
NILAI PERWATAKAN LATAR PERSOALAN PENGAJARAN

MURNI MASYARAKAT
Keprihatinan …ialah seorang …masyarakat Persoalan Kita mesti
Contohnya… pemuda yang yang prihatin sikap prihatin prihatin akan
prihatin. akan nasib akan nasib nasib malang
Contohnya… malang orang malang orang orang lain
lain. lain. supaya mereka
Contohnya…. Contohnya… tidak berasa
100
tersisih.
Contohnya…
Kasih …ialah seorang …masyarakat Persoalan Kita hendaklah
sayang ibu yang yang saling kasih sayang saling
Contohnya… penyayang. menyayangi sesama menyayangi
Contohnya… antara satu manusia. supaya
sama lain. Contohnya… hubungan
Contohnya… silaturahim
dapat dieratkan.
Contohnya…
Keberanian …ialah seorang …masyarakat Persoalan Kita hendaklah

Contohnya… lelaki yang yang berani keberanian berani
berani. menempuh menempuh menempuh
Contohnya… cabaran. cabaran. cabaran supaya
Contohnya… Contohnya… dapat
meningkatkan
kematangan diri.
Contohnya…
Bantu- …ialah seorang …masyarakat Persoalan Kita harus
membantu kawan yang yang bersedia kesediaan membantu
Contohnya… suka membantu membantu membantu golongan yang
Contohnya… mereka yang mereka yang memerlukan
berada dalam berada dalam supaya mereka
kesusahan. kesusahan. dapat menjalani
Contohnya… Contohnya… kehidupan yang
lebih sempurna.
Contohnya…
PANDUAN MENJAWAB SOALAN 2 (b) PROSA MODEN

Pada hari keenam, kami berpeluang melawat Egyptian Market, sebuah tempat
membeli- belah yang mempunyai dataran burung merpati jinak seperti di Trafalgar
Square. Kedudukannya di pinggir Selat Bhosporus yang menemukan arus benua
Asia dan Eropah membuatkan suhu di situ begitu sejuk. Kedua-dua belah tanganku
menggigil di dalam poket jaket lain. Kedua-dua belah kakiku yang bersarung stoking
bulu kambing di dalam kasut kulit, turut terasa dingin.
Aku tidak dapat membayangkan jika aku menjadi wanita tua yang menjual
makanan burung di situ. Pakaiannya hanya kain kapas yang nipis. Tudungnya ditarik
menutupi sebahagian mukanya yang merah kesejukan. Kakinya berstoking lusuh.
Kasutnya, aku tidak pasti sama ada aku sedang melihat warna stoking kehijauan di
hujung kasutnya yang koyak, atau warna kasutnya.
101
Aku membeli tiga piring makanan burung dan memberinya LT5 walaupun harga
satu piring cuma LT1. Wanita tua itu menyusun sepuluh jari sebelum mengarahkan
jarinya ke dada sebagai tanda terima kasih. Aku menaburkan bijirin. Beratus-ratus
burung merpati berterbangan turun dari kubu tinggalan kerajaan Uthmaniah.
(Dipetik daripada cerpen ’Jaket Kulit Kijang dari Istanbul’ oleh

Maskiah Haji Masrom dalam antologi Jaket Kulit
Kijang dari Istanbul, Dewan Bahasa dan Pustaka)
(i) Nyatakan gambaran peristiwa mengenai wanita yang menjual makanan burung
di Egyptian Market. [2 markah]
(ii) Pada pendapat anda, mengapakah aku tidak sanggup menjadikan dirinya
sebagai penjual wanita tua yang menjual makanan burung di Egyptian Market?
Kemukakan tiga alasan anda. [3 markah]
(iii) Nyatakan satu nilai murni yang terdapat dalam petikan dan satu nilai murni lain
daripada keseluruhan cerpen tersebut. [4 markah]
Soalan 2b (i)
Nyatakan gambaran peristiwa mengenai wanita yang menjual makanan burung di
Egyptian Market. [2 markah]
Panduan
 Jawapan untuk soalan ini terdapat di dalam petikan yang telah diberikan.
 Cari kata kunci dalam soalan tersebut untuk dijadikan panduan untuk mencari
jawapan dalam petikan (perlu cari dua jawapan).
 Ketika menulis jawapan i, gugurkan kata arahan soalan.
 Salin separuh daripada ayat soalan dan disambungkan kepada dua jawapan
yang telah dicari dalam petikan.
 Masukkan penanda wacana dalam ayat.
Nyatakan Gambaran peristiwa mengenai wanita yang menjual makanan burung

di
Egyptian Market ialah (1) pakaiannya hanya kain kapas yang nipis.
(2)Tudungnya ditarik menutupi sebahagian mukanya yang merah
kesejukan.
(Jawapan yang begini markah calon akan ditolak ½ daripada markah

keseluruhan kerana calon hanya menyalin jawapan daripada petikan tanpa
menukar kepada ayat sendiri)
102
Jawapan 2 (b) i
Gambaran peristiwa mengenai wanita yang menjual makanan burung di
Egyptian Market ialah (1) dia berpakaian hanya daripada kain kapas yang
nipis.
Selain itu, (2) tudung yang dipakainya ditarik menutupi sebahagian
mukanya
yang merah kesejukan.
(Jawapan yang begini calon akan mendapat 2 markah. Hal ini demikian kerana
calon membina ayat sendiri berdasarkan jawapan daripada petikan)
Soalan 2(b) ii
Pada pendapat anda, mengapakah aku tidak sanggup menjadikan dirinya sebagai
penjual wanita tua yang menjual makanan burung di Egyptian Market?
Kemukakan tiga alasan anda. [3 markah]
Panduan
 Jawapan untuk soalan ini berdasarkan idea atau pendapat sendiri.
 Murid perlu mengemukakan idea berdasarkan jumlah markah (3 markah = 3
idea)
 Ketika menulis jawapan, salin separuh daripada ayat soalan
 Gantikan perkataan anda kepada saya
 Gugurkan kata tanya dan tanda soal
 Sambungkan kepada idea atau pendapat sendiri serta menggunakan dua
penanda wacana.
Pada pendapat anda saya, mengapakah aku tidak sanggup menjadikan dirinya
sebagai penjual wanita tua yang menjual makanan burung di Egyptian
Market ? ....... adalah kerana ......................................... Selain
itu, ...........................................................
.Seterusnya,........................................................................................... `
Jawapan 2(b) ii
Pada pendapat saya, aku tidak sanggup menjadikan dirinya sebagai penjual wanita
tua yang menjual makanan burung di Egyptian Market adalah kerana (1) cuaca
103
yang sejuk. Selain itu, (2) pendapatan dengan menjual makanan burung tidak
menentu. Seterusnya, (3) kesihatan diri aku akan terganggu kerana sudah tua.
Soalan 2 b (iii)
Nyatakan satu nilai murni yang terdapat dalam petikan dan satu nilai murni lain
daripada keseluruhan cerpen tersebut. [4 markah]
Panduan
 Satu nilai untuk soalan ini terdapat dalam petikan yang telah diberikan.
Manakala satu nilai lagi daripada keseluruhan cerpen kecuali petikan ini.
 Ketika menulis jawapan iii, gugurkan kata arahan soalan.
 Salin separuh daripada ayat soalan dan disambungkan kepada jawapan yang
dicari.
 Gunakan penanda wacana
 Sila rujuk jadual no.5 tentang cara menjawab soalan berbentuk KOMSAS
Jawapan 2 (b) iii

Satu nilai murni yang terdapat dalam petikan ialah nilai baik hati.
Contohnya, aku menyerahkan wang sebanyak LT5 untuk harga makanan
burung yang hanya LT1.
Satu nilai murni lain daripada keseluruhan cerpen ialah nilai
kesabaran. Contohnya, penulis bersabar dengan tindakan peniaga yang
menggunakan kata-kata kesat dan memaksanya membeli jaket ketika
urusan jual beli.
(Jawapan begini akan mendapat 4 markah)
PANDUAN MENJAWAB SOALAN 2 (c) PROSA TRADISIONAL

Baca petikan prosa tradisional di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-
soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.
Setelah datang kepada Patih Gajah Mada, Kertala Sari pun duduk
menyembah. Maka kata Patih Gajah Mada, “Hai anakku Kertala Sari, sebab aku
menyuruh memanggil anakku ini, kerana pesan bapamu kepada aku, ‘Jangan tiada
dikasihi anakku ini,’ kerana bapamu sudahlah mati dengan pekerjaan Seri Betara.
Akan sekarang anakku hendak dijadikan penggawa agung.”
Setelah Kertala Sari mendengar kata Patih Gajah Mada itu, maka Kertala Sari
pun terlalu sukacita hatinya, seraya menyembah kaki Patih Gajah Mada.
Maka sembah Kertala Sari, “Endah apatah pekerjaan membunuh Ratu
Melaka dan Laksamana itu? Pada hati manira, jika negerinya pun dapat manira
alahkan dengan seorang kula juga, syahadan segala anak bininya orang Melaka itu
pun dapat manira ambil. Adapun jika belum manira bunuh Ratu Melaka dan
Laksamana itu belum mati, tiada mahu manira jadi penggawa.”
104
Setelah Patih Gajah Mada mendengar demikian itu maka ia pun terlalu
sukacita, seraya diperjamunya makan minum dan bersuka-sukaan dan diberinya
persalin.
Setelah sudah maka Kertala Sari pun dibawanya masuk menghadap Seri
Betara. Maka sembah Patih Gajah Mada, “Adapun penjurit tujuh orang yang
dititahkan oleh paduka Betara pergi ke Melaka itu khabarnya sudah mati dibunuh
oleh Laksamana ketujuhnya.”
(Dipetik daripada ‘Kepimpinan Melalui Teladan’

dalam antologi Jaket Kulit Kijang dari Istanbul, Dewan Bahasa dan Pustaka)
i) Berikan maksud mati dengan pekerjaan? [2 markah]
ii) Apakah reaksi dan tindakan Patih Gajah Mada setelah mendengar kata-kata
yang diucapkan oleh Kertala Sari? [3 markah]
iii) Pada pendapat anda, mengapakah Patih Gajah Mada ingin melantik Kertala
Sari sebagai penggawa agung? [3 markah]
Soalan 2c (i)
Berikan maksud mati dengan pekerjaan? [2 markah]
Panduan
 Cari maksud rangkai kata berdasarkan konteks ayat menggunakan idea

sendiri
 Ketika menulis jawapan i, gugurkan kata arahan soalan dan tanda soal
 Salin separuh daripada ayat soalan dan disambungkan kepada maksud yang
dicari.
Berikan maksud mati dengan pekerjaan?
mati dengan pekerjaan
meninggal dunia / terbunuh akibat perbuatan
Jawapan 2 (c) i
Maksud mati dengan pekerjaan ialah meninggal dunia akibat perbuatan.
Soalan 2(c) ii
Apakah reaksi dan tindakan Patih Gajah Mada setelah mendengar kata-kata yang
diucapkan oleh Kertala Sari? [3 markah]
105
Panduan
 Jawapan untuk soalan ini terdapat dalam petikan yang telah diberikan.
jawapan dalam petikan (perlu cari tiga jawapan).
Maka sembah Kertala Sari, “Endah apatah pekerjaan membunuh Ratu Melaka
dan Laksamana itu? Pada hati manira, jika negerinya pun dapat manira alahkan
dengan seorang kula juga, syahadan segala anak bininya orang Melaka itu pun
dapat manira ambil. Adapun jika belum manira bunuh Ratu Melaka dan Laksamana
itu belum mati, tiada mahu manira jadi penggawa.”
Setelah Patih Gajah Mada mendengar demikian itu maka (1) ia pun terlalu
sukacita, (2) seraya diperjamunya makan minum dan bersuka-sukaan dan (3)
diberinya persalin.
Setelah sudah maka Kertala Sari pun dibawanya masuk menghadap Seri
Betara.
 Ketika menulis jawapan, gugurkan kata arahan soalan dan tanda soal
 Salin separuh daripada ayat soalan dan disambungkan kepada jawapan
yang telah dicari dalam petikan
 Gunakan dua penanda wacana.
Apakah Reaksi dan tindakan Patih Gajah Mada setelah mendengar kata-kata
yang diucapkan oleh Kertala Sari ? ialah .......................................... . Selain
itu, ............................................................ .
Seterusnya, .........................................................
Jawapan 2c (ii)
Reaksi dan tindakan Patih Gajah Mada setelah mendengar kata-kata yang
diucapkan oleh Kertala Sari ialah (1) ia pun terlalu sukacita, (2) seraya
diperjamunya makan minum dan bersuka-sukaan dan (3) diberinya persalin.

Jawapan 2c (ii)
Reaksi dan tindakan Patih Gajah Mada setelah mendengar kata-kata yang
diucapkan oleh Kertala Sari ialah (1) terlalu sukacita/gembira. Selain itu, (2)
Kertala Sari dihidangkan makanan dan minuman. Seterusnya (3) Kertala Sari
diberi persalinan.
106
Soalan 2c (iii)
Pada pendapat anda, mengapakah Patih Gajah Mada ingin melantik Kertala Sari
sebagai penggawa agung? [3 markah]
Panduan
idea)
 Gugurkan kata tanya dan tanda soal
penanda wacana.
Pada pendapat anda saya, mengapakah Patih Gajah Mada ingin melantik Kertala
Sari sebagai penggawa agung ? adalah kerana ......................................... Selain
itu, ...................................................Seterusnya, ............................................. .
Jawapan 2c (iii)
Pada pendapat saya, Patih Gajah Mada ingin melantik Kertala Sari sebagai
penggawa agung adalah kerana (1) ingin membakar semangat juang Kertala
Sari untuk melawan musuh. Selain itu, (2) pelantikan ini supaya Kertala Sari
boleh membalas dendam atas kematian bapanya yang telah dibunuh oleh
Laksamana. Seterusnya, (3) pelantikan ini untuk menghargai jasa bapa Kertala
Sari yang terkorban di tangan Laksamana Melaka.
PANDUAN MENJAWAB SOALAN 2 (d)

Baca sajak di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya
dengan menggunakan ayat anda sendiri.
Sejadah Rindu
Terkedu aku
Di sejadah rindu
Mengungkap kalimah syahdu
Bait bicara tersentuh kalbu
Merekah keinsafan di hati yang beku } perwatakan 1
Mengenang dosaku yang terdahulu
Berbekal pancaindera anugerah Tuhan

107
Kupohon kembali nafas kehidupan

Dalam keterhadan dan keterbatasan insan
Moga terbuka ruang keampunan } jawapan 1 2(d) i
Sebelum saat aku dinisankan
Di masa yang kautetapkan
Air mata menjadi saksi

Keikhlasan menjadi bukti } perwatakan 2
Akhirnya
Aku sujud menghadap Ilahi
Di keheningan yang sepi
Lafaz taubat mengiringi
Nafas sebak kian mengikuti
Hati ini luluh

Jiwa yang kaku tersentuh } perwatakan 3
Ayat-ayat cinta tersusun kukuh
Di sejadah rindu yang lusuh
Kemaafan yang kupohon sungguh
Dari Pencipta dalam gemuruh
Ungkapan doa pada Yang Esa

Izinkankan aku menjadi manusia } jawapan 2 2(d) i
Yang taat sentiasa } perwatakan 4
Pada perintah Maha Kuasa
Agar aku tidak lupa
Dunia ini hanya bersifat sementara
MOHD. HAIKAL AMINUDDIN

Antologi Sejadah Rindu
Tingkatan 5
i) Apakah doa penyajak dalam sajak “Sejadah Rindu”? [2 markah]
ii) Berikan pendapat anda tentang kriteria-kriteria taubat seseorang itu akan
diterima oleh Tuhan. [3 markah]
iii) Jelaskan perwatakan penyajak berdasarkan sajak di atas. [4 markah]
Soalan 2(d) i
Apakah doa penyajak dalam sajak “Sejadah Rindu”? [2 markah]
Panduan
 Jawapan untuk soalan ini terdapat dalam puisi.
108
jawapan dalam puisi (perlu cari dua jawapan)
 Ketika menulis jawapan i, gugurkan kata arahan soalan dan tanda soal
dicari.
Apakah doa penyajak dalam sajak “Sejadah Rindu” ? ialah (1) moga terbuka ruang
keampunan dan (2) izinkankan aku menjadi manusia yang taat sentiasa pada
perintah Maha Kuasa.

Jawapan 2(d) i
Doa penyajak dalam sajak “Sejadah Rindu” ? adalah (1) memohon kepada Tuhan
agar diberi peluang dan dibukakan ruang keampunan sebelum dia meninggal
dunia. Selain itu, (2) penyajak memohon agar Tuhan mengizinkannya menjadi
manusia yang taat kepada perintah-Nya.
Soalan 2(d) ii
Berikan pendapat anda tentang kriteria-kriteria taubat seseorang itu akan diterima
oleh Tuhan. [3 markah]
Panduan
idea)
 Gugurkan kata tanya.
penanda wacana.
Berikan pendapat anda saya tentang kriteria-kriteria taubat seseorang itu akan
diterima oleh Tuhan ialah ......................................... Selain
109
itu, ......................................................
Seterusnya, ......................................................
Jawapan 2(d) ii
Pendapat saya tentang kriteria-kriteria taubat seseorang itu akan diterima oleh
Tuhan ialah (1) tidak mengulangi kesalahan yang telah dilakukan. Selain itu, (2)
seseorang itu bersungguh-sungguh memohon keampunan. Seterusnya, (3)
seseorang itu bersikap baik kepada semua orang.
Soalan 2(d) iii

Jelaskan perwatakan penyajak berdasarkan sajak di atas. [4 markah]
Panduan
 Ketika menulis jawapan iii, gugurkan kata arahan soalan.

dicari.
 Sila rujuk jadual no.5 tentang cara menjawab soalan berbentuk KOMSAS
Jelaskan Perwatakan penyajak berdasarkan sajak di atas tersebut

ialah .............................. Selain
itu, ................................................................................
Seterusnya, ........................................................................... Di samping itu, ........
........................................................................ .
Jawapan 2(d) iii

Perwatakan penyajak berdasarkan sajak ialah (1) seorang yang berasa insaf
dalam hati. Selain itu, (2) penyajak seorang yang ikhlas bertaubat. Seterusnya,
(3) penyajak seorang yang jiwanya kaku. Di samping itu, (4) penyajak seorang
yang taat kepada Yang Maha Esa.
110
NOVEL
111
NOVEL JENDELA MENGHADAP JALAN

KARYA RUHAINI MATDARIN
MODUL 1
Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan novel yang berikut:
Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin
Latih tubi 1
(a) Berdasarkan novel yang telah anda pelajari, huraikan dua persoalan yang
terkandung dalam novel tersebut. [7 markah]
Novel yang saya kaji ialah Novel Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini
Matdarin.
Dua persoalan yang terkandung dalam novel tersebut ialah
________________ seorang anak terhadap ibu bapanya. Kasih sayang dapat
menentukan ______________ dalam sesebuah keluarga. Contohnya
__________ amat menyayangi ibu dan bapanya. Dia tidak ___________ apabila
ibunya membuat keputusan untuk menghantarnya pulang ke kampung untuk
menghabiskan masa cuti sekolah di ___________, Terengganu.
Selain itu, terdapat persoalan keganasan dalam_______________. Rumah tangga

akan _________________ sekiranya tiada sifat belas kasihan. Contohnya Che Jah hidup
__________ akibat sering menjadi mangsa sepak terajang __________ yang bersikap
panas baran, kaki judi dan ____________
112
kebahagiaan membantah rumah tangga pemabuk. Lili

porak-peranda suaminya kasih sayang Dungun menderita
(b) Huraikan dua nilai murni yang terdapat dalam novel yang telah anda kaji.
[8 markah]
Dua nilai murni yang terdapat dalam Novel Jendela Menghadap Jalan ialah
nilai kebijaksanaan. ________________ penting dalam menyelesaikan sesuatu
masalah. Contohnya, Danel bijak menggunakan waktu ___________ sebagai
masa yang sesuai untuk menyelamatkan __________ yang dikurung dan diikat
oleh Rafiq dan _____________ di sebuah ____________ buruk.
Di samping itu, terdapat nilai ___________. Sifat simpati biasanya wujud
dalam diri apabila melihat orang lain dalam kesusahan. Contohnya, Lili berasa
simpati dengan nasib ______________ yang mempunyai suami _____________ dan
bersikap panas baran serta mempunyai dua orang anak _____________ yang menghadapi
masalah _________________ dadah.
malam Che Jah Kebijaksanaan Haziq penagihan
simpati Lili kaki judi pondok lelaki
Latih tubi 2

(a) Berdasarkan novel yang telah anda pelajari, huraikan nilai keberanian yang
terdapat dalam novel tersebut. [7 markah]
Novel yang saya kaji ialah Novel Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin.
Terdapat beberapa contoh nilai ________________ dalam novel yang saya
kaji. Nilai keberanian penting dalam diri ________________ ketika mengharungi
sesuatu _________________ Contohnya, ______________ berani menyelamatkan
Lili yang telah _____________ oleh Rafiq dan Haziq pada waktu malam.
Seterusnya nilai keberanian penting dalam _____________ impian atau
hasrat. Contohnya watak Lili dan Geetha berani ______________ puncak bukit
pada _______________ petang demi merealisasikan impian mereka untuk melihat
matahari _________________.
113
seseorang merealisasikan terbenam diculik keberanian

mendaki Danel cabaran impian lewat
(b)Huraikan sudut pandangan yang digunakan oleh pengarang dalam novel

yang telah anda kaji.
[8 markah]
Berdasarkan Novel Jendela Menghadap Jalan, pengarang menggunakan sudut
pandangan orang ________________ untuk menceritakan peristiwa yang
berlaku dalam novel ini.
Berdasarkan _____________ pandangan ini, pengarang terlibat secara
_______________ dalam cerita ini.__________________ juga menjadi watak
____________ dengan menggunakan kata ganti diri “aku”.
Semua _____________, tempat, pemikiran, ________________ dan lain-lain
diceritakan oleh pengarang berdasarkan _________________ dan khayalan
watak utama iaitu “aku” atau ______________.
Contohnya, ____________ ambil dari tangannya. “Terima kasih,” kataku.
Aku cuba mengingati bilakah kecuaian ini telah aku lakukan? [halaman 19].
peristiwa Lili pertama pengalaman Pengarang

langsung Sudut perasaan Aku utama
MODUL 2
Latih tubi 1
(a) Berdasarkan novel yang telah anda pelajari, huraikan perwatakan watak
utama dalam novel tersebut. [7 markah]
Matdarin.
Watak utama dalam novel tersebut ialah Lili. Lili seorang yang
__________________. Seorang yang bersifat penyayang akan menyayangi ahli
keluarganya dan orang lain. Contohnya ________________________________
____________________________________ .
114
Selain itu, Lili seorang yang ___________________. Sifat berani penting

dalam diri seseorang Contohnya, _____________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________ .
(b)Huraikan tiga latar tempat yang terdapat dalam novel yang telah anda kaji.
[8 markah]
Tiga latar tempat yang terdapat dalam Novel Jendela Menghadap Jalan ialah
_________________. Contohnya, ____________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Selain itu, terdapat latar tempat _________________________. Contohnya,
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Seterusnya, terdapat latar tempat ________________________. Contohnya,
________________________________________________________________
115
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Latih tubi 2

(a) Setiap novel mengandungi unsur pengajaran. Berdasarkan novel yang telah
anda pelajari, kemukakan dua unsur pengajaran daripada novel tersebut
[7 markah]
Matdarin.
Unsur-unsur pengajaran yang terdapat dalam novel ini ialah ______________
____________________________________________________. Sebagai manusia
___________________________________________________________________
_____________________________________. Contohnya, ___________________
___________________________________________________________________
116
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Selain itu, kita hendaklah _________________________________________

Ketabahan dan kesabaran _____________________________________________
Contohnya,__________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
(b)Huraikan latar masyarakat yang terdapat dalam novel yang telah anda kaji.
[8 markah]
Latar masyarakat yang terdapat dalam Novel Jendela Menghadap Jalan ialah
______________________________________________________________.
Perubatan tradisional _______________________________________________
Contohnya,_______________________________________________________
________________________________________________________________
Selain itu, terdapat latar _______________________________________
Kesihatan tubuh badan _____________________________________________
117
Contohnya, ______________________________________________________
________________________________________________________________
MODUL 3
Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin.
Latih tubi 1
(a) Setiap novel menggunakan teknik penceritaan yang pelbagai.
Huraikan dua teknik penceritaan yang digunakan dalam novel yang anda
pelajari. [7 markah]
[Rujuk halaman 3]
Matdarin.
Dua teknik yang digunakan dalam novel tersebut ialah teknik ____________.
Teknik ini bermaksud penceritaan tentang sesuatu peristiwa atau keterangan
118
tentang sesuatu watak secara langsung oleh pengarang. Contohnya pengarang

memerihalkan perwatakan _______________yang mempunyai rupa paras yang
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Selain itu, terdapat teknik ________________. Teknik ini ialah pertuturan

antara watak yang terpapar dalam cerita.Contohnya dialog Lili dengan ibunya. ____
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Aku pegun di katil. Mungkin ibu hairan sebab aku membisu, kerana biasanya
aku menyahut panggilannya. Dia masuk ke bilikku. Wajah ibu yang cantik direnung,
ibu dikurniakan kecantikan yang tiada bandingannya. Dia kadangkala seperti langit
pagi yang tenang dan cemerlang, namun kadangkala dia bagaikan awan mendung
yang menumpahkan hujan. Aku kagum, Tuhan Maha Arif mencantumkan kelebihan
dan kekurangan manusia.
“Sayang.” Ibu memanggilku dengan bibir cantiknya yang bergerak dengan
amat mempesonakan. Dia duduk di sisiku. “Rambut kamu dah panjang.”
“Sudah tentu, saya mahu cantik seperti ibu. Saya kan perempuan.”
[halaman 3]
(b) Berdasarkan novel yang telah anda pelajari, huraikan dua peristiwa yang
memaparkan nilai kasih sayang [8 markah]
Peristiwa yang memaparkan nilai kasih sayang ialah watak

__________________yang sayang akan Lili disebabkan dia mempunyai seorang
anak sahaja. Contohnya ____________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
[rujuk halaman 5]
Seterusnya wujud nilai kasih sayang antara___________________________
_________________________.Mereka berkawan atas dasar kasih sayang.
Contohnya, mereka sama-sama menyaksikan ___________________________
119
________________________________________________________________
[rujuk halaman 254]
Kemudian ibuku yang cantik itu terpacul. Dia memelukku lalu memimpinku ke
bilik air, dengan pujukan dan semangat yang dipenuhi dengan nilai-nilai positif.
Dengan berbakul-bakul nasihat tentang apa-apa yang patut dan tidak patut aku
lakukan sewaktu berada di kampung nanti.
[halaman 5]
Suasana menanti matahari terbit tidak banyak berbeza dengan suasana

menanti matahari terbenam. Kali ini bulan tidak kelihatan, sedangkan Geetha
memberitahuku, dinihari yang paling indah di kampung ini pernah memberikan
bintang-bintang di langit hingga siang
Kami duduk di jeti nelayan. Air sungai dingin. Danel di kiri dan Geetha di-
kanan, aku di antara mereka.
Kemudian mereka berkata sesuatu tentang falsafah, dan aku hanya
mendengar sambal mengenang pertemuan pertama kami di dalam bas, sewaktu
dalam perjalanan pulang ke kampung yang berlainan tetapi destinasi sama, masa
lalu. [halaman 254]
Latih tubi 2

(a) Huraikan teknik penceritaan imbas kembali yang digunakan dalam novel yang
anda pelajari. [7 markah]
Matdarin.
Teknik imbas kembali digunakan oleh pengarang untuk mengenang semula
peristiwa silam. Antara contoh teknik imbas kembali yang digunakan oleh
pengarang dalam novel ini ialah _________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
120
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
[rujuk halaman 84]
Selain itu, contoh teknik imbas kembali yang terdapat dalam novel ini
ialah_______________________________________________________________
___________________________________________________________________.
[rujuk halaman 173]
Datuk bernostalgia tentang kehidupan zaman kanak-kanak ibu yang diwarnai

oleh piring hitam dan tari keroncong, yang jarang-jarang, bukan jarang-jarang tetapi
mungkin, bukan mungkin tetapi memang tidak pernah diceritakan oleh ibu
kepadaku…. [halaman 84]
“Bukan tak pernah orang kampung ambil tindakan begitu, tapi masalahnya
Seman tu panas baran. Dikejarnya orang yang bawa mulut sampai ke lubang
cacing. Arman tu, Seman punya kerjalah yang mencederakannya, begitu juga
arwah Haji Kahiry yang putus jari kelengkeng ditetak Seman akibat dikhutbah
panjang berjela-jela tentang hal-hal agama. [halaman 173]
(b)Huraikan dua gaya bahasa yang digunakan oleh pengarang dalam novel yang
telah anda kaji. [8 markah]
Dua gaya bahasa yang digunakan oleh pengarang dalam Novel Jendela
Menghadap Jalan ialah ______________. Simile merupakan gaya bahasa
perbandingan secara langsung. Contohnya, “____________________________
________________________________________________________,”sambung
nenek lagi. [rujuk halaman 87].
Selain itu, terdapat gaya bahasa __________________. Metafora ialah gaya

bahasa perbandingan yang mengandungi perkataan konkrit dan abstrak.
Contohnya, _______________________________________________________
________________________________________________________________
____________________________________ . [rujuk halaman 71]
121
“Tidak habis di situ saja, " kata nenek dan dia berhenti untuk melepaskan batuk yang
menyekat kerongkongnya. “seluruh kampung ini bagaikan telah disumpah, "
sambung nenek lagi. [halaman 87]
……….Kadang-kadang aku boleh melihat dalam diri datuk seolah-olah ada api
kemarahan yang sedang marak. [halaman 71]
MODUL 4
Latih tubi 1
(a) Tema ialah persoalan utama atau pokok cerita. Huraikan tema novel yang
anda kaji. [7 markah]
Matdarin.
Novel tersebut bertemakan ________________________________________
___________________________________________________________________
Contohnya,di Kampung Sentosa, Lili berusaha untuk menyelesaikan ____________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Selain itu, dengan bantuan dua orang sahabat, datuk dan neneknya, Lili
berjaya menyelesaikan ________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
(b) Huraikan binaan plot novel yang telah anda kaji. [8 markah]
Binaan plot Novel Jendela Menghadap Jalan bermula dengan ____________
122
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Seterusnya binaan plot berkembang apabila __________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Konflik cerita ialah apabila ________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Peringkat puncak atau klimaks ialah apabila __________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Pada peringkat peleraian _________________________________________

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Latih tubi 2

(a) Huraikan perwatakan dua watak sampingan berdasarkan novel yang anda
kaji. [7 markah]
Matdarin.
123
Watak sampingan yang terdapat dalam novel tersebut ialah Geetha. Dia
seorang yang _____________________. Contohnya, ________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Watak sampingan yang seterusnya ialah datuk Lili atau nama sebenarnya
Haji Abdul Rahman. Beliau seorang yang ___________________. Contohnya, ___
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_____________________________________ .
(b) Huraikan latar masa yang terdapat dalam novel yang telah anda kaji.
[8 markah]
Latar masa merupakan semua jenis keterangan tentang masa sesuatu

peristiwa berlaku dalam sesuatu cerita. Latar masa yang terdapat dalam Novel
Jendela Menghadap Jalan ialah __________________ Contohnya,
________________________________________________________________.
Selain itu, terdapat latar masa ______________________. Contohnya, ____
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
MODUL 5
Latih tubi 1
124
(a) Huraikan dua teknik saspens yang digunakan oleh pengarang berdasarkan
novel yang anda kaji. [7 markah]
(b) Jelaskan dua konflik dalam novel yang anda kaji dan cara konflik tersebut
diselesaikan. [8 markah]
Latih tubi 2
(a) Huraikan konflik pertentangan watak berdasarkan novel yang anda kaji.
[7 markah]
(b) Nyatakan dua peristiwa pada bahagian peleraian cerita dalam novel yang
anda kaji [8 markah]
NOVEL JENDELA MENGHADAP JALAN

KARYA RUHAINI MATDARIN
MODUL 1
Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan novel yang berikut
Latih tubi 1
(c) Berdasarkan novel yang telah anda pelajari, huraikan dua persoalan yang
terkandung dalam novel tersebut.
[7 markah]
Matdarin.
Dua persoalan yang terkandung dalam novel tersebut ialah kasih sayang
seorang anak terhadap ibu bapanya. Kasih sayang dapat menentukan
kebahagiaan dalam sesebuah keluarga. Contohnya Lili amat menyayangi ibu
dan bapanya. Dia tidak membantah apabila ibunya membuat keputusan untuk
menghantarnya pulang ke kampung untuk menghabiskan masa cuti sekolah di
Dungun, Terengganu.
Selain itu, terdapat persoalan keganasan dalam rumah tangga. Rumah
tangga akan porak-peranda sekiranya tiada sifat belas kasihan. Contohnya Che
Jah hidup menderita akibat sering menjadi mangsa sepak terajang suaminya
yang bersikap panas baran, kaki judi dan pemabuk.
125
kebahagiaan membantah rumah tangga pemabuk. Lili

porak-peranda suaminya kasih sayang Dungun menderita
(d) Huraikan dua nilai murni yang terdapat dalam novel yang telah anda kaji.
[8 markah]
Dua nilai murni yang terdapat dalam Novel Jendela Menghadap Jalan ialah
nilai kebijaksanaan. Kebijaksanaan penting dalam menyelesaikan sesuatu
masalah. Contohnya, Danel bijak menggunakan waktu malam sebagai masa
yang sesuai untuk menyelamatkan Lili yang dikurung dan diikat oleh Rafiq dan
Haziq di sebuah pondok buruk.
Di samping itu, terdapat nilai simpati. Sifat simpati biasanya wujud dalam diri
apabila melihat orang lain dalam kesusuahan. Contohnya, Lili berasa simpati
dengan nasib Che Jah yang mempunyai suami kaki judi dan bersikap panas
baran serta mempunyai dua orang anak lelaki yang menghadapi masalah
penagihan dadah.
malam Che Jah Kebijaksanaan Haziq penagihan

simpati Lili kaki judi pondok lelaki
Latih tubi 2

(b) Berdasarkan novel yang telah anda pelajari, huraikan nilai keberanian yang
terdapat dalam novel tersebut.
[7 markah]
Matdarin.
Terdapat beberapa contoh nilai keberanian dalam novel yang saya kaji. Nilai
keberanian penting dalam diri seseorang ketika mengharungi sesuatu cabaran
Contohnya, Danel berani menyelamatkan Lili yang telah diculik oleh Rafiq dan
Haziq pada waktu malam.
Seterusnya nilai keberanian penting dalam merealisasikan impian atau
hasrat. Contohnya watak Lili dan Geetha berani mendaki puncak bukit pada lewat
petang demi merealisasikan impian mereka untuk melihat matahari terbenam.
126
seseorang merealisasikan terbenam diculik keberanian

mendaki Danel cabaran impian lewat
(b) Huraikan sudut pandangan yang digunakan oleh pengarang dalam novel
yang telah anda kaji. [8 markah]
Berdasarkan Novel Jendela Menghadap Jalan, pengarang menggunakan sudut

pandangan orang pertama untuk menceritakan peristiwa yang berlaku dalam
novel ini.
Berdasarkan sudut pandangan ini, pengarang terlibat secara langsung dalam
cerita ini. Pengarang juga menjadi watak utama dengan menggunakan kata
ganti diri “aku”.
Semua peristiwa, tempat, pemikiran, perasaan dan lain-lain diceritakan oleh
pengarang berdasarkan pengalaman dan khayalan watak utama iaitu “aku” atau
Lili.
Contohnya, Aku ambil dari tangannya. “Terima kasih,” kataku. Aku cuba
mengingati bilakah kecuaian ini telah aku lakukan? [halaman 19].
peristiwa Lili pertama pengalaman Pengarang

langsung sudut perasaan Aku utama
MODUL 2
Latih tubi 1
(b) Berdasarkan novel yang telah anda pelajari, huraikan perwatakan watak
utama dalam novel tersebut.
[7 markah]
Matdarin.
Watak utama dalam novel tersebut ialah Lili. Lili seorang yang penyayang.
Seorang yang bersifat penyayang akan menyayangi ahli keluarganya dan orang
lain. Contohnya, Lili amat menyayangi ibunya dengan mengikut permintaan
ibunya supaya pulang ke kampung.
127
Selain itu, Lili seorang yang berani. Sifat berani penting dalam diri seseorang.
Contohnya, Lili berani mendaki puncak bukit bersama-sama Geetha ada lewat
petang untuk melihat matahari terbenam.
(b)Huraikan tiga latar tempat yang terdapat dalam novel yang telah anda kaji.
[8 markah]
Tiga latar tempat yang terdapat dalam Novel Jendela Menghadap Jalan ialah
Kampung Sentosa.Contohnya Lili telah menghabiskan cuti persekolahannya
selama dua minggu di kampung ini.
Selain itu, terdapat latar tempat rumah Che Jah. Contohnya, Lili dan Rashid
berkunjung ke rumah Che Jah. Mereka menikmati hidangan tengah hari
sebelum pulang ke rumah.
Seterusnya, terdapat latar tempat pondok buruk. Contohnya, Haziq dan Rafiq
telah membawa dan menahan Lili di sebuah pondok buruk yang terletak di dalam
hutan.
128
Latih tubi 2

(b) Setiap novel mengandungi unsur pengajaran. Berdasarkan novel yang telah
anda pelajari, kemukakan dua unsur pengajaran daripada novel tersebut.
[7 markah]
Matdarin.
Unsur-unsur pengajaran yang terdapat dalam novel ini ialah kita hendaklah
menjaga hati dan perasaan orang lain. Sebagai manusia kita perlu menjaga hati dan
perasaan orang lain. Contohnya, Lili menurut kata ibunya supaya pulang ke
kampung demi menjaga hati ibunya.
Selain itu, kita hendaklah tabah dan sabar dalam menghadapi dugaan hidup.
Ketabahan dan kesabaran membantu kita mengatasi cabaran dalam hidup.
Contohnya, datuk sentiasa tabah walaupun ramai pelanggannya yang mula
berpaling arah daripada berubat secara tradisional dengannya.
129
(b)Huraikan latar masyarakat yang terdapat dalam novel yang telah anda kaji.
[8 markah]
Latar masyarakat yang terdapat dalam Novel Jendela Menghadap Jalan ialah
masyarakat yang percaya dan mengamalkan perubatan tradisional. Perubatan
tradisional merupakan rawatan alternatif untuk mengubati penyakit. Contohnya,
datuk Lili pengamal perubatan tradisional. Antara pesakitnya ialah Letchumi,
William Ng dan Puan Hamimah.
Selain itu, terdapat latar masyarakat yang mementingkan kesihatan

diri.Kesihatan tubuh badan penting bagi memastikan kita dapat menjalani
kehidupan seharian dengan baik. Contohnya, sejak kecil lagi Lili dididik oleh ayah
dan ibunya untuk menjaga kesihatan diri melalui pemakanan yang sihat.
130
MODUL 3
Latih tubi 1
(c) Setiap novel menggunakan teknik penceritaan yang pelbagai.
Huraikan dua teknik penceritaan yang digunakan dalam novel yang anda
pelajari. [7 markah]
[Rujuk halaman 3]
Matdarin.
Dua teknik yang digunakan dalam novel tersebut ialah teknik pemerian.
Teknik ini bermaksud penceritaan tentang sesuatu peristiwa atau keterangan
tentang sesuatu watak secara langsung oleh pengarang. Contohnya pengarang
memerihalkan perwatakan ibu Lili yang mempunyai rupa paras yang sangat cantik.
131
Selain itu, terdapat teknik dialog. Teknik ini ialah pertuturan antara watak
yang terpapar dalam cerita.Contohnya dialog Lili dengan ibunya ketika ibu Lili masuk
ke dalam biliknya.
Aku pegun di katil. Mungkin ibu hairan sebab aku membisu, kerana biasanya
aku menyahut panggilannya. Dia masuk ke bilikku. Wajah ibu yang cantik
direnung, ibu dikurniakan kecantikan yang tiada bandingannya. Dia
kadangkala seperti langit pagi yang tenang dan cemerlang, namun
kadangkala dia bagaikan awan mendung yang menumpahkan hujan. Aku
kagum, Tuhan Maha Arif mencantumkan kelebihan dan kekurangan manusia.
“Sayang.” Ibu memanggilku dengan bibir cantiknya yang bergerak dengan
amat mempesonakan. Dia duduk di sisiku. “Rambut kamu dah panjang.”
“Sudah tentu, saya mahu cantik seperti ibu. Saya kan perempuan.”
[halaman 3]
(d) Berdasarkan novel yang telah anda pelajari, huraikan dua peristiwa yang
memaparkan nilai kasih sayang. [8 markah]
Peristiwa yang memaparkan nilai kasih sayang ialah watak ibu Lili yang
sayang akan Lili disebabkan dia mempunyai seorang anak sahaja. Contohnya
ibu Lili memeluk Lili lalu memimpin tangan Lili ke bilik air. Ibu Lili juga memujuk,
memberikan semangat dan nasihat kepada Lili
[rujuk halaman 5]
Seterusnya wujud nilai kasih sayang antara Lili, Geetha dan Danel. Mereka
berkawan atas dasar kasih sayang. Contohnya, mereka sama-sama
menyaksikan suasana matahari terbit di jeti nelayan.
[rujuk halaman 254]
Kemudian ibuku yang cantik itu terpacul. Dia memelukku lalu memimpinku ke
bilik air, dengan Pujukan dan semangat yang dipenuhi dengan nilai-nilai positif.
Dengan berbakul-bakul nasihat tentang apa-apa yang patut dan tidak patut aku
lakukan sewaktu berada di kampung nanti. [halaman 5]
132
Suasana menanti matahari terbit tidak banyak berbeza dengan suasana

menanti matahari terbenam. Kali ini bulan tidak kelihatan, sedangkan Geetha
memberitahuku, dinihari yang paling indah di kampung ini pernah memberikan
bintang-bintang di langithingga siang
Kami duduk di jeti nelayan. Air sungai dingin. Danel di kiri dan Geetha di
kanan, aku di antara mereka.
Kemudian mereka berkata sesuatu tentang falsafah, dan aku hanya
mendengar sambal mengenang pertemuan pertama kami di dalam bas, sewaktu
dalam perjalanan pulang ke kampung yang berlainan tetapi destinasi sama, masa
lalu. [halaman 254]
Latih tubi 2

(b) Huraikan teknik penceritaan imbas kembali yang digunakan dalam novel yang
anda pelajari. [7 markah]
Novel yang saya kaji ialah Novel Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin.
Teknik imbas kembali digunakan oleh pengarang untuk mengenang semula
peristiwa silam. Antara contoh teknik imbas kembali yang digunakan oleh
pengarang dalam novel ini ialah datuk bernostalgia tentang kehidupan zaman
kanak-kanak ibu yang diwarnai oleh piring hitam dan tari keroncong, yang jarang-
jarang, bukan jarang-jarang tetapi mungkin, bukan mungkin tetapi memang tidak
pernah diceritakan oleh ibu Lili kepadanya.
[halaman 84]
Selain itu, contoh teknik imbas kembali yang terdapat dalam novel ini ialah
ketika datuk menceritakan kepada Lili tentang sikap Seman yang panas baran.
Selain itu Seman akan mengejar sesiapa sahaja yang membawa mulut. Dia juga
pernah mencederakan Arman dan menetak sehingga putus jari kelengkeng arwah
Haji Kahiry akibat dikhutbah panjang berjela-jela tentang hal-hal agama.
[halaman 173]
133
Datuk bernostalgia tentang kehidupan zaman kanak-kanak ibu yang diwarnai oleh
piring hitam dan tari keroncong, yang jarang-jarang, bukan jarang-jarang tetapi
mungkin, bukan mungkin tetapi memang tidak pernah diceritakan oleh ibu
kepadaku…. [halaman 84]
“Bukan tak pernah orang kampung ambil tindakan begitu, tapi masalahnya
Seman tu panas baran. Dikejarnya orang yang bawa mulut sampai ke lubang
cacing. Arman tu, Seman punya kerjalah yang mencederakannya, begitu juga
arwah Haji Kahiry yang putus jari kelengkeng ditetak Seman akibat dikhutbah
panjang berjela-jela tentang hal-hal agama. [halaman 173]
(b)Huraikan dua gaya bahasa yang digunakan oleh pengarang dalam novel yang
telah anda kaji. [8 markah]
Dua gaya bahasa yang digunakan oleh pengarang dalam Novel Jendela
Menghadap Jalan ialah simile Simile merupakan gaya bahasa perbandingan
secara langsung.Contohnya, “Tidak habis di situ saja, kata nenek dan dia
berhenti untuk melepaskan batuk yang menyekat kerongkongnya. Seluruh
kampung ini bagaikan telah disumpah” sambung nenek lagi
[halaman 87].
Selain itu, terdapat gaya bahasa metafora. Metafora ialah gaya bahasa
perbandingan yang mengandungi perkataan konkrit dan abstrak. Contohnya,
kadang-kadang aku boleh melihat dalam diri datuk seolah-olah ada api
kemarahan yang sedang marak.
[halaman 71]
“Tidak habis di situ saja, " kata nenek dan dia berhenti untuk melepaskan
batuk yang menyekat kerongkongnya. “seluruh kampung ini bagaikan telah
disumpah, " sambung nenek lagi.
[halaman 87]
134
……….Kadang-kadang aku boleh melihat dalam diri datuk seolah-olah ada

api kemarahan yang sedang marak. [halaman 71]
MODUL 4
Latih tubi 1
(c) Tema ialah persoalan utama atau pokok cerita. Huraikan tema novel yang
anda kaji. .[7 markah]
Matdarin.
Novel tersebut bertemakan kegigihan seorang remaja membantu
menyelesaikan masalah-masalah yang dihadapi oleh orang lain. Contohnya,di
Kampung Sentosa, Lili berusaha untuk menyelesaikan konflik yang dihadapi oleh
penduduk kampung yang sukar menerima pembangunan. Mereka mahu
meletakkan sebuah kubah di atas bumbung surau yang usang sedangkan mereka
sepatutnya membina sebuah masjid baharu.
Selain itu, dengan bantuan dua orang sahabat, datuk dan neneknya, Lili
berjaya menyelesaikan masalah yang dihadapi oleh Che Jah dan anak-anaknya.
Mereka hidup sengsara angkara sikap suami Che Jah yang tidak bertanggungjawab.
Seterusnya, Lili juga gigih berusaha untuk mencari rahsia tentang sebab-
sebab kebanyakan rumah di perkampungan itu mempunyai jendela menghadap
jalan.
(b)Huraikan binaan plot novel yang telah anda kaji. [8 markah]
Binaan plot Novel Jendela Menghadap Jalan bermula dengan peristiwa Lili
yang mengalami konflik dalaman apabila terpaksa pulang bercuti ke kampung
datuk dan neneknya di Dungun Terengganu.
Seterusnya binaan plot berkembang apabila Lili berkenalan dengan seorang
gadis India bernama Geetha ketika menaiki bas dari Kuala Lumpur ke Dungun .
135
Konflik cerita ialah apabila datuk Lili tersinggung apabila Danel bertegas ingin
membawa ayahnya berubat secara moden dan menghentikan rawatan
tradisional yang sudah lama dilakukan oleh datuk. Datuk mengalami dilema
apabila sambutan masyarakat terhadap perubatan tradisional kini kian kurang
kerana kebanyakan orang sudah beralih kepada perubatan moden.
Peringkat puncak atau klimaks ialah apabila surau kubah didapati hilang.
Penduduk kampung menuduh Rafiq dan Haziq yang mencuri kubah itu. Datuk
melindungi mereka dengan membawa mereka ke rumahnya. Suami Che Jah
juga berjaya ditangkap.
Pada peringkat peleraian, penduduk kampung bersetuju untuk membina
sebuah masjid yang baharu. Danel dan Geetha kerap berjumpa di ibu kota.
Rafik dan Haziq mula bersekolah semula. Nenek Lili menceritakan sejarah
rumah yang mempunyai jendela menghadap jalan kepada Lili.
Latih tubi 2

(c) Huraikan perwatakan dua watak sampingan berdasarkan novel yang anda
kaji. [7 markah]
Novel yang saya kaji ialah Novel Jendela Menghadap ini Matdarin.
Watak sampingan ialah watak yang berperanan sebagai pembantu kepada
watak utama untuk menggerakkan jalan cerita. Watak sampingan yang terdapat
dalam novel tersebut ialah Geetha. Dia seorang yang peramah. Contohnya,
Geetha menanyakan pelbagai soalan kepada Lili sewaktu mereka duduk
bersebelahan di dalam bas ekspres. Geetha juga meminati aktiviti lasak. Buktinya,
dia menyertai Kelab Pendaki Gunung Siswa-Siswi Matrikulasi Universiti Malaya dan
terlibat dalam aktiviti memanjat gunung, masuk hutan dan masuk gua.
Watak sampingan yang seterusnya ialah datuk Lili atau nama sebenarnya
Haji Abdul Rahman. Beliau seorang yang.alim dan kuat beribadat. Contohnya,
datuk mengetahui ilmu agama Islam secara mendalam dan sentiasa berwirid serta
berzikir setiap kali selepas solat. Datuk Lili juga seorang yang berpengetahuan luas
136
dalam bidang perubatan tradisional. Contohnya, datuk mengetahui jenis-jenis

penawar yang diperlukan bagi setiap penyakit yang dideritai pesakitnya.
(b)Huraikan latar masa yang terdapat dalam novel yang telah anda kaji.
[8 markah]
Latar masa merupakan semua jenis keterangan tentang masa sesuatu

peristiwa berlaku dalam sesuatu cerita. Latar masa yang terdapat dalam Novel
Jendela Menghadap Jalan ialah pada waktu awal pagi atau dinihari. Contohnya,
datuk Lili pulang dari hutan dengan membawa dua buah bakul yang penuh
dengan akar kayu dan daun.
Selain itu, terdapat latar masa pada waktu petang. Contohnya, Lili dan
Geetha memanjat bukit untuk melihat keindahan matahari terbenam.
MODUL 5
Latih tubi 1
(c) Huraikan dua teknik saspens yang digunakan oleh pengarang berdasarkan
novel yang anda kaji. [7 markah]
Novel yang saya kaji ialah Novel Jendela Menghadap Jalan karya
Ruhaini Matdarin.
Teknik saspens digunakan oleh pengarang sebagai cara untuk
menimbulkan keadaan tertanya-tanya dan perasaan ingin tahu dalam
kalangan pembaca bagi menarik minat mereka untuk meneruskan
pembacaan hingga akhir cerita. Contoh teknik saspens yang digunakan oleh
pengarang dalam novel ini ialah Lili tertanya-tanya tentang sebab jendela
kebanyakan rumah di perkampungan itu dibina menghadap ke arah jalan.
Selain itu, peristiwa kehilangan datuk Lili pada suatu malam
menimbulkan tanda tanya seluruh ahli keluarga. Abang Rashid diarahkan
oleh nenek untuk mencari datuk tetapi gagal menemukannya. Akhirnya datuk
pulang awal pagi dengan membawa pelbagai herba dari hutan seperti kacip
fatimah, pegaga hutan dan misai kucing.
137
(d) Jelaskan dua konflik dalam novel yang anda kaji dan cara konflik tersebut
diselesaikan.
Konflik bermaksud pertentangan antara watak, moral, fikiran atau
emosi. Konflik yang terdapat dalam Novel Jendela Menghadap Jalan ialah
apabila Danel menyatakan pendiriannya kepada datuk Lili untuk membawa
ayahnya, William berubat secara moden dan berhenti daripada mendapatkan
rawatan secara tradisional daripada datuk Lili. Tindakan Danel ini telah
menyinggung perasaan datuk Lili kerana William ialah kawan baik datuk Lili.
Konflik ini berjaya diselesaikan apabila datuk Lili akhirnya reda menerima
keputusan itu dan Danel kemudiannya datang untuk mendapatkan rawatan
urut tradisional daripada datuk Lili.
Konflik yang seterusnya ialah ketika Lili dijadikan tebusan dan
disembunyikan oleh Rafik dan Haziq di sebuah pondok. Lili cuba
menyelamatkan diri tetapi bimbang diketahui oleh mereka. Konflik berjaya
diselesaikan apabila Danel datang dan menyelamatkan Lili.
Latih tubi 2
(c) Huraikan konflik pertentangan watak berdasarkan novel yang anda kaji.
[7 markah]
Matdarin.
Konflik pertentangan watak yang terdapat dalam novel ini ialah pertentangan
antara golongan muda dengan golongan tua. Lili, Danel dan Geetha mewakili
golongan muda sementara datuk, nenek dan kebanyakan penduduk kampung itu
mewakili golongan tua. Mereka mempunyai pendapat yang berbeza berkaitan
dengan perubatan tradisional. Golongan tua seperti datuk menjalankan
perubatan tradisional manakala golongan muda seperti Danel lebih mempercayai
perubatan moden.
Selain itu, golongan muda dan golongan tua juga tidak sependapat dalam
menyelesaikan masalah kubah, sama ada diletakkan di atas surau lama atau
dibina sebuah masjid yang baharu. Masalah keluarga Che Jah juga menjadi
asas pertentangan pendapat antara kedua-dua golongan ini.
138
(d) Nyatakan dua peristiwa pada bahagian peleraian cerita dalam novel yang
anda kaji. [8 markah]
Peleraian ialah pengakhiran sesuatu cerita yang sering menimbulkan
perasaan puas hati, gembira atau kecewa dalam kalangan pembaca. Dua peristiwa
pada bahagian peleraian dalam Novel Jendela Menghadap Jalan ialah penduduk
bersetuju untuk membina sebuah masjid baharu. Mereka telah bersatu padu dan
menerima pembangunan di kampung tersebut.
Selain itu, nenek menceritakan rahsia kebanyakan rumah di kampung

tersebut mempunyai jendela menghadap jalan kepada Lili, iaitu untuk memudahkan
penduduk kampung berjaga-jaga dan mengawasi pergerakan pengganas komunis.
NOVEL SONGKET BERBENANG EMAS
Sinopsis Umum
Novel ini mengisahkan Dahlia, seorang pelajar tingkatan enam atas

menempuh pelbagai cabaran dalam hidupnya. Keluarganya yang miskin
menumpang di tanah milik neneknya, Nek Kiah. Haji Sulaiman dan Tauke Lim
banyak membantu keluarga mereka.
Emaknya, Saleha mengalami tekanan perasaan sehingga hilang ingatan dan
terpaksa dirawat di Hospital Permai, Johor Bahru. Ayahnya, Embong pula dipatuk
ular dan dimasukkan ke dalam wad selama beberapa hari. Adiknya, Abu Bakar
mahu berseronok-seronok sahaja.
Ketiadaan Saleha di rumah menyebabkan Dahlia terpaksa menguruskan
adik-adiknya yang masih kecil, iaitu Anggerik, Kiambang, dan Melati. Dia terpaksa
keluar dari asrama dan kerap ponteng sekolah kerana menjaga adik-adiknya. Cikgu
Hisyam dan rakan baiknya, Kavita memberi dorongan kepada Dahlia supaya terus
bersekolah kerana dia mempunyai peluang yang cerah untuk mencapai kejayaan
yang cemerlang dalam STPM.
Azhari, seniornya semasa di sekolah sebelum ini menyuarakan hasrat hati
untuk melamar Dahlia. Dahlia menolaknya kerana mahu belajar dahulu dan bekerja
untuk membantu keluarganya. Namun demikian, Azhari tetap tegas dengan
keputusannya lalu menghantar rombongan untuk merisik Dahlia. Embong dan
Dahlia sendiri tidak memberi sebarang keputusan yang pasti kepada Azhari. Pada
masa yang sama, Najib rakan sekelas Dahlia juga menyimpan perasaan terhadap
Dahlia.
Dahlia dipandang serong oleh penduduk kampung apabila dia dikunjungi oleh
Azhari dan Najib. Aton yang mendendami Dahlia kerana menyangka Dahlia sebagai
punca kematian anaknya, Said telah menyampaikan fitnah kepada Hajah Maimon,
isteri Haji Sulaiman. Dahlia amat sedih akan tuduhan itu tetapi Abu Bakar
139
memujuknya. Barulah Abu Bakar sedar akan beban berat yang ditanggung oleh
kakaknya selama ini sedangkan dia tidak mempedulikan hal keluarganya. Peristiwa
itu menyebabkan Abu Bakar insaf akan kesilapannya.
Nek kiah memberitahu Dahlia bahawa tanah yang didiaminya sekarang akan
dijual kepada pihak lain. Jika Dahlia mahu tinggal di tanah itu, keluarganya perlu
membayar sebanyak Rm15,000. Nek Kiah bertindak begitu kerana desakan
daripada Seman, abang Saleha yang menghadapi masalah hutang. Saleha pulang
ke rumah setelah penyakitnya sembuh. Embong juga sudah semakin sihat. Dahlia
sudah dapat kembali ke sekolah dan bersiap sedia menghadapi peperiksaan yang
semakin hampir. Azhari datang ke rumah Dahlia lagi bersama-sama keluarga.
Dahlia mengajaknya melawat Nek Kiah yang sakit dan sudah agak lama tidak
dilawatinya. Dahlia terkejut apabila melihat keadaan neneknya yang uzur. Nek Kiah
dibawa ke hospital dan dirawat beberapa hari di wad.
Selepas keluar dari wad, Nek Kiah tinggal di rumah Dahlia. Nek Kiah mula
insaf akan kesilapannya dan sedar bahawa hanya keluarga Dahlia yang benar-
benar menjaganya sedangkan Seman dan cucunya yang lain langsung tidak
kelihatan. Selepas itu, Nek Kiah tidak membangkitkan isu tanah yang hendak
dijualnya itu. Kampung Parit Haji Rais dilanda banjir sehingga penduduk terpaksa
berpindah ke tempat pemindahan termasuk keluarga Embong. Dahlia tetap
mengulang kaji pelajaran meskipun keadaan tidak selesa. Haji Sulaiman menegur
penduduk kampung yang bersikap mementingkan diri. Dia berharap agar penduduk
akan lebih mengambil berat terhadap satu sama Dahlia lain. Impian Haji Sulaiman
menjadi kenyataan apabila penduduk kampung bergotong-royong membina rumah
Dahlia yang roboh akibat dilanda banjir.
Keluarga Azhari datang ke rumah Dahlia untuk berbincang mengenai tarikh
pertunangan Dahlia dengan Azhari. Mereka menetapkan tarikhnya pada 30
Disember, iaitu selepas Dahlia menamatkan peperiksaan STPM. Sementara itu,
Encik Daim datang ke rumah Dahlia bagi memaklumkan bahawa Dahlia terpilih
untuk mengikuti pengajian di Jepun selama empat tahun. Sebelum pergi ke Jepun,
Dahlia perlu mengikuti kursus mempelajari bahasa Jepun selama enam bulan di
Universiti Malaya dan perlu melaporkan diri pada 31 Disember.
Pada hari pertunangan, Dahlia bersedia menanti kedatangan rombongan
keluarga Azhari, tetapi rombongan pihak lelaki masih belum sampai hingga petang,
sedangkan Dahlia perlu bertolak ke Kuala Lumpur. Emak dan ayah Dahlia
menyampaikan beberapa pesanan manakala Nek Kiah menghadiahkan seutas
gelang pusaka kepadanya. Haji Sulaiman menyampaikan sumbangan wang
daripada penduduk kampung kepada Dahlia, termasuk daripada Tauke Lim.
Azhari muncul di tempat menunggu bas. Dia memberitahu Dahlia bahawa dia
terlewat kerana bapa saudaranya yang menjadi wakil pihak lelaki lewat sampai.
Sebelum Dahlia berangkat, Azhari memberikan sehelai songket berbenang emas
kepada Dahlia sambil berpesan agar Dahlia menjaga jati dirinya sebagai orang
Melayu walaupun di mana-mana dia berada.
140
Songket Berbenang Emas
Baca sinopsis bab di bawah dan isi tempat kosong dengan jawapan yang sesuai.
BAB 1 – KALAULAH ENGKAU MENGERTI
perkahwinan Bola jaring Pengajian Am Peperiksaan STPM

Dahlia emaknya Kantin sekolah Bercakap sendirian
membantu menyatakan pelajaran menghalang
Dahlia dan dan rakan-rakannya sedang berlatih………………di sekolahnya. Dahlia

teringat akan ………..yang bersikap pelik sejak akhir-akhir ini seperti …………………
di bawah pokok getah dan merayau tidak tentu arah apabila menjelangnya waktu
senja. Siti Wangi menanyakan Dahlia tentang kertas kerja subjek……………….yang
diajarkan oleh Cikgu Hisyam. Kavita datang menemui Dahlia dan Siti Wangi untuk
menyampaikan pesanan seseorang yang ingin bertemu dengan ………….di kantin
sekolah. Di……………………, Azhari menunggu kehadiran Dahlia dengan perasaan
yang resah. Azhari bertanyakan Dahlia khabar dirinya, dan persediaannya untuk
menghadapi ……………………….. Azhari juga menyatakan hajatnya untuk
membawa keluarganya ke rumah Dahlia untuk berbincang tentang hubungan
mereka secara serius. Dahlia menjelaskan bahawa keutamaannya kini adalah untuk
meberikan perhatian terhadap………………………dan …………………keluarganya
lebih dahulu berbanding soal……………….Azhari pula menyatakan bahawa dia
sesekali tidak ………………. hasrat Dahlia untuk menyambung pelajaran dan
membantu keluarganya walaupun jika mereka sudah berkahwin kelak. Azhari
……………… hasrat untuk menghantar Dahlia pulang ke rumah pada petang itu.
PANDUAN JAWAPAN
1. Bola jaring 2. Emaknya 3. Bercakap sendirian

4. Pengajian Am 5. Dahlia 6. Kantin sekolah
7. peperiksaan STPM 8. Pelajaran 9. Membantu
10. perkahwinan 11. Menghalang 12. menyatakan
Baca sinopsis di bawah dan isi tempat kosong dengan jawapan yang sesuai.
141
Bab 2 DETIK-DETIK HATI TERSENTUH
Jambatan kayu Ubi kayu menangis membancuh

ingatan Keadaan pertolongan enggan
menjauhkan bertindak mengajak menegur
Azhari menghantar Dahlia balik ke rumah hingga ke ………………. Aton yang

sedang………………. di hadapan halaman rumahnya menyapa Dahlia dengan kata-
kata sindiran. Sesampainya di rumah setelah dihantar oleh Azhari, Dahlia
mendengar adiknya, Anggerik ………………. Menurut Melati, emak mereka sudah
keluar sejak pagi tetapi masih belum pulang. Ayah mereka juga tiada di rumah.
Dahlia ……………………Melati kerana ……………….. susu sangat cair,
menyebabkan Anggerik tidak mahu minum. Sebenarnya, susu sudah habis. Dahlia
menyuruh Melati membeli susu dan gula pasir secara hutang di kedai Tauke Lim.
Dahlia mencari emaknya Saleha dan mendapati emaknya berada di kebun
getah dalam keadaan hilang ……………. dan tidak mengenalinya. Dahlia sangat
sedih apabila melihat keadaan emaknya itu, tambahan pula emaknya tidak pernah
dalam……………….. demikian. Dahlia ……………. emaknya pulang tetapi emaknya
……………. Kemudian, Embong muncul dan terkejut kerana keadaan Saleha kini
semakin teruk. Saleha tidak mengenali Dahlia dan Embong, malah ………………….
diri daripada mereka. Dahlia mengajak Embong meminta ……………… penduduk
kampung untuk membawa Saleha pulang. Sebelum sempat mereka ………………,
Saleha telah tiada di situ.
PANDUAN JAWAPAN
1. jambatan kayu 2. ubi kayu 3. menangis

4. menegur 5. membancuh 6. ingatan
7. keadaan 8. mengajak 9. enggan
10. menjauhkan 11. pertolongan 12. bertindak
Baca sinopsis di bawah kemudian jawab soalan yang berikutnya dengan jawapan
yang sesuai.
142
Bab 3 JANGAN TINGGALKAN KAMI
Doa solat isyak Dahlia terganggu dengan suara emaknya bermentera di ruang
pojok rumah dan suara Nek Kiah yang muncul di halaman rumah. Punca emaknya
hilang ingatan benar-benar mengganggu perasaan Dahlia. Dahlia tertanya-tanya
sama ada emaknya telah dibuat orang atau ada pihak yang dengki dan sakit hati
terhadap emaknya itu. Dalam pengetahuan Dahlia, keluarganya tidak pernah
menyakitkan hati orang lain. Namun begitu, Dahlia insaf bahawa setiap suatu
kejadian yang berlaku sudah ditentukan oleh Allah. Maka, dia berdoa kepada Tuhan
agar memulihkan ingatan emaknya semula.
Nek Kiah, iaitu ibu Saleha, menyalahkan Embong kerana mengikat kaki dan
tangan Saleha. Menurut Embong, dia terpaksa berbuat demikian bagi mengelakkan
isterinya itu lari. Nek Kiah terus menyalahkan Embong sebagai punca anaknya
hilang ingatan. Menurut Nek Kiah, anak-anaknya yang lain hidup senang- lenang
tetapi Saleha hidup miskin kerana bersuamikan seorang yang pemalas. Embong
enggan membalas kata-kata ibunya mentuanya itu walaupun hatinya sakit.
Kemudian, Haji Sulaiman yang merupakan Ketua Kampung merangkap

Pengerusi Jawatankuasa Kemajuan dan Keselamatan Kampung (JKKK) Parit Haji
Rais, datang bersama-sama dengan tiga orang lelaki dari Hospital Batu Pahat.
Mereka ingin membawa Saleha ke hospital untuk mendapatkan rawatan. Menurut
Haji Sulaiman, dia berbuat demikian kerana mahu membantu Embong atas dasar
tanggungjawab dan tugasnya. Embong enggan membenarkan isterinya dibawa ke
hospital kerana penyakit isterinya itu tidak merebak dan tidak akan menjangkiti
sesiapa. Namun begitu, Haji Sulaiman terus memujuk Embong. Akhirnya Embong
memberi persetujuan kerana mahu isterinya itu mendapat rawatan untuk
memulihkan ingatannya. Dahlia juga rasa keberatan untuk melepaskan emaknya
tetapi dia tidak mampu bersuara kerana bimbang akan dianggap biadap. Nek Kiah
menyalahkan Embong sebagai seorang suami yang tidak berguna kerana
membenarkan isterinya itu dibawa orang ke hospital. Embong berpesan kepada
Dahlia agar menjaga adik-adiknya kerana beliau mahu menemani isterinya ke
hospital.
Info kosa kata

1. Bina ayat daripada perkataan-perkataan yang berikut;
Bermentera – berjampi
Pojok- sudut
Senang-lenang- senang, mudah, tiada kesulitan
Merebak- menular, menjangkit
Biadab- tidak beradab, tiada budi bahasa
2. Soalan Pemahaman
1. Kenapakah Saleha dihantar ke hospital?
2. Siapakah tetamu yang mengunjungi rumah Embong pada senja itu?

3. Mengapakah Nek Kiah tidak berpuas hati terhadap Embong?
143
PANDUAN JAWAPAN
Latihan membina ayat.
1. Guru bolen merujuk kamus dewan untuk mencari maksud perkataan

2. Guru membimbing pelajar membina ayat mudah.
Latihan soalan pemahaman.
1. Salehah dihantar ke hospital untuk mendapatkan rawatan kerana hilang

ingatan, dan mengelakkan Saleha lari.
2. Tetamu yang mengunjungi Embong pada senja itu ialah Haji Sulaiman,
Pengerusi JKKK Parit Haji Rais, bersama-sama tiga orang kakitangan
Hospital Batu Pahat.
3. Nek Kiah tidak berpuas hati terhadap Embong kerana menganggap Embong
sebagai punca anaknya, Saleha hilang ingatan selain hidup dalam kesusahan
dan kemiskinan. Nek Kiah juga tidak berpuas hati terhadap Embong kerana
membenarkan Saleha di bawa ke hospital untuk mendapatkan rawatan
terhadap penyakitnya itu.
Baca sinopsis di bawah dan isi tempat kosong dengan kata kerja yang sesuai.
144
Bab 4 – DIBUAI KENANGAN INDAH
dijaga pergi dibenci

melawat disukai teringat
terdengar dihantar memarahi
balik memeriksa mengikuti
Dahlia berasa risau memikirkan keadaan emaknya yang sakit dan adik-adiknya yang
tidak terurus. Namun begitu, ayahnya mahu Dahlia ……………. ke sekolah dan
ayahnya sendiri akan menguruskan adik-adiknya yang lain. Dahlia mencadangkan
Anggerik …………….. ke rumah Nek Kiah untuk …………. tetapi Embong tidak
bersetuju kerana dia tidak mahu anak-anaknya makin ………….. Dahlia
memberitahu ayahnya bahawa dia mahu ………………. emaknya di hospital petang
esok selepas pulang dari sekolah. Menurut Embong, doktor yang ………………..
Saleha tidak mengetahui penyakitnya, cuma menyatakan bahawa fikiran Saleha
runsing.
Embong pula …………….. akan perbualannya dengan isterinya lima bulan
yang lalu tentang ibu mertuanya yang masih tidak suka akan mereka dan anak-anak
mereka. Saleha berkata bahawa keadaan hidup mereka yang miskin menjadi sebab
mereka tidak ……………. oleh ibunya. Embong juga teringat bahawa Saleha pernah
memberitahunya bahawa dia …………………… bunyi yang pelik-pelik dan terasa
ada bayang-bayang ……………………..nya. Embong beranggapan bahawa barang
kali hal itu perasaan Saleha sahaja. Badan Saleha juga terasa lemah sahaja. Abu
Bakar …………….. ke rumah setelah tiga hari tidak pulang. Embong
…………………. anaknya itu menyebabkan Abu Bakar meninggalkan rumah itu
semula.
PANDUAN JAWAPAN
1. pergi 2. dihantar 3. dijaga

4. dibenci 5. melawat 6. memeriksa
7. teringat 8. disukai 9. terdengar
10.balik 11. memarahi
Baca sinopsis di bawah kemudian gariskan dan senaraikan kata adjektif yang
terdapat dalam petikan tersebut.
145
Bab 5 – Kata Setajam Pedang
Dahlia pergi ke sekolah dari rumahnya dengan menaiki bas. Oleh sebab itu,dia tiba
lewat, Cikgu Salwani, iaitu warden asramanya meminta Dahlia berjumpa dengannya
pada petang itu.
Dalam kelas, Dahlia tidak dapat memberi tumpuan terhadap pengajaran
gurunya. Malahan, ketika Siti Wangi mengajaknya berbincang tentang kertas kerja
mereka, Dahlia meminta maaf lalu memberitahu bahawa dia gagal untuk mencari isi-
isi penting untuk kertas kerja mereka dan tidak dapat berbincang pada petang itu
kerana Dahlia mahu menziarahi ibunya yang sedang sakit di hospital. Dahlia dapat
merasai Siti Wangi kecewa dengan alasan yang diberikan. Dahlia tidak meminta
kebenaran daripada Cikgu Salwani untuk keluar dari asrama pada petang itu
walaupun dia patut menemui beliau berkaitan dengan kelewatannya sampai ke
sekolah pagi itu. Dahlia enggan bersoal jawab dengan gurunya apatah lagi Dahlia
menyedari akan kesalahannya.
Dahlia segera turun dari bas setelah sampai ke hospital. Setibanya di
perkarangan hospital, Dahlia terserempak dengan Haji Sulaiman. Haji Sulaiman
mengajak Dahlia pulang dan memberitahu bahawa ibunya sudah dibawa ke Johor
Baharu untuk mendapat rawatan yang lebih baik di Hospital Permai kerana
penyakitnya semakin teruk. Dahlia berasa amat sedih apabila mendengar berita
tersebut.
Kata adjektif
1. ………………………………. 4.…………………………………….
2. ………………………………. 5.…………………………………….
3. ………………………………. 6……………………………………..
Baca sinopsis berikut kemudian jawab soalan-soalan berikutnya.
Bab 6 – Ditelan Arus Deras
146
Dahlia memerhatikan gelagat kanak-kanak yang sedang mandi di sungai yang

arusnya deras dan airnya berkeladak. Sambil membersihkan halaman rumahnya,
Dahlia teringat perbualan dengan ayahnya mengenai emaknya yang menerima
rawatan di Hospital Permai, Johor Bahru. Haji Sulaiman memberitahu Embong
bahawa dia terpaksa membenarkan Saleha dirawat di Hospital Permai kerana
penyakit Saleha semakin teruk. Dia mengajak Embong ke Johor Bahru untuk
melawat Saleha tetapi Embong hanya menggelengkan kepalanya serta meluahkan
rasa sedihnya kerana hidup mereka sekeluarga sentiasa dirundung malang. Haji
Sulaiman menenangkan Embong dan meminta Embong bersabar dan reda dengan
ujian Tuhan.
Nek Kiah datang ke rumah Embong. Menurut Nek Kiah, Saleha menjadi gila
disebabkan rumah mereka itu sudah dilanggar hantu dan penuh dengan syaitan.
Seorang demi seorang ahli keluarga itu akan menjadi sakit seperti Saleha. Dahlia
terkejut dan tidak mempercayai kata-kata neneknya itu. Dia hanya memandang
sambil beristighfar apabila neneknya menggunakan kapur,dan dia menggores pintu-
pintu di rumahnya dengan tanda pangkah yang bertujuan untuk menggelakkan
hantu masuk ke dalam rumah.
Dari sungai yang terletak di hadapan rumahnya, tiba-tiba terdengar jeritan
bahawa said yang sedang mandi di sungai itu sudah hilang. Dahlia segera terjun
dan berusaha untuk mencari dan menyelamatkan Said yang tenggelam di dasar
sungai walaupun arus sungai deras. Dahlia menemukan Said yang tenggelam di
dasar sungai yang berselut. Usaha dilakukan untuk menyelamatkan Said tetapi
gagal.
Berdasarkan sinopsis di atas padankan ayat-ayat berikut dengan jawapan yang

sesuai.
1. Nek Kiah datang ke rumah Embong.

2. Dahlia terkejut dan tenggelam di dasar sungai yang berselut.
3. Usaha dilakukan untuk di rumahnya dengan tanda pangkah.
4. Dahlia menemukan Said yang tidak mempercayai kata-kata neneknya
itu.
5. Nek Kiah menggores pintu-pintu dan meminta Embong bersabar.
6.Haji Sulaiman menenangkan Embong menyelamatkan said tetapi gagal.
Baca sinopsis kemudian lengkapkan tempat kosong dengan kata kerja yang
sesuai.
BAB 7 – BERBUDI BERBALAS NISTA
147
mencari mendengar memarahinya

pulang memuji bertemu
menziarahi dididik memasak
menyakitkan bersabar menangis
Dahlia menangis setelah …………… daripada menziarahi jenazah said.

Embong kehairanan kerana selama ini Dahlia telah ……………….. berjiwa kuat dan
mampu menghadapi setiap dugaan. Selepas itu, Embong ke rumah Aton untuk
………………….. jenazah Said. Said merupakan anak tunggal Aton. Aton mencari
Embong dan …………………… dengan mengatakan bahawa Dahlialah yang
menyebabkan Said mati dan Embonglah yang mahu Said mati. Embong terdiam
………………. kata-kata Aton. Embong turun ke bawah dan masuk ke dalam
kelompok orang ramai di halaman di bawah pokok-pokok getah. Embong
membiarkan Aton berkata-kata tentang dirinya dan Dahlia, beliau yakin kebenaran
akan terbukti kelak. Embong terdengar suara-suara yang mempersoalkan kematian
Said dan percakapan mereka semakin …………………….. hatinya. Namun,
Embong tetap …………………. dan beliau tidak mahu …………………… musuh.
Dalam perjalanan pulang ke rumahnya, Embong …………………… dengan
tauke Lim. Tauke Lim ………………… keberanian Dahlia yang cuba
menyelamatkan Said. Embong sudah tahu punca Dahlia ………………………
setelah pulang dari rumah Aton. Memandangkan masa baru pukul 10.25 pagi,
Embong pergi memotong buah kelapa sawit di Parit Haji Kadir. Embong mengimbas
kembali peristiwa pada petang semalam ketika Dahlia ……………………. di dapur
dalam keadaan yang lemah selepas menyelamatkan Said. Tersentuh hati Embong
kerana sepatutnya masa remaja Dahlia dihabiskan dengan buku-buku pelajaran dan
bukan kerja-kerja dapur. Embong bertekad untuk bekerja kuat demi masa depan
anak-anaknya. Setelah tiba di kebun kelapa sawit itu, Embong terbau sesuatu.
Beliau ternampak ular sawa sebesar paha melingkari pokok kelapa sawit. Sewaktu
Embong pergi mencari buluh, ular sawa itu telah hilang. Tanpa diduga , ular itu
menjatuhkan tubuh ke arah Embong hingga menyebabkan Embong panik.
PANDUAN JAWAPAN BAB 5 – KATA SETAJAM PEDANG
KATA ADJEKTIF YANG TERDAPAT DI DALAM SINOPSIS
1. lewat
2. gagal
3. sedang sakit
4. kecewa
5. lebih baik
6. semakin teruk
7. amat sedih
Panduan jawapan Bab 7 – Berbudi Dibalas Nista
Dahlia menangis setelah pulang daripada menziarahi jenazah Said. Embong

kehairanan kerana selama ini Dahlia telah dididik berjiwa kuat dan mampu
148
menghadapi setiap dugaan. Selepas itu, Embong ke rumah Aton untuk menziarahi
jenazah said. Said merupakan anak tunggal Aton. Aton mencari Embong dan
memarahinya dengan mengatakan bahawa Dahlialah yang menyebabkan Said mati
dan Embonglah yang mahu Said mati. Embong terdiam mendengar kata-kata Aton.
Embong turun ke bawah dan masuk ke dalam kelompok orang ramai di halaman di
bawah pokok-pokok getah. Embong membiarkan Aton berkata-kata tentang dirinya
dan Dahlia, beliau yakin kebenaran akan terbukti kelak. Embong terdengar suara-
suara yang mempersoalkan kematian Said dan percakapan mereka semakin
menyakitkan hatinya. Namun, Embong tetap bersabar dan beliau tidak mahu
mencari musuh.
Dalam perjalanan pulang ke rumahnya, Embong bertemu dengan Tauke Lim.

Tauke Lim memuji keberanian Dahlia yang cuba menyelamatkan Said. Embong
sudah tahu punca Dahlia menangis setelah pulang dari rumah Aton.
Memandangkan masa baru pukul 10.25 pagi, Embong pergi memotong buah kelapa
sawit di Parit Haji Kadir. Embong mengimbas kembali peristiwa pada petang
semalam ketika Dahlia memasak di dapur dalam keadaan yang lemah selepas
menyelamatkan Said. Tersentuh hati Embong kerana sepatutnya masa remaja
Dahlia dihabiskan dengan buku-buku pelajaran dan bukan kerja-kerja dapur.
Embong bertekad untuk bekerja kuat demi masa depan anak-anaknya. Setelah tiba
di kebun kelapa sawit itu, Embong terbau sesuatu. Beliau ternampak ular sawa
sebesar paha melingkari pokok kelapa sawit. Sewaktu Embong pergi mencari
buluh, ular sawa itu telah hilang. Tanpa diduga, ular itu menjatuhkan tubuh ke arah
Embong hingga menyebabkan Embong panik.
Baca sinopsis berikut dan isi tempat kosong dengan rangkai kata yang sesuai.
BAB 8 – BAYANG-BAYANG KECELAKAAN
149
bermimpi buruk melakukan kerja-kerja

menggeletar ketakutan membawa pulang
menyelamatkan nyawa terdengar tangisan
menyenangkan kehidupan Berjuang dengan maut
lelaki bersongkok tidak mendengar
Dahlia …………………………………. tentang ular sawa itu yang cuba membelitnya.

Dahlia tersedar apabila ………………………………. Anggerik. Angggerik demam
panas. Dahia bercadang untuk membawa Anggerik ke klinik pada petang itu. Dahlia
ternampak dua orang …………………………… ke rumah Aton. Dia teringat semula
kata-kata orang yang menuduhnya lambat menyelamatkan Said.
Dahlia ………………………………. di dapur sambil mendukung adiknya.
Melati meluahkan kata-kata untuk berhenti sekolah dan mahu Dahlia yang
meneruskan persekolahannya. Melati bertindak sedemikian kerana malu apabila
ada orang yang mengatakan bahawa emak mereka gila. Dahlia menasihati Melati
supaya ……………………………… kata-kata orang kerana orang itu tidak akan
………………………….. mereka.
Embong …………………………….. ular sawa di atas pungkis. Dahlia
ketakutan. Embong kehairanan apabila melihat Dahlia …………………………….
dan menyuruhnya membuang ular itu. Embong membawa pulang ular itu sebagai
bukti beliau telah ………………………………………. untuk menyelamatkan dirinya.
Embong cuba mendapatkan Dahlia untuk mengetahui punca dia ketakutan. Dahlia
memberitahu akan mimpinya itu. Embong keluar dari rumah dan pergi
memerhatikan aliran sungai yang deras berhampiran rumahnya itu, dia memikirkan
kesanggupan Dahlia …………………………………… orang lain sehingga sanggup
mengetepikan nyawa sendiri. Tiba-tiba, Embong dikejutkan dengan kehadiran
seorang pemuda Melayu bersama-sama gadis India yang merupakan kawan Dahlia.
Panduan Jawapan Bab 8 – Bayang-bayang Kecelakaan
Dahlia bermimpi buruk tentang ular sawa itu yang cuba membelitnya. Dahlia
tersedar apabila terdengar tangisan Anggerik. Angggerik demam panas. Dahia
150
bercadang untuk membawa Anggerik ke klinik pada petang itu. Dahlia ternampak
dua orang lelaki bersongkok ke rumah Aton. Dia teringat semula kata-kata orang
yang menuduhnya lambat menyelamatkan Said.
Dahlia melakukan kerja-kerja di dapur sambil mendukung adiknya. Melati

meluahkan kata-kata untuk berhenti sekolah dan mahu Dahlia yang meneruskan
persekolahannya. Melati bertindak sedemikian kerana malu apabila ada orang yang
mengatakan bahawa emak mereka gila. Dahlia menasihati Melati supaya tidak
mendengar kata-kata orang kerana orang itu tidak akan menyenangkan
kehidupan mereka.
Embong membawa pulang ular sawa di atas pungkis. Dahlia ketakutan.

Embong kehairanan apabila melihat Dahlia menggeletar ketakutan dan
menyuruhnya membuang ular itu. Embong membawa pulang ular itu sebagai bukti
beliau telah berjuang dengan maut untuk menyelamatkan dirinya. Embong cuba
mendapatkan Dahlia untuk mengetahui punca dia ketakutan. Dahlia memberitahu
akan mimpinya itu. Embong keluar dari rumah dan pergi memerhatikan aliran
sungai yang deras berhampiran rumahnya itu, dia memikirkan kesanggupan Dahlia
menyelamatkan nyawa orang lain sehingga sanggup mengetepikan nyawa sendiri.
Tiba-tiba, Embong dikejutkan dengan kehadiran seorang pemuda Melayu bersama-
sama gadis India yang merupakan kawan Dahlia.
BAB 9- APABILA TAMAK MENGUASAI JIWA
Susun ayat-ayat berikut mengikut turutan supaya menjadi sinopsis yang lengkap.
151
-Seman menuduh Embong mempelajari ilmu sehingga Saleha sanggup berkahwin

dengannya yang tidak diketahui asal-usulnya
-Najib telah datang bersama dengan Kavita untuk berjumpa dengan Dahlia.
-Kini barulah dia memahami punca Dahlia menolak hasratnya untuk datang pada
Hari Raya Aidilfitri.
-Pada ketika itu, bapa saudara Dahlia, Pak Cik Seman pergi ke rumah Nek Kiah.
-Nek Kiah bersetuju dengan cadangan Seman apabila mendengar nilai tanah itu
yang dapat dijual dengan harga RM15,000.
-Seman memberitahu Nek Kiah dia malu apabila orang bercakap tentang adiknya
Saleha yang telah dibawa ke Hospital Permai di Johor Bahru.
-Seman mencadangkan agar tanah yang diduduki oleh keluarga Dahlia dijual.
Seman berjanji dengan emaknya untuk mencari pembeli.
-Najib melihat kedaifan hidup keluarga Dahlia.
-Najib menawarkan pertolongan kepada Dahlia untuk membawa adiknya ke klinik.
Bil Ayat
Najib telah datang bersama dengan Kavita untuk berjumpa dengan Dahlia.
1
PANDUAN JAWAPAN BAB 9 – APABILA TAMAK MENGUASAI JIWA
1. Najib telah datang bersama dengan Kavita untuk berjumpa dengan Dahlia.
152
2. Najib melihat kedaifan hidup keluarga Dahlia.
3. Kini barulah dia memahami punca Dahlia menolak hasratnya untuk datang pada
Hari Raya Aidilfitri.
4. Najib menawarkan pertolongan kepada Dahlia untuk membawa adiknya ke klinik.
5. Pada ketika itu, bapa saudara Dahlia, Pak Cik Seman pergi ke rumah Nek Kiah.
6. Seman memberitahu Nek Kiah dia malu apabila orang bercakap tentang adiknya
Saleha yang telah dibawa ke Hospital Permai di Johor Bahru.
7. Seman menuduh Embong mempelajari ilmu sehingga Saleha sanggup berkahwin

dengannya yang tidak diketahui asal-usulnya.
8. Seman mencadangkan agar tanah yang diduduki oleh keluarga Dahlia dijual.
Seman berjanji dengan emaknya untuk mencari pembeli.
9. Nek Kiah bersetuju dengan cadangan Seman apabila mendengar nilai tanh itu
yang dapat dijual dengan harga RM15,000.
BAB 10 – SELAMAT TINGGAL ASRAMA PUTERI!
-Tiba-tiba dia disergah oleh Kavita yang memberitahu bahawa Cikgu Hisyam, guru
kelasnya ingin berjumpa dengan Dahlia di Bilik Kerjaya.
153
-Beliau memaksa Dahlia untuk memberitahu puncanya tetapi Dahlia hanya

memberitahu bahawa dia ada masalah keluarga.
-Cikgu Hisyam mengatakan bahawa Dahlia berpotensi untuk lulus dengan
cemerlang dalam peperiksaan STPM.
-Dahlia tidak mahu menceritakan perkara sebenar.
-Cikgu Salwani meminta Dahlia agar jangan keluar dari asrama kerana peperiksaan
STPM hanya tinggal empat bulan sahaja lagi.
-Dahlia menenangkan dirinya di perpustakaan.
-Cikgu Hisyam telah mengetahui masalah Dahlia daripada Kavita yang pernah
berkunjung ke rumah Dahlia.
-Cikgu Salwani memarahi Dahlia yang telah mengambil keputusan untuk keluar dari
asrama.
-Tiba-tiba dia disergah oleh Kavita yang memberitahu bahawa Cikgu Hisyam, guru
Susun ayat- ayat di atas mengikut turutan suapaya menjadi sinopsis yang lengkap
.
Bil Ayat
1
2 Beliau memaksa Dahlia untuk memberitahu puncanya tetapi Dahlia hanya
3
4
5
6
7
8
PANDUAN JAWAPAN BAB 10 – SELAMAT TINGGAL ASRAMA PUTERI !
1.Cikgu Salwani memarahi Dahlia yang telah mengambil keputusan untuk keluar
dari asrama.
2.Beliau memaksa Dahlia untuk memberitahu puncanya tetapi Dahlia hanya

3.Dahlia tidak mahu menceritakan perkara sebenar.
4.Cikgu Salwani meminta Dahlia agar jangan keluar dari asrama kerana peperiksaan
STPM hanya tinggal empat bulan sahaja lagi.
5 .Dahlia menenangkan dirinya di perpustakaan.
6.Tiba-tiba dia disergah oleh Kavita yang memberitahu bahawa Cikgu Hisyam, guru
7.Cikgu Hisyam telah mengetahui masalah Dahlia daripada Kavita yang pernah
berkunjung ke rumah Dahlia.
154
8.Cikgu Hisyam mengatakan bahawa Dahlia berpotensi untuk lulus dengan

NOVEL – SONGKET BERBENANG EMAS
INFO KOMSAS
Tema merupakan idea utama yang ingin diceritakan oleh pengarang dalam
sesebuah karya novel.
Novel ini bertemakan ketabahan dan kecekalan seorang remaja menempuh

berbagai-bagai cabaran dan dugaan dalam kehidupannya. Dahlia, seorang
remaja yang berusia 19 tahun amat tabah menghadapi pelbagai masalah yang
mendatang dalam kehidupannya. Ibunya, Saleha disahkan menghadapi tekanan
perasaan dan kemurungan yang hebat sehingga menjadi kurang siuman dan dirawat
di Hospital Permai, Johor Bahru. Akibatnya, penduduk kampung seperti Aton dan
neneknya, Nek Kiah memandang negatif kepada keluarganya. Walaupun demikian,
Dahlia tetap cekal menghadapi cabaran itu.
Ketabahan Dahlia juga terserlah semasa ayahnya dirawat di hospital kerana

dipatuk ular tedung. Dahlia terpaksa ponteng sekolah demi menjaga adik-adiknya
yang masih kecil. Sungguhpun berat beban yang ditanggung, Dahlia tetap cekal
menghadapi dugaan tersebut.
Dahlia juga cekal menghadapi sikap prejudis jirannya Aton yang menuduh
Dahlia sebagai punca kematian anaknya, Said. Dahlia sabar menghadapi cemuhan
Aton kerana percaya dia berada di pihak yang benar. Dahlia telah berusaha sedaya
upaya untuk menyelamatkan Said tetapi gagal.
Dahlia juga tabah apabila diasak oleh Nek Kiah yang mahu menjual tanah
yang menjadi tapak rumah tempat tinggal Dahlia dan keluarganya. Dia sedar
bahawa keluarganya tidak akan mampu membayar wang yang diminta oleh
neneknya itu.
Lembaran Kerja 1
155
Lengkapkan huraian tema bagi novel Songket Berbenang Emas karya Khairuddin
Ayip berdasarkan info tema di atas.
Tema Huraian tema
Huraian1
Ketabahan dan kecekalan Huraian 2
seorang remaja menempuh
berbagai-bagai cabaran
dan dugaan dalam

Huraian 3
kehidupannya
Huraian 4
PERSOALAN DALAM NOVEL SONGKET BERBENANG EMAS
156
INFO KOMSAS
Persoalan ialah cerita sampingan atau perkara yang lebih kecil yang ada hubungan
dengan tema yang dibicarakan oleh pengarang bagi menguatkan tema dalam
sesebuah karya.
*1. Persoalan kasih sayang seorang anak terhadap ibu.

Dahlia sangat menyayangi emaknya, Saleha. Dahlia bergegas mencari dan
mendapatkan emaknya yang sedang bercakap sendirian dan sesekali ketawa di
kebun getah setelah dimaklumkan oleh adiknya Melati. Dahlia juga melawat
emaknya ketika emaknya dirawat di Hospital Permai dan berharap agar emaknya
segera sembuh.
*2. Persoalan tanggungjawab anak terhadap keluarga.

Sebagai anak sulung, Dahlia sanggup ponteng sekolah untuk menjaga adik-adiknya
ketika ayahnya terlantar di hospital Batu Pahat akibat dipatuk ular tedung semasa
hendak mandi. Dahlia juga bertanggungjawab membawa adik bongsunya, Anggerik
yang mengalami demam panas ke klinik untuk mendapatkan rawatan dengan
bantuan Najib, rakan sekelasnya yang kebetulan datang menziarahinya.
*3. Persoalan sikap mementingkan diri dalam masyarakat
Seman sanggup menghasut ibunya, Nek Kiah supaya menjual tanah tapak rumah
yang menjadi tempat tinggal Embong sekeluarga dengan nilai RM15,000 semata-
mata kerana tamakkan wang tanpa memikirkan kesulitan yang akan dihadapi oleh
adik ipar dan keluarganya yang hidup dalam kesusahan.
*4. Persoalan kepentingan ilmu demi masa depan.

Embong sedar akan kepentingan pelajaran bagi anak-anaknya. Oleh itu, Embong
tidak membenarkan Dahlia berhenti sekolah semata-mata mahu menjaga adik-
adiknya. Embong memberitahu Dahlia bahawa dia sanggup bersusah payah demi
memastikan kejayaan anak-anaknya dalam pelajaran.
*5. Persoalan kemiskinan hidup masyarakat kampung.
-Embong mahu Dahlia belajar hingga ke universiti untuk membaiki nasib diri dan
keluarganya. Oleh sebab itu dia tidak memberi kata putus semasa Azhari
menghantar rombongan merisik Dahlia. Embong malah menyerahkan hal itu
kepada Dahlia untuk membuat keputusan.
-Anggerik menangis kerana tidak mahu minum susu yang cair akibat susu telah
habis dan keluarga Dahlia tidak ada wang untuk membeli susu.
*6. Persoalan jodoh pertemuan di tangan Allah
Dahlia menyerahkan jodohnya dengan Azhari kepada Allah. Dia mahu meneruskan
pelajarannya demi membaiki taraf hidup keluarganya.
*7. Persoalan kepercayaan karut masyaarakat kampung.
157
- Nek Kiah percaya di rumah Dahlia ada hantu. Oleh sebab itu, seorang demi
seorang keluarganya ditimpa bencana.
- Nek Kiah menyuruh seorang anak muda mendukung dan membawa Said yang
sudah tidak bernyawa mengelilingi rumah sebanyak tujuh kali kerana dikatakan jika
berbuat demikian akan mengembalikan nyawanya semula.
*8. Persoalan kesabaran dalam mengharungi dugaan hidup
-Dahlia tetap bersabar apabila Aton menyindirnya sewaktu dihantar oleh Azhari.
-Dahlia tetap bersabar apabila Aton mengatakan emaknya gila dan Dahlia telah
sengaja membunuh anaknya Said kerana dikatakan lambat menyelamatkannya.
-Dahlia bersabar mengharungi kehidupannya walaupun keluarga mereka hidup
dalam kemiskinan.
-Dahlia bersabar menghadapi kerenah Nek Kiah yang membenci keluarganya.
*9. Persoalan semangat setia kawan
-Kavita membawa Najib datang ke rumah Dahlia apabila mereka mendapati Dahlia
kerap tidak hadir ke sekolah. Hal ini membuktikan semangat setia kawan yang
tinggi.
-Kavita diminta oleh Cikgu Hisyam untuk membuat salinan nota untuk diberikan
kepada Dahlia. Kavita menurut suruhan cikgunya kerana dia mempunyai semangat
setia kawan dalam membantu rakannya yang dalam kesusahan.
*10. Persoalan semangat untuk mencapai kejayaan
- Dahlia terpaksa berulang alik ke sekolah setelah emaknya dirawat di hospital

kerana dia tetap ingin meneruskan pelajarannya.
- Dahlia bersemangat mengulang kaji pelajaran di pusat pemindahan banjir demi

mencapai kejayaan dalam peperiksaan STPM.
*11. Persoalan keberanian menyelamatkan nyawa orang lain.
- Dahlia seorang gadis yang berani kerana sanggup terjun ke dalam sungai yang
deras dan dalam untuk menyelamatkan Said walaupun terpaksa menggadaikan
nyawanya sendiri.
LEMBARAN KERJA 2
158
LATIHAN PENGUKUHAN
Suai padan pernyataan persoalan dengan peristiwa yang sesuai dalam rajah berikut.
Pernyataan Persoalan Huraian Peristiwa
Doktor Ridhuan amanah menjalankan

Tugasnya sebagai pegawai perubatan
Ikhlas membantu orang yang kesihatan dengan berusaha mengenal
berada dalam kesusahan pasti punca dan kaedah rawatan bagi
memulihkan penyakit Saleha
Tauke Lim ikhlas membantu Embong

sekeluarga yang hidup dalam
Taat akan perintah ibu bapa kesusahan dengan membenarkan
mereka membeli barang keperluan
secara hutang di kedai runcitnya.
Dahlia , Melati, Mawar dan Kiambang

menunjukkan sifat taat akan perintah
Amanah dalam menjalankan ibu bapa. Dahlia sanggup
tanggungjawab mengetepikan kepentingan diri untuk
menjaga adik-adiknya.
Dahlia berani terjun ke dalam sungai

yang berarus deras untuk
Kepercayaan kepada perkara menyelamatkan Said yang tenggelam
tahyul di dasar sungai ketika bermandi-manda
di hadapan rumahnya.
Nek Kiah dan Seman percaya bahawa

nasib malang yang menimpa keluarga
Berani menyelamatkan nyawa Embong kerana mereka pembawa sial.
orang lain Nek Kiah percaya bahawa syaitan dan
hantu yang menyebabkan keluarga
Embong susah.
LEMBARAN KERJA 3
159
LATIHAN PENGUKUHAN
Arahan : Isi tempat kosong dengan jawapan yang sesuai.
Soalan : Kemukakan dua pengajaran yang terdapat dalam novel yang anda kaji.
Jawapan : Novel Songket Berbenang Emas
Novel yang saya kaji ialah Songket Berbenang Emas karya Khairuddin Ayip. Dalam
novel ini terdapat banyak pengajaran yang dikemukakan oleh pengarang.
Antara ………………………yang terdapat dalam novel ini ialah………………
…………………..berusaha untuk menyelesaikan setiap …………………….. yang kita
hadapi. Contohnya, …………………. yang ketinggalan dalam pelajaran kerana
terpaksa …………………………….. sekolah untuk menjaga adik-adiknya di rumah,
telah mendapatkan …………………….. daripada kawan-kawannya.
Selain itu, kita janganlah…………………………………. terhadap orang lain.
Contohnya Aton bersangka buruk terhadap Dahlia apabila Dahlia dihantar pulang
Oleh ………………..hendaklah kita jauhi kerana akan menyebabkan ………………
……………faham sesama sendiri.
perselisihan pengajaran Azhari
bersangka buruk kita hendaklah ponteng
nota Dahlia masalah
Watak dan Perwatakan
160
Watak ialah pelaku, pelakon, atau pemain peranan dalam sesebuah cereka. Watak
tidak semestinya manusia tetapi mungkin juga terdiri daripada haiwan, tumbuh-
tumbuhan atau unsur alam.
Perwatakan ialah sifat-sifat fizikal (luaran) dan sifat-sifat dalaman (kejiwaan) watak
sama ada yang positif dan negatif yang disorot secara menyeluruh melalui
perasaan, keinginan, cara berfikir, cara bertindak.
Pelukisan watak dilakukan secara langsung atau tidak langsung oleh pengarang
melalui aksi, tutur kata atau pemikiran watak-watak.
Watak-watak penting dalam novel Songket Bebenang Emas
Dahlia
Melati Azhari
Saleha
Mawar
Embong
Siti Wangi
Cikgu Hisyam
Cikgu Salwani
Watak penting
dalam novel Kavita
Najib
Abu Bakar
Tauke Lim Aton
Haji Sulaiman
Info Watak Utama
1. DAHLIA
 Anak sulung , harapan keluarga, mempunyai lima orang adik

 Seorang pelajar tingkatan 6, bakal menduduki peperiksaan STPM.
 Bersekolah di Sekolah Menengah Kebangsaan Temenggung Ibrahim
 Berusia 19 tahun.
 Seorang pelajar yang bijak. Dahlia menjadi harapan sekolah dan guru
kelasnya Cikgu Hisyam sebagai calon yang bakal mencapai kecemerlangan
dalam peperiksaan STPM.
 Seorang anak yang bertanggungjawab. Dahlia bertanggungjawab menjaga
adik-adiknya semasa emaknya dirawat di hospital kerana kemurungan yang
teruk, dan juga semasa abahnya dirawat di Hospital Batu Pahat kerana di
patuk ular tedung semasa hendak mandi. Dahlia sanggup keluar dari asrama
dan juga ponteng sekolah demi tanggungjawabnya terhadap keluarga.
161
 Seorang yang penyayang. Dahlia sangat sayang pada emaknya. Dia

melawat emaknya di hospital Batu Pahat dan Hospital Permai Johor Bahru.
Dahlia berasa amat sedih apabila melihat ibunya sudah tidak mengenali
dirinya lagi.
 Seorang yang cekal. Dahlia seorang anak yang cekal dalam menghadapi
cabaran hidup. Dia cekal menghadapi dugaan emaknya yang sihat tiba-tiba
hilang ingatan sehingga terpaksa dirawat di hospital dalam tempoh yang lama
manakala ayahnya pula dipatuk ular tedung. Dahlia juga cekal menghadapi
kerenah neneknya yang tidak menyukai keluarganya, malahan sanggup
menjual tanah tapak rumahnya.
 Seorang yang berani. Dahlia berani terjun ke dalam sungai yang deras airnya
untuk menyelamatkan Said yang tenggelam dan lemas di sungai.
 Seorang yang penyabar. Dahlia tidak memperdulikan sindiran Aton yang
melemparkan berbagai tuduhan semasa Azhari menghantar dia pulang.
Dahlia juga hanya mampu menangis apabila Aton menuduhnya sengaja
membunuh anaknya Said yang lemas di sungai.
 Seorang menghormati tetamu. Dahlia memberikan layanan yang baik
kepada tetamu. Dahlia masih menghidangkan air walaupun neneknya tidak
menyukai keluarganya. Dahlia juga menghidangkan air bujang ketika Kavita
dan Najib berkunjung ke rumahnya.
Info Watak Sampingan
Embong
 Suami Saleha dan ayah Dahlia. Mempunyai enam orang anak seorang lelaki
dan lima perempuan.
 Berasal dari Melaka. Pernah bekerja di estet semasa mula-mula tinggal di
batu Pahat.
 Seorang yang bertanggungjawab. Sebagai ketua keluarga Embong
mempunyai sikap tanggungjawab yang tinggi. Dia gigih bekerja untuk
mencari
Nafkah buat keluarganya terbela. Dia bekerja menorah getah, memotong
buah kelapa sawit di kebun orang, membela kambing, dan lain-lain.
 Seorang yang penyayang. Embong sangat sayang akan isteri dan anak-
anaknya. Dia berusaha untuk mengurus anak-anaknya sepanjang ketiadaan
isterinya yang dirawat di Hospital Permai, Johor Bahru.
 Seorang yang penyabar. Embong sabar menghadapi cabaran dalam
hidupnya. Antaranya menghadapi isterinya yang sakit hilang ingatan, dia
sendiri dipatuk ular, diumpat keji oleh ibu mertuanya , menghadapi kerenah
anak lelaki, masalah kewangan dan lain-lain yang begitu menguji
kesabarannya.
 Mementingkan pendidikan anak-anak. Embong tegas dalam mendidik

anak-anaknya tentang kepentingan ilmu dan pendidikan. Contohnya Embong
melarang Dahlia ponteng sekolah untuk menjaga adik-adiknya, sebaliknya
berjanji akan menguruskan mereka.
162
 Seorang yang berani. Embong berani membunuh ular sebesar paha yang
membelitnya dengan sebatang buluh.
TAUKE LIM
 Berbangsa Cina.
 Seorang yang suka membantu orang lain. Tauke Lim membantu keluarga
Dahlia dengan memberi hutang. Beliau juga sanggup memberi wang kepada
Embong untuk dibayar kepada Nek Kiah yang berhasrat menjual tanah
tempat mereka tinggal.
 Seorang yang baik budi. Contohnya Tauke Lim membenarkan keluarga
Dahlia membeli barang keperluan harian mereka secara berhutang.
 Seorang yang prihatin. Tauke Lim prihatin akan masalah orang lain, contoh
beliau sangat prihatin akan masalah yang dihadapi oleh keluarga Embong.
 Seorang yang pemurah. Tauke Lim menyumbangkan barang-barang untuk
sambutan Maulidur Rasul. Beliau juga memberi wang sebanyak Rm300
kepada Dahlia yang akan melanjutkan pelajaran ke Universiti Malaya
sebelum ke Jepun.
 Seorang yang setia kawan. Tauke Lim menganggap Embong seperti
saudara kerana mereka sudah lama berkawan.
 Seorang yang pandai bergaul. Walaupun Tauke Lim berbangsa Cina tetapi
beliau amat disenangi oleh orang-orang kampung kerana pandai bergaul.
AZHARI
 Pelajar senior di sekolah Dahlia belajar semasa di tingkatan satu hingga lima
di Sekolah Menengah Tun Ismail. Dia dan Dahlia berbeza umur empat tahun.
 Dia berpendidikan tinggi. Azhari baru menamatkan pengajian di Universiti
dan bakal memperoleh ijazah.
 Seorang yang prihatin. Azhari prihatin akan keadaan Dahlia dan
keluarganya. Dia menghantar Dahlia pulang dari asrama dan mengambil
pakaian Saleha untuk dibawa ke hospital bagi membantu keluarga Dahlia.
 Seorang yang pandai memujuk. Azhari memujuk Dahlia supaya menerima
lamarannya. Dia berbuat begitu kerana tidak mahu kekasihnya itu dimiliki
oleh orang lain kelak.
 Seorang yang bertimbang rasa. Azhari seorang yang bertimbang rasa dan
memahami kehendak orang lain. Contohnya dia memahami hasrat Dahlia
yang tidak mahu berkahwin ketika usia muda kerana ingin melanjutkan
pelajaran dan membantu keluarganya.
163
LEMBARAN KERJA 1
Berdasarkan info perwatakan Dahlia di atas, lengkapkan peta buih berikut.
penyayang
Dahlia
164
LEMBARAN KERJA 2
Berdasarkan info di atas lengkapkan peta buih perwatakan Embong.
Berani
Embong
165
LEMBARAN KERJA 3
Berdasarkan info perwatakan watak utama lengkapkan 3 keistimewaan watak

utama dalam novel yang anda kaji.
Nama watak
Dahlia
Perwatakan Huraian
Prihatin
Dahlia menjadi harapan pihak sekolah dan guru

kelasnya Cikgu Hisyam untuk memperoleh keputusan
Sanggup
berkorban
166
PANDUAN MENJAWAB SOALAN NOVEL
1. KRITERIA PERMARKAHAN NOVEL
SOALAN PEMARKAHAN
4(a) Markah isi - 4 markah

Markah bahasa - 3 markah ( baik 3 markah,
sedarhana 2 markah, lemah
1 markah)
Markah penuh - 7 markah
4(b) Markah isi - 6 markah

Markah bahasa - 2 markah ( baik 2 markah,
sedarhana/lemah 1 markah)
Markah penuh - 8 markah
JUMLAH Keseluruhan Markah 15 markah
2. Bentuk soalan a) Kemahiran Berfikir dan komsas atau

b) 2 soalan komsas
3. Kelemahan calon semasa menjawab soalan 4(a) dan soalan 4(b).
a) Calon tidak dapat membezakan kehendak soalan yang memerlukan

huraian.
b) Soalan huraian/ jelaskan memerlukan dua elemen penting iaitu

pernyataan jawapan dan huraian/contoh. Terdapat calon yang hanya
memberikan huraian tanpa pernyataan jawapan atau pernyataan jawapan
tanpa huraian.
4. Contoh kata tugas soalan novel
a. Nyata / Berikan / Kemukakan jawaban – calon tidak perlu memberi

huraian/contoh
b. Jelaskan / Huraikan – calon perlu memberi pernyataan jawapan, huraian

Pernyataan dan contoh
167
5. Teknik menulis jawaban

a. Jawaban mesti ditulis dalam beberapa perenggan ( 3 hingga 4
perenggan)
b. Perenggan pertama, tulis nama novel yang dikaji dan hala tuju
jawaban.
c. Perenggan kedua dan seterusnya ialah perenggan isi.
d. Perenggan ini mesti mempunyai - > isi dan huraian/ contoh
peristiwa yang berkaitan.
Contoh Menjawab Soalan Novel
LEMBARAN KERJA 4
Soalan 4 (a) berdasarkan novel Songket Berbenang Emas
Berdasarkan novel yang anda kaji, jelaskan dua perwatakan watak utama yang
dapat anda jadikan teladan dan kemukakan alasan anda.
Isi tempat kosong dengan jawapan disediakan.
teladan berani pujian

Terjun menyakitkan Cabaran hidup
Sangat deras menempuh cabaran usahanya
kegigihan belajar Mencapai kejayaan
Berdasarkan novel yang saya kaji iaitu Songket Berbenang Emas, karya Khairuddin
Ayip, terdapat beberapa perwatakan watak utama yang boleh dijadikan ……….(1)
oleh pembaca.
Watak utama dalam novel tersebut ialah Dahlia. Antara perwatakan watak
utama ialah gigih. Contohnya Dahlia ……………..(2) dengan bersungguh-sungguh
untuk berjaya dalam peperiksaan STPM walaupun dia menghadapi pelbagai
……………..(3) seperti emaknya menghidap sakit mental, ayahnya dipatuk ular,
adiknya Abu Bakar gemar berpelesiran dan Nek Kiah yang sentiasa ………….(4)
hatinya. ………….(5) watak utama dapat dijadikan teladan kerana …………(6)
yang bersungguh-sungguh membantunya ……………….(7) yang diimpikan.
Selain itu, perwatakan yang seterusnya ialah berani. Dahlia ……………(8)
168
menyelamatkan nyawa orang lain dengan ……….(9) di dasar sungai di depan
rumahnya untuk menyelamatkan Said walaupun arus sungai ketika itu ………(10).
Keberanian Dahlia mendapat ………..(11) Tauke Lim dan seyogia dijadikan teladan
kerana keberaniannya …………………………(12) untuk membantu orang lain.
PANDUAN JAWAPAN LEMBARAN KERJA 4
Teladan (1) Berani (8) Pujian (11)

Terjun (9) Menyakitkan (4) Cabaran hidup (3)
Sangat deras (10) menempuh cabaran (12) Usahanya (6)
Kegigihan (5) Belajar (2) Mencapai kejayaan (7)
Berdasarkan novel yang saya kaji iaitu Songket Berbenang Emas, karya
Khairuddin Ayip, terdapat beberapa perwatakan watak utama yang boleh dijadikan
teladan oleh pembaca.
Watak utama dalam novel tersebut ialah Dahlia. Antara perwatakan watak
utama ialah gigih. Contohnya Dahlia belajar dengan bersungguh-sungguh untuk
berjaya dalam peperiksaan STPM walaupun dia menghadapi pelbagai cabaran
hidup seperti emaknya menghidap sakit mental, ayahnya dipatuk ular, adiknya Abu
Bakar gemar berpelesiran dan Nek Kiah yang sentiasa menyakitkan hatinya.
Kegigihan watak utama dapat dijadikan teladan kerana usahanya yang bersungguh-
sungguh membantunya mencapai kejayaan yang diimpikan.
Selain itu, perwatakan yang seterusnya ialah berani. Dahlia berani
menyelamatkan nyawa orang lain dengan terjun di dasar sungai di depan rumahnya
untuk menyelamatkan Said walaupun arus sungai ketika itu sangat deras.
Keberanian Dahlia mendapat pujian Tauke Lim dan seyogia dijadikan teladan
kerana keberaniannya menempuh cabaran untuk membantu orang lain.
Soalan 4 (b) berdasarkan novel Songket Berbenang Emas.
Soalan : Huraikan tiga pengajaran yang terdapat dalam novel yang telah anda kaji.
(8 markah)
Novel yang saya pelajari ialah novel________________________________karya

______________________. Terdapat banyak pengajaran yang digarap oleh
Pengarang dalam novel tersebut.
Pengajaran yang pertama ialah kita mestilah bersabar menghadapi cabaran
dan dugaan dalam hidup. Contohnya Dahlia ___________________ menghadapi
____________________ prejudis dan kata-kata kesat daripada neneknya, Nek Kiah
dan __________________ terhadap dirinya dan _________________
Selain itu, ______________________ lain dalam novel ini ialah kita
hendaklah_______________ dalam membuat ____________________. Contohnya,
Dahlia menyatakan pendiriannya dengan tegas bahawa dia hanya akan
________________berkahwin dengan _______________ setelah dia berjaya dalam
pelajaran agar dapat membantu ___________________terlebih dahulu.
169
Pengajaran lain ialah___________ perlulah ________________ dalam

melaksanakan sesuatu perkara. Contohnya, Dahlia pergi ke __________________
Johor Bahru seorang diri tanpa ditemani oleh orang lain untuk
___________________
Ibunya, Saleha yang sedang menerima rawatan di situ.
PANDUAN JAWAPAN
Kak Aton pengajaran keputusan
Khairuddin Ayip sikap keluarganya
Tegas berkahwin kita
Azhari Songket Berbenang Hospital Permai
Emas
berdikari sabar melawat
Nilai
Antara contoh nilai ialah:
1. Baik hati
2. Berdikari
3. Hemah tinggi
4. Hormat-menghormati
5. Kasih sayang
6. Keadilan
7. Kebebasan
8. Keberanian
9. Kebersihan mental dan fizikal
10. Kejujuran
11. Kerajinan
12. Kerjasama
13. Kesederhanaan
14. Kesyukuran
15. Rasional
16. Semangat bermasyarakat dan nilai-nilai lain yang bersesuaian
170
NILAI NOVEL SONGKET BERBENANG EMAS
171
SOALAN LATIHAN 1
Padankan nilai yang tepat berdasarkan contoh yang telah diberikan
Sebagai ketua keluarga, Embong

mempunyai sikap tanggungjawab
untuk mencukupkan keperluan
mereka. Embong melakukan pelbagai
Kasih Sayang pekerjaan untuk menyara keluarganya
seperti menorah getah, memelihara
kambing, memotong buah dan lain-
lain.
Abu Bakar sayang akan kakaknya.
Apabila mendengar Aton menyindir
Prihatin Dahlia dan memfitnah keluarganya
Abu Bakar cuba memukul Aton tetapi
sempat dihalang oleh Haji Sulaiman.
Tauke Lim prihatin akan kemiskinan
keluarga Embong. Dia membenarkan
Tanggungjawab mereka membeli barang keperluan
secara hutang di kedainya.
Dahlia sanggup berkorban demi

menjaga adik-adiknya dengan keluar
keinsafan dari asrama dan ponteng sekolah
semasa emaknya dan abahnya
dirawat di hospital agar adik-adiknya
terurus.
Abu Bakar insaf akan kesalahannya
selama ini yang suka melepak dan
Pengorbanan membuang masa. Keinsafan
mendorong Bakar menolong
keluarganya dan berbuat baik kepada
mereka.
172
SOALAN LATIHAN 2
Huraikan contoh yang tepat dari nilai murni yang diberikan
Nilai Murni Contoh Huraian
Masyarakat Kampung Pt
Kerjasama Haji Rais bekerjasama
Kasih sayang Embong

Kasih Sayang terhadap anak-anak
Kegigihan Dahlia gigih belajar
Keikhlasan Tauke Lim ikhlas membantu

Embong
Perpaduan Penduduk Kampong Parit

Haji Rais bersatu padu
173
INFO KOMSAS
NILAI NOVEL SONGKET BERBENANG EMAS
1. Kasih sayang (Lengkapkan contoh bagi nilai kasih sayang)

- Kasih sayang anak terhadap ibu bapanya – Contohnya:
- Kasih sayang kakak terhadap adik-adiknya- Contohnya:
- Kasih sayang suami terhadap isterinya - Contohnya:
- Kasih sayang ibu terhadap anak-anaknya - Contohnya:
- Kasih sayang bapa terhadap anak-anaknya - Contohnya:
- Kasih sayang adik terhadap kakaknya- Contohnya:
- Kasih sayang cucu terhadap neneknya- Contohnya:
2. Keberanian
- Embong berani membunuh ular sawa yang cuba membelitnya. - Dahlia berani
terjun ke dalam sungai untuk menyelamatkan Said.
3. Setia kawan
- Kavita seorang yang setia kawan apabila dia sanggup membuat salinan nota –
nota untuk diberikan kepada Dahlia yang kerap tidak hadir ke sekolah kerana
masalah keluarganya.
4. Pengorbanan
- Dahlia sanggup berkorban demi menjaga adik-adiknya sewaktu emaknya dirawat
di hospital. Dia sanggup ponteng sekolah kerana ingin menguruskan adik-adiknya
dan menjaga adiknya, Anggerik yang sakit. Dahlia juga sanggup keluar dari asrama
sedangkan hanya tinggal beberapa bulan lagi sebelum menduduki STPM.
- Embong sanggup berkorban bekerja dari pagi hingga malam untuk mencari rezeki.
5. Keikhlasan
- Tauke Lim ikhlas membantu keluarga Dahlia tanpa mengharapkan sebarang
balasan.
- Beliau juga ikhlas memberi hutang kepada keluarga Dahlia.
- Beliau ikhlas memberi wang sebanyak RM300 untuk perbelanjaan Dahlia di
Universiti Malaya.
- Beliau ikhlas memberi sumbangan barang-barang sewaktu sambutan Maulidur
Rasul yang diadakan di balai raya.
- Haji Sulaiman juga ikhlas membantu keluarga Dahlia.Beliau membantu
menghantar Dahlia ke stesen bas untuk ke Univesiti Malaya.
6. Nasihat- menasihati
- Haji Sulaiman menasihati penduduk Kampung Parit Haji Rais supaya
mengamalkan sikap bekerjasama dan sedia membantu jiran tetangga yang susah.
- Cikgu Hisyam menasihati Dahlia agar ke sekolah kerana dia merupakan pelajar
yang berpotensi untuk mendapat keputusan yang cemerlang dalam STPM.
7. Kerjasama
- Penduduk kampung bekerjasama setelah ditegur oleh Haji Sulaiman. Mereka
bekerjasama membina rumah Embong yang roboh dilanda banjir.
174
- Penduduk kampung juga bekerjasama mengumpulkan wang untuk diserahkan

kepada Dahlia yang akan melanjutkan pelajaran.
- Haji Sulaiman bekerjasama dengan Hospital Batu Pahat untuk merawat Saleha.
8. Perpaduan/ Bersatu padu

- Masyarakat di Kampung Parit Haji Rais bersatu padu selepas peristiwa banjir yang
melanda kampung mereka.
- Walaupun penduduk di Kampung Parit Haji Rais berlainan bangsa tetapi mereka
hidup bersatu padu. Tauke Lim sanggup menyumbangkan barang-barang sewaktu
sambutan Maulidur Rasul. Beliau juga selesa tinggal di kampung itu walaupun
berbangsa Cina.
9. Kegigihan
- Dahlia gigih belajar di balai raya sewaktu rumahnya di landa banjir untuk mencapai
kejayaan dalam STPM.
- Dahlia gigih belajar dengan menyiapkan kerja rumahnya walaupun terpaksa
menguruskan adik-adiknya setelah emaknya dimasukkan ke hospital.
10. Ketabahan
- Dahlia tabah mengharungi dugaan dalam hidupnya. Dia tabah apabila emaknya
sakit dan abahnya dipatuk ular.
- Dahlia juga tabah apabila mendapat tahu neneknya mahu menjual tanah tempat
tinggal mereka.
11. Keinsafan
- Abu Bakar insaf akan kesalahannya yang suka berfoya-foya dengan rakannya. -
Abu Bakar insaf akan kesalahannya yang mencuri kambing abahnya.
- Nek Kiah insaf akan kesalahannya yang membenci keluarga Dahlia. Sewaktu Nek
Kiah sakit hanya Dahlia dan keluarganya yang menjaga beliau.
175
SOALAN LATIHAN 3
Berikan contoh peristiwa bagi nilai kasih sayang
176
PENGAJARAN NOVEL
Pengajaran ialah peringatan/pedoman/perutusan/amanat/mesej yang ingin

disampaikan oleh pengarang dalam karyanya kepada pembaca/penonton.
Dalam karya tradisional, ia disampaikan secara tersurat/secara langsung tetapi

dalam karya moden, ia disampaikan secara tersirat/tidak langsung.
Gunakan nilai sebagai asas untuk menjawab. Jika nilai positif, mulakan ayat
jawapan anda dengan
- Kita hendaklah ……..
- Kita seharusnya…….
Jika nilai negatif, mulakan ayat jawapan anda dengan
- Kita jangan….
- Kita tidak boleh….
…diikuti dengan contoh dalam teks.
Bil Pengajaran Huraian

1. Kita hendaklah membantu
orang lain yang berada dalam
kesusahan.
2. Kita hendaklah bekerjasama

dalam melakukan sebarang
tugasan.
3. Kita janganlah berprasangka

buruk terhadap orang lain.
4. Kita mestilah insaf setelah

melakukan kesalahan.
5. Kita mestilah nasihat-

menasihati antara satu sama
lain.
6. Kita mestilah bersatu padu
177
demi keharmonian hidup.
7. Kita mestilah menyayangi ahli

keluarga kita.
8. Kita mestilah berani

berhadapan dengan sebarang
masalah
9. Kita mestilah tabah dalam

menempuh dugaan hidup.
10. Kita mestilah gigih belajar

untuk mencapai kejayaan.
PENGAJARAN NOVEL SONGKET BERBENANG EMAS
LATIHAN KENDIRI: Lengkapkan pengajaran berikut dengan contoh huraian yang

sesuai berdasarkan novel
LATIHAN KENDIRI
a) Berdasarkan novel yang anda kaji, huraikan dua latar masyarakat yang
terdapat dalam novel tersebut. (7 markah)
Tukarkan jawapan dalam jadual di bawah dalam bentuk karangan.
Latar masyarakat huraian

Penduduk kampung yang tinggal di Parit Haji Rais.
Masyarakat kampung Haji Sulaiman merupakan ketua kampung.
Penduduk lain ialah Embong, Aton, Nek Kiah, Mak
Aji, Tauke Lim dan lain-lain
Haji Sulaiman sebagai ketua kampung banyak

Masyarakat yang saling membantu keluarga Embong apabila menghadapi
membantu kesulitan. Tauke Lim juga membantu keluarga
Embong dengan membenarkan mereka membeli
barang keperluan secara hutang.
178
Novel yang saya pelajari ialah novel Songket Berbenang Emas

karya_______________________. Terdapat beberapa _______________________
yang dipaparkan oleh pengarang dalam novel tersebut.
Antara latar masyarakat yang terdapat dalam novel tersebut _____________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Seterusnya, ____________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b) Dalam sesebuah novel terdapat konflik antara watak.

Berdasarkan novel yang anda kaji , huraikan konflik yang dihadapi oleh watak utama
dan cara watak tersebut menangani konflik. (8 Markah)
Tulis semula jawapan dalam jadual di bawah dalam bentuk karangan.
Konflik Peristiwa Cara menangani

Dahlia tidak mahu masalah
Dahlia dengan Cikgu Salwani menegur Dahlia yang dihadapi diketahui oleh
Cikgu Salwani kerana datang lewat ke Cikgu Salwani.
sekolah. Dahlia menangani konflik
tersebut dengan mengambil
keputusan keluar dari asrama.
Dahlia dengan Nek Kiah menuduh Dahlia Cara Dahlia menyelesaikan

Nek Kiah sebagai perempuan yang tidak konflik itu ialah dia hanya
pandai menjaga maruah diri mendiamkan dirinya dan
179
ketika dikunjungi oleh Najib bersabar dengan tuduhan Nek

dan Azhari. Kiah.
Jawapan :
a) Berdasarkan novel yang anda kaji, berikan dua latar tempat dan peristiwa-
peristiwa yang berlaku pada latar tersebut. (7 markah)
Latar Peristiwa
Nek Kiah datang ke rumah Dahlia dan memberitahu

Rumah Dahlia bahawa tanah tapak rumahnya akan dijual kepada orang
lain.
Bilik 16, Hospital Dahlia melawat emaknya, Saleha yang menghadapi

Permai, Johor Bahru tekanan mental. Dahlia telah dihalau oleh emaknya,
Saleha yang sudah tidak mengenali Dahlia lagi, malah
menuduh Dahlia sebagai penagih hutang.
Jawapan :
180
b) Nyatakan tiga pengajaran yang dikemukakan oleh pengarang novel yang anda
kaji dan kepentingannya dalam novel tersebut. (8 markah)
Pengajaran Kepentingan
Kita hendaklah mengamalkan Pengajaran ini penting supaya anak-anak

kasih sayang untuk mempererat menyayangi ibu bapa mereka dan prihatin
hubungan antara ahli keluarga terhadap masalah yang dihadapi oleh mereka.
Kita janganlah mempercayai Pengajaran ini penting supaya pembaca tidak

perkara tahyul dan kurafat terpengaruh akan amalan syirik yang boleh
merosakkan akidah mereka.
181
Kita hendaklah membantu orang Pengajaran ini penting untuk mendidik pembaca
yang berada dalam kesusahan. melakukan perkara yang sama dan memupuk
nilai-nilai murni dalam kehidupan mereka.
Jawapan:
182
PENGETAHUAN DAN
KEMAHIRAN BAHASA
SOALAN (a):
MEMBINA AYAT
AKTIVITI 1 :
MENGANALISIS AYAT
Baca arahan soalan di bawah dengan teliti dan gariskan kata kunci dalam
pernyataan soalan tersebut.
Tulis satu ayat bagi setiap perkataan di bawah untuk menunjukkan bahawa anda
faham akan maksud dan penggunaannya. Anda tidak boleh menambahkan
imbuhan, menukarkan imbuhan atau menggunakan perkataan itu sebagai
peribahasa atau nama khas.
I. seniman
II. budiman
183
III. hartawan
IV. karyawan
V. peragawati
VI. olahragawati
AKTIVITI 2:
MEMAHAMI MAKSUD PERKATAAN
Dengan merujuk Kamus Dewan , padankan maksud perkataan berikut.
PERKATAAN MAKSUD
SENIMAN Perempuan yang

memperagakan pakaian dan
lain-lain.
BUDIMAN
Perempuan yang terlatih atau
mengambil bahagian dalam
HARTAWAN acara olahraga.
Orang yang mempunyai bakat

KARYAWAN seni seperti pelukis ,penyanyi
dan penyair
184
PERAGAWATI Orang yang berbudi , berakal

dan bijaksana.
OLAHRAGAWATI Orang yang berharta, dan

kaya
Penghasil karya atau pencipta

karya seni
AKTIVITI 3:
MELENGKAPKAN AYAT
budiman karyawan olahragawati
peragawati hartawan seniman
Lengkapkan ayat-ayat berikut dengan perkataan yang paling tepat.
1. Aminah telah terpilih sebagai __________________ di sekolahnya kerana dia

berjaya meraih banyak pingat dalam kejohanan sukan .
2. Datuk Azman merupakan seorang yang _______________ di bandar itu

kerana beliau memiliki banyak syarikat yang besar.
185
3. Tan Sri P. Ramlee adalah salah seorang _____________yang terkenal

sehingga kini kerana karyanya yang bermutu tinggi.
4. ___________________ yang cantik itu telah meninggal dunia dalam satu

kemalangan jalan raya baru-baru ini.
5. __________________ yang berbakat besar dalam bidang seni lukis itu telah
mencipta nama di luar negara.
6. Datuk Zamri amat disenangi oleh penduduk kampung itu kerana sikapnya
yang ___________ dan tidak sombong.
AKTIVITI 4:
MEMBINA AYAT GRAMATIS
Tulis satu ayat yang gramatis menggunakan perkataan –perkataan berikut .

1. seniman
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. budiman
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. hartawan
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
186
4. karyawan
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. peragawati
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6. olahragawati
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Latihan Pengukuhan 1:
1. tingkat
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. bertingkat-tingkat
______________________________________________________________
______________________________________________________________
187
3. meningkat
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4. mempertingkatkan
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5. tingkatan
______________________________________________________________
______________________________________________________________
6. peningkatan
______________________________________________________________
______________________________________________________________
1. sayang-menyayangi
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. kecil-kecilan
______________________________________________________________
______________________________________________________________
188
3. tembak-menembak
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4. keanak-anakan
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5. kebiru-biruan
______________________________________________________________
______________________________________________________________
6. kebarat-baratan
______________________________________________________________
______________________________________________________________
SOALAN (b)
1. Ayat Penyata - ( menyatakan sesuatu )
CTH: Ali sedang belajar.
JENIS - JENIS AYAT
PANDUAN
2. Ayat MENGENAL
Tanya - ( adaPASTI
tandaJENIS-JENIS
soal ? ) AYAT
( ingin mengetahui sesuatu )
CTH: Ke manakah kamu pergi semalam?
3. Ayat Seruan - ( ada tanda seru ! )

- ( emosi tinggi atau meluncur akibat kehairanan, kekaguman,
rintihan, sindiran)
CTH: Aduh, sakitnya perutku !
4. Ayat Perintah - ( ayat silaan, ayat larangan, ayat suruhan, ayat permintaan)
CTH: i. Jangan merokok di pejaba.t (Ayat Larangan)
189 air suam. ( Ayat Permintaan)
ii. Tolong ambilkan saya segelas
iii. Jemputlah/ Silalah naik ke rumah saya. (Ayat Silaan)
iv. Tebang pokok kelapa di belakang rumah itu. (Ayat Suruhan)
SOALAN 1:
Kenal pasti jenis-jenis ayat di bawah.
NO. AYAT JENIS AYAT
1. Jangan bermain mercun, nanti terbakar tangan.
2. Bumbung rumah itu rosak kerana dihempap

pokok kelapa.
3. Wah, cantiknya bunga-bunga di taman itu!
4. Lima orang pelajar telah terbunuh dalam

kemalangan yang mengerikan itu.
190
5. Siapakah pengetua baharu sekolah kita?
6. Tolong belikan saya sebungkus nasi lemak di

gerai itu.
7. Berapakah harga ayam buku itu?
8. Ah, aku tidak mahu bersubahat dengan kamu!
9. Usah difikirkan perkara itu lagi.
10. Murid-murid itu sedang tekun membaca buku di

perpustakaan.
SOALAN 2:
Nyatakan jenis-jenis ayat di bawah ini.
1. Mereka sedang membeli-belah di pasar raya Giant.
_____________________
2. Dia berada di New York?
_____________________
3. Amboi, cantiknya awak hari ini!
_____________________
4. Keseluruhan kawasan itu ditenggelami air.
_____________________
191
5. Nah, ambillah wang ini!
_____________________
6. Harap jangan datang lagi ke sini.
_____________________
SOALAN (b)
SUBJEK + PREDIKAT & POLA AYAT
PANDUAN MENGENAL PASTI SUBEJEK + PREDIKAT & POLA AYAT

SUBJEK PREDIKAT POLA AYAT
[ watak / benda utama ] [ Cerita tentang watak / benda ]
CTH: CTH:
( FN + FN )
Puan Rohani guru kelas saya.
( FN ) ( FN )
Kucing itu sedang makan tikus. ( FK ( FN + FK )
( FN ) )
Kereta itu sangat mahal. ( FN + FA )
( FN ) ( FA )
Surat ini daripada kakak. ( FSN ( FN + FSN )
( FN ) )
192
PERINGATAN:
1. Selepas itu / ini – semua frasa / perkataan ialah predikat.
CTH: - Pak Mat dan anaknya itu tinggal di Punggol
- Rumah yang merah ini kepunyaan Sani.
2. Sebelum sedang – semua frasa / perkataan ialah subjek.

CTH: - Budak lelaki itu sedang menari di atas pentas.
- Kamal dan Din sedang bermain di padang.
SOALAN:
Kenal pasti subjek dan predikat bagi ayat di bawah beserta pola ayatnya.
No. Subjek Predikat POLA AYAT
1. Bangunan itu Muzium Negara.
2. Masakkanya sangat enak.
3. Kereta Api Ekspres Senandung Pagi itu dari utara.
4. Kumar ialah seorang doktor.
5. Lukisan pemandangan yang kamu lukis itu sungguh cantik.
6. Adik Siti sedang tidur di dalam bilik.
SOALAN (b)
AYAT BIASA & AYAT SONGSANG
PANDUAN MENUKARKAN AYAT BIASA AYAT SONGSANG &

SEBALIKNYA
AYAT BIASA
CTH:
Subjek + Predikat 1. Pelajar itu / sangat rajin.

(1) (2) 2. Semua calon SPM / boleh menjawab soalan itu.
3. Kampung mereka / sering dilanda banjir.
AYAT SONGSANG CTH:
1. Sangat rajin / pelajar itu.

Predikat + Subjek 2. Boleh menjawab soalan itu / semua calon SPM.
(2) (1)
3. Sering dilanda banjir / kampung mereka.
SOALAN 1:
193
Tukar ayat bersusunan biasa di bawah ini kepada ayat bersusunan songsang
tanpa mengubah maksud asalnya.
1. Adik saya masih belum tidur.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Budak –budak itu sedang bermain bola sepak di padang.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. Kita berjuang demi keadilan undang-undang.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4. Rakyat harus bekerjasama untuk kejayaan masa depan negara.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5. Kumar belajar bersungguh-sungguh supaya memperoleh keputusan yang
cemerlang.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
6. Ibu saya pergi ke pasar untuk membeli barang dapur.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
SOALAN 2:
Tukar ayat bersusunan songsang di bawah ini kepada ayat bersusunan biasa
tanpa mengubah maksud asalnya.
1. Ke klinik bapa membawa adik pada pagi tadi.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Masih belum sampai pegawai itu.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
194
3. Secara bergotong-royong penduduk kampung membina rumah itu.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4. Dijual dengan harga yang murah kebanyakan barangan tiruan bermutu rendah.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5. Sambil mendengar radio kakak mengemas rumah.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
6. Sangat rajin pembantu rumah kakak saya itu.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
SOALAN (b)
AYAT AKTIF & AYAT PASIF
PANDUAN MENUKARKAN AYAT AKTIF AYAT PASIF & SEBALIKNYA

1. Kenal pasti jenis kata ganti nama diri.
KGND Saya, aku, kita , kami, beta, hamba, patik, ku
I
KGND Kamu, engkau, kau, mu,kalian, anda, tuanku, saudara, saudari, tuan,
II puan, tuan hamba
KGND Dia, ia, -nya, mereka, baginda, ( nama orang), (nama pihak), ( nama
III institusi), ( nama benda)
AYAT AKTIF
195
Syifa sedang menampal poster Minggu Citra Bahasa pada papan kenyataan.
SUBJEK KATA KERJA OBJEK KETERANGAN
2. Kenal pasti bentuk ayat aktif dan ayat pasif.
AYAT PASIF
Poster Minggu Citra Bahasa sedang ditampal oleh Syifa pada papan kenyataan
OBJEK KATA KERJA SUBJEK KETERANGAN
INGAT: - KK menampal jadi ditampal diikuti oleh

- Kata bantu tidak boleh digugurkan
- KETERANGAN- Dikekalkan pada bahagian hujung ayat
3. Formula menukarkan ayat pasif diri pertama dan kedua
a) Kata kerja tidak boleh berimbuhan di…oleh
b) Subjek mesti diterbalikkan. – kita mestilah jadi mestilah kita
c) Kata kerja tidak boleh berimbuhan awalan. – membaca jadi baca
d) Contoh : Saya telah meminjam buku itu dua hari yang lalu (Ayat aktif)
Buku itu telah saya pinjam dua hari yang lalu (Ayat pasif)
4. Formula menukarkan ayat pasif diri ketiga
a) Kata kerja mesti berimbuhan di… oleh – membaca jadi dibaca oleh
b) Contoh: Mereka telah meminjam buku itu dua hari yang lalu. (Ayat aktif)
Buku itu telah dipinjam oleh mereka dua hari yang lalu. (Ayat pasif)
5. Formula menukarkan ayat pasif berimbuhan ter-
a) Kata kerja berimbuhan ter- mestilah dikekalkan. – Kami terambil jadi

terambil oleh kami
b) Contoh: Ani tidak terangkat buku yang berat itu kerana dia demam. (Ayat
aktif)
196
Buku yang berat itu tidak terangkat oleh Ani kerana dia demam (Ayat pasif)
SOALAN 1:
Tukar ayat aktif di bawah ini kepada ayat pasif tanpa mengubah maksud asalnya.
1. Kamu harus merebut peluang ini untuk meningkatkan kemahiran tarian.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Pekerja majlis perbandaran telah memasang bendera pada setiap tiang di tepi
jalan raya.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. Emak Syahmi sedang menggoreng mi untuk dihidangkan kepada tetamu.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4. Kita perlu menyiapkan kertas kerja Minggu Citra Bahasa untuk diserahkan
kepada pengetua
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
5. Jururawat sedang memeriksa pesakit di bilik kecemasan.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
6. Anda perlu menghadiri temu duga yang dianjurkan oleh Jabatan Kerja Raya
pada minggu hadapan.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
SOALAN 2:
Tukar ayat pasif di bawah ini kepada ayat aktif tanpa mengubah maksud asalnya.
1. Anak tikus yang hampir mati itu digigit oleh kucing itu.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Bilik tidur adik sudah saya kemas pagi tadi.
197
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. Daging kambing yang liat itu dikunyah oleh Muthu.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4. Pentas di dewan itu telah kami hias dengan cantiknya.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5. Baju kurung itu dijahit oleh Julia.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
6. Kopi di dapur sedang dibancuh oleh Salina.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
SOALAN (b)
CAKAP AJUK & CAKAP PINDAH
PANDUAN MENUKARKAN CAKAP AJUK CAKAP PINDAH &

SEBALIKNYA
198
199
SOALAN 1:
Tukar cakap ajuk di bawah ini kepada cakap pindah dengan melengkapkan cakap
pindah yang diberikan dengan perkataan yang sesuai.
Yati : Farah, mengapa Farah tidak datang ke sekolah semalam?

Farah : Semalam Farah ada hal di rumah.
Yati : Apa halnya? Ceritakanlah kepada Yati.
Farah : Sebenarnya ibu Farah sakit.
Jawapan:
Yati (1).................................... kepada Farah (2).......................... dia tidak
datang ke sekolah semalam. Farah (3)................................... bahawa
(4)...................... menghadapi masalah di rumah. Yati (5).......................................
kepada Farah mengenai masalah yang dihadapi dan (6).................................. dia
menceritakan perkara yang berlaku kepadanya. Farah (7).......................................
kepada Yati bahawa ibunya sakit.
200
SOALAN 2:
Tulis petikan di bawah ini dalam bentuk dialog. Anda dikehendaki mengekalkan
susunan isi dalam petikan ini.
Kamala memberitahu Haliza bahawa pada minggu depan mereka akan

berkursus di Port Dickson. Haliza bertanyakan Kamala tentang jumlah hari kursus itu
akan diadakan. Kamala memberitahu bahawa kursus itu diadakan selama empat
hari. Seterusnya, Haliza bertanya kepada Kamala tentang kursus yang akan disertai
oleh mereka. Dia turut bertanyakan sama ada mereka wajib atau tidak menyertai
kursus itu. Kamala memberitahu bahawa kursus yang akan disertai itu adalah kursus
pembinaan pasukan dan kehadiran semua staf diwajibkan.
Jawapan:
Kamala : ...................................................................................................................
................
...................................................................................................................
................
Haliza : ...................................................................................................................
................
...................................................................................................................
................
Kamala : ...................................................................................................................
................
...................................................................................................................
................
Haliza : ...................................................................................................................
................
201
...................................................................................................................
................
Kamala : ...................................................................................................................
................
...................................................................................................................
................
SOALAN (c)
KESALAHAN EJAAN & IMBUHAN
AKTIVITI 1:
MENGANALISIS SOALAN
Gariskan kata kunci soalan dalam arahan soalan berikut:
Dalam setiap ayat di bawah mempunyai satu kesalahan penggunaan ejaan dan satu
kesalahan penggunaan imbuhan. Kenal pasti dan betulkan kesalahan-kesalahan
itu. Anda tidak perlu menyalin ayat itu semula.
1. Asrol telah meninggalkan dunia dalam satu kemalangan jalanraya dua hari
yang lalu.
2. Bandaraya-bandaraya utama di Malaysia menghadapkan masalah

pencemaran udara yang serius kerana pertambahan jumlah kenderaan
bermotor dari tahun ke tahun.
3. Salmah memikulkan tanggung jawab untuk menjaga adik-adiknya yang masih

kecil selepas kedua-dua ibu bapanya maut dalam tragedi tanah runtuh di
Cameron Highland.
4. Para usahawan di negara ini diseru agar mempromosi barangan jualan

mereka di peringkat antara bangsa.
5. Para peserta kursus dikehendaki membuatkan pendaftaran di meja urusetia

sebelum memasuki bilik seminar.
6. Semua pelajar diminta untuk memberi kerja sama yang padu agar program
yang dirancang itu membuah hasil yang diharapkan.
202
AKTIVITI 2:
MEMAHAMI KONSEP
1. Bacaan fahami pernyataan berikut:
Pernyataan 1 :
Kata majmuk ialah bentuk kata yang wujud apabila dua kata dasar atau lebih
dirangkaikan.
Pernyataan 2 :
Semua kata majmuk hendaklah ditulis atau dieja secara terpisah kecuali kata
majmuk yang mantap
Pernyataan 3 :
Kata Majmuk yang Mantap
kerjasama Kakitangan bumiputera
sukarela pesuruhjaya suruhanjaya
antarabangsa tandatangan tanggungjawab
olahraga setiausaha warganegara
Pernyataan 4:
Imbuhan apitan meN, men…kan, MeN…i , akan membentuk kata kerja transitif yang
memerlukan objek atau penyambut objek sebagai unsur predikatnya.
Contoh ayat Imbuhan meN…kan , meN :
1. Ibu memasakkan bapa bubur kacang.
2. Ibu memasak bubur kacang untuk bapa.
Contoh ayat Imbuhan meN…kan , meN …i :

1. Kakak menghadiahkan seutas jam tangan kepada adik.
2. Kakak menghadiahi adik seutas jam tangan.
AKTIVITI 3:
KENAL PASTI KESALAHAN DALAM AYAT
Kenal pasti satu kesalahan ejaan dan satu kesalahan imbuhan dalam setiap ayat
di bawah dengan membulatkan perkataan-perkataan tersebut.
yang lalu.
203
2. Bandaraya-bandaraya utama di Malaysia menghadap masalah pencemaran

udara yang serius kerana pertambahan jumlah kenderaan bermotor dari
tahun ke tahun.
3. Salmah dipikul tanggung jawab untuk menjaga adik-adiknya yang masih kecil
selepas kedua-dua ibu bapanya maut dalam tragedi tanah runtuh di Cameron
Highland.
4. Para usahawan di negara ini diseru agar menpromosikan barangan jualan

5. Para peserta kursus dikehendaki membuat pendaftaran di meja urusetia

sebelum memasukkan bilik seminar.
yang dirancang itu membuah hasil yang diharapkan .
AKTIVITI 4:
MEMBETULKAN KESALAHAN DALAM AYAT
Senaraikan kesalahan ejaan di atas di dalam jadual di bawah dan tulis ejaan yang
betul.
EJAAN IMBUHAN
Salah Betul Salah Betul
1
204
Latihan Pengukuhan 1 :
1. Kedudukkan politik dan ekonomi negara merupakan elemen penting dalam

usaha untuk memantap sektor pelancongan negara.
2. Agama Islam telah mengembang ke seluruh pelusuk Nusantara dalam abad
ke-16 yang berpusat di Melaka dan Sumatera.
3. Ajensi kerajaan dan swasta menggesa agar membuka peluang kepada
golongan kurang upaya untuk memegang jawatan dalam bidang pentadbiran.
Jawapan :
EJAAN IMBUHAN
1
Dalam petikan di bawah terdapat tiga kesalahan penggunaan ejaan dan tiga
Perpaduan ialah kunci pemakmuran dan kesejahteraan negara. Tanpa

perpaduan,negara akan berada dalam keadaan kucar kacir dan masyarakat tidak
lagi dapat hidup aman dan damai. Perpaduan dapat melahirkan melalui hubungan
baik dengan jiran. Jiran yang baik ialah jiran yang berjaya memupok semangat
muhibbah,saling dipercayai dan mengamalkan perkongsian pintar sesame mereka.
Jawapan :
EJAAN IMBUHAN
1
SOALAN (d)
205
KESALAHAN KATA/ ISTILAH & KESALAHAN TATABAHASA
PANDUAN MENGENAL PASTI KESALAHAN KATA/ ISTILAH & TATABAHASA

1. Menggunakan perkataan yang tidak tepat atau tidak sesuai.
Salah Betul
Kami sedang
Kami sedang
membincangkan perkara
membincangkan perkara
itu.
itu, yang sangat rumit.
Ia sangat rumit.
Ini buku cerita Ini buku cerita
sejarah. Iamengandungi sejarah. Buku
kisah-kisah yang inimengandungi kisah-kisah
menarik. yang menarik.
2. Menggunakan bentuk kata tunggal bagi bentuk ganda

Salah Betul
berbagai kuih berbagai-bagai kuih
bersama adik bersama-sama adik
kedua pelajar kedua-dua pelajar
setengah orang setengah-setengah orang
pada bila masa pada bila-bila masa
3. Menggunakan penanda jamak (cara yang salah)

3.1 Menggandakan Kata Nama yang sudah mendukung maksud banyak.
Salah Betul
mereka-mereka mereka
umat-umat umat
rakyat-rakyat rakyat
3.2 Menggandakan Kata Nama yang didahului oleh perkataan yang

menandakan jumlah banyak
Salah Betul
dua buah rumah-rumah dua buah rumah
semua penonton-penonton semua penonton
segala pegawai-pegawai segala pegawai
antara kemudahan-kemudahan Antara kemudahan
Senarai nama-nama Senarai nama
Kebanyakan sibuk Kebanyakannya sibuk
dengan urusan-urusan dengan urusan
3.3 Menggandakan kata majmuk yang dieja terpisah

Salah Betul
guru besar-guru besar guru-guru besar
kertas kerja-kertas kerja kertas-kertas kerja
reka bentuk-reka bentuk reka-reka bentuk
206
4. Guna kata sendi nama dengan cara yang salah

4.1 Kesalahan kata sendi nama di (tempat), pada (masa, orang, binatang dan
benda abstrak)
Salah Betul
di pagi hari pada pagi hari
di abad ke-20 pada abad ke-20
di masa itu pada masa itu
di ingatan Pada ingatan
Buku itu ada dengan Ali Buku itu ada pada Ali
4.2 Kesalahan kata sendi nama ke (tempat dan benda konkrit tak bernyawa,

serta masa)
Salah Betul
hingga kepada hari ini hingga ke hari ini
kepada tempat lain ke tempat lain
dihempaskan kepada bat
dihempaskan ke batu
u
4.3 Kesalahan kata sendi nama kepada (benda bernyawa dan benda abstrak,

kecuali masa)
Salah Betul
ke pegawai itu kepada pegawai itu
ke ketua pasukan kepada ketua pasukan
ke bahaya dadah kepada bahaya dadah
dilemparkan ke Ali dilemparkan kepada Ali
diserahkan ke Ketua diserahkan kepada Ketua
Pengarang Pengarang
4.4 Kesalahan kata sendi nama dari (tempat dan waktu)

Salah Betul
Saudara
Saudara datang dari mana?
datang daripada mana?
Daripada saat ini, Dari saat ini, ubahlah
ubahlah sikapmu. sikapmu.

4.5 Kesalahan kata sendi daripada (hal-hal yang lebih umum, seperti untuk
orang, perbandingan, asal kejadian dan sebagainya).
Salah Betul
Dari buku itulah
Daripada buku itulah banyak
banyak diperolehnya
diperolehnya banyak ilmu
banyak ilmu
kebudayaan.
kebudayaan.
Dia lebih Dia lebih
kaya dari saya. kaya daripada saya.
Peti itu dari kayu. Peti itu daripada kayu.
Kiriman Kiriman
207
itu dari ayahnya. itu daripada ayahnya.
5. PENGABAIAN KATA SENDI NAMA.
5.1 Penggunaan kata sendi nama sering diabaikan apabila predikat diluaskan

dengan keterangan (Adverb).
5.2 Hal ini terjadi dalam ayat yang Predikatnya mengandungi kata kerja
intensif (seperti pergi, balik, lupa, tahu, lalu dan sebagainya) atau adjektif
(seperti benci, cinta, sayang, suka, takut dan sebagainya).
Salah Betul
pergi sekolah (KI) pergi ke sekolah
balik kampong (KI) Balik ke kampung
lupa nama orang itu (KI) lupa akan nama orang itu
lalu jalan ini (KI) lalu di jalan ini
benci orang itu (Adj.) benci kepada orang itu
suka durian (Adj.) suka akan durian
aku cintanya (Adj.) aku cinta kepadanya.
takut hantu (Adj.) takut akan/kepada hantu.
tahu perkara itu (KI) tahu akan/tentang perkara itu
6. KESALAHAN PENGGUNAAN KATA GANTI NAMA DIRI
6.1 beliau – digunakan untuk seseorang yang terhormat sahaja.

6.2 ianya – tidak harus dianggap sebagai kata ganti yang betul.
7. KESALAHAN BERKAIT DENGAN PENGGUNAAN PERKATAAN

YANG HAMPIR SAMA BUNYI TETAPIBERLAINAN MAKNA. Contohnya :
kelok dengan keluk
tempoh dengan tempuh
seloroh dengan seluruh
pedalaman dengan pendalaman
8. KESALAHAN MAKNA PERKATAAN
8.1 Penggunaan banyak dan ramai
 Makna kedua-dua kata ini sering salah ditafsirkan orang.
 Anggapan kebanyakan orang sekarang ialah bahawa banyak khas untuk
binatang dan benda, sementara ramai khas untuk manusia.
 Sebenarnya kata banyak boleh digunakan untuk manusia, binatang
dan benda.
 Kata ramai pula untuk menunjukkan suasana tempat.
 Misalnya: Pasar itu ramai; ertinya di pasar itu riuh rendah, sibuk dan
sebagainya; mungkin kerana banyak orang di pasar itu.
208
8.2 Penggunaan bila dan apabila
 bila = merupakan Kata Tanya
 apabila = merupakan kata penghubung pembentukan klausa.
 Kesalahan berlaku – penggunaan bila sebagai kata penghubung dalam
ayat. Contoh :
Salah Betul
Bila dia pulang, kamu Apabila dia pulang, kamu
bolehlah pergi. bolehlah pergi.
SOALAN 1:
Dalam ayat-ayat di bawah, terdapat satu kesalahan penggunaan kata atau istilah
dan satu kesalahan tatabahasa. Senaraikan dan betulkan kesalahan-kesalahan itu.
1. Ramai murid-murid menitiskan air mata ketika penceramah yang terkenal itu
membacakan ceramahnya.
2. Sekumpulan penduduk sedang membincangkan tentang langkah-langkah
untuk memutik semangat kejiranan dalam kalangan masyarakat.
3. Anggota pasukan bomba sedang memadamkan kebakaran yang membabitkan
sederetan rumah-rumah ditapak perumahan di bandar.
Jawapan:
NO. KESALAHAN PEMBETULAN
1.
2.
3.
SOALAN 2:
Dalam ayat-ayat di bawah, terdapat satu kesalahan penggunaan kata atau istilah
dan satu kesalahan tatabahasa. Senaraikan dan betulkan kesalahan-kesalahan itu.
1. Ahmad mengkaji al-Quran di rumahTuk Mat selama satu setengah jam setiap
hari.
2. Program Satu Murid Satu Sukan paling berjaya mengumpulkan murid dari
seluruh negara berlari di satu masa.
209
3. Pimpinan kedua-dua buah negara itu telah menandatangani perjanjian

persefahaman di dalam bidang ekonomi dan pertanian semalam.
Jawapan:

1.
2.
3.
SOALAN (e)
PERIBAHASA
AKTIVITI 1:
MENGANALISIS SOALAN
1. Baca arahan di bawah dengan teliti dan fahami maksudnya. Kemudian kata kunci
dalam setiap ayat.
Baca ayat-ayat di bawah dengan teliti, kemudian kemukakan peribahasa yang

menggambarkan situasi yang terdapat dalam ayat-ayat tersebut.
Encik Shahir kecewa setelah ditinggalkan oleh isterinya, Aisyah.
Encik Lee berjaya dalam bidang perniagaan setelah berusaha

bersungguh-sungguh tanpa rasa putus asa.
Hussin telah melupakan jasa kedua-dua ibu bapanya setelah dia berjaya
menjawat jawatan besar di bandar.
Encik Ramasamy telah memenangi sebuah kereta pacuan empat roda

dalam peraduan cabutan bertuah yang diadakan di sebuah pasar raya
baru-baru ini.
Pak Mat terlalu marah akan anaknya yang kerap ponteng sekolah dan
malas belajar.
Mak Temah sering menceritakan keburukan menantunya kepada jiran

tetangga.
210
AKTIVITI 2:
MEMADANKAN PERIBAHASA
1. Dengan merujuk Kamus Peribahasa , cari maksud peribahasa di bawah.
Peribahasa Maksud Situasi

Kacang Lupakan Kulit
Naik darah
Seperti Telur Di hujung

tanduk
Membuka Pekung Di
Dada
Berat sama dipikul,

ringan sama dijinjing
Durian Runtuh
Sedikit-sedikit lama-
lama jadi bukit
Kalau tidak
dipecahkan ruyung
Patah hati
Pecah tembelang
211
AKTIVITI 3:
PADANKAN PERIBAHASA DENGAN SITUASI

1. Encik Shahir kecewa setelah ditinggalkan oleh isterinya, Aisyah.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. Encik Lee berjaya dalam bidang perniagaan setelah berusaha bersungguh-

sungguh tanpa rasa putus asa.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. Hussin telah melupakan jasa kedua-dua ibu bapanya setelah dia berjaya
menjawat jawatan besar di bandar.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. Encik Ramasamy telah memenangi sebuah kereta pacuan empat roda dalam
peraduan cabutan bertuah yang diadakan di sebuah pasar raya baru-baru ini.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. Pak Mat terlalu marah akan anaknya yang kerap ponteng sekolah dan malas
belajar.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6. Mak Temah sering menceritakan keburukan menantunya kepada jiran

tetangga.
212
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

1. Kita perlulah pandai membawa diri dan menyesuaikan diri apabila berada di
tempat orang.
2. Ibu bapa hendaklah mendidik anak-anak sejak kecil jika tidak mahu anak-anak
menimbulkan masalah apabila mereka dewasa nanti.
3. Kita janganlah menjadi orang yang asyik mengikut kata orang lain tanpa
membuat pertimbangan terlebih dahulu.
Jawapan :
1. _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Baca ayat-ayat di bawah dengan teliti, kemudian nyatakan peribahasa yang sesuai
dengan maksud nya.
1. Mengharapkan sesuatu yang belum tentu dapat, barang yang ada dibuang.
2. Orang tidak tahu membaiki sesuatu benda,tetapi cuba membaikinya hingga

benda itu menjadi rosak.
3. Jangan sengaja mencari kesusahan.
Jawapan :
1. _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
213
3. _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
SOALAN (a)
AKTIVITI 1 :
MENGANALISIS AYAT
Baca arahan soalan di bawah dengan teliti dan gariskan kata kunci dalam
pernyataan soalan tersebut.
I. seniman
II. budiman
III. hartawan
IV. karyawan
V. peragawati
VI. olahragawati
AKTIVITI 2:
MEMAHAMI MAKSUD PERKATAAN
Dengan merujuk Kamus Dewan , padankan maksud perkataan berikut.
PERKATAAN MAKSUD
SENIMAN Perempuan yang

memperagakan pakaian dan
lain-lain.
BUDIMAN
Perempuan yang terlatih atau
HARTAWAN mengambil bahagian dalam
acara olahraga.
KARYAWAN Orang yang mempunyai bakat

seni seperti pelukis ,penyanyi
dan penyair
PERAGAWATI
Orang yang berbudi , berakal
dan bijaksana.
OLAHRAGAWATI
Orang yang berharta, dan kaya
Penghasil karya atau pencipta

214 karya seni
AKTIVITI 3:
MELENGKAPKAN AYAT
budiman karyawan olahragawati
peragawati hartawan seniman
Lengkapkan ayat-ayat berikut dengan perkataan yang paling tepat.
1. Aminah telah terpilih sebagai olahragawati di sekolahnya kerana dia berjaya

meraih banyak pingat dalam kejohanan sukan .
2. Datuk Azman merupakan seorang yang hartawan di bandar itu kerana beliau
memiliki banyak syarikat yang besar.
3. Tan Sri P. Ramlee adalah salah seorang seniman yang terkenal sehingga
kini kerana karyanya yang bermutu tinggi.
4. Peragawati yang cantik itu telah meninggal dunia dalam satu kemalangan
jalan raya baru-baru ini.
5. Karyawan yang berbakat besar dalam bidang seni lukis itu telah mencipta
nama di luar negara.
6. Datuk Zamri amat disenangi oleh penduduk kampung itu kerana sikapnya
yang budiman dan tidak sombong.
AKTIVITI 4:
MEMBINA AYAT GRAMATIS
Tulis satu ayat yang gramatis menggunakan perkataan –perkataan berikut .

seniman
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
budiman
_______________________________________________________________
215
_______________________________________________________________
hartawan
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
karyawan
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
peragawati
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
olahragawati
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
1. tingkat
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. bertingkat-tingkat
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. meningkat
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4. mempertingkatkan
______________________________________________________________
216
______________________________________________________________
5. tingkatan
______________________________________________________________
______________________________________________________________
6. peningkatan
______________________________________________________________
______________________________________________________________
1. sayang-menyayangi
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. kecil-kecilan
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. tembak-menembak
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4. keanak-anakan
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5. kebiru-biruan
______________________________________________________________
______________________________________________________________
217
6. kebarat-baratan
______________________________________________________________
SOALAN (b):
JENIS-JENIS AYAT
SOALAN 1:
1. Ayat Perintah 5. Ayat Perintah
2. Ayat Penyata 6. Ayat Tanya
3. Ayat Seruan 7. Ayat Seruan
4. Ayat Penyata 8. Ayat Perintah
5. Ayat Tanya 10. Ayat Penyata
SOALAN 2:
1. Ayat Penyata 4. Penyata
2. Ayat Tanya 5. Ayat Seruan
3. Ayat Seruan 6. Ayat Perintah
SUBJEK + PREDIKAT & POL AYAT

No. Subjek Predikat POLA AYAT
1. Bangunan itu Muzium Negara.
Bangunan itu Muzium Negara. ( FN + FN )
2. Masakkanya sangat enak.
Masakkanya sangat enak. ( FN + FA )
3. Kereta Api Ekspres Senandung Pagi itu dari utara.
Kereta Api Ekspres Senandung Pagi dari utara. ( FN + KSN )
itu
4. Kumar ialah seorang doktor.
Kumar ialah seorang ( FN + FN )
doktor.
5. Lukisan pemandangan yang kamu lukis itu sungguh cantik.
Lukisan pemandangan yang kamu sungguh cantik. ( FN + FA )
lukis itu
6. Adik Siti sedang tidur di dalam bilik.
Adik Siti sedang tidur di ( FN + FK )
dalam bilik.
AYAT BIASA & AYAT SONGSANG
SOALAN 1:
1. Masih belum tidur adik saya.
218
2. Sedang bermain bola sepak di padang budak –budak itu.

3. Berjuang demi keadilan undang-undang kita.
4. Harus bekerjasama untuk kejayaan masa depan negara rakyat.
5. Belajar bersungguh-sungguh supaya memperoleh keputusan yang cemerlang
Kumar.
6. Pergi ke pasar untuk membeli barang dapur ibu saya.
SOALAN 2:
1. Pada pagi tadi bapa membawa adik ke klinik.

2. Pegawai itu masih belum sampai.
3. Secara bergotong-royong penduduk kampung membina rumah itu.
4. Kebanyakan barangan tiruan bermutu rendah dijual dengan harga yang murah.
5. Kakak mengemas rumah sambil mendengar radio.
6. Pembantu rumah kakak saya itu sangat rajin.
AYAT ATIF & AYAT PASIF

SOALAN 1:
1. Peluang ini kamu harus rebut untuk meningkatkan kemahiran tarian.
2. Bendera pada setiap tiang di tepi jalan raya telah dipasang oleh pekerja majlis
perbandaran.
3. Mi sedang digoreng oleh emak Syahmi untuk dihidangkan kepada tetamu.
4. Kertas kerja Minggu Citra Bahasa perlu kita siapkan untuk diserahkan kepada
pengetua.
5. Pesakit di bilik kecemasan sedang diperiksa oleh jururawat.
6. Temu duga yang dianjurkan oleh Jabatan Kerja Raya perlu anda hadiri pada minggu
hadapan.
SOALAN 2:
1. Kucing itu menggigit anak tikus yang hampir mati itu.
2. Saya sudah mengemas bilik tidur adik pagi tadi.
3. Muthu mengunyah daging kambing yang liat itu.
4. Kami telah menghias pentas di dewan dengan cantik.
5. Julia menjahit baju kurung itu.
219
6. Salina sedang membancuh kopi di dapur.
CAKAP AJUK & CAKAP PINDAH

SOALAN 1:
1. bertanya 2. sebab 3. memberitahu 4. dia
5. memberitahu 6. meminta 7. memberitahu
SOALAN 2:
KAMALA : Minggu depan kita akan berkursus di Port Dickson.
HALIZA : Berapa lama?
KAMALA : Empat hari.
HALIZA : Kursus apa?
KAMALA : Kursus pembinaan pasukan. Semua staf di sini wajib menghadirinya.
KESALAHAN EJAAN & IMBUHAN

AKTIVITI 1:
MENGANALISIS SOALAN
Gariskan kata kunci soalan dalam arahan soalan berikut:
Dalam setiap ayat di bawah mempunyai satu kesalahan penggunaan ejaan dan
satu kesalahan penggunaan imbuhan. Kenal pasti dan betulkan kesalahan-
kesalahan itu. Anda tidak perlu menyalin ayat itu semula.
yang lalu.


Cameron Highland.


220
AKTIVITI 2:
MEMAHAMI KONSEP
1. Bacaan fahami pernyataan berikut:
Pernyataan 1 :
Kata majmuk ialah bentuk kata yang wujud apabila dua kata dasar atau lebih
dirangkaikan.
Pernyataan 2 :
Semua kata majmuk hendaklah ditulis atau dieja secara terpisah kecuali kata
majmuk yang mantap
Pernyataan 3 :
Kata Majmuk yang Mantap
kerjasama Kakitangan bumiputera
sukarela pesuruhjaya suruhanjaya
antarabangsa tandatangan tanggungjawab
olahraga setiausaha warganegara
Pernyataan 4:
Imbuhan apitan meN, men…kan, MeN…i , akan membentuk kata kerja transitif yang
memerlukan objek atau penyambut objek sebagai unsur predikatnya.
Contoh ayat Imbuhan meN…kan , meN :

1. Ibu memasakkan bapa bubur kacang.
2. Ibu memasak bubur kacang untuk bapa.
Contoh ayat Imbuhan meN…kan , meN …I :

221
1. Kakak menghadiahkan seutas jam tangan kepada adik.

2. Kakak menghadiahi adik seutas jam tangan.
AKTIVITI 3:
KENAL PASTI KESALAHAN DALAM AYAT
Kenal pasti satu kesalahan ejaan dan satu kesalahan imbuhan dalam setiap ayat
di bawah dengan membulatkan perkataan-perkataan tersebut.
yang lalu.


Cameron Highland.


AKTIVITI 4:
MEMBETULKAN KESALAHAN DALAM AYAT
Senaraikan kesalahan ejaan di atas di dalam jadual di bawah dan tulis ejaan
yang betul.
EJAAN IMBUHAN
1 jalanraya jalan raya meninggalkan meninggal
2 Bandaraya- Bandar raya- menghadapkan menghadapi

bandaraya bandar raya
3 tanggung jawab tanggungjawab memikulkan memikul
4 antara bangsa antarabangsa mempromosi mempromosikan
5 urusetia urus setia membuatkan membuat
222
6 kerja sama kerjasama membuah membuahkan
1. Kedudokan politik dan ekonomi negara merupakan elemen penting dalam

usaha untuk memantap sektor pelancongan negara.
2. Agama Islam telah mengembang ke seluruh pelusuk Nusantara dalam abad
ke-16 yang berpusat di Melaka dan Sumatera.
3. Ajensi kerajaan dan swasta menggesa agar membuka peluang kepada
golongan kurang upaya untuk memegang jawatan dalam bidang pentadbiran.
Jawapan :
EJAAN IMBUHAN
1 Kedudokan Kedudukan memantap memantapkan
2 pelusuk pelosok mengembang berkembang
3 Ajensi Agensi menggesa digesa
Dalam petikan di bawah terdapat tiga kesalahan penggunaan ejaan dan tiga
Perpaduan ialah kunci pemakmuran dan kesejahteraan negara. Tanpa

perpaduan,negara akan berada dalam keadaan kucar kacir dan masyarakat tidak
lagi dapat hidup aman dan damai. Perpaduan dapat melahirkan melalui hubungan
baik dengan jiran. Jiran yang baik ialah jiran yang berjaya memupok semangat
muhibbah,saling dipercayai dan mengamalkan perkongsian pintar sesama mereka.
Jawapan :
EJAAN IMBUHAN
1 kucar kacir kucar-kacir pemakmuran kemakmuran
2 memupok memupuk melahirkan dilahirkan
223
3 muhibbah muhibah dipercayai mempercayai
KESALAHAN KATA/ ISTILAH & KESALAHAN TATABAHASA
SOALAN 1:

1. membacakan menyampaikan/ memberikan
ramai murid-murid ramai murid
2. memutik memupuk/ menyemaikan
membincangkan tentang membincangkan
3. tapak kawasan
sederetan rumah-rumah sederetan rumah
SOALAN 2:

1. mengkaji mengaji
satu setengah jam satu jam setengah
2. program dasar
di pada
3. pimpinan pemimpin
di dalam dalam
224

Modul Berfokus SPM 2016 Kertas 2

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Modul Berfokus SPM 2016 Kertas 2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Modul Pengajaran Berfokus Peningkatan Prestasi Bahasa Melayu SPM 2016

(a) Isi [20 markah]

(iii) Periksa jawapan calon setakat 120 patah perkataan sahaja.Yang

Bahagian Markah Markah

(ii) Isi tersurat 4 5 6 7 8 9 10 11 12 16

(iii) Isi tersirat 12 11 10 9 8 7 6 5 4

(b) Bahasa [10 markah]

Asas pemberian markah bahasa tertakluk kepada markah isi seperti

Peringkat Markah Markah Huraian

-Kesinambungan isi baik

-Kesinambungan isi masih baik

-Pada keseluruhannya dalam serba

# ½ daripada markah isi.

MEMBINA PENDAHULUAN RUMUSAN

Langkah 1 : menulis ayat pendahuluan

• Pendahuluan rumusan perlu mengandungi pernyataan isi tersurat dan isu

• Panduan : Soalan pemahaman 2(a) boleh membantu pelajar untuk mengenal

Kaedah menulis bahagian pendahuluan rumusan

d. Mesti ada kata pangkal ayat:

Contoh soalan dan arahan :

Gantikan perkataan faktor-faktor dengan perkataan lain yang seerti dengannya,

Kemudian, tulis pendahuluan rumusan.

Petikan membincangkan punca-punca yang menyebabkan dadah menjadi musuh

Petikan ini membincangkan……………………………………………….

Lengkapkan ayat pendahuluan

Petikan ini membincangkan.....................................................................

Lengkapkan ayat pendahuluan

Petikan ini membincangkan……………………………………………….

4. Baca petikan di bawah dengan teliti kemudian tuliskan satu rumusan

Lengkapkan ayat pendahuluan

Petikan ini membincangkan………………………………………………

Lengkapkan ayat pendahuluan:

Petikan ini membincangkan…………………………….............................

Lengkapkan ayat pendahuluan

Petikan ini membincangkan……………………………………………....

Lengkapkan ayat pendahuluan

Petikan ini membincangkan………………………………………………

Lengkapkan ayat pendahuluan

Petikan ini membincangkan………………………………………………

Lengkapkan ayat pendahuluan

Petikan ini membincangkan……………………………………………….

Lengkapkan ayat pendahuluan

Petikan ini membincangkan……………………………………………….

Lengkapkan ayat pendahuluan

Petikan ini membincangkan……………………………………………….

Lengkapkan ayat pendahuluan

Petikan ini membincangkan………………………………………………

Lengkapkan ayat pendahuluan

Petikan ini membincangkan……………………………………………...

Lengkapkan ayat pendahuluan

Petikan ini membincangkan………………………………………………

TEKNIK MENGESAN ISI TERSURAT

• Isi tersurat dapat dikesan berdasarkan arahan soalan.

• Garis dan nomborkan setiap isi tersurat.

• Setiap petikan biasanya mengandungi lebih daripada 6 isi tersurat.

• Isi tersurat lazimnya terdapat dalam setiap perenggan petikan.

Langkah 2a - Mengesan isi tersurat ( isi penting ) berdasarkan arahan

Bil Arahan dalam soalan Perkataan yang sering kali digunakan

`1. Punca Disebabkan / kerana / daripada / oleh

2. Kesan Dapat / telah / mampu / berupaya /akan /

3. Langkah Hendaklah / perlu / mesti / harus / wajar /

Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian senaraikan punca-punca yang

Sejak akhir-akhir ini, masalah pelanggaran disiplin dalam kalangan pelajar