JУ ОСНОВНА ШКОЛА „МУСТАФА ПЕЋАНИН“

РОЖАЈЕ

ПИСМЕНА ПРИПРЕМА ЗА РЕАЛИЗАЦИЈУ ЧАСА ИЗ

ЦРНОГОРСКОГ-СРПСКОГ, БОСАНСКОГ И ХРВАТСКОГ
ЈЕЗИКА И КЊИЖЕВНОСТИ

Менторка: Кандидат:
Сенадија Мурић, проф. разр. наставе Амер Мурић

Рожаје, 2016. године

Општи методички дио
Основна школа „ Мустафа Пећанин” - Рожаје
Датум, одјељење, час III разред
ОПЕРАТИВНИ ЦИЉ (ЦИЉЕВИ) - ученици препознају басну и уочавају њене
карактеристике;
- текстуалну стварност препознају из свог
угла;
- препознају основно осјећање у тексту.
Наставни садржај Басна „Магарац у лављој кожи“ - Доситеј
Обрадовић
Појмови Басна, поука, ликови, аутор
Тип часа Обрада
Облици рада Фронтални, индивидуални
Наставне методе Метода разговора, метода демонстрације,
текст метода и метода усменог излагања
Наставна средства и помагала Лап топ, пројектор, радни листић, домаћи
задатак, картице, плакат, табла, креда
Корелација Ликовна култура, природа и друштво
Ток часа
Уводни дио часа
Активности ученика/ца и наставника/це

ЕМОЦИОНАЛНА ПРИПРЕМА
Стиховане загонетке

Читам загонетке у стиховима, а ученици допуњују стихове ријечима које

недостају – на основу асоцијација и римовања долазе до рјешења укрштенице (Слајд 1).

1. Позната је као ловац, шапицама лице мије, преде конце невидљиве, крај пећи се
често грије. (МАЧКА)

2. Био стар, био млад ја ти увијек цијеним рад. Јер ко љети воли хлад, зими ће га
снаћи глад. Добра дјеца увијек пазе, никад неће да ме згазе. Нисам зелен, нисам
плав, ја сам, брате, црни... (МРАВ)

3. Прикрада се зими селу, у крзненом свом одијелу. За лукаву ова животиња

важи, са великим репом, она зеца и коке тражи. (ЛИСИЦА)

4. Дуге уши, кратке ноге, оне памте стазе многе. Мене јуре редом сви - сове, лије,
ловци, пси. И кад спавам, и кад лежим, ја све мислим куд да бјежим. (ЗЕЦ)

5. Изнад села пада вече, а кроз село поток тече: на тај поток испод бријега нешто
бијело путем гега. Чим је стигло, увис скаче и још уз то гаче! На све стране
воду пљуска - то је дјецо, једна.. (ГУСКА)

6. Мален сам и волим сир, а бојим се мачке. Крзно ми је као плиш, погодите, ја
сам... (МИШ)

7. У природи краљ, мада круну нема, усред те саване у хладу он дријема. И од

 гриве своје хлад он себи прави, име ове звјерке ти нам одмах јави. (ЛАВ)

Коначно рјешење: МАГАРАЦ

На сљедећем слајду (Слајд 2.) ученици посматрају магарца и лава и уочавају

разлике између лава и магарца: њихов изглед, начин живота, оглашавање.

Слајд 1. Слајд 2.

- Какав је изглед магарца?

- А изглед лава?
- Какав је живот магарца?
- Какав је живот лава?
- Како се оглашава магарац, а како лав?
- Како се зову приче о животињама?
- Какве могу бити басне (врста басне)?

НАЈАВА И ЗАПИСИВАЊЕ НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ

- Дјецо, данас ћемо учити басну коју је написао Доситеј Обрадовић. Ријеч је о
басни „ Магарац у лављој кожи “(Слајд 3.).
- Реците ми назив неке басне коју сте прочитали?
 Слајд 3.

Главни дио часа

Активности ученика/ца и наставника/це

ИНТЕРПРЕТАТИВНО ЧИТАЊЕ

Ученици затварају уџбенике, удобно су се смјестили и пажљиво слушају басну коју ћу

им прочитати.

ИСТРАЖИВАЧКИ ЗАДАЦИ

Слајд 4.

ТИХО, УСМЈЕРЕНО ЧИТАЊЕ

Ученици пажљиво читају текст у себи.

ГЛОБАЛНА ПРОВЈЕРА ДОЖИВЉАЈА

Ученици учествују у разговору:

- Како се зове басна коју сте прочитали?

 - Ко је написао ову басну?
- Каква је ово басна?
- Зашто кажемо да је умјетничка?
- Да ли вам се допала басна?

САДРЖИНСКА АНАЛИЗА

- Ко су ликови у овој басни?

- Који задатак је имао магарац?
- Шта значи ријеч „товар”?
Уколико нико не буде знао, онда им објашњавам и записујем на табли.
- Да ли је волио да носи товар?
- Да би то промијенио, шта је урадио?
- Пронађимо тај дио у басни.
- Зашто је одабрао баш лављу кожу?
- Ко се преплашио и разбјежао од магарца?
- Шта су људи урадили?
- Шта су људи видјели?
- Шта су људи схватили?
- Осим ушију, шта је још магарца одало?
- Шта знаши ријеч „осилио”?
Уколико нико не буде знао, онда им објашњавам и записујем на табли.
- Шта су након тога урадили људи?
- Шта значи ријеч „кочеви”?
Уколико нико не буде знао, онда им објашњавам и записујем на табли.
- Шта значи ријеч „тојаге”?
- Да ли је маграц успио да надмудри људе?
- Какав је био магарац?
- Шта мислите, да ли су људи исправно поступили?
- Зашто?
- Како бисте ви указали магарцу на грешке?
- Да ли људи некада прикривају истину?
- А да ли и ви то радите?
- Шта мислите, да ли се магарац покајао?
- Да ли је магарaц с лављом кожом ријешио свој проблем?
- Да ли сте прочитали или одгледали неки филм или позоришну представу која је
слична овој басни?

АНАЛИЗА ЛИКОВА

- Ко су ликови у овом тексту?

 На пројектору приказујем ликове из басне (Слајд 5). Приписујем сваком лику из
приче одређену особину које их у датом тексту карактеришу.

Слајд 5.

ЈЕЗИЧКО-СТИЛСКА АНАЛИЗА

- Којој врсти припада ова прича (штиво)?

- Kоја је ово врста басне?
- Зашто кажемо да је то умјетничка басна?
- Који бисте дио у тексту промијенили?
- Зашто баш тај дио?

ИДЕЈНА АНАЛИЗА

- Чему нас је поучила ова басна?

- Која је онда поука ове басне?

Прво записујем њихове поуке, а након тога истичем своје.

1. Буди задовољан оним што имаш.
2. Проблеми се не могу ријешити лажима.
3. Буди оно што јеси.

Завршни дио часа

Активности ученика/ца и наставника/це

У овом дијелу часа ученицима дијелим домаћи задатак (Прилог 1).

Ученицима потом дијелим радне листиће и објашњавам начин рада (Прилог 2). Док они
рјешавају задатке с радног листића, обилазим их и дајем додатна објашњења уколико је
потребно.
Провјеру радних листића вршим преко пројектора.
Ученици сљедећи задатак раде индивидуално (Прилог 3). Након што одраде задатак,
ученици картице лијепе на хамер папиру.
Прилог 1

Домаћи задатак
Настави причу „Магарац у лављој кожи“. Смисли и напиши
шта се даље догодило с магарцем.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________
Прилог 2

Радни
листић

1. Ова кратка прича је: а) бајка

б) басна
в) игроказ

2. У квадратиће поред реченица упиши бројеве од 1 до 5,

тако да њихов редосљед одговара редосљеду догађаја у
басни.

Виде људи: лавља кожа, али глас магарећи.

Људи му скидају лављу кожу и уче га памети.
1 Магарцу је досадило да носи товар.
Магарац се осилио па поче и да њаче.
Проналази лављу кожу, замота се у њу и почиње све да плаши.
 3. Зашто се магарац осилио?
Објасни.

______________________________________________
______________________________________________
Прилог 3 ______________________________________________

Који би савјет
упутио/ла магарцу?

__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
 Чему нас је поучила басна
„Магарац у лављој кожи“?
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________

План изгледа табле

Магарац у лављој кожи

Доситеј Обрадовић

Плакат
Непознате ријечи

Анализа ликова

Поуке