‫اﳉــﻤﻬﻮرﻳــﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳ ــﺔ اﻟﺪﻳــﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴ ـ ــﺔ‬

‫وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﻌــﺎﱄ واﻟﺒﺤ ــﺚ اﻟﻌ ــﻠﻤﻲ‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻗﺴﻨﻄﻴﻨﺔ ‪-3‬ﺻﺎﱀ ﺑﻮﺑﻨﻴﺪر‪-‬‬
‫ﻛﻠﻴﺔ اﳍﻨﺪﺳﺔ اﳌﻌﻤﺎرﻳﺔ واﻟﺘﻌﻤﲑ‬
‫ﻗﺴﻢ إدارة اﳌﺸﺎرﻳﻊ‬

‫ﻣﺨﺒﺮ‪ :‬اﻟﻌﻤﺎرة‪ ،‬اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‪ ،‬اﻟﻤﻬﻦ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬

‫ﻣﺸﺮوع اﻛﺘﺘﺎب ﺟﻤﺎﻋﻲ‬

‫دﻋﻮة ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻛﺘﺎب ﺟﻤﺎﻋﻲ ﻣﺤﻜﻢ ﺑﻌﻨﻮان‪:‬‬

‫إﺷﻜﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﻇﻞ ﺟﺎﺋﺤﺔ‬
‫ﻓﻴﺮوس ﻛﻮروﻧﺎ –ﻛﻮﻓﻴﺪ ‪-19‬‬

‫رﺋﻴﺴﺔ ﻣﺨﺒﺮ اﻟﻌﻤﺎرة‪ ،‬اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‪ ،‬اﻟﻤﻬﻦ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫ﺟﻤﻊ وﺗﻨﺴﻴﻖ وإﺷﺮاف‪:‬‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺻﺎﱀ ﺑﻮﺑﻨﻴﺪر‪ ،‬ﻗﺴﻨﻄﻴﻨﺔ ‪3‬‬ ‫أ‪.‬د ﺳﺎﺳﻲ ﺑﻮدﻣﺎغ ﺳﻌﺎد‬

‫ﻓﺮﻳﻖ ﺗﺤﺮﻳﺮ اﻟﻜﺘﺎب‪:‬‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺒﺪ اﳊﻤﻴﺪ ﻣﻬﺮي ﻗﺴﻨﻄﻴﻨﺔ ‪2‬‬ ‫د‪ .‬ﺑﻮﻓﺎﻟﻄﺔ ﳏﻤﺪ ﺳﻴﻒ اﻟﺪﻳﻦ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻌﺮﰊ ﺑﻦ ﻣﻬﻴﺪي‪ ،‬أم اﻟﺒﻮاﻗﻲ‬ ‫د‪ .‬ﺑﻮﺳﻨﺔ ﳏﻤﺪ رﺿﺎ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺻﺎﱀ ﺑﻮﺑﻨﻴﺪر‪ ،‬ﻗﺴﻨﻄﻴﻨﺔ ‪3‬‬ ‫د‪ .‬ﺳﺎﻳﻐﻲ وﻓﺎء‬ ‫‪-‬‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻌﺮﰊ ﺑﻦ ﻣﻬﻴﺪي‪ ،‬أم اﻟﺒﻮاﻗﻲ‬ ‫د‪ .‬ﻣﺮاﺑﻄﻲ ﺳﻨﺎء‬ ‫‪-‬‬

‫‪1/3‬‬
 ‫دﻳﺒﺎﺟﺔ‪:‬‬
‫ﺷﻬﺪ اﻟﻌﺎﱂ اﻟﻴﻮم أﻛﺜﺮ ﻣﻦ أي وﻗﺖ ﻣﻀﻰ اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ ﻣﻮﺳﻌﺎ ﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎل ﰲ ﺷﱴ ﻣﻨﺎﺣﻲ اﳊﻴﺎة‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬
‫أﺻﺒﺢ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﺟﺰء ﻻ ﻳﺘﺠﺰأ ﻣﻦ اﳊﻴﺎة اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻟﻸﻓﺮاد واﳌﺆﺳﺴﺎت‪ .‬وﻟﺮﲟﺎ ﻣﻦ اﺠﻤﻟﺎﻻت اﻟﱵ ﻋﺮﻓﺖ ﰲ اﻵوﻧﺔ اﻷﺧﲑة اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ‬
‫ﻣﻜﺜﻔﺎ ﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎل ﻫﻮ ﳎﺎل اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ .‬واﻟﺬي اﳒﺮ ﻋﻨﻪ ﻣﺎ ﻳﻌﺮف اﻟﻴﻮم ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻻﻟﻜﱰوﱐ اﻟﺬي ﺳﺎﻫﻢ ﺑﺸﻜﻞ‬
‫ﻛﺒﲑ ﰲ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﺟﻌﻠﻪ ﻣﺘﺎﺣﺎ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ وﺑﺄﻗﻞ اﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ‪ .‬وﻟﻌﻞ ﻣﻦ ﺑﲔ أﺑﺮز أﺷﻜﺎل اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻻﻟﻜﱰوﱐ اﳌﻌﺘﻤﺪة ﰲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬
‫اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﻣﻨﻬﺎ اﳉﺎﻣﻌﺎت ﻫﻮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ‪ .‬ﻫﺬا اﻟﺸﻜﻞ ﻣﻦ أﺷﻜﺎل اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺳﺎﻫﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﲑ ﰲ ﺗﻘﺮﻳﺐ اﳌﺴﺎﻓﺎت‬
‫ﺑﲔ اﳌﺘﻌﻠﻢ واﳌﻌﻠﻢ‪ ،‬وﺟﻌﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻣﺎدة ﻣﺘﺎﺣﺔ ﰲ ﻛﻞ زﻣﺎن‪ ،‬ﻧﺎﻫﻴﻚ ﻋﻦ ﻣﺴﺎﳘﺘﻪ ﰲ ﲤﻜﲔ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﺌﺎت ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺳﻮاء اﳌﺮأة‬
‫رﻳﺔ اﳌﻨﺰل‪ ،‬أو اﻻﻓﺮاد اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﻤﻠﻮن ﺑﺸﻜﻞ داﺋﻢ ﺑﺎﳌﺆﺳﺴﺎت‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ذوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﳋﺎﺻﺔ اﻟﺬﻳﻦ ﻻ ﳝﻜﻨﻬﻢ اﻟﺘﻨﻘﻞ‬
‫ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫إن اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ اﻟﻴﻮم ﻛﻨﻈﺎم ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ ﺟﺪﻳﺪ ﱂ ﻳﺼﺒﺢ ﺧﻴﺎرا ﻷي ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﻞ واﻗﻌﺎ ﻣﻔﺮوﺿﺎ ﺑﺴﺒﺐ ﺟﺎﺋﺤﺔ ﻓﲑوس ﻛﻮروﻧﺎ‬
‫– ﻛﻮﻓﻴﺪ ‪ .-19‬ﻓﺒﻌﺪ اﻧﺘﺸﺎر اﳉﺎﺋﺤﺔ ﺳﺎرﻋﺖ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﲟﺎ ﻓﻴﻬﺎ اﳉﺎﻣﻌﺎت ﻟﻐﻠﻖ أﺑﻮاﻬﺑﺎ ﰲ ﳏﺎوﻟﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﳌﻨﻊ‬
‫اﻧﺘﺸﺎر اﻟﻔﲑوس‪ .‬ﰲ ﻇﻞ ﻫﺬﻩ اﻟﻈﺮوف اﳉﺪﻳﺪة ﳉﺄت اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﳌﺆﺳﺴﺎت ﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﻛﺒﺪﻳﻞ ﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي‪ .‬واﳉﺎﻣﻌﺎت اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻣﻦ ﺑﲔ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﱵ ﳉﺄت ﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﻛﺨﻴﺎر اﺳﱰاﺗﻴﺠﻲ ﻹﻧﻘﺎذ اﻟﺴﻨﺔ‬
‫اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ‪ .‬وﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﲡﺮﺑﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﺑﺸﻜﻠﻬﺎ اﳊﺪﻳﺚ ﺑﺎﳉﺰاﺋﺮ ﲡﺮﺑﺔ ﻓﺘﻴﺔ إﻻ أ�ﺎ اﻋﺘﻤﺪت ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺑﺎﳉﺎﻣﻌﺎت‬
‫اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﳑﺜﻠﺔ ﰲ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﳌﺘﻮاﺻﻞ‪ .‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﺟﺎءت ﻓﻜﺮة اﻟﻜﺘﺎب اﳉﻤﺎﻋﻲ واﻟﱵ ﻣﻔﺎدﻫﺎ اﻟﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻌﺪادات‬
‫اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﰲ ﺗﺒﲏ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﰲ ﻇﻞ اﻟﻈﺮوف اﳊﺎﻟﻴﺔ‪ .‬وﻣﺎ ﻣﺪى إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ إﳒﺎح ﻫﺬا اﻟﻨﻈﺎم دون اﻻﺧﻼل‬
‫ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﰲ ﺣﺪ ذاﻬﺗﺎ ﺳﻮآءا ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﳌﻀﻤﻮن اﻻﻟﻜﱰوﱐ ﻟﻠﻤﻨﺎﻫﺞ أو ﻃﺮق اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ وﻛﻔﺎءة اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬
‫اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﻏﲑﻫﺎ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺤﺎور ‪:‬‬
‫‪-‬اﶈﻮر اﻷول ‪ :‬ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻋﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ‪.‬‬
‫‪-‬اﶈﻮر اﻟﺜﺎﱐ ‪ :‬واﻗﻊ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﺑﺎﳉﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻗﺒﻞ ﺟﺎﺋﺤﺔ ﻓﲑوس ﻛﻮروﻧﺎ‪.‬‬
‫‪-‬اﶈﻮر اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬ﲢﺪﻳﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﺑﺎﳉﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﰲ ﻇﻞ ﺟﺎﺋﺤﺔ ﻓﲑوس ﻛﻮروﻧﺎ‪.‬‬
‫‪-‬اﶈﻮر اﻟﺮاﺑﻊ ‪ :‬أﻓﺎق اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﺑﺎﳉﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﺟﺎﺋﺤﺔ ﻓﲑوس ﻛﻮروﻧﺎ‪.‬‬
‫‪-‬اﶈﻮر اﳋﺎﻣﺲ ‪ :‬ﲡﺎرب دوﻟﻴﺔ ﰲ ﳎﺎل اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﰲ ﻇﻞ ﺟﺎﺋﺤﺔ ﻓﲑوس ﻛﻮروﻧﺎ‪.‬‬

‫‪2/3‬‬
 ‫ﺷﺮوط اﻟﻨﺸﺮ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺗﻀﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻷوﱃ ﻣﻦ اﳌﻘﺎل‪ :‬اﻻﺳﻢ واﻟﻠﻘﺐ‪ ،‬اﻟﺮﺗﺒﺔ‪ ،‬اﻟﺘﺨﺼﺺ‪ ،‬اﳉﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬اﻟﺒﻠﺪ‪ ،‬ﻋﻨﻮان اﳌﻘﺎل‪ ،‬اﶈﻮر‪ ،‬اﻟﱪﻳﺪ اﻹﻟﻜﱰوﱐ‪،‬‬
‫اﳌﻠﺨﺺ )ﻻ ﻳﺘﺠﺎوز ‪ 250‬ﻛﻠﻤﺔ وﺑﻠﻐﺘﲔ( ‪.‬‬
‫‪-‬ﺗﻮﺿﻊ اﳍﻮاﻣﺶ ﰲ آﺧﺮ اﳌﻘﺎل‪ ،‬وﻬﺗﻤﻴﺶ اﳌﺮاﺟﻊ واﳌﺼﺎدر ﻳﻜﻮن وﻓﻖ ‪.APA‬‬
‫‪-‬اﻟﺒﺤﻮث واﳌﻮاد اﳌﻘﺪﻣﺔ ﻟﻠﻨﺸﺮ ﳚﺐ أﻻ ﻳﻜﻮن ﻗﺪ ﺳﺒﻖ ﻧﺸﺮﻫﺎ‪ ،‬أو ﻗﺪﻣﺖ ﰲ ﻣﻠﺘﻘﻴﺎت أو ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﺳﺎﺑﻘﺔ أو ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻟﻠﻨﺸﺮ ﰲ‬
‫ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪.‬‬
‫‪-‬أﻻ ﺗﺘﺠﺎوز ﻋﺪد ﺻﻔﺤﺎت اﻟﺒﺤﺚ ‪ 20‬ﺻﻔﺤﺔ ﲟﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺻﻔﺤﺎت اﳌﺮاﺟﻊ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أن ﻳﻘﺪم اﳌﺘﺪﺧﻞ ﻣﻠﺨﺼﺎ ﻋﻨﻪ ﺑﻠﻐﺔ ﻣﻐﺎﻳﺮة ﻋﻦ‬
‫ﻟﻐﺔ اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬
‫‪-‬ﻧﻮع اﳋﻂ‪ :‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻘﺎﻻت اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﺘﻜﺘﺐ ﲞﻂ ‪ Simplified Arabic‬ﻧﺒﻂ‪ ،14‬ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪ 1.15‬ﺑﲔ‬
‫اﻷﺳﻄﺮ‪ ،‬أﻣﺎ اﳌﻘﺎﻻت اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﻓﺘﻜﺘﺐ ﲞﻂ ‪ Times new Roman‬ﻧﺒﻂ ‪. 12‬‬
‫‪-‬ﻳﺮﺳﻞ اﳌﻘﺎل ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻣﻠﻒ ﻣﺎﻳﻜﺮوﺳﻮﻓﺖ وورد‪ ،‬إﱃ اﻟﱪﻳﺪ اﻹﻟﻜﱰوﱐ‪:‬‬
‫‪lavmflivre@gmail.com‬‬

‫ﺗﻮارﻳﺦ ﻣﻬﻤﺔ‪:‬‬
‫آﺧﺮ أﺟﻞ ﻹرﺳﺎل اﳌﻘﺎﻻت ﻛﺎﻣﻠﺔ‪ 01 :‬ﺟﺎﻧﻔﻲ ‪.2020‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺮد ﻋﻠﻰ اﳌﻘﺎﻻت اﳌﻘﺒﻮﻟﺔ‪ 15 :‬ﺟﺎﻧﻔﻲ ‪.2020‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻻ ﻳﺘﻢ اﻟﺮد ﻋﻠﻰ أﺻﺤﺎب اﳌﻘﺎﻻت اﳌﺮﻓﻮﺿﺔ‪.‬‬

‫‪3/3‬‬