Ul Unité de Revalidation Neuropsychologique Cliniques Universitaires Saint-Luc (As.8.L) ‘Avenue Hippocrate, 10 1200 Bruxelles Tel: (02) 764.13.09 TOUR DE LONDRES version longue adaptation de Shallice T. Specific impairments of planning. in Broadbent & Weiskrantz (eds) The Neuropsychology of Cognitive Function. London, 1982, 199-209. par Francoise Coyette et Martial Van der Linden septembre 1993 et Nolkole OoyrensI PR! ST D'APPARIEMENT Consignes : "Pour commencer, disposez ces 3 perles sur ce support < montrer le support du sujet > comme sur ce modéle < montrer le support de l'examinateur >." Sujet I I I I I I RBJ I I R Bot J Examinateur En cas de réussite : passage a I'étape des essais. En cas d'échee (production en miroir, erreur de position, erreur de couleur, ...) : montrer la solution correcte au sujet puis refaire le test d'appariement. En cas d'échec lors du retest d'appariement, arrét du test.2 ESSAIS s : "Voici 2 supports sur lesquels sont disposées 3 perles, arrangées d'une certaine maniére. Vous devez déplacer les perles du support de départ que voici < montrer le support le plus proche du sujet > afin qu'il soit arrangé comme le support-modéle que voici < montrer le support le plus proche de I'examinateur >. Le but de ce test est darriver au modéle le plus rapidement possible, en réalisant le moins de déplacements possible. Attention, vous ne pouvez utiliser qu'une seule main, vous ne pouvez donc déplacer qu'une seule perle a la fois. Vous ne pouvez pas déposer de perles a coté du support. Vous ne pouvez pas mettre plus d'une perle sur la premiere tige < la montrer > ni plus de 2 perles sur la seconde tige ." Faire répéter les consignes afin de s'assurer de la bonne compréhension. En cas de non-compréhension, ré-expliquer les consignes au sujet. Consignes : "Nous allons maintenant procéder a deux essais pour vous familiariser @ la téche." Essai_n°l : 1 1 1 Ss B J R J I B E I 1 R I 1 R Ss I B J I J I E R B I Remarques : ces 2 essais se solutionnent chacun en 2 mouvements, Pour chacun deux, si le sujet n'y parvient pas en 2 mouvements, lui donner la solution et lui faire recommencer. Sill échoue & nouveau, arréter le test.3 TEST Le test se compose de 18 items répartis en fonction de différents paramétres : - nombre de mouvements minimaux : 3 séries de 3 mouvements 3 9 5 3 6 - type de mouvements : N normal I+ = incitateur positif, c'est-a-dire, dés le premier mouvement, le sujet peut placer directement une perle a la bonne place. I. = incitateur négatif, cest-d-dire, lors du premier mouvement, le sujet doit s'empécher de mettre directement une perle a 1a bonne place car cela bloquerait la résolution du probléme remarques : le type "N" se retrouve dans les items a 3, 4, 5 et 6 mouvements le type "I+" se retrouve dans les items 45 mouvements le type "I-" se retrouve dans les items 45 mouvements REPARTITION DES 18 ITEMS DU TEST nbre de myts N I+ I- 3 3 _ _ q 3 — _ 5 3 3 3 6 3 _ _Important + L’examinateur doit procéder a la disposition des perles sur les supports derrigre un cache. Lorsque les supports sont préts, il souléve le cache et déclenche le chronomatre. Notations par_l'examinateur: Des feuilles de protocole sont prévues afin d'y noter : - Le temps de latence : temps entre la présentation des items (moment oii on retire le cache) et le premier mouvement fait par le sujet. Noter ce temps sans arréter le chronométre afin d’obtenir par la suite le temps total. - Le temps total de réalisation : temps entre la présentation des items (moment od on retire le cache) et le dernier mouvement fait par le sujet. - Le temps subséquent au premier mouvement est obtenu en soustrayant Je temps de latence du temps total de réalisation. - Le détail des déplacements : l'examinateur doit noter en fonction du délai tempore! : * la couleur que le sujet déplace : B (bleu), J (jaune), R (rouge) * et sur quelle tige du support il la déplace : 1 I 1 or ot 3 exemple: B3 = déplacement de la perle bleue sur la tige n°3 - Le nombre total de mouvements faits par le sujet est reporté en bas de la feuille. - Une perle touchée et levée est comptée comme un mouvement méme si Ie sujet la redépose exactement a la méme place. Ce mouvement sera noté RO ou BO ou JO dans le protocole.- Les ruptures de régles seront notées RR accompagné d’un petit commentaire sur le type de rupture de régles. L’examinateur signalera la rupture de régles au sujet et remettra les perles dans 1’emplacement qu’elles occupaient juste avant la rupture de régles, sans arréter le chronométre. - Les mouvements “aller-retour direct” d’une perle seront cochés : exemple : R2 RI - Si un patient croit avoir résolu l’item alors qu'il n’a pas encore atteint le but (erreur d’appariement, ...), ’examinateur le lui signale et note sur la feuille “fini” sans arréter le chronométre. Le sujet est invité a terminer Vexercice. Arrét Si le sujet fait plus de 30 mouvements ou dépasse 4 minutes, arréter I'item. Remarque : Si le sujet fait des mouvements vraiment trop rapides, et que Yexaminateur n'a pas le temps de prendre note, il peut lui demander de ralentir, mais au départ, n'imposer aucune contrainte de temps au sujet.4 ANALYSES Les analyses des performances du sujet portent sur : - le nombre moyen de mouyements par niveau (endéans le délai tempore! de 4 minutes ou la limite de 30 mouvements) - le nombre de problémes résolus en mo! d’une minute, nombre total et nombre par niveau (critére de Shallice - 1982) - le nombre d’items résolus dans le minimum de mouvements, nombre total et nombre par niveau (critére d’Owen - 1990) - le temps de latence - par niveau - pour I'épreuve complete : - pour les items résolus - pour tous les items - le temps de résolution : - temps total par niveau - temps total pour I’épreuve complete : - pour les items résolus - pour tous les items - temps moyen par mouvement = _ temps total nbre total de mouvements ~ par niveau - pour les items résolus - pour tous les items - le temps subséquent au premier mouvement (= temps total - temps de latence) : - par niveau - pour I’épreuve complete : - pour les items résolus - pour tous les items - temps subséquent moyen par mouvement = temps subséquent total nbre total de mouvements ~ par niveau - pour les items résolus - pour tous les items= nombre de ruptures de régles et types de ruptures de régles - nombre d’échees de résolution : - par niveau - total erreurs d’appariement (le sujet croit avoir fini strictement identiques), ... - nombre d’erreur: Vitem alors que les 2 supports ne sont pas ~ analyse de la qualité du premier mouyementOrdre de_passation : rw Nbremin, ‘Type Kem Solution de mvts 1 3 N T R3 RI wi S: 1 JB R2 1 TOR R2ouRI B Bl B25 I I R2ouRI 1 oR BI B2 S: 1 JB R3 B3 I wi B R IT B3 ou R3 1 R2 BI S: R B J Bl R2 I I I 10 5 I+ I R2 Id oust S: RoI B Bl B2 3 B3R3 om y-— J3 ou JL 12 5 I- I Jot Bl B3 S: | BR n B2 RI RI ou BL B2 R3 R3 B216 5 I+ 1 B2 I R RI ou R2 S: Bol J J2 Jl R3 3B wo woeItem n° Type Nb min Temps 0-15“ Mouyements Mouvements 16-30 “ tps total : tps latence nbre mvts réussite ou échec nbre ruptures de régles| nbre ruptures de régles|nbre ruptures de réglesItem n° 4 5 6 Type I+ N I- i 5 5 Mouvements Mouvements nbre ruptures de régles |nbre ruptures de régles| nbre ruptures de régles7 8 9 N N N 3 3 6 Mouvements Mouvements Mouvements réussite ou échee réussite ou échee nbre ruptures de régles | nbre ruptures de régles| nbre ruptures de régles10 iL 12 i N IL 5 4 5 Mouvements Mouvements Mouvements ‘tps total : tps latence tps total : tps latence nbre mvt! nbre mvts réussite ou échec réussite ou échec nbre ruptures de régles| nbre ruptures de régles |nbre ruptures de réglesMouvements Mouvements Mouvements tps total : tps latence nbre mvts : réussite ou échec réussite ou échec nbre ruptures de régles| nbre ruptures de régles| nbre ruptures de réglesDate Nom Age Niveau scolaire : "La tour de Londres" (version longue) Récapitulatif N° de Vitem 1 7 13 moyenne. 3 i 17 moyenne. 2 8 14 moyenne. 4 10 16 Zz \zzziz |zzziz jzzz Type | Nore [Nore de min | mvts du | d’items de myts Nbre d'items réussis dans le nbre minim. Nbre dé chees Nbre rup- tures de ragles Nbre | Nbre d d er- Jallers- reurs |retours} moyenne 6 12 18 moyenne. 3 9 15 moyenne 2 \z2zz @ lana lunula juan juunufa faaale foo)N°de [Type] Nore | Temps | Temps | Temps | Temps | Temps | Temps Titem min | total | total | de de | subsé- | subsé- de (tous les} (items | latence | latence | quent | quent mvts | items) | réussis) | (tous les | (items |(tous les} (items items) _| réussis) | items) |réussis) 1 7 13 moyenne 5 iL 17 moyenne. 2 8 14 IZ \zzz\Z2 |zzzjz |zzz moyenne 4 |i 10 | 16 | moyenne] I+ 6 I- 12 I- 18 Ie moyenne} I- 3 N 9 N 15 N N a laanaln junnula luunufa fanaa [aaale fowo9| moyenne.UNIVERSITE de LILLE IT INSTITUT D'ORTHOPHONIE, "LA TOUR DE LONDRES" NORMALISATION DE L'EPREUVE DANS UNE POPULATION ADULTE Directeurs de mérnoire : Monsieur le Docteur Marc ROUSSEAUX Monsieur Yves NARTIN Corinne HENGUELLE - FLAMANT Frangoise SCHAEFER - COURCOT Extrait du mémoire présenté en juin 1994 pour Fobtention du certificat de capacité d'orthoplo niste Lille, novembre: 1994Nous avons souhaité inclure au moins 5 sujets par catégorie, d'age, de sexe et de N.S.C. soit, au minimum 150 sujets en croisant les critéres, Nous avons trouvé 165 personnes pour passer ce test, mais nous n’en avons retenu que 150 pour équilibrer les catégories lors du traitement statistique. Ces sujets sont répartis parmi toutes les couches de la population, ce qui fait que 'éventail des professions représentées est assez large.RECUEIL_DES_DONNEES Lecture et dépouillement La passation du test a été filmée. En effet, nous pensions que certains mouvements rapides des sujets normaux auraient pu nous échapper ; avec la caméra, nous pouvions les regarder au ralenti. De plus, cela nous a permis d'avoir une évaluation plus précise du temps et de revisionner autant de fois quil le fallait pour prendre le maximum de mesures sans géner le sujet. Les crittres pour l'analyse des performances ont été de trois types, le termps, le nombre de mouvements et un critére plus qualitatif. Le temps : Il a &€ chronométré en centiémes de seconde, nous avons repéré le ternps de latence initial, clest-a-dire le temps avant le premier mouvement, puis le temps total. Nous avons retenu le temps de latence initial parce qu‘il nous semblait rendre compte de la préparation de la résolution du probléme (analyse de I'étatinitial, du but, planification) ; Nous avons comptabilisé le temps total, et avec ces deux mesures, temps total moins temps de latence, nous avons pu évaluer le temps subséquent. Un allongement du temps subséquent signe peut-étre une replanificatioa er cours de tache, Diautre part, un temps moteur, évalué d'aprés 12 mouvements que l'on demande au sujet de faire sur le support, sans probléme & résoudre, nous a permis d'estimer Ie temps de replanification en dehors du temps d'exécution. Les mouyements : Nous avons relevé chaque mouvement fait par le sujet (en lisant la casette vidéo au ralenti) que nous avons noté sur le protocole de dépouillement (pazex emple, BS signifie que la boule bleue a été posée sur la tige 3). Cela nous a permis de comparer la résolution du sujet avec la solution "idéale". Nous avons repris un critére utilisé par T. Shallice : le nombre d'items ésoolus en moins d'une minute et dans le nombre minimum de mouvements, la conbi:naison du temps et du nombre de mouvements nous paraissait pertinente dur point de vue qualitatif. Mais ce critére étant assez exigeant, nous avons aussi rpri s celui utilisé par Owen qui nous paraissait plus confortable pour des patients : e raombre diitems résolus dans le nombre idéal de mouvements multiplié par dux< et enajoutant un pour les items de 3 et 4 mouvements, ou deux pour les items de 5 et 6 mouvements. Nous avons noté les allers retours c'est-A-dire le déplacement d'une boule vers une tige puis retour vers la tige précédente sans que ce mouvement ait la moindre utilité pour la résolution du probléme. Nous avons comptabilisé les replanifications en nous appuyant sur des indices comportementaux décrits ci-dessous, nous avons noté aussi les erreurs et les Echecs dont l'analyse détaillée est présentée plus loin,INDICES_COMPORTEMENTAUX_DE_REPLANIFICATION En clinique, Vobservation du comportement du sujet pendant la tache est ts importante, et ne peut étre dissociée de I'analyse de ses performances. Ainsi, il nous a paru intéressant de noter certains comportements des sujets que nous avons interprétés comme des "replanifications" pour compléter note étude. Le temps de replanification, calculé & partir du temps subséquent, montre que les sujets planifient pendant la tache (le temps de replanification, c'est le temps subséquent duquel on a dté le temps moteur). Nous avons dressé une liste non exhaustive (outre les comportements qui ont pu nous échapper, toutes les replanifications ne sont pas observables) de ces indices comportementaux de replanification et nous avons essayé de les classer. lis ontané Le sujet fait des commentaires sur ce quill est en train de faire “alors, la par exemple, je suis bloqué... “ilfaut que je mette la bleue en-dessous. "ca, c'est un pidge. “celui-ci, c’est comme celui de tout a Uheure. “comment c’était déja avant 2" ete. Arrét des mouvements : Le sujet stoppe son exécution et examine la situation-probléme. Il rapproche le support ou le rajuste, il garde parfois une boule en sispens ou touche sans la prendre une boule puis une autre... Modification de postures Le sujet s‘arréte et modifie sa posture. Par exemple, il se balance sur lachaxise, il croise et décroise les jambes, les bras, s'approche ou s‘éloigne de la table.Mimiqu Moue dubitative, sourires, haussement de sourcils, froncement des sourcils, regard interrogateur. Gestes Le sujet se gratte la téte, pianote sur la table. ion : Aussi subjective que puisse paraitre l'interprétation de ces indices, il n'en reste pas moins quils nous semblent étre les indicateurs d'un réajustement de l'eciivité en cours de tiche. On peut penser que la planification initiale n'est pas suffisante, ou que le charge en mémoire de travail est trop importante, ce qui conduit le sujet & replanifier.La Tour de Londres (version longue) - Tableau récapitulati d’ analyse - Sujet n° 24/3 Nom : Frangals Code : n° 26/3 Lateral: © Age: Sans Sore: M NSO: 1 pe mol./ Pondér.: 100 Enides : 12 ans Diplome : CEP Proteeslon : Répar. mat, mécanogt. Tps mol / 12 mus: 10,5, Item ‘Temps ( secondes ) Mouvement Analyse Qualitative | Type | tat | Total | subs. | Repl | Pian. | Tot | exe. | Tsim | TrM| Tea | <1? cher vfwo] sw] oss] oar] oss] sz] af ss] ros fow] afr fo]s] co] of of o rns] sz] 742] 320] oss} seo] 3] | ror]or] io} i] s]r| of ¢} of © ra| na | aac | ore | 2e¢] oz | ass] a] of ose|oor| wef} s|s] co] ef] of o wa | 42] raz] aos | oa | seo | 90] <2] roe] ors] sxe] s| 2] s| co] oe | 00] oo sxe [roa ‘a0 | cao | was] «| of om [owl] an] s]s]1] of of of « wna] zz a7 | tar] eao | «| of sxe] oz7} 20] s| 1] 1] of of of o wine] as aoa | oso} so] «| of soefoss} rae} s| sf rf of of ef o wa] rs6 | v.25] aio | 069 | 025 | 20 | oo | 105 | or7 | 206} s| 2] a] eo] oo | 00] oo 2 [ns | 1200] 149] «| co | rere] s] of] ov] oor] ae] sf r]r] of ec] o| o ns] oar | tere] 62a] sos] sar] s| of] tar] ose} 20s] s| 1) af of of 7| 2] 2x7] sa] oe] s]ofs] sf of ef s7[o7 | sa | oss | 27] 3] 2] 2| ca | eo | oo| oo a [es [res] anor | 7a0 [one | are [ s] of csr [orm[as | s] afr] of of of o ta |e | zsr | s605 | 839} 202] oso} s| of} ras| oars] i} +] 1] of of of o we fuse | a2s| iss] sso} ta] aa] s] of so | om] se] a} sfr] of of of o ws | ssa | azo | ese | 22 | s957 | 50 | oo | a2 | on] an | a] a] a] cof ro f oo | oo | +s | 2sea] oo: | «70 5] of] oss] ocr] sa] sfs]s] of of «| o we] es | zz | ceo! on s| of tae }oss} seo} afs]s] of of o we] rs] ez | mes] seo of afos|sm]sfrfr] of of of © 8 | rer | 2510 | exe] are | aoz0 | so] oo] rao | ose | ass] a] o af w[ oo| oo ° 3 | ne | ex seo | cee | ante] 6] of ovr [on] a] s [+] s o| ne] v2 soe | 4773 | soos | 19 | 7 | «35 | see] asx | of o] of wsfne | ze za} 275] 16] 6] of sasfow}umfr} rts] ofa] o Ne ear | za92 | wees | ors | a | 22 | 20] rm | ase] 2] 2][ a] ro [7] oo] oo n | 960] s961] o95 | s26 | s502 | 53] 20] 143 | oss | 247] tr | ofr] os} 2] oo] 00 | rsae] vee} ose | aa: | sas7 | so | oo | sae] ose | arr} a] a] 3] oo} wo] oo} 00 trae: | asso] sas] are] zor] se] oo] ra} oa] ars] s| a] s} oo] w] oo] oo a | 425| raz] s06] oat | seo] 30] so] roe] ors] tse] o] 2] a] co} w| oo| oo a] nse] in7s] ase | oes | 02s] 40 | oo | 105] or | 208] 3] 3] a] oo} | oo} oo s | sor | arar | zz] 267 | te72 | 52] o2} sas] one] a2] 2} 2] | or} wo] oo} o0 «| vss | sear | cage | tees | ais | 9 | 25] 222] rae] see] 2] 2] s] ro] a] oo co}TABLEAU_RECAPITU Voici le légende permettant de lire les tableaux récapitulatifs qui ont éé établis pour chaque sujet d’aprés La lecture de l'enregistrement vidéo. De gauche A droite : N= . (Type) = Type de Litem : N3, item qui nécessite trois mouvements pour étre résolu, N4 nécessite 4 mouvements, etc... (se reporter au descriptif de la Tour de Londres). (Lat) = Latence: temps entre le moment ot le probleme est présenté au sujet (Cest-a-dire quand Vexaminateur enléve le cache) et le moment oi il enléve la premiére boule de sa tige. (Total) = Temps total : temps entre le moment od le sujet découvre le probl@me et Ja fin du probleme (c'est-d-dire le temps subséquent + le temps de latence) ‘Subs.) = Temps subséquent : temps total - temps de latence. REPL) = Tem Janification : temps subséquent moins le temps noteur. Le temps moteur est calculé & partir du temps mis par le sujet pour effectuer douze mouvements simples que l'on divise par douze pour obtenir le temps moteur d'un mouvement, Nous avons considéré que le temps qui n’était pas strictement nécssaire & Yexécution motrice du mouvement pouvait étre un temps passé & reconidé’rer le probléme. PLAN) = Temps total de planification: temps de replanification + eraps de latence.(TOT) = Nombre total s-effectuds viet pout probléme: EXC) = Nombre de xeéden nombre de mouvements effectués en plus par le sujet par rapport au nombre minimal de mouvements. (TS/M) = Temps subséquent par mouvement: c'est le temps subséquent divisé par le nombre de mouvements effectués par le sujet pour résoudre le probleme. (TR/M) = Temps de replanification par_mouvement: c'est le temps de replanification divisé par le nombre de mouvements effectués par le sujet pour résoudre le probléme. ‘Temps de planification par mouvement : c’est le temps de planifi cation divisé par le nombre de mouvements effectués par le sujet pour réoudre le probleme. item résolu en moins d'une minute et dans le nombre mirimam de mouvements. (AB) = : item résolu dans le nombre minimum de mouvements multijlié par 2 (+ 1 pour les items & 3 et 4 mouvements ou + 2 pour les autres).Repl.) = nombre de replanifications : comptabilisé A partir des indices comportementaux décrits ci-dessus. ‘A/R) = nombre diallers retours : un aller retour est le déplacement d'une perle d'une tige vers Tautre puis retour au point de départ sans que ce mouvement soit utile & la résolution du probleme. Il nous semblait que cela pouvait étre représentatif d'une stratégie par essais et erreurs. Err.) = nombre de De haut en bas: + les 18 items du test classés par type et par nombre de mouvements néve-ssaires Ala résolution ; ~ moyenne par type ; ~ moyenne par nombre de mouvements ; ~ total pour les 18 items du test.seston - aTIaNOHE - UBZaHD8 vce aver zee cree wvie coz ara uezy weer aves ave acie sue I9ze wots awit | vor u1z9 ote we eve | ooo seiz orze erie wer cous orm | cost srw ies sri caus acai [seve vse evar catia wvsi | ccze ewe ove wee oe eve [reo | esevmes Bree cove ope wei cout zest | sive vee cow exit erat oes | ees evur yvac ere reve cnet | cw9s ely leer wee eee [oer | “Swotay | 2 sve avai cone L6sy ones ove we use wer wee ace | yese ove erie svsr oie uv ace wes sy we weer eve ove seve cy | oper sevi som oro cove are | arve arti ocee esa cote ave ovo seo ose ayo cen sez [ice oro isc ceth com owe wm 601 aim obs ati we [oes erie aeve excl were 109 ava | ccs ery oer crs ory soe [art | “ewwon | © |se-o9 are ova eco: cs see ove | your ove oss eso v's crv lore ove cree ize ove iva |v ace rte ave on wes [sce wes ave sor oz ave [ovo | savums free 2101 ovee ist azo oro | seize cis gsee ore Geis ovy |sove apie oree wen seer cou | ovis aoa ever ovte sese arti [sre urs igs 123 Sys ston | ages we sve u'r ove or ome ove [ers cov oes wa soz wv [ove we coi a2 ui are foro | ssties wo. ove | azee eos wie sem ore con [wwe ses ieee arez are oon [eve Ge ter ovr see ire Past | owoloy| 2 eee cos cvs wo face ove vw ove orm 10 we |ooe ery ary we ae ase [ero | saves ee 12 oz wo | seve ori ole Gea eee we tes [sa sve ore se0 oss uve [oro | owsion | « [es sr eee cos ove wo ers sc [ove ons ovo ee we 102 wee wo ove [ovo | satus st ov wer ove 996 ore [ere ize wee Ovni onl ors Iso. tee sey [oor | sweten | ¢ wor oe ove ove wea aor [ac ors eve ces ni sex [aru azo wos se exe ove [ou ove avo oro evn oz foci scr wer we oz ai [avo | stuns Bot cron oes ore ivi | even eal wiz won roo cos see we |ice sen wwe ser ove uve |oos wu see ove oro oct oe cre we see ee ws sor ove we ws es ws oro |we sce os or wer sce ave |ceo wee coe asi oxi ove [eve | sacums ONS) EN SH oN EN [ON Sy ON vw en [oN o4 GN eH on ON [oN Sa ON GH oN EN [Ow i GN on ON ow [mi losw] =e met wopeogen pedo, woprouures pete, wonton od estoy unt op ues 3) sibs (eRe x gray rt sent sedAy- syieo9 ye souueow - seipuo] ap ino 2711 8900 - STIENON « HAEIHOS ay wo wo on aro Jars sr sre se mms ut ory wy are sz wy mr lyon 1 seo oo evo ero [ore cy wey ese cry cay sei ove see [veo 03 we exe woe we ove [ace o6s wos ave cre eri lace ovo som are cre sey [est | ewoton| 2 ovo foce ae we ae oe s¥o zo wor avo ei ovo | iso seo is wi wo ovo | wi oso seo wo ovo oo |ary ize ore ove ces ot lary ier ee ont exe evo [ize | sauna wo uso wo wo wo ao lee coy ace use csr sor lore soy coz ust eer use ovo | saan ove ove voz ove ove ose | oes cry cee ose tev oz lori cre con on eee cov Pari | sumon| 2 to wi uso ao | ao zo ev avo wo oo ore we we wre sz we ase ez avo sei reo | saies s¥0 180 wo sv wo ovo |evo ii seo zi oso avo [wo oco wo am oo oo |are ay iar we ave wz lace eer ier ove ae oo Povo | swum ie 82 We ece wr oot foot ero ew woe wi ove |e wz oe ope ie ise [ors aie azo ari ory eer [sen sa aru oc sea ore Jao | austen | 1 ae soz eee ay vez fart ect axe ceo | eativeoy sre se sre oro wwe oe se wwe re ore 52 voy wr ser tor foe Ere we fot | sano | 2 sso 9 seo aso oot ovo | uo ovo wo mi wt oxo | wo oo zo wu wo oo |iee ace sor sez or ce |iez eve ove sve ssv wo [evo | saams oz are oe ore aze ove |omr ari ost ce ort ove |ovz ome ore ose ore oor |ove ov moe ort ore os ore ove cor woe Jaco | emoion | ¢ |e5-sr aso wi wo oor att oo |wo exo wo mi wi evo | a0 oso zo acu aco ooo |sez zee coe wo oo or |acz we exe we ws evo favo | edtues face cee woe oze ari ave | ovo aso oso ort ort ore | one one ore one ore wr | ure ore ee ly ops eco |e tru cya ore com ore |W ion | s¥o sro 10 oo ovo sro | seo ii oso oot coo evo | oxo aco ero ov oo ono lori ose ure wee cee vei |e Ste sre ose oz ore ace | 190 opt ont ori ure ave | use ose oe ove oz me lore ice ce we az wo ore zo | eines a ee ee ee ore ae ope 82 me ose | ovo art oct oo ove ove | ore ove coe ore ave ove |orr ice et ezo | satus wot | “eawton | & |rr-or wo av avo wo wo avo | wo sii ro ew wo sso | eo zyo wa woo aro ovo fort ey ice tri oer sce ore aoe wi fave | osuven ore ore oe Ge Ove ave | ore aot oso ore ort ore | ore one oce moe ore aoe [ory ces ory Bro azo eve ce Ges ary [oo | amnion zm Wo 160 wo ate wo uso aro [evo oxo evo coo oxo seo | vez sez ovr ove veo cz ove wo ize asi foco | sateen we ore we Be Be wa ot ere | ere ove are coe ase sez | ory wwe ee ce or ere seo: Gee ase uve aot | eosin | 2 wo wo eo wo 190 ovo evo | eo ao eo ovo sco wo ee se sve wee wiz sei ove ere ora avo | esas Gee ue we we cee OOF ere | ere we tee we we oe oe we we ave or sex tre sree [eso | awton | © [oon no 14 2x mau op snd aque ayeray|miusap wide aque >enptewm] —ULL paeu Ls weenptzamy — | sumuaprne munuinon/epemuoy | sumuBATeN 9p RE ARLEN ‘sedfy-sweop 12 seuueoW| - 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