CAHIER DE LEXAMINATEUR Date de l'examen: Numéro du dossier: . ANAMNESE. Nom, Prénom: ....... Date de naissance, age: NSC.11 23 Nombre d’années d'études / type d'études (scientifiques, littéraires) Profession ou activité: ... Le patient utilise-t-il les chiffres dans la vie quotidienne? (Fait-il les courses, tient-il les comptes, etc.), se plaint-il d’une perte de ses capacités en calcul ? Latéralité: ETIOLOGIE Diagnostic princip Date de l'accident: Localisation des Iésions: .. Troubles associés: Troubles phasiques: Comportement Remarques: Tuct - Canior oe 1 16 ‘Oatho-lton1-1 - Reconnaissance des nombres écrits en lettres Utiliser les planches cartonnées. “Je vais vous montrer une liste de mots. Vous me direz si chaque mot présenté correspond @ un nombre». Présenter au sujet les fiches une par une. Veiller 4 ce que la consigne soit bien compri- so. BR = 1; Er=0. CEUF TRAISE MILLE _ SEPT ourr, ZORRO | SANG HUIT | INTERNET | CETTE [CINQUANTE | DISSE QUATROZE |__VINGT. CENT NEUF SEIZE __| QUATORZE |_CHIFFRE | ZINGUANTE| DIX TREIZE | ZERO VIN ‘Temps: Score / 12: 1-2- Reconnaissance des nombres écrits en chiffres arabes Utiliser les planches cartonnées. Je vais vous présenter des symboles. Vous me direz si chaque symbole présenté correspond a un chiffre ou non. Si vous pensez qu'un chiffre n’est pas normal, rest pas tel que vous l'écrivez, ne le sélectionnez pas. Présenter au sujet les fiches une par une. BR = 1; Er= 0. 1 ye 4 2 & 0 =a 3 5 8 4 a {__3 9 4 7 5 é {9 6 [ * a 2 | ‘Temps: . Seore / 12: 1-3 - Reconnaissance des numéraux verbaux oraux «Je vais maintenant vous dire une liste de mots, pour chacun vous me direz si oui ou non c'est un nombre.» Prononcer distinctement, 4 une vitesse réguliére et avec un ton neutre, les 24 items, ‘mots ou logatomes (ordre horizontal). En cas de difficultés d’expression orale, proposer de désigner «oul» ou «non». BR = 1; Er=0. | | Traz Dix | _Zéro__ | _Diviser Huitre _ |«Je vais vous présenter des symboles Vous me direz sile symbole présenté correspond & unsigne des opérations tels que vous les avez appris a ’école ounon.. Faites attention, certains existent peutétre sous plusieurs formes.» Présenter au sujot les fiches une par une, BR = 2; Er=0. : —= x g fi = # 5 § w g Temps: 2-1 - Désignation de chiffres arabes Utiliser les planches cartonnées. «Sure carton, vous voyez une série de nombres, je vais vous demander de m'en montrer certains, soyez attentif, il y ena qui se ressemblent.» Mexiste 3 niveaux de aifficulté. En cas d’échec a 3 items consécutifs, passer a l’épreuve suivante d'appariement, BR = 1; Er =0. 1:8; 12; 55; 73 (distracteurs: 4 094; 136; 7; 6 013) 36; 907; 4 266; 5 814 (distracteurs: 3; 709; 1 036; 6 840) }0 194; 87 106; 72 307; 123 456 (distracteurs: 40 184; 27 116; 72 370; 456 123) Réponses: ‘Score / 1: 2-2 - Désignation des nombres écrits en lettres Utiliser les planches cartonnées. «Sur ce carton, vous voyez une autre série de nombres, je vais vous demander de m'en montrer certains, soyez attentif, Ia encore, il y en a qui se ressemblent. » Mexiste 3 niveaux de difficulté, En cas d’échec @ 3 items consécutifs, passer a 'épreuve suivante d'appariement, BR = 1; Er = 0. N4:3 ; 27; 168; 11 (distracteurs: 13 000; 4 650; 40 102; 1 556) N2: 690; 40 014; 5 821; 362 (distracteurs: 426; 701 ; 50 131; 263) N3: 418 014; 55 092; 76 225; 19 999 (distracteurs: 418 040; 50 592; 76 385; 9 989) Réponses: ‘TLC’ Cahir 6 examinateur ane Ontho-Edton2-3 - Appariement chiffres arabes, nombres écrits en | Utliser les planches cartonnées. «Je vais vous donner une série de 12 cartons avec des nombres écrits dessus. Certains de ces nombres sont en lettres, d'autres en chiffres. Vous devez mettre ensemble ceux qui sont équivalents. Vous ne pourrez pas tous les mettre par paire. Quand vous pensez avoir fini, dtes que vous avez terminé.» existe 3 niveaux de difficulté. En cas d'échec a 3 items consécutifs, passer & ’épreuve suivante d’appariement. BR = 1; Er = 0. N14: Sicing ; 63/soixante-trois; 13/treize ; 92/quatre-vingt-douze (distracteurs: cinquante; 6 003; 31 ; quatre-vingt-dix) N2: 478/quatre cent soixante-dix-huit; 2 032/deux mille trente-deux; 301/trois cent un; 5 217/cing mille deux cent dix-sept (distracteurs: quatre mille sept cent huit; 200 032: cent trois; 5 127) N8: 802 080/trois cent deux mille quatre-vingt-dix; 96 128/quatre-vingt-seize mille cent vingt-huit; 43 205/quarante trois mille deux cent cing; 125 795/cent vingt cinq mille sept cent quatre-vingt-quinze (distracteurs: quatre-vingt-six mille cent vingt-huit; 320 090; quatorze mille deux cent cinquante; 125 785) Réponses score / 12; 2-4 - Désignation des signes opératoires Utiliser les planches cartonnées. «Vous avez devant vous les signes que I'on utilise pour les opérations mathématiques. Je vais vous demander de me les montrer successivement. Faites attention, peut-étre que vous devrez me montrer deux signes pour une méme opération. On commence: ‘montrez-moi le ou les signes de addition, le ou les signes de fa multiplication, le ou les signes de la division, le ou les signes de la soustraction.» La consigne est du type: «montrez-moi le signe «plus», «moins», «fois». BR = 2; Er = 0. Réponses Score / 12 TLC! Cahier de texaminateur ane Oho Eeition |3-1- Entrée orale 3-1-1 - Sortie en lettres: dictée «Je vais maintenant vous dicter des chiffres et des nombres, vous allez les écrire en toutes lettres. On commence: écrivez le mot «9», «16», ...» Présenter le dos d'une feuille et aicter les nombres. Il existe 3 niveaux de difficulté. En cas d’échec a 3 items conséeutifs, arréter 'épreuve. Si le sujet écrit spontanément en chiffres arabes, insister sur le mot «lettres» et donner lexemple des cheques ou le mon- tant est écrit sous deux formes. BR = 1; Er = 0. 3-1-2- fres : dic «Cotte fois, on change d'exercice ; ce sont des chifres que vous allez écrire. Ce n'est done plus des mots que je vais vous dicter, mais bien des chittres arabes.» Présenter le dos d'une feuille pour la passation de cette épreuve. Il existe 3 niveaux de difficulté. A chaque niveau, 3 transcriptions correctes sur 4 sont demandées pour passer au niveau supérieur. En cas d'échec massif, arréter lépreuve. BR = 1; Er = 0. N4:5;8; 11; 16 N2: 29; 80; 108; 261 N3:3 914; 5 097; 80 160; 16 884 ‘Temps: Score / 12:.. 3-2- Entrée visuelle en chiffres 3-2-1 - Sortie en lettres: transcription Utiliser le cahier du patient. «Vous allez maintenant écrire en toutes lettres les nombres qui sont écrits sur cette page. Vous ne devez pas les recopier, mais écrire les mots qui correspondent a ces chiffres. Quand vous pensez avoir fini, posez votre crayon et aites que vous avez terminé.» Proposer les 3 séries de nombres de difficulté croissante, chaque série étant composée de 4 numéraux arabes que le sujet doit transcrire en numéraux verbaux écrits. Si 3 items consécutifs sont échoués, arréter '6preuve. Demander a'éviter si possible de lire los nombres & voix haute, afin de limiter le code d'entrée exclusivement au code arabe. BR=1;Er=0. TLC*- Cahier de examinatour 56 ‘Ontnetion|N4: 459; N2:51; 98; 690; 582 033; 3 169; 66777; 98 224 Temps: Score / 12; 3-2-2- Sortie orale: lecture Utiliser les planches cartonnées. «Je vais maintenant vous demander de lire les nombres écrits sur celte page. Commencez par la premiére ligne.» I existe 3 niveaux de difficulté. Si 3 items consécutifs sont échoués, arréter 'épreuve. Pour un sujet en difficulté, on peut masquer les lignes des deux autres niveaux. 15 EF 6;8; 1 NN 2:70; 89; 562; 374 NN 3: 4 093; 1 253; 35 670; 99 999 Réponses: S018 1125 oa. 3.3 Entrée visuell 3-3-1- Sortie en chiffres: transcription Utitiser le cahier du patient. «Vous allez maintenant écrire en chiffres arabes les nombres qui sont éerits ici en tou- tes lettres. Vous ne devez plus les écrire avec des mots, mais avec des chiffres. Quand vous pensez avoir fini, posez votre crayon et dites que vous avez terminé.» Proposer les 3 séries de nombres de dificulté croissante, chaque série étant composée de 4 numéraux arabes que le sujet doit transcrire en numéraux verbaux écrits. Si 3 items consécutifs sont échoués, arréter 'épreuve. Demander d’éviter si possible de lire les nombres & voix haute, afin de limiter le code d'entrée exclusivement au code verbal écrit. BR =1;Er=0. N4:2; 3; 15; 18 N2: 437; 878 3: 2 121; 8 094; 20 377; 98 293 z iat 3 a TLO*- Cahier de Foxaminateur one Ono Eaton3-3 -2- Sortie orale: lecture Utiliser les planches cartonnées. «Vous allez maintenant lire ce qui est écrit sur cette page. Commencez par la premiére ligne. Wexiste 3 niveaux de dificulté. Si 3 items consécutifs sont échoués, arréter Iépreuve. Pour un sujet en dificulté, on peut masquer les lignes des deux autres niveaux. BR=1;Er=0. iz 1:0; 5; 14; 34 49; 94; 673; 825 1 252; 4 361; 80 114; 78 055 Réponses: Score /12:.. 4-1- Comptage a l'endroit «Je vous demande de compter de 1 jusque 36». On peut, si besoin est, donner les premiers termes de la série: «un, deux,...» pour enclencher la série de fagon «automatique». BR = 1/3; Er= 0. Réponses: ‘Temps Score / 12 4-2-Comptage a rebours «Vous allez maintenant faire le contraire, et partir de 36 pour descendre jusque 1. Vous devez compter en arriére.» BR = 1/3; Er = 0. Réponses: .. seve Soore / 12: 716 OnhorEcition|4-3. Connaissance de la suite numérique «Je vais maintenant vous dire des nombres et vous devrez me dire 4 chaque fois celui qui vient juste avant, et celui qui vient juste aprés ce nombre: on commence, pouvez- vous me donner le nombre qui vient juste avant 16, et celui qui vient juste apré: BR=1;Er= 15; 16:17 / 79; 80;81 / 98; 99; 100 / 50; 51;52 / 199; 200;201 / 6:7:8 Temps: Score / 1 5 - 1 - Comparaison deux a deux Utiliser les planches cartonnées. «Je vais vous montrer deux nombres. Montrez-moi le plus grand des deux». Lexaminateur montre successivement les couples de nombre. Il existe 3 niveaux de difficulté croissante. Si 3 items consécutifs sont échoués, arréter 'épreuve. BR = 1; Er =0. 2 5/37; 31/469; 17/86; 189/636 3 150/9 016; 2 310/3 210; 256/258; 5 204/5 206 : 73 352/73 353; 55 102/55 120; 90 803/90 527 ; 26 222/26 224 BBE Réponses: Lettres: Temps Chiffres : Temps: . Score / 12: - Score / 4; 5 - 2 - Comparaison de 12 nombres ensembles Utiliser les planches cartonnées. «Je vous propose maintenant de ranger tous ces cartons, en fonction du nombre insorit dessus, du plus petit au plus grand.» Proposer les 12 cartons au sujet. En fonction de ses performances en transcodage, on peut proposer le code d'entrée avec lequel il est fe plus & aise, soit en notation ver- bale écrite, soit en notation arabe. Lexaminateur peut lire le nombre lorsquill pose le carton. BR = 1; Er=0. 1; 5:6; 9 ; 34 ; 35 ; 72 ; 216 ; 750 ; 752; 1818; 4 900 Lettres: Temps Chiffres: Temps TLC! - Cahier de Yexaminateur ane oho-Eton5 - 3 - Estimation d'un résultat Utiliser le cahier du patient. «Voici des opérations écrites en ligne pour lesquelles sont proposés 4 résultats. IIne s'agit pas de résoudre lopération mais de me dire parmices 4 résultats, lequel vous semble le plus proche du résuitat exact de lopération». Les 4 opérations sonttestées indépendamment (addition, soustraction, multiplication, division). Mexiste 3 niveaux de difficulté par opération testée. En cas de 2 échecs consécutifs, passer 4 opération suivante. Pour éviter les confusions visuelles, on pourra utiliser un cache ne laissant apparaitre que lopération cible. BR = 1; Er=0. BR : 89 ; 800 ; 830 ; 39 ; 31 +641 ; 250 ; 18 000 ; 7 430 ; 220 ; 191 ; 51 Réponses: ee | Utiiser le cahier du patient. «Voicides opérationsauxquelles ona supprimé le signe opératoire. Vous devezcompléterlespace blanc par le signe de addition, de la mutiplication, de la soustraction ou de la division.» lexiste Sniveaux de diffculté. En cas d’échec a3 items conséoutifs, aréter I6preuve. BR = 1; Er=0. Utiliser les planches cartonnées. «Pouvez-vous me dire si ces propositions sont correctes ?» Présenter la planche. On peut éventuellement la lire 4 haute voix. Le patient dolt juger du caractére syntaxique ou asyntaxique de item en répondant par «oul» ou par «non». BR=1;Er=0. Items: six quarante mille spectateurs / cinquante-sept mille enfants / cent vingt ministres / trente cent fleurs/ vingt-sept dix animaux / quatre-vingl-dix bouteilles / douze dix mille arbres’ soixante mille seize habitants / deux cent treize kilometres / un cent onze voitures / mille six cent mille disques/ trois cent mille euros. Réponses: Score / 12 TLC! - Cahier do examinatour one nto eation|8-1 Calcul mental Utiliser les planches cartonnées. «Je vais maintenant vous demander de faire des calculs de téte: Combien font...» Les opérations sont écrites en ligne atin d’éviter la surcharge de la mémoire de travail, Les 4 opérations sont testées indépendamment (addition, soustraction, multiplication, division). Il existe trois niveaux de aifficulté par opération. A chaque niveau de difficulté, deux calculs par opération sont demandés. En cas a’échec & deux items consécutits, passer & l'opération suivante. Si la réponse n'est pas donnée en moins de une minute, litem est échoué. BR = 1/2; Er = 0. BAN1:9, 6, 15,3, 7, 3, 18, 3 BR N2: 25, 6, 56, 4, 31, 37, 54, 8 BR N3: 81, 28, 78, 12, 94, 48, 81 co iz 1 Pe & 8 - 2 - Opérations a résoudre Utiliser le cahier du pationt. «Pouvez-vous résoudre ces opérations ?» Les 4 opérations sont testées indépendamment (addition, soustraction, multiplication, division). existe trois niveaux de difficulté par opération. En cas d’échec a 2items consécutifs, passer 4 /opération suivante. BR = 1; Er=0. BR N1:88 ; 42 ;246 ; 231 BR N2: 817 ; 29; 18 278 ; 180 BR N3: 824 ; 644 ; 27 636 ; 52,8 Additions Multiplications Divisions | N4 25 + 63 = 59-17= Ax6= 693:3 N2___|531 +286 83-54 = [703 x2 720.4 N3_ | 789+3: 713-69 = L658 x 42 = 687 113 = sere Sere / 1: 1016 Otho-Eation|Faire vérifier quelques résultats a aide de Ia calculatrice (manipulation) Observations: Utiliser les planches cartonnées «Vous allez maintenant devoir résoudre des problémes. Vous disposez d'une feville pour faire vos calculs.» Lexaminateurprésente la planche. On peut éventuellementia lire & haute voix. Laprésentation des données numériques sous forme arabe et verbale permet de diminuerle risque d’échec lié 4 un probléme de code a'entrée. Le sujet dispose d'une feuille de brouillon sur laquelle lipeut noter ses calculs et réponses. Il existe 3 niveaux de difficulté, correspondant a 3 problémes de difficulté croissante, On prévient le sujet que le dernier probléme contient des piéges. En cas d'échec massif, arréter ’épreuve. Voirle Livret explicatifpour la cotation. N1iles crépes Je veux faire des crépes pour 6 personnes, mais ma recette est prévue pour 2. Voila ce qu'il faut pour 2 personnes : 2 oeuts ~ 100 g de farine 1/2 litre de lait - 3 cuilléres a soupe d'huile Question: Pouvez-vous adapter la recette pour 6 personnes ? Réponses: ‘Score / 4: N2: le mariage Vous partez en voiture pour un mariage. La cérémonie débute & 15h. Vous prévoyez de rouler & une vitesse moyenne de 90 Km/h pour parcourir la distance de 225 Km. Question: A quelle heure devez-vous partir pour arriver a 15 heures ? Réponses: Score / 4:.. C*- Cabier e Fexaminatour 16 Oho EatonN3:lecarrelage (pour ce probléme, bien préciser la consigne suivante: «Certaines données du probléme ne servent a rien») Monsieur Dupont, agé de 52 ans, veut carreler le sol de sa cuisine qui mesure 5 métres sur 3 pour une hauteur de 2m 50. Son magasin de bricolage (Superbricoman) lui a offert une réduction de 10 % sur le montant de ses achats. II choisit le carrelage qui colite 12 euros le metre carré. Question: Combien va-til payer? Réponses: ‘Temps: Total: Temps. 10.1 Connaissances liées & la mémoire sémantique (encyclopédiques) «Je vais maintenant vous poser quelques questions. Elles vous concernent et concernent la vie courante. Essayez a'y répondie le plus précisément possible». Le patient donne ses réponses dans la notation qui lui a posé le moins de problémes lors des épreuves précédentes. BR = 1; Er=0. Quantités: ‘Combien de secondes dans une minute ? ‘Combien de jours dans une année? Combien de faces posséde un dé? Combien de continents sur la terre? Dates: Date de Noa! Jour de la féte du travail Jour de Pété Année de la Révolution frangaise Connaissances générales: ‘Age de la majorite Durée d'un mandat présidentie! Température du corps humain Température de l'eau qui bout ‘Temps Score / 12: TLC*- Cahier de rexaminateur rene Otho Eston |10.2 _Estimations de la vie quotidienne «Vous allez me donner des estimations de quantités, c'est-a-dire me donner des quantités moyennes, Vous pouvez me donner une fourchette approximative. Quel est?...». Le patient donne ses réponses dans la notation qui lui a posé le moins de problémes lors des épreuves précédentes. Prix d'une baguette Prix d'un litre d'essence Prix d'un timbre poste Durée du journal télévisé de 20h Durée d'une saison Poids d'un nouveau-né Vitesse dun TGV Vitesse de la marche Distance Lille - Marseille Longueur d'une cravate nouge Montrer la longueur que représente 10 cm? (demander au sujet de tracer un trait de 10 cm au dos du cahier du patient) Estimer |'age de la personne sur la photo (utiliser la planche cartonnée) Temps... Score / 12 Utiliser les dessins fournis et des outils personnels. «Vous allez manipuler quelques objets de la vie quotidienne.» BR =1;Er=0. Lire Pn rune «Pouvez-vous me dire quelle heure il est sur cette horloge, sion est le matin ? (ou 'aprés- midi en fonetion de Iheure de examen)» ‘Au cas ol le patient répond, il est 7 heures 10 du soir, donner un exemple verbal. Ex: «14 heures» pour «2 heures de l'aprés-midi» Réponse: ... Montre! lendrier Sure calendrier, pouvez-vous me montrer le lundi 29 Septembre ? Répons TLC! - Cahir e fexaminatour 136 ano etion|Composer un numéro de téléphone & partird'une page d’annuaire (exemple: garage ducentre wvelin) «de vous donne une page d’annuaire téléphonique. Pouvez-vous appelerle garage ducentre a Avolin ?» Sile patientne trouve pase numéro, luimontrer. On teste la capacité é effectuer la transposition et non celle de recherche du numéro. Réponse: Mani gent: faire des cot Prévoir 1 billet de 10€, 1 piéce de 2€, 1 piéce de 1€, 1 piéce de 50 centimes, 1 pidce de 20 centimes et 1 piéce de 10 centimes. On donne au sujet le billet de 10€, une pidce de 2€, une piéce de 1€ et les centimes. «Combien d'argent avez-vous ?» «Vous achetez un vétement a 14€, pouvez-vous me payer?» «Combien vous manque-til ?» «Vous achetez un gateau 4 8€50, pouvez-vous me payer?» «Vérifiez votre monnaie.» Manipuler les chiffres a virgule: «Vous achetez un nan 4 1€80 et un petit gateau a 1€30, combien payez-vous 7» Remplirun cheque: «Vous devez remplir un chéque de 20 euros pour une consultation chez votre médecin.» de la calculatrice (ct ¢ ns a résoudre| «Pouvez-vous effectuer |’opération suivante a l'aide de la calculatrice : 531 + 286 ?» Utiliser le mode d’entrée le mieux préservé du patient pour lui donner opération a effectuer (oral ou écrit). Temps. ‘LG! - Cohier de Yexaminateur sane Onhe-EaonTLC’ Cahier de Fexaminateur 1516 Onho:Esiton( yrthoDate de l’examen: ........+4. Nom: .. CAHIER DU PATIENT . Prénom: NOTES ne Cahier 6 patent 18 Onto-Ecition|51 98 690 582 (3.2.4 TLC! - Cahier patent 28 Otho-Esitondeux trois quinze QCRIICS IIIT os sr leon. Ete Sante Westen ener pare ee soixante-six quarante-deux ..................... quatre cent trente-sept .. huit cent soixante- ~huit deux mille cent vingt et un huit mille quatre-vingt-quatorze vingt mille trois cent soixante-dix-sept quatre-vingt-dix-huit mille deux cent quatre-vingt-treize (3.3.1) TLO*- Cahier du pation 38 Onho-Edition63 + 25 = 1215 38 89 58 531 + 286 = 151 866 245 617 800 789 + 35 = 754 1139 804 830 59-17 = 76 52 72 39 83-54 = 137 99 49 30 713 -69 = 782 684 20 641 41x6 = 47 106 296 250 703 x 26 = 729 1418 22518 18000 658 x 42 = 700 15 216 27430 30446 693 :3 = 690 331 220 421 720:4 = 724 tS: 191 205 687 : 13 = 700 102 78 51 5.3 ‘TLC? - Cahier du patient 48 Onho-€Ation|NIVEAU 1 5....8=13 16...2.3'= 13 4....9=36 Os. SitoNIVEAU 3 ‘TLC? Cahir tu patent ee nro Eaton25 531 789 + 63 + 286 + 35 59 83 713 - 17 - 54 - 69 Otho-Esion4 703 658 x 6 x 26 x 42 693}3 720] 4 687 | 13 [82 | onthorEcton