جريدة كنوز عربية العدد الثالث

‫العمل احلر بني دعم الدولة وعشوائية التنفيذ‬
‫مقترحات وتوصيات لتنظيم العمل الحر‬

‫دراسة من م‪ /‬محروس عامر رئيس مجلس اإلدارة‬
‫‪11‬‬
‫اقتصاد الش��خص مما يعود علي تطوير االقتصاد‬ ‫لم يع��د العم��ل الح��ر اختياريا بل اصب��ح ضرورة‬
‫القوم��ي‪ ..‬وم��ن هن��ا نرى ض��رورة وض��ع األطر‬ ‫يفرضها علينا س��وق العم��ل ونمط االقتصاد الحر‬
‫التنظيمية والتش��ريعية التي تنظم العمل وتجعله‬ ‫و الرغبة في خلق فرص عمل الس��تيعاب الطاقات‬
‫التفاصيل‬ ‫اكثر جاذبية لطالبي الخدمة ومقدمي الخدمة‬ ‫البش��رية المتوفرة و االس��تفادة منه��ا في تطوير‬
‫ميدان التحرير يواكب‬ ‫محاور "كالبشة‬ ‫متحف الحضارة‪ ..‬مصر تحفظ‬ ‫كنوز عربية تستعرض حصاد مجلس الوزراء‬
‫الحضارة الفرعونية‬ ‫وقوص وسمالوط‬
‫تراثها لالجيال القادمة‬
‫متابعة ‪ -‬صابر عربي الصعيدي‬
‫وديروط"‪ ..‬جسور‬
‫كنوز عربية‪EG.‬‬
‫دكت��ور مصطف��ي مدبول��ي‪ ،‬رجل ال ين��ام‪ ،‬مجهودات دؤوب��ة في كافة‬
‫التنمية في الصعيد‬
‫‪2‬‬ ‫المجاالت ومتابع��ة كافة الوزراء والتاكد من تواص��ل تطوير األداء على‬
‫التفاصيل‬ ‫كافة األصعدة ومتابعة دؤوبة لتنفي المشروعات‪.‬‬
‫جريدة‬ ‫رئيس مجلس االدارة‬

‫رئيس التحرير‬ ‫م‪ /‬محروس عامر‬
‫أشرف الجبالي‬ ‫الرئيس التنفيذي‬
‫وفاء ابو السعود‬

‫شهرية ‪ -‬اجتماعية ‪ -‬ثقافية‬
‫السعر ‪ 5‬جنيه‬ ‫‪www.kenoozarabia.com‬‬ ‫العدد رقم «‪»2‬‬ ‫‪December‬‬ ‫ديسمبر ‪2020‬‬
‫الفن التشكيلي‬
‫المالهي «مصيدة األهالي»‪ ..‬وبهجة قاتلة تغزو أحباب اهلل في المناسبات واألعياد‬
‫ملف خاص‬ ‫ش‬
‫‪16‬‬ ‫الخط العربي‬ ‫و‬
‫المهن غير‬ ‫سفيرة السالم‬
‫الشرعية‬ ‫د سلوى بكير‬ ‫كنوز عربية في‬
‫بقلم اشرف اجلبالى‬
‫تضع محمد رمضان‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫في الميزان‬ ‫اللواء الغضبان محافظ بورسعيد‬
‫رئيس التحرير‬
‫انتش��رت في اآلونة األخيرة ظاهرة مقلق��ة ومثيرة للكثير من‬ ‫محافظة البحيرة‬ ‫محافظ اإلسكندرية‪:‬‬ ‫ومتابعة إلنجازات المحافظة‬
‫املش��كالت االجتماعية ‪ ،‬وهي إدعاء البع��ض بأنهم حاصلني‬
‫علي درجات علمية أو أعضاء في نقابات مهنية أو مستشارين‬
‫عمل دائم وجهد‬ ‫يستقبل مجلس نقابة‬ ‫ومجهودات المحافظ في تطوير‬
‫ملس��ئولني كبار‪ .‬وكان انتش��ار الظاهرة ملفت��ا للنظر وأصبح‬ ‫ال ينضب‬ ‫الصحفيين باإلسكندرية‬ ‫الخدمات في المحافظة‬
‫يمثل حالة مس��تعصية إذ أنها في تزايد مستمر‪ .‬فعالوة علي‬
‫أنه��ا تهمة قانونية وجنائية إال أنها تعكس أيضا حالة مرضية‬
‫محاور "كالبشة وقوص وسمالوط وديروط "‪..‬‬

‫أصابت املجتمع فيما يعرف " باإلزاحة االجتماعية "‬
‫البقية صفحة ‪8‬‬
‫فتحية السنوسي أبو بكر‬
‫تصان‬
‫هنا ُ‬
‫حقوق اإلنسان‬ ‫جسور التنمية في الصعيد‬ ‫أول نائبة برملانية من سيوة‬
‫فى ضيافة كنوز عربية‬
‫حوار اجرته ‪/‬أميمة أحمد‬
‫تس��تمر املرأة فى ممارس��ة دورها‬
‫بقلم وفاء أبو السعود‬ ‫الرائ��د ف��ي الكثي��ر م��ن املجاالت‬
‫وتجاوز العديد من الصعوبات التي‬
‫الرئيس التنفيذي لجريدة كنوز عربية‬
‫تواجهها للوصول إل��ى أهدافها ‪،‬و‬
‫أصبح ‪ ‬ملصر اآلن ‪ ‬استراتيجية تسير عليها ‪ ،،‬خطوات محددة ومرسومة‬ ‫تقدم كل ما يخدم املجتمع لكى يخرج‬
‫ب��كل دقة وبكل اتقان ‪ ، ‬هدف تصبو للوصول له ‪ ،،‬فلم يعد األمر يختص‬ ‫جيل ال يستس��لم الٔى عقوبات ‪،‬فقد‬
‫بالتش��ييد والبناء وفقط ‪ ،‬وإنما امتد االمر لبناء االنس��ان وصون كرامته‬ ‫واجه املجتمع الس��يوى فى املاضى‬
‫وأدميته مهما كان موقعه ‪ ،،‬فمصر السيسي اختلفت كثيرا عن سابقتها ‪،‬‬ ‫صعوب��ات فى إب��راز دور املرأة فى‬
‫وتحركت عجالتها بعد ركود دام س��نوات طوال ‪ ،،‬ومصر السيسي كذلك‬
‫اختلف��ت كثيرا عن دول عاصرتها عامليا ‪ ،‬وأصبحت ‪ ‬تنافس على املقاعد‬ ‫التعلي��م و رغم هذا هناك س��يدات‬
‫املتقدمة في كل مناحي الحياة ‪ ،،‬إال أن هناك من ال يرى حقائق األمور فقد‬ ‫لم تستس��لم لهذا الفكر وعملت على‬
‫ظه��رت مؤخرا ‪ ‬صيحات كثيرة تدعيها منظم��ات يقال عنها انها حقوقيه‬ ‫تغيير هذا الطريق‪.‬‬
‫‪ ،،‬بكي��ل اتهامات للحكوم��ة املصرية منها تعذيب الس��جناء ‪ ،‬و القبض‬
‫على عدد م��ن العاملني باملنظمات الحقوقية وتعرض املدافعون عن حقوق‬ ‫تقرير‪ :‬عالم عشري‬ ‫البقية ص ‪9‬‬
‫اإلنس��ان إلى املنع من السفر وتجميد األرصدة‪ ،‬وان هناك ممارسات ‪ ‬ق‬
‫معية ‪ ‬وانتقامية ‪ ‬ينتهجها نظام الرئيس السيس��ي على مواقف املنظمات‬ ‫حرص��ا م��ن الدولة ع�ل�ى إقامة مش��اريع‬
‫أو دعمه��ا للمواطن�ي�ن املصريني ف��ي نضالهم من أج��ل ضمان حقوقهم‬
‫السياس��ية واملدنية واالقتصادية واالجتماعية والثقافية‪ .‬وكذلك ‪ ‬التمييز‬
‫ضد املرأة في القانون وفي الواقع الفعلي‪ ،‬وتقاعس الس��لطات عن توفير‬
‫قومية تمنوية باكفة املجاالت يف مجيع أحناء‬
‫امجلهوري��ة‪ ،‬و تنفي��ذًا لتوجهي��ات الرئيس‬
‫عبدالفت��اح الس��ييس ببن��اء دول��ة حديث��ة‬
‫كنوز عربية تخترق اسرار املقابر‬
‫الحماية للنساء من املعدالت العالية للعنف الجنسي‪ ،‬والعنف بسبب النوع‬
‫االجتماعي‪ ..‬وفرضت الس��لطات قيود ًا على حق املسيحيني في العبادة‪،‬‬
‫وذل��ك بإغالق ما ال يقل عن ‪ 25‬كنيس��ة‪ ،‬واالمتناع عن منح املوافقة على‬
‫والعمل عىل تذليل الصعوبات اليت يواجهها‬
‫املواطن�ي�ن‪ ،‬فقد أول��ت وزارة النقل بالصعيد‬ ‫وتتعرف على عجائب السحر‬
‫بناء أو ترميم آالف الكنائس األخرى‬
‫اهمتام��ا خاص��ا واكن من مضن املش��اريع‬
‫‪ .‬اتهام��ات لها بداية ولكن ليس لها نهاية من ميزان عدل مخلول ‪ ،‬لعيون‬ ‫املقامة مبحافظاته حماور "لكابش��ة وقوص‬
‫ال ت��رى الواق��ع وال تصلح أن تكون ش��اهدة على العص��ر ‪ ،‬فهي تغض‬ ‫ومسالوط وديروط ودراو" واليت تربط الطرق‬
‫الط��رف عن الحقائق عمدا وقصدا ‪ ،،‬محاباة لجهات تود أن تعبث بمصر‬ ‫الرئيسية رشق وغرب النيل ببعضها بكوبري‬
‫ومقدراته��ا فإما ‪ ‬تس��ير وفق آرائهم ورغباته��م وإال تصنف ‪ ‬مصر ضد‬ ‫عيل النيل توفريًا للوقت وتلكفة النقل‪.‬‬
‫حقوق اإلنسان وأقول لهؤالء املدعني ومزوري الحقائق والتاريخ ‪ ،،‬اقوالكم‬ ‫وتع��رض ل�ك�م كن��وز عربية يف الس��طور‬
‫تشجبها وتبطل حججها األفعال فان استراتيجية الدولة تقوم علي توفير‬ ‫القادمة بعض تفاصيل تلك احملاور‪:‬‬
‫حقوق االنس��ان باملفهوم األشمل الذي يتمثل في حقوق املواطن الطبيعية‬ ‫‪ 21‬مرتًا‪ ،‬بتلكفة ‪ 1.4‬مليار جنيه‪ ،‬يتكون من كوبري‬ ‫مدين��ة قوص يبلغ تلكفته اإلمجالية ‪ 1.2‬مليار جنيه‪،‬‬
‫في تلق��ي خدمات مميزة من تعليم وصحة وطرق وبيئة اقتصادية صحية‬ ‫حمور لكابشة‬
‫ودولة قانون يحتكم اليه املواطن دون تمييز وأن حقوق االنسان ليست فقط‬ ‫عىل النيل‪ ،‬وكوبري الس��كة احلدي��د‪ ،‬وكوبري فوق‬ ‫وميتد الطريق إىل الطريق الصحراوي الرشيق عرب‬ ‫يقع حم��ور كوبري لكابش��ة ع�ل�ى النيل مشال‬
‫كما تدعيه تلك األبواق التي تهتم فقط بحقوق املجرمني ومخالفي القانون‬ ‫ترع��ة اإلبراهميية‪ ،‬و‪ 29‬كوبري علويا‪ ،‬و‪ 19‬نفقا‪ ،‬و‪2‬‬ ‫كب��ار و‪ 6‬نفاق لتهسيل احلرك��ة‪ .‬املرورية وتمنية‬
‫ٍ‬ ‫‪8‬‬ ‫حمافظة أس��وان عىل امتداد ‪ 6‬قرى ‪ ،‬بطول ‪ 23‬مك‬
‫والس��اعيني ضد اس��تقرار الدولة وحتي هؤالء فل��م تتجاهلهم الدولة بل‬ ‫برخب‪ ،‬وأمعال طرق‪.‬‬ ‫املناط��ق الصناعية غرب ورشق النيل‪ ،‬مكا ميتد إىل‬ ‫وعرض ‪ 21‬مرتًا‪ ،‬وتلكفة إمجالية ختطت املليار جنيه‪.‬‬
‫اهتمت بالعدالة الناجزة وبعدم القبض علي أي مواطن اال تحت اش��راف‬ ‫حمور ديروط‬ ‫الطري��ق الصحراوي الغريب ع�ب�ر ‪ 5‬كباري ونفقان‬ ‫كبار‬
‫ويمش��ل املرشوع ‪ 10‬كباري (كوبري النيل و‪ٍ 9‬‬
‫قضائي ويتم محاكمته في بيئة تكفل له الش��فافية وتضمن للمتهم الدفاع‬ ‫بدأ العمل عىل إنش��اء حمور ديروط يف حمافظة‬ ‫بطول إمجايل لملحور ‪ 19‬مك‪.‬‬ ‫علوي��ة)‪ ،‬باإلضافة إىل ‪ 6‬أنفاق‪ ،‬يب��دأ عند التقاطع‬
‫عن نفسه في محاكم طبيعية وفقا للقانون‪.‬‬ ‫أس��يوط بتنفي��ذ خوازي��ق النيل باملج��ري املاليح‬ ‫يسامه هذا املرشوع يف خلق جممتعات معرانية‬ ‫حوار أجراه ‪ :‬احمد الدويني وهنا املنياوي‬
‫لقد شهدت ‪ ‬س��جون مصر بكافة املحافظات‪ ،‬مؤخ ًرا عملية تطوير‪ ،‬تؤكد‬ ‫مع الطريق الصحراوي الغريب وينهتي عند التقاطع‬
‫التزامها بتنفيذ املعايير الدولية لحقوق اإلنس��ان في ملف السجون‪ ،‬وقد‬
‫لملرحلة األوىل من احملور والذي يبلغ طوهلا ‪15.6‬‬ ‫جديدة عرب ربط ش��بكة الطرق الرئيسية من الطريق‬ ‫م��ع الطريق الزرايع ال�ش�ريق (مدخل رشق النيل‬ ‫هناك الكثير من األسرار التي ال يعلمها الكثير يدور رحاها داخل‬
‫قام قطاع السجون‪ ،‬بتوجيه قوافل طبية متعددة لقطاع كبير من السجون‬ ‫مك وع��رض ‪ 21‬مرت وتبلغ تلكفهت��ا اإلمجالية ‪1.7‬‬ ‫الصحراوي ال�ش�ريق وحىت الطري��ق الصحراوي‬ ‫م��ن الطريق الزرايع الغ��ريب إىل الطريق الزرايع‬ ‫القرى واملدن فيما يس��مى بعالم الس��حر والس��حرة وقررنا أن‬
‫املصرية ‪ ،‬اس��تهدفت كل من منطقة س��جون جمصة‪ ،‬سجن ملحق وادى‬ ‫ملي��ار جنيه‪ ،‬يس��امه احملور يف خل��ق جممتعات‬ ‫الغريب‪ ،‬باإلضافة إىل تمنية حركة الس��ياحة الدينية‬ ‫ال�ش�ريق بطول ‪ 7‬مك ومدخل غرب النيل من الطريق‬ ‫نخوض تلك التجربة لنتعرف على ما يدور فى داخل أروقة الغرف‬
‫النط��رون ‪ ‬وغيرها الكثير حي��ث ضمت مختلف التخصص��ات الطبية‪،‬‬ ‫معراني��ة جديدة‪ ،‬وربط ش��بكة الطرق م��ن الطريق‬ ‫باملنطقة حيث يوجد العديد من املس��اجد والكنائس‬ ‫الصح��راوي الغريب إىل الطري��ق الزرايع الغريب‬ ‫املغلقة لبعض الس��حرة وذهبنا فى رحلة من داخل احدى املقابر‬
‫باإلضاف��ة إلى صيدلية لصرف األدوية الالزمة‪ ،‬حيث تم توقيع الكش��ف‬ ‫الصحراوي ال�ش�ريق وحىت الطري��ق الصحراوي‬ ‫واألماكن األثرية باملنطق��ة‪ ،‬وكذلك احلد من خطورة‬ ‫بطول ‪ 16‬مك‪.‬‬ ‫التي يتم فيها البحث عن أعمال السحر املدفونة داخل تلك املقابر‬
‫الطبي على عدد من النزالء‪ ،‬وصرف األدوية الالزمة لهم‪ .‬وتقديم ‪ ‬الرعاية‬ ‫الغ��ريب واحلد من حوادث غ��رق املعديات املنترشة‬ ‫التنق��ل باملعديات النيلية وال�ت�ي تقوم بنقل املواطنني‬ ‫تعمل اهليائت املنفذة عىل إضاءة احملور بالاكمل‬
‫الطبية للنزالء ‪ ‬هذا وتتوال��ى جهود ‪ ‬وزارة الداخلية بهذا الصدد ‪ ‬لتقديم‬ ‫كبار و‪ 7‬أنفاق‪ ،‬مهنا‬ ‫ورأين��ا هناك مااليمك��ن أن يخطر ببالنا وأردن��ا أن نتعرف على‬
‫كاف��ة ُس��بل الرعاية الصحي��ة والطبية لنزالء الس��جون على مس��توى‬ ‫بالنيل‪ ،‬ويتكون احمل��ور من ‪ٍ 5‬‬ ‫رشق وغرب النيل‪.‬‬ ‫عن طريق ألواح الطاقة المشسية‪.‬‬
‫كوب��ري عىل النيل بطول ح��وايل ‪ 1000‬م وكوبري‬ ‫حمور مسالوط‬ ‫الكثير م��ن الحكايات واملعلومات من أح��د املتطوعني لفك أعمال‬
‫الجمهورية ومتابعة حالتهم الصحية‬ ‫وجاري معل التجهزيات األخرية الفتتاحه‪.‬‬
‫وفي شأن املرآة فلم تحظ املرأة املصرية علي مر عصورها باهتمام ورعاية‬ ‫عىل السكة احلديد بطول ‪ 630‬م أعىل طريق أسيوط‬ ‫يق��ع حمور مسال��وط عىل الني��ل مبحافظة املنيا‬ ‫حمور " قوص ‪ -‬نقادة "‬ ‫السحر واستخراجها من املقابر واقتربنا منه وحاورناه‬
‫مثلما يحدث اآلن ‪ ‬فاس��تراتيجية تمكني ‪ ‬املرأة سياس�� ًيا واجتماع ًيا‪ ،‬لم‬ ‫سوهاج الزرايع وسكة حديد القاهرة أسوان وترعة‬ ‫ويرب��ط الطري��ق الصح��راوي ال�ش�ريق بالطريق‬ ‫يرب��ط مرشوع حم��ور " قوص ‪ -‬نق��ادة " رشق‬ ‫ص‪9‬‬
‫ت��رى الن��ور إال ف��ي عه��د السيس��ي ‪ ‬فقد مح��ت كل ظل��م تعرضت له‬ ‫اإلبراهميية وتبلغ مـدة املرشوع ‪ 36‬هش ًرا‪.‬‬ ‫الصحراوي الغريب‪ ،‬حيث يبلغ طوله ‪ 24‬مك وعرضه‬ ‫حمافظة قنا بغرهبا من خالل كوبري عىل النيل عند‬
‫املرأة ‪ ‬املصرية في عقود س��ابقة ‪ ، ‬ولن نتحدث عن تولي املرأة املناصب‬
‫السياسية ‪ ،،‬من وزراء ‪ ‬وقضاة ‪ ‬وارتفاع نسبة تمثيل املرأة املصرية في‬
‫مجلس الوزراء والبرملان والش��يوخ ‪ ،، ‬عصر املرأة ‪ ‬الذهبي في تاريخها‬
‫كان في مصر السيسي‬
‫المناعة‬ ‫الهوية‬ ‫فيروس كورونا‬
‫روحانيات‬
‫أما بش��أن الكنائس وحق��وق األقباط فمنذ تولي الرئيس السيس��ي وهو‬
‫يعمل عل��ى إصدار القرارات التي تدعم املواطنة وترفض ش��ق الصف‪،،‬‬
‫دون تمييز‪ ،‬وعلى رأس��ها ص��دور قوانني دور العب��ادة ‪ ‬وبناء الكنائس‬
‫وإص��دار قرارات ترمي��م الكنائس املصرية التي ق��ام اإلخوان ‪ ‬بحرقها‬
‫النفسية وطرق‬ ‫المصرية وحرب‬ ‫وتعاطي العالم معه‬
‫وتخريبها انتقاما من الش��عب املصري‪ ،‬بعد ثورة ‪ 30‬يونيو املجيدة ‪ ،‬فلم‬
‫ُتبني وال ُ ترمم كنائس علي مدار قرون مثلما حدث خالل الس��تة س��نوات‬
‫املاضية ‪.‬‬
‫تقويتها‬ ‫طمس الهوية‬ ‫بين الصحة واالقتصاد ‬ ‫مصرية‬
‫بقلم‪ :‬سوزان سعد‬ ‫بقلم‪ :‬أشرف قميحة‬ ‫بقلم‪ :‬د‪ .‬تامر عزالدين‬ ‫بقلم‪ :‬سالي الصعيدي‬
‫جريدة‬
‫عربية‬ ‫كنوز‬
‫‪www.kenoozarabia.com‬‬
‫‪02‬‬ ‫تنمية بشرية‬ ‫‪EG.‬‬

‫التربية اإليجابية‬ ‫المناعة النفسية‬
‫‪December‬‬
‫الموروثات‬
‫بقلم شيماء رفاعي‬
‫وطرق تقويتها‬
‫وتحديات التنمية‬ ‫قبل املدرسة يه االحتياجات النفسية‬ ‫إميانًا منا مبقولة طفل اليوم هو رجل املستقبل ‪,‬فهو‬
‫واالجمتاعية ‪ ,‬وال�ت�ي ترجع أمهيهتا‬
‫إيل أن االع��داد النف�س�ي للطفل هو‬
‫اكلنبتة اخلرضاء اليت حتتاج منا لك الرعاية واالهمتام‬
‫اكن لزام��ا ً علين��ا أال نرتكه اكلريش��ة ال�ت�ي تتقاذفها‬
‫بقلم سوزان سعد‬
‫بقلم إيهاب الكردي‬ ‫ال��ذي يش�ك�ل خشصيت��ه الس��وية‬ ‫الرياح من هنا إيل هناك دومنا أية ركزية يس��تند علهيا‬
‫فمي��ا بعد ‪,‬وأن أي خلل يف اش��باع‬ ‫‪,‬وانطالقًا من هذا س��وف أقوم بكتابة سلس��لة متعلقة‬
‫ه��ذه االحتياجات ي��ؤدي بدوره إيل‬ ‫بالطفل ‪,‬وكيفية التعامل معه مبين ًة احتياجاته ومتطلباته‬ ‫أحيان��ا يتعرض خش��ص ملوقف ما ومير م��رور الكرام هيلع‪،‬‬
‫تلعب املوروثات الشعبية والثقافية دورا حموريا يف حياة الشعوب‬ ‫اضطراب يف س��لوك الطفل ‪,‬وجيعل‬ ‫خالل مراحله العمرية املختلفة ‪,‬عيل أن تكون البداية يف‬ ‫ونفس املوقف يتعرض له خشص آخر ولكنه يسبب له أزمة نفسية‬
‫ديسمبر ‪2020‬‬
‫واألمم فإما أن تكون أساسا راخسا ترتفع من خالله قواعد احلارض‬ ‫منه طفلًا عدوانيًا أو منحرف س��لوكيًا‬ ‫مقالنا األول بعنوان احتياجات طفل ما قبل املدرس��ة ‪.‬‬ ‫ورمبا اكتائب ‪.‬‬
‫واملس��تقبل أو أن يك��ون معول هدم و حائ�ل�ا دون حتقيق األهداف‬ ‫‪,‬وغريه��ا م��ن الس��لوكيات الس��لبية ‪.‬‬ ‫فإذا بلغ الطفل من العمر اربع سنوات ‪,‬فهو بذلك قد أوشك‬ ‫ملاذا هذا الفرق؟‬
‫املرجوة‪.‬‬ ‫وميكن أن نلخص االحتياجات النفس��ية واالجمتاعية للطفل‬ ‫عيل رحلة االلتحاق باملرحلة األويل من الدراس��ة ‪,‬ويه ما‬ ‫الفرق يمكن يف وجود املناعة النفسية ‪ .‬مفا يه؟‬
‫و من باب املاكش��فة اليت نسهتدف من خالهلا تقليل الفجوة بني‬ ‫يف النقاط التالية‬ ‫تُع��رف مبرحلة الروضة أو رياض االطفال وهنا وجب علينا‬ ‫يه القدرة عىل اكتس��اب قدر كبري م��ن املرونة و اليت تحمس‬
‫الواق��ع و املأمول البد أن نعرتف بأن املعضلة األساس��ية اليت تعيق‬ ‫• احلاجة للشعور باألمان‬ ‫أن نقف وقف ًة مع النفس نس�ت�رجع فهيا متطلبات الطفل يف‬ ‫للخشص بالتكيف مع الضغوط النفس��ية واإلجمتاعية وىه مبثابة‬
‫تصحي��ح املفاهمي و خلق واقع يتفق مع املعطيات العرصية و املوارد‬ ‫• احلاجة للتقدير االجمتايع‬ ‫هذه املرحلة العمرية يك يس��تطيع اجتيازها بيرس وهسوله‬ ‫تعديل لطريقة التفكري‪.‬‬
‫املتاح��ة تمتثل يف وضع التمنية البرشي��ة يف ذيل قامئة األولويات‬ ‫• احلاجة للحب‬ ‫دون مصاعب‪ ,‬وأنا هنا ال أقصد باحتياجات الطفل اجلانب‬ ‫اذا كيف تقوى مناعتك النفسية ؟‬
‫أو امهاهل��ا باللكية و ذلك عيل املس��توي الع��ام أو اخلاص ‪ ،‬و من‬ ‫• احلاجة لالنمتاء‬ ‫املعريف فلك منا يتسارع إيل تعلمي الطفل التعلمي األاكدميي‬ ‫‪-‬اب��دأ يومك مبرشوب حتبه‪ ،‬فالقه��وة مثال من املرشوبات اليت‬
‫ه��ذا املنطلق و من باب حتديد االحداثيات الس��لوكية و االجمتاعية‬ ‫• احلاجة للقبول‬ ‫من التع��رف عيل احلروف واألرقام م��رورًا بنطق اللكامت‬ ‫حتسن املزاج أو أي مرشوب آخر مع مساع الراديو أو املوسيىق‪.‬‬
‫و الثقافية س��نجد أننا و بش�ك�ل واحض دون التعممي نقف حتت خط‬ ‫• احلاجة للشعور باالستقالل‬ ‫وغري ذلك الكثري والكثري ‪ .‬لكن هل بدر ألي منا أن يتس��أل‬ ‫‪-‬خصص وقت لنفسك‪ ،‬تعامل مع نفسك باحرتام وابعد عن جلد‬
‫احلد األدىن ‪.‬‬ ‫• احلاجة الكتساب القمي الدينية واالجمتاعية‬ ‫مايه احتياجات ومتطلبات الطفل االخرى ؟ ال أظن اإلجابة‬ ‫الذات‪ ،‬وخصص وقت ملامرس��ة هوايت��ك كأن تتعمل العزف أو لغة‬
‫و من هنا ال أجد مربرا الس��تناكر و اسهتجان العالقات الزوجية‬ ‫• احلاجة للرتفيه واللعب‬ ‫مك��ا أريد مساعها فكثري من��ا كآباء وأمهات ال يدرك مايه‬ ‫جديده أو مهارة جديدة لتوسيع آفاقك‪.‬‬
‫املرتدي��ة و األداء الباهت يف خمتلف جم��االت العمل و يف خمتلف‬ ‫• احلاجة لملدح‬ ‫االحتياجات األساسية اليت حيتاجها الطفل يف هذه املرحلة‬ ‫‪-‬حدد أهدافا واقعية‪ ،‬حدد ما تريد حتقيقه عىل مجيع املستويات‬
‫التخصص��ات و كذل��ك العالق��ات االجمتاعية املش��وهة و التدن‬ ‫• احلاجة الكتساب املهارات احلياتية‬ ‫‪,‬وأن للطف��ل مسات خاصة يف مرحلة ما قبل الروضة متزيه‬ ‫املهني��ة والخشصي��ة واكتب اخلطوات اليت من خالهلا تس��تطيع‬
‫الواحض يف مس��توي الويع و اإلدراك و اليت تؤثر و بشلك واحض‬ ‫ويف الهناية البد أن نيع أن للك طفل احتياجات ختتلف من‬ ‫عن غريه وبالتايل فإن احتياجاته ختتلف عن غريه باختالف‬ ‫حتقيق أهدافك‪ ،‬ولكن كن واقعيا وال جتهد نفسك‪.‬‬
‫عيل جودة القرار و حرية االختيار‪.‬‬ ‫طفل إيل أخر ويرجع ذلك إىل الفروق الفردية لدي األطفال‪.‬‬ ‫خصائصه��ا ‪ .‬وم��ن امه احتياجات الطف��ل يف مرحلة ما‬ ‫‪-‬احرص عىل أن تكون لك حي��اة اجمتاعية‪ ،‬فاألخشاص الذين‬
‫هلذا فإن التمنية البرشية تعيد ترتيب و صياغة اخلرائط الذهنية و‬ ‫خيصصون وقتا للعالقات األرسية أو االجمتاعية يمتتعون مبناعة‬
‫الحقد والحسد‬
‫تلعب دورا هاما يف تصحيح الكثري من املفاهمي و تعديل املهنجية يف‬ ‫نفسية أفضل من أولئك الذين يفتقرون إىل احلياة االجمتاعية‪ ،‬لذا‬
‫البح��ث و تطوير أطر التفكري و مراجعة القناعات يف إطار املعطيات‬ ‫ضع خطط لنشاطات مع أفراد العائلة أو األصدقاء‪.‬‬
‫العرصية دون اإلخالل باألسس املتينة ‪.‬‬ ‫مس��اعدة األخرين‪ ،‬خصص من وقتك جزء م��ن طاقتك ووقتك‬
‫لكننا و بش�ك�ل واقيع نعيش احلارض و نتطلع إيل املستقبل يف‬ ‫ملس��اعدة خش��ص آخر‪ ،‬ستش��عر بارتياح كبري م��ن خالل طاقة‬
‫ثوب من نسج خيوط موروثات املايض ‪.‬‬ ‫العطاء‪.‬‬
‫و كيف لنا أن حنقق األهداف املنشودة من خالل التمنية املستدامة‬
‫يف ظل التنظري و التسطيح ألحد أمه التحديات االجمتاعية أال و يه‬
‫صفاء فوزي‬ ‫بقلم‬ ‫االهمتام بالصحة اجلس��دية‪ ،‬الصحة اجلس��دية ستقودك إىل‬
‫حصتك العقلية‪ ،‬فعليك االهمتام بالغذاء اليحص‪ ،‬ورشب كثري من‬
‫التمنية البرشية‪.‬‬ ‫إن احلس��د م��رض ينش��أ من ضعف‬ ‫احلقد ش��عور انس��اين صعب و فيه تتحول مش��اعر‬ ‫املاء سيساعد ذلك عىل تقليل القلق وحتسني املزاج‪.‬‬
‫اإلمي��ان بالقضاء والق��در وقلة الفهم‬ ‫الخشص احلاقد إىل نار حترق لك من حيدث هيلع األمر‬ ‫احلب‪ ،‬احلب مش��اعر راقية ابذل طاقة احلب لملحيطني حولك‬
‫ملعاين األمساء والصفات‪.‬‬ ‫الذي جيعل��ه أحيانا كثرية يقوم بإي��ذاء من حيقد علهيم‬ ‫وإذا ش��عرت مبش��اعر احلب جتاه خشص ما فال ختجل واظهر‬
‫فاحلاس��د لو اكن عنده إميان قوي‬ ‫فعال‪ ،‬و احلس��د هو متين زوال نعمة احملس��ود وإن مل‬ ‫هذه املشاعر‪ ،‬فالعالقات العاطفية قد تكون مفتاح حلياة سعيدة‪.‬‬
‫جريدة كنوز عربية‬

‫بقض��اء اهلل وقدره ما حس��د الناس‬ ‫حيصل للحاس��د مثلها ‪ ،‬وقد يق��ال ‪ :‬متين عدم حصول‬ ‫أذا ش��عرت حباجة ما أطلب املساعدة وال ختجل فلكنا حنتاج‬
‫الهوية المصرية‬ ‫عىل م��ا قضاه اهلل وق��دره‪ ،‬ولو اكن‬
‫عنده ع�ل�م وفهم ألمس��اء اهلل‪ :‬العلمي‬
‫النعمة للغري ‪.‬‬
‫وق��د عرف احلس��د واحلقد منذ أن قت��ل قابيل أخاه‬ ‫دممت يف حصة نفسية وجسدية‬
‫لبعض‪.‬‬
‫واحلكمي ما حس��د؛ ألن اهلل حكمي يف‬ ‫هابيل ومها ولدا آدم‪ ،‬لقد اكن احلس��د ه��و الداف َع ورا َء‬
‫قضائه وقدره وعلمي خبلقه‪ ،‬مفن عمل ذلك‬ ‫جرمية عىل األرض‪ ،‬عىل ما ساقه اهلل من فضل وإكرام‬ ‫ٍ‬ ‫أول‬
‫َّ‬
‫سمل بأمر اهلل و متىن اخلري للغري و له و يكف عن حسده ‪.‬‬ ‫فتقبله منه‪ ،‬إشار ًة إىل رضاه عنه‪،‬‬‫قرب إليه قربانًا َّ‬
‫لعبده‪ ،‬الذي َّ‬
‫و احلقد و احلس��د ميزق املجمتع ويفرقه‪ ،‬ويزرع فيه الكره‬ ‫حفسده أخو ُه عىل ذلك الفضل‪.‬‬
‫بقلم أشرف قميحة‬ ‫والضغين��ة‪ .‬وهلذا وجب عىل الخشص الذي جيد يف نفس��ه‬
‫بعض من احلسد أو احلقد أن ينظر بعني التأمل إىل ما أعطاه‬
‫ووصية يعقوب البنه يوس��ف "يا ب�ن�ي ال تقصص رؤياك‬
‫عىل إخوتك فيكيدوا لك كيدا" (يوس��ف ‪ ،)5‬وذكر احلسد يف‬ ‫اإلدمان والمخدرات‬
‫اهلل تعاىل من النعم؛ فإنه لو نظر جيدًا س��يجد أن لديه نع ً‬
‫ام‬ ‫مواضع كثرية يف القرآن الكرمي "أم حيسدون الناس عىل ما‬
‫حرب مطس اهلوية‪:‬‬ ‫كثرية قد ال توجد عند غريه‪ .‬فقد حيس��د فقري غنيًا وال يدري‬ ‫آتامه اهلل من فضله" (النس��اء ‪" ،)54‬ومن رش حاس��د إذا‬ ‫ما بين الحقيقة‬
‫أخطر انواع احلروب اليت حتدث اآلن ىه حرب مطس اهلوية وحمو التارخي‬ ‫ذلك الفقري أنه أحسن منه حصة وأمت عافية وهدوء بال‪.‬‬ ‫حس��د" (الناس ‪ ،)5‬ويف اإلجنيل "احملبة ال حتسد" (بولس‬
‫املرصي ‪.‬فاحلضارة الفرعونية الوحيدة اليت استطاعت الوقوف امام املاسونية‬
‫وقهرهتا ‪،،‬‬
‫وقد حيس��د إنسان ليس��ت له وظيفة مرموقة أو مسؤولية‬ ‫‪ ..)4:13‬وإىل يومنا هذا والنفس البرشية مل تتغري‪.‬‬ ‫والوهم‬
‫فاملاس��ون حياولون بقدر املس��تطاع مطس الت��ارخي الفرعوين واحلضارة‬
‫عالية من ناهلا يف املجمتع‪ ،‬وال يعرف ذلك احلاسد أنه يف أمن‬ ‫فاحلسود عدو النعمة ممتن زواهلا عن احملسود مكا زالت‬
‫وامطئنان ورسور وانرشاح صدر أفضل من ذلك املسؤول أو‬ ‫عن��ه هو مف��ن اكن حيب اهلل واليوم اآلخ��ر فلينهتي عن هذه‬
‫الفرعونية مث يرسقون الت��ارخي فيخرجون ما رسقوه من علوم لبناء حضارهتم‬
‫واعطاهئا قوة ربكا من التارخي الفرعوين ‪ ،،‬املوضوع خطري جدا يس�ي�ر بقوة‬ ‫املوظف الكبري‪ ، .‬مفن أراد س�ل�امة النف��س ‪ ،‬وحصة البدن‪،‬‬ ‫الصف��ة إن اكنت فيه‪ ،‬وليحذر عق��اب اهلل يف الدنيا واآلخرة‬ ‫فارس أحمد‬ ‫بقلم‬
‫عالي��ة وبرسعه هائلة ويعمل عىل عدة حماور اوهلا رسقة اآلثار‪ ،‬وثانهيا امهال‬ ‫والنجاح يف احلياة فال يسلك مسلك احلقد و احلسد‪ ،‬ولريمح‬ ‫ومن مل يكن م��ن أهلها فليحمد ربه محدًا كثريا عىل ذلك فإن‬
‫االث��ار يف مرص وثالهثا الرتوجي لوجود اجناس فضائية مثل اجناس الزواحف‬ ‫نفسه؛ فإن احلاسد مصاب ال جيد أحدًا يرمحه‪.‬‬ ‫اآلفة الوضيعة تقتل صاحهبا وهتينه وجتعله من السافلني‪.‬‬
‫او الفضائي�ي�ن او الرمادي�ي�ن فيدس��ون ب�ي�ن اثارنا بالزتييف م��ا يؤكد وجود‬ ‫و انصحمك دامئا بالصرب عىل لك حاس��د و حاقد و اتباع‬ ‫وأصل احلسد والعداوة الزتامح عىل غرض واحد ومنشأ‬ ‫ق��د فرس ع�ل�م النفس اإلدمان عىل أنه س��لوك دامئ مريض يولد رغبة‬
‫الفضائيني من اجل ان تنسب احلضارة الفرعونية حلضارات فضائية‪.‬‬ ‫الطرق املناسبة للوقاية من آثار احلقد و احلسد القاتلة ‪.‬‬ ‫ذلك لكه‪ ،‬حب الدنيا فإن الدنيا ىه اليت تضيق عىل املزتامحني‬ ‫ش��ديدة يف ارت�ك�اب فعل مع�ي�ن أو تعايط م��ادة معينة بش�ك�ل دامئ مع‬
‫ولألس��ف حجن��وا يف نرش احباثهم املزيف واليت ي�ت�م تداوهلا اما جبهل‬ ‫االس�ت�مرار فيه عىل الرمغ م��ن أرضاره اجلانبية‪ ،‬ويولد ش��عور بالراحة‬
‫او بعامل��ه من اخشاص بيننا يتحدثون العربي��ة وهناك من يروج ان احلضارة‬ ‫و مكا قال الشاعر‬ ‫وأما اآلخرة فال ضيق فهيا‪.‬‬
‫اصرب عىل حسد احلسود ‪...‬فإن صربك قاتله‬ ‫وأنه حبسب فضل اإلنسان وظهور النعمة هيلع يكون حسد‬ ‫واالس�ت�رخاء لذا يعتاد املدمن عىل تعاطيه املس�ت�مر لتلك املادة للحصول‬
‫الفرعونية ورثت ورسق��ت حضارة قوم عاد او العامليق ولك هذا كذب وافرتاء‬ ‫عىل ذل��ك التأثري‪ ،‬وينتج عن ذلك الترصف يف بع��ض األنواع من ارتاكب‬
‫‪ ،،‬ال تس�ت�هينوا باألمر فغدا س��يأيت اليوم الذى يقال ان ابو اهلول واالهرامات‬ ‫فالنار تألك بعضها ‪...‬إن مل جتد ما تألكه‬ ‫الناس له‪ ،‬فإن كرث فضله كرث حساده وإن قل فضله قلوا‪ ،‬ألن‬
‫اجلرامئ واألفعال املش��ينة اليت يديهنا املجمت��ع والقانون وهو حتت تأثري‬
‫صناعة فضائية وليس لنا حق فهيا وستوضع حتت ارشاف دويل واننا ال منلك‬ ‫‪ ..‬دممت ساملني‪..‬‬ ‫ظهور الفضل يثري احلس��د‪ ،‬وحدوث النعمة يضاعف احلقد‪.‬‬ ‫املخ��در اكلرسقة والقت��ل واإلغتصاب وغريها من تلك اجل��رامئ املتعارف‬
‫اى حضارة وان ما ندعيه ال منلكه االمر جد خطري راقبوا وتذكروا ‪،،،‬‬
‫جريدة شهرية ‪ -‬اجتماعية ‪ -‬ثقافية‬

‫علهي��ا‪ .‬وق��د تتكون تلك امل��واد املخدرة م��ن مواد طبيعية وق��د تزرع يف‬
‫روحانيات مصرية‬
‫هذه الفرتة يه اخطر مؤامرة ولألسف املاسون متفوقون و الشعب املرصي‬
‫ال ي��دري م��ا حيدث من مطس للهوية املرصية وحلضارتن��ا املرصية القدمية و‬ ‫أماكن كثرية عيل مس��توي العامل ولكهنا باهظة المثن جدآ‪ ،‬فال يس��تطيع‬
‫الصم��ت جرمية لن يغفرها التارخي والذى س��يمت تزييف��ه ايضا اكرث مما هو‬ ‫أحدا رشاهئا لذا يلجأ الش��باب إلس��تبدال املخدرات الطبيعية لغلو مثهنا‬
‫مزيف وقهتا س��تتذكرون !! لو اننا بقايا دولة واطالل دولة س��نفعل املستحيل‬ ‫ويتجه لتعايط عقاقري طبية خمدرة تس��تخدم مكخدر بعد العمليات أو أثناء‬
‫من اجل ان نهنض ‪...‬‬ ‫احل��وادث أو عند الوفاة لتخفيف حلظات االحتض��ار وغريها حفقيقة تلك‬
‫لك��ن االخطر ان نصبح اطالل حض��ارة او بقايا حضارة وهذا اكن اهلدف‬
‫بقلم‬
‫العقاقري املخدرة اهنا تقوم بتخدير اجلس��م لتجنب األالم مع العمل أن هلا‬
‫األسايس للحرب عىل العراق وس��وريا ولكنا نتذكر واقعة هدم اثار وحضارة‬ ‫سالي الصعيدي‬ ‫أع��راض جانبية عيل املريض وقد ختدر اجلس��م فع�ل�ا ولكهنا تؤثر عيل‬
‫العراق من قب��ل الدواعش للقضاء عىل اقدم حضارة بعد احلضارة الفرعونية‬ ‫أجهزة أخري باجلس��م ‪ .‬فاألخشاص الطبيعي��ة اليت تطرق باب املخدرات‬
‫وىه حض��ارة بابل وما بني الهنرين ليتبىق من احلضارات القدمية اليت محتل‬
‫عل��وم االرض ىه احلض��ارة الفرعونية وال ننىس فرتة ح�ك�م اإلخوان حيمنا‬ ‫إال ب�ن�ي آدم "‪ ،‬مع إن العفريت مذكور‬ ‫�ّي� أهلَه‬ ‫بلد ملس�� ٌة خاص�� ٌة يف الروحانيات ‪،‬تمُ زّ‬ ‫ل�ك�ل ٍ‬ ‫ِ‬ ‫يمتتعون بأجسام حصية خالية من األمراض وال يتناسب معها تعايط أدوية‬
‫طالب��وا هدم املعابد وكرس المتاثيل عىل أهنا أصنام تعبد من دون اهلل وبعدها‬ ‫يت مِ نَ الجْ ِ ِّن َأنَا‬ ‫يف الق��رآن { قَا َل عِ ْفرِ ٌ‬ ‫تنعكس ليس فقط ع�ل�ى حياتهِ م بل وعىل‬ ‫ُ‬ ‫‪،‬و‬ ‫مه‬ ‫غ�ي�ر‬
‫ِ‬ ‫عن‬ ‫املريض اليت تستخدم يف العالج فيتومه املتعايط بأنه حيمنا يتعاىط تلك‬
‫ميكهنم اعادة كتابة التارخي اإلنس��اين بش�ك�ل مغاير ملا نعرفه لنكتش��ف اننا‬ ‫ِيك ِب ِه َق ْب َل َأ ْن َت ُق��و َم مِ ْن َمقَامِ َك َو ِإنيِّ‬
‫آت َ‬ ‫مرص مثلًا خيتل ُِف‬ ‫ِ‬ ‫ممارس ِة شعائرِ مه أيضًا‪ ،‬فاإلسال ُم يف‬ ‫العقاق�ي�ر الطبية يتومه بأنه يري ويمسع أش��ياء ع�ل�ى غري املتعارف علهيا‬
‫العبيد ومه االس��ياد لنتقبل القادم ‪ ..‬االمر كبري عىل مس��توى اهلوية والثقافة‬ ‫علَيَهْ ِ لَ َقوِ ٌّي َأمِ نيٌ}‪.‬‬ ‫عنه يف بقي ِة الدول العربية و اإلس�ل�امية األخرى ‪،‬فهناك‬ ‫ويتومه بأهنا س��وف تغري حياته لألفضل‪ ،‬مث�ل�ا بقدرته عيل محتل أعباء‬
‫والت��ارخي ولألس��ف األنمظ��ة العربية احلالي��ة ال هتمت بالت��ارخي او الثقافة او‬ ‫و فرح��ة اهل��دف يف املات��ش مل‬ ‫اقات‪ ،‬ولكن‬ ‫ن َُس��خٌ عديدة‪ ،‬قلبهُ ا واحد لكهنا ُمتع��دد ُة امل َذ ِ‬ ‫احلياة وقدرته عىل حل املش�ك�لات والقدرة عيل العمل بقوة أقوي من قدرته‬
‫احلضارة او االثار او اهلوية !!‬ ‫الطبيعية‪ ،‬أو يتومه بأهنا تدخل هيلع الفرح والس��عادة وخترجه من حاالت‬
‫يعتقد العامل ومعهم بعض املرصيني والعرب ان امس" مرص" هو عريب لكن‬ ‫يع��د هلا معىن م��ا مل تب��دأ أو تنهتى‬ ‫الملس�� ِة املرصية‪ ،‬هل��ا رونقها و بس��اطتهِ ا و تمكن يف‬
‫احل��زن واالكتائب إىل الفرح والس��عادة ولكن لك ه��ذا ومه فتعايط تلك‬
‫يف االس��اس هو امس يرجع ايل طوفان س��يدنا نوح هيلع السالم ‪ ،،‬وهو امس‬ ‫بالجسدة‪ ،‬ميكن��ك أن تنرصف وتغلق‬ ‫الصالةِ مثلًا‪،‬‬ ‫تعص ِب املرصيني يف المتُسكِ هبا‪ ،‬احنناء ُة َ‬ ‫ُ‬ ‫األدوي��ة بكرثة يتخلص مهنا اجلس��م البرشي عن طري��ق جهاز الكبد او‬
‫ليس عريب بل هو امس مرصي بامتياز ‪ ،،‬ويرجع إىل " مرصامي " ابن حام ابن‬ ‫اك الراديو مفتوحًا عىل إذاعة‬ ‫حملك تار ً‬ ‫ليس��ت الوحيدة اليت يراها املرصيون احنن��اء َة العبادة‪،‬‬ ‫جهاز اللكى‪ ،‬فبالتايل باس�ت�مرارية التعايط ف��إن الخشص يقوم بالضغط‬
‫سيدنا نوح هيلع وعىل نبينا الصالة والسالم وهو مؤسس مرص ‪..‬‬ ‫االقتباسات الرتاثية الدينية‬ ‫ُ‬ ‫الكرمي‪،‬‬ ‫القرآن‬ ‫عندك احنناءة َع ْدل "الشبش��ب املقل��وب"‪ ،‬أو احنناءةِ التقاطِ‬ ‫عىل تلك األجهزة فيتس��بب يف تلفها ع�ل�ي املدى البعيد فتصيب الخشص‬
‫وهناك من يتسأل اتتنصلون من العرب ؟‬ ‫موج��ودة حىت يف األمثال الش��عبية اليت يتداوهل��ا العام ُة و‬ ‫َكرسة اخلزب من عىل األرض و تقبيلِها مث وضعِ ها عىل َجنْب‪.‬‬ ‫ع�ل�ى املدى البعيد بالفش��ل اللكوي او تليف وفش��ل الكب��د‪ ،‬مع العمل بأن‬
‫هذا ليس تنصل ولكنه الواقع فأبو العرب هو س��يدنا امساعيل ابن السيدة‬
‫هاجر املرصية‪ ،‬ولكن مرص أس��اهسا فرع��وين ولكمة فرعون يف اهلريوغليفية‬
‫نس��يت الفاحتة تص�ل�ي بإيه ؟ "‪ ،‬و يف‬ ‫ال ُبس��طا ُء‪ ،‬فتقول" لو ِ‬ ‫رزق يف اليوم‬ ‫بالت‪ُ ،‬قبل ُة أول ٍ‬ ‫ش��عب يتعبد بال ُق ِ‬
‫ٌ‬ ‫فاحلقيقة أننا‬ ‫الكب��د واللكي يه األجهزة املتخصصة اليت متتص المسوم من اجلس��د‬
‫تعىن البيت الكبري وحامك البيت الكبري يدىع فرعون‪.‬‬ ‫مش��اجرات الـ " توك ش��و "تمس ُع احدمه يق��ول لآلخر‪ :‬أل‬ ‫ِ‬ ‫من س��ائق التاكيس و قبل ٌه لل َك ِف "وش و ضهر" عند االنهتا ِء‬ ‫وتطردها خارج اجلس��م ووقمتا تتلف تلك األجهزة فيعجز اجلسم يف طرد‬
‫م�ص�ر ىه اول دول��ة نظامية متط��ورة يف التارخي الب�ش�ري‪ ،،‬فهى اقدم‬ ‫‪..‬ماتاخ��دش لكايم عىل طريقة ال تقربوا الصالة "‪ ،‬حىت يف‬ ‫املوهوب‬ ‫الطعام و قبل مغ��ادرةِ املائدة‪ُ ،‬قبل�� ُة الصناييع ُ‬ ‫ِ‬ ‫م��ن‬ ‫تل��ك المسوم ويضطر إلرجاعها إىل الدم ليق��وم الدم بدورته الطبيعية بلك‬
‫احلضارات وأعمظها عيل وجه األرض‪.‬‬ ‫أمسا ِء احمل�ل�ات و الرشاكت و األحزاب‪ ،‬جتدها أمسا ٌء كلُ ُ ها‬ ‫لي��ده إجعابًا بعملِه‪ ،‬تلقائي��ة تقبيلِ املصحف إذا َم َّـر يف يدك‬ ‫أحناء اجلسد فتتلف معظم األجهزة حىت يصل إىل القلب فيقوم بضخ الدم‬
‫وبدأ اإلنس��ان املرصي يف االستقرار عىل ضفاف النيل وبدأ وعرف زراعة‬ ‫مص ُبوغة بصبغ ِة الدين‪.‬‬ ‫تدو ُر يف فلك الدين أو ْ‬ ‫لواحد يطلبه‪َ .‬ع ّد النق��ود بطريقة‪ " :‬اهلل واحد ‪..‬‬ ‫ٍ‬ ‫يف طريق�� ِه‬ ‫وتوزيعه عىل اجلسم مرة أخرى‪ ،‬مما يتسبب يف إهناك وتلف أغلب أجهزة‬
‫األرض وتربية املاشية واس��تأنس احليوانات من آالف السنني‪ ،‬وتطور النسيج‬ ‫إذن ا ُلـكفر عندنا ال يتعلقُ فقط مبس��أل ِة التوحيد‪ ،‬بل إنه‬ ‫الويع‬
‫ّ‬ ‫التكب�ي�ر يف اآلذان ُيعي ُد‬ ‫َ‬ ‫مالوش ت��اين "‪ ،‬اإلميان بأن‬ ‫اجلس��م اكلقلب واألوعية الدموية واألمعاء واملخ وجهاز األعصاب وغريمه‬
‫االجمتايع املرصي برسعة وكونوا إمارات جبانب بعضها البعض مساملة عيل‬ ‫�ي�ر‪ ،‬فعد ُم الرضا ِبن َع ِم‬ ‫عب من ذلك بكث� ٍ‬ ‫أص ُ‬ ‫يض�� َع شرُ وطًا ْ‬ ‫الوقوف أثناء مرور‬ ‫ُ‬ ‫لفاقِ ده‪ ،‬حىت لو اكن يف "غيبوب ِة ُس��كر "!‬ ‫م��ن األجهزة وغالبا ما حي��دث تممس بالدم والوفاة حمت��ا وبالرجوع إىل‬
‫ضفاف النيل‪ ،‬ونش��أت الكتابة اهلريوغليفية وقدمت احلضارة الفرعونية للعامل‬ ‫اهللِ عليك‪ُ ،‬كـف ٌر‪ ،‬و إي��ذا ُء اآلخرين هو أيضًا‪ُ ،‬كـف ٌر‪ ،‬و قل ُة‬ ‫لوسر اهلل "‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫نع��ش"‪ ،‬يف ِجنازةٍ "‪ ..‬ال إل��ه إال اهلل‪ ،‬دمحم‬ ‫"‬ ‫نس��ب الوفاة من متعايط املخدرات والعقاقري الطبية فكشفت اإلحصائيات‬
‫الكتابة والقمل والورق واملوس��ييق والطب والفلك واهلندسة واحلساب والكميياء‬ ‫ٍ‬
‫والع�م�ارة ‪ ،،‬وآثارها الفرعونية تتحدث عن ذلك ‪ ،،‬وبدأ جميء العرب ملرص ىف‬ ‫��ب‪ُ ،‬كـُف ٌر‪ .‬طيب َو ِح�� ْد اهلل كده و اقرأ‬ ‫�ب�ر يف املصائ� ِ‬ ‫الص� ِ‬ ‫اخلوف من‬ ‫ُ‬ ‫جديد مهام طال ال ُفراقُ ‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫أيقون�� ُة الثق ِة بالتاليق من‬ ‫عن حقائق عامة عن عدد الوفيات من املخدرات اليت نتجت بس��بب إدمان‬
‫القرن السادس امليالدي‪.‬‬ ‫املعوذت��ي�ن يف سرِ َّ ك و أنت داخل الفرح‪ ،‬و إذا قابلك مكني‬ ‫لت "أنـــا" فتُسارع ب َق ْولِ " و العِ يا ُذ باهلل‬ ‫غضب اهلل لو أنك ُق َ‬ ‫ِ‬ ‫املخ��درات يف عام ‪ ٢٠١٤‬بلغت حوايل ‪ ٢٠٧٤٠٠‬حالة وفاة‪ ،‬أي مبعدل ‪٤٤‬‬
‫وىف عام مثان مائة وسبع وسبعون ت َركوا مرص لالحتالل العمثاين‪.‬‬ ‫قول يف سرِ ك برضه‪" :‬فأغش��ينامه ف ُهم ال ُيبصرِ ون" ‪ ،‬و‬ ‫الصباحات املُ ْق ِلقَة ‪ ،‬فتجد‬ ‫ِ‬ ‫من ُقول أنـــا"‪ ،‬االستعان ُة باهلل يف‬ ‫حالة وفاة للك ملي��ون خشص تقريبا وغالبا ترتاوح أمعار املدمنون ما بني‬
‫وظل التأثري العريب موجودا ليس بكيانه وإمنا بفكره وثقافته الرجعية وجعل‬ ‫تمسع‬
‫ُ‬ ‫ماترمي��ش الورق يف الزبالة ليكون فيه امس ربنا‪ ،‬و‬ ‫نفس��ك تقول ‪ ":‬اصطبحنا و اصطبح املُلك هلل "‪ ،‬اإلميانُ بأن‬ ‫َ‬ ‫مع��ر ‪ ١٥‬إيل معر ‪ ٦٤‬وتزايدت حاالت الوفاة عامليا هلذا العام ‪ ٢٠٢٠‬حىت‬
‫معظم املرصيني يظنون اهنم عرب رمغ اهنم جينيا وجغرافيا وحضاريا ليس��وا‬ ‫كثريًا من يقول‪ " :‬اليل مات ربنا افتكره و اليل اغتىن ربنا‬ ‫ُ‬
‫احلال‬ ‫الف��رج يف يديك مهار ُة ذِ كر ال ِن َع��م مهام اكن‬ ‫ِ‬ ‫مفت��اح‬
‫َ‬ ‫وصلت بع��دد ‪ ٣٣‬خشص للك مائة خشص ومن ينج��و من الوفاة يصاب‬
‫عرب ‪ ،،‬واملرصي مل يكن بدويا ومل يس��كن يف خمية بل هو من اس��س وبين‬ ‫فتحها هيلع‪ ،‬و من َمرِ ض ربنا بيطهره من الذنوب‪ ،‬و املُبتَىل‬ ‫ُضاعف الطعام‬ ‫ُ‬ ‫بائسًا أو تراه أنت كذلك‪ ، ،‬أي ُقونة الربكة اليت ت‬ ‫بإرضابات عقلية ونفس��ية وهلوس��ة واللجوء إيل االنتحار بس��بب إتالف‬
‫وشيد قصور وآثار مخضة عظمية يقف أمامها العامل انتباه‪.‬‬ ‫العقاقري املس��تخدمة اليت تؤثر عيل خاليا املخ واألعصاب وتتس��بب يف‬
‫احلضارة املرصية الفرعونية متأصلة يف نفوس املرصيني وس��تبيق كذلك‪،‬‬ ‫"أهو ربنا بيختربه "‪ ،‬و الغائب ربنا يرجعه ألهله بالسالمة‪،‬‬ ‫جتع��ل من حاكية إن " ربنا مش مِ بارِ ك " تفس�ي�رًا‬ ‫ُ‬ ‫باللمّ ��ة‪ ،‬و‬
‫و الغلطان ربنا يس��احمه‪ ،‬فإن ساق يف الغلط يبىق ربنا "‬ ‫ري س��لمي‬ ‫غ‬ ‫طريقًا‬ ‫ك‬‫َ‬ ‫ل‬ ‫��‬‫س‬ ‫من‬ ‫لك‬ ‫أحوالِ‬ ‫لتدهورِ‬ ‫جدًا‬ ‫منطقي��ًا‬ ‫إتالفهم ويتومه املتعايط باختالق األوهام لنفسه فتقوم بتدمري خاليا املخ‬
‫ب��ل جيب ان تب�ق�ى وتقوى‪ .‬واملرصي فرعوين قبل ان يكون عربيا وال جيب ان‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫وهذا حيدث نتيجة غياب الويع والرتشيد والتوجيه لدي الشباب‪ ،‬والتفكك‬
‫يطل��ب من مرص ان تتخ�ل�ى عن هويهتا واال نقول مل�ص�ر اهديم أبو اهلول‬ ‫يوريين فيه يوم "‬ ‫عبارة " اكن ياما اكن‪ ،‬و ما حيىل اللكام إال بذكر النيب هيلع‬
‫األرسي‪ ،‬ورفقاء السوء وكرثة األموال وغريها مما يدفع الشباب لطرق باب‬
‫واألهرامات وانىس تراثك وحضارتك اليت ىه اقدم احلضارات وامها‪.‬‬ ‫و ماتوقف��ش يف وش اليل بيصيل يا ولد‪ ،‬و سمَ ي قبل ما‬ ‫الصال ُة و السالم "‪،‬و "العني صابتين و َر َّب العرش جناين "‪،‬‬ ‫اإلدمان وهو باب املوت عاجآل أم أجآل‪.‬‬
‫ثق يف تارخيك وثق يف نفس��ك وال تس�ت�مع ملن يقولوا اهنم زوروا التارخي ‪.‬‬ ‫"سلمِ عىل معو ياولد ‪ ..‬السالم بالميني‬ ‫تالك يا بين آدم‪ ،‬و َ‬ ‫ألنك متأكد من حص ِة العب��ارةِ القائلة‪" :‬يقيين باهلل يقيين "‪،‬‬
‫فتارخي مرص الفرعوين تارخي عريق اصيل متأصل‪.‬‬ ‫عزيزي القارئ‬
‫أنا أرى أننا ناكد نكون خملوقني فقط لنقول امحلدهلل‪.‬‬ ‫و إن ربنا ملا ق َِس�� ْم العقول لك واحد عجَ َ به عقله‪ ،‬لكن ملا ق َِس ْم‬ ‫جيب أن تعمل بأن العقاقري الطبية ال تس��تخدم إال حتت إرشاف الطبيب‬
‫والبد من احلفاظ عىل اهلوية املرصية اخلالصة البعيدة عن التلوث بقوميات‬
‫دخيلة عىل الش��عب املرصي ومل ولن تعرب عن حضارته اليت حمكت العامل ىف‬ ‫أن��ا أحب أهل هذا البلد و أحب روحانياته عىل لكِ ما يبدو‬ ‫األرزاق ماح��دش عجَ ُبه رزقه "‪ ،‬و الف��رح الذي ال بد أن يبدأ‬ ‫وملرض معني ومدة معينة وآن املخدرات الطبيعية باهظة المثن فال يس��تطيع‬
‫عهود ولت ‪..‬‬ ‫س��ذاجة تُضحكك‪ ،‬و تدخل للدينِ‬ ‫ٍ‬ ‫دهش��ك أو‬‫فهيا أحيانًا ما ُي ُ‬ ‫بلهفة‬ ‫حلسىن حىت لو اكن لك املعازمي ينتظرون ٍ‬ ‫بأمسا ِء اهلل ا ُ‬ ‫الشباب رشاهئا فيمت خلطها مبواد كمييائية حمتا تسبب الوفاة وأنه يتحمت‬
‫حفظ اهلل مرص رئيسا وجيشا وشعبا‬ ‫تفصيالت احلي��اةِ اليومية‪ ،‬لكنه‬ ‫ِ‬ ‫يف لكِ صغ�ي�رةٍ و كبرية من‬ ‫راقصة ِشبه عارية و االسمتتاع باألغاين‬ ‫ٍ‬ ‫جسدِ‬ ‫ش��وق رؤي َة‬ ‫ٍ‬ ‫و‬ ‫عىل لك الش��باب ال�ت�زام الويع واحليطة واحل��ذر يف لك خطوة ختطوها‬
‫وحتيا مرص ‪ .‬حتيا مرص ‪ .‬حتيا مرص‬ ‫شعب صادقٌ يف لكِ ما يفعله حفظ اهلل مرص‬ ‫ٌ‬ ‫حال‪،‬‬
‫عىل أي ٍ‬ ‫و "ج ُوزومه ُفقرا يغنهيم ربنا "‪ ،‬و األم يف قربها بتديع البهنا‪،‬‬ ‫للحفاظ عيل حصتك وحياة األخرين‪ .‬فقد دق ناقوس اخلطر منذ وقت مىض‬
‫وشعهبا‪.‬‬ ‫و مك��ان ال تنىس أن رضا الرب من رضا األب‪ ،‬و "ما عفريت‬ ‫فال تطرق باب املوت‪.‬‬
‫جريدة‬
‫عربية ‪EG.‬‬ ‫كنوز‬
‫رئيس التحرير‬ ‫رئيس مجلس االدارة ‪:‬‬
‫التواصل‬ ‫م‪ /‬محروس عامر‬
‫أشرف الجبالي‬
‫ايميل ‪info@kenoozrabia.com :‬‬ ‫المستشار االستراتيجى واألمنى‬ ‫الرئيس التنفيذي‬
‫موبايل & واتس ‪01095088205:‬‬ ‫عميد اح د‪.‬تامر مكاوى عبد الحليم‬ ‫وفاء ابو السعود‬ ‫تصدر بترخيص رقم‪1733929 :‬‬
‫جريدة‬
‫‪03‬‬ ‫محافظات‬ ‫‪EG.‬‬

‫كنوز عربية تستعرض حصاد مجلس الوزراء‬ ‫كنوز عربية في محافظة بورسعيد‬
‫متابعه ‪ -‬صابر عربي الصعيدي‬
‫تس��ابق حكومة رئيس جملس الوزراء الزمن إلمتام واجناز املرشوعات‬
‫اجلدي��دة جبانب العمل عيل اجياد احللول والبدائل ملواجهه املش�ك�لات‬
‫االنيه حي��ث متت املوافقة عىل ع��دد من القرارات‪ ،‬مهن��ا املوافقة عىل‬
‫مرشوع قرار بش��أن مرشوع قانون بتعدي��ل بعض أحاكم قانون رمق ‪3‬‬
‫لسنة ‪ 2005‬بإصدار قانون محاية املنافسة ومنع املامرسات االحتاكرية‪،‬‬
‫باإلضافة إىل املوافقة عىل مرشوع قرار بش��ان اخلطابات املتبادلة بني‬
‫احلكومتني املرصية واليابانية حول تقدمي األخرية منحة قميهتا مليار ين‬
‫ياباين؛ لملسامهة يف تنفيذ برناجم التمنية االقتصادية واالجمتاعية‪،‬‬
‫إىل جانب املوافقة عىل مرشوع قرار بإنشاء جامعة خاصة بامس جامعة‬
‫«وادى الني��ل» بالفيوم‪ ،‬ع�ل�ى أن تكون هلا خشصي��ة اعتبارية خاصة‪،‬‬
‫الغضبان يشدد ويتابع بعض األعمال والمشاريع التي تتم علي‬

‫ويك��ون مقرها منطق��ة حدائق دمو مبحافظة الفي��وم‪ ،‬وال يكون غرضها‬
‫االٔسايس حتقيق الرحب‪،‬‬
‫مكا تضمنت القرارات أيضًا املوافقة عىل مرشوع قرار باعتبار مرشوع‬
‫مأخذ وخطوط املياه العكرة من هنر النيل إىل العامصة االٕدارية اجلديدة‬
‫بطاقة ‪ 1.5‬مليون م‪/3‬يوم‪ ،‬من أمعال املنفعة العامة‪،‬‬
‫إىل جان��ب املوافقة عىل مرشوع قرار بش��أن تعدي��ل الفقرة الثانية من‬
‫أرض المحافظة ويعطي تعليمات بانتهائها على أكمل وجه‬
‫املادة رمق ‪ 10‬من الاليحٔ ة التنفيذية لقانون االس��تمثار بإضافة العامصة‬ ‫العام واالحياء الاكرت اجلديد وكذلك قيام مسوئيل البنك بالتوضيح‬
‫االٕداري��ة اجلدي��دة مضن القط��اع (أ) يف نطاق تطبي��ق أحاكم قانون‬ ‫الاكمل ألس��لوب معل الاكرت وممزياته عند تس��لمي العاملني للاكرت‬ ‫متابعة ‪ :‬محمود علي‬
‫االستمثار‪،‬‬ ‫اجلديد ‪.‬‬
‫وكذا املوافقة عىل اعمتاد قرارات اللجنة الوزارية لتسوية منازعات عقود‬ ‫وتأيت حمافظة بورسعيد مضن املرحلة التجريبية الثانية اليت تسهتدف‬ ‫اعلن الل��واء عادل الغضبان حمافظ بورس��عيد‬
‫االستمثار ‪،‬‬ ‫‪ 10‬حمافظات يه مطروح وبورس��عيد والبحر األمحر وجنوب سيناء‬ ‫عن بدء تطبيق منظوم��ة حتويل بطاقات مرتبات‬
‫فضل��ًا عن املوافق��ة عىل الرتخي��ص ل��وزارة املالية بتأس��يس رشكة‬ ‫واإلسكندرية واألقرص والدقهلية وأسيوط والغربية واليوم‪.‬‬ ‫العامل�ي�ن إىل بطاق��ات الش��بكة الوطني��ة مزية‬
‫متخصصة يف تش��غيل احلل��ول التكنولوجية الرضيبية‪ ،‬بامس « رشكة‬ ‫واليت يمت من خالهلا حتويل البطاقة احلكومية اإللكرتونية إىل بطاقات‬ ‫بالتع��اون مع بنك مرص‪ ،‬وذلك حبضور املهندس‬
‫تكنولوجيا وتشغيل احللول الرضيبية ‪،»E- TAX‬‬ ‫الدف��ع الوطنية «م�ي�زة» املؤمنة ذات الرشاحئ الذكية الالتالمس��ية‪،‬‬ ‫معرو عمث��ان نائب حماف��ظ بورس��عيد واللواء‬
‫فضلًا عن اجمت��اع ملتابعة االٕجراءات واخلط��وات اخلاصة بتطوير صناعة‬ ‫مك��ا مشلت الق��رارات أيضا املوافقة عىل تش��كيل جلن��ة تضم عددًا‬ ‫وتتيح هذه البطاقات خدم��ات الحسب النقدي من ماكينات ‪،ATM‬‬ ‫يوسف الشاهد سكرتري عام احملافظة وممثيل‬
‫الغ��زل والنس��يج‪ ،‬إىل جانب ت��رأس اجمتاع جملس احملافظني ملناقش��ة‬ ‫ال��وزارات‪ ،‬باإلضافة إىل ممثيل عدد من اجله��ات املعنية‪ ،‬وذلك الٕعداد‬ ‫وال�ش�راء اإللكرتوين عرب اإلنرتنت‪ ،‬ونق��اط البيع اإللكرتونية ‪،POS‬‬ ‫بنك مرص وهشام الباين مدير عام االدارة املالية‬
‫عدد من املوضوعات والقضايا‪ ،‬مثل االس��تعداد ملواجهة األمطار يف األيام‬ ‫اسرتاتيجية وطنية الٕنتاج اهليدروجني‪،‬‬ ‫وس��داد املس��تحقات احلكومية إلكرتون ًيا من خ�ل�ال منظومة الدفع‬ ‫باحملافظة‪.‬‬
‫املقبل��ة‪ ،‬وتوافر أدوية بروتوكوالت عالج فريوس كورونا‪ ،‬وملف التصاحل يف‬ ‫ه��ذا وقد مت��ت املوافقة عىل مرشوع قرار بش��أن ختفيض املرصوفات‬ ‫والتحصيل اإللكرتوين احلكويم‪.‬‬ ‫ووجه احملافظ خالل االجمتاع برسعة تسلمي مجيع العاملني بالديوان‬
‫خمالف��ات البناء‪ ،‬وذلك مبش��اركة عرب تقنية الفيدي��و كونفرانس من جانب‬ ‫الدراس��ية للطالب الوافدين لبعض اجلامع��ات اخلاضعة الٔحاكم قانون‬
‫وزيري التمنية احمللية‪ ،‬واالٕساكن واملرافق واملجمتعات العمرانية‪.‬‬ ‫تنظمي اجلامعات‬
‫وقد تضمن��ت االجمتاعات أيضًا‪ ، ،‬اجمتاعًا عرب تقني��ة الفيديو كونفرانس‬ ‫إىل جانب املوافق��ة عىل توقيع مذكرة تفامه بني اهليئة القومية لالٔنفاق‪،‬‬
‫ملتابعة حتديات وجه��ود التعامل مع األمطار الغزيرة اليت تهشدها حمافظة‬
‫اإلسكندرية‪،‬‬
‫إىل جان��ب اجمتاع ملتابع��ة مرشوع تطوير الطريق الدائ��ري حول القاهرة‬
‫ورشكة الند مارك للتمنية العقارية ‪،‬‬
‫وكذا املوافقة عىل طلب اهليئة العامة لملنطقة االقتصادية لقناة السويس‬
‫احلصول عىل المتويل املش�ت�رك طويل االٔج��ل املقدم من لك من «البنك‬
‫أول حديث مع السيد أيوب صاحب فكرة إنارة مقابر بورسعيد‬
‫الكربى‪،‬‬ ‫االٔهيل امل�ص�ري» و»بنك مرص» بإمجايل ‪ 10‬ملي��ارات جنيه بضامنة‬ ‫متابعة ‪ :‬محمود علي‬

‫فضلًا ع��ن اجمتاع مع وزيري الرتبية والتعل�ي�م والتعلمي الفين‪ ،‬والتضامن‬ ‫وزارة املالي��ة؛ وذل��ك بغ��رض متويل جانب م��ن التلكفة االس��تمثارية‬
‫االجمتايع؛ لبحث عدد من املقرتحات لسد الفجوة ىف فصول احلضانات‪ ،‬و‬ ‫ملرشوعات اهليئة لدمع الصناعة وجذب االستمثار‪،‬‬ ‫ايوب ان��ا حبب بلدى وم��ش عايز منصب وال‬
‫متت مناقش��ة عدد من امللفات والقضايا املهمة عىل أجندة أولويات احلكومة‬ ‫فضل��ًا عن املوافقة عىل م�ش�روع قرار مبد خدم��ة ‪ 728‬طبيبًا برشيًا‬ ‫كريس‪ ..‬كنت حزين جدا من منظر املقابر ليال‬
‫خالل الف�ت�رة احلالية مثل جهود مواجهة االٔمط��ار الغزيرة‪ ،‬ورصف منحة‬ ‫(الدفعة الثانية)‪ ،‬بوظيفة أخصايئ طب برشى بوزارة الصحة والس�ك�ان‬ ‫وعندم��ا يمت دفن متوىف‪ ،‬كن��ت أرى املواطنني‬
‫العاملة غري املنتظم‬ ‫واجلهات التابعة هلا بذات الدرجة الوظيفية واملجموعة النوعية اليت اكنوا‬ ‫يقومون بإنارة املوبايل ففكرت فورا يف التربع‬
‫اىل جانب حضور سيادته مرامس توقيع بروتوكول تعاون بني وزارة الصحة‬ ‫يش��غلوهنا قبل بلوغهم الس��ن القانونية لرتك اخلدمة‪ ،‬وذلك ملدة عامني‬ ‫إلنارة املقابر لكها معلت حرص مجليع األمعدة‬
‫والس�ك�ان‪ ،‬واهليئة املرصية للرشاء املوحد واالٕمداد والمتوين الطيب‪ ،‬بشأن‬ ‫اعتبارًا من اليوم التايل لبلوغهم السن القانونية املقررة النهتاء اخلدمة‬ ‫يف مجيع الش��وارع اجلانبية والرئيسية داخل‬
‫تنظ�ي�م معليات الرشاء املوح��د لوزارة الصحة من األجهزة واملس��تلزمات‬ ‫‪ .‬وع�ل�ى صعي��د االجمتاعات ال�ت�ي عقدها الدكت��ور مصطىف مدبويل‬ ‫املقاب��ر مث ح�ص�ر اكم��ل مجليع الكش��افات‬
‫واألدوية طبقًا الحتياجاهتا‪ .‬مكا مشلت أنشطة رئيس الوزراء‬ ‫رئيس جملس الوزراء‪ ،‬أوحض أنه مت عقد اجمتاع الس��تمكال مناقش��ة‬ ‫والاكب�ل�ات النحاس��ية والوالعات قب��ل البدء‬
‫‪.‬أيض��ًا‪ ،‬متابعة س��يادته مع رئيس املنطقة االقتصادية لقناة الس��ويس‬ ‫االش�ت�راطات البنائي��ة العامة؛ حي��ث أكد أن اهليئة العامة لالس��تمثار‬ ‫يف العم��ل ذهبت واس��تأذنت يح الزهور يك‬
‫لبع��ض املرشوعات اجلاري العمل علهي��ا باملنطقة مثل مرشوع الرشكة‬ ‫س��امهت خ�ل�ال الفرتة املاضي��ة يف تذلي��ل الكثري من العقب��ات أمام‬ ‫اق��وم بالعمل مع فري��ق العمل اخلاص يب من‬
‫الوطنية لصناعات السكك احلديدية‪ ،‬وبعض مرشوعات البرتوكمياويات‪،‬‬ ‫املس��تمثرين‪ ،‬الفتًا إىل أمهية االس�ت�مرار يف حل مجيع املشلكات اليت‬ ‫مهندسني ومعال وإلحضار املعدات واالوناش‪،‬‬
‫باالٕضاف��ة إىل تق��دمي الهتنئة لملس��ئولني املرصي�ي�ن الفائزين جبائزة‬ ‫تواجههم‪ ،‬وكذا التس��ويق وال�ت�روجي لملرشوعات ال�ت�ي تنفذها الدولة‬ ‫وكنا نبدأ العمل من الس��اعة التاسعة صباحا‬
‫املسيحني والهشداء‪.‬‬ ‫يح الزه��ور ومل يمت اإلع�ل�ان ما مقت بالنرش‬ ‫إىل الس��اعة الع��ارشة مس��اء مق��ت بفضل‬
‫«المتزي احلكويم العريب‪.‬‬ ‫والفرص االستمثارية‪،‬‬
‫أطال��ب يح الزهور بتقلمي األجشار ألنه كثيف‬ ‫ابدا‪.‬‬ ‫هلل ولوج��ه هلل بإن��ارة لك مقابر املس�ل�مني‬
‫ويعوق العمل باألمعدة وقطع الاكبالت‪.‬‬ ‫مت إصاب�ت�ي بكورونا أثناء العمل واكن أوالدي‬
‫محافظة البحيرة عمل دائم وجهد ال ينضب‬
‫واملس��يحيني القدمية بشارع كرسى واجلديدة‬
‫أرى الشلك العام داخل املقابر ال يليق واتوجه‬ ‫تقومون بتأدية العم��ل وأنا مريض ومل يتوقف‬ ‫اب��و عوف ومقاب��ر الهشداء ع��ن طريق تغيري‬
‫بنداء للس��يد رئي��س يح الزهور أن يمت محلة‬ ‫العم��ل أبدًا خ�ل�ال ابتعاد‪ ،‬وامحل��د هلل ربنا‬ ‫لكى مجلي��ع الاكب�ل�ات والكش��افات وبعض‬
‫نظافة ع�ل�ى االجشار واملخلف��ات الناجتة عن‬ ‫جن��اىن بفضل دعوات األه��ايل املقميني أمام‬ ‫األمعدة‪ ،‬ومقت بتوصيل خط مياه داخل مقابر‬
‫والتصاحل حىت هناية هش��ر نومفرب‪ .‬واوحض‬ ‫كتب‪ /‬حسن لهله‬ ‫البناء قابلين الس��يد احملاف��ظ واثىن عىل ما‬ ‫املقاب��ر‪ .‬وواجهن��ا صعوبات ومعوق��ات اثناء‬
‫السيد احملافظ انه ال هتاون يف اسرتداد حق‬ ‫الهش��داء وإنارة الش��وارع اخلارجية لملقابر‬
‫رأى من ما مت عىل أرض الواقع من اإلنارة ‪.‬‬ ‫العمل لكن كن��ا نتحدى أي صعوبات من أجل‬ ‫أمام اجلوهرة وأم��ام قرية الفريوز‪ ،‬اكن يعمل‬
‫الدولة والش��عب واحلفاظ عىل الرثوة العقارية‬ ‫قدمت شكوى للسيد احملافظ بعد أن شاهدت‬ ‫امتام العمل بإتقان األس��تاذ السعيد رخا اكن‬
‫وتقن�ي�ن االوض��اع املخافة الفت��ا اىل تضافر‬ ‫تس�ي�ر االمور مك��ا مت التخطيط هل��ا ‪ ،‬برعاية‬ ‫ميع أكرث من ‪ 30‬عامل ومهندس ومعدات ثقيلة‬
‫اكفة اجلهود وتكثيف محالت لتوعية املواطنني‬ ‫اللواء هشام امنه حمافظ البحرية وفريق العمل‬
‫أح��د الاكب�ل�ات مقطوع��ة ومت توصيلها ألحد‬ ‫مرح��ب بالفكرة وأرس��ل ميع مندوب من يح‬ ‫وخفيفة إلجناز العم��ل يف أرسع وقت‪ ،‬وكنت‬
‫لالس��تفادة من املهلة احملددة لتنفيذ القانون‬ ‫حي��ث اكنت امه االمع��ال بانه قد مت اس��ناد‬ ‫الباترينات وأمر س��يادة رشطة الكهرباء بعمل‬ ‫الزه��ور وقهتا يك يتأكد من بدء العمل الفعيل‬ ‫اتواجد وس��ط العامل وأن�س�ى وجبة اإلفطار‬
‫لتحقيق املس�ت�هدف مهنا عىل ارض احملافظة‬ ‫م�ش�روع رصف حص��ى لقري��ة اللوية مبركز‬ ‫محلة ع�ل�ى تلك التجاوزات‪ .‬تربعت خالل فرتة‬ ‫داخل املقابر‪.‬‬ ‫والغذاء فتتص��ل زوجيت إلحضار وجبات للك‬

‫وحتقيق االستقرار واالمن لملواطنني‪.‬‬ ‫احملمودي��ة بتلكفة ‪ 25‬ملي��ون جنية وذلك يف‬ ‫كورونا بمكيات واعداد كبرية من املس��تلزمات‬ ‫حد هلل بيين وبني جملس الش��يوخ او جملس‬ ‫العامل وتقوم ىه بتوزيعها بنفهسا‪ ،‬واكنت يف‬
‫واش��ار الس��يد احملافظ اىل اسمترار العمل‬ ‫اطار اجلهود املبذول��ة لالرتقاء خبدمات قطاع‬ ‫الطبية ألغلب مستشفيات ومدارس بورسعيد‪.‬‬ ‫الن��واب هذا العمل ابتغ��اء مرضاة هلل ودعاء‬ ‫مقة الس��عادة واكنت توجد ق��وة خفية تدفعنا‬
‫باملراكز التكنلوجية طوال ايام االس��بوع وكذا‬ ‫الرشب والرصف اليحص‬ ‫أطال��ب مجيع رجال أمعال بورس��عيد لكا يف‬ ‫املواطنني فقط ال غري‪.‬‬ ‫للعمل لدرجة أن العامل مه من اكنوا يتسابقون‬
‫ايام العطالت الرمسية وخالل الفرتة املس��ائية‬ ‫ويف جمال الصحة وبرعاية املبادرة الرائس��ية‬ ‫جماله أن يعىط لبورس��عيد جزء من اهمتاماته‬ ‫س�ل�منا لك الكش��افات القدمية املهتالكة إىل‬ ‫للعم��ل وبفرحة وحب كنت امتىن ان يكون أيب‬
‫منذ الثامنة صباح��ا وحىت منتصف الليل اذا‬ ‫‪ 100‬مليون حصة اعل��ن حمافظ البحرية بانه‬ ‫وصدق�ن�ي لك ق��رش هاترصف��ه هايرجع لك‬ ‫يح الزه��ور وليس يل دخل هب��ا حنن لك ما‬
‫تطلب االمر بتوافد اع��داد املتقدمني مع زيادة‬ ‫قد مت الكش��ف عىل ‪ 632‬الف مواطن للحد من‬ ‫وأيم ع�ل�ى قيد احلياة لتكون زاكة إمنا وجهت‬
‫واكرت وانا بقول لللك اقس��م بلله لك قرش أنا‬ ‫هيمنا هو انارة املقابر‪.‬‬ ‫ه��ذا العمل خالصا لوجه هلل وصدقة عىل لك‬
‫ع��دد العامل�ي�ن ملراكز وفت��ح مناف��ذ بالقرى‬ ‫خماطر االمراض املزمن��ة‪ .‬حيث هتدف لعالج‬ ‫رصفته لوجه هلل رجع واكرت‪.‬‬ ‫امقت مظ�ل�ات حديث��ة مت االنهت��اء مهنا منذ‬
‫الس��تقبال طلبات املواطن�ي�ن للتصاحل وتقنني‬ ‫االمراض املزمنة واالكتش��اف املبكر لالعتالل‬ ‫أموات بورسعيد ‪.‬‬
‫االوضاع والتيسري علهيم مع تقدمي اكفة اوجه‬ ‫واخت��اذ االجراءات القانوني��ة حيال املخالفني‬ ‫اللكوي من خ�ل�ال الوحدات الصحية واملراكز‬
‫قل�ب�ي ومضريي مس�ت�رحي جدا بع��د اإلنهتاء‬ ‫اسبوع فقط بأطوال وارتفاعات ومنظر مجايل‪.‬‬ ‫مل ان�ش�ر عىل صفح�ت�ي أو صفحة أوالدي ما‬
‫ال��دمع الالزمة للتهسيل ع�ل�ى املواطنني خالل‬ ‫للحد من انتش��ار فريوس كورون��ا‪ .‬هذا وقد‬ ‫الطبي��ة والعي��ادات اخلارجية باملستش��فيات‬ ‫اللكى من العمل داخل املقابر بعد أن ش��اهدت‬ ‫أي مع��ل مت يف مقابر املس�ل�مني يف الكهرباء‬ ‫نقوم ب��ه إال عندما مت النرش عن طريق صفحة‬
‫اس��تقبال طلبات التصاحل واليت وصلت حىت‬ ‫نف��ذت الوح��دة احمللي��ة ملركز ومدين��ة ابو‬ ‫والقواف��ل الطبية باملجان‪ .‬وقد ش��دد حمافظ‬ ‫العدد الكبري من دعوات اهالينا ببورسعيد‪.‬‬ ‫واالن��وار مت مع��ل طب��ق األص��ل يف مقابر‬
‫االن ‪ 248‬الف طلب تصاحل بلغت قمية الرسوم‬ ‫املطامري برائسة اللواء وائل زغلول محلة مكربة‬ ‫البحرية عىل توافر االدوية واملستلزمات الطبية‬
‫«الشريف» يستقبل مجلس‬

‫واملتحصالت اخلاصة هبا مليار و مثانية مليون‬ ‫لملرور عىل احمل�ل�ات واملقايه بنطاق املدينة‬ ‫بمكي��ات وفرية لتنفيذ املب��ادرة وحتديد اماكن‬
‫جنيه‬ ‫بالتنس��يق مع إداريت الرقابة واملتابعة والبيئة‬
‫وقسم االشغاالت للتأكد من تطبيق االجراءات‬
‫العمل بالنس��بة لالماك��ن الثابت��ة والعيادات‬ ‫الشباب والرياضة‬
‫وقد اصدر اللواء امنه القرار رمق ‪ 1038‬لسنة‬ ‫املتنقلة وتوفري القوى البرشية الالزمة لملبادرة‬
‫باإلسكندرية بقيادة صفاء‬
‫نقابة الصحفيين باالسكندرية‬
‫‪2020‬واملتضم��ن‪ -1 :‬تلكفة الس��يد ‪ /‬مدحت‬ ‫الوقائية املق��ررة‪ ،‬وكذا االلزتام مبواعيد الغلق‬ ‫وتدريب فنيني االحص��اء عىل ادخال البيانات‬
‫دمحم دمحم الزغ��د رئي��س الوح��دة احمللية‬ ‫املقررة‪،‬‬ ‫بالربناجم‪.‬‬
‫ملركز ومدينة الدلنجات بدرجة مدير عام للعمل‬ ‫وبالنس��بة لقانون التصاحل يف خمالفات البناء‬
‫اكد احملاف��ظ انه يعد فرص��ة حقيقه مجليع‬
‫وىف اط��ار تنفي��ذ ق��رارات جملس ال��وزراء‬ ‫الشريف شعلة نشاط‬
‫رئيس��ا للوح��دات احمللية ملرك��ز ومدينة ابو‬ ‫بش��ان االجراءات االحرتازية ملواجهة فريوس‬
‫محص ملدة عام تلكيف السيد ‪ /‬جمدى ابراهمي‬ ‫املخالفني لتوفيق اوضاعهم للتصاحل‪ ،‬وناش��د‬ ‫كورونا شدد امنه حمافظ البحرية عىل تكثيف‬
‫املواطن�ي�ن املخالف�ي�ن برسعة تق��دمي الطلبات‬ ‫متابعة ‪ :‬رامي شيحة‬
‫العجلة مدير ادارة الرقابة واملتابعة باحملافظة‬ ‫امحل�ل�ات واملرور ع�ل�ى املق��ايه واحملالت‬
‫بالدرجة االوىل للعمل رئيس��ا للوحدة احمللية‬ ‫وس��داد جدية التص��احل وتقن�ي�ن اوضاعهم‬ ‫التجارية واالس��واق والتجمعات للوقوف عىل‬
‫خاصة بعد القرار مبد الفرتة احملددة بالتقدم‬ ‫جلان متابعه مس�ت�مرة من‬
‫ملركز ومدينة الدلنجات ملدة ستة اهشر‪.‬‬ ‫االل�ت�زام بتطبيق اكفة االج��راءات االحرتازية‬ ‫وزارة الش��باب والرياضة‬
‫ومتابع��ات وجوالت جفائية‬
‫غرق اإلسكندرية بين األمس واليوم‬ ‫ميداني��ة مبراكز الش��باب‬

‫مبحافظة اإلسكندرية‪ ،‬وذلك‬
‫لضامن انتظام سري العمل‬
‫هب��ا والوقوف ع�ل�ى اكفة‬
‫كتب عادل ابراهيم احمد‬ ‫املس��تجدات هب��ا وتفعيلًا‬
‫للدور الريادي الذي تقوم به‬
‫مدير مكتب اإلسكندرية‬ ‫مراكز الشباب باحملافظة ‪.‬‬ ‫اإلسكندرية ‪ -‬سالمه عبد اجلواد‬
‫وت��أيت هذه اجل��والت يف‬
‫ليس املتس��بب يف غرق االسكندرية ممتثل يف احملافظ او رؤساء‬ ‫لقد شاهدنا خالل دخول فصل الشتاء وسقوط األمطار‬ ‫إطار توجهيات من‬ ‫منظومة متاكملة من أجل خدمة املواطن ‪ .‬من‬ ‫اس��تقبل الل��واء‪ /‬دمحم الرشي��ف حمافظ‬
‫األحياء ولكن املش�ك�لة ىف الزيادة الرأس��ية للس�ك�ان والبعد عن‬ ‫ان معظم أحياء اإلسكندرية غرقت يف املياه لدرجة أن‬ ‫األس��تاذ الدكت��ور‪ /‬أرشف صبىح وزير الش��باب‬ ‫جانبه لفت نقيب حصفيي اإلسكندرية ‪ ،‬إىل‬ ‫اإلس��كندرية‪ ،‬جمل��س نقاب��ة الصحفي�ي�ن‬
‫المتدد األفيق وهذه الزيادة الرأس��ية تس��بب محال عىل الرصف‬ ‫املياه دخل��ت إىل بعض املنازل واتلفت حمتوياته وعال‬ ‫والرياضة والس��يد الل��واء‪ /‬دمحم الرشيف حمافظ‬ ‫اهمت��ام الصحفيني بن�ش�ر وتوضيح لك ما‬ ‫باإلس��كندرية‪ ،‬برائسة األس��تاذ فكري عبد‬
‫اليحص للش��ارع‪ ،‬واليت ممصت من سنني طوال الستيعاب عددا‬ ‫رصاخ الن��اس يف لك ماكن ومسعن��ا لكامت من هنا‬ ‫اإلسكندرية‪،‬‬ ‫يمت عىل أرض اإلسكندرية وتنفيذ توجهيات‬ ‫الس�ل�ام نقيب الصحفي�ي�ن ‪ ،‬وذلك يف أول‬
‫من الس�ك�ان ومع المتدد الرأيس للس�ك�ان أصبح ميثل عبائ عىل‬ ‫ومن هناك عن اإلمهال وعدم وجود االستعداد الاكيف‬ ‫الس��يد الرئيس لدفع جعلة التمنية ‪ ،‬مؤكدا‬ ‫لقاء بعد تويل املجلس اجلديد مهام معلهم ‪،‬‬
‫برضورة تش��كيل جل��ان لملتابعة والقي��ام جبوالت‬

‫مجيع املرافق ومهنا الرصف اليحص‪.‬‬ ‫ملواجهة س��قوط املطر‪ ،‬والبعض يطالب بإقالة رؤس��اء‬ ‫تفقديه مفاجئ��ة للهيائت الش��بابية والرياضية وذلك‬ ‫ع�ل�ى دمع نقاب��ة الصحفيني ومس��اندهتا‬ ‫لبحث سبل التعاون بني النقابة واحملافظة‪.‬‬
‫وحلل هذه املشلكة طريقتان‬ ‫األحي��اء والبعض يطال��ب بإقالة احملاف��ظ‪ ،‬وامجليع‬ ‫للوق��وف ع�ل�ى اكف��ة املس��تجدات بتلك املنش��آت ‪.‬‬ ‫لملحافظ��ة ‪ ،‬وأن الظروف الراهنة تس��تلزم‬ ‫جاء ذلك حبضور ‪ /‬الس��يد سعيد سكرتري‬
‫اوال‪ :‬منع المتدد الرأيس للمنو الساكين وتوفري أماكن لإلساكن بمتدد‬ ‫يعاىن ويضع اهتامات للقصور يف العمل‪.‬‬ ‫ولضامن اس�ت�مرارية العمل داخل مراكز الش��باب ‪،‬‬ ‫وقوف امجلي��ع جبانب الدولة ومس��اندهتا‬ ‫عام نقابة الصحفيني باإلسكندرية ‪ ،‬ومعرو‬
‫أفيق وه��ذا ما تعمله الدول��ة حاليا يف بناء مناطق س�ك�انية بعيدا عن‬ ‫وم��ن خ�ل�ال اجلوالت جلري��دة كنوز عربية يف ش�ت�ى أحن��اء حمافظة‬ ‫واألندية وتطوير األنشطة االجمتاعية والثقافية والفنية‬ ‫حمذرا م��ن االنس��ياق وراء الش��ائعات ‪.‬‬ ‫حاف��ظ ورايم ياس�ي�ن وكي�ل�ي النقاب��ة ‪،‬‬
‫االزدحام وهذا احد براجم الس��يد الرئيس عبد الفتاح الس��ييس الذى‬ ‫اإلس��كندرية وجدنا ع��دم الهتاون أو التقصري م��ن األحياء يف حماولة‬ ‫والرياضية لتوسيع قاعدة املامرسني هلا ‪ ،‬وفقًا خلطة‬ ‫مك��ا مثن نقي��ب الصحفي�ي�ن دور قطاعات‬ ‫وهاين العويض أم�ي�ن الصندوق ‪ ،‬وبمسة‬
‫ينفذه اآلن وانهتى من معمظه‪.‬‬ ‫رفع املياه وتسيري الطرق باكفة اختالفاهتا‪ ،‬ورأينا مهة ونشاط ملحوظني‬ ‫وزارة الش��باب والرياضة اليت تس�ت�هدف اكتشاف‬ ‫احملافظ��ة يف جماهب��ة مكي��ات األمط��ار‬ ‫الرشيف وهدي الس��اعايت أعضاء جملس‬
‫ثاني��ا‪ :‬إع��ادة تطوير ش��بكة الرصف اليحص حملافظة اإلس��كندرية‬ ‫م��ن اللواء دمحم الرشيف حمافظ اإلس��كندرية يف اكف��ة بقاع عروس‬ ‫املوهوب�ي�ن يف مراكز الش��باب يف خمتلف املجاالت‬ ‫الغزي��رة اليت هشدهتا اإلس��كندرية واليت‬ ‫النقاب��ة الفرعية ‪ .‬ورح��ب احملافظ بنقيب‬
‫بالاكمل وزيادة توسعة املواس�ي�ر لرفع قدرة االستيعاب للزيادة احلالية‬ ‫البحر املتوس��ط‪ ،‬وش��اهدنا صوالت وجوالت من س��يادة احملافظ يف‬ ‫وتفري��غ طاقاهتم من جان��ب وحتويلها ملراكز إبداعية‬ ‫حال��ت دون ح��دوث أزمات أو ش��ل حركة‬ ‫الصحفيني وأعضاء جمل��س النقابة اجلدد‬
‫واملس��تقبلية ملياه الرصف واألمطار‪ ( ،‬حيث أن الشبكة احلالية تتحمل‬ ‫اكف��ة امليادين‪ ،‬واحلث ع�ل�ى العمل باجهتاد لرفع املعاناة عن الش��عب‬ ‫وتنويرية ‪ ،‬ومس��امههتا يف حتقيق التمنية املجمتعية‬ ‫املرور ‪ .‬و قد أشاد جملس نقابة الصحفيني‬ ‫‪ ،‬مؤك��دا ع�ل�ى دورمه يف توضيح املفاهمي‬
‫قدرة اس��تيعابية مقدارها مليون و‪ ٢٠٠‬الف مرت مكعب من املياه) وهذا‬ ‫الس��كندري‪ ،‬وواحض للعي��ان أن حمافظ اإلس��كندرية لي��س من النوع‬ ‫املس��تدامة ومن هذا املنطلق ش�ك�لت وزارة الشباب‬ ‫باملرشوع��ات القومية واالجنازات الىت متت‬ ‫الصحيحة وماكحفة الشائعات‪ ،‬فاإلعالم له‬
‫ح��دث بالفعل من الس��يد رئي��س امجلهورية الذى وجه لتطوير ش��بكة‬ ‫املكتيب ولكنه رجل ميداين ممتحرك أناء الليل وأطراف الهنار‪.‬‬ ‫والرياض��ة جلنة لتفقد س�ي�ر العم��ل داخل اهليائت‬ ‫عىل أرض اإلسكندرية من حماور وشوارع‬ ‫عام��ل كبري يف بناء الدولة‪ .‬وطالب احملافظ‬
‫الرصف اليحص لإلس��كندرية وقد تقرر مبلغ مليار جنيه هلذا التطوير‬ ‫ولو رجعنا إىل اخللف من لك عام ومع اختالف احملافظني لإلسكندرية‬ ‫الشبابية والرياضية التابعة ملديرية الشباب والرياضة‬ ‫رئيسية أدت إىل السيولة املرورية والقضاء‬ ‫الصحفيني ب�ض�رورة تقيص الدقة يف نقل‬
‫عىل مراحل‬ ‫جند نفس املش�ك�لة يف نفس التوقيتات وىه غرق اإلس��كندرية يف مياه‬ ‫باإلسكندرية برائس��ة الدكتورة صفاء الرشيف وكيل‬ ‫عىل االختناق��ات والتحدي املروري خاصة‬ ‫احلقائ��ق والرجوع إيل املص��ادر الرمسية‬
‫عىل أن تكون املرحلة األوىل مببلغ ‪( ٣٠٠٠٠٠‬ثالثة مائة ألف جنية)‪.‬‬ ‫األمطار ونالحظ أيضا ارتفاع األصوات تطالب بإقالة احملافظ املوجود‬ ‫ال��وزارة ‪ -‬مدي��ر املديرية قامت اللجن��ة اليوم األحد‬ ‫ىف فص��ل الصي��ف ‪ ،‬وكذل��ك املرشوعات‬ ‫لتل�ق�ي املعلوم��ة الصحيحة وذل��ك للقضاء‬
‫( لتطوير الشبكة تطويرا فعليا حتتاج إىل ‪ ١٥‬مليار جنية)‬ ‫حينئذ‪.‬‬ ‫املواف��ق ‪ ٢٩‬نومف�ب�ر‪ ٢٠٢٠‬مبتابعة م�ش�روع املوهبة‬ ‫الس��كنية الضخمة و ىف مقدمهتا بش��ائر‬ ‫عيل الشائعات‪ ،‬مش�ي�رًا إىل أمهية اإلعالم‬
‫وهلذا نوجه التحية والتقدير للس��يد الرئيس عبدالفتاح الس��ييس عىل‬ ‫وهنا حنب أن ننوه بس��ؤال ‪ ..‬هل غرق اإلس��كندرية س��بهبا احملافظ‬ ‫والبط��ل األولمي�ب�ي مبركز ش��باب الن�ص�ر يف لعبة‬ ‫اخلري مبختل��ف مراحلها تنفيذا لسياس��ة‬ ‫اهل��ادف وال��دور الرائد الذي يق��وم به من‬
‫اهمتام سيادته بلك نوايح احلياة الكرمية للشعب املرصى‪.‬‬ ‫املوجود؟ س��نجد الكثري جييب بال تردد بنعم هو املتسبب وهنا اطالب‬ ‫املالمكة ( واعدين وابطال واعدين ) ‪.‬‬ ‫الرئي��س واس�ت�راتيجية وخط��ة الدولة يف‬ ‫حيث إلقاء الضوء ع�ل�ى النوايح اإلجيابية‬
‫وأيض��ا نوجه التحية والتقدير لس��يادة الل��واء دمحم الرشيف حمافظ‬ ‫امجليع بإمعال العقل والتفكري هنيه كيف يكون احملافظ هو املتس��بب؟‬ ‫توفري سكن مالمئ للبس��طاء والقضاء عىل‬ ‫والس��لبية‪ ،‬وتوصي��ل احلقائ��ق مبنهت��ي‬
‫اإلسكندرية عىل متابعته اجليدة للك أحياء ومناطق اإلسكندرية‪.‬‬ ‫وكيف له ان حيل املشلكة؟‬ ‫العشوائيات ‪.‬‬ ‫الش��فافية‪ ،‬موحضا أنن��ا مجيعًا نعمل يف‬
‫حفظ هلل مرص‬ ‫جنيب عىل التساؤالت‬
‫جريدة‬
‫‪04‬‬ ‫تقارير‬ ‫‪EG.‬‬

‫رجل الصعب واملستحيل يجوبها شرقا وغربا فى سباق مع الزمن لصناعة مصر املستقبل‬
‫عزيم��ة و إص��رار و أعمال الرئيس السيس��ي‬
‫تحقق النج��اح و التقدم ملصر الغد اس��تمرارا‬
‫مل��ا بدؤه وخطط��ه الرئيس السيس��ي ومتابعت ًا‬
‫لحجم االنجاز بش��كل يوم��ي فقد تفقد عدد من‬
‫مش��روعات الش��بكة القومية للط��رق واملحاور‬
‫بمحافظة القاهرة والجي��زة ومنها محور مصر‬
‫الجدي��دة ‪ /‬رمس��يس وامت��داده ال��ي منطقة‬
‫الس��ادس من اكتوبر مرورا بكوبري الس��ادس‬
‫من اكتوبر‪،‬‬
‫وق��د تلقى إتصاال هاتفيا م��ن الرئيس االٔميركي‬ ‫بسالم ‪،‬‬ ‫كما اطلع س��يادته علي س��ير االعمال التنفيذية‬
‫دونال��د ت��راب لتن��اول القضاي��ا االٕقليمية ذات‬ ‫و تاب��ع الرئيس املش��روع القوم��ي لتصنيع و‬ ‫لعدد من املح��اور الرئيس��ية بمحافظة الجيزة‬
‫أهمية مش��تركة ب�ي�ن البلدي��ن و التباحث حول‬ ‫تجميع مش��تقات البالزما فى مصر بالش��راكة‬ ‫خاصة في منطقة املنصورية عند محور الدائري‬
‫بعض املوضوعات التى تحق��ق التعاون الثنائي‬ ‫مع شركة "جريفولز" االٕسبانية العاملية‪ ،‬و افتتح‬ ‫وتقاطعه مع طريق الفيوم مرورا بحدائق االهرام‪،‬‬
‫بني مصر و الواليات املتحدة كما قام باس��تقبال‬ ‫معرض و مؤتمر النقل الذكى للش��رق و أفريقيا‬ ‫حيث ت��م إعادة تخطيط تل��ك املنطقة وتطويرها‬
‫وزير الدف��اع اليوناني و قد أكد على أن التعاون‬ ‫في دورته الثالثة كما تابع االستراتيجية القومية‬ ‫علي نحو يضمن س��هولة الحركة املرورية بها‪،‬‬
‫العس��كرى بني مصر و اليون��ان و قبرص يعتبر‬ ‫لتوطني صناعة املركبات التى تستخدم مصادر‬ ‫والتيسير على املواطنني الراغبني فى التوجه إلى‬
‫نم��وذج متزن وفقا لالٔعراف الدولية من أجل أمن‬ ‫طاقة نظيفة غير تقليدية ‪،‬‬ ‫كافة الطرق واملحاور من والى تلك املناطق‪.‬‬
‫و استقرار منطقة شرق املتوسط و خالل املؤتمر‬ ‫وقد قام بتفق��د العاصمة اإلداري��ة اكبر مدينة‬ ‫كم��ا تفقد خالل االٔيام املاضي��ة عدد من نماذج‬
‫الدول��ى الثانى أكد السيس��ى على ضرورة دعم‬ ‫فنية و ثقافية بالش��رق األوس��ط ‪ ،‬كما أكد علي‬ ‫املركب��ات الت��ى ت��م تجهيزها بالقط��اع املدنى‬
‫لبن��ان و تقديم املس��اعدات ملواجهة أزمة انفجار‬ ‫ضرورة خفض زمن االٕفراج الجمركي و تبسيط‬ ‫بالتعاون مع القوات املسلحة ‪،‬‬
‫مرف��أ بي��روت و ق��د زار الرئيس املق��ر البرملان‬ ‫إجراءاته للوص��ول إلى املقاييس الدولية بهدف‬ ‫وتابع جهود الدولة لتطوير منظومة املخابز على‬
‫اليونان��ي و بح��ث القضايا الهام��ة التى تحقق‬ ‫تسهيل عملية التجارة‬ ‫مستوى الجمهورية‪،‬‬
‫التع��اون بني الدولتني ‪ ،‬و قامت رئيس��ة اليونان‬ ‫كما وجه بانطالق ع��دد من املبادرات من خالل‬ ‫باالٕضاف��ة متابعة املش��روع القومي الٕنش��اء و‬
‫بتقليد السيس��ى أعلى و اقدم وسام لدى اليونان‬ ‫صن��دوق تحي��ا مصر بقيم��ة إجمالي��ة مليار‬ ‫تطوي��ر مراك��ز تجمي��ع االٔلبان على مس��توى‬
‫و ق��د منحه��ا الرئيس السيس��ي وس��ام قالدة‬ ‫جني��ه لصالح الحماي��ة االجتماعي��ة وقد وجه‬ ‫الجمهوري��ة وقد وجه السيس��ى بضرورة تتبع‬
‫النيل العظمى ‪ ،‬كما اس��تعرض الرئيس مع وزير‬ ‫بانش��اء ‪ 500‬الف وحده س��كنيه جديده داخل‬ ‫مس��ار املدن المتداد الس��كنى و العمراني بأنه‬
‫الخارجية الفرنسى س��بل تعزيز الجهود ملواجه‬ ‫املدن الكب��رى و عواصم و املحافظات ذلك على‬ ‫مس��ار مؤسسى على قواعد علمية و موضوعية‬
‫تصاعد نبرات التطرف و الكراهية فى ظل التوتر‬ ‫األراضي الفضاء الغير مستعملة‬ ‫ليتم االٕنتهاء من العشوائيات‬
‫ٔ‬
‫و خالل اجتماعه مع الوزراء املصريني اكد على‬
‫االٔخير بني الدول االٕسالمية و االٔوروبية و تستمر‬ ‫عل��ي الصعيد الدول��ي قام الرئيس السيس��ى‬
‫أعم��ال الرئيس ف��ى تقديم كل مايخ��دم الدولة‬ ‫بزيارة لجنوب الس��ودان و عقد جلسة مباحثات‬ ‫ضرورة التش��ديد على اإلج��راءات االحترازية‬
‫والوصول إلى أعلى مكانه من التقدم و النهوض‬ ‫ثنائي��ة مع رئيس الس��ودان بالقصر الجمهورى‬ ‫ملواجهة املوجة الثانية لفيروس كورونا للحفاظ‬
‫على صح��ة املواطن�ي�ن و تجاوز ه��ذه االٔزمة‬

‫و إستثمار دولة مصر داخليا وخارجيا‪.‬‬ ‫لتناول العدي��د من القضايا الت��ى تهم البلدين‪،‬‬
‫«ميدان التحرير» يواكب الحضارة الفرعونية‬
‫تقرير‪ :‬خلود اخلطيب‬

‫اهش��ر ‪ ،‬ليظهر ميدان التحرير هبذا املظه��ر اخلالب واكنه متحف مفتوح وماكن‬ ‫مي��دان التحرير وقل��ب القاهرة النابض الذي يتوس��ط قل��ب القاهرة‪ ،‬واكن‬
‫اثري ‪ .‬وزاد املنظر مجالًا‪ ،‬وضع املس��لة و الكباش الفرعونية‪ ،‬وتطوير الس��احة‬ ‫الش��اهد ع�ل�ي امه االحداث التارخيي��ة‪ ،‬ويعد ربكا ميادي��ن القاهرة‪ ،‬و حيايك‬

‫الرئيسية لمليدان‪ ،‬حيث مت وضع مسلة فرعونيه يف املنتصف وتثبيت اربع كباش‬ ‫تصممي« ميدان التحرير » ‪ ،‬ميدان ش��ارل دجي��ول ‪ ،‬الذي حيوي قرص النرص‬
‫بالقاع��دة املخصصة هلا جبوار املس��لة ليضايه برونق��ه امجل ميادين العامل ‪،‬‬ ‫يف العامصة الفرنس��ية « باريس » ‪ .‬وانش��اء بامس ميدان اإلمساعيلية‪ ،‬نسبه‬
‫وإضف��اء احلضارة املرصي��ة القدمية زادته مجالًا و رون��ق ‪ .‬وخبالف النافورة‬ ‫للخديوي إمساعيل‪ ،‬الذي اكن مغرمًا بالعامصة الفرنس��ية‪ ،‬والذي اصبح امسه‬
‫بثالث مس��تويات حول املسلة لتصنع متزيًا وطابع حركيا للساحة‪ ،‬و إزالة مجيع‬ ‫بع��د ذلك «ميدان التحرير» جمتيدا لذكري ثورة ‪ 1919‬والتحرر من االس��تعامر‬
‫صوت الشباب‬
‫االعالن��ات‪ ،‬وتوحيد لون احملالت التجاري��ة ‪ ،‬وحتديث منمظة االضاءة ‪ ،‬وتوفري‬ ‫االجنلزيي‪ ،‬ومت ترس��يخ االمس رمسيًا يف ثورة ‪23‬يوليو عام ‪ 1952‬م ‪ .‬وبعد ان‬
‫اعداد مناسبه من املقاعد ‪ ،‬وتطوير ممرات املشاة لتهسيل احلركة عيل املواطنني‬ ‫مل��ع جنم ميدان التحري��ر يف اآلونة االخرية‪ ،‬وقد خضع مؤخ��را لعملية التطور‬
‫‪ ،‬وزراع��ة ما يكيف من االجشار واالزهار ف الس��احة ليتناس��ب مع احلضارة‬ ‫بتلك��ة ‪150‬مليون جنيه‪ ،‬هبدف إبراز ما متتلكه مرص من اصاله االجداد و عراقه‬
‫الفرعونية القدمية ‪ ،‬وتقدم اروع منوذج ميداين رائع ‪.‬‬ ‫االجم��اد‪ ،‬الذي يتغ�ن�ى هبا التارخي إيل االن ‪ ،‬و اس��تغرقت معلي��ه التطور ‪10‬‬
‫لنائب الشباب‬
‫مصر تحفظ تراثها لألجيال القادمة‬ ‫تقرير ‪ :‬إبراهيم البطل‬
‫س��يظل الشباب مه معاد الوطن وأمل املستقبل فصوت الشباب‬
‫في متحف الحضارة بالفسطاط وميدان التحرير يتجمل ويزداد وقارا باستقبال ملوك مصر ليصبح من اجمل سبع ميادين في العالم‬ ‫يتحدث دامئًا عن املستقبل ‪ .‬وال جيملون صورة القبيح يف جممتعهم‬
‫ولدهي��م القدرة ع�ل�ى مقاومة إغراء املفس��دين بضامئر قوية ألهنم‬
‫يرمسون وخيططون ملستقبل أوالدمه وأحفادمه ألهنم ثروة إذ ُبددت‬
‫لن حنص��د اال التخلف ‪ .‬وقال امام منص��ور يف حديثه أنه يعيش‬
‫تقرير‪ :‬عماد عيد‬ ‫يف وس��ط جممتع وايع متاما ملستقبل أبنائنا ‪ .‬وأنه يسىع جاهدا‬
‫جهد رائع من اجل حفظ تراث مرص لألجيال القادمة‬ ‫لتحقيق أمال ومطوحات أهل دائرته العريقة وان وصوله إىل املجلس‬
‫فبالق��رب من دار الوثائ��ق القومية ومجمع األديان يف‬ ‫ما هو إال إحدى الطرق حلل مش��الكهم ‪ .‬فدائريت عاش��ت متاعب‬
‫وسط مدينة الفسطاط التارخيية مبنطقة مرص القدمية‬ ‫وأزم��ات عديدة أس�ع�ى دامئًا حللها ‪ ،‬فثق�ت�ي الكبرية بلله جتعلين‬
‫بالقاه��رة س��وف حيتفل الش��عب ا املرصي بأخضم‬ ‫متفائل بالغد فبحب وثقة املخلصني من أبناء الدائرة سأحصل عيل‬
‫وربكا متاحف األثار يف العامل‪ ،‬حيث تصل مس��احته‬ ‫رشف متثيلهم ‪ .‬وأكد األس��تاذ إمام ع�ل�ى رضورة عدم االنصياع‬
‫ايل اكرث من ‪ 140‬الف مرت مربع‪ ،‬وبذلك يس��توعب ما‬
‫يقرب م��ن ‪ ٥٠‬الف قطعة الرثية حت��ك�ي مراحل تطور‬ ‫خلف اإلش��اعات الاكذبة اليت تضعف م��ن عزميهتم وأن يتصدوا‬
‫احلض��ارة املرصي��ة‪ ،‬وذلك منذ اق��دم العصور حىت‬ ‫هلؤالء املغرضني ‪ ،‬فاملسوئلية أمانة وصوتك أمانة واملشاركة واجب‬
‫الع��ص�ر احلدي��ث ‪..‬املتحف يتكون من مبىن مس��تقل‬ ‫وط�ن�ي ‪ .‬مكا أكد األس��تاذ إمام إن االنتخاب��ات يه عصب العمل‬
‫ومرك��ز للخدم��ات التعلميية ومركز جت��ارى وصالة‬ ‫السيايس وان املشاركة الش��بابية الواعية يف االنتخابات القادمة‬
‫لالحتفاالت وس��يمنا هبا ‪ 332‬مقع��دا ومرسح وقاعة‬ ‫أثر كبري يف اختيار برملان قادر عيل مواجهة التحديات واملش��الك‬
‫لملحارضات‪ ،‬هذا باإلضافة اىل خمازن أثرية ومعامل‬ ‫يف الدائرة وأين أثق متامًا بأهنم سيكونوا عىل قدر املسوئلية وأهنم‬
‫لرتممي ومعامل للصيانة والورش‪. .‬ويف يوم الرابع من‬ ‫سيقودوا معلية التغيري وصناعة املستقبل‪.‬‬
‫الطب والفلك واهلندسة والتحنيط ‪.‬سوف يعرف العامل‬ ‫املرصي القدمي ‪..‬حضارة مرص اليت قامت عيل ضفاف‬ ‫وجه��ات الع��م�ارات الواقع��ة يف طريق الس��ي�ر بنقل‬ ‫ديمسرب املقبل وحبضور عدد كبري من املش��اهري من‬ ‫وجيب أن يعمل الشباب أن القضايا اليت تواجه املجمتع من فقر‬
‫أن م��ص�ر اليت عمل��ت العامل‪ ..‬عملته اإلمي��ان باإلله‬ ‫النيل وشيدت احلكومة االٔوىل يف التارخي وأول جيش‬ ‫املومياوات وع��ل�ي اجلانب جداري��ات فرعونية مجيلة‬ ‫خمتلف أحناء العامل س��وف تكون امجل زفه فرعونية‬
‫الواحد‪ ..‬و طردت اهلكسوس‪ .‬ودافعت عن اإلسالم يف‬ ‫نظايم يف العامل ‪.‬سوف تعرض املجموعات الفنيه من‬ ‫وسيمت بث احلدث العاملي عىل خمتلف القنوات العاملية‬ ‫وبطال��ة ىه قضايا هتم الش��باب وأن العمل من أجل إجياد حلول‬
‫اليت تأجلت بسب وباء الكورونا ‪ .‬ستبدأ الزفة بتحرك‬ ‫هلا يبدأ من عندمه ‪ .‬إن للشباب دورًا حيويا وأساسيًا يف جممتعنا‬
‫ذات الص��واري وحطني وعني جالوت وأنه يف التارخي‬ ‫المتاثيل واللوح��ات والتوابيت وغريها من االٓثار اليت‬ ‫يف احتفال يليق بعمظة م��ص�ر وتارخيها وحضارهتا‬ ‫املوكب املليك لملومياوات م��ن ميدان التحرير يتقدمه‬
‫لكه ال يوجد حضارة اس��تطاعت أن تمل بشيت العلوم‬ ‫وخاص��ة يف اإلنتخابات القادمة وعلينا ترمجة هذا الدور إىل واقع‬
‫يه عالم��ات الفن املرصي الق��دمي مثل متثال خفرع‬ ‫وهو بالطبع حدث عاملى س��يجسله التارخي بأحرف من‬ ‫عساكر مرص باملوسييق العسكرية تتقدمهم العجالت‬
‫واملعارف مكا فعلت احلضارة املرصية ‪.‬‬ ‫وحورس واللوحات وغريمها من آثار مرص الفرعونية‬ ‫ن��ور ‪..‬إن تارخي مرص هو التارخي الوحيد الذي اصبح‬ ‫احلربية اليت تش��به العجالت احلربية القدمية لمللوك‬ ‫معيل ‪ ،‬فالشباب ميثلون النس��بة األكرب يف املجمتع ومه أحصاب‬
‫انه حدث يستحق ان يفتخر به الشعب الذي حباه هلل‬ ‫‪..‬واليت ال مثيل هل��ا يف أي متحف آخر بالعامل‪.......‬‬ ‫عملا يدرس��ه العامل لكه وهو ع��ل�م املرصيات‪ .‬املتحف‬ ‫حيث يمت رفع الس��تار ع��ن املس��لة الفرعونية لتتجه‬ ‫القدرات املمزية واليت أصبحت مسة واقعية ومملوس��ة فهم األقدر‬
‫هبذه احلضارة اليت ليس هلا مثيل يف العامل ‪!.‬‬ ‫سوف يعرض املتحف التقدم الذي حققه املرصيني يف‬ ‫منظم جدا ويف لك أثر جتد رمزا لإلبداع الذي ش��يده‬ ‫إىل كورني��ش النيل حيث نش��اهد توحيد لون دهانات‬ ‫ع�ل�ى التأثري معمتدين عىل قدراهتم املمزية يف املوس��وعة الثقافية‬
‫واملعلوماتية والتكنولوجية واليت أصبحت جزءًا رئيس��ًا من حياهتم‬
‫اليومي��ة ‪ ،‬وعلينا أن ال ننىس دورمه يف قضايانا الوطنية والقومية‬
‫تحية شكر لرئيس مجلس مدينة ساحل‬

‫عيل مر التارخي فنحن منتلك الفرصة اآلن فصوتك هو مستقبلك‪.‬‬
‫أنت ال تستطيع أن تقنع الناس إال مبا هو مقنع ‪ .‬امجليع يكتب‬
‫وامجلي��ع يتغين باللكامت الرنانة ولكن الناس ال تصدق إال أش��ياء‬
‫سليم المهندس أسامة سحيم‬

‫ولكامت معينه لسبب بسيط وهو إحساهسا بصدق تلك اللكامت ‪.‬‬
‫وقال موحضًا أن النائب جزء من مؤسسة وطنية هدفها متثيل‬
‫الن��اس وصوت هلم وخ��ط دفاع أول هلم يف مواجهة الس��لطة‬
‫التنفيذية فهذه ىه طبيعة وتركيبة النظام الس��يايس احلقييق ‪.‬‬
‫ودهان البلورات والس��يطرة الاكمل��ة والرضب من حديد عيل‬ ‫حتيه ش��كر وتقدير واحرتام للسيد احملرتم اسامة حسمي‬ ‫فأع��دمك أن أكون صوت حقييق وصادق لمك ألين أرى أن هناك‬
‫لك مق�ص�ر يف حق املواطن جمهوداتمك عظميه جدا اداء معل‬ ‫‪ ..‬رئيس جملس املدينة بساحل سلمي‪.‬‬ ‫ظ�ل�م يف اخلدمات واقع من جانب احلكومة عىل دائرتنا ومقتنع‬
‫ممت��از للغاية رسعه االس��تجابة لدي املواطن�ي�ن وحل مجيع‬ ‫والس��يد االستاذ عاش��ور فراج نائب رئيس جملس مدينة‬ ‫متام��ا بأن رفع ذل��ك الظمل متاح وليس صع��ب وأنا أقول لمك‬
‫مش��الكهم بالفعل ألقىص احلدود فلمك لك الش��كر والتقدير‬ ‫ساحل سلمي‪ ،‬والسيد رشيف وصيف مساعد أول نائب املجلس‬ ‫بعد انتخايب س��وف ترون التغيري سوف تروا أننا عىل الطريق‬
‫واالح�ت�رام لس��يادتمك عىل مجيع جمهودات�ك�م العظمية جدا‬ ‫عىل جمهوداهتم املبذولة العظمية ملركز س��احل س��لمي من‬ ‫الصحي��ح ب��إذن هلل وأن املال الس��يايس إىل زوال وأن مرص‬
‫ونمتىن من سيادتمك املزيد واملزيد‪.‬‬ ‫نظافة ش��وارع املدينة ورفع القاممة وإزالة اإلشغاالت باملدينة‬ ‫أمانة يف أعناقنا مجيعًا ‪.‬‬
‫جريدة‬
‫‪05‬‬ ‫ثقافة‬ ‫‪EG.‬‬

‫الفرق بين البرجوازية‬ ‫األخ األكبر‬
‫والعلمانية والليبرالية‬ ‫مفهوم‪ ‬الشعر‪ ‬‬
‫واالشتراكية والرأسمالية‬ ‫د‪ .‬تامر عزالدين‬ ‫بقلم‬
‫بأن اجلاحئة معل مدبر من أناس خيططون رسًا‬
‫للتحمك يف العامل و توسيع مصاحلهم‪.‬‬
‫منذ ظهور فريوس كورونا املستجد‪ ،‬يف مدينة ووهان وسط الصني أواخر‬
‫هشر يناير املايض‪ ،‬انترشت اكلنار يف اهلشمي أفاكر ومعلومات كثرية بدليل‬ ‫بقلم ‪ ‬محمد‪ ‬املصري‬
‫بقلم احمد عادل‬ ‫و يف هذا الصدد و حبس��ب اس��تطالعات‬
‫الرأي‪ ،‬ف��إن ‪ 50‬يف املائة من األمريكيني تقريبًا‬
‫وأخرى ب�ل�ا دليل واحض عىل مواقع التواصل يق��ف وراءها أحصاب نظرية‬
‫املؤامرة‪.‬‬ ‫‪ ‬‬
‫ينظ��رون إىل اللقاح نظرة معتدلة‪ ،‬بيمنا ‪ 25‬يف‬ ‫م��ن مجلة هذه املعلومات و النظري��ات‪ ،‬أن الفريوس جمرد مؤامرة عاملية‪،‬‬
‫املائة يرفض��ون تليق اللق��اح‪ ،‬و قرابة ‪ 40‬يف‬ ‫هتدف إىل التحمك يف البرش و السيطرة عىل خمتلف جوانب حياهتم‪.‬‬ ‫الشعر‪ ‬تعبري‪ ‬عن‪ ‬احلياة‪ ‬مكا‪ ‬حيهسا‪ ‬الشاعر‪ ‬من‪ ‬خالل‪ ‬وجدان‬
‫الربجوازية‪:‬‬ ‫املائ��ة من األمريكي�ي�ن ذوي الب�ش�رة المسراء‬ ‫و مع التطلع لطرح لقاح لفريوس كورونا‪ ،‬يف املس��تقبل القريب‪ ،‬و الذي‬ ‫ه‪ ، ‬وتصوير‪ ‬النعاكهسا‪ ‬عىل‪ ‬نفسه‪ ، ‬‬
‫ىه طبق��ة اجمتاعي��ة ظهرت يف القرن�ي�ن اخلامس عرش والس��ادس عرش‪،‬‬
‫متتلك رؤوس األموال واحلرف‪ ،‬ومتتلك كذلك القدرة عىل اإلنتاج والس��يطرة عىل‬
‫يرفض��ون اللق��اح‪ ،‬وف��ق تقرير نرشت��ه واكلة‬ ‫تنتظ��ره البرشية عىل أحر من امجلر‪ ،‬تطفو عىل الس��طح مرة أخري نظريات‬ ‫يقول‪ ‬توفيق‪ ‬احلكمي‪ " : ‬الشاعر‪ ‬مثل‪ ‬القمر‪ ‬ال‪ ‬ينقل‪ ‬إلينا‪ ‬أشعة‪ ‬‬
‫أسوشيتدبرس‪ .‬و يف استطالع رأي آخر أجرته‬ ‫املؤامرة حول استخدام هذا اللقاح‪،‬‬ ‫المشس‪ ‬يف‪ ‬حرارهتا‪ ، ‬ولكنه‪ ‬يتلىق‪ ‬بعض‪ ‬أش��عهتا‪ ‬ويصفها‪ ‬من‪ ‬‬
‫املجمت��ع ومؤسس��ات الدولة لملحافظة عىل امتيازاهتا وماكنهتا حبس��ب نظرية‬ ‫مؤسس��ة « غالوب »‪ُ ،‬وجد أن واح ًدا من بني لك‬ ‫إذ يعترب أحصاب هذه النظريات أن اللقاح املنتظر للوباء‪ ،‬جمرد خطة كبرية‬
‫اكرل ماركس‪.‬‬ ‫ثالثة أمريكيني س��يعزف عن أخذ لقاح كوفيد‪ 19-‬لو‬ ‫دبرها امللياردير األمرييك الهشري و مؤس��س رشكة « مايكروسوفت » بيل غيتس‪،‬‬ ‫خالل‪ ‬نفسه‪ ‬ويعرضها‪ ‬علينا‪ ‬بعد‪ ‬ذلك‪ ‬ضوء َا‪ ‬مجيال‪ ‬ترتاح‪ ‬لها‪ ‬لل‬
‫و بش�ك�ل أدق الربجوازي��ة ىه الطبق��ة املس��يطرة و احلامك��ة يف املجمتع‬ ‫متاحا الي��وم‪ ،‬و أن امجلهوريني أكرث ممانع ًة للحصول عىل اللقاح من‬ ‫اكن ً‬ ‫الغرض مهنا السيطرة عىل البرش عن طريق زرع رشحية متناهية الصغر عرب لقاح‬ ‫عني‪ ‬ويأنس‪ ‬له‪ ‬القلب‪ " ‬‬
‫الرأمس��ايل‪ ،‬و ىه طبقة غ�ي�ر منتجة لكن تعيش من فائ��ض قمية معل العامل‪،‬‬ ‫الدميقراطيني‪.‬‬ ‫ض��د الفريوس و يمت مجع املعلومات من ه��ذه الرشحية عن الخشص املوجودة فيه‬ ‫وكذلك‪ ‬الشاعر‪ ‬ال‪ ‬ينقل‪ ‬إلينا‪ ‬صور‪ ‬احلياة‪ ‬نقال‪ ‬مبارشا‪ ، ‬ولكن‬
‫حيث أن الربجوازيني مه الطبقة املس��يطرة عىل وسائل اإلنتاج‪ ،‬ويقمسهم لينني‬ ‫و يف مقدمة األصوات األمريكية اليت شككت يف جدوى اللقاح املنتظر‪،‬‬ ‫من خالل شبكة اجليل اخلامس لالتصاالت‪.‬‬ ‫ه‪ ‬يعطينا‪ ‬إياها‪ ‬ممزوجة‪ ‬بطبعه‪ ‬ومزاجه‪ ‬ونظراته‪ ‬اخلاصة‪ ‬إىل‪ ‬ما‪ ‬ي‬
‫إىل فائت حيث يمشل وصف الربجوازيني بالعديد من الفائت تنهتي بالربجوازي‬ ‫اب��ن أخ الرئيس الكندي الراحل روبرت إف كينيدي جونيور‪ ،‬و هو معارض‬ ‫و م��ن جهة أخرى يدحض أخصائيو الصحة ه��ذه األفاكر الغريبة اليت يتبناها‬
‫الصغري و مه املقاولون الصغار و أحصاب الورش الصغرية‪.‬‬ ‫للقاح��ات و ناش��ط بييئ‪ ،‬رصح ب��أن جهود بيل غيتس متنحه « س��يطرة‬ ‫أحصاب نظرية املؤامرة‪ ،‬معتربين أهنا ميكن أن تكون هلا عواقب مميتة إذا ما اختار‬ ‫حيط‪ ‬به‪ ‬من‪ ‬اكئنات‪ ‬‬
‫العملانية‪:‬‬ ‫ديكتاتورية عىل سياسة الصحة العاملية »‪ .‬معتربا أن هذا النوع من اللقاح‬ ‫الناس عالجات ومهية بدلًا من اللقاح املنتظر‪ ،‬معتربين يف املقابل أن اللقاح ليس إال‬ ‫فاإلنسان‪ ‬حيتاج‪ ‬يف‪ ‬معله‪ ‬إىل‪ ‬عبارات‪ ‬منسقة‪ ‬يرددها‪ ‬يف‪ ‬إيقا‬
‫تعين اصطالحًا فصل الدين واملعتقدات الدينية عن السياسة واحلياة العامة‪،‬‬ ‫ميثل مشلكة من حيث الصحة و األخالق و أيضًا من حيث الرضر اجليين‪،‬‬ ‫حال طبيا كغريه من اللقاحات السابقة هيدف إىل وقف انتشار الوباء و مضان حصة‬ ‫ع‪ ‬موسييق‪ ‬تضبط‪ ‬حراكته‪ ‬وتبعث‪ ‬النشاط‪ ‬يف‪ ‬جمسه‪ ‬مكا‪ ‬كنا‪ ‬نر‬
‫وعدم إجبار اللك عىل اعتناق وتبين معتقد أو دين أو تقليد معني ألس��باب ذاتية‬ ‫أما يف فرنسا فتظهر استطالعات الرأي أن حنو ‪ 26‬يف املائة ال يريدون‬ ‫جيدة للبرشية و محايهتا‪ ،‬و إهناء الوباء لعودة احلياة لطبيعهتا‪.‬‬ ‫ى‪ ‬يف‪ ‬املايض‪ ‬أناشيد‪ ‬معال‪ ‬البناء‪ ‬والزراعة‪ .‬‬
‫غ�ي�ر موضوعية‪ .‬ينطبق نفس املفهوم عىل الكون واألجرام المساوية عندما ُيفسرّ‬ ‫احلصول عىل اللقاح‪ ،‬و حبس��ب استطالع رأي جديد‪ ،‬سريفض واحد من‬ ‫و رمغ أن بيل غيتس نىف بنفس��ه نفيا قاطعا هذه املعلومات‪ ،‬مكا رفضها غالبية‬ ‫مكا‪ ‬احتاج‪ ‬اإلنسان‪ ‬يف‪ ‬فراقه‪ ‬املوحش‪ ‬أو‪ ‬سفره‪ ‬الطويل‪ ‬إىل‪ ‬ت‬
‫بصورة مادية عِ ملية حبتة بعيدًا عن تدخل الدين يف حماولة إلجياد تفسري للكون‬ ‫لك ‪ 6‬بريطانيني لقاح « كوفيد‪ » 19-‬عندما يصبح متاحًا‪.‬‬ ‫األمريكيني‪ ،‬إال أن هذه األفاكر ال زالت تالحقه حلد اآلن‪.‬‬
‫و يف بريطاني��ا ادعت زعمية االحتجاج ض��د اللقاحات يف لندن‪ ،‬كيت‬ ‫و ق��ال امللياردي��ر األمرييك يف مقابلة مع جملة « ش��بيغل » األملانية ‪ « :‬هذه‬ ‫رديد‪ ‬مقاطع‪ ‬موزونة‪ ‬يؤنس‪ ‬هبا‪ ‬نفسه‪ ‬أو‪ ‬يعرب‪ ‬عن‪ ‬آماله‪ ‬وذكرياته‪ .‬‬
‫ومكوناته‪.‬‬
‫ويف تعري��ف آخر للعملانية‪ :‬يه رفض أية س��لطات ترشيعية أو تنفيذية يف‬ ‫مشرياين‪ ،‬أنّ فريوس كورونا الذي يواصل حصد األرواح و إصابة املاليني‬ ‫األفاكر املجنونة تنترش بطريقة ما عىل وس��ائل التواصل االجمتايع بش�ك�ل أرسع‬ ‫وهبذا‪ ‬نشأ‪ ‬الشعر‪ ‬مرتبطا‪ ‬بالعمل‪ ‬من‪ ‬جهة‪ ‬وبالغناء‪ ‬من‪ ‬جهة‪ ‬آ‬
‫الدي��ن تتدخل حبي��اة الفرد‪ .‬فالدين يف العملانية ينهت��ي عندما خيرج الفرد من‬ ‫ح��ول العامل‪ ،‬جم��رد « خدعة » و أعراضه مرتبطة بإطالق تقنية الس��لكية‬ ‫من احلقيقة »‪ .‬مضيفا أنه « مندهش » من ظهور امسه يف نظريات املؤامرة هذه‪،‬‬ ‫خرى‪ ، ‬واكنت‪ ‬موضوعاته‪ ‬وصف‪ ‬الطبيعة‪ ‬وذكريات‪ ‬املايض‪ ‬وآما‬
‫جديدة و يه اجليل اخلامس من االتصاالت‪ .‬و تعتقد أن اللقاح الذي يعمل‬ ‫و حس��ب تقارير إعالمية‪ ،‬فإن بيل غيتس اس��تمثر أكرث من ‪ 20‬مليار دوالر يف‬ ‫ل‪ ‬املستقبل‪ ‬وعاطفة‪ ‬احلب‪ ‬وحنو‪ ‬ذلك‪ . ‬‬
‫املجسد أو من الكنيس��ة‪ .‬مث��ال للتوضيح‪ :‬لو حمك عىل خش��ص باإلعدام عىل‬ ‫هيلع العملاء ملعاجلة املرض س��ام و أداة سياس��ية لتغيري امحلض النووي‬ ‫اللقاحات يف إطار مؤسس��ته « بيل و ميليندا غيتس » خالل العقد املايض‪ .‬و عرب‬
‫أس��اس ديين فهذا احلمك مرفوض يف النظرة العملانية‪ .‬فيجب أن يكون احلمك‬ ‫للناس‪ ،‬و ذلك وفقا لصحيفة « مريور » الربيطانية‪.‬‬ ‫امللياردير األمرييك عن اعتقاده بأن ثالثة أو أربعة من اللقاحات للرشاكت الس��تة‪:‬‬
‫مبين عىل قانون قضايئ وطين تضعه حكومة الدولة وال يتدخل رئيس الدولة فيه‬ ‫نظري��ات املؤامرة حول لقاح كورونا املنتظر مل يتبناها فقط أخشاص من‬ ‫« أس�ت�را زينياك » و « دجونس��ون و دجونس��ون » و « نوفافاكس » و « سانويف‬
‫ألنه جيب أن يكون القضاء مفصولًا عن احلمك‪.‬‬ ‫العامل الغريب‪ ،‬و إمنا أيضا وجدت من يدافع عهنا يف العامل العريب‬ ‫» باإلضاف��ة إىل لق��اح (‪ )MRNA‬من رشك�ت�ي األدوية « فاي��زر و موديرنا »‪،‬‬
‫فالعملاني��ة ال تهنى عن اتب��اع دين معني أو ملة معينة‪ ،‬بل تنادى فقط بأن يمت‬ ‫لذلك يق��ول أخصائيو الصحة حول الع��امل إن املعلومات اخلاطئة عن‬ ‫ستحصل عىل موافقة طارئة حبلول ‪.2021‬‬
‫فصل الدين عن السياس��ة والدولة‪ ،‬وبأن تكون األديان يه معتنق خشيص بني‬ ‫لق��اح كورونا املنتظر ميكن أن تكون هل��ا عواقب مميتة إذا ما اختار الناس‬ ‫مفاذا عن فكرة هذه النظرية؟!‬
‫مذه��ب أو حرك��ة ويع اجمتايع س��يايس داخل املجمتع‪ ،‬هت��دف لتحرير‬

‫اإلنسان وربه‬
‫الليربالية‪:‬‬
‫عالجات ومهية بدلًا من هذا اللقاح‪،‬‬
‫مك��ا جتعلهم ال يتبع��ون تعلميات وزارات الصحة ح��ول العامل بدعوى‬
‫عيل غرار فكرة األخ األك�ب�ر يف رواية جورج أوريل الرائعة ‪ 1984‬الذي يراقب‬
‫لك الناس و يعرف أرسارمه و يتحمك يف سلوكهم‬ ‫التفاوض‬
‫(‪)negotiation‬‬
‫وجود « مؤامرة » حتاك للبرشية مثل "رشحية بيل غيتس"‪.‬‬ ‫حي��ث تدور أح��داث الرواية يف إيرس�ت�ريب (بريطانيا العمظى س��ابقا)‪ ،‬ويه‬
‫اإلنس��ان كفرد وجكامعة من القيود الس��لطوية الثالثة (السياسية واالقتصادية‬ ‫‪ ،‬يف حني أن مؤس��س رشكة مايكروسوفت يؤكد برضورة التطعمي ضد‬ ‫مقاطع��ة م��ن دولة عمظى تدىع أوش��ينيا‪ ،‬يف ع��امل ال هتدأ فيه احل��رب والرقابة‬
‫والثقافي��ة)‪ ،‬و تتحرك وفق أخالق وقمي املجمتع ال��ذي يتبناها تتكيف الليربالية‬ ‫الف�ي�روس وهو املخرج الواحد أمام البرشي��ة للتغلب عىل كورونا و العودة‬ ‫احلكومية والتالعب بامجلاهري‪.‬‬
‫حس��ب ظروف لك جممتع‪ ،‬وختتلف من جممتع غريب متحرر إىل جممتع رشيق‬ ‫إىل احلياة الطبيعية‪.‬‬ ‫يعتق��د أحصاب نظريات املؤام��رة أن رشحية بيل غيتس املفرتضة اليت‬
‫حمافظ‪.‬‬ ‫و تطرق غيتس يف حوار مع قناة « إن يب يس »‪ ،‬إىل الكيفية اليت ميكن‬ ‫يطل��ق علهي��ا امس «آي دي ‪ ،»2020‬الغرض مهنا الس��يطرة عىل البرش‪،‬‬
‫مبعىن حق احلياة مكا يشاء الفرد ووفق قناعاته‪ ،‬ال مكا ُيشاء له‪ .‬فالليربالية ال‬ ‫أن تساعد البرشية يف التغلب بشلك اكمل عىل عواقب وباء « كوفيد‪،»19-‬‬ ‫و ذل��ك عن طريق زرع رشحي��ة متناهية الصغر مدجم��ة يف تركيب القاح‬
‫تعين أكرث من حق الفرد ‪ -‬اإلنسان‪ -‬أن حييا حرًا اكمل االختيار‪ .‬وما يستوجب‬
‫من تس��احم مع غريه لقبول االختالف ‪ .‬احلرية واالختيار مها جحر الزاوية يف‬
‫مش��ددا عىل أن الرشط الرئيس يمكن يف التطعمي ضد الفريوس‪ .‬قائال‪« :‬‬
‫الطريق��ة الوحيدة لعودة البرشية إىل املس��ار الطبييع تمتثل يف احلصول‬
‫ضد فريوس كورونا‪ ،‬و عن طريقها س��وف تجسل لك املعلومات البيولوجية‬
‫اخلاص��ة بالخش��ص و حتديد ماكنه و حالته الصحي��ة و من خالل اجليل‬ ‫بقلم م‪/‬مظلوم الزيات‬

‫الفلسفة الليربالية‪:‬‬ ‫عىل لقاح فائق الفعالية و بأسعار يف متناول امجليع »‪.‬‬ ‫اخلام��س لالتصاالت‪ ،‬س��يمت تجسي��ل لك معلومات األخشاص‪ ،‬س��واء‬
‫وىه مفهوم فكرة أوسع من حرصه يف االقتصاد فهى مهنج فكرى و سيايس‬ ‫و تظ��ل نظرية املؤامرة تليق رواجا و انتش��ارا يف ظل األجواء الغري‬ ‫املعلومات الطبية أو البنكية‪ ،‬معتربين أهنا تتضمن جهاز بثّ و استقبال عىل‬
‫مسبوقة يف هذا القرن اليت تعيهشا البرشية و يف ظل عدم الثقة املوجودة‬ ‫غ��رار رشاحئ اهلواتف احملمولة‪ ،‬و كذا مجل��ع و حتليل املعلومات عن أي‬
‫و يعزو البعض بداية تبلور هذا املفهوم إىل الثورة الفرنسية غري أن آخرين يعزون‬ ‫بني الش��عوب و قادهتا الذين يربهنون يف لك حلظة أهنم يستحقوهنا بردود‬ ‫مرض أو خلل و إرسال املعلومات إىل مراكز العالج‪.‬‬ ‫مقدمه تعريف التفاوض هو معلية ميكن من خالهلا حل الزناعات او تسوية‬
‫هذا الفكر إىل احملاوالت املس��يحية القدمية يف التخلص من س��يطرة الكنيسة‬ ‫أفعاهل��م الغريبة أحيانا و بعالقهت��م الواحضة بأحصاب الرشاكت الكبرية‬ ‫و تذه��ب نظري��ة املؤامرة اليت ير ّوج هلا أحصاهبا ع�ب�ر مقاطع فيديو ‪،‬‬ ‫املعامالت مبختلف انواعها او انش��اء اتفاقيات بني االفراد وامجلاعات ويمت‬
‫و اللكمة تعىن التحرر بالفرنس��ية مكا حيوى ه��ذا الفكر عند البعض الكثري من‬ ‫عابرة القارات‬ ‫متداولة عىل شباكت التواصل االجمتايع‪ ،‬أنه من خالل الرشحية املزعومة‬ ‫اعتباره نوعا من النقاش الذي يمت بطريقه اس�ت�راتيجية حلل املش�ك�لة بشلك‬
‫شعارات الثورة الفرنسية مثل تقديس احلرية و حقوق اإلنسان‪.‬‬ ‫إال أن الوض��ع اليحص الذي نراه جيعل أمر وجود لقاح ضد الفريوس‬ ‫ميكن إرسال إشارات إىل دماغ الخشص و التحمك يف أعصابه‪ ،‬معتربة أن‬ ‫مقب��ول للطرفني اذ ان لك طرف يعمل عيل اقناع الطرف االخر باملوافقة عيل‬
‫االشرتاكية‪:‬‬ ‫أمرا مهام و اللجوء إليه أمرا حمتيا‬ ‫الذين يقفون وراء هذا املرشوع يريدون التحمك يف البرشية و السيطرة عىل‬
‫ىه مفهوم اقتصادي يعمتد عىل س��يطرة الدولة ع�ل�ى املقدرات االقتصادية‬ ‫وجهه نظره وتكون هذه النقاش��ات بني افراد لدهيم اهداف خمتلفة حياولون‬
‫لكن هل ستعود حياتنا إيل ما اكنت هيلع‬ ‫العامل و حتويل اإلنسان إىل ما يشبه الروبوت‪.‬‬ ‫م��ن خالهلا التوصل إىل اتفاق واصبح التفاوض اليوم هو الس��بيل إلجياد‬
‫للب�ل�اد‪ ،‬و تكون هناك مركزية ش��ديدة وىه مبفهومها احلايل ظهرت يف القرن‬ ‫سواء اكن أمر هذه النظرية حصيحا أو رضبا من اخليال ؟!‬ ‫و من بني نظريات املؤامرة أن بيل غيتس هو من صنع الفريوس‪ .‬و الدليل‬
‫ال‪ 19‬عىل يد اكرل ماركس كرد فعل طبييع جلشع أحصاب رأس املال‬ ‫سؤال لن يستطيع غري الزمن اإلجابة هيلع‬ ‫ع�ل�ى ذلك أن لدي��ه « براءة اخرتاع » و « تنب��أ بالوباء » خالل مؤمتر يف‬ ‫حلول مقبولة للكا الطرفني يف اجياد نوع من التقارب بني املصاحل املش�ت�ركة‬
‫يف الغ��رب أثناء الث��ورة الصناعية و حتمكهم يف العامل إال أهنا فكرة قدمية‬ ‫نعم اهلل علينا أن خلقنا أحرارا بالفطرة مس��تعدين للصالح والفس��اد‬ ‫العام ‪ .2015‬مكا اهتمته نظريات املؤامرة بالرغبة يف االس��تفادة من الوباء‬ ‫املتضارب��ة ‪.‬ومن البدهيي ان��ه اذا مل توجد قضية نزاعية فال حمل لوجود ما‬
‫يف التارخي البرشى و ترجع أوىل احملاوالت االشرتاكية اليت نعملها يف التارخي‬ ‫وذلك عن طريق الرتبية ‪ ،‬مبعىن أن الرتبية مسوئله مسوئلية تامه عن اإلنسان‬ ‫عىل منط « أغنياء احلروب »‪ ،‬من خالل السيطرة عىل العامل أو زيادة ثروته‬ ‫ميكن اخلالف هيلع والتفاوض من اجله مكا انه قد توجد قضية نزاعية ولكن‬
‫إىل "مزدك" يف الدولة الفارس��ية حيث اكن يدعو إىل ش��يوع املوارد – أموال‪،‬‬ ‫يف اجلسم والنفس والعقل فإن اكنت أفعاله خريا خفري أو اكنت رش فرش‪.‬‬ ‫من خالل بيع اللقاح‪.‬‬ ‫ال توجد مصلحة مشرتكه فال يوجد ما يدفع للتفاوض‪.‬‬
‫أرايض و نساء ! ‪ -‬بني الناس و قد سادت بسبب تلك‬ ‫واإلنس��ان يف بداية نش��أته ومنذ مولده اكلغصن الرطب ألنه مستقمي‬ ‫و املثري لالهمتام أن نظرية املؤامرة املرتبطة برشحية بيل غيتس املزعومة‬ ‫الفرق بني التفاوض والوساطة والتحكمي ‪:‬‬
‫األفاكر الشيوعية املتطرفة فرتات اضطراب عديدة يف الدولة الفارسية‬ ‫بالفطرة‪ ،‬لكن أهواء الرتبية متيل به إىل الميني أو إىل اليسار للخري أو للرش‬ ‫و ع�ل�ى ال��رمغ من غرابهتا ‪ ،‬و النقص الاكم��ل يف األدلة لدمعها‪ ،‬إال أهنا‬ ‫يقصد بالوس��اطة ‪ ..‬قيام طرف ثالث خ�ل�اف الطرفني املعنيني بالتفاوض‬
‫الرأمسالية‪:‬‬ ‫فإذا ترعرع وكرب بىق عىل ما ترىب هيلع‪.‬‬ ‫وجدت هلا صدى يف بعض األوس��اط من لدن أخشاص يبدو أهنم مقتنعني‬ ‫بالتوس��ط بيهنام بغرض نقل وجهات النظ��ر ما بني الطرفني وتقريب وجهات‬
‫يف االقتص��اد الرأمس��ايل‪ ،‬ختص املمتل�ك�ات واألمعال التجاري��ة لألفراد‪،‬‬ ‫النظ��ر بني الطرفني حول القضية موضوع ال�ن�زاع او اخلالف وجيب توافر‬
‫وتتحدد مكية إنتاج السلع واخلدمات وأسعارها حسب قدرهتا عىل توليد الطلب‬
‫ولكفة إنتاجها‪ .‬نظر ًيا‪ ،‬حتفز هذه اآللية الرشاكت إلنتاج أفضل ما لدهيا بأرخص‬
‫األسعار املمكنة‪ ،‬فتحفز الرأمسالية أحصاب األمعال التجارية إلجياد طرق أكفأ‬
‫الطرق العصرية لتخطيط المدن والقري المصرية‬ ‫الرشوط التالية يف الوسيط‪:‬‬
‫ان يك��ون معروفا للطرفني‪ ،‬أن يكون مصدر ثقة من جانب الطرفني‪ ،‬يمتتع‬
‫باحليادية واملوضوعية وعدم التحزي‪ ،‬عدم القيام بفرض أراء او ترصفات عىل‬
‫إلنتاج س��لع عالية اجلودة‪ .‬ختلق هذه اآللية نظا ًما يمتتع فيه املس�ت�هلكون حبرية‬ ‫احد طريف التفاوض‪.‬‬
‫اختيار املنتجات األفضل واألرخص‪ .‬فليس للتوزيع املتس��اوي للسلع واخلدمات‬
‫عىل أف��راد املجمتع أمهية يف النظام الرأمسايل‪ ،‬ووف ًق��ا للنظريات االقتصادية‬ ‫الجزء الثاني‬ ‫اما بالنسبة للتحكمي‪:‬‬
‫فان��ه يعين قيام طرف ثالث بالتحك�ي�م يف الزناع او اخلالف بني طرفني‬
‫الدامعة للرأمسالية‪ ،‬فإن عدم املس��اواة يف توزيع الرثوة هو القوة احملركة اليت‬ ‫س��واء اكن ذلك اثناء التفاوض بسبب تعرسه او بدون تفاوض عندما يفضل‬
‫تجشع عىل االبتاكر‪ ،‬ما يس��امه يف التمنية االقتصادي��ة‪ .‬إن الدولة اليت تتبىن‬ ‫الطرفني التحكمي من اجراء حوار مبارش [احملمك فرد او جهة]‬
‫نظا ًم��ا رأمسال ًيا ال تتدخل مبارش ًة يف معلية توظيف القوة العاملة‪ ،‬ما يؤدي إىل‬ ‫ويشرتط يف احملمك ‪:‬‬
‫ارتفاع مستويات البطالة خالل فرتات الركود االقتصادي‪.‬‬
‫ان يكون معروفا لألط��راف املتنازعة‪ ،‬ويمتتع بقبول احاكمه من الطرفني‪،‬‬
‫ويقوم بالتحكمي عيل اساس معلومات موضويع‪ ،‬له احلق يف احلصول عيل‬

‫اكفة انواع البيانات الالزمة لعمليه التحكمي من االطراف املتنازعة نفهسا‬
‫الفرق بني التفاوض واملساومة ‪:‬‬
‫أهمية (عنصر الزنك‬ ‫كثريا م��ا حيدث لبس بني التفاوض واملس��اومة املس��اومة مرتبطة عادة‬
‫بالتب��ادل اي اجناز او كس��ب يشء يف مقابل تق��دمي او التنازل عن يشء‪.‬‬
‫وفيتامين ‪) C ,D3‬‬ ‫ولذل��ك ان القاع��دة الوحيدة واألساس��ية لملس��اومة ان لك اقرتاح يمت يف‬
‫العالجية للوقاية من‬ ‫مقابل تنازل معني فهي معلية مرشوطة فليس هناك يشء عيل اإلطالق ميكن‬
‫احلصول هيلع بدون مقابل يتفق بعض املامرس�ي�ن معليا عىل ان املس��اومة‬
‫الفيروس المستجد‬ ‫يه ليست التفاوض فالتفاوض امشل بكثري من املساومة ولكهنا متثل جمرد‬
‫جزء يف هذا الش��أن حيث املس��اومة تنطوي عيل عنرص االشرتاط وبالتايل‬
‫تعكس التبادل لملنافع املرشوط حيث يبدي احد اطراف املس��اومة استعداده‬
‫بقلم د‪ .‬سيد رجب‬ ‫لتق��دمي تنازل معني برشط يقدم الطرف الثاين تن��ازال يف املقابل بالرمغ من‬
‫االختالف بني املس��اومة والتفاوض اال انه رمبا يمت استخدام املساومة كأحد‬
‫البل��دة ترتبط بنش��اط اقتصادي واحد س��واء اكن زرايع أو‬ ‫كتب‪ :‬أحمد النجدي‬ ‫االس�ت�راتيجيات او التكتياكت اثناء مرحله متقدمة من مراحل التفاوض‪ ،‬مكا‬
‫تعديين عكس املدينة اليت متتاز بتنوع أنش��طهتا االقتصادية‬ ‫قد تستخدم املساومة يف ذلك النوع من املفاوضات الذي ال يأخذ يف االعتبار‬
‫(‪ ) 1‬أمهية عنرص الزنك العالجية ‪:‬‬ ‫وزيادة أنشطة جتارة اخلدمات فهيا‪ .‬مكا أن الفارق السادس ‪:‬‬ ‫قرايئ األعزاء‪.‬‬ ‫العالقات املتبادلة يف املستقبل بني اطراف معلية التفاوض‪ ،‬وعندئذ فقد يقبل‬
‫‪ -‬يس��اعد يف تعزيز مناعة اجلسم والوقاية من األمراض املختلفة‬ ‫يمتث��ل يف وجود جهاز حكويم يف املدينة وهو رشط البد منه‬ ‫يف العدد الس��ابق رشحت باختصار س��بب نش��أة املدن‬ ‫احد االطراف االقرتاح املقدم من الطرف االخر برشط موافقة الطرف صاحب‬
‫س��واء البكترييا أو الفريوس��ات ‪،‬يس��اعد عىل امتص��اص املواد‬ ‫لتصني��ف املاكن عىل أن��ه مدينة‪ .‬مكا يمكن الفارق الس��ابع‬ ‫والبل��دات نتيجة التقاء طرق التجارة ب�ي�ن القرى واملجمتعات‬ ‫االقرتاح عىل تقدمي تنازل فلذلك املساومة ىه فائز‪ ،‬خارس‪.‬‬
‫الغذائي��ة واهلضم ‪،‬ويوازن اهلرمونات وحيارب الس��كري‪ ،‬وحيارب‬ ‫واألخ�ي�ر يف أن الكثافة الس�ك�انية يف املدن ال تقل عن ‪2000‬‬ ‫البرشي��ة الصغ�ي�رة‪ ،‬وكيف أن تلك امل��دن والبلدات أصبحت‬ ‫اما التفاوض فائز‪ ،‬فائز‪.‬‬
‫ن��زالت الربد ‪ ،‬أيضا حياف��ظ عىل حصة القلب من خالل أوعية الدم‬ ‫املس��اومة ىه‪ ..‬معلية تنافس��ية بيمن��ا التفاوض‪ ..‬هو معلي��ه تعاونية‪،‬‬
‫نمسة‪/‬مك‪.2‬‬ ‫أماك��ن للتبادل والتواصل التجاري والثقايف‪ ،‬و كيف أن تعدد‬ ‫املس��اومة تنط��وي عيل اهمتامات متع��ارض‪ ،‬بيمنا التف��اوض ينطوي عيل‬
‫ويزي��د اخلصوبة‪ ،‬ومينع اإلهسال‪ ،‬مكا يس��اعد يف منو العضالت‬ ‫ورمغ ك�ث�رة اجلدل حول هوي��ة أقدم مدن الع��امل وبرمغ‬ ‫العالقات وتش��ابكها داخل تلك املدن أوجد احلاجة إىل إنشاء‬
‫وإصالحها‪.‬‬ ‫اهمتامات عامة ومش�ت�ركة‪ ،‬املساومة ترتكز عىل القوه بيمنا التفاوض يرتكز‬
‫اإلتفاق عىل أن أقدم تلك املدن البد أن تكون يف املنطقة املمتدة‬ ‫قوانني و بالتايل بداية تكوين املجمتع ‪.‬‬ ‫عىل الثقة واملعلومات‪ ،‬املس��اومة حتل مش��الك وقتية بيمنا التفاوض الناحج‬
‫‪ -‬إن احلاجة اليومية م��ن عنرص الزنك ‪ 30‬ممجل من الزنك يوميا‬ ‫بني الع��راق ومرص‪ ,‬إال أن بعض دراس��ات التارخي تقول أن‬ ‫لكن يربز سؤال‪ ..‬ما هو الفارق بني البلدة واملدينة؟‬ ‫حيل مش��الك بصفة دامئة‪ .‬االتصاالت احملرفة واملشوشة ميكن ان تساعد‬
‫ي��ويص أن ال يتجاوز املعيط من الزن��ك عن ‪ 40‬ممجل يوميا‪ ،‬إذ أن‬ ‫مدينة محاة الس��ورية ىه أقدم مدن الع��امل حيث يعتقد أهنا‬ ‫يف احلقيق��ة إن هناك عدة فوارق طفيف��ة ‪ :‬فاملدينة ‪City‬‬ ‫عىل حتقيق املس��اواة‪ ،‬ولكهنا حتول دون حتقيق حل املش��الك املشرتكة يف‬
‫الزيادة من��ه تتس��بب يف التداخل مع امتصاص النحاس مس��ببة‬ ‫بنيت يف حدود سنة ‪ 10000‬قبل امليالد‪.‬‬ ‫ىه بل��دة ولك��ن حيوطها س��ور ق��وي ‪ Wall‬ومحتهيا قلعة‬ ‫التفاوض‪..‬‬
‫الزيادة املرضية‪.‬‬ ‫و اجلدل ممتد إىل أقدم مدن العامل املأهولة واليت س��كنت‬ ‫‪ Citadel‬تدمعه��ا حتصين��ات قوي��ة‪ ،‬لكن البل��دة ‪Town‬‬ ‫وختام��ا ‪ :‬من املداخل الفعالة للتفاوض املدخل االداري الذي يطلق هيلع‬
‫‪-‬أمه املصادر الغنية بعنرص الزنك‪:‬‬ ‫بشلك مس�ت�مر حىت اآلن‪ ،‬فالبعض يضع األقرص اليت بنيت‬ ‫(تش�ت�رك لكمة ‪ Town‬يف األصل مع اللكمة األملانية ‪Zaun‬‬ ‫[اس��لوب حل املشالك] والذي يعمتد عىل حتديد املشلكة او قضية الزناع او‬
‫يتواجد يف اللحوم امحلراء والبيض والبقوليات الس�ي�ما العدس‬ ‫يف حدود س��نة ‪ 3200‬قبل امليالد عىل رأس القامئة‪ ،‬والبعض‬ ‫واهلولندية ‪ Tuin‬مبعين سياج) ال تتوافر يف الغالب عىل تلك‬ ‫اخلالف وتخشيصها جيدا‪ ،‬وحتدي��د االهداف او احللول املرغوبة‪ ،‬ومراعاة‬
‫واملكرسات واحلبوب الاكملة‪.‬‬ ‫اآلخر يضع صنعاء حيث يديع أهنا سكنت باسمترار منذ ‪12‬‬ ‫التحصينات القوية وقد ال حتتوي عىل أي حتصينات إطالقا‪.‬‬ ‫املص��احل واالهمتامات املش�ت�ركة مع الطرف االخ��ر واالعمتاد عىل احلوار‬
‫(‪ )2‬أمهية فيتامني ‪ C‬العالجية ‪:‬‬ ‫ألف عام‪ ,‬والبعض يضع مدنا مثل مدائن صاحل يف السعودية‬ ‫الف��ارق الثاين‪ :‬أن عادة تكون البل��دة أصغر نوعا ما من‬
‫واملناقشة املشرتكة للبدائل واختيار البديل املناسب للحل والذي رمبا يريض‬
‫‪ -‬يعمل مكضاد قوي لألكس��دة إذ أن��ه حيمي اجلزيائت التفاعلية‬ ‫مجيع األطراف‪ .‬وجيب اتباع اسلوب حل املشالك يف التفاوض وىه ‪:‬‬
‫وشوشان اإليرانية وصيدا اللبنانية وأنطاكية الرتكية وأرجوس‬ ‫املدينة‪ ،‬ويف التقس�ي�مات اإلدارية احلديثة تضع البلدة وسطا‬ ‫التحدي��د الواحض لالهمتامات املش�ت�ركة‪ ،‬مناقش��ة االختالفات وجتنب‬
‫املعروفة بامس اجلذور احلرة‪ ،‬ثبت أنه يقلل من مدة وش��دة الهتابات‬ ‫اليونانية وأرحيا الفلسطينية يف تلك القامئة‪.‬‬ ‫بني القرية واملدينة‪.‬‬ ‫اجلدل‪ ،‬البدء باملس��ائل الرئيس��ية او احليوية‪ ،‬حماولة بناء الثقة دون املغاالة‬
‫اجلهاز التنفيس العلوي مبا يف ذلك نزالت الربد‪.‬‬ ‫أم��ا أكرب مدن العامل فطبقا لتقديرات األمم املتحدة يف عام‬ ‫الف��ارق الثالث هو أن البلدة قد يصل تعداد س�ك�اهنا إىل‬ ‫يف ذلك‪ ،‬التحرك ببطء‪.‬‬
‫‪ -‬يدمع هذا الفيتامني وظيفة اخلاليا املناعية املختلفة ويعزز قدرهتا‬ ‫‪ 2018‬فت��أيت طوكيو عامصة الياب��ان عيل رأس القامئة بعدد‬ ‫بض��ع عرشات من األلوف م��ن البرش (أحيانا ق��د تزيد عن‬ ‫رشوط جناح التفاوض ‪:‬‬
‫ع�ل�ى امحلاية من العدوى وه��و رضوري أيض��ا للحامية من موت‬ ‫يق�ت�رب من ‪ 38‬مليون خشص ومتتد عىل مس��احة تصل إيل‬ ‫ذلك يف بعض الدول) لكن املدن قد تصل تعداد س�ك�اهنا إىل‬ ‫ميكن ان تؤثر هذه االعتبارات يف هذه املفاوضات‪..‬‬
‫اخلاليا وحتللها مما يس��اعد يف احلفاظ ع�ل�ى حصة جهاز املناعة‬ ‫‪ 13.5‬أل��ف مك‪ ،2‬تلهيا دهلي عامصة اهلن��د بعدد جاوز ‪28‬‬ ‫ماليني‪.‬‬ ‫التخطيط اجليد للتفاوض‪ ،‬اختيار الوقت املناسب‪ ،‬استخدام االسرتاتيجية‬
‫من خالل التخلص من اخلاليا القدمية واستبداهلا خباليا جديدة‪.‬‬ ‫الف��ارق الرابع‪ :‬أن البعض يديع أن املدينة أكرث حداثة من‬ ‫والتكتيك املناسب لملواقف املختلفة‪ ،‬اختيار املفاوض املاهر املدرب ذو اخلربة‬
‫مليون خشص ومتتد عىل مس��احة تصل إيل ‪ 3.5‬ألف مك‪.2‬‬

‫‪ -‬مصادر غنية بفيتامني ‪: C‬‬ ‫تأيت القاهرة يف املرتبة السادس��ة بع��دد جتاوز الـ‪ 20‬مليونا‬ ‫البل��دة لذلك يطل��ق عىل قلب املدينة ع��ادة ‪Down Town‬‬ ‫والع�ل�م والثقافة‪ ،‬اتقان اللغة اليت يمت هبا التفاوض [اذا امكن]‪ ،‬االجتاه إىل‬
‫يتواج��د يف الفواك��ه اكلربتق��ال واللمي��ون والفلف��ل األخرض‬ ‫ومتتد عيل مساحة جاوزت ال‪ 3‬آالف مك‪. 2‬‬ ‫(رمغ أن البع��ض خيصصها للبلدات و يطلق عىل مراكز املدن‬ ‫االستش��ارة والتحكمي وطلب وس��اطة االخرين عند فشل التفاوض املبارش‪،‬‬
‫واخلرضوات الورقية اكلس��باخن فهيا ما يكيف عند تناوهلا من هذا‬ ‫العناية الفائقة بتحديد مبادئ االتفاق وصياغة وكتابة االتفاقيات ‪.‬‬
‫وللحديث بقية ‪..‬‬ ‫‪ City Centre‬أو ‪ .)City Center‬الف��ارق اخلامس‪ :‬أن‬
‫الفيتامني‪.‬‬
‫‪ -‬أن احلاج��ة اليومي��ة من ه��ذا الفيتامني لتعزيز مناعة اجلس��م‬
‫حضانة الغصن االخضر‬

‫للبالغني ‪90‬ممجل والبالغات ‪75‬ممجل يوميا"‪.‬‬
‫(‪ )3‬أمهية فيتامني ‪ D3‬العالجية ‪:‬‬
‫‪ -‬يع��زز من تأثريات ماكحف��ة العوامل املمرض��ة للخاليا البيض‬
‫ومهن��ا البالمع ‪ Phagocytosis‬اليت ىه جزء مهم من آلية الدفاع‬
‫وتقليل االلهتاب مما يساعد يف تعزيز االستجابة املناعية‪.‬‬ ‫لجمعيه كلنا واحد لتنميه المجتمع بساحل سليم‬
‫‪ -‬مصادر غنية بفيتامني ‪: D3‬‬
‫يتواج��د يف اللح��وم الس�ي�ما الكب��د وصفار البي��ض واحلليب‬
‫بيئة تعليمية ترفيهيه اجتماعية مثاليه‬
‫واألغذي��ة البحري��ة عامة لذلك فإنه يب��اع يف الصيدليات كزيت كبد‬ ‫حضانة الغصن االخضر حضانة تعليمية وترفيهية الطفال من سن ‪2‬الي ‪6‬سنوات‬
‫احلوت وينصح تناول من هذا املصدر‪.‬‬
‫‪ -‬أن احلاجة اليومية من هذا الفيتامني لتعزيز مناعة اجلس��م ىه‬ ‫معلمات متخصصات في رياض االطفال تدريس منهج حقي العب‪ .‬اتعلم‪.‬‬
‫بني ‪1000‬اىل ‪ 4000‬وحدة دولية للك يوم‪.‬‬
‫‪ -‬وأخ�ي�را ‪ ..‬حافظوا عىل مس��تويات الزنك وفيتامني ‪ C‬وفيتامني‬ ‫ابتكر اكتشاف وتنميه مواهب الطفل‬
‫‪D3‬مبعدالهتا الطبيعية وخصوصًا بفصل الش��تاء فهي ترفع املناعة‬
‫وتساعد عىل الوقاية من العديد من األمراض‪.‬‬
‫حضانة الغصن االخضر بجزيره قريه اللوقا بساحل سليم العب تعلم ابتكر‬
‫جريدة‬
‫‪06‬‬ ‫دنيا ودين‬ ‫‪EG.‬‬

‫(منزلة أهل الحديث)‬ ‫وحي السماء (‪)2‬‬
‫نعيم القبر‬
‫عمر يوسف عمر‬ ‫بقلم‬ ‫فاتحة الكتاب وسر البسملة‬
‫باحث ماجستري يف احلديث الرشيف وعلومه‪.‬‬
‫حتي��ون س��نة الن�ب�ي ىلص هلل هيلع‬
‫ملسو‪.‬‬
‫بقلم د ‪ /‬لطيفة القاضي‬ ‫وىف اإلش��تغال باحلديث عز الدنيا‬
‫وسعادة األخرة ‪،‬فيه يعرف احلالل من‬
‫بس��م هلل‪ ،‬وامحلد هلل والصالة والسالم عىل سيدنا‬
‫لوسر هلل وبعد‪،،‬‬
‫بقلم د‪.‬ابراهيم سليمان‬
‫احل��رام وبه تكون طاعة هلل عىل أمكل‬ ‫إن رج��ال احلديث األمناء عىل أعظم ثروة يف الوجود‬
‫الوجوه يقول س��فيان الثوري "مساع‬ ‫وىه سنة الرسول ىلص هلل هيلع ملسو‬
‫يكرهونن��ا ‪،‬و خييفونا من املوت مل��اذا؟ و يذكروننا بعذاب ‪،‬و أهوال‬ ‫احلديث ع ٌز ملن أراد به الدنيا ورش��ا ٌد‬ ‫ومه أمن��اء هلل عىل دينه ‪،‬وأمناء الرس��ول إذا عملوا‬ ‫بسم هلل وامحلد هلل نبدأ اقتدا ًء بأم الكتاب والسبع املثاين واكفية‬
‫القرب يوم القيامة ‪،‬و يكتب يف ذلك املقاالت و الكتب و املراجع ليك خناف‬ ‫ملن أراد به األخرة"‪.‬‬ ‫ومعلوا‪.‬‬ ‫القلوب وراقي��ة االبدان والقل��وب والكزن واملناجاة وأس��اس العقائد‬
‫من عذاب القرب و لكهنم مل يولوا اهمتام أو يس�ل�موا الضوء لرشح ما‬ ‫وقال أب��و جعفر النفيىل" إن اكن عىل‬ ‫يقول عبد هلل بن داوود اخلريىب‪:‬‬ ‫والش��كر والنور ( سورة الفاحتة ) أول سورة نزلت اكملة دفعة واحدة‬
‫يف القرب من نعمي و راحة من أتعاب احلياة الدنيا للصاحلني ‪،‬و مل يذكر‬ ‫ظهر األرض أحد ينجو فهؤالء الذين يطلبون احلديث‪.‬‬ ‫مسعت من أمئتنا وم��ن فوقنا أن أحصاب احلديث ومحلة‬ ‫ع�ل�ي النيب دمحم صيل هلل هيلع ملسو ‪ ,‬عيل ما هيلع مجهور العملاء‬
‫أحوال الصاحلني يف قبورمه‪ ،‬و هنا يأيت السؤال ملاذا؟‬ ‫وأنشد أبو مزامح اخلاقاىن‪:‬‬ ‫الع�ل�م مه أمناء هلل ع�ل�ى دينه ‪ ،‬وح ّفاظ س��نّة نبيه ما عملوا‬ ‫‪ ,‬وقي��ل أهنا نزلت مرة أخري يف املدينة املن��ورة حني حولت القبلة من‬
‫يعتقد املس�ل�مني بأن نعمي القرب هو النعمي الذي جيازي هلل به عباده‬ ‫أهل احلديث مه الناجون إن معلوا‬ ‫ُ‬ ‫ومعلوا‪،‬وم��ا ذلك إال لعنايهتم حبفظ أحاديث الرس��ول ىلص‬ ‫بيت املقدس ايل مكة ‪ ,‬ونزل قبلها صدر س��ورة العلق واملزمل واملدثر‬
‫املؤمنني الصاحلني يف القرب من حلظة وفاهتم إىل قيام الس��اعة واليت‬ ‫به أىت عن لك مؤمتن‬ ‫هلل هيلع ملسو وروايهت��م هلا ومتي�ي�زمه بني الصحيح وغريه‬ ‫والق�ل�م ‪ ,‬فهي خامس الس��ور يف ترتيب الزنول ومما يؤكد نزوهلا يف‬
‫تمسى حبياة الربزخ ما بني احلياة الدنيا واحلياة اآلخرة‪.‬‬ ‫قد قيل إهنم خري العباد‬ ‫حىت يتضح وجه احلق ‪،‬ويتعرف الناس عىل رشيعة رهبم يف‬ ‫مك��ة املكرمة ان الصالة فرضت هب��ا ‪,‬وليس هناك صالة بدون فاحتة‬
‫بالفعل هو ذلك و البد من معرفة بأنه عند الزنول إىل القرب يأيت منكر‬ ‫عىل ما اكن فهيم إذا ُأجنو من الف ُ‬
‫نت‪.‬‬ ‫وض��وح وجالء ‪،‬ويقول أبو ح��امت الرازي "مل يكن يف أمة من‬ ‫وجاءت اإلشارة ايل ذلك يف سورة مكيه يه سورة احلجر قال تعايل‬
‫و نك�ي�ر يس��ألونك من هو ربك‪ ،‬وما دينك‪ ،‬و م��ن هو نبيك؟ فيهسل هلل‬ ‫ويكىف أهل احلديث خفرا قول النيب ىلص هلل هيلع ملسو‬ ‫األمم منذ خلق هلل آدم أمناء حيفظون آثار الرسل إال يف هذه‬
‫ع�ل�ى الصاحلني باإلجابة الصحيحة فيفتح هلم باب من أبواب اجلنة‪ ،‬و‬ ‫" ن�ّض�رّ هلل امرءا مسع منا حديثا فب ّلغه مكا مسعه َف ُر ّب مب ّلغ‬ ‫األم��ة ‪،‬فقال له رجل يا أبا حامت رمبا رووا حديثا ال يصح وال‬
‫مي (‪ )87‬س��ورة احلجر‬ ‫َاك َس�� ْب ًعا ِّمنَ المْ َ َثانيِ َوالْ ُق ْرآنَ الْ َعظِ َ‬
‫* َولَ َق ْد آ َت ْين َ‬
‫يلبس من لباس اجلنة‪ ،‬و يلبس له فرش أهل اجلنة‪ ،‬و يبرش برىض هلل‬ ‫أوىع من سامع"‪.‬‬ ‫أصل له فقال عملاؤمه يعرفون الصحيح من السقمي"‪.‬‬ ‫والفاحتة يه اول سورة يف ترتيب املصحف ألهنا تشبه ديباجة اخلطبة‬
‫و رسوله هيلع أفضل السالم‪.‬‬ ‫ويقول س��فيان اب��ن عيينة ليس من أه��ل احلديث إال ويف‬ ‫ويقول أبو عبد هلل البخاري‪:‬‬ ‫وتتضمن مقاصد القرآن وهذا الرتتيب للسور يف املصحف هو ترتيب‬
‫فمل��اذا لك الرعب الذي يبث لنا من خ�ل�ال الرباجم التليفزيونية‪ ،‬و‬ ‫وجه��ه نرضة هل��ذا احلديث" لك هذا ي��دل عىل مزنلة أهل‬ ‫كن��ا ثالثة أو أربعة عىل ب��اب عيل بن عبد هلل فقال" إىن‬ ‫توقييف عيل الراحج ألنه بأمر من النيب صيل هلل هيلع ملسو عن طريق‬
‫الكتب الدينية من أهوال و عذاب القرب ‪.‬‬ ‫احلديث السامية‪.‬‬ ‫ألرج��و أن تأويل هذا احلديث عن النيب ىلص هلل هيلع ملسو‬ ‫الويح وهو خيتلف عن ترتيب نزول القرآن حس��ب الوقائع واالحداث‬
‫و م��ن هنا البد من معرف��ة بأن أمعالك الصاحل��ة ىه اليت تؤنس‬ ‫وهلذه املاكنة اكن علين��ا أن نطلع طالب احلديث والباحث‬ ‫"الت��زال طائفة من أم�ت�ي ظاهرين عىل احل��ق ال يرضمه من‬ ‫واجلدي��ر بالذك��ر ان عدد لكامهتا ‪ ( :‬س��بع وع�ش�رون لكمه ) وعدد‬
‫وحدت��ك يف قربك ‪،‬و ان الصاحلني عند املوت يلتقوا بأهلهم و يس�ل�موا‬ ‫فيه أوال عىل أداب احلديث‪ ،‬واحملدث‬ ‫خذهل��م أو خالفهم "إىن ألرجو أن تأويل هذا احلديث أنمت ألن‬ ‫حروفه��ا ‪ ( :‬مئة واربعون حرفا ) وعدد آياهتا ‪( :‬س��بع آيات باتفاق‬
‫علهيم بفرحه‪.‬‬ ‫ليكون عىل بينة من األمر حىت يفوز هبذه املاكنة العظمية‪.‬‬ ‫التجار قد ش��غلوا أنفهسم بالتجارات‪،‬وأهل الصنعة قدشغلو‬ ‫العمل��اء ) ولكن ما الرس حول االختالف يف البمسلة هل يه آية ام ال‬
‫علين��ا أن نعرف بأن املوت ه��و راحة من تعب احلي��اة الدنيا‪ ،‬و ما‬ ‫وىلص للهم عىل سيدنا دمحم وعىل اله وحصبه ملسو‪.‬‬ ‫أنفهسم بالصناعات ‪،‬وامللوك قد شغلوا أنفهسم باململكة وأنمت‬ ‫مما الش��ك فيه أن كثريا ما خيتلفون مع بعضهم البعض يف املساجد‬
‫احلياة الدنيا إال ابتالء‪ ،‬و املوت هو الراحة األبدية للك صاحل حيب هلل‬ ‫حول هذه املسألة واحلقيقة نقول هبدوء وتأين للعمل ال للجدل املظمل ملن‬
‫أجوع عطفا وإحسان‬

‫و يطيعه‪ ،‬و ميتثل ألوامره‪ ،‬و أن الس��عادة احلقيقة ىه يوم القيامة عند‬ ‫يريد احلقيقة وانصاف العملاء تبجيال وتوقريا بش��أهنم ( فعامل واحد‬
‫دخولمك جنات النعمي‪.‬‬
‫إن هلل غفور رحمي ملن تاب و أناب إليه و أن هلل ال يريد أن يعذبنا‪ ،‬فقط يريد‬
‫يف هذه األمه اش��د عيل الشيطان من ألف عابد ) فلهندأ ونقول حبق‬
‫االمتثال ألوامره و اجتناب ما هنى عنه فقط‪ ،‬و األمر ليس صعبا‪.‬‬ ‫أن عدد آياهتا يه سبع آيات باتفاق العملاء ‪ .‬مفن عد البمسلة آية من‬
‫وفقنا هلل وإيامك ملا حيبه ويرضاه‪.‬‬ ‫العملاء أس��قط من العدد قوله تع��ايل( رصاط الذين أنعمت علهيم )‬
‫عيل اعتبار أهنا آية منفرده ‪ ,‬ومن أس��قط البمسلة من العدد عد قوله‬
‫فل��و أنن��ا ذهبنا إىل حمل بقالة‬

‫د‪.‬زينب محمد عجالن‬ ‫بقلم‬ ‫تع��ايل ( رصاط الذين أنعمت علهيم ) آي��ة ‪ ,‬وقد عد املصحف امليك‬
‫والكويف (( البمسلة )) آية ‪ ,‬وأس��قط ( أنعم��ت علهيم ) من العدد ‪,‬‬
‫صغري‬ ‫واسقط بقية عملاء العدد (( البمسلة )) وعدوا ( أنعمت علهيم ) آية ‪.‬‬

‫وسددنا ديون من مل يستطع دفع مثن‬ ‫{ أهل املعروف يف الدنيا مه أهل املعروف يف اﻵخرة }‬ ‫واملصحف ال��ذي بني ايدينا هو املصحف الكويف ‪ ,‬ألنه برواية حفص‬
‫مع من ستكون ؟‬ ‫طعامه هو واوﻻده لضيق حاله‪.‬‬
‫لكنا أس��عدنا ه��ذه اﻷرسة ولرفعنا‬
‫( إنرثوا الحمق عيل رؤوس اجلبال ؛‬
‫ليك ﻻ يقال جاع طري يف بالد املسملني )‬
‫عن عامص الكويف ‪ ,‬وهو أحد املصاحف اليت أرسلها عمثان بن عفان‬
‫ريض هلل عنه ايل األمصار اإلس�ل�امية امخلس��ة ومها مكة واملدينة‬
‫عهنا حرج ( الشكك ) والدين‪.‬‬ ‫" معر بن عبدالعزيز "‬ ‫والكوفة والبرصة والش��ام وهنا يتبني لنا ان لكا الفريقني ليس��وا يف‬
‫ولو اس��تطعنا فك ك��رب ودفع دين‬ ‫دعوة أو مبادرة للك مسمل ‪---‬‬
‫الغارم�ي�ن‪ ،‬واخرجن��امه م��ن الجسون‬ ‫أطفال ؛ نساء ؛ شيوخ ؛ أرامل ؛ أيتام ؛ مرىض‬ ‫اختالف ألنه يف لكتا احلالتني مها سبع مثاين سواء اكنت البمسلة آية‬
‫ورفعن��ا عهن��م مذل��ة الدين فال َدي��ن مذلة‬ ‫ﻻ ميلكون مثن اخلزب احلاف ؛ وﻻ مثن رشيط الدواء ؛؛‬ ‫مهنا مكا يف املصحف الكويف او ليست آية واكن قوله تعايل ( رصاط‬
‫الذي��ن أنعمت علهيم ) آي��ة ‪.............‬فالع�ب�رة بالفاحتة يف الصالة‬
‫بقلم د‪ .‬عمران صبره‬ ‫بالهنار وعذاب بالليل‪،‬‬
‫جلعلن��ا أهل الغارمني والغارمني انفهسم يف مقة الس��عادة‬
‫فق��راء ﻻ ميلكون ق��وت يومهم ‪ ،‬وﻻ يس��تطيعون أن يدفوئا‬
‫أنفهسم يف ليايل الربد القارس‬ ‫كوهنا س��بع مثاين ويف لكتا احلالتني يه س��بع مثاين وتعترب سورة‬
‫واﻷم��ل يف احلي��اة وجلعلنامه أن��اس إجيابي��ون فعالون يف‬ ‫فهم يلتحفون المساء ويفرتشون اﻷرض ؛‬ ‫الفاحتة من أعظم س��ور القرآن الكرمي فه��ي نور نزل هبا ملك خاص‬
‫نتس��اوى مجيع��ًا يف الق��دوم إىل الدنيا فاهلل ‪ -‬س��بحانه وتعاىل –‬ ‫املجمتع حمبون لبلدمه‪.‬‬ ‫ﻻ ميلكون سوي الدعاء وفقط‬ ‫وفت��ح هلا باب خاص وحني نزلت سمُ ��ع إلبليس صيحة حزينة ‪ ,‬ويه‬
‫أخرجنا من بطون أمهاتنا ال نعمل شيائ ‪ ،‬قال تعاىل ‪ { :‬واهلل ُ أخرجمك من‬ ‫لو أننا اخرجنا من بيوتنا لك يوم طعام يكيف لو لفقري واحد‬ ‫حتسهبم أغنياء من التعفف ؛ أطفال يمتتعون بذاكء و ﻻ ميلك‬ ‫س��ورة يريق هبا ‪ ,‬ويستشيف هبا من املرض ‪ ,‬ومن العني ومن امحلي‬
‫بطونِ أمهاتمك ال تعملون ش��يائ ‪ } ..‬س��ورة النحل آية ‪ ، 78‬فنكون سوا ًء‬ ‫م��ن املطحونني واعتربناه واحد م��ن اﻷرسة اليت ﻻ يؤثرعىل‬ ‫أهالهيم مثن مرصوفات تعلميهم فيس��تبدلون املدارس بالورش‬ ‫ولدغ احليه والعقرب ومن لك داء ومس ‪ .‬لذا فإن من امساهئا‪ :‬الشفاء‬
‫فيصبح‬
‫ُ‬ ‫واالحتياج ‪ ،‬ولكن رسعان ما نفرتقُ فهيا ‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫والضع��ف‬ ‫يف اجلهلِ‬ ‫دخلها هذا الخشص وﻻ يعجزها ‪ ---‬ملا بات خشص جعان‪.‬‬ ‫واخلدمة يف البيوت‬ ‫والشافية والراقية والواقية والاكفية‬
‫حصاب‬ ‫ُ‬ ‫منا العملا ُء واجلهال ُء ‪ ،‬واالٔذكيا ُء والبلها ُء ‪ ،‬واالٔغنيا ُء والفقرا ُء ‪ ،‬وأ‬ ‫مرىض يتأمل��ون ويعذهبم املرض وي�ك�اد يفتك هبم‪ ،‬ولكهنم‬
‫خس ٌر‬ ‫لك ُم ّ‬ ‫املعايل ‪ ،‬والوضعا ُء ‪ .‬بي ّد أننا ال يستغىن بعضنا عن بعض ‪ ،‬فال ُ‬ ‫لو اننا ذهبنا إىل مدرس��ة حكومية ودفعنا مرصوفات من مل‬ ‫يؤثرون بعضهم علهيم ويفضلون رصف مثن الدواء عىل إطعام‬
‫مفاتيح للخري‬ ‫ُ‬ ‫خلدمة اللكِ شاء أم أىب ‪ ،‬ولكننا طرائق قددًا ‪ :‬فطائفة منا‬ ‫يكن يف مقدورمه دفع املرصوفات‬ ‫أبناءمه‪.‬‬
‫للرش – أعاذنا اهلل وإيامك – مغاليقُ للخري‬ ‫مفاتيح ّ‬‫ُ‬ ‫مغاليقُ للرش ‪ ،‬وأخرى‬ ‫لسامهنا يف ابقاهئم يف التعلمي‬ ‫وحنن يف دولة إس�ل�امية‪ ،‬وقلوبنا ﻻبد وحمتا ان‬
‫بالرش ‪ ،‬بالنفع اكنت أم بالضرُّ ‪ ،‬مفن‬ ‫ّ‬ ‫‪ ،‬ولللك بصم ٌة وأث ٌر باخلري اكنت أم‬ ‫دون إحراج هلم امام زمالهئم لك يوم‬ ‫تكون عىل بعضنا البعض وﻻ جنعل يف بلدنا فقراء عىل اﻹطالق‬
‫أجرى اهلل اخلري لعباده عىل يدهيم ‪ ،‬وسعوا يف قضاء حوايجٔ هم جتدمه‬
‫ينتطح يف‬ ‫ُ‬ ‫ذائيع الصيت ‪ ،‬محمودي السرية ‪ ،‬ال خيتلف علهيم اثنان ‪ ،‬وال‬
‫ولرفعن��ا من رؤوس هؤﻻء ورقاهبم ال�ت�ي انكرست من كرثة‬
‫اﻹحنناء جخال‪.‬‬
‫بل جيب علينا ان نغنهيم عن السؤال‪.‬‬
‫لقد بيك معر بن اخلطاب ريض اهلل عنه‬
‫ْ‬
‫اجعل بينكَ‬
‫أم��رمه عزنان ‪ ،‬هذا يف وجودمه ‪ ،‬أم��ا بعد رحلهيم جتد ذكرامه مخُ ّلد ًة‬
‫يف أذه��ان من أحس��نوا إلهيم ‪ ،‬وحهبم ما زال موج��ودًا يف قلوهبم ‪ ،‬إذ‬
‫حب من اصطنع إلهيا خريًا ‪ ،‬ومه إن رحلوا بأجسادمه‬ ‫القلوب عىل ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُجبلت‬
‫لو أعطينا م�ص�روف لطفل يتمي لك يوم مثملا نعيط ﻷوﻻدنا‬
‫ﻷصبحنا مثال أعيل يف العطاء أمام أبناءنا وﻷسعدنا هذا الطفل‬
‫وعندما سئل عن سبب باكءه قال ‪::‬‬
‫لقد توليت أمر أمة دمحم ىلص اهلل علبه ملسو " ففكرت يف‬ ‫هلل باباً‬
‫وبينَ ا ِ‬
‫وكفيناه حرسه ونظرة أمل لرفقائه **‬ ‫الفقري واجلائ��ع واملريض والضائع والعاري واملجهول واملظلوم‬
‫فآثارمه موجود ٌة ‪ ،‬وهلل د ُّر الشافيع عندما قال ‪:‬‬

‫لو كسينا طفل يتمي مع أبناءنا وأخذناه لرشاء مالبسه بنفسه‬ ‫واﻷسري والشيخ الكبري‬
‫قد مات قو ٌم وما ماتت ماكرمهم وعاش قو ٌم ومه يف الناس أ ُ‬
‫موات‬ ‫ﻷسعدنا هذا اليتمي‪،‬‬ ‫(وعرفت أن ريب سائيل عهنم فبكيت )‪.‬‬
‫بالرش بصمته ‪ ،‬وغلبت هيلع ش��قوته مكن ظملوا ‪ ،‬أو عاثوا‬
‫يف االٔرض فس��ادًا ‪ ،‬ومل يع��ودوا بالنفع عىل عب��اد اهلل بل طغت علهيم‬
‫ّ‬ ‫ومن اكنت‬ ‫ولو حضناه لكام رأيناه ﻷش��بعناه حب��ا بديال يعوضه عن‬ ‫أين حنن املس�ل�مون من أخالق نبينا ىلص اهلل هيلع ملسو و‬ ‫بقلم د‪.‬عمران اجلازوي‬
‫حضن أهله ‪.‬‬ ‫؛ ومن اخللفاء الراشدين !!!‬
‫حب النفس – فداروا يف دائرة أنفهسم ‪ ،‬ومل خيرجوا مهنا‬ ‫ا ُالٔث��رة – أي ُ‬
‫حس��ان ‪ ،‬وال‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫لفقري‬ ‫عيوهنم‬ ‫نظرت‬ ‫وال‬ ‫‪،‬‬ ‫بعون‬ ‫حملتاج‬ ‫ًا‬ ‫‪ ،‬ف�ل�م مي�� ّدوا ي ّد‬ ‫والنزتعن��ا من عينيه نظرة احلرمان اليت ﻻ تغادر عينيه لكام‬ ‫حن��ن املس��ؤول اﻷول واﻷخ�ي�ر عن وج��ود ه��ؤﻻء الفقراء‬
‫ٍ‬ ‫ٍ ٕ‬ ‫ٍ‬
‫بعطف ‪ ،‬فليس هلم عىل الناس ي ٌّد ولو‬ ‫ٍ‬ ‫مشل��ت قلوهبم ملكومًا أو جمروحًا‬ ‫رآنا حنضن ابناءنا‪.‬‬ ‫واحملتاجون يف بلدنا وازدياد اعدادمه‪.‬‬ ‫العظ��ام ‪ -‬رمحهم اهلل‬ ‫إ َّن املق��ارنَ بني حالنا وحالِ أس�ل�افنا‬
‫لو أخرجنا من أموالن��ا مبلغ نتصدق به واعطيناه لصاحب‬ ‫فل��و أخرج لك منا زاكة أموالنا وزرعنا و ذهبنا الذي نكتزنه‬ ‫ِ‬
‫ترتس��م عىل شفاههم ‪ ،‬فه ٔوالء‬ ‫ُ‬ ‫ببمسة‬
‫ٍ‬ ‫خترج من أفواههم ‪ ،‬أو‬ ‫ُ‬ ‫طيبة‬
‫بلكمة ٍ‬
‫ٍ‬ ‫ٔ‬
‫‪ -‬ليج��د البونَ شاس��عًا ‪ ،‬والش�� ّق َة بيننا وبيهنم بعي��د ًة ‪ ،‬وال اعين‬
‫كرس خواطرِ‬ ‫ويقض مضاجعهم ُ‬ ‫ُّ‬ ‫ما أشقامه ! تالحقهم دعوات مظلومهيم ‪،‬‬ ‫صيدليه أمني ومعروف‬ ‫للزمن‬
‫ﻹس��تطاع ان يرصف منه الدواء لملحتاج�ي�ن والفقراء دون‬ ‫ولو تصدقنا وأكرثنا م��ن صدقاتنا ‪---‬فالصدقات تزيد من‬ ‫بذل��ك الطائعني مهنم إذ ال جما َل لملقارن ِة ‪ ،‬فواهللِ ما املجهت ُد فينا‬
‫فتثقل كواهلهم ؛ الٔهنم ما اس��تخدموا ما أنعم‬ ‫ُ‬ ‫م ٔوملهيم ‪ ،‬وتزداد أوزارمه‬ ‫ش��د‬ ‫عرف باهللِ منّا ‪ ،‬وأ َّ‬ ‫اكلالع��ب فمين اكن قبلنا ‪ ،‬إذ اكنوا أ َ‬ ‫ِ‬ ‫إال‬
‫اهلل علهي��م به وأوالمه يف طاعته ‪ ،‬فرشدوا بذلك عن حظريته ‪ ،‬وه ٔوالء إن‬ ‫مذل��ه وعناء ومهانه ولس��امهنا يف ش��فاهئم وعالجهم وعدم‬ ‫أموالنا وﻻ تنقصها‬
‫رض ‪ .‬بل يسرتحي مهنم العبا ُد والبال ُد‬ ‫رحلوا ال تبيك علهيم المسا ُء وال اال ٔ ُ‬ ‫احتياجهم للناس‪.‬‬ ‫وتطهر ابداننا وتشيف مرضانا‪.‬‬ ‫اخلري عندمه‬ ‫ِ‬ ‫ن��وازع‬
‫ُ‬ ‫خش��ي ًة له ‪ ،‬ب��ل أعين العاصني الذين اكنت‬
‫ٔ‬
‫اكهنم ما اتوا إىل هذه الدنيا ‪.‬‬ ‫‪ ،‬ومبجرد رحلهيم تنهتي ذكرامه ٔ‬ ‫أعي��دوا ترتيب دواليب�ك�م ؛؛ واخرجوا مهنا املالبس اليت ال‬ ‫لكنا مس��ؤولون ع��ن وجود مثل هذه احل��اﻻت وﻻ يصح ان‬ ‫رحج عقولًا‬ ‫رث حمك ًة منّ��ا ‪ ،‬وأ َ‬ ‫الرش ‪ ،‬واكنوا أك َ‬ ‫ن��وازع ِ ّ‬ ‫ِ‬ ‫اق��وى من‬
‫في��ا ص��اح ُ ه ٔوالء صنفان من الناس فاخرت لنفس��ك م��ع من تكون ‪،‬‬ ‫حتتاجون الهيا وﻻبد وان تكون مالبس يف حالة جيدة وليس��ت‬ ‫نتنصل من اننا س��بب رئييس يف تزايدها وحنن انا وانت ولك‬ ‫اجرتاح الس��يائت ‪ ،‬وإتيان‬ ‫ِ‬ ‫‪ ،‬فاكن أحدمه إذا ما دعته نفس��ه إىل‬
‫وختري يف سلك من ستنتظ ُم ‪ ،‬وحتت أي لواءٍ ستقف ‪ ،‬وال تنس قول أمري‬ ‫بالية وﻻ ممزقة وتصدقوا هبا‪.‬‬ ‫القادرين واﻷغنياء‪ .‬حنن من منسك بأداة اجلرمية‪.‬‬ ‫بواب بينه‬ ‫احملظ��ورات ال يطرقُ أبواهبا مجل ًة ؛ لئال يغلقُ مجي َع اال ٔ ِ‬ ‫ِ‬
‫الشعراء – رمحه اهلل ‪: -‬‬ ‫فقد رشع اهلل الصدقة من أجلك أنت أوﻻ قبل الفقراء‪.‬‬ ‫حقا إهنا جرمي��ة يرتكهبا اﻷغنياء يف حق الفقراء فنحن من‬ ‫يرتك بابًا مفتوحًا بين��ه وبينه عىس انٔ‬ ‫وب�ي�ن اهللِ ‪ -‬تعاىل ‪ -‬ب��ل ُ‬
‫فارفع لنفسك بعد موتك ذكرها ‪ ...‬فالذك ُر لالٕنسان مع ٌر ثاين‪.‬‬ ‫ولتغتسل هبا من مهومك‬ ‫نس��اعدمه ايضا عىل ارتاكب اجلرامئ اﻷبش��ع ‪ ---‬ذلك ﻷننا‬ ‫يدخ َل منه يوم َا ما ‪.‬‬
‫( خذ من امواهلم صدقة تطهرمه وتزكهيم هبا )‬ ‫نساعدمه عيل خلق البيئة املناسبة ﻹرتاكب اجلرامئ من الرسقة‬ ‫س��فر هو وزوجته ‪ ،‬ويف‬ ‫ٍ‬ ‫هسيل اكن عىل‬ ‫ٍ‬ ‫يحُ �ك�ى أ َّن معرو بن‬
‫‪....‬‬ ‫واﻹدمان واخلطف واﻹغتصاب والقتل ‪.‬‬ ‫الط��رق ‪ ،‬واخذوا لك ما معهم من‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ٔ‬ ‫ِ‬ ‫قطاع‬‫ُ‬ ‫الطريق اعرتضهم‬ ‫ِ‬ ‫أثن��ا ِء‬
‫إهنا جمرد تذكرة والدال عىل اخلري كفاعله‬ ‫فل��و فرجن��ا كروهب��م وس��امهنا يف اس��عادمه وتعلميهم‬
‫حماية العقل من‬ ‫مال‬ ‫اللصوص يالك��ون ما حصلوا هيلع من ٍ‬ ‫ٔ‬ ‫ُ‬ ‫وجلس‬
‫َ‬ ‫وطعام ‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫م��ال‬
‫ٍ‬
‫{ فطويب ملن جعل اهلل اخلري عيل يديه }‬ ‫وإطعامه��م الس��تطعنا إجياد أن��اس آخرون يتحل��ون بلباس‬
‫إنرشوها بينمك‬ ‫الرشف واﻷخالق والعمل واحملبة والصدق واﻷمانة ‪.‬‬ ‫لك‬ ‫اللصوص ال يشاركهم اال ٔ َ‬ ‫ِ‬ ‫معرو أن قائد‬ ‫ٍ‬ ‫هسيل بن‬ ‫ُ‬ ‫وزاد ‪ ،‬فانتبه‬ ‫ٍ‬
‫‪ ،‬فس��أله ‪ :‬ملاذا ال تأ ْ‬
‫األخبار الكاذبة‬ ‫هدية من اكتبتمك احملبة لمك عىل الدوام‬ ‫تعالوا ميع حناول زرع بذور اﻷمل س��ويا ﻹصالح ما ميكن‬ ‫لك معه��م ؟ ‪ ،‬فر َّد هيلع ‪ :‬إين صامئ ‪ ،‬فدهش‬
‫اصالحه‪.‬‬ ‫هسيل ‪ ،‬فقال له ‪ :‬ترسقُ وتصو ُم ؟!‬ ‫ٌ‬
‫َ‬
‫قال ‪ :‬إنيّ اترك بابًا بيين وبني اهللِ لع ادخل منه يومًا ما ‪.‬‬ ‫ٔ‬ ‫ليّ‬ ‫ُ‬ ‫ٔ‬
‫احلج عند الكعب ِة متع ّلقًا‬ ‫ِ‬ ‫هسيل يف‬ ‫ٌ‬ ‫عام�ي�ن رآه‬ ‫ِ‬ ‫بعام أو‬ ‫وبعدها ٍ‬
‫صبح زاهدًا عابدًا ‪ ،‬فنظ َر إليه فعرفه ‪ ،‬فقال له ‪:‬‬ ‫ٔ‬
‫بأس��تارها ‪ ،‬وقد ا َ‬
‫بقلم القاسم محمد جعفر‬
‫مؤسسة الفاروق تستقبل فتاة الدليفري لتكريمها‬ ‫أو عملت من ترك بينه وبني اهللِ بابًا دخ َل منه يومًا ما ؟‬
‫اهلل ‪ -‬إىل ثقهتم باهللِ ‪ ،‬وحس��نِ معرفهتم‬
‫ورزانة !‬ ‫ٍ‬ ‫حمكة‬
‫ٍ‬
‫رعاك ُ‬
‫به ‪ -‬سبحانه ‪ ، -‬وما اوتوه من‬ ‫ٔ‬
‫َ‬ ‫فانظ��ر ي��ا ‪-‬‬
‫امحلد هلل رب العاملني والصالة والسالم عىل أرشف املرسلني‬ ‫وتلطخَ بوحلِ املعصي ِة ‪ ،‬وأغرته‬ ‫ني ّ‬ ‫لك من اسهتوته الشياط ُ‬ ‫فيا َّ‬
‫ورمحة هلل للعاملني سيدنا دمحم وآله وحصبه أمجعني وبعد‪,,‬‬ ‫اسيوط ‪ /‬قناوي عبد احلافظ‬ ‫ٔ‬
‫املوبقات ال‬‫ِ‬ ‫وارتاكب‬
‫ِ‬ ‫باقتحام املعايص ‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫نفس��ه اال ّمار ُة بالس��و ِء‬
‫لق��د دعانا اإلس�ل�ام إىل محاية العق��ل من األخب��ار الاكذبة‬
‫والش��ائعات املغرضة وأمرنا أن نتثب��ت ونتحقق وأن نعمل عقولنا‬
‫مثقال ذ ّرةٍ يف‬ ‫ُ‬ ‫يغي��ب عنه‬ ‫ُ‬ ‫بواب بينك وبني من ال‬ ‫تغل��قْ مجي َع اال ٔ ِ‬
‫استقبلت الدكتورة عبري فاروق مراد رئيس جملس‬ ‫المس��اوات ‪ ،‬بل اجعل بين��ك وبينه بابًا مفتوحًا‬ ‫ِ‬ ‫رض وال يف‬ ‫اال ٔ ِ‬
‫فميا يعرض علينا أو ينقل إلينا من أخبار‪.‬‬ ‫إدارة مؤسس��ة الف��اروق للتمنية والتدري��ب والعمل‬ ‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫ٔ‬
‫َاسقٌ ِب َن َب ٍإ َف َت َبَّينُوا َأ ْن‬ ‫يا َّالذِ ينَ آ َمنُوا ِإ ْن َجا َءكمُ ْ ف ِ‬ ‫قال تعاىل ( َيا َأهُّ َ‬ ‫مي ال ير ُّد سائال ‪ ،‬وال خيذل قاصدًا‬ ‫بواب كرث ‪ ، -‬وهو كر ٌ‬ ‫‪ - ،‬واال ُ‬
‫ْ‬ ‫اخلريي‪ ،‬هشد دمحم أول فتاة تعمل يف خدمة توصيل‬ ‫ب��اب الصدق ِة ‪،‬‬ ‫الصيام ‪ ،‬فاطرقْ‬ ‫ب��اب‬
‫ُ‬ ‫‪ ،‬ف��إن ُأغلِق يف وجهك‬
‫ني)‪.‬‬ ‫َ‬ ‫مِ‬ ‫َادِ‬
‫ن‬ ‫ْ‬ ‫تمُ‬ ‫ل‬ ‫ت ُِصي ُبوا َق ْو ًما بجِ َ َهالَ ٍة ْ ِ ُ َ َ َ‬
‫ع‬ ‫َ‬
‫ف‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫لىَ‬ ‫ع‬ ‫وا‬ ‫ح‬ ‫ب‬‫ُص‬ ‫ت‬ ‫ف‬‫َ‬
‫الطلبات لملنازل «دليفري» بأسيوط‪.‬‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫ولق��د بني س��يدنا ىلص هلل هيلع ملسو ذلك فمي��ا رواه اإلمام‬ ‫واملس��كني ‪ ،‬وإغاث ِة‬ ‫ِ‬ ‫الس�ع�ي عىل االٔرمل ِة‬ ‫ِ‬ ‫وإن ُأغلِق فاطرقْ َ‬
‫باب‬
‫مسمل بسنده َع ْن َأبيِ ُه َر ْي َر َة رىض اهلل عنه قَا َل‪ :‬قَا َل رسَلوُ ُ هلل‬ ‫وأش��ادت الدكتورة عبري فاروق مراد‪ ،‬بكفاح هشد‬ ‫باب االٕحسانِ‬ ‫امللهوف ‪ ،‬ومس��اعدةِ الغارمني ‪ ،‬وإن اغلِق فاطرقْ َ‬ ‫ٔ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫وإرصاره��ا عىل العمل‪ ،‬رمغ ظروفها األرسية واملادية‬ ‫إىل الفقرا ِء واملساكني ‪ ،‬وإن ُأغلِق فاطرقْ َ‬
‫هلل علَيَهْ ِ وسَلَمَّ َ ‪َ ( :‬كفىَ ِبالمْ َ ْر ِء َكذِ ًبا َأ ْن يحُ َ دِّثَ ِبكلُ ِّ َما سمَ ِ َع )‬ ‫صلَىَّ‬ ‫نام‬ ‫جرب خواطرِ اال ٔ ِ‬ ‫باب ِ‬
‫واألخب��ار الاكذبة تعرض صاحهب��ا إىل العقاب الدنيوي ولكن‬ ‫امليسورة‪ ،‬إال أهنا رضبت أروع األمثلة للفتاة املرصية‬ ‫والناس نيا ٌم ‪ .....‬إخل ه��ذه االٔبواب ‪ ،‬فأك ْ‬
‫رث‬ ‫ُ‬ ‫‪ ،‬والص�ل�اةِ باللي��لِ‬
‫عقاب األخرة أش��د ف َع ْن َأبيِ ُه َر ْي َر َة رىض هلل عنه َأ َّن رسَلوُ َ هلل‬ ‫الصعيدية بإرصارها عىل إثبات ذاهتا‪ ،‬واقتحام جمال‬ ‫فتح له ‪ ،‬ولن خي ّي َب ُ‬
‫اهلل‬ ‫وشك أن ُي َ‬ ‫الباب ُي ُ‬ ‫ِ‬ ‫قرع‬
‫رث َ‬ ‫قرعها ‪ ،‬ومن أك َ‬
‫ِس فِ ينَا‬ ‫ِس؟ قَا ُلوا‪ :‬المْ ُ ْفل ُ‬ ‫اهلل علَيَهْ ِ وسَلَمَّ َ ‪ ،‬قَا َل‪َ ( :‬أ َت ْد ُرونَ َما المْ ُ ْفل ُ‬ ‫ُ‬ ‫صلَىَّ‬ ‫معل جدي��د للفت��اة يف الصعيد‪ ،‬لتؤكد ق��درة الفتاة‬ ‫كف الرضاع ِة إليه ‪ ,‬ولمِ َ‬ ‫أم َل من تع ّلقَ به ‪ ،‬ولن ير َّد دعا َء من رف َع ا َّ‬
‫ٔ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬
‫ِس مِ ْن أ َّمتيِ َيأتيِ َي ْو َم القِ َيا َم ِة‬ ‫ُ‬ ‫لمْ‬ ‫َ‬
‫َاع َفقَال‪ِ :‬إ َّن ا ْفل َ‬ ‫لاَ‬ ‫َ‬
‫َم ْن لاَ دِ ْرهمَ َ ل ُه َو َمت َ‬ ‫املرصية والصعيدية عىل العمل يف أي مهنة‪.‬‬ ‫ٔ‬ ‫ٔ‬
‫ال ؟ ‪ ،‬وهو القائ ُل ‪ ... " :‬من ذا الذي دعاين فمل ال ّبه ؟ ام من الذي‬
‫صلاَ ةٍ ‪َ ،‬و ِص َي ٍام‪َ ،‬و َزكاَ ةٍ ‪َ ،‬و َيأْتيِ َق ْد َش�َت�مَ َ َه َذا َو َق َذ َف َه َذا َوأَكلَ َ َما َل‬ ‫ِب َ‬ ‫وقامت رئيس جملس إدارة مؤسسة الفاروق للتمنية‬ ‫الفضل ‪ ،‬أنا اجلوا ُد ومين‬ ‫ُ‬ ‫الفضل ومين‬ ‫ُ‬ ‫أناخَ ببايب فنح ّيته ؟ أنا‬
‫َه َذا َو َس��ف ََك َد َم َه�� َذا َوضرَ َ َب َه َذا َف ُي ْعطىَ َه َذا مِ ْن َح َس��نَا ِت ِه َو َه َذا‬ ‫والتدريب والعم��ل اخلريي‪ ،‬بتكرمي هش��د باعتبارها‬ ‫ٔ‬ ‫ٔ‬
‫مِ ْن َح َس��نَا ِت ِه َف ِإ ْن َف ِن َي ْت َح َس��نَا ُت ُه َق ْب َل َأ ْن ُي ْقضىَ َما علَيَهْ ِ ُأ ِخ َذ مِ ْن‬ ‫مي ومين الكر ُم ‪ ،‬ومن كريم انيّ اغف ُر للعاصني‬ ‫اجلو ُد ‪ ،‬أنا الكر ُ‬
‫مثال جي��ب أن حتتذى به مجيع الفتيات والس��يدات‪،‬‬ ‫ٔ‬ ‫ٔ‬
‫بعد املعايص ‪ ،‬ومن كريم انيّ اعيط العب َد ما س��الين ‪ ،‬واعطيه‬ ‫ٔ‬ ‫ٔ‬
‫خَ َطا َياهمُ ْ ف َُطرِ َح ْت علَيَهْ ِ ثمَُّ ُطرِ َح فيِ َّ‬
‫النارِ ‪.‬‬ ‫مقدمة الشكر ألرسهتا عىل ثقهتم فهيا ومساندهتا‪.‬‬ ‫اكنّه مل يعصين‬ ‫ما مل يس��ألين ‪ ،‬ومن كريم أنيّ أع�ط�ي التائ َب ٔ‬
‫وىف عرصنا هذا الذى ينترش فيه اخلرب برسعة فائقة جيب عىل‬ ‫ومن جانهبا‪ ،‬قدمت هشد دمحم الش��كر ملؤسس��ة‬
‫الناقل أن يتثبت ويتثبت ويدقق وال يتلفظ به أو ينقله إال بعد التثبت‬ ‫يتحن العاصون ؟‬ ‫ىّ‬ ‫هيرب اخلالئق ؟ وأين عن بايب‬ ‫ُ‬ ‫‪ ،‬فأين ع�ن�ي‬
‫منه ولنعمل مجيعا أن رب العاملني سيحاس��بنا عىل ذلك قال تعاىل‬ ‫الفاروق‪ ،‬عىل اس��تقباهلا وتكرميها‪ ،‬موحضة أهنا مل‬ ‫مل وابو داو ُد ‪.‬‬ ‫ٔ‬ ‫رواه مس ٌ‬
‫يب َعتِي ٌد)‪.‬‬ ‫( َما َيلْفِ ُظ مِ ْن َق ْو ٍل ِإلاَّ لَ َد ْي ِه َرقِ ٌ‬ ‫تكن تتوقع ذل��ك‪ ،‬نظرا لعملها بتلك الوظيفة لتثبت للك‬ ‫الباب هيلع‬ ‫َ‬ ‫جعل�ن�ي اهلل وإيامك م��ن املقبلني إلي��ه ‪ ،‬الطارقني‬ ‫ُ‬
‫نس��أل هلل أن حيفظ مرص وش��عهبا ورئيهس��ا من لك مكروه‬ ‫فتاة مرصية وخاصة يف الصعيد‪ ،‬بأهنا ميكهنا العمل‬ ‫ّات‬ ‫بواب رمحته ‪ ،‬وجيعلن��ا حبرضته يف جن ٍ‬ ‫يفت��ح لنا أ َ‬ ‫َ‬ ‫ع�س�ى أن‬
‫وسوء وىلص اللهم عىل سيدنا دمحم وآله وحصبه أمجعني‪.‬‬ ‫يف اكفة املهن واملجاالت‪.‬‬ ‫مقتدر ‪ ،‬إنّه ويل ذلك والقاد ُر هيلع ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ٍ‬ ‫مليك‬ ‫صدق عند ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫وهنرِ يف مقعدِ‬
‫جريدة‬
‫‪07‬‬ ‫مدرسة الحياة‬ ‫‪EG.‬‬

‫مدرسة‬ ‫ولنا في الماضي ذكرى‬ ‫المائة حبة‪..‬‬
‫الحياة‬ ‫مها السبع‬ ‫بقلم‬
‫قصة ال تنتهي‬
‫إنسان منا ميلك أحالم وآمال رمبا يتحقق‬ ‫قد ينادين��ا صوت من بعيد قد غرب عنا كغروب المشس‬
‫بقلم نورهان الفرارجى‬
‫نصفها والنصف الث��اين يرتك لملجهول‬
‫ومك ممن حتقق��ت أحالمهم ىف يوم وليلة‬
‫من س��نني وبلك ش��وق وحنني نلتيق معا باحملبة وبلحظات‬
‫يتوق��ف عندها عقارب الس��اعة يك يرجع بنا الزمان للخلف‬ ‫بقلم صموئيل نبيل أديب‬
‫ومك من صرب عىل اقدارة ومه يتسابقون‬ ‫لنتذكر ذكريات مجيلة قد تكون مثل المجن يف المساء ييضء‬
‫مع��ا ىف أن واح��د بقطار العم��ر وهناية‬ ‫لنا ودرة خفر تتألأل وتزين هبا لكامنا وناي نش��دو به وسفينة‬
‫طوال حيايت وأنا أتعمل من دنياي ‪،‬بعد ما أمتمت تعليمي اجلاميع بدأت ىف‬ ‫الطريق واحد ولك هذا بتدبري رب العاملني‬ ‫أح�ل�ام لنا ومتر بن��ا يف حبور الذكريات لنتذكر أش��ياء من‬ ‫دامئ��ا ما يتعجب أصدقايئ املُقربني من هدويئ الش��ديد لكام جاءت‬
‫االختالط واالحتاكك بالعامل العميل ‪،‬وتعامالت البرش‪..‬‬ ‫من هنا نقول ال تتس��ابق عىل حتقيق حمل‬ ‫املايض قد مهس��ت بعقولنا وم��ا أمجل أن حنايك ذكرياتنا‬ ‫مصيب��ة أو أظهرت يل الدنيا وجهها القبيح يو ًما ما… تتعاىل ألس��نهتم‬
‫مفهن��م من أصبح قدوة ومثل أعىل يل ‪،‬ومهنم من أعطاين درس��ا» ما زلت‬ ‫لك وال حتقيق رزق لك بتس��ابق قد يؤدي‬ ‫ق��د تكون أح��داث مفرحة وق��د تكون أح��داث حمزنة ولكن‬ ‫ب( أكيد احتسدت ‪ /‬نصيبك يف الدنيا قليل )‬
‫بايق حيايت أتعمل منه ‪...‬‬ ‫للهالك قدم العمل أوال مث أترك حصاد هذا‬ ‫العامل املش�ت�رك بيهن�م�ا ىه لكمة ذكرى وعندم��ا توجد لكمة‬ ‫و يتعجبون من استعدادي النفيس ملواجهة املصائب…‬
‫ان التج��ارب ت�نمي املواه��ب وتزي��د االنس��ان بص�ي�رة وبرصا»بالناس‬ ‫عند الرمحن قد حيمل لك أمج��ل األقدار وتنجوا من رسعة قطار‬ ‫ذكرى البد أن يكون هناك أبطال ألحداث قصة بطلها اإلنسان وما‬ ‫و لكن دعين أحيك لك قصة أسطورة هندية‪ ،‬قرأهتا وأنا يف العارشة‬
‫وبقلوهبم‪،‬وما حيملون يف داخلهم لنا‪.‬‬ ‫املوت لك ورساليت لمك اليوم تصنعوا أحداث للفرح وودعوا أقنعة‬ ‫أمج��ل احلياة عندما تكتب لنا أصدق��اء أوفياء ال جيدون التصنع‬ ‫من معري‪ ..‬سأخترصها لك ألهنا قد ال تعجب بعضهم‪.‬‬
‫انين خالل رحلة حيايت قد زادتين احلياة وعيا «ومعرفة بتعامالت البرش‪.‬‬ ‫الوجوة ال تتصنعون األقنعة وتصدقون أنفس�ك�م حىت ال ينعكس‬ ‫وال يتالعب��ون باألقنعة وتبىق ذكرياتن��ا معهم رمزا يف لك يشء‬ ‫تقول األسطورة ‪ ..‬إنه عند ميالد اإلنسان ‪ ..‬تخُ لق معه زجاجة هبا مائة‬
‫فالتجربة القاسية ال هتزمين‪،‬ولكهنا جتعلين أقوى وأصلب ‪،‬ألستطيع العيش‬ ‫هذا بالسلب عىل ذكريات املايض خذوا لقطة مجيلة من اكمريات‬ ‫مجي��ل وزينوا أحداث أياممك حىت تزتين هلا لك ذكرى مجيلة وال‬ ‫وضعت حياة اإلنس��ان‬ ‫حبة‪ .‬زجاجة مثل علبة الدواء ‪ .‬يف هذه الزجاجة ُ‬
‫ىف ع��امل البرش‪..‬نعم انىن دامئا «كنت أرف��ض أن أعيش عىل هذه احلياة أو‬ ‫الزمان لمك لتشاهدوها معا قبل أن يكرب اإلنسان والهناية تقرتب‬ ‫تصنع��ون م��ن آالم املايض متثاال تقدمون ل��ه الطقوس لك حلظة‬ ‫لكه��ا‪ُ ،‬قمست احلب��ات إىل أجزاء لألش��ياء املادية و أجزاء لألش��ياء‬
‫مبع�ن�ى أحص أرفض التعامل معهم‪،‬النين أخاف من جرحهم فكنت أفضل عدم‬ ‫املعنوية‪..‬‬
‫االحتاكك‪..‬‬ ‫ويبح��ث عن ذك��رى مجيلة مل جيد له ما يمس��ى ولنا يف املايض‬ ‫ليظل قلوبمك جمروحا وعندما يتذكر اإلنسان ذكريات مجيلة ترتفع‬
‫ذكرى مجيلة‪.‬‬ ‫عيناه للمساء ويبتس��م مجلال الذكرى وهنا يعيط العقل إشارات‬ ‫مث�ل�ا ‪ 20‬حب��ة لملال‪ 20 ،‬حبة للصحة‪ ١٥ ،‬حب��ة للجامل‪ 10 ،‬حبوب‬
‫لك��ن أيقنت أن هذا التعامل واالحتاكك هب��م جيعلين أعرف البرش وأعرف‬ ‫لراحة البال‪ ٨ ،‬حبات للزواج السعيد‪ ٩ ،‬حبات لألطفال‪ 18 ،‬حبة للعائلة‪..‬‬
‫قلوهبم ‪..‬‬ ‫وعندما عملت أن الدنيا فناء‬ ‫مجليع اإلدراك احليس لإلنس��ان بأن يس��عد ويرى الدنيا مهبجة‬
‫فلك موقف يكسبين صالبة وقدرة أكرث عىل التعامل مع عامل البرش‪..‬‬ ‫وجوهرها هواء وساكهنا عىل موعد للرحيل وليس البقاء‪.‬‬ ‫مفرحة ولو ىف ليال يغيب عنه ضوء القمر هو يراه ىف عينيه مشع‬ ‫و هكذا…‬
‫فقد تربيت يف أرسة ميسورة احلال‪،،‬سيع أيب واجهتد عىل أن يعملين أنا‬ ‫وحن��ن نعيش أبطال قصة خيلدها لن��ا مايض الذكريات نكون‬ ‫ميضء وعند هذا تزتين لة الدنيا بلك أس��باب الس��عادة والعكس‬ ‫و بعدها ُأ ْغلقت الزجاجة بإحاكم و ال تُفتح أب ًدا‪ ،‬و عرب حياة اإلنس��ان‬
‫وأخوايت تعلمييا»جامعيا»رمغ أنه اكن ميسور احلال‪..‬‬ ‫سيتغري عدد حبات لك جزء و لكهنا ال تزيد أو تنقص عن ‪.100‬‬
‫أم ال نكون ومك متنيت أن نكون يك نصبح مكا أن نكون يف عامل‬ ‫حصيح عندما نتذكر مواقف حزينة تتجه األعني إىل أسفل األرض‬
‫رمحك هلل يا أيب ‪،‬وجزاك هلل اجلنة بتعلميك لنا‪،‬فلوال ك أيب ما كنت أنا‪..‬‬ ‫إذا زادت حب��ات املال‪ ،‬قد تنق��ص معها حبات راحة البال أو الصحة‬
‫الوج��ود ويتوجنا الزمان ويزفن��ا عروس األحالم بعنوان ولنا يف‬ ‫وتدمع بدموع كمييائية وهذا النوع من الدموع حتدث عندما يتأثر‬ ‫أو األطفال‪..‬‬
‫فق��د أفنيت مع��رك أيب ىف تعلمينا وتربيتنا‪،‬ولكن��ك أيب الغايل مل تعملين‬ ‫املايض ذكرى مجيلة‪.‬‬ ‫اإلنس��ان مبوقف شديد التأثري س��واء اكن للفرح أم احلزن وللك‬
‫فن التعامل مع البرش ‪،‬فن التعامل مع القلوب اليت تتلون اكحلرباء س��اعدتين‬ ‫و إذا نقصت حبات امجلال تزيد معها حبات احلظ‪ ،‬لذا اعتاد البعض‬
‫ىف أخذ هشادة عملية ومل تس��اعدين ان أخ��ذ هشادة يف فن التعامل ىف دنيا‬ ‫أن يقول املثل( عىل فني يا حظ ؟ ‪ ..‬راحي للوحشني‪َ ..‬طيب و احللوين؟‪. .‬‬
‫البرش‪..‬‬ ‫كفاية علهيم حالوهتم )‪.‬‬
‫الحب ‪ ...‬و أشيا ُء أخرى‬

‫مل��اذا مل تعملين أيب أن ال أكون طيبة ملاذا منيت‪ ،‬يف الطيبة فاحلياة ترفض‬ ‫يف حيايت‪ ..‬مل تفشل هذه األسطورة أب ًدا يف تفسري ألغاز احلياة‪.‬‬
‫هؤالء الطيبون‪.‬‬ ‫اهلل العادل املتحمك يساوي بني مجيع البرش فميا يأخذون…‬
‫ان الدنيا ىه أكرب مدرس��ة يف العامل تعطيك الدرس لىك تتعمل فن التعامل‬ ‫اهلل الك��رمي املعطاء يعرف أن أبن آدم يفس��د عندما ُي ُكرث له العطايا‬
‫مع دنيا البرش‪..‬‬ ‫يف الدنيا‪..‬‬
‫ان التجارب ال تدرس يف الكتب ‪ ،‬لكننا نتعملها بأمل التعامل مع دنيا البرش‪.‬‬ ‫ل��ذا إذا زادت ل��ك حمبة الناس‪ ،‬اجعل ذهنك مس��تع ًّدا لفقدان بعض‬
‫يات��رى الطيب��ة ىف التعامل مع الن��اس دى غلط ‪،‬وال املف��روض نتلون زى‬ ‫حبات راحة البال‪ ،‬فاملثل يقول( كثري األحصاب قليل النوم)‪.‬‬
‫مل أعد أرى ‪،‬طبيعيت الطبية وأصدق لك ما يقال يل‪،‬لكن دنيا البرش ال ينفع‬
‫وشوهشم‪،‬‬ ‫عبير عبد الرحمن‬ ‫بقلم‬ ‫و إذا زادت حبات األموال‪ ،‬فاس��تعد لنقص��ان راحة البال و الصحة‬
‫أو العائلة‪.‬‬
‫معه��ا هؤالء الطيبيبون‪،‬كذلك فهم يرحلون رسيعا اىل عاملهم ‪،‬عامل الطيبة الذى‬ ‫و أذك��ر هن��ا قصة ال يعرفها كث�ي�رون عن فىت الشاش��ة األول أنور‬
‫تشعر فيه باألمان بعيدا عن دنيا املصاحل ‪.‬‬ ‫التنفس حني تبتعد عنه ال يرى مجاهلا بعينية‬ ‫يف بداي��ة مقايل البد أن أش��يد بالاكتب الرائع أس��امة أنور‬
‫بل ي��راه بقلبة قد تكون أقل النس��اء مجالًا‬ ‫عاكشة رمحه هلل واملخرجة املبدعة أنعام دمحم عىل ولك فريق‬ ‫وجدي ‪..‬‬
‫انىن خالل رحلة حيايت تعملت أن هناك من يعرفك من أجل مصلحة وعندما‬ ‫أن��ور وجدى يف بداية حياته بعدما طردته عائلته من املزنل لفش��له‪..‬‬
‫تنهتى مصلحته معك اذن تنهتى املعرفة‪.‬‬ ‫‪.‬لكهن��ا يف نظرة فينوس‪ .‬ص��دق أفالطون‬ ‫معل مسلسل احلب وأشياء أخرى (‪ ) 1986‬الذى اقتبست امس‬

‫وتعملت أيضا أن هناك من حيبك‪ ،‬ودامئا يمطنئ عليك دون سبب او مصلحة‬ ‫حني قال (احلب أمعى ) ‪.‬‬ ‫مقايل منه ‪.‬‬ ‫عاش يف الش��وارع لهشور طويلة‪ ..‬قبل أن يعمل كعامل اكسس��وار يف‬
‫فقط ألنه حيبك‪..‬‬ ‫الرجل حني حيب تصبح املرأة لك حياته‪.‬‬ ‫وملا اكن احلب يف زمن السوشيال ميديا هو ثامن املستحيالت‪.‬‬ ‫مرسح فرقة رمسيس‪ .‬و حمسوا له بأن يبيت يف املرسح‪ ،‬ألنه اكن يعيش‬
‫ان لك جترب��ة أم��ر هبا ىف حيايت تزي��دين قوة وصالب��ة ومعرفة بالناس‬ ‫وصدق برنارد شو حني قال (احلب يستأذن‬ ‫وملا كنا يف زمن يحُ تفل باحلب مرتني بالعام وال يمُ تلك مقوماته‬ ‫يف الشارع حرف ًّيا‪.‬‬
‫وقلوهبم‪ ..‬فإننا ال خنتار حياتنا حني نولد وحني حنب وحني منوت فهذه أش��ياء‬ ‫امل��رأة يف أن يدخ��ل قلهب��ا وأم��ا الرجل‬ ‫وال ُيعرف املعىن احلقييق للحب ‪.‬‬ ‫و يف ي��وم ما اكنت املمثلة زينب صديق تقول‪ »:‬أمه يشء يف احلياة‬
‫قدرية قد خلقها هلل لنا‪.‬‬ ‫فإنه يقتح��م قلبه دون اس��تئذان وهذه ىه‬ ‫ومل��ا كنا يف زمن زادت في��ه حاالت الطالق حىت وصل معدله‬ ‫الصح��ة « عندها ق��ال الكومبارس أنور وج��دي‪« :‬النقود أمه‪ ،‬الصحة‬
‫انن��ا نولد بعقولنا وقلبنا صفحة بيضاء ‪،‬مث تأيت جتارب احلياة لتلوهنا مكا‬ ‫مصيبتنا)‬ ‫يف مرص حس��ب اخر احصائيات ىف عام ‪ 2018‬اىل حالة طالق‬ ‫ليس��ت باملهم��ة لو ميع نص��ف مليون جني��ه» ‪ ..‬عنده��ا رصخت فيه‬
‫تش��اء مفن التجارب تضيف لعقلنا وقلبنا النور والبصرية لرنى احلياة بش�ك�ل‬ ‫ىف احل��ب لس��نا خمريين احل��ب اكملوت‬ ‫لك ‪ 2.5‬دقيقة ‪.‬‬ ‫‪»:‬جمنون ‪ ..‬غدا سيكون معك نقود و ستندم عىل لكامك» ‪.‬‬
‫حصيح وتتضح لنا الرؤية الصحيحة لألشياء‪.‬‬ ‫والوالدة ‪.‬‬ ‫ومل��ا كنا ىف زمن ال ميكن لألخشاص المتيزي بني احلب وحب حالة‬ ‫بعدها صعدت جنومية «الكومبارس» ليكون ممثلاً ‪ ..‬مفثل أدوار أوىل‬
‫ومهنا ما يظل عالق بقلوبنا مدى احلياة‪.‬‬ ‫أو مكا قال جربان ( احلب دمعة وابتسامة)‬ ‫احلب ‪.‬‬ ‫‪ ..‬و بلغ من الغِ ين أنه أصبح ينتج أفالمه بنفس��ه‪ ،‬و من النجاح أنه َكتب‬
‫فعليك عزيزي القارئ أن تنظر للعامل من الداخل ‪،‬وال تنهبر باملنظر اخلاريج‬ ‫احلب هو األكرث عذوبة واألشد مرارة ‪.‬‬ ‫وملا كنا يف زمن انعدمت فيه الروايات الرومانس��ية وانقرضت فيه‬ ‫وأخرج أمجل أفالم الس��يمنا املرصي��ة‪ .‬و تزوج جبميالت عرصه ‪ ،‬ليىل‬
‫الن التوغل ىف احلياة سوف جيعل تفكريك يتعمق ‪،‬وأيضا تتغري نظرتك لألشياء‬ ‫املرأة احملبة ممتلكة جمنونة ينطبق علهيا قول شكسبري( ما احلب‬ ‫املسلسالت الرومانس��ية وانترش العنف والبذاءة والتطرف و اإلرهاب‬
‫اال جنون )‪.‬‬ ‫الفكري والفعيل ‪.‬‬ ‫مراد و ليىل فوزي‪.‬‬
‫من حولك الن تعمق االنس��ان بالعامل الداخيل جيعل منك فنانا يبدع ىف رمس‬ ‫هو كرجل اس��تطاع أن حيقق أقىص ما حيمل به أي إنسان عىل هذا‬
‫حياة بعض البرش هكذا‬ ‫حيمنا قرأت مقولة الفيلس��وف جارلس��ون (أن احلب يضاعف من‬ ‫لذا وجب السؤال هل انعدام احلب هو السبب فميا آل إليه املجمتع‬
‫رقة الرجل ويضعف من رق��ة املرأة) ختيلت ىف البداية أن هناك خطأ‬ ‫؟ أو تدهور أخالقيات وسلوكيات املجمتع ىه سبب انعدام احلب ؟‬ ‫الكوكب ‪..‬‬
‫ىه احلياة أكرب مدرسة‪..‬‬ ‫و لكنه أصيب باملرض ‪ ..‬فش��ل كلُ َ ��وي‪ ..‬حىت إنه قال لكمته الهشرية‬
‫فان مأس��اة العامل واحلياة ىه الىت تصنع منك انس��ان س��وى قادر عىل‬ ‫مطب�ع�ي وملا أعدت ق��راءة العبارة أدركت حصهت��ا متاما ألن الرجل‬ ‫يشء يشبه فزورة أهيام أسبق البيضة أم الدجاجة ؟‬
‫حيمنا حيب تنكرس قس��وته وس��طوته أمام حمبوبته وتتحول قوته إىل‬ ‫تدفعك للخسرية لكهنا تثري فضولك حقًا من يس��بق من ؟ من يدفع‬ ‫«كنت يف الش��ارع و معديت تألك الزلط‪ ،،‬وحال ًّيا يف البيت و ال أس��تطيع‬
‫التعامل ىف دنيا البرش‪.‬‬ ‫عريس��ا مل‬
‫ً‬ ‫أن أرشب ح�ت�ى امل��اء» ‪ ،،‬قبل أن ميوت وحيدا يف الغربة‪،‬‬
‫«فالشدة تصنع الرجال‪».‬‬ ‫لني وحنان معها ‪.‬‬ ‫مبن ؟‬
‫ببمن��ا حيمنا حتب املرأة تكون أقوى لتل�ب�ى مطالبة وأرشس لتحمية‬ ‫حيمنا اخمترت فكرة هذا املقال يف عقيل أجريت عدة مناقشات مع‬ ‫ميض عىل زواجه من ليىل فوزي بضعة أهشر‪..‬‬
‫وىف هناية مقايل أقول ‪:‬أن من أخطر ما يفسد سعادة االنسان هو أن يكون‬ ‫عزيزي القارئ‬
‫ضعيفا من الداخل هش ‪،‬يؤثر هيلع صدمات احلياة‪..‬‬ ‫من النساء األخريات وأعنف حني تغار وأصلب حني تقف خلفه وتدفعه ‪.‬‬ ‫ش��باب من اجلنس�ي�ن للتحري حول مفهوم احلب يف هذا اجليل حىت‬
‫ال ‪،،‬اهنض‪ ،،،‬وكن قويا ‪،‬فالرضبة اليت ال هتزمين تعملين كيف أكون أقوي‬ ‫إذا ارتب��ط احلب باملادة أو املنصب وإذا حبث احملب عن املمزيات‬ ‫أتأكد من صدق شعوري ومالحظايت وذهلت من نتاج تلك املناقشات‬ ‫عندم��ا تكون يف حلظات املجد‪ ..‬جهز نفس��ك نفس�� ًّيا لتقبل نقصان‬
‫لتحدى احلياة‪...‬‬ ‫والعيوب فتلك األشياء األخرى تبطل مفعول احلب ‪.‬‬ ‫‪ %90‬من العينة البنات احلب عندمه اختيار خشص وس�ي�م ملفت‬ ‫احلب��ات يف زجاجتك…عندها لن يرضبك الكربياء عندما تكون فوق مقة‬
‫فك��ن قويا عزيزي القارئ ‪،‬الن احلياة س��وف تبدع ىف عرضها ‪،‬وس��وف‬ ‫احلب اكلحسر ينقش اكلطالمس يف قلوب احملبني‬ ‫للنظ��ر أو غىن أو منصب أو ألنه أعلن هلا عن حبه احلالة األخرية تلك‬ ‫اهل��رم… ولن تغرت بالدنيا‪ ..‬فأنت تع�ل�م أن لك زيادةٍ يف حبات املجد‪..‬‬
‫تشاهد لك ذلك وتتعمل بقوة وثبات‪..‬‬ ‫ويدفن يف امعاق النفوس جمردا من أي أشياء أخرى ‪.‬‬ ‫اليت أحبت أن تعيش حالة احلب اليت عرضت علهيا معتقدة أهنا حتب‬ ‫ستَنقص ُمقابلها حب ًة أخرى…‬
‫فال ختبطك الدنيا *وان ضاقت خمارجها‬ ‫حيمنا س��ألت هل احلب صدفة أم قدر؟ أجبت احلب أمجل صدفة‬ ‫ذل��ك الخشص ‪.‬أما بقية احلاالت ىه حتب نفهسا فتحاول اختيار ما‬ ‫مرتاحا عندما تنقلب عليك الدنيا‬‫ً‬ ‫و صدقين صدقين‪ ..‬س��تجد نفسك‬
‫وال تبهتج للبرش*وان خانوك وخذلوك‪.‬‬ ‫يسوقها القدر ‪.‬‬ ‫يشبع أهواهئا وذلك ليس حب ‪.‬‬ ‫ألن��ك تعمل أن ما نقص منك قد أزداد يف حبات أخرى و س��تجد لكامت‬
‫كن قويا وأقوى من جتارب احلياة‪.‬‬ ‫احلب لو متلك قلوبنا وسكهنا ستصبح حياتنا ىه املدينة الفاضلة‬ ‫حن��ن حني حنب حقًا ال نبحث ع��ن ممزيات من حنب ‪( .‬حنب مبا‬ ‫الشكر عىل لسانك للنعم املوجودة حاليا بدلًا من لكامت الغضب ‪....‬‬
‫خالص حتيايت لمك أعزايئ‪.‬‬ ‫لن خييفنا يشء وحنن نأمن ىف قلوب بعضنا البعض ‪.‬‬ ‫هو هيلع وليس ملا هو هيلع )‬ ‫و لك��ن دعين أخربك عن حبات ال تنق��ص أبدًا بل و تنَجيك يف الدنيا‬
‫حيهنا يكفينا ثقتنا يف بعض للسري حنو مستقبل أفضل ‪.‬‬ ‫و‪%90‬من الرجال خيتار امجليلة اهلادئة املطيعة املتفوقة كأنه يصنع‬ ‫و اآلخرة …‬
‫احلب هو احلل الحسري ملعظم مشلكات جممتعنا ‪.‬‬ ‫متثال من المشع حملبوبته ‪.‬‬ ‫( ما نقص مال من صدقة )‪.‬‬

‫لو عاد احلب للوجود النتحر الرش واإلرهاب ‪.‬‬ ‫الرجل ح�ي�ن حيب حقًا تصبح عيوب امرأته أمه ممزياهتا ال ميكنه‬
‫جحود االبناء‬ ‫جريدة «كنوز عربية»‬

‫على الوالدين‬
‫بقلم نادية سعد الدين محمد‬ ‫الروائي اللبناني دكتور ‪ /‬محمد طعان‬
‫في اعين ويد قراءها‬
‫ابطال حرب أكتوبر العميد ‪ /‬محمد عبد القادر و اللواء ‪ /‬محمد محمود عمر‬
‫قضية هامة وس��لوك جيب علينا التصدى له والوقوف اىل اس��بابة‬

‫لذلك اعزاىئ القراء اردت ان اس��لط الض��وء وادق ناقوس اخلطر عىل هذه‬
‫الظاهرة املنفرة الىت ال ترىض هلل ورسوله كثري ما نمسع حاكيات عن ابناء‬
‫عاقني لوالدهيم لكنا مجيعًا ن��ع�ى جيدًا ان طاعة الوالدين وارضاهئم وبرمه‬
‫هو ما امرنا به هلل ىف قوله بسم هلل الرمحن الرحمي‬
‫« وقىض ربك اال تعبدوا اال اياه وبالوالدين احسانا إما يبلغن عندك الكرب‬
‫احدمها او لكامها فال تقل هلام أف وال تهنرمها وقل هلام قوال كرميا « هذا‬ ‫الكاتب والصحفي ‪ /‬حسام أبو العالء و الشاعر رضا دياب‬
‫هو ما حثنا به ديننا احلنيف لكن احملزن ىف األمر ان نرى االبناء من الذكور‬ ‫املذيعة واإلعالمية ‪ /‬رانيا محمود‬
‫وبق��ول من الذكور الهنم اكرث من يعيق والدي��ة واغلبية قضايا احلجر عىل‬
‫احد الوالدين لالس��ف من الذكور يعاقهم بدل من ان يكون هلم السند جنده‬
‫عندما يش��تد ع��ودة جند صوتة يرتفع علهيم وعندم��ا يزتوج جند مهنم من‬
‫يفضل زوجته عىل امه او ابيه وال يربمه واحيانا ال يسأل عهنم اال من رمح‬
‫رىب مترد االبناء عىل االباء عقوق بدايتة تأفف وهنايتة ندم فالكثري من األباء‬
‫واألمهات تمتلكهم احلرية بسبب سلبية عالقة ابناهئم هلم فهل جزاء تربيهتم‬
‫له يك��ون اجلحود لكن ىف بعض االحيان اعزاىئ الق��راء بنكون حنن االباء‬
‫واالمهات الس��بب ىف ذلك ىف مجلة مجيل��ة تقول ( اهلداية من هلل والرتبية‬ ‫ا‪ .‬طارق مهران ‪ ،‬ا‪.‬محمد بهيته‪ ،‬ا‪ .‬سالي الصعيدي‬ ‫د نيهال بلبع نائب محافظ البحيرة‬ ‫الفنان أحمد فؤاد سليم‬
‫من املزنل ) فنحن االن ىف زمان فنت قل فيه االحرتام تربيتنا تلعب دورا ىف‬
‫س��لوك ابنائنا التدليل الذائد واجابه لك طلباته واعطائة املال بدون حس��اب‬ ‫املذيعة نيفني‬
‫لك هذا جتعل من االبن لديه المبااله جتاه والديه لالسف اوقات حنن جنىن‬
‫م��ا زرعنا جيب ع��ل�ى لك اب ولك ام عدم التدليل الذائ��د عن املألوف وعدم‬
‫اعطائة املال بدون حس��اب الن املال فنت وهن��اك اوالد ينظرون اىل االب انه‬
‫بنك متنقل فقط يحسب منه عندما يشاء وال يشعر حنوه بأى شعور وال حب‬
‫ه��و يريده لملال فقط وعندما يكرب االب وحيتاج مال يهنره وال يعطية مثل ما‬
‫اعطاه اباه ونىس قول لوسر هلل‬
‫( انت ومالك البيك ) مما ال ش��ك فيه ان عقوق الوالدين من اعظم الذنوب‬
‫عند هلل فنجد من يطاوعة قلبه عىل قتلهم او ايداعهم ىف دار مس��نني وىه‬
‫االحص ان يك��ون امسه��ا دار ال��ذى ال لدهيا رجل الن��ه اذا اكن رجل حق‬
‫ال يع��وق ابوية لك امعالنا سنحاس��ب علهبا ىف االخ��رة اال عقوق الوالدين‬ ‫سفيرة السالم و خبيرة اخلرائط د‪ /‬سلوى بكير‬ ‫الشاعر محمد املصري‬ ‫الكاتب يوسف القعيد‬ ‫اللواء ‪ /‬محمد عمر من ابطال حرب أكتوبر‬ ‫اللواء محمد عبدالقادر ‪ ،‬اللواء محمد ربيع ‪ ،‬الكاتبة مليكة محمود‬
‫سيحاس��ب به ىف الدنيا واالخره كيف يك��ون الصالح البنائنا ومه ىف هذه‬
‫الفرتة احصوا متش��ب�هني بالنساء والبنات متشهبات بالرجال ومه اكسيات‬
‫عاريات فلعن هلل الرجال املتشهبني بالنساء ولعن النساء املتشهبات بالرجال‬
‫أهمية األصدقاء‬
‫فمك من ش��اب هيمت بشعره ويطيله اكلنساء هل اصبح اطاله الشعر مقياس‬
‫للرجوله من اين تأىت هذه االفاكر الىت هتدم شبابنا افيىق يا مرص فشبابك‬
‫هبذا الش��ك�ل ال تستطيع ان تكون سند لىك ومحاية لرتابك فعىل لك ام واب‬
‫رب��وا اوالدمك ازرعوا فهي��م الدين والقمي عملومه الق��رأن ان جيعلوه قدوه‬
‫هل��م عندما اكن يفرض القرأن ىف ع��ص�ر وىل اكن جيل اصبح االن عملاء‬
‫وداكتره وفالس��فه وعمظاء اما االن فال الطي��ب طيبًا وال العامل عامل اصبح‬ ‫اسيوط ‪ /‬قناوي عبد احلافظ‬
‫ابنائنا حاصلني عىل اعىل الهشادات لكن ال يفقهون ش��يائ افيىق يا مرص‬
‫لشباب املستقبل مفن رأىي ان نتجنب عقوق االبناء هو اختيار الزوج لزوجة‬ ‫صفات الصديق اجل ّيد‬ ‫حيتاج��ه الخش��ص والذي من ش��أنه زيادة‬ ‫األصدقاء يساعدون الخشص عىل إجتياز‬
‫سوية تدنوا رمحه وتسكب حنان الن األم ىه اساس البيت والرتبية السلمية‬ ‫الثقة يف النفس‪.‬‬ ‫الكثري من األحداث واملش��الك اليت يواجهها‬
‫فهى مس��ؤله عن ترببهتم الن االب مشغول ىف معله الجل توفري حياة رغدة‬ ‫َّ‬
‫ب��أن‬ ‫أظه��رت الدراس��ات احلديث��ة‬ ‫يب عىل الخشص؛ إذ يساعد‬
‫وكرمية هلم فاالم املس��ؤله عن تربيهتم ومراقبة ترصفاهتم اهيا االبناء اتقوا‬ ‫التأثري اإلجيا ّ‬ ‫يف حياته؛ لذا تمكن أمهية األصدقاء بالفوائد‬
‫هلل ىف ابوي��ك�م قبل ان يأىت يوم وتندم��وا عندما يرد ابنائمك ما معلمت انمت‬ ‫وجود عالقة صداقة يف حياة الخشص‬ ‫صف��ات إجيابية مثل‬
‫ٍ‬ ‫وجود صدي��ق ميتل��ك‬ ‫النفسية واحلياتية اليت يقدموهنا‪،‬‬
‫فمكا تدين تدان ربنا س��بحانه وتعاىل دامئًا بيوفق لك بار بوالديه ىف حياته‬ ‫يزيد من فرص كونه سعيدًا يف احلياة‪،‬‬ ‫المط��وح‪ ،‬ومس��اعدة اآلخرين عىل مس��اعدة‬ ‫توف�ي�ر ال��دمع والتجشيع ال�ك�ايف الذي‬
‫وجيعله من بر والديه صاحلًا وبيكون هو الولد الصاحل الذى يدعوا لوالدهيم‬ ‫ام يف حياة‬ ‫وتعترب الصداق��ة جزءًا مه ً‬ ‫الخشص عىل اكتساب تلك الصفات‪ ،‬وحتسني‬ ‫حيتاجه الخش��ص خصوص��ًا يف األوقات‬
‫ويكون سبب ىف دخوهلم اجلنه ان صالح االمه من صالح االبناء للهم اصلح‬ ‫معظم الناس‪.‬‬ ‫املهارات االجمتاعية عنده‪.‬‬ ‫الصعب��ة واألزم��ات‪ .‬تق��دمي التعزي��ز الذي‬
‫ابنائنا مجيعًا‬
‫جريدة‬
‫‪08‬‬ ‫رأى‬ ‫‪EG.‬‬

‫قادة أحزاب ال يعرف عهنا احد أي يشء ‪ ،‬يضعون الفتات‬ ‫وقد أقبل هذا الوص��ف من طالب يف لكية إعالم مثال عيل‬ ‫انت�ش�رت يف اآلون��ة األخرية ظاه��رة مقلق��ة ومثرية‬
‫كبرية أمام مقاعدمه عيل املنصات ‪ ،‬وأسأل عن هذا احلزب‬ ‫س��بيل انه يتدرب عيل املهنة ‪ ،‬ولكن لألسف جند من ليس‬ ‫للكث�ي�ر من املش�ك�لات االجمتاعية ‪ ،‬ويه إدع��اء البعض‬
‫المهن غير‬
‫أج��د أنه ليس له أي وجود هنايئ ‪ ،‬ورمبا ليس له مقر يف‬ ‫معه��م هش��ادات أصال‪.‬وتلك املش�ك�لة تس��بب العديد من‬ ‫بأهنم حاصلني عيل درج��ات عملية أو أعضاء يف نقابات‬
‫لك حمافظات مرص واحيانا يقال لك حزب حتت التأسيس‬ ‫املعوق��ات لنا حن��ن يف العمل بعد ذل��ك ‪ ،‬فعالوة عيل انه‬ ‫مهني��ة أو مستش��ارين ملس�ئ�ولني كب��ار‪ .‬واكن انتش��ار‬
‫او حتت التش��طيب الرابعة لقب دكت��ور انترش يف اآلونة‬ ‫خيص��م من رصيد املهنة أمام الرأي العام واملصادر ‪ ،‬فهو‬ ‫الظاه��رة ملفتا للنظر وأصبح ميثل حالة مس��تعصية إذ‬
‫االخرية لقب دكتور ورمبا من يقال له دكتور مل حيصل عىل‬ ‫أيضا يقدم الصحيف يف صورة س��يئة غري مرغوب فهيا‪.‬‬ ‫أهن��ا يف تزايد مس�ت�مر‪ .‬فعالوة عيل أهن��ا هتمة قانونية‬
‫الشرعية‬
‫مؤهل او ال جييد الق��راءة والكتابة ولكننا ابتلينا بأناس‬ ‫الثانية ‪ ،‬يه مهنة املستش��ار ‪ ،‬فكث�ي�را ما نمسع أن فالن‬ ‫وجنائي��ة إال أهن��ا تعكس أيض��ا حالة مرضي��ة أصابت‬
‫المه هلم سوى توزيع هشادات الدكتوراه الفخرية وسفراء‬ ‫هو مستش��ار رئيس هيئة كذا أو كذا ‪ ،‬ويقدم نفسه للناس‬ ‫املجمت��ع فميا يعرف " باإلزاحة االجمتاعية " ‪ .‬فالخشص‬
‫النوايا احلسنة وما يه حبسنة ولك هذا يمت جهارا هنارا‬ ‫هبذه الصفة ‪ ،‬والكث�ي�رون يمسعون ويصمتون !! إذ كيف‬ ‫قد يكون حاصال عيل مؤهل متوس��ط ويطلق عيل نفس��ه‬
‫للتق��رب لملس��ؤولني واحيان��ا تباع للعامة اليس��ت هذه‬ ‫هل��م أن يس��ألونه عن بطاقة اهلوية مث�ل�ا ؟ حىت لو حدث‬ ‫لقب الب��اش مهندس‪ ،‬وقد يكون م�ش�رف متريض ويطلق‬
‫مهزلة يا س��ادة ؟ ‪..‬ما الذي ح��دث لملرصين ؟ ملاذا أصبح‬ ‫‪ ،‬فإن��ه ل��ن حيدث يف لك م��رة ‪ ،‬واملستش��ار الومهي هذا‬ ‫عيل نفس��ه الطبيب ‪ ،‬ورمبا يتجرأ يرصف أدوية ملريض‪.‬‬
‫التدلي��س معلة مرصية راجئة يف ه��ذه األيام‪..‬؟ أعتقد أن‬ ‫ق��د حيصل عيل بعض الصالحيات اليت يس��تحقها غريه‬ ‫ولكن الظاهرة جتد نفهسا بوضوح يف اربع مهن أساسية‬
‫م��ا ذكرته يف مقدمة املقال من أن فكرة اإلزاحة االجمتاعية‬ ‫‪ ،‬مهام اكنت صغرية ‪ ،‬إال أهنا ليس��ت من حقه وفهيا نوع‬ ‫‪ .‬األويل يه مهن��ة الصحافة‪ ،‬فقد اعتدنا أن جند ش��بابا‬
‫صارت ترصف تعوييض عن الش��عور بأن املجمتع ال يقدر‬ ‫من التدليس‪ .‬وكثريا ما قابلت أناس أعرفهم جيدا وأرامه‬ ‫ليس��وا أعضاء يف نقاب��ة الصحفيني ويقوم��ون بتغطية‬ ‫بقلم أشرف اجلبالى‬
‫س��وي أحصاب املناصب الرفيعة ‪ ،‬إذ هلم تفتح األبواب ‪،‬‬ ‫يقدمون أنفهسم بوصفهم مستش��ارين ‪..‬أي مستش��ار يا‬ ‫أحداث ثقافي��ة واجمتاعية بوصفهم حصفيني ‪ ،‬ويقدمون‬
‫وهل��م ترفع األيادي تعظميا وتقديرا ‪ ،‬فأحب بعض الناس‬ ‫سيدي ؟ ومىت ؟ فأنا أعرفك جيدا ‪ ..‬وأعرف أصلك وفصلك‬ ‫موضوعاهتم تلك لصحف معمظها اليكرتوين ‪ .‬وأنا ليس‬
‫أن جيرب��وا هذا الش��عور ولو بالك��ذب‪ ،‬واحلقيقة أنه يف‬ ‫؟؟مق�ت�ي رصت كذلك يف ليلة وحضاها ؟!!!! الثالثة ‪ ،‬ويه‬ ‫ل��دي اعرتاض عيل مبدأ تغطي��ة األخبار أو حق الصحف‬
‫غي��اب تقدير قمية العمل املنتج ‪ ،‬ص��ارت العمالت املزيفة‬ ‫لق��ب رئيس حزب كذا أو أمني عام احلزب الفالين‪ ..‬وحنن‬ ‫االلكرتوني��ة يف التعب�ي�ر عن نفهسا ‪ ،‬ولكن�ن�ي ضد فكرة‬ ‫مريفت سلطان‬ ‫رئيس التحرير‬
‫يه اليت تتصدر املهشد‬ ‫نعرف األحزاب األساس��ية يف البل��د ‪ ،‬جفأة’ أجد عدد من‬ ‫انتح��ال صف��ة الصحيف وه��و ليس عض��وا يف النقابة‪،‬‬
‫هكذا‬ ‫سفيرة السالم د‪.‬سلوى بكير‬ ‫إهمال األطفال‬

‫علمونا ‪!..‬‬ ‫تضع «محمد رمضان» في الميزان‬ ‫جريمة!‬
‫أرضه بدون إراقة دماء بعد حرب ‪ ١٩٧٣‬وفرض الس�ل�ام عيل الدولتني‬ ‫لس��نا يف صدد الدفاع عن دمحم رمض��ان أو التحامل هيلع ولكننا‬
‫بقلم حامد ابوعمرة‬ ‫‪ .‬الي��وم تق��وم مجي��ع دول املنطقة بالرشق األوس��ط الع��ريب بتطبيع‬ ‫نضعه يف املزيان ونقيمي ما قدمه يف مسريته الفنية ‪،‬‬
‫أحمد عادل‬ ‫بقلم‬
‫العالق��ات مع إرسائيل وتنفيذها وليس عيل الورق مكا فعل الس��ادات‬ ‫ألنه أخطأ كثريا يف حق شباب مرص ولكنه ليس مبفرده فإن هناك‬
‫اع�ط�ي إرسائيل ورقة وحصل عيل أراضيه احملتلة ‪ .١٩٦٧‬مبعين أخذ‬ ‫مس��اعدين له يف املجال الفين من تعاون معه لهشرته وإخراج اسوء ما‬
‫بالسالم ما يفيد وطنه وشعبه‪ .‬ماذا حيدث اليوم تأخذ إرسائيل السالم‬ ‫يف املجمتع املرصي عيل الشاش��ة املرصي��ة‪ .‬فهو ليس خمطأ مبفرده‬
‫عملون��ا منذ الصغر أن علينا أن ال نس��بح أبدا ضد التيار‪ ..‬فغرس��وا فينا‬ ‫من دول اجلوار واملنطقة العربية وهذا يعد انتصار هلا‬ ‫احلس��اب للجميع ‪ .‬وعيل املنظومة الفنية مراجعة نفهسا‬
‫اخل��وف والفزع والضياع والتفتت عىل أق��رب خصرة نرتطم هبا عرب مواقف‬ ‫وشعهبا االعرتاف بوجودها كدولة هلا كيان وتستحق‬ ‫لتحقيق العدالة يف حمامكة هذا اإلنس��ان الذي أرفض‬ ‫إمهال األطفال انهتاك ميثل عنفًا موجهًا يستوقفين دامئًا أسلوب‬
‫حياتنا القاس��ية ‪ ،‬ولو عملوا أن الس��باحة ضد التي��ار مك تزيدنا قوة‪ ،‬وإرادة‬ ‫التعام�ل�ات الدولي��ة عاملي��ا وهكذا حصل��ت عيل ما‬ ‫أن اصف��ه انه فنان يعزت ب��ه إال أنه مخشصايت مثل‬ ‫تعامل بعض األمهات وهن بصحبة أبناهئن يف الش��ارع أو الس��وق‬
‫وتيمن فينا روح التحدي والصمود‪ ..‬مه بقوهلم تصوروا أن يف ذلك النجاة من‬ ‫اكنت تريده منذ نش��أهتا يف فلسطني ‪ .١٩٤٨‬حجنت‬ ‫وأحسن االداء‪ ،‬ملا أمىل هيلع من السيناريست واملخرج‬ ‫أو املطامع أو يف أي ماكن عام من حيث تس��اهلهن بسالمة األطفال‪،‬‬
‫الطوفان ‪،‬والرس��و عىل اجلودي حرصا عىل حياتنا‪ ،‬وال يعملون أهنم برؤيامه‬ ‫إرسائي��ل ‪ ،،‬وماذا عن الدول العربية ماذا يريدون من‬ ‫واملؤل��ف ‪ .‬اليوم يفعل ما يريده فهو البد من اس��تبعاده‬
‫الضيق��ة يدفعوننا رمغا عن��ا لنأوي إىل جبل ظان�ي�ن أن ذاك اجلبل ميكنه أن‬ ‫فتجد األم متيش يف جهة وطفلها يف جهة أخرى‪ ،‬وهذا يفرس حاالت‬
‫تطبيع العالق��ات والتجارة والتعام�ل�ات االقتصادية‬ ‫عن عقول الش��باب وع��دم إخراجه ايل ع��امل االعالن‬ ‫الضي��اع والنداءات املتكررة عرب مكربات الصوت عن أطفال تاهئني‪،‬‬
‫يعصمن��ا من املاء ‪ !..‬وعملونا أن احل��ب خطيئة‪ ،‬وان الذي يرصح باحلب يهتم‬ ‫م��ع دول��ة مثل إرسائي��ل ‪ ،‬ما هو العائ��د علهيم وما‬ ‫والدعاية حيت ينس��اه الشعب املرصي وال يأخذه قدوة‬
‫بسوء األخالق والفسق وجتاوزه حلدود األدب والذوق العام‪ ،‬وكأمنا قد ارتكب‬ ‫هو اجلديد بعد س��قوط لك ال��دول العربية يف حمنة‬ ‫له ألنه وصل ايل اقيص اس��تمثار من تخشيص السوء‬ ‫ويف حاالت أخرى جتد الطفل مييش خلف األم وقد يتعرث أو يس��قط‬
‫فاحش��ة كربي ال تغفر إال بإقامة احلد هيلع ‪ ،‬فينظر إليه املجمتع وكأنه جمرما‬ ‫الربيع العريب وتفكيك الدول وانقسامها وانتشار دين‬ ‫من األخالق ايل امجلهور املرصي وأصبح من أحصاب‬ ‫وىه ال تش��عر‪ ،‬وحىت عندما تدير وجهها تتعامل بربود مع س��قوطه‬
‫جيب أن تمت حمامكته يف ميدان عام رميا باحلجارة ليتطهر من تلك اخلطيئة‪، !..‬‬ ‫إس�ل�ايم جديد يدعو إيل اإلرهاب صنيعها مع الدول‬ ‫املال املؤثر عيل ضعاف النفوس من حميب املال من اي‬ ‫ع�ل�ى األرض أو الس�ل�م وهو مهشد رأيته بعيين م��رارًا‪ ،‬وقد تدخل‬
‫وملا كربنا عملنا انه لوال احلب ملا سىع آدم يف األرض عند بداية اخلليقة للبحث‬ ‫الكربي ‪ .‬فلنسأل الدول اليت طبعت العالقات معها ملا‬ ‫طري��ق ‪ .‬أن نرش خرب تصويره مع أحد املمثلني اي أن‬ ‫املصعد وال متسكه من يده‪ ،‬واألسوأ من ذلك لكه التساهل يف وضع‬
‫عن حواء حيث طاف مش��ارق األرض ومغارهبا بعدما تفرقا عند نزوهلام ‪ ،‬وأنه‬ ‫هذا االنتشار والتطبيع مع إرسائيل احملتلة لفلسطني‬ ‫اكن هيوديا أو من اي دولة فهو خرب ال يستحق االعالن‬ ‫مقعد خليف خاص للطفل يف السيارة‪.‬‬

‫ل��وال احلب ملا اكنت هناك حياة هانئة س��عيدة ‪ ،‬وملا اكنت لنا اية مطوحات‪ ،‬وال‬ ‫اليت تركت أساسا قضيهتا لألخرين ‪ .‬موضوع معقد‬ ‫عنه فإن اهلدف من نرش املوضوع يف الواقع س��يايس‬ ‫األم‪ ..‬مفهوم نفيس قبل أن تكون مفردة لغوية‪ ،‬وكثري من األطفال‬
‫آمال ميكنا أن نبنهيا فوق الحساب ‪،‬ولوال احلب لرحل اإلنس��ان عن دىن البرش‬ ‫ولن نفهم ابعاده طاملا حنن لسنا عيل موائد املفاوضات‬ ‫ملن يفهم قليال‪ .‬وجيعل هناك حديث عن التطبيع املرصي‬ ‫ينادون عىل كثري من النس��اء بأيم ويه مل تلدمه‪ ،‬وكثري من األطفال‬
‫واكتىف بالعيش بعيدا طريدا وسط الوحوش الضارية أو العيش يف كوخ صغري‬ ‫الدولي��ة ‪ .‬انص��ح لك ح��ر وصاحب لكم��ة أن ينظر ايل‬ ‫مع إرسائيل الذي فشل منذ سنني منذ معاهدة سالم ‪.١٩٧٩‬‬ ‫يبتعدون عن من ولدهتم وال يشعرون بأهنا أمهم‪.‬‬
‫يف الرباري ‪ ،‬وعملونا أن يف الس��قوط اي س��قوط معناه الفشل‪ ،‬ولو عملوا أن‬ ‫املوض��وع مبا هو صاحل ملرص فقط دون النظر ايل من تركوا ش�ئ�وهنم‬ ‫وهذه وجهة نظري ‪.‬‬ ‫الرس يف ذلك يعود إىل أن األمهات نوعان‪ ..‬أم والدة وأم إفادة؟‬
‫البرئ لكام تعمقنا به أكرث لكام ازداد املاء عذوبة وصفاء ‪ ،‬وأن املطر يتساقط من‬ ‫لدفاع اآلخرين عهنم ونعموا باحلياة يف الدول املس��تضيفة هلم ‪ .‬حتيا‬ ‫وهنا أوجه تساؤالت للك من حياول الدفاع عنه ‪.‬‬ ‫هذا ما أخربنا به الدكتور أمحد هارون مستشار العالج النفيس‪،‬‬
‫المساء فيحيي األرض العطىش بعد موهتا ‪.‬‬ ‫مرص فكروا يف انفس�ك�م ما هو الصاحل للوطن وماذا تريد منا سياسة‬ ‫هل الدولة تريد التطبيع مع شعب إرسائيل؟ سبق وارادها السادات‬ ‫وعضو امجلعية العاملية للصحة النفس��ية‪ ،‬موحضًا هلذا الرس أن أم‬
‫دولتنا لنتبعها عن ثقة وإميان باالنمتاء ايل الوطن ‪ .‬حتيا مرص باالنمتاء‬ ‫واكن عن��ده بعد نظر وفكر مل يفهمه الش��عب املرصي والعريب إال بعد‬ ‫ال��والدة ىه من تلد ابهنا وترضعه وترعاه بيولوجيًا ش��أهنا يف ذلك‬
‫ايل الوطن‬ ‫مرور ‪ ٤٠‬عاما عيل معاهدة الس�ل�ام ‪ .‬والش��عب رف��ض التطبيع وقبل‬ ‫ش��أن بايق الوالدات من س��ائر الاكئنات احل ّية مبا فهيا احليوانات‪،‬‬
‫د‪.‬سلوى بكري خبري اخلرائط سفري السالم واإلنسانية‪.‬‬ ‫السالم لعودة س��يناء وطابا مبعاهدة السالم ‪ .‬واخذ املرصي ما يريده‬ ‫تلد صغارها وترعامه بيولوجيًا‬
‫ملصلحت��ه الخشصية بدون النظر ايل مصلحة الدولة األخرى اس�ت�رد‬ ‫أما أم اإلفادة‪ ،‬فهي تلك القادرة عىل االحتواء الصانعة لملش��اعر‬
‫كلنا فاسدون ‪..‬‬
‫من آمن العقاب أساء األدب‬
‫الراعي��ة للصغار نفس��يًا قب��ل بيولوجي��ًا‪ ،‬الراعية ملش��اعرمه قبل‬
‫أجس��ادمه‪ ،‬وألحاس��يهسم بالتوازي مع مجيع أم��ورمه‪ ،‬وأضاف‬
‫وال استثني أحدا‬ ‫د‪.‬هارون‪ ،‬احلقيقة النفس��ية الغائبة عن كثري من األمهات‪ ،‬يه حقيقة‬
‫ال�ب�ر باألبناء‪ ،‬فمكا أن ع�ل�ى الولد الرب بأمه‪ ،‬فع�ل�ى األم أيضًا الرب‬
‫بولدها ‪.‬‬
‫ومفهوم بر األم بأوالدها ال يقف عند حد إجناهبم بعد امحلل فهيم‪،‬‬
‫مث إرضاعهم وإشباعهم وكىف‪ ،‬بل ينبيغ علهيا كأم أال تقع يف أخطاء‬
‫بقلم عمرو فتح اهلل‬ ‫قد تُدمر نفسية أطفاهلا وحياهتم‪.‬‬
‫يق��ول " ه�ب�رت مونتاجرن " الع��امل الفرنيس املهمت بس��لوكيات‬
‫األطف��ال ‪ " :‬لقد الحظت أن األطفال ال��ذي يمتتعون بروح قيادية مه‬
‫اكنت اإلس��كندرية قدمي��ا تمسى عروس البحر املتوس��ط واكنت بالفعل عروس‬ ‫يف معظم األح��وال أطفال من أرس متفامهة تس��ودها روح احلب ‪،‬‬
‫املدائن عيل س��احل املتوس��ط أصبح��ت اآلن جعوز البحر املتوس��ط بعد أن هنش‬ ‫تقوم األم دامئـًا بالتحدث مع طفلها بلطف وحنان ‪ ،‬وال تقوم بأي معل‬
‫جسدها الفساد وتغلغل يف أراكهنا وأصاهبا الوهن‪.‬‬ ‫عدواين حنوه إن هو أخطأ ‪ ،‬بل تعرف كيف توجهه حبزم ‪ ،‬وال تدهلل‬
‫ي��أيت الش��تاء لك عام محمل باخل�ي�ر اال ملواطين هذه املدينة الس��احلية حيمل‬ ‫إىل حد التس��يب " ‪ ،‬ويوجه نصيحة لألم فيق��ول ‪ " :‬إن طفلك يردد‬
‫احلرسات ألهلها وتكرث النداءات املتكررة بإقالة حمافظ اإلس��كندرية مك حمافظ مت‬ ‫اللغة اليت تعملها منك ‪ ،‬فأي لغة تلقنينه ‪ ..‬؟ "‬
‫تغريمه يف السنوات املاضية ومل ولن حيدث جديد ولن حتل املشالك بتغري حمافظ ‪.‬‬
‫املسوئلية مشرتكة عىل امجليع من موظف احلي ورئيس احلي والوزراء املعنيني‬ ‫مفن ال��ذي عمل النيب ـ ىلص هلل هيلع ملسو ـ ه��ذه القاعدة منذ‬
‫أربع��ة عرش قرنـًا ‪ ،‬حىت حيض لك مس�ل�م أراد أن يقمي أرسة عىل‬
‫بقلم‬
‫والذين غضوا الطرف ع��ن تبوير األرايض الزراعية‬

‫منذ س��نوات عديدة والمساح ببناء العامئر واالبراج‬ ‫محمد السيد‬ ‫ختري الزوجة الصاحلة ‪ ،‬فيقول ىلص هلل هيلع ملسو ‪ " :‬فاظفر بذات‬
‫عىل نفس ش��باكت ال�ص�رف ال�صحي والكهرباء‬ ‫الدين تربت يداك " (رواه الشيخان) ‪.‬‬
‫وبايق اخلدمات واليت اكن خمطط هلا من قبل الدولة‬ ‫ومعنوي س��يئة للغاية وكبري جدًا يف نفس��ه وأرسته ‪ ،‬وحني مقت‬ ‫هناك مقوله هشرية نمسعها منذ زمن طول تقول (من آمن العقاب‬ ‫إهن��ا الفط��رة اليت فطر هلل الن��اس علهيا ‪ ،‬وال��ويح الذي عمل‬
‫أن ختدم ع��دد معني تضاعف ع�ش�رات االضعاف‬ ‫مباكملت��ه تليفوني��ًا اكن عتابه كبري عىل هذه املهزل��ة وأنه يقبل أى‬ ‫أس��اء األدب ) وهذه املقولة تنطبق بالفعل عىل ما حيدث اآلن عىل‬ ‫املس�ل�مني أن الص�ل�اح رشط رضوري يف رك�ن�ي األرسة ( األب ‪،‬‬
‫وأصبحت كتل س�ك�انية ال تقوى هذه الشباكت عيل‬ ‫حتدي إال أن يقوم أحد األخشاص املرىض برتوجي هذه الشائعات‬ ‫مواقع التواصل ‪ ..‬حيث أنه يس��تطيع أي خشص بإنشاء صفحة‬ ‫واألم ) ‪ ،‬فالدين هو الذي يضاعف من مس��ؤولياهتام حنو أوالدمها‬
‫استيعاهبا‪.‬‬ ‫‪ ،‬وبه تزداد األرسة حبـًا وارتباطـًا بأبناهئا ‪ ،‬والهسر عىل تنش��ئهتم‬
‫ن��أيت لن��واب البون��ات والذين أت��وا لتغطية‬ ‫املؤذية له ‪ ..‬لذلك نطالب بوضع قانون جيرم هذه األفعال املُش��ينة‬ ‫أو موقع ومهي ليقوم باإلساءة أو التهشري باى خشص حيقد هيلع‬
‫مصاحلهم اخلاصة وأمواهلم وال يفكرون يف تفعيل‬ ‫‪ ..‬وىف الهنائية ندعوا هلل أن يسملنا من هؤالء احلاقدين الاكرهني‬ ‫لغرض خشيص أو جمرد معل ش��ورشة ح��ول هذا الخشص ‪..‬‬ ‫ريا وأمنـًا ملجمتعاهتم‬
‫تنشئة صاحلة حىت ينتفعوا هبم ‪ ،‬ويصبحوا خ ً‬
‫دورمه الرقايب عىل احلكومة وأداء الوزراء ودورمه‬ ‫للنج��اح الذين حيارب��ون أى خشص ناحج إلحس��اهسم بالعجز‬ ‫وهو ما حدث مع الاكب��ت�ن اخللوق جمدى راتب وهو احد العاملني‬ ‫‪ ،‬واآلباء هنا يشعرون بأن أبناءمه أمانة عندمه إن ضيعوها تعرضوا‬
‫الترشييع يف س��ن قوانني ختدم الوطن واملواطنني‬ ‫والفشل ألهنم مل ولن يصلوا إىل ماوصل اليه الناحجون ملسو هلل‬ ‫حبقل التدريب والتس��ويق الريايض ‪ ..‬فق��د قامت إحدى املواقع‬ ‫للحس��اب اإلهلي ‪ ،‬واملرأة الصاحلة دون غريها يه اليت تعرف حق‬
‫وتق��دمي خط��ط وموازنات ال��وزرات لتقوم بإنش��اء‬ ‫اكب��ت�ن جمدى ولك جمهتد ىف ه��ذه البلد العظمي ونمطنئ لك ذويه‬ ‫بإعالن خرب وفاته إثر حادث سيارة وهذا اخلرب اكذب وعار متامًا‬ ‫حافظات للغيب مبا‬
‫ٌ‬ ‫قانتات‬
‫ٌ‬ ‫بيهتا ‪ ،‬يقول هلل تع��اىل ‪ ( :‬فالصاحلات‬
‫وجتديد شباكت رصف حصي وكهرباء‪.‬‬ ‫وحمبيه عىل س��ل�امته وندعوا هلل أن ميتعة بالصحة والعافية وأن‬ ‫م��ن الصحة ‪ ..‬وقد اكن هلذا اخلرب الاكذب أثر يسء عىل الاكبنت‬ ‫حفظ هلل)‪.‬‬
‫ينقصنا الكثري ولكنا مش�ت�ركون يف هذا الفساد‬ ‫يبعد عنه احلاقدين وأحصاب النفوس املريضة ‪.‬‬ ‫جمدى وعائلته واكن مفجعًا للغاية ‪ ..‬وترك هذا اخلرب آثار نفس��ية‬
‫من أكرب مسوئل حىت املواطن الذي باع مضريه وضيع نفسه والوطن معه من رئيس‬
‫ال��وزراء إىل أصغر وزير‪ ،‬فقد أثبمت فعليا أنمك مل تأتوا جبديد‪ .‬أرواح زهقت وابنية‬
‫هتدمت ما حدث وسيحدث ليس خبطئمك ولكن ترامك سنني من الفساد واحملسوبية‬
‫وعش��وائية يف القرارات وعدم التخطيط اجليد‪ .‬ولكن�ك�م جئمت لفتح صفحة جديدة‬
‫عندما تجتمع الموهبة الصحفية‬

‫فوميل لبيب بساده‬
‫وإصالح ما أفس��ده االخرون‪ .‬مش��الك اإلس��كندرية لن حتل وانمت يف مناصبمك‬
‫س��تحل برجال تقدر عىل اختاذ قرارات جريئة وخطط إصالحية جذريه ال ملسكنات‬
‫لك ع��ام هكذا تبين األوطان بعدم دفن رؤوس��نا يف الرمال فلتس��قط احملس��وبية‬
‫شخصية العدد‬
‫مصلحة الوطن فوق لك يشء‪ .‬يد تبين وتعمل ويد خسيسة هتدم ما نبنيه‪.‬‬
‫والفنية والسياسية في شخص‬

‫أطالب القيادة السياس��ية مبحاسبة لك فاسد والبحث الفوري يف مسببات هذا‬
‫العوار اخلطيط وما آل إليه حال اإلسكندرية‪.‬‬
‫بقلم املستشار ‪ /‬ميشيل فرج‬ ‫بقلم‬

‫رسالة عاجلة إلى فخامة‬ ‫ترمجت بع��ض كتبه لإلجنلزيي��ة وكتب للس��يمنا ىف منتصف‬ ‫االحتاد القويم واملؤمتر العام لالحتاد االش�ت�رايك عن حمافظة‬ ‫هو الاكت��ب الصح�ف�ي الكبري‪...‬واألديب األكرث م��ن رائع‪.....‬‬
‫الرئيس عبد الفتاح السيسي‬ ‫السبعينات فيمل ارشف خاطئة واكن الفيمل سببا ىف زواج بطليه‬
‫حس�ي�ن فهمى ومريفت امني ‪ .‬اما اخر كتيه اليت اصدرها فاكنت‬
‫بىن س��ويف وقد واص��ل فوميل دراس��ته العلي��ا حفصل عىل‬
‫ماجستري العلوم السياسة من جامعة هارفارد ببوسطن بأمرياك‬
‫ومدي��ر حتري��ر دار اهلالل وجمل��ة املصور‪ .‬ومؤس��س ورئيس‬
‫مجعي��ة الكت��اب والنقاد السياحيش��ن ورئي��س مجليعه كتاب‬
‫بعنوان كوبا للمتس��اح دموع حقيق��ة اكن ىف ميل لبيب ال هيدا‬ ‫ع��ام ‪ 1964‬وىف عام ‪ 1970‬عني مديرا لتحرير جملة املصور وقد‬ ‫ونقاد الس��يمنا خلف��ا لمكال املالخ واس��تطاع أن يعيد مهرجان‬
‫مطلقا فلكام عاد من رحلة اىل احدى الدول االوربية ال ميكث ىف‬ ‫اش�ت�هر فوميل بكتاباته الس��ياحية وطوال فرتة معله باملصور‬ ‫اإلس��كندرية الس��يمنايئ والذي اكن توقف منذ أك�ث�ر من ثالثه‬
‫منتخب مصر في خطر‬ ‫القاهرة سوى ايام او ساعات ورسعان ما يعود ليواصل رحالته‬
‫وىف اخلام��س من م��ارس ‪ 1988‬اكن فوميل لبيب ىف طريقه اىل‬
‫اكن ملزتم��ا ومثار اجع��اب زمالئه قبل رؤس��ائه حىت ان فكرى‬
‫اباظة خالل رائس��ته لدار اهلالل مل حيذف له لكمة طوال ثالثني‬
‫س��نوات يف ذلك الوق��ت‪ .‬واكن من��دوب دار اهلالل يف رائس��ة‬
‫امجلهورية والقوات املس��لحة‪ .‬وزوج شقيقيت اإلعالمية الراحلة‬
‫بقلم أمين صيام‬

‫مط��ار القاهرة كعادته للس��فر اىل املانيا حلضور مءمتر بورصة‬ ‫عام��ا ومل ميح له عبارة واكن يقول ان هذا الاكتب اعتاد بلباقته‬ ‫مذيع��ه التلفزي��ون ‪ .‬جانيت فرج رمح��ه اهلل علهيام ولد فوميل‬
‫الس��ياحة وفاجأت��ه ازمة قلبي��ة نقل عىل‬ ‫وغزي��ر معلومات��ه اال يتجاوز حد املس��ؤولية‬ ‫لبي��ب بس��اده يف الرابع والعرشين من س��بمترب ع��ام ‪1929‬م‬
‫اثرها اىل احدى املستش��فيات القريبة من‬ ‫وقد متزي فوميل بس��عة اطالعه وكرثة قراءته‬ ‫واكن مول��ده يف حلوان اال ان نش��أته اكنت ما بني مدينة البلينا‬
‫املطار لكنه اكن قد اس�ل�م الروح ومعره ال‬ ‫ورحالته وال يستطيع احد ان حيىص رحالته‬ ‫مبحافظة س��وهاج وىه مقر عائلته وما بني مدينة بىن س��ويف‬
‫يتجاوز ‪ 59‬عاما لتفقد الصحافة املرصية‬ ‫مع الرئيس مجال عبد النارص اىل اغلب بلدان‬ ‫اليت ق�ض�ى فهيا مرحلة الصبا والش��باب‪ .‬تل�ق�ى لبيب تعلميه‬
‫بعد إس��تخارة امل��وىل عز وجل وتردد دام طويلًا وبع��د أن فاض الكيل ‪ ،‬قررت‬ ‫فارس��ا من فرس��ان اللكم��ة وق��د كرمته‬ ‫العامل وكذلك مع الرئيس انور السادات واكنت‬ ‫االبتدايئ يف مدرس��ة البلينا االبتدائية وملا انتقل والده اىل بىن‬
‫أنا املواطن املرصي الفقري إىل اهلل أمين صيام أن أبعث هبذه الرس��الة اهلامة إىل‬ ‫الدول��ة عام ‪ 1989‬مفنح��ه الرئيس دمحم‬ ‫رس��ائله الصحفية لملصور تمش��ل حتريات‬ ‫سويف احلقه مبدرسهتا الثانوية وىف تلك االثناء اكتشف فوميل‬
‫خفامة السيد الرئيس عبد الفتاح السييس رئيس مجهورية مرص العربية ‪.‬‬
‫سيدي الرئيس ‪ ،‬إنين أعمل متامًا عمل اليقني أنك أكرث الناس حرصًا يف احلفاظ‬
‫حس�ن�ى مبارك نوط االمتياز‪ .........‬ندعوا‬ ‫دقيقة مع��ا وراء االحداث وما وراء الكواليس‬ ‫يف نفس��ه حبه للرح�ل�ات فأعطاه والده احلق يف الس��فر خارج‬
‫عىل مرص وأماهنا وإس��تقرارها ومواردها من أي خشص آخر ‪ ،‬ومن هذا املنطلق‬ ‫اهلل ان يني��ح روح��ه الطاه��رة بفردوس‬ ‫السياس��ية لق��د اكن��ت حي��اة فومي��ل رحلة‬ ‫احملافظ��ة دون ان يأخ��ذ اذنا منه واكنت تل��ك الرحالت ماكفاة‬
‫أخاطب وأناشد س��يادتمك برضورة التدخل الرسيع إلصالح منظومة الرياضة يف‬ ‫النعمي مع املالئكه والقديس�ي�ن ‪.....‬ذكري‬ ‫سندبادية مل تستقر يف زمان او ماكن وقد برز‬ ‫ل��ه عىل تفوقه الع�لمي ‪ .‬التحق فوميل بلكي��ة احلقوق جبامعة‬
‫مرص وخاص ًة كرة القدم بلك مؤسس��اهتا وعىل رأهس��ا إحتاد الكرة الذي يعبث‬ ‫الصديق تدوم ايل االبد‪ .......‬اكن األستاذ‬ ‫يف ادب الرحالت فىف ع��ام ‪ 1983‬فاز جبائزة‬ ‫فؤاد االول واثناء دراس��ته هبا معل مبجلة روز اليوس��ف ونال‬
‫بآم��ال ومطوح وعقول املاليني من املرصيني الذين يعش��قون هذه اللعبة الش��عبية‬ ‫فومي��ل لبيب من عمظاء رجال مرص واكن‬ ‫احسن مقال سيايح عىل مستوى العامل واكن‬ ‫اج��ازة احلقوق عام ‪ 1950‬ومعل حمامي��ا حتت المترين بعد ان‬
‫األوىل يف مرص واليت تلعب دور كبري ومهم يف حالهتم املزاجية والنفسية وحياهتم‬ ‫وطين مرصي يعش��ق تراب الوطن حيت‬ ‫مقالة بعنوان الش��ياطني يف مدين��ة املالئكة‬ ‫وقف��ت الظروف ض��د حتقيق حمله يف ان يصب��ح وكيال للنيابة‬
‫اليومية ‪.‬‬ ‫النخ��اع وان��ا عيل املس��توي الخشيص‬ ‫واكنت املسابقة قد نمظهتا دول الباسفيك يف‬ ‫واجت��ه اىل الصحافة ليك يتخذها مهنة فعش��قها واخذت بلبه‬
‫س��يدي الرئيس ‪ ،‬عىل مدار أعوام عديدة وحنن نعاين ونشتيك ُمر الشكوى من‬ ‫كنت اس�ت�متع باجللوس معه واالسمتاع‬ ‫مدينة اكيولكو وتفوق فوميل يف تلك املسابقة‬ ‫فالتح��ق ب��دار اهلالل وعني هب��ا وبعد ‪ 21‬يوما ت��رك احملاماة‬
‫سوء وفس��اد هذه املنظومة الفاشلة اليت فاحت راحئهتا ووصلت إىل أبعد احلدود‬ ‫إلي��ه النه رمح��ه اهلل اكن غزي��ر الثقافة‬ ‫عىل حصيف ‪ 42‬دولة وىف نفس العام اس��س‬ ‫وتف��رغ للصحافة ومع��ل ىف البداية مبجلة الكواك��ب ‪ .‬يف عام‬
‫حىت وصلنا إىل ماحنن هيلع من اهنيار تام ملنتخبنا القويم ونتاجئه املؤسفة بسبب‬ ‫واس��ع املعرفة واالطالع قوي الخشصية‬ ‫فومي��ل يف مرص مجعية الكتاب الس��ياحيني‬ ‫‪1955‬م عني فوميل سكرتريا للتحرير مبجلة املصور واكن اصغر‬
‫سوء االختيار واإلدارة ‪ ،‬بداية من إختيار هذا اجلهاز الفين لملنتخب الضعيف فنيًا‬ ‫واكن خ��دوم ج��دا جدا فال ي��رد أحد وفد‬ ‫واخترب رئيس��ا هل��ا وىف ع��ام ‪ 1988‬اخترب‬ ‫م��ن هذا العمل وبع��د عام واحد ترك الس��كرتارية ومعل مندوبا‬
‫وفكريًا وعمليًا بقيادة ( الوطين ) حس��ام البدري بإختياراته الس��يئة والغري موفقة‬ ‫إلي��ه طالب��ا منه خدمه ف�ك�ان جييبه فعال‬ ‫رئيسا مجلعية كتاب ونقاد السيمنا بالزتكية‬ ‫حصفيا برائس��ة امجلهورية والقوات املس��لحة وىف تلك الفرتة‬
‫‪ ،‬والذي يتقايض مبفرده أكرث من س��بعامئة ألف جنيه يف بلد تبين نفهسا بنفهسا‬ ‫بتقدمي اخلدمة املطلوبة ويس��اعده يف االتصال املس��ؤولني ألنه‬ ‫خلفا لمكال املالخ واس��تطاع خالل هشور قليلة ان يعيد مهرجان‬ ‫وقعت اح��داث العدوان الثاليث عىل مرص فعاهشا بلك جوارحه‬
‫وبسواعد أبناهئا املخلصني فأي وطنية هذه !؟‬ ‫اكن��ت معارفه كثريه جدا واكن رمح��ه اهلل حمبوب من امجليع‬ ‫االس��كندرية الس��يمنايئ الدويل والذى اكن قد توقف ملدة ثالث‬ ‫وكتب بقمله الرشيق ملجلته (املصور) حتقيقات رائعة عن معركة‬
‫س��يدي الرئيس ‪ ،‬أناش��دك بصوت وامس املاليني من املرصيني العاشقني هلذا‬ ‫ولذل��ك عند وفات��ه قد أتت الن��اس املعزين فيه وف��ود وفود من‬ ‫س��نوات ‪ .‬اصدر فوميل لبيب ما يزي��د عىل عرشين كتابا وكتب‬ ‫‪ 56‬واص��دار ول كتبه وال��ذى اكن بعنوان ( عرشة ايام جميدة )‬
‫البلد وهلذه اللعبة ‪ ،‬أن تنتش��ل كرة الق��دم يف مرص من الضياع عىل يد مجموعة‬ ‫مجيع البالد لتقدمي واجب العزاء يف الراحل الغايل عيل قلوبنا‬ ‫من مخس��ة االف مقال وتنوعت كتبه ما بني السياسة والسياحة‬ ‫لقد متزي فوميل ىف كتاباته بقدر خضم من السالس��ة والهسولة‬
‫من املنتفعني الذين إس��تحوذوا عىل لك شيئ وميتلكون ألغاز وأطراف خيوط شبكة‬ ‫مجيعا األس��تاذ فوميل لبيب زوج شقيقيت اإلعالمية ‪.....‬مذيعة‬ ‫والف��ن واالدب وم��ن بيهنا كتاب��ه االول عرشة اي��ام جميدة عن‬ ‫واكن يعمتد عىل امجللة البس��يطة واللكم��ة املعربة واكن كثريا‬
‫املصاحل هذه ‪.‬‬ ‫التلفزيون جانيت فرج‪....‬‬ ‫حرب ‪ 1956‬مك اصدر كتابا هاما عن االحتاد الس��وفييت بعنوان‬ ‫م��ا يعزت بصعيديته ويعتربها مصدر خف��ار له ‪ .‬ىف عام ‪1960‬م‬
‫س��يدي الرئيس إن إصالح ه��ذا امللف احليوي واخلطري و ُمس��ائلة املتخاذلني‬ ‫مش��اهدات يف االرض امحل��راء وله كتاب ع��ن املطربة امسهان‬ ‫اسس فوميل اول جملة اقلميية ىف مرص عندما اصدر جملة بىن‬
‫واملنتفعني وحماسبهتم ال يقل أمهية وخطورة عن ملف فساد ساريق أرايض الدولة‬
‫وتبوي��ر األرايض الزراعية وإهدار املال العام غريها من القضايا ‪ .‬وحنن يف مرص‬ ‫بقمل املستشار ميشيل فرج‬ ‫وروايته الرصيد مكا اصدر كتابا مخضا بعنوان السالم الصعب‬ ‫سويف وراس حتريرها ملدة عامني ومعل معه عدد من الصحفيني‬
‫نع��رف وندرك متامًا جح��م ومك القضايا واألعباء اليت محتلها عىل عاتقك من أجل‬ ‫مستشار االحتاد العام لملرصين باخلارج لشؤون‬ ‫وكتابا اخ��ر بعنوان طائر اىل عني المش��س مكا حتولت بعض‬ ‫ابناء بىن س��ويف مثل مفيد فوزى وعىل املغريب وحس��نية عبد‬
‫الهنوض مبرصنا احلبيبة ‪ .‬وفقك اهلل ورعاك وشكرًا سيادة الرئيس القائد والزعمي‬ ‫اجلاليات القبطية املرصيه جبميع فروعه حول العامل‬ ‫قصص��ه اىل امع��ال درامية مثل مسلس��ل الكزن وناعس��ه مكا‬ ‫اجلواد وىف تلك الفرتة االوىل من الس��تينيات اختري عضوا ىف‬
‫‪.‬‬
‫جريدة‬
‫‪09‬‬ ‫حوار‬ ‫‪EG.‬‬

‫مستشفى رشيد العام‬ ‫أول نائبة برلمانية من سيوة‬
‫في ظل ازمة كورونا‬ ‫«النائبة فتحية السنوسي» في ضيافة كنوز عربية‬
‫نجاحات امرأة و حب أهالي محافظتها جعلت اول معلمة في سيوة نائبة فى مجلس النواب‬
‫للظروف الىت متر هبا البلد و ذلك أثر علهيم ماديا و أننا االٓن‬ ‫تلكييف لالٔمر هذا جعلين أشتغل جبدية من‬ ‫حوار ‪/‬أميمة أحمد‬
‫حن��اول أن نعوضهم مبرشوعات تمنوية لنش��تغل طاقهتم و‬ ‫ثاين يوم إبدىت تلكيىف قبل حلىف للميني و‬
‫يكون هلم دخل مادى و يساعدمه عىل العيش يف حياة كرمية‪.‬‬ ‫قبل االٕنتخابات و أنا أمعل و قابلت سفراء‬ ‫تس�ت�مر املرأة ىف ممارس��ة دوره��ا الرائد‬
‫‪ -‬وما يه أمه املشلكات احلالية ؟‬ ‫‪ ،‬و يف الف�ت�رة املاضي��ة مت مع��ل مرشوع‬ ‫يف الكث�ي�ر من املجاالت و جت��اوز العديد من‬
‫*املش�ك�لات كث�ي�رة لكن نظرًا لظ��روف م��رض كورونا و‬ ‫تمنية س��يوة و اجتاه سيوة للتمنية الزراعية‬ ‫الصعوب��ات ال�ت�ي تواجهه��ا للوص��ول إىل‬
‫الظروف اليت منر هبا ‪،‬البد أن نراىع ظروف الدولة الٔننا عندنا‬ ‫و الس��ياحة واالٓثار و الريع ‪ ،‬و زار س��يوة‬ ‫أهدافه��ا ‪،‬و تق��دم لك ما خي��دم املجمتع لىك‬
‫جع��ز ىف العديد من املجاالت باحملافظة و حباجة إىل إختاذ‬ ‫حوايل سبع وزراء ‪ ،‬مكا حناول حل مشالك‬ ‫خي��رج جي��ل ال يستس�ل�م الٔى عقوب��ات ‪،‬فقد‬
‫قرار رسيع للحد من هذه املشلكة‪.‬‬ ‫الش��باب و أيض��ًا ح��ل املش�ك�لات م��ع‬ ‫واجه املجمتع الس��يوى ىف املاىض صعوبات‬
‫‪ -‬وم��ا يه أمه العقب��ات ال�ت�ي تواجه��ك بش�ك�ل‬ ‫املزارعني من خالل زي��ارات الوزراء و لىك‬ ‫ىف إب��راز دور امل��رأة ىف التعل�ي�م و رمغ هذا‬
‫خشيص؟‬ ‫نعمل طفرة تمنوية ىف البلد ‪.‬‬ ‫هناك س��يدات مل تستس�ل�م هلذا الفكر و معلت‬
‫* أن�ن�ى ىف الفرتة املاضية عنيت من املس��افة بني س��يوة‬ ‫‪-5‬ما ىه الرشوط اليت جيب توافرها يف النائب؟‬ ‫عىل تغيري ه��ذا الطريق ‪ ،‬و مهنم أبلة فتحية املعملة‬
‫و القاه��رة و كن��ت اقطع الف كيلو خالل س��فرى من واحة‬ ‫*أول��ًا الزم حيب بلده ‪ ،‬وأن يش��تغل بضمري و إخالص و‬ ‫و املربية الفاضل��ة مكا يمسوهنا ‪ ،‬يف بداية طريقها‬
‫حوار صحفي ‪ /‬طارق مهران‬ ‫س��يوة للقاهرة و املس��افة اكنت كبرية جدا والطريق صعب‬ ‫ينظر إىل الناس الغالبة و الفقراء قبل أى حد آخر و مكا ينظر‬ ‫واجههت��ا العديد من العقوب��ات و الصعوبات و رمغ‬
‫الٔن الطريق غري ممهد من س��يوة مل��رىس مطروح‪ ،‬لذلك كنت‬ ‫إىل مصلحة البلد عامة و الغالبة خاصه ‪،‬و الزم يبىق مىحض‬ ‫هذا حاولت أن تص��ل إىل أحالمها اليت جتعل املرأة‬
‫جهاز األش��عة املقطعية يعمل باكمل طاقته منذ عودته‬ ‫انتقلت عدسة جريدة كنوز عربية إىل مستشىف رشيد‬ ‫أواجه صعوبات أيام التقدمي و االٕجراءات ‪ ،‬و بعد ذلك هيبىق‬ ‫و هو معل تطويع قبل إن يكون معىل تلكييف‪.‬‬ ‫هل��ا دور كبري يف املجمت��ع ‪ ،‬و التحقت باملدرس��ة و‬
‫للعمل يف بداية الهشر احلايل ‪.‬د‪/‬الغواب‬ ‫الع��ام ملتابعة اخر املس��تجدات والتجهزيات يف ظل ازمة‬ ‫فيه جلس��ات طبعا هو مشوار صعب‪ ،‬مكا أواجه مشلكة ىف‬ ‫‪ -‬م��ا ىه اخلطط املس��تقبلية للهن��وض مبحافظة‬ ‫بتفوقها الق��ت الدمع و التجشيع ‪ ،‬خططت لطريقها‬
‫جهاز األش��عة املقطعية يعمل باكمل طاقته منذ عودته‬ ‫كورون��ا وبع��د مقابلة بعض احلاالت واالستفس��ار مهنم‬ ‫التنقل بني مدن احملافظة الٕن مطروح مساحهتا كبرية البد أن‬ ‫مطروح؟‬ ‫وأرصت حىت خترج��ت و ومعلت معملة ىف مدارس‬
‫للعمل يف بداية الهشر احلايل ‪.‬‬ ‫عن خدمات املستش�ف�ى وتبني م��ن ردودمه ان بالفعل يف‬ ‫أكون متواجدة ىف لك االٕدارات ‪ ،‬و احملافظة تبدأ من امحلام‬ ‫*مطروح طبعًا البد أن نعمل هبا مرشوعات تمنوية لتشغيل‬ ‫س��يوة و مطروح ‪،‬و خ�ل�ال فرتة معله��ا جذبت حب‬
‫س‪ :‬ه��ل يوجد عدد اكيف م��ن المتريض داخل‬ ‫ادارة ناحجة تدير الطوارئ واالزمات مبهاره شديده داخل‬ ‫و س��يدى عبدالرمحن و العملني و الضبعة و السلوم و سيوة‬ ‫الش��باب الٔن لو الش��باب مل تعمل س��وف يأخذوا اجتاهات‬ ‫تالميذها و أهاىل حمافظهتا ‪ ،‬نظرا ملا تقدمه من دمع‬
‫املستشىف يستوعب عدد احلاالت؟‬ ‫املستش�ف�ى‪ .‬وبعدها انتقلنا ايل الس��يد مدير مستشىف‬ ‫‪،‬و لك إدارة هلا مشالكها ملعرفة املشالك البد الذهاب إىل هذه‬ ‫غ�ي�ر مرغ��وب فهيا لذلك حن��اول بقدر املس��تطاع أن نعمل‬ ‫و مساعدة و أمعال خريية ‪،‬جعل امجليع ممتسك هبا‬
‫املستش�ف�ى تق��وم بدورها حنو املريض ط��وال ال‪٢٤‬‬ ‫رش��يد العام‪ .‬د‪/‬دمحم الغ��واب‪ .‬وقد طرحت هيلع بعض‬ ‫االٕدارات باسمترار ‪،‬و لكن طاملا أنا قبلت املاكن الزم‬ ‫مشاريع يش��تغلوا الشباب فهيا و أن نستغل طاقهتم‬ ‫‪،‬و مرت السنني و جاء الدور الذى متثل فيه احملافظة‬
‫ساعة لك ايام االسبوع‪.‬‬ ‫األسئلة‪ .‬ومانت عباره عن‪-:‬‬ ‫إىن استحمل و أحاول إن أحقق اهلدف الذى‬ ‫و نش��غل إماكنياهتم ‪ ،‬و لكن بالنس��بة لسيوة‬ ‫ىف جمل��س الن��واب و ه��ذا برغبة تامة م��ن أهايل‬
‫املستشىف ولك العاملني هبا حباجة ايل الدمع املعنوي‬ ‫س‪ :‬م��ا هو موقف مستش�ف�ى رش��يد العام من‬ ‫جئت من أجله‪.‬‬ ‫طبعًا املجال مفت��وح حىت الوزير أعطامه‬ ‫حمافظهتا لي��س برغبهتا و بالفع��ل حجنت و بدأت‬
‫خالل الفرتة القادمة نظرا لصعوبة املوقف‪.‬‬ ‫ازمة كورونا؟ هل سيمت تصنيفها مستشىف عزل؟‬ ‫‪-‬هل يمت دمع املرأة الس��يوية‬ ‫مساحات كبرية من األرايض و سوف‬ ‫مس�ي�رة جديدة من العمل الذى جيعلها تقدم و تربز‬
‫س‪ :‬م��ايه العواقب اليت تواجهها مستش�ف�ى‬ ‫مستش�ف�ى رشيد االن تعمل عيل اجتاهني اساسني ‪..‬‬ ‫بلك إحتياجاهتا؟‬ ‫يوفر هلم البني��ة التحتية ‪،‬مكا يوجد‬ ‫لك اخلدمات و متطلبات أهايل مطروح ‪ ،‬لذا حتاورت‬
‫رشيد العام يف الوقت احلايل؟‬ ‫اوهلام ختصيص مبين اكمل ومنفصل الس��تقبال حاالت‬ ‫*نع��م أدمع امل��رأة الس��يوية‬ ‫يف س��يوة مصانع مياه و مصانع‬ ‫جريدة كن��ور عربية مع النائبة فتحية الس��نويس و‬
‫قيام بعض افراد املجمتع املدين بتأسيس مبادرة لدمع‬ ‫العزل اخلاصة بفريوس كورونا املستجد من خالل احلجز‬ ‫حي��ث معل��ت ع�ل�ى تجشعهيم‬ ‫متر و مصانع ملح‪ ،‬لذلك ش��باب‬ ‫التعرف علهي��ا و معرفة قصة كفاحها و تفوقها حىت‬
‫املستش�ف�ى ملواجهة أزمة كورونا اكن هل��ا تأثري اجيايب‬ ‫الع��ادي بارسة م��زوده االكجس�ي�ن وارسة عناية مركزة‬ ‫برضورة اس��تمكال تعلميهم و‬ ‫س��يوة تعمل ىف ه��ذه املصانع‬ ‫الوصول إىل هذه املاكنة ‪.‬‬
‫عيل لك العاملني باملستشىف يبني لنا مدي شعور السادة‬ ‫م��زودة بأجهزة تنفس صن��ايع‪ ..‬ايل جانب عيادة الفرز‬ ‫الوصول إىل أحالمهم فكوين‬ ‫و ال يوج��د بطال��ة و لكن بايق‬ ‫‪ -1‬عرفينا بسيادتك؟‬
‫رواد املجمت��ع املدين باملوقف احلايل الذي متر به مرصنا‬ ‫بنفس املبين واليت من خالهل��ا يمت فرز املريض وحتديد‬
‫احلبيبة يف مواجهة هذا الفريوس اللعني‪.‬‬ ‫م��دي احتياجهم للحجز باملستش�ف�ى او توجهيهم للعزل‬ ‫ممثلة املرأة ىف جملس القويم‬ ‫احملافظة حمتاجني مرشوعات‬ ‫*فتحية الس��نويس أب��و بكر من حمافظة مط��روح مواليد‬
‫س‪ :‬مايه خطة حرضتك للهنوض مبستش�ف�ى‬ ‫املزنيل بعد اجراء لك الفحوصات واالشعات التخشصية‬ ‫مبطروح و ىه من أمه أهداىف‬ ‫تمنوية لتشغيل الشباب‪.‬‬ ‫س��يوة‪ ، ،‬اكن التعلمي يف س��يوة ىف هذه الفرتة غري متوفر‬
‫رشيد العام؟‬ ‫للحاالت‪.‬‬ ‫لتق��دمي هل��م لك اخلدمات و‬ ‫‪ -‬ه��ل ي�ت�م دمع ش��باب‬ ‫و اكن آخ��ر مرحلة للتعل�ي�م ىه االٕعدادية ‪،‬و اكن الذى يأخد‬
‫مستشىف رشيد العام يه مستشفانا مجيعا ‪ ..‬نسيع‬ ‫االجت��اه الثاين ‪ ..‬وهو اس�ت�مرار العمل باملستش�ف�ى‬ ‫الذى جعل�ن�ي أترحش و أمثلهم‬ ‫مط��روح باخلدم��ات ال�ت�ي‬ ‫االٕعدادية البد أن يمكل دراسة ثانوي أو تعلمي فىن يف مطروح‬

‫بلك ما اوتينا من قوة للهنوض هبا لتصبح عند حسن ظن‬ ‫حلاالت الطواريء وقوامئ العمليات‬ ‫ىف جملس النواب‪ ،‬و سوف يمت‬ ‫حيتاجها ؟‬ ‫‪،‬و رمغ من الصعوبات الىت مررت هبا و بعد املسافة من بييت‬
‫املرتددين علهيا من اهلنا ونس�ع�ي لتوفري لك االماكنيات‬ ‫وكذلك االستقبال لتقدمي اخلدمة الطبية مجليع املريض‬ ‫أيضًا توفري هلم مرشوعات يدوية‬ ‫*وضع طبييع طبع��ًا أننا نقدم‬ ‫و مطروح إال أن رأى أىب تفويق و متس�ك�ى بالتعلمي ‪،‬فذهبت‬
‫املتاحة لتقدمي خدمة طبية تليق باهلنا الكرام ‪ ..‬لدينا خطة‬ ‫طوال ال‪ ٢٤‬ساعة‪.‬‬ ‫مثل التطري��ز و غريها من احلرف‬ ‫للش��باب الكث�ي�ر م��ن اخلدمات و‬ ‫إىل مطروح الٕمكال دراسيت و دخلت دار معملات و خترجت‬
‫اكملة لتحس�ي�ن اخلدم��ات الطبية املقدم��ة وتطوير بعض‬ ‫قد يمت تصنيف املستش�ف�ى مكستشىف عزل مكرحلة‬ ‫للحفاظ عىل الرتاث السيوى االٔصيل‬ ‫حناول أن نساعدمه للوصول إىل أعىل‬ ‫عام ‪. 1978‬‬
‫االقس��ام لرفع كفاءة املستش�ف�ي لتظل مستشىف رشيد‬ ‫قادم��ة يف حالة زيادة االعداد املصاب��ة بالفريوس ولدينا‬ ‫و الهنوض بعمل املرأة و مس��اندهتا ىف‬ ‫ماكن��ه‪ ،‬و لتحقيق العديد م��ن النجاحات‬ ‫‪-‬عملت كنوز انك اول معملة يف س��يوة حدثينا عن‬
‫العام يف الصفوف االويل مكستشىف حكويم ممتزي‪.‬‬ ‫خطة اكملة للعمل مكستشىف عزل اكمل حني يتطلب االمر‬ ‫لك املجاالت‪.‬‬ ‫و االٕجن��ازات ال�ت�ي تس��اعدمه يف الهنوض‬ ‫ذلك ؟‬
‫اعداد احلاالت املصابة تصدر يوميا يف بيانات خاصة‬ ‫وبالتنسيق مع مديرية الصحة بالبحرية والوزارة‪.‬‬ ‫‪-‬كيف مت تطوير مرشوع مش��ايل و اهلدف‬ ‫بأنفهسم و بالدولة ‪.‬‬ ‫*اش��تغلت أول معملة يف س��يوة منذ ‪ 40‬سنة‪ ،‬مكا معلت‬
‫بال��وزارة ي�ت�م مجتيعها م��ن لك املستش��فيات لك عدة‬ ‫معلي��ات نفقة الدولة ومبادرة الس��يد الرئيس للقضاء‬ ‫منه‬ ‫‪ -8‬ما ىه املش�ك�لات ال�ت�ى واجهتك ومعليت عيل‬ ‫مدرسة يف مطروح حىت خرجت عىل املعاش يف العام املايض‬
‫ساعات يف اطار من الشفافية بصورة دورية ومنتمظة ‪..‬‬ ‫عيل قوامئ االنتظ��ار تعمل مكا يه مكا ذكرت حلرضتك‬ ‫*جاء مرشوع مش��ايل اس��تمكال ملرشوع مجسد العتيق‬ ‫حلها وعرضها عىل املسؤولني و مت االٕستجابة هلا ؟‬ ‫عىل درجة موجه أول ‪.‬‬
‫س‪ :‬مك ع��دد احلاالت املصابة بفريوس كورونا‬ ‫ان املبين الرئي�س�ي يعمل بصورة طبيعية طبقا لتوجهيات‬ ‫و مجس��د تطندى ‪ ،‬و تطوير و ترممي مدن ألبابنش��ال وقدومة‬ ‫*هناك مش��ك�لات الرصف الزرايع ىف س��يوة‪ ،‬مكا إىن‬ ‫‪ -‬ما أسباب ترحشك ىف الربملان؟‬
‫املس��تجد مت عزهلا او حتويلها م��ن مركز ومدينة‬ ‫الس��ادة د‪ .‬محمود طلحة وكي��ل وزارة الصحة بالبحرية‬ ‫وأترار و ثالث بيوت جبوار مجسد تطندى و ذلك مبوافقة جلنة‬ ‫بدأت العمل قبل تس��ليمي التلكيف و واصلت العديد من‬ ‫*بع��د طلويع عىل املع��اش كنت أمعل الكث�ي�ر من العمل‬
‫رشيد منذ هشر ‪11‬؟‬ ‫واالس��تاذ الدكتور محودة اجلزار وكيل املديرية والدكتور‬ ‫االٓثار االٕسالمية و املس��يحية والهيودية و اهلدف مهنا إحياء‬ ‫االٔمعال و دخلت االٕدارات و أتعاملت مع العمد و املش��اخي‬ ‫تط��ويع و أمجع البن��ات و أعطهيم خربة األربعني س��نة ىف‬
‫اعداد احلاالت املصابة تصدر يوميا يف بيانات خاصة‬ ‫امحد امجليل مدير ادارة املستشفيات بالبحرية‪.‬‬ ‫قرية ش��اىل االٔثرية و ترممي منازهلا القدمية و إنش��اء مركز‬ ‫و رج��ال االٔمع��ال ‪ ،‬وأطلع عىل املش��الك و أعرضها عىل‬ ‫الرتبي��ة والتعلمي و طرق التدريس حلدي�ث�ى التخرج و الذين‬
‫بال��وزارة ي�ت�م مجتيعها م��ن لك املستش��فيات لك عدة‬ ‫س‪ :‬هل حيت االن مسمترة معليات نفقة الدولة‬ ‫للرعاية الصحية و االٕجمتاعية الٔهاىل سيوة ‪.‬‬ ‫املس�� ٔوولني و ع��ل�ى الوزراء ال��ت�ي تأىت إلين��ا فاكنت لدينا‬ ‫يش��تغلون بالعقد ‪ ،‬فأه‍ل البلد عرفوا أنين لدية االس��تعداد‬
‫ساعات يف اطار من الشفافية بصورة دورية ومنتمظة ‪..‬‬ ‫مضن مبادرة الس��يد رئي��س امجلهورية للقضاء‬ ‫‪ -‬كيف تري اجلهود املبذولة من الدولة ؟‬ ‫مش��ك�لة الرصف الزرايع مت حبمد هلل االٕستجابة هلا من‬ ‫للعطاء مكا عندي فكر للعمل التطويع و أريد أن أخدم البلد‪،‬‬
‫ويف هناية اخلوار الصحيف اختمت قائال‪:‬‬ ‫عيل قوامئ االنتظار؟‬
‫لك الشكر والتقدير حلرضتك ولك القامئني عيل العمل‬ ‫معلي��ات نفقة الدولة ومبادرة الس��يد الرئيس للقضاء‬ ‫*الدول��ة تبذل لك ما ىف وس��عها لتمنية و إصالح املجمتع‬ ‫قب��ل رئيس امجلهورية و وفر لنا اربكٔ رشكة هندس��ية تبع‬ ‫مكا أنىن أول واحده أمكلت تعلميى ىف البلد منذ أربعني عاما‪،‬‬
‫يش ميىش ببطء نظرًا للظروف الىت رضبت العامل‬ ‫و لك��ن لك ٔ‬ ‫القوات املس��لحة مت حل مش��ك�لة الرصف الزرايع و بدأ‬ ‫لذلك أبناء س��يوة أرادوا أىن أمثلهم و أتلكم بامسهم ‪،‬و كنت‬
‫باجلري��دة خاصتمك ‪ .‬ويف الهناي��ة ندعو اهلل ان حيمي‬ ‫عيل قوامئ االنتظ��ار تعمل مكا يه مكا ذكرت حلرضتك‬
‫اهلل مرصن��ا احلبيبة من لك س��وء وان حيمي اهلها من‬ ‫ان املبين الرئي�س�ي يعمل بصورة طبيعية طبقا لتوجهيات‬ ‫لك��ه بذلك البد أن نراىع هذه النقطة و تكون طلباتنا عىل قدر‬ ‫العمل فهيا من أسبوع‬ ‫يف بداية االٔمر أرفض هذا عىل أساس أىن أريد أن ارتاح بعد‬
‫لك رش ‪.‬‬ ‫الس��ادة د‪ .‬محمود طلحة وكي��ل وزارة الصحة بالبحرية‬ ‫املستطاع عىل أساس الدولة متر بظروف غري طبيعية‪.‬‬ ‫*مكا يوجد مش�ك�لة منس��وب الرصف ال��زرايع و زيادة‬ ‫سلس��لة الكفاحات و معيل ملدة أربعني سنة وحتت إرصارمه‬
‫شكرا استاذ طارق‬ ‫واالس��تاذ الدكتور محودة اجلزار وكيل املديرية والدكتور‬ ‫‪ -‬ما الرسالة اليت تقدمهيا ألهايل مطروح؟‬ ‫منسوب املياه املاحلة فوزير الزراعة ىف االٔسبوع املاىض يوم‬ ‫قبلت االٔمر و هذا اكن تلكيف و ليس ترش��يح و انا أقول أنىن‬
‫حتيايت حلرضتك وألرسة اجلريدة ‪..‬‬ ‫امحد امجليل مدير ادارة املستشفيات بالبحرية‪.‬‬ ‫*الرسالة احلالية اليت أوجهها هلم البد االٕلزتام باالٕجراءات‬ ‫امخليس أثناء زيارته طلبنا منه توفري امليكنة اجلديدة و احلديثة‬ ‫ملكفة و ليس مرحشة‪.‬‬
‫االٕحرتازي��ة ملواجه��ة فريوس كورون��ا و الٔن البلد انترش هبا‬ ‫للزراع��ة الٔنه تتوفر فقط لدينا امليكنة التقليدية للزراعة ‪،‬فطلبنا‬ ‫‪-‬ه��ل توقعىت ف��وزك يف االٕنتخاب��ات أم االٔمر اكن‬
‫التفكك األسري وآثاره على المجتمع‬

‫بطريقة كبرية و لذلك جيب عدم التجمعات و إقامة املناس��بات‬ ‫أن مي��د االٕدارة الزراعي��ة بامليكنة احلديثة و بالفعل معل هذا‬ ‫صعب؟‬
‫ال��ذى نت��ج عن ذلك زي��ادة يف عدد االٕصاب��ات و أصبحت‬ ‫و مت وصول معدات و جرارا جرارات تعمل باللزير لتس��اعد‬ ‫*ليس كنت متوقعه‪ ،‬أن�ن�ى كنت واضعة برناجم حليايت أن‬
‫مطروح م��ن اربكٔ احملافظات إصابة باملرض‪ ،‬لذلك أناش��د‬ ‫الفالح يف تسوية االٔرض العمل عىل توفري الزراعات احلديثة‬ ‫اش��تغل من بييت و إن أخدم البلد الٔن البلد ينقصها حاجات‬
‫أهايل مطروح االٕلزتام باالٕجراءات االٕحرتازية لتفادى انتشار‬ ‫و هناك مش�ك�لة بعد فريوس كورونا اكن الش��باب يشتغل‬ ‫كثريه و أنىن اش��تغل أمع��ال تطوعية مىن لنفيس و ليس من‬
‫املرض هبذه الرسعة ‪.‬‬ ‫يف املصاي��ف و الش��واطئ و لكن هذا الع��ام ال يعملوا نظرًا‬ ‫خ�ل�ال منصب أو كرىس أو م�ك�ان ترشييع و لكن عندما مت‬
‫حوار ‪ :‬إميان باشا‬

‫«كنوز عربية» تخترق اسرار المقابر وتتعرف على عجائب السحر‬
‫ولك��ن املهن��ج الذي أس��ي�ر هيلع هو‬ ‫عندم��ا نالح��ظ تزاي��د نس��بة الطالق‬
‫املهن��ج اإلصاليح م��ن الدرجة األويل‪،‬‬ ‫باملجمت��ع‪ ،‬وعدم اس��تقرار األرسة اليت ىه‬
‫والتف��امه وخل��ق روح أرسي��ة متوازنة‬ ‫ن��واة املجمت��ع‪ ،‬ومظاهر التفكك والتش��تت‬
‫ب��ي�ن الزوجني بغض النظر عن االختالف‬ ‫األرسي‪ ،‬اليت‬
‫بيهن��م�ا‪ ،‬ونري بعض ح��االت الطالق‬ ‫ال عالقة هلا بالعادات والتقاليد واملورثات‪،‬‬
‫ال��ت�ي تمت بص��ورة حمرتم��ة والئقة بني‬ ‫وإمنا هلا اسباب عدة مهنا اخلرس الزويج‪،‬‬
‫الزوجني مما ال يؤثر عىل األطفال أو عىل‬ ‫وتتدخل أهل الزوج��ي�ن يف احلياة الزوجية‪،‬‬ ‫حوار أجراه ‪:‬احمد الدويني وهنا املنياوي‬
‫أحد الزوجني بالسلب‪ ،‬وهذا يرجع إيل‬ ‫احلالة االقتصادي��ة‪ ،‬وجود مغريات متعددة‪،‬‬ ‫بالتفصي��ل م��ن خ�ل�ال تخس�ي�ر اجل��ن ومعرفة‬ ‫هناك الكثري م��ن األرسار اليت اليعملها الكثري‬
‫النش��أة الصحيح��ة‪ ،‬والتحرض وتطبيق‬ ‫فاكن لنا اليوم لق��اء مع الدكتورة نوره عبده‪.‬‬ ‫املعلوم��ات م��ن القري��ن ولكن لك ه��ذا يعد كفر‬ ‫ي��دور رحاها داخل القرى واملدن فميا يمسى بعامل‬
‫مفهوم ثقافة االخت��ل�اف‪ ،‬فإذا اكن الطالق‬ ‫لتبني لنا آثار التفكك األرسي عىل األرسة‬ ‫وتخسري للجان ليقوم بأمعال تنايف الرشع‬ ‫الحسر والحسره وقررن��ا أن خنوض تلك التجربة‬
‫رضوريا فالبد أن يمت هبذه الصورة‪.‬‬ ‫بداية نريد ومضة عن خشصك الكرمي ‪.‬‬ ‫هل للساحر القدرة عىل دخول أمراض جلسم‬ ‫لنتعرف عىل مايدور ىف داخل أروقة الغرف املغلقة‬
‫رمبا جند ارتب��اط بني احلال��ة االقتصادية والتفكك‬ ‫ن��وره عبده استش��اري عالق��ات نفس��ية وأرسية‬ ‫املحسور ؟‬ ‫لبعض الحسرة وذهبن��ا ىف رحلة من داخل احدى‬
‫األرسي نريد التعليق ‪.‬‬ ‫واجمتاعي��ة وأخصائية تعديل الس��لوك ‪ ،‬وأمينة املرأة‬ ‫ليس للس��احر دخل فاجلن املخسر من املمكن‬ ‫املقاب��ر اليت يمت فهي��ا البحث ع��ن أمعال الحسر‬
‫ال خييف عىل أحد بأن هناك ارتباط وثيق بني احلالة‬ ‫والطف��ل باملنمظ��ة املرصي��ة العربية حلقوق اإلنس��ان‬ ‫أن جيعل��ه مريض��ًا او جيعله مدمن��ًا وليس هناك‬ ‫املدفونة داخ��ل تلك املقابر ورأين��ا هناك ماالميكن‬
‫االقتصادي��ة والتفكك األرسي‪ ،‬ونالحظ أن األرسة اليت‬ ‫والتمني��ة‪ ،،‬وأمين��ة املرأة وعضو هيئ��ة مبكتب احلركة‬ ‫أمراض أش��د خط��ورة من أم��راض الحسر فقد‬ ‫أن خيط��ر ببالن��ا وأردن��ا أن نتعرف ع�ل�ى الكثري‬
‫لدهي��ا اس��تقرار اقتصادي واجمتايع تقل هبا نس��بة‬ ‫الش��عبية "ائتالف ىف حب م��ص�ر" وأمينة تمنية املوارد‬ ‫تكون سببًا للك األمراض العضوية‬ ‫م��ن احلاكيات واملعلومات من أح��د املتطوعني لفك‬
‫التفكك األرسي‪ ،‬أما ا ُألرس اليت تعاين من عدم استقرار‬ ‫واخلدمة املجمتعية حبزب مستقبل وطن سابقا‪.‬‬ ‫هل بالفعل من املمكن الحسر للبنت حلب‬ ‫أمعال الحسر واس��تخراجها م��ن املقابر واقرتبنا‬
‫اقتصادي وحتت خط الفقر وكذلك اجلهل تزيد‬ ‫هل اخلرس ال��زويج أول أس��باب التفكك‬ ‫شاب مثال او كرهه ؟‬ ‫منه وحاورناه‪-:‬‬
‫نس��بة التفكك األرسي هبا ألن العائل‬ ‫األرسي؟ وما األس��باب الرئيس��ة يف‬ ‫نع��م وحيدث كثريا وتزتوج البنت دون ارادهتا‬ ‫ىف البداية نتعرف عليك شيخنا ؟‬
‫هلذه األرسة يك��ون غري قادر عىل‬ ‫مشلكة التفكك األرسي؟‬ ‫او تكره دون إرادهتا وهذا خمالف متامًا لرشائع‬ ‫ان��ا اخومك معر اجلعفري متطوع خلدمة الناس‬
‫تلبي��ة احتياج��ات األرسة ومن‬ ‫اوال ينش��أ اخلرس الزويج نتيجة‬ ‫الدي��ن احلني��ف واذا مت اكتش��اف الحسر وفكه‬ ‫لوج��ه هلل الك��رمي بع��د أن طغت أمع��ال الحسر‬
‫املمكن أيض��ًا يكون لديه عدد‬ ‫ع��دم التوافق ب��ي�ن الزوجني‪ ،‬وعدم‬ ‫فاالنس��ان جيد التفكك االرسي وت�ش�رد األطفال‬ ‫واستغلها البعض لسلب أموال الناس‬
‫كبري من األطفال وهذا يزيد‬ ‫وج��ود أف��ك�ار مش��ت�ركة خللق‬ ‫ةقد حتدث خالفات ت��ؤدي اىل خالفات عائلية قد‬ ‫شيخ معر ‪:‬مايه انواع الحسر ؟‬
‫العبء أكرث مم��ا جيعله ال‬ ‫حوار ب��ي�ن الزوجيني‪ ،‬مما يؤدي‬ ‫ينتج عهنا دم بالعائالت‬ ‫للحسر عدة انواع مهن��ا حسر اجلنون وحسر‬
‫حيمتل مس��ئ�ولية األرسة‬ ‫إيل عدم التفامه‪ ،‬ومن هنا نؤكد‬ ‫م��ايه امع��ال الحس��ر الغريب��ة ال�ت�ي‬ ‫املحسور ىف طوعه مثل الكتابة عىل اجزاء معينة من‬
‫هل يمت فك الحسر شيخ معر ؟‬ ‫صادفهتا ؟‬ ‫جسم النساء وما اىل ذلك من أمعال ال أخالقية فهو‬ ‫س��لب اإلرادة وحسر الربط وحسر العش��ق وتلك‬
‫مما جيعل األ تفكر يف‬ ‫أن من أس��باب التفكك األرسي‬ ‫نع��م وبالقرآى��ن وجلس��ات املتبعة املس�ت�مرة‬ ‫االنواع يه انواع للرضر وهناك انواع حسر للنفع‬
‫البح��ث ع��ن العمل حيت‬ ‫اخلرس الزويج‪ ،‬و ُيعد الطالق‬ ‫ىف احدى الفس��قيات وهذا املاكن متعارف ان‬ ‫يقوم بتس��ليط اجلن ليخسره ىف هذا اجلسد املراد‬
‫والعزمية من الخش��ص املصاب وتقوية صلته بلله‬ ‫لك فس��قية يضعوا هبا ‪ 2‬او ‪ 3‬زير للرشب كسبيل‬ ‫معل الحسر له‬ ‫مثل امعال حسر احملبة وحسر االإجنذاب‬
‫تق��ض�ي احتياجات هؤالء‬ ‫أحد مظاه��ر التفكك األرسي‪،‬‬ ‫والدوام عىل الصالة واحملافظة علهيا ولن يمت فك‬ ‫هل األحسار النافعة حالل شيخنا ؟‬
‫األطف��ال وهذا ش��ك�ل من‬ ‫ومن أحد األسباب الرئيسية له‪،‬‬ ‫وعندما اقرتبت من اسفل الزير باحدى الفسقيات‬ ‫االمعال اليت رأيناها ومدفونة ىف املقابر‬
‫حسر دون الصلة القوية بلله عز وجل وقوة اإلرادة‬ ‫وحف��رت اس��فله بف��أس صغرية وج��دت جحرًا‬ ‫ماذا تفعل لملحسور ؟‬ ‫من املؤكد ان مجيع أمع��ال الحسر حرام فهي‬
‫أش��ك�ال التف��كك األرسي‬ ‫وهناك أس��باب أخري تمتثل ىف‬ ‫كيف تعرف الخشص املحسور ؟‬ ‫خمالفة لرشع هلل عز وجل سواء للرضرر أو للنفع‬
‫ويصبح هؤالء األطفال بدون‬ ‫غي��اب أحد الزوج��ي�ن عن األرسة‬ ‫صدمته الفأس ومددت يدي الستخرجه واذا به ىف‬ ‫تل��ك األمعال يه تخسري للجن ليدخل جس��م‬
‫بتوجي��ه عدة أس��ئلة إليه ومن خ�ل�ال اإلجابة‬ ‫يدي يصبح كيس��ًا وداخله العمل وانا رأيته جحرا‬ ‫املحسور حبسب نوع الحسر ويكون ارتباطه هبذا‬ ‫الن مجيعها جيع��ل الخشص يترصف بغري ارادته‬
‫رقيب وعدم اس��تقرار أرسي‬ ‫؛ألسباب عدة مثل‪ ،‬الوفاة أو السفر‬ ‫اس��تطيع أن اق��رر هل هو مص��اب بالحسر ام ال‬ ‫وهذا شيئ خمالف لرشع هلل‬
‫مفن هن��ا نؤكد ع��ل�ى أن هناك‬ ‫‪،‬أو الجسن‪ ،‬أو املرض أو اإلدمان لك‬ ‫وواحض وض��وح المشس وصوت الصدته بالفأس‬ ‫املحسور هو هذه االمعال اليت يمت دفهنا ىف املقابر‬
‫وهو نفس��ه يعرف هل هو محسور أم أل ومن خالل‬ ‫واحضة ومرة اخ��رى وجدت قالب طوب ملفوف‬ ‫وملاذا الدفن ىف املقابر ؟‬ ‫ماذا يس��تخدم من أدوات الساحر إلمتام‬
‫ارتباط ب��ي�ن احلال��ة االقتصادية‬ ‫هذه صور للتفكك األرسي‪ ،‬وهناك سبب‬ ‫األس��ئلة جتده لديه ب��إذن هلل الرغبة ىف التخلص‬ ‫معلية الحسر؟‬
‫والتفكك األرسي بالشك‪ ،‬وكذلك نظرا‬ ‫يؤث��ر أيضا ىف التف��كك األرسي وهو تتدخل‬ ‫هيلع قطعة مقاش بيض��اء وتلك اليت اكنت تمسى‬ ‫ألهنا تكون آمنة واليس��تطيع أحد الدخول اىل‬
‫مما به‬ ‫(عدية ياس�ي�ن )ومددت يدي الستخراج القالب فمل‬ ‫املقابر لنبهشا وهلذا فهم يتارون اماكن معينة لدفن‬ ‫يس��تخدم األمقش��ة واألقفال احلديدية وعظام‬
‫لتلكف��ة تط��ورات احلياة وزي��ادة امليل احلاد‬ ‫أهل الزوجني ىف احلياة الزوجية مما يؤدى إيل حدوث‬ ‫ىف الهناي��ة نري��د لكم��ة توجهه��ا اىل‬ ‫احلوض للقطط واللكاب السوداء واملالبس الداخلية‬
‫لالسهتالك مع وجود مغريات متعددة‪.‬‬ ‫شلك من أشاكل تفكك األرسة واهنيارها ‪.‬‬ ‫اجده وعاودنا احلفر وميع ش��باب آخرين وحبثنا‬ ‫االمع��ال مثل اراكن املقابر فالميكن ان يمت الفحر‬
‫الحسرة ؟مث لكمة اىل امجليع ؟‬ ‫ىف معق ومل جند قالب الطوب والندري اين ذهب‬ ‫هبذه االراكن ولذلك يمت الدفن هبا لتكون ىف ماكن‬ ‫مل��ن يريد حسره مكا انه قد يس��تخدم امسه وامس‬
‫ما مدى تأثري هذه املشلكة عىل األطفال؟‬ ‫هل الع��ادات والتقاليد واملعتقدات واملورثات‬ ‫أقول للك س��احر ‪-‬يكيف ماح��دث ولتعود إىل‬ ‫االم ىف امعاله‬
‫تؤث��ر هذه املش��ك�لة ع��ل�ى األطفال وع��ل�ى الصحة‬ ‫هلا ارتباط بالتفكك األرسي؟‬ ‫وسط ذهولنا مجيعًا‬ ‫آمن وتظل ربكا وقت ممكن‬
‫صواب��ك وتت�ق�ي هلل وتبتع��د ع��ن األذى فاليفلح‬ ‫وهل تعرف االنس��ان املحس��ور دون ان‬ ‫هل وجدت أمعال حسر قدمية ؟‬ ‫وكيف يقوم بامتام معلية الحسر ؟‬
‫العام��ة لألم‪ ،‬ألن عند تكوين اجلنني يف بطن أمه يتأثر‬ ‫العادات والتقالي��د واملعتق��دات واملورثات ليس هلا‬ ‫الس��احر حي��ث أىت وأقول للجمي��ع عليمك بتقوى‬ ‫يقوم الساحر بأمعال جتعله يكفر بلله عز وجل‬
‫بش��ك�ل كبري جدًا وألن مجيع مش��ك�لات الزوجني تتكون‬ ‫ارتب��اط بالتف��كك األرسي ب��ل بالعك��س‪ ..‬املعتق��دات‬ ‫تقابله ؟‬ ‫نعم وجدهتا وهناك معل إلحدى الس��يدات مت‬
‫هلل فه��ي خري حافظ لمك من أي أذى واحلفاظ عىل‬ ‫أي انسان يقول لك امسه وامس امه فهو جدال‬ ‫استخراجه وحبثت عهنا من خالل اإلمس املكتوب‬ ‫وال انكر منمك ان البعض يستخدم الزنا الستخراج‬
‫ىف العق��ل الباطن للطف��ل وتؤثر ىف مجيع ترصفاته ىف‬ ‫واملورثات تقدس احلياة الزوجية واالس��تقرار واحرتام‬ ‫الص�ل�اة والعمل الدامئ ع�ل�ى تقوية الصلة باخلالق‬ ‫مين الرجل وم��اء املرأة ىف أمعاله ونعوذ بلله مهنم‬
‫مراحل حياته املختلفة وخاصة مرحلة املراهقة اليت تعد‬ ‫الزوج��ي�ن‪ ،‬وبيمنا التطور الرسي��ع والتقدم التكنولويج‬ ‫واكذب واليس��تطيع ان يفع��ل ش��يئ اال تخسري‬ ‫وذهب هلا لتكون املفاجأة اهنا آنسة تبلغ من العمر‬
‫عز وجل‪.‬‬ ‫اجلن ومن املمكن ان يعرف لك ماحيدث للخشص‬ ‫‪ 55‬عام وايضا معل آخر لفتاة منذ ‪ 20‬عام‬ ‫مجيعًا مكا أن البعض يستخدم اساليب سيئة ليجع‬
‫أخطر مراحل العمر‪ ،‬وخيتلف التأثري عىل الطفل حبسب‬ ‫وظه��ور مواق��ع التواص��ل االجمتايع واالس��تخدام‬
‫رأي الدين في السحر‬

‫السبب الرئييس الذي أدي إىل التفكك األرسي‪.‬‬ ‫اخلاطئ للك هذا جيعل لكا الزوجني يعيشان ىف عامل‬
‫نريد نصيحة يف كبس��ولة للك أرسة تعاين من هذه‬ ‫افرتايض وليس واقعيا‪.‬‬
‫املشلكة‪.‬‬ ‫هل الط��ل�اق ه��و احلل ىف مش��ك�لة اخلرس‬
‫إليمك أهي��ا الزوج��ان يا من تع��اين من اخلرس‬ ‫الزويج؟‬ ‫عىل نفس��ه‪ ،‬واألوىل أن يكرر ذل��ك ثالثًا‪ ،‬ويدل لذلك ما روته عائش��ة ريض‬ ‫حديث حسن حصيح‪.‬‬ ‫حيث ذك��ر د معران اجل��ازوي ان الحسر حقيقة موج��ود وتأثريه ثابت‬
‫ال��زويج او التف��كك األرسي احبثوا عن األس��باب‬ ‫الط��ل�اق رشع اهلل ‪-‬عز وجل ‪-‬ب��ي�ن الزوجيني عند‬ ‫هلل عهنا «أن النيب ىلص هلل هيلع ملسو اكن إذا اش��تىك يقرأ عىل نفس��ه‬ ‫ب – احملافظ��ة ع�ل�ى أذاكر الصب��اح واملس��اء ومهنا‪ – 1 :‬ق��راءة آية‬ ‫بالقرآن والسنة الصحيحة ‪ ،‬ولقد سحُ ر النيب ىلص هلل هيلع ملسو حىت اكن‬
‫احلقيقية اليت أدت إىل هذا‪ ،‬ألنه عندما جند الس��بب‪،‬‬ ‫استحالة العرشة‪ ،‬وهناك معايري الستحالة العرشة مهنا‬ ‫باملعوذتني وينف��ث» متفق هيلع‪ .‬وكذلك يقرأ آيات الحسر الواردة يف س��ورة‬ ‫الكريس‪ ،‬والاليتني األخريتني من س��ورة البقرة دبر لك صالة‪،‬‬ ‫يخُ ّيل اليه أنه يفعل اليشء ولمَ يفعله‬
‫مف��ن هنا جند العالج املناس��ب لملش�ك�لة‪ ،‬واجعلوا‬ ‫عدم اإلجناب‪ ،‬واإلهانة ألحد الزوجني‪ ،‬وبعض األمراض‬ ‫األعراف (االٓيات‪ ،)119-117 :‬وسورة طه (االٓيات من ‪ ،)69-65‬وسورة يونس‬ ‫وعند النوم‪ – 2 .‬قراءة س��ورة اإلخالص وس��وريت املعوذتني‬ ‫بيمنا رصح الش��يخ معر يوسف بأن الحسر موجود وله أدلة‬
‫بيوت�ك�م أول اهمتامات�ك�م والبد م��ن ختصيص وقت‬ ‫املعدية وغريها من أس��باب استحالة العرشة‪ ،‬والطالق‬ ‫(اآليات‪ ،)82-79 :‬وكذلك يريق نفس��ه مبا ورد عن لوسر هلل ىلص هلل هيلع‬ ‫ثالث��ًا‪ ،‬فقد ورد عن النيب ىلص هلل هيلع ملسو انه قال‪« :‬قراءة‬ ‫كثرية من القرآن والس��نة وقد حسر النيب ىلص هلل هيلع ملسو‬
‫للحديث يف جو أرسي ومساحة مشرتكة بني الزوجني‬ ‫أحيان��ا قد يصب��ح هو احلل إلهناء مش��ك�لات الزوجني‬ ‫ملسو وينفث عىل نفس��ه وعىل مواقع األمل مثل «للهم رب الناس اذهب البأس‬ ‫ق��ل هو هلل احد واملعوذتني حني متيس وحني تصبح تكفيك لك‬ ‫لبيد بن األعصم ‪،‬ومنترش وبكرثة يف هذه األيام وقد حذر اإلسالم‬
‫فليمسع لك مهنام اآلخر ‪ ،‬ألن احلل الوحيد الذي يعيد‬ ‫والقامئة عىل عالقة غري سوية بيهنام‪.‬‬ ‫ام»‪ ،‬ومثل «بسم‬ ‫واشفين أنت الشايف ال شفاء اال شفاؤك شفاء ال يغادر سق ً‬ ‫يشء» رواه النس��ايئ وححصه األلباين‪ – 3 .‬قول‪« :‬بسم هلل‬ ‫منه ‪،‬وجعل عقوبة للحسر فقال ىلص هلل هيلع ملسو حد الساحر‬
‫األرسة إيل سابق عهدها هو لغة احلوار وتذكروا قول‬ ‫ولكن عندما نالحظ الزتايد ىف نسبة الطالق باملجمتع‬ ‫هلل ارىق نف�س�ي من لك يشء ي ٔوذيين ومن رش لك نفس أو عني حاس��د هلل‬ ‫ال��ذي ال يرض مع امس��ه يشء يف األرض وال يف المساء وهو‬ ‫الرضب بالسيف‬
‫اهلل عز وجل‬ ‫هبذه النسبة مما يؤدي ايل عدم استقرار األرسة واليت‬ ‫يش��فيين بس��م هلل أريق نفيس»‪ ،‬ومثل «أعوذ بلكامت هلل التامات من رش‬ ‫المسيع العلمي»‪ ،‬فقد ثبت عن النيب ىلص هلل هيلع ملسو أن من‬ ‫بيمنا اوخض د ابراهمي س��لميان بأنه ليك ييق االنسان نفسه‬
‫" وال تنس��وا الفضل بينمك" و قول سيدنا عيل عندما‬ ‫يه ن��واة املجمتع‪ ،‬ألن هناك ح��االت يكون فهيا الطالق‬ ‫م��ا خلق» وحنو ذلك مما ورد‪ ،‬وإن ق��رأ هذه اآليات واألدعية ونفث يف – ماء‬ ‫قاهلا ثالث مرات مل يرضه يشء‪ – 4 .‬قول «أعوذ بلكامت هلل‬ ‫من الحسر هيلع باتباع االيت‬
‫قال " تلكم حيت أراك"‪.‬‬ ‫ليس هو احلل هلذه املشلكة‪ ،‬نظرا لوجود أطفال ىف هذه‬ ‫واالٔوىل أن يكون ماء زمزم – حفس��ن فيرشب منه ويغتس��ل بباقيه‪ ،‬وإن جعل‬ ‫التامات من رش ما خلق» ثالث مرات وغري ذلك مما ورد‪– 5 .‬‬ ‫أ‪-‬احملافظ��ة عىل طاعة هلل وذلك ب��أداء مجيع ما افرتضه‬
‫أسأل هلل أن جيمع مشل لك أرسة لتعيش يف بوتقة‬ ‫األرسة‪ ،‬ومراعاة مدي التأثري السليب عىل هذه األطفال‪،‬‬ ‫م��ع ذلك املاء املقروء فيه س��بع ورقات من الس��در تدق وختل��ط مع املاء‪ ،‬فإن‬ ‫الك س��بع مترات بتصبح هبا قبل أن يطعم أو يرشب شيائ فقد‬ ‫هلل عىل عباده واجتن��اب مجيع احملرمات‪ ،‬والتوبة النصوح من‬
‫األلفة واحملبة‬ ‫حيث إن الطالق يعد سببا رئيسيا للتفكك األرسي‪،‬‬ ‫ذل��ك قد جرب ونفع بإذن هلل خاص��ة لعالج املربوط عن مجاع زوجته‪ ،‬ويكرر‬ ‫جاء عن النيب ىلص هلل هيلع ملسو أنه قال‪« :‬من تصبح لك يوم‬ ‫مجيع الذنوب والسيائت‪ ،‬والتقرب اليه سبحانه بالنوافل‪ ،‬والتولك‬
‫هذه الرقية حىت يش�ف�ى بإذن هلل‪ ،‬وعىل اإلنس��ان أن حيصن نفسه باألدعية‬ ‫سبع مترات جعوة مل يرضه يف ذلك اليوم مس وال حسر» أخرجه البخاري‬ ‫عىل هلل واالس��تعانة به وااللتجاء اليه وحده؛ ولذلك ورد عن النيب ىلص هلل‬
‫واألذاكر واألوراد املرشوعة‪ ،‬وأن يعتصم بلله ويتولك هيلع‪ ،‬فإن من تولك عىل‬ ‫وكذلك بالرقية الرشعية يريق نفس��ه باألذاكر واآليات القرآنية مثل قراءة‬ ‫هيلع ملسو انه قال‪« :‬احفظ هلل حيفظك‪ ،‬احفظ هلل جتده جتاهك‪ ،‬إذا س��ألت‬
‫هلل كفاه‪ .‬وهلل أعمل‪.‬‬ ‫(ق��ل هو هلل احد) وق��راءة املعوذتني و(ق��ل يا أهيا الاكف��رون) فيقرأ وينفث‬ ‫فأسال هلل‪ ،‬واذا استعنت فاستعن بلله» احلديث أخرجه اإلمام الرتمذي وقال‪:‬‬
‫جريدة‬
‫‪10‬‬ ‫سياسة وبرلمان‬ ‫‪EG.‬‬

‫الديموقراطية‬ ‫التآخي بين الشعب المصري الشعب السوداني‬ ‫ال خير في‬
‫الزائفة‬ ‫ترامب وال فايدة‬
‫في بايدن‬
‫بقلم احمد شتيه‬ ‫بقلم عبد العزيز سالم‬
‫ان م��ا ش��اهدناه من أحداث وح��روب لكامية واهتام��ات بني مرحشي‬
‫الرائس��ة األمريكية أس��قط ورقة التوت ع��ن الدميقراطي��ة األمريكية الىت‬ ‫ال حدي��ث للعامل الي��وم إال واالنتخاب��ات األمريكية ىه حماوره‬
‫تعت�ب�ر حمرابا للك من يبحثون عن احلري��ة والدميقراطية يف العامل واليت‬ ‫واط��اره العام مبا أن الوالي��ات املتحدة األمريكية ىه جملس إدارة‬
‫اس��تخدمت امرياك أس��لحهتا النظيفة وغري النظيفة من أجل الدفاع عهنا‬ ‫العامل‪ ،‬ومبا أهنا القوة اليت تتحمك وتسيطر عىل مقاليد إدارة الكثري‬
‫وتكريهسا ىف الدول اليت وصفت حاكمها بالديكتاتورية ‪.‬‬ ‫من دول العامل‪ ،‬وذلك هو ظن الكثري من حاكم وشعوب العامل ونظنه‬
‫لك م��ا صاح��ب االنتخابات األمريكي��ة من خروق��ات وترصحيات بل‬ ‫اكذوبة تتجايف عهنا احلقيق��ة‪ ،‬لذلك و ال حديث للعامل اليوم إال عن‬
‫واهتامات ال يمن عن تطبي��ق أدىن معايري الدميقراطية لدولة أصبحت ملجأ‬ ‫املرة وقناة السويس وسط اخلرضة واحلدائق قطعة من اجلنة عىل‬ ‫سباق االنتخابات الرائسية األمريكية والرصاع الذي يراه العامل أنه‬
‫ومأوى ملن طردوا من بالدمه وهربوا من أوطاهنم ملطالبهتم بالدميقراطية ‪.‬‬ ‫أرض مرصية لتجشيع الس��ياحة الداخلية لتعويض جعز السياحة‬
‫كتب ‪ /‬جهاد بكر كيالني‬ ‫حمت��دم بني املرحش امجلهوري ترامب واملرحش الدميوقرايط بايدن‬
‫لق��د ذكرت أحد تقارير قناة فوكس ني��وز األمريكية الىت هامجت مرص‬ ‫اخلارجية ولزيادة الشعور بالوطنية واالنمتاء لدى الشباب املرصي‪.‬‬ ‫جتس��يدا للتأيخ املرصي السوداين اس��تقبل السيد الرشيف‬ ‫ويف احلقيق��ة أن الكت��اب األمرييك الذي حيت��وي عىل لك اخلطط‬
‫ىف اكرث من مناسبة بدايع عدم احملافظة عىل احلريات ان احلوادث اليت‬ ‫وقد حرض بروتكول التعاون بني املؤسس��ة والشعب السوداين‬ ‫الل��واء أمحد عصام الدي��ن مايض ابوالعزامئ رئيس مؤسس��ات‬ ‫األمريكي��ة إلدارة العامل اخل��اريج خلدمة الوالي��ات األمريكية هو‬
‫صاحب��ت االنتخاب��ات األمريكية تقلل من مصداقيهتا ب��ل وتدمر الثقة يف‬ ‫الدكت��ورة كرمية معر اس��تاذ املكتبات والوثائ��ق وتقنية املعلومات‬ ‫ابوالعزامئ للتمنية وحقوق اإلنس��ان والصداقة بني الشعوب السيد‬ ‫الوحيد الذي حس��م الس��باق‪ ،‬مفا جاء ترام��ب إىل البيت األبيض‬
‫النظام السيايس األمرييك كلك ‪.‬‬ ‫لعمل دورات جمانية ألعضاء املؤسسة يف عمل املكتبات‪.‬‬ ‫اللواء أراكن حرب دمحم حسن من مجهورية السودان عضو اللجنة‬ ‫اال ب��إرادة ومتطلبات املرحلة اليت حددهت��ا اخلطط االمريكية واالن‬
‫حي��ث مت توثيق وقائع مسيت بإدالء امل��وىت بأصواهتم وبطاقات اقرتاع‬ ‫مكا أف��ادت الدكتورة بالتعاون مع املؤسس��ة يف توفري ملفات‬ ‫العليا للصداقة املرصية السودانية وإتفق الطرفان عىل مجيع سبل‬ ‫فق��د انهتي ترامب من مرحلته ال��ت�ي حقق فهيا االهداف اليت ختدم‬
‫ب��دون تدقيق ىف التوقيعات وكذا فرز اصوات بطريقة ش��فهية وغريها من‬ ‫الكتب املجانية للقراءة من خالل جروبات املؤسسة ‪..‬وتفعيل مبادرة‬ ‫التعاون املشرتك بني الش��عبني الشقيقني املرصي والسوداين يف‬ ‫االقتص��اد االمرييك والصهيونية العاملية فق��د حقق ترامب ماجاء‬
‫التجاوزات واملخالفات اليت صاحبت االقرتاع ‪.‬‬ ‫كت��اب للك مواطن الذي تطلقه املؤسس��ة لتجشي��ع األعضاء عىل‬ ‫جمال تيسري س��بل العالج لألخوة الس��ودانيني يف املستشفيات‬ ‫من اجله فاملرحلة القادمة ليس��ت يه مرحلة ترامب او امجلهوريني‬
‫ان عدم اعرتاف الرئيس األمرييك بنتاجئ االنتخابات حىت االن والهتديد‬ ‫القراءة وتفعيل الدور االعاليم اإلجيايب ‪..‬‬ ‫والعي��ادات وجح��ز الكش��وفات الطبية يف مجي��ع التخصصات‬ ‫فاألهداف امل��راد حتقيقها مكا ج��اء باملخطط��ات الصهيوامريكية‬
‫باللج��وء لملحكة االحتادية للفصل يف الزتوي��ر الواقع يف معلية االقرتاع‬ ‫وقد شاركت املؤسس��ة مبؤمتر (االسرتاتيجية الشاملة ملاكحفة‬ ‫العالجية والعمليات اجلراحية‪ ،‬وكذلك يف جمال التعلمي باجلامعات‬ ‫رمسه��ا الكتاب عىل ص��ورة بايدن والدميقراطي��ي�ن فهم املنوط هبم‬
‫ربكا دليل عل عدم مصداقية هذه الدول الىت تعد منربا وشعاعا لدميقراطية‬ ‫جرامئ غس��ل األم��وال ومتويل اإلره��اب والقضاء عىل الفس��اد‬ ‫واملعاهد املرصية وللدراس��ات العليا لدرجة املاجستري والدكتوراة‬ ‫حتقيقه��ا‪ ،‬فرتامب وامجلهوري��ي�ن انزتعوا ثروات الع��رب وهنبوها‬
‫بل واألكرث من ذلك قيام حروب دمرت دول بأمكلها ودمرت اقتصادها بدمع‬ ‫امل��ايل وألداري باالقتصاد القويم) والذى انعقد يف فندق هيلتون‬ ‫وكذلك يف جمال السياحة العالجية والثقافية والشاطئية واملصايف‬
‫مبارش او غري مبارش من امرياك وقيام ثورات اس��تزنفت موارد هذه الدول‬ ‫وانزتعوا اقدس اقداس العرب واملس��ل�مني انزتعوا القدس من أهلها‬
‫رمس��يس وحارض فيه والىق اللكمة لكا من السيد الرشيف اللواء‬ ‫بالبحر األبيض املتوس��ط والبحر األمح��ر و البحريات املرة واكفة‬ ‫واهدوه��ا إىل إرسائي��ل دون ان يتحرك أو هتزت للعرب واملس��ل�مني‬
‫بدايع احلرية ‪.‬‬ ‫أمحد عصام الدين مايض ابوالعزامئ عن وزارة الداخلية والس��يد‬ ‫جماالت التعاون اليت تفيد الش��عبني حن��و تاكمل زرايع صنايع‬
‫وهكذا س��قطت الدميقراطية الس��وداء اليت استخدمت كزريعة الحتالل‬ ‫قلب عىل فراق الق��دس وهذا من أمه ما حققه ترامب وامجلهوريني‬
‫املستشار هاين ابو س��ديرة عن وزارة العدل والدكتور محدي ابو‬ ‫ثقايف جتارى طىب تعليمي جممتيع تفيد الشعبني الشقيقني‪..‬‬ ‫م��ن أهداف لبين صهي��ون مفاذا انت فاعل بنا أهي��ا ال بايدن فقد‬
‫دول وهن��ب خرياهت��ا يف اول اختبار حقييق عىل م��رأى وممسع لك دول‬ ‫الن��ور عن وزارة املالية وقد أدار املؤمتر الدكتور اإلعاليم رمضان‬ ‫مك��ا قرر الس��يد الرشيف الل��واء أمحد ابوالعزامئ اس�ت�مرار‬
‫الع��امل ان الدميقراطية احلقيقي��ة ال تصنعها القوة وامن��ا تصنعها إرادة‬ ‫خرسن��ا القدس وليس لدينا ما نقدمه ل��ك أو ما خنرسه هذا ما مت‬
‫احلرضي ‪.‬‬ ‫الرح�ل�ات املدمعة طوال الس��نة لألش��قاء العرب م��ن أي بلد اكن‬ ‫وما خيف اكن أعظم ‪ ،‬لذلك ال تفرحوا مبن جاء وال حتزنوا عىل من‬
‫الشعوب النابعة من االميان حبقوقها وواجباهتا جتاه أوطهنا‪..‬‬ ‫حفظ اهلل مرص شعبا ورئيسا وجيشا ورشطة‪..‬‬ ‫ملصايف ومش��ايت املؤسسة بامتداد لسان الوزراء عىل البحريات‬ ‫رح��ل جفميعهم وجهان لعملة واحدة ف��إن اطاحوا برتامب ال حتزن‬
‫وإن جاءوا ببايدن ال تفرح فإهنم متس��ابقان واهلدف واحد فسريحل‬
‫مختارات من كنوز االلكترونية‪ ..‬أعمال حصلت على اعلي مشاهدات خالل الشهر‬ ‫ترامب مع خالص أمنياتنا وأمنيات العامل أن ترحل معه أزمة كورونا‬
‫ب��ل�ا رجعة فقد اوجعوا العامل مرض��ا وأملا وفراقا هبا فلعلها ترحل‬
‫االستحقاق الدستوري‬ ‫مع رحيل ترامب عن املهشد آملني من اهلل أن يرمحنا ويرمح العامل‬
‫مهن��ا ومن ماكئد األمرياكن‪ ،‬وأن ال يوف��ق بايدن فميا جاء من أجله‬
‫واالنسانية الغائبة‬ ‫ملحمة طبية في مستشفى قنا‬ ‫من اهدافهم الق��ذرة وأن يرصف اهلل عن العامل ماكئدمه ورشمه‬

‫فس��ي�رحل ترامب بعد أن خلف ورائه خراب ودم��ار للعامل وجرحا‬
‫مل ولن يطيب يف قلوب العرب واملس��ل�مني وس��يأيت بايدن لتس��ت�مر‬
‫العام تنتهي بنجاح الطقم الطبي‬ ‫املس��ي�رة األمريكية حنو اختط��اف العامل والس��يطرة عىل مقدرات‬
‫الدول والشعوب فإن رحل ترامب وان جاء بايدن فال تفرح وال حتزن‬
‫ع��ل�ى من رحل او من جاء فلكامها ال فرق بيهنام فهام وجهان لعملة‬
‫بقلم عبد العزيز الغنيمي‬ ‫كتب‪ /‬محمود مسعود‬ ‫واحدة فالعملة سيئة المسعة مفا بالمك بوجههيا‪.‬‬
‫بداية أنا ال أنكر عىل أحد حقه يف الرتحش ملقعد الربملان املرصي الذي قاده‬ ‫قام أطباء قس��م اجلراحة يف مستشىف قنا العام باس��تقبال سيدة ستينه قادمة‬
‫سابقا زمعاء ملء المسع و البرص‪ ،‬ودامئا وابدا يشار إلهيم بالبنان‪ .‬فقد قادوا‬ ‫بفتق جار رسي خضم خمتنق ويه يف حالة سيئة وقدم قام األطباء بعمل اإلسعافات‬
‫احلياة السياس��ية يف مرص باحلنكة واحلمكة وبلك حيادية وجترد ‪ ،‬وال املك‬
‫أن أنك��ر حق اي مرحش يف التعبري عن ذات��ه وتعريف الناخبني مبن يكون هو‬
‫األولية والتحاليل الالزمة واالش��عة ومت نقل املريضة للعناية املركزة مث العمليات ومت‬
‫معل استكش��اف للبطن ومت وجود املعدة يف مكونات الفتق وهبا غرغرينا يف حوايل‬ ‫دوامة العجز المالي‬
‫فلك الطرق تؤدي ايل الربملان وال يستطيع احدا وال ميلك احلق ان يبخس حق‬ ‫‪60‬يف املئة من املعدة ومت استئصال اجلزء املتنكرز من املعدة وإعادة تكويهنا وتفريغ‬
‫أي م��رحش يف التطلع للفوز باملقعد ما دام��ت الطرق لذلك مرشوعة فالبعض‬ ‫حمتويات االمعاء الدقيقة ومت غلق البطن بعد معل ارختاء وتوسيع جلدار البطن ومن‬
‫اجلديد بالذكر أن الفريق الطيب يتكون من فريق اجلراحة د محمود ابراهمي القهيوي‬
‫العراقي وعواقب‬
‫من املتطلعني لملقعد اختذ من الشعارات الوطنية وطهارة اليد وأن يكون خادما‬
‫للصغ�ي�ر قبل الكب�ي�ر والفقري قبل الغ�ن�ى‪ ،‬والضعيف منمك قب��ل القوي‪ ،‬وانه‬
‫فارس مغوار ضد الفس��اد واملفس��دين وافلح ان صدق ورمغ ان البعض من‬
‫اخص��ايئ اجلراحة و د‪ .‬معر خريي ود‪ .‬عبد الرحمي فتيح زمالة جراحة عامة حتت‬
‫إرشاف د‪ .‬مجال احلرز استشاري اجلراحة ورئيس قسم اجلراحة العامة‬ ‫االقتراض‬
‫ه��ؤالء الذين ال ميلكون املال واختذوا طرق التالع��ب بعواطف الناس ودغدغة‬ ‫فريق التخدير د عادل عيل استش��اري ختدير ورئيس قس��م العمليات ود ساحم‬
‫مشاعرمه‪ ،‬فقد ال ميلكون املال الذي يبذلونه للفقراء من الناخبني وقد ال ميلكون‬
‫فمي��ا بع��د فوزمه باملقعد املقدرة ع�ل�ى حتقيق القليل مما وع��دوا به ناخبهيم‪،‬‬
‫صيحب اخصايئ ختدير فريق العناية املركزة د خالد خطاري‬ ‫بقلم خالد عبد الكرمي‬
‫جئتني بالتمر ولم تنزع منه النوي‬
‫وهناك من يتطلع إىل الفوز باملقعد واختذوا ما ميلكون من أموال وسيلة للتعبري‬ ‫مكتب العراق‬
‫عن أنفهسم مس��تغلني بذلك فقر الناخب�ي�ن وعوزمه‪ ،‬وهنا ايضا ال ميلك أحد‬
‫أن حيج��ر علهيم أو ينكر علهيم حقهم يف تطلعه��م للفوز مبقعد الربملان وهذا‬ ‫ال خيىف عىل أحد يف العراق ما وصلت إليه احلكومات املتعاقبة‬
‫حقهم ولكن وجب عيل هؤالء مراعاة آدمية الناخبني وانسانيهتم وهنا نقطة نظام‬ ‫والسياس��ات االقتصادية البائس��ة من فس��اد‪ ،‬حيث أدخلت البالد‬
‫بقلم‬
‫ووجب علهيم إعادة النظر يف كيفية اس��تخدام أمواهلم الطائلة للحصول عىل‬ ‫والعب��اد يف دوامة العج��ز املايل و باتت ال تس��تطيع توفري رواتب‬
‫مبتغامه من الفوز باملقعد‪ ،‬حىت ال ينكر أحدا علهيم احلق يف تطلعهم او ينتقد‬ ‫أحمد الغمري‬ ‫موظيف الدولة وال متتلك اي أموال لسد النفقات التشغيلية ‪ .‬والسبب‬
‫استخدام أمواهلم كوسيلة لنيل مبتغامه‪ ،‬فعلهيم احرتام فقر الناخبني وعوزمه‬ ‫(يقصد أبو بك��ر الصديق) فأجابت‬ ‫يه تلك السياس��ات االقتصادية اليت مت بناهئا بشلك حماصيص‬

‫وع��دم إهانة آدمية الناخبني وانس��انيهتم بقصد أو بغ�ي�ر قصد و هكذا يكون‬ ‫طائيف قذر لك من يصل املناصب القيادية يف الدولة يقرب حاشيت ِه‬
‫األمر ملن اعمتدوا عيل دغدغة مشاعر الناخبني ووطنيهتم فهم ال ميلكون األموال‬ ‫العجوز وقال��ت ‪ :‬واهلل ال اعمل يا ُبين ؛‬ ‫ه��ذه العبارة هلا رس هشرة تري م��ن قائلها؟ حيدثنا املهندس‬
‫فه��ذا الرجل يأيت لك صباح وينظف يل‬ ‫ش��د انتباه عمُ ر ب��ن اخلطاب أن أبا بكر‬
‫جمدي عبد اهلل فيقول َّ‬ ‫ويقوم بتوظيف من ه��ب ودب بالدرجات اخلاصة من أقربائه وحزب ِه‬
‫الس��تخدامه يف هذه احلالة فليس لك من ال ميلك املال وحده صاحب الرشف‬ ‫إىل أن أثقل��ت موازن��ة الدولة بروات��ب ال هناية هل��ا ومببالغ عالية‬
‫والفضيلة مكا يديع البعض‪ ،‬وليس لك من ميلك املال فاسدا أو شيطانا رجمي‬ ‫البيت ويكنس��ه وم��ن مث ُيعد يل الطعام‬ ‫خي��رج إىل اطراف املدينة بعد ص�ل�اة الفجر ويدخل بيتا صغريا‬
‫وينرصف دون أن ُيلكمين ‪.‬وملا مات أبو‬ ‫لساعات مث ينرصف إىل بيته ‪..‬واكن معر يعرف لك ما يفعله أبو‬ ‫مقارن��ة باملوظف البس��يط الاكدح ‪ .‬وإن خط��ر االعمتاد عىل النفط‬
‫ف�ك�ل ما يف األمر هو أن حيرتم أحصاب األموال آدمية الناخبني وانس��انيهتم‬ ‫فق��ط مع إمهال لك القطاع��ات اإلنتاجية األخ��رى دليل قاطع عىل‬
‫وعلهيم اعادة النظر يف كيفية اس��تخدام امواهل��م بطريقة حتفظ آدمية الفقراء‬ ‫بكر قام عمُ ر باس��تمكال رعاية العجوز‬ ‫بكر الصديق من خري إال رس هذا البيت‪.‬‬
‫وحترتم انسانيهتم وأن حيرتم من ال ميلكون األموال مشاعر الناخبني وعقوهلم‪،‬‬ ‫الرضي��رة‪ ،‬فقالت له ‪ :‬أمات صاحبك ؟ ‪:‬‬ ‫م��رت األيام ومازال خليفة املؤمنني ي��زور هذا البيت ؛ ومازال‬
‫وجود ضعف يف الرؤيا اإلقتصادية بل خطة ممهنجة لتدمري مصادر‬
‫وان ال يستغلوا جهل الناخبني وقلة ثقافهتم مبا جيري عىل أرض الواقع‪ ،‬فليس‬ ‫القوة اإلقتصادية يف العراق‪ .‬حيث اكن العراق يعمتد عىل الصناعة‬
‫قال ‪ :‬وما ادراك ؟‬ ‫مع��ر ال يعرف ماذا يفعل الصديق داخله‪ ،‬فقرر عمُ ر دخول البيت‬ ‫الوطني��ة والزراعة وه��ذان القطاعان ميثلنا رئة الع��راق الثالثة بعد‬
‫ه��ؤالء مالئكة وليس هؤالء ش��ياطني مفا االنتخابات اال كس��وق قام مث انفض‬ ‫قال��ت ‪ :‬جئتين بالمت��ر ومل تزنع منه‬ ‫بع��د خروج أبو بكر منه؛ ليش��اهد بعينه م��ا بداخله‪ ،‬وليعرف ماذا‬ ‫دجل��ة والفرات‪ ،‬واكن االكتفاء ال��ذايت حمقق قبل حرب ‪ ٢٠٠٣‬إال‬
‫رحب فيه من رحب وخرس فيه من خرس‪ ،‬وس��يذهب أه��ل املقاعد إىل مقاعدمه‬ ‫النوى ‪ ..‬جمث مع��ر بن اخلطاب عىل ركبتيه وفاضت عيناه بالدموع‬ ‫يفعل فيه الصديق بعد صالة الفجر‪.‬‬
‫لرعاية مصاحلهم فأحصاب املال واألمعال لن يش��غلهم بعد اليوم سوى العمل‬ ‫أن السياسة االقتصادية تبدلت لتدمري القطاعات اإلنتاجية الزراعية‬
‫وقال عبارته الهشرية‪ :‬لقد أتعبت اخللفاء من بعدك يا أبا بكر انبيك‬ ‫حيمنا دخل معر هذا البيت الصغري وجد س��يدة جعوز ال تقوى‬ ‫والصناعي��ة وحتويل البلد إىل بلد مس��ت�هلك م��ن الدرجة األوىل ‪،‬‬
‫عىل زيادة األموال وحتصني األمعال واما من اقتنصوا املقاعد من منافس�ي�هم‬
‫باس��تخدام الشعارات اليت التمسن وال تغين من جوع‪ ،‬فمل ولن يشغلهم يشء‬ ‫أبا بكر أم نبيك معر ‪..‬أم نبيك حالنا اليوم عىل املش��اعر واألخالق‬ ‫عىل احلِ راك ليس هلا احد؛ مكا أهنا معياء العينني وع ّرفها بنفس��ه ‪،‬‬ ‫وت��س�رحي لك العاملني يف القطاع الصن��ايع والزرايع حيث ميثل‬
‫س��وي مجع األموال وتأسيس األمعال‪ ،‬واما الناخبني فال عزاء هلم وسيعودون‬ ‫اليت اهنارت و تدهورت ‪.‬‬ ‫فاس��تغرب ابن اخلطاب مما ش��اهد ‪ ،‬وأراد أن يعرف ما رس عالقة‬ ‫هذان القطاعان نس��بة ‪ %٧٠‬من الساكن وباتت اجليوش العاطلة عن‬
‫إىل مقاعد االنتظار حىت إشعار آخر‪ ،‬فال املستقلني حققوا هلم ما وعدومه وال‬ ‫ريض هلل عهنم وأرضامه ورزقنا العمل الذي يقربنا اىل طاعته‬ ‫ايب بكر هبذه العجوز العمياء س��أل مع��ر العجوز ‪ :‬ماذا يفعل هذا‬ ‫العم��ل تبحث عن وظائف ش��اغرة يف قطاعات الب��ت�رول والوظائف‬
‫اهل األحزاب اكرمومه فبعد اعالن النتاجئ سهتدأ الرياح مكا أرادها املتطلعني‬ ‫ورضاه‪.‬‬ ‫الرجل عندمك ؟‬ ‫العس��كرية وغريها من الوظائف اخلاص��ة‪ ،‬وهذا األمر اكن واليزال‬
‫لتبدأ دورة املش��ككني إلثارة الضجيج دون حطني‪ ،‬وهكذا ستظل استحقاقاتنا‬ ‫معمتد لكيا عىل ريع أرباح النفط ‪.‬‬
‫الدس��تورية حىت يغ�ن�ي اهلل الفقراء من فقرمه وع��وزمه‪ ،‬ويبرص اهلل قلوب‬
‫املتعملني جبهلهم حىت يدعوا ما ال ينفع إىل ما ينفع به اهلل البالد والعباد وأن‬
‫المستشار مجدى سمير يتقدم ببالغ للنائب العام‬ ‫الذي مت استغالله من قبل الرشاكت األجنبية بعقود طويلة األجل‬
‫من قبل احلكومات العراقية املتعاقبة بلكف اس��تخراج عالية وصلت‬
‫غدا لناظره قريب ف�ف�ي هذا العهد الزاخر باإلجنازات اليت مل حتدث من قرون‬
‫نظن أن ما نتطلع إليه ملرصنا احلبيبة سيكون قريب‪.‬‬ ‫ضد الشاب الذي أساء للرسول الكريم‬ ‫إىل ‪ $20‬للربمي��ل بدلًا م��ن ‪ $2‬للربميل عىل يد الك��وادر الوطنية‬
‫العراقية وهذه يه القش��ة اليت قمست ظهر البعري‪ ،‬خاصة يف ظل‬
‫تدهور أسعار النفط وجحم التأثري العاملي لوباء كورونا فايروس ‪ .‬ان‬
‫لك هذه السياسات والقرارات الفاسدة يدفع مثهنا الشعب العرايق‬
‫اليوم ليرتبع عىل قامئة الدول املفلسة والعاجزة لتتجه قرارات الدولة‬
‫بقلم سيد عبد العال‬ ‫إىل االقرتاض وتوسيع دوامة الديون اليت سيرتتب علهيا استزناف‬
‫حرم الصمت‬
‫آخر من جلد املواطن البس��يط فاأليام القادمة سوف جترب احلكومة‬
‫تقدم املستشار جمدى مسري احملايم‬ ‫ع��ل�ى رفع الدمع عن القطاعات املهم��ة ( اكلصحة والتعلمي املجاين‬
‫بب�ل�اغ (حتتف��ظ اجلريدة بص��ورة منه)‬ ‫ورف��ع رضائب خدمات املاء والكهرباء ودمع البطاقة المتوينية واكفة‬
‫للنائ��ب العام ضد الش��اب الذي أس��اء‬ ‫املرافق العامة) لك ذلك س��يفرض ويتحمل نتيجته الشعب العرايق‬
‫للرس��ول الك��رمي ىلص اهلل هيلع ملسو‬ ‫الذي محتل أعباء اإلفالس وبات راتب الهشر يتأخر إىل ‪ ٥٠‬يوم يك‬
‫بقلم نهی عراقي‬ ‫وق��ال إن لك دين من األدي��ان المساوية‬ ‫يصل لملواطن‪ .‬فكيف س��يكون الوضع املايل بعد االقرتاض؟ وهل‬
‫حيرم اإلساءة للرسل واألنبياء ‪.‬‬ ‫هناك خطة مدروسة لسداد تلك الديون اجلديدة أم يه قرارات عبثية‬
‫قالت ج��ديت إذا اكن اللك��ام من فضة‬ ‫قام الشاب يوسف هاين والذي ميلك حساب فيسبوك‬ ‫ال هناية هلا ؟‬
‫فالصمت من ذهب‪.‬كث�ي�رًا ما يكون الصمت‬ ‫بإمس ‪ Geo hany‬ويقمي يف مدينة اإلمساعيلية بس��ب‬ ‫فالنفط مل يعد باألس��عار اليت توفر مبالغ تسد احلاجة للبلد مفا‬
‫حضن و حمراب وعامل هنرب ونلجأ إليه حنيا‬ ‫الرس��ول الكرمي دمحم ىلص اهلل هيلع ملسو بألفاظ غري‬ ‫بالمك بالعجز املرتتب مبائت املاليني ؛ ناهيك عن ضعف االستمثارات‬
‫أخالقي��ة جيرمها القان��ون وأنه ال ميث��ل اي دين ‪.‬واكن‬ ‫الوطنية واألجنبية يف البلد‬
‫يف أحضانه و يكون أفضل من ثرثرات و لكامت ال تفيد وال تزيد‪.‬‬ ‫ال��ذي بات عىل حافة اهلاوية والطبقة السياس��ية غري قادرة عىل‬
‫الب�ل�اغ يتضم��ن أن��ه يف صباح يوم الع��ارش من هشر‬
‫الصمت أنواع وألوان‪ ،‬هناك مصت إختياري عندما نكون مع من حنب‬ ‫تقدمي احللول ألهنا توارثت سياس��ة احملاصصة احلزبية والطائفية‬
‫فال نفضل اللكام ون ُكف عن اللكام املباح و منارس فقط لغة العيون والقلوب‪،‬‬ ‫يوسف هاين‬ ‫نومف�ب�ر تفاجئ رواد الفيس��بوك هبذا الس��لوك من هذا‬ ‫ولن تتنازل عن مبادهئا القذرة ألجل العراق والعراقيني‪ .‬اكن هلل يف‬
‫ليتاح لنا أن نسمتع لنبضات قلوبنا و نقرأ أرسار العيون و ما به تبوح‪.‬‬ ‫الش��اب ويف الفور قام املستش��ار جمدى مسري بتقدمي‬ ‫عون هذا الشعب الصابر املظلوم وتبًا ألتباع الظمل والظاملني‪.‬‬
‫وهن��اك مصت واجب الذي جنده عندما يدور حوار أو حديث أو س��وء‬ ‫بالغ للنائب العام ضده‬
‫تفامه مع من حولنا أو من يسكنوا حياتنا من الوارد‬
‫أن حيدث ردة أفعال أو لكامت جارحة و استفزاز‬
‫هن��ا البد أن نضبط النفس و الثبات االنفعايل و نلزتم الصمت فهو رد‬ ‫حقيقة القمل الوطين النابض باحليويه‪.‬هو معيار لك اعاليم حيث يرتمج فكره بقمله‪...‬‬
‫اكيف ووايف‪.‬‬ ‫قامت الزميله الصحفيه املجهتده دامئا‪ .‬ابنة مكتب عيد وحيده باالسكندريه‪.‬بانشاء موقع اليكرتوين‪.. .‬وحصيفه ورقيه‪ .‬متثل‬
‫سكندريات‪..‬‬
‫وهن��اك مصت إجباري وهو أننا إذا حتدثنا ُيس��اء فَه ُمنا إذا قدمنا‬ ‫قطاعا كبريا‪ .‬من مجهوريتنا احلبيبه‪..‬شاملة انباء البحريه‪..‬اقلمييا‪ .‬مما سيجعل هلا باع شاسع عيل الساحه االعالميه‪...‬‬
‫نصيحة أو معلومة هناك من يفهم خطأ وال يأخذها برحابة صدر و سعة‬ ‫واقول ‪..‬عندما طلبت مين اس��تاذه وفاء ابو الس��عود الرئيس التنفيذي جلريدة كنوز‪..‬ان اضيف لصفحاهتا مقاال‪.. .‬ورمغ‬
‫ُأفق وأن يس�ت�مع حتی يس��تفيد ويفهم وليس من أجل الرد‪ ،‬بالرمغ من‬ ‫انين مرتبط اساس��ا بصحيفيت‪ .‬وابعد لك البعد عن حصف ختالفها‪..‬اال انين وتقديرا هلا بدا قيمل يس��طر‪...‬خاصة اهنا‬
‫عيد وحيده‪..‬‬
‫صلة القرابة من هؤالء املقربني من حياتنا‪ ،‬فهم مل يتقبلوا مهس��ة عتاب‬ ‫صفح��ات‪ .‬كنوز‪.....‬غ�ي�ر ان رىيس حتر يرها‪ .‬الصحيف الكبري ارشف اجلبايل‪..‬وخنبه ممتزيه من الزمالء ‪..‬وال يفوتين ان‬
‫أو توجيه‪ ،‬وأحيانا يعتربوه تدخل يف حياهتم أو جمرد انتقاد أو مشاته‪.‬‬ ‫الس��يده وفاء ابو السعود قد ذهبت ميع ش��وطا طويال يف جريدهتا السابقة‪..‬ومل تقرص يوما يف طلب او تلكيف ‪..‬واالروع‬
‫م��اذا حل مبجمتعنا من ضي��ق صدر و ضيق أف��ق وعدم صرب علی‬ ‫فهيا اس��لوهبا املمنق‪ .‬وحواراهتا الواقعية الشامله‪..‬مع اي مسؤول‪...‬وعن حمافظة البحريه‪ .‬فهي بلدي االصيل وموطين بل‬
‫كنوز‪....‬مصر‪.‬‬
‫بعضنا البعض‪ ،‬مه ال يريدون أن هتمس بصوتك حتی حبرف واحد‪.‬‬ ‫ولك ماهيمين مصاحل مواطنهيا‪ .‬بالدرجة االويل فمك من مواطن قريب اكن اوبعيد يطلب من مطلبا من مس��ؤول اال ولبيته‪..‬‬
‫مم��ا يضطرنا إلی اللجوء حلضن الصمت ونأخذ منه حمرابا‪.‬هكذا‬ ‫عيل الفور‪ .‬ولكنوز يف البحريه‪..‬رباط‪...‬مفن البحريه بزغت صفحاهتا وامتين ان تكون كزن بصوره امديه‪...‬‬
‫يصب��ح الصمت وس��يلة يك نتجن��ب الصدام واملش��الك معهم‪ .‬حتی‬ ‫ايل االمام واهلل معمك‬
‫أصبحت العالقات بيننا باهتة باردة بعيدة عن دفء املش��اعر واحملبة‬ ‫كنوز‪.....‬كنوز‪....‬ومن وفاء خترج انوار كنوز‪....‬‬
‫واملودة‪.‬‬
‫جريدة‬
‫‪11‬‬ ‫ملف العدد‬ ‫‪EG.‬‬

‫تعليم الفشن يحلق في السماء‬
‫العمل الحر بين دعم الدولة‬
‫وعشوائية التطبيق‬
‫معد الدراسة ‪ /‬م‪/‬محروس عامر‬
‫خبير تقنية المعلومات ‪ -‬ورئيس مجلس إدارة جريدة كنوز عربية ‪EG‬‬
‫مجسلة يف املوقع رائسة امجلهورية ‪ /https://www.presidency.eg‬بتارخي ‪16/11/2020‬‬
‫التحديات الفنية واملالية اليت تواجه‬ ‫مل يع��د خيىف ع��ن الكثريي��ن ان االقتصاد‬
‫العمل احلر والتوصيات‬ ‫العامل��ي يتوجه بقوة حن��و االقتصاد احلر‬
‫بقلم ‪ /‬سعيد الكاشف‬ ‫م��ن ابرز التحديات يف هذا االطار هو عدم قدرة‬ ‫الذي يعمتد عىل القطاع اخلاص يف تكوين‬
‫صاحب العمل ع�ل�ي حتديد متطلباته بالش�ك�ل‬ ‫وتش��غيل املشاريع االقتصادية والذي ميثل‬
‫انصت واس�ت�مع فلن أطي��ل عليك ‪ ..‬عبارات قليل��ة هادفة خري من ترك‬ ‫األمثل مم��ا جيعله عرضة لتغي�ي�ر متطلباته مع‬ ‫مبجموع��ه اقتص��اد الدولة بيمن��ا يقترص‬
‫القمل يس�ي�ر عىل الس��طور فقد خنرج عن املضمون ‪ ..‬حدييث معمك اكبن‬ ‫تقدم العمل يف املرشوع ويف اجلهة األخرى جند‬ ‫دور الدولة عيل التنظمي ووضع السياسات‬
‫من أبناء مركز الفش��ن وأح��د أبناء اإلدارة التعلميية بالفش��ن ونيابة عن‬ ‫ان الع�م�ال وجد نفس��ه يف عالقة حمددة العائد‬ ‫العام��ة ومضان من��ع االحتاكر مك��ا تعمل‬
‫أه��ل البندر واألرياف أقول منذ ان تول��ت الدكتورة ‪ ..‬نبيلة فتيح ‪ .‬مكدير‬ ‫مع تغ�ي�ر املواصفات الفنية واصبح حتت ضغط‬ ‫بعض الدول ومهنا مرص عىل تقدمي امحلاية‬
‫عام إلدارة الفش��ن وحنن نرى استمكاال لسمل النجاح وضف إىل ذلك أهنا‬ ‫يف عدم مضانه ملستحقاته وما مت االتفاق هيلع ‪.‬‬ ‫حملدودي الدخل من خ�ل�ال تقدمي معونات‬
‫إضافة إىل تعلمي الفش��ن حيث اجمتاعات هادفة يوميا وكذلك التعامل مع‬ ‫«انظر الشلك رمق ‪»2‬‬ ‫مادية مهنا نظام تاكفل وكرامة وعينية مثل‬
‫املش��الك فعليا والرشوع ىف احللول الرسيع��ة اجلادة ‪ .‬ونقول ايضا ربط‬
‫اإلدارة مبؤسس��ات تنفيذية أخرى مثل اجلهات الرشطية واألوقاف وحقوق‬ ‫‪...‬‬ ‫بطاقات المتوين‪ .‬مما يش�ك�ل محاية للفقراء‬
‫اإلنس��ان وانتقلت بإدارة الفش��ن خطوه تلو اخلطوة إىل األمام وهنا نقول‬ ‫انشاء حاضنة امعال وحتويل العالقة‬ ‫وحمدودي الدخل من تقلبات الس��وق احلر‬
‫عك��س ما قالوا ان خل��ف لك امرأة قيادية ناحجة رجال اخلصوا النية هلل‬ ‫ايل عالقة ثالثية ‪Freelancer Hub‬‬ ‫وت��رك أس��عار املنتجات ملع��ادالت العرض‬
‫ورفعوا ش��عار اللك ىف واحد ‪ .‬فتعامل االس��تاذ ‪ ..‬خالد عبد احملس��ن‬ ‫جن��د ان احل��ل األمثل خللق بيئ��ة معل حصية‬ ‫والطلب والتنافسية بني مقديم اخلدمات‪.‬‬
‫حبنكة مع امجليع واستحق منصب وكيل اإلدارة جبدارة وتكفينا ابتسامته‬ ‫ولتاليف مجيع مس��اوئ العم��ل احلر تمتثل يف‬ ‫ويف إطار ه��ذا النظام جيب ان يمنو عىل التوازي‬
‫اثن��اء التوقيع صباحا ‪ ..‬وايضا لك التقدير ملديري املراحل التعلميية الذين‬ ‫انشاء حاضنة امعال وهو كيان اقتصادي خاص‬ ‫أجهزة محاية املسهتلك مبا يف ذلك القطاع املدين‬
‫اج��ادوا فن التعامل لك مهن��م ىف موضعه وهنا أخص بالقول اس��تاذ ‪..‬‬ ‫يعمل حتت ارشاف وترخيص من الوزارة املعنية‬ ‫للرقابة عيل جودة املنتجات واخلدمات ومضان عدم‬
‫امحد محمود ‪ ..‬مدير التنس��يق العام ورجل املواقف و اس��تاذنا مجيعا ‪..‬‬ ‫يعمل كوسيط فين ومايل وضامن يف العالقة بني‬ ‫احتاكر اخلدمات والس��لع وع��دم تكوين مجتعات‬
‫دمحم عمثان ‪ .‬مدير التعلمي الثانوي واستاذنا ‪ ..‬مجال عبد امحليد ‪ .‬مدير‬ ‫صاحب العمل ومقدم اخلدمة‬ ‫وتكتالت لفرض أسعار حمددة عىل السوق‪.‬‬
‫التعل�ي�م اإلعدادي ‪ ..‬رجال جتيد التخطي��ط وكذلك جنتل اإلدارة وصاحب‬ ‫«انظر الشلك رمق ‪»3‬‬ ‫الشكل رقم ‪1‬‬ ‫ومن امه نتاجئ االقتصاد احلر‪ ،‬وما يتبعه من عدم‬
‫الملس��ة االدارية ‪ .‬هاين صربي مدير املرحلة االبتدائية ‪ .‬وحىت ال أقع ىف‬
‫خطأ واحقاق للحق ابلغ س�ل�ام لك معيمل وادارى الفشن لألستاذ منصور‬ ‫‪...‬‬ ‫ق��درة الدولة ب��ل وعدم رغبهت��ا يف تأمني وظائف‬
‫رئيس قس��م شوئن العاملني الذى جيس��د صورة األب الرويح لنا مجيعا‬ ‫تكوين حاضنة االمعال ‪FreeLancer Hub‬‬ ‫للخرجي�ي�ن وان تتج��ه اغلب االي��دي العاملة ايل‬
‫فعند أي مش�ك�لة جند أنفس��نا نتوجه إليه دون تردد ‪ ..‬ونظرا لدور قس��م‬ ‫• ي�ت�م نش��اء حاضنة امع��ال يف لك قط��اع من‬ ‫القطاع اخلاص او ايل العمل احلر‪.‬‬

‫التطوير الفعال برجاله الذى اترشف انىن احد جنوده نش��كر اس��تاذنا ‪..‬‬ ‫قطاعات العمل احلر حتت ارشاف الوزارة املسؤولة‬ ‫تعريف العمل احلر‬
‫حامد عمثان عىل سعة صدره ودوره الفعال ىف تفعيل دور التطوير ىف لك‬ ‫(تقنية املعلومات – االمعال املزنلية وتمشل كهرباء‬ ‫ان تقت�ص�ر العالق��ة بني صاحب العم��ل ومقدمة‬
‫م��دارس االدارة التعلميية ومتابعة لك حديث ‪ ..‬ونهنى حديثنا ونقول تعلمي‬ ‫و سباكة و تكييف – امعال الديكور – احملاماة –‬ ‫اخلدمة عىل تقدمي اخلدمة املتفق علهيا فقط‪ ،‬أي ان‬
‫الفش��ن خلية حنل لك يعمل وييع دوره جيدا حىت أصبحنا قادرين عىل أن‬ ‫االستشارات القانونية ‪ ..‬اخل)‬ ‫العالقة بني صاحب العمل ومقدم اخلدمة يه عالقة‬
‫نقول تعلمي الفشن حيلق يف المساء‪.‬‬ ‫• (فريق العم��ل يف احلاضنة) توظف احلاضنة‬ ‫مؤقت��ة وحتمكها مدة تقدمي خدمة حمددة فقط وهو‬
‫عددا من اخل�ب�راء الفنيني يف جمال ختصصها‬ ‫ما يطلق هيلع ‪Freelance or Freelancer‬‬
‫( أحمد ربيع حسن نموذجا‬ ‫ومستشارين قانونيني وحماسبني وموارد برشية‬
‫وفقا حلجم العمل يف احلاضنة‬
‫املجاالت األكرث مناسبة للعمل احلر‪:‬‬
‫يتناسب العمل احلر مع االمعال اليت تتطلب خربات‬
‫• تك��ون احلاضن��ة قاع��دة بيانات م��ن مقديم‬ ‫او مه��ارات او قدرات فردية‪ ،‬وال يدخل يف نطاقها‬
‫تربويا في منظومة البناء )‬ ‫اخلدمة وتقوم باختبارمه وتقيميهيم فنيا واحلفاظ‬
‫عىل بيانات حمدث��ة بتطورمه الفين وكذلك معل‬
‫اس��تخدام معدات او جتهزيات خاصة‪ .‬وبذلك فان‬
‫العمل احلر يتناسب مع اغلب املهن ومهنا‬
‫إعادة تقيمي للفين بعد لك معل يسند اليه‬ ‫• االستش��ارات باكفة أنواعها ودراسات اجلدوى‬
‫كتب ‪ /‬ا‪ /‬محمود فتحي‬ ‫إطار معل حاضنة االمعال ‪FreeLancer Hub‬‬
‫• تت��ويل حاضن��ة االمعال التواص��ل مع طالب‬
‫واحملاماة والتحكمي‬
‫• الكتابة والصحافة واالعالنات والتسويق‬
‫تتاليق اهلمم لتشكيل منظومات بناء يف دوائر الرتبية والتعلمي‬
‫اخلدم��ة وتقدم له االستش��ارة الفنية يف حتديد‬ ‫• النشاط الفين وتقنية املعلومات‬
‫وتظل الممق أمثلة وقدوة حسنة لمناذج مرشفة شلكت وعيا تربويا وأقامت بناءا‬ ‫متطلباته بشلك فين حصيح‬ ‫• األمعال احلرفية واليدوية‬
‫فكري��ا ولعب��ت دورا تعلمييا وتثقيفيا مهام فاكنت حمط��ات كبرية تربوية يف حياة‬ ‫• ختت��ار احلاضن��ة مقديم اخلدمة املناس��بني‬ ‫الشكل رقم ‪2‬‬ ‫ممزيات العمل احلر‪:‬‬
‫أجيال وأجيال يف شيت املراحل التعلميية‬ ‫للعمل املطل��وب من خالل قاعدة املعلومات لدهيا‬ ‫يقدم العمل احلر العديد من املزايا للعاملني‬
‫نترشف بتقدمه منوذجا مرشفا ومثل أعىل يقتدي به‪.‬‬ ‫عن الفنيني وتصنيفهم وكفاءهتم‬ ‫مهنا‪.‬‬
‫هو املع�ل�م واألس��تاذ والقي��ادي الناحج‬ ‫• تطل��ب احلاضن��ة ع��روض س��عرية بناء عىل‬ ‫• حري��ة إدارة وقت��ه وحتديد األوقات املناس��بة له‬
‫املثقف‬ ‫املواصفات احملددة من مقديم اخلدمة‬ ‫للعم��ل وبالتايل ميكن ان يك��ون هو العمل الوحيد‬
‫أنه املعمل واألستاذ الرتبوي‬ ‫• ترس��ل احلاضنة العروض املتوافق��ة مع املتطلبات‬ ‫للخشص او معل إضايف لزيادة الدخل‬
‫‪ /‬أمحد ربيع سيد حسن‬ ‫ايل طالب اخلدمة ليختار العرض املناسب له (للحفاظ‬ ‫• حتقيق دخل عايل‬
‫مدير إدارة التعلمي االبتدايئ‬ ‫ع�ل�ى طبيعة العمل كتعاقد مب��ارش بني طالب اخلدمة‬ ‫• خيتار العامل املجال املناسب هلواياته وقدراته‬
‫‪:‬باكلوري��وس تربية رياضي��ة والثاين يف‬
‫الرتتيب العام عىل دفعة ‪1994‬‬
‫ومقدمها)‬ ‫• فتح افاق االبداع وتمنية املهارات‬

‫معمل تربي��ة رياضية اكن��ت أول حمطاته‬ ‫• ت�ب�رم احلاضنة اتف��اق ثاليث األط��راف بني مقدم‬ ‫• إماكني��ة تق��دمي اخلدم��ة لطال�ب�ي اخلدمة عىل‬
‫العمل باململكة العربية الس��عودية يف إحدى‬ ‫اخلدمة وطالب اخلدمة واحلاضنة مس��تويف الش�ك�ل‬ ‫املستوى العامل وعدم التقيد باملوقع اجلغرايف‪.‬‬
‫امل��دارس واملس�ئ�ول االول ع��ن حف��ل ختام‬ ‫القان��وين وكذل��ك م��وحض رشوط التعاق��د الفني��ة‬ ‫عيوب العمل احلر‬
‫األنش��طة مبنطقة مك��ة املكرمة وأس��ند إلية‬ ‫والسعرية‪.‬‬ ‫• عدم مضان ثبوت الدخل‬
‫منصب مط��ور املناجه الدراس��ية اخلاصة‬ ‫• تتويل احلاضنة متابعة واس��تالم االمعال من مقدم‬ ‫• عدم حصي��ة البيئة التعاقدية ب�ي�ن مقدم اخلدمة‬
‫باملج��ال الري��ايض مث مكتاب��ع بالتعل�ي�م‬ ‫اخلدمة وحفصها فنيا ومن مث تتويل احلاضنة تسلمي‬ ‫وصاحب العمل‬
‫االعدادي مع العمل كرئيس ملركز توزيع األسئلة مث رئيس لوحدة الربجاية التعلميية‬ ‫العمل ايل طالب اخلدمة‬ ‫• عدم وجود تغطية حصية‬
‫مث رئيس وحدة وسط التعلميية‬ ‫• يكون سداد املستحقات املالية ملنفذ اخلدمة عن طريق‬ ‫• عدم وجود تغطية للتأمينات اجمتاعية‬
‫وت��ريق يف مناصب تربويا مث�ي�رة إىل أن وصل إيل مدير التعلمي االبتدايئ مث‬ ‫احلاضنة وغري مشرتط بالتحصيل من طالب اخلدمة‬ ‫ولنج��اح العام��ل يف العم��ل احلر جيب ان‬
‫مدير إلدارة التعلمي االبتدايئ مبحافظه املنيا حاليا‬
‫وت��أيت هواياته القراءة تأيت منجسمة مع ثقافته ووعيه وخمزونه الثقايف وأفاكر‬
‫• تت��ويل احلاضنة حتصيل مقاب��ل اخلدمة من طالب‬ ‫يتوفر فيه الصفات االتية‪-:‬‬
‫املتنورة اليت يف طور اإلجناز والعطاء والبناء‬ ‫اخلدمة‬ ‫• حسن اإلدارة الذاتية للوقت‬
‫ومن هواياته مشاهدة املباراة الرياضية وخاصة كرة القدم‬ ‫• تستفاد احلاضنة بنسبة من ‪ %10‬ايل ‪ %20‬من قمية‬ ‫• الشغف والرغبة يف حتقيق الذات‬
‫وهو ابنا حملافظة املنيا يقمي يف إحدى القرى مبحافظة املنيا ويه ماقوسة‪.‬‬ ‫التعاقدات مقابل أداهئا لعملها‬ ‫• ارتفاع املستوىل املهين ومتزيه وقدرته عىل تمنية‬
‫وتظل األمثلة ترضب بفخر مع تقدمي القمية برشف واس��تمثار لغة العطاء يف‬ ‫• تت��ويل احلاضن��ة حتصيل الرضائ��ب من مقديم‬ ‫الشكل رقم ‪3‬‬ ‫مهاراته ومواكبة تقلبات الس��وق والتغريات التقنية‬
‫منظومة البناء عنوانا نفتخر به تربية وتعلمي‬ ‫اخلدمة (خصم من املنبع) وتوريدها بامسه‬ ‫والعملية‬
‫• يكون من حق احلاضنة حسب العمل من مقدم خدمة‬ ‫وقميت��ه املالية اليت يف الع��ادة ال تتعدي بضعه‬ ‫ملتطلبات السوق للعمل احلر‪.‬‬ ‫• قدرة العامل عىل العمل يف بيئة تنافسية عالية‬
‫واسناده اىل مقدم اخر يف حالة ثبوت تعذره يف الوفاء‬ ‫االف م��ن اجلنهيات ال تكيف لس��داد مصاريف‬ ‫بيمنا هتمت وزارة التج��ارة والصناعة يف الدمع‬ ‫جمه��ودات احلكومة يف إط��ار دمع االمعال‬
‫باملتطلبات الفنية والوقتية إلجناز العمل‪.‬‬ ‫حماماة ومتابعة القضاي��ا يف النظام القضايئ‬ ‫املايل لبعض املش��اريع الصغ�ي�رة اليت تتطلب‬ ‫احلرة‬
‫االستفادة‪:‬‬ ‫العادي‪.‬‬ ‫توفر معدات وأدوات حمدودة ملزاولة العمل‪.‬‬ ‫اميانا من احلكوم��ة يف دور العمل احلر يف خلق‬
‫التغطية التأمينية احلرة والتغطية‬ ‫التحديات التنظميية والقانونية اليت‬
‫(القيم األخالقية أولوية في‬
‫• مضان اجناز العمل بأفضل شلك فين ومايل ووقيت‬ ‫فرص معل للش��باب واس��تيعاب االعداد الكبرية‬
‫• مضان مستحقات مقديم اخلدمة‬ ‫الصحية‬ ‫تواجه العمل احلر والتوصيات‬ ‫من اخلرجيني الداخلني لس��وق العمل سنويا فان‬
‫• تنظمي العالقة املالية والتعاقدية بني الطرفني‬ ‫وجود ترشيع��ات تيرس للعامل احل��ر االلتحاق‬ ‫انش��اء ترشيع��ات تنظميي��ة مالمئ��ة وحمامك‬ ‫الوزارات تتاكمل لكا يف جمال ختصصه واهمتامه‬
‫دوائر التربية والتعليم )‬ ‫• حتقي��ق األمان الوظييف للش��باب ع��ن طريق توفري‬
‫امعال تكيف متطلباهتم‬
‫كع��ام حر يف التأمينات االجمتاعية وس��داد ما‬
‫يتطلب م��ن تأمين��ات لتوفري التغطي��ة التأمينية‬
‫متخصصة‬
‫من اويل التحديات ال�ت�ي تواجه العمل احلر هو‬ ‫«انظر الشلك رمق ‪»1‬‬
‫نذكر مهنا‪:‬‬
‫• توفري دخل قويم من الرضائب احملصلة‬ ‫يف حالة التق��دم يف العمر او حاالت العجز عن‬ ‫التحدي القانوين وعدم توفر عقود قياسية للعمل‬ ‫ومن هنا يتب�ي�ن ان وزارة التخطيط تتبين الرؤية‬
‫كتب ‪ /‬محمود فتحي‬ ‫• توف�ي�ر قاع��دة معلومات عن مق��ديم اخلدمة ميكن‬
‫االستفادة مهنا يف دراسة سوق العمل‬
‫مزاولة العمل‬
‫وكذل��ك دخول العامل احلر حتت مظلة التأمينات‬
‫احلر مثل عقود االستئجار او عقود بيع العقارات‬
‫وكذلك وجود توفر حمامك جتارية خاصة للفصل‬
‫املس��تقبلية يف زيادة ويع الطلبة يف مرحلة قبل‬
‫التخ��رج مبفهوم العمل احل��ر وجتهزيمه فنيا و‬
‫• توف�ي�ر احصائيات عن جحم االمعال املنجزة يف‬ ‫الصحية العامة اليت توفرها الدولة ولعلها مغطاة‬ ‫يف الزناعات اليت قد تنش��أ بني صاحب العمل‬ ‫عمليا للدخول ايل سوق املنافسة‬
‫حتت رعاية معايل السيد اللواء الوزير حمافظ‬ ‫يف نظ��ام التأم�ي�ن اليحص اجلدي��د الذي يمت‬ ‫ومقدم اخلدمة بعد وضع ترشيعات مناسبة هلذا‬
‫املنيا‬ ‫لك م��ن تلك القطاعات ال�ت�ي ال يتوفر احصائيات‬ ‫بيمن��ا تق��دم وزارة االتصاالت ال��دورات الفنية‬
‫وبتوجهي��ات الس��يد املهن��دس‪ /‬دمحم فؤاد‬ ‫دقيقة هلا‪.‬‬ ‫تطبيقه جتريبيا يف عدة حمافظات حاليا‬ ‫النوع من التعاقد الذي يمتزي بقرص املدة الزمنية‬ ‫التأهيلية لتأهيل الش��باب وتطوي��ر قدراته وفقا‬
‫الرشيدي _وكيل الوزارة‬
‫تق��وم إدارة املنيا التعلميي��ة بقيادة الدكتور ‪/‬‬
‫برنامج «ابدأ مشروعك» لتدريب الشباب بجهاز تنميه المشروعات الصغيرة بأسيوط‬
‫عيل عبد الس�ل�ام رجب _مدير ع��ام إدارة املنيا‬
‫التعلميية بنرش القمي األخالقية كأولوية مهمة عن‬
‫طريق اإلذاعة املدرسية ومضن األنشطة الرتبوية‬
‫والثقافي��ة واإلجمتاعي��ة داخل امل��دارس التابعة‬

‫ل�ل�إدارة مع وضع برناجم��ي تربوي حيمل القمي‬
‫األخالقية واإلنسانية داخل املدارس وفق برناجم‬ ‫اسيوط ‪ /‬قناوي عبد احلافظ‬
‫ترب��وي تثقييف ولتوصي��ل املفاه�ي�م األخالقية‬ ‫الربن��اجم حيتوى ع�ل�ى (التعريف جبهاز تمني��ة املرشوعات‬ ‫قام جهاز تمنية املرشوعات الصغرية و املتوسطة ومتناهية‬
‫واإلنس��انية وتعريفها وتقدميها للطالب يف صورة سلسلة مبسطة حتويلها‬
‫إيل براجم تثقيفية‬ ‫الصغرية و املتوس��طة ومتناهية الصغر وخدماته املالية وغري‬ ‫الصغر بأس��يوط بتفعيل برناجم ابدا مرشوعك وتبىن أفاكر‬
‫تربوية تقدم لك اسبوع ويف لك اسبوع يمت تفعيل وتقدمي قميه أخالقية‬ ‫املالية‪.‬‬ ‫الشباب الراغبني يف إقامة املرشوعات بأسيوط‪ ،‬وذلك بالتعاون‬
‫خمتلفة كقمية األمانة واالنمتاء للوطن والصدق واإلخالص‬ ‫مك��ا أض��اف الدكتور مجال ع�ل�ي امحد كيفية انش��اء‬ ‫املش�ت�رك بني جهاز تمنية املرشوع��ات ومنمظة العمل الدولية‬
‫وحب اخلري‬ ‫خطوات املرشوع ومهنا ‪:‬‬ ‫بالتدريب ع�ل�ى إقامة وإدارة املرشوع��ات من خالل الربناجم‬
‫لكه��ا قمي مجتعنا يف دوائر حب الوطن واإلخاء واالنمتاء براجم تثقيفية‬ ‫وص��ف وتقيمي فك��رة امل�ش�روع‪ ،‬التس��ويق‪ ،‬تقدير جحم‬ ‫املعمتد «ابدأ مرشوعك ‪،»SIYB‬‬
‫تربوية إجمتاعية تقدم للطالب يف نش��اطات وفعاليات تعلو بالقمي واملبادئ‬ ‫املبيعات‪ ،‬تقدير تاكليف اإلنتاج‪ ،‬حتديد املواد البرشية الالزمة‬ ‫وأوحض الدكتور مجال عيل أمحد أن الرباجم التدريبية تمت‬
‫األخالقية عند امجليع وتقدم من خالل منابر اإلذاعة املدرس��ية يف صورها‬ ‫لملرشوع‪ ،‬حتديد رأس املال املطلوب لملرشوع‪ ،‬قامئة التدفقات‬ ‫حتت رعاية األستاذ رميح عبد احلسيب مدير عام جهاز تمنيه‬
‫املختلف��ة مهنا الش��عر واألدب والفوللك��ور واملرسح واملق��االت التثقيفية‬ ‫النقدية‪ ،‬إع��داد املزيانية التقديرية لملرشوع‪ ،‬اس�ت�راتيجيات‬ ‫املرشوعات وتدعميا منه للشباب واستغالل الطاقات الشبابية‬
‫واحلمكة اليت تعيط املثال األعىل للخشصيات التارخيية‬ ‫البدء يف املرشوع)‪ ،‬وصوال إىل إعداد خطة املرشوع‪.‬‬ ‫يف املش��اريع والسيع إىل تدعمي االقتصاد الوطين من خالل‬
‫كمنوذج وقدوة حسنة يقتدى هبا‪.‬‬ ‫أوحض الدكت��ور مجال عيل أن تدريب « ابدأ مرشوعك»‬ ‫سواعد هؤالء الشباب‪.‬‬
‫وه��ذا ليس مبعزل ع��ن تقدمي لك اإلرش��ادات األخالقية واإلنس��انية‬
‫واإلجمتاعي��ة واألدبية مجليع الطالب م��ن خالل لك منابر الرتبية والتعلمي‬ ‫اس�ت�هدف تدريب ‪ 25‬شاب وفتاة من القامئني عىل مرشوعات‬ ‫وأض��اف الدكتور مجال عيل امح��د أن الربناجم له عدة‬
‫مبحافظة املنيا‪.‬‬ ‫و من أحصاب أفاكر املرشوعات ومت تدريهبم عىل كيفية تنفيذ‬ ‫رشوط ومهنا أال يقل سن املتقدم عن ‪ 21‬عاما‪ ،‬ويكون حاصال‬
‫ويظ��ل ه��ذا الربناجم قمية وفضيلة يف دوائ��ر الرتبية حتت إرشاف‬ ‫دراس��ة اجلدوى وحتديد مزيانية املرشوع وخطة العمل وسبل‬ ‫عىل مؤهل متوس��ط ع�ل�ى األقل‪ ،‬باإلضاف��ة إىل أن يكون من‬
‫دكتور ‪ /‬عيل عبد السالم‬ ‫تنفيذ املرشوع وجناحه‪.‬‬ ‫املقميني باحملافظة اليت س��يمت التدريب هبا مش�ي�رًا إىل أن‬
‫مدير إدارة املنيا التعلميية‪.‬‬
‫جريدة‬
‫‪12‬‬ ‫النقد األدبي‬ ‫‪EG.‬‬

‫البناء الموضوعي والسبك المحكم في هيكل‬
‫قصائد اتسمت بالمعاني والشاعرية‬
‫قراءة نقدية لديوان الشاعرة نضال العزاوي‬
‫قراءة ‪ /‬احمد البياتي‪ ..‬شاعر وناقد عراقي‬
‫كوهن��ا تعتربها واحهتا اخل�ض�راء اليت‬ ‫حوري��ة دجلة وعزف الش��ذرات مجموعتان‬
‫تفيض ش��وقًا وحنينًا ‪ .‬اسمترت يف بناء‬ ‫ش��عريتان للش��اعرة نضال العزاوي االوىل‬
‫انحالل الجمال في ريع اآلمال‬

‫القصائد بامله��ارات اليت امتلكهتا عندما‬ ‫ص��درت ع��ن دار النخبة للطباع��ة والنرش‬
‫وظفت أدواهت��ا الش��عرية بطريقة مؤثرة‬ ‫ّ‬ ‫والتوزيع ‪ /‬مجهورية مرص العربية ‪ ،‬والثانية‬
‫ربة لتصوير األحداث املتدفقة بصفاء‬ ‫ومع ّ‬ ‫صدرت عن دار جوارجرا‪ .‬بد ًأ تش�ك�ل اللغة‬
‫رؤيهتا الش��عرية الثاقبة ولوهنا الشاعري‬ ‫يف الكتابة الش��عرية ركنًا أساسيًا ومه ً‬
‫ام إذ‬
‫امجليل ‪.‬‬ ‫ال تهن��ض بدوهنا القصيدة ‪ ،‬اللغة يه موطن‬
‫قراءة نقدية في أعمال الكاتبة سوسن البياتي‬ ‫يف مقطع من قصيدة ( سيبىق خنييل‬
‫) من نفس املجموعة ص ‪12‬تقول ‪:‬‬
‫اهلزّة الش��عرية اليت تباغت وتنعش وجتسد‬
‫الفاعلية الش��عرية ‪ ،‬الش��ك ان لغة القصيدة‬
‫تراين بهسد ليس يل منه رادع‬ ‫متثل ش��عرها امجلايل األول وختزتل كياهنا‬
‫أحمد صادق الطوقان ‪/‬مكتب العراق‬ ‫وجفين ملا القاه بالسيل دامع‬ ‫امل��ادي كوهن��ا مرك��ز الفتن��ة واحليوية يف‬
‫فيا حرسيت عن لك جهد بذلته‬ ‫القصي��دة ‪ ،‬وان معظ��م ما فهي��ا من مجال‬
‫وكيف سقاين املر يوما خمادع‬ ‫ومع�ن�ى وفاعلية جيعلنا نش��عر ونتحس��س‬
‫مجيع القصص فاكنت البطلة دامئا‬ ‫امحل��د هلل رب العامل�ي�ن ‪،‬‬ ‫فقد كنت اكلنرباس يف ليل حصبةٍ‬ ‫داللهت��ا الس��اطعة من حيث البن��اء يف هذا‬
‫ومنعك��س ذل��ك يع��ود إىل تدخل‬ ‫وأفضل الصالة وأمت التس��لمي‬ ‫فاللغة الشعرية تمنو باطراد يك تكون بالغة‬ ‫وحبد سكيين عرفت سأحنر‬
‫تنري هلم اكلمشع مين األصابع‬ ‫اهليلك املمتلئ باحلرارة والشاعرية ‪.‬‬
‫الاكتب يف جمريات حمتوى النص‬ ‫‪ ،‬ع�ل�ى س��يدنا دمحم (ىلص‬ ‫الكثافة ‪ ،‬حارة ومتحركة وتسد الفضاء الذي‬ ‫حملاهتا الشعرية ت ّولد مجل شاعرية مصاغة‬
‫وجربت لك الناس من لك معرش‬ ‫يف مقطع من قصيدة ( جروح وطن) من‬
‫اإلبدايع ولو لملسة نفسية تعكس‬ ‫اهلل هيلع ملسو) سيد األنبياء‬ ‫ينطلق فيه هواء الروح ‪ ،‬وإن من مسات اللغة‬ ‫بدق��ة متناهي��ة ‪ ،‬اكن واحض��ًا يف إيصال‬
‫فبعض قليل الصدق والبعض رائع‬ ‫مجموعة حورية دجلة ص ‪ 28‬تقول ‪:‬‬
‫الشعرية املؤثرة فرادهتا كوهنا لغة الشاعرة‬ ‫بناهئا الش��عري بإحاكم متدرج حنو المنو‬
‫إن�ك�ارا داخلي��ا يف معق حمتوى‬ ‫واملرس��لني وعىل آله وحصبه‬ ‫ولكن زهور األرض حويل حتيطين‬ ‫اليت جتس��د رؤياها وحمله��ا وذهوهلا ‪ ،‬إذ‬ ‫مستندة اىل الوجدانية الشاعرية معربة عن‬ ‫حبور الشعر تصدح باشتياق‬
‫مجال الاكتب ‪.‬‬ ‫أمجعني ‪.‬‬ ‫ورمغ اعتالء النقع تبىق البدائع‬ ‫اىل مهد القرحية يف العراق‬
‫أن شلك النص الشعري أو بناءه إذا فصل‬ ‫جتربهتا العميقة للحياة مبا فهيا من اخلليط‬
‫النقد املجمتيع‬ ‫وبعد ‪:‬‬ ‫ال ميكن أن ننظر اىل معلية اإلبداع منفصلة‬ ‫ينادهيا النخيل بلك صبح‬
‫عن حشنته املعنوية والنفس��ية ال يعدو كونه‬ ‫املتجانس لألحداث‪ .‬اس��تطاعت الش��اعرة‬
‫مل يكن للاكتب��ة أولية اخزتال هذا‬ ‫إين ال أخيف أن�ن�ي كلُ فت بالكتابة‬ ‫عن الشاعر مبعىن أن القصيدة منغلقة عىل‬ ‫نضال الع��زاوي ان ّ‬ ‫بقلب صار يتملس التاليق‬
‫جضة جمردة ‪.‬‬ ‫تضمن يف اش��عارها‬
‫األس��لوب ‪ ،‬فقد كتب ب��ه الكثري ‪،‬‬ ‫ومل أكن فهيا راغب��ا ‪ ،‬وذلك يعود‬ ‫ذاهتا ‪ ،‬وكأهنا بال صانع حقييق ‪ ،‬إذ الشعر‬ ‫لتخربه مبا يف الشام جيري‬
‫يف مقطع من قصيدة ( عزف الشذرات )‬ ‫كثريا من الصور واألخيلة لتكس�ب�ها روعة‬
‫ال يغ��دو خملوق��ًا بصفات حمددة تكس��به‬ ‫وكيف العيش يف زمن النفاق‬
‫ون��ادرا ما جند م��ن مل يكتب به ‪،‬‬ ‫إىل قل��ة الوقت واحنس��اره ‪ ،‬مما‬ ‫مالحمه اخلاصة إال م��ن بعد أن يدخل فيه‬ ‫من نفس املجموعة ص ‪ 53‬تقول ‪:‬‬ ‫ومجاال وتوحش نصوصها بالقوة والتأثري ‪،‬‬ ‫وعن مين السعادة كيف صارت‬
‫ولكن مثل الطريقة اليت مررت فهيا‬ ‫جيعل الناقد حريانا يف أي جانب‬ ‫يقول الشعر من فيض الجشون‬ ‫اش��تعاالت الروح يف داخلها شلكت عندها‬
‫الفعل واحلدث تأثريًا ‪ ،‬ألن الرؤية الراخسة‬ ‫تعاين البؤس من جور اخلناق‬
‫الاكتب��ة تفاصيل رسدها ‪ ،‬مل اقرأ‬ ‫يكت��ب ! ؛ ولك�ن�ي تدارك��ت األمر‬ ‫فتبيك خافيق املضين عيوين‬ ‫أجواء ش��عرية للك نص م��ن نصوصها إذ‬
‫تليق بظالهلا العميقة عىل مهارات الش��اعر‬ ‫فيبىق النخل يف مصت وحزن‬
‫قبل ذلك ‪ ،‬ورمب��ا لعدم مصادفيت‬ ‫بالتفات��ة وقفت علهيا وقفتني ‪ ،‬بعد‬ ‫حيايك صوته يف الصبح طري‬ ‫مجعت اىل جزالة البيان ر ّقة العاطفة‬
‫الكتابية وتنعكس عىل أشاكله التعبريية مكا‬ ‫ترافقه دموع يف املآيق‬
‫أو ألهن��ا طريقة مل يكتب هبا كثريا‬ ‫أن قرأهت��ا وراقت�ن�ي كث�ي�را ‪ .‬مث‬ ‫ويشدو للبالبل والغصون‬ ‫يف مقط��ع م��ن قصي��دة ( س��اعات‬
‫أو عالق��ة اجلان��ب اآلخ��ر يف‬ ‫أنه أج��ا َد بصياغته للقصائد ومبهارة عالية‬ ‫فتأتيين احلروف مكثل عطر‬ ‫اح�ت�رايق) من نفس املجموعة ص ‪67‬‬ ‫الكث�ي�ر م��ن الش��عر اعت��اد ان يس��تجيب‬
‫‪ ،‬يعود ذل��ك إىل خوف الاكتب من‬ ‫الف��ردوس وما مض��ه العنوان من‬ ‫عنونت تقدميي بـ(احنالل امجلال‬ ‫أنه جدد مفاهمي عدة مما زادها قوة ووضوح‬ ‫رسى يف خافيق الصب احلزين‬ ‫تقول ‪:‬‬ ‫لملوضوعات املختلفة وهذا يشء مجيل ‪ ،‬غري‬

‫تليق املضايقات سياس��يا لملنقود‬ ‫مع�ن�ى قصت�ي�ن إىل مجيعه��ا ‪،‬‬ ‫يف ري��ع اآلمال) ‪ ،‬ويعود اختياري‬ ‫واعطاها مساحة واسعة للتعبري والتصوير‬ ‫فأنعش مهجيت حينا وحينا‬ ‫ساعات شوق تصطيل بفرايق‬ ‫أن املرء حيس احيانا ان معظم هذا الش��عر‬
‫‪ ،‬ولك��ن الاكتبة هنا قطعت الطريق‬ ‫وإحدامها أمجل من األخرى ‪.‬‬ ‫هذا ملا وجدته من مجالية منحلة يف‬ ‫‪ ،‬خميلته األدبية شلكت صنبورًا متدفقًا من‬ ‫ما اكن له ان يكتب لوال اإلس��تثارة امله ّيجة ‪،‬‬
‫حياور يف احلىش نبض الوتني‬ ‫رأيس يدور وع ّليت تطويين‬
‫عىل امجلي��ع ؛ ألهنا رصحت بلك‬ ‫وانتق��اال إىل تفاصي��ل احل��زن‬ ‫أنىث منقلبة ‪.‬‬ ‫اإلبداع��ات حيث أنه الم��س مهوم اآلخرين‬ ‫وهذا يعين ان القصيدة ستكون خلقًا جديدًا‬
‫فيحييين ويقتلين اشتياقا‬ ‫أنىث مرايا احلزن تعكس وجهيت‬
‫مصداقي��ة وأمانة مع��ا جرى يف‬ ‫سوسن البيايت ‪ .‬هذا ما عرفته عن‬ ‫من خالل مش��اركهتم معاناهت��م وحماكيًا‬ ‫لتكون ردة فعل لواقع أو حدث ‪ ،‬الش��عر اذًا‬
‫الاكم��ن يف خشصي��ات وأحداث‬ ‫خلجاهت��م ليس��تقر به احلال اىل جتس��يد‬ ‫وحيرقين عىل مجر السنني‬ ‫وهتز وجهي ثورة التكوين‬ ‫البد ان تكون الرؤية فيه مش��تعلة يقظة تلهتم‬
‫تفاصي��ل سياس��ات البل��د الذي‬ ‫النص��وص وابت��داء م��ن الوقفة‬ ‫الاكتبة ‪ ،‬ومل اطلب معرفة أش��ياء‬ ‫الصورة الش��عرية يف ع��امل متداخل ‪.‬فلغة‬ ‫الش��عر ميكنه عن طريق الرؤية املتأججة أن‬ ‫فغدوت أنت مكبعد عن ناظري‬ ‫الواقع وتغور وراء قرشته الظاهرية حبثًا عن‬
‫يعاين من س��وء العمل السيايس‬ ‫األوىل وعنواهنا تأث�ي�رات الاكتب‬ ‫أخ��رى ‪ .‬أردت أن أكتب يف نظرية‬ ‫يصل بالعام إىل ح��رارة اجلزيئ واخلاص‪،‬‬ ‫اكن ابتعادك قاتال يضنيين‬
‫الشعر تضع منطقها اخلاص وختلق وجودًا‬ ‫اجلوهر ‪ ،‬لذلك لكه ف��أن نار الرؤية ومجرها‬
‫منذ عقود من السنني ‪ .‬وكأنه األمر‬ ‫يف ال��راوي والخشصي��ات م��ن‬ ‫ال تعمتد أس��اس املؤلف ‪ ،‬مث أقرر‬ ‫ويس��تطيع أن ميأل م��ا هو خشيص وفردي‬ ‫اذ رصت يف حبر الغرام‬
‫ممتزيًا وذلك ألن قدرهتا اإلبداعية تمكن يف‬ ‫قادران دامئًا عىل رؤية اجلوهري والش��امل‬
‫الذي دفع�ن�ي أن أكتب لسوس��ن‬ ‫خالل النص اإلبدايع‪.‬‬ ‫بنف�س�ي حال املؤلف وم��ا احتواه‬ ‫بفيض من الداللة الشاملة اليت تغمر اإلنسان‬ ‫مكفرق ما غري نور لقائمك ينجيين‬
‫س��عهيا اىل بناء النص من خالل إحساس‬ ‫يف ما ه��و عادي ويويم من اش��ياء احلياة‬
‫اليت ملا عرفهتا بعد ‪.‬‬ ‫من أسلوب اخزتله يف وقفتني ‪ ،‬مث‬ ‫يف معوميت��ه واطالقه ‪ ،‬والنقطة اليت تمتاس‬ ‫فايل مد يديك أنقذ بمسيت‬
‫إن ل�ك�ل ن��ص قص�ص�ي أو‬ ‫ق��وي وتفكري ميلء عىل اعتبار ان الش��عر‬ ‫فهيا الشاعرة مع حمنة اإلنسان ليست نقطة‬ ‫وكرس لطوق احلزن يف التأبني‬ ‫وتفاصيله��ا الكثرية ومها الل��ذان جيعالن‬
‫فيف قصة (رصاخ الوطن األبمك)‬ ‫روايئ ال ب��د من توف��ر أمور عدة‬ ‫أبدأ قراءة يف النظرية الشلكانية ‪،‬‬ ‫لدهي��ا حال��ة ج��دال دينامييك ب�ي�ن القول‬ ‫خارجية ب��ل ىه يف حقيقهتا تداخل حمتدم‬ ‫ليظل قليب يف حريق دامئ‬ ‫من املوضوعات الصغرية العابرة جتس��يدًا‬
‫أخ��ذت نظ��رة االنتق��اد للواق��ع‬ ‫‪ ،‬وأمهه��ا ال��راوي والخشصيات‬ ‫وال�ت�ي يه تربر وقف�ت�ي وحتررها‬ ‫والفع��ل ‪ ،‬وألن اللغة تتكون من عدة مكونات‬ ‫مجاليًا مدهشًا النش��غاالت اإلنسان وحمله‬
‫ينضح بالدم واحلرارة والشفافية ‪.‬استعملت‬ ‫عند النوى من ذا الذي يطفيين‬
‫الس��يايس املع��ارص ‪ ،‬وإش��ارة‬ ‫األخ��رى ‪ ،‬وقد يك��ون الراوي هو‬ ‫أكرث ‪ .‬وإن الشلكانية النصية حول‬ ‫ويه اليت جتعل القصيدة تمسو فوق حدود‬ ‫وخماوفه وتطلعاته ‪.‬‬
‫الش��اعرة نضال الع��زاوي اللغة البس��يطة‬ ‫مكا وجدت يف أكرث نصوصها دررًا منسقة‬
‫الش��باب للوالء للش��عب والوطن ‪،‬‬ ‫بطل القصة وقد يكون غريه ‪ ،‬وأما‬ ‫ما قرأته من قصص الاكتبة ‪ ،‬أقف‬ ‫الزمان واملاكن الثابتني اىل املتحركني ‪.‬‬ ‫يف مقط��ع من قصيدة ( عش��ق بغداد)‬
‫الواحضة البعيدة عن التعقيد والغموض يف‬ ‫وكأن منتجهت��ا صائغ��ة ماه��رة ‪ ،‬إضافة‬
‫دون الوالء للذات ‪.‬‬ ‫هلا مهنئاً لصاحبة النص بعد ذلك‬ ‫يف مقط��ع من قصي��دة ( لقاء الروح )‬ ‫من نفس املجموعة ص ‪ 47‬تقول ‪:‬‬
‫صورنا النفس��ية هنا ارتكزت يف‬ ‫من نفس املجموعة ص ‪18‬تقول ‪:‬‬ ‫اللف��ظ والرتكيب واليت تركت أثرها الواحض‬ ‫إىل امتالكها ال��رؤى يف عباراهتا امجليلة‬ ‫مهام ابتعدت جفمر القلب متقد‬
‫حيث مكا ذكرته أوال يتساءل أمنار‬ ‫خشصيتني ‪:‬‬ ‫‪ ،‬وانطالق��ا من رأي الش�ك�لانيني‬ ‫يا عقل فك القلب من أغالله‬ ‫ع�ل�ى خطاهبا الش��عري‪ ،‬مم��ا جعلنا حنن‬ ‫ربة ومفرداهت��ا العميقة حني‬ ‫اهلادف��ة واملع ّ‬ ‫يرنو لبغداد واألشواق حتتشد‬
‫عن حقوق الش��عب وال يسأل عن‬ ‫األوىل ‪ :‬العسكري‬ ‫ع�ل�ى أن الن��ص األديب ه��و بنية‬ ‫املتلقني أن نتقبلها م��ن دون أن جنهد فكرنا‬ ‫أوصلتن��ا إىل اللحظة الصادمة املثرية ‪.‬مكا‬
‫خفيوط رويح قد حصت بدالله‬ ‫تغفو عىل بلسم الهنرين قافييت‬
‫حقه لوحده ‪ ،‬ومبا أن األمر متعلق‬ ‫الثانية ‪ :‬املرأة‬ ‫فني��ة مكونة من مجموعة فرضيات‬ ‫يف املعىن والداللة ‪ ،‬حيث األلفاظ تتدفق وفق‬ ‫اكن التعامل مع نصوص الشاعرة بوصفها‬
‫قد جاء يسألين ليعمل حاليت‬ ‫حيث األماين مع االحالم تتحد‬
‫يف حق م�ش�روع ‪ ،‬فذلك يعين أن‬ ‫فأم��ا العس��كري فق��د تكرر يف‬ ‫مجالية وأن النص األديب باعتباره‬ ‫إداء ممزي يف صور ش��عرية تمكن قوهتا يف‬ ‫موضوع��ًا مجالي��ًا مينح أدوات��ه الفنية من‬
‫من فرحة مل انتبه لسؤاله‬ ‫خرير دجلة يبدي العزف يف الق‬
‫هناك ظمل س��يايس جت��اه الواقع‬ ‫أيقونة إبداعية مغلفة مكتفية بذاهتا‬ ‫إثارة العواطف واالستجابة هلا فالشعر يؤكد‬ ‫تص��ور خاص ملفه��وم الش��عر ووظيفته ‪،‬‬
‫مواط��ن متعددة مض��ن القصص‬ ‫يف وجهه أوراد حب غامر‬ ‫يف لك حلظة قدرته الاكشفة اليت تتجىل يف‬ ‫حيث يتجدد اإلش��تغال الش��عري يف هذه‬ ‫وذا الفرات يغين وهو منفرد‬
‫ال��ذي يعيش��ه الف��رد املواط��ن ‪،‬‬ ‫فاكن��ت به إش��ارة بعم��ق الاكتب‬ ‫‪ ،‬ال حتت��اج إىل الرج��وع لاكتهبا‬ ‫حييي القلوب بحسره وخصاله‬ ‫رؤية ما خيفيه عنا الزمن ‪.‬‬ ‫املجموعتني باعتباره فعالي��ة لغوية ابداعية‬ ‫وليل بغداد يبدو عاشقا مثال‬
‫وينعك��س يف ذلك النص مأس��اة‬ ‫وتدخل��ه النف�س�ي ال��واحض ‪ ،‬أن‬ ‫ب��ل الق��راءة اخلاصة هب��ا ‪ ،‬ومن‬ ‫هو فارس يندى الصدور بعقله‬ ‫وجملس الشعر يف الشطآن منعقد‬
‫يف مقط��ع من قصيدة ( جدران الليل )‬ ‫تقوم عىل التنظمي اخلاص لوس��ائل التخيل‬
‫ش��باب الوطن يف طلب حقوقهم ‪،‬‬ ‫مثة أم��ر يرب��ط ‪ ،‬بينه وب�ي�ن تلك‬ ‫ذل��ك رأي مقارب للتفكيكية ‪ ،‬ولكن‬ ‫صعب ياليق املرء من أمثاله‬ ‫يغازل البدر واالنسام تردفه‬
‫من نفس املجموعة ص ‪ 47‬تقول ‪:‬‬ ‫الش��عري من لغة وصور وأساطري وإيقاع‬
‫وحىت وفاة أمن��ار فهيا داللة قوية‬ ‫الخشصية املتكررة الذكر ‪ ،‬حفينا‬ ‫التفكيك ينطلق م��ن املفردة ‪ ،‬ليس‬ ‫هو مقة األخالق دون تكرب‬ ‫فيطرب الروح حىت يرقص اجلسد‬
‫تراين جبوف الليل أبدو مكهسد‬ ‫ورموز ‪.‬‬
‫عىل األمر نفسه ‪..‬‬ ‫ذلك مما س��نقف هيلع ‪ ،‬وس��أقرر‬ ‫مك قد ممشت العطر حني وصاله‬ ‫بغداد حب يزحي اهلم من رئيت‬
‫ت��رى تلك الخشصية ‪ ،‬طيبة حنونة‬ ‫وقليب يعاين البعد والبعد موجع‬ ‫يف مقطع م��ن قصيدة ( قصة األمس)‬
‫متثل قصائد هاتني املجموعتني تش��كيالت‬ ‫حييي فؤادي ويف الرشيان ينفرد‬
‫مث ينتق��ل االع�ت�راض إىل قص��ة‬ ‫ع�ل�ى أهله��ا محتل مس��ؤولياهتم‬ ‫للاكتبة قراري��ن قد تقبلهام أو ال ‪.‬‬ ‫مجالية تضج بالص��ور واألخيلة مصدرها‬ ‫ومك من حبيب زاده البعد لوعة‬ ‫ص‪ 25‬من مجموعة ( عزف الش��ذرات‬ ‫الش��اعرة تغامر لتعرب عن عطاهئا وجتارهبا‬

‫(صب��ا) وح��ول سياس��ة املدينة‬ ‫وتفاصيله��م ‪ ،‬وحني آخ��ر تراها‬ ‫األمر يعود للنقد وما سنوحضه من‬ ‫ومن شوقه للوجد حييك ويجسع‬ ‫) تقول‪:‬‬
‫الذات الشاعرة اليت متثل نقطة تلتيق عندها‬ ‫الفكرية وامجلالية بش�ك�ل حمسوس باعتبار‬
‫وكيف يس��تغلها املس��ؤول ليحقق‬ ‫تتحم��ل م��رارة العش��ق وآالمه ‪،‬‬ ‫أزمات واحنالل ‪.‬‬ ‫فيا عاملا بالغيب قد سال خافيق‬ ‫باألمس ضاعت حروف الشعر وامجلال‬
‫وتتقاطع خمتلف اش�ك�ال الفع��ل اإلبدايع‬ ‫ان الرموز يه ميداهنا الذي فيه تبتكر وتغتمن‬
‫رغبات��ه ورغبات أتباع��ه ‪ ،‬وانتقاد‬ ‫مث ترج��ع لتكون جاح��دة للوصل‬ ‫إن يف وقف�ت�ي األوىل هل��ا ق��راءة‬ ‫وما عدت طول الليل اغفو واجهع‬ ‫وناقيت قد غفت اذ خاهنا امجلل‬
‫الذي يمت ترصيفه يف فيض مجايل ش��فاف‬ ‫لألفق اإليق��ايع لقصائده��ا ومفصحة عن‬
‫آخر شبه خميف أو حتاول الاكتبة‬ ‫عام��ة يف احمل��ور النف�س�ي‬ ‫سقتين سيول الشوق مسًا مع األىس‬ ‫أبيات شعري غدت يف الصدر يف حزن‬
‫بعيدة عن ال��رمح مهملة ملن يطلب‬ ‫‪ ،‬لذلك تل��وذ نصوصها جبملة من املكونات‬ ‫وما عاد حرف الشعر باهلجر ينفع‬ ‫حىت أحاط هبا القيد والشلل‬ ‫انشغاهلا وماكبدهتا إلطفاء احلرائق املشتعلة‬
‫إخف��اؤه يف قص��ة (بلب��ل أيخ‬ ‫اهمتامها ‪.‬‬ ‫للنص��وص األدبي��ة وعالقهت��ا‬ ‫والمسات املخصوصة من اجل بناء حممتله‬ ‫وروعات حريف فيك تندى مع اللقا‬ ‫اصارع البيت يف شعري ألطلقه‬ ‫داخل نفهسا االنس��انية ولذلك اعطتنا قدرًا‬
‫الفتان) وال��ذي فميا حيمل معىن‬ ‫وأم��ا امل��رأة فتل��ك األم واحلبيبة‬ ‫بخشصي��ة الاكت��ب ‪ .‬وألن املؤلف‬ ‫التعب�ي�ري احل��دايث وف��ق تعاق��د مضين‬ ‫ومعق اهلوى باهلمس والملس اروع‬ ‫لكن لك حرويف فوقها جبل‬ ‫م��ن املتعة وأثار يف نفوس��نا حن��ن مثل ما‬
‫القطيع��ة أو االنش��غال ع��ن ألفة‬ ‫والزوجة ب��ل واملطلق��ة أو األرملة‬ ‫اف ُتتِح بقصة متث��ل نصف عنوانه‬ ‫جيع��ل القاريء يقبل ع�ل�ى التعامل مع هذه‬ ‫أثارهتا يف نفهسا ‪.‬‬
‫وأيضا ش�ك�لت اللغة عند الشاعرة نضال‬ ‫كيف الجسال وذي اآلالم حمبطة‬
‫األهل ‪ ،‬مث جيري األمر إىل انتقاد‬ ‫ولك هذه الخشصيات دارت حول‬ ‫‪ ،‬إذ يش�ي�ر ذلك إشارة للقارئ أنه‬ ‫النص��وص بوصفها موضوعًا مجاليًا مينح‬ ‫يف مقطع من قصيدة ( يا يوسف ) من‬
‫الع��زاوي يف كتاباهت��ا الش��عرية ركن��ًا‬ ‫وكيف عند النوى الشعر يرجتل‬
‫السياس��ات الس��ابقة أيضا وما‬ ‫‪ :‬س��تنطلق إشارات مأساوية متثل‬ ‫ادواته الفنية من تصور خاص ملفهوم الشعر‬ ‫أساس��يًا ومه ً‬ ‫نفس املجموعة (ص ‪ )35‬تقول‪:‬‬
‫جشاع��ة امل��رأة وحرصها وقوهتا‬ ‫ووظيفته ‪.‬‬ ‫ام عىل اعتب��ار أهنا موطن‬ ‫رسب إىل ليل قليب فاض من مقيل‬ ‫احببت يف امخلسني والقلب انكوى‬
‫محتل��ه من غش وخ��داع ‪ ،‬وتقدمي‬ ‫وجس��ارهتا وبذل قصارى جهدها‬ ‫تلك الرصخة املعنية بالنص ‪ .‬الذي‬ ‫ختاما ‪ /‬ملست يف صورها الشعرية‬ ‫اهلزّة الش��عرية وانعاش وجتسيد للفاعلية‬ ‫وليل شعري عىل األشواق يبهتل‬ ‫وهواك يف العرشين غصن اخرض‬
‫الوساطة عىل اإلبداع وحتيك قصة‬ ‫للمتكن م��ن البلوغ لغايهتا ‪ ..‬وتلك‬ ‫أش�ي�ر إليه يف العنوان وما احتوته‬ ‫الش��عرية واخزتال لكياهن��ا املادي ‪ ،‬لذلك‬ ‫القصيدة ليس��ت إال حس��رًا خاصًا ورؤية‬
‫الص��دق والوض��وح مبتع��دة ع��ن‬ ‫يا يوسف الصديق نريان اهلوى‬
‫(وعود القمل املن�س�ي) هذا األمر ؛‬ ‫(جنالء) ال�ت�ي افتتح��ت صالونا‬ ‫القص��ة األوىل وما يرد فهيا ‪ ،‬قول‬ ‫جعلتنا الش��اعرة يف هات�ي�ن املجموعتني‬ ‫خشصية مشعة يف كيان تعبريي حمسوس‬
‫العب��ارات الفضفاض��ة متقصي��ة‬ ‫متيش عىل مجر السنني وتعرث‬
‫وإن اكن بش�ك�ل مقتضب ولكنه ما‬ ‫لزتيني النس��اء ل�ك�ي حتافظ عىل‬ ‫زه�ي�ر ألمنار عندما تس��اءل أمنار‬ ‫نتحس��س الدالالت الس��اطعة م��ن حيث‬ ‫‪ ،‬إذ ال تستطيع الش��اعرة أن تبتكر لغة من‬
‫ومتحرية حىت تتب�ي�ن هلا الصورة‬ ‫ذرين زليخة والغرام اطاح يب‬
‫حيسب للاكتبة فيه وإنصافها لسوء‬ ‫متفاجائ من أخيه ‪،‬‬ ‫البناء يف هيلك القصائد املمتلئة باحلرارة‬ ‫فراغ كوهنا حمكومة بإرث لغوي حيارصها‬
‫أوالدها ‪.‬‬ ‫الش��عرية الش��اخصة يف رؤياه��ا‬ ‫والش��اعرية ‪.‬مكا جعلتنا الشاعرة نتملس‬ ‫ويضغ��ط ع�ل�ى وجداهن��ا ‪ ،‬وه��ذا اإلرث‬ ‫يف مصتك األزيل كيف سأصرب‬
‫السياسات والظمل االجمتايع ‪.‬‬ ‫ولقد ركزت النصوص عىل معاناة‬ ‫تعييين ؟!‬ ‫النافذة عرب أشاكل واحوال خمتلفة‪،‬‬ ‫طع��م التجريد وال��ومه واحلقيقة واخليال‬ ‫ميث��ل حتديًا لخشصيته الش��عرية ‪ ،‬واللغة‬ ‫يا آرسي والليل يعزف حرييت‬
‫ه��ذا ونس��أل اهلل هل��ا التوفيق‬ ‫امل��رأة مض��ن احلي��اة الزوجي��ة‬ ‫ومن س��يعني مهند ومح��زة وزيد‬ ‫مكا اهنا امتلكت احساسا اكملًا يف‬ ‫افردت جريح مذ لبست مقيصه‬
‫حني تتحرر من سلطة الواقع املرير وصولًا‬ ‫بالنسبة للش��اعرة تظل ميدانا فريدًا لتجليه‬
‫يف ه��ذا العمل الكب�ي�ر ومنه إىل‬ ‫الفاش��لة أحيان��ا ‪ ،‬وتراكب��ات‬ ‫وعيل وآالف اخلرجيني قبيل ؟‬ ‫التعب�ي�ر واألس��لوب فأعطتنا حنن‬ ‫فقدتين والباب حويل ينظر‬
‫اىل الفعل النفيس يف عامل الروح ‪ ،‬حماولة‬ ‫واإلفصاح عن خشصيهت��ا التعبريية ألهنا‬
‫جناح��ات وأمعال أخ��رى ‪ ..‬وإين‬ ‫األح��داث القدرية اليت تصعب من‬ ‫وتع��د ه��ذه األزم��ة أو الرصخة‬ ‫القراء ما نريد من الشعر اجليد‪.‬‬ ‫مفشيت لكن قد رجعت إىل الوراء‬
‫أن ترتش��ف من نفحات الرسور والسعادة‬ ‫ىه ال�ت�ي ترفع من نبض التعبري وحرارته ‪،‬‬
‫يف ذلك وما جاء عندي أو ما خطر‬ ‫العيش يف ظل املأس��اة املجمتعية‬ ‫الوطني��ة العام��ة بع��د أن اكن��ت‬
‫يف خميليت وما أجريته من تفحص‬ ‫وغالء احلياة ‪.‬‬ ‫الرصخات دائرة يف حمور العائلة‬
‫ومتعن ‪ ،‬مث عربت عنه بلك إنصاف‬ ‫لك ذلك يع��ود إىل تأثر النصوص‬ ‫‪ ..‬وبع��د احلديث عن الوقفة األوىل‬
‫آخ��ذا باجلانب امل�ش�رق ‪ ،‬غاض‬ ‫حبي��اة الاكتبة ‪ ،‬ويكش��ف بعض‬ ‫سنش�ي�ر ملخت��ارات النص��وص‬
‫ط��ريف ع��ن أي أمر آخ��ر ‪ ،‬والبد‬ ‫مكنون��ات خافقه��ا املثق��ل باهلم‬ ‫واألس��لوب الذي اخزتلت��ه الاكتبة‬
‫لعمل متوفر به لك هذا امجلال أن‬ ‫واملسؤوليات‪.‬‬ ‫يف مضني��ة الرسد النقدي املمتثل‬
‫يقام له رض‪.‬‬ ‫لقد لعبت املرأة دورا مهام جدا يف‬ ‫بالعاطفة املنعكسة اجمتاعيا ‪.‬‬
‫الناعور‬
‫اشواق اشرف شوقي احلديثي‪ /‬مكتب العراق‬ ‫جمعيه كلنا واحد لتنميه المجتمع بساحل سليم المشهرة‬
‫مس��ار تيار امل��اء يف الهنر ويثبت‬ ‫عىل ضفاف هنر الفرات ‪..‬يف ارض‬ ‫تحت رقم ‪1601‬لسنه ‪ 2017‬رؤية الجمعية نحو تنميه‬
‫عىل حميط الدائرة عدد من االوعية‬ ‫الطبيعة وامجلال تغفو مدينة مجيلة‬ ‫شامله ورعاية متكاملة لجميع الفئات للنهوض بالمجتمع‬
‫(الكوك )لتجمع املي��اه وترفعه اىل‬ ‫ُعرف��ت جب�م�ال طبيعهت��ا اخلالبة‬
‫االعىل لتفرغه يف جمرى املاء عند‬ ‫وصفاء جوه��ا واراضهيا الزراعية‬ ‫تمويل متناهي الصغر ال اقامه مشاريع الستفادة األسر‬
‫نزوهلا من مقة حميط الدائرة حيث‬
‫ينتقل هبذا املجرى اىل ضفة الهنر‬
‫‪..‬تش�ت�هر الفرات كث�ي�را بالنواعري‬
‫‪..‬مدينة اشهترت برتاثها احلضاري‬
‫والعيمل والفك��ري ‪..‬اجنبت الكثري‬
‫من الخشصي��ات الثقافية والعملية‬
‫تمكين اقتصادي‪ .‬وتمكين المرأة‪ .‬انشطه صحية وندوات‬
‫انشطه مجتمعيه النهوض بالجانب الثقافي‪ ،‬واالهتمام‬
‫البيع بسعر الجملة‬
‫إال ان أكرثها اندثرت بس��بب إقامة‬ ‫والسياس��ية عرب العصور ‪..‬اكنت‬ ‫متوفر لدينا خزائن مصفحة وفندقية‬
‫بإع��ادة بناء النواع�ي�ر ‪..‬وامجليل‬ ‫السدود وحشة املياه ‪..‬‬ ‫ومازالت رمز م��ن رموز احلضارة‬ ‫بأوضاع الشباب والطفولة والمرأة‪ .‬حماية البيئة والتشجيع‬
‫واجلدي��ر بالذكر ان ملف النواعري‬ ‫الناع��ور ميث��ل اإلرث احلضاري‬ ‫والعمل واالبداع واالدب والشعر ‪.‬‬ ‫على المحافظة على توازنها‪ .‬نشر ثقافة التعاون والعمل‬
‫عىل الحئة (اليونسكو)‬ ‫لملدينة وهو رمز م��ن رموز الفخر‬ ‫هذه املدينة عرفت واشهترت برتاثها‬
‫م��ا امج��ل االحل��ان واألش��عار‬
‫واالغاين ال�ت�ي تغن��ت بالناعور‪.‬‬
‫واالعزتاز ‪..‬حيث ميثل عدد االعواد‬
‫يف الناعور عدد االرايض الزراعية‬
‫احلض��اري ورمغ حداث��ة وتط��ور‬
‫احلياة اال اهنا مازالت تجمُ د وتعزت‬
‫الخيري والنفع المشترك لما فيه مصلحة عامة‪ .‬تقديم‬
‫المساعدة والمساهمة في توفير الخدمات الصحية‬
‫إدارة‪ /‬محمد علي جميل‬
‫ورمغ م��رور زمن علهي��ا اال اهنا‬ ‫اليت ميتلكها احصاهبا ‪..‬‬ ‫بإرثه��ا احلضاري ‪،‬لذل��ك جندها‬
‫مازال��ت اللحن الذي ي��دور عىل‬ ‫للناع��ور ذكري��ات مجيل��ة ‪..‬فمك‬ ‫تعي��د بناء اجلان��ب االمه واالهشر‬ ‫والرعاية للفقراء والمحتاجين وخاصة األيتام والمتخلي‬
‫الس��نة الناس يف لك املناس��بات‬ ‫تغ�ن�ى ب��ه الش��عراء ‪..‬ومك قص‬ ‫يف تراثها اال وهو الناعور ‪..‬‬
‫عنهم‪ .‬مساندة المشاريع العلمية والثقافية واألدبية‬ ‫ساحل_سليم شارع بورسعيد ‪ -‬بجوار‬
‫‪،‬ملا هلا من اث��ر بالغ يف نفوهسم‬ ‫اآلباء واالج��داد تارخيهم وتراثهم‬ ‫الناع��ور اداة م��ن أداوت الس�ق�ي‬
‫يش��دمه احلن�ي�ن وص��وت الناي‬ ‫احلض��اري ال��ذي ال خيل��و من‬ ‫يق��وم بنق��ل امل��اء م��ن الهنر اىل‬ ‫والرياضية وإقامتها والعمل على تطوير المجتمع وتنميته‪.‬‬ ‫اإلدارة التعليمية وعطارة المدثر ‪-‬‬
‫واالشعار ‪..‬‬ ‫ذكريات الناع��ور ‪..‬هلذا لكه جند‬ ‫اليابسة عىل ضفاف الهنر ‪..‬يصنع‬
‫ويب�ق�ى الناعور رم��ز للرتاث يف‬ ‫اليوم ابناء مدينة (حديثة)حياولون‬ ‫الناعور من اخشاب االجشار عىل‬ ‫رئيس مجلس إدارة ايمان جمال عبد الناصر‬ ‫امام مسجد محمد محمود باشا‬
‫الغربية ‪.‬‬ ‫اع��ادة بن��اء تراثه��م احلضاري‬ ‫ش�ك�ل دائري يرك��ب معوديا عىل‬
‫جريدة‬
‫‪13‬‬ ‫رياضة‬ ‫‪EG.‬‬

‫األميرة تخضع لسلطانها‬
‫األهلي (كهربا) ‪ ٣‬فاز !!‬ ‫كتب‪ /‬نادر عالء‬
‫أس��تطاع الن��ادي األه�ل�ي الفوز ع�ل�ى غرميه‬
‫التقليدي نادى الزمالك يف مباراة تمسى بهنايئ‬
‫منتصر الطرابيشي‬ ‫بقلم‬ ‫الق��رن بنتيجة (‪ )١-٢‬بعد غياب ‪ ٧‬س��نوات عن‬
‫النادي األهيل‪،‬‬
‫وهب��ذه النتيجة متكن املارد األمح��ر من تعزيز‬
‫الجديد يذكر وال قدمي يعاد ‪...‬فاألهيل‬ ‫رصي��ده من بطولة دوري أبط��ال أفريقيا إىل ‪٩‬‬
‫اكلعادة نادي البطوالت حسم الدوري‬ ‫بطوالت‪.‬‬
‫قب��ل هنايته ‪..‬وفاز بأفريقيا ببس��الته‬ ‫ويظل نادى الزمالك عند مخس ألقاب أخرها عام‬
‫ومتل��ك كأس مرص ضالته ‪ ..‬فاألهىل‬ ‫‪ ٢٠٠٢‬أمام الرجاء البيضاوي املغريب‪.‬‬
‫يف وج��ود ( كهربا) اصبح بقوة فوز‬ ‫ب��دأ النادي األهيل بتش��كيل مكون من (دمحم‬
‫ثالثية وما يزال األس��د األمحر يقول‬ ‫الش��ناوي ‪-‬دمحم هاين ‪ -‬يارس ابراهمي ‪ -‬أمين‬
‫هل من مزيد‪ .‬حىت ولو اضطره األمر‬ ‫أرشف ‪ -‬ع�ل�ى معلول‪ -‬مح��دي فتيح ‪ -‬معرو‬
‫للصع��ود فوق( هنضة براكن ) ليأيت‬ ‫السولية ‪ -‬دمحم جمدى قفشة ‪ -‬حسني الحشات‬
‫باللؤل��ؤة الرابعة مجلهوره الذي ادمن‬ ‫‪ -‬اجاي ‪ -‬مروان حمسن )‪.‬‬
‫البطوالت‬ ‫وبدأ نادى الزمالك بتشكيل مكون من(دمحم أبو‬
‫ف��از األهيل بكأس افريقيا بعد مباراة‬ ‫جبل ‪ -‬أمحد عيد ‪ -‬دمحم عبد الغىن ‪ -‬محمود‬
‫رائعة امام الفارس األبيض الذي قدم‬ ‫عالء ‪ -‬اس�ل�ام جابر ‪ -‬طارق حامد ‪ -‬سايس ‪-‬‬
‫آداء وال أروع وخاصة قائده شياكباال‬ ‫زيزو ‪ -‬شياكباال ‪ -‬بن رشىق ‪ -‬مصطىف دمحم‬
‫الذي تالعب بدفاع األهيل قبل ان يرد‬ ‫)‪.‬‬
‫عىل هدف الس��ولية الذي أحرزه يف‬ ‫وهش��د اللقاء تفوق زمل�ك�اوي يف معظم أوقات‬
‫الدقيقة اخلامسة‪ ..‬واسمترت املباراة‬ ‫اللقاء ولك��ن روح الفانلة امحلراء حمست اللقاء‬
‫جس��ال حىت ص��وب جمدي قفش��ة‬ ‫لصاحل األمحر‪.‬‬
‫رصاص��ة الرمحة قبل الهناية خبمس‬ ‫هش��دت الدقائق األوىل من اللقاء ضغط ش��ديد‬
‫دقائق لتضيع أحالم شياكباال ورفاقه‬ ‫من امل��ارد األمح��ر ومتكن من اح��راز اهلدف‬
‫يف احلمل األفرييق ويتوج األهيل ملاك‬ ‫األول يف الدقيقة اخلامس��ة من معر اللقاء عن‬
‫ع��ل�ى ع��رش أفريقيا لملرة التاس��عة‬ ‫طريق رضبة ركنية من عيل معلول حوهلا معرو‬
‫احتفل امل��ارد األمحر وخرج مجهوره‬ ‫السولية إىل الشباك‪.‬‬
‫يدك ش��وارع احملروسة وهو يردد‪..‬‬ ‫وأس��تطاع نادى الزمالك ت��دارك األمر والعودة‬
‫قفشة املزياك ‪..‬رسق احالم شياك‬ ‫رسيعا للقاء من هدف عاملي حملمود عبد الرازق‬
‫بس��ام هبدف وال اروع ‪ ..‬انتفض طارق‬ ‫رأى دمه هيدر ح��ت�ى انتقم برضبتني‬ ‫وبيمنا مه يف مغرة األحتفال جائهتم‬ ‫شياكباال يف الدقيقة ‪ ٣١‬من معر اللقاء‪.‬‬
‫العرشي ورفاقه ح�ت�ى ادركوا التعادل‬ ‫قاتلتني مه��دت له الطريق ملالقاة قائد‬ ‫األخبار أن هناك مت��رد يقوده القائد‬ ‫وىف الدقيق��ة ‪ ٨٦‬أطل��ق دمحم جمدى قفش��ة‬

‫يف اللحظ��ات األخرية لي�ت�م اإلحتاكم‬ ‫املمتردي��ن يف اإلجت��اه اآلخ��ر ممن‬ ‫طارق الع��ش�ري وبعض م��ن جنوده‬ ‫رصاصة الرمحة من هدف صاروخ يف ش��باك‬
‫لرضبات احلظ الرتجيحي��ة بعد انهتاء‬ ‫ظنوا أن إنش��غال األسد يف أفريقيا‬ ‫بغرض احلصول عىل الكأس مستغال‬ ‫دمحم أبوجب��ل ليظف��ر األهيل باللق��ب ويتوج‬
‫الوقت اإلض��ايف بالتع��ادل اليت تألق‬ ‫س��يجعل احلصول عىل كأس مرص‬ ‫إنش��غال املارد األمحر يف اإلحتفال‬ ‫بالتاسعة‪.‬‬
‫فهيا الش��ناوي حاىم العرين األهالوي‬ ‫أمرا يسريا‬ ‫إس��تفاق امل��ارد األمحر من نش��وة‬ ‫وهشد هناي��ة اللقاء احداث مؤس��فة من جانب‬
‫ليحم��ل ال��كأس املرصي��ة بعدما محل‬ ‫فاكن اللقاء عىل حلب��ة برج العرب بدا‬ ‫الف��وز األفري��ق�ي ليج��د أمامه مترد‬ ‫العيب الفريقني واشتباك باأليدي ‪.‬‬
‫االفريقي��ة قبله��ا وهو يمس��ع مجاهري‬ ‫اللق��اء مبناوش��ات م��ن الفريقني حىت‬ ‫من أهل االس��كندرية بقي��ادة الزعمي‬ ‫وهب��ذه النتيجة تأهل الن��ادي األهيل إىل كأس‬
‫الفارس األمحر تنادي من جديد السوبر‬ ‫اصيب فىت ( طاهر ) من القبيلة امحلرا‬ ‫حسام حسن ويعاونه شقيقه ابراهمي‬ ‫الع��امل لألندية املقامة يف قطر يف فرباير املقبل‪.‬‬
‫يا أهىل ‪ ..‬حىت ولو طلعنا فوق ( هنضة‬ ‫فيصاب احد افراد القبيلة حبالة من ال(‬ ‫وفريق من شباب اإلحتاد ‪ ....‬أصابو‬ ‫ومقابلة نادى هنضة براكن املغريب بالقاهرة عىل‬
‫براكن )‪.‬‬ ‫كهرب��ا) ليصعق حارس الطالئع دمحم‬ ‫امل��ارد األمح��ر جبرح غائ��ر وما أن‬ ‫كأس السوبر األفرييق يف ديمسرب القادم‪.‬‬
‫تقارير‬
‫المالهي "مصيدة األهالي"‪ ..‬وبهجة قاتلة‬
‫تغزو أحباب اهلل في المناسبات واألعياد‬
‫كتبت‪ /‬شروق عبداهلل‬

‫امل�ل�ايه‪ ،‬الس��يمنا‪ ،‬املوال��د الش��عبية‪ ،‬لكامت‬
‫بس��يطة تمك��ن بداخلها مع��اين الهبج��ة والفرح‬
‫واالسمتتاع‪ ،‬خاصة لو قصدناها من ناحية األطفال‬
‫والصغار‪ ،‬ينتظر أطفالنا املناسبات واألعياد بفارغ‬
‫الص�ب�ر للحصول عىل فرصة للت�ن�زه حبديقة عامة‬
‫أو ماليه وما ش��اهبها من أماك��ن ترفهيية‪ ،‬ولكن‬
‫النفس البشرية و الطب النفسي‬

‫الهناية هنا صعبة التوقع مفن مهنم يتخيل أن يذهب‬
‫ملاكن ينتظره بأشواق من فرتة ألخرى ليلفظ أنفاسه‬
‫األخرية بس��ببه‪ ،‬وتتح��ول تلك األماك��ن من حمل‬
‫فرح واحتفال لدموع ون��دم‪ ،‬تتطاير مهنا حضاكت‬
‫روحا مرح��ة جثة هامدة ملقاة‬ ‫الس��عادة‪ ،‬وبدلاً من ً‬
‫أدار الندوة ‪ /‬املستشار اإلعالمي‪ ‬‬ ‫ع�ل�ى األرض نتيج��ة اإلمه��ال‪ ،‬وتع��ددت حضايا‬
‫املاليه حىت أن لك حمافظة مبرص تروى لنا مآساة‬
‫صموئيل نبيل أديب‪ ‬‬ ‫خلعت قل��وب أهلها‪ ،‬وتعرض لمك جريدتمك "أحوال‬
‫الوطن" أبرز تلك احلوادث‪:‬‬
‫ماليه مول العرب‬
‫عشق النفس البرشية‪ ..‬فقرر‬ ‫املهش��ورة بأهنا م��ن أكرث األماك��ن هبجة عىل‬
‫أن يتخص��ص هب��ا ليصب��ح‬ ‫املباين واإلنش��اءات من مواد غري قابلة لالش��تعال‬ ‫احلادث األلمي‪.‬‬ ‫اإلطالق قبل أن تتحول لش��بح يستاء األباء من ذكر‬
‫جراح النفوس املتعبة‪..‬‬ ‫أو االنصهار‪ ،‬مع اس��تعامل الاكبالت واألس�ل�اك‬ ‫ماليه مدينة الدقهلية‬ ‫امسه مبنازهلم‪ ،‬وتصبح املنطقة األكرث خو ًفا‪ ،‬واألقل‬
‫الدكت��ور‪ ‬أمح��د عب��د اهلل ‪..‬‬ ‫الكهربائية غ�ي�ر القابلة لالحرتاق وأن تكون خمفية‬ ‫الذكرى املخلدة حىت اآلن يتذكرها أرس الضحايا‬ ‫أمانًا‪ ،‬واألش��د حزنًا‪ ،‬بعد مرصع "ساره ‪.‬ا" الفتاة‬
‫اول من انش��اء صال��ون هشري‪ ‬‬ ‫وبعي��دة ع��ن متناول امجله��ور ووضع إش��ارات‬ ‫بهناية لك عام‪ ،‬ف�ف�ي هناية عام ‪ 2015‬تعطلت لعبة‬ ‫اليت مل تبلغ ‪ 18‬ربي ًعا‪ ،‬أثر سقوطها من لعبة هوائية‬
‫خمص��ص للتح��دث ع��ن النفس‬ ‫املخارج الط��وارئ‪ ،‬وتزويد مجيع األلعاب املتحركة‬ ‫الساقية مباليه ميت مغر‪ ،‬وظل األطفال عالقني يف‬ ‫وتتحول إىل جثة هامدة ىف احلال‪.‬‬
‫البرشية و مش��الكها و ضغوطها‬ ‫بأحزمة أمان ملنع خطر الس��قوط‪ ،‬إىل جانب أجهزة‬ ‫اهلواء ليس��قط الطفل "عبدالرمحن‪ .‬ا" ‪ 8‬سنوات‪،‬‬ ‫والطالب��ة "نادي��ن ‪ .‬ز" الفت��اة ذات ‪ 17‬عا ًم��ا‪،‬‬
‫اإلنذار اليدوية‪.‬‬ ‫ويصاب بارجتاج يف املخ‪.‬‬ ‫خرجت طل ًبا للفحسة والتزنه ليستقبلها مزنهلا بعد‬
‫لغري املتخصصني‪ ‬‬ ‫وبدوره أك��د املتحدث اإلعاليم ل��وزارة القوي‬ ‫أيض��ا احلادثة اليت وقع��ت بهناية عام ‪،2019‬‬ ‫ً‬ ‫ساعات قليلة جثة هامدة‪ ،‬عادت ومعها رصخات من‬
‫ل��ذا اكن امللت��ق�ى الرابع عرش‪:‬‬ ‫العامل��ة‪ ،‬هيمث س��عد الدي��ن‪ ،‬أن جلان الس�ل�امة‬ ‫وال�ت�ي اكن حضيهتا أطفال بعم��ر الزهور حتولت‬ ‫الندم واحلرسة وآه��ات الفراق‪ ،‬فقد وقعت احلادثة‬
‫ياسر عثمان‬ ‫ت��وازن الخشصي��ة ومواجه��ة‬ ‫عندم��ا ذهب��ت ملاليه م��ول العرب لمت��ارس لعبة‬
‫والصحة املهنية تق��وم بالتفتيش عىل مدن املاليه‬ ‫هبجهت��م إىل ذك��رى ي��وم كئيب ال يمتن��ون عودة‬
‫الضغوط النفسية‬ ‫واأللعاب بصفة دورية‪ ،‬قائل‪ ":‬مت التفتيش عىل حنو‬ ‫حلظات��ه‪ ،‬فقد أصي��ب ‪ 14‬تملي ًذا مبدرس��ة طلخا‬ ‫الوس��ادة اهلوائية فيختل توازهن��ا فضلاً عن عدم‬
‫وأس��تاذ الت��ارخي جبامع��ة عني‬ ‫النفيس لتف��ادي اآلثار الس��لبية‬ ‫حتت رعاية وزيرة الثقافة السيدة‬ ‫‪ 50‬ألف منش��أة ودور امل�ل�ايه مؤخ ًرا ومت حترير‬ ‫املمت�ي�زة للغات‪ ،‬بإصاب��ات خمتلفة‪ ‬أث��ر س��قوط‬ ‫توثيق احلزام بش�ك�ل سلمي فتس��قط مهنا وحيدث‬
‫مش��س‪ ،‬احمل��ايم القدي��ر أ‪.‬‬ ‫النفس��ية والعضوية للقلق والتوتر‬ ‫إيناس عبد الدامي ‪ .. ‬و بدمع مدير‬ ‫حن��و ‪ 30‬ألف حمرض لملنش��أت املخالفة مبا فهيا‬ ‫لعبة‪ ‬هب��م أثن��اء رحل��ة مدرس��ية باملاليه‪ ‬مبدينة‬ ‫نزيف داخيل وتلىق حتفها‪.‬‬
‫رشيف الرشبيين‪ ،‬د‪ .‬امحد صقر‬ ‫املصاحب��ي�ن له ‪ .‬وتناول��ت الندوة‬ ‫مكتب��ة القاهرة الكربى األس��تاذ‬ ‫مدن املاليه"‪.‬‬ ‫املنصورة‪ ،‬وقرر احملاف��ظ الدكتور "أمين خمتار"‬ ‫ماليه دكرنس‬
‫استشاري جراحة العظام‪ ,‬د‪ .‬عبري‬ ‫مفه��وم الصح��ة النفس��ية طبقا‬ ‫يارس عمثان‪..‬‬ ‫تفعيل القوانني‬ ‫إغالق املاليه وإحالة املرشفني‬ ‫وتروي هن��ا حمافظة الدقهلية أبش��ع قصصها‬
‫نرص‪ ،‬د‪ .‬عالء الشناوي استشاري‬ ‫لتعري��ف منمظة الصح��ة العاملية‬ ‫يف إط��ار توجه��ات الصالون‪ ‬‬ ‫املتواجدة‬ ‫عىل الرحلة للتحقيق‪.‬‬ ‫مع ماليه دكرنس‪ ،‬عندما لىق الش��اب "أمحد‪ .‬إ"‬
‫جراحة النساء والتوليد‪ ،‬الشاعرة‬ ‫ومناقش��ة مفهوم النضج النفيس‬ ‫الفكري يف توظيف الطب النفيس‬ ‫وفمي��ا يتعل��ق ب�ش�روط‬ ‫أراء خرباء سالمة‬ ‫مرصعه ع��ام ‪ ،2017‬بعد تفكك إحدى السالس��ل‬
‫االديب��ة د‪ .‬عب��ي�ر زكريا اس��تاذ‬ ‫ودوره يف مواجه��ة األزمات وحل‬ ‫وع��ل�م النف��س خلدم��ة املجمت��ع‬ ‫وتراخي��ص دور املاليه طالب‬ ‫والقوى العاملة‬ ‫بلعب��ة الطبق الطائر ويس��قط مهنا وترتطم رأس��ه‬
‫م امليكروبيول��ويج هبيئ��ة الطاقة‬ ‫املشلكات ‪ .‬‬ ‫دمحم العرب‪ ،‬مسؤول السالمة‬ ‫أك��د الدكتور أمح��د هيبة‪،‬‬ ‫بعمود حديد ويفارق احلياة يف احلال‪.‬‬
‫واإلهسام يف تمني��ة وتطوير ويع‬ ‫املهنية بنقابة املهندسني‪ ،‬بتفعيل‬ ‫خبري السالمة والصحة املهنية‪،‬‬ ‫ماليه العباسية‬
‫الذري��ة‪ ،‬د‪.‬مهن��دس أمي��ن أب��و‬ ‫عرضا لعالمات‬ ‫ً‬ ‫مكا تناول اللقاء‬ ‫املواط��ن امل��ص�ري‪ ,‬أق��ي�م امللتىق‬ ‫الىت ميكن اختصارها ب" س��الب هبجة العيد"‪،‬‬
‫قان��ون املواصف��ات املياكنيكية‬ ‫أنه جي��ب تأمني املنش��أت من‬
‫حسيل‪ ،‬أ‪ .‬عيل الرشبيين وم‪ .‬وفاء‬ ‫النضوج النفيس لدى األخشاص‬ ‫الفك��ري الراب��ع ع��ش�ر مبكتب��ة‬ ‫والكهربائي��ة لأللع��اب املختلفة‬ ‫املخاطر املياكنيكي��ة لملعدات‪،‬‬ ‫فقد وقعت هب��ا حادثة بعيد الفط��ر املبارك‪ ،‬بعدما‬
‫البيتاوي‪ ،‬د‪ .‬اميان عبد الفتاح‪ ،‬م‪.‬‬ ‫األسوياء ومهنا أن يكون قاد ًرا عىل‬ ‫القاه��رة الك��ب�رى بالزمالك وطرح‬ ‫رمق ‪ 372‬لس��نة ‪ ،1956‬وإلزام‬ ‫والقي��ام بصيان��ة دوري��ة‬ ‫تدرج مس��توى اإلمهال للقامئ�ي�ن عىل اللعبة داخل‬
‫عاي��دة عبد اجل��واد‪ ،‬وغريمه من‬ ‫تغيري الواق��ع اخلاطئ الذى ميكن‬ ‫قضي��ة يعاين مهنا الكثري جدا من‬ ‫شروق عبداهلل دور امل�ل�ايه بوجود أخصاىئ‬ ‫مسمترة وتأميهنا ضد خماطر‬ ‫امل�ل�ايه؛ ليرُ فع ‪ 5‬أطف��ال يف اهلواء ب��دون تأمني‬
‫الشباب والخشصيات العامة ‪ .‬لك‬ ‫تغيريه وتقبل الواقع الذى ال ميكن‬ ‫الن��اس ويه التع��رض للضغوط‬ ‫سالمة مهنية داخلها‪ ،‬والتعاقد‬ ‫احلري��ق وضد خماطر الصعق‬ ‫ويس��قطوا عىل رءوس املواطنني ويصابون مجيعهم‬
‫الش��كر والتقدير للحضور شبابا‬ ‫تغي��ي�ره ‪ ,‬ومن عالم��ات النضوج‬ ‫النفس��ية وما ميكن أن تسفر عنه‬ ‫مع مكتب هن��دىس للصيانة الدورية‪ ،‬وتفعيل رقابة‬ ‫مش�ي�را إىل أن املعنيني بالتفتيش عىل‬
‫ً‬ ‫الكهربايئ‪،‬‬ ‫بإصابات س��طحية عدا طفل لقط أنفاس��ه األخرية‬
‫وش��يوخا‪ ،‬واملستش��ار رشي��ف‬ ‫النفيس انضباط االنفعال والقدرة‬ ‫م��ن اضطرابات نفس��ية وعضوية‬ ‫األحياء‪ ،‬وإغ�ل�اق املاليه غري املرخصة وإنذار أى‬ ‫امل�ل�ايه مه مفتش�ي�ن متخصصون يف الس�ل�امة‬ ‫فور س��قوطه مهنا‪ ،‬وحت��رر احمل�ض�ر باحلادثة‪،‬‬
‫الرشبي��ن�ي‪ ..‬و أ‪ .‬عيل الرشبيين‪ ‬‬ ‫عىل مواجهة املشلكات والصدمات‬ ‫وتطرقت الن��دوة لفكرة دور بعض‬ ‫دار هب��ا ألع��اب مهتالكة باإلغ�ل�اق إذا مل تححص‬ ‫واألمن الصنايع تابعني لوزارة القوى العاملة خالل‬ ‫وقررت نيابة الوايىل اجلزئية جحز املدير املس�ئ�ول‬
‫لدمعه��م الفعال لمللتىق الفكري و‬ ‫ومرون��ة تقبل النق��د والقدرة عىل‬ ‫مس��ات الخشصية ومن��ط احلياة‬ ‫أوضاعها‪ ،‬وربط جتديد الرتخيص بهشادات مكتب‬ ‫معليات دورية مرتني يف العام للتأكد من صالحيهتا‬ ‫وعامل اللعبة‪.‬‬
‫جمهوداهتم القمية إلجناحه‪ .‬‬ ‫تغيري األفاكر ‪.‬‬ ‫املؤديان لإلجهاد النفيس واالهنيار‬ ‫السالمة املهنية بأمان وسالمة األلعاب‪.‬‬ ‫للعمل‪.‬‬ ‫ماليه درمي بارك أكتوبر‬
‫والشكر موصول ملكتبة القاهرة‬ ‫وحرضها العدي��د من األعضاء‬ ‫وبع��د لك اكرث��ة تقع ويلىق ع�ل�ى إثرها أطفال‬ ‫ولفت املهندس دمحم الس��عدي‪ ،‬خبري السالمة‬ ‫املاليه اليت وقع هبا حادث مآساوى عام ‪2012‬‬
‫أم��ام املش��ك�لات‪ ,‬وع��ن خط��وط‬ ‫أبرياء حتفهم‪ ،‬تتع��اىل الصيحات بوضع الرشوط‬ ‫املهني��ة‪ ،‬إىل أن��ه ال جيوز إقام��ة مدينة ألعاب عىل‬ ‫قىض عىل س��عادة أرسة اكملة؛ عندما وقع الطفل‬
‫الكربى الرايع الرمسي لألنشطة‬ ‫واملهمت��ي�ن وع��ل�ى رأهس��م القائد‬ ‫الدف��اع الواجب بناهئ��ا وتمنيهتا‬ ‫والضواب��ط األمني��ة لفتح امل�ل�ايه‪ ،‬تطالب بإجراء‬ ‫مس��احة تق��ل ع��ن ‪ 2000‬مرت مرب��ع خاصة يف‬ ‫"ب�ل�ال‪ .‬ه" ‪ 7‬س��نوات‪ ،‬جثة هام��دة ‪ ،‬فقد ذهب مع‬
‫التوعوية املس��تنرية ولك العاملني‬ ‫البط��ل الل��واء طلعت مس��ل�م‪ ،‬د‪.‬‬ ‫ح��ت�ى ميكننا التعام��ل بنجاح مع‬ ‫التجهزيات الالزمة يف لك حمافظات مرص وحفص‬ ‫امل��دن‪ ،‬إىل جانب ترك ما ي��وازي ‪ %25‬عىل األقل‬ ‫والدي��ه للتزنه مباليه درمي ب��ارك بأكتوبر‪ ،‬وجفأة‬
‫فهيا بقيادة االستاذ يارس عمثان‪.‬‬ ‫خل��ف امل��ي�ري امل��ؤرخ الكب��ي�ر‬ ‫الضغوط وجتنب ما مسي باإلعياء‬ ‫املاليه هشر ًيا وصيانة األلعاب وإصالح أى عطل‬ ‫من مس��احة األرض املقامة علهيا املاليه أو مدينة‬ ‫أثناء لعبه اجتهت حنوه سيارة جولف اكن قد تركها‬
‫هبا وتوفري سيارات إسعاف بشلك دامئ‪ ،‬ولكن هل‬ ‫األلعاب فضاء ختصص للسري أو اجللوس وال يقام‬ ‫العامل لتعمل وتقيض هيلع‪ ،‬ويسقط والداه مغشيان‬
‫من مسمتع هلم؟‬ ‫ريا إىل رضورة أن تكون مجيع‬ ‫علهيا إنشاءات‪ ،‬مش ً‬ ‫عىل األرض بعدما شاهدا وفاة جنلهام الوحيد هبذا‬
‫جريدة‬
‫‪14‬‬ ‫آدب وشعر‬ ‫‪EG.‬‬

‫ال تدفنوين‬
‫ب�أر�ضكم‬
‫قصة قصيرة‬
‫مهداه إىل‬
‫( الدكتورة الهشيدة سونيا )‬
‫عودي ‪ ..‬فقد سئمت االنتظار‬
‫وفاء ابو السعود‬ ‫بقلم‬
‫وفــــاء‬ ‫بقلم الشاعر حامد خالف‬

‫وح��دي ‪ ،،‬أحب��ث عن��ك يف ثنايا‬
‫رويح ‪ ،‬وب�ي�ن تفاصي��ل يويم ‪،‬‬
‫وب�ي�ن خلج��ات ذايت ‪ ،‬احبث عن‬
‫اش��تقت إلي��ك كث�ي�را ‪ ،‬رمغ أنك‬
‫ميع يف لك حراكيت وس��كنايت‪،،‬‬
‫تس�ي�ر ُ خطواتك خبطوايت ‪ ،،‬وترى‬
‫ُ‬
‫بقلم‬ ‫بأرض ْ‬
‫مك‬ ‫ِ‬ ‫ال تدفنوين‬ ‫أحاديث��ك ‪ ،‬اليت طاملا مألت الدنيا‬ ‫عيني��ك بعين��اي ‪ ،،‬حيمنا ترشيب‬
‫ضاع معري بينمك هبا َء‬
‫َ‬ ‫فقد‬ ‫سعادة ورضا ‪ ،‬اليت تأخذين من‬ ‫ارتوي ‪ ،،‬وحيمنا تفريح يرتاقص‬
‫د‪ .‬أمل درويش‬ ‫مقة األمل إىل مق��ة الرضا بال أي‬ ‫قليب‪ ،،‬وحيمنا حتزين ‪ ،‬مل أرى من‬
‫توقف أو تردد‪.‬‬ ‫الدنيا ش��عاع نور ‪ ،،‬تعانقنا كثريا‬
‫وارحتت يف قربي بقدرِ‬
‫ُ‬ ‫ميزق��ان قل�ب�ي ‪ ،‬هلف��ة ل��ك ايهتا‬ ‫أين طائر السالم الذي اكن يرفرف‬ ‫‪ ،،‬ولعبن��ا ايام��ا ولي��ايل ‪ ،،‬كربنا‬
‫كيف خنطو عىل أحالم‬ ‫يف حال��ة الرضا‪ ،‬بل ظال‬ ‫لعل هزميتك أمام نفس��ك تكون اقىس‬
‫ِ‬
‫وبأرضمك أنمت والعارِ سوا َء‬ ‫العاشقة اخلفية‪.‬‬ ‫جبناحيه جيوب أحناء قليب؟‬ ‫س��ويا ‪ ،،‬وامتألت الدنيا بباكئنا و‬
‫ع��ودي فق��د انتظرت��ك كث�ي�را ‪،‬‬ ‫وأي��ن ذلك احلنني الذي اكن يتدفق‬ ‫بضحاكتن��ا ‪ ،،‬اكن يتص��ارع لك‬
‫اآلخري��ن وهنمشه��ا‬ ‫يتصارعان فعقيل يريدين‬ ‫من هزميتك أمام خصمك‪ ،‬وتكون اشد‬ ‫عىل وع��دك باللق��اء ‪ ،‬ولكن طالت‬
‫ونتل��ذذ ب�ن�زف دم��اء‬ ‫البن يعينين يف كِ ربي‬ ‫أ ًبا ٍ‬ ‫إيالما ح�ي�ن يقف ه��ذا اخلصم بلك‬ ‫وخفر‬
‫ٍ‬ ‫بصدر‬
‫ٍ‬ ‫وقابلت البال َء‬
‫ُ‬ ‫اهنارا من كرثته جيول يف سنوات‬ ‫منا اينا يس��بق ليكون يف املقدمة ‪،‬‬
‫غيبتك عين ‪ ،‬ع��ودي لتعود معيك‬
‫أرواحهم مث نديع حبنا‬ ‫وال أف��ارق احلي��اة بع��د‬ ‫براءة ين�ت�زع عنك ضعفك ويكس��وك‬ ‫والعفون ُة ألجسادِ مك ردا ُء‬ ‫االبتس��امة ‪ ،‬ع��ودي لتع��ود معك‬
‫معري ذهاب��ا واياب��ا ؟ وأين تلك‬ ‫أي منا خيفف آالم اآلخر ‪ ،‬اي منا‬
‫هلم؟‬ ‫فراغ األج��ل راحلًا دون‬ ‫برداء القوة والكرامة‪.‬‬ ‫األح��داق الالمعة اليت اكنت تتقد‬ ‫سيكون س��ند ألحدمه ضد الغربة‬
‫نبضات قليب ال�ت�ي مل اعد امسع‬ ‫فرح��ا وحزن��ا؟ وأين ذل��ك القلب‬ ‫واالي��ام ‪ ،‬وحيمنا عدنا من رحلتنا‬
‫أ ّي عش��ق ه��ذا امللوث‬ ‫أثر‪..‬‬ ‫ال انىس ذل��ك اليوم الذي خرجت فيه‬ ‫واخلزي م َ‬
‫أل قلو َبمك‬ ‫ُ‬ ‫دقاهتا منذ فراقك‪.‬‬
‫بهشوة المتلك ملال أو جسد‬ ‫وأما قليب فال جي��ر ٔو عىل أن‬ ‫م��ن عند الطبي��ب وقد اخ�ب�رين للتو‬ ‫الناب��ض ال��ذي ي��رى م��ا ختفيه‬ ‫افرتقنا ‪،،‬‬
‫أو حىت طفل؟‬ ‫هيني تلك امللكة ال�ت�ي مغرتين بعطفها‬ ‫باس��تحالة ني��ل زوجيت أي��ة فرصة‬
‫بان جهرًا من اخلفا ِء‬
‫واحلق ُد َ‬ ‫عودي!!!!!‬ ‫ج��دران قل��وب اآلخري��ن؟ واين‬ ‫حقيقة انك كنيت افضل مين بكثري‬
‫فال زالت المش��س ترشق لك يوم‬ ‫ش��وق نمسات املغيب وىه تربض‬ ‫‪ ،‬فمل تش��غلك الدني��ا مبا فهيا ‪،‬‬
‫هش��وة م ٔوقت��ة ترفع��ك اىل المساء‬ ‫وحناهن��ا ب��رمغ عش��قها لالٔطف��ال‪،‬‬ ‫حلدوث امحل��ل‪ ،‬وع��دم قدرهتا عىل‬ ‫اذانا بيوم جديد ‪ ،‬والزالت المساء‬
‫السابعة يف مقة االنتشاء‪ ،‬مث تليق بك‬ ‫ورغبهتا اليت دفنهتا يف ُج ٍ ّب معيق يك‬ ‫اإلجن��اب‪ ،‬وحم��ى بذل��ك لك أمل يل‬ ‫مرص بينمك فهبا‬‫َ‬ ‫ال تظملوا‬ ‫عىل أوجايع وآاليم وتحسهبا من‬ ‫كنيت أكرث تساحم ‪ ،‬وافضل عطاء‬
‫تبحث عن��ك وتناديك ‪ ،‬والزال هذا‬ ‫داخيل لرتمهيا حتت أقدام املارة‪.‬‬ ‫‪ ،،‬اكن��ت نظرتك بعي��دة بعد املدى‬
‫بعد زوال الس��كرة إىل جب احلرسة‬ ‫ال أ ّطلع علهيا ثاني ًة‪..‬‬ ‫يف أن أرى طفلاً حيمل مالحمنا عىل‬ ‫احملسنون بقمة الوفا ِء‬ ‫القل��ب يتنفس ‪ ،‬ع��ودي لتعود له‬
‫يف سابع أرض‪..‬‬ ‫ولكنين أخفقت ورسبت يف االمتحان‪،‬‬ ‫وجهه ويبتسم‪..‬‬ ‫فمل يبيق م��ن رويح روح تطوف‬ ‫‪ ،،‬مل تعي�ش�ي مثيل عيل األرض ‪،‬‬
‫الروح‪.‬‬

‫حيهنا جتد نفس��ك وحي�� ًدا ال ينفعك‬ ‫ومل أس��تطع أن أواجه قدري بجشاعة‬ ‫اكن��ت الصدمة تعترص قل�ب�ي‪ ،‬ولكن‬ ‫وق��ت الحسر و قب��ل الفجر ‪ ،‬ومل‬ ‫بل كن�ت�ي ُ حتلقني يف المساء ‪ ،‬مع‬
‫رؤوسمك واحكِ‬
‫َ‬ ‫فادفنوا‬ ‫اتركوين احبث عهنا ‪ ،‬فإن وجدهتا‬ ‫يعد لصفايئ مساء يستطل هبا فقد‬ ‫تل��ك الطيور ومع غيوم املطر ‪ ،‬ومع‬
‫عض بنان الندم‪..‬‬ ‫مثلها‪..‬‬ ‫عق�ل�ي رفضه��ا‪ ،‬وأىب أن جيرح هذا‬
‫عزمت أمري أن أخربها باحلقيقة بعد‬‫ُ‬ ‫وعزمت عىل‬‫ُ‬ ‫وال��دي باحلقيقة‪،‬‬ ‫صارحت‬
‫ُ‬ ‫املالك ال�ب�ريء ال�ت�ي مل هتبين طوال‬ ‫قصصا كيفام تشا ُء‬
‫ً‬ ‫عىن‬ ‫اكن األمل بعودة الروح من جديد ‪،‬‬ ‫مضته احلياة حىت اختلجت أوتاره‬ ‫انسام احلياة ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫و إن مل اجدها فسأظل احبث عهنا‬
‫عذاب اس�ت�مر طوال الفرتة الس��ابقة‬ ‫ٍ‬ ‫الزواج دون عملها يك ال أجرحها و ُأبقهيا‬ ‫عامني سوى الس��عادة والعشق الذي‬ ‫ومتزقت احشاؤه ‪.‬‬ ‫تعانقن��ا لي��ايل ط��وال ‪ ،،‬وجفأة‬
‫عادت للطيبني‬ ‫َ‬
‫األرض‬ ‫فإ ْن‬ ‫ولن اعود‪ ...‬حىت تعود‪.‬‬ ‫براكن الغضب ‪ ،‬وش��وق احلنني‬ ‫وبدون س��ابق ان��ذار ‪ ،،‬تركتيين‬
‫منذ احلادث‪..‬‬ ‫ملكة عىل عريش‪ ،‬ويوم عقد القران شاءت‬ ‫ال يشوبه ملل أو كدر‪.‬‬ ‫ْ‬
‫كطفل أخرق‬
‫ٍ‬ ‫وأخربهتا بلك م��ا حدث‬ ‫إرادة اهلل بغ�ي�ر إراديت‪ ،‬وص��ار حادث‬ ‫وتذك��رت حيهنا أرسيت‪ ،‬ولك املعارف‬
‫ُ‬ ‫فاحموا ذكرامك أهيا التعسا ُء‬
‫عائ��د ليقف ب�ي�ن يدي والدت��ه بعدما‬ ‫مروع التقت فيه س��ياريت بشاحنة كبرية‬ ‫الذين يتحولون جفأة إىل شيوخ يفتونك‬
‫حطم لك تعلمياهتا مث عاد جير أذيال‬ ‫صبت بالشلل‪..‬‬ ‫والدي و ُأ ُ‬
‫ّ‬ ‫وفقدت‬
‫ُ‬ ‫برشع اهلل وحالل��ه‪ ،‬واملثىن والثالث‬ ‫زائلون وهذه حياة‪ ،‬فإن مل أعيهشا‬
‫مل أج��د جب��واري بع��د ان افقت يف‬
‫ٔ‬ ‫ٔ‬ ‫واالٔربع‪،‬‬ ‫بـسعادة فلن أس��تحق أن أعيش ‪،‬‬
‫خاطرة‬
‫�شجرة �أنا‬
‫خيباته بعدما ظن نفس��ه صار ياف ًعا‬ ‫فطردت هذه الفكرة من رأيس‬ ‫ُ‬
‫ميكنه اختاذ قراراته منفردا‪..‬‬ ‫املشىف س��وى زوجيت‪ ،‬ومرت االٔيام‬ ‫وعزمت أمري وأخربهتا أن سبب تأخر‬
‫ُ‬ ‫لذا سـأبتس��م يف وجه من يكرهين‬
‫وبيمنا عين��اي ال جتر ٔو ان عىل النظر‬ ‫والهشور وال أج��ر ٔو عىل التقاء عي ّ‬
‫ين‬ ‫يل‪ ،‬وأنين غري قادر عىل‬ ‫امحلل يعود إ ّ‬ ‫ميا لعزيت فأنا‬ ‫إبغاضا لكره ِه وتعظ ً‬ ‫ً‬
‫هلا‪ ،‬رجوهتا أن تس��احمين عىل هذا‬ ‫بعينهي��ا‪ ،‬ولكام زاد فيض��ان حناهنا‬ ‫أن أههبا هذا التاج املايس الذي تتوج‬ ‫لقت حرة فـمن مه ليقيدوين ؟!‬ ‫ُخ ُ‬
‫الذنب الذي رأيته ال ُيغتفر؛ فابتمست‬ ‫ع�ل�يّ زادت ح�س�ريت‪ ،‬واحنس��ار‬ ‫به عىل عرش األمومة‪ ،‬مفا اكن مهنا إال‬ ‫ال أنتظر من أحد ش��يئاً مجيلًا فأنا‬
‫زوجيت «وفاء» هبدوء وقالت‪:‬‬ ‫اح�ت�رايم لخش�ص�ي وتأنييب لذايت‬ ‫الرضا مبا قمس��ه اهلل لنا ومل تقرص‬ ‫اليشء امجليل الذي ال يتكرر مرتني‬
‫عرف��ت أننا لن نس��تطيع إجناب‬
‫ُ‬ ‫منذ‬ ‫عىل ما اقرتفته يف حقها من ذنب اكنا‬ ‫يف ح�ق�ي يو ًما‪ ،‬ومل أجد مهنا س��وى‬ ‫شلكت وجهي من جديد ليس مكا‬ ‫ُ‬ ‫‪،‬‬
‫طف��ل جعلتك طف�ل�ي الوحي��د؛ فهل‬ ‫يفتاكن يب‪..‬‬ ‫أهنار الس��عادة تفيض ع�ل�ى أرواحنا‬ ‫يريده الناس ‪ ،‬بل مكا أريده أنا ‪.‬‬
‫تغضب االٔم من طفلها مهام فعل؟‬ ‫كيف تمتلكنا الرغبة وتتعامظ االٔنا يف‬ ‫أكرث‪.‬‬ ‫فعلت لك هذا يف َوحض الهنار قبل‬ ‫ُ‬
‫معر عىل معري سأظل‬ ‫لف ٍ‬ ‫عشت أ َ‬
‫ُ‬ ‫ولو‬ ‫أعيننا فرنخض لهشواتنا دون مراعاة‬ ‫ولكن عقيل وقليب مل مينحاين الفرصة‬ ‫أن هيب��ط الليل فوق ب��راكن الروح‬
‫أحبك اكرث واكرث‪..‬‬ ‫مشاعر االٓخرين ورغباهتم؟‬ ‫ألمكل أراكن س��عاديت وأعيش مثلها‬ ‫واحض��ة وغامض ٌة ‪،‬‬ ‫ٌ‬ ‫‪ ،‬خشصييت‬
‫هسل��ة ومعقدة مزجي م��ن بني هذا‬
‫وذاك ‪ ،‬يف الهناي��ة ل��ن هي ُمين من‬
‫خليك صريح ‪ ..‬حتالقي نفسك‬ ‫يرحل وال من يتحدث عين بسوء يف‬
‫رقيب عتيد ‪ ،‬سأظل‬
‫لدت مبفردي ‪،‬‬
‫ٌ‬ ‫غيايب ‪ ،‬فوقهم‬
‫كنت من��ذ أن ُو ُ‬ ‫مك��ا ُ‬
‫بقلم كرمية الشقري‬
‫فَـيف الوحدة نرى ذواتنا بوضوح ‪،‬‬

‫نرى البرش من فوق س��طح أفاكرنا‬
‫‪ ،‬تتبني حقيقهتم املخفية يف ملذات‬
‫أوعاك تداري حزنك جوه قلبك ‪.‬‬ ‫حديهثم ‪ ،‬يا اهلي ماذا باستطاعيت‬
‫أوعاك تكون حد غريك ‪.‬‬ ‫ُ‬
‫أوعاك تكمت دموعك وقت كرسك ‪.‬‬ ‫أفعل بعد لك هذا ؟‬ ‫أن‬
‫أوىع رشك يكيف خريك ‪.‬‬ ‫أري�� ُد أن أعي ُد حيايت عىل طبيعهتا‬ ‫ُ‬
‫أرصخ _ أرصخ‬ ‫مك��ا أريدها أنا وح��دي ‪ ،‬ارتعش‬
‫خليك رصحي ‪ ،‬ولو جرحي ‪.‬‬ ‫صدري متز ًقا ملا حيدث حويل فلك‬
‫خليل الكون يمسع مواجعك ‪.‬‬ ‫يشء أصب��ح كـ�ب�راكن هيبط عىل‬
‫مصت‬ ‫ري فهيا أملًا ‪،‬‬ ‫حافة ال��روح يث ُ‬
‫كلمات هنا املنياوي‬
‫حتاليق نفسك ‪.‬‬ ‫ٌ‬
‫خليل الدمعة تشيف اجلروح ‪.‬‬ ‫طويل ونظرة حادة وقرا ٌر رسيع‪.‬‬
‫ويوم ما تفرح ف الدنيا أرسح ‪.‬‬ ‫يا أهيا اللون األصفر يا أنا ‪ ،‬تنأت‬
‫خليل الرصخة لبعيد تروح ‪.‬‬ ‫جشرة أنا‬ ‫جعلت‬ ‫لون أصفر مهبج ‪،‬‬ ‫يل كـ ٍ‬ ‫ع ّ‬ ‫ً‬
‫وامال الوجود زهور تفتح ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫خطوطا ممزوج ٌة‬ ‫يف قلب املأس��اة‬
‫رمس��ت خطوطاً‬ ‫ُ‬ ‫حي��ايت كذل��ك‬ ‫بيشء من الهبجة‬ ‫عزيزيت احلياة إىل أين س�ت�ميض‬
‫أوعاك لكام الناس هيمك ‪،‬‬ ‫شاخمة بفروعها حىت الزمهرير‬
‫والضحكة منك خلهيا تفرح ‪.‬‬ ‫أوعاك يصدك ‪.‬‬ ‫مهبجة لتيضء عمت ُة قليب ‪ ،‬أري ُد‬ ‫يب؟!‬
‫رافعة اغصاهنا وقت اهلجري‬ ‫البائس‬ ‫ُ‬ ‫ملاكن بعيد وهذا‬ ‫ٍ‬ ‫أن احلقَ‬ ‫لألش��ياء القبيح��ة ش��يئاً م��ن‬ ‫م��ا الذي يصنعه العقل بنا إنه يفقد‬
‫خلهيا خيل ف قلوبنا ترحم ‪.‬‬ ‫البد يوم حتداوي جرحك ‪.‬‬ ‫ريا‬ ‫جسدي يعيقين حنو ذلك ‪ ،‬أخ ً‬ ‫اخلصوصية األدبي��ة قد ال جندها‬ ‫األشياء هبجهتا وي ُقو ُدنا حنو الكآبة‬
‫أوراقها حتنو برقة وحنان‬ ‫ختلص��ت م��ن لك ه��ذا البؤس‬ ‫ُ‬ ‫ني الاكتب‬ ‫يف األش��ياء امجليلة َوع ُ‬ ‫‪َ ،‬أن�ن�ي أتعف��ن مللًا ‪ ،‬لَ��والَ قيمل‬
‫خلهيا حب ف حياتنا يطرح ‪.‬‬ ‫ليه ترمس البمسة والفؤاد موجوع ‪.‬‬ ‫ُ‬
‫جكامل‬ ‫ونظرت إيل حي��ا ٌة وردية‬ ‫ُ‬ ‫ال تخُ طئ ‪.‬‬ ‫وأورايق ‪ ،‬لك األش��ياء تغدو باهت ٌة‬
‫عىل حمل مجيل مثري‬ ‫عي�ن�ي ‪ ،‬فـ��ذايت أولاً وال يشء‬ ‫رمست صوريت الخشصية فـ‬ ‫ُ‬ ‫اليوم‬ ‫وباردة ‪.‬‬
‫خليك رصحي ولو جرحي‬ ‫ليه تدفن الدمعة تكوي الضلوع ‪.‬‬ ‫فتخرض وتملع كأهنا‬ ‫بعدي ‪ ،‬إيل ُحيمل وحتقيق ذايت‬ ‫عندما أنظر إىل املرآه أبتس��م قليلاً‬ ‫ماذا أصنع ؟!‬
‫‪ ،‬قري ًبا س��أجعل حيمل حقيقة ‪،‬‬ ‫قائلة ‪:‬‬ ‫لك الذكري��ات القدمي��ة هل��ا بريقٌ‬
‫حتاليق نفسك ‪.‬‬ ‫ليه متيش ف سكة مفهياش رجوع‪.‬‬ ‫تبتسم وقت الزهري‬ ‫أس�ي�ر حنوه ‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫ومط��ويح هدف‬ ‫ُ‬
‫ومج��ال قليب ‪،‬‬ ‫يكيف ُحس��ن نييت‬ ‫حزينٌ يف قليب‬
‫فروعها تعلو بكربياء‬ ‫أصبحت‬ ‫ُ‬ ‫سأبتس��م قائلة ه��ا أنا‬ ‫أستحقُ أن أبتسم وال أحد يستحق‬ ‫هل ىه كذل��ك يف احلقيقة َأم أنين‬
‫مكا كنت أمتىن يو ًما ‪....‬‬ ‫أن أح��زن م��ن أجل��ه لك الب�ش�ر‬ ‫أهوجس بذلك!‬
‫وتكمت داخلها صوت السعري‬
‫وجذوعها بداخله‬
‫جفاف حالك‬ ‫ق�صه ق�صرية‬
‫عصفورة تعبر نهر األهوال‬
‫وخارجه‬
‫تراها تنظر لك بقلب بصري‬
‫وتمتايل أمامك خبطوات‬
‫جامدة وعيون تاهئة‬
‫لكهنا تثري‬ ‫امل موسي‬ ‫بقلم‬

‫مشاعر احلب يف نفوس احملبني‬
‫وجدت به احلنان أصناف وأضعاف‬ ‫حيىك أن‬
‫جذورها تشعر‬
‫رجل الموقف‬ ‫إهنا اجتثت من فوق األرض‬
‫وج��دت من��ه احل��ب مس��ترت بني‬
‫األغصان‬
‫يف يوم من األيام‬
‫عصفوره مجيلة تلعب وتطري‬
‫تسير كنوز عربية وفق خطه ممنهجة وطريق رسمته لنفسها‬ ‫وجدت به حمل مايض وحمل أت‬ ‫ترفرف جبناحني‬
‫منذ انطالقتها ‪ ،‬وسياسة تنتهجها بكل مصداقيه ‪ ،،‬تشير إلى‬ ‫فتثبت اكرث‪ .......‬داعية للقدير‬ ‫الكن ليك تصل له‬ ‫رأت يوما هنر كبري وعظمي‬
‫تهنئة‬ ‫السلبيات بغرض اإلصالح وتشير لإليجابيات بغرض القدوة وقد‬
‫خصصت كنوز ضمن عددها الحالي والقادم باب لإلشادة بأبناء‬
‫هنارا ‪ ....‬تسىع جبدها وقوهتا‬
‫لكنه مل ينقذها قال هلا أهنا فريدة‬
‫اكن جيب أن تعرب هنر املخاطر‬
‫كيف وىه ترى املوت حيارصها‬
‫ترتوي منه الطيور‬
‫رأت م��ن يعي��ش ومن مي��وت ومن‬
‫تتقدم أسرة جريدة كنوز عربية‬
‫ورئيس مجلس إدارتها‬ ‫مصر الذين يعملون في صمت ‪ ،،‬وال ينتظرون مدح وال ثناء ‪،،‬‬ ‫حىت تعود لقوقعهتا اكلصهري‬ ‫وغري لك الطيور‬ ‫إن مل تعرب سمتوت شوقا‬ ‫يسقط جرحي‬
‫كان لزاما علينا ان نذكرهم ‪ ،،‬ليعلموا بان للمواطن عين ثاقبه‬ ‫فكيف تكون فريدة وىه عنه بعيدة‬ ‫إن عربت قد متوت وقد حتيا‬ ‫اكنت ختيش الهنر واكنت تش��اهد‬
‫وجميع محررى الجريدة بالتهنئة للزميل‬ ‫وليال ‪ ...‬مجتع أغصاهنا واوراقها‬
‫تقدر من يجتهد من اجلها‬ ‫استسملت لهنر األخطار فقد يكون‬ ‫امل��وت حيارصها يف لك درب ولك‬ ‫من بعيد‬
‫جهاد بكر كيالنى‬
‫يتقدم مجلس ادارة جريدة كنوز عربيه برئاسة م‪ /‬محروس‬ ‫وتضعهم بني أحضاهنا‬ ‫أحن علهيا‬ ‫ماكن‬ ‫ذات يوم رأت بريقا خيطف االنظار‬
‫بعيد ميالد نجلته‬ ‫تاكثر حوهلا صائدي الطيور‬ ‫رات حسر وال يف اخليال‬
‫عامر رئيس مجلس االدارة واألستاذة وفاء أبو السعود الرئيس‬ ‫من عصفور مل يرى نفسه بعيهنا‬
‫سندس جهاد بكر كيالني‬ ‫التنفيذي بخالص الشكر والتقدير لرئيس مباحث دمنهور حسن‬ ‫برقة اكحلرير‬ ‫فهل هلا أن حتيا من جديد‬ ‫فأخذت القرار‬ ‫رأت عصفور يف مشوخ‬
‫وعقبال ‪100‬سنة‬ ‫باشا قاسم علي جهوده المبذولة في خدمة المواطن البحراوي‬ ‫وهل ستمكل الطريق‬ ‫عربت األخطار‬ ‫يلفت لك األنظار‬
‫هكذا تكون جشرة‬ ‫وماذا سيحدث‬ ‫فإذا ىه أمامه اهنكت قواها‬ ‫وجدت ب��ه حمل وخي��ال مل جتد له‬
‫يا ساندي‪...‬‬ ‫متمنين له مزيد من التقدم والرقي‬
‫مجتع ما بني رسير وسعري‬ ‫مل خيربنا الراوي بعد‬ ‫بدأت يف الغرق‬ ‫مثيل‬
‫جريدة‬
‫‪15‬‬ ‫‪EG.‬‬
‫لنا لقاء‬ ‫قصة وعبرة‬
‫أنا لن أعود إليك‬
‫بقلم‬
‫إميان فوزي‬
‫هب��ذه األخ�ل�اق الس��يئة‪،‬‬ ‫ش��اب ال تربطها به أي صفة‬ ‫قالهتا لزوجه��ا بعد عِ شرْ ة س��نوات طوال‬
‫وفاء مسلم‬ ‫بقلم‬ ‫لك��ن بناهت��ا وأخالقه��م‬
‫تكفهيم خفرا ف�ل�ا يعينون‬
‫وهذا ما تربت هيلع‪.‬‬
‫وإذا به يتغ�ي�ر ألهنا رفضت‬
‫تعبت من عدها‪.‬‬
‫ويف حلظة ذهول من الزوج قالهتا له (أنا لن‬
‫نواميس الكون قد أفلت فسكنت‬ ‫اهمتاما مبهاراهتم األخرى‬ ‫اخلروج مع��ه وإذا به يتعامل‬ ‫أعود إليك) بعد مشادة أخرية حدثت بيهنم ‪.‬‬
‫اخلالئق ونامت العيون وهدأت‬ ‫وقل��ة اهمتامه��م ببيوهتم‬ ‫معها معاملة س��يئة جدا بدال‬ ‫يف صباح يوم من األيام اكن الزوج يف طريقه‬
‫فاألخالق تك�ف�ي وجتعلهم‬ ‫م��ن أن يقدرها ح��ق قدرها‬ ‫للخروج من املزنل‪ ،‬وتوجه لزوجته بالسؤال‬
‫النفوس وال يزال قليب نابض عىل‬ ‫يغض��ون األبص��ار عن أي‬ ‫وعاش��ت مخس س��نوات من‬ ‫أتريدين يشء مفا لبثت تتحدث وتقول له معا‬
‫العهد ياقظ يتلهف لنور عيناكِ‬ ‫تقصري من ناحية بناهتا‪.‬‬ ‫العذاب والدم��وع والدعاء إىل اهلل‬ ‫تريد وإذا به يهنال علهيا صفعا عىل وجهها‬
‫أحقا أيكون لنا لقاء فمشس الهنار‬ ‫وزادت املعاناة وما اكدت تدرك أهنا تعيسة‬ ‫أن يقرب��ه مهنا وال يبعده عهنا وكأهنا اكنت‬ ‫متعلال بأنه متعب ومش��غول وال يستطيع أن‬
‫الختيارها وأهنا لن تستطيع االسمترار معه‬ ‫تطلب شقاهئا‪.‬‬ ‫يليب طلهبا‪ ،‬فصعقت الزوجة املس��كينة من‬
‫قد وهنت والنجوم سكنت مفألت‬ ‫حىت عملت أهنا حامل يف أول طفل ومحتلت‬ ‫ف�ك�ان مير من أم��ام مزنهلا دامئ��ا واكنت‬ ‫ردة فع��ل زوجها وتس��اءلت م��ع نفهسا مث‬
‫قيمل حبىب لكِ وأودعته نبض قليب‬ ‫م��ن أجل طفلها وتاله طفل آخر وىه تعيش‬ ‫تنتظره يف الصب��اح الباكر وعند عودته من‬ ‫وجهت له السؤال ملاذا فعلت ذلك؟ وأنت من‬
‫مليعاد لقياكِ ‪ ..‬أحقا أيكون لنا لقاء‬ ‫نفس املأساة من إهانات متكررة‪ ،‬حىت مرت‬ ‫معله دون أن يراها من خلف شيش الشباك‬ ‫تسأل ماذا تريدين ألحرضه لكِ ؟ ‪.‬‬
‫الس��نوات دون الش��عور هبا‪ .‬وكرب أوالدها‬ ‫ليك تمطنئ هيلع حىت يف عز الشتاء والربد‬ ‫واهن��ارت الزوجة وابنهتا حت��اول هتدئهتا‬
‫فقد ذبلت األوراق وهتاوت من فوق‬ ‫وأصبح��وا يف بداي��ة مراحله��م التعلميية‬ ‫القارس اكنت تنتظر رؤيته ‪.‬‬ ‫ولك��ن ههي��ات أن هت��دأ الزوج��ة‪ .‬فه��ذه‬
‫األغصان ولكن ‪ ..‬بعينيكِ يوجد دواما‬ ‫وجبهد الزوجة أصبحوا متفوقني دراس��يا‬ ‫واكنت من ح�ي�ن آلخر تزور صديقهتا لعلها‬ ‫الصفعات قد أثارت داخلها لك ما حدث من‬
‫ارشاقة دفء صايف مفىت يأيت ربيع‬ ‫مم��ا زاد من غ�ي�رة أم زوجه��ا وبناهتا ألن‬ ‫تراه فرتحي قلهبا قليال من حزنه‪.‬‬ ‫زوجها طوال سنوات زواجهم‪.‬‬
‫أوالدمه مل يكون��وا يف نف��س املس��توى‬ ‫حىت عملت بالصدفة أنه قد خطب ابنة معته‬ ‫تذكرت منذ بداية زواجهم عندما فوجئت بعد‬
‫احلب وتورق أوراقك والقاكِ سيايت‬ ‫التعليمي‪ ،‬فأصبحت أم زوجها تتبع أسلوبا‬ ‫فزاد اخل�ب�ر أملها أكرث وأك�ث�ر وأرصت أن‬ ‫زواجه��م مبارشة بزوجها يعرتف هلا أنه مل‬
‫الغد يا قليب فأهدأ مفع لك غد لنا‬ ‫جدي��دا أال وهو أن جتعل ابهن��ا يرتك بيت‬ ‫ترس��ل له خطابًا تبوح فيه برس قلهبا ولكنه‬ ‫حيهبا ق��ط وأنه قد تزوجها ملعرفته أهنا ىه‬
‫انت والقهوة‬
‫الزوجية قبل إس��بوع م��ن امتحانات أبناؤه‬ ‫ق��د أصابه الغرور أكرث وقابل رد فعلها بأن‬ ‫اليت حتبه وأن��ه اكن حيب زميلته يف اللكية‬
‫لقاء أيقنت يا زماين لذه الشوق فهو‬ ‫بأن يفتعل مش�ك�لة ما ل�ت�رك البيت لتجعل‬ ‫قال هلا ال تس��أليين عن هذا اخلطاب أنا مل‬ ‫ولكنه مل يستطيع أن يزتوجها لضيق حاله‪.‬‬
‫شتاء تستعذبه الورود لربيع العناق‬ ‫زوجته وأوالده يف حالة اضطراب ويفشلون‬ ‫آخذ منك شيائ وردت قائلة موافقة‪.‬‬ ‫واكن اعرتافه هل��ا اكلصاعقة اليت جعلهتا‬
‫فلتمتايل األغصان‬ ‫دراس��يا‪ ،‬لكن ههيات أن حيدث بل زاد من‬ ‫وذهب ومل تعرف عنه ش��يائ بعدها ولكن يف‬ ‫حت��زن ويه مازالت ع��روس جديدة مل مير‬
‫مرمي محروس‬ ‫بقلم‬ ‫ولتهتامس األوراق فلنا لقاء‬
‫محت��ل وعناد الزوج��ة بأن جتع��ل أبناهئا‬
‫حيافظون عىل مس��توامه ال��درايس مهام‬
‫ي��وم اكنت جتلس عندمه يف البيت وفوجئت‬
‫به وق��د اش��تد اجل��دال بينه وب�ي�ن والده‬
‫عىل زواجهم غري أسبوع واحد فقط‪.‬‬
‫وبدأ من بعدها التغيري الاكمل من ناحيهتا ‪.‬‬
‫لكفها من عن��اء ‪.‬ومل جتد أم الزوج مفر من‬ ‫ومسعت بطريق الصدف��ة أنه يرفض خطبة‬ ‫أما ىه فاكنت حتبه وتذك��رت عندما اكنت‬
‫من مجيع الفتيات بس��ببك‪ .‬هل‬ ‫اعش��ق القه��وة‪ .‬واعش��قك‪.‬‬ ‫مصود زوجة االبن واكن��ت تزداد إرصارا‬ ‫بنت معت��ه ويطلب من والده أال يضغط هيلع‬ ‫يف احلادي��ة عرشة من معره��ا عندما رأته‬
‫انا مغفلة؟ ام ان العش��ق ييمع‬ ‫ت��أرسين عين��اك الكس��تنائية‬ ‫يف تعلمي ابهنا كيف يقس��و أكرث وأكرث بأن‬ ‫هبذه اخلطبة‪.‬‬ ‫ش��ابا يافعا يف مقتبل العم��ر يرتدي بذته‬
‫�أنت غيثي‬
‫العاش��ق مك��ا يق��ال؟ جيب ان‬ ‫االمع��ة‪ ،‬انظ��ر الهيا واعش��ق‬ ‫ي�ت�رك البيت دون مصاري��ف لتكرس زوجته‬ ‫عادت إىل بيهتا ووجهها قد هتلل من الفرحة‬ ‫العس��كرية يف طريقه لوح��ده‪ ،‬وكأن هسم‬
‫استفيق من غفليت‪ ،‬ولكنين أحب‬ ‫احلي��اة‪ .‬ي��ا صاح��ب اللحي��ة‬ ‫وتزيد م��ن معاناهتا ولك��ن أرصت الزوجة‬ ‫��ت هلل ش��كرا وش��عرت أن اهلل قد‬ ‫وصلْ ْ‬‫َ‬ ‫كيوبي��د قد أصاب قلهب��ا الصغري ومل تراه‬
‫أال تستس�ل�م ففكرت بأن تفعل ش��يائ حتد‬ ‫استجاب دعواهتا ‪.‬‬ ‫بعدها ثانيًا ‪.‬‬
‫جمالس��تك واحتساء القهوة يف‬ ‫امجليلة‪ ،‬كي��ف أصبحت مجيع‬

‫به خروج الزوج م��ن البيت فانهتزت فرصة‬ ‫لكهنا وحفاظا عىل كرامهتا أخذت قرارا!‬ ‫وم��رت هبا األيام واكنت قد وصلت لملرحلة‬
‫حصبتك‪ ،‬أصبحت انت والقهوة‬ ‫تفاصيل��ك حمفورة يف ذاكريت‪.‬‬ ‫خروج زوجه��ا لرتك البي��ت وأغلقت وراءه‬ ‫وبالفعل بعدها بعام وقد أخذت عىل نفهسا‬ ‫الثانوي��ة وىه تقف مع مجموع��ة من بنات‬
‫م��ن اساس��يات ي��ويم فكيف‬ ‫اراك م�ل�ايك وحي��ايت وعذايب‬ ‫الباب ووصلت ألن تغري اكلون الش��قة حىت‬ ‫عهدا بأال يراها مرة أخرى حىت عندمه يف‬ ‫مدرس�ت�ها فإذا بواحدة مهن��ن محتل ألبوم‬
‫ال يدخل يف غياهب��ا‪ .‬وهذا قد جعل بالفعل‬ ‫البيت وأهنا س��وف تبتعد متاما ففكرت يف‬ ‫ص��ور لتش��اهده زميالهتا ونظ��رت الفتاة‬
‫يل ان اختىل ع��ن قهويت االن؟‬ ‫وااليم‪ .‬ظنن��ت انين احببتك مث‬ ‫زوجها يعود بعد معاناه وتوس�ل�ات ألقارب‬ ‫أن تسافر مع والدهتا إىل بلدة األجداد وأن‬ ‫للص��ور وإذا بالش��اب الذي رأت��ه من قبل‬
‫أخ�ش�ى ان يأيت ي��وم ُاحرم فيه‬ ‫اكتشفت اين أظمل احلب واظملك‬ ‫الزوج��ة وانت�ص�رت بذلك الزوج��ة عىل أم‬ ‫حتاول أن تنس��اه برمغ األمل املتجدد دامئا‬ ‫جت��ده يف إحدى الص��ور ويغلهبا الفضول‬
‫من قهويت وتغرب المشس مث ال‬ ‫حني اصفك به‪ ،‬فلقد وصلت ايل‬ ‫زوجه��ا ب��أن جعلهتا ال تس��تطيع أن تدعو‬ ‫يف قلهبا‪.‬‬ ‫فتسأل زميلهتا من هذا؟ ردت علهيا زميلهتا‬
‫ترشق جمددًا ويط��ول انتظاري‬ ‫مرحل��ة الش��غف‪ .‬اللعن��ة عىل‬ ‫ابهنا مرة أخرى لرتك بيته وأوالده‪.‬‬ ‫وغاب��ت بالفعل عدة أهش��ر مل تعد تراه وال‬ ‫هذا أيخ الكبري‪.‬‬
‫ولك��ن توعدت األم بأن جتع��ل حياة زوجة‬ ‫تذه��ب لبيهتم ‪.‬حىت يف ي��وم اكنت بصحبة‬ ‫ع��ادت الفت��اة إىل بيهت��ا وىه حتمل هبذا‬
‫لرشوقه��ا‪ .‬ماذا ل��و كنت جمرد‬ ‫قل�ب�ي الذي قدس��ك حني أمهل‬ ‫ابهنا تشتد باملشلكات اليت اكنت تصدرها‬ ‫صديقهت��ا وفوجئت ب��ه ين��ادي علهيا يف‬ ‫الشاب الذي أرسها من أول نظرة وخاص ًة‬
‫ح�ل�م وس��وف اس��تيقظ قريبًا؟‬ ‫امجليع وأس��كنك عقيل وجعلك‬ ‫مع ابهنا لك يوم لزوجته مفثال يدخل الزوج‬ ‫الطري��ق وأوقفهتا صديقهتا ب��أن هناك من‬ ‫بعدما عملت أنه أخ لزميلهتا وأهنم يسكنون‬
‫إن كن��ت ح�ل�م فيال��ك من حمل‬ ‫حارس��ه‪ ،‬هل من مفر منك االن؟‬ ‫البيت بعد عودته من معله اكن البد من زيارة‬ ‫ينادهيا فتوقفت وذهبت إليه لرتى ماذا يريد‬ ‫بالقرب من بيهتا‪.‬‬
‫يح أره��ق عقيل ب�ي�ن احلقيقة‬ ‫ام أن��ك توغل��ت يف داخيل ولن‬ ‫أمه بعد العمل مبارشة‪ ،‬وبعدها يدخل البيت‬ ‫مع دهشهتا الشديدة فهو معزت جدا بنفسه‬ ‫ولكن كيف تص��ل له ورسعان ما فكرت يف‬
‫فيجد زوجته يف املطبخ بعد أن جهزت طعام‬ ‫ومل يفعل أن أوق��ف أحدا هبذه الطريقة يف‬ ‫أن تتق��رب من زميلهت��ا أكرث حىت تتاح هلا‬
‫واخلي��ال‪ .‬ام ان ه��ذا من آثار‬
‫قهويت؟ حىت وان اكن كذلك فلن‬
‫اختل��ص منك ابدًا! م��اذا االن؟‬
‫وانت مش�س�ي اليت اتلهف عىل‬
‫غادة نادي طنطاوي‬ ‫بقلم‬ ‫الغداء ترت��ب املطبخ فيدخل ويصفعها عىل‬
‫وجهه��ا فتبيك الزوجة بص��وت مرتفع مما‬
‫الطريق‪.‬‬
‫وقف��ت لتحدثه ووجدت هلف��ة غري عادية يف‬
‫الفرصة لرؤيته ع��ن قرب وما إن انهتت من‬
‫التفكري يف ليلهتا ح�ت�ى يعود الصباح وقد‬
‫اختىل ع��ن قهويت اليت احببهتا‬ ‫رشوقها يك التف��ت هلا واحكل‬ ‫السعودية‬ ‫يش��د انتباه اجلريان للتس��اؤل والتصنت‬ ‫لكامه يس��أهلا أين أنيت وملاذا تغيبيت وماذا‬ ‫ُمل َئت باألمل من جديد‪.‬‬
‫طبع��ا عىل ما حيدث‪ ،‬يأيت اجلريان للتدخل‬ ‫تفعلني؟ ردت بلك هدوء أو المباالة ‪:‬أنا خبري‬ ‫وذهبت إىل مدرسهتا وإذا بزميلهتا تدعوها‬
‫بلك ما فهي��ا ومن فنجاين بلونه‬ ‫عيين هبا! حي��ذروين منك ومن‬ ‫فيحاول الزوج إظهار بأن زوجته غري مطيعة‬ ‫لكين قد س��افرت م��ع أيب وأيم‪ .‬رد وطلب‬ ‫لزيارهتا يف بيهتا‪.‬‬
‫البين الشاحب وحليته الكثيفة‪.‬‬ ‫نواياك ومن الدموع اليت ُهدرت‬ ‫مك أعشق املطر و راحئة الرتاب‬ ‫له وأهنا مهملة يف بيهتا وطبعا اجلريان مه‬ ‫مهن��ا أن ال تبتعد وأن يراها مكا اكنت تفعل‬ ‫لق��د تفاجأت ولكهن��ا يف ذات الوقت اكنت‬
‫بعد أن متطر‪..‬‬ ‫من يش��اهدون ويتعجبون م��ن لكام الزوج‬ ‫م��ن قبل ردت هيلع ‪.‬بإذن اهلل ش��كرا عىل‬ ‫س��عيدة هب��ذه الدع��وة ح�ت�ى لب��ت دعوة‬
‫رسائل عاشقة‬ ‫فاملطر عندي يعيد تعريف احلب احلقييق‪..‬‬ ‫ألهنم يتابعون دامئ��ا كيف زوجته يف بيهتا‬ ‫سؤالك مع السالمة‪.‬‬ ‫صديقهتا وذهبت بالفعل إىل بيهتم‪.‬‬
‫ويش��اهدوهنا ويه تنظف بيهتا أكرث من أي‬ ‫وأمكلت الطريق مع صديقهتا وىه ش��اردة‬ ‫وبيمن��ا ىه جتل��س فوجئت ب��ه خيرج من‬
‫قبل أن يأيت يسبقه هتان‪..‬‬ ‫امرأة‪ ،‬وهت�ت�م بتوصيل أبناهئا ملدرس�ت�هم‬ ‫الذهن تفكر أهذا حقييق أم اكنت تتخيل ‪.‬‬ ‫جحرته اليت اكن��ت خلفها ويرحب هبا وهو‬
‫مِ ثل سيل املشاعر اليت تسبق احلب‪ ..‬إن‬ ‫وتق��وم مبجهود غري عادي‪ ،‬وال ترشك أحدا‬ ‫ومر يومني وإذا بس��يدة اكنت تعرفها تنادي‬ ‫مل يعرفها فه��ي اليت تعرفه من يوم أن رأته‬
‫يف مس��اعدهتا يف أمعال مزنهلا فأي ظمل‬ ‫علهيا وتقول هلا أن فالن قد سأل علهيا من؟‬ ‫وب��دأ بتجاذب أطراف احلدي��ث معها وىه‬
‫رحل يرحل بصمت‪ ..‬يكون آخره كأول‬
‫كلمات محمد املصري‬ ‫الباكء‪ ..‬خينقنا بالصمت والكآبة !!‬
‫هذا تتحمله‪.‬‬
‫وت��وىف والدها مث والدهتا مث إخوهتا واحد‬
‫إنه أخ صديقهتا! وقد بدأ يس��أل عهنا وعن‬
‫أرسهتا! واكنت السيدة شديدة الفرح وىه‬
‫يف ش��دة س��عادهتا ألهنا اكنت تمتين فقط‬
‫رؤيته‪ ،‬ولكنه جيل��س أمامها ويتحدث معها‬
‫و أحب الهسر و امليش وحيدة ليلًا‪ ..‬ألن‬ ‫تلو اآلخ��ر وأصبحت وحيدة ويف يوم اكنت‬ ‫ختربها ولك��ن ذهوهلا جعله��ا ال تبدي أي‬ ‫أيض��ا ياهلا من معجزة م��ن اهلل عز وجل‬

‫جتل��س مع أوالدها وإذا ب��ه يدخل من باب‬ ‫اهمتام‪.‬‬ ‫فاكن��ت دامئا تلجأ إىل اهلل يف لك أمر من‬
‫عيوني‬ ‫وأسرق من عمري ما استطعت‬ ‫طيفك جرئ !!‬ ‫ش��قهتم وىه جالس��ة يف وس��ط أوالدها‬ ‫وفوجئ��ت بعده��ا بيوم واح��د يدخل بيهتم‬ ‫أمور حياهتا‪ ،‬وقض��ت وقتا ممتعا معهم مث‬
‫إليك‬
‫كيف ال أعشق النظر ِ‬ ‫عشقا لك‬ ‫يزورين يف منايم دون أن يستأذن!! و‬ ‫يتسامرون ويضحكون وإذا به ينادي علهيا‬ ‫ويقاب��ل والدها ويطلب يده��ا منه وىه يف‬ ‫انرصفت‪.‬‬
‫‪ ...‬والتغزل ِ‬
‫بك‬ ‫عساني بالهوى أكفيك قدرك‬ ‫تسهتويين راحئة القهوة يف لك صباح‬ ‫فتذهب إليه وإذا به ميس��كها من مالبهسا‬ ‫شدة الفرح وال تصدق ما حيدث بعد مخس‬ ‫وه ًل علهيم هشر رمضان املبارك وىه اكنت‬ ‫َ‬
‫كيف ال أتخطى حدودي‬ ‫ومهما كان عمري‬ ‫ويطردها خ��ارج البيت يف ذه��ول أوالدها‬ ‫سنوات عذاب حيدث االرتباط‪.‬‬ ‫خترج بعد اإلفطار مبارشة اكنت تتجول يف‬
‫بك‬ ‫يرشق فيه عطرك عىل‪.‬‬ ‫وباكهئم وىه مل تفعل أي يشء إال أنه يفتح‬ ‫ومت بالفعل الزواج وبعدها بأسبوع وقد تغري‬ ‫وسط البلد مهنا تشرتي بعض الكتب ومهنا‬
‫من اعجاب وانبهار ِ‬ ‫فهو أمام حسنك صغير‬
‫باب الشقة ويقف أمامها ويقول هلا ليس لك‬ ‫وبدأ يؤذهي��ا باالعتداء علهيا بالرضب الذي‬ ‫تمتتع مبنظر الشوارع والناس يف رمضان ‪.‬‬
‫إلى حب مكبوت في ضلوعي‬ ‫لكنه على نساء األرض كثير‬ ‫أنت غييث‪ ..‬نغم يعزف أحلان اهلوى‪،‬‬
‫أحد فقد م��ات أهلك لكهم إما تعييش ميع‬ ‫فوجئ��ت بأنه حيدث ممن! م��ن الرجل الذي‬ ‫ويف يوم همَ ْت باخلروج وتوجهت إىل حمطة‬
‫يدللني بك ويعذبني الواقع‬ ‫لو أنك لم تخلقي‬ ‫اجعلين حديث قهوة‪ ،‬ينصت لك عاشق له‬ ‫مكا أريد وتعيش�ي�ن حتت قديم وإما تكوين‬ ‫اخت��اره قلهب��ا ‪ ،‬وبعد أن اع�ت�رف هلا بعد‬ ‫الس��كة احلدي��د‪ ،‬لرتكب القط��ار وإذا بأخ‬
‫فليس هناك طريق‬ ‫وكيف احلياة تكون‬ ‫بنجوى‪ ،‬ابنِ يل يف صدرك مملكة عشق و‬ ‫خارج البيت وجعلها تدخل‪ .‬ولكن مل خترج‬ ‫الزواج بأس��بوع أنه مل يزتوجها حبا ولكنه‬ ‫صديقهتا يركب معها يف نفس عربة القطار‬
‫يحق له أن يجمعنا‬ ‫‪ ...‬فما أجملك‬ ‫غرام‪ ..‬عامصهتا شوق و ساحلها هيام‪،‬‬ ‫لكامته من قلهبا جبانب ما عاش��ته معه من‬ ‫تزوجها ألهنا ىه اليت حتبه‪.‬‬ ‫وي�ن�زل معها يف نفس احملطة اليت اعتادت‬
‫واليوم حالنا من حالها‬ ‫واألرض هاربة من حتت أقدامنا‬ ‫أهيم في وجهك‬ ‫آالم ومهانة وإهدار كرامهتا مقابل حفاظها‬ ‫وبدأت املش�ك�لات والتدخالت من أمه وىه‬ ‫تزنهل��ا يف رمضان وتقرب مهنا حبجة أهنا‬
‫عيوننا وقلوبنا إلى الهوى تدفعنا‬ ‫لتصبح أنت امللك وقليب الشعب‬ ‫عىل بيهتا وأوالدها‪.‬‬ ‫من اكنت جتعله يقس��و علهي��ا أكرث وأكرث‬ ‫صديقة أخته وأنه الزمه��ا لرعايهتا وجتول‬
‫وكالنا من الثاني‬ ‫كأني لم أر امرأة قبلك‬
‫وعقولنا عنه متنعنا‬ ‫يحاول إنقاذ نفسه‬ ‫‪ ...‬ما أجملك‬ ‫و حيايت اململكة‬ ‫وق��د اكن��ت لكامته ه��ذه ىه لك�م�ات أمه‬ ‫لكرهها الش��ديد لزوجة ابهنا ولغريهتا ألن‬ ‫معها وس��أهلا ملاذا تأيت هلذا املاكن؟ فردت‬
‫فليس السماء عن رأسي بعيدة‬ ‫تذكرت عاشقة‬ ‫كل عني إليك ناظرة‬ ‫و ألمكل حدييث معك مع مشس لك صباح‪..‬‬ ‫ونصيحهت��ا له أن يوجه هل��ا هذه اللكامت‬ ‫زوج��ة ابهنا ماهرة ج��دا يف إعداد الطعام‬ ‫هيلع ل�ش�راء بع��ض الكت��ب والمتتع مبنظر‬
‫ولو أنك يومآ بي متسكت‬ ‫ل�ك�ي تكون حت��ت طاعت��ه مه�م�ا فعل هبا‬ ‫واالهمت��ام ببيهت��ا بعك��س بناهت��ا متاما‪.‬‬ ‫الناس والش��وارع يف ه��ذا الهشر الكرمي‬
‫حتتال على قلبها‬ ‫حتتل جفونها اجلراح واألوجاع‬ ‫حبجة أن قهويت مرة و حديثك سكر !!‬ ‫فتتحم��ل ألهنا مل يعد هلا أه��ل يكونوا هلا‬ ‫فأخذت عىل عاتقها أن تش��وه صورة زوجة‬ ‫ورشاء ما حتتاجه أمها معها‪.‬‬
‫فإنك حتاولني التحفظ على املاء‬ ‫بعدم التقصير مع حبيبها‬ ‫حتى النجوم لو أحسست‬ ‫محاية وعونا من األيام ولكن اهلل اكن معها‬ ‫ابهنا أم��ام أزواج بناهتا بنقل لك مش�ك�لة‬ ‫وعادت معه أيضا يف القطار وإذا به حياول‬
‫‪ ...‬في كفيك‬ ‫حينما نظمت على الثلج‬ ‫بطيفك‬ ‫يثبهتا وتترضع ل��ه يف صالهتا أن يقوهيا‬ ‫حتدث بني إبهنا وزوجته مع حماولة إقناعهم‬ ‫اإلمساك بيدها‪.‬‬
‫لكن التداوي من الوهم أمر منه‬
‫عابر �سبيل‬
‫رسائلها‬ ‫عن مواقعها تضيع‬ ‫ح�ت�ى يتخرج��وا أوالدها وتمط�ئ�ن علهيم‪.‬‬ ‫أن زوجة ابهنا غري مناس��بة ل��ه متاما وأن‬ ‫وتب��ادل النظ��رات معها وش��عرت خبفقان‬
‫لكوننا نبحث في أنفسنا‬ ‫وهل أبقت له الشمس‬ ‫وأنت أمامي‬ ‫وبالفع��ل خترج أوالدها وأصبحوا ش��بابا‬ ‫أخالقها متدنية جدا‪ ،‬ووصل التش��ويه إىل‬ ‫قلهبا أك�ث�ر وأكرث واالرتباك ال��ذي جعلها‬
‫‪.‬عن شيء منه نتعافى‬ ‫فكيف يا سيدتي ِ‬ ‫يعمتد علهيم ‪.‬حىت جاءت حلظة إهانهتا مرة‬ ‫أن خت�ب�ر أزواج بناهتا ب��أن زوجة ابهنا مع‬ ‫عندم��ا طلب مهنا أن يراه��ا مرة أخرى أن‬
‫شيئا من حروفها‬ ‫ال أشعر بانحصار العالم في‬ ‫أخري وهنا توقف��ت وواجهته أهنا لن تمكل‬ ‫لك مش�ك�لة حتدث ختلع خ��امت الزواج من‬ ‫ترف��ض لقائه واعتربت هذا اللقاء أنه صدفة‬
‫احلياة معه مرة أخ��ري وصعق الزوج وهمَ َ‬ ‫إصبعه��ا ليك تالحق رجاال غري ابهنا وذلك‬ ‫عابرة ومضت‪.‬‬
‫ُغ ُلبْتْ معاك‬

‫إلرضاهئا ولكهن��ا أرصت وقالت له (أنا لن‬ ‫لتؤكد ألزواج بناهتا أن ال يغرتون بأهنا ماهرة‬ ‫ويف نف��س الوقت خافت أن يعتقد أهنا فتاه‬
‫أعود إليك)‪.‬‬ ‫يف بيهتا فهذا ال يس��اوي يشء أمام زوجة‬ ‫هسلة املن��ال وتقبل بلك هسولة اخلروج مع‬
‫سامية سيد‬ ‫بقلم‬

‫مانيش قادر يف يوم انساك‬ ‫عشقت احلب من حبك‬
‫ماهو ان��ت اصل��ك الضحكة اليل‬ ‫عشقت الدنيا يف وجودك‬
‫بتنور طرييق معاك‬ ‫ومدتلك ايدين عاشقة‬
‫ماهو انت اصلك الدمعة اليل بتشق‬
‫األمل وياك‬
‫بتستىن مداد خريك‬
‫لكن خريك ماهوش لية‬ ‫عبداحلميد الشاعر‬ ‫بقلم‬
‫غلبت معاك‬ ‫‪.....‬‬
‫مانيش فامهاك‬ ‫واطلب منك اللكمة مغموسة‬ ‫عابر سبيل مررت ببابك‬
‫وأعدي آساك‬ ‫حبييب انت؟؟‬ ‫يف فتات رمحة‬

‫تقويل الضحكة من عينك‬ ‫وال‪ ..‬أمل ساكن‬ ‫برتميين مبيتني لكمة بتكويين‬ ‫راودين اخلوف ان اطرق بابك‬
‫ينعي كال من‪:‬‬
‫بتحييين‬ ‫هيد الروح‬ ‫انا مليت من األعذار‬ ‫انتظرت صامتا حيت ال يصيبين عذابك‬
‫واقول عاشقاك‬ ‫حبييب انت؟؟‬ ‫وقليب معاك غلب واحتار‬ ‫جمعية كلنا واحد بساحل سليم‬ ‫المهندس‪ :‬مصطفي بكير‬
‫وترجع تاين تسقيين مرار القول‬ ‫ارجتف الصوت خشية عقابك‬ ‫تنعي أسرة الزميل الصحفي قناوي عبد الحافظ ”‬
‫وتريم اللكمة تإذيين‬
‫وال‪ ..‬حساب عاشق‬ ‫اناديلك تقويل معاك‬ ‫المهندس‪ :‬أحمد النجدي‬
‫لرمس جروح‬ ‫و احكيلك مهوم وييل‬ ‫طرقت الباب ولساين عقمي‬ ‫مدير تنفيذي الجمعية» صحفي جريدة كنوز عربية‬
‫وأنا املسوئل‬ ‫باحبك‪..‬‬ ‫جتيين بلكمة تإذيين‬ ‫األستاذ ‪ :‬محمد عزت‬
‫عشان رايداك‬ ‫لكمة ساكناين منني ماتروح‬ ‫تكون فرحان!!!‬ ‫انتظر لكامك‬ ‫تتقدم األستاذة ايمان عبد الناصر محمد‬ ‫و أصدقائهم‬
‫مانا صابر‪ ..‬عشان هبواك‬ ‫الف الكون وارجعلك ولكي حنني‬ ‫اقصقصلك جناحايت‬ ‫عابر سبيل احتاج جوابك‬ ‫رئيس مجلس ادارة جمعية كلنا واحد بساحل سليم‬ ‫الصديق الخلوق الوفي‬
‫‪..‬‬ ‫ومشتاقة حلنني وصلك بقايل سنني‬ ‫واعيش جواك يا ماليك‬
‫خالص الصرب فاق حده‬ ‫أاليق العند واحلرية‬ ‫تقويل خديين مضيين‬ ‫نظرت اليك فأهبرين مجالك‬ ‫‪ ،‬وجميع العاملين بالجمعية بخالص العزاء والمواساة للزميل‬ ‫علي حسين صبح‬
‫وزهق الصرب من مد‬ ‫حماوطين‬ ‫واقول الضمة حتييين‬ ‫متنيت اجابتك طوال هنارك‬ ‫الصحفي ” قناوي عبد الحافظ سيد ” الصحفي في جريدة كنوز‬ ‫الذي وافته المنية في ‪ 17‬نوفمبر الماضي‬
‫وشكك فية والغرية‬ ‫ال أاليق حضن وال مضة‬ ‫عربية ومدير تنفيذي الجمعية‬ ‫و يتقدمون بالتعازي ألسرة الفقيد و أبناءه وجميع‬
‫باحبك لكمة ساكناين منني ماتروح‬ ‫مالزمين‬ ‫وال لكمة بتشيف جراح وترضيين‬ ‫خشيت الضجر يالزمين عذابك‬ ‫أصدقائه‬
‫هاقوهل��ا واعيدها م��ن تاين ولكي‬
‫جروح‬
‫انا مليت‬
‫غلبت معاك‬
‫تعبت معاك!‬
‫اقول دة مالك‬
‫فعدت رسيعا ممتنيا حنانك‬ ‫في وفاة اخيه الحاج جمال عبد الحافظ سيد‬ ‫اللهم اغفر له و ارحمه ‪ ,‬وعافه واعف عنه ‪ ,‬واكرم نزله‬
‫ووسع مدخله‬
‫وأجس��ل لك دق��ايت‪ ..‬وأدف��ن لك‬ ‫مانيش فامهاك!!‬ ‫أيه غمُ ة‬ ‫عابر سبيل ارسلين القدر لبابك‬ ‫داعين اهلل أن يغفر له و يرحمه ويسكنه فسيح جناته ويلهم‬ ‫و اغسله بالماء والثلج والبرد ‪ ,‬ونقه من الذنوب‬
‫آهايت‬ ‫تقول آسف مانيش قاصد‬ ‫ونرجع تاين للمَّ ة‬
‫يف كتاب جمروح‪.‬‬
‫باليتين اسعد جباملك‬ ‫أهله الصبر والسلوان‪.‬‬ ‫والخطايا كما ينقى الثوب األبيض من الدنس‬
‫اقول مش هابىق انا راصد‬ ‫وأقول عاشقاك‬
‫جريدة‬
‫الناقد ‪/‬محمود فتحي‬
‫مدير الصفحة الفنية عن قسم الخط العربي‬
‫الفنانه ‪/‬سلوى حجر‬
‫مدير الصفحة الفنية ‪ -‬عن قسم التشكيل‬
‫الفن التشكيلي‬
‫الخط العربي‬ ‫‪ EG.‬و‬ ‫عربية‬ ‫كنوز‬
‫قراءة تشكيلية‬
‫الرؤية اإلبداعية اجلمالية يف أعمال‬ ‫عفاف رشاد‬
‫الفنان السعودي هشام بنجابي‬ ‫جنمة فوق العادة‬
‫بقلم الناقدة التشكيلية ‪ /‬أ‪ .‬د آمال ميالد زريبة ‪ .‬ليبيا‬ ‫اكتسبت حب واحترام جمهورها‬
‫وحترض الخشوص يف املنجز مبوزايك‬ ‫الفنان التش��كييل هشام بنجايب عالمة‬
‫الل��ون والتن��وع ال��ذي مي�ي�ز لباهسا‬ ‫بارزة يف خارطة التش��كيل السعودي‪.‬‬
‫وفللكوره��ا من خالهلا يط��رح الفكرة‬ ‫فنان عاشق للفن يتجه يف تعبريه الفين‬ ‫بقلم ‪ /‬وفاء أنور‬
‫املرتبطة باحل��دث حبضورها فبني لك‬ ‫إيل امل�نحى الواقيع فاه�ت�م بالواقعية‬ ‫حديثنا الي��وم عن مجنة مجيلة‬
‫حض��ور يطرح ص��ورة معارصة يؤكد‬ ‫التجسيلية‪ ،‬أجاد ف��ن البورتريه‪ ،‬معقه‬
‫أصالة منتجه ومت�ي�ز خشصيته الفنية‬ ‫الف�ن�ي مس��توىح م��ن طبيع��ة املاكن‬ ‫حس��ا فن ًي��ا عال ًيا يف‬
‫محت��ل ً‬
‫فهو فن��ان ذو بصمة ترك أثرًا واحضًا‬ ‫واإلنس��ان الذي يطرق ذاكرته وطفولته‬ ‫قمسات وجهه��ا جتد رقة ويف‬
‫وهنجًا شاهد عىل إبداعه ومتزيه ‪.‬فنان‬ ‫وهذا منحه فرص��ة لنضج رؤيته الفنية‬ ‫صوهت��ا عذوبة‪ ،‬م��ا ان خترج‬
‫يف دوائ��ر الضوء يدخ��ل بأمعال من‬ ‫املتشبثة بوطنه وفلس��فته ليخزتن إرثه‬ ‫اللكامت حىت خت�ت�رق القلوب‬
‫بوابات الكبار‪ ،‬عملا من أعالم التشكيل‬ ‫الذي عاجله بطرق فنية ممزية ‪.‬‬ ‫قب��ل األذان‪ ،‬ش��اهدنا هل��ا‬
‫العدي��د من األمع��ال الدرامية‬
‫الفنانة السعودية سلوى حجر بني‬ ‫يف الس��عودية والع��امل الع��ريب تأيت‬
‫أمع��اال أرقام��ا كبرية مض��ن مراتب‬
‫التجوي��د والفلس��فة واالحرتافية داللة‬
‫تتح��اور يف أمعاله الروح مع احلضور‬
‫اإلنس��اين بعم��ق يعك��س التس��احم‬
‫والصفاء‪ ،‬فتنساب األلوان إىل الداخل‬
‫اليت حافظ��ت فهيا عىل قميها‬
‫ومبادهئ��ا فكس��بت اح�ت�رام‬
‫االستعارة البالغية وروعة املشهدية الفنية‬ ‫ع�ل�ى مهارة وخربة ومتك��ن ورؤية فنية‬
‫ذات مستوى رفيع يرثي الساحة الفنية‬
‫لتنتش��ل املالحم الواقعي��ة من اإلنزواء‬
‫والعمت��ة لتنرشه��ا يف املس��احات‬
‫مجهورها‪ ،‬واس��تطاعت مجنتنا‬
‫أن حتاف��ظ عىل صورهتا املرشقة ح�ي�ن اختارت أدوارها‬
‫العربية واألوروبية‪.‬‬ ‫الضوئية عىل اجلسد الساكن واملتحرك‬ ‫بعناية منذ أن خطت أوىل خطواهتا وحىت يومنا هذا ‪ ..‬هيا‬
‫هش��ام ب��ن أمحد دمحم بنج��ايب من‬ ‫وف��ق رحلة تنب��ع من الذاك��رة فتحول‬ ‫بنا لنتعرف علهيا عن قرب ‪:‬‬
‫بقلم الناقد ‪ /‬محمود فتحي‬ ‫موالي��د مكة املكرم��ة ‪ -‬اململكة العربية‬ ‫الصفاء اللوين يف األمعال من اإلنفعال‬ ‫االمس ‪ :‬عفاف رش��اد أمحد خرجية معهد الكونرسفتوار‬

‫السعودية ‪ -‬عام ‪۱۳۷۵‬هـ ‪ .‬درس األدب‬ ‫إىل مطأنينة‪ ،‬تسكن الفوىض الداخلية‬ ‫قسم بيانو ( أصوات )‬
‫للتارخي لكمة يف دفاتر الزمن‪.‬‬ ‫اإلجنل�ي�زي من جامعة امللك عبد العزيز‬ ‫ومن ضيق حدوده��ا إىل أبعد وأمعق‪.‬‬ ‫تق��ول فنانتنا امجليلة‪ :‬أن من دفعها للعمل يف هذا املجال‬
‫وهذه إسرتس��االت ق�ل�م وقمل والتوقف‬ ‫جبدة ع��ام ‪ 1395‬ه��ـ ‪ ،‬ودرس األدب‬ ‫ملش��اهد ممتعة بأفاكره��ا وهواجهسا‬ ‫ومفاهمي��ه ويصل هب��ا إىل لذة برصية‬ ‫إن قوة اخلطاب التشكييل الذي يعرضه‬ ‫ظ��روف قدرية حبتة لقد التحقت مبعهد الكونرسفتوار مكا‬
‫عىل حمراب أمل ‪.‬‬ ‫اإلجنلزيي جبامعة ادن�ب�ره عام ‪1979‬‬ ‫الداخلية تغوص به يف املايض حكركة‬ ‫وانتش��اء مجايل‪ ،‬فهو جييد الس��يطرة‬ ‫الفن��ان يف أمعال��ه الواقعية الش�ك�ل‬ ‫ذك��رت ألهنا مل حتصل ع�ل�ى مجموع كب�ي�ر يف الثانوية‬
‫هنا الرحيل عرب برزخ طويل‪.‬‬ ‫م ‪ ،‬يف مس�ي�رته الفني��ة اهمت بالواقعية‬ ‫إس�ت�رجاعية ونظرة إما تبحث عن أفق‬ ‫ع�ل�ى انفالتات الفكرة واللون والصورة‬ ‫واملضمون تمكن يف إبداع هشام الذي‬ ‫العامة مما دفع والدهتا أن حتدث جارهتا وصديقهتا اليت‬
‫هنا امليض من حياة إىل حياة‪.‬‬ ‫التجسيلي��ة‪ ،‬وحياة اإلنس��ان واملرأة‪،‬‬ ‫أو بإش��ارات برصية متداخلة تتجادل‬ ‫والتقنية بعقالنية متوازنة امجلال ترثي‬ ‫مييض خبربت��ه وجتربته حن��و تعميق‬ ‫اكنت تعمل بأاكدميية الفنون وقهتا عن تلك املشلكة فوجدت‬
‫حيث مستقر النعم مفرتق الطرق ‪.‬‬ ‫وعىن باخلي��ل‪ ،‬وأجاد ف��ن البورتريه‪،‬‬ ‫األشاكل واأللوان مع احلركة واألجساد‬ ‫وتث�ي�ر املتل�ق�ي ليبح��ث يف حواراهتا‬ ‫خطاباته التشكيلية املعارصة اليت ىه‬
‫ينفذه��ا جباملي��ة الل��ون يف الواقعية‬ ‫خطاب فين إنساين يرتمج لغته برصيا‬ ‫عندها احلل واملساعدة فقد اقرتحت علهيا أن تلحق مجنتنا‬
‫تربز االٔل��وان خمتلفة ومتآلفة ومنجسمة‬ ‫بأس��لوب حيوي مادي ظاه��ر وفكري‬ ‫عن اللوحة ب�ي�ن الظاهر واملاورايئ يف‬ ‫امجليل��ة مبعهد الكونرسفت��وار‪ ،‬مث حتدثنا‬
‫املع��ارصة حيث تبدو ال��روح واملالحم‬ ‫باط��ن كأن��ه يفكك نفس��ه ويفصح عن‬ ‫خلفي��ات تطرح جدلية ب�ي�ن الصورتني‪،‬‬ ‫وحياول أن خيرج فكرته بصورة مجالية‬
‫بغرائبية املنطق وفلسفة التباين ووضوح‬ ‫اإلنسانية مشعة يف أمجل صورها‪.‬‬ ‫مش��اعر مكتظة يف معق ذاته يشلكها‬ ‫خت�ت�رق حواجز الصمت وتعرب حبركية‬ ‫تعاجل برصي��ا قضايا إنس��انية‪ ،‬فنان‬ ‫مجنتنا عن موقف غ�ي�ر جمرى حياهتا‬
‫الر ٔوية‪.‬‬ ‫عاش��قٌ ملوطنه مفاخر وغيور عىل إرث‬ ‫الفنان بأس��لوبه من انعاكسات ماضية‬ ‫داخ��ل اللوحة فهو حي��ايك بالصورة‬ ‫حياول ترك�ي�ز بس��اطة مجالية تعمق‬ ‫حني ش��عرت باخلوف الشديد أمام‬
‫لتجس��ل االٔل��وان تبايناهت��ا املتقارب��ة‬ ‫بالده‪ ،‬مس��تله ٌم م��ن ذاكرت��ه األوىل‬ ‫ومضات ورائية خت�ت�زن إما رمزا فنيا‬ ‫الش��فافة الصورة الواحض��ة معمتدا‬ ‫احلضور الذهين ومت��ازج بني اخليال‬ ‫اجمتاعا‬
‫ً‬ ‫اللجنة اليت اكن��ت تعقد‬
‫لوحدات الكت��ل اللوني��ة املتعادلة بنائيا‬ ‫والبيئ��ة احمللية مصدرًا ثري��ًا ملنتجه‬ ‫أو لكاسيكيا ‪.‬‬ ‫ع�ل�ى تقنية التالعب باأللوان وبالصورة‬ ‫والفك��رة ب�ي�ن احلمل والرغب��ة فيصقل‬ ‫داخل ًي��ا لتس�ت�مع إىل أصوات‬
‫الف�ن�ي‪ ،‬غ��اص يف ال�ت�راث واملظاهر‬ ‫يتامخ الفنان هش��ام امجلال يف عامله‬ ‫لينط��ق بفكرة وخيلق ح��وارا يظهر يف‬ ‫جتربت��ه بفلس��فة متج��ددة تأخذ من‬ ‫الطالب اجل��دد وختربنا بأهنا‬
‫اليت ال ترسيب يف وحداهتا‪ ،‬ممتاس��كة‬
‫االجمتاعي��ة وهضمها وأحهب��ا‪ ،‬وقدم‬ ‫ال��ذي يث�ي�ر التأمل إلخت�ل�اف املالحم‬ ‫حضور األلوان بني الشديدة الواحضة‬ ‫الفكر اإلنس��اين وتضيف هيلع بصمته‬ ‫عندم��ا رأت أعض��اء اللجنة‬
‫متجانس��ة تبل��غ املس��احات مس��افات‬ ‫إبداعا مبنيًا ع�ل�ى ثقافة متاكملة بقدرة‬ ‫اخلاصة‪ ،‬فاكن بارعا يف تش��كيل تلك‬ ‫ومهن��م ‪ ..‬د‪ /‬حمسة اخلوىل‬
‫حواري��ة ٔ‬ ‫وحلض��ور اخلصوصي��ة والتن��وع‬ ‫واألبعاد الضوئية ال�ت�ي تنعكس علهيا‬
‫واكن اخلطوط الفنية تلعب دورًا‬ ‫تنفيذي��ة عاملي��ة فأجاد وأمت��ع‪ ،‬حمققًا‬ ‫الوج��وه برتاثها وذاكرهتا واس��تلهام‬ ‫– د‪ /‬رش��اد رش��دي – د‪/‬‬
‫انه رحيل الصباح أمري الكويت "الصباح‬ ‫دراماتيكيا تارة وس�ي�ميائيًا تارة أخرى‪،‬‬
‫الب�ش�ري والثق��ايف يتق��ن بهث��ا يف‬ ‫ما خيل��ق تنامغا بيهن��ا يضيف علهيا‬
‫أعىل درجات التوازن الفين واحلضور‬ ‫تلوينات ترتاقص م��ع األضواء فميزج‬ ‫صفاء وحضورا ياكد يكون فوتوغرافيا‬ ‫األفاكر وال��رؤى مع الواق��ع وتوظيف‬ ‫أمرية اكمل وغريمه شعرت‬
‫االٔمحد" يف ذمة اهلل‬ ‫وتنطق بقوة التعبري واس��تحضار احلالة‬ ‫اخلاص الذي يؤكد أصالة منتجه ومتزي‬ ‫التفاصيل اليومية دون جتاهل ما حيمله‬
‫األلوان ويعيط إش��ارات لونية بش�ك�ل‬ ‫فالرم��وز املتدفق��ة تمك��ن يف حت��ول‬ ‫برهب��ة ش��ديدة وبكت من‬
‫نسأل اهلل أن يسكنه فسيح جناته‬ ‫النفسية اليت ت ٔوكد اإلحداثية الفنية هذه‪.‬‬ ‫خشصيت��ه الفنية‪ ،‬ترك أث��رًا واحضًا‬ ‫واقيع حيوي مفعم باحلركة واأللفة يف‬ ‫مشاهداته إىل أفاكر وانفعاالت ترتمج‬ ‫يف ذات��ه من ذكريات ب�ك�ل تفاصيلها‪،‬‬ ‫هول املوقف فه��ى الرقيقة‬
‫عرفناه إنسانا وقائدا عظميًا وقمية وقامة‪.‬‬ ‫حالة فنية هلا خطاب سيكولوجية ممتاثل‬ ‫وهنج��ًا حيتذى ش��اهد ع�ل�ى إبداعه‬ ‫خشوصه وتظهر صورة اخليل وصورة‬ ‫مجاليا مبوسيىق تراقص اللون وظالله‬ ‫و ال�ت�ي معق��ت ومكنت��ه م��ن أن يعيد‬ ‫البس��يطة اليت رأت أمامها‬
‫حاول��ت الفنانة س��لوى جحر أن تجسل‬ ‫م��ع عظم احلدث بروع��ة التأثري وبالغية‬ ‫ومتزيه‪ ،‬حىت أصب��ح عالمة بارزة يف‬ ‫امل��رأة يف األمع��ال املنجزة كعنرص له‬ ‫الصور وأزمنهتا األلوان‪.‬‬ ‫إستنطاقها ويعرب من خالهلا عن روحه‬ ‫مق�ًم�اً وقام��ات عالية ومه‬
‫وفاته بريش�ت�ها الفنية لتك��ون خطوطها‬ ‫خارط��ة التش��كيل الس��عودي ‪ .‬بدأت‬ ‫داللت��ه الفاعلة فهي تمتاث��ل مع الفكرة‬ ‫يف لك لوح��ة حي��اول الفن��ان أن‬ ‫ومزيته بأحاسيس��ه وأفاكره وإنمتائه‬ ‫يرك��زون لك اهمتامهم علهيا‬
‫املهشد وفلسفته الفنية والثقافية‪.‬‬ ‫مش��اراكته عام ‪۱۳۹۳‬ه��ـ يف املعرض‬ ‫بتداخل املعىن ليس��ت جمرد جسد بل‬ ‫حيرك العن��ارص الفاعلة م��ع بعضها‬ ‫لألمكن��ة واألزمنة‪ ،‬لملايض واحلارض‪،‬‬
‫الفنية يف قلب احلدث‪.‬‬ ‫و مباالي��رى عىل أس��طح غالهبا احلزن‬ ‫وينتظرون أن تغ�ن�ى أمامهم‪،‬‬
‫األول مجلعية جدة للفنون امجليلة‪.‬‬ ‫معىن حت�ض�ر لونا وأزياء ماكنا وجدال‬ ‫بش�ك�ل يدعو للتأمل فكأنه يقود املتليق‬ ‫وتفاعالته احلس��ية مس��تحدثا دالالته‬
‫متأث��رة بوفاته وهذه اللوحة حماولة مهنا‬ ‫ت�ب�رز التعابري هلا دالل��ة ودقة املضمون‬ ‫وم��ا اكن مهن��ا إال أن بكت من‬
‫أن ت��ريث االٔمري لتك��ون خطوطها الفنية‬ ‫واحملتوى‪.‬‬
‫شدة اخلوف وخرجت مرسعة مث‬
‫قراءة تحليلية‬
‫اإلبداعية شاهدة عىل احلدث‪.‬‬ ‫عادت لتتذك��ر أن خوفها قد ازداد‬
‫وقد قدمت الفنانة ر ٔوية خاصة باحرتافية‬ ‫عندما تذك��رت أن ه��ذه ىه الفرصة‬
‫وحماول��ة مهن��ا أن تجس��ل مهشدي��ة‬ ‫ومهارة عالية مع تآلفات يف نسيج االٔلوان‬ ‫األخرية بالنسبة هلا‪ .‬لاللتحاق مبعهد تمكل‬
‫دراماتيكي��ة يف اكدر فين ممتزي لألمري‬ ‫املخت��ارة اليت ش�ك�لت هارموين متنامغ‬ ‫في��ه دراس�ت�ها‪ .‬وهنا قابلها د‪ /‬دمحم عب��د اهلادي املعيد‬
‫يف أعمال اخلطاط العربي‬

‫وه��و يلوح بي��ده ليأخذ مع��ه الصباح‬ ‫ومتع��ادل ومنتظ��م يف كتل��ه ووحدات��ه‬ ‫باملعهد وال��ذى اكن له الفضل الكب�ي�ر علهيا وتجشيعها‪،‬‬
‫لريحل ‪...‬‬ ‫الفنية‪ ،‬بش�ك�ل يدلل عىل مستوى الفنانة‬ ‫ح�ت�ى جاءهتا الفرصة لملش��اركة بالمتثيل مع طلبة معهد‬
‫و الفنانة ربطت إمسه تعبريًا بإس��تعارة‬ ‫الرفيع نظرًا لوجود ر ٔوية خاصة وفلسفة‬ ‫الس��يمنا يف م�ش�روع التخ��رج فتعمل��ت الوق��وف أمام‬
‫املهشد‪.‬‬ ‫الاكم�ي�را دون رهبة وتقول مجنتن��ا عن الخشصيات اليت‬
‫الدمشقي محمد حسني كمال البابا‬

‫ومدرسة ىه بصمة‪ ..‬قطعًا ‪..‬‬
‫اكمس‬ ‫وهن��ا والرب��ط ب�ي�ن الصب��اح ٕ‬ ‫يه خط��وط فني��ة قوي��ة هل��ا إيقاعات‬ ‫ساعدت يف ظهورها واكن هلا الدور األسايس يف دخوهلا‬
‫والصباح اكلوقت ربطًا عبقريًا له ببالغته‬ ‫للوسط الفين ‪ ..‬إن الفضل بعد أىب وأىم يعود إىل املخرج‬
‫دراماتيكي��ة ال ت�ب�رح احلال��ة النفس��ية‬
‫األدبية والفنية املمتزية‪.‬‬ ‫األستاذ ‪ /‬فايق امساعيل واملخرج األستاذ ‪ /‬رفعت قلدس‬
‫للفنانة‪.‬‬ ‫واكن أول مسلس��ل ش��اركت فيه هو مسلسل رحلة هادئة‬
‫بقلم الناقد املصري دكتور ‪ /‬محمد خالد اجليار‬ ‫مبش��اركة الفنان الكبري عب��د الرحمي الزرق��اين والفنان‬
‫قراءة تشكيلية‬ ‫إبراهمي نرص والفنان أسامة عبا‪ ،‬وهذا هو أول معل وقفت‬
‫في��ه أمام الاكمريا وأول مسلس��ل ش��اركت فيه يف بداية‬
‫مش��واري الفين وتتذكر مجنتنا تلك األيام وحتىك لنا عن‬
‫بداية معلها يف مسلسل رحلة هادئة وتقول دوري يف هذا‬
‫اثر البيئة الفنية على املوهبة‬ ‫املسلس��ل جاء بالصدفة البحتة حني انشغلت الفنانة إهلام‬
‫شاهني يف معلني أخرين مع املخرج الكبري نور الدمرداش‪،‬‬
‫وبعد إش��ادة العديد من الخشصي��ات بأدايئ يف أوبريت‬
‫في أعمال الفنانة المصرية ‪ /‬نور سمير‬ ‫بعنوان زبائن جهمن مت إس��ناد الدور يل مث معلت بعد ذلك‬
‫مع املخرج األس��تاذ فايق امساعيل يف مسلس��ل بعنوان‬
‫"واهزتت األرض" ‪.‬‬
‫وعن الخشصي��ات اليت أثرت يف تكوين خشصية مجنتنا‬
‫بقلم الناقدة املصرية ا د ‪ /‬ملياء كرم صايف‬ ‫امجليلة تتحدث قائلة‬
‫الخشصيات اليت أثرت يف تكوين خشصييت واكنت سب ًبا‬
‫ان املوهوب ه��و ذلك الف��رد الذي يكون‬ ‫يف جنايح مها ‪..‬‬
‫أداؤه عالي��ًا بدرج��ة ملحوظ��ة بصف��ة‬ ‫والدى ووالديت – وال��دى اكن رجلاً عصام ًيا اعمتد عىل‬
‫دامئ��ة يف جمال‪ ،‬أو اثن�ي�ن‪ ،‬او أكرث من‬ ‫نفس��ه فقد اكن والدى ه��و صاحب فكرة إنش��اء نقابات‬
‫املوس��يىق‪ ،‬و الفنون‪ ،‬و األشاكل األخرى‬ ‫تضم��ن احملافظ��ة عىل حق��وق العاملني ب�ك�ل قطاع يف‬
‫من التعبري‪ ،‬فاملوهبة ‪ ،‬وىه الطاقة الاكمنة‬ ‫مؤسسات الدولة هذا املرشوع الذى مت من قبل رفضه يف‬
‫عهد امللكية ولكن والدى أرص عىل توصيل فكرته حىت متت‬
‫داخل اإلنسان‪ ،‬وحىت خيرجها إىل حزي‬ ‫ميا من‬‫املوافق��ة علهيا مث تطبيقها فميا بعد‪ ،‬ونال عهنا تكر ً‬
‫الوجود البد من توافر بيئة مالمئة تساعد‬ ‫الرئيس الراحل دمحم حس�ن�ى مبارك لذلك فقد تعملت منه‬
‫يف التع��رف ع�ل�ي املل�ك�ات اإلبداعية ‪،‬‬
‫وتجشيعها يعد ذلك م��ن األمور الدامعة‬
‫التجديد في التراكيب الخطية‬ ‫العزمية واإلرصار والتحدي‪.‬‬
‫وعىل الرمغ من رفض أىب للعمل بالوسط الفين إال أن أيم‬
‫لإلبداع‪ ،‬والتقدم خصوصا اذا مت اكتشافها يف السنوات املبكرة‪ ،‬مكا‬ ‫حقق اخلطاط الت��وازن يف كتابة الرتكيبة وهذا‬ ‫ممصها (حس�ن�ي)‪ ،‬حيث اكنت الرتكيبة وحدة‬ ‫ول��د اخلط��اط (دمحم حس�ن�ي) ‪1894‬م‪ ،‬وهو‬ ‫اكنت تدمعين وتساعدين لتحقيق ذايت ‪.‬‬
‫ما نراه بارزا يف وض��ع األلفات وكأهنا أمعدة‬ ‫متاكمل��ة ومتناس��قة يقرأها ال��دارس لقواعد‬ ‫من أصول تركية وينتس��ب لعائل��ة البابا اليت‬ ‫وعن األمع��ال الفنية املوجودة عىل الس��احة األن تتحدث‬
‫حدث مع الفنانة الش��ابة (نور مس�ي�ر )‪ ،‬اليت ترعرعت يف وجود بيئة‬ ‫النجمة عفاف رشاد قائلة ‪:‬‬
‫فنية هيئت هلا مناخ مناس��ب احتضن موهبهتا اثناء مراحل التنش��ئة‬ ‫محت��ل اللوحة مكا يف كتاب��ة "آية" وهلل عىل‬ ‫اخل��ط العريب وغري ال��دارس‪ ،‬وأب��دع إبداعا‬ ‫اشهترت يف بالد الشام باإلنشاد والغناء‪ ،‬نشأ‬
‫إن األمع��ال الفنية القدمية دا ً‬
‫مئا م��ا جتذبنا إلهيا‪ ،‬وتلك‬
‫الن��اس جح البيت من اس��تطاع إليه س��بيال"‪،‬‬ ‫منقطع النظري يف تصم�ي�م التكوينات اخلطية‪،‬‬ ‫يف دمش��ق وتلىق علوم��ه األوىل‪ ،‬وأحب اخلط‬
‫املبك��رة فمنت الخشصية الفنية‪ ،‬حتت رعاية والدها الفنان (أ‪.‬د‪/‬مسري‬ ‫ويف كتاب��ة آية "فاهلل خ�ي�ر حافظا وهو أرمح‬ ‫حيث أدخل أسلوبا جديدا يف تصممي الرتكيبة‬ ‫منذ حداثته‪ ،‬واكن حيايك خطوط (عزت قايض‬ ‫حقيقة ولكننا جيب أن نس��اير عرصنا ونقبل التغيري مع‬
‫عبد الفضيل )اس��تاذ بلكية الفنون امجليلة فأنتجت واحدة من أمجل‬ ‫الرامحني" وجود احلاءات الثالثة يف املنتصف‬ ‫اخلطية مل يك��ن موجودا من قبل‪ ،‬وهذا ما نراه‬ ‫عس��كر)‪ ،‬وتعمل قواعد اخل��ط العريب عىل يد‬
‫رضورة احلفاظ عىل قمينا وعاداتنا االجمتاعية وموروثنا‬
‫التج��ارب الفنية‪ ،‬كوس��يلة لتلبية مطوح واحتي��اج التعبري الفين لدي‬ ‫الثق��ايف وبالفعل أرى األن مس��اندة م��ن جانب الدولة‬
‫مكزيان للرتكيبة‪.‬‬ ‫يف معظم لوحاته‪ ،‬ووص��ل إبداعه يف الرتكيبة‬ ‫اخلطاط الرتيك الهشري (يوس��ف رسا) الذي‬ ‫لالرتقاء مبس��توى الفن املرصي وىه تسىع فيه جاهدة‬
‫الفنانة الش��ابة‪ ،‬وذلك مما ساعد عيل كشف وحتليل زوايا مبتكرة يف‬ ‫وكتاب��ة آية "واعتصم��وا حببل اهلل مجيعا وال‬ ‫اخلطية إىل البمسلة وكتابهتا بأشاكل خمتلفة‪،‬‬ ‫أوفده السلطان (عبدامحليد )إىل دمشق لكتابة‬ ‫للحفاظ عىل اهلوية املرصية وذلك من أجل شبابنا‪ ،‬حيث‬
‫املنظومة البرصية لدهيا مكصورة ‪ ،‬لتعاجل مس��احهتا االبداعية‪ ،‬حفمل‬ ‫تفرقوا"‪،‬‬ ‫واعتباره��ا جزء هام يف اللوح��ة وهلا تركيبات‬ ‫خط��وط اجلامع األم��وي عند جتدي��ده‪ ،‬واكن‬ ‫حتهثم تلك األمعال عىل المتس��ك باألصول الضاربة يف‬
‫هلا لك التوجهات الفنية واملسارات التشكيلية لتحوهلا إىل لغة برصية‬ ‫حتقيق التوزان ع�ل�ى جانيب اللوحة ممتثال يف‬ ‫خاصة هبا‪ ،‬وهذا يدل عىل مدى اهمتام اخلطاط‬ ‫تملي ًذا حملمد شويق‪.‬‬ ‫أمعاق األرض واكساهبم روح االنمتاء للوطن فالفن األن‬
‫مستقلة مبفاهميها‪ ،‬وقميها‪ ،‬وعنارصها امجلالية يف العمل الفين‪.‬‬ ‫حرف العني الذي يعيط القوة اليت تتناسب مع‬ ‫بلك جزء داخل الرتكيبة اخلطية‪.‬‬ ‫الرتكيبة اخلطية‬ ‫أفض��ل بكثري من مراحل س��ابقة مرت هيلع ومازال لدى‬
‫اجتهت الفنانة الشابة إىل فن (البورتريه ) بلك قميه الفنية‪.‬‬ ‫املعىن‪.‬‬ ‫التوازن‬ ‫مل ن��رى أمج��ل م��ن الرتكيب��ات اخلطية اليت‬ ‫أم��ل كبري يف حتقيق أداءات أفض��ل وطرح موضوعات‬
‫هتدف إىل توعية الش��باب والنأي هبم عن اعتناق أفاكر‬
‫تدمع التطرف واإلرهاب ‪.‬‬
‫تزخر احلضارة املرصية باألرسار والفنون املختلفة اليت متثل‬

‫ألغازا حىت يومنا هذا‪ ،‬ومهنا صناعة الفخار رمغ أهنا أبس��ط‬
‫أن��واع الفن‪ ،‬فهى يف الواقع من أصعب احلرف وقد ش��اعت‬
‫فن صناعة الفخار فى مصر القدمية‬
‫مبرص منذ عصور ما قبل األرسات وبداية تواجد املرصيني يف‬
‫الدلتا ووادي النيل‪ .‬اكن الفخار يصنع يدويًا من الطني مث يرتك‬
‫ليجف حتت المشس‪ ,‬وبعد اكتش��اف النار اكن الفخار حيرق‬
‫ليصبح أكرث صالبة ويعمر طوي�ل�ا واخرتعت جعلة الفخراين‬
‫يف ع�ص�ر الدولة القدمية لت��دار باليد اليرسى بيمنا تش�ك�ل‬
‫القطعة الفخارية باليد الميىن‪.‬‬
‫اكن املرصيون القدماء يس��تعملون نوعني من الطني ومها‪ :‬نوع‬
‫يأيت من رواس��ب النيل وهو الس��ائد يف أغلب أرض الصعيد‬
‫امل�ص�ري ال��ذي اكن يصنع بإضافة س��يلكون الرم��ل وطبقة‬ ‫والدلت��ا‪ ،‬وإذا أح��رق هذا النوع حتول لون��ه األمسر إىل بين‬
‫زجاجية شفافة واكن يطىل باللونني األزرق واألخرض‪ .‬مث لقيت‬ ‫أو أمحر‪ ،‬ونوع آخر ش��ديد النعومة تزداد فيه نس��بة كربونات‬
‫صناعة الفخار اهمتاما أقل خالل عرص الدولة احلديثة‪ ،‬وحلت‬ ‫الاكلس��يوم ال�ت�ي جرفهت��ا الس��يول من اهلضب��ات اجلريية‬
‫ماكن الفخ��ار أوان زجاجية مزخرفة‪ .‬اكن اخلزف أمحر اللون‬ ‫وأرسبهتا عند مصبات الوديان القدمية مثل وادي قنا‪.‬‬
‫ومزخرفا بأش�ك�ال هندس��ية خالل العصور القدمية‪ ,‬وأحيانا‬ ‫وإذا اح�ت�رق ه��ذا النوع قليلًا اصطبغ بل��ون قرنفيل أو أمحر‬
‫اكنت فوهة القوارير مطلية باللون األس��ود ومبرور السنيني بدأ‬ ‫خفي��ف‪ ،‬وإذا ازداد حرق��ه اختلف لونه باختالف ش��دة النار‬
‫املرصيون القدماء تزيني األواين الفخارية برسومات حليوانات‬ ‫وحتول إىل اللون األرجواين أو الرمادي الضارب إىل اخلرضة‪.‬‬ ‫بقلم»‬
‫وادي الني��ل‪ .‬مك��ا اكنوا ميثل��ون مناظر للصي��د أو القتال أو‬ ‫اكنت قطع الفخار تزخرف منطيا بأشاكل حيوان‪ ،‬فميا بعد مال‬
‫مشاهد للعبادة‪.‬‬ ‫الفنانون إىل اس��تخدام حلية زجاجية إلنتاج ما عرف باخلزف‬ ‫د ‪ /‬فاطمه سيد عبد الرسول‬

جريدة كنوز عربية العدد الثالث

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

جريدة كنوز عربية العدد الثالث

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫العمل احلر بني دعم الدولة وعشوائية التنفيذ‬

‫مقترحات وتوصيات لتنظيم العمل الحر‬

‫جريدة‬ ‫رئيس مجلس االدارة‬

‫وفاء ابو السعود‬

‫محاور "كالبشة وقوص وسمالوط وديروط "‪..‬‬

‫‪02‬‬ ‫تنمية بشرية‬ ‫‪EG.‬‬

‫جريدة كنوز عربية‬

‫جريدة شهرية ‪ -‬اجتماعية ‪ -‬ثقافية‬

‫‪03‬‬ ‫محافظات‬ ‫‪EG.‬‬

‫الغضبان يشدد ويتابع بعض األعمال والمشاريع التي تتم علي‬

‫جريدة كنوز عربية‬

‫جريدة شهرية ‪ -‬اجتماعية ‪ -‬ثقافية‬

‫«الشريف» يستقبل مجلس‬

‫غرق اإلسكندرية بين األمس واليوم‬ ‫ميداني���ة مبراكز الش���باب‬

‫برضورة تش���كيل جل���ان لملتابعة والقي���ام جبوالت‬

‫‪04‬‬ ‫تقارير‬ ‫‪EG.‬‬

‫جريدة كنوز عربية‬

‫«ميدان التحرير» يواكب الحضارة الفرعونية‬

‫تقرير‪ :‬خلود اخلطيب‬

‫جريدة شهرية ‪ -‬اجتماعية ‪ -‬ثقافية‬

‫تحية شكر لرئيس مجلس مدينة ساحل‬

‫سليم المهندس أسامة سحيم‬

‫‪05‬‬ ‫ثقافة‬ ‫‪EG.‬‬

‫مذه���ب أو حرك���ة ويع اجمتايع س���يايس داخل املجمتع‪ ،‬هت���دف لتحرير‬

‫جريدة كنوز عربية‬

‫جريدة شهرية ‪ -‬اجتماعية ‪ -‬ثقافية‬

‫مليون خشص ومتتد عىل مس���احة تصل إيل ‪ 3.5‬ألف مك‪.2‬‬

‫حضانة الغصن االخضر‬

‫‪06‬‬ ‫دنيا ودين‬ ‫‪EG.‬‬

‫أجوع عطفا وإحسان‬

‫فل���و أنن���ا ذهبنا إىل حمل بقالة‬

‫جريدة كنوز عربية‬

‫جريدة شهرية ‪ -‬اجتماعية ‪ -‬ثقافية‬

‫‪07‬‬ ‫مدرسة الحياة‬ ‫‪EG.‬‬

‫الحب ‪ ...‬و أشيا ُء أخرى‬

‫جريدة كنوز عربية‬

‫جريدة شهرية ‪ -‬اجتماعية ‪ -‬ثقافية‬

‫جحود االبناء‬ ‫جريدة «كنوز عربية»‬

‫قضية هامة وس����لوك جيب علينا التصدى له والوقوف اىل اس����بابة‬

‫‪08‬‬ ‫رأى‬ ‫‪EG.‬‬

‫هكذا‬ ‫سفيرة السالم د‪.‬سلوى بكير‬ ‫إهمال األطفال‬

‫جريدة كنوز عربية‬

‫جريدة شهرية ‪ -‬اجتماعية ‪ -‬ثقافية‬

‫عندما تجتمع الموهبة الصحفية‬

‫والفنية والسياسية في شخص‬

‫بقلم املستشار ‪ /‬ميشيل فرج‬ ‫بقلم‬

‫بقلم أمين صيام‬

‫‪09‬‬ ‫حوار‬ ‫‪EG.‬‬

‫جريدة كنوز عربية‬

‫التفكك األسري وآثاره على المجتمع‬

‫جريدة شهرية ‪ -‬اجتماعية ‪ -‬ثقافية‬

‫رأي الدين في السحر‬

‫‪10‬‬ ‫سياسة وبرلمان‬ ‫‪EG.‬‬

‫جريدة كنوز عربية‬

‫جريدة شهرية ‪ -‬اجتماعية ‪ -‬ثقافية‬

‫‪11‬‬ ‫ملف العدد‬ ‫‪EG.‬‬

‫جريدة كنوز عربية‬

‫جريدة شهرية ‪ -‬اجتماعية ‪ -‬ثقافية‬

‫والثقافي���ة واإلجمتاعي���ة داخل امل���دارس التابعة‬

‫‪12‬‬ ‫النقد األدبي‬ ‫‪EG.‬‬

‫انحالل الجمال في ريع اآلمال‬

‫جريدة كنوز عربية‬

‫جريدة شهرية ‪ -‬اجتماعية ‪ -‬ثقافية‬

‫‪13‬‬ ‫رياضة‬ ‫‪EG.‬‬

‫غرق اإلسكندرية بين األمس واليوم‬ ‫ميداني��ة مبراكز الش��باب‬

‫برضورة تش��كيل جل��ان لملتابعة والقي��ام جبوالت‬

‫مذه��ب أو حرك��ة ويع اجمتايع س��يايس داخل املجمتع‪ ،‬هت��دف لتحرير‬

‫مليون خشص ومتتد عىل مس��احة تصل إيل ‪ 3.5‬ألف مك‪.2‬‬

‫فل��و أنن��ا ذهبنا إىل حمل بقالة‬

‫قضية هامة وس��لوك جيب علينا التصدى له والوقوف اىل اس��بابة‬

‫والثقافي��ة واإلجمتاعي��ة داخل امل��دارس التابعة‬