‫الوحدة ‪ :03‬العمل والطاقة الحركية (حركة دورانية)‪.

‬‬ ‫املجال‪ :‬امليكانيك والطاقة‬ ‫املستوى‪ :‬السنة الثانية ثانوي‬

‫الوحدة ‪ :03‬العمل والطاقة الحركية (حركة دورانية)‪.‬‬
‫األستاذ‪ :‬طواهرية عبد العزيز‬ ‫املستوى‪ :‬السنة ثانية ثانوي تقني رياض ي ‪ +‬رياضيات‪.‬‬
‫املدة االجمالية‪ 10 :‬سا‪.‬‬ ‫املجال‪ :‬امليكانيك والطاقة‪.‬‬
‫الوحدة‪ :‬العمل والطاقة الحركية (حركة دورانية)‪.‬‬
‫النشاطات املقترحة‪:‬‬ ‫مؤشرات الكفاءة‪:‬‬
‫‪‬أمثلة عن دوران أجسام حول محور ثابت (دوران باب‪)... ،‬‬ ‫قوة عزم بالنسبة ملحور دوران‪.‬‬ ‫‪ ‬يعبر ويحسب عمل ّ‬
‫‪‬عزم عطالة بعض األجسام الصلبة املتجانسة ذات‬ ‫‪ ‬يعرف عزم عطالة جسم‪.‬‬
‫األشكال الهندسية املعروفة مثل‪ :‬حلقة‪ ،‬قرص‪ ،‬بكرة‪،‬‬ ‫‪ ‬يوظف نظرية هوينغز‪.‬‬
‫أسطوانة‪ ،‬قضيب منتظم‪ ،‬كرة‪... ،‬‬ ‫يفسر بعزم ّ‬
‫قوة ال‬ ‫‪ ‬يعرف ان التوازن في حالة دوران ّ‬
‫‪‬توازن مسطرة متجانسة طويلة بالنسبة ملحور ثابت مار‬ ‫ّ‬
‫بالقوة نفسها‪.‬‬
‫من احدى نقاطها‪.‬‬ ‫‪ ‬يحدد الشروط العامة لتوازن جملة ميكانيكية‪.‬‬
‫‪ ‬توازن بكرة‪.‬‬
‫الوسائل املستعملة‪:‬‬ ‫مراحل سيرالوحدة‪:‬‬
‫‪‬جهاز الكمبيوتر املحمول‪.‬‬ ‫‪ -1‬مفاهيم أساسية في الحركة الدورانية‪.‬‬
‫‪‬جهاز العرض‪.‬‬ ‫أ‪ -‬الفاصلة املنحنية والزاوية‪.‬‬
‫‪‬مختلف تجهيزات املخبر‪.‬‬
‫ب‪ -‬السرعة الخطية 𝒎𝒗 والسرعة الزاوية 𝒎𝝎‪.‬‬
‫املراجع‪:‬‬
‫جـ‪ -‬دورالحركة الدائرية املنتظمة‪.‬‬
‫‪‬الكتاب املدرس ي‪.‬‬
‫ثابت‪.‬‬ ‫ان‬ ‫ر‬‫دو‬ ‫ملحور‬ ‫بالنسبة‬ ‫ة‬ ‫‪ -2‬عزم ّ‬
‫قو‬
‫‪‬الوثيقة املرافقة‪.‬‬
‫‪‬املنهاج‪.‬‬ ‫‪ -1.2‬مفهوم العزم‪.‬‬
‫قوة بالنسبة ملحورثابت‪.‬‬ ‫‪ -2.2‬عبارة عزم ّ‬
‫‪‬وثائق من شبكة األنترنت‪.‬‬
‫التقويم‪:‬‬ ‫‪ -3.2‬تعيين املسافة 𝒅‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ -3.2‬تأثيرعدة قوى على جسم صلب يدورحول محور ‪ -‬مجموعة تطبيقات تحقق الكفاءات املستهدفة‪.‬‬
‫ثابت‪.‬‬
‫مالحظات‪:‬‬
‫‪ -3‬عزم املزدوجة‪.‬‬
‫‪ -4‬عزم عطالة جسم صلب بالنسبة ملحورثابت مارمن‬
‫مركزه‪.‬‬
‫‪ -5‬شروط توازن جسم صلب خاضع ّ‬
‫لعدة قوى‪.‬‬
‫‪ -6‬عبارة عمل املزدوجة‪.‬‬
‫‪ -7‬عبارة الطاقة الحركية لجسم صلب يتحرك حركة‬
‫دورانية‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫الوحدة ‪ :03‬العمل والطاقة الحركية (حركة دورانية)‪.‬‬ ‫املجال‪ :‬امليكانيك والطاقة‬ ‫املستوى‪ :‬السنة الثانية ثانوي‬
‫البطاقة التربوية رقم ‪ :01‬مفاهيم أساسية في الحركة الدورانية‪.‬‬
‫األستاذ‪ :‬طواهرية عبد العزيز‪.‬‬ ‫املستوى‪ :‬السنة ثانية ثانوي تقني رياض ي ‪ +‬رياضيات‪.‬‬
‫نوع النشاط‪ :‬نظري‪.‬‬ ‫املجال‪ :‬امليكانيك والطاقة‪.‬‬
‫املدة االجمالية‪ 10 :‬سا‪.‬‬ ‫الوحدة‪ :‬العمل والطاقة الحركية (حركة دورانية)‪.‬‬
‫املدة‪1 :‬سا‪.‬‬ ‫املوضوع‪ :‬مفاهيم أساسية في الحركة الدورانية‬
‫مؤشرات الكفاءة‪:‬‬
‫‪ ‬يحسب السرعة الزاوية‪ ،‬الفاصلة الزاوية‪ ،‬دور الحركة ‪...‬‬
‫النشاطات املقترحة‪:‬‬
‫‪‬أمثلة عن حركة دائرية‪.‬‬
‫املراجع‪:‬‬ ‫الوسائل املستعملة‪:‬‬
‫‪‬الكتاب املدرس ي‪.‬‬ ‫‪‬جهاز الكمبيوتر املحمول‪.‬‬
‫‪‬الوثيقة املرافقة‪.‬‬ ‫‪‬جهاز العرض‪.‬‬
‫‪‬املنهاج‪.‬‬
‫‪‬وثائق من شبكة األنترنت‪.‬‬
‫التقويم‪:‬‬ ‫مراحل سيرالدرس‪:‬‬
‫‪ -‬أسئلة خالل األنشطة تحقق الكفاءات املستهدفة‪.‬‬ ‫‪ -1‬مفاهيم أساسية في الحركة الدورانية‪.‬‬
‫مالحظات‪:‬‬ ‫أ‪ -‬الفاصلة املنحنية والزاوية‪.‬‬
‫ب‪ -‬السرعة الخطية 𝒎𝒗 والسرعة الزاوية 𝒎𝝎‪.‬‬
‫جـ‪ -‬دورالحركة الدائرية املنتظمة‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫الوحدة ‪ :03‬العمل والطاقة الحركية (حركة دورانية)‪.‬‬ ‫املجال‪ :‬امليكانيك والطاقة‬ ‫املستوى‪ :‬السنة الثانية ثانوي‬
‫‪ -1‬مفاهيم أساسية في الحركة الدورانية‪:‬‬
‫أ‪ -‬الفاصلة المنحنية والزاوية‪:‬‬
‫نعتبر جسم نقطي (أبعاده مهملة) ينتفل على مسار دائري نصف قطره 𝑅 ومركزه 𝑂 مارا بالمواضع ‪ ... 𝑀2 ،𝑀1‬عند‬
‫اللحظات ‪ ... 𝑡2 ،𝑡1‬على الترتيب‪( .‬الشكل ‪.)-01-‬‬
‫‪ -‬الفاصلة المنحنية التي نرمز لها بـ 𝑠 وتقدر بالمتر )𝑚( هي المسافة المنحنية (على المحيط) بين الموضع 𝑖𝑀 و ‪ 𝑀0‬نعتبر‬
‫مبدأ للفواصل المنحنية‪.‬‬
‫‪ -‬الفاصلة الزاوية التي نرمز لها بـ 𝜃 وتقدر بالراديان )𝑑𝑎𝑟( هي الزاوي التي يصنعها‬
‫نصف قطر ) 𝑖𝑀𝑂( المار من الموضع 𝑖𝑀 مع نصف القطر ) ‪ (𝑂𝑀0‬المار من 𝑂‬
‫مركز الدائرة‪ .‬والذي يعتبر مبدأ للفواصل الزاوية‪.‬‬
‫𝒔‬
‫= 𝜽 حيث 𝑅‬ ‫‪ -‬يعبر عن الفاصلة الزاوية 𝜃 بداللة الفاصلة المنحنية 𝑠 بالعالقة‪:‬‬
‫𝑹‬
‫نصف قطر الدائرة‪.‬‬
‫ب‪ -‬السرعة الخطية 𝒎𝒗 والسرعة الزاوية 𝒎𝝎‪:‬‬
‫‪ -‬السرعة الخطية المتوسطة التي نرمز لها بالرمز بـ 𝑚𝑣 ووحدتها )𝑠‪ (𝑚/‬بين لحظتين ‪ 𝑡1‬و ‪ 𝑡2‬تعطى بالعالقة التالية‪:‬‬
‫𝟏𝒔 ‪∆𝒔 𝒔𝟐 −‬‬
‫= 𝒎𝒗‬ ‫=‬
‫𝟏𝒕 ‪∆𝒕 𝒕𝟐 −‬‬
‫حيث 𝑠∆ هي المسافة المنحنية المقطوعة من الفاصلة المنحنية ‪ 𝑠1‬إلى الفاصلة المنحنية ‪ 𝑠2‬خالل المدة الزمنية 𝑡∆ بين‬
‫اللحظتين ‪ 𝑡1‬و ‪.𝑡2‬‬
‫‪ -‬السرعة الزاوية المتوسطة التي نرمز لها بالرمز بـ 𝑚𝜔 ووحدتها )𝑠‪ (𝑟𝑎𝑑/‬بين لحظتين ‪ 𝑡1‬و ‪ 𝑡2‬تعطى بالعالقة التالية‪:‬‬
‫𝟏𝜽 ‪∆𝜽 𝜽𝟐 −‬‬
‫= 𝒎𝝎‬ ‫=‬
‫𝒕∆‬ ‫𝟏𝒕 ‪𝒕𝟐 −‬‬
‫حيث 𝜃∆ هي الزاوية الممسوحة من الفاصلة الزاوية ‪ 𝜃1‬إلى الفاصلة الزاوية ‪ 𝜃2‬خالل المدة الزمنية 𝑡∆ بين اللحظتين ‪𝑡1‬‬
‫و ‪.𝑡2‬‬
‫‪ -‬يعبر عن السرعة الزاوية اللحظية 𝜔 بداللة السرعة الخطية اللحظية 𝑣 بالعالقة التالية‪:‬‬
‫𝒗‬
‫=𝝎‬
‫𝑹‬
‫حيث 𝜔 هي السرعة الزاوية للمتحرك عن لحظة ما وحدتها )𝑠‪ (𝑟𝑎𝑑/‬و𝑣 هي سرعة المتحرك الخطية عند نفس اللحظة‬
‫وحدتها )𝑠‪ (𝑚/‬و𝑅 نصف قطر المسار الدائري‪.‬‬
‫جـ‪ -‬دور الحركة الدائرية المنتظمة‪:‬‬
‫‪ -‬دور الحركة الدائرية المنتظمة الذي يرمز له بالرمز بـ 𝑇 ووحدتها الثانية )𝑠( وهو المدة الزمنية الالزمة لقطع دورة‬
‫واحدة‪ ،‬يعبر عنه بالعالقة التالية‪:‬‬
‫𝝅𝟐 𝒓𝝅𝟐‬
‫=𝑻‬ ‫=‬
‫𝒗‬ ‫𝝎‬
‫حيث 𝑟 نصف قطر المسار الدائري وحدته )𝑚( و𝑣 سرعة المتحرك في المسار الدائري وحدتها )𝑠‪.(𝑚/‬‬

‫‪3‬‬
 ‫الوحدة ‪ :03‬العمل والطاقة الحركية (حركة دورانية)‪.‬‬ ‫املجال‪ :‬امليكانيك والطاقة‬ ‫املستوى‪ :‬السنة الثانية ثانوي‬
‫تطبيق‪:‬‬
‫متحرك نقطي )𝑀( يتحرك على مسار دائري بسرعة ثابتة 𝑠‪ 𝑣 = 5𝑚/‬على بعد ثابت 𝑚‪ 𝑅 = 2‬من النقطة 𝑂‪.‬‬
‫‪ -1‬ما طبيعة حركة النقطة 𝑀؟‬
‫‪ -2‬أحسب قيمة سرعته الزاوية‪.‬‬
‫‪ -3‬استنتج دور الحركة‪.‬‬
‫‪ -4‬فاصلة نقطة النقطة المتحركة عند مرورها بالنقطة 𝐶 ألول مرة 𝑑𝑎𝑟‪ 𝜃 = 7,7‬باعتبار النقطة 𝐴 مبدأ االحداثيات‬
‫المنحنية أحسب الفاصلة المنحنية عند النقطة 𝐶‪.‬‬
‫حل التطبيق‪:‬‬
‫‪ -1‬طبيعة الحركة‪ :‬المسار دائري والسرعة ثابتة ← حركة دائرية منتظمة‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫𝑣‬
‫= 𝜔‪ .‬ت ع‪.𝜔 = = 2,5𝑟𝑎𝑑/𝑠 :‬‬ ‫‪ 𝑣 = 𝑅. 𝜔 -2‬ومنه‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫𝑅‬
‫)‪(2)(3,14‬‬ ‫𝜋‪2‬‬
‫= 𝑇‪.‬‬ ‫= 𝑇 ت ع‪= 2,512𝑠 :‬‬ ‫‪ -3‬دور الحركة‪:‬‬
‫‪2,5‬‬ ‫𝜔‬

‫𝐶𝐴 ت ع‪̂ = (7,7)(2) = 14,14𝑚 :‬‬

‫𝐶𝐴‪.‬‬ ‫‪ -4‬الفاصلة المنحنية‪̂ = θ. 𝑅 :‬‬
‫‪ ----------------------------‬توجيهات ‪----------------------------‬‬
‫في حالة تقديم هذا الدرس بهذا الشكل‪:‬‬
‫الدرس طويل نوعا ما مقارنة بالمدة المستغرقة (ساعة واحدة) لذا أقترح عليك أستاذي الكريم كتابة الدرس كامال قبل شرح‬
‫أي شيء ثم ترسم الشكل ‪ -01-‬وفق المراحل التالية‪.‬‬

‫𝑅‬
‫‪ -1‬ترسم الدائرة أوال مركزها 𝑂 ونصف قطرها 𝑅 واتجاه الحركة‪.‬‬
‫‪ -2‬ترسم انتقال المتحرك ‪ ... 𝑀2 ،𝑀1 ،𝑀0‬وتشرح ‪...‬‬
‫𝑂‬
‫‪ -3‬ترسم الفاصلة المنحنية ‪ ... 𝑠2 ،𝑠1 ،𝑠0‬والمسافة الخطية المقطوعة 𝑠∆ وتشرح‬
‫𝑠‬
‫‪01‬‬ ‫= 𝜃‪.‬‬ ‫‪ -4‬ترسم الفاصلة الزاوية ‪ ... 𝜃2 ،𝜃1 ،𝜃0‬ثم تشرح عالقتها بالفاصلة المنحنية‬
‫𝑅‬

‫‪ -5‬االن تشرح السرعة الخطية 𝑚𝑣 والسرعة الزاوية 𝑚𝜔 والعالقة بينهما‪.‬‬

‫‪ -6‬تنتقل الى شرح دور الحركة‪.‬‬
‫‪ -7‬تكتب التطبيق وتحله‪.‬‬

‫‪𝑀2‬‬

‫𝑅‬ ‫‪𝑀1‬‬

‫𝑂‬ ‫‪𝑀0‬‬

‫‪02‬‬

‫‪4‬‬
‫الوحدة ‪ :03‬العمل والطاقة الحركية (حركة دورانية)‪.‬‬ ‫املجال‪ :‬امليكانيك والطاقة‬ ‫املستوى‪ :‬السنة الثانية ثانوي‬
‫قوة بالنسبة ملحوردوران ثابت‪.‬‬ ‫البطاقة التربوية رقم ‪ :02‬عزم ّ‬
‫األستاذ‪ :‬طواهرية عبد العزيز‪.‬‬ ‫املستوى‪ :‬السنة ثانية ثانوي تقني رياض ي ‪ +‬رياضيات‪.‬‬
‫نوع النشاط‪ :‬نظري‪.‬‬ ‫املجال‪ :‬امليكانيك والطاقة‪.‬‬
‫املدة االجمالية‪ 10 :‬سا‪.‬‬ ‫الوحدة‪ :‬العمل والطاقة الحركية (حركة دورانية)‪.‬‬
‫املدة‪3 :‬سا‪.‬‬ ‫املوضوع‪ :‬عزم ّ‬
‫قوة بالنسبة ملحور دوران ثابت‪.‬‬
‫مؤشرات الكفاءة‪:‬‬
‫قوة عزم بالنسبة ملحور دوران‪.‬‬‫‪ ‬يعبر ويحسب عمل ّ‬
‫النشاطات املقترحة‪:‬‬
‫‪‬أمثلة عن دوران أجسام حول محور ثابت (دوران باب‪)... ،‬‬
‫املراجع‪:‬‬ ‫الوسائل املستعملة‪:‬‬
‫‪‬الكتاب املدرس ي‪.‬‬ ‫‪‬جهاز الكمبيوتر املحمول‪.‬‬
‫‪‬الوثيقة املرافقة‪.‬‬ ‫‪‬جهاز العرض‪.‬‬
‫‪‬املنهاج‪.‬‬
‫‪‬وثائق من شبكة األنترنت‪.‬‬
‫التقويم‪:‬‬ ‫مراحل سيرالدرس‪:‬‬
‫‪ -‬أسئلة خالل األنشطة تحقق الكفاءات املستهدفة‪.‬‬ ‫قوة بالنسبة ملحوردوران ثابت‪.‬‬ ‫‪ -2‬عزم ّ‬
‫مالحظات‪:‬‬ ‫‪ -1.2‬مفهوم العزم‪.‬‬
‫‪ -2.2‬عبارة عزم ّ‬
‫قوة بالنسبة ملحورثابت‪.‬‬
‫‪ -3.2‬كيفية تعيين املسافة ‪.d‬‬
‫عدة قوى على جسم صلب يدورحول محور‬ ‫‪ -4.2‬تأثير ّ‬
‫ثابت‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫الوحدة ‪ :03‬العمل والطاقة الحركية (حركة دورانية)‪.‬‬ ‫املجال‪ :‬امليكانيك والطاقة‬ ‫املستوى‪ :‬السنة الثانية ثانوي‬
‫‪ -2‬عزم قوة بالنسبة لمحور دوران ثابت‪:‬‬
‫‪ -1.2‬مفهوم العزم‪:‬‬
‫𝟏𝑭‬ ‫النشاط ‪:01‬‬
‫𝟐𝑭‬
‫𝟑𝑭‬
‫نطبق على باب مجموعة قوى ‪ 𝐹2 ،𝐹1‬و ‪ 𝐹3‬لها نفس الشدة وبوضعيات مختلفة (الشكل ‪.)-01-‬‬
‫‪ -1‬أكمل الجدول التالي (خانة حالة الباب يدور أو ال يدور)‪:‬‬
‫الشكل ‪-01-‬‬ ‫حالة الباب‬ ‫وضعيتها‬ ‫القوة‬
‫ال يدور‬ ‫حامل القوة ‪ 𝐹1‬موازي لمحور دوران الباب‪.‬‬ ‫القوة ‪𝐹1‬‬
‫𝟏𝑭‬
‫𝟐𝑭‬ ‫ال يدور‬ ‫حامل القوة ‪ 𝐹2‬يقطع محور دوران الباب‬ ‫القوة ‪𝐹2‬‬
‫𝟑𝑭‬ ‫يدور‬ ‫حامل القوة ‪ 𝐹3‬ال يوازي وال يقطع محور دوران الباب‪.‬‬ ‫القوة ‪𝐹3‬‬

‫الشكل ‪-02-‬‬ ‫‪ -2‬أمسك الباب مرة أخرى من مقبضه وطبق عليه قوة 𝐹 ذات شدات مختلفة وتكون عمودية على‬
‫الباب (الشكل ‪.)-02-‬‬
‫ماذا تالحظ؟ ‪‬يكون دوران الباب أسهل كلما كانت شدة القوة أكبر‪.‬‬
‫𝟏𝑭‬
‫𝟐𝑭‬ ‫‪ -3‬نطبق قوى لها نفس الشدة وعلى أبعاد مختلفة من محور الدوران (الشكل ‪.)-03-‬‬
‫𝟑𝑭‬
‫‪ ‬دوران الباب يكون أسهل كلما كانت نقطة تأثير القوة أبعد عن محور الدوران‪.‬‬

‫الشكل ‪-03-‬‬ ‫نتيجة‪ :‬حتى يكون لقوة 𝑭 مطبقة على جسم صلب قابل للدوران حول محور ثابت ∆ أثر دوراني على‬
‫حركته يجب أال تكون هذه القوة موازية لمحور دورانه وال مارة منه‪.‬‬
‫‪-‬يتعلق عزم قوة ∆‪ 𝑴𝑭/‬بالنسبة لمحور الدوران بشدة هذه القوة واتجاهها والبعد العمودي بين نقطة تأثيرها ومحور الدوران‪.‬‬
‫‪ -2.2‬عبارة عزم قوة بالنسبة لمحور ∆‪:‬‬

‫)𝟏(‬
‫النشاط ‪:02‬‬
‫نحقق التركيب الموضح في الشكل ‪ -04-‬والمكون من ساق خشبية قابلة‬
‫𝟐𝑴‬ ‫𝟏𝑴‬ ‫للدوران حول النقطة 𝑂 بها ثقوب ومهملة الكتلة معلقة من النقطة ‪𝑴𝟎 𝑀0‬‬
‫𝟑𝑴‬
‫𝟒𝑴‬ ‫بواسطة ربيعة‪.‬‬

‫الشكل ‪-04-‬‬ ‫الجزء ‪:01‬‬

‫نعلق ربيعة ثانية في النقطة ‪ 𝑀1‬ثم نسحب باليد حتى تصبح الساق منطبقة على المحور األفقي )𝑥𝑜( والذي نختاره موضعا‬
‫مرجعيا الشكل ‪-04-‬أ‪ .-‬تصبح الربيعتان في هذه الحالة شاقوليتان‪ .‬نسجل القيمة التي تشير لها كل ربيعة‪.‬‬
‫نكرر التجربة مع باقي النقاط ‪ ... 𝑀3 ،𝑀2‬فنتحصل على الجدول التالي‪:‬‬

‫)‪(+‬‬
‫)𝟏(‬

‫𝟒𝑴‬ ‫𝟑𝑴‬ ‫𝟐𝑴‬ ‫𝟏𝑴‬

‫𝟎𝑴‬

‫الشكل ‪-04-‬أ‪-‬‬
‫)𝟐(‬

‫‪6‬‬
 ‫الوحدة ‪ :03‬العمل والطاقة الحركية (حركة دورانية)‪.‬‬ ‫املجال‪ :‬امليكانيك والطاقة‬ ‫املستوى‪ :‬السنة الثانية ثانوي‬
‫الربيــــــــــــــــــعة (‪)1‬‬
‫)𝑵( 𝟏𝑭‬ ‫)𝒎( 𝟎𝑴𝑶‬ ‫)𝒎 ‪𝑭𝟏 . 𝑶𝑴𝟎 (𝑵.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪0,5‬‬ ‫‪2,5‬‬

‫الربيــــــــــــــــــعة (‪)2‬‬
‫)𝑵( 𝟐𝑭‬ ‫)𝒎( 𝒊𝑴𝑶‬ ‫)𝒎 ‪𝑭𝟐 . 𝑶𝑴𝒊 (𝑵.‬‬
‫‪6,25‬‬ ‫‪0,4‬‬ ‫‪2,5‬‬
‫‪8,33‬‬ ‫‪0,3‬‬ ‫‪2,499‬‬
‫‪12,5‬‬ ‫‪0,2‬‬ ‫‪2,5‬‬

‫‪ -1‬أكمل الجدول (حساب الجداء)‪ .‬ماذا تالحظ؟‬

‫‪ ‬نالحظ أن الجداء ) 𝑖𝑀𝑂 ‪ (𝐹2 .‬يبقى تقريبا ثابت ويساوي الجداء ) ‪.(𝐹1 . 𝑂𝑀0‬‬
‫‪ -2‬ما هو أثر القوتين المطبقتين من طرف الربيعة األولى والثانية على المسطرة؟‬
‫‪ ‬الربيعة األولى تدير المسطرة في االتجاه السالب (‪ )-‬والربيعة الثانية تدير المسطرة في االتجاه الموجب (‪.)+‬‬
‫االستنتاج‪ :‬نستنتج أن المجموع لعزوم القوة المطبقة على المسطرة معدوم عن التوازن‪.1‬‬
‫الجزء ‪:02‬‬
‫نعيد نفس التجربة ولكن تميل الربيعة الثانية بحيث يصنع منحاها زاوية )‪ (𝛼 = 30°‬مع المسطرة ثم نسحبها حتى ترجع‬
‫المسطرة إلى الوضع االفقي المحدد‪ .‬الشكل ‪ -05-‬فنتحصل على الجدول التالي‪:‬‬
‫الربيــــــــــــــــــعة (‪)1‬‬
‫)‪(+‬‬
‫)𝟏(‬ ‫)𝑵( 𝟏𝑭‬ ‫)𝒎( 𝟎𝑴𝑶‬ ‫)𝒎 ‪𝑭𝟏 . 𝑶𝑴𝟎 (𝑵.‬‬
‫𝟒𝑴‬ ‫𝟑𝑴‬ ‫𝟐𝑴‬ ‫𝟏𝑴‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0,5‬‬ ‫‪2,5‬‬
‫(𝛂‬ ‫𝟎𝑴‬
‫الربيــــــــــــــــــعة (‪)2‬‬
‫)𝟐(‬

‫الشكل ‪-05-‬‬
‫)𝑵( 𝟐𝑭‬ ‫)𝒎( 𝒊𝑴𝑶‬ ‫)𝒎 ‪𝑭𝟐 . 𝑶𝑴𝟏 (𝑵.‬‬
‫‪12,5‬‬ ‫‪0,4‬‬ ‫‪5‬‬

‫)‪(+‬‬
‫)𝟏(‬
‫‪ -1‬أكمل الجدول‪ .‬ماذا تالحظ؟‬
‫𝟒𝑴‬ ‫𝟑𝑴‬ ‫𝟐𝑴‬
‫𝟏𝑴 𝟐𝒙‪ሬ𝑭Ԧ‬‬ ‫‪‬نالحظ أن شدة القوة المطبقة من طرف الربيعة الثانية تضاعفت‬
‫𝟎𝑴‬
‫(𝛂‬
‫𝟐𝒚‪ሬ𝑭Ԧ‬‬
‫كما تضاعف الجداء ) ‪ (𝐹2 . 𝑂𝑀1‬أيضا‪.‬‬

‫𝟐‪ሬ𝑭Ԧ‬‬ ‫‪ -2‬أرسم القوة المطبقة من طرف الربيعة الثانية وحللها الى مركبتين‬
‫)𝟐(‬ ‫(شاقولية وأفقية) ماذا تالحظ؟‬

‫‪ 1‬التوازن تكون فيه جميع جسيمات النظام في حالة سكون‪ ،‬وتكون أيضا جميع القوى المؤثرة على أي جسيم فيه مساوية للصفر‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫الوحدة ‪ :03‬العمل والطاقة الحركية (حركة دورانية)‪.‬‬ ‫املجال‪ :‬امليكانيك والطاقة‬ ‫املستوى‪ :‬السنة الثانية ثانوي‬
‫‪ ‬نالحظ أن المركبة ‪ 𝐹𝑥2‬ليس لها أي أثر دوراني ألن حاملها يمر من محور الدوران‪ ،‬عكس المركبة ‪ 𝐹𝑦2‬التي لها أثر‬
‫دوراني على المسطرة وشدتها هي نفسها هي نفسها قيمة ‪ 𝐹2‬في الحالة السابقة (في الجزء ‪ 01‬لما كانت ‪ 𝐹Ԧ2‬شاقولية)‪.‬‬
‫‪ -5‬أحسب الجداء )𝑑 ‪ (𝐹2 .‬حيث 𝑑 هو البعد العمودي بين حامل القوة ومحور الدوران‪.‬‬
‫‪ ‬لدينا‪ 𝑑 = 𝑂𝑀1 . sin 𝛼 = (0,4)(0,5) = 0,2𝑚 :‬ومنه‪.𝐹2 . 𝑑 = (12,5)(0,2) = 2,5𝑁. 𝑚 :‬‬
‫االستنتاج‪ :‬عبارة عزم القوة التي تدير المسطرة يعبر عنه بالعالقة‪.𝑴ሬ𝑭Ԧ⁄∆ = 𝑭. 𝒅 :‬‬

‫‪ -3.2‬كيفية تعيين المسافة 𝒅‪:‬‬

‫‪ -‬النقطة 𝑂 هي تقاطع محور الدوران 𝛥 مع المستوي 𝑃 العمودي على المحور على هذا المحور والحاوي للقوة ‪.𝐹Ԧ‬‬
‫‪ -‬النقطة 𝐴 هي نقطة تطبيق القوة‪.‬‬

‫‪ -‬تمثل المسافة 𝑑 البعد بين النقطة 𝑂 والنقطة 𝐻‪ ،‬حيث 𝐻 هو المسقط العمودي للنقطة 𝑂 على حامل القوة ‪.𝐹Ԧ‬‬
‫مالحظة‪:‬‬
‫تطبيق‪:‬‬
‫السرعة الزاوية لنقطة متحركة 𝑀 من جسم صلب في دوران حول محور ثابت هي‪.𝜔 = 10𝑟𝑎𝑑/𝑠 :‬‬
‫‪ -1‬أحسب السرعة الخطية للنقطة المتحركة علما أن نصف قطر الدوران 𝑚𝑐‪.𝑅 = 2‬‬
‫‪ -2‬أحسب عزم قوة محركة قيمتها 𝑁‪.𝐹 = 2‬‬
‫حل التطبيق‪:‬‬
‫‪ -1‬السرعة الخطية‪ 𝑣 = 𝑅. 𝜔 :‬ت ع‪.𝑣 = (0,02)(10) = 0,2𝑚/𝑠 :‬‬
‫‪ -2‬عزم القوة المحركة‪ 𝑀𝐹Ԧ/Δ = 𝐹. 𝑑 :‬ت ع‪.𝑀𝐹Ԧ/Δ = (2)(0,02) = 0,04𝑁. 𝑚 :‬‬

‫‪ -4.2‬تأثير عدة قوى على جسم صلب يدور حول محور ثابت‪:‬‬
‫إذا أثرت عدة قوى على جسم صلب متحرك حول محور ثابت ‪ ،Δ‬يتعلق اتجاه دوران الجسم بالتأثير الدوراني اإلجمالي لهذه‬
‫القوى بالنسبة لهذا المحور‪.‬‬
‫نقبل أن التأثير الدوراني اإلجمالي لعدة قوى هو المجموع الجبري لعزوم هذه القوى بالنسبة للمحور 𝛥 ونرمز له بالرمز‬
‫‪ 𝑀/Δ‬ويعطى بالعبارة التالية‪.𝑀/Δ = 𝑀𝐹Ԧ1/Δ + 𝑀𝐹Ԧ2/Δ + 𝑀𝐹Ԧ3/Δ +. .. :‬‬

‫العزم مقدار جبري واشارته تدل على اتجاه دوران الجسم‪:‬‬

‫‪ ‬اذا كان العزم موجبا يدور الجسم في االتجاه الموجب المختار‪.‬‬
‫‪ ‬اذا كان العزم سالبا يدور الجسم عكس االتجاه المختار (االتجاه السالب)‪.‬‬

‫‪8‬‬
‫الوحدة ‪ :03‬العمل والطاقة الحركية (حركة دورانية)‪.‬‬ ‫املجال‪ :‬امليكانيك والطاقة‬ ‫املستوى‪ :‬السنة الثانية ثانوي‬
‫البطاقة التربوية رقم ‪ :03‬عزم مزدوجة‪.‬‬
‫األستاذ‪ :‬طواهرية عبد العزيز‪.‬‬ ‫املستوى‪ :‬السنة ثانية ثانوي تقني رياض ي ‪ +‬رياضيات‪.‬‬
‫نوع النشاط‪ :‬نظري‪.‬‬ ‫املجال‪ :‬امليكانيك والطاقة‪.‬‬
‫املدة االجمالية‪ 10 :‬سا‪.‬‬ ‫الوحدة‪ :‬العمل والطاقة الحركية (حركة دورانية)‪.‬‬
‫املدة‪1 :‬سا‪.‬‬ ‫املوضوع‪ :‬عزم مزدوجة‪.‬‬
‫مؤشرات الكفاءة‪:‬‬
‫‪ ‬يعبر ويحسب عزم مزدوجة‪.‬‬
‫النشاطات املقترحة‪:‬‬
‫‪‬أمثلة عن عزم مزدوجة (مقود عجلة مثال)‬
‫املراجع‪:‬‬ ‫الوسائل املستعملة‪:‬‬
‫‪‬الكتاب املدرس ي‪.‬‬ ‫‪‬جهاز الكمبيوتر املحمول‪.‬‬
‫‪‬الوثيقة املرافقة‪.‬‬ ‫‪‬جهاز العرض‪.‬‬
‫‪‬املنهاج‪.‬‬
‫‪‬وثائق من شبكة األنترنت‪.‬‬
‫التقويم‪:‬‬ ‫مراحل سيرالدرس‪:‬‬
‫‪ -‬أسئلة خالل األنشطة تحقق الكفاءات املستهدفة‪.‬‬ ‫‪ -3‬عزم املزدوجة‪.‬‬
‫مالحظات‪:‬‬

‫‪9‬‬
 ‫الوحدة ‪ :03‬العمل والطاقة الحركية (حركة دورانية)‪.‬‬ ‫املجال‪ :‬امليكانيك والطاقة‬ ‫املستوى‪ :‬السنة الثانية ثانوي‬
‫‪ -3‬عزم المزدوجة‪:‬‬
‫نشاط‪:‬‬
‫‪ -‬تؤثر مزدوجة قوتين ) ‪ (𝐹Ԧ1 , 𝐹Ԧ2‬على مقود سيارة نصف قطره 𝑅‪ .‬شكل ‪-01-‬‬

‫‪ -1‬اختر اتجاها موجبا للدوران ثم أحسب عزم كل من القوتين ‪ 𝐹Ԧ1‬و ‪ 𝐹Ԧ2‬بالنسبة لمحور الدوران‪.‬‬
‫‪ -2‬احسب مجموع عزمي القوتين‪.‬‬
‫𝟏‪ሬ𝑭Ԧ‬‬
‫‪ -3‬استنتج عبارة عظم المزدوجة‪.‬‬
‫حل النشاط‪:‬‬
‫𝟐𝒅‬ ‫∆‬ ‫𝟏𝒅‬ ‫‪ -1‬لدينا‪𝐹1 = 𝐹2 = 𝐹 :‬‬
‫اذا‪ 𝑀𝐹Ԧ1/∆ = 𝐹1 . 𝑑1 = 𝐹. 𝑑1 :‬و ‪.𝑀𝐹Ԧ2/∆ = 𝐹2 . 𝑑2 = 𝐹. 𝑑2‬‬
‫𝟐‪ሬ𝑭Ԧ‬‬
‫الشكل ‪-01-‬‬
‫‪ -2‬حساب مجموع عزمي القوتين‪:‬‬
‫) ‪𝑀𝐹Ԧ1,𝐹Ԧ2/∆ = 𝐹. 𝑑1 + 𝐹. 𝑑2 = 𝐹(𝑑1 + 𝑑2‬‬

‫‪ - 3‬استنتاج عبارة عزم المزدوجة‪:‬‬

‫بوضع‪ 𝑑1 + 𝑑2 = 𝑑 :‬نجد أن‪𝑀𝐹Ԧ1,𝐹Ԧ2/∆ = 𝐹. 𝑑 :‬‬

‫االستنتاج‪:‬‬
‫‪ -‬المزدوجة عبارة عن قوتين متساويتين في الشدة ومتعاكستين في االتجاه وحامالهما متوازيان ومحصلتهما معدومة‪.‬‬
‫‪ -‬عزم المزدوجة هو عبارة عن مجموع عزمي القوتين‪ ،‬ويساوي إلى جداء شدة إحدى القوتين في البعد العمودي بين حالي‬
‫القوتين أي أن‪𝑴ሬ𝑭Ԧ𝟏,𝑭ሬԦ𝟐 /∆ = 𝑭. 𝒅 :‬‬

‫مالحظة‪:‬‬
‫‪ -‬عندما نتكلم عن عزم مزدوجة ال نذكر محور الدوران خالفا لعزم القوة‪.‬‬
‫‪ -‬تدعى المسافة بين القوتين ذراع المزدوجة‪.‬‬
‫تطبيق‪:‬‬
‫طول القضيب الموضع على الشكل 𝑚𝑐‪ 𝐿 = 4𝑙 = 80‬يمكنه الدوران حول محور ثابت ∆ ثابت يمر من مركز عطالته في‬
‫النقطة 𝑂 ويخضع ألربع قوى حواملها عمودية عليه 𝑁‪ 𝐹1 = 𝐹2 = 6‬و𝑁‪.𝐹3 = 𝐹4 = 2‬‬
‫‪ -1‬أحسب عزمي المزدوجتين‪.‬‬
‫𝟏‪ሬ𝑭Ԧ‬‬ ‫𝒍‬ ‫𝟒‪ሬ𝑭Ԧ‬‬
‫𝐎‬
‫‪ -2‬أحسب مجموع عزمي المزدوجتين المؤثرتين على القضيب‪.‬‬
‫𝟑‪ሬ𝑭Ԧ‬‬
‫𝟐‪ሬ𝑭Ԧ‬‬ ‫‪ -3‬هل هذا القضيف في حالة توازن؟‬

‫𝑳‬ ‫‪ -4‬إذا كان الجواب ال فما هو العزم الالزم اضافته حتى يتوازن القضيب؟‬
‫‪ -5‬نحقق هذا العزم بقوتين ‪ 𝐹5‬و ‪ 𝐹6‬اتجاهيهما عمودين على القضيب ومطبقتين على طرفيه‪.‬‬
‫‪ -‬مثل القوتين في رسم توضيحي ثم احسب شدتيهما‪.‬‬

‫‪10‬‬
‫الوحدة ‪ :03‬العمل والطاقة الحركية (حركة دورانية)‪.‬‬ ‫املجال‪ :‬امليكانيك والطاقة‬ ‫املستوى‪ :‬السنة الثانية ثانوي‬
‫حل التطبيق‪:‬‬
‫‪ -1‬حساب عزمي المزدوجتين‪:‬‬
‫لدينا‪𝑀𝐹Ԧ1,𝐹Ԧ2/∆ = 𝐹1 . 𝑑 = 𝐹1 . (2𝑙) = 2,4𝑁. 𝑚 :‬‬

‫ولدينا‪𝑀𝐹Ԧ3,𝐹Ԧ4/∆ = −𝐹3 . 𝑑 = −𝐹3 . (4𝑙) = −1,6𝑁. 𝑚 :‬‬

‫‪ -2‬حساب مجموع عزمي المزدوجتين‪:‬‬

‫لدينا‪𝑀/∆ = 𝑀𝐹Ԧ1,𝐹Ԧ2/∆ + 𝑀𝐹Ԧ3,𝐹Ԧ4/∆ = 2,4 − 1,6 = 0,8𝑁. 𝑚 :‬‬

‫‪ -3‬القضيب ليس في حالة توازن ألن مجموع عزمي المزدوجتين غير معدوم‪.‬‬
‫‪ -4‬العزم الالزم اضافته حتى يتوازن القضيب‪:‬‬
‫لدينا‪𝑀/∆ + 𝑀𝐹Ԧ5,𝐹Ԧ6/∆ = 0 ⇒ 𝑀𝐹Ԧ5,𝐹Ԧ6/∆ = −𝑀/∆ = −0,8𝑁. 𝑚 :‬‬

‫‪ -5‬تمثيل القوتين ‪ 𝐹Ԧ5‬و ‪ 𝐹Ԧ6‬وحساب شدتيهما‪:‬‬

‫لدينا‪𝑀𝐹Ԧ5,𝐹Ԧ6/∆ = −𝐹5 . 𝑑 = −𝐹5 . (4𝑙) :‬‬

‫اذا‪ −0,8 = −0,8𝐹5 :‬ومنه‪𝐹5 = 𝐹6 = 1𝑁 :‬‬

‫‪11‬‬
‫الوحدة ‪ :03‬العمل والطاقة الحركية (حركة دورانية)‪.‬‬ ‫املجال‪ :‬امليكانيك والطاقة‬ ‫املستوى‪ :‬السنة الثانية ثانوي‬
‫البطاقة التربوية رقم ‪ :04‬عزم عطالة جسم صلب بالنسبة ملحورثابت مارمن مركزه‪.‬‬
‫األستاذ‪ :‬طواهرية عبد العزيز‪.‬‬ ‫املستوى‪ :‬السنة ثانية ثانوي تقني رياض ي ‪ +‬رياضيات‪.‬‬
‫نوع النشاط‪ :‬نظري‪.‬‬ ‫املجال‪ :‬امليكانيك والطاقة‪.‬‬
‫املدة االجمالية‪ 10 :‬سا‪.‬‬ ‫الوحدة‪ :‬العمل والطاقة الحركية (حركة دورانية)‪.‬‬
‫املوضوع‪ :‬عزم عطالة جسم صلب بالنسبة ملحور ثابت مار املدة‪1 :‬سا‪.‬‬
‫من مركزه‪.‬‬
‫مؤشرات الكفاءة‪:‬‬
‫‪ ‬يعبر ويحسب عزم مزدوجة‪.‬‬
‫النشاطات املقترحة‪:‬‬
‫‪‬أمثلة عن عزم مزدوجة (مقود عجلة مثال)‬
‫املراجع‪:‬‬ ‫الوسائل املستعملة‪:‬‬
‫‪‬الكتاب املدرس ي‪.‬‬ ‫‪‬جهاز الكمبيوتر املحمول‪.‬‬
‫‪‬الوثيقة املرافقة‪.‬‬ ‫‪‬جهاز العرض‪.‬‬
‫‪‬املنهاج‪.‬‬
‫‪‬وثائق من شبكة األنترنت‪.‬‬
‫التقويم‪:‬‬ ‫مراحل سيرالدرس‪:‬‬
‫‪ -‬أسئلة خالل األنشطة تحقق الكفاءات املستهدفة‪.‬‬ ‫‪ -3‬عزم املزدوجة‪.‬‬
‫مالحظات‪:‬‬

‫‪12‬‬
 ‫الوحدة ‪ :03‬العمل والطاقة الحركية (حركة دورانية)‪.‬‬ ‫املجال‪ :‬امليكانيك والطاقة‬ ‫املستوى‪ :‬السنة الثانية ثانوي‬
‫‪ -4‬عزم عطالة جسم صلب بالنسبة لمحور ثابت مار من مركزه‪:‬‬
‫‪ -1.4‬مركز الكتل‪ ،‬الثقل والعطالة‪:‬‬
‫أ‪ -‬مركز الكتل‪ :‬مركز الكتل لتوزع كتل في الفضاء‪ ،‬هو النقطة التي اذا طبقت قوة عليها يتحرك الجسم كامال باتجاه القوة وال‬
‫يدور‪.‬‬
‫ب‪ -‬مركز الثقل‪ :‬هي النقطة من الجسم التي يكون العزم فيها مساويا للصفر‪.‬‬
‫جـ‪ -‬مركز العطالة‪ :‬في األجسام الصلبة التي نعتبرها مجموعة نقط مادية‪ ،‬توجد نقطة وحيدة لها حركة مستقيمة منتظمة اذا‬
‫كانت الجملة معزولة ندعوها مركز عطالة الجملة‪.‬‬
‫ينطبق مركز العطالة على مركز الكتل اذا كانت الكتلة ال تتعلق بسرعة الجسم كما هو الحال في دراستنا‪.‬‬
‫‪ -2.4‬عزم عطالة األجسام الصلبة‪:‬‬
‫نشاط‪:‬‬
‫‪ -1‬جهز التركيب التالي (الشكل ‪ )-01-‬باستعمال بكرتين لهما نفس القطر ونفس السمك احداهما مصنوعة من الحديد‬
‫واألخر من الخشب (البكرة الحديدية أثقل من البكرة الخشبية)‪.‬‬
‫‪ -‬ماهي الكتلة التي تصل أوال إلى سطح األرض؟‬
‫‪‬الكتلة الموصولة بالبكرة الخشبية تصل أوال (البكرة األخف)‪.‬‬
‫‪ -2‬نعيد نفس التجربة (الشكل ‪ )-02-‬ولكن باستعمال بكرتين من الخشب تختلفان في القطر حيث ‪.𝑅2 > 𝑅1‬‬
‫‪ -‬ما هي الكتلة التي تصل أوال إلى سطح األرض؟‬
‫‪ ‬الكتلة الموصولة بالبكرة ذات القطر األكبر تصل أوال (ذات القطر ‪.)𝑅2‬‬
‫نتيجة‪:‬‬
‫تبدي األجسام الصلبة المتحركة حول محور )∆( مقاومة لألثر الدوراني للقوة المطبقة عليها ندعوها العطالة الدورانية‪.‬‬
‫تتعلق هذه العطالة في األجسام الصلبة بكتلة ونصف قطر الجسم‪.‬‬
‫‪ -‬تقاس هذه العطالة الدورانية بمقدار فيزيائي يدعى عزم عطالة الجسم بالنسبة لمحور الدوران )∆( والذي يميز كتلة الجسم‬
‫وشكله ووضعيته بالنسبة لمحور الدوران )∆( ونرمز له بالرمز ∆‪ 𝑱/‬ويقدر بوحدة 𝟐𝒎 ‪.𝑲𝒈.‬‬

‫الجدول (عزم عطالة بعض األجسام الصلبة المتجانسة) وضعته بشكل مستقل فيمكنك أن يقدم مطبوع للتالميذ‬
‫‪ -3.4‬نظرية هوينغز‪:‬‬
‫عزم عطالة جسم صلب كتلته 𝑚 بالنسبة لمحور )‪ (∆′‬مواز للمحور )∆( المار بمركز كتلته 𝐶 يعطي بالعبارة التالية‪:‬‬
‫‪.𝐽/∆′ = 𝐽/∆ + 𝑚. 𝑑 2‬‬
‫تطبيق‪:‬‬
‫نعتبر جملة ميكانيكية تتكون من ساق طولها 𝑚‪ 𝐿 = 30‬وكتلتها 𝑔‪ 𝑚1 = 50‬قابلة للدوران حول محور أفقي )∆( يمر‬
‫بإحدى نهايتيها‪ ،‬مثبتة في نهايتها األخرى كرية نصف قطرها 𝑚𝑐‪ 𝑅 = 5‬وكتلتها 𝑔‪.𝑚2 = 400‬‬
‫‪ -‬أوجد عزم عطالة الجملة بالنسبة لمحور الدوران )∆(‪.‬‬
‫حل التطبيق‪:‬‬
‫‪ -‬ايجاد عزم عطالة الجملة بالنسبة لمحور الدوران )∆(‪:‬‬

‫‪13‬‬
 ‫الوحدة ‪ :03‬العمل والطاقة الحركية (حركة دورانية)‪.‬‬ ‫املجال‪ :‬امليكانيك والطاقة‬ ‫املستوى‪ :‬السنة الثانية ثانوي‬
‫لدينا‪𝐽/∆ = 𝐽1/∆ + 𝐽2/∆ :‬‬
‫‪ -‬إيجاد عزم عطالة الساق ∆‪ 𝐽1/‬بالنسبة لمحور الدوران )∆(‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫𝐿‬ ‫‪1‬‬
‫= ∆‪ 𝐽1/‬ومنه‪.𝐽1/∆ = 𝑚1 . 𝐿2 :‬‬ ‫= ∆‪ 𝐽1/‬حيث‪ 𝑑 = :‬ومنه‪𝑚1 . 𝐿2 + 𝑚1 . 𝐿2 :‬‬ ‫لدينا‪𝑚1 . 𝐿2 + 𝑚1 . 𝑑 2 :‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪1‬‬
‫= ∆‪.𝐽1/‬‬ ‫ت ع‪(0,05). (0,2)2 = 1,5. 10−3 𝐾𝑔. 𝑚2 :‬‬
‫‪12‬‬

‫‪ -‬إيجاد عزم عطالة الكرة ∆‪ 𝐽2/‬بالنسبة لمحور الدوران )∆(‪:‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫لدينا‪ 𝐽2/∆ = 𝑚2 . 𝑅2 + 𝑚2 . 𝑑′2 :‬حيث‪ 𝑑 ′ = 𝑅 + 𝐿 :‬ومنه‪𝐽2/∆ = 𝑚2 . 𝑅2 + 𝑚2 . (𝑅 + 𝐿)2 :‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪2‬‬
‫ت ع‪𝐽2/∆ = (0,4)(0,05)2 + (0,4)(0,05 + 0,3)2 = 4,94. 10−2 𝐾𝑔. 𝑚2 :‬‬
‫‪5‬‬

‫اذا عزم عطالة الجملة بالنسبة لمحور الدوران )∆(‪:‬‬

‫‪𝐽/∆ = 𝐽1/∆ + 𝐽2/∆ = 1,5. 10−3 + 4,94. 10−2 = 5,09. 10−2 𝑘𝑔. 𝑚2‬‬

‫‪14‬‬
‫الوحدة ‪ :03‬العمل والطاقة الحركية (حركة دورانية)‪.‬‬ ‫املجال‪ :‬امليكانيك والطاقة‬ ‫املستوى‪ :‬السنة الثانية ثانوي‬
‫عزم عطالة بعض األجسام الصلبة المتجانسة‪:‬‬

‫الشكل‬ ‫عزم العطالة‬ ‫المحور‬ ‫الجسم‬

‫حلقة نصف قطرها 𝑅‬

‫‪𝐽/∆ = 𝑀𝑅2‬‬ ‫محور الحلقة‬
‫وكتلتها 𝑀‬

‫‪𝑀𝑅2‬‬ ‫حلقة نصف قطرها 𝑅‬

‫∆‪𝐽/‬‬ ‫=‬ ‫محور قطري‬
‫‪2‬‬ ‫وكتلتها 𝑀‬

‫أسطوانة مجوفة نصف‬

‫‪𝐽/∆ = 𝑀𝑅2‬‬ ‫محور األسطوانة‬
‫قطرها 𝑅 وكتلتها 𝑀‬

‫‪𝑀𝑅2‬‬ ‫أسطوانة مصمتة نصف‬

‫∆‪𝐽/‬‬ ‫=‬ ‫محور األسطوانة‬
‫‪2‬‬ ‫قطرها 𝑅 وكتلتها 𝑀‬

‫‪𝑀𝑅2‬‬ ‫قرص نصف قطره 𝑅‬

‫∆‪𝐽/‬‬ ‫=‬ ‫محور القرص‬
‫‪2‬‬ ‫وكتلته 𝑀‬

‫‪𝑀𝐿2‬‬ ‫محور عمودي على القضيب‬

‫∆‪𝐽/‬‬ ‫=‬ ‫قضيب طوله 𝐿 وكتلته 𝑀‬
‫‪12‬‬ ‫ويمر من منتصفه‬

‫‪𝑀𝐿2‬‬ ‫محور عمودي على القضيب‬

‫∆‪𝐽/‬‬ ‫=‬ ‫قضيب طوله 𝐿 وكتلته 𝑀‬
‫‪3‬‬ ‫ويمر من أحد طرفيه‬

‫‪2𝑀𝑅2‬‬ ‫كرة مصمتة نصف قطرها‬

‫= ∆‪𝐽/‬‬ ‫محور يمر من مركزها‬
‫‪5‬‬ ‫𝑅 وكتلتها 𝑀‬

‫‪15‬‬
‫الوحدة ‪ :03‬العمل والطاقة الحركية (حركة دورانية)‪.‬‬ ‫املجال‪ :‬امليكانيك والطاقة‬ ‫املستوى‪ :‬السنة الثانية ثانوي‬
‫البطاقة التربوية رقم ‪ :05‬شروط توازن جسم صلب خاضع ّ‬
‫لعدة قوى‪.‬‬
‫األستاذ‪ :‬طواهرية عبد العزيز‪.‬‬ ‫املستوى‪ :‬السنة ثانية ثانوي تقني رياض ي ‪ +‬رياضيات‪.‬‬
‫نوع النشاط‪ :‬نظري‪.‬‬ ‫املجال‪ :‬امليكانيك والطاقة‪.‬‬
‫املدة االجمالية‪ 10 :‬سا‪.‬‬ ‫الوحدة‪ :‬العمل والطاقة الحركية (حركة دورانية)‪.‬‬
‫املدة‪1 :‬سا‪.‬‬ ‫املوضوع‪ :‬شروط توازن جسم صلب خاضع ّ‬
‫لعدة قوى‪.‬‬
‫مؤشرات الكفاءة‪:‬‬
‫‪ ‬يعبر ويحسب عزم مزدوجة‪.‬‬
‫النشاطات املقترحة‪:‬‬
‫‪‬أمثلة عن عزم مزدوجة (مقود عجلة مثال)‬
‫املراجع‪:‬‬ ‫الوسائل املستعملة‪:‬‬
‫‪‬الكتاب املدرس ي‪.‬‬ ‫‪‬جهاز الكمبيوتر املحمول‪.‬‬
‫‪‬الوثيقة املرافقة‪.‬‬ ‫‪‬جهاز العرض‪.‬‬
‫‪‬املنهاج‪.‬‬
‫‪‬وثائق من شبكة األنترنت‪.‬‬
‫التقويم‪:‬‬ ‫مراحل سيرالدرس‪:‬‬
‫‪ -‬أسئلة خالل األنشطة تحقق الكفاءات املستهدفة‪.‬‬ ‫‪ -5‬شروط توازن جسم صلب خاضع ّ‬
‫لعدة قوى‪.‬‬
‫مالحظات‪:‬‬

‫‪16‬‬
 ‫الوحدة ‪ :03‬العمل والطاقة الحركية (حركة دورانية)‪.‬‬ ‫املجال‪ :‬امليكانيك والطاقة‬ ‫املستوى‪ :‬السنة الثانية ثانوي‬
‫‪ -5‬شروط توازن جسم صلب خاضع لعدة قوى‪:‬‬
‫نشاط‪:‬‬
‫نعلق بواسطة خيط عديم االمتطاط جسم ) ‪ (𝑆1‬كتلته 𝑔‪ 𝑚1 = 50‬في‬
‫النقطة )𝐴( من المسطرة تبعد بمقدار ‪ 𝑑1‬عن محور الدوران )𝑂(‬
‫وبالمثل نعلق جسمين آخرين ) ‪ (𝑆3 ) ،(𝑆2‬كتلتهما 𝑔‪،𝑚2 = 200‬‬
‫𝑔‪ 𝑚3 = 100‬في نقطتين 𝐵 و 𝐶 من نفس المسطرة تبعدان عن محور‬
‫الدوران )∆( بالمقدارين ‪ 𝑑3 ،𝑑2‬على الترتيب الشكل ‪-01-‬‬
‫‪ -‬نختار االتجاه الموجب في الجهة المعاكسة لحركة عقارب الساعة‪.‬‬
‫‪ -‬نالحظ أن المسطرة تكون متوازنة في وضع أفقي من أجل‪ 𝑑2 = 3𝑐𝑚 ،𝑑1 = 16𝑐𝑚 :‬و𝑚𝑐‪.𝑑3 = 2‬‬
‫(يعطى‪ 𝑔 = 10𝑁/𝑘𝑔 :‬ونهمل كل قوى االحتكاك)‬
‫‪ -1‬أكمل الجدول التالي‪:‬‬
‫عزوم القوى المؤثرة على المسطرة‬ ‫شدة القوى التي تؤثر بها األجسام على المسطرة‬
‫𝒎 ‪ሬԦ𝟏 ) = +𝑭𝟏 . 𝒅𝟏 = +(𝟎, 𝟓)(𝟎, 𝟏𝟔) = +𝟎, 𝟎𝟖𝑵.‬‬
‫𝑭( ∆‪𝑴/‬‬ ‫𝑵𝟓 ‪𝑭𝟏 = 𝑷𝟏 = 𝒎𝟏 . 𝒈 = (𝟎, 𝟎𝟓)(𝟏𝟎) = 𝟎,‬‬

‫𝒎 ‪ሬԦ𝟐 ) = −𝑭𝟐 . 𝒅𝟐 = −(𝟐)(𝟎, 𝟎𝟑) = −𝟎, 𝟎𝟔𝑵.‬‬

‫𝑭( ∆‪𝑴/‬‬ ‫𝑵𝟐 = )𝟎𝟏()𝟐 ‪𝑭𝟐 = 𝑷𝟐 = 𝒎𝟐 . 𝒈 = (𝟎,‬‬

‫𝒎 ‪ሬԦ𝟑 ) = −𝑭𝟑 . 𝒅𝟑 = −(𝟏)(𝟎, 𝟎𝟐) = −𝟎, 𝟎𝟐𝑵.‬‬

‫𝑭( ∆‪𝑴/‬‬ ‫𝑵𝟏 = )𝟎𝟏()𝟏 ‪𝑭𝟑 = 𝑷𝟑 = 𝒎𝟑 . 𝒈 = (𝟎,‬‬

‫‪ -2‬غير مواضع األجسام في نقاط أخرى حيث تكون المسطرة متوازنة ثم أعد حساب المجموع الجبري لعزوم القوى‪.‬‬
‫‪ -‬ماذا تالحظ؟‬
‫‪ ‬نالحظ أن المجموع الجبري لعزوم القوى ‪ 𝐹Ԧ2 ،𝐹Ԧ1‬و ‪ 𝐹Ԧ3‬يكون دوما معدوما عندما تكون المسطرة متوازنة‪.‬‬
‫‪ -3‬ماذا تستنتج؟‬
‫‪ ‬نالحظ أن‪:‬‬
‫𝑭( ∆‪ሬԦ𝟏 ) + 𝑴/‬‬
‫𝑭( ∆‪𝑴/‬‬ ‫𝑭( ∆‪ሬԦ𝟐 ) + 𝑴/‬‬
‫𝟎 = ) 𝟑‪ሬԦ‬‬

‫وهو شرط توازن المسطرة‪.‬‬

‫نتيجة‪:‬‬
‫يتوازن جسم صلب قابل للدوران حول محور ∆ ثابت وخاضع إلى تأثير قوى خارجية عندما يكون المجموع الجبري لعزوم‬
‫هذه القوى معدوم أي‪:‬‬

‫𝟎 = ) 𝒕𝒙𝒆‪ሬԦ‬‬
‫𝑭( ∆‪∑ 𝑴/‬‬

‫نذكره أنه حسب مبدا العطالة يكون الجسم الصلب متوازنا اذا كان المجموع الشعاعي للقوى الخارجية المؤثرة عليه معدوم‬
‫أي‪. ∑ 𝐹Ԧ𝑒𝑥𝑡 = 0 :‬‬

‫‪17‬‬
‫الوحدة ‪ :03‬العمل والطاقة الحركية (حركة دورانية)‪.‬‬ ‫املجال‪ :‬امليكانيك والطاقة‬ ‫املستوى‪ :‬السنة الثانية ثانوي‬
‫البطاقة التربوية رقم ‪ :06‬عبارة عزم مزدوجة‪.‬‬
‫األستاذ‪ :‬طواهرية عبد العزيز‪.‬‬ ‫املستوى‪ :‬السنة ثانية ثانوي تقني رياض ي ‪ +‬رياضيات‪.‬‬
‫نوع النشاط‪ :‬نظري‪.‬‬ ‫املجال‪ :‬امليكانيك والطاقة‪.‬‬
‫املدة االجمالية‪ 10 :‬سا‪.‬‬ ‫الوحدة‪ :‬العمل والطاقة الحركية (حركة دورانية)‪.‬‬
‫املدة‪2 :‬سا‪.‬‬ ‫املوضوع‪ :‬عبارة عزم مزدوجة‪.‬‬
‫مؤشرات الكفاءة‪:‬‬
‫‪ ‬يعبر ويحسب عزم مزدوجة‪.‬‬
‫النشاطات املقترحة‪:‬‬
‫‪‬أمثلة عن عزم مزدوجة (مقود عجلة مثال)‬
‫املراجع‪:‬‬ ‫الوسائل املستعملة‪:‬‬
‫‪‬املنهاج‪.‬‬ ‫‪‬جهاز الكمبيوتر املحمول‪.‬‬
‫‪‬الوثيقة املرافقة‪.‬‬ ‫‪‬جهاز العرض‪.‬‬
‫‪‬الكتاب املدرس ي‪.‬‬
‫‪‬وثائق من شبكة األنترنت‪.‬‬
‫التقويم‪:‬‬ ‫مراحل سيرالدرس‪:‬‬
‫‪ -‬أسئلة خالل األنشطة تحقق الكفاءات املستهدفة‪.‬‬ ‫قوة تديرجسم‪.‬‬ ‫‪ -6‬عمل ّ‬
‫قوة في حالة الحركة الدورانية‪ .‬مالحظات‪:‬‬‫‪ -1.6‬عبارة عمل ّ‬

‫‪ -2.6‬عبارة عمل مزدوجة‪.‬‬

‫‪ -3.6‬استطاعة مزدوجة‪.‬‬
‫‪ -7‬عبارة الطاقة الحركية لجسم صلب في حالة حركة‬
‫دورانية‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫الوحدة ‪ :03‬العمل والطاقة الحركية (حركة دورانية)‪.‬‬ ‫املجال‪ :‬امليكانيك والطاقة‬ ‫املستوى‪ :‬السنة الثانية ثانوي‬
‫‪ -6‬عمل قوة تدير جسم‪:‬‬
‫‪ -1.6‬عبارة عمل قوة في حالة الحركة الدورانية‪:‬‬
‫عندما يدور جسم بزاوية 𝜃 حول المحور )∆( تكتب عبارة عمل القوة المطبقة عليه بالشكل التالي‪:‬‬

‫𝜃 ‪𝑤(𝐹Ԧ ) = 𝑀𝐹Ԧ/∆ .‬‬

‫حيث‪ 𝑀𝐹Ԧ/∆ :‬هو عزم القوة بالنسبة لمحور الدوران‪.‬‬

‫‪ -2.6‬عبارة عمل مزدوجة‪:‬‬

‫عبارة عمل مزدوجة مطبقة على جسم يدور بزاوية 𝜃 حول محور )∆( تكتب على الشكل التالي‪:‬‬
‫𝜃 ‪𝑊𝑚 = 𝑀𝐹Ԧ1,𝐹Ԧ2/∆ .‬‬

‫حيث‪ 𝑀𝐹Ԧ1,𝐹Ԧ2/∆ :‬هو عزم المزدوجة حول محور الدوران‪.‬‬

‫‪ -3.6‬استطاعة مزدوجة‪:‬‬
‫عبارة سرعة التحويل للطاقة (االستطاعة) المحولة لجسم صلب في حالة حركة دورانية هي‪:‬‬
‫𝜔 ‪𝑃 = 𝑀𝐹Ԧ/Δ .‬‬

‫تطبيق‪:‬‬
‫نستعمل ملفافا طول ذراعه 𝑚𝑐‪ 𝐿 = 40‬لرفع جسم صلب كتلته 𝑔𝐾‪ 𝑚 = 50‬مثبت بحبل ملفوف على أسطوانة نصف‬
‫قطرها 𝑚𝑐‪ .𝑅 = 10‬نطبق قوة شدتها 𝑁‪ 𝐹 = 200‬بشكل عمودي على ذراع الملفاف فيصعد الجسم بسرعة ثابتة قدرها‬
‫𝑠‪ 𝑣 = 2𝑚/‬ارتفاعا قدره 𝑚‪.ℎ = 10‬‬
‫‪ -1‬ما هو عدد الدورات التي ندير بها الملفاف لرفع هذا الجسم؟‬
‫‪ -2‬حدد القوة التي تنجز عمال محركا والقوة التي تنجز عمال مقاوما‪.‬‬
‫‪ -3‬أحسب عمل الثقل‪.‬‬
‫‪ -4‬أحسب عزم القوة ‪ 𝐹Ԧ‬ثم استنتج عملها‪.‬‬
‫‪ -5‬أحسب االستطاعة المقدمة لرفع هذا الجسم‪.‬‬
‫‪ -6‬أحسب المردود والذي يمثل النسبة بين العمل المقاوم والعمل المحرك‪( .‬يعطى‪)𝑔 = 10𝑁/𝑘𝑔 :‬‬
‫حل التطبيق‪:‬‬
‫‪ -1‬عدد الدورات التي ندير بها الملفاف لرفع هذا الجسم‪:‬‬
‫‪ℎ‬‬ ‫𝜃‬
‫لدينا‪ 𝑛 = 2𝜋 :‬ولدينا‪ 𝜃 = 𝑅 = 100𝑟𝑎𝑑 :‬ومنه‪.𝑛 = 15,9𝑡𝑟 :‬‬

‫‪ -2‬القوة التي تنجز عمال محركا هي القوة ‪ 𝐹Ԧ‬والقوة التي تنجز عمال مقاوما هي ثقل الجسم ‪.𝑃ሬԦ‬‬
‫‪ -3‬حساب عمل الثقل‪:‬‬
‫لدينا‪𝑊𝐴𝐵 (𝑃ሬԦ) = 𝑃. ℎ = 𝑚𝑔ℎ = (−50)(10)(10) = −5. 103 𝑗 :‬‬

‫‪ -4‬حساب عزم القوة ‪:𝐹Ԧ‬‬

‫‪19‬‬
‫الوحدة ‪ :03‬العمل والطاقة الحركية (حركة دورانية)‪.‬‬ ‫املجال‪ :‬امليكانيك والطاقة‬ ‫املستوى‪ :‬السنة الثانية ثانوي‬
‫لدينا‪𝑀𝐹Ԧ/Δ = 𝐹. 𝐿 = (200)(0,4) = 80𝑁. 𝑚 :‬‬

‫‪ -‬استنتاج عمل القوة ‪:𝐹Ԧ‬‬

‫لدينا‪𝑊(𝐹Ԧ ) = 𝑀𝐹Ԧ/∆ . 𝜃 = (80)(100) = 8. 103 𝑗:‬‬

‫‪-5‬حساب االستطاعة المقدمة لرفع هذا الجسم‪:‬‬

‫𝑣‬ ‫‪2‬‬
‫لدينا‪𝑃 = 𝑀𝐹Ԧ/Δ . 𝜔 = 𝑀𝐹Ԧ/Δ . = ( ) (80) = 1600𝑊𝑎𝑡𝑡 :‬‬
‫𝑅‬ ‫‪0,1‬‬

‫) ‪𝑊(𝐹Ԧ‬‬ ‫) ‪(5.103‬‬
‫=𝜂‬ ‫‪ -6‬حساب المردود‪= (8.103) = 0,625 = 𝟔𝟐, 𝟓% :‬‬
‫) ‪𝑊(𝐹Ԧ‬‬
‫‪ -7‬عبارة الطاقة الحركية لجسم صلب في حالة حركة دورانية‪:‬‬
‫نشاط‪:‬‬
‫يدور جسم نقطي كتلته 𝑚 حول محور ثابت بسرعة 𝑣 ثابتة ويرسم مسارا دائريا نصف قطره 𝑅‪.‬‬
‫‪ -‬جد عبارة طاقته الحركية‪:‬‬
‫𝟏‬
‫‪𝑬𝑪 = 𝒎𝒗𝟐 ‬‬
‫𝟐‬
‫‪1‬‬
‫‪ -‬باالعتماد على عالقة السرعة بالسرعة الزاوية بين أن الطاقة الحركية تكتب بالشكل التالي‪.𝐸𝐶 = 𝐽/Δ 𝜔2 :‬‬
‫‪2‬‬

‫(حيث ‪ 𝐽/Δ = 𝑚. 𝑅2‬هو عزم عطالة الجسم النقطي بالنسبة لمحور الدوران)‬
‫𝟏‬
‫‪ ‬لدينا‪ 𝑬𝑪 = 𝒎𝒗𝟐 :‬و 𝝎 ‪𝒗 = 𝑹.‬‬
‫𝟐‬
‫𝟏‬ ‫𝟏‬ ‫𝟏‬
‫ومنه‪𝑬𝑪 = 𝒎(𝑹. 𝝎)𝟐 = 𝒎𝑹𝟐 𝝎𝟐 = 𝑱/𝚫 𝝎𝟐 :‬‬
‫𝟐‬ ‫𝟐‬ ‫𝟐‬

‫نتيجة‪:‬‬
‫الطاقة الحركية لجسم صلب يدور حول محور ثابت )‪ (Δ‬بسرعة زاوية ‪ ω‬هي‪:‬‬
‫𝟏‬
‫= 𝑪𝑬‬ ‫𝟐𝝎 𝑱‬
‫𝚫‪𝟐 /‬‬

‫‪20‬‬