Wsconariuszu vykorzystasz: (LY ]} Posrecenik es
Prezydent RP O-smin
lB Hasto programowe 1m Metody:
Pozycja ustrojowa Prezydenta RP + metody aktywizujace — burza méagéw, piramida
l§ Podstawa programowa
Gele ksztatcenia - wymagania ogéIne
I. Wiedza i rozumienie, Uczes
+ przedstawia funkejonowanie systemu_polityeanego
Rzeczypospolitej Polskiej (1.3).
Gele ksztaicenia - wymagania szczegélowe
III. Organy wladzy publicene) w Reeezypospolite) Pol-
skiej. Uczen:
5. wykaruje znaczenie, jakie dla pozyeji ustrojowe| Pre-
zydonta RP ma fakt wybor6w powszechnych, przed-
stawia kompetencje Prezydenta Rzeczypospolitej Pole
skiej: ceremonialno-reprezentacyjne, w stosunku do
rzadu, parlamentu, wladzy sqdowniczej, polityee 2a-
sgraniczne) oraz bezpieczesistwa Pafistwa; analizujez wy
korzystaniem badai opinii publicznej poziom legitymi-
z2acji spotecene} wladey prezydenckie}
Cele lek}
eres
+ wylaiia maczenie terminow: Preeydent RP, glowe
Pavistwa, najuyiszy preedstawiciel paristwa, prezyden:
tura arbitraiowa, kadeneja, reelekeja, prerogatywa,
kontrasygnata, Rade Gabinetowa, Zwierzchnik Sit
Zbrojnych, prawe tacki, legitymizacja wladey,
+ ma zasady wyboru Prezydenta RP, w tym zasady wy-
boréw powszechnych dla pozyeji ustrojowej glowy ps
stwa,
+ ocenia ustrojows role Prezydenta RP,
+ wyjagnia, na ezym polegajq kompetencje Prezydenta
RP: ceremonialno-reprezentaeyjne (rola w polityee zae
_granicenej oraz bezpieczeristwie pafistwa) iw stosunku.
do rzadu (rola Prezydenta RP w procesie powolywania
Rady Ministrow),
+ prezentuje kompetencje Prezydenta RP w stosunku do
Sejmu RP, Senatu RP i Zgromadzenia Narodowego (w
tym role w procesic logislacyjnym),
+ opizuje kompetencje Prezydenta RP w stosunku do wla-
dzy sqdownicze} (prawo laski, nominowanie sedzi6w,
+ unalizuje zaczenie Prezydenta RP jako arbitra zyeia
polityeznego i spolecznego (prezydentura arbitrazowa),
+ ocenia poriom legitymizacji spolecznej wiadzy Prezy-
denta RP 2 wykorzystaniem wynikéw badania opinii
publicane).
priorytetow,
+ clementy wykladu,
+ rormowa kierowana,
+ praca z tokstem podrecznika,
+ praca z tekstem érédiowym,
+ praca ze frédiem statystyeznym.
1 Formy pracy:
indywidualna, grupowa, zbiorova.
1 Srodki dydaktyczne:
+ podreeznik W centrum wwagi 1. Zakres podstawowy
(6. 132-137),
+ Karta pracy Preeydent RE
+ atlas Wiedza 0 spoteczeistiwie Nowe} Bry, wydanie
2019, s, 32-33,
+ schemat piramidy priorytotow.
1 Przebieg lekeji:
Faza wprowadzajaca
1 Caymnoici organizacyine: sprawdzenie obeenotei, po-
danie tematu oraz cel6w lekeji, rozdanie kart pracy.
2, Nauezyciel w ramach wprowadzenia przypomina
uczniom modele systoméw sprawowania rzad6w
w pafistwach demokratyeznych: parlamentarno-gabi
netowy, kanclerski, parlamentarno- komitetowy, pé
prezydencki i prezydencki, objagniajge ich najbardzie}
istotne cechy. Uczniowie na podstawie wiedzy wlasne}
prébuja odpowiedzieé na pytanie: Czy ponycja Prezy-
denta RP w naszym ustroju jest silna exy staba?
Faza realizacyina
1, Nauezyciel poleca uczniom zapoznanie sig z fragmen-
tem tekstu podrecznika ze s, 122-133. Porzadkujge
informacje, jakie uczestnicy zajeé wymieniajg podezas
burzy mézgéw, stara sie przedstawié pozycje polskiego
prezydenta, a nastgpnie pordwnaé jq x pozycia prezy-
denta we Frangji w systemic pélprezydenckim. Kit
die nacisk na duza legitymizacje wladzy glowy pa
stwa pochodzacej z wyboréw bezposrednich oraz. je}
szezogélne kompetencje tylko je) przyslugujace, niowy-
‘magajace zgody (kontrazygnaty) premiera ani mini+
strow, Jednocr
uczajqce) 2 elementami dyskusji wyliezajq warunki,
Jakie musi spelnié kandydat na Prezydenta RP, a nae
stgpnie wymieniajq sytuacje, kiedy Marszatek Sejmu
RP zastepuje glowg pafistwa, Uporzadkowanio
je uczniowie w ramach rozmowy na- jiutrwalenie tych informaeji nastapi podezas rozwiazy-
wania zadai 1, i2, 2 karty pracy.
Nastgpnic prowadzaey jednostke lekeying w formic
Jkrotkiego wykladu opisuje historie urzedu Prezydenta
RP w II Rzeceypospolitej, po zakotiezeniu II wojny
Swintowej oraz w okresie PRL po 1952 r. Wyjagnia oko-
liemnoéei przywrécenia tego urzedu po 1989 x. i wybo-
row glowy paiistwa w formule wyboréw powszechnych
po 1990 r, Pokrétce charakteryzuje prezydentéw RP
sprawujaeyeh ton urzad po transformacji ustrojowe).
Ucaniowie rozwiqzuja zadanic 3. z karty pracy.
Naucryciel poleca uczniom zapoznanie sig x tekstem
podrecenika ze s. 134-135, a nastepnie x treéeig zada-
nia 4, 2 karty pracy i jogo roewiazanie, Ozoby chetne
czytai odpowiedzi na forum zespolu klasowego. W za-
daniu #4 podkreflone rozlegle kompetencje glowy pa-
stwa i modliwose prawnego wykraczania poza ogélnie
prayieta sfere dzintalnoéci wiaday wykonawcze}, na-
kkreglong przez tréjpodziat wladzy. Moina tez podkre-
Sli¢ dualizm wladzy wykonaweze} w polekim ustroju
Azielonej migdzy Rade Ministrow i Prezydenta RP
4, Ucaniowie proszeni
You might also like
