2019 年 3 年级道德教育全年计划

第一学期
周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别 评估标准
1 1.0 学生能够: 说出马来西亚的各种节庆. 道德价值:
02/1- 学校成员的 1.1 列出马来西亚的各种节庆 1  信奉上苍
04/1 多元化节庆
1.2 说明学校成员实践的各种 阐明学校成员实践的各种节 建议活动:
2 节庆 2 庆
07/1- --学生观赏有关马
11/1 1.3 评价学校成员接受、尊重和安 来西亚各种宗教或
联系学校成员接受、尊重和
排庆祝多元化节庆的重要性 信仰节庆的投影
3 安排庆祝多元化节庆的态度
3 片。
及其重要性的关系
14/1- 1.4 表达当学校成员能够接受、尊
18/1 重和安排庆祝多元化节庆时的感受 辨识和流露当学校成员能够 --学生展示各自节
4 接受、尊重和安排庆祝多元 庆所穿的
1.5 实践对学校成员接受、尊重 化节庆时的感受 服装。
和安排庆祝多元化节庆的行为。
在日常学校生活中，体验和 --学生制作有关学
5 实践有关学校成员接受、尊 校成员接受、尊重
重和安排庆祝多元化节庆时 和安排庆祝各种节
的行为 庆及其重要性的思
路图。
体验和持续地实践有关学校
6 成员接受、尊重和安排庆祝 --学生进行有关学
多元化节庆的行为，或成为 校节庆的
学习的榜样
 周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别 评估标准
4 2.0 学生能够: 说出可给予学校成员帮助的 道德价值:
21/1- 给予学校成员 2.1 列出可给予学校成员帮助 1 种类  善良
25/1 的帮助 的种类
阐明给予学校成员帮助的方 活动建议:
5 2.2 辨识给予学校成员帮助的 2 法
28/1- 方法 --学生通过脑力激
01/2 荡活动讨论有关给
联系真诚给予学校成员帮助
2.3 说明以真诚的态度给予 予学校成员帮助的
3 的态度及其重要性的关系
6 学校成员帮助的重要性 种类（物资、精神
04/2- 上的支持和人力支
08/2 2.4 表达当能够给予学校成 辨识和流露当能够给予学校 援）。
农历新 帮助时的感受 4 成员帮助时的感受
年 --学生参观校园以
2.5 实践学校成员之间互相帮助的 辨识可给予学校成
行为 在日常学校生活中，体验和 员的帮助。
5 实践有关学校成员之间互相
帮助的行为 --学生参与有关以
真诚态度给予学校
成员帮助及其
体验和持续地实践有关学校 重要性的常识问
6 成员 答。
之间互相帮助的行为，或成
为学习的榜样

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准
7 3.0 学生能够: 1 说明在学校的责任 道德价值:
在学校的责任 3.1 列出在学校的责任  负责任
11/2-
15/2 3.2 说明根据在学校的角色与 2 阐明根据在学校的角色与任 活动建议:
任务实行职责的方法 务实行职责的方法
8 --学生根据“责任
18/2- 3.3 讲述在学校履行责任的 轮盘”游戏讲解应
3 联系在学校负责任的态度及
22/2 重要性 尽的职责。
其重要性的关系
9 3.4 表达当能够在学校履行 --学生根据在学校
责任时的感受 4 辨识和流露当能够在学校履 的角色与任务完成
25/2- 行责任时的感受 检核表。
01/3 3.5 实践在学校负责任的行为
--学生通过各种媒
5 在日常学校生活中，体验和 体篇章辨识在学校
实践有关负责任的行为 履行责任的重要
性。

--学生根据“角色
6 体验和持续地实践有关在学 扮演卡”，分组表
校负责任的行为，或成为学 演应尽的职责。
习的榜样

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掌握级别 评估标准
10 4.0 学生能够: 1 说出感谢学校成员的方法 道德价值:
04/3- 实践感谢 4.1 列出感谢学校成员的方法 2 阐明实践感谢学校成员的重  感谢
08/3 学校成员 要性
4.2 说明实践感谢学校成员 活动建议:
11 的重要性
11/3- 3 联系忽视实践感谢学校成员 --学生制作有关感
15/3 4.3 分析忽视实践感谢学校 的行为及其影响的关系 谢学校成员的方法
成员的影响 的思路图。
12 4 辨识和流露当能够向学校成
18/3- 4.4 表达当能够向学校成员表示感 员表示感谢时的感受 --学生写出有关感
22/3 谢时的感受 谢学校成员的重要
性。
5 在日常学校生活中，体验和
--学生分组讨论有
实践有关感谢学校成员的行
关忽视实践感谢学
为
校成员的行为及其
影响的关系。
#第一学期期中假期 6 体验和持续地实践有关感谢
23/3/2019-31/03/2019 学校成员的行为，或成为学 --学生根据各种情
习的榜样 境向学校成员表示
感谢。

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准
13 5.0 学生能够: 1 举例对待学校成员时有礼的 道德价值:
01/4- 谦恭有礼地对待学校成员 5.1 列出对待学校成员时有礼 的言 言谈举止  崇高的品德
5/4 谈举止的例子 2 阐明谦恭有礼地对待学校成
员的重性 活动建议:
14 5.2 辨识谦恭有礼地对待学校成员
08/4- 的重要性 --学生举出在各种
12/4 3 联系没有谦恭有礼地对待学 情境中有礼的与学
5.3 说明没有谦恭有礼地对待学校 校成员及其影响的关系 校成员交流的例
15 成员的影响 子。
15/4- 4 辨识和流露当能够谦恭有礼
19/4 5.4 表达当能够谦恭有礼地 地对待学校成员时的感受 --学生根据好人好
对待学校成员时的感受 事的故事
辨识谦恭有礼的重
5.5 实践谦恭有礼地对待学校成员 要性。
5 在日常学校生活中，体验和
的行为
实践有关谦恭有礼地对待学
--学生制作没有谦
校成员的行为
恭有礼地对待学校
成员的影响的
6 体验和持续地实践有关谦恭 思维地图。
有礼地
对待学校成员的行为，或成 --学生有礼地访问
为学习的榜样 学校成员。

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准
16 6.0 学生能够: 1 说出学校成员与访客的例子 道德价值:
22/4- 尊重学校成员与访客 6.1 列出学校成员与访客  尊重
26/4 活动建议:
6.2 说明尊重学校成员与 2 阐明尊重学校成员与访客的 --学生在“人形剪
17 访客的方法 方法 纸”上分别标签学
29/4- @01/05/2019 校成员与访客。
03/5 劳动节 6.3 研究尊重学校成员与 3 联系尊重学校成员与访客及
访客的重要性 其重要性的关系 --学生分组讨论
18 后，通过“画廊漫
06/5- 07/05/2019 6.4 表达当能够尊重学校 步”活动展示有关
4 辨识和流露当能够尊重学校
10/5 Hari Hol 成员与访客时的感受 尊重学校成员与访
成员与访客时的感受
客的作品。
6.5 实践尊重学校成员与访客的行
为 --学生朗诵内容具
5 在日常学校生活中，体验和 有崇高品德的童
实践 诗，并列出尊重学
有关尊重学校成员与访客的 校成员与访客的重
行为 要性。
6 体验和持续地实践有关尊重
学校 --学生进行有关与
成员与访客的行为，或成为 学校成员和访客互
学习的榜样 相尊重的角色扮演
活动。

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准
19 7.0 学生能够: 1 说出爱护学校与学校成员的 道德价值:
13/5- 爱护学校与 7.1 辨识爱护学校与学校成员的 方法  仁爱
17/5 学校成员 方法
2 阐明爱护学校与学校成员的 活动建议:
20 7.2 讲述爱护学校与学校成员的 重要性 --学生根据情境卡
20/5- 20/05/2019 重要性 中有关爱护学校与
24/5 卫塞节补假 学校成员的方法，
3 联系不爱护学校与学校成员
7.3 说明如果不爱护学校与学校 表示好与坏的信
的行为及其影响的关系
22/05/2019 成员所带来的影响 号。
 Hari Nuzul Quran 4 辨识和流露当能够爱护学校
7.4 表达当能够爱护学校与学校 与学校成员时的感受 --学生进行爱护学
成员时的感受 校与学校成员的
“重要性轮盘”游
7.5 实践爱护学校与学校成员的行 5 在日常学校生活中，体验和 戏。
为 实践有关爱护学校与学校
成员的行为 --学生针对几间课
室进行整洁评分
6 体验和持续地实践有关爱护 后，说明所收集到
学校与学校成员的行为，或 的资料及其对学校
成为学习的榜样 成员的影响。
第一学期假期
25/5/2019 - 09/6/2019 --学生分工合作打
扫科学园地、草药
园及图书馆等。

第二学期
周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别 评估标准
1 8.0 学生能够: 1 说出学校成员之间表现公正 道德价值:
10/6- 学校成员之间 8.1 叙述学校成员之间表现公正行 行为的方法  公正
14/6 表现公正的行为 为的方法
2 阐明学校成员之间表现公正 活动建议:
2 8.2 说明学校成员之间表现公 正行 行为的重要性 --学生制作关于如
17/6- 为的重要性 何实践公正行为的
21/67 圆圈图。
3 联系学校成员之间表现不公
8.3 讲述学校成员之间表现
正行为及其影响的关系
3 不公正行为的影响 --学生制作一棵有
24/6- 关公正行为重要性
28/6 8.4 表达当学校成员之间能够 4 辨识和流露当学校成员之间 的“公正树”。
能够表现公正行为时的感受
 表现公正行为时的感受 5 在日常学校生活中，体验和
实践有关学校成员之间表现 --学生根据情境图
8.5 实践学校成员之间表现公正的 公正的行为 讲述表现不公正行
行为 为的影响。
6 体验和持续地实践有关学校
--当进行教室和校
成员之间表现公正的行为，
园大扫除时，学生
或成为学习的榜样
以公正的态度分配
工作

周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

课题 掌握级别 评估标准
4 9.0 学生能够: 1 说出勇于面对在学校里的挑 道德价值:
01/7- 勇于面对在学校里的挑战 9.1 列出勇于面对在学校里的 战的例子  勇敢
05/7
9.2 辨识勇于面对在学校里的 2 阐明勇于面对在学校里的挑 活动建议:
5 挑战的方法 战的方法 --观赏有关学生成
08/7- 功面对挑战的记录
12/7 9.3 说明勇于面对在学校里的 片或影片。
3 联系勇于面对在学校里的挑
挑战的重要性
战及其重要性的关系
6 --学生根据有关图
15/7- 9.4 表达当能够勇于面对在学校 片或情境卡辨识在
19/7 里的挑战时的感受 4 辨识和流露当能够勇于面对 面对学校里的挑战
在学校里的挑战时的感受 所需采取的行动。

--学生完成有关勇
 5 在日常学校生活中，体验和 于面对校内挑战的
9.5 实践勇于面对在学校里的挑战 实践有关勇于面对在学校里 重要性的诗歌。
的行为 的挑战的行为
--学生根据情境表
演所需采取的行动
6 体验和持续地实践有关勇于
面对在学校里的挑战的行
为，或成为学习的榜样

周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

课题 掌握级别 评估标准
7 10.0 学生能够: 1 举例诚实地对待学校成员的 道德价值:
22/7- 诚实地对待学校成员 10.1 列出诚实地对待学校成员 行为的例子  诚实
26/7 的行为的例子
2 阐明诚实地对待学校成员的 活动建议:
8 10.2 说明诚实地对待学校成员 重要性
29/7- 的重要性 -学生分享有关在
02/8 学校实践诚实行为
10.3 评价不诚实地对待学校 3 联系不诚实地对待学校成员 的经验。
9 成员的影响 的行为及其影响的关系
05/8- -学生制作含有诚
09/8 10.4 表达当能够诚实地对待 4 辨识和流露当能够诚实地对 实行为重要性的书
学校成员时的感受 待学校成员时的感受 签，并赠送予朋
友。
 10.5 实践诚实地对待学校成员的行 5 在日常学校生活中，体验和 -学生从模拟活动
为 实践有关诚实地对待学校成 中说明不诚实行为
#第二学期期中假期 员的行为 的影响。
10/08/2019 – 6 体验和持续地实践有关诚实
18/08/2019 地对待学校成员的行为，或 -学生根据情境卡
成为学习的榜样 表演诚实。
12/08/2019 哈芝节

周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

课题 掌握级别 评估标准
10 11.0 学生能够: 举例在学校里勤勉的行为 道德价值:
19/8- 在学校里勤勉的行为 11.1 列出在学校里勤勉的行为 1  勤勉
23/8 的例子
阐明在学校里实践勤勉行为 活动建议:
11 11.2 讲述在学校里实践勤勉的 2 的重要性
26/8- 行为的重要性 --学生从勤勉的歌
30/8 31/08/2019 国庆日 曲中列出勤勉的行
联系在学校里不勤勉的行为
11.3 说明在学校里不勤勉所 为。
3 及其后果的关系
12 带来的后果
02/9- --学生根据有关勤
06/9 11.4 表达当能够在学校里实践 辨识和流露当能够在学校里 勉的问卷调查
勤勉的行为时的感受 4 实践勤勉的行为时的感受 结果，扼要陈述勤
勉的重要性。
11.5 在学校里实践勤勉的行为
在日常学校生活中，体验和 --学生根据不勤勉
5 实践有关勤勉的行为 的情境，找出
 在学校里，体验和持续地实 其后果。
6 践有关勤勉的行为，或成为
学习的榜样 --学生分别制作蚂
蚁和蜜蜂面具后，
表演以上两种昆虫
勤勉行为

周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

课题 掌握级别 评估标准
13 12.0 学生能够: 说出与学校成员共同进行的 道德价值:
09/9- 与学校成员合作的精神 12.1 列出与学校成员共同进行 1 活动的例子  合作
13/9 的活动的例子
阐明与学校成员共同进行活 活动建议:
14 12.2 建议与学校成员共同进行 2 动的方法
16/9- 16/09/2019 活动的方法 --学生完成有关与
20/9 马来西亚成立日 学校成员共同进行
联系与学校成员分工合作的
12.3 讲述与学校成员分工合作 活动的圆圈图。
3 行为及其重要性的关系
15 的重要性
23/9- --学生分组进行寻
27/9 12.4 表达当能够与学校成员 辨识和流露当能够与学校成 宝游戏。
分工合作时的感受 4 员分工合作时的感受
--学生根据与学校
12.5 实践与学校成员分工合作的行 成员的活动，说明
为 在日常学校生活中，体验和 分工合作的重要
5 实践有关与学校成员分工合 性。
作的行为
--学生分组制作彩
体验和持续地实践有关与学 米图、灯笼或
6 校
成员分工合作的行为，或成
 为学习的榜样

周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

课题 掌握级别 评估标准
16 13.0 学生能够: 举例在学校里中庸的行为 道德价值 :
30/9- 在学校里，体现中庸的态 13.1 列出在学校里，体现中庸 1  中庸
04/10 度 行为的例子
阐明在学校里，体现中庸态 活动建议 :
17 13.2 叙述在学校里，体现中庸 2 度的方法 --学生观赏影片
07/10- 态度的方法 后，说出在学校里
11/10 中庸行为的例子。
联系在学校里，体现中庸的
13.3 讲述在学校里，体现中庸
3 态度及其好处的关系
18 态度的好处 --学生制作有关在
14/10- 学校里，学生体现
18/10 13.4 表达当在学校里能够体现 辨识和流露当在学校里能够 中庸态度方法的海
中庸态度时的感受 4 体现中庸态度时的感受 报。

13.5 实践在学校里，体现中庸的行 --学生制作有关在

为 在日常学校生活中，体验和 学校里体现
5 实践有关中庸的行为 中庸态度的好处的
悬挂饰物。

--学生根据图片或
在学校里，体验和持续地实 情境卡，模拟和列
6 践中庸的行为，或成为学习 出在学校里体现中
的榜样 庸态度
 周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
课题 掌握级别 评估标准
19 14.0 学生能够: 说出礼让精神的特点 道德价值:
21/10 学校成员之间，体现礼让 14.1 列出礼让精神的特点 1  礼让
的精神
20 14.2 说明学校成员之间，体现礼让 阐明学校成员之间，体现礼 活动建议:
28/10 24/10/2019 精神的例子 2 让精神的例子
彭亨周苏丹诞辰 --学生完成有关礼
21 14.3 讲述学校成员之间，体现礼让 让精神特点的
联系学校成员之间，体现礼
04/11- 28/10/2019 精神的重要性 弧形图。
3 让精神及其重要性的关系
08/11 屠妖节 
14.4 表达当学校成员之间能够体现 --学生示范有关学
礼让精神时的感受 辨识和流露出当学校成员之 校成员之间，
4 间能够体现礼让精神时的感 体现礼让精神的例
14.5 实践礼让的行为以促进学校成 受 子。
22-23 员之间的团结 
11/11- 在日常学校生活中，体验和 --学生制作有关学
22/11 5 实践有关礼让精神的行为以 校成员之间，
复习 促进学校成员之间的团结 体现礼让精神重要
性的集锦簿。

体验和持续地实践有关礼让 --学生根据情境
6 精神的行为以促进学校成员 卡，表演学校成员
之间的团结，或成为学习的 之间，体现礼让精
榜样 神的行为。