Muzička akademija u Sarajevu

Autor pripreme: Emil Bevanda

Razred: VII

Muzička teorija i pedagogija

Problemska nastava u muzičkoj kulturi – priprema i

način realizacije časa
„Nek' svud' ljubav sja“ – sviranje i pjevanje

Sarajevo, 08.02.2021 Mentor: doc.dr. Valida Tvrtković – Akšamija

Nastavna jedinica: Nek' svud' ljubav sja – pjesma iz Belgije

Ciljevi:
a) Odgojni: razvoj empatije, samopoštovanja, sigurnosti u sebe, pozitivan stav prema sebi i
drugima, emocionalna osjetljivost, izgraditi pozitivne osobine ličnosti, pozitivan stav
prema ljudima, procjenjivanje lijepog
b) Obrazoni: Upoznavanje i usvajanje nove pjesme (tekst, ritam, četvrtinka sa tačkom i
uzmah/predtakt)
c) Funkcionalni: razvijanje ritmičkih i melodijskih sposobnosti, razvijanje muzičke
memorije, sposobnost praktične primjene pjesme, sposobnost analize, prepoznavanje
naučenih pojmova

Tip časa: Obrada novog gradiva – sviranje i pjevanje

Nastavne metode: razgovor, demonstracija, usmeno izlaganje

Oblici rada: frontalni, grupni, individualni

Nastavna sredstva: laptop, projektor, udžbenik, tabla, baloni, kreda i klavir

Artikulacija časa:
1. Uvodni dio:
Dok su vam oči sklopljene, ja ću izgovarati neke rečinice. Samo me pažljivo slušajte...(Cilj je
da se probude osjećanja djece prije samog početka upoznavanja sa pjesmicom.)
Izgovaram rečenice i pratim izraze lica kod djece.
-On je već odavno sam...bez ikoga svoga...(tuga, suosjećanje)
-Danas je prijateljica vrlo ružno o meni pričala! (ljutnja)
-Bio je bolestan i agresivan! (strah)
-Lijepa si. (ljubav)
-Volim te.(ljubav)
-Volim da te gledam jer te volim. (ljubav)
-Danas ćemo da pjevamo .(ljubav, sreća i zadovoljstvo)
Učenici obično nakon ove rečenice otvaraju oči, sretni, i zadovoljni što će pjevati a potom slijedi
još jedna kratka prezentacija - tačnije asocijacije.
-Da, danas ćemo da pjevamo, a o čemu - pogodićete sami nakon ovih kratkih pitanja na koji
ćete samostalno dati odgovore.
-Kada pomiluješ životinju, kada zagrliš druga, kada usrećiš majku, kada nekome uputiš lijepu
riječ, kada nekom od srca pokloniš cvijet, kada pustiš pticu na slobodu, riječ koja spaja sve ljude
na svijetu.

2. Glavni dio:
NEK’ SVUD’ LJUBAV SJA –dok pišem naslov na tabli djeci govorim o ljubavi-emociji koju
možemo ispoljiti prema ? (Očekujem da učenici sami daju odgovor- prema ....roditeljima,
djeci, prijatelju, ljubimcu, dječaku, djevojčici-a da bi bila prava mora biti iskrena)

Pristupam prvoj fazi problemske nastave – postavljanju I definiranju problema, te uočavanju

same problemske situacije.

PROBLEM: nepoznate riječi, dvije povisilice, uzmah/predtakt, tačka iza note

Na prvo slušanje učenici, ne prate tekst pjesme u udžbeniku već pažljivo slušaju. Sviram uz
pratnju
na klaviru i pjevam pjesmu. Učenike uvedem u stranicu udžbenika, a potom istu pjesmu pustim
uz
laptop i projektor gdej učenici pomalo prate tekst u udžbeniku, pomalo slušaju i gledaju video.
-Nakon toga, pažljivo pročtam tekst, i zamolim da me prate.

Problem 1: Nepoznate riječi

Dekomponiranje problema: Na table pišem nepoznate riječi: bedem I vitez

Proces rješavanja problema: Nalazim druge rečenice u kojim se nalaze ove riječi, da bi
učenici samostalno iz konteksta rečenica mogli da shvate značenje nepoznatih riječi.

Izvođenje zaključka: bedemi – zidovi oko tvrđave, vitez – ratnik koji slijedi kralja

Vraćam se na notni zapis pjesme i zajedno sa učenicima analiziram.

Problem 2: Povisilice
Dekomponiranje problema: Na tabli pišem violinski ključ I dvije povisilice. Kakvi su ovo
znakovi? Kako se zovu?(povisilice) Koliko ih ima? (dvije) S obzirom na to da imamo dvije
povisilice koji sve tonalitet može da bude? (D-dur / h-mol)

Proces rješavanja problema: S obzirom na početak I kraj pjesmice kao I kompletnu zvučnost
(durska), koji je tonalitet ove pjesmice? (D-dur)
 Izvođenje zaključka: Tonalitet pjesmice je D dur, on im dvije povisilice – fis I cis

Problem 3: Predtakt
Dekomponirnje problema: Na početku imamo notu osminku. Sama nota osminka za sebe
ne može činiti takt. Šta je u ovom slučaju osminka?

Proces rješavanja problema: Nota osminka sama za sebe ne može činiti cijeli takt. Ova nota
je u ovom slučaju “zagrijavanje”. Koliko doba traje jedna osmina? (pola). S obzirom da se
ova osmina nalazi prije početka prvog takta kako bismo je mogli nazvati? (predtakt)

Izvođenje zaključka: Predtakt koji traje jednu dobu ili manje nazivamo uzmah

Problem 4: Nota sa tačkom

Dekomponiranje problema: Šta je novo I vama neobično što možemo primijetiti u notama?
Da li imamo prije ili poslije nota neke nove znakove? (nota sa tačkom iza)

Proces rješavanja problema: Sada pažljivo slušajte. Prvo ću da odsviram notu bez tačke, a
zatim notu sa tačkom, a vi ćete mi reći šta ste zapazili I šta je to drugačije. (nota sa tačkom
traje duže)

Izvođenje zaključka: Tačka produžava notu za pola njene vrijednosti

Obzirom da nestrpljenje učenika za usvajanjem nove pjesme raste iz minute u minut, nakon
što prepišu tekst sa table, po principu ponavljanja-reporodukcije muzičkih rečenica pristupam
obradi pjesme. Ponavljati dijelove pjesme, dio po dio do potpunog usvajanja teksta i melodije.
Usput spomenuti da je ova pjesma porjeklom iz Belgije ali se jednako razumije u BiH jer je u
pitanju ljubav.

Učenici mogu pjevati uz pratnju na klaviru ili uz video prezentaciju , te uživati u

fotografijama koje predstavljaju ljubav.

Nakon što učenici usvoje pjesmu, pitati da li ima zainteresovanih da i sami izvedu ovu
prelijepu pjesmu. Naravno kroz srce (koje sami napravimo rukama) birati učenike koji se jave.
Ostaviti im prostor da se potpuno izraze kroz pjesmu. Ukratko upitati ovih par pitanja koje se
tiču same pjesme(uzmah, povisilica, punktirane note) te nagraditi učenika za aktivnost, hrabrost
i smjelost pri izvedbi ove pjesme.

3. Završni dio:
U završnom dijelu sam planirao podijeliti učenicima balone na koje sam prethodno napisao
poruke ljubavi...(volim tvoj osmijeh...imaš lijepe oči...želim biti tvoj drug....volim kad’ se
smiješ...volim kada pjevaš....imaš lijep glas...smješak mi pokloni...pruži mi ruku...) itd. Koje
će učenici napuhati pred sam kraj časa i pročitati poruke. Do kraja časa uz zabavljanje sa
balonima pjevati pjesmu a potom iste balone razmjeniti međusobno i pročitati poruke.
Uz naučenu pjesmu o ljubavi, cilj jeste da i sami među sobom šire pozitivnu atmosferu,
sreću, osjećaj važnosti sebi i drugima, ljubavi i zadovoljstva a posebno da jasna poruka
stigne do što više djece...Nek’ svud’ ljubav sja!

Nagraditi ocjenom učenike koji su bili aktivni na početku i tokom časa te istaći njihov
trud i rad kao i znanje koje su pokazali za taj čas.