Odsjek za glazbenu pedagogiju

PRIPRAVA ZA IZVOĐENJE NASTAVNOGA SATA

Obrada harmonijske f-mol ljestvice

(Naslov nastavne jedinice)

Pula, 11. travnja 2022.

 Osnovni podatci

Ime i prezime: Petra Turčić

Godina studija: Preddiplomski Diplomski

I. II. III. IV. I.

Ak. godina: 2021./2022.

Naziv kolegija: Metodički praktikum i praksa

Nositelj/ica: Izv. prof. dr. sc. Sabina Vidulin

Nastavni sat

Mentor/ica: Suzana Goldin, prof. savjetnik

Nastavni predmet: Solfeggio

Odgojno-obrazovna ustanova i razred

Osnovna škola

Razredna Predmetna nastava Gimnazija Osnovna glazbena

nastava škola
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4.a 5. 6.

Nastavno područje: Melodija, Ljestvice, Slušanje glazbe, Diktat

Nastavna cjelina: Ljestvice

Nastavna Obrada f-mol harmonijske ljestvice

jedinica:

Cilj obrade nastavne jedinice: Intonacijski i teorijski upoznati harmonijsku f-mol

ljestvicu

Korelacija s drugim predmetima/područjima: Teorija glazbe, Skupno

muiciranje, Glazbeni oblici

Tip sata: Obrada novog Ponavljanje Vježbanje

gradiva

2
 Ishodi učenja

ZNANJA Utvrditi strukturu f-mol prirodne ljestvice, njegove

(činjenična i tetrakorde, glavne stupnjeve i vođicu
teorijska)
Učenik će: Upoznati strukturu f-mol harmonijske ljestvice, njegove
tetrakorde, glavne stupnjeve i vođicu

Upoznati se s glazbenim primjerima iz literature

Upoznati se s imenima skladatelja glazbenim primjerima iz

literature

VJEŠTINE Slušajući glazbu, prepoznati usvojene pojmove u dinamici i

(spoznajne, tempu
psihomotorične,
socijalne) Pjevajući pravilno intonirati ljestvicu i rastavljene trozvuke
Učenik će: glavnih stupnjeva

Slušajući zapamtiti, prepoznati i zapisati izvedeni ritam i

melodiju sviranog diktata

SAMOSTALNOST Samostalno slušati glazbeni primjer

Učenik će:
Samostalno zapisivati dvotaktne fraze

Ispričati svoje dojmove

ODGOVORNOST Aktivno sudjelovati u nastavnom procesu

Učenik će:
Odgovorno pristupiti rješavanju zadataka

Pratiti upute nastavnika

Načini aktivnost učenika tijekom nastavnog procesa, zainteresiranost

vrjednovanja na satu, uključenosti u glazbenim aktivnostima pjevanja,
učeničkih slušanja
postignuća:

Postupci Pozitivnim raspoloženjem, razgovorom, poticanjem aktivnog

motivacije slušanja, odabirom lijepih glazbenih primjera iz klasične
učenika: glazbe, glazbenim aktivnostima pjevanja, sviranja

3
 Artikulacija nastavne jedinice

Etapa Učitelj: Učenik: Oblici rada Nastavne Nastavna

nastavnog sata metode sredstva i
i vremenska pomagala
struktura

Uvodni dio Pokazuje Radi vježbe Frontalni oblik Metoda Klavir, ploča,
(10 min) vježbe upjevavanja, razgovora, kreda
razgibavanja i Metoda
upjevavanja, Pjeva prirodnu demonstracije,
f-mol ljestvicu, Metoda
Zapisuje, svira usmenog
i ponavlja Odgovara na izlaganja
pjevajući postavljena
prirodnu f-mol pitanja
ljestvicu,

Postavlja
pitanja
Reproducira
Središnji dio glazbeni Sluša glazbeni Frontalni oblik Metoda Računalo,
(20 min) primjer, primjer, iznosi usmenog zvučnici, ploča,
zapisuje pjeva svoj doživljaj, izlaganja, kreda, klavir
harmonijsku f- razgovara, metoda
mol ljestvicu, razgovora,
Pjeva metoda
objašnjava,
harmonijsku f- demonstracije,
navodi učenike
mol ljestvicu, Metoda
na
zaključivanje, pisanja
Zapisuje
zapisuje karakteristike
karakteristike ljestvice,
ljestvice, svira zapisuje diktat
diktat
Pjevamo
Završni dio napisani Pjeva zapisani Frontalni oblik Metoda Klavir, ploča
diktat, Poziva diktat, razgovora
(10 min)
učenike da
Svira diktat
odsviraju
diktat, Odgovara na
Postavlja pitanja
pitanja za
ponavljanje

4
 Razrada nastavnog sata po etapama

UVODNI DIO

Opis uvodnog dijela Pitanja/upute

Najavljujem učenicima da ćemo se razgibati te da
ponavljaju vježbe za mnom.

Izvodim prvu vježbu:

1. Udah – izdah (ramena ostaju mirna); Pokazat ću prvu vježbu kojom

ćemo se razgibati!
Ponovimo svi!

2.Udah (rukama opisujemo krug) – izdah (ruke Poslušaj drugu vježbu!

kontrolirano spuštamo u izdah); Ponovimo svi drugu vježbu!

3.Udah (rukama opisujemo krug) – istezanje – izdah

(naglo „srušimo” ruke). Ponovimo treću vježbu, ruke
gore!.. pa spusti.
Nakon što smo razgibali svoje
tijelo.
Nakon toga izgovaram i pjevam prvu vježbu za Poslušajte prvu vježbu kojom
upjevavanje: ćemo se upjevati, a onda
1. Za početak, pokazujem i izvodimo vježbu na jednom ponovimo svi zajedno!
tonu:
ma – mo – me – mi – mu (fokusirano i legato); …

Pjevam 2. vježbu koja sadrži melodiju uzlaznog trikorda Ovako ide sljedeća vježba..
slogovima zi – o; Poslušaj.

Ponovi za mnom!
Pjevam 3. vježbu koja sadrži melodiju D 5/3 s dodanom Poslušaj treću vježbu.
6: na samoglasnik o
Zapjevajmo svi!

Pjevam 4. vježbu; Melodiju D 5/3 staccato: i – o – u Ovako zvuči sljedeća vježba!

Zapjevaj!
…
Pjevam 5. vježbu koja se sastoji od silaznog dur Poslušaj posljednju vježbu!
tetrakorda: li-li…
Pjevaj!
…
Tada krećemo ponavljati gradivo s prethodnog sata. Sjećate li se što ste učili
prethodni sat?
Očekujem da će se prisjetiti da je to bila prirodna f-mol
ljestvica.
Kada bismo utvrdili da se radi o prirodnoj f-mol
ljestvici s prethodnog sata, tada bismo ju i
zapjevali solmizacijom, a onda i abecedom. Prvo Sviram prirodnu f-mol
sviram ljestvicu, a onda sviram i pjevam zajedno ljestvicu, ti poslušaj, a onda
s učenicima. ćemo ju zajedno i otpjevati.

5
 Koliko predznaka ima prirodna
f-mol ljestvica? Koji su to?
Recite mi koji su tonovi
prirodne f-mol ljestvice!

Zapjevajmo glazbenom
abecedom prirodnu f-mol
ljestvicu!

Idemo još jednom, ovaj puta

pjevamo solmizacijom!

Nakon te vježbe razgovorom ponavljamo karakteristike

ljestvice koju prethodno zapisujem na ploču: a glavne
stupnjeve, kvintakorde, nazive tetrakorda i polustepene i
nakon što usmeno ponovimo dopisujem na ploči u Koji su glavni stupnjevi
vrijeme razgovora. Pitam učenike: prirodne f-mol ljestvice?
Kako glasi kvintakord I.
stupnja?
Kako glasi kvintakord IV.
stupnja?
Kako glasi kvintakord V.
stupnja?
Kako glasi prvi, a kako drugi
tetrakord?
Gdje se nalaze polustepeni?
Između kojih tonova?

Ako je nešto pogrešno, to ispravljamo u tijeku razgovora. Poslušaj intonaciju f-mola.

Otpjevaj toniku f-mola..

Napravit ćemo kratku vježbu,

Slijedi rad na ljestvičnom modulatoru pomoću ljestvice pratite moju ruku, a onda
koja je zapisana na ploči. Najprije sviram kadencu u I-IV- pjevajte solmizacijski slog na
V-I, a učenici sami trebaju otpjevati toniku apsolutnom koji pokazujem.
solmizacijom te jasnim pokretima točno pokazujem note
na modulatoru, a učenici pjevaju sami.

SREDIŠNJI DIO

Opis središnjeg dijela Pitanja/upute

Središnji dio započinjem slušanjem glazbenog primjera u Poslušaj ovu glazbu, a pritom
f-molu, tako da učenici dožive harmonijski f-mol putem obrati pažnju na tonalitet, je li
glazbe. Slušamo (prilog 1. od 0:00-1:11) uz zadatke. vam poznat, izvođače koje
čujete i ugođaj.
Nakon slušanja utvrđujemo da se radi o f-molu koji smo
prethodno pjevali, ali ovaj puta harmonijskom obliku.
Pitam; Kako vam se svidjela glazba?
Kakav je njezin ugođaj?
Koje instrumente ste
prepoznali?
O čemu ste razmišljali kada ste
Tako učenike uvodim u temu današnjeg sata. slušali glazbu?
Učenici prvo iznose svoje dojmove o odslušanoj
skladbi, a onda govorim da smo slušali dio iz 1.

6
stavka Simfonije br. 4. Petra Iljiča Čajkovskog, a
onda bismo na ploči zapisali naslov glazbenog
primjera te govorim da je on pisan u tonalitetu f-
mola. Dodajem i da ćemo danas proširiti znanje
o f-mol ljestvici, upoznati ćemo još jedan oblik f-
mola. Što mislite o kojem obliku mola
se radi?
Nakon što zaključimo da će biti harmonijski oblik, pitam
učenike: Što se razlikuje kod
harmonijskog oblika mol
ljestvice, u odnosu na prirodnu?
Dolazimo do odgovora harmonijski oblik ima povišen
sedmi stupanj.
Kako glasi onda sedmi stupanj
u harmonijskoj f-mol ljestvici?
Dolazimo do odgovora da će to biti ton e umjesto tona es
kao što je to bilo u prirodnoj ljestvici f-mola.
Zaključujemo da je VII. stupanj povišen (ton e).

Nakon toga nastavnik učenicima svira nekoliko puta Poslušajte sada i kako zvuči
harmonijska f-mol ljestvica, najprije bez harmonijske ljestvica koju ćemo danas učiti,
pratnje, a poslije i s klavirskom pratnjom. a to je f-mol harmonijska
Nastavnik svira harmonijsku f-mol ljestvicu, a učenici ljestvica.
slušaju.

Harmonijsku f-mol ljestvicu nastavnik slušno

demonstrira učenicima. Pjeva solmizacijom, prilikom Poslušaj kako ću otpjevati , a ti
čega učenici slušaju jer će i oni ponoviti. ćeš onda ponoviti!

Nakon toga pjevamo zajedno solmizacijom.

Pokušajmo svi otpjevati
solmizacijom, započinjemo sa
fa! Zapjevajmo sada tako da
prvi tetrakord pjevamo u
normalnoj oktavi, a drugi
Nakon što učenici poslušaju i otpjevaju kako zvuči pjevamo za oktavu niže..
harmonijska f-mol ljestvica važno je naučiti i izgovoriti
njegove tonove. Tko bi znao reći tonove f-mol
ljestvice, ako započinje tonom f?
Nakon učenika koji se javi, svi zajedno izgovaramo Vi ostali slušajte!
tonove ljestvice uzlazno i silazno glazbenom abecedom. Idemo sada svi izgovoriti
glazbenom abecedom
harmonijsku f-mol ljestvicu.
Pročitajmo svi abecedom
tonove ljestvice; f, g, as, b, c,
Pjevamo ljestvicu. des, e, f..
To ponavljamo, a drugi put
pjevamo glazbenom abecedom
Zatim zapisujem ljestvicu na ploču i imenujemo uzlazno i silazno ljestvicu.
karakteristike ljestvice koje u tijeku razgovora
dopisujemo: tetrakorde i nazive tetrakorada, gl. U kajdanke prepišimo
stupnjeve, kvintakorde i vrstu kvintakorda, polustepene, harmonijsku f-mol ljestvicu..
pomak povećane sekunde koja se nalazi između vi. i vii.
stupnja i cijele stepene..

7
Pitam učenike:

Kakav je prvi, a kakav drugi

tetrakord?Koji su to glavni
stupnjevi harmonijske f-mol
ljestvice? Kako bi glasili
kvintakordi glavnih stupnjeva?
Kvintakord prvog stupnja glasi
…
Kvintakord četvrtog stupnja
glasi…
Kvintakord petog stupnja glasi
…
Koje vrste je kvintakord I.,
kakav IV., a kakav V. stupnja?
Između kojih stupnjeva se
nalaze polustepeni?
Koji ton je ovdje povišen u
odnosu na prirodnu f-mol
To i zapisujemo u trenutku kada dođemo do točnih ljestvicu?
odgovora. Koji interval čini razmak
Na kraju pišemo i naslov. između tonova des i e?

Prikaz harmonijske f-mol ljestvice na ploči:

Današnji naslov je
Harmonijska f-mol ljestvica.

Učenicima dijelim listiće na kojem se nalaze vokalize te

slijedi pjevanje vokaliza u f-molu.
Pogledajte u note te poslušajte
niz tonova harmonijske ljestvice
f-mola, a vi ćete ponoviti za
mnom.
…
Prvi put pjevamo glazbenom
abecedom, a drugi put
solmizacijom.

Izvodim svaku vježbu posebno, a učenici ponavljaju.

Slijedi pjevanje primjera u f-molu.

Ponovi!
….

8
Kod ovakvog primjera najprije analiziramo primjer.

Pogledajmo sljedeći primjer u f-

molu.
Čitamo ritam neutralnim slogom, a potom solmizacijom Koja je mjera?
u ritmu. Koji su predznaci na početku?
U kojem je ključu?
Idemo pročitati prvo ritam
neutralnim slogom.
Slijedi učiteljevo slušno demonstriranje primjera. Sada ćemo pročitati primjer
solmizacijom u ritmu.
Zajedno izvodimo glazbeni primjer. Poslušajte najprije kako on
zvuči pa ćemo zajedno.
Razgovaramo o strukturi primjera; Zapjevajmo zajedno ovaj
glazbeni primjer!

Ponavljaju li se neki taktovi?

Jeste li primijetili to kod
pjevanja? Koliko taktova ima
primjer? Znate li kako zovemo
frazu od četiri takta?
…
Zovemo ju malom glazbenom
rečenicom, dok ovdje imamo
dvije male glazbene rečenice od
četiri takta.. Znate li možda
kako nazivamo dvije male
rečenice koje imaju isti početak,
ali različit završetak?
…
Zatim bismo pisali melodijsko-ritamski diktat. Govorim To u glazbi nazivamo malom
učenicima informacije vezane uz diktat; vrstu diktata, u glazbenom periodom.
kojem ključu će se svirati, koja je mjera, broj taktova.
U kajdanke ćemo zapisati
melodijsko-ritamski diktat.
Napišite predznake
harmonijskog f-mola, ključ je
violinski, mjera je
tročetvrtinska i ima osam
Kada učenici zapišu najprije sviram diktat u taktova.
cijelosti, a onda sviram dvotaktne fraze koje Jesmo li svi zapisali sve?
pojedinačno provjeravamo i pozivam učenike da
zapišu na ploču. Poslušajte diktat u cijelosti, a
onda vam sviram dva po dva

9
 takta s početkom sljedećeg.
Nakon prva dva takta, pitam učenike:
…
Ima li netko da je napisao i želi
napisati na ploču prva dva
Isti postupak ponavljam pet puta sve dok ne zapišemo takta?
cijeli diktat. …
…

Ovako izgleda napisani diktat na ploči u cijelosti, a onda

ponovno sviram cijeli diktat. Pitam učenike:

Je li vam ovaj diktat bio lakši ili

Primjer diktata: teži od diktata koje inače pišete?

Pitam učenike:

Pogledajmo diktat.
Što mislite, od čega se sastoji
Dolazimo do odgovora da diktat ima dva dijela. ovaj diktat?
Koliko dijelova ima?

Gdje bi bio kraj prvoj dijela, a

Ako učenici ne znaju, govorim da diktat ima dva dijela;
početak drugog?
prvi sadrži 4 takta, a isto tako i drugi.
Nakon toga sviram prvu frazu i zaustavljam se.
Kada odsviram, pitam učenike:
Poslušajmo prvu frazu.
Kako smo nazvali frazu od
četiri takta?
Kako završava prva rečenica?
Na kojem stupnju?
Dolazimo do odgovora da prva rečenica završava na tonu Kako zovemo tu funkciju?
g, tj. drugom stupnju harmonijske f-mol ljestvice, no da Traži li ona rješenje?
nju ovdje čujemo kao dominantu te da traži rješenje u
toniku – I. stupanj ljestvice.
Nakon toga sviram drugu frazu i govorim; Čujemo li drugi stupanj kao
dominantu?

Kada odsviram, pitam učenike: Poslušajmo drugu frazu, a vi

Dolazimo do odgovora da druga fraza završava na I. poslušajte dobiva li ona svoje
stupnju koji zovemo tonika te da su prva i druga fraza rješenje u toničku funkciju.
povezane. Prvu i drugu frazu odvajamo lukom. Što ste čuli?

Možemo napisati luk iznad

svake fraze.

ZAVRŠNI DIO

Opis završnog dijela Pitanja/upute

10
U završnom dijelu zajedno pjevamo napisani diktat uz Zapjevajmo svi zapisani diktat!
odgovarajuću harmonijsku pratnju.
Ponovimo još jednom!
Pozivam učenike da odsviraju diktat na klaviru. Tko želi prvi odsvirati diktat
Pitam: koji smo napisali?

Očekujem da će se učenici dobrovoljno javiti za sviranje,

a njih nagrađujemo pljeskom.
Koju ljestvicu smo danas
Nakon toga ponavljamo razgovorom: upoznali?
Koja je razlika prirodne i
harmonijske f-mol ljestvice?

11
Plan ploče

Harmonijska f-mol ljestvica

Petar Iljič Čajkovski: Simfonija br. 4, 1.st. I. Andante sostenuto –

Moderato con anima

Vokalize u harmonijskom f-molu

Glazbeni primjer u harmonijskome f-molu

Diktat u harmonijskome f-molu

12
Prilozi

Slušni primjeri

Rb. Poveznica snimke/naziv CD-a i broj snimke Minutaža

1. https://www.youtube.com/watch? (0:00-1:11)
v=_Xldfaf4NGw

Ostali prilozi (fotografije, notni zapisi, nastavni materijali i sl.)

Popis korištene literature:

Golčić, I.(2008.), Solfeggio 4 (Priručnik za učitelje za IV. razred solfeggia u
osnovnim glazbenim školama). Zagreb: HKD sv. Jeronim.
Golčić, I.(1993.), Priručnik za IV. razred solfeggia za glazbene škole. Zagreb: HKD
sv. Jeronim.

Osvrt i dopuna priprave:

Potpis supervizorice:
Izv. prof. dr. sc. Sabina Vidulin

13