Professional Documents
Culture Documents
PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum
ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan
dan kaedah bagi mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.
A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN
B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)
C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap
Penguasaan ini di halaman REKOD PRESTASI MURID sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara
automatik di halaman LAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara
automatik di halaman GRAF PELAPORAN.
MP 1 MP 2 MP 3 MP 4 MP 5 MP 6 MP 7 MP 8 MP 9 MP 10 MP 11 MP 12 MP 17
NO. MY KID / NO. SURAT
BIL NAMA MURID JANTINA
BERANAK BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS MATEMATIK SAINS
TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN
BAHASA
1 0 Tidak Berkenaan
MELAYU
BAHASA
2 0 Tidak Berkenaan
INGGERIS
10
11
12
ULASAN TAMBAHAN
(Jika ada) :
TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN
ULASAN TAMBAHAN
(Jika ada) :
…………………………………………………………
EN ISRE B. HJ KABBULIA PN. HJH. NORAH BINTI HJ.MOHD. SAID
NAMA GURU BESAR / PENGETUA: NAMA GURU:
SK. TAGASAN SK. TAGASAN
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4
Murid mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan Murid mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya Murid mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya Murid mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya
1 BAHASA ARAB bersedia untuk mempraktikkannya dengan bimbingan guru. secara sedar (awareness – memperolehi kemahiran melalui sesi pembelajaran secara langsung tetapi secara konsisten. secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau soalan).
belum mencapai tahap konsisten).
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai
6 BAHASA MELAYU memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam
dalam kemahiran bahasa.
kemahiran bahasa. kemahiran bahasa.
Murid boleh:
1. Mengimbas kembali pengetahuan asas matematik. Murid boleh: Murid berupaya: Murid berupaya:
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk
8 MATEMATIK mengimbas kembali pengetahuan asas matematik dengan 1. Menerangkan pengetahuan asas matematik. 1. Mengaplikasi pengetahuan asas matematik. 1. Menyelesaikan masalah rutin dalam kehidupan seharian.
bimbingan. 2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk menerangkan pengetahuan asas matematik. 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi mengaplikasi pengetahuan asas matematik. 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah rutin.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam 3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik. 3. Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi. 3. Murid dapat mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.
Matematik dengan bimbingan.
9 PENDIDIKAN MORAL Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Memahami dan memberi maklum balas berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang dipelajari. Mengenal pasti dan mempamerkan emosi berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
10 PENDIDIKAN KESENIAN Mengetahui perkara asas dan kemahiran seni. Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni. Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
Murid dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai Murid berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada
12 PENDIDIKAN ISLAM dalam setiap kandungan yang dipelajari mengikut keupayaan Murid dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik Murid dapat menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan kandungan yang dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam
masing-masing. dalam kandungan yang dipelajari mengikut keupayaan masing-masing. yang dipelajari mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian. kehidupan harian.
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains serta Memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut di samping Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk melaksanakan tugasan mudah dengan jujur Menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks penyelesaian masalah secara
14 SAINS menunjukkan minat. menunjukkan sifat ingin tahu. serta merekod data dengan tepat. bersistematik serta berani mencuba.
5 6
Murid mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya Murid mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya
secara konsisten, menepati situasi dan sukarela. secara konsisten, menepati situasi dan mithali (menjadi contoh).
学生的语文能力比一般为佳,学习表现良好。 学生的语文能力优良,表现稳定,可以成为其他同学的学习对象。
Pupil is on track to exceed expectations of the curriculum target. Pupil exceeds expectations of the curriculum target.
Kaanu mongompuri, manahang om mongulud koilaan mantad nunu i norongou, nokito toi ko' nabasa'.
Kaanu momoguno koilaan di noompuri om natahang mantad nunu i norongou, nokito toi ko' nabasa'.
Koilaan di polombuson, patahakon toi ko' di posuraton opinto, kirati', oulud, olinuud om popokito Koilaan di polombuson toi ko' patahakon opinto, kirati', oulud, olinuud, popokito woyo' pomusarahan
woyo' pomusarahan di takawas. Pomogunaan boros Kadazandusun di akawas, oulud om olinuud. di takawas om momoguno idea sondii'. Pomogunaan boros Kadazandusun di nokoinuntu, oulud om
olinuud.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam
dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa. kemahiran bahasa.
Nembiak nunjukka penemu bahasa ba tikas ti tinggi, sida ulih ngena pengelandik befikir ti kreatif
enggau kritis,nembiak nemu ngati kediri maya belajar, ngembuan pengelandik bahasa ti tinggi. , ulih Nembiak nunjukka penemu bahasa ba tikas ti lati, sida ulih ngena pengelandik befikir ti kreatif enggau
meri idea ti terang, bekomunikasyen enggau efektif, ngena penemu bahasa ti lebih kompleks, kritis,nembiak ulih ngati kediri maya belajar, ngembuan pengelandik bahasa ti lati serta konsisiten,
ngembuan pengelandik befikir ti kritis serta kreatif, sereta ngamalka chara belajar ti kendiri ba efektif enggau konfident, ngamalkan chara belajar kediri serta nyadi model teladan ke nembiak bukai.
pengelandik bahasa.
Menghayati dan melaksanakan nilai yang dipelajari dalam kehidupan harian. Menghayati dan mengamalkan nilai yang dipelajari secara tekal serta boleh dicontohi.
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni. Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
Mampu kipaham bebegei teks de lebeh cereg ru kikeal makne tesirat. Mampu kiekspres dirik ilei secare
Kep kipaham idie-idie utame teks ku harim nar topik konkret ru abstrek, temasok benincang teknikal spuntan.Mampu kigunak laras bahase de bebegei ha tenuju susiel ru ekademik ru propesenel.
kateh bidang ru kenukhos.Kep kiinteraksi ru tahap nepaseh ru spuntan de kibeh interaksi de senalo ru Buleh kijadik teladan ru cuntoh de bor nu kawat- kawat serte kitulug nai petinkat nebuleh kateh
penutor jati. belajar.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi
semasa melakukan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; kemahiran manipulasi; rangkaian Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut dalam kemahiran dan
pergerakan asas dalam pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas boleh menunjuk cara sesuatu kemahiran secara tekal, mempamerkan amalan kesukanan dan boleh
imbangan dan putaran; keyakinan dan keselamatan dalam air melalui akuatik asas atau bermain mempraktikkan kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk kesejahteraan melibatkan konsep
permainan tradisional Galah Panjang dan Teng-Teng dan kemahiran asas pandu arah dalam rekreasi pergerakan; kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor; kemahiran manipulasi; pergerakan berirama;
dan kesenggangan. gimnastik asas; dan akuatik asas atau rekreasi dan kesenggangan.
Boleh membandingkan berat dan tinggi sendiri dengan carta pertumbuhan normal dengan bimbingan Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut semasa melakukan
guru. aktiviti memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti berdasarkan kesihatan dan boleh menunjuk cara sesuatu aktiviti kecergasan atau senaman secara tekal,
memanaskan badan, menyejukkan badan dan melakukan senaman meningkatkan kecergasan fizikal mempamerkan amalan kesukanan dan boleh mempraktikkan kemahiran tersebut ke arah gaya hidup
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan dan daya tahan otot dalam sihat untuk kesejahteraan.
situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau mengikut prosedur yang
sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan. Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan keselamatan diri kepada ahli
keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam meningkatkan literasi kesihatan, kesejahteraan hidup
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus kesihatan serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
dan keselamatan diri.
Menilai pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat Merekacipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks penyelesaian masalah
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan secara bekerjasama, rajin dan tabah. dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
inovatif serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan berhemah tinggi.
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SK. TAGASAN Guru Kelas:
Kelas: 3A PN. HJH. NORAH BINTI HJ.MOHD. SAID
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
MATEMATIK SAINS
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6