‫علم النفس‬

‫مع البروفيسور اسامه سماعنة‬

‫اشارة يجب التنويه اليها‪ :‬وهي ان معظم الناس وبالذات في الدول‬
‫النامية ينظرون الى علم النفس على انه علم يتعلق بذوي االمراض‬
‫النفسية المختلفة‪ .‬والحقيقة ان علم النفس يحتوي فقط على اقل من‬
‫‪ %15‬منه االمراض النفسيه ‪ ...‬برانويا وشذوذ ‪ ..‬وغيرها‪.‬‬
‫فهو علم يشمل بداخله ويتغلغل في كل العلوم ‪ ..‬الطب البشري وطب‬
‫االسنان والهندسه والقانون والدارة والصيدله والتربية واالجتماعيات‬
‫والقيادة واالمن واالعالم وغيرها ‪..‬‬
‫تعريف علم النفس‪:‬‬
‫هو العلم الذي يدرس سلوك الكائن الحي بهدف فهمه‬
‫والوصول للقانون الذي ينظمه‪ ،‬ويتحكم به‪ .‬فهوالعلم‬
‫الذي يتداخل ويتناغم مع كل العلوم وذلك لتفاعله‬
‫بالتفكير والمشاعر والسلوك االنساني‪.‬‬
‫أهداف علم النفس‬
‫‪ – 1‬فهم السلوك من خالل تحديد األسباب التي أدت‬
‫الى ظهوره‪ ،‬أي إدراك العالقة بين السلوك والعوامل‬
‫التي تحدثه‪.‬‬
‫‪ – 2‬التنبؤ بالسلوك من خالل معرفة الشروط‬
‫والعوامل التي تحدثه‪ D‬ومن ثم التنبؤ بحدوثه‬
 ‫‪ – 3‬التحكم في السلوك من خالل التحكم في‬
‫العوامل والشروط التي تحدث ومن ثم التحكم بها‪.‬‬
‫يقصد بمصطلح السلوك‪ :‬كل ما يصدر عن الكائن سواء‬
‫كان ظاهرا يمكن مشاهدته أو مضمرا ال يمكن مشاهدته‬
‫كالتفكير والتفاعالت الداخلية وغيره‪.‬‬
‫مدارس علم النفس‬
‫‪ ‬المدرسة السلوكية ‪ -‬واطسون‪ :‬ارتكزت هذه‬
‫النظرية على اآلتي ‪:‬‬
‫‪ – 1‬أن السلوك يمكن اختزاله وتجزئته‬
‫‪ – 2‬السلوك هو وحدة الدراسة النفسية‬
‫‪ – 3‬أكدت المدرسة السلوكية على دور الخبرة والعوامل‬
‫البيئية أكثر من العوامل الوراثية‬
‫‪ – 4‬رفضت منهج االستبطان واتبعت المنهج العلمي الذي‬
‫يقوم على التجربة والمالحظة‬
‫– اهتمت بنتائج السلوك أكثر من اهتمامها بالعمليات الداخلية‬
‫‪ – 6‬تعتبر دراسة السلوك الحيواني البسيط مدخال لدراسة‬
‫السلوك االنساني المعقد ألنها تري أن السلوك المعقد يمكن‬
‫تجزئته إلى وحدات صغيرة‬
‫‪ – 7‬تنظر للسلوك االنساني نظرة آلية‪.‬‬
‫‪ ‬المدرسة المعرفية ل‪ -‬جين بياجيت‬
 ‫ترى هذه النظرية اآلتي ‪:‬‬
‫‪ – 1‬أن االنسان نشط فعال يتلقى المعلومات من البيئة ويحللها‬
‫ويفسرها ويحولها الى أشكال معرفية جديدة‬
‫‪ – 2‬تركز هذه المدرسة على اهمية العمليات الوسيطة‪D‬‬
‫‪ – 3‬تنظر هذه النظرية الى أفكار المدرسة السلوكية أنها ال‬
‫تصلح لدراسة‪ D‬السلوك المعقد ‪ ،‬فهى تتجاهل أن االنسان يفكر‬
‫ويخطط ويقرر‪.‬‬
‫‪ – 4‬اهتمت المدرسة المعرفية بالجوانب الوراثية ولم تهمل‬
‫الجوانب البيئية‬
‫‪ ‬مدرسة الجشطالت ‪ --‬مكس فرتهيمر و كوفكا و ك هلر‬
‫ترى هذه النظرية اآلتي ‪:‬‬
‫‪ – 1‬تنظر الى السلوك‪ D‬نظرة كلية ‪ ،‬وترى أنه غير قابل للتحليل و‬
‫للتجزئة‬
‫‪ - 2‬ترى أن لإلنسان خاصية التنظيم االدراكي‬
‫‪ – 3‬ترى هذه النظرية أن الكل يكون منظما تنظيما معينا ‪ ،‬فهو‬
‫يعطي لالجزاء الداخلة في تركيبه معنا معينا يختلف عن مجموع‬
‫األجزاء ‪ ،‬وعلى ذلك فالكل هو الذي يحدد االعتماد الوظيفي‬
‫لالجزاء‬
‫‪ – 4‬ترى ان الكل أكبر من مجموع األجزاء ‪ ،‬ألنه يساوي‬
‫مجموع األجزاء مضافا إليها العالقات بين األجزاء‬
‫‪ – 5‬ترى أن الحل أو االستبصار يأتي فجأة من خالل إدراك‪D‬‬
‫إعادة‪ D‬تنظيم عناصرعقليا الموقف بحيث يؤدي الى حل سريع‬
‫ومفاجيء‪.‬‬
 ‫ل فرويد‬ ‫المدرسة التحليلية‪D‬‬
‫ترى هذه النظرية اآلتي‪:‬‬
‫‪ – 1‬حاولت تفسير السلوك‪ D‬االنساني تفسيرا جنسيا ‪ ،‬فهي تري أن‬
‫الرغبة الجنسية تنعكس بصورة غير مباشرة في سلوك‬
‫الفرد ‪ ،‬فهي تبالغ في أهمية الدافع الجنسي والعنف في السلوك‬
‫‪ – 2‬اعتبرت األحالم من أهم الطرق للتعبير عن الرغبات الجنسية‬
‫لذا‪ D‬لجأ الى تحليل االحالم في دراسة االضطرابات النفسية‬
‫‪ – 3‬بينت أهمية الدوافع الال شعورية في السلوك‪ D‬ال سيما في‬
‫خبرات الطفولة المبكرة يقصد بالالشعور ذلك‪ D‬المخزون من‬
‫األفكار والرغبات المكبوتة التي ال يعيها اإلنسان ‪ ،‬ولكنها تعمل‬
‫على نحو ال شعوري في تحريك السلوك‪ D‬لديه‬
‫‪ – 4‬علل فرويد االضطرابات النفسية الى نزعة أطلق عليها اسم‬
‫اللبيدو‪ D‬أو الطاقة الجنسية‬
‫‪ – 5‬يرى فرويد أن السلوك االنساني محكوم بغرائزفطرية ال‬
‫شعورية تتمثل في غريزة الموت والحياة‪.‬‬
‫‪ – 6‬جزأ الشخصية الى ثالثة مكونات هي ‪:‬‬
‫أ – الهو ‪ :‬وهو عبارة عن مستودع كبير يضم جميع الرغبات‬
‫سواء كانت مقبولة اجتماعيا أو غير مقبولة‬
‫ب – األنا ‪ :‬وهو الرقيب الذي ال يسمح للرغبات غير المقبولة‬
‫اجتماعيا أن تخرج ‪ ،‬لكن هذا الرقيب قد يضعف بسبب النوم‬
‫أوغيره فتخرج الرغبات على شكل أحالم‬
‫ج – األنا العليا أو الضمير ‪ :‬ويمثل الجانب المبدئي عند االنسان ‪،‬‬
‫فهو ال يسمح للرغبات غير المقبولة ذاتيا أن تخرج مطلقا‪.‬‬
 ‫ميادين علم النفي‬
‫الميادين التطبيقية‬
‫علم النفس التربوي‬
‫‪ 2‬علم النفس الصناعي‬
‫‪ 3‬علم النفس التجاري‬
‫‪ 4‬علم النفس اإلكلينيكي‬
‫‪ 5‬علم النفس اإلرشادي‬
‫‪ 6‬علم النفس الحربي‬
‫‪ 7‬علم النفس القضائي‬
‫‪ 8‬علم النفس التجريبي‬
‫‪ – 9‬علم نفس القياس‬
‫الميادين النظرية‬
‫‪ – 1‬علم النفس العام‬
‫‪ – 2‬علم النفس التطوري أو‬
‫النمو‬
‫‪ – 3‬علم النفس االجتماعي‬
‫‪ – 4‬علم نفس الشواذ‪D‬‬
‫‪ – 5‬علم النفس الحيواني‬
‫‪ 6‬علم النفس الفارق‬
‫‪ – 7‬علم النفس الفسيولوجي‬
‫‪ -8‬علم النفس االعالمي‬