Leerling- en project informatie

Naam Youri van der Kuij

Team Otto Geerlings (teamleider), Youri van der Kuij (waarnemend

teamleider), Farah May en Pibe Baartman

Project Keuzeproject 2, KNMI

Startdatum project 4 januari 2021

Einddatum project 22 juni 2021

POP-start

Inlevingsvermogen DB
Specifiek leerdoel Luistervaardigheid DC - Toont in - Stelt vragen als
voor dit project: de reacties dat ook de iemand anders reageert
onderliggende aspecten van wat dan gewoonlijk,
Welke de ander zegt zijn begrepen. beschrijft de zichtbare
vaardigheden? Reageert met respect op emoties.
afwijkende meningen en
(2 leerdoelen per
project) standpunten.

Noteer hierbij uit

het Excel-
document
Competentiemonit
or, per leerdoel:

1.
Competentie
 2. Code
leerdoel

3. Zin leerdoel

Meetbare 1 Reageert met respect of afwijkende 1 Stelt vragen als iemand

resultaten meningen. anders reageert dan
gewoonlijk.
(2 tot 5 resultaten 2 Toont interesse in wat de ander zegt.
per leerdoel) 2 Beschrijft hoe de ander
3 Benoemt onderliggende aspecten in reageert, welke reacties ze
wat de ander zegt. lijken te tonen.

4 Denkt goed na over wat de ander

zegt en reageert vervolgens op de
vraag van de ander.

Acceptabel? Ik heb altijd al moeite gehad met mijn Iets anders waar ik altijd al
aandacht bij gesprekken houden. moeite mee heb gehad,
Is het leerdoel Nadenken over wat anderen zeggen is me inleven in anderen. Ik
uitdagend? Biedt voor mij dus goed om te leren. ga dit project proberen ook
het mogelijkheid tot daar beter in te worden.
ontwikkeling?

Realistisch? Otto: Praat tegen me en Doet zoals hij normaal zou

stelt vragen zodat ik doen. Dan kan ik aan mijn
Geef voor mijn aandacht bij het leerdoel werken.
minimaal één gesprek kan houden.
teamgenoot aan
hoe hij/zij je gaat
helpen bij het Farah: Praat tegen me en Doet zoals ze normaal zou
werken aan dit stelt vragen zodat ik doen. Dan kan ik aan mijn
leerdoel mijn aandacht bij het leerdoel werken.
gesprek kan houden.
 Pibe: Doet zoals hij normaal zou
doen. Dan kan ik aan mijn
leerdoel werken.

Evt. overige
opmerking:

Tijdgebonden: Tussenevaluatie:
deadlines specifiek
voor het POP (o.a. Eind maart 2021.
evaluatiemomente
n)

De volgende tabel gebruik je voor je tussen-evaluatie, halverwege je project

Tussenevaluatiemoment

Datum tussen-evaluatie 28 maart 2021

moment

Wat zijn de vorderingen Inlevingsvermogen:

tot nu toe?
Ik heb aan het begin van het project Pibe een keer gevraagd
(Specifiek + meetbaar) of het wel ging. Hij leek een beetje afwezig te zijn. Maar dit
was een misverstand, door de online lessen had ik moeite met
aan het leerdoel werken.

Het viel me laatst wel op dat we allemaal sneller afgeleid

raken. Toen ik dat in een gesprek verwerkte kwamen we er
achter dat we daar inderdaad last van hadden.

Welke obstakels ben je Luistervaardigheid:

tegengekomen?
Sinds we weer op school zijn doe ik mijn best op aan dit
 Denk aan de leerdoel te werken. Online was het voor mij moeilijk. Ik kon
samenwerking met het mijn teamgenoten namelijk niet zien.
team!

Wat heb je daar van Dat online les communiceren moeilijker maakt dan
geleerd? aanvankelijk gedacht zal worden. Je kunt wel praten, maar
omdat het computerscherm ook gebruikt moet worden om te
werken is het moeilijk om elkaars lichaamstaal waar te nemen.

Hoe ga je nu verder? Omdat we nu weer naar school kunnen kan ik eindelijk écht
aan mijn leerdoelen gaan werken.

De volgende tabel gebruik je voor de eindevaluatie.

Eindevaluatie project

Datum eindevaluatie 31 mei 2021

Wat zijn de meetbare Inlevingsvermogen

resultaten wat betreft je
leerdoelen? In de laatste weken van het project zijn we druk bezig geweest
met het schrijven van een eindrapport. Dit zorgde voor lange
avonden en soms wat stress. Ik heb op één avond voorgesteld
dat we even stopten, de sfeer werd namelijk steeds slechter
en niemand leek nog gemotiveerd te zijn om door te werken.
We hebben toen afgerond waar we mee bezig waren en
hebben een nieuwe afspraak gepland om weer door te gaan.
 Luistervaardigheid

Bij deze actie heb ik ook voortgang op het gebied van

luistervaardigheid getoond. Ik heb rustig de situatie
geobserveerd. En uitgelegd waarom het in iedereens belang
was om te stoppen, zonder gemeen of lui over te komen.

Blik terug op hoe je aan

je leerdoelen hebt
gewerkt. Kies voor Luistervaardigheid
minimaal één van je
leerdoelen een situatie S - Het is vrijdagavond en we zijn aan ons eindrapport aan het
uit waarvan je veel hebt werken. Het is laat, we zijn al meerdere uren bezig en
geleerd en reflecteer iedereen begint motivatie te verliezen.
hierop met behulp van
de STARR methode:

(Situatie, Taak, Actie, T - Data invoeren die gebruikt kan worden in onze grafieken.
Resultaat en Reflectie) Hoort bij het “resultaten” deel van het eindrapport.

Wat was hierbij de rol

van je teamgenoten?
A - Ik heb geluisterd naar mijn teamgenoten, en de emoties die
zij toonden vergeleken met de emoties die normaliter getoond
werden. Het viel me op dat ze heel anders waren en heb dit
gezegd. Hier waren ze het wel mee eens. Toen ik voorstelde
om te stoppen waren de meningen nog wel verdeeld. Ik ben
tot een compromis weten te komen door rustig te blijven doen,
en door goed te luisteren naar wat er door de anderen
gevonden werd.

R - We konden nog heel even genieten van onze

vrijdagavond, en hebben nog een beetje rust gekregen voordat
we weer aan het werk zijn gegaan.

R - Ik vind dat weten wanneer je moet stoppen belangrijk is. In

deze situatie is het gelukt om op tijd pauze te nemen, en om
mijn leerdoelen in een situatie toe te passen waar ze echt
nodig waren.

Wat betekent dit voor Ik wil volgend project aan nieuwe leerdoelen gaan werken.
het volgende project? Specifiek binnen het kader “Zelfontwikkeling” en
Aan welke leerdoelen “Zelfvertrouwen”.
wil je gaan werken?