Rencana Program Kegiatan Pembelajaran Komunikasi, Informasi, Edukasi

Universitas 17 Agustus 1945 Jakarta ( UTA’45 Jakarta ) RPKPS
Fakultas Farmasi Berdasarkan KKNI

Jl. SunterPermai Raya, Jakarta Utara, Telp. (021) 6513836, 64715666 September 2019
................................................................................................................................................................................................................................................................
RENCANA PROGRAM KEGIATAN PEMBELAJARAN
KOMUNIKASI, INFORMASI, EDUKASI
Dosen: Ritha Widya Pratiwi,MARS,Apt
A. Deskripsi
Mata kuliah ini memuat materi tentang komunikasi efektif, written communication, sumber-sumber literatur sebagai bahan bacaan dalam memberikan
pelayanan informasi obat, penlinaian suatu jurnal (critical appraisal), kegiatan pelayanan informasi obat (PIO), komunikasi apoteker dan pasien (konseling),
pelayanan SWAMEDIKASI dan kasus-kasus atau latihan konseling, PIO dan memberikan pelayanan pada pasien yang melakukan SWAMEDIKASI
B. Model Pembelajaran
Teaching methode, discussion
1. Teaching methode : Dosenmemberikanmateriperkuliahandengancaramemberikanceramah
2. Discussion : Diskusidilakukandenganmembagimahasiswamenjadibeberapakelompoksetiapkelompokmahasiswamelakukanpresentasi
C. BukuAcuanUtama/ Referensi
1. JC, Nguyen K, Giacomini KM (1990) Calcium Channel Blocking Drugs, Organic nitrates, and β- Adrenergic Blocking Drugs. Dalam RL Williams,
DCBrater, J Mordenti (eds) Rational Therapeutics : A Clinical Pharmacologic Guide for the Health Professional, Marcel Dekker, Inc., New York, p.
383-423
2. Laizure SC, Yanishevski Y, Evans WE (2000) Clinical Pharmacodynamics. Dalam ET Herfindal& DR Gourley (eds) Textbook of
Therapeutics: Drugand Disease Management, 7 th ed., Lippincot Williams & Wilkins, Philadelphia
3. McPhee, S., Lingappa, V.R., Ganong, W.F., Lange, J.D., 2000, Pathophysiology of disease: An introduction to Clinical Medicine, 3rd ed, The
McGraw-Hill Companies Inc, New York
4. Herfindal, E.T., Gourley, D.R (Eds), 2001, Textbook of Therapeutics Drug and Disease Management, 7th Ed, Lippincot Williams and Wilkins,
Philadelphia
5. DiPiro, J.T., Talbert, R.L., Yee, G.C., Matzke, G.R., Wells, A.G., Posey, L.M. (Eds), 2005, Pharmacotherapy a Pathophysiological Approach, 4rd
ed,Appleton& Lange, Stamford
6. Marry Anne, K.-K., & Alledredge, B. K. (2013). Koda-Kimble and Young’s Applied Therapeutics: The Clinical Use of Drugs.Wolters Kluwer
Health: Lipincott Williams & Wilkins.
1
................................................................................................................................................................................................................................................................
7. Abboud, H., & Henrich, W. (2010). Clinical Practice Stage IV Chronic Kidney Disease. New England Journal of Medicine, 362, 56–65.
8. Abdel-kader, K., Unruh, M. L., & Weisbord, S. D. (2009). Symptom Burden , Depression , and Quality of Life in Chronic and End-Stage Kidney
Disease. Clinical Journal of the American Society Nephroogyl, 1057–1064.
9. Agarwal, R. (2005). Hypertension and survival in chronic hemodialysis patients - Past lessons and future opportunities. Kidney International, 67(1),
1–13.
10. Almeida, F. A. De, Ciambelli, G. S., Bertoco, A. L., Jurado, M. M., Siqueira, G. V., Bernardo, E. A., … Gianini, R. J. (2015). Family Clustering of
Secondary Chronic Kidney Disease with Hypertension or Diabetes Mellitus. A Case-Control Study. Ciência & Saúde Coletiva, 20(2), 471–478.
11. Anand, S., Khanam, M. A., & Finkelstein, F. O. (2014). Nutrition in Kidney Disease. In Global Perspective of Kidney Disease. Springer. Chapter 2.
12. Annual Data Report Minnepolis. (2006). Renal Data System U.S.
13. Aram V. Chobanian, George L, Bakris, Henry R. Black, William C. Cushman, Lee A. Green, Joseph L. Izzo, J. (2004). Prevention , Detection ,
Evaluation , and Treatment of. U.S Departement of Health and Human Service.
14. Arikan, H., & Tuglular, S. (2005). The global burden of chronic kidney disease and the way forward. Ethnicity and Disease, 15(3), 418–423.
15. Arora, P. (2016). Medscape: chronic Kidney Disease Treatment & Management.
16. Association, U. K. R., Mactier, R., Nephrologist, C., Infirmary, G. R., & Glasgow, N. H. S. G. (2007). Clinical Practice Guidelines Module 2 :
Haemodialysis. American Journal of Kidney Diseases.
D. Pelaksanaan Perkuliahan dan Penilaian

Komponen Penilaian :
1. Tugas 20%
2. UTS 30%
3. UAS 50%
Grade nilai terdiri dari :

1. Nilai A (80 – 100)
2. Nilai B (66 – 79,99)
3. Nilai C (56 – 65,99)
4. Nilai D (46-55,99)
5. Nilai E (0-45,99)
Nilai A, B, dan C dinyatakan LULUS, sedangkan nilai D dan E dinyatakan TIDAK LULUS dan wajib diulang.
2
................................................................................................................................................................................................................................................................
RENCANA PEMBELAJARAN KBK - KKNI

Mata Kuliah :Komunikasi, Informasi, Edukasi Semester : Kode : FA427
Prodi : Ilmu Farmasi Dosen : Maman Rusmana, Apt., M>Farm SKS : 2 (Dua)
Capaian Pembelajaran Mampu melakukan pelayanan sediaan farmasi dan alat kesehatan sesuai prosedur.
Lulusan
Capaian Pembelajaran
1.Mampu memberikan pelayanan sediaan farmasi sesuai kebutuhan pasien disertai penjaminan mutu sediaan farmasi
Program Studi Sarjana
2.Mampu mencari, mengevaluasi, menyiapkan, dan memberikan informasi tentang obat, pengobatan, dan penggunaan obat yang
Farmasi (PSSF) rasional.
3.Mampu berkomunikasi, beradaptasi dalam lingkungan baru, dan membangun hubungan interpersonal.
4.Mampu melaksanakan pekerjaan secara bertanggungjawab sesuai ketentuan perundang-undangan, norma, dan etik kefarmasian.
5.Menguasai prinsip-prinsip komunikasi efektif
6.Menguasai konsep teoritis regulasi, perundang-undangan dan etika profesi
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Minggu Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Materi Bentuk Kriteria (Indikator) Penilaian Bobot
Ke Pembelajaran Pembelajaran Nilai
1 Menjalankan perkuliahan sesuai Pendahuluan Teaching Kontrak perkuliahan 5

dengan kontrak perkuliahan (Dosenmemberikanceramahtentang GBRP dan RPS
Mengetahui materi yang akan materikuliah); Diskusi (Diskusi
dipelajari 14 pertemuan kedepan dilakukan denganmembagi
mahasiswa menjad ibeberapa
kelompok setiap kelompok
mahasiswa melakukan presentasi
3
................................................................................................................................................................................................................................................................
)
2 a. Mampu menjelaskan Komunikasi Efektif Teaching Pengertian komunikasi 15
pengertian komunikasi (Dosenmemberikanceramahtentang Unsur komunikasi
materikuliah); Diskusi (Diskusi Proses komunikasi
b. Mampu menjelaskan unsur-
dilakukan denganmembagi Alasan komunikasi
unsur dalam berkomunikasi Face to face comunication
c. Mampu menjelaskan proses mahasiswa menjad ibeberapa
komunikasi kelompok setiap kelompok
d. Mampu menjelaskan faktor- mahasiswa melakukan presentasi
faktor yang mempengaruhi
komunikasi
e. Face to face comunication
3 Teknik penulisan artikel yang menarik Written Communication Teaching Mampu menulis artikel yang 15
(Dosenmemberikanceramahtentang menarik
materikuliah); Diskusi (Diskusi
dilakukan denganmembagi
4 Literatur primer Sumber literatur Teaching a. Mengetahui literatur yang 7,5

Literatur sekunder Dan critical apraisal (Dosenmemberikanceramahtentang harus digunakan saat
Literatur tersier materikuliah); Diskusi (Diskusi memberi edukasi dan
Critical appraisal dilakukan denganmembagi informasi tentang obat
Internet sebagai sumber literatur
mahasiswa menjad ibeberapa b. Mampu menggunakan atau
kelompok setiap kelompok mencari literatur primer yang
mahasiswa melakukan presentasi terkini dan akurat
Mampu menilai jurnal yang
valid
5 Faktor teknologi yang berpengaruh Pelayanan Informasi Obat Teaching Faktor teknologi yang berpengaruh 7,5
terhadap proses biofarmasetika Berdasarkan Peraturan (Dosenmemberikanceramahtentang terhadap proses biofarmasetika
Faktor patofisiologis organ yang materikuliah); Diskusi (Diskusi Faktor patofisiologis organ yang
4
................................................................................................................................................................................................................................................................
berpengaruh terhadap proses dilakukan denganmembagi berpengaruh terhadap proses
biofarmasetika mahasiswa menjad ibeberapa biofarmasetika
E- LEARNING
6 Pengertian konseling Konseling Teaching Pengertian konseling 15
Tujuan konseling (Dosenmemberikanceramahtentang Tujuan konseling
Kriteria pasien yang harus diberikan materikuliah); Diskusi (Diskusi Kriteria pasien yang harus diberikan
konseling dilakukan denganmembagi konseling
Tahapan konseling Tahapan konseling
E- LEARNING
7 Pengertian wamedikasi SWAMEDIKASI Teaching Teaching Mampu memberikan 15
Teknik dalam melayani pelayanan (Dosenmemberikanceramahtentang pelayanan terhadap pasien
SWAMEDIKASI materikuliah); Diskusi (Diskusi yang melakukan
dilakukan denganmembagi SWAMEDIKASI
PROJECT
8 UTS
9 a. Batuk dan Flu Swamedikasi 1 Diskusi Mampu menjelaskan dan 7,5
b. alergi (Diskusidilakukandenganmembagi mempraktekkan swamedikasi
mahasiswamenjadibeberapakelomp pasien dengan keluhan batuk dan
oksetiapkelompokmahasiswamelak flu
ukanpresentasi Mampu menjelaskan dan
mempraktekkan swamedikasi
pasien dengan keluhan alergi
5
................................................................................................................................................................................................................................................................
10 Diare Swamedikasi 2 Diskusi (Diskusi dilakukan Mampu menjelaskan dan 7,5
Kasus 2 denganmembagi mahasiswa menjad mempraktekkan swamedikasi
ibeberapa kelompok setiap pasien dengan keluhan diare
kelompok mahasiswa melakukan
presentasi
11 Penggunaan secara khusus: Konseling 1 Diskusi (Diskusi dilakukan a. Mampu mempraktekkan dan 10
a. Insulin denganmembagi mahasiswa menjad menjelaskan cara penggunaan
b. Inhaler ibeberapa kelompok setiap insulin
c. Obat tetes mata kelompok mahasiswa melakukan b. Mampu mempraktekkan dan
d. Obat tetes telinga
presentasi menjelaskan cara penggunaan
supossitoria
inhaler
c. Mampu mempraktekkan dan
menjelaskan cara penggunaan
obat tetes telinga
d. Mampu mempraktekkan dan
tetes mata dan salep mata
Mampu mempraktekkan dan
suppositoria
12 Hipertensi Konseling Resep Diskusi (Diskusi dilakukan a. Mampu mempraktekkan
Diabetes denganmembagi mahasiswa menjad konseling dan menjelaskan
Kardiovaskular ibeberapa kelompok setiap informasi obat resep-resep
kelompok mahasiswa melakukan penyakit hipertensi
presentasi b. Mampu mempraktekkan
konseling dan menjelaskan
informasi obat resep-resep
penyakit Diabetes
Mampu mempraktekkan
6
................................................................................................................................................................................................................................................................
penyakit Kardiovaskular
13 Infeksi Konseling Resep Diskusi (Diskusi dilakukan a. Mampu mempraktekkan 10
HIV/AIDS denganmembagi mahasiswa menjad konseling dan menjelaskan
Tumor/Kanker ibeberapa kelompok setiap informasi obat resep-resep
kelompok mahasiswa melakukan penyakit infeksi
penyakit HIV/AIDS
Mampu mempraktekkan
E- LEARNING konseling dan menjelaskan
penyakit Tumor/kanker
14 Sistem renal Konseling Resep Diskusi (Diskusi dilakukan a. Mampu mempraktekkan
Saluran kemih denganmembagi mahasiswa menjad konseling dan menjelaskan
gastrointestinal ibeberapa kelompok setiap informasi obat resep-resep
kelompok mahasiswa melakukan penyakit Sistem renal
penyakit saluran kemih
Mampu mempraktekkan
PROJECT informasi obat resep-resep
penyakit gastrointestinal
UAS
Disiapkan oleh, Diperiksa oleh, Disahkan oleh,

7
................................................................................................................................................................................................................................................................
Maman Rusmana, Apt., M.Farm (DR. Diana Laila Ramatillah,M.Farm,Apt)

Dosen Ketua Prodi Dekan

Rencana Program Kegiatan Pembelajaran Komunikasi, Informasi, Edukasi

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Rencana Program Kegiatan Pembelajaran Komunikasi, Informasi, Edukasi

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Universitas 17 Agustus 1945 Jakarta ( UTA’45 Jakarta ) RPKPS

Fakultas Farmasi Berdasarkan KKNI

D. Pelaksanaan Perkuliahan dan Penilaian

Grade nilai terdiri dari :

RENCANA PEMBELAJARAN KBK - KKNI

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 Menjalankan perkuliahan sesuai Pendahuluan Teaching Kontrak perkuliahan 5

4 Literatur primer Sumber literatur Teaching a. Mengetahui literatur yang 7,5

Disiapkan oleh, Diperiksa oleh, Disahkan oleh,

Maman Rusmana, Apt., M.Farm (DR. Diana Laila Ramatillah,M.Farm,Apt)

You might also like