Appendix E.

WEEKLY HOME LEARNING PLAN

Grade Five
Section: Aguinaldo
Week 3 Quarter 1
Date:October 19-23, 2020

Day & Time Learning Area Learning Learning Tasks Mode of

Competency Delivery
7:00-7:30 Wake up, make up your bed, eat breakfast and get ready for an awesome day!
7:30-8:00 Have a short exercise/meditation/bonding with family.
MONDAY, ESP Nakasusuri ng * Learning Task 1: Basahin ang bahaging
TUESDAY, mabuti at “Alamin”. 1. Pakikipag-
WEDNESDAY dimabuting uganayan sa
, maidudulot sa * Learning Task 2: Sagutin ng TAMA o magulang sa
MALI ang mga sumusunod na pahayag. araw, oras,
THURSDAY, sarili at miyembro
(Subukin) pagbibigay at
FRIDAY ng pamilya ng
8:00-8:30 anumang pagsauli ng
* Learning Task 3: Balikan naman natin modyul sa
babasahin, ang nakaraan. Naaalala mo pa ba? Sagutin ng paaralan
napapakinggan at at
TAMA o MALI ang mga sumusunod na upang
napapanood pahayag. (Balikan)
magagawa ng
2.1. dyaryo mag-aaral ng
* Learning Task 4: Basahin ang mga
kuwento at sagutin ang mga sumusunod na tiyak ang
2.2. magasin tanong. (Tuklasin) modyul.

2.3. radyo * Learning Task 5: Sagutan ang mga tanong 2. Pagsubaybay

sa “SURIIN”. sa progreso ng
telebisyon mga mag-aaral
* Learning Task 6: Sagutin ang mga sa bawat
sumusunod na tanong. (Pagyamanin) gawain.sa
Gawain 1 Suriing mabuti ang mga pamamagitan
sumusunod na pahayag. Tukuyin kung ang ng text, call fb,
mga ito ay nagpapahayag ng mapanuring at internet.
pag-iisip o hindi. Sagutin ng MABUTI o 3. Pagbibigay
DI_MABUTI ang mga sumusunod na ng maayos na
pahayag. gawain sa
Gawain 2 Suriing mabuti ang mga pamamagitan
sumusunod na pahayag. Isulat ang TAMA ng pagbibigay
kung sang-ayon ka sa pahayag at isulat ng malinaw na
naman ang MALI kung hindi. instruksiyon sa
Gawain 3 Basahin ang bawat sitwasyon at pagkatuto.
sabihin ang opinyon mo tungkol dito. Isulat
sa loob ng kahon ang iyong sagot.
Gawain 4 Naranasan mo na bang magimbal
dahil sa balitang narinig? Sumulat ng isang
sanaysay tungkol sa karanasang ganito at
sabihin ang aral na iyong natutunan.Gamitin
ang rubrik para maging gabay.
Gawain 5 Isulat ang pansariling opinion
kung paano makaaapekto sa iyo ang
pagkakaroon ng internet.

* Learning Task 7: Basahin ang “Isaisip”.

* Learning Task 8: (Isagawa)

Gawain 1 Isulat ang markang tsek (/) kung
sang-ayon ka sa pahayag at isulat naman ang
ekis (X) kung hindi.
Gawain 2 Sagutin ng Tama o Mali ang mga
sumusunod.
Gawain 3 Isulat ang pansariling opinyon.
Gawain 4 Isulat ang pansariling opinyon
kung paano makaaapekto sa iyo at sa iyong
 pamilya ang mga napapanood sa pelikula o
telebisyon.

* Learning Task 9: (Tayahin)

Gawain 1 Sagutin ng Tama o mali ang mga
pahayag.
Gawain 2 Sagutin ng OO o HINDI ang mga
sumusunod na pahayag na narining sa radyo.

* Learning Task 10: (Karagdagang

Gawain)
Gawain 1 Sumulat ng sanaysay tungkol sa
mga sumsusunod na paksa at gamitin ang
rubrik bilang gabay.
Gawain 2 Punan ng sariling opinyon ang
mga kahon.
MONDAY Mathematics MELC 3 * Learning Task 1: Read “What I Need to Have the parent
8:40-9:10 Uses divisibility Know”. hand-in the
10:25-11:15 rules for 4, 8, 12, * Learning Task 2: (What I Know) accomplished
1:00-2:40 and 11 to find A. Encircle 4,8,11 and 12 if these are factors module to the
common factors. by these numbers. teacher in
M5NS-Ib-58.3 B. Using the divisibility rule, choose the school.
following numbers have 4 as their factor?
Lesson 1 C. Using the divisibility rule, choose the The teacher can
following numbers have 8 as their factor? make phone
Using Divisibility
Rules for calls to her
* Learning Task 3: (What’s In) pupils to assist
4, 8, 12 and 11 to A. Look at the division wheel. The numbers their needs and
Find printed on the outer part of the wheel are monitor their
Common Factors dividends and on the inner part are divisors. progress in
Find the quotient and write your answer in answering the
the blank division wheel at the right. modules.
B. Review “Check Me In”
Check the box under the correct column by
which the numbers are divisible.

* Learning Task 4: Read and analyze the

problem.
(What’s New)

* Learning Task 5: Study “What is It”.

* Learning Task 6: Try to answer “What’s

More” by putting a check under the correct
column applying the rules for divisibility.
* Learning Task 7: Using the divisibility
rule, encircle the numbers whose factors are
the given number before each item. (What I
Can Do)

* Learning Task 8: (Assessment)

A. Encircle 4,8,11 and 12 if these are factors
by these numbers.
B. Write on the blank before each number
whether it is divisible by 4,8,11 or 12.

Lesson 2 * Learning Task 9: Answer the following

Application of questions and write the answers in your
Divisibility Rules notebook. (Additional Activities)
for 4, 8, 12 and 11
to Find Common * Learning Task 1: Is the number to the left
Factors. of each row divisible by the number at the
top of each column? Check the boxes.
(What’s In)

* Learning Task 2: Read “What’s New”.

* Learning Task 3: Read and study “What

 is It”.
Group Activity: “Divisibility Challenge”
Encircle each factor that a number is
divisible

* Learning Task 4:
Use each number 0-9 only once to complete
the puzzle. (What’s More)

* Learning Task 5: Read “What I Have

Learned”.

* Learning Task 6: State whether the

number is divisible by 4, 8, 12, or 11. The
first two is done for you. (What I Can Do)

* Learning Task 7: (Assessment)

A. Write on the blank before each number
the letter of the correct answer whether it is
divisible by 4,8,11 or 12.
B. Supply the missing number to make the
number divisible by the number opposite it.
MELC 4
Solves routine and * Learning Task 8: Using the divisibility
non-routine rule, put a check on the blank if the second
problems number is a factor of the first number.
involving factors, (Additional Activities)
multiples, and
divisibility rules * Learning Task 1: Read “What I Need to
for 2, 3, 4, 5, 6, 8, Know”
9, 10, 11 and 12.
M5NS-Ic-59 * Learning Task 2: Choose the letter of the
correct answer. Write your answer on a
Lesson 1 separate sheet of paper. (What I Know)
Solving Routine
and Non – Routine * Learning Task 3: (What’s In)
Problems Drill: “Guess What ?”
Involving Give the common factors and the least
Factors, Multiples, common multiples of the given numbers.
and Divisibility Review: “Are They Compatible?”
Rules for 2,3,4,5 Encircle the number if it is divisible by the
and 6 given number. Box it if it is not divisible.

* Learning Task 4: Explore and Discover.

(What’s New)

* Learning Task 5: (What is It)

Activity 1: “Sweet and Sour Are They
Equal?

* Learning Task 6: (What’s More)

Activity 2: “ Let’s Plant a Carrot”

* Learning Task 7: (What I Have

Learned)
Activity 3: “Fill in the Blanks”

* Learning Task 8: (What I Can Do)

Activity 4: “Apply Your Skills!”
Solve the following problems. Show your
complete solution and encircle your final
answer.

* Learning Task 9: (Assessment)

Activity 5: “Share Your Blessings”
Solve the following problems. Show your
complete solution and encircle your final
answer
 * Learning Task 10: (Additional
Activities)
Activity 6: “Guess What?”
Solve the following problems. Show your
complete solution and encircle your final
answer.

Lesson 2
Solving Routine * Learning Task 1: Read” What I Know”
Problems
Involving Factors, * Learning Task 2: (What’s In)
Multiples, and A. Give the common factors and the least
Divisibility Rules common multiple of a given.
for 8,9,10,11, and B. Encircle the number if it is divisible by the
12 given number. Box it if it is not divisible.

* Learning Task 3: Explore and Discover.

(What’s New)

* Learning Task 4: (What is It)

Activity 1: “Sweet and Sour Are They
Equal?”
Solve the following problem and answer the
question that follow.

* Learning Task 5: (What’s More)

Activity 2. “ Lets Plant Coconut”
Read the problem and answer the guided
questions.

* Learning Task 6: (What I Have

Learned)
Activity 3: “Complete Me!”
Fill in the blanks to complete the steps of
problem solving.

* Learning Task 7: (What I Can Do)

Activity 4: “Apply Your Skills!”
Solve the given problems. Show your
complete solution and encircle your final
answer
* Learning Task 8: (Assessment)
Activity 5: “Share Your Blessings! ”
Solve the following problems. Show your
complete solution and encircle your final
answer.

* Learning Task 9: (Additional Activities)

Activity 6: “Guess What?”
Solve the problems below.
10:10-10:25 HEALTH BREAK
11:15-12:00 HOMEROOM CONSULTATION
12:00-1:00 LUNCH BREAK
MONDAY ARALING *Naipaliliwanag * Learning Task 1: Basahing mabuti ang
2:40-4:20 PANLIPUNAN ang pinagmulan ng bawat aytem. Piliin ang titik ng tamang sagot * Tutulungan
TUEDAY Pilipinas batay sa at isulat sa sagutang papel. (Subukin) ng mga
1:50-3:30 a. Teorya (Plate magulang ang
Tectonic Theory) * Learning Task 2: Basahing mabuti ang mag-aaral sa
b. Mito bawat pangungusap. Isulat ang T kung ang bahaging
c. Relihiyon pahayag ay tama at M naman kung ito ay nahihirapan 
mali at isulat ito sa sagutang papel. (Balikan) ang kanilang
anak at sabayan
* Learning Task 3: Isalin ang mga sa pag-aaral.
nagkahalong letra upang mabuo ang tamang
salita. (Arrange the Jumbled Letters) sa  
pamamagitan ng “hint/clue” na nasa kabila.
 Isulat ang titik ng tamang sagot sa sagutang
pape. (Tuklasin) *Basahin at
pag-aralan ang
* Learning Task 4: Basahin at pag-aralan modyul at
ang “Suriin”. sagutan ang
katanungan sa
* Learning Task 5: Basahing mabuti ang iba’t-ibang
bawat pahayag ukol sa pinagmulan ng gawain.
sinunang tao sa Pilipinas. Isulat ang T kung
ito ay batay sa Tectonic plate; M kung ito ay
batay sa Mitolohiya at R kung itoy batay sa
Relihiyon. (Pagyamanin) * maaaring
magtanong ang
* Learning Task 6: Punan ang patlang ng mga mag- aaral
sa kanilang
mga angkop na salita para mabuo ang
mga guro sa
kaisipan ng talata. Piliin ang sagot sa kahon.
bahaging
(Isaisip) nahihirapan sa
pamamagitan
* Learning Task 7: Hanapin ang mga ng pag text
salitang may KAUGNAYAN sa pinagmulan messaging.
ng pagkakabuo ng Pilipinas. Isulat ang sagot
sa sagutang papel. (Isagawa) * Isumite o
ibalik sa guro
* Learning Task 8: Sumulat ng isang talata ang napag-
na magpaliwanag tungkol sa aralan at
pinagmulan ng Pilipinas. Gamitin ang iba’t nasagutang
ibang pantulong na mga salita modyul.
para mabuo ang iyong kaisipan. at tingnan
ang rubrik sa ibaba para sa
iyong gabay sa pagsulat. Isulat ang iyong
sagot sa kuwaderno. (Tayahin)
* Learning Task 9: Tukuyin ang hinihinging
konsepto sa bawat bilang.
Isulat ang sagot sa kuwaderno.
(Karagdagang Gawain)
4:20-5:00 PREPARATION OF WEEKLY PLAN
TUESDAY ENGLISH Infer the meaning * Learning Task 1: Read “What I Need to Have the parent
8:30-10:10 of unfamiliar Know“. hand-in the
10:25-11:15 words using text accomplished
1:00-1:50 clues * Learning Task 2: Read the sentences module to the
carefully then do the following. Write in teacher in
Column A the compound word found in school.
each sentence, while write in Column B the
correct meaning of the compound word. The teacher can
Write your answers in your notebook. (What make phone
I Know) calls to her
pupils to assist
* Learning Task 3: Read and study the their needs and
sentences below. Look for the compound monitor their
words that were used in each sentence. Find progress in
out what they mean in these sentences then answering the
answer the questions that follow. (What’s modules.
In)

* Learning Task 4: (What’s New)

Activity 1 Go over the passage silently.
Figure out the meaning of the italicized
compound word by looking for its synonym.
Write your answer in your notebook.
Activity 2 Answer the questions below by
writing the letter of the correct answer in
your notebook.

* Learning Task 5: Read “What Is It”.

* Learning Task 6: Find the meaning of the

underlined compound word from the
 rectangular box. Write your answer in your
notebook.
(What’s More)

* Learning Task 7: Answer “What I Have

Learned”.

* Learning Task 8: You have learned that

compound words are either open, closed, or
hyphenated. How is each type of compound
word written? Can you now give other
examples of each type of compound word?
Copy the following chart in your notebook
then fill in the needed information based on
the sentences below. The first one is done for
you. (What I Can Do)

* Learning Task 9: Fill in the needed

information in the table below. Find the
answers hidden in each sentence. Use context
clues to figure out the meaning of the
compound word. (Assessment)

* Learning Task 10: Read some stories or

get hold of storybooks. Find and list five
examples of each type of compound word in
your notebook. (Additional Activities)
10:10-10:25 HEALTH BREAK
11:15-12:00 HOMEROOM CONSULTATION
12:00-1:00 LUNCH BREAK
3:30-4:20 HOMEROOM CONSULTATION/FOLLOW-UP/FEEDBACK
4:20-5:00 PREPARATION OF WEEKLY PLAN
WEDNESDAY SCIENCE Words enclosed in parentheses are the Parts Have the parent
8:30-10:10 Investigate of the Module where you can find the said hand-in the
10:25-11:15 changes that learning tasks. accomplished
1:00-1:50 happen in LESSON 1 module to the
materials with the 1.    Multiple Choice. Choose the letter of the teacher in
absence or lack of best answer. Write the chosen letter on a school.
oxygen (S5MT-Ic- separate sheet of paper.
d-2);                   (What I Know) The teacher can
2.    Classify each material as useful or make phone
Investigate harmful. Use the table being presented. calls to her
changes that 2.2  Put  / on the space provided for  under  pupils to assist
happen in the  picture if it shows chemical  change  and  their needs and
materials due to X if does not monitor their
                    (What’s In) progress in
the application of
3.    Investigate on the changes that happen in answering the
heat (S5MT-Ic-d-
materials in the presence or lack of oxygen modules.
2);
Activity 1-What makes some fruits turn
Specific brown?
Objectives: · Activity 2- What keeps the candle burning?
· Activity 3- What happen to the materials?
1.    Describe what (What’s New)
happens when 4.   Understand the definitions of Oxygen and
materials undergo Combustion.   
(What Is It)
chemical change;
5.    Answer the questions about garbage
disposal.
2.    Observe that
5.2     Make a list of the ways to reduce
no new material is
garbage production. Write your answer on
formed in physical
the chart provided.
change;
(What’s More)
6.    Explain how the materials undergo a
3.     Identify the
chemical change?
processes involved 6.2 Match the original material with its
in a physical product after the chemical change.
change;
 4.     Be cautious in (What I Have Learned)
using equipment. 7.    Put / on the space provided if the
materials undergo change with the presence
of oxygen and X if it undergoes a change due
to lack of oxygen.
7.2 Identify the process involved to produce
a chemical change       (
What I Can Do)
8.     Answer the Post Assessment
9.    Draw 2 examples of materials found in
your home which are products of change
with the presence of oxygen and 2 examples
due to lack of oxygen
( Additional Activity)
 
LESSON  2
1.    Draw a   before the appropriate number
if the situation shows chemical change.    
1.2  Encircle the numbers that show physical
changes
  (What’s In)
2.    Investigate on the changes that happen to
a material due to the application of heat.       
(What’s New)
3.    Study the different physical changes
such as include melting, solidification,
condensation, evaporation, and sublimation. (
What is It)
4.    Read the situation and answer the
questions that follow.         ( What’s More)
5.    Write the processes involved in physical
change due to the application of heat.
5.2 Write an example of physical and
chemical change through the application of
heat using a graphic organizer.
(What I Have Learned)
6.    Write True if the statement is correct and
False if the statement is wrong.
6.2 Identify the process described by forming
the word from a jumbled letters.
           (What I Can Do)
7. Answer the Post Assessment
8.    Perform the activity presented about the
changes of the mothballs inside the cabinet.
8.2 Write 10 example of materials that
change chemically when heat is applied.
          (Additional Activity
10:10-10:25 HEALTH BREAK
11:15-12:00 HOMEROOM CONSULTATION
12:00-1:00 LUNCH BREAK
WEDNESDAY MAPEH
1:50-3:30 Explain the nature/ * Learning Task 1.Sagutan ng mag-aaral *Ang mga
THURSDAY background of the ang “Subukin” magulang ay
1:50-3:30 game. PE5GS-Ib- palaging handa
* Learning Task 2. Pag-aaral tungkol sa upang tulungan
Observes safety larong “Batuhang Bola” ang mga mag-
precautions. aaral sa
PE5GS-Ib-h-3 * Learning Task 3. Gamit ang Semantic bahaging
Web punan ng mag-aaral ang mga kahon ng nahihirapan
Executes the mga pamamaraan ng paglalaro ng batuhang
different skills bola sila.
involved in the
game. PE5GS-Ib- * Learning Task 4. Paglalaro ng “Batuhang *Maari ring
h-4 sumangguni o
Bola” magtanong ang
Displays joy of mga mag-aaral
effort, respect for * Learning Task 5. Pag-aaral tungkol sa sa kanilang
others and fair play larong “Syato” mga gurong
 during
participation in * Learning Task 6. Batay sa napag-aralan, nakaantabay
physical activities. punan ng mag-aaral ng wastong sagot ang upang sagutin
PE5PF-Ib-h-20 mga patlang para mabuo ang batayang ang mga ito sa
konsepto. pamamagitan
ng “text
* Learning Task 7. Paglalaro ng “Syato” messaging o
personal
* Learning Task 8. Sagutan ng mag-aaral message sa
ang “Tayahin” “facebook”
*Ang TikTok
Video ay
maaring ipasa
sa messenger
ng Guro sa
MAPEH
3:30-4:20 HOMEROOM CONSULTATION/FOLLOW-UP/FEEDBACK
4:20-5:00 PREPARATION OF WEEKLY PLAN
THURSDAY FILIPINO Nagagamit nang * Learning Task 1: Basahin ang bahaging
8:30-10:10 wasto ang mga “Alamin”. * Tutulungan
10:25-11:15 pangngalan at * Learning Task 2: (Subukin) ng mga
1:00-1:50 panghalip sa A. Kilalanin kung pangngalan o panghalip magulang ang
pagtalakay tungkol ang sinalungguhitan sa pangungusap. mag-aaral sa
sa sarili,sa mga B. Kilalanin kung pantangi o pambalana bahaging
tao,hayop, lugar, ang mga sinalungguhitan sa nahihirapan 
bagay at pangungusap. ang kanilang
pangyayari sa C. Tukuyin kung panao, pananong, pamatlig anak at sabayan
paligid; sa usapan; o panaklaw ang uri ng panghalip na sa pag-aaral.
at sa paglalahad nasalunguhitan sa pangungusap.
tungkol sa sariling  
karanasan. * Learning Task 3: (Balikan)
Gawain 1.1 Hanapin sa loob ng kahon ang *Basahin at
Aralin 1 tamang kahulugan ng mga salita sa ibaba. pag-aralan ang
Pangngalan modyul
Isulat ang titik ng tamang sagot sa patlang at
bago ang bilang. sagutan ang
katanungan sa
* Learning Task 4: (Tuklasin) iba’t-ibang
Gawain 1.2 Basahin at unawain ang bahagi gawain.
ng kwentong hinango mula sa “Ang
Kapistahan ng Tinalak”

* Learning Task 5: (Suriin) * maaaring

Gawain 1.3 Sagutin ang mga tanong. Isulat magtanong ang
ang tamang sagot sa nakalaang patlang. mga mag- aaral
sa kanilang
mga guro sa
* Learning Task 6: (Pagyamanin)
bahaging
Gawain 1.4 Bilugan ang uri ng pangngalang
nahihirapan sa
tinutukoy sa loob ng panaklong.
pamamagitan
Gawain 1.5 Gamit ang graphic organizer na ng pag text
nasa ibaba, magbigay ng mga messaging.

* Learning Task 7: (Isaisip) * Isumite o

Gawain 1. Sagutin ang sumusunod na ibalik sa guro
katanungan. Isulat ang iyong sagot sa ang napag-
nakalaang patlang. aralan at
nasagutang
* Learning Task 8: (Isagawa) modyul.
Gawain 1.7 Isulat sa patlang kung tao, pook,
pangyayari, hayop, bagay o gawa ang mga
pangngalang nasa loob ng kahon.

* Learning Task 9: (Tayahin)

Gawain 1.8 Basahin ang mga sumusunod na
pangungusap at kilalanin kung ito ay tao,
bagay, hayop, pook o pangyayari. Isulat ang
iyong sagot sa kahon na nakalaan.
 * Learning Task 10: (Karagdagang
Gawain)
Gawain 1.9 Suriin ang larawan. Ano-ano
ang mga bagay na makikita sa larawan? Ilista
ang mga ito sa tamang hanay.

Aralin 2 Gawain 1.10 Sumulat ng mga pangungusap

Uri ng gamit ang mga sumusunod na pangngalan.
Pangngalan

* Learning Task 1: (Balikan)

Gawain 2.1 Salungguhitan ang mga
pangngalang makikita sa bawat pangungusap.

* Learning Task 2: (Tuklasin)

Gawain 2.2 Basahin ang mga saknong na
hinango mula sa tulang pinamagatang “Si
Butsi, Ang Asong Bayani”.

* Learning Task 3: (Suriin)

Gawain 2.3 Batay sa tulang iyong binasa,
sagutin ang mga sumusunod na
katanungan.

* Learning Task 4: (Pagyamanin)

Gawain 2.4 Suriin kung anong pangngalang
pantangi ang hindi dapat mapabilang sa
pangkat. Gawing gabay ang mga
pangngalang pambalana sa unahan. Kulayan
ng dilaw ang kahon ng tamang sagot.

Gawain 2.5 Ngayon, kilalanin mo kung

anong pangngalang pambalana ang kaugnay
ng mga pangngalang pantanging nasa
unahan. Kulayan ng berde ang kahon ng
tamang sagot.

* Learning Task 5: (Isaisip)

Gawain 2.6 Sagutin ang mga sumusunod na
katanungan. Isulat ang iyong sagot sa
nakalaang patlang.

* Learning Task 6: (Isagawa)

Gawain 2.7 Suriin kung ang pangngalang

nakasalungguhit sa talata ay pantangi o
pambalana. Isulat ito sa tamang hanay.
Aralin 3
Panghalip na * Learning Task 7: (Tayahin)
Panao Gawain 2.8 Bumuo ng makabuluhang
pangungusap gamit ang mga pangngalang
pantangi at pambalana sa bawat bilang.

* Learning Task 8: (Karagdagang Gawain)

Gawain 2.9 Punan ng tamang detalye ang
pormularyo sa ibaba. Panatilihing maayos at
malinis ang iyong gawaing papel.

* Learning Task 1: (Balikan)

Gawain 3.1 Tukuyin ang tanging ngalan ng
pangngalang makikita sa larawan. Isulat ang
sagot sa patlang sa ibaba ng larawan.

* Learning Task 2: (Tuklasin)

Gawin 3.2 Awitin ang kantang “Ako, IKaw,
 Tayo Isang Komunidad” (Video
presentation). Sabayan ang lyrics ng kanta.

* Learning Task 3: Basahin ang “Suriin”.

* Learning Task 4: (Pagyamanin)

Gawain 3.3 Tukuyin at bilugan ang
Panghalip na Panao na maaaring pamalit sa
mga salitang nasalungguhitan sa bawat
pangungusap.
Gawain 3.4 Punan ng wastong panghalip na
panao ang patlang upang mabuo ang usapan.

* Learning Task 5: (Isaisip)

Gawain 3.5 Batay sa iyong napag-aralan.
Punan ng wastong sagot ang bawat patlang.

* Learning Task 6: (Isagawa)

Aralin 4
Gawain 3.6 Gumawa ng dayalogo o usapan.
Uri ng Panghalip
Gamitin sa ibinigay na sitwasyon ang mga
panghalip na natutunan.

* Learning Task 7: (Tayahin)

Gawain 3.7 Punan ng wastong panghalip na
panao ang bawat patlang upang mabuo ang
pahayag.

* Learning Task 8: (Karagdagang

Gawain)
Panuto: Gamitin sa pangungusap ang mga
sumusunod na panghalip na panao.

* Learning Task 1: (Balikan)

Gawain 4.1 Sagutan ang mga sumusunod na
tanong.

* Learning Task 2: (Tuklasin)

Gawain 4.2 Basahin mo ang tula at pag
aralan ang mga salitang binibigyang-diin sa
binasa.
Gawain 4.3 Basahin ang sumusunod na
usapan. Punan ng angkop na panghalip ang
mga patlang upang mabuo ang diwa sa
usapan.

* Learning Task 3: Pag-aralan ang nasa

bahaging “Suriin”.

* Learning Task 4: (Pagyamanin)

Gawain 4.4 Bumuo ng mga pangungusap
batay sa larawang nakikita gamit ang
panghalip na pananong, pamatlig at
panaklaw.
Gawain 4.5 Basahin mo ang dayalogo. Piliin
mo sa loob ng kahon sa ibaba ang mga
panghalip na panaklaw na angkop sa patlang
upang mabuo ang usapan. Maaaring gamitin
ang salita nang dalawang beses.

* Learning Task 5: (Isaisip)

Gawain 4.6 Batay sa iyong napag-aralan.
Punan ng wastong sagot ang bawat patlang.

* Learning Task 6: (Isagawa)

Gawain 4.7 Bumuo ng mga pangungusap
 gamit ang panghalip na pananong, panghalip
na pamatlig at panghalip na panaklaw.

* Learning Task 7: (Tayahin)

Gawain 4.8 Tukuyin at salungguhitan ang
panghalip na ginamit sa pangungusap.

Panapos na Pagtataya
A. Hanapin at bilugan ang mga pangngalang
tinutukoy sa loob ng panaklong.
B. Hanapin at salungguhitan ang angkop
na panghalip ang pahayag upang mabuo
ang diwa nito.
10:10-10:25 HEALTH BREAK
11:15-12:00 HOMEROOM CONSULTATION
12:00-1:00 LUNCH BREAK
3:30-4:20 HOMEROOM CONSULTATION/FOLLOW-UP/FEEDBACK
4:20-5:00 PREPARATION OF WEEKLY PLAN
Friday EPP 1. Pakikipag-
8:30-10:10 1.5.1 Naisasagawa * Learning Task 1. Sagutin ng mga mag- uganayan sa
10:25-11:15 ang masistemang aaral ang mga tanong sa bahaging Subukin at magulang sa
pangangalaga ng Balikan upang masuri ang antas ng kanyang araw, oras,
tanim na mga natutunan sa aralin. pagbibigay at
gulay. pagsauli ng
* Learning Task 2.  Pagsagot ng mga modyul sa
1.5.2 Naipakikita katanungan na nasa bahaging Suriin  paaralan at
ang masistemang hanggang Pagyamanin upang
paraan ng magagawa ng
pagdidilig.   mag-aaral ng
tiyak ang
1.5.3 Natutukoy * Learning Task 3.  Mahubog ng mag- aaral
modyul.
ang kahalagahan ang mapanuring pag- iisip sa bahaging
2. Pagsubaybay
ng pagbubungkal Isaisip.
sa progreso ng
ng lupa bilang mga mag-aaral
isang paraan ng * Learning Task 4.  Sagutan ng mga mag-
sa bawat
masistemang aaral ang bahaging Isagawa,Tayahin at
gawain.sa
pangangalaga ng Karagdagang Gawain upang pagyamanin ang
pamamagitan
tanim. iyong kaalaman o kasanayan sa natutuhang
ng text, call fb,
aralin.
at internet.
(EPP5AG-Oc-5)
3. Pagbibigay
ng maayos na
gawain sa
pamamagitan
ng pagbibigay
ng malinaw na
instruksiyon
sa pagkatuto.

Prepared by:

MARILYN C. DE LEON
Adviser

NOTED:

MARILOU V. DE LEON
School Principal I