Appendix E.

WEEKLY HOME LEARNING PLAN

Grade Five
Section: Aguinaldo
Week 2 Quarter 1
Date:October 26-30, 2020

Day & Time Learning Area Learning Learning Tasks Mode of

Competency Delivery
7:00-7:30 Wake up, make up your bed, eat breakfast and get ready for an awesome day!
7:30-8:00 Have a short exercise/meditation/bonding with family.
MONDAY, ESP 1. Nakapagpapakita * Learning Task 1: Basahin ang bahaging
TUESDAY, ng matapat na “Alamin”. 1. Pakikipag-
WEDNESDAY, paggawa sa mga * Learning Task 2: (Subukin) uganayan sa
THURSDAY, proyektong Basahin ang mga pangungusap. Isulat sa magulang sa
pampaaralan. sagutang papel ang tsek () kung sang-ayon ka araw, oras,
FRIDAY
2. Natutukoy ang sa pahayag at ekis (X) kung hindi. pagbibigay at
8:00-8:30 pahayag na * Learning Task 3: (Balikan) pagsauli ng
nagpapakita ng Basahing mabuti ang mga sumusunod na modyul sa
matapat na paggawa sitwasyon. Iguhit ang masayang mukha  kung paaralan at upang
sa ito ay nagpapakita ng katapatan at malungkot
magagawa ng
mga gawain sa na mukha  kung ito ay hindi nagpapakita ng
mag-aaral ng
paaralan. katapatan.
3. Naiisa-isa ang * Learning Task 4: (Tuklasin) tiyak ang
mga gawaing Pag-aralan ang sumusunod na larawan. Sundin modyul.
nagpapakita ng ang talahanayan sa pagsagot sa mga katanungan.
katapatan sa Sagutin sa sagutang papel.
pagaaral. Gawin A.
Pag-aralan at suriin ang bawat sitwasyon. Ano
ang dapat gawin para maipakita ang katapatan?
Isulat sa iyong kwaderno ang sagot. 2. Pagsubaybay
Gawin B. sa progreso ng
Sumulat ng isang kasabihan o salawikain na mga mag-aaral sa
nagpapakita ng katapatan sa mga gawain sa bawat gawain.sa
paaralan. pamamagitan ng
* Learning Task 5: (Suriin) text, call fb, at
A. Basahin ang akrostik sa ibaba. Pag-aralan internet.
kung paano naipapakita ang katapatan at ang 3. Pagbibigay ng
mabuting naidudulot nito sa pag-aaral. maayos na
B. Alalahanin ang isang pangyayaring gawain sa
naranasan mo na sa iyong buhay na may pamamagitan ng
kinalaman sa pagpapakita ng katapatan sa pagbibigay ng
paggawa ng proyekto sa paaralan. malinaw na
* Learning Task 6: (Pagyamanin) instruksiyon sa
Basahin at unawain. pagkatuto.
* Learning Task 7: (Isaisip)
Kopyahin sa inyong kuwaderno ang
talahanayan. Isulat ang mga salitang angkop para
mabuo ang ideya.
* Learning Task 8: (Isagawa)
Basahin ang mga pangungusap. Bilugan ang
bilang ng pangungusap na nagpapakita ng
mabuting gawi at katapatan sa pag-aaral.
* Learning Task 9: (Tayahin)
Isulat ang salitang Matapat kung ang diwang
ipinapahayag ng pangungusap ay nagpapakita na
matapat na paggawa sa proyektong pampaaralan
at Di-Matapat kung hindi.
* Learning Task 10: (Karagdagang Gawain)
Gumupit ng larawan na nagpapakita ng
katapatan sa paggawa ng proyektong
pampaaralan.
MONDAY Mathematics Finds the common * Learning Task 1: Read “What I Need to Have the parent
8:40-9:10 factors, GCF, Know”. hand-in the
10:25-11:15 common multiples * Learning Task 2: (What I Know) accomplished
1:00-2:40 and LCM of 2–4 Read the questions thoroughly and encircle the module to the
numbers using letter of the correct answer. teacher in school.
continuous division. * Learning Task 3: (What’s In)
A. Find the missing factor. The teacher can
Lesson 1 – Finding B. Write YES or NO. make phone calls
common factors and * Learning Task 4: (What’s New) to her pupils to
Greatest Common Look at the picture and answer the questions assist their needs
Factors (GCF) below. and monitor their
of 2-4 numbers using * Learning Task 5: (What is It) progress in
listing method and 1. Read the selection below and answer the answering the
prime factorization.
following questions. modules.
2. Study the methods.
* Learning Task 6: (What’s More)
A. Write the GCF of the following set of
numbers.
B. Read and solve the problem.
* Learning Task 7: (What I Have Learned)
Complete the sentence by filling in the blank.
Choose your answer inside the box.
* Learning Task 8: (What I Can Do)
Find the GCF using listing method or prime
factorization.
* Learning Task 9: (Assessment)
Find the greatest common factor of the
following set of numbers.
* Learning Task 10. (Additional Activity)
A. Complete the table using listing method.
Lesson 2 – Finding B. Read, solve, and answer the following using
common factors and prime factorization method.
Greatest Common
Factors (GCF)
of 2-4 numbers using * Learning Task 1: (What I Know)
continuous division A. Choose the letter of the best answer. Encircle
the letter of the correct answer.
B. Complete the table.
* Learning Task 2: (What’s In)
A. Find the quotient.
B. Find the GCF of the following set of numbers
using listing method or prime factorization.
* Learning Task 3: (What’s New)
Look at the picture and answer the
questions below.
* Learning Task 4: (What is It)
Activity 1
Read the selection and answer the questions
below.
* Learning Task 5: (What’s More)
Activity 1
Study the example.
Activity 2
A. Complete the table using continuous
division.
B. Read, solve, and answer the following
using continuous division method.
* Learning Task 6: (What I Have Learned)
Complete the sentence by filling in the blank.
Choose your answer inside the box.
* Learning Task 7: (What I Can Do)
Lesson 3 – Finding Read the problem and answer the questions
common multiples and
Least Common
below.
Multiples (LCM) * Learning Task 8: (Assessment)
of 2-4 numbers using Find the Greatest Common Factor (GCF) of the
listing method and following set of numbers using continuous
prime factorization. division.
* Learning Task 9. (Additional Activity)
Solve each problem.

* Learning Task 1: (What I Know)

A. Encircle the letter of the best answer.
B. Fill in the data in the table
* Learning Task 2: (What’s In)
1. Give the next three numbers in the sequence.
2. Complete the factor tree and find the GCF.
* Learning Task 3: (What’s New)
Look at the picture. Answer the questions below.
* Learning Task 4: (What is It)
Study the problem.
* Learning Task 5: (What’s More)
Solve the problem with 3 given numbers.
 * Learning Task 6: (What I Have Learned)
Fill the blanks with the correct answer. Choose
your answer inside the box below.
* Learning Task 7: (What I Can Do)
List 10 multiples of 10 and 20, then write the
LCM.
Lesson 4 – Finding * Learning Task 8: (Assessment)
Least Common Find the LCM of 5, 7 and 15.
Multiple (LCM) of 2-4
A. Using listing method
numbers using
continuous division B. Using Prime Factorization
* Learning Task 9. (Additional Activity)
1. Find the Least Common Multiple (LCM)
of the given pairs of numbers by listing
method.
2. Find the Least Common Multiple (LCM)
of the given pairs of numbers by prime
factorization.

* Learning Task 1: (What I Know)

Solve the LCM using the continuous division
method.
* Learning Task 2: (What’s In)
1. Look at the flower. Write the numbers inside
the boxes if the number printed on the petal is a
prime number and in triangles if it is a composite
number.
2. Find the Least Common Multiple (LCM) of 12
and 24.
* Learning Task 3: (What’s New)
Read the problem and answer the questions
below.
* Learning Task 4: (What is It)
Study the steps in finding the LCM using
Continuous division
* Learning Task 5: (What’s More)
Solves real-life Complete the data to find the LCM of the given
problems involving numbers.
GCF and LCM of 2- * Learning Task 6: (What I Have Learned)
3 given numbers. Read and study.
* Learning Task 7: (What I Can Do)
Read the problem and solve for an answer using
continuous division method.

* Learning Task 8: (Assessment)

A. Solve for the Least Common Multiple (LCM)
of the given pairs of numbers by continuous
division.
B. Find the Least Common Multiple (LCM) of
the given sets of numbers use continuous
division.
* Learning Task 9. (Additional Activity)
Solve using continuous division.

* Learning Task 1: Read “What I Need to

Know”.
* Learning Task 2: (What I Know)
Read and understand each problem below. For
each problem, present your answer using the table
template that follows.
* Learning Task 3: (What’s In)
Give the GCF and LCM of the following sets of
numbers using any method.
* Learning Task 4: (What’s New)
Before you formally start with this module,
please watch the video clips about the “The Ants
and the Roses” by clicking on or copying the
links below to the address box of your browser.
* Learning Task 5: (What is It)
At this point, let us discuss the content of the
video you just watched. There were two problems
presented in the video; but before going through
 those problems, take note of the following steps
in solving the problem called AGONSA. We will
be using these steps throughout this module.
* Learning Task 6: (What’s More)
Activity 2: “The Tree of Knowledge”
Below is a tree of knowledge whose fruits
contain problems to be solved. Once you get the
correct answer, the fruit will turn into a golden
coin which will serve as your score. Otherwise,
the fruit will be rotten. Solve each problem using
AGONSA.
* Learning Task 7: (What I Have Learned)
Complete each statement below by filling in the
blanks. Write your answers in the appropriate
portions in the house.

* Learning Task 8: (What I Can Do)

Answer the problem.
* Learning Task 9: (Assessment)
Read and understand each problem below. For
each problem, present your answer using the table
template that follows.
* Learning Task 10. (Additional Activity)
Answer the following problems. Show your
complete solution using AGONSA.
10:10-10:25 HEALTH BREAK
11:15-12:00 HOMEROOM CONSULTATION
12:00-1:00 LUNCH BREAK
MONDAY ARALING 1. Natatalakay at * Learning Task 1: Basahin ang bahaging
2:40-4:20 PANLIPUNAN naipagmamalaki ang “Alamin”. * Tutulungan ng
TUEDAY lipunan ng
* Learning Task 2: (Subukin) mga magulang
1:50-3:30 sinaunang Filipino Isulat ang B sa patlang kung ang pangungusap ay ang mag-aaral sa
2. Natatalakay ang may kaugnay sa Panahon ng Bato at M naman bahaging
mga uri ng lipunan kapag kaugnay sa Panahon ng Metal. nahihirapan  ang
sa Pilipinas sa
* Learning Task 3: (Balikan) kanilang anak at
sinaunang panahon Muli nating balikan ang iyong natutunan sa sabayan sa pag-
3. Naipapaliwanag nakaraang modyul sa pagsagot sa mga aaral.
ang ugnayan ng mga katanungang ito.
tao sa iba’t-ibang * Learning Task 4: (Tuklasin)  
antas sa sinaunang 1. Tingnan ang larawan.
panahon. 2. Sumulat ng tatlong pangungusap tungkol dito. *Basahin at pag-
3. Basahin at unawain ang iba’t-ibang panahon na aralan ang
naka-angkla sa teknolohiyang kanilang ginamit. modyul at
* Learning Task 5: (Suriin) sagutan ang
Gumawa ng talahanayan na naglalarawan ng katanungan sa
kabuhayan, pamamaraan/ teknolohiyang ginamit iba’t-ibang
at produkto/ gawang yari ng mga sinaunang gawain.
Filipino noong Panahon ng Bato at Metal.
* Learning Task 6: (Pagyamanin)
GAWAIN 1
Masdang mabuti at suriin ang mga larawan sa * maaaring
Kahon A at Kahon B. Gawing gabay ito sa magtanong ang
pagsagot ng talahayan. mga mag- aaral
GAWAIN 2 sa kanilang mga
Gamit ang Venn Diagram, paghambingin ang guro sa bahaging
mga Alipin ng mga Sinaunang Filipino batay sa nahihirapan sa
kanilang ginagampanan sa lipunan. pamamagitan ng
* Learning Task 7: (Isaisip) pag text
Basahin at Tandaan. messaging.
* Learning Task 8: (Isagawa)
Gawin Mo! * Isumite o ibalik
Ikumpara mo ang antas ng lipunan ng sinaunang sa guro ang
Filipino sa kasalukuyan sa pamamagitan ng isa sa napag-aralan at
mga sumusunod nasagutang
* Learning Task 9: (Tayahin) modyul.
Isulat ang B sa patlang kung ang pangungusap ay
may kaugnay sa Panahon ng Bato at M naman
kapag kaugnay sa Panahon ng Metal.
* Learning Task 10: (Karagdagang Gawain)
Itala at iguhit ang mga ito sa malinis na papel.
Lagyan ito ng titulo na: “Mga Gamit
ng Ating mga Ninuno”
4:20-5:00 PREPARATION OF WEEKLY PLAN
 TUESDAY ENGLISH 1. identify cause and * Learning Task 1: Read “What I Need to
8:30-10:10 effect and problem- Know”.
10:25-11:15 solution * Learning Task 2: (What I Know)
1:00-1:50 relationships in Read the sentences carefully then match the
sentences; given causes in the left column with the effects in
2. match a cause the right column. Write the letter that corresponds
clause with its effect to your answer.
clause and a problem * Learning Task 3: (What’s In)
clause with its Can you find the most probable solution to the
solution clause; and events in Column I? Write the letter of your
3. use compound chosen answer from Column II.
sentences to show
cause and effect and Have the parent
problem solution * Learning Task 4: (What’s New) hand-in the
relationships Read this story and answer the questions that accomplished
follow. module to the
* Learning Task 5: (What is It) teacher in school.
Read and study.
* Learning Task 6: (What’s More)
The teacher can
Activity 1
make phone calls
Copy the sentences in your notebook. Draw a
to her pupils to
single line under the cause while draw a double
assist their needs
line under the effect.
and monitor their
Activity 2
progress in
Using the same set of sentences above, complete
answering the
the table in your notebook.
modules.
* Learning Task 7: (What I Have Learned)
Write T if the statement is TRUE. Write F if it
is FALSE.
* Learning Task 8: (What I Can Do)
Write a compound sentence that shows a
problem-solution relationship in response to the
given situations.
* Learning Task 9: (Assessment)
Complete the compound sentence by adding a
solution that answers the problem. Write your
answers in your notebook.
* Learning Task 10. (Additional Activity)
Go back to the story about the cowardly bat.
Write a problem-solution sentence taken from the
events of the story. Label the parts of the sentence
with the problem and the solution.
10:10-10:25 HEALTH BREAK
11:15-12:00 HOMEROOM CONSULTATION
12:00-1:00 LUNCH BREAK
3:30-4:20 HOMEROOM CONSULTATION/FOLLOW-UP/FEEDBACK
4:20-5:00 PREPARATION OF WEEKLY PLAN
WEDNESDAY SCIENCE Lesson 1 – * Learning Task 1: Read “What I Need to Have the parent
8:30-10:10 Recyclable Materials Know”. hand-in the
10:25-11:15 in the Locality * Learning Task 2: (What I Know) accomplished
1:00-1:50 Choose the letter of the best answer. Write the module to the
chosen letter on the attached separate sheet. teacher in school.
* Learning Task 3: (What’s In)
Identify whether physical change or chemical The teacher can
change takes place in the following situations. make phone calls
Write your answer on the attached activity sheet. to her pupils to
* Learning Task 4: (What’s New) assist their needs
Activity 1 – Recyclable Materials at Home and monitor their
* Learning Task 5: (What is It) progress in
Read the list of recyclable materials from letters answering the
A to Z. modules.
* Learning Task 6: (What’s More)
Activity 2 – Sort Me Out
Sort out the possible things to be recycled in
order to make face masks for the front liners in
your barangay against COVID-19 disease. Check
( √ ) the recyclable materials to be used and cross-
out ( X ) those that are not needed. Do this
activity in the activity sheet provided. Reminder:
Do not write anything on this module.
Activity 3 – Benefits of Recycling Revealed!
* Learning Task 7: (What I Have Learned)
Complete the sentences below to measure the
 knowledge you have gained in the lesson
presented.
* Learning Task 8: (What I Can Do)
Activity 4 – Ready, WORD SEARCH, Go!
Find and circle the 10 recyclable materials.
Look for them in all directions including
backwards and diagonal. Do this in your activity
sheet.
Activity 5 – Logo on the Go!
Identify the logo below and answer the questions
that follow.
* Learning Task 9: (Assessment)
Read each question. Choose the letter of the
correct answer. Write it on the attached activity
sheet.
* Learning Task 10. (Additional Activity)
Activity 6 – My Alphabet of Recyclable Materials
There are a lot of available recyclable materials
Lesson 2 – found at home, in school, and in the community.
Designing a Product To enrich your vocabulary of materials that can
out of Local and be recycled, complete the alphabet of recyclable
Recyclable Materials materials below. Use your activity sheet for this
learning task. Reminder: Do not write anything
on this module.
Activity 7 – My Artifacts of Recyclable
Materials!

* Learning Task 1: Read “What I Need to

Know”.
* Learning Task 2: (What I Know)
Choose the letter of the best answer. Write the
chosen letter on the attached activity sheet.
* Learning Task 3: (What’s In)
List down 10 materials that can be recycled to
make useful products. Write your answers in your
activity sheet. Reminder: Do not write anything
on this module.
* Learning Task 4: (What’s New)
Activity 1 – Create and Innovate!
Think of a new and more useful product that you
can create and innovate using the recyclable
materials inside the box. Answer the questions
that follow. Do this in your activity sheet.

* Learning Task 5: Read “What is It”.

* Learning Task 6: (What’s More)
Activity 2 – Plan It Out
Activity 3 – Mask Yourself
Task: Make your own version of face mask with
strings. Refer to the rubric above.
Activity 4 – I HEART You!
Task: Make a heart origami. Refer to the rubric
as your guide.
* Learning Task 7: (What I Have Learned)
Complete the table to show what you have
learned in Lesson 2 of this module. Tick or check
( √ ) the proper column. Do this on the attached
activity sheet.
* Learning Task 8: (What I Can Do)
Activity 5 – Green Thumb Do-It-Yourself (DIY)
Project
Task: Make a hanging garden. Refer to the given
rubric.
* Learning Task 9: (Assessment)
Choose the letter of the best answer. Write it on
your Activity Sheet.
* Learning Task 10. (Additional Activity)
Activity 6 – Beauty in Trash
Create a useful product made of recyclable
materials. Complete the template below. Refer
to the rubric as your guide. Do this on the
attached activity sheet.
 10:10-10:25 HEALTH BREAK
11:15-12:00 HOMEROOM CONSULTATION
12:00-1:00 LUNCH BREAK
WEDNESDAY MAPEH Aralin 1 – Mga * Learning Task 1: Basahin ang bahaging
1:50-3:30 Likhang Sining na “Alamin”. *Ang mga
THURSDAY may Impluwensya * Learning Task 2: (Subukin) magulang ay
1:50-3:30 ng mga Dayuhan Basahin ng mabuti ang mga tanong. Bilugan ang palaging handa
titik ng tamang sagot. upang tulungan
* Learning Task 3: (Balikan) ang mga mag-
Basahin. aaral sa bahaging
* Learning Task 4: (Tuklasin) nahihirapan sila.
Suriing mabuti ang mga larawan. May alam ba
kayo sa larawang ito? Ito ay isang PORSELANA.
*Maari ring
* Learning Task 5: (Suriin)
sumangguni o
Mga katanungan:
* Learning Task 6: (Pagyamanin) magtanong ang
Gawin ang mga sumusunod. (module) mga mag-aaral sa
* Learning Task 7: (Isaisip) kanilang mga
Mga dapat tandaan gurong
* Learning Task 8: (Isagawa) nakaantabay
Para sa inyong indibidwal na gawain, iguhit ang upang sagutin
Porselana nang maayos at maganda. ang mga ito sa
* Learning Task 9: (Tayahin) pamamagitan ng
Gamitin ang rubriks sa pagbibigay ng marka sa “text messaging
likhang-sining na natapos ng mag-aaral. o personal
Lagyan ng tsek (/) ang kahon batay sa antas ng message sa
iyong naisagawa sa buong aralin. “facebook”
* Learning Task 10: (Karagdagang Gawain) *Ang TikTok
Sa isang bond paper. Gumuhit kayo ng
Video ay
panibagong likhang sining base sa inyong
natutunan at lapatan ito ng kulay upang mas maaring ipasa
Aralin 2 – Cross maganda ito tingnan. sa messenger ng
hatching at Contour Guro sa
Shading MAPEH
* Learning Task 1: (Balikan)
Balikan natin ang nakaraang leksiyon tungkol
sa impluwensiya ng mga dayuhan sa sining ng
ating bansa kaugnay ng pakikipagkalakalan.
* Learning Task 2: (Tuklasin)
Kaunting kaalaman!
Basahin at unawain.
* Learning Task 3: (Suriin)
Pagmasdan mabuti ang larawan.
Pagguhit Gamit ang Cross-hatching at
Contour Shading
* Learning Task 4: (Pagyamanin)
Gawaing Pansining 1: Pagguhit gamit ang cross
hatching at contour shading
* Learning Task 5: (Isaisip)
Gawain A
Pagmasdan ang mga larawan at sabihin kung
anong pamamaraan ng pagguhit ang ginamit.
Isulat sa patlang sa ibaba ng larawan ang salitang
Cross Hatching kung ito ang ginamit na
pamamaraan sa pagguhit at Contour Shading
naman kung ito ang ginamit.
Gawain B
Sagutin ang mga katanungan.
* Learning Task 6: (Isagawa)
Gawaing Pansining 2: Pagguhit gamit ang cross
hatching at contour shading
Ipahanda sa mga mag-aaral ang mga
sumusunod para sa kanilang
indibidwal na gawain.
* Learning Task 7: (Tayahin)
Aralin 3 – Mga Gamitin ang rubriks sa pagbibigay ng marka
Bahagi ng sa likhang-sining na natapos ng mag-aaral.
Disenyong * Learning Task 8: (Karagdagang Gawain)
Arkitektural Sa isang bond paper. Gumuhit ng dalawang
(2) sinaunang bagay, maaaring ito ay banga,
palayok o bangka. Iapply ang cross hatching at
contour shading teknik sa mga ito.
 * Learning Task 1: (Balikan)
Ipakita ang natutunan sa nakaraang aralin sa
pamamagitan ng paglagay ng tsek (/) sa kahon
kung ang larawan ay nagpapakita ng cross-
hatching shading technique at ekis ( x ) naman
kung ito ay nagpapakita ng contour shading
technique.
* Learning Task 2: (Tuklasin)
Kilalanin ang mga sumusunod na larawan.
Hanapin sa loob ng kahon ang tamang sagot at
isulat sa patlang.
* Learning Task 3: (Suriin)
Pag-aralan ang Mga Disenyong Arkitektural sa
ating Bansa
* Learning Task 4: (Pagyamanin)
Gawaing Pansining 1: Pagguhit ng bahay kubo
* Learning Task 5: (Isaisip)
Subukan nating alamin ang inyong natutunan
mula sa ating aralin.
* Learning Task 6: (Isagawa)
Aralin 4 – Mga Subukan mong gumuhit ng simbahan na makikita
Sinaunang Bagay sa inyong pamayanan. Bigyang-pansin sa
pagguhit ang mga mahahalagang bahagi nito.
Ilagay ito sa isang bond paper. Sagutan mo ang
nakahandang rubriks base sa ginawang likhang-
sining.
* Learning Task 7: (Tayahin)
Rubrik Para sa Ginawang Likhang-Sining na
Disenyong Arkitektural
* Learning Task 8: (Karagdagang Gawain)
Gumuhit ng makabagong disenyo ng tahanan
mayroon tayo ngayon. Gumamit ng iba’t ibang
linya at hugis na may contour at cross hatching
shading. Ilagay ito sa isang bond paper.

* Learning Task 1: (Balikan)

Tukuyin ang mga disenyong arkitektural na
makikita sa ating bansa. Ilagay ang sagot sa loob
ng kahon.
* Learning Task 2: (Tuklasin)
Tuklasin ang Art History
* Learning Task 3: (Suriin)
Pag-aralan natin ang mga sinaunang bagay at
gusali na impluwensiya ng mga mananakop na
dayuhan na dumating sa ating bansa.
* Learning Task 4: (Pagyamanin)
Gawain: Pagguhit ng balangay
* Learning Task 5: (Isaisip)
Tandaan.
* Learning Task 6: (Isagawa)
Pumili ng isa pang sinaunang bagay na nais mong
iguhit at lapatan ito ng contour line at cross-
hatching technique. Sundin ang tamang paraan
sa paggawa.
* Learning Task 7: (Tayahin)
Rubriks sa pagguhit:
* Learning Task 8: (Karagdagang Gawain)
A. Basahin ang pangungusap. Bilugan ang
titik ng tamang sagot.
3:30-4:20 HOMEROOM CONSULTATION/FOLLOW-UP/FEEDBACK
4:20-5:00 PREPARATION OF WEEKLY PLAN
THURSDAY FILIPINO 1. Nakasusulat ng * Learning Task 1: Basahin ang bahaging
8:30-10:10 isang maikling tula “Alamin”. * Tutulungan ng
10:25-11:15 F5PU-Ie-2.2 * Learning Task 2: (Subukin) mga magulang
1:00-1:50 2. Nakasusulat ng Basahin ang mga pangungusap sa ibaba. Isulat ang mag-aaral sa
isang talatang ang iyong sagot sa nakalaang patlang. bahaging
nagsasalaysay * Learning Task 3: (Balikan) nahihirapan  ang
F5PU-Ie-2.1 Gawain 1.1 kanilang anak at
3. Nakasusulat ng Basahin ang maikling balita. Sagutin ang mga sabayan sa pag-
maikling talambuhay sumusunod na tanong. aaral.
F5PU-IIC-2.5 * Learning Task 4: (Tuklasin)
Gawain 1.2
 Basahin ang tula nang may wastong diin, tono, at
damdamin sa ibaba na may pamagat  
na “Wastong Pagkain”.
* Learning Task 5: (Suriin) *Basahin at pag-
Gawain 1.3 aralan ang
Batay sa tulang iyong binasa, sagutin ang mga modyul at
sumusunod na katanungan. sagutan ang
* Learning Task 6: (Pagyamanin) katanungan sa
Gawain 1.4 iba’t-ibang
A. Bilugan ang mga salitang magkatugma sa tula. gawain.
B. Punan ng tamang sagot ang patlang.
* Learning Task 7: (Isaisip)
Gawain 1.5
Sagutin ang mga sumusunod na katanungan. * maaaring
* Learning Task 8: (Isagawa) magtanong ang
Gawain 1.6 mga mag- aaral
Panuto: Sumulat ng maikling tula na binubuo ng sa kanilang mga
dalawang saknong na may apat na linya. Piliin guro sa bahaging
ang salitang nais bigyang buhay sa isang tula. nahihirapan sa
* Learning Task 9: (Tayahin) pamamagitan ng
Gawain 1.7 pag text
Isulat sa bilog ang MS kung ang saknong sa loob messaging.
ng kahon ay may sukat at
MT kung ito ay isang malayang taludturan. * Isumite o ibalik
sa guro ang
1. Nakikilala ang napag-aralan at
mga elemento ang * Learning Task 1: (Balikan) nasagutang
tula. Gawain 2.1 modyul.
2. Nakasusulat ng Isulat sa bubble organizer ang mga elemento ng
sariling ideya at tula.
saloobin sa * Learning Task 2: (Tuklasin)
pamamagitan ng Gawain 2.2
pagbuo ng maikling A. Punan nang wastong titik ang patlang upang
tula. mabuo ang salita.
* Learning Task 3: (Suriin)
Gawain 2.3
Batay sa bugtungang iyong ginawa.Sagutin ang
mga sumusunod na katanungan. Isulat ang sagot
sa nakalaang espasyo.
* Learning Task 4: (Pagyamanin)
Gawain 2.4
Punan ang mga patlang ng tamang sagot upang
mabuo ang tula. Piliin ang iyong sagot sa kahon.
B. Panuto: Ilagay ang angkop na sagot na
babagay sa bawat elemento ng tula.
* Learning Task 5: (Isaisip)
Gawain 2.5
Sagutin ang mga sumusunod na katanungan.
* Learning Task 6: (Isagawa)
Gawain 2.6
Basahin ang mga ginulong taludtod. Ayusin ang
pagkakasunod-sunod nito ayon sa diwa
ng tula. Kopyahin ang bawat taludtod sa patlang
na nakalaan upang mabuo ang isang
saknong.
* Learning Task 7: (Tayahin)
Gawain 2.7
Sumulat ng maikling tula na binubuo ng tatlong
saknong na may apat na linya. Pumili ng kaisipan
na nais isulat na tula sa mga sumusunod
* Learning Task 8: (Karagdagang Gawain)
Gawain 2.8
Para sa iyong talata ang iyong natutunan sa
araling ito, kung ano ang iyong nasiyahan at
kung ano ang nais mong matutunan pa.

10:10-10:25 HEALTH BREAK

11:15-12:00 HOMEROOM CONSULTATION
12:00-1:00 LUNCH BREAK
3:30-4:20 HOMEROOM CONSULTATION/FOLLOW-UP/FEEDBACK
4:20-5:00 PREPARATION OF WEEKLY PLAN
Friday EPP Aralin 1 – Mga * Learning Task 1: Basahin ang bahaging 1. Pakikipag-
8:30-10:10 Kabutihang dulot ng “Alamin”. uganayan sa
10:25-11:15 Pag-aalaga ng * Learning Task 2: (Subukin) magulang sa
Hayop I. Kilalanin ang mga hayop sa larawan. Lagyan araw, oras,
ng tsek (✓) ang kahon kung sila ba ay pagbibigay at
napagkukunan ng mga produktong nakatala. pagsauli ng
II. Tama o Mali modyul sa
Iguhit ang ☺ sa patlang kung wasto ang ideyang paaralan at upang
isinasaad sa pangungusap at  kung hindi magagawa ng
wasto. mag-aaral ng
* Learning Task 3: (Balikan) tiyak ang
Kumpletuhin ang dayagram, magtala ng mga modyul.
kahalagahan at kabutihang dulot ng pagtatanim 2. Pagsubaybay
ng gulay. Isulat ang sagot sa loob ng bilog. sa progreso ng
* Learning Task 4: (Tuklasin) mga mag-aaral sa
PALAISIPAN: Sagutan ang palaisipan gamit ang bawat gawain.sa
mga deskripsyon sa ibaba.
pamamagitan ng
* Learning Task 5: (Suriin)
text, call fb, at
Basahin at unawain.
* Learning Task 6: (Pagyamanin) internet.
Gawain: Pagpapaliwanag 3. Pagbibigay
A. Mga tanong: ng maayos na
* Learning Task 7: (Isaisip) gawain sa
Punan ng salita ang mga patlang pang mabuo ang pamamagitan
diwa ng pangungusap. Pumili ng sagot sa ng pagbibigay
talaan ng mga salita sa ibaba.
ng malinaw na
* Learning Task 8: (Isagawa)
Gawin ang mga sumusunod: instruksiyon sa
* Learning Task 9: (Tayahin) pagkatuto.
Pagpapaliwanag. (5 puntos bawat bilang)
* Learning Task 10: (Karagdagang Gawain)
Paggawa ng poster:
Gumawa ng poster na nagpapakita ng kapaki-
pakinabang na naidudulot ng pagaalaga ng hayop
Aralin 2 – Ano- na may dalawang paa’t may pakpak at isda.
anong mga Hayop na
Maaring Alagaan
* Learning Task 1: (Balikan)
Kumpletuhin ang dayagram, magtala ng mga
kabutihang dulot ng pagaalaga ng hayop. Isulat
ang sagot sa loob ng bilog.
* Learning Task 2: (Suriin)
Basahin mo ang mga impormasyon tungkol sa
pag-aalaga ng mga ayon sa Uri/Laki.
* Learning Task 3: (Pagyamanin)
I. Magsaliksik upang mapunan ang tsart.
II. Ipaliwanag ang mga sumusunod na
salik sa pag-aalaga ng isda.
* Learning Task 4: (Isaisip)
Basahin
* Learning Task 5: (Isagawa)
Ayusin ang mga ginulong titik upang makabuo ng
salitang may kaugnayan sa aralin.
* Learning Task 6: (Tayahin)
Kung merong palaisdaan /manukan/ nag-
paparami ng hayop sa inyong lugar bumisita
dito at alamin ang mga pamamaraang
isinasagawa upang lumaki at mapakinabangan
Aralin 3 – Mga nang husto ang mga alaga.
Kagamitan at * Learning Task 7: (Karagdagang Gawain)
Kasangkapan sa Magsaliksik ng mga pamamaraan ng pagpaparami
Pag-aalaga ng ng isda at paraan ng paggawa ng fishpond.
Hayop at Isda

* Learning Task 1: (Balikan)

Ayusin ang mga ginulong titik upang makabuo ng
salitang may kaugnayan sa aralin.
* Learning Task 2: (Tuklasin)
Sagutin ang mga sumusunod na katanungan.
Ayusin ang mga ginulong titik upang matukoy
kung anong isda ang nasa larawan.
* Learning Task 3: (Suriin)
Basahin at pag-aralan.
* Learning Task 4: (Pagyamanin)
Magsaliksik tungkol sa mga kagamitan at
kasangkapang kakailanganin sa pag-aalaga ng
 pato at manok.
* Learning Task 5: (Isaisip)
Isagawa ang mga sumusunod at isulat ang iyong
sagot sa kwaderno.
* Learning Task 6: (Isagawa)
1. Gumawa ng talaan ng mga kagamitan at
kasangkapan sa pag-aalaga ng manok.
2. Maaring sundin ang talaan na nasa
module.
3. Kumpletuhin ang tsart sa baba.
* Learning Task 7: (Tayahin)
A. Isagawa ang mga sumusunod: Gumawa ng
talaan ng mga kagamitan at kasangkapan sa
pag-aalaga ng tilapia.
B. Sagutin ang mga sumusunod na katanungan:
* Learning Task 8: (Karagdagang Gawain)
Sagutin ang mga sumusunod na tanong. Itala
ang mga sagot sa kwaderno.

Prepared by:

MARILYN C. DE LEON
Adviser

NOTED:

MARILOU V. DE LEON
School Principal I