臺北市立松山高級中學 多元選修課程及教學規劃表

中文名稱 閱讀素養大躍進
課程名稱
英文名稱 develop core competencies through reading
授課年段 高一～高三 學分數 2
■專題探究 □跨領域/科目專題 □跨領域/科目統整 □實作(實驗)
□探索體驗 □第二外語 □本土語言 □全民國防教育
課程屬性
□職涯試探 □通識性課程 □大學預修課程 □特殊需求
□其他__________
師資來源 ■校內單科 □校內跨科協同 □跨校協同 □外聘(大學) □外聘(其他)
A 自主行動 ■A1.身心素質與自我精進 □A2.系統思考與問題解決 □A3.規劃執行與創新應變
課綱
B 溝通互動 ■B1.符號運用與溝通表達 □B2.科技資訊與媒體素養 □B3.藝術涵養與美感素養
核心素養
C 社會參與 □C1.道德實踐與公民意識 □C2.人際關係與團隊合作 □C3.多元文化與國際理解
學生圖像
■自信 □負責 □創新 □熱情 □關懷
(依校選填)
學習目標 增進學生的閱讀素養
週次 單元/主題 內容綱要
1 閱讀基本功(一) 找出關鍵字
2 閱讀基本功(二) 精準閱讀文句旨意
3 閱讀基本功(三) 掌握段落大意
4 閱讀基本功(四) 分析篇章結構
5 閱讀基本功(五) 了解象徵與延伸意涵
6 閱讀基本功(六) 明白整篇文章核心主旨
7 閱讀各類文體(一) 閱讀記敘文小撇步
8 閱讀各類文體(二) 閱讀抒情文小撇步
教學大綱 9 閱讀各類文體(三) 閱讀說明文小撇步
10 閱讀各類文體(四) 閱讀議論文小撇步
11 閱讀各類文體(五) 閱讀古文小撇步
12 閱讀各類文體(六) 閱讀現代文小撇步
13 閱讀各類文體(七) 閱讀新詩小撇步
14 閱讀各類文體(八) 閱讀小說小撇步
15 進階閱讀(一) 跨領域閱讀(一)
16 進階閱讀(二) 跨領域閱讀(二)
17 進階閱讀(三) 圖表分析(一)
18 進階閱讀(四) 圖表分析(二)
學習評量 課程參與度 30%、學習單與作業 70%
□資訊 □工程 □數理化 □醫藥衛生 □生命科學 □生物資源
對應學群 □地球環境 □建築設計 □藝術 □社會心理 □大眾傳播 □外語
■文史哲 □教育 ■法政 □管理 □財經 □遊憩運動
備註
 臺北市立松山高中 多元選修課程開課計畫
課程名稱 口筆譯入門 (Translation and Interpretation 101) 課程領域 中/英文
授課年段 高二、高三 學分數 2
專題探究 跨領域/科目專題  跨領域/科目統整
課程屬性
實作(實驗) 探索體驗 特殊需求 其他__________
師資來源  校內單科 校內跨科協同 跨校協同 外聘(大學)  外聘(其他)
A 自主行動  A1.身心素質與自我精進  A2.系統思考與問題解決  A3.規劃執行與創新應變
課綱
B 溝通互動  B1.符號運用與溝通表達  B2.科技資訊與媒體素養  B3.藝術涵養與美感素養
核心素養
C 社會參與 C1.道德實踐與公民意識 C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解
學生圖像 自信 負責 創新 熱情 關懷
1. 理解中英文本質上之差別
2. 提升中英文之聽、說、讀、寫能力
學習目標
3. 學習口筆譯基本技巧
4. 了解口筆譯職業
週次 單元/主題 內容綱要
1. 介紹課程目標與課程要求
課程介紹
1 2. 筆譯介紹
筆譯（一）
3. 筆譯（一）：用字遣詞 (Diction)
2 筆譯（二） 筆譯（二）：詞性轉換 (Conversion)
3 筆譯（三） 筆譯（三）：增詞與省略 (Amplification and Omission)
1. 分組（此後練習皆以此小組進行）
4 筆譯練習
2. 筆譯練習英進中 (Translation E to C)
5 筆譯練習 筆譯練習中進英 (Translation C to E)
6 筆譯練習 說明書、廣告翻譯（分組作業）
7 筆譯練習 說明書、廣告翻譯成果發表
1. 字幕翻譯介紹 (Subtitling)
8 字幕翻譯
教學大綱 2. 字幕翻譯練習（分組作業）
9 字幕翻譯 字幕翻譯練習（分組作業）
字幕翻譯 1. 字幕翻譯成果發表
10
口譯介紹 2. 口譯介紹
11 視譯 視譯練習 (Sight Translation Practice)
12 視譯 視譯練習 (Sight Translation Practice)
積極聆聽、大綱、預測
13 聽力練習
(Active listening, outline, and prediction)
14 口譯（一） 口譯（一）：回想與摘要 (Recall and Summary)
15 口譯練習 口譯練習：短逐步口譯 (Short CI w/o notes)
16 口譯（二） 口譯（二）：逐步口譯筆記 (CI Notetaking)
17 口譯練習 口譯練習：短逐步口譯 (Short CI w/ notes)
18 期末總結 職人經驗分享（暫定）
1. 出席率 10% （無故未到者，一次扣總成績五分）
2. 筆譯練習英進中作業 15%
3. 筆譯練習英進中作業 15%
學習評量
4. 說明書、廣告翻譯作業 20%
5. 字幕翻譯作業 20%
6. 現場口譯練習 2 次 20%
 資訊 工程 數理化 醫藥衛生 生命科學 農林漁牧
對應學群 地球環境 建築設計 藝術 社會心理 大眾傳播 外語
文史哲 教育 法政 管理 財經 體育休閒
1. 本課程歡迎英語程度中上之同學或是勇於用英語發表之同學選課。
2. 本課程作業量稍重，老師也很嚴格，不建議想要爽拿學分的同學選課。
備註
3. 授課教師楊舒涵具教育部/LTTC 中英文翻譯能力檢定考試「口譯類逐步口譯
組」合格證書
 臺北市立松山高級中學 多元選修課程及教學規劃表
中文名稱 西洋文學電影
課程名稱
英文名稱 Drama & Western Literature
授課年段 高一～高三 學分數 2
□專題探究 □跨領域/科目專題 跨領域/科目統整 □實作(實驗)
□探索體驗 □第二外語 □本土語言 □全民國防教育
課程屬性
□職涯試探 □通識性課程 □大學預修課程 □特殊需求
□其他__________
師資來源 校內單科 □校內跨科協同 □跨校協同 □外聘(大學) □外聘(其他)
A 自主行動 □A1.身心素質與自我精進 A2.系統思考與問題解決 □A3.規劃執行與創新應變
課綱
B 溝通互動 □B1.符號運用與溝通表達 □B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養
核心素養
C 社會參與 □C1.道德實踐與公民意識 □C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解
學生圖像
自信 □負責 □創新 熱情 關懷
(依校選填)
透過 19.20 世紀文學改編電影及劇情電影，學生能認識西方國家的時代氛圍及藝文潮
學習目標
流，並細細品味思想電影中所刻劃的人性。
週次 單元/主題 內容綱要
1 Introduction 課程介紹、評分標準、分組
2 《她們》（Little Women） 文本及電影賞析
3 《她們》（Little Women） 文本及電影討論
4 《悲慘世界》（Les Miserables） 文本及電影賞析
5 《悲慘世界》（Les Miserables） 文本及電影討論
6 期中考週
7 《安娜卡列尼娜》（Anna Karenina） 文本及電影賞析
8 《安娜卡列尼娜》（Anna Karenina） 文本及電影討論
9 《大亨小傳》（The Great Gatsby） 文本及電影賞析
教學大綱 10 《大亨小傳》（The Great Gatsby） 文本及電影討論
11 期中考週
電影中的後印象派—《時時刻刻》 (The
12 文本及電影賞析
Hours)
電影中的後印象派—《時時刻刻》 (The
13 文本及電影討論
Hours)
14 電影中的後印象派—《梵谷：星夜之謎》 文本及電影賞析
15 電影中的後印象派—《梵谷：星夜之謎》 文本及電影討論
16 期末報告 學生分組報告呈現
17 期末報告 學生分組報告呈現
18 期末考週
學習評量 出席及課堂參與 40%、分組報告 60%
□資訊 □工程 □數理化 □醫藥衛生 □生命科學 □生物資源
對應學群 □地球環境 □建築設計 藝術 □社會心理 □大眾傳播 外語
文史哲 □教育 □法政 □管理 □財經 □遊憩運動
備註
 臺北市立松山高級中學 多元選修課程及教學規劃表
中文名稱 財富自由
課程名稱
英文名稱 financial freedom
授課年段 高一～高三 學分數 2
□專題探究 □跨領域/科目專題 □跨領域/科目統整 □實作(實驗)
□探索體驗 □第二外語 □本土語言 □全民國防教育
課程屬性
□職涯試探 ■通識性課程 □大學預修課程 □特殊需求
□其他__________
師資來源 ■校內單科 □校內跨科協同 □跨校協同 □外聘(大學) □外聘(其他)
A 自主行動 □A1.身心素質與自我精進■A2.系統思考與問題解決■A3.規劃執行與創新應變
課綱
B 溝通互動 ■B1.符號運用與溝通表達■B2.科技資訊與媒體素養 □B3.藝術涵養與美感素養
核心素養
C 社會參與 □C1.道德實踐與公民意識■C2.人際關係與團隊合作 □C3.多元文化與國際理解
學生圖像
■自信 ■負責 ■創新 □熱情 □關懷
(依校選填)
學習目標 培養學生正確的金錢觀，並透過數字了解世界金融市場運作的規則與機制。
週次 單元/主題 內容綱要
培養良好的金錢使用習慣，選擇記帳工具，了解儲蓄理
1 儲蓄
財的好處。
建立金融市場運作的知識背景，了解匯率計算以及外匯
2 支付工具
結構。
3 風險與投資 學會評估自己的投資風險，了解風險種類與規避方式。
透過桌遊模擬人生中職場狀況和投資環境，體驗股票、
4 理財桌遊體驗
房地產、創業，並探討遊戲內的投資情況。
透過桌遊模擬人生中職場狀況和投資環境，體驗股票、
5 理財桌遊體驗
房地產、創業，並探討遊戲內的投資情況。
6 基金選擇 認識不同類型基金，並分析優劣作為投資選項。
7 基金選擇 認識不同類型基金，並分析優劣作為投資選項。
理財規劃
8 分組報告。
教學大綱 團體報告
理財規劃
9 分組報告。
團體報告
認識股票市場機制、不同的股票類型，並分析優劣作為
10 股票市場
投資選項。
股票市場 認識股票市場機制、不同的股票類型，並分析優劣作為
11
投資選項。
12 股市大富翁介紹 介紹虛擬投資股票網站。
13 股市大富翁實作 分組討論進行虛擬投資。
14 股市大富翁實作 分組討論進行虛擬投資。
15 股市大富翁實作 分組討論進行虛擬投資。
16 股市大富翁實作 分組討論進行虛擬投資。
17 理財規劃團體報告 分組報告。
18 理財規劃團體報告 分組報告。
學習評量 書面報告 40%、團體報告 60%
□資訊 □工程 □數理化 □醫藥衛生 □生命科學 □生物資源
對應學群 □地球環境 □建築設計 □藝術 □社會心理 □大眾傳播 □外語
□文史哲 □教育 □法政 □管理 ■財經 □遊憩運動
 臺北市立松山高中 多元選修課程開課計畫
中文名稱 打開你的國際視野
課程名稱
英文名稱 Broden your horizon
授課年段 高一～高三 學分數 2
■專題探究 □跨領域/科目專題 □跨領域/科目統整 □實作(實驗)
□探索體驗 □第二外語 □本土語言 □全民國防教育
課程屬性
□職涯試探 □通識性課程 □大學預修課程 □特殊需求
□其他__________
師資來源 ■校內單科 □校內跨科協同 □跨校協同 □外聘(大學) □外聘(其他)
A 自主行動 □A1.身心素質與自我精進 □A2.系統思考與問題解決 □A3.規劃執行與創新應變
課綱
B 溝通互動 □B1.符號運用與溝通表達 □B2.科技資訊與媒體素養 □B3.藝術涵養與美感素養
核心素養 C 社會參與 □C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作 ■C3.多元文化與國際理解
學生圖像
□自信 □負責 □創新 □熱情 ■關懷
(依校選填)
1. 利用經典影片、新聞帶出重要國際或區域議題，進一步探索議題背後的成因，
學習目標
提升對當代世界的認知，增加文化學習與國際關懷。
週次 單元/主題 內容綱要
1 相見歡 課程說明、破冰、分組
你不知道的亞
2 東北亞專題
洲
3 亞洲議題討論 小組討論與分享
你不知道的亞
4 東南亞專題
洲
5 亞洲議題討論 小組討論與分享
你不知道的亞
6 東南亞專題
洲
7 亞洲議題討論 小組討論與分享
教學大綱 你不知道的亞
8 西亞專題
洲
9 亞洲議題討論 小組討論與分享
10 探索美洲 北美洲專題
11 美洲議題討論 小組討論與分享
12 探索美洲 中南美洲專題
13 美洲議題討論 小組討論與分享
14 深入非洲 非洲專題
15 非洲議題討論 小組討論與分享
16 不同的視角 學生報告
17 不同的視角 學生報告
18 不同的視角 學生報告
學習評量 學習單討論及分享(60%)、期末報告(40%)
□資訊 □工程 □數理化 □醫藥衛生 □生命科學 □生物資源
對應學群 □地球環境 □建築設計 □藝術 □社會心理 ■大眾傳播 □外語
■文史哲 □教育 □法政 □管理 □財經 □遊憩運動
備註
 臺北市立松山高級中學 多元選修課程及教學規劃表
中文名稱 筆記術 --- 邊唸書邊做筆記
課程名稱
英文名稱 Take notes
授課年段 高一～高三 學分數 2
□專題探究 □跨領域/科目專題 □跨領域/科目統整 實作(實驗)
□探索體驗 □第二外語 □本土語言 □全民國防教育
課程屬性
□職涯試探 □通識性課程 □大學預修課程 □特殊需求
□其他__________
師資來源 校內單科 □校內跨科協同 □跨校協同 □外聘(大學) □外聘(其他)
A 自主行動 □A1.身心素質與自我精進 A2.系統思考與問題解決A3.規劃執行與創新應變
課綱
B 溝通互動 B1.符號運用與溝通表達 □B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養
核心素養 C 社會參與 □C1.道德實踐與公民意識 □C2.人際關係與團隊合作 □C3.多元文化與國際理解
學生圖像
自信 負責 創新 □熱情 □關懷
(依校選填)
學習目標 增強學生資料蒐集與整理的能力
週次 單元/主題 內容綱要
1 課程介紹 筆記的重要性
2 筆記術(一) 一眼看過去就懂的簡單筆記法介紹
3 筆記術(一) 一眼看過去就懂的簡單筆記法實作
4 筆記術(二) 心智圖筆記法介紹
5 筆記術(二) 心智圖筆記法實戰(一)---搭配學測考科實作
6 筆記術(二) 心智圖筆記法實戰(二)---搭配學測考科實作
7 用平板做筆記 好用平板筆記 app 介紹與實作
8 時間管理 如何結合時間管理與筆記
教學大綱 9 筆記術(三) 子彈筆記術介紹
10 筆記術(三) 子彈筆記術實戰(一)---搭配考生時間管理實作
11 筆記術(三) 子彈筆記術實戰(二)---搭配考生時間管理實作
12 期中討論 分組討論各學科之實用筆記方式
13 期中討論 分組討論各學科之實用筆記方式
14 期中報告 分組發表各學科之實用筆記方式
15 筆記術(四) KJ 法筆記術介紹
16 筆記術(四) KJ 法筆記術實戰(一)--- 搭配學測考科實作
17 筆記術(四) KJ 法筆記術實戰(二)— 搭配學測考科實作
18 期末筆記展覽 靜態展，將本學期的筆記成品展出
學習評量 上課分組討論參與度(25%)實作用心程度(25%) 期中報告(25%) 期末靜態展(25%)
□資訊 □工程 □數理化 □醫藥衛生 □生命科學 □生物資源
對應學群 □地球環境 □建築設計 □藝術 □社會心理 □大眾傳播 □外語
□文史哲 教育 □法政 □管理 □財經 □遊憩運動
備註
 臺北市立松山高級中學 多元選修課程及教學規劃表
中文名稱 物理拾遺
課程名稱
英文名稱 Something left in Physics
授課年段 高一～高三 學分數 2
□專題探究 □跨領域/科目專題 □跨領域/科目統整 □實作(實驗)
■探索體驗 □第二外語 □本土語言 □全民國防教育
課程屬性
□職涯試探 □通識性課程 □大學預修課程 □特殊需求
□其他__________
師資來源 ■校內單科 □校內跨科協同 □跨校協同 □外聘(大學) □外聘(其他)
A 自主行動 ▓A1.身心素質與自我精進▓A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變
課綱
B 溝通互動 B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養
核心素養 C 社會參與 C1.道德實踐與公民意識 C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解
學生圖像
▓自信 負責 創新 ▓熱情 關懷
(依校選填)
因應新課綱物理時數大幅刪減，以往許多有趣且與生活相關的物理內容從課綱移
學習目標 除，殊為可惜。故開設本門『物理拾遺』課程，針對被刪除的部分作詳細理論與
實驗介紹，適合對物理有興趣、不排斥做數學運算的同學選修。
週次 單元/主題 內容綱要
1 轉動與移動 轉動與移動間的關係比較
2 轉動慣量 轉動慣量與慣性質量間的關係比較
3 力矩與轉動 討論力矩、轉動慣量、角動量間的關係
4 壓力 大氣壓力與水壓理論與實驗
5 帕斯卡原理 帕斯卡原理理論與實驗
毛細現象與表
6 討論毛細現象與表面張力的理論與實驗演示
面張力(一)
毛細現象與表
7 討論毛細現象與表面張力的理論與實驗演示
面張力(一)
8 重點整理複習 重點複習所學
教學大綱 9 伯努力定律(一) 討論伯努力定律理論、實驗演示及生活中現象
10 伯努力定律(二) 討論伯努力定律理論、實驗演示及生活中現象
11 都卜勒效應 討論都卜勒效應理論計算及應用
12 熱傳導 熱傳導的理論與實驗演示
13 熱漲冷縮(一) 介紹熱膨脹係數的理論與計算
14 熱漲冷縮(二) 介紹熱膨脹係數的理論與計算
熱力學第一定
15 熱力學第一定律理論與實驗演示，絕熱膨脹、壓縮介紹
律(一)
熱力學第一定
16 熱力學第一定律理論與實驗演示，絕熱膨脹、壓縮介紹
律(二)
17 重點整理複習 重點複習所學
18 期末測驗 期末測驗
學習評量 上課態度 60%，分組討論報告 20%、期末測驗 20%
□資訊 ■工程 ■數理化 □醫藥衛生 □生命科學 □生物資源
對應學群 □地球環境 □建築設計 □藝術 □社會心理 □大眾傳播 □外語
□文史哲 □教育 □法政 □管理 □財經 □遊憩運動
備註
 臺北市立松山高級中學 多元選修課程及教學規劃表
中文名稱 有機化學反應機構
課程名稱
英文名稱 Reaction Mechanisms in Organic Chemistry
授課年段 高三 學分數 2
□專題探究 □跨領域/科目專題 □跨領域/科目統整 □實作(實驗)
□探索體驗 □第二外語 □本土語言 □全民國防教育
課程屬性
□職涯試探 □通識性課程 ▓大學預修課程 □特殊需求
□其他__________
師資來源 ■校內單科 □校內跨科協同 □跨校協同 □外聘(大學) □外聘(其他)
A 自主行動 □A1.身心素質與自我精進 ■A2.系統思考與問題解決 ■A3.規劃執行與創新應變
課綱
B 溝通互動 ■B1.符號運用與溝通表達 ■B2.科技資訊與媒體素養 □B3.藝術涵養與美感素養
核心素養
C 社會參與 □C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作 □C3.多元文化與國際理解
學生圖像
■自信 ■負責 ■創新 ■熱情 □關懷
(依校選填)
學習目標 初步理解有機化學反應機構的推論與合理性
週次 單元/主題 內容綱要
有機化合物的定義、烴類、烷類、烯類、炔類及芳香烴、芳香族
1 烴類
（芳香類）。簡要命名法。
有機化學官能基 鹵烴、醇類、酚類、醚類、羰基化合物（醛類及酮類）。
2 （一） 簡要命名法。
有機化學官能基 羧酸類、酯類、胺類、醯胺類。醯基、硝基、腈基。
3 （二） 簡要命名法。
彎曲鍵（電子對的轉移、未成對電子的轉移）、共振結構
4 反應機構的表示法
烷的鹵化反應
酸鹼學說、酸鹼反 路易斯酸鹼學說、造成酸鹼的原因（羰基、共振、電荷感應、末
5 應 端炔）酸鹼的反應機構、離去基。
實驗一：乙炔的製
6 乙炔的製造與乙炔的檢驗
造
7 醯化反應 酯化反應、醯胺化反應、阿司匹靈（Aspirin）的全合成理論。
教學大綱 實驗二：阿司匹靈 柳酸（Salicyclic）與乙酸酐（Acetic Anhydride）反應，製造乙醯
8 的製造（一） 柳酸（阿司匹靈）。
實驗二：阿司匹靈
9 乙醯柳酸的純化與檢驗（鐵錯合物法、離子交換層析法）。
的製造（二）
完成一篇《學習歷程檔案》的撰寫、並完成上傳。
10 報告撰寫
內容需與本課程相關。
硝化的反應機構、使用混酸（硝酸+硫酸）的目的。
11 硝化反應 親電子芳香取代反應（Electrophilic Aromatic Substitution）。
TNT（2,4,6-三硝基甲苯）或苦味酸製造方法的探討。
12 苯的磺酸化反應 苯的磺酸化反應機構，發煙硫酸的製造。
苯環的鹵化 路易斯酸在苯環的鹵化過程中，如何扮演催化劑的角色。
13 夫-夸烷化和醯化反 夫[里德耳]-夸[夫特]苯的烷基化及醯化反應（Friedel-Crafts
應 Alkylation and Acrylation）。
醛與酮的製備，醇的氧化法，瓊斯試劑（Jones Reagent）法、臭
14 醛與酮的反應 氧分解法（Ozonolysis）。醛與酮的還原，硼氫化鈉（𝑁𝑎𝐵𝐻4 ）
與鋁氫化鋰（𝐿𝑖𝐴𝑙𝐻4 ，簡稱 LAH）。
 縮醛反應與半縮醛 果糖的還原反應、熱固性塑膠（酚醛樹脂、脲醛樹脂、三聚氰胺
15 反應 甲醛樹脂）的反應機構。
16 期末報告（一） 分組期末報告及實施他評、自評。
17 期末報告（二） 分組期末報告及實施他評、自評。
18 無 期末考，本週停止上課乙次。
學習評量 學習歷程檔案 60%、實作評量 20%與簡報 20%
□資訊 ■工程 ■數理化 ■醫藥衛生 ■生命科學 ■生物資源
對應學群 ■地球環境 □建築設計 □藝術 □社會心理 □大眾傳播 □外語
□文史哲 □教育 □法政 □管理 □財經 □遊憩運動
備註
 臺北市立松山高級中學 多元選修課程及教學規劃表

課程名稱 電子電路原理與實作(一) 課程領域

授課年段 高一 學分數 2
□專題探究 □跨領域/科目專題 □跨領域/科目統整
課程屬性
■實作(實驗) 探索體驗 特殊需求 其他__________
師資來源 ■校內單科 □校內跨科協同 跨校協同 外聘(大學) □外聘(其他)
A 自主行動 □A1.身心素質與自我精進 ■A2.系統思考與問題解決■A3.規劃執行與創新應變
課綱
B 溝通互動 B1.符號運用與溝通表達 ■B2.科技資訊與媒體素養 ■B3.藝術涵養與美感素養
核心素養
C 社會參與 C1.道德實踐與公民意識■C2.人際關係與團隊合作 □C3.多元文化與國際理解
學生圖像
■自信 ■負責 ■創新 ■熱情 □關懷
(依校選填)
善用科技資源規劃、執行、反思及創新；
學習目標
決情境中的問題，進而精進科技專題的製作品質。
週次 單元/主題 內容綱要
1 電的運作 電流熱效應、電磁效應。
電子元件與電子符號
2 (一)
電感器、繼電器、二極體、電阻器、麵包板。
電子元件與電子符號
3 (二)
繼電器、微動開關、電動機、三用電表、常用電路符號。
4 繼電器的激磁電路 激磁電路原理、連接激磁電路、繼電器的激磁電路運作。
5 延遲電路 激磁電路的延伸應用
6 電動機正反轉電路 電動機正反轉原理、連接電動機正反轉電路。
7 電子電路專題（1-1） 避障自走車的工程設計流程與電路整合設計
8 電子電路專題（1-2） 避障自走車製作與測試(一)料件分配與車體製作
9 電子電路專題（1-3） 避障自走車製作與測試(二)避障自走車組裝 1
10 電子電路專題（1-4） 避障自走車製作與測試(三) 避障自走車組裝 2
教學大綱 11 電子電路專題（1-5） 避障自走車製作與測試(四)測試、修正與最佳化 1
12 電子電路專題（1-6） 避障自走車製作與測試(五)測試、修正與最佳化 2、評量
13 電子電路專題（2-1） 仿生獸（跳跳蟲/步行機構）工程設計流程與電路整合設計
14 電子電路專題（2-2） 避障自走車製作與測試(一)料件分配與車體製作
仿生獸（跳跳蟲/步行機構）製作與測試(二)
15 電子電路專題（2-3）
仿生獸（跳跳蟲/步行機構）組裝 1
仿生獸（跳跳蟲/步行機構）製作與測試(三)
16 電子電路專題（2-4）
仿生獸（跳跳蟲/步行機構）組裝 2
仿生獸（跳跳蟲/步行機構）製作與測試(四)
17 電子電路專題（2-5）
測試、修正與最佳化 1
仿生獸（跳跳蟲/步行機構）製作與測試(五)
18 電子電路專題（2-6）
測試、修正與最佳化 2、評量

學習評量 學習單、出席率、班級常規共 50%，作品 50%。

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備註 需要支付材料費用或自行購買材料。