SURAT PERNYATAAN KEASLIAN ARTIKEL ILMIAH

Yang Bertanda Tangan Di Bawah Ini:

Nama : Eliya Indah Sari
Nim : 1830207082
Jurusan/Program Studi : Pendidikan Biologi
Fakultas : Ilmu Tarbiyah & Keguruan

menyatakan bahwa:
Artikel ini adalah karya penulis sendiri, bukan contekan/plagiat, dan belum pernah
dipublikasikan di jurnal manapun

Palembang, 2 April 2021

Mengetahui,
Dosen pembimbing lapangan Yang membuat pernyataan

Matrai 6000
(Badarudin Azarkasya, S.E., M.M) (Eliya Indah Sari)
NIP/NIK: 2026068402 NIM: 1830207082
 EFEKTIVITAS PENDAMPINGAN BELAJAR UNTUK MEMBANTU SISWA
SEKOLAH DI DESA UJAN MAS ULU KABUPATEN MUARA ENIM. PADA
MASA PANDEMI COVID-19
Eliya Indah Sari1 , Badaruddin Azarkasyi S.E., M.M2 , Dolla Sobari M.Ag3

1
Mahasiswa Program studi Pendidikan Biologi UIN Raden Fatah Palembang 2Dosen Program studi
syariah UIN raden fatah Palembang
3
LP2M UIN Raden Fatah Palembang
Tahun 2021
Email : Eliyaindah17@gmail.com

Abstract
The policy of studying at home or studying online is becoming a new problem in the field of
education. The difference is very clear. This is due to the lack of readiness of parents in
assisting children, the limited facilities provided by parents to children, and the lack of
explanation of the material provided by the teacher to their students. For this reason, as a
student of class 74 of UIN Raden Fatah Palembang who participates in social life by
providing learning assistance facilities for students in the Ujan Mas Sub-district, Muara Enim
Regency. This is done so that students are able to follow lessons at school, spend more time
studying and complete assignments at school. The main focus of this research is to identify
the effectiveness of learning assistance carried out by KKN class 74 students of UIN Raden
Fatah Palembang in Ujan Mas Sub-district, Muara Enim Regency. The data were collected
from the impressions and messages given by the learning assistance participants until the
learning assistance process ended. After that the data were analyzed and then narrated. The
existence of learning assistance carried out by KKN class 74 students of UIN Raden Fatah
Palembang can have a positive influence on students. This learning assistance can help
students who have difficulty studying at home both in helping to understand learning
materials and adding other knowledge. This means that it can be said that the learning
assistance carried out by the 74 KKN students of UIN Raden Fatah Palembang can provide
good results for the student learning process.
Keywords: Effectiveness, Learning Assistance, Offline.
 Abstrak

Kebijakan belajar dirumah atau belajar daring menjadi masalah baru di bidang pendidikan.
Perbedaan sangat jelas terlihat hal ini dikarenakan kurangnya kesiapan orang tua dalam
pendampingan anak, keterbatasan fasilitas yang diberikan orang tua pada anak, dan kurangnya
penjelasan materi yang diberikan guru kepada siswanya. Untuk itu sebagai mahasiswa KKN
angkatan 74 UIN Raden fatah palembang yang ikut berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat
dengan memberikan fasilitas pendampingan belajar bagi siswa didaerah Kecaamatan Ujan mas,
Kabupaten Muara Enim. Hal ini dilakukan agar siswa mampu mengikuti pelajaran di sekolah,
meluangkan waktu lebih banyak untuk belajar serta menyelesaikan tugas di sekolahnya. Penelitain
ini fokus utamannya adalah mengidentifikasi efektivitas pendampingan belajar yang dilakukan
mahasiswa KKN angkatan 74 UIN Raden fatah palembang di Kecaamatan Ujan mas, Kabupaten
Muara Enim. Data dikumpulkan dari kesan dan pesan yang diberikan para siswa peserta
pendampingan belajar sampai proses pendampingan belajar berakhir. Setelah itu data dianalisis lalu
dinarasikan. Adanya pendampingan belajar yang dilaksanakan oleh mahasiswa KKN angkatan 74
UIN Raden fatah palembang dapat memberikan pengaruh positif bagi siswa. Pendampingan belajar
ini dapat membantu para siswa yang kesulitan belajar di rumah baik dalam membatu memahami
materi pembelajaran maupun menambah pengetahuan lainnya. Hal ini berarti dapat dikatakan
bahwa pendampingan belajar yang dilakukan Mahasiswa KKN aangkatan 74 UIN Raden fatah
palembang ini dapat memberikan hasil yang baik bagi proses pembelajaran siswa.

Kata Kunci : Efektivitas, Pendampingan Belajar, Luring.

PENDAHULUAN

Pendidikan merupakan wadah untuk memperoleh ilmu pengetahuan serta mengembangkan

kreativitas melalui suatu pembelajaran. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI)
pendidikan adalah sebuah proses pembelajaran bagi setiap individu untuk memperoleh
pengetahuan dan pemahaman yang lebih tinggi mengenai objek tertentu. Pendidikan
mempunyai peran penting dalam kehidupan, selain untuk mencerdaskan bangsa pendidikan
juga mengajarkan ilmu dan karakter yag merupakan jembatan untuk menguasai dunia.
Kehidupan tidak terlepas dari pendidikan, baik pendidikan yang diperoleh di sekolah
maupun yang diperoleh di lingkungan masyarakat. Di Indonesia pendidikan diatur dalam
Undang-undang tersendiri mengenai Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas). Seperti yang
tercantum dalam Undang-Undang Sisdiknas tahun 2003 bahwa : “Pendidikan berfungsi
mengembangkan kemampuan dan membentuk karakter sebagai usaha mencerdaskan
kehidupan bangsa untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang
berakhlak mulia, kreatif, mandiri, berilmu dan bertanggungjawab”.

Keberhasilan siswa dalam membangun kemampuan berfikirnya tak lepas dari peran
pendidik dalam pembelajaran. Pendidik harus mengetahui subjek yang diajarnya yaitu
siswa, dan mampu menggunakan model dan metode pembelajaran yang sesuai serta
menarik yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Pembelajaran dibuat mudah dan
tidak membosankan, agar dapat merubah mindset siswa terhadap pelajaran matematika.
Peran pendidik tak hanya dalam pembelajaran saja, namun tanggungjawab pendidik adalah
membentuk karakter siswa, dengan harapan siswa mampu hidup di lingkungan masyarakat.
Dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 mengenai Standar
Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, diuraikan bahwa: “pembelajaran
adalah proses interaksi peserta didik dengan guru dan sumber belajar pada suatu lingkungan
belajar.

Namun seperti yang kita tau, di era sekarang ini wabah penyakit sedang
diperbincangkan di seluruh dunia, yang telah menjadi keresahan seluruh masyarakat
Indonesia maupun luar. Wabah penyakit yang berpengaruh besar terhadap seluruh tatanan di
Indonesia termasuk pada bidang pendidikan. Covid-19 mengakibatkan turunnya
perekonomian masyarakat, terganggunya aktivitas masyarakat serta mempengaruhi
pembelajaran siswa di sekolah. Kebijakan yang mengharuskan siswa belajar dirumah dengan
menggunakan teknologi yang ada yaitu pembelajaran online atau daring menjadi masalah
baru dalam bidang pendidikan. Minimnya kemampuan yang dimiliki guru, siswa maupun
orangtua siswa mengharuskan mereka untuk berhadapan dengan teknologi yang sudah
berkembang di masyarakat, yang mulanya mereka hanya menggunakan media komunikasi
untuk bertukar kabar, kini mereka harus mencari informasi untuk membimbing siswa dalam
pembelajaran online dari rumah ini.

Dilihat dari banyaknya kendala yang dialami siswa dalam pembelajaran online, kita
sebagai mahasiswa memberikan fasilitas untuk memberikan pendampingan belajar baik
secara tatap muka untuk meminimalisir masalah yang dihadapi siswa dan orangtua siswa.
Pendampingan belajar bisa berupa penjelasan materi secara langsung agar siswa lebih
mengerti dan memahami apa yang telah dipelajari, pemberian contoh soal dan pembahasan
maupun membantu siswa dalam menyelesaikan tugas di sekolah. Hal ini dilakukan agar
siswa mampu mengikuti pelajaran di sekolah, meluangkan waktu lebih banyak untuk belajar
serta menyelesaikan tugas di sekolahnya. Hal ini merupakan sebuah tantangan bagi generasi
penerus bangsa untuk tetap meningkatkan mutu pendidikan walaupun dalam kondisi
sekarang, Dengan adanya mahasiswa KKN metode- metode pembelajaranpun beragam,
Diantanya adalah menggunakan metode pembelajaran Luring, yaitu model pembelajaran
yang dilakukan di luar jaringan, pembelajaran ini dilakukan secara tatap muka dengan
memperhatikan zonasi dan protokol kesehatan yang berlaku. Dalam metode ini, siswa akan
diajar secara bergiliran agar menghindari kerumunan.

Pendampingan belajar yang dilakukan penulis dalam memudahkan dan membantu

siswa untuk tetap melaksanakan proses pembelajaran perlu adanya dukungan baik dari
masyarakat maupun dari orangtua siswa, serta antusias dan partisipasi siswa tetap terjalin
yang mana akan menimbulkan banyak manfaat dari segi mahasiswa sebagai pengajar
maupun dari siswa yang merasakan manfaatnya sendiri.

Proses pendidikan dan pengajaran harus selalu berjalan beriringan hingga mencapai
apa yang telah di cita-citakan negara, Sebab generasi penerus bangsa dalam kondisi yang
bagaimanapun pendidikan adalah sebagai kunci utamanya terbentuk karakter yang
menjunjung tinggi kesatuan negara. Sehingga pendidikan dan peran pendidik perlu di
tingkatkan dalam berbagai segi untuk menunjang keberlancaran pembelajaran yang aktif,
berkarakter dan mampu menuju apa yang diharapkan, oleh karena itu pada artikel ini akan
membahas pendampingan belajar yang dilakukan mahasiswa KKN BMC UNNES untuk
membantu siswa sekolah di masa pandemi covid-19.
 METODE PENGABDIAN

Mahasiswa melaksanakann penelitain ini fokus utamannya adalah mengidentifikasi

efektivitas pendampingan belajar yang dilakukan penulis di desa ujan mas ulu Sumber data
penelitian ini adalah para siswa yang menjadi peserta pendampingan belajar yang dilakukan
penulis sebanyak 7-8 siswa dari berbagai tingkatam sekolah. Data dikumpulkan dari kesan
dan pesan yang diberikan para siswa peserta pendampingan belajar sampai proses
pendampingan belajar berakhir. setelah itu data dianalisis lalu dinarasikan sesuai dengan data
yang diperoleh dari kesan pesan peserta. Hal ini guna tetap menjaga nilai objektifitas dalam
penelitian ini. Efektifitas pendambilngan belajar dilakukan menggunakan model context,
input, proces dan product (CIPP) yang dikembangkan oleh Daniel Stuffeaberm (zhang,et,al
2011;Tayibnafis, 200). Keberhasilan program diindikasikan dengan perubahan positif

HASIL DAN PEMBAHASAN

Universitas Negeri Islam Raden fatah Palembang 2021 mengadakan Kuliah

Kerja Nyata Bersama Melawan Covid-19 Kegitan Kuliah Kerja Nyata (KKN) tahun ini
sedikit berbeda dengan KKN tahun-tahun sebelumnya, Pasalnya saat ini Indonesia sedang
mengalami wabah Covid-19 yang berampak pada semua bidang termasuk bidang
pendidikan, salah satu contoh dampaknya yaitu pelaksanaan KKN yang dilaksankan di
Desa Ujan Mas Ulu, Muara Enim, Sumatra Selatan. Adapun salah satu teknis kegiatan
KKN Angkatan ke 74 UIN RF yang dillakukan adalah pendampingan belajar dari rumah
bagi anak sekolah. Program kerja wajib pendampingan belajar di rumah masa pandemi
sangat berperan penting untuk pendidikan anak selama penerapan kebijakan sekolah dari
rumah. Secara keseluruhan pendampingan yang dilaksanakan penulis menyelenggarakan
pembelajaran secara luring. sistem pembelajaran luring ialah sistem pembelajaran tatap
muka secara langsung antara guru dan siswa. Penulis menyelenggarakan pembelajaran
luring yang selenggarakan harus mengikuti protokol kesehatan seperti wajib mencuci
tangan sebelum dan sesudah belajar, menjaga jarak dan jumlah siswa yang mengikuti
pendampingan belajar maksimal 5 siswa. Pendampingan belajar yang diselenggarakan oleh
mahasiswa KKN Angkatan ke 74 UIN RF Pendampingan belajar ini membantu para siswa
yang kesulitan belajar di rumah. Dengan adanya pendampingan belajar oleh penulis dapat
membantu para siswa untuk memahami pembelajaran. Mahasiswa menggunakan media
pembelajaran untuk memahami materi pembelajaran contohnya menggunakan media
gambar, video youtube, alat peraga dan media edukasi lainnya.

Adanya pendampingan belajar yang dilaksanakan oleh penulis dapat memberikan

pengaruh positif bagi siswa. Respon positif tersebt ditunjukan oleh tindakan siswa yang
mengikuti pendampingan belajar dari awal hingga akhir dengan penuh antusias. Menurut
salah satu responden yang mengikuti pendampingan belajar dirinya merasa senang dan
terbantu mengatasi kesulitan-kesuliatan materi atau soal dalam pembelajaran di rumah.
Selain pendampingan belajar yang terkait materi pembelajaran sekolah, mahasiswa
memberikan pembelajaran dan juga pelatihan yang tidak ada di sekolah, tujuannya agar
siswa dapat menambah wawasan dan pengetahuan yang lebih luas. Respon siswa yang
diberikan yaitu respon positif, siswa mengaku senang telah memepelajari sesuatu yang
baru dan sebelumnya belum pernah mereka ketahui.

Kendala yang dialami oleh Penulis yaitu cukup beragam. Mulai dari siswa yang
tidak percaya diri saat mengikuti pendampingan belajar, daya tangkap peserta yang
berbeda-beda, siswa yang keterbatasan dalam kuota dan masih banyak lagi. Namun hal
seperti ini tidak membuat penulis untuk mengundurkan diri sebagai pendamping, penulis
terus meberikan solusi yang terbaik bagi peserta. Contoh solusi yang ditawarkan yaitu
memuat pembelajaran yang menarik dan juga dipahami, sharing bersama agar antara siswa
dan pendamping bisa mengetahui karakteristik satu sama lain. Sehingga, pendampingan
belajar yang dilakukan oleh penulis diharapkan dapat membantu para peserta didik
memahami materi pembelajaran dan menambah pengetahuan yang luas. Siswa mengikuti
pendampingan belajar dengan sangat antusias sehingga diharapkan motivasi belajar mereka
akan meningkat dan dapat meraih prestasi.
Pembelajaran yang telah dilaksanakan tidak selalu benar dari sebab itu memerlukan
efektifitas pendampingan untuk melihat letak kesalahan agar bisa diperbaiki. Efektifitas
pendampingan belajar dalam meningkatkan semangat belajar siswa adalah dengan cara
menilai perolehan hasil belajar anak seperti memberikan penjelasan tentang pertanyaan-
pertanyaan/soal yang diberikan guru kepada siswa Selain itu apakah pembelajaran hari ini
sudah dapat dilaksanakan dengan baik atau belum, untuk dapat memperbaiki pembelajaran
selanjutnya adapun efektifitas pendampingan pembelajaran yaitu, belajar mengaji &
membantu menjelaskan Bab materi yang tengah di pelajari di kelas
Berdasarkan hasil proses mengajar dalam efektifitas pendampingan belajar, dapat
diketahui bahwa semangat belajar siswa sudah mulai muncul walapun tidak sepenuhnya
pembelajaran siswa di lakukan dengan Metode Gerak, Lagu, matching games, cepat tepat
pada young learners. Dalam setiap program pembelajaran Menggunakan variasi metode
pembelajaran yang terdiri dari 1) metode bernyanyi 2) metode bermain 3) metode bercerita 4)
metode ceramah.
Berdasarakan pernyataan di atas, dapat ditarik kesimpulan bahwa keberhasilan
pembelajaran melalui metode – metode tersebut membuat semangat belajar anak dapat
meningkat dengan baik, kemudian setiap anak dapat bertambah kosakatanya dengan optimal
dan anak mampu menguasai materi-materi yang belum sempat dijelaskan guru karena proses
belajar tidak kondusif seperti pembelajarn berbasis online.

Gambar dokumentasi program kerja (mengajar mengaji)

Kesimpulan

Pendampingan belajar tentunya sangat diperlukan terutama pada masa pembelajaran

online yang diterapkan saat kondisi Pandemi COVID-19 ini. Karena pada kenyataan dalam
proses pembelajaran online saat ini banyak ditemui kendala yang justru menyulitkan para
siswa dalam proses belajarnya.Untuk itu adanya proses pendampingan belajar baik dari
orang tua, guru, maupun guru pengganti juga sangatlah diperlukan. Pendampingan belajar
dapat menjadi solusi bagi siswa ketika tidak memahami materi sekolah yang diberikan guru
maupun yang lainnya. Selain itu adanya pendampingan belajar yang dilakukan dapat
memberikan suasana baru bagi siswa agar tidak jenuh dengan proses belajar online yang
dilakukannya. Karena saat ini bukan hanya fasilitas penunjang belajar online yang
dibutuhkan siswa namun pendampingan belajar juga sangat diperlukan.

Hal ini juga dapat dibuktikan dari kegiatan pendampingan bealajar yang dilakukan
penulis dapat memberikan pengaruh postif bagi proses belajar siswa ketika dirumah.
Pendampingan belajar yang dilakukan secara luring maupun daring dapat memberikan
pengaruh positif bagi siswa. Selain berpengaruh positif, pendampingan belajar yang
dilakukan memberikan hasil yang baik bagi proses belajar siswa. Hal ini dilihat dari respon
siswa peserta pendampingan belajar. Mereka merasa sangat terbantu dengan adanya
pendampingan belajar ini karena dapat mengikuti dan memahami materi yang diberikan
guru. Hal ini dapat dikatakan bahwa ada efektivitas yang ditimbulkan dari proses
pendampingan belajar baik bagi proses pembelajaran siswa maupun untuk menambah
pengetahuan lainnya bagi siswa.
.

REFERENSI

Afandi,M., Chamalah, E., Wardani, O. P., & Gunarto, H. (2013). Model dan metode
pembelajaran. Semarang: UNISSULA.

Kemendikbud.go.id Kompasiana.com. Penyusun Kamus Pusat Pembinaan dan

Pengembangan Departemen P dan K, Kamus Besar Bahasa Indonesia (Jakarta: Balai
Pustaka, 1995), hlm. 778.

Milton Mayeroff, Mendampingi untuk menumbuhkan (Yogyakarta: Kanisius, BPK Gunung

Mulia, 1993), hlm. 52.

Kunang, Hafiz. 2020. Menakar Efektivitas Belajar Online, Sigap atau Gagap ?. Muhammadiyah
Metro. Diakses Pada Tanggal 23 Maret 2020.

Suyono dan Hariyanto, Belajar dan Pembelajaran.(Bandung Remaja Rosdakarya, 2011),

halm 9

Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu, Konsep, Strategi dan Implementasinya dalam
KTSP. Jakarta: Bumi Aksara.

W.J.S.Poerwadarminta, Kamus Umum Bahasa Indonesia (Jakarta: Balai Pustaka: 1973), hlm.
108.
LAMPIRAN
.