Professional Documents
Culture Documents
– ПИТАЊА И ОДГОВОРИ
1
3. ИСХОДИ ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА (члан 9., ЗОСВ, члан22.)
Исходи образовања и васпитања су јасни искази о томе шта се од ученика очекује да зна, разуме
и да је способан да уради након завршеног одговарајућег нивоа.
То су способности ученика да:
- Усвајају и изграђују знање, примењују и размењују стечено знање;
- Науче како да користе свој ум (како да уче);
- Изразе и тумаче идеје, мисли, ставове у писаној и усменој форми;
- Идентификују и решавају проблеме и доносе одлуке користећи критичко и креативно
мишљење;
- Примењује математичко мишљење и знање у циљу решавања свакодневних проблема;
- Раде ефикасно са другима као чланови тима, групе;
- Одговорно и ефикасно управљају собом и својим активностима;
- Прикупљају, анализирају, организују и критички процењују информације;
- Ефикасно комуницирају, ефикасно и критички користе научна и технолошка знања
2
5. УПОТРЕБА ЈЕЗИКА - ЈЕЗИК НА КОМЕ СЕ ИЗВОДИ НАСТАВА (члан 5., ЗОСВ члан 12.)
Образовно – васпитни рад остварује се на српском језику и ћириличном писму.
За припаднике националне мањине он се остварује на језику, односно говору и писму
националне мањине.
За припаднике националне мањине образовно васпитни рад може да се изводи двојезично на
језику националне мањине и српском језику (ако се приликом уписа у први разред определи
најмање 15 ученика. Може и мање уз сагласност Министарства, а по мишљењу националног савета
националне мањине -15 дана рок).
Образовно – васпитни рад може да се изводи и на страном језику, односно двојезично (уз
сагласност Министарства, уз организовање наставе српског језика).
Образовно – васпитни рад за лица која користе знаковни језик може да се изводи на знаковном
језику.
У свим горе наведеним случајевима учење српског језика је обавезно.
Школа издаје ученику уверење о положеном испиту, односно о савладаном програму стручног
оспособљавања и сведочанство за сваки завршени разред.
Школа издаје диплому за стечено образовање за рад у трајању од две године и диплому о
стеченом средњем образовању и васпитању, о завршеном мајсторском образовању и завршеном
специјалистичком образовању.
4
Јавна исправа се издаје на српском језику, ћириличним писмом, латиничним у складу са
законом или на језику нац. мањине (ако се изводи настава).
Министар прописује образац јавне исправе и одобрава издавања (осим за ел. картицу)
Они међусобно сарађују, усклађују своје ставове и дужни су да подносе тромесечне извештаје
о свом раду и о стању у области образовања и васпитања Влади и Министарству, најкасније у року
од 30 дана од дана истека тромесечја, а на захтев Министарства и чешће.
Савети могу да образују и сталне и повремена комисије из реда наставника, васпитача,
стручних сарадника и других истакнутих стручњака и научника.
Средства за рад савета обезбеђују се у буџету Републике Србије. Чланови савета имају право на
накнаду та раду у висини коју утврди Влада.
Доносе одлуке већином гласова од укупног броја чланова. Рад савета је јаван.
Председник савета бира се из реда стручњака из области образовања.
Седницама савета могу да присуствују представници Министарства, Уније средњошколаца
Србије и надлежног одбора Народне сккупштине, без права одлучивања.
5
Надлежност
1) прати и анализира стање образовања
2) учествује у припреми стратегије развоја и унапређивања квалитета стручног образовања,
3) предлаже министру:
(1) листу образовних профила, посебне стандарде постигнућа за средње стручно образ.
(2) део наставних планова и програма, програме испита, стручне матуре....
4) утврђује постојање потребе за новим уџбеницима
5) разматра, заузима ставове и даје мишљење Министарству у поступку припремања нацрта
закона, прописа о мрежи стручних школа и школа за образовање одраслих
Влада именује чланове Националног просветног савета на време од 4 године. Изузетно Влада
половину чланова (18) може да именује на период од 2 године.
Подносиоци листа дужни су да доставе листе кандидата најкасније 4 месеца пре истека мандата
члановима, а Влада је дужна да најкасније 2 месеца пре истека мандата именује нове чланове. Ако
подносилац не достави листу у року, Влада именује чланове .
Члан не може бити лице које је правоснажном пресудом осуђено за кривично дело за које је
изречена безусловна казна затвора у трајању од најмање 3 месеца или које је правоснажно осуђено
за кривично дело: насиље у породици, одузимање малолетног лица, запуштање и злостављање
малолетног лица, за кривично дело примање и давање мита...
Влада разрешава члана Националног просветног савета пре истека мандата, и то: на лични
захтев, на предлог предлагача и ако не испуњава своју дужност. У том случају именује се нови члан
до истека мандата разрешеног члана.
6
11. МОДЕЛ ЦЕНТАР И ЗАВОДИ (ЗОСВ, члан 24.)
Модел центар је школа која унутар школског програма остварује и друге програме и
активности усмерене на унапређивање образовно-васпитног рада, повећање квалитета и
доступности образовања и васпитања.
Уколико школа остварује програме и активности образовања којима се унапређује о.в. рад за
одрасле, модел центар образује центар за континуирано образовање одраслих, као посебну
организациону јединицу. Ближе услове како се стиче статус м.ц. одређује министар.
ЗАВОДИ
Ради праћења, обезбеђивања и унапређивања квалитета и развоја система образовања и
васпитања, РС оснива:
1. завод за унапређивање образовања и васпитања и
2. завод за вредновање квалитета образовања и васпитања.
Акт о оснивању Завода доноси Влада.
На оснивање, организацију и рад завода примењују се прописи о јавним службама.
Радом завода руководи директор, кога именује Влада на време од 4 године. За директора завода
именује се лице које има професионални углед и радно искуство у систему образовања и васпитања.
О промени назива, седишта и статусној промени завода одлучује Влада.
На статут и годишњи план и програм рада завода сагласност даје Влада.
Заводи подносе извештаје о свом раду Влади најмање једанпут годишње, а Министарству
периодичне извештаје о важним питањима из делатности завода.
За обављање појединих послова заводи могу да образују посебне стручне комисије и тимове
или да ангажују научноистраживачке установе, уз претходну сагласност Министарства.
1) Завод за унапређивање образовања и васпитања обавља стручне послове из области
васпитања и образовања и учествује у припреми прописа из надлежности Министарства.
Центар за развој програма и уџбеника (припрема стандарда квалитета уџбеника у
наставна средства; припрема наставног плана и програма основног и средњег образовања и
васпитања, предшколског програма, васпитног програма и део плана и програма стручног и
образовања одраслих, предлагање министру одобравање уџбеника)
Центар за стручно образовање и образовање одраслих (припрема стандарда и наставних
планова за образовање одраслих)
Центар за професионални развој запослених у образовању (припрема стандарда
компетенција за професију наставника, директора, унапређење стручног усавршавања, увођење у
посао приправника, полагање испита за лиценцу)
7
- Центар за међународна, национална истраживања и развојно – истраживачке послове
8
4. образовно – васпитни центар је установа у којој се остварује више програма различитих
нивоа образовања и васпитања или више подручја рада.
Основна школа може да остварује припремни предшколски програм.
Школа може да обезбеђује смештај и исхрану ученика – школа са домом.
Установа од посебног интереса за Републику Србију је установа која је од посебног
културног, просветног или историјског значаја.
Установе од посебног интереса за Републику Србију одређује Влада.
9
Сагласност на акт о мрежи јавних основних школа даје Министарство. Ако надлежни орган
јединице локалне самоуправе не донесе акт и после рока (30 дана) које је одредило Министарство,
Министарство доноси акт о мрежи основних школа у року од 30 дана.
Акт о мрежи јавних средњих школа доноси Влада, она утврђује и креитеријуме.
Мрежа школа треба да је рационална и да обезбеђује остваривање једнаког права на доступност
образовања и васпитања свим ученицима на одређеном подручју. Доступност мреже подразумева
могућност стицања образовања и васпитања у седишту или другом објекту, организовањем
издвојеног одељења школе, примерено удаљеном од места становања, уз инфраструктурну
повезаност и услове који не угрожавају здравље и безбедност ученика.
18. ИЗДВОЈЕНО ОДЕЉЕЊЕ УСТАНОВЕ (ИСТУРЕНО ОДЕЉЕЊЕ) (члан 93, ЗОСВ, члан 20.)
Школа обавља делатност у свом седишту, али може да обавља делатност и ван седишта
односно у другом објекту, организовањем издвојеног одељења, уз сагласност министарства. Мора
да испуњава услове (*) из 16. питања.
Издвојено одељење нема својство правног лица. На организовање и рад се примењују одредбе
овог и посебног закона.
Због повреде ове забране (насиље над наставником, васпитачем, стручним сарадником...)
против родитеља (старатеља) или ученика покреће се прекршајни, односно кривични поступак.
Члан 102.
Установе могу да се повезују у заједнице установа ради остваривања сарадње у области
организације, планирања, програмирања, као и других питања од значаја за унапређивања
васпитања и образовања.
Стручна друштва - повезани наставници, васпитачи и стручни сарадници.
13
КВАЛИТЕТ РАДА УСТАНОВЕ (члан 49, ЗООВ, члан 75.)
У установи се вреднују: остваривање циљева, исхода и стандарда постигнућа, Националног
оквира образовања и васшитања, програма образовања и васпитања, развојног плана и задовољства
ученика и родитеља.
Вредновање квалитета рада установе остварује се као самовредновање и спољашње
вредновање.
Самовредновањем установа оцењује: квалитет програма, његово остваривање, начин
остваривања образовно-васпитног рада, стручно усавршавање, задовољство ученика и родитеља
У самовредновању учествују стручни органи, савет родитеља, ученички парламент, директор и
орган управљања установе. Обавља сваке године по појединим областима вредновања, а сваке
четврте или пете године - у целини.
Извештај подноси директор васпитно – образовном, наставничком (педагошком већу), савету
родитеља и органу управљања, као и надлежној школској управи.
Спољашње вредновање рада установе обавља се стручно-педагошким надзором
Министарства и од стране Завода за вредновање квалитета образовања и васпитања (завршни и
матурски испити).
На основу резултата вредновања квалитета рада, школа сачињава план за унапређивање
квалитетеа радау области дефинисаних стандарда.
15
Привремени орган управљања именује министар, ако их не именује јединица локалне
самоуправе. Мандат привременог органа управљања, као и сваког појединачног члана траје до
именовања новог.
Ако Министарство утврди неправилности у поступку именовања (разрешења) органа
управљања, локална самоуправа мора отклонити неправилности у року од 15 дана. Ако се то не
деси, министар разрешава и именује привремени орган управљања. Решење је коначно.
16
Лиценца за директора одузима се директору који је осуђен правоснажном пресудом за повреду
члана забране 110-113, за кривично дело, или направи привредни преступ у вршењу дужности.
Мандат директора тече од дана ступања на дужност.
Директору установе престаје радни однос, ако се установи да не испуњава услове *.
Директору установе мирује радни однос за време трајања два мандата и има право да се врати
на послове које је обављао пре именовања.
Уколико директору установе коме мирује радни однос престане дужност због истека мандата
или на лични захтев током трећег и сваког наредног мандата, распоређује се на послове који
одговарају степену и врсти његовог образовања.
Ако нема таквих послова онда остварује право као запослени за чијим је радом престала
потреба.
18
Помоћник директора организује, руководи и одговоран је за педагошки рад установе,
координира рад стручних актива и других стручних органа. Помоћник директора обавља и
послове наставника, васпитача и стручног сарадника у складу са решењем директора и након
престанка дужности враћа се на послове које је пре обављао.
Директор образује тим за остваривање одређеног задатка, програма или пројекта. Тим могу да
чине представници запослених, родитеља, јединице локалне самоуправе, односно стручњака за
поједина питања.У школи у којој стичу образовање ученици са сметњама у развоју, директор
образује стручни тим за инклузивно образовање.
Педагошки колегијум чине председници стручних већа и стручних актива и представник
стручних сарадника. Педагошки колегијум разматра питања и даје мишљење у вези са пословима
директора из члана 126. став 4. тач. 1) до 3) и тач. 5) до 7) овог закона.
Наставничким већем и педагошким колегијумом председава и руководи директор, односно
помоћник директора, а одељењским већем одељењски старешина. Седницама стручних органа
школе могу да присуствују представници ученичког парламента, без права одлучивања.
19
правне послове у вези са уписом деце
правне послове у вези са јавним набавкама
правне послове у вези са статусним променама
прати прописе и информише запослене
координира рад комисије за избор директора
Послове секретара може да обавља дипломирани правник – мастер или дипломирани правник
који је стекао високо образовање на основним студијама у трајању од најмање четири године са
положеним стручним испитом за секретара, тј. да има лиценцу за секретара.
Секретару-приправнику се одређује ментор (директор одређује) и савладава програм за увођење
у посао. Секретар је дужан да у року од две године од дана заснивања радног односа положи
стручни испит, осим ако има положен правосудни или стручни испит за запослене у органима
државне управе. Уколико секретар не положи стручни испит у року престаје му радни однос.
20
43. ШКОЛСКИ ПРОГРАМ (ОБАВЕЗНИ, ИЗБОРНИ, ДОДАТНИ, ДОПУНСКИ) (члан, 56, 61,
ЗООВ, члан 27.)
Школа остварује школски програм.
Основна школа може да остварује и индивидулани обрзовни план за ученике и одрасле са
сметњама у развоју, као и за ученике са изузетним способностима, индивидуални програм српског
језика, односно језика националне мањине, школски програм за музичко и балетско образовање и
васпитање, школски програм за образовање одраслих, васпитни програм за ученике у школи са
домом и друге програме. Основна школа може да остварује и предшколски програм.
Школски програм се доноси на основу наставног плана и програма. Њиме се обезбеђује
остваривање принципа, циљева и стандарда постигнућа, према потребама ученика и родитеља у
складу са могућностима школе.
21
За дете и ученика коме је услед социјалне ускраћености, сметњи у развоју, инвалидитета и
других разлога потребна додатна подршка у образовању и васпитању, установа доноси
индивидуални образовни план и обзбеђује отклањање физичких и комуникацијских препрека.
Циљ ИОП-а јесте постизање оптималног укључивања детета и ученика у редован образовно-
васпитни рад и његово осамостаљивање у вршњачком колективу.
ИОП је посебан акт који има за циљ оптималан развој детета и ученика о остваривање исхода
образовања и васпитања у складу са прописаним циљевима и принципима.
ИОП-ом се утврђује:
- Дневни распоред активности у васпитној групи и часова наставе у одељењу;
- Циљеви васпитно-образовног рада;
- Посебне стандарде постигнућа и прилагођене стандарде за поједине или за све предмете
са образложењем.
Врсте ИОП-а су:
- прилагођавање начина рада и услова у којима се изводи образовни-васпитни рад (ИОП1)
- прилагођавање циљева садржаја и начина остваривања програма наставе (ИОП2)
- проширивање и продубљивање садржаја образовно-васпитног рада за дете и ученика са
изузетним способностима (ИОП3).
ИОП израђује тим за додатну подршку детету, на основу претходно остварених, евидентираних
и вреднованих мера индивидуализације и израђеног педагошког профила детета, а остварује се
након сагласности родитеља.
Уколико родитељ неоправдано одбије учешће у изради или давање сагласности на ИОП,
установа је дужна да о томе обавести надлежну установу социјалне заштите у циљу заштите
најбољег интереса детета.
Доношењу ИОП-2 (може се променити и наставни план, не само програм) претходи примена и
вредновање ИОП-1, као и мишљење интерресорне комисије.
ИОП доноси педагошки колегијум на предлог стручног тима за инклузивно образовање.
Тим за пружање додатне подршке ученику чине наставник предметне или разредне наставе,
одељењски старешина, стручни сатрадник, родитељ, а по потреби и педагошки асистент и пратилац.
ИОП се вреднује на 3 месеца у првој години, касније 2 пута годишње. Спровођење прати
Министарство.
У једном одељењу могу бити највише два ученика са ИОП-ом. Ученик са сметњама у развоју и
инвалидитетом полаже општу матуру у складу са његовим моторичким и чулним могућностима,
односно условима које захтева одређена врста инвалидитета, а може да буде ослобођен полагања
дела матурског испита.
22
На основу резултата завршног испита не врши се рангирање школа, али успешне школе могу
бити награђене, а неуспешне се упозоравају на потребу унапређивања свога рада.
Важи * и **.
*Ученик са сметњама у развоју полаже у складу са својим могућностима (прилагођено).
*Након положене опште матуре (завршног испита) ученику се издаје јавна исправа.
**Након тога ученик се може уписати на следећи ниво образовања и васпитања на основу
резултата постигнутог на испиту, осим специјалистичког и мајсторског.
*Програм завршног испита и опште и уметничке матуре доноси министар на предлог Н.П.С
(Савет за стручно образовање и образовање одраслих).
Кршење процедуре испита којим се угрожава једнакост ученика преставља тежу повреду
радне обавезе. (то није прилагођавање услова полагања испита за ученике са сметњама у развоју)
24
Ако дете старије од 7,5 година због болести или других разлога није уписано у први разред
може да се упише у први или одговарајући разред на основу претходне провере знања.
Претходну проверу знања обавља тим састављен од наставника разредне наставе, педаагога или
психолога уважавајући стандарде постигнућа и ценећи најбољи интерес детета.
Родитељ, може да изабере основну школу подношењем захтева најкасније до 1. марта. Школа је
дужна да у року од 30 дана обавести родитеља о одлуци по његовом захтеву за упис ван подручја
школе.
Школа је дужна да обавести родитеља и јединицу локалне самоуправе о детету које није
уписано у први разред, најкасније 15 дана од почетка школске године.
Школа је дужна да обавести родитеља о детету који нередовно или је престао да похађа
наставу, најкасније 2 дана од дана престанка. Ако родитељ не обезбеди да у року од 3 дана настави
да редовно похађа наставу, школа одмах обавештава јединицу локалне самоуправе.
У први разред основне музичке, односно балетске школе, уписује се ученик основне школе
који положи пријемни испит.
25
53. УПИС СТРАНОГ ДРЖАВЉАНИНА И ЛИЦА БЕЗ ДРЖАВЉАНСТВА
Страни држављанин и лице без држављанства уписују се у школу и остварују право на
образовање под истим условима и на начин прописан законом за држављане Републике Србије.
За стране држављане и лица без држављанства, као и за прогнана и расељена лица која не
познају језик на коме се изводи образовно - васпитни рад или поједине програмске садржаје од
значаја за наставак образовања, школа организује учење језика, односно припрему за наставу и
допунску наставу, по посебном упутству, у складу са прописом који доноси министар.
Дете и ученик држављанин неке од европских земаља, док борави у Републици Србији, има
право да похађа наставу матерњег језика и културе, бесплатно под условом реципроцитета или на
терет родитеља, у просторијама установе коју одреди орган јединице локалне самоуправе.
55. УЏБЕНИЦИ
У остваривању образовно – васпитног рада користе се уџбеници и наставна средства које на
предлог надлежног завода, одобри министар. Министар може да одобри више уџбеника за исти
предмет у истом разреду. У поступку одобравања утврђује се да ли уџбеник одговара стандардима
квалитета.
Када се образовно–васпитни рад остварује на језику националне мањине, користе се уџбеници
и наставна средства одобрени у складу са посебним законом (као и код страних
За ученике са сметњама у развоју и инвалидитетом, прилагођавају се уџбеници, у складу са
њиховим потребама.
У поступку одобравања утврђује се да ли уџбеник одговара стандардима квалитета
(садржина, педагошко - психолошки захтеви, дидактичку и методичку обраду, графичка, ликовна и
техничка опремљеност), односно да ли обезбеђује остваривање принципа и циљева образовања и
стандарда постигнућа.
Ученички парламент предлаже свој програм рада, начин рада ученичког парламента одређује
се актом школе. Ученички парламенти школа могу да се удруже у заједницу ученичких
парламената. Ученички парламент, уз сагласност школског одбора, може основати ученички
клуб.
Радом ученичког парламента руководи председник. Председник има свог потпредседника
(заменика). Избор представника у парламенту врши се тајним гласањем на нивоу сваког одељења,
а изабрани представници представљају кандидате за председника и потпредседника парламента.
Председник и потпредседник парламента бирају се такође тајним гласањем на нивоу парламента.
Недељу дана након избора председник је дужан да закаже седницу парламента.
На првој седници парламента бира се записничар и изгласава се правилник о раду школског
парламента и план рада парламента за предстојећу школску годину. Правилник и план могу да
се пренесу из претходне школске године, а могу на њима да се врше измене и допуне.
Чланови, представници парламента у обавези су да о свему на часу одељењске заједнице
обавесте остале ученике и разговарају о свим питањима која би могла бити изнета пред парламент.
Председник, потпредседник као и остали чланови парламента могу поднети оставку на своју
функцију. Парламент расправља и одлучује о оставци, а такође одлучује и о искључењу појединих
28
чланова парламента укључујући и председника, уколико не поштује правилник, ову институцију и
њене чланове.
Ученички парламент на крају сваке школске гоидне доставља извештај о свом раду школском
одбору и савету родитеља.
60.ОЦЕЊИВАЊЕ (члан 72, Правилник о оцењивању, члан 2, 3, 4, 5., ЗООВ, члан 60, 61.)
Оцењивање је саставни део процеса наставе и учења којим се обезбеђује стално праћење
остваривања прописаних циљева и стандарда постигнућа ученика у току савладавања школског
програма, а за ученике ометене у развоју прилагођених стандарда постигнућа у савладавању ИОП-
а, као и за ученике који наставу похађају по ИОП 3.
*Ученик се оцењује на основу усмене провере, писмене провере и практичног рада, а у
складу са програмом предмета. Оцењивање је описно и бројчано (оцењује се из предмета и
владања). Ученици се описно оцењују у првом разреду (сви предмети), а касније само изборни
(верска настава и грађанско васпитање и то: истиче се, добар, задовољава).
*Ученик са сметњама у развоју оцењује се у складу са прилагођеним стандардима (ако не
испуњава захтеве, ревидира му се ИОП).
29
одличан (5) – ученик остварује веома значајан напредак у савладавању програма и у
потпуности самостално испуњава захтеве са основног и средњег нивоа и већину са напредног
нивоа,
врло добар (4) – ученик остварује значајан напредак у савладавању програма и у
потпуности самостално испуњава захтеве са основног и средњег нивоа, а са напредног нивоа уз
мању помоћ наставника,
добар (3) – ученик остварује напредак у савладавању програма и у потпуности самостално
испуњава захтеве са основног и већи део са средњег нивоа,
довољан (2) – ученик који остварује минималан напредак у савладавању програма и
испуњава уз помоћ наставника захтеве који су утврђени у већем делу основног нивоа,
недовољан (1) – ученик који не остварује минималан напредак у савладавању програма и
ни уз помоћ наставника не испуњава захтеве који су утврђени на основном нивоу.
Начин и поступак оцењивања (члан 10 и 11.)
На почетку школске године ученици раде иницијалне тестове из појединих предмета, а
резултат се не оцењује бројчано већ служи као основа за даљи рад.
Ученик се оцењује на основу усмене провере, писмене провере и практичног рада.
30
Утврђује одељењско веће на предлог предметног наставника.
Ако одељењско веће не прихвати предлог закључне оцене предметног наставника, оно утврђује
нову гласањем, што се евидентира у напомени и записнику одељењског већа шире образлаже.
61. ВЛАДАЊЕ (члан 74, Правилник о оцењивању, члан 15., ЗООВ члан 63.)
Владање се оцењује најмање 2 пута у току полугодишта.
Од првог до петог разреда оцењује се описном оценом, која не утиче на општи успех ученика,
а од шестог разреда па до краја средње школе се оцењује описно у току полугодишта, а бројчано
на крају првог и другог полугодишта и утиче на општи успех.
Владање ванредних ученика и одраслих се не оцењује.
Закључну оцену утврђује одељењско веће на предлог одељењског старешине, на крају првог и
другог полугодишта.
Оцена из владања смањује се због изречене васпитно – дисциплинске мере, а може да се
смањи и због понашања за које је иречена васпитна мера.
Оцена из владања поправља се на предлог одељењског старешине најкасније на крају
полугодишта када ученик показује позитивне промене у свом понашању и прихвата одговорност за
своје поступке.
Закључне оцене из владања су: примерно, врло добро, добро, задовољавајуће и
незадовољавајуће. На оцену из владања не утичу оцене из предмета.
Описна оцена из владања (Правилник о оцењивању, члан 16.)
Оцена из владања ученика у току полугодишта изражава се описом учениковог односа према
обавезама и правилима понашања. Описна оцена садржи и васпитну препоруку.
Однос према обавезама може се изразити са:
у потпуности извршава обавезе у школи,
углавно извршава обавезе у школи,
делимично извршава обавезе у школи,
углавном не извршава обавезе у школи,
не извршава обавезе у школи.
Опис понашања према другим ученицима, запосленима и имовини изражава се са:
представља пример
има најчешће коректан однос
понекад се непримерено однос
често има непримерен однос
нејчешће има непримерен однос.
31
Приликом оцењивања владања сагледава се понашање ученика у целини.
Примерено (5) - редовно похађа наставу, поштује правила понашања, поштује школску
имовину, негује атмосферу другарства, конструктивно решава конфликте
Закључна оцена из владања смањује се за лакше повреде прописане општим актом установе и
повреде прописане правилником којим се уређује протокол поступања у установи у одговору на
насиље, злостављање и занемаривање:
1) оценом врло добро (4) - ученик се понаша на начин описан на првом нивоу(п.п.п.), ако
након изречене васпитне мере и појачаног васпитног рада није дошло до позитивне промене у
понашању ученика;
2) оценом добро (3) - ученик се понаша на начин описан на другом нивоу, ако није дошло до
позитивне промене у понашању ученика.
Закључна оцена из владања смањује се за теже повреде обавеза ученика прописане Законом, за
насилно и дискриминаторно понашање из правилника о протоколу поступања, и то:
1) оценом довољно (2) оцењује се владање ученика који понови понашање на другом нивоу
(п.п.п), ако након изречене васпитне или васпитно-дисиплинске мере и предузетих активности
појачаног васпитног рада није дошло до позитивне промене у понашању ученика;
2) оценом незадовољавајуће (1) - ученик се понаша на начин описан на трећем нивоу, ако
није дошло до позитивне промене у понашању ученика.
Ученику који неоправдано изостаје са наставе смањује се оцена из владања (након предузете
мере и обавештени родитељи) није дошло до позитивне промене у понашању ученика, и то:
1) (4) 5 до 8 часова;
2) (3) 9 до 16 часова;
3) (2) 17 до 25 часова;
4) (1) 26 и више часова.
62. ОПШТИ УСПЕХ УЧЕНИКА (члан 75, Правилник о оцењивању, члан 19. и 20., ЗООВ члан
62.)
На крају првог и другог полугодишта првог разреда наставник даје мишљење о раду и
напредовању ученика и оно се уноси у ђачку књижицу.
Општи успех ученика од другог до петог разреда утврђује се на крају првог и другог
полугодишта, односно школске године на основу аритметичке средине позитивних, закључних,
бројчаних оцена из обавезних и изборних предмета, а од шестог до осмог разреда уз све то улази и
оцена из владања.
Ученик није са успехом завршио разред уколико има више од две недовољне, осим оцене из
владања или није положио поправни испит, осим ученика другог и трећег разреда који се преводе у
наредни разред.
Општи успех се не утврђује који има недовољну оцену или је неоцењен из предмета, па чак и
из предмета који се оцењују описно.
Ученику се може утврдити успех довољан (2), ако из свих предмета има 2, осим из владања 1.
Оцене ученика на предлог наставника разредне наставе или на предлог предмететног
наставника усваја одељењско веће.
Својим потписом родитељ потврђује да је упознат са мишљењем наставника о раду и
напредовању ученика.
Одељењски старешина је обавезан да благовремено, а најмање 4 пута у току школске године
обавести родитеље о постигнућима ученика и другим питањима од значаја за образовање и
васпитање.
2) ТЕЖЕ ПОВРЕДЕ:
- дописивање оцена, преправка ј. исправе - укор директора
- уништавање, крађа имовине - укор наставничког већа
- неоправдани (више од 25 у току године) - искључивање (средња школа)
- употреба алкохола и дроге (Наставничко в. доноси одлуку, а директор
- ношење оружја решење)
- употреба моб. телефона (преписивање) *вас-дисцип. поступак
- учестало чињење лакших повреда, а мере су предузете
33
родитељ који је уредно позван, не одазове позиву, директор школе поставља психолога или
педагога да заступа интересе детета о чему школа одмах оавештава центар за социјални рад.
Васпитно – дисциплинкси поступак за учињену тежу повреду обавезе ученика, покреће се
најкасније у року од 8 дана од дана сазнања.
Васпитно – дисциплинкси поступак за учињену повреду члана 110 – 112. покреће се одмах, а
најкасније у року од 2 дана од дана сазнања.
Васпитно – дисциплински поступак окончава се након вођења појачаног васпитног рада са
учеником, доношењем решења у року од 30 дана од дана покретања.
Школа је у обавези да у исписницу унесе напомену да је против ученика покренут васпитно –
дисциплински поступак.
Васпитна и васпитно дисциплинска мера се изричу у школској години у којој је учињена
повреда обавезе ученика.
Школа упоредо са изривањем васпитне, односно васпитно – дисциплинске мере одређује
ученику обавезу обављања друштвено – корисног, односно хуманитарног рада уз надзор
наставника. О томе мора обавестити родитеља.
Закључну оцену из владања утврђује Одељењско веће на предлог одељенског старешине на
крају првог и другог полугодишта на основу сагледавања понашања ученика у целини. Оцена из
владања се поправља када дође до позитивне промене у понашању ученика.
Ученик или његов родитељ имају право да поднесу жалбу на изречену васпитно –
дисциплинску меру Школском одбору у року од 8 дана од достављања решења. Школски одбор
доноси решење у року од 15 дана. Против овога имају право на судску заштиту у управном спору.
34
За ученике који због већих здравствених проблема или хроничних болести не могу да похађају
наставу дуже од три недеље, настава се организује у кући, односно здравственој установи.
Родитељ, односно старатељ је дужан да о потреби организовања наставе код куће или у
здравственој установи обавести школу.
Начин организовања наставе за ученике на дужем кућном и болничком лечењу прописује
министар.
79. НОСТРИФИКАЦИЈА
Нострификација и еквиваленција је поступак признавања дипломе о завршеној основној или
средњој школи, или сведочанства о завршеном поједином разреду основне или средње школе у
иностранству.
*Лице које жели да настави школовање, или да се запосли у Републици Србији, дужно је да
затражи признавање школске исправе стечене у иностранству. Захтев подноси заинтересована
странка, а за малолетну децу родитељ или старатељ. За подносиоце захтева са пребивалиштем на
територији Републике Србије (уже), нострификацију и еквиваленцију страних школских исправа
основних и средњих школа врши Министарство. За оне са пребивалиштем на територији
Аутономне покрајине Војводине, Покрајински секретаријат за образовање, управу и националне
заједнице.
Страну школску исправу признаје Министарство изједначавањем (упоређује се наставни
план и програм, трајање образовања) или полагањем одређених испита пред стручном комисијом
(ако много одступа план). Лице може бити условно уписано. Министарство чува евиденцију о
признавању стране школске исправе.
37
стварних трошкова које утврди школа. Када заврши разред, ванредан ученик има право да се у
истој школској години упише у наредни разред, у истом својству.
КАЗНЕНЕ ОДРЕДБЕ
Новчаном казном од 100.000 до 1.000.000 динара казниће се за прекршај школа ако:
1) обави испит супротно одредбама овог закона
2) не води, или неуредно води прописану евиденцију
3) изда јавну исправу о завршеном школовању супротно одредбама овог закона
Од 5.000 до 100.000 динара казниће се директор, односно одговорно лице школе.
40
3) није осуђивано правоснажном пресудом за кривично дело за које је изречена безусловна
казна затвора у трајању од најмање 3 месеца, као и за кривична дела насиља у породици, одузимање
малолетног лица, за кривично дело примања мита или давање мита;
4) има држављанство Републике Србије;
5) зна српски језик и језик на којем се остварује образовно – васпитни рад (лице мора да има
доказ о знању језика)
Запосленом престаје радни однос ако се у току радног односа утврди да не испуњава услове
или ако одбије да се подвргне лекарском прегледу у здравственој установи.
41
Наставник има право да поднесе приговор министру на извештај просветног саветника у року
од 8 дана од пријема извештаја. Министар доноси решење о суспензији на основу извештаја
просветног саветника и приговора, у року од 30 дана од подношења приговора.
Ако приговор није поднет, у року од 8 дана од истека рока за подношење.
Решење министра је коначно у управном поступку.
Суспензија лиценце траје најдуже 6 месеци.
Док траје суспензија наставник присуствује настави и активностима које му директор одреди.
Суспензија се укида када лице у року од 6 месеци достави доказе о одговарајућем стручном
усавршавању (услов 2), или ако у року од 6 месеци поново положи испит за лиценцу (услов 1), а
ако га не положи, престаје му радни однос.
Наставник, васпитач и стручни сарадник за време трајања суспензије лиценце остварује право
на накнаду плате у висини од 65% плате коју је примио за месец који претходи месецу у коме је
лиценца суспендована.
100. РАД НА НЕОДРЕЂЕНО ВРЕМЕ - ПРЕУЗИМАЊЕ РАДНИКА СА ЛИСТЕ (члан 152. И 153.,
ПКУ, члан 5.)
Пријем у радни однос у установи врши се на основу преузимања запосленог и на основу
конкурса и преузимања из друге јавне службе (ако се није могло извршити претходно).
Преузимање се врши следећим редом:
Са листе запослених за чијим је радом делимично или у потпуности престала потреба
запослени се може преузети само за проценат за који му је смањено радно
ангажовање у односу на проценат са којим је засновао радни однос.
Запослени који су засновали радни однос са непуним радним временом у тој установи.
Запослени који су засновали радни однос са непуним радним временом у установама на
територији надлежне школске управе
Запослени који су засновали радни однос са непуним радним временом из других
школских управа уз сагласност школских управа.
Запослени који је у радном односу на неодређено време са пуним радним временом може бити
преузет иако није стављен на листу технолошких вишкова, уколико на тој листи нема лица са
одговарајућим образовањем, уз сагласност запосленог, директора установе и радне подгрупе.
Листа се утврђује до 15. августа за сваку наредну школску годину.
42
Установе могу вршити и узајамно преузимање запослених на неодређено време уз сагласност
запослених , ако је разлика у проценту њиховог радног ангажовања до 20%.
Запослени за чијим је радом у потпуности престала потреба остварује право на накнаду плате у
висини од 65% плате коју је примио за месец који претходи месецу у коме је остао нераспоређен
до преузимања са листе, а најкасније до 15. септембра наредне школске године. Након тог рока
престаје му радни однос и остварује право на отпремнину.
Запосленом за чијим је радом у потпуности престала потреба и који без оправданих разлога
одбије преузимање са листе, престаје радни однос без права на отпремнину.
Посебна радна подгрупа, коју образује министар, прати и контролише преузимање са листе.
При свакој школској управи министар образује радну подгрупу која утврђује постојање услова и
даје сагласност за расписивање конкурса.
43
*У установи од посебног интереса за Републику Србију може да се ангажује наставник или
асистент високошколске установе или запослени у научном институту, на одређено време за сваку
школску годину, за највише 30% од пуног радног времена, уз сагласност министра.
Радни однос на одређено време не може да прерасте у радни однос на неодређено време.
45
Запослени је дужан да се писмено изјасни на наводе из закључка у року од 8 дана од дана
пријема.
Запослени мора бити саслушан и има право да усмено изложи своју одбрану (сам, преко
заступника, а за расправу може да достави писмену одбрану).
Расправа се може одржати без запосленог, у случају да је он на расправу уредно позван.
Након спровођења поступка, доноси се решење према ком се запослени:
*проглашава кривим (у том случају се изриче дисциплинска мера)
*ослобађа се одговорности
*поступак се може обуставити
Покретање дисциплинског поступка застарева за 3-6 месеци, члан 110-113. - 2 године. Ако
садржи обележја кривичног дела 6 месеци или рок за кривично гоњење.
Вођење дисциплинског поступка застарева за 6 месеци од покретања. Застарелост не тече ако
дисциплински поступак не може да се покрене или води из оправданих разлога ( одсуства
запосленог...)
Дисциплинске мере за повреду тежу радне обавезе и повреду забране члана 110-113. јесу
престанак радног односа, удаљење са рада и новчана казна.
Мере за лакшу повреду радне обавезе су писана опомена и новчана казна у висини до 20%
плате у трајању до 3 месеца.
Новчана казна за тежу повреду радне обавезе изриче се у висини од 20-35% од плате у трајању
до 6 месеци.
Запосленом који изврши повреду забране из члана 112., једнапут учињену, изриче се новчана
казна или привремено удаљавање са рада 3 месеца.
Запосленом који изврши повреду забране из члана 110,111. и 113., односно који други пут
изврши повреду забране члана 112., или који учини тежу повреду радне обавезе 1)-7), изриче се
мера престанка радног односа.
За остале теже повреде радне обавезе изриче се новчана казна или удаљење са рада у трајању
до 3 месеца, а уколико су повреде учињене свесно престаје радни однос.
113.ПРАВА ЗАПОСЛЕНИХ
Права запослених су уређена посебним колективним уговором.
Запослени имају следећа права:
- право и обавезу на стручно усавршавање
- одмори/одсуства (плаћено)
- неплаћено одсуство
- накнада трошкова превоза (месечну, службени пут)
- дневницу
47
- отпремнину (троструки износ последње исплаћене плате, у року од 30 дана)
- солидарну помоћ
- смрт брачног друга или детета - трошкови сахране
- настанка тешког инвалидитета -2
- боловање дуже од 3 месеца -1
- набавка медицинских помагала и лекова -1
- јубиларну награду (10,20,30,35година од 0.5, 1, 1.5, 2 плате)
- рад на безбедном
- на штрајк
- на учлањење у синдикат
48
2) Родитељу, за свако наредно дете по 1 радни дан
3) Родитељу, са дететом који има потешкоће у развоју – 3 радна дана
4) Инвалиду – 3 радна дана
Распоред коришћења годишњег одмора наставног особља утврђује се годишњим програмом
рада установе.
ОВЛАШЋЕЊА ИНСПЕКТОРА
*записником налаже отклањање неправилности;
*решењем наређује извршавање прописане мере, која није извршена
*решењем забрањује радње које су незаконите;
*подноси пријаву за кривично дело, привредни преступ, повреду забране 44-46
*обавештава други орган.
Инспекцијски надзор се обавља као: РЕДОВАН (1 год.), ВАНРЕДАН (по предпоставкама),
КОНТРОЛНИ (по записнику, решењу). О извршеном инспекцијском надзору просветни инспектор
сачињава записник и доставља га у року од 15 дана, а директор има право на примедбу у року од
3 дана од пријема записника.
Просветни инспектор је или наставник (лиценцом и државним стручним испитом, 5 година
искуства) или правник (секретар са лиценцом или државним стручним испитом и 5 год. ).
РЕПУБЛИЧКИ ИНСПЕКТОР (просветни инспектор Министарства)
Припрема министру решење по жалби против првостепеног решења донетог у вршењу
инспекцијског надзора.
Остварује надзор над просветним инспектором
Одузима им овлашћења
Организује надзор у органима којима је поверено вршење инспекцијског надзора
Тражи извештаје о вршењу инспекцијског надзора
49
118.УСЛОВИ ЗА ПРОСВЕТНОГ САВЕТНИКА (СТРУЧНО-ПЕДАГОШКИ НАДЗОР) (члан 170,
171. и 172.)
НАДЛЕЖНОСТИ:
Просветни саветник
1) вреднује квалитет рада установе,
2) пружа помоћ и подршку самовредновању установе,
3) прати поштовање општих принципа и остваривање циљева о. и в.
4) саветује и пружа стручну помоћ и подршку запосленима,
5) остварује увид у рад установе,
6) присуствује извођењу наставе,
7) прати остваривање огледа
8) процењује испуњеност услова за стицање звања
9) прати и процењује квалитет рада саветника – спољног сарадника
10) предлаже установи, министру и надлежним органима предузимање неопходних мера за
отклањање неправилности и недостатака у обављању образовно - васпитног рада...
УСЛОВИ:
Послове просветног саветника може да обавља лице које има:
1) одговарајуће образовање,
2) лиценцу за наставника, васпитача и стручног саветника,
3) 8 година рада у области образовања и васпитања,
4) Остварене резултате у развоју образовања, професионални углед
5) објављене стручне радове или одобрен уџбеник, приручник и слично,
6) положен државни стручни испит и испит за просветног саветника.
Он је дужан да се стално стручно усавршава. Сва питања у вези са стручним усавршавањем
просветног саветника прописује министар.
Саветник-спољни сарадник
Министарство одређује листу саветника - спољних сарадника за пружање саветодавне и
стручне помоћи наставницима, активима и тимовима. Избор саветника врши министар решењем на
основу конкурса, односно на предлог просветног саветника или завода.
Изабрани саветник је дужан да заврши одговарајућу обуку и он мора да задовољава услове 1) –
4).
Предност при избору имају она лица која су стекла одговарајуће звање уз помоћ стручног
усавршавања (педагошки саветник, самостални педагошки саветник, виши педагошки саветник и
високи педагошки саветник) и лице које има стручне радове објављене у међународним или
домаћим публикацијама, одобрен уџбеник или друго наставно средство.
О извршеном задатку саветник подноси извештај министру.
Ако се утврди да задатке не извршава на квалитетан начин, саветник може бити искључен са
листе.
50
6. развојне програме и пројекте установа, стручно усавршавање запослених и такмичење
ученика у погледу инвестиција,
7. рад школа од посебног интереса за Републику Србију,
8. подршку посебно талентованим ученицима у виду бесповратне новчане помоћи.
51
План стручног усавршавања наставник, васпитача и стручног сарадника саставни је део
годишњег плана рада установе и усклаљен је са развојним планом установе и резултатима
самовредновања и спољашњег вредновања.
ПИТАЊА ИЗ ЗАКОНА
I ОСНОВНЕ ОДРЕДБЕ
1. Образовање и васпитање ученика
2. Циљеви образовања и васпитања
3. Исходи образовања и васпитања
4. Степен и врста образовања
5. Језик на коме се изводи настава
6. Врсте евиденције
7. Евиденција ученика
8. Евиденција и јавне исправе
9. Jавне исправе / Јавна документација
II МИНИСТАРСТВО
Врсте савета
10. Национални просветни савет, надлежности савета
53
11. Модел центар,
Заводи
12. Надлежност Министарства
13. Школска управа
III УСТАНОВЕ
13б. Врсте и састав органа установе
14. Врсте установа
15. Врсте школа према програму образовања и васпитања
16. Услови за оснивање и почетак рада установе
17. Мрежа установа
18. Истурено одељење (издвојено одељење)
19. Верификација установа
20. Проширена делатност установе
21. Престанак рада установе
22. Аутономија установе
23. Одговорност установе за безбедност у школи
24. Правила понашања у установи
25. Забрана насиља, злостављања и занемаривања
26. Забрана дискриминације
27. Забрана страначког организовања и деловања
28. Статут установе
29. Развојни план установе
Квалитет установе
IV ОРГАНИ УСТАНОВЕ
30. Орган управљања и његове надлежности
31. Школски одбор (састав и надлежности)
32. Надлежност органа управљања
33. Управни одбор
34. Мандат органа управљања
35. Савет родитеља
36. Директор
- ИЗБОР ДИРЕКТОРА
- ПРЕСТАНАК ДУЖНОСТИ ДИРЕКТОРА
- ПРАВА ДИРЕКТОРА ПО ПРЕСТАНКУ ДУЖНОСТИ
- НАДЛЕЖНОСТ И ОДГОВОРНОСТ ДИРЕКТОРА УСТАНОВЕ
- ВРШИЛАЦ ДУЖНОСТИ ДИРЕКТОРА
37. Примање у радни однос директора школе
38. Помоћник директора
40. Стручни органи школе, тимови, педагошки колегијум
41. Секретар школе
V ПРОГРАМИ
42. Наставни план и програм
43. Школски програм
44. Инклузија
Развојни план
Модел центар и наставни предмети
Врсте наставе
Разлика између додатне и допунске наставе
67. Настава за ученике на болничком и кућном лечењу
54
VI ИСПИТИ
45.Испити
72.Допунски испит
75. Поправни испит
74. Разредни испит
73.Испит из језика
VIII УЧЕНИЦИ
56. Права и обавезе ученика
57. Обавезе ученика
58. Заштита права ученика
59. Ученички парламент
60. Оцењивање
- Распоерд провера
- Закључне оцене
- Прелазак у наредну годину
- Критеријум оцењивања
61. Владање , закључна оцена из владања
62. Општи успех
63. Приговор на оцену (жалба на оцену, испит)
64. Васпитне мере
Обавезе ученика
65. Настава 83. Упоредо школовање
68. Формирање група и разреда 84. Исписивање и поновно уписивање у школу
69. Обавезе разредног старешине 85.Излети, екскурзије и настава у природи
70. Оптерећење ученика и трајање часа 86.Ученичка задруга
71. Напредовање ученика 87. Програм културних активности школе
77. Право на покретљивост у оквиру система 88. Програм школског спорта
образовања 89. Практична настава и професионална
78. Прелазак у другу школу (други образовни пракса
профил) 90. Штрак - Казнене одредбе
79. Нострификација 91. Школа псебне педагошке оријентације
80.Здравствена заштита ученика 92. Професонална оријентација
81. Социјална заштита ученика 93. Дечије и ученичке организације у школи
82. Стицање својства ученика 94. Васпитање ученика, Летопис
IX ЗАПОСЛЕНИ
Запослени у установи
Задаци наставника
95. Задаци стручног сарадника
55
96. Услови за заснивање радног односа у установи
Степен и врста образовања
97. Приправник и приправник-стажиста
98. Лиценца, регистар наставника
99. Суспензија лиценце
100. Одузимање лиценце
101. Рад на неодређено време
102. Рад на одређено време
103. Преузимање запослених
104. Пробни рад
105. Пуно и непуно радно време
106. Педагошка норма
107. Удаљавање са посла
108. Одговорност запосленог и теже повреде радне обавезе
109. Дисциплинске поступак и мере за запослене
110. Престанак радног односа
111. Правна заштита запослених
КОЛЕКТИВНИ УГОВОР
112. Право запосленог на плаћено одсуство
113. Право запосленог на неплаћено одсуство
114. Права запослених
115. Додаци на плату
116. Прековремени рад
117. Годишњи одмор
X НАДЗОР
118. Надзор
Просветни инспектор
Републички инспектор
119. Услови за просветног саветника
120. Средства из буџета Републике Србије
121. Средства из буџета аутономне покраине
122. Средства из буџета јединице локалне самоуправе
123.Стручно усавршавање
56