GLAZBENO STVARLAŠTVO

UVOD

- Glazbenim opismenjavanjem smatra se stjecanje intonacijskih i ritamskih znanja koje onome

tko ih je stekao omogućuju da neki tekst otpjeva, prezentira auditivno, te ga na posljetku i
zapiše.
- Za usvajanje takvih znanja i vještina potrebno je puno vremena i intenzivnog rada.
- Glazbena pismenost nije samo „naučiti note“ (čitati ih onako kao što čitamo slova)
- Primjer se može najčešće naći kod svirača amatera, koji su u stanju odsvirati određeni
materijal, dok bi pjevanje istog tog primjera bio za njega nerješiv zadatak.
- Otkako se glazbeno opismenjivanje uvelo u naše nastavne programe, dolazimo do pitanja da
li je uopće glazbeno opismenjivanje potrebno u nastavi glazbene kulture.

SREDIŠNJI DIO

- Jedan od razloga uvođenja opismenjivanja u nastavu glazbene kulture je taj da se učenici

osposobe za samostalno pjevanje kako bi se nakon obrazovanja mogli uključiti u nekakav
amaterski zbor ili orkestar.
- U našoj praksi nastave glazbene kulture ne uspijeva se doći do toga da učenici čitaju i
raspoznaju note već se sve uči po sluhu.
- Također, još jedan od razloga glazbenog opismenjivanja može biti taj da im glazbena
pismenost pomoći u razumijevanju glazbenih djela.
- Sve se svodi na teoriju da čitanje nota nije glazbeno opismenjivanje, te da škola ne može
učenike osposobiti toliko da bi im te pismenost pomogla u boljem razumijevanju glazbe
- S obzirom na veliki broj glazbeno različito sposobnih učenika u razredu, apsolutno je
nemoguće steći umijeće pjevanja s lista.
- Dobar slušatelj glazbe, pa tako i amaterski pjevač, može se postati i bez poznavanja notnog
zapisa.
- Važna je činjenica da škola osposobljava ljude za daljnji život (čitanje, pisanje, računanje), dok
ih glazbena nastava mora osposobiti za samostalan pristup glazbi
- Svakako, ako je učenik zainteresiran i želi se glazbeno opismeniti uvijek može otići u glazbenu
školu koja može pružiti sve potrebno za usvajanje gradiva.
- Što se tiče glazbenog opismenjivanja u škola, činjenica je da učenicima treba otvoriti oči za
fenomen pisanja nota i objasniti specifičnost notacije, a sve više od toga je teško za postići
- Jedan od problema je i taj što neki od učenika idu u glazbene škole. Problem je isključio
metodički zbog toga što se u osnovnoj školi radi isključivo metoda relativne intonacije, dok u
glazbenoj školi ne mora biti tako. Stoga, učenjem obje metode ili pak usklađivanjem metodi
ne bi riješilo problem, jer je tempo svladavanja intonacije u glazbenoj školi takav da ga
osnovnoškolska nastava ne bi mogla slijediti.
- Raznim ispitivanjima učenika, glazbeno opismenjivanje zauzima zadnje mjesto po učenikovu
mišljenju i sviđanju.

ZAVRŠNI DIO
- Možemo zaključiti da ima više negativnih nego pozitivnih razloga zadržavanja glazbenog
opismenjivanja u osnovnoškolskom obrazovanju. Svakako, svim zainteresiranim učenicima
može se preporučiti upis u glazbenu školu, ili pak upisivanjem nekog oblika izborne ili
fakultativne nastave.
- nastava glazbene kulture trebala bi se bazirati na onim osnovnim područjima koja su
učenicima potrebna za upoznavanje glazbe i svih njenih karakteristika, kako bi na kraju
usvojili određeno znanje za dalje pojedinačno razvijanje glazbe.