Uloga nastave glazbene kulture u formiranju glazbenog ukusa

UVOD
 Hrvatska enciklopedija, Leksikografski zavod Miroslava Krleže: ukus smisao za lijepo,
sposobnost prosuđivanja estetskih predmeta, općenito lijepoga.
 Utjecaj medija na formiranje glazbenog ukusa
 Glazbeno-estetski odgoj: bitan u životu svakog pojedinca. On ga osposobljava za
aktivno sudjelovanje u glazbenom životu i razvija njegov glazbeni ukus.
 Jedino područje koje ima elemente glazbeno-estetskog odgoja je slušanje glazbe, no ono
nailazi na mnogo problema. 2006./07.: slušanja glazbe obvezna aktivnost.
Aktivnim slušanjem glazbe učenici razvijaju svoj glazbeni ukus koji je potencijalno
ugrožen utjecajem medija. Prisutnost medija sve je veća svakim novim naraštajem stoga
škola te glazbena nastava imaju važan i odgovoran zadatak, tj. estetski odgajati, a to je
moguće jedino
pravim metodičkim postupcima.
 U gl. k. ukus obuhvaća smisao za kvalitetnu glazbu i kritički odnos slušatelja prema glazbi
– razlikuje kvalitetnu od nekvalitetne
 Dva čimbenika utječu na profinjenost pojedinca, a to su urođena dispozicija i estetski
odgoj. Upravo bi estetsko odgojeni pojedinac trebao biti osposobljen prepoznati „lijepo“
od onoga što to nije.
 Glazbeni ukus je u povezanosti s glazbenom preferencijom, no ne radi se o istom. Dok
je glazbeni ukus osjećaj za lijepu glazbu, tj. sposobnost prepoznavanja lijepe glazbe,
glazbena preferencija je „usmjerena na davanje prednosti određenoj vrsti glazbe“
SREDIŠNJI
 Škole treba estetski odgajati
 Djeca – okružena različitim zvukovima, glazbom koja definira njihov glazbeni ukus,
oblikuju ga i stvaraju određeni glazbene navike.
 Glazbeni ukus se mora odgajati na satu glazbene kulture
 Djeca slušaju glazbu upitne kvalitete, lako dostupna – dostupnu na društvenim mrežama,
youtubeu
 Takva vrsta gl. pruža kratkotrajnu ugodu – ono što im se sviđa ne mora biti kvalitetna:
siromašni tekst, jednostavna melodija, ponekad tekst eksplicitna sadržaja bez mogućnosti
razumijevanja.
 Brza zarada u takvoj vrst glazbe – komercijalnost.
 Pjevanjem, slušanjem, analiziranjem glazbenih djela razvija se glazbeni ukus

ZAVRŠNI
Krajnji ishod: usmjeriti učenika prema nepoznatoj glazbi, tj. gl. koju do sad nisu čuli