‫الـجمهورية الـجزائرية الدميقراطية الشعبية‬

‫متوسطة األخوات بن سليمان ‪-‬وهران‪-‬‬ ‫وزارة التـربية الوطنية‬

‫مارس ‪2020 :‬‬ ‫امتحان الثالثي الثاين للرابعة الـمتوسطة‬
‫املدة‪ :‬ساعتان‬ ‫اختبار فـي مادة‪ :‬اللغة العربية‬

‫تمقـــــاد‬ ‫السند ‪:‬‬

‫‪s‬‬
‫‪ *1‬وقفت على تمقاد وقفة جائــــــــــــل *** وطفت بهــــا مسترشدا بالدالئــــــــل‬

‫‪m‬‬
‫خلَتََمنذَأجيـــــــالََطــوالَدَوَاَئــــل)‬
‫‪ *2‬عجبت لهــــا من بلـــدة أثريـــــــــة *** ( َ‬

‫‪xa‬‬
‫‪ *3‬صفائحها منقوشــــة بلسانـــــــــــها *** على من يـــرى معروضة كالرسائل‬

‫‪/e‬‬
‫قويم من األجسام جعد الخصائل‬ ‫‪ *4‬تمـــــــاثيلها تــــبدي لنا كل بـــــادن ***‬

‫‪m‬‬
‫فما انقـض منها غَيــر دور قالئــل‬ ‫***‬ ‫‪ *5‬طرائقها بالصخــر( ُرصَت)ودورها‬
‫تـروع النـهــى بالذكريات الجالئل‬
‫*** وساحتها ذكرى لعرض المسائـــل‬
‫‪co‬‬
‫***‬ ‫‪ *6‬مبان كأمثــــال الجبال شـمـاخـــــة‬
‫‪ *7‬فمسـرحها ذكرى إلبداع فــــنـــــها‬
‫‪n.‬‬
‫‪ *8‬ومعهدها ذكرى لبـــــث علومــــــها *** وديوانها ذكرى لــصون الفضـائــل‬
‫‪tio‬‬

‫‪ *9‬وكم من ســــوار ينطح الجو هامــها *** تنم على فن من النحت هــائــــــل‬
‫‪ca‬‬

‫‪*10‬فمتحفها يحــــوي زخارف جمـــــة *** إلى اليوم بــاق لـــونها غيــر حائـل‬
‫‪du‬‬

‫‪ *11‬فأين بـــنو الرومان في عز ملكهم *** وتمقادهـم في عهـــــدها المتفــــائل؟‬

‫محمد العيد آل خليفة‬ ‫المعجم و الداللة ‪:‬‬
‫‪-e‬‬

‫دال‪:‬تغير وانتقل حاله من حال آلخر‪.‬‬

‫ّ‬ ‫الدوائل‪ :‬من‬
‫‪ّ -*-‬‬
‫‪cy‬‬

‫‪ -*-‬صفائحها‪ :‬م‪.‬صفيحة وهي كل شيء عريض من لوح أو حجارة أو حديد أو نحاس‪.‬‬

‫انقض‪ :‬تهدم وزال‬
‫‪َّ -*-‬‬ ‫‪ -*-‬البادن‪ :‬من البدانة و هي السمنة‬
‫‪en‬‬

‫‪ -*-‬النهى‪ :‬العقول‬ ‫‪ -*-‬تروع‪ :‬نقول راع الشيء‪ :‬أعجب به‪.‬‬

‫‪ -*-‬سوار‪ :‬ج ‪ .‬سارية ‪ ،‬وهي أعمدة مرتفعة‬ ‫نم‪ :‬كشف‪.‬‬
‫تنم‪ :‬من الفعل ّ‬
‫‪ّ -*-‬‬
‫متغير‪.‬‬
‫‪ -*-‬حائل‪ّ :‬‬ ‫قمتها‬
‫‪ -*-‬هامها‪ّ :‬‬

‫صفحة ‪ 1‬من ‪2‬‬

‫‪ency-education.com/4am.html‬‬
 ‫َ‬
‫تابع اختبار مادة ‪:‬اللغة العربيةََََََََََََََََََََََََََََََََ امتحانَالثالثيَالثانيَللرابعةَالـمتوسطة َ‬

‫األسئلةََ‪َ :‬‬

‫الجزءَاألولَ(‪َ12‬نَ) َ‬
‫الوضعية األولىَ‪َ04َ(َ:‬نَ) َ‬

‫‪s‬‬
‫‪ -1‬ما الذي أثار إعجاب الشاعر ؟‬

‫‪m‬‬
‫‪ -2‬اقترح فكرة عامة للنص‬
‫‪ -3‬من قام ببناء تمقاد – حسب النص – ؟‬

‫‪xa‬‬
‫‪ -4‬اشرح معنى البيت األخير‬
‫الوضعية الثانيةَ‪َ08َ(َ:‬نَ) َ‬

‫‪/e‬‬
‫‪ -1‬أعرب ما تحته خط في النص ‪ :‬تمقاد ‪ -‬غير‬

‫‪m‬‬
‫‪ -2‬ما نوع ووظيفة الجملتين الواقعتين بين قوسين من اإلعراب في النص؟‬

‫‪co‬‬
‫‪ -3‬استخرج من القصيدة اسما ممنوعا من الصرف‪ ،‬ثم بين سبب المنع ‪.‬‬
‫‪ -4‬ميز نمط القصيدة ؛ علل إجابتك بذكر مؤشرين ‪.‬‬
‫‪n.‬‬
‫‪ -5‬ما نوع أسلوب البيت األخير ؟ بين غرضه البياني ‪.‬‬
‫حَالجوََها َُمهاَ)اشرح الصورة البيانية وسمها‬
‫‪ ( -6‬وكمََمنَسَـوارََيَنَطَ َُ‬
‫‪tio‬‬

‫‪ -7‬استخرج الروابط اللفظية التي وظفها الشاعر في بناء نصه ثم صنفها في جدول‬
‫‪ -8‬يالحظ وجود ضمير يتردد في ثنايا القصيدة يدل على تناسقها وإحكام بنائها ؛ حدده ‪.‬‬
‫‪ca‬‬

‫الجزءَالثاني‪َ08(َ:‬نقاط) َ‬
‫‪du‬‬

‫الوضعيةَاإلدماجية‪:‬‬
‫‪-e‬‬

‫السياق ‪ :‬جبل اإلنسان منذ القديم على حب الترحال واألسفار البعيدة ؛ رغبة في االطالع وطلب‬
‫العلم‬
‫‪cy‬‬

‫السند ‪ :‬اعلم أن السياحة بوابة إلى معرفة عادات الشعوب‪ ،‬وتقاليدها‪ ،‬وأنماط عيشها واالطالع‬
‫على تاريخها‬
‫‪en‬‬

‫التعليمة ‪ :‬حرر نصا تفسيريا ‪ ،‬ال يقل عن اثني عشر سطرا‪ ،‬تصف فيه ما رأيت من المناظر‬
‫الجميلة التي تركتها في مخيلتك ذكريات الرحالت التي قمت بها في وقت مضى ‪.‬‬

‫صفحة ‪ 2‬من ‪2‬‬

‫‪ency-education.com/4am.html‬‬