‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫متوسطة‪:‬‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

‫التاريخ ‪ :‬مارس ‪2020‬‬ ‫المستوى ‪ :‬السنة الرابعة من التعليم المتوسط‬
‫المدّة‪ :‬ساعتان‬ ‫اختبار الفصل الثاني في مادّة اللّغة العربيّة‬
‫سـنــــد‪:‬‬
‫ال ّ‬
‫النظافة واجب ديني ‪،‬ومسلك حضاري ‪،‬والتزام أخالقي ‪،‬وميل فطري ؛ لذا قامت حضارة اإلسالم على‬
‫الطهارة المعنوية والحسية ‪ ،‬فلم يحث دين من األديان على النظافة كما حث اإلسالم‪ ،‬فقد حبـب إلينا الطهارة‬
‫ين" [البقرة‪،]222 :‬‬ ‫ين هويُ ِحب ا ْل ُمت ه هط ِ ّه ِر ه‬
‫ّللا يُ ِحب التوابِ ه‬
‫‪ -‬وهي أشمل وأبلغ من مجرد النظافة ‪ ، -‬قال تعالى‪":‬إِن ه‬
‫وال يقف األمر عند هذا الحـد ‪ ،‬بل جعلها نصف اإليمان وشرطا ألداء كثير من العبادات‪،‬قال صلى هللا عليه وسلم‪:‬‬

‫‪s‬‬
‫طـ ُهـور"[رواهما مسلم]‪.‬‬ ‫ش ْطر اإليمان"‪ ،‬وقال‪ " :‬هل ت ُ ْقبه ُل ه‬
‫ص هَلة بِغهي ِْر ه‬ ‫"الطهور ه‬

‫‪m‬‬
‫وقد وسع اإلسالم دائرة هذا الطلهب ليشمل دور المسلمين وطرقاتهم‪ ،‬قال صلى هللا عليه وسلم في الحديث الحسن‪:‬‬
‫" ن ِ ّظفوا ْ‬

‫‪xa‬‬
‫أفـنِيـ هتكم ‪ ،‬ول تشبّهوا باليهود "‪ ،‬وقال كذلك‪ " :‬إماطة األذى عن الطريق صدقة " [رواه مسلم]‪.‬‬
‫واإلسالم وهو يـأمر بذلك ‪،‬فهو يقصد تخلية البيوت والشوارع من القمامات التي تنبعث منها رائحة (هي مصدر)‬
‫لألمراض وانتشار العدوى‪.‬‬

‫‪/e‬‬
‫والشك أن عملية التنظيف للشوارع واألماكن العامة التي تقوم بها البلدية بجد ونشاط ال غنى عنها في كل‬

‫‪om‬‬
‫األحوال وتبقى هي األساس ‪ ،‬ولكن هذه العملية على أهميتها لن يكتب لها النجاح مهما كثـفت البلدية عملها‬
‫وزادت من عدد عمال النظافة وسيارات جمع القمامة ‪ ،‬ومدَّدت أوقات التنظيف‪ ،‬فلن يحدث كل هذا الجهد تغـييرا‬
‫سوى الحفاظ على نظافة مؤقَّتة لجزء من الوقت‪ ،‬وال ريب أن هذا ليس هو الهدف النهائي المنشود‬
‫‪c‬‬
‫سا ِ‬
‫ملمو ً‬
‫ما دام الناس مستمرين على عاداتهم السيئة في رمي ما تحمله أيديهم من الفضالت ‪ ،‬وكل ما ال يرغبون عنه في‬
‫‪n.‬‬
‫الشوارع والحدائق‪ ،‬إضافة لقيام البعض بتفريغ نفاياتهم في أي مكان يقـفـون به دون إعارة أدنى انتباه لما يتسبَّب‬
‫‪io‬‬

‫ذلك به من أذى للشارع ‪ ،‬وغير ذلك مما ال يمكن حصره من عادات معادية لنظافة األماكن العا َّمة‪.‬‬
‫‪at‬‬

‫وبنا ًء على ما سبق ‪،‬أقول إنه من المعـيب ‪ -‬ونحن مسلمون‪ -‬أن نتحدث عن النظافة في الوقت الذي تـرسخت هذه‬
‫القيمة عند غيرنا لدرجة أن بلدا مثل " سويسرا " انعدمت فيه القاذورات المكررة حتى راح مسؤولوها يفكرون في‬
‫‪c‬‬

‫استيرادها‪.‬‬
‫‪du‬‬

‫وألن الذكرى تنفع المؤمنين ‪ ،‬يجب أن نذكر بضرورة اعتنائنا بتجميل مدنـنا‪ ،‬بأن ال نتسبب في تشويه المحيط ‪،‬‬
‫وال يكفي هذا بل الواجب (أن نتعاون) جميعا على إزالة ما تسبب فيه اآلخرون من تلويث ‪،‬هذا فيما يتعلق‬
‫‪-e‬‬

‫بالنظافة الحسية‪ ،‬وأهم منه النظافة المعنوية ‪،‬إذ علينا تطهير مدننا من قاذورات الزنا ‪ ،‬والخمور والمخدرات ‪،‬‬
‫فإن خطورة هذه الفواحش أشد خطورة من القاذورات الحسية‪.‬‬
‫‪cy‬‬

‫‪ -‬كتبه األستاذ عثمان صفيـر ـ‬

‫‪en‬‬

‫المعجم والدللة‪:‬‬
‫أفنـيتكم ‪:‬جمع مفرد فناء وهي ساحة في الدار أو بجانبها أو أمامها‪.‬‬
‫المعـيـب ‪ :‬المـشيـن ‪ ،‬القـبيح‪.‬‬

‫اقلب الصفحة‬ ‫الصفحة ‪2 /1‬‬

‫‪ency-education.com/4am.html‬‬
 ‫األسـئلة‪:‬‬
‫األول‪12( :‬نقطة)‬
‫الجزء ّ‬
‫الوضعيّة األولى‪ 4(:‬نقاط)‬
‫‪ ‬لخص مضمون السـنـد في فكرة عامة‪1( .‬ن)‬
‫‪ ‬ما الحل الذي يراه الكاتب من أجل تحقيق النظافة الحسية والنظافة المعنوية ؟ (‪1‬ن)‬
‫‪‬استخلص قيمة تربوية مستفادة من السنـد (‪1‬ن)‬
‫‪‬ابحث في السند عن مرادف كلمة ( ِإ هزالهـة) ‪ ،‬ثم وظـفها في جملة‪1( .‬ن)‬

‫‪s‬‬
‫‪m‬‬
‫الوضعيّة الثّانية‪ 8(:‬نقاط)‬

‫‪xa‬‬
‫‪‬أعرب ما تحته خط في النص( الطلهب ‪ِ /‬‬
‫سوى ‪ُ /‬خطورة) ‪1.5( .‬ن)‬
‫‪ ‬ما محل ما بين قوسين ‪ -‬في السند ‪ -‬من اإلعراب‪( .‬هي مصدر) ‪( /‬أن نتعاون) (‪1‬ن)‬

‫‪/e‬‬
‫‪‬وظف الكاتب روابط اإلحالة النصية في العبارة التالية (يقصد تخلية البيوت والشوارع من القمامات التي تنبعث‬

‫‪om‬‬
‫منها رائحة هي مصدر لألمراض وانتشار العدوى) ‪،‬استخرجها ‪ ،‬وبين نوع اإلحالة فيها ‪1( .‬ن)‬
‫‪‬حدد نمط الفقرة (وبنا ًء على ما سبق‪ ..‬من القاذورات الحسية)‪ ،‬ثم برهن على ذلك بمؤشرين من مؤشراته‪1( .‬ن)‬
‫‪c‬‬
‫(‪1.5‬ن)‬ ‫‪ ‬في السند أسلوبان إنشائيان ‪ ،‬حددهما وبين نوعهما ‪،‬والغرض منهما ‪.‬‬
‫‪n.‬‬
‫(‪1‬ن)‬ ‫‪ ‬استخرج من السند محسنا بديعيا ‪ ،‬وبين نوعه ‪ ،‬وأثـره على المعنى؟‬
‫‪io‬‬

‫‪ ‬عـين نوع الصورة البيانية في العبارة اآلتية ‪،‬ثم اشرحها‪ ":‬الفواحش تهدم المجتمعات "‪1( .‬ن)‬
‫‪at‬‬

‫الجزء الثّاني‪ 8(:‬نقاط)‬

‫‪c‬‬

‫الوضعيّة اإلدماجيّة‪:‬‬
‫‪du‬‬

‫سياق‪ :‬إن عملية تنظيف الشوارع واألماكن العامة التي تقوم بها البلدية ‪ -‬على أهميتها ‪ -‬لن يكتب لها النجاح‬
‫ال ّ‬
‫‪-e‬‬

‫إال إذا تعاون معها جميع أفراد المجتمع‪.‬‬

‫‪cy‬‬

‫سند‪ :‬قال شاعـر‪:‬‬

‫ال ّ‬
‫فلـتكن النظافة لفـتة األنـظار ** ما أجمل النظافة جمالها منارة‬
‫‪en‬‬

‫ت ُـنير ك ّل بيت وشارع وحارة ** فلتـكن النظافة مكانها الصدارة‬

‫سطرا ‪ ،‬تبين فيه الحل‬

‫ً‬ ‫التّعليمة‪ :‬أنتِجْ ن ًّ‬
‫صا يجمع بين نمطي التفسيري والتوجيهي ‪،‬ال يقل عن اثني عشر‬
‫الجذري للمحافظة على النظافة العامة ‪ ،‬وكيفية تعاون جميع أفراد المجتمع مع نشاط البلدية وتعزيز دورها ‪،‬‬
‫موظفا جملة نعـتـية وأخرى حالية‪.‬‬

‫انتهى‬
‫إعداد األستاذ‪:‬عـثمان صـفـيـر‬
‫‪ency-education.com/4am.html‬‬