‫الجمهورٌّة الجزائرٌّة الدٌمقراطٌّة ال ّشعبٌة‬

‫وزارة التربٌة الوطنٌّة‬

‫اطحن الفـشل واعـجن الكـسل‬ ‫ما سأعرفه من خالل ل ّنصوص‬

‫ـ ٌتواصل المتعلم بلغة سلٌمة ‪ ،‬و ٌقرأ قراءات تحلٌلٌة واعٌة‬

‫الحواري و التوجٌهً ال تقل عن مائة وثمانٌن كلمة وٌنتجها‬

‫مشافهة وكتابة فً وضعٌّات تواصلٌّة دالّة ‪.‬‬
‫نصوصا مر ّكبة مختلفة األنماط مع التركٌز على النمطٌن‬
‫ـ فً نهاٌة هذا المقطع ٌتمكن المتعلّم من بناء فقرة‬

‫مكتسباته خالل المقطع ومراعٌا ال ّنمط المناسب ‪.‬‬

‫توجٌهٌّة تتضمّن الترجمة ألحد العظماء( محلًّ ـ عالمً )‬
‫ٌعتز فٌها بمناقبهم ‪،‬وٌع ّدد مواقفهم الخالدة ‪ ،‬وي ّ‬

‫البطاقة ال ّتوجٌهٌّة‬
‫واحصد األمل ‪ ...‬تكن عظٌما‬ ‫‪ 1‬ـ ال ّتعرّف إلى عظماء الجزائر ‪.‬‬

‫الموضوعات‬
‫االطالع على نماذج من عظماء العالم العربً واإلسالمً ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‪2‬ـ‬
‫العالمس‪ّ.‬طة بركات العرّافي ‪.‬‬
‫عظماء‪ :‬متو‬
‫لبعضّربويّة‬
‫خالدةّسة الت‬
‫‪ 3‬ـ مواقفالمؤس‬
‫األستاذ(ة) ‪ :‬صالح عٌواز ‪.‬‬

‫‪:‬‬
‫المؤهّل العلمي ‪ :‬ليسانس أدب عربي‪.‬‬
‫ف ّنٌات ال ّتعبٌر‬ ‫صّفة ‪ :‬مرسم ‪.‬‬ ‫الموارد اللّ ال‬
‫غوٌّة‬
‫المستوى التّعليمي ‪ :‬السّنة الثّانية‬
‫‪ 1‬ـ الحوار ‪.‬‬ ‫‪ 1‬ـ االسم الممدود ‪.‬السّنة الدراسيّة ‪ 2017 :‬ـ ‪2018‬‬
‫‪ 2‬ـ روابط ال ّنصّ الحواري ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ نصب الفعل المضارع ‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ 3‬ـ حروف االستفهام ‪.‬الشامــــــــــلة ‪ :‬ما سأنتجه‬
‫وظف‬

‫الختامـــــــــٌة ـ ‪:‬ال ّتواصل فً وضعٌّة الحوار ‪.‬‬

‫‪3‬‬ ‫الكفـــــــــاءة‬
‫مشافهة وكتابة‬

‫ٌحث على االعتزاز بموقف أحد أعالم الجزائر ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ 1‬ـ عرض شفوي لحوار ـ كتابة حوار‬
‫‪ 2‬ـ استحضار صفات عظٌم فً حوار ـ صٌاغة جلسة نقاش فً حوار حول دور الحماٌة (م) فً اإلنقاذ و اإلغاثة ‪.‬‬
‫الكفاءة المرحلٌّة للمٌادٌن ‪:‬‬
‫‪ 3‬ـ عرض حوار داخلً حول معنى ال ّنجاح ـ كتابة حوار بٌن تلمٌذ وولٌّه ٌبرز فضل جمعٌّة األولٌاء فً االهتمام‬
‫ّ‬
‫المعوزٌن ‪.‬‬ ‫بشؤون التالمٌذ‬
‫ـ ٌتم ّكن المتعلّم من إنتاج‬

‫أصـغً وأتــح ّدث ‪:‬‬

‫أقـــــرأ نصّــً ‪:‬‬
‫أنتج المكتوب ‪:‬‬

‫ـ قراءة نصوص توجٌهٌّة‬ ‫ـ ٌنتج كتابٌّا نصوصا ذات‬

‫كلمة توجٌهٌّة متكوّ نة من‬ ‫[نثرٌّة ـ شعرٌّة] مشكولة‬ ‫أنماط مختلفة ‪ٌ ،‬غلب علٌها‬
‫فقرتٌن على األق ّل ٌبٌّن‬ ‫المقطععالمات‬
‫نهاٌةمحترما‬
‫جزئٌّا ‪،‬‬
‫فً‬ ‫ال ّنمط ال ّنمط ال ّتوجٌهًّ ‪ ،‬ال‬
‫فٌهما وجوب ال ّتحلً‬ ‫الوقف ‪ ،‬فٌفهم معانٌها‬ ‫تقل عن ‪ 12‬سطرا فً‬
‫بمكارم األخالق وفضائل‬ ‫وٌثري رصٌده اللغوي‬ ‫وضعٌّات تواصلٌّة دالّة ‪.‬‬
‫وطنٌة ّ‬
‫مؤثرة ‪.‬‬ ‫ّة‬‫ٌ‬‫شخص‬ ‫حول‬ ‫حوار‬ ‫إلى‬ ‫ّة‬
‫ٌ‬ ‫تارٌخ‬ ‫‪ 1‬ـ ترجمة مجرٌات ندوة‬
‫المعامالت فً ٌومٌّاته ‪.‬‬ ‫وٌستنبط منها القٌم‬
‫‪ 2‬ـ توظٌف مكتسباتً خالل المقطع ومراعٌا النمط المناسب ‪.‬‬
‫الكفاءات العرضٌّة‬

‫ـ ٌعبّر مشافهة بلغة سلٌمة عن المضمون ‪.‬‬

‫المواقف والقــــٌم‬
‫ـ ٌحترم قٌم الوطن وأخالق األمّة وٌثمّن الصّلة‬ ‫‪:‬‬
‫ـ ٌحسن االستماع وال ّتواصل مع الغٌر ‪.‬‬ ‫بال ّتراث الفكري واألدبً لألمة الجزائرٌّة ‪.‬‬
‫ـ ٌتبٌّن أثر األخالق الفاضلة فً رقًّ المجتمعما سأنجزه‬
‫ـ ٌح ّدد أفكار ال ّنصوص وٌوظف األفكار‬
‫والمفردات الجدٌدة ‪.‬‬ ‫فٌحرص على ال ّتمسّك والخلق بها ‪.‬‬
‫المتمثل فً ‪ :‬بحث حول سٌرة شخصٌّة من معطوبً الثورة ال ّتحرٌرٌّة‬
‫ّ‬ ‫ـ أشارك مع فوجً فً إنجاز المشروع‬

‫فهرس المقطع الرّ ابع ‪ :‬األخالق والمجتمع‬

‫المشروع‬ ‫اإلدماج‬ ‫الكتابي‬ ‫قواعد اللغة‬ ‫النّص المكتوب‬ ‫ص المنطوق‬

‫الن ّ‬
‫إنجاز مطىيّة‬ ‫التوجيه‬ ‫الجامد والمشتق ‪73‬‬ ‫وصيّة أب ‪72‬‬ ‫المروءة ‪71‬‬
‫‪86‬‬
‫القدوة الحسنة‬
‫خلق الحلم ـ‬

‫تىجيهيّة‬ ‫ـ عناصره‬ ‫إسناد األجوف ‪78‬‬ ‫إيثار امرأة ‪ 76‬فضائل األخالق‪77‬‬

‫سلىك القىيم‬ ‫لل ُّ‬ ‫ـ روابطه‬ ‫حروف النّفي ‪83‬‬ ‫أسفي على األخالق أخالق صديق ‪82‬‬
‫سطة‬ ‫ّ‬ ‫المتى‬ ‫في‬
‫صالحومحيطها ص ‪88‬‬
‫عٌواز‬ ‫التواصلاألستاذ ‪:‬‬
‫ـ إعداد‬ ‫‪81‬‬
‫به‬
 ‫الوضعيّة المشكلة األمّ ‪:‬‬

‫لننطلق ‪ :‬شاهدت مقابلة فً كرة القدم لمناصرة فرٌقك ‪ ،‬وبعد انتهائها هالك مشهد السّلوكات المنافٌة‬
‫لألخالق الصّادرة من طرف بعض ال ّشباب الذٌن لم ٌتقبّلوا خسارة فرٌقهم ‪ ،‬فتذكرت قول ال ّشاعر ‪:‬‬
‫إ ّنما األمم األخالق ما بقٌت فإن هم ذهبت أخالقهم ذهبوا‬
‫ث ّم قلت ‪ :‬ألم ٌكن األجدر بهم االلتزام التزام اآلداب العامة والحفاظ على األخالق ‪ ،‬وبال ّتالً الحفاظ‬
‫على المجتمع ‪.‬‬

‫المهمّــــــــــــات ‪:‬‬

‫‪ 1‬ـ ٌتبٌّن األخالق الفاضلة باعتبارها قٌمة إنسانٌّة ودٌنٌّة ‪.‬‬

‫‪ 2‬ـ ٌدرك أهمٌّة التحلً بفضائل األخالق بٌن أفراد المجتمع ‪.‬‬
‫‪ 3‬ـ ٌختار أصدقاءه وفق معٌار األخالق ‪.‬‬
‫‪ 4‬ـ ٌكتب حوارا ثنائٌا بٌن طرفٌن ( تلمٌذ ّ‬
‫ٌعزز األخالق وآخر ال ٌلقً لها باال ) ‪.‬‬
‫ّ‬
‫المتمثل فً إنتاج مطوٌّة توجٌهٌّة للسّلوك القوٌم ‪.‬‬ ‫المشروع ‪ٌ :‬شارك فوجه فً إنجاز المشروع‬
 ‫المذكرّ ة ‪61 :‬‬
‫الفئة ‪ :‬س ‪02‬‬
‫األسبوع ‪:‬األوّ ل‬ ‫المقطع الرّ ابع ‪ :‬األخالق والمجتمع ‪.‬‬
‫زمن اإلنجاز ‪ 01:‬سا‬ ‫ال ّنشاط ‪ :‬أسمع نصًّ ‪.‬‬
‫األستاذ ‪ :‬صالح عٌواز‬ ‫المحتوى المعرفً ‪ :‬المروءة ‪.‬‬
‫ص ‪ 97:‬ـ ‪98‬‬

‫السّندات ‪ :‬ال ّسبّورة ‪.‬‬ ‫الموارد المستهدفة ‪:‬‬

‫ـ دٌ‪ ً١‬حألعظخر ؿ ‪97 :‬‬ ‫ـ ٌكتشف المتعلّم معطٌات ال ّنص المسموع وٌحسن استغاللها ‪.‬‬
‫ـ حٌىظخد حٌّذسع‪ ٟ‬ؿ ‪71‬‬ ‫ـ ٌعبّر عن مشاعره وآرائه بأمثلة وشواهد وبراهٌن تناسب الموقف ‪.‬‬
‫ـ ٌنتج نصوصا ٌبرز فٌها قدرته على حسن التفكٌر وصواب التعبٌر ‪.‬‬
‫ـ حٌم‪ٛ‬حِ‪١‬ظ ‪ :‬حٌّٕجذ ـ حٌّفضًّ ‪...‬‬
‫ـ ٌتعرّ ف على المروءة وٌتبٌّن كٌفٌّة تجسٌدها اجتماعٌّا وشرعٌا ‪.‬‬

‫عرض الوضعٌّة اإلشكالٌّة األ ّم ـ قراءة السٌّاق ـ مناقشتها ـ تحدٌد المهمّات [ ‪ 10‬دقائق ]‬

‫ال ّتقوٌم ‪:‬‬ ‫الوضعٌّات ال ّتعلٌمٌّة ال ّتعلّمٌّة ‪:‬‬ ‫وضعٌّـة ‪:‬‬

‫تشخيصي ‪:‬‬ ‫أتهٌّأ ‪ :‬فً المقطع السّابق " عظماء اإلنسانٌّة " كلفتم بإنتاج عرٌضة تعرٌفٌّة بأحد عظماء‬
‫ٌصغً باهتمام‬ ‫الخطاب " الذي كان من بٌن أقواله حكمة مفادها ‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫اإلسالم ‪ ،‬فاختار زمٌلك " عمر بن‬ ‫‪03‬‬ ‫االنطالق‬
‫لٌتعرّ ف على‬ ‫" تعلّموا العربٌّة فإ ّنها تزٌد فً المروءة " ‪ ،‬وألنك تحب اللغة العربٌة رحت تستفسرعن‬
‫موضوع‬
‫معنى المروءة ‪ .‬استمع إلى الخطاب ال ّتالً واستكشف معناها وبعض ما تعلق بها ‪.‬‬
‫الخطاب ‪.‬‬
‫تكوٌنً ‪:‬‬ ‫حٌ‪ٛ‬ضؼ‪ّ١‬ش حٌجضث‪ّ١‬ش حأل‪: ٌٝٚ‬‬
‫القراءة ال ّنموذجٌّة األولى ‪ٌٕ :‬ـّ " حٌّش‪ٚ‬ءس " ‪.‬‬
‫ٌتدخل رأٌه‬ ‫‪03‬‬
‫وٌتدخل فً‬ ‫رظؤْ ‪٘ٚ‬ذ‪ٚ‬ء ‪ٚ‬رظّؼ‪ٌٍّ ً١‬ؼخٔ‪. ٟ‬‬‫طئ ّد‪ّ ٜ‬‬
‫المناقشة‬ ‫لشحءس حٌّٕـ حٌّٕط‪ٛ‬ق ِٓ طشف حألعظخر ‪ٚ ،‬ف‪ ٟ‬أػٕخء رٌه ‪٠‬جذ حٌّذخفظش ػٍ‪ ٝ‬حٌظّ‪ٛ‬حفً‬
‫مستثمرا ما‬ ‫‪ ٞ‬ر‪ٚ ٕٗ١‬ر‪ِ ٓ١‬ظؼٍّّ‪ّٟ ٙ٠ٚ ، ٗ١‬ء حألعظخر حٌظّش‪ٚ‬ف حٌّؼخٌ‪ّ١‬ش ٌالعظّخع ‪.‬‬ ‫حٌزقش ّ‬
‫سجّ له من‬ ‫ِٕخلؾش العظخشحؽ حٌفىشس حٌؼخِش ‪:‬‬
‫رؤوس أقالم ‪.‬‬ ‫‪ 1‬ـ ما الخلق الذي تح ّدث عنه الكاتب ؟ ج ‪ :‬المروءة ‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ 2‬ـ ما المقصود بالمروءة ؟ ج ‪ :‬هً جامعة الفضائل ورأس المكارم وعنوان الشرف ‪.‬‬
‫‪ 3 03‬ـ ما نظرة اإلسالم لها ؟ ج ‪ّ :‬‬
‫حث على ال ّتحلً بها ‪.‬‬
‫" حٌّش‪ٚ‬ءس " سغُ و‪ٙٔٛ‬خ وٍّش اال أّٔ‪ٙ‬خ جّؼض و ًّ حٌفضخثً ‪ٚ‬ؽٍّض و ًّ حٌم‪ٌ ، ُ١‬زٌه ّ‬
‫دغ‬
‫ػٍ‪ٙ١‬خ حإلعالَ ‪٘ ،‬خط‪ٛ‬ح فىشس ػخ ِّش ‪.‬‬
‫‪‬ـ أعظىؾف حٌفىشس حٌؼخ ِّش ‪:‬‬
‫أ ـ حٌّش‪ٚ‬ءس أَ حٌفضخثً ‪ٚ‬دػ‪ٛ‬س حإلعالَ اٌ‪ ٝ‬طجغ‪١‬ذ٘خ ف‪ ٟ‬حٌذ‪١‬خس ‪.‬‬
‫‪02‬‬ ‫بناء‬
‫د ـ حٌّش‪ٚ‬ءس ضش‪ٚ‬سس د‪١‬خط‪ّ١‬ش ّ‬
‫دغ حإلعالَ ػٍ‪ٙ١‬خ ‪.‬‬ ‫ال ّتعلّمات‬

‫القراءة ال ّنموذجٌّة ّ‬
‫الثانٌة ‪ :‬تؤ ّدى بنفس األداء ‪:‬‬ ‫‪03‬‬
‫فٌها ٌنبّه األستاذ ال ّتالمٌذ إلى تسجٌل رؤوس األقالم‪ ،‬والكلمات المفتاحٌّة ‪ ،‬وٌتم استكشاف‬
‫الكلمات الصّعبة التً تعوق فهم المعنى ‪.‬‬
‫‪‬ـ ِٕخلؾش ِذظ‪ ٜٛ‬حٌّٕـ ‪ٚ‬طذٍ‪ٚ ٍٗ١‬اػشحإٖ ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ ٌٍىخطذ ٔظشطخْ طجخٖ حٌّش‪ٚ‬ءس ‪ ،‬د ّذدّ٘خ ‪ .‬ؽ ‪ :‬أ‪ٌّٙٚ‬خ أّٔ‪ٙ‬خ خٍك وش‪ٚ ، ُ٠‬ؽخ٘ذ ِٓ‬
‫‪ 04‬ؽ‪ٛ‬ح٘ذ حٌفضً ‪ٚ ،‬دٍ‪١‬ش حٌّٕف‪ٛ‬ط ‪ٚ ،‬ص‪ٕ٠‬ش حٌ‪ٚ ، ُّٙ‬ػخٔ‪ّٙ١‬خ و‪ٙٔٛ‬خ جخِؼش حٌفضخثً ‪ٚ ،‬سأط‬
‫حٌّىخسَ ‪ٚ ،‬ػٕ‪ٛ‬حْ حٌ ّؾشف ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ د ّذد‪ٚ‬ح حٌفشق ر‪ ٓ١‬حٌّش‪ٚ‬ءس ‪ٚ‬حٌؼمً ‪ .‬ؽ ‪ :‬حٌّش‪ٚ‬ءس طؤِشٔخ رخألجًّ أ ِّخ حٌؼمً ف‪١‬ؤِش رخألٔفغ‬
‫‪ 3‬ـ ِخ ِى ّّالص حٌّش‪ٚ‬إس دغذ حٌذذ‪٠‬غ ؟ ؽ ‪ :‬طجّٕذ حٌظٍُّ ‪ ،‬فذق حٌذذ‪٠‬غ ‪ ،‬حٌ‪ٛ‬فخء رخٌؼ‪ٙ‬ذ‪.‬‬
‫‪‬ـ أثري لغتً ‪ :‬المروءة ‪ :‬ال ّنخوة وكمال الرّ جولة ـ حلٌة ‪ :‬زٌنة ـ الهمم ‪ :‬العزائم ‪.‬‬
‫ػشّفظٕخ حٌفمشس رّخ٘‪١‬ش حٌّش‪ٚ‬ءس ‪ ،‬وّخ ِ‪ّ١‬ضص ر‪ٕٙ١‬خ ‪ٚ‬ر‪ ٓ١‬حٌؼمً ‪ ،‬ػُ ر‪ّٕ١‬ض ِى ّّالط‪ٙ‬خ ف‪ ٟ‬حإلعالَ‬
‫ٌصٌغ فكرة‬ ‫‪ٔٚ‬ظشطٗ اٌ‪ٙ١‬خ ‪٘ .‬خط‪ٛ‬ح فىشس طى‪ِٕ ْٛ‬خعزش ٌّخ طّض حإلؽخسس اٌ‪ ٗ١‬ف‪ ٟ‬حٌفمشس ‪.‬‬
‫عامة مناسبة ‪.‬‬ ‫‪ 02‬أ ـ دم‪١‬مش حٌّش‪ٚ‬ءس ‪ٚ‬حخظالف‪ٙ‬خ ػٓ حٌؼمً ‪ٔٚ‬ق‪١‬ز‪ٙ‬خ ِٓ حإلعالَ ‪.‬‬
 ‫د ـ ِخ٘‪١‬ش حٌّش‪ٚ‬ءس ‪ٚ‬أُ٘ أعغ‪ٙ‬خ ‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ 1‬ـ ِخ ػالِخص أفذخد حٌّش‪ٚ‬ءحص ؟ ؽ ‪٠ :‬ظم‪ ْٛ‬هللا ـ ‪٠‬ظؼفف‪ ْٛ‬ػٓ حٌّذخسَ ـ ‪٠‬قٍ‪ْٛ‬‬
‫أسدخِ‪ ُٙ‬ـ ‪٠‬غ‪١‬ؼ‪ ْٛ‬و ًّ ٍِ‪ٛٙ‬ف رؤِ‪ٛ‬حٌ‪. ُٙ‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫‪ 2‬ـ ‪٠‬ذشؿ أفذخد حٌّش‪ٚ‬ءحص ػٍ‪ ٝ‬طجٕذ ِخ ال‪١ٍ٠‬ك ‪ .‬فّخرح ‪٠‬ظجٕز‪ ْٛ‬؟‬ ‫‪03‬‬
‫ؽ ‪ :‬حٌ‪ٛ‬ل‪ٛ‬ع ف‪ ٟ‬حٌّآػُ ـ طجّٕذ حٌفذؾخء ـ طشن ِخ ال ‪٠‬ؼٕ‪. ُٙ١‬‬
‫ٌستخلص‬ ‫‪‬ـ أثري لغتً ‪ :‬أمارات ‪ :‬عالمات ـ متع ّففون ‪ :‬ممتنعون عن ارتكاب السٌّئات ‪.‬‬
‫أبرز العناصر‬ ‫باذلون ‪ :‬كثٌرو المنح والعطاء ‪ ،‬الكرماء ـ خائض ‪ :‬مقتحِم ‪.‬‬
‫مرحلٌّا ‪.‬‬ ‫ٌ‪١‬غض حٌّش‪ٚ‬ءس ِجشد حإللزخي ػٍ‪ ٝ‬حٌفضخثً ‪ٚ‬حٌظّخٍّك ر‪ٙ‬خ ‪ ،‬ف‪ ٟٙ‬أ‪٠‬ضخ طجٕذ ٌٍشرحثً‬
‫‪ٚ‬حالرظؼخد ػٕ‪ٙ‬خ ‪٘ٚ ،‬زح ِخ أدسوٗ أفذخد حٌّش‪ٚ‬ءحص فظّ‪ّ١‬ض‪ٚ‬ح ػٓ غ‪١‬شُ٘ ‪ ،‬ػٕ‪ٛٔٛ‬ح ٌٍفمشس ‪.‬‬
‫أ ـ ػالِخص أفذخد حٌّش‪ٚ‬ءحص ‪.‬‬ ‫‪02‬‬
‫د ـ حٌّش‪ٚ‬ءس ‪ :‬الزخي ػٍ‪ ٝ‬حٌفضخثً ‪ٚ‬ادرخس ػٓ حٌشّرحثً ‪.‬‬
‫‪ 1‬ـ ِخرح ‪٠‬جذ أْ طى‪ ْٛ‬حٌّش‪ٚ‬ءس اضخفش اٌ‪ ٝ‬اػخٔش غ‪١‬شٔخ رخٌّخي ‪ٚ‬حٌجخٖ ؟ ؽ ‪٠ :‬جذ أْ طى‪ْٛ‬‬
‫طم‪ ٜٛ‬هللا أعخط حٌؼًّ ‪ٚ ،‬حٌؼًّ ػٍ‪ِ ٝ‬شضخطٗ أ ّ‪ٚ‬ي حٌ‪. ُّ ٙ‬‬ ‫‪05‬‬
‫‪ ٞ‬ػًّ ف‪ ٟ‬حٌ ّغ ّش ٔغظذ‪ ِٕٗ ٟ‬ف‪ ٟ‬حٌؼالٔ‪ّ١‬ش ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ػ ُّ ‪ٕٙ٠‬خٔخ حٌىخطذ ؟ ؽ ‪ :‬ػٓ حٌم‪١‬خَ رؤ ّ‬
‫‪ 3‬ـ ِخ ٘‪ٌ ٛ‬ذ حٌّش‪ٚ‬ءس ؟ ؽ ‪ :‬ف‪١‬خٔش حٌّٕفظ ػٍ‪ ٝ‬حالرظزحي ‪ٚ‬ر ّي حٌغّئحي رخٌجذ ‪ٚ‬حٌىفخح ‪ٚ‬اػخٔش‬
‫ِٓ ٔؼ‪ٛ‬ي ‪.‬‬
‫‪ 4‬ـ ِخ حألِش حٌز‪ ٞ‬دغ ػٍ‪ ٗ١‬حٌذ‪ٚ ّٓ٠‬س ّغذ رٗ ع‪ّ١‬ذ حٌّشعٍ‪ ٓ١‬؟ ؽ ‪ :‬حٌؼًّ ػٍ‪ ٝ‬وغذ حٌؼ‪١‬ؼ‬ ‫ّ‬
‫ٌشرح مفردات‬ ‫رطشق ِؾش‪ٚ‬ػش ‪.‬‬
‫الخطاب ‪.‬‬ ‫‪‬ـ أثري لغتً ‪ :‬الجاه ‪ :‬القدر‪ ،‬ال ّشرف ‪،‬علوّ المنزلة ـ االبتذال ‪ :‬ترك االحتشام والتصوّ ن‬
‫أود من تعول ‪ :‬القٌام على إعالتهم ـ ٌضٌر ‪ٌ :‬ضرّ ‪.‬‬
‫لذ طخي دذ‪٠‬ؼٕخ ػٓ حٌّش‪ٚ‬ءس ‪ٚ‬أفذخر‪ٙ‬خ ‪ ،‬فىخْ ٌضحِخ ػٍ‪ٕ١‬خ أْ ٔؼشف ٌزّ‪ٙ‬خ ‪ٚ‬و‪١‬ف‪ّ١‬ش طجغ‪١‬ذ٘خ‬
‫‪ٚ‬فك حٌّٕظ‪ٛ‬س حٌ ّؾشػ ّ‪٘ٚ ، ٟ‬زح ِخ أؽخس اٌ‪ ٗ١‬حٌىخطذ ف‪ ٟ‬آخش فمشس ‪٘ ،‬خط‪ٛ‬ح فىشس طٕخعذ ٘زح ‪.‬‬
‫أ ـ ٌذ حٌّش‪ٚ‬ءس ‪ٚ‬عزً طجغ‪١‬ذ٘خ رخٌّٕظ‪ٛ‬س حٌ ّؾشػ ّ‪. ٟ‬‬ ‫‪02‬‬
‫ٌستكشف أبرز‬ ‫د ـ حٌظّ‪ٛ‬ج‪ٙ١‬خص حٌّى ٍّّش ٌٍّش‪ٚ‬ءس حٔطاللخ ِٓ ٌزّ‪ٙ‬خ ‪.‬‬
‫قٌم الخطاب ‪.‬‬ ‫‪‬ـ ‪ٚ‬حٌم‪ ُ١‬حٌّغظفخدس ِٓ حٌّغّ‪ٛ‬ع ‪:‬‬ ‫‪01‬‬
‫خس ََ حألَ ْخ َال ِ‬ ‫‪ " :‬أَِّ َّخ رُ ِؼ ْؼ ُ ُ‬
‫ٌقرأ وٌقوّ م ‪.‬‬
‫ق"‬ ‫ض ِألطَ ِّّ َُ َِ َى ِ‬ ‫لخي‬
‫ـ حٌّش‪ٚ‬ءس أدد سحق ‪ٛ٠‬جّ‪ٙ‬ه ٔذ‪ِ ٛ‬ىخسَ حألخالق ‪ِٚ‬ذخعٓ حٌفضخثً ‪.‬‬ ‫‪02‬‬
‫حٌمشحءس حٌّٕ‪ٙ‬خث‪ّ١‬ش ‪ :‬لشحءحص خظخِ‪ّ١‬ش ٌّخ ط ُّ طذ‪ ٕٗ٠ٚ‬ػٍ‪ ٝ‬حٌٍّ‪ٛ‬ح العظىؾخف حألخطخء ‪ٚ‬طم‪ّٙ٠ٛ‬خ ‪.‬‬
‫ختامً ‪:‬‬ ‫الثانٌة ‪:‬‬ ‫الوضعٌّة الجزئٌّة ّ‬
‫ٌقدّم المتعلّم‬ ‫أنتج مشافهة ‪ :‬ص‪ 71‬من الكتاب المدرسًّ ‪.‬‬ ‫أستثمر ‪.‬‬
‫عرضه‬ ‫ّ‬
‫دور األستاذ ‪ :‬المراقبة وال ّتوجٌه وال ّتنشٌط ‪ ،‬سائال ومعقبا عن كل ما ٌدور بٌن المتعلمٌن‬
‫ّ‬
‫محترما‬ ‫‪10‬‬
‫أثناء المناقشة ‪ ،‬مؤٌّدا ومصوّ با للمعارف والمعلومات والمعطٌات ‪.‬‬
‫شروط األداء‬
‫ال ّتشجٌع وزرع روح ال ّتنافس بٌن المتعلّمٌن ‪.‬‬
‫ٌرتبط ذهنٌّا‬ ‫أحضّــــر ‪:‬‬
‫بدرسه المقبل‬ ‫إذا كانت المروءة هً جامعة الفضائل ‪ ،‬فإنّ معرفتها ال تغنً عن تفصٌل هذه الفضائل‬
‫فٌحضّره‬ ‫‪02‬‬ ‫الختامً‬
‫المجموعة فٌها ‪.‬‬
‫وٌقف على‬
‫أبرز معالمه ‪.‬‬ ‫ف على أه ّم األخال ق الفاضلة التً اعتادَ اآلبا ُء أن‬ ‫ب " لتتعرَّر َ‬ ‫ـ استعن بال ّنصّ " وص ٌّ ُة أ ٍ‬
‫ٌُوصوا بها أوالدهم ‪.‬‬
‫وكذب األمل ‪ ،‬والحظ األجل ‪.‬‬ ‫حكمة ‪ :‬بادر بالعمل ‪ّ ،‬‬
 ‫حٌّزوشس ‪62 :‬‬
‫الفئة ‪ :‬س ‪02‬‬
‫األسبوع ‪:‬األوّ ل‬ ‫المقطع الرّ ابع ‪ :‬األخالق والمجتمع ‪.‬‬
‫زمن اإلنجاز ‪ 02:‬سا‬ ‫ال ّنشاط ‪ :‬أقرأ نصًّ ‪.‬‬
‫األستاذ ‪ :‬صالح عٌواز‬ ‫المحتوى المعرفً ‪ :‬وصٌّة أب ـ ‪ 72‬ـ‬
‫ؿ ‪ 99 :‬ـ ‪100‬‬

‫السّندات ‪:‬‬ ‫الموارد المستهدفة ‪:‬‬

‫ـ الكتاب المقرّ ر ص ‪72‬‬ ‫ـ ٌ ّتح ّكم المتعلّم فً القراءة وٌستوعب المقروء ‪.‬‬
‫ـ لخِ‪ٛ‬ط ‪ :‬حٌّٕجذ ـ حٌّفضًّ ‪...‬‬ ‫ـ ٌعبّر عن مشاعره وآرائه بأمثلة وشواهد وبراهٌن تناسب الموقف ‪.‬‬
‫ـ ٌثري قاموسه اللّغوي بمصطلحات جدٌدة ‪.‬‬
‫ـ حٌغّز‪ٛ‬سس ‪.‬‬
‫ـ ٌتعرّ ف على الوصٌّة وٌتمثل أخالقٌاتها فً حٌاته الٌومٌّة ‪.‬‬

‫ال ّتقوٌم ‪:‬‬ ‫الوضعٌّات ال ّتعلٌمٌّة ال ّتعلّمٌّة ‪:‬‬ ‫وضعٌّـة ‪:‬‬

‫تشخيصي ‪:‬‬ ‫أتهٌّأ ‪ :‬حٌن ٌه ّم الوالدان بمغادرة البٌت وٌتركانك وحدك فٌه ‪ٌ ،‬بدأن بتوجٌه الكثٌر من‬ ‫االنطالق‬
‫ٌتبٌّن حرص‬ ‫األوامر وال ّتوجٌهات كقولهم ‪ :‬ال تفتح الباب للغرباء ‪ ،‬حافظ على نظافة البٌت ‪ ...‬إلخ‬ ‫‪02‬‬
‫اآلباء على‬ ‫فكٌف نسمًّ هذه ال ّتوجٌهات ؟ ج ‪ :‬وصاٌا ‪ .‬ذو األصبع العدوانً لم ٌكن مقصّرا فً هذا‬
‫سالمة األبناء‬
‫الواجب ‪ ،‬إذ انبرى لترشٌد ابنه فً نص ‪ :‬وصٌّة أب " ص ‪72‬‬
‫مرحلً ‪:‬‬ ‫أقرأ ‪ :‬القــــــــــــــراءة ‪:‬‬
‫ٌقرأ قراءة‬ ‫أ ـ الصامتة البصرٌّة لقصٌدة ‪ " :‬وصٌّة أب " ص ‪. 72‬‬ ‫‪02‬‬
‫صامتة ‪.‬‬ ‫‪02‬‬
‫د ـ حٌّٕ‪ٛ‬رج‪ّ١‬ش ‪ ِٓ :‬طشف حألعظخر ٌظّؼ‪ ً١‬حٌّؼخٔ‪. ٟ‬‬ ‫بناء‬
‫ٌناقش و ٌبدي‬ ‫ؽ ـ حٌّٕ‪ٛ‬رج‪ّ١‬ش ‪ :‬ط‪ّ ٛ‬صع فجخث‪ّ١‬خ ػٍ‪ ٝ‬حٌظّالِ‪١‬ز ٌظؼ‪٠ٛ‬ذُ٘ حٌّظخرؼش ‪.‬‬ ‫‪03‬‬ ‫ّ‬
‫ال ّتعلمات‬
‫رأٌه‬ ‫أف‪ٚ ُٙ‬أٔخلؼ ‪:‬‬
‫وٌستخرج‬
‫اكتشف الفكرة العامة ‪:‬‬
‫فكرة القصٌدة‬
‫ّ‬
‫‪ 1‬ـ ح ّدد أطراف الخطاب فً هذا النص ‪ .‬ج ‪ :‬المرسل ‪ :‬األب ـ المرسل إلٌه ‪ :‬االبن‬
‫العامّة ‪.‬‬ ‫‪02‬‬
‫الرّ سالة ‪ :‬وصاٌا األب البنه ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ ماذا كان ٌرٌد من ورائها ؟ ج ‪ :‬إفادته بخبرته وتجاربه لٌكون سٌ ّدا فً قومه ‪.‬‬
‫‪ 3‬ـ عالم ٌد ّل حرص األب على توصٌة ابنه ؟ج ‪ :‬على حبّه والحرص على سعادته ‪.‬‬
‫حرص " ذو األصبع العدوانً " على سعادة ابنه ‪ ،‬وجعله سٌّد قومه جعله ٌنقل إلٌه‬
‫عصارة خبراته فً الحٌاة ‪ ،‬وٌوصٌه بما ٌعلً شأنه فً قومه صوغوا فكرة مناسبة لل ّنصّ‬
‫‪‬ـ حٌفىشس حٌؼخ ِّش ‪:‬‬ ‫‪02‬‬
‫ـ ‪ٚ‬فخ‪٠‬خ " ر‪ ٞ‬حألفزغ حٌؼذ‪ٚ‬حٔ ّ‪ٌ " ٟ‬ظغ‪١١‬ذ حرٕٗ ‪ٚ‬ضّخْ عؼخدطٗ ‪.‬‬
‫ّ‬
‫ٌتدخل فً‬ ‫ـ ‪ٚ‬فّخ‪٠‬خ حألد حٌّخظقشس ٌظجخسد د‪١‬خطٗ ‪ٚ‬حٌضّخِٕش ٌغؼخدس حرٕٗ ‪.‬‬
‫المناقشة‬ ‫لشحءحص حٌّظؼٍّّ‪ ٓ١‬حٌّذش‪ٚ‬عش ‪ٚ‬حٌّظخرؼش ‪:‬‬
‫وٌعنون لك ّل‬
‫فقرة ‪.‬‬ ‫ـ طمغ‪ ُ١‬حٌمق‪١‬ذس اٌ‪ٚ ٝ‬دذحط‪ٙ‬خ حٌشّث‪١‬غ‪ّ١‬ش رذغذ ِؼ‪١‬خس حٌّؼٕ‪( ٝ‬حألفىخس حألعخع‪ّ١‬ش) ‪:‬‬ ‫‪05‬‬
‫حٌفمشس حأل‪ [ ٌٝٚ‬لمّا احتضر ‪ ...‬فاحفظ ع ّنً ] قراءتها وتذلٌل صعوباتها ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ ٌُ دػخ حألد أع‪١‬ذح ؟ ؽ ‪ :‬ألّٔٗ أدظّ رذٔ ّ‪ ٛ‬أجٍٗ ‪ٚ‬رذأ ‪٠‬ذظضش‪.‬‬
‫اْ أرخن لذ فٕ‪ ٛ٘ٚ ٟ‬د ّ‪. ٟ‬‬ ‫‪ 2‬ـ د ّي ػٍ‪ ٝ‬حٌؼزخسس حٌّ‪ٛ‬د‪١‬ش رخزشس حألد ف‪ ٟ‬حٌذ‪١‬خس ‪ .‬ؽ ‪ّ :‬‬
‫‪ 3‬ـ رُ ط‪ٛ‬د‪ٌ ٟ‬ه حٌؼزخسس ‪ٚ " :‬ػخػ دظّ‪ ٝ‬عجُ حٌؼ‪١‬ؼ " ؟ ؽ ‪ :‬رط‪ٛ‬ي ػّشٖ ‪.‬‬
‫‪ 4‬ـ ماذا طلب األب من ابنه ؟ ج ‪ :‬طلب منه أن ٌحفظ منه ما سٌوصٌه به ‪.‬‬
‫‪‬ـ أػش‪ٌ ٞ‬غظ‪ : ٟ‬حدظضش ‪ :‬دضشٖ حٌّ‪ٛ‬ص ‪ٚ‬ظ‪ٙ‬شص ػٍ‪ ٗ١‬ػالِخطٗ ‪.‬‬
‫لم ٌنس " ذو األصبع " واجب األبوة حتى على فراش الموت ‪ ،‬فدعا ابنه لٌوصٌه بما فٌه‬ ‫‪05‬‬ ‫بناء‬
‫نفعه وصالحه ‪ ،‬استنبطوا فكرة تتناسب وهذه المعانً ‪.‬‬ ‫ال ّتعلّمات‬
‫‪‬ـ حٌفىشس حألعخع‪ّ١‬ش حأل‪: ٌٝٚ‬‬
‫‪ 1‬ـ دٔ‪ ٛ‬أجً حألد جعله ٌعجّ ل بتوصٌة ابنه ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ حعظغالي حألد ٌذظخطٗ حألخ‪١‬شس ٌظٕ‪٠ٛ‬ش رق‪١‬شس حرٕٗ ‪.‬‬
‫حٌفمشس حٌؼّخٔ‪١‬ش [ ألن جانبك ‪ ...‬سؤددك ] قراءتها وتذلٌل صعوباتها ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ ل ّذَ حألد ‪ٚ‬فخ‪٠‬خٖ الرٕٗ ‪ٚ ،‬رٌه رخٌشّرظ ر‪ ٓ١‬حٌغّزذ ‪ٚ‬حٌّٕظ‪١‬جش ‪ ،‬ر‪ ّٓ١‬رٌه ِٓ حٌّٕـّ ‪.‬‬
‫ؽ‪:‬‬
 ‫حٌّٕظ‪١‬جش‬ ‫حٌغّزذ ( حٌ‪ٛ‬ف‪ّ١‬ش)‬ ‫حٌغّزذ ( حٌ‪ٛ‬ف‪ّ١‬ش) حٌّٕظ‪١‬جش‬
‫‪٠‬غ ّ‪ٛ‬د‪ٚ‬ن‬ ‫ال طغظؤػش ػٍ‪ ُٙ١‬رؾ‪ٟ‬ء‬ ‫‪٠‬ذزّ‪ٔٛ‬ه‬ ‫أٌٓ جخٔزه ٌٍم‪َٛ‬‬
‫‪٠‬ىزش‪ٚ‬ح ػٍ‪ِٛ ٝ‬دطه‬ ‫أوشَ فغخسُ٘‬ ‫‪٠‬شفؼ‪ٛ‬ن‬ ‫ط‪ٛ‬حضغ ٌ‪ُٙ‬‬ ‫‪05‬‬
‫‪٠‬ىشِ‪ٛ‬ن‬ ‫أوشَ وزخسُ٘‬ ‫حرغظ ٌ‪ٚ ُٙ‬ج‪ٙ‬ه ‪٠‬ط‪١‬ؼ‪ٛ‬ن‬
‫بناء‬
‫‪ 2‬ـ ٘خط‪ٛ‬ح رخل‪ ٟ‬حٌ‪ٛ‬فخ‪٠‬خ حٌخٍم‪ّ١‬ش حٌظ‪ ٟ‬طذمّك حٌغّئدد ‪.‬‬ ‫ّ‬
‫ال ّتعلمات‬
‫ؽ ‪ :‬حٌغّّخح رخٌّخي ـ دّخ‪٠‬ش حٌذش‪ ُ٠‬ـ ٔقشس حٌجخس ـ اػخٔش حٌّغظؼ‪ ٓ١‬ـ اوشحَ حٌضّ‪١‬ف‬
‫ٌتعهّد لغته ‪.‬‬ ‫‪ ٞ‬وخْ ‪.‬‬ ‫حٌّغخسػش ربغخػش حٌٍّ‪ٛٙ‬ف ـ ف‪١‬خٔش حٌ‪ٛ‬جٗ ػٓ ِغؤٌش أ ّ‬
‫‪‬ـ أػش‪ٌ ٞ‬غظ‪ : ٟ‬حرغظ ‪ٚ‬ج‪ٙ‬ه ‪ :‬وٓ رؾ‪ٛ‬ؽخ ِغش‪ٚ‬سح ـ طغظؤػش ‪ :‬طخـ ٔفغه د‪ ْٚ‬غ‪١‬شن ‪.‬‬
‫‪٠‬غ ّ‪ٛ‬د‪ٚ‬ن ‪٠ :‬جؼٍ‪ٔٛ‬ه ع‪١‬ذح ػٍ‪ ُٙ١‬ـ أػضص ‪ :‬أدزذ ـ ال ‪٠‬ؼذ‪ٚ‬ن ‪ :‬ال ‪٠‬ظم ّذِه ‪ٚ‬ال ‪٠‬ظؤخشن‬
‫جّغ حألد و ًّ ِخ ِش رٗ ف‪ ٟ‬د‪١‬خطٗ ‪ٚ‬حخظقش٘خ ف‪ٔ ٟ‬قخثخ ل ّذِ‪ٙ‬خ ٌ‪ٛ‬د‪١‬ذٖ ‪ ،‬حخظقش‪ٚ‬ح حٌفمشس‬
‫ف‪ ٟ‬فىشس ِٕخعزش ‪.‬‬
‫‪‬ـ حٌفىشس حألعخع‪ّ١‬ش حٌؼخٔ‪١‬ش ‪:‬‬
‫‪05‬‬
‫‪ 1‬ـ ٔقخثخ " ر‪ ٞ‬حألفزغ " حٌم‪ّّ١‬ش الرٕٗ ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ دشؿ حألد ػٍ‪ ٝ‬الٕخع ‪ٌٚ‬ذٖ رٕقخثذٗ حٌم‪ّّ١‬ش ‪.‬‬
‫‪‬ـ حٌم‪ ُ١‬حٌّغظفخدس ‪:‬‬
‫ٌستنبط أبرز‬ ‫ـ أ َب َتاهُ أَ ْوصِ نًِ َفلَ َك َم َسا ِمعًِ إِنْ َتغِبْ َعنً َفأق َوال َك َمرْ ِجعًِ‬
‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ِّ‬
‫القٌم الواردة‬ ‫ـ ٌـَحِنُّ فُ َؤادِي ل ُكـ ِّل ما قُ ْـل َت ُه مِنْ ُد َر ٍر َرص َّع ْ‬
‫فً النصّ ‪.‬‬
‫ت جُ َّرل َم َجا ِمعًِ‬
‫‪02‬‬
‫حٌمشحءس حٌّٕ‪ٙ‬خث‪ّ١‬ش ‪ :‬لشحءس خظخِ‪ّ١‬ش الوظؾخف حألخطخء ‪ٚ‬طم‪ّٙ٠ٛ‬خ ‪.‬‬
‫ختامً ‪:‬‬ ‫الوضعٌّة الجزئٌّة الثانٌة ‪:‬‬ ‫أستثمر‬
‫ٌستثمر‬ ‫أقوّ م مكتسباتً ‪ :‬المطلوب ص ‪72‬‬ ‫‪05‬‬
‫ّ‬
‫وٌوظف أبرز‬ ‫ـ ً٘ طجذ ٘زٖ حٌ‪ٛ‬فخ‪٠‬خ فخٌذش ٌؼقشٔخ ٘زح ؟ ‪ٚ‬ضّخ رٌه ‪.‬‬
‫المعطٌات ‪.‬‬

‫حكمة ‪ :‬تج ّنب جدال األحمق حتى ال ٌخطئ الناس فً ال ّتفرقة بٌنكما ‪.‬‬
 ‫المذكرّ ة ‪63 :‬‬
‫الفئة ‪ :‬س ‪02‬‬
‫األسبوع ‪ :‬األوّ ل ‪.‬‬ ‫المقطع الرّ ابع ‪ :‬األخالق والمجتمع ‪.‬‬
‫زمن اإلنجاز ‪ 01 :‬سا‬ ‫ّن‬
‫الشاط ‪ :‬موارد لغوٌّة ‪.‬‬
‫األستاذ ‪ :‬صالح عٌواز‬ ‫ك‪.‬‬‫المحتوى المعرفً ‪ :‬حٌجخِذ ‪ٚ‬حٌّؾظ ّ‬
‫ص ‪ 101‬ـ ‪102‬‬

‫السّندات ‪:‬‬ ‫الموارد المستهدفة ‪:‬‬

‫ـ ك المدرسً ص ‪73 :‬‬ ‫ٌكون المتعلّم قادرا على ‪:‬‬
‫ـ وظذ خخسج‪ّ١‬ش ‪.‬‬ ‫ـ ال ّتعرّ ف الجامد والمشتق وال ّتمٌٌز بٌنهما ‪.‬‬
‫ـ ٌع ّدد أقسام كل نوع وٌمث ّل له بشواهد مناسبة ‪.‬‬
‫ـ حٌ ّغزّ‪ٛ‬سس ‪.‬‬
‫ـ ربط القواعد باستعمالها الفعلًّ من خالل توظٌفها فً مواقف تعبٌرٌّة متنوّ عة‬

‫ال ّتقوٌم ‪:‬‬ ‫الوضعٌّات ال ّتعلٌمٌّة ال ّتعلّمٌّة ‪:‬‬ ‫وضعٌّـة ‪:‬‬

‫تشخٌصً ‪:‬‬ ‫أتهٌّأ ‪ :‬إلٌك الكلمتٌن ال ّتالٌتٌن ‪ ( :‬جالس ـ كرسًّ ) هات فعلٌهما ‪.‬‬
‫ٌقارن وٌستنتج‬ ‫نشتق منه الفعل وال غٌره ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ج ‪ :‬جالس = جلس ـ كرسًّ ‪ :‬ال ٌمكن أن‬ ‫‪03‬‬ ‫االنطالق‬
‫عنوان الدّرس‬ ‫لم تمكنا من اشتقاق الفعل من االسم "جالس" فً حٌن لم نستطع ذلك مع " كرسًّ " ؟‬
‫الثانً فجامد ‪ ،‬الجامد والمشتق موضوعنا الٌوم ‪.‬‬ ‫مشتق أما ّ‬
‫ّ‬ ‫ج ‪ :‬ألنّ األول اسم‬
‫مرحلً ‪:‬‬ ‫حٌ‪ٛ‬ضؼ‪ّ١‬ش حٌجضث‪ّ١‬ش حأل‪: ٌٝٚ‬‬
‫أالدع ـ حلشأ حألِؼٍش حٌظّخٌ‪١‬ش ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ ٌقرأ‬ ‫‪‬ـ حٌ ّؾ‪ٛ‬ح٘ذ ‪:‬‬
‫شواهد قراءة‬ ‫ال ّ‬ ‫‪ 1‬ـ إنّ أباك قد فنً وهو حًّ ‪ ،‬فخوظغذ دىّش وز‪١‬شس ‪.‬‬
‫إعرابٌّة سلٌمة‬
‫‪ 2‬ـ ػخػ دظّ‪ ٝ‬عجُ حٌؼ‪١‬ؼ ‪.‬‬ ‫‪02‬‬
‫‪ 3‬ـ فٓ ‪ٚ‬ج‪ٙ‬ه ػٓ ِغؤٌش أدذ ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ المناقشة ‪:‬‬ ‫ـ ألشأ حألِؼٍش ـ أٔخلؾ‪ٙ‬خ ـ ‪ٚ‬طز ّوش ع‪١‬خل‪ٙ‬خ ف‪ ٟ‬حٌّٕـّ ‪:‬‬
‫لشحءس ّٔ‪ٛ‬رج‪١‬ش (حألعظخر) طٍ‪ٙ١‬خ لشحءط‪ ٓ١‬أ‪ ٚ‬ػالع ألج‪ٛ‬د حٌظالِ‪١‬ز أدحء ‪.‬‬
‫ٌبنً أحكام‬ ‫اٌ‪١‬ىُ حٌّؼخي حأل ّ‪ٚ‬ي ‪.‬‬
‫الدرس‬ ‫‪ 1‬ـ ِخ ٔ‪ٛ‬ع وٍّش " أرخن " [ أب] ؟ ج ‪ :‬اسم ‪.‬‬
‫وٌستنتج‬
‫‪ 2‬ـ أ ٌمكنك أن تاتً بفعله ؟ ج ‪ :‬ال ٌمكن ‪.‬‬ ‫‪03‬‬
‫القاعدة مرحلٌّا‬
‫ّ‬
‫نشتق منه ؟‬ ‫‪ 3‬ـ كٌف نسمًّ االسم الذي لم ٌؤخذ من غٌره و الذي ال ٌمكن أن‬
‫ه أّٔٗ حعُ جخِذ ‪ ٚ ،‬ػٍ‪ٔ ٗ١‬ظ‪ٛ‬فًّ اٌ‪ِ ٝ‬خ ‪. ٍٟ٠‬‬ ‫ؽ ‪ :‬ال ؽ ّ‬

‫ٌتعرّ ف على‬ ‫‪1‬ـ االسم الجامد ‪ :‬هو االسم الذي لم ٌؤخذ من غٌره ‪.‬‬
‫‪02‬‬
‫االسم الجامد ‪.‬‬ ‫[ وهو اسم مرتجل وضع للداللة على معناه ‪ ،‬ولم ٌؤخذ من لفظ غٌره ]‬

‫ٌٕؼذ ِشّس ػخٔ‪١‬ش اٌ‪ ٝ‬حٌّؼخي حأل ّ‪ٚ‬ي ‪ .‬طؤ ٍِّ‪ٛ‬ح وٍّظ‪ " : ٟ‬أد " ‪ " ٚ‬دىّش " ‪.‬‬
‫‪ 1‬ـ ً٘ حالعُ " أد " ٍِّ‪ٛ‬ط ( ‪٠‬ذسن رخٌذ‪ٛ‬حط ) أَ ِذغ‪ٛ‬ط ( ‪٠‬ذسن رخٌؼمً ) ؟‬ ‫‪02‬‬
‫ؽ ‪ٍِّٛ :‬ط ‪ 2 .‬ـ ِخرح ػٓ حالعُ " دىّش " ؟ ؽ ‪ِ :‬ذغ‪ٛ‬ط (ِؼٕ‪. )ٞٛ‬‬
‫حٌزحص ّ‬
‫‪ٚ‬أْ حٌّذغ‪ٛ‬ط ‪٠‬مخرٍٗ حٌّؼٕ‪ ، ٝ‬فّخ ألغخَ حٌجخِذ ؟‬ ‫أْ حٌٍّّ‪ٛ‬ط ‪٠‬مخرٍٗ حعُ ّ‬ ‫ارح ػٍّظُ ّ‬

‫‪2‬ـ أقسام الجامد ‪ٌ :‬نقسم الجامد من حٌث طبٌعة ال ّشًء المسمّى إلى نوعٌن ‪:‬‬
‫ٌعدّد أقسام‬ ‫أ ـ اسم ّ‬
‫الجامد ‪.‬‬
‫الذات ‪ٌ :‬د ّل على شًء مجسّم ٌدرك بالحواسّ كـ ‪ :‬محمّد ـ أسد ـ قلم ‪...‬‬ ‫‪05‬‬
‫ب ـ اسم معنى ‪ :‬ما د ّل على اسم ٌدرك بالعقل ‪ ،‬وأهم أسماء المعانً ّ‬
‫تتمثل فً ‪:‬‬
‫~ المصادر [ أصل ك ّل المشت ّقات ] مثل ‪ :‬الصّبر ـ ّ‬
‫الذكاء ـ ال ّشجاعة ‪...‬‬
‫~ ألفاظ األعداد ‪ :‬مئة ـ ألف ـ ملٌون ـ سبعة ‪...‬‬
‫الزمان والمكان ‪ :‬حٌن ـ وسط ـ قبل ‪.‬‬ ‫الظروف وأسماء ّ‬ ‫~ بعض ّ‬
‫اٌ‪١‬ىُ ح‪ ْ٢‬رخل‪ ٟ‬حألِؼٍش ‪.‬‬
‫‪ 1‬ـ ِخ حٌؼاللش ر‪" ٓ١‬حٌؼ‪١‬ؼ" ‪" ٚ‬ػخػ" ؟ ؽ ‪ :‬حؽظمض وٍّش "حٌؼ‪١‬ؼ" ِٓ حٌفؼً "ػخػ" ‪.‬‬ ‫‪03‬‬
‫ك‪.‬‬‫ك ؟ ؽ ‪ِ :‬ؾظ ّ‬
‫‪ 2‬ـ ً٘ ٘زح حالعُ ( حٌؼ‪١‬ؼ) جخِذ أَ ِؾظ ّ‬
 ‫‪ 3‬ـ ٌُ حػظزشطّ‪ِ ٖٛ‬ؾظمّخ ؟ ؽ ‪ :‬ألّٔٗ أخز ِٓ غ‪١‬شٖ ‪.‬‬
‫‪ 4‬ـ ‪ِ ٚ‬خ ٔ‪ٛ‬ع وٍّش " ِغؤٌش " ؟ ؽ ‪ِ :‬ؾظمّش ِٓ حٌفؼً " عؤي " ‪.‬‬
‫ك ِٓ خالي ِخ عزك ؟‬ ‫ِخ ٘‪ ٛ‬حالعُ حٌّؾظ ّ‬
‫المشتق ‪ :‬وهو االسم المأخوذ من غٌره لٌدل على المسمَّرى موصوفا ً‬ ‫ّ‬ ‫‪3‬ـ االسم‬
‫ٌضبط مفهوما‬ ‫صفات ‪ ،‬واألسماء المشت ّقة هً ‪:‬‬
‫ه‬ ‫بإحدى‬
‫ّ‬
‫للمشتق‬ ‫أ ـ اسم الفاعل ‪ :‬اسم مشتق لل ّداللة على الحدث وصاحبه ‪َ :‬ناصِ ٌح ـ ُم ْت ِقنٌ ‪.‬‬
‫وٌتعرّ ف على‬ ‫ب ـ اسم المفعول ‪ٌ :‬د ّل على الحدث وعلى من وقع علٌه ـ َمسْ مُوعٌ ـ َم ْشرُ وبٌ ‪.‬‬ ‫‪07‬‬
‫المشت ّقات ‪.‬‬
‫ج ـ صٌغ المبالغة ‪ :‬أوزان تد ّل على زٌادة الوصف فً الموصوف ‪َ :‬س ِمٌعٌ ـ َحذِرُ‬
‫د ـ أسماء ال ّتفضٌل ‪ :‬تد ّل على وصف شًء بزٌادة فً غٌره ‪ :‬أَ ْش َجعُ ـ أَعْ لَ ُم ‪.‬‬
‫ش َجاعٌ ‪.‬‬ ‫هـ ـ الصّفة المشبّهة ‪ :‬ما دلّت على معنى ثبوت الصّفة فً صاحبها ‪ُ :‬‬
‫الزمان ‪ :‬ما دل على وقت وقوع الفعل ‪َ :‬م ْغ ِربٌ ـ َم ْوعِ ٌد ‪.‬‬ ‫ز ـ اسم ّ‬
‫ح ـ اسم المكان ‪ :‬ما دل على موضع وقوع الفعل ‪َ :‬م ْط َب ٌخ ـ َمجْ لِسٌ ‪.‬‬
‫ط ـ اسم اآللة ‪ :‬اسم دال على أداة العمل ‪ِ :‬مب َْر ٌد ـ م ِْك َن َس ٌة ‪.‬‬
‫تنبٌه ‪ :‬هناك مشتقات أخرى ‪ :‬مصدر الهٌئة ـ اسم المرّ ة ـ المصادر المزٌدة ‪...‬‬

‫ٌتابع وٌقوّ م‬ ‫حٌمشحءس حٌّٕ‪ٙ‬خث‪ّ١‬ش ‪ٌّ :‬خ طُ طذ‪ ٕٗ٠ٚ‬ػٍ‪ ٝ‬حٌٍّ‪ٛ‬ح العظىؾخف حألخطخء ‪ٚ‬طم‪ّٙ٠ٛ‬خ ‪.‬‬ ‫‪03‬‬

‫ختامً ‪:‬‬ ‫حٌ‪ٛ‬ضؼ‪ّ١‬ش حٌجضث‪ّ١‬ش حٌؼّخٔ‪١‬ش ‪:‬‬ ‫استثمار‬

‫ٌتدرب‬ ‫ـ أ‪ٚ‬ظّف طؼٍّّخط‪: ٟ‬‬
‫ّ‬
‫وٌوظف ما‬ ‫أ ـ ل ّذَ ػٓ وً ٔ‪ٛ‬ع ِٓ حٌّؾظمّخص ِؼخٌ‪. ٓ١‬‬
‫تعلم فً‬
‫ـ حعُ حٌّفؼ‪ٛ‬ي ( ِظٍ‪ َٛ‬ـ ِغظخشؽ )‬ ‫حعُ حٌفخػً ( جخ٘ذ ـ ِٕطٍِك )‬
‫مواقف‬
‫تعبٌرٌّة‬ ‫ـ حعُ حٌظّفض‪ ( ً١‬أعشع ـ أفضً )‬ ‫ف‪١‬غش حٌّزخٌغش ( ٌزّخط ـ ضش‪ٚ‬د )‬
‫متنوّ عة‬ ‫ـ حعُ ح‪ٌ٢‬ش ( ِفظخح ـ ِزشحس )‬ ‫‪ 15‬حٌقّفش حٌّؾز‪ٙ‬ش رخعُ حٌفخػً ( ؽزؼخْ ـ دٍ‪) ٛ‬‬
‫ـ حعُ حٌّىخْ ( ِ‪ٛ‬ضغ ـ ِجٍظ )‬ ‫حعُ حٌ ّضِخْ ( ِطٍغ ـ ِؾظ‪) ٝ‬‬
‫[ بالقرٌنة اللّفظٌة نفرّ ق بٌن اسمً الزمكان ]‬
‫ّ‬
‫موظفا الجامد‬ ‫ب ـ اكتب فقرة قصٌرة حول وجوب طاعة الوالدٌن ‪ ،‬وذكر أفضالهما ‪،‬‬
‫ّ‬
‫والمشتق ‪.‬‬
‫‪ 1‬ـ المشتقات تؤخذ من اسم المعنى وأسماء المعنى مصادر تعد أصل كل المشتقات ‪.‬‬

‫فـوائد‬
 ‫المذكرّ ة ‪64 :‬‬
‫الفئة ‪ :‬س ‪02‬‬
‫األسبوع ‪:‬األوّ ل‬ ‫المقطع الرّ ابع ‪ :‬األخالق والمجتمع ‪.‬‬
‫زمن اإلنجاز ‪ 01:‬سا‬ ‫ال ّنشاط ‪ :‬دراسة نص ‪.‬‬
‫األستاذ ‪ :‬صالح عٌواز‬ ‫المحتوى المعرفً ‪ :‬وصٌّة أب ( أطز ّ‪ٚ‬ق حٌّٕـّ )‬
‫ؿ ‪103‬ـ ‪104‬‬

‫السّندات ‪:‬‬ ‫الموارد المستهدفة ‪:‬‬

‫ـ الكتاب المقرّ ر ص ‪ 72‬ـ ‪74‬‬ ‫ّ‬
‫والمشتق ) وبالغٌا ( التشبٌه ـ السّجع )‬ ‫ـ ٌستثمر المقروء صرفٌا ( الجامد‬
‫ـ حٌغّز‪ٛ‬سس ‪.‬‬ ‫ـ ٌنقد ال ّنصّ وٌحلل أبرز عناصره ‪ ،‬وٌقف على أبرز جمالٌاته ‪.‬‬
‫ـ ٌتم ّكن من تحرّ ٌر فقرة توجٌهٌّة ‪.‬‬

‫ال ّتقوٌم ‪:‬‬ ‫الوضعٌّات ال ّتعلٌمٌّة وال ّنشاطات المقترحة ‪:‬‬ ‫وضعٌّـة ‪:‬‬
‫تشخٌصً ‪:‬‬ ‫ٌراقب األستاذ ما أنجزه المتعلمون من إعمال وما معهم من تحضٌرات ‪.‬‬ ‫االنطالق‬
‫ٌتذكر ـ ٌراجع‬ ‫أتهٌّأ ‪ :‬ال ّتذكٌر بأبرز نقاط المقروء ـ وسماع بعض اإلنتاجات ال ّشفهٌة لمضمونه ‪.‬‬ ‫‪05‬‬
‫مرحلً ‪:‬‬ ‫الوضعٌة الجزئٌّة األولى ‪:‬‬
‫‪ ‬ـ عد إلى قراءة قصٌدة ( وصٌّة أب ) ث ّم أجب عن األسئلة ال ّتالٌة ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ ٌّخرح رذأ حألد ٔقّٗ رخٌّٕذحء ؟‬
‫ٌناقش و ٌبدي‬
‫ؽ ‪ٍ١ٌ :‬فض حٔظزخٖ حرٕٗ ‪ ،‬ف‪ ٛٙ‬ال ‪٠‬ش‪٠‬ذ ِٕٗ أْ ‪ ًّٙ٠‬ؽ‪١‬جخ ِٓ والِٗ ‪.‬‬
‫رأٌه ‪.‬‬ ‫‪2‬ـ ّ‬
‫وظف صاحب ال ّنصّ أفعال األمر بكثرة ‪ ،‬ما داللة ذلك ؟‬
‫ج ‪ :‬ال ّنصح واإلرشاد ألخذ االبن إلى برّ األمان وتوجٌهه إلى ما ٌُصلح شأنه ‪.‬‬ ‫‪20‬‬
‫اْ أرخن لذ فٕ‪ ٛ٘ٚ ٟ‬د ّ‪ ) ٟ‬؟ ‪ِٚ‬خ ع ّش جّخٌ‪ٙ‬خ ؟‬ ‫‪ 3‬ـ ِخرح ف‪ّٙ‬ض ِٓ حٌؼزخسس ( ّ‬
‫ؽ ‪ :‬وٕخ‪٠‬ش ػٓ حٌ‪ٙ‬شَ ‪ٚ‬حٌضّؼف ‪ٚ‬لشد حألجً ‪ٚ ،‬ع ّش جّخٌ‪ٙ‬خ ‪٠‬ىّٓ ف‪ ٟ‬حإلط‪١‬خْ رخٌّؼٕ‪ٝ‬‬
‫ِقذ‪ٛ‬رخ رخٌ ّذٌ‪ ً١‬ػٍ‪ ٗ١‬ف‪ ٟ‬ا‪٠‬جخص ‪ٚ‬طجغ‪ ( ُ١‬أ‪ ٞ‬طؼط‪١‬ه حٌذم‪١‬مش ِقذ‪ٛ‬رش رذٌ‪ٍٙ١‬خ )‬
‫‪ 4‬ـ أيّ العبارات أجمل ( أكرم صغارهم ) أو (أكرم صغارهم كما تكرم كبارهم) ولماذا ؟‬
‫ؽ ‪ :‬حٌؼزخسس حٌؼّخٔ‪١‬ش أجًّ ألّٔ‪ٙ‬خ أ‪ٚ‬ضخ ‪ٚ‬أوؼش طفق‪١‬ال ‪ ،‬فخٌقّغخس ال ‪٠‬مٍ‪ ْٛ‬ؽؤٔخ ػٓ حٌىزخس‬
‫ٌشارك‬ ‫‪ٚ‬لذ د‪ٛ‬ص حٌؼزخسس طؾز‪ٙ١‬خ ِجّال ( دزف ِٕٗ ‪ٚ‬جٗ حٌ ّؾزٗ ) ‪ٛ٠‬د‪ ٟ‬ر‪ٛ‬ج‪ٛ‬د طط‪١١‬ذ حٌؼاللخص‬
‫وٌتدخل لٌجٌب‬ ‫ر‪ ٓ١‬جّ‪١‬غ ؽشحثخ حٌّجظّغ د‪ ْٚ‬طفض‪ ً١‬فجش ػٍ‪ ٝ‬أخش‪ٚ ، ٜ‬ػٍ‪٘ ٝ‬زح طم‪ َٛ‬حٌؼاللخص ر‪. ُٕٙ١‬‬
‫وٌشارك ‪...‬‬ ‫‪ 5‬ـ معظم العبارات تنتهً بحرف (الكاف) ماذا أضاف هذا األمر لل ّنصّ ؟ وماذا نسمٌّه ؟‬
‫ّ‬
‫‪ٚ‬طغظٍزٖ حألرْ ‪.‬‬ ‫ؽ ‪ :‬أضخف رٌه ٔغّخ ِ‪ٛ‬ع‪١‬م‪ّ١‬خ طغظؼزرٗ حألعّخع‬
‫‪٘ٚ‬زح ِخ ‪٠‬غّ‪ ٝ‬رخٌغّجغ (هـو أن تتـواطأ الفـاصلتان فً النـثر على حرف واحد ‪ ،‬وبمعنى‬ ‫بناء‬
‫ٌتعرّ ف على‬
‫السجه وأثره ‪.‬‬ ‫أوضح ‪ :‬هو توافق الفاصلتٌن فً الحرف األخٌر فً الكالم المنثور )‬ ‫ال ّتعلّمات‬
‫‪ 6‬ـ حعظخشؽ ِٓ حٌّمش‪ٚ‬ء حألعّخء حٌجخِذس ‪ٚ‬حألعّخء حٌّؾظمّش ‪ ،‬ػ ُّ فّٕف‪ٙ‬خ ف‪ ٟ‬جذ‪ٚ‬ي ‪.‬‬
‫حألعّخء حٌّؾظمّش‬ ‫حألعّخء حٌجخِذس‬
‫ٌستحضر‬ ‫د ّ‪ ٟ‬ـ حٌؼ‪١‬ؼ ـ فغخسُ٘ ـ وزخسُ٘ ـ دش‪ّ٠‬ه‬ ‫حفزغ ـ حرٓ ـ أد ـ ل‪ َٛ‬ـ جخٔذ‬
‫الجامد‬ ‫ض‪١‬ف ـ حٌّٕ‪ٙ‬ضش ـ ِغؤٌش ‪.‬‬ ‫‪ٚ‬جٗ ـ ؽ‪ٟ‬ء ـ‬
‫والمشتق‬
‫وٌستخرجهما‬ ‫‪ 7‬ـ ‪ٚ‬ظّف حٌىٍّخص حٌظّخٌ‪١‬ش ف‪ ٟ‬جًّ ِٓ أؾخثه ‪ :‬أٌٓ ـ حٌقّش‪٠‬خ ‪ .‬فٓ ‪.‬‬
‫من ال ّنصّ ‪.‬‬ ‫ؽ ‪ :‬حٌٍ‪ ٓ١‬حٌ‪ٛ‬د‪ٚ‬د ِذز‪ٛ‬د ‪.‬‬
‫ـ ػال فش‪٠‬خ حٌغش‪٠‬ك دظ‪ ٝ‬عّؼٗ وً ِٓ ف‪ ٟ‬حٌ ّؾخطت ‪.‬‬
‫ـ فٓ ٔفغه ِٓ حٌ‪ٛ‬ل‪ٛ‬ع ف‪ ٟ‬حٌّذشِّخص ‪.‬‬

‫ختامً ‪:‬‬ ‫الوضعٌّة الجزئٌّة ّ‬

‫الثانٌة ‪:‬‬ ‫أستثمر ‪.‬‬
‫ٌتد ّرب و ٌطبق‬ ‫‪ 1‬ـ ع ُْد إلى الوصٌّة واقرأها قراءة معبّرة عن المعانً ‪ .‬ث ّم استخرجْ أمثلة عن األمر‬
‫لترسٌخ المفاهٌم‬
‫وتثبٌت‬
‫وال ّنهً ‪.‬‬ ‫‪20‬‬
‫المكتسبات ‪.‬‬ ‫موج َزة جُ ً‬
‫ملة م َِن ال ّتوجٌهات لصدٌقك ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫‪ 2‬ـ اُك ُتبْ فً فقرة‬

‫كنت منحنٌا ً ‪.‬‬

‫من أقوال مارتن لوثر كٌنغ ‪ :‬ال ٌستطٌع أح ٌد ركوب ظهرك إال إذا َ‬
 ‫حٌّزوشس ‪65 :‬‬
‫الفئة ‪ :‬س ‪02‬‬
‫األسبوع ‪:‬األوّ ل‬ ‫المقطع الرّ ابع ‪ :‬األخالق والمجتمع‬
‫زمن اإلنجاز ‪ 01:‬سا‬ ‫ال ّنشاط ‪ :‬إنتاج المكتوب ‪.‬‬
‫األستاذ ‪ :‬صالح عٌواز‬ ‫المحتوى المعرفً ‪ :‬عناصر ال ّتوجٌه ‪. 74‬‬
‫ص ‪105‬‬

‫السّندات ‪:‬‬ ‫الموارد المستهدفة ‪:‬‬

‫ـ الكتاب المقرّ ر ص ‪74‬‬ ‫ـ ٌتعرّ ف المتعلّم على ال ّتوجٌه وٌح ّدد عناصره ‪.‬‬
‫ـ حٌغّز‪ٛ‬سس ‪.‬‬ ‫ـ ٌتعرّ ف على أوصاف كل عنصر من عناصر ال ّتوجٌه ‪.‬‬
‫ـ إنتاج نصوص ٌراعً فٌها ال ّتقنٌّة وٌدعمها بما تعلّم [ الجامد ـ المشتق ]‬

‫ال ّتقوٌم ‪:‬‬ ‫الوضعٌّات ال ّتعلٌمٌّة ال ّتعلّمٌّة ‪:‬‬ ‫وضعٌّـة ‪:‬‬

‫تشخٌصً ‪:‬‬ ‫أتهٌّأ ‪ :‬ال ٌمكنك أن توجّ ه خطابا إال إذا تو ّفرت ثالثة أركان (عناصر) سبق وأن تعرفت‬ ‫االنطالق‬
‫يستحضر‬ ‫علٌها فً درس ال ّتوجٌه ‪ ،‬فما هً هذه األركا التً ال ٌتم الخطاب إال بها ؟‬ ‫‪03‬‬
‫ج ‪ :‬المرسل ( المتكلّم ) ـ المرسل إلٌه ( المتل ّقً ) ـ الرّ سالة ( الخطاب )‬
‫سنستفٌض الٌوم بشرح هذه العناصر ‪ ،‬ونتعرف من خالل ذلك على أبرز أوصافها ‪.‬‬
‫تكوٌنً ‪:‬‬ ‫الوضعٌة الجزئٌّة األولى ‪:‬‬
‫‪‬ـ أطؼشّف ‪:‬‬
‫عد إلى نصّ (وصٌّة أب ) وحاول اإلجابة على األسئلة ال ّتالٌة ‪:‬‬
‫ٌناقش وٌحلّل‬
‫‪ 1‬ـ من المتح ّدث فً هذه الوصٌّة ؟ ج ‪ :‬األب ( ذو األصبع العدوانً ) ‪.‬‬ ‫بناء‬
‫لٌحدّد عناصر‬ ‫ّ‬
‫ال ّتعلمات‬
‫ال ّتوجٌه ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ بم وصف األب نفسه ؟ ج ‪ :‬بأ ّنه فنً وهو حًّ وأ ّنه عاش ح ّتى سئم العٌش ‪.‬‬
‫‪ 3‬ـ عالم ٌد ّل ذلك ؟ ج ‪ :‬على خبرته وحنكته فً الحٌاة وعلى علمه ّ‬
‫واطالعه علٌها ‪.‬‬ ‫‪05‬‬
‫‪ 4‬ـ ما الذي ٌح ّتم على االبن أن ٌصغً ألبٌه ؟ ج ‪ :‬ألنّ أباه أعلم منه وذو سلطة علٌه ‪.‬‬
‫من ٌكون الموجّ ه ؟ وماذا عرفت عنه ؟‬
‫‪ 1‬ـ ٌتعرّ ف‬ ‫‪‬ـ ػٕخفش حٌظّ‪ٛ‬ج‪٠ : ٗ١‬م‪ َٛ‬حٌظّ‪ٛ‬ج‪ ٗ١‬ػٍ‪ ٝ‬ػالػش ػٕخفش ٘‪: ٟ‬‬
‫على الموّ جه ‪.‬‬ ‫‪ 1‬ـ حٌّ‪ٛ‬جّٗ ‪ ٛ٘ :‬حٌز‪٠ ٞ‬ؤِش رخٌم‪١‬خَ رخٌفؼً ‪ ،‬أ‪ ٚ‬حٌظّخٍّ‪ ٟ‬ػٕٗ ‪٠ ،‬ى‪ ْٛ‬ف‪ ٟ‬حٌؼخدس فخدذ‬
‫خزشس ف‪ ٟ‬حٌذ‪١‬خس ‪ ،‬أ‪ ٚ‬فخدذ ِؼشفش ‪ ،‬ر‪ ٚ‬عٍطش ( ِغّ‪ٛ‬ع حٌىٍّش ) فؼٍ‪ّ١‬ش أ‪ِ ٚ‬ؼٕ‪ّ٠ٛ‬ش‬
‫‪ٛ٠‬ظّف‪ٙ‬خ ٌٍظّؤػ‪١‬ش ف‪ ٟ‬عٍ‪ٛ‬ن حٌّظٍمّ‪. ٟ‬‬
‫‪07‬‬
‫‪ 1‬ـ اٌ‪ٚ ِٓ ٝ‬جّٗ " ر‪ ٚ‬حألفزغ " ‪ٚ‬فخ‪٠‬خٖ ؟ ؽ ‪ :‬الرٕٗ ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ ِخ حٌز‪ٕ٠ ٞ‬مـ حالرٓ ف‪ ٟ‬حٌذ‪١‬خس ؟ ؽ ‪ :‬حٌخزشس ‪ٚ‬حٌّؼشفش رخٌذ‪١‬خس ‪.‬‬
‫ارح وخْ حألد ِ‪ٛ‬جّ‪ٙ‬خ ‪ ،‬فّٓ ‪٠‬ى‪ ْٛ‬حالرٓ ؟ ‪ِٚ‬خ أرشص ففخطٗ ؟‬
‫بناء‬
‫‪ 2 ‬ـ حٌّظٍمّ‪ ٛ٘ : ٟ‬حٌز‪٠ ٞ‬ظٍمّ‪ ٝ‬حأل‪ٚ‬حِش ‪ٚ‬طٍذ حٌم‪١‬خَ رخألفؼخي أ‪ ٚ‬حٌّٕ‪ٛ‬ح٘‪ ، ٟ‬ال ‪ٍّ٠‬ه‬ ‫ّ‬
‫ال ّتعلمات‬
‫‪ 2‬ـ ٌتعرّ ف‬
‫على المتل ّقً ‪.‬‬ ‫حٌخزشس ‪ٚ‬ال ِؼشفش حٌىخف‪١‬ش رخٌّ‪ٛ‬ض‪ٛ‬ع ‪.‬‬

‫‪ 1‬ـ ِخ حٌز‪ ٞ‬ؽٍّظٗ حٌ‪ٛ‬ف‪ّ١‬ش ؟ ؽ ‪ٔ :‬قخثخ ‪ٚ‬ط‪ٛ‬ج‪ٙ١‬خص ‪.‬‬

‫‪ 2‬ـ ِخرح طض ّّٕض حٌ‪ٛ‬ف‪ّ١‬ش غ‪١‬ش حٌّٕقخثخ ؟ ؽ ‪ :‬حأل‪ٚ‬حِش ‪ٚ‬حٌّٕ‪ٛ‬ح٘‪ٚ ٟ‬حٌظّؼٍ‪ّ١‬خص ‪.‬‬
‫‪ 3‬ـ أ‪ٔ ٓ٠‬جذ حٌظّ‪ٛ‬ج‪ٙ١‬خص أ‪٠‬ضخ اضخفش اٌ‪٘ ٝ‬زح ؟ ؽ ‪ :‬و‪١‬ف‪ّ١‬ش طؾغ‪ ً١‬حألالص ـ حعظؼّخي حألد‪٠ٚ‬ش‬
‫‪ 3‬ـ ٌتعرّ ف‬ ‫‪ 3 ‬ـ ِ‪ٛ‬ض‪ٛ‬ع حٌظّ‪ٛ‬ج‪٠ : ٗ١‬ؾظًّ و ًّ ِخ ٌٗ ػاللش رخٌظّ‪ٛ‬ج‪ٙ١‬خص ‪ ٚ ،‬حٌّٕقخثخ‬
‫على موضوع‬
‫ال ّتوجٌه ‪.‬‬ ‫‪ٚ‬حٌّٕ‪ٛ‬ح٘‪٠ ٟ‬ىؼش ف‪ٔ ٟ‬ق‪ٛ‬ؿ حٌ‪ٛ‬فخ‪٠‬خ ‪ٚ ،‬طشق حعظخذحَ ح‪٢‬الص ‪ٚ‬حأل‪ٚ‬د‪ٚ‬حص ‪ٚٚ‬ففخص‬
‫حعظؼّخي حألد‪٠ٚ‬ش ‪ٚٚ ،‬ففخص حٌّؤو‪ٛ‬الص ‪ ...‬اٌخ‬
‫حٌمشحءس حٌّٕ‪ٙ‬خث‪١‬ش ٌّخ ط ُّ طذ‪ ٕٗ٠ٚ‬ػٍ‪ ٝ‬حٌٍّ‪ٛ‬ح العظىؾخف حألخطخء ‪ٚ‬طقذ‪١‬ذ‪ٙ‬خ ‪.‬‬
‫ختامً ‪:‬‬ ‫الوضعٌّة الجزئٌّة ّ‬
‫الثانٌة ‪:‬‬ ‫أستثمر‬
‫ٌتد ّرب ‪...‬‬ ‫أتدرّ ب ‪ :‬المطلوب ص ‪75‬‬ ‫‪15‬‬
‫أنتج ‪ :‬حل الوضعٌّة الجزئٌّة األسبوعٌّة األولى ( ص ‪) 75‬‬
‫الظل والعود أعوج ‪.‬‬ ‫حكمة ‪ :‬ال ٌستقٌم ّ‬
 ‫نشاطات ال ص ّفٌة‬

‫المذكرّ ة ‪66 :‬‬

‫الفئة ‪02 :‬‬ ‫المقطع الرّ ابع ‪ :‬األخالق والمجتمع ‪.‬‬
‫زمن اإلنجاز ‪ 01:‬سا‬ ‫ال ّنشاط ‪ :‬أعمال موجهة ‪.‬‬
‫األستاذ ‪ :‬صالح عٌواز‬ ‫المحتوى المعرفً ‪ :‬نشاطات مختلفة ‪.‬‬
‫ؿ ‪166‬‬

‫حألٔؾطش ‪:‬‬ ‫الموارد المستهدفة ‪:‬‬

‫ـ حٌّٕؾخط ‪ : 01‬حٔمظ ‪ٚ‬و ّ‪. ْٛ‬‬ ‫ـ ٌنمًّ ذكاءه انطالقا من ثقافته اللّغوٌة ‪.‬‬
‫ـ حٌّٕؾخط ‪ : 02‬ع ُّ حٌق‪ٛ‬سس ‪.‬‬ ‫ـ ٌتعرّ ف على أسماء بعض ما ٌراه أو ٌستخدمه فً ٌومٌاته ‪.‬‬
‫ـ حٌٕؾخط ‪ : 03‬حدزف حٌ ّذخ‪. ً١‬‬ ‫ـ ٌوجد العالقة بٌن المسمٌّات ‪.‬‬

‫ال ّتقوٌم ‪:‬‬ ‫الوضعٌّات ال ّتعلٌمٌّة وال ّنشاطات المقترحة ‪:‬‬ ‫وضعٌّـة ‪:‬‬
‫التدرّب على‬ ‫وحثهم على ضرورة العمل الجماعً ‪.‬‬ ‫أتهٌّأ ‪ :‬تقسٌم المتعلّمٌن إلى أفواج [‪ّ ]05‬‬ ‫االنطالق ‪05‬‬
‫ع الجماعً‬
‫مرحلً ‪:‬‬ ‫حٌّطٍ‪ٛ‬د ‪ :‬اٌ‪١‬ه حٌقّ‪ٛ‬سس حٌظّخٌ‪١‬ش ‪ ،‬حعظخذَ حٌّٕمظ ٌظى ّ‪ ْٛ‬ر‪ٙ‬خ أوؼش ِٓ وٍّش ‪ ،‬ػ ُّ ‪ٚ‬ظّف ّ‬
‫وال‬
‫ِٕ‪ٙ‬خ ف‪ ٟ‬جٍّش ِف‪١‬ذس ‪.‬‬ ‫بناء‬
‫ال ّتعلّمات‬

‫ٌالحــــظ ‪..‬‬

‫ال ّنشاط ‪01‬‬

‫‪ 15‬حٌذً ‪:‬‬
‫خَ ْ‪ٌ ١‬رش ‪ :‬ػٍ‪ ٝ‬حٌّغٍُ أْ ‪٠‬ذشؿ ػٍ‪ ٝ‬فؼً حٌخ‪١‬ش ‪.‬‬ ‫ِد ْز ٌرش ‪ٌٛ :‬ال حٌذزش ٌّخ وظذ حٌمٍُ ‪.‬‬
‫َج ْز ٌرش ‪ :‬حٌجزش أدذ فش‪ٚ‬ع حٌشّ‪٠‬خضّ‪١‬خص ‪.‬‬ ‫خَ زَ ٌرش ‪ :‬حٔظؾش حٌخزش ف‪ ٟ‬أسجخء حٌّذ‪ٕ٠‬ش ‪.‬‬
‫ٌر‬
‫َد‪ِّ١‬ض ‪ٌ :‬ى ًّ ؽىً ٕ٘ذع ّ‪ ٟ‬د‪ّ١‬ض ‪٠‬ذ ّذٖ ‪.‬‬ ‫ُخ ْز ٌرض ‪ٔ :‬ؤوً حٌخزض ف‪ِ ٟ‬ؼظُ ‪ٚ‬جزخطٕخ‪.‬‬
‫ٌر ّكز وٌش ّغل‬
‫عقله إلٌجاد‬
‫خَ َٕ ٌرض ‪ :‬طجّٕذ وً خٕض ( ٔظٓ ‪ٚٚ‬عخ )‬ ‫َد‪ََّ ١‬ش ‪ :‬د‪ّ١‬شص حٌّؼجضحص حٌّؾشو‪. ٓ١‬‬
‫المفقود ‪.‬‬ ‫حٌّطٍ‪ٛ‬د ‪ :‬ع ُّ حألؽ‪١‬خء حٌزخسصس ف‪ ٟ‬حٌقّ‪ٛ‬سس ػُ د ّذد ‪ٚ‬ظ‪١‬فظ‪ٙ‬خ ‪.‬‬

‫بناء‬
‫‪20‬‬ ‫ّ‬
‫ال ّتعلمات‬

‫ال ّنشاط ‪02‬‬

‫ٌنمًّ ثروته‬
‫اللغوٌة ‪.‬‬

‫ٌستغ ّل خبراته‬
‫ومعارفه‬
‫وٌختصرها‬
‫فً مثل ‪.‬‬
 ‫حٌذً ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ حٌؼّش‪٠‬خ ‪ :‬طؼٍك ػٍ‪ٙ١‬خ حٌّقخر‪١‬خ ‪ٚ‬طظخز وض‪ٕ٠‬ش ٌٍز‪ٚ ٛٙ‬حٌغشف ‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ 2‬ـ حٌؼظٍش ‪ :‬طغظخذَ اللظالع حٌّغخِ‪١‬ش ‪.‬‬
‫‪ 3‬ـ ِمشحك حألظخفش ‪٠ :‬غظؼًّ ٌظمٍ‪ ُ١‬حألظخفش ‪.‬‬
‫‪ 4‬ـ ِخعىش حأل‪ٚ‬سحق ‪ :‬طجّغ ر‪ّٙ‬خ حأل‪ٚ‬سحق ‪ٚ‬طّغه ف‪ ٟ‬دضِش ‪ٚ‬حدذس ‪.‬‬
‫‪ 5‬ـ حٌىظ‪ّ١‬ش ‪ :‬ر‪ٙ‬خ ٔذخفع ػٍ‪ ٝ‬رش‪ٚ‬دس أ‪ ٚ‬دشحسس حٌغّ‪ٛ‬حثً ‪.‬‬
‫‪6‬ـ ّ‬
‫حٌزحوشس حٌ‪١ِٛ‬ض‪١‬ش ‪ٔ :‬خ ّضْ ف‪ٙ١‬خ حٌٍّفّخص ‪ٚ‬حٌظّطز‪١‬مخص حٌّخظٍفش ‪.‬‬
‫‪ 7‬ـ حٌشّلخلش (حٌ ّؾش‪٠‬ذش ) ‪ٔ :‬غظخذِ‪ٙ‬خ ف‪ ٟ‬ػٍّ‪١‬خص حالطقخالص حٌالعٍى‪١‬ش ‪.‬‬
‫‪ 8‬ـ حٌمّغ ‪٠ :‬غظؼًّ ٌظؼزجش حأل‪ٚ‬حٔ‪ِٚ ٟ‬أل ححٌمّٕ‪ٕ١‬خص ‪.‬‬
‫‪ 9‬ـ حٌ ّغذّخد ‪ :‬رٗ ٔغٍك حألػ‪ٛ‬حد ‪ٚ‬حٌغّشح‪ٚ ً٠ٚ‬غ‪١‬شّ٘خ ‪.‬‬
‫حٌّطٍ‪ٛ‬د ‪ :‬حؽطذ حٌىٍّش غ‪١‬ش حٌّٕخعزش ف‪ ٟ‬و ًّ ِجّ‪ٛ‬ػش ِّخ ‪: ٍٟ٠‬‬

‫الرٌّاح‬ ‫ال ّنسٌم‬ ‫الهواء‬ ‫الحرارة‬ ‫‪10‬‬

‫ال ّسٌّالة‬ ‫القرطاس‬ ‫الــــٌراع‬ ‫القلــــــم‬

‫الخذالن‬ ‫ال ّنخوة‬ ‫ال ّ‬

‫شهامة‬ ‫المروءة‬ ‫ال ّنشاط ‪03‬‬

‫رمضان‬ ‫رجب‬ ‫مــــارس‬ ‫ربٌع األوّ ل‬

‫ال ّنـــــجوم‬ ‫عطارد‬ ‫الـمج ّرات‬ ‫البراكٌن‬

‫القابس‬ ‫السّراج‬ ‫القندٌل‬ ‫المصباح‬

‫حكمة ‪ :‬الباب المفتوح ال ٌطرق ‪.‬‬

 ‫المذكرّ ة ‪67 :‬‬
‫الفئة ‪ :‬س ‪02‬‬
‫األسبوع ‪:‬األوّ ل ‪.‬‬ ‫المقطع الرّ ابع ‪ :‬األخالق والمجتمع ‪.‬‬
‫زمن اإلنجاز ‪ 01:‬سا‬ ‫ال ّنشاط ‪ :‬استدراك ‪.‬‬
‫األستاذ ‪ :‬صالح عٌواز‬ ‫المحتوى المعرفً ‪ :‬تطبٌقات مختارة ‪.‬‬

‫ال ّتطبٌقات ‪:‬‬

‫ص‪107‬‬

‫الموارد المستهدفة ‪:‬‬

‫ـ الجامد والمشتق ‪.‬‬ ‫ّ‬
‫ـ سد النقص لدي المتعلم ومعالجة الثغرات التعلمٌّة ‪.‬‬
‫ـ الكناٌة ‪.‬‬ ‫ـ استثمار وترسٌخ المعارف وتقٌٌم المكتسبات ‪.‬‬

‫ال ّتقوٌم ‪:‬‬ ‫الوضعٌّات ال ّتعلٌمٌّة ال ّتعلّمٌّة ‪:‬‬ ‫وضعٌّـة ‪:‬‬

‫تشخيصي ‪:‬‬ ‫أتهٌّأ ‪:‬‬
‫ٌتذكر ـ ٌراجع‬ ‫‪ 05‬مراجعة أحكام الجامد والمشتق ـ الكناٌة ‪.‬‬ ‫االنطالق‬
‫مرحلً ‪:‬‬ ‫‪ ‬ـ حٌّطٍ‪ٛ‬د حأل ّ‪ٚ‬ي ‪ :‬مستعٌنا باألنموذج المرفق ‪ ،‬استخرج ما استطعت من مشت ّقات من‬
‫ك ّل فعل ‪:‬‬
‫ٌنشئ من‬ ‫حألّٔ‪ٛ‬رؽ حٌّغخػذ ‪ :‬لشأ ‪ :‬لخسة ـ ِمش‪ٚ‬ء ـ حٌمشحءس ـ ِمشحء ـ ِغظمشة ‪.‬‬
‫األفعال مختلق‬ ‫‪ 10‬حألفؼخي ‪:‬‬
‫المشتقات‬
‫ـ ػضف ‪:‬‬
‫ـ حػظمذ ‪:‬‬
‫ـ أٌ‪ٙ‬ذ ‪:‬‬
‫ـ ػزذ ‪:‬‬
‫ـ ‪ٚ‬ضغ ‪:‬‬
‫ّ‬
‫‪ ‬ـ حٌّطٍ‪ٛ‬د حٌؼخٔ‪٘ : ٟ‬خص ِخ ‪٠‬ؤط‪: ٟ‬‬
‫ٌتقٌّد‬
‫ّ‬
‫‪ 1‬ـ جٍّش فؼٍ‪ّ١‬ش حٌفخػً ف‪ٙ١‬خ حعُ رحص ‪ٚ‬حٌّفؼ‪ٛ‬ي رٗ حعُ ِؼٕ‪ٔ ( ٝ‬ظُ حٌؾخػش لق‪١‬ذس سحثؼش )‬
‫بالمطلوب‬
‫وٌقدّم شواهد‬ ‫‪ 2 15‬ـ جٍّش حعّ‪١‬ش ِزظذإ٘خ رحص ‪ٚ‬خزشٖ حعُ ِؼٕ‪ ( ٝ‬حٌىظخد ِف‪١‬ذ )‬
‫مناسبة ‪.‬‬ ‫‪ 3‬ـ جٍّش فؼٍ‪ّ١‬ش حٌّفؼ‪ٛ‬ي حأل‪ٚ‬ي ف‪ٙ١‬خ جخِذ ‪ٚ‬حٌّفؼ‪ٛ‬ي رٗ حٌؼّخٔ‪ ٟ‬حعُ ِؾظك ‪.‬‬
‫( سصق هللا حٌ‪ٛ‬حٌذ‪ٌٚ ٓ٠‬ذح جّ‪١‬ال )‬
‫‪ 4‬ـ جٍّش حعّ‪ّ١‬ش ِزظذإ٘خ جخِذ ‪ٚ‬خزشٖ ِؾظك ( حٌؼ‪ ٓ١‬رق‪١‬شس )‬ ‫بناء‬
‫ّ‬
‫ال ّتعلمات‬
‫‪ 5‬ـ جٍّش حعّ‪١‬ش وال سوٕ‪ٙ١‬خ ِؾظمّ‪ ( ٓ١‬حٌزخً ِزِ‪) َٛ‬‬
‫‪ ‬ـ حٌّطٍ‪ٛ‬د حٌؼّخٌغ ‪ :‬اشرح الكناٌات ال ّتالٌة ‪:‬‬
‫ـ ركبت جناحً نعامة ( كناٌة عن السّرعة )‬
‫ٌشرح الكناٌة‬ ‫‪ 15‬ـ المؤمن نظٌف الٌد (كناٌة عن األمانة وعدم السّرقة) وطاهر اللسان (ال ٌكذب وال ٌسب)‬
‫وٌفهمها ‪.‬‬ ‫ـ قال تعالى ‪ [ :‬وحملناه على ذات ألواح ودسر ] ( كناٌة عن موصوف ‪ :‬السّفٌنة )‬
‫ـ أمسك ما بٌن فكٌك تدخل الج ّنة ( كناٌة عن موصوف ‪ :‬اللسان )‬
‫ـ هذا ٌشار إلٌه بالبنان ( كناٌة عن الشهرة )‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ـ وقف " علً ال بوانت " مرفوع الرّ أس ( كناٌة على االعتزاز والشموخ والشهامة ‪) ...‬‬

‫أقوال خالدة ‪ :‬كل األشٌاء ال ّناجحة ‪ ،‬سببها اإلعداد ال ّناجح ‪.‬‬