MANARAT AL-RIYADH INTERNATIONAL SCHOOL BOYS

Our Vision: To create an atmosphere, which encourages high educational

achievements, develops exemplary character and fosters multicultural
awareness.

Our Mission: To provide our students with a challenging standard of education

with a fully integrated curriculum which develops academic and social skills in a
stimulating, technologically modern, enjoyable and secure environment.

‫ التلخيص‬:
‫ هو التعبير عن األفكار األساسية للموضوع في‬:‫تعريفه‬
‫كلمات قليلة دون إخالل بالنص األصلي‬.
‫يعني سوف تركز على األفكار األساس = األساسية‬.
** ‫التلخيص من فنون التعبير الوظيفي‬.
** ‫العفة جيش ال يهزم‬.
** ‫ فالبد من أن يخوض غمرات الكفاح‬،‫من أراد النجاح‬.
** ‫لن تستطيع الحصول على الشهد( العسل) دون إبر‬
‫النحل‬.
** ‫ بويع أميرا للشعر‬1927 :‫أحمد شوقي أمير الشعراء‬
‫والشعراء‬.
** ‫اليبس‬
ِ ‫ترجو السالمة ولم تسلك مسالكها *** إن السفينة ال تجري على‬.
‫تشبيه ضمني‬.
** ‫خطوات التلخيص‬:
 ‫‪MANARAT AL-RIYADH INTERNATIONAL SCHOOL BOYS‬‬

‫‪Our Vision: To create an atmosphere, which encourages high educational‬‬

‫‪achievements, develops exemplary character and fosters multicultural‬‬
‫‪awareness.‬‬

‫‪Our Mission: To provide our students with a challenging standard of education‬‬

‫‪with a fully integrated curriculum which develops academic and social skills in a‬‬
‫‪stimulating, technologically modern, enjoyable and secure environment.‬‬

‫قراءة الموضوع قراءة دقيقة فاحصة فاهمة واعية لكل األفكار الكلية – ‪1‬‬
‫‪.‬والجزئية ( وقد أقرؤه أكثر من مرة)‬
‫‪.‬ضرورة تسجيل األفكار الرئيسة = الرئيسية للموضوع في ورق خارجي ‪2-‬‬
‫‪.‬تعيد شرح وكتابة األفكار والتعبير عنها بأسلوبك أنت ال بأسلوب الكاتب ‪3-‬‬
‫‪..‬ال يوجد على اإلبداع حدود وال قيود وال سدود وال موانع‬
‫‪.‬سر النجاح عل الدوام أن تسير إلى األمام **‬
‫‪.‬محمد كاألسد في شجاعته **‬
‫‪.‬اللغة العربية كالبحر‬
‫‪.‬الخوف كالقيود التي تغل= تقيد األيدي‬
‫‪.‬العلماء مثل النجوم‬
‫‪.‬وجنة عرضها كعرض السماء واألرض‬
‫‪.‬من ضيع األمانة ورضي بالخيانة فقد تبرأ من الديانة‬
‫‪.‬أنا أسكن مع أبي وأمي وإخوتي في الجنة‬
‫‪.‬األم مدرسة إذا أعددتها ** أعددت شعبا طيب األعراق‬
‫‪.‬فاقد الشيء ال يعطيه **‬
 ‫‪MANARAT AL-RIYADH INTERNATIONAL SCHOOL BOYS‬‬

‫‪Our Vision: To create an atmosphere, which encourages high educational‬‬

‫‪achievements, develops exemplary character and fosters multicultural‬‬
‫‪awareness.‬‬

‫‪Our Mission: To provide our students with a challenging standard of education‬‬

‫‪with a fully integrated curriculum which develops academic and social skills in a‬‬
‫‪stimulating, technologically modern, enjoyable and secure environment.‬‬

‫واآلن مع تلخيص فقرة في فكرة = جملة واحدة = الجملة األساس التي‬

‫‪.‬تدور حولها الفقرة‬
‫‪.‬كثرة العرق في التدريب توفر الدم في الميدان‬

‫)التلخيص(‬
‫هو حذف العبارات واألفكار غير األساسية‪ ،‬مع االحتفاظ باألفكار الرئيسية‪ .‬وهو‬
‫‪.‬اختصار نص طويل مع الحفاظ على معناه وبنيته األساسية‬
‫الحذف‬
‫قاعدة الحذف‪ :‬يمكن حذف كل الجمل التي ال تساهم في فهم النص مثل‪ :‬تحديد الزمان‬
‫‪.‬والمكان‪ ،‬ووصف األشياء واألشخاص‪ .‬واألعمال الثانوية‬
‫الدمج‬
‫‪.‬قاعدة الدمج‪ .‬يمكن دمج الجملة في جمل أخرى تشكل شرطا الزما أو نتيجة للجملة‬
‫البناء‬
‫قاعدة البناء‪ .‬يمكن بناء جملة من جمل وإحاللها محلها شرط أن تكون الجملة المبنية‬
‫‪.‬الناتج الطبيعي للجمل‬
‫التعميم‬
‫قاعدة التعميم‪ .‬يمكن استبدال مجموعة من الجمل بجملة تعميمية تحمل في ذاتها المعاني‬
‫‪.‬التي حملتها الجمل المستبدلة‬
‫خطوات تلخيص النص‬
‫‪:‬خطوات تلخيص النص تكون كاآلتي‬

‫إحصاء عدد الكلمات أو األسطر‪ ،‬وتعيين الحد المطلوب (الربع أو النصف‪).‬‬

 ‫‪MANARAT AL-RIYADH INTERNATIONAL SCHOOL BOYS‬‬

‫‪Our Vision: To create an atmosphere, which encourages high educational‬‬

‫‪achievements, develops exemplary character and fosters multicultural‬‬
‫‪awareness.‬‬

‫‪Our Mission: To provide our students with a challenging standard of education‬‬

‫‪with a fully integrated curriculum which develops academic and social skills in a‬‬
‫‪stimulating, technologically modern, enjoyable and secure environment.‬‬

‫قراءة النص قراءة صامتة أكثر من مرة لفهم الفكرة الرئيسية في‬

‫كتابة جملة واحدة فقط لتحدد فكرة الموضوع بلغتك الخاصة‪ ،‬ثم وضع خطا تحت‬
‫‪.‬الجملة الدالة على هذه الفكرة‪ ،‬ثم مقارنة الجملتين إلعادة النظر في االنسجام بينهما‬

‫قراءة النص مرة أخرى ووضع خطوط تحت الجمل الدالة على الفكرة الفرعية التي‬
‫‪.‬تدعم الفكرة الرئيسية‬

‫وضع خطوط تحت الجمل األساسية التي تشير إلى كيفية ترابط أجزاء النص مع‬
‫‪.‬بعضها وحذف العبارات الزائدة‬

‫‪:‬إعادة بناء النص \تلخيص النص\ كما يلي‬

‫تبدأ بكتابة اسم الكاتب‪ ،‬وعنوان الموضوع أو النص والفكرة الرئيسية له‪،‬‬
‫‪.‬واالستمرار في كتابة التلخيص دون حذف أية فكرة باستخدام أدوات الربط‬

‫‪.‬التعبير بإيجاز‬

‫‪.‬إنهاء التلخيص بجملة نهائية تشير إلى أهمية الموضوع‬

‫تلخيص ما يقوله الكاتب وعدم تحريف معنى النص األصلي‬

‫‪.‬مراجعة النص بعد الكتابة األولى له وتدقيقه‬

‫‪.‬قراءة النص الملخص مرة أخرى من قبل شخص آخر قراءة نقدية‬

‫‪.‬النـقـض‪ :‬الهدم ‪ ..‬محكمة النقض تلغي األحكام السابقة‪...‬ـ وتحكم من جديد‬

 ‫‪MANARAT AL-RIYADH INTERNATIONAL SCHOOL BOYS‬‬

‫‪Our Vision: To create an atmosphere, which encourages high educational‬‬

‫‪achievements, develops exemplary character and fosters multicultural‬‬
‫‪awareness.‬‬

‫‪Our Mission: To provide our students with a challenging standard of education‬‬

‫‪with a fully integrated curriculum which develops academic and social skills in a‬‬
‫‪stimulating, technologically modern, enjoyable and secure environment.‬‬

‫تحرير النص لغويا بتصحيح األخطاء اإلمالئية والنحوية ووضع عالمات الترقيم ثم‬
‫‪:‬كتابته بشكله النهائي مع مالحظة‬

‫‪.‬الصياغة السليمة‬

‫‪.‬اإليجاز‬

‫‪.‬األسلوب اللغوي الصحيح –الدقة‬

‫‪.‬الترابط اللغوي‬

‫‪.‬سالمة األفكار الرئيسية والفرعية‬

‫‪.‬شمول األفكار ودقتها‬

‫‪:‬التـلخيـص مفهومه& و شروطه‬

‫تعتمد الكتابة الجيدة في جانب كبير منها على القراءة الجيدة أي القراءة التي‪ ‬‬
‫! آفاقه العلمية والثقافية‬
‫! من توسيع‬
‫يستوعب فيها اإلنسان ما يقرأ استيعابا يمكنه‬
‫ويعمق نظرته للموضوعات التي يتناولها ‪ ،‬وسوف نتعرف على وسيلتين يحتاجها‬
 ‫‪MANARAT AL-RIYADH INTERNATIONAL SCHOOL BOYS‬‬

‫‪Our Vision: To create an atmosphere, which encourages high educational‬‬

‫‪achievements, develops exemplary character and fosters multicultural‬‬
‫‪awareness.‬‬

‫‪Our Mission: To provide our students with a challenging standard of education‬‬

‫‪with a fully integrated curriculum which develops academic and social skills in a‬‬
‫‪stimulating, technologically modern, enjoyable and secure environment.‬‬

‫المتعلم في مختلف مراحل دراسته وفي شتى مجاالت الحياة ونقصد بهما التلخيص‬
‫والخالصة فهما وسيلتان مساعدتان للقراءة الجيدة ومن خاللها يتعود اإلنسان على‬
‫! ‪ ،‬ومن ناحية أخرى يعدان نوعين من التحرير الذي‬ ‫القراءة المركزة المستوعبة‬
‫يتعود فيه اإلنسان على الكتابة المركزة والمكثفة وينمي سيطرة اإلنسان على اللغة‪،‬‬
‫! القدرة عند الملخص على‬ ‫وال يغيب عن أذهاننا أن الهدف من التلخيص هو تنمية‬
‫! ‪ ،‬لهذا‬
‫فهم النص األصلي فيصبح مستوعبا للنص كما لو انه هو الذي كتبه بنفسه‬
‫‪.‬نعرض لكل من التلخيص والخالصة بقدر من اإليجاز في هذه الصفحات‬
‫‪ ‬ما المقصود بالتلخيص؟‬
‫هو إبراز النص األصلي في عدد قليل من الكلمات مع الحفاظ على صلب النص‬
‫المكتوب دون إخالل بالمضمون أو إبهام في الصياغة ‪ ،‬فنحن حين نلخص عبارة‬
‫! التي تتضمنها‬
‫‪.‬فإننا نستخلص منها الفكرة األساسية‬

‫‪:‬خطوات التلخيص‬

‫ـ قراءة النص قراءة استكشافية‪ :‬إلدراك الفكرة األساسية التي يتضمنها النص‪1‬‬
‫! في الفقرة لفهم الفكرة األساسية‪ ،‬وما ليس‪2‬‬‫! بين ما هو ضروري‪:‬‬ ‫ـ التمييز‬
‫! الذي يسوقه كاتب‬ ‫! والتوضيح‬
‫بضروري؛ لذلك فقارئ التلخيص ال يحتاج إلى التمثيل‬
‫‪.‬الفقرة‬
‫ـ كتابة التلخيص‪ :‬وأسلم طريقة لكتابة التلخيص هي أن نضع النص األصلي‪3‬‬
‫جانبا بعد تمام الخطوتين السابقتين‪ ،‬ثم نكتب التلخيص من استيعابنا للفقرة‪ .‬هذه‬
‫الطريقة تجنبنا الوقوع في خطأ وضع النص األصلي أمامنا والتقاط بعض الجمل‬
‫! ثم ربط بعضها ببعض فنخرج بهذه الطريقة غير السليمة باقتباس‬ ‫بنصها منه‪،‬‬
‫! عن ذلك إفساد للمعنى الذي يقصده الكاتب‪ ،‬وبالتالي‬‫وليس تلخيصا‪ ،‬بل ربما ينتج‬
‫‪.‬نخرج بتلخيص مهلهل وغير سليم‬
‫مراجعة التلخيص‪ :‬بعد كتابته بالطريقة التي ذكرناها؛ وذلك للتحقق من صحة ‪4-‬‬
‫التلخيص لألصل وما تقتضيه المراجعة من تعديالت على التلخيص نحوا وإمالء‬
‫‪.‬وأسلو ًبا‬
 ‫‪MANARAT AL-RIYADH INTERNATIONAL SCHOOL BOYS‬‬

‫‪Our Vision: To create an atmosphere, which encourages high educational‬‬

‫‪achievements, develops exemplary character and fosters multicultural‬‬
‫‪awareness.‬‬

‫‪Our Mission: To provide our students with a challenging standard of education‬‬

‫‪with a fully integrated curriculum which develops academic and social skills in a‬‬
‫‪stimulating, technologically modern, enjoyable and secure environment.‬‬

‫! يجب أن تراعى في التلخيص‬

‫‪:‬مبادئ أساسية‬

‫االستغناء عن التفاصيل والمناقشات المتعددة الواردة في األصل ‪.‬‬

‫! المعلومات الواردة في األصل ‪.‬‬
‫‪ ‬تحريف أو تشويه‬
‫‪ ‬عدم إهمال المراجع واألدلة التي اعتمد عليها النص ‪.‬‬
‫ال بأس من ذكر تعليقات أو تنويهات يضيفها الكاتب إذا رأى في ذلك إثراء للنص‬
‫‪.‬األصلي‬

‫!‬‫إدراك أن نسبة طول الملخص إلى طول الموضوع األصلي تختلف باختالف تكثيف‬
‫النص األصلي‪ .‬فقد يكون النص األصلي مركزا تركيزا واضحا ال تستطيع أن‬
‫‪.‬تختصره كثيرا‪ ،‬مثل التعريفات أو الخالصات النحوية‬
‫‪:‬الخالصة‬
‫! بأنها ما أخلصته النار من الذهب والفضة والزبد ‪ ،‬وخالصة‬ ‫تعرفها المعاجم العربية‬
‫السمن ما خلص منه ‪ ،‬وخالصة المقال هي استخراج جوهره في أقل عدد ممكن من‬
‫األلفاظ ‪ ،‬وهي بذلك تمثل قدرة القارئ على صهر المقال واستخراج جوهره وقدرته‬
‫على االقتصاد في استخدام اللغة ‪ ،‬ومن ثم يمكن القول بأن الخالصة هي لب‬
‫التلخيص‪ .‬وكتابة الخالصة تتطلب اتباع الخطوات نفسها التي مررنا بها عند كتابة‬
‫‪.‬تلخيص الفقرة والمقال‬

‫مهارات التلخيص‬
‫كل موضوع يتكون من عدة عناصر‬
‫! (فقرة)‬
‫وكل عنصر يسمى‬
‫الفقرة تتكون من جمل قليلة أو كثيرة‬
‫‪.‬في نهاية الفقرة توضع نقطة‬

‫كيف تلخص الفقرة؟‬

‫من السهل عليك أن تلخص الفقرة إذا حصلت على مفتاحها‬
‫‪:‬للحصول على مفتاح الفقرة طريقتان‬
 ‫‪MANARAT AL-RIYADH INTERNATIONAL SCHOOL BOYS‬‬

‫‪Our Vision: To create an atmosphere, which encourages high educational‬‬

‫‪achievements, develops exemplary character and fosters multicultural‬‬
‫‪awareness.‬‬

‫‪Our Mission: To provide our students with a challenging standard of education‬‬

‫‪with a fully integrated curriculum which develops academic and social skills in a‬‬
‫‪stimulating, technologically modern, enjoyable and secure environment.‬‬

‫أن تضع لها عنوا ًنا؛ فيكون العنوان مفتاح التلخيص‬

‫‪.‬أن تختار من الفقرة جملة تكون مفتاح التلخيص‬

‫كيف تلخص موضوعا أو رسالة؟‬

‫!‬
‫‪:‬يراعى في تقدير درجات التلخيص المهارات اآلتية‬
‫‪.‬أن تهتم باألفكار األساسية‬
‫‪.‬أن تراعي التسلسل المنطقي في عرض األفكار‬
‫‪.‬التحرر من لغة الموضوع األصلية‬
‫‪.‬مراعاة الوقف والترقيم‬
‫‪.‬تجنب التكرار‬
‫‪.‬في تدريس المهارة‬
‫ال توجد طريقة واحدة للتدريس بل هناك طرق عديدة‪ ،‬ولكل شيخ طريقته كما‬
‫يقولون‪ ،‬ولكن هناك بعض األسس التي ينبغي مراعاته في كل فن من فنون اللغة‬
‫! في تعليم التلخيص اآلتي‬ ‫‪:‬فعلى سبيل المثال ال الحصر نتبع‬
‫‪.‬مقدمة يسيرة عن اإلطناب في اللغة العربية‬
‫‪.‬إعداد نص مما سلفت اإلشارة إليه‬
‫‪.‬قراءته على الطالب من قبل المعلم‬
‫قراءة بعض الطالب له عدة مرات ‪.‬‬
‫تأمين نسخ بين أيدي الطالب ‪.‬‬
‫!‪.‬‬ ‫تدريب الطالب على تحديد فكرته العامة وأهم األفكار الرئيسة‬
‫تدريب الطالب على استبعاد المعاني الثانوية‪ ،‬والزينات اللفظية واالستطراد ات‪،‬‬
‫‪.‬وغيرها من خالل ما سبق بيانه عن اإلطناب في اللغة العربية‬
‫! به من‬‫! وفق المسموح‬ ‫تدريب الطالب على‪ ‬التعبير‪ .‬بأسلوبهم عن األفكار الرئيسة‬
‫‪.‬السطور‬
‫الوصول إلى النموذج األمثل للتلخيص المطلوب‬
‫‪.‬المراجعة النهائية والدقة في الكتابة‬
 ‫‪MANARAT AL-RIYADH INTERNATIONAL SCHOOL BOYS‬‬

‫‪Our Vision: To create an atmosphere, which encourages high educational‬‬

‫‪achievements, develops exemplary character and fosters multicultural‬‬
‫‪awareness.‬‬

‫‪Our Mission: To provide our students with a challenging standard of education‬‬

‫‪with a fully integrated curriculum which develops academic and social skills in a‬‬
‫‪stimulating, technologically modern, enjoyable and secure environment.‬‬

‫‪.‬يفضل أسلوب التعلم التعاوني‬

‫‪: ‬كيفية تقويمه‬
‫إما أن يكون شفهيا وإما كتابيا فيراعى بالتالي في تقويم العمل المهارات األساسية‬
‫!‬
‫للتعبير الشفهي والكتابي من الجرأة والطالقة في الحديث والثقة في النفس وترتيب‬
‫األفكار في أسلوب جيد ومرتب وعدم اإلخالل بالنص من حيث األفكار األساسية‬
‫! بأسلوب الملخص نفسه‪ .‬والتعبير الصحيح للكتابة‬ ‫والبعد عن النقل الحرفي‪ ،‬والتعبير‬
‫العربية من جودة الخط ومراعاة عالمات الترقيم وتجنب األخطاء اإلمالئية‬
‫والنحوية…‪.‬الخ‬

‫‪.‬نموذج للتلخيص وهو مقال بعنوان (تعريب التعليم العالي)‬

‫إنها لحالة غريبة وشاذة؛ حقا أال يتسنى ألبناء بالد ذات حضارة وعزة وسيادة"‬
‫التعلم وطلب العلم إال بلسان أجنبي ال يمت = يتصل إلى لغة أهل البالد وتراثهم‬
‫بصلة من قريب أو بعيد‪ .‬والحقيقة أنه لم يكن بيد االستعمار أداة أطوع في تفتيت =‬
‫! كلمة العرب من طمس= محو لغتهم القومية‬ ‫! وتفريق‬
‫إضعاف وحدة الثقافة العربية‬
‫باتباع الوسائل المختلفة من إبراز العاميات المحلية ومن القول بفضل الحروف‬
‫! للعلم والتعلم‪ .‬وبذل‬
‫! على الحروف العربية إلى المناداة بعدم صالح العربية‬ ‫الالتينية‬
‫الجهود المتصلة التخاذ اللغات األجنبية عوضا عنها‪ ،‬بل حتى إحالل تلك اللغات محل‬
‫العربية في الحديث والتسامر في بعض األوساط‪ .‬وليس خافيا أن العربية كانت وما‬
‫! من أقوى الروابط التي تجمع بين أفراد أمتنا العظيمة وشعوبها‪ ،‬وأن‬ ‫تزال وستبقى‬
‫!‬
‫إضعافها والقضاء عليها معناه القضاء على أقوى مقومات وحدتنا القومية‬
‫ومستلزماتها؛ ومن هنا فإن الدول الطامعة بخيرات بالدنا ال تريد للغتنا أي تقدم أو‬
‫"ازدهار‬
‫‪:‬التلخيص‬
‫! ‪ ،‬ولقد شجع االستعمار‬ ‫إنه ألمر غريب وشاذ أن يدرس أبناء أمتنا بلغة أجنبية‬
‫! من منطلق أن العربية‬ ‫الدعوات المنادية باستخدام العاميات والحروف الالتينية‬
 ‫‪MANARAT AL-RIYADH INTERNATIONAL SCHOOL BOYS‬‬

‫‪Our Vision: To create an atmosphere, which encourages high educational‬‬

‫‪achievements, develops exemplary character and fosters multicultural‬‬
‫‪awareness.‬‬

‫‪Our Mission: To provide our students with a challenging standard of education‬‬

‫‪with a fully integrated curriculum which develops academic and social skills in a‬‬
‫‪stimulating, technologically modern, enjoyable and secure environment.‬‬

‫تقصر عن مواكبة التطور العلمي ‪ ،‬ولكن العربية ستظل رابطا وثيقا بين العرب ‪،‬‬
‫‪.‬قوتهم في قوتها‪ ،‬وضعفها ضياع لهم‬
‫! وكأنه‬‫الخالصة‪ :‬إنه لمن المؤسف أن تظل فروع التعليم العالي تدرس بلغة أجنبية‬
‫! لهدم اللغة العربية وثقافتها‬
‫‪.‬أثر من آثار الدعوات االستعمارية‬
‫التعليق‪ :‬لخصنا الفكرة األساس للفقرة في الجملة األولى وكثفناها في إحدى عشرة‬
‫!‬
‫كلمة من اثنتين وثالثين كلمة ‪ ،‬ولخصنا الفكرة األساس للفقرة في الجملة الثانية‬
‫وكثفناها في أربع وعشرين كلمة من ثالث وستين كلمة ‪ ،‬ولخصنا الفكرة األساس‬
‫للفقرة في الجملة الثالثة وكثفناها في ست عشرة كلمة من ثالث وأربعين كلمة ‪،‬‬
‫‪.‬وبذلك نكون لخصنا الفقرة إلى ثلث حجمها تقريبا‬
‫! على النص لوجدناه يستغرق قرابة ‪ 138‬كلمة فإذا نظرنا إلى‬ ‫لو ألقينا نظرة ثانية‬
‫التلخيص فسنجدها مكونا من ‪ 52‬كلمة تقريبا أي ما يقارب الثلث أما الخالصة‬
‫‪..‬فتشمل على ما يقارب ‪ 22‬كلمة‬
‫وكان هذا نتيجة للقراءة الجيدة واالستيعاب المركز ثم االستخدام االقتصادي أللفاظ‬
‫‪.‬اللغة وتراكيبها‬

‫‪:‬مثال‬

‫الصداقة‬
‫ما أجمل الصداقة! وما أحسن الحياة مع األصدقاء األوفياء! وما أتعس الحياة بال‬
‫صداقة صادقة! لقد اشتقت الصداقة من الصدق؛ فكل واحد من الصديقين يصدق في‬
‫‪.‬حبه ألخيه وإخالصه له‬
‫ولكن هل كل إنسان يصلح أن يكون صدي ًقا؟ يجب علينا أن نحسن اختيار الصديق‪،‬‬
‫ألن الصديق عنوان صديقه‪ ،‬فقد قال رسول اهلل صلى اهلل عليه وسلم‪ " :‬المرء على‬
‫دين خليله فلينظر أحدكم من يخالل" وقديمًا قالوا‪ :‬قل لي من صديقك أقل لك من‬
‫أنت‪ .‬ولذا البد أن نختار الصديق الصالح التقي‪ ،‬المتأدب بآداب اإلسالم المحافظ على‬
‫شعائر اهلل‪ ،‬أما إذا لم نحسن اختيار الصديق‪ ،‬وصادقنا من ال يخاف اهلل وال يلتزم‬
‫‪:‬بشريعته فإن هذه الصداقة تنقلب عداوة يوم القيامة‪ ،‬قال تعالى‬
 ‫‪MANARAT AL-RIYADH INTERNATIONAL SCHOOL BOYS‬‬

‫‪Our Vision: To create an atmosphere, which encourages high educational‬‬

‫‪achievements, develops exemplary character and fosters multicultural‬‬
‫‪awareness.‬‬

‫‪Our Mission: To provide our students with a challenging standard of education‬‬

‫‪with a fully integrated curriculum which develops academic and social skills in a‬‬
‫‪stimulating, technologically modern, enjoyable and secure environment.‬‬

‫‪. ) ‬األخالء يومئذ بعضهم لبعض عدو إال المتقين (‬

‫إن الصديق الصالح درة غالية‪ ،‬وثروة ثمينة يجب أن نحافظ عليه فنتحمل زالته‪،‬‬
‫ونعذره إذا أخطأ في حقنا أحيانا‪ ،‬وال نعاتبه على الصغيرة والكبيرة‪ ،‬حتى ال نفقد‬
‫‪:‬صداقته‪ ،‬يقول الشاعر‬
‫إذا كنت في كل األمور معات ًبا صديقك لم تلق الذي ال تعـاتبه‬
‫فعش واحدًا أو صل أخاك فإنه مقـارف ذنب مرة و مجانبـه‬
‫والصداقة مشاركة في السراء والضراء‪ ،‬وبذل دائم وعطاء‪ ،‬فالصديق الحق هو‬
‫‪. ‬الذي يكون بجوار صديقه وقت الشدة‪ ،‬وال يتخلى عنه حين يحتاج إليه‬
‫ومن عالمات إخالص الصديق لصديقه أنه يخلص له النصح‪ ،‬ويرشده دائمًا إلى ما‬
‫‪.‬ينفعه ويفيده في الدنيا واآلخرة‬

‫! ويسعد بصحبتك‬
‫‪.‬فاحرص على الصديق المخلص الوفي لتسعد بصحبته‬

‫الفكرة الرئيسة= عنوان الفقرة‪ :‬أسس الصداقة القوية‬

‫! معنى الصداقة‬
‫األفكار الجزئية‪:‬‬
‫أسس اختيار الصديق‬
‫تحمل زالت= أخطاء الصديق‬
‫مشاركة الصديق في السراء والضراء‬
‫! الصديق لصديقه‬ ‫نصح‬
‫آثار الصداقة= نتائج‬

‫‪:‬الملخص‬
‫‪ ‬‬
‫أسس الصداقة القوية‬

‫ما أجمل الصداقة! وما أحسن الحياة مع األصدقاء األوفياء‪ ،‬إذ يصدق كل منهم في‬
 MANARAT AL-RIYADH INTERNATIONAL SCHOOL BOYS

Our Vision: To create an atmosphere, which encourages high educational

achievements, develops exemplary character and fosters multicultural
awareness.

Our Mission: To provide our students with a challenging standard of education

with a fully integrated curriculum which develops academic and social skills in a
stimulating, technologically modern, enjoyable and secure environment.

،‫ والصديق عنوان صديقه؛ لذا ينبغي أن نختار الصديق الصالح التقي‬.‫حبه ألخيه‬
‫ " المرء على دين خليله فلينظر أحدكم من يخالل " وهذه‬:‫ صلى اهلل عليه وسلم‬:‫قال‬
‫ والصديق الحق يتحمل زالت‬،‫هي الصداقة المباركة التي تمتد من الدنيا إلى اآلخرة‬
‫ ويرشده إلى ما ينفعه في الدنيا‬،‫ ويخلص له النصح‬،‫صديقه ويسانده وقت الشدة‬
‫ والصداقة المبنية على الحب في اهلل ينبغي أن نحرص عليها لنسعد‬.‫واآلخرة‬.

‫ شكرا لكم‬.

‫!هل يتسنى لك أن تعض يدي بينما أحسن إليك؟‬