‫استخراج األفكار من املقال املعينة‬

‫‪ ‬وتع ّد م ع قرينته ا مه ارة االس تماع من امله ارات االس تقبالية يف اللغ ة ال يت تس تدعي إج راء‬
‫عمليات عقلية عليا من أجل الفهم واإلفهام‪.‬‬
‫فهي الس بيل للتواص ل اإلنس اين واالن دماج يف اجملتم ع‪ ،‬فض الً عن أمهيته ا يف تنمي ة الفك ر‬ ‫‪‬‬
‫والوعي لدى الفرد ناهيك عن دورها يف اكتشاف األشياء اجلديدة من حولنا‪ ،‬وهلا إسهام‬
‫كذلك يف تطوير مهارات التخيل‪.‬‬

‫والقراءات أنواع‪ ،‬أهمها وأشهرها‪:‬‬

‫القراءة ‪ ‬السريعة اليت تستهدف الفكرة الرئيسية واألفكار الثانوية يف النص‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫القراءة املسحية اليت تستهدف معلومات حمددة بعينها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫القراءة املوسعة اليت تستهدف النصوص الطويلة للفهم العام واملتعة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الق راءة املكثف ة ال يت تس تهدف النص وص القص رية ملعلوم ات مفص لة للحص ول على فهم‬ ‫‪‬‬
‫دقيق‪.‬‬
‫ومن الباحثني َمن جيعلها يف نوعني‪ :‬القراءة التحليلية والقراءة التخمينية‪.‬‬

‫ّأما أسس اختيار النّص‪ ،‬فأبرزها‪:‬‬

‫يتسم باألصليّة‪ ،‬أي أن يكون مكتوباً يف مبتدئه ألبناء اللغة‪.‬‬
‫أن ّ‬ ‫‪‬‬
‫نصاً صادماً‪.‬‬
‫أن تكون لغته مناسبة ملستوى الطلبة حبيث يكون نصاً متحدياً ال ّ‬ ‫‪‬‬
‫ب قراءته‪.‬‬
‫أن يكون ممتعاً فيه جاذبيته‪ ،‬حيمل فكرة ممتعة وحُت ّ‬ ‫‪‬‬
‫أن يكون مناسباً من حيث الطول والقصر بناء على املستوى‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ختمن أو تكتشف ضمن املفردات من‬
‫أن يكون غنيًا بالكلمات والرتاكيب اليت ميكن أن ّ‬ ‫‪‬‬
‫قبل الدارسني‪.‬‬
‫أن يكون مثرياً للنّقاش وميكن استثماره يف احملادثة‪.‬‬ ‫‪‬‬
 ‫ومن مبادئ تدريس نص القراءة‪:‬‬
‫توظي ف الص ور املرتبط ة مبوض وع نص الق راءة ال يت تس اعد على اس تدعاء أك رب ق در من‬ ‫‪‬‬
‫املفردات والرتاكيب اللغوية‬
‫استثمار معرفة املتعلّم السابقة بالعامل حيث إهنا توفر أرضية مناسبة‬ ‫‪‬‬
‫وينبغي ع دم اس تعمال الق اموس يف الق راءات األوىل حيث إن اس تخدامه يع زز االتكالي ة‬ ‫‪‬‬
‫وتثبيط اكتساب االسرتاتيجيات‬
‫والقراءة يف مفهومنا العام هي القراءة الفامهة وليست القراءة اجلاهرة‬ ‫‪‬‬
‫أن يكون لالسرتاجتيات القرائية مكاهنا يف تعليم الدارسني القراءة وتعويدهم على ذلك‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫واملراوحة بني القراءة التحليلية‪.‬‬

‫استراتيجية‪ SQ3R  ‬في تدريس مهارة القراءة‬

‫أوالً‪ )Survey( : ‬واملقص ود ب ذلك أن يلقي الط الب نظ رة عام ة‪ ،‬و جُي ري ق راءة‬ ‫‪‬‬
‫مسحية للحصول على الفكرة العامة من النص‪.‬‬
‫ثاني اً‪ )Questions( :‬حبيث يسأل الطالب أسئلة تتعلق بالنص و مبا يريد أن يعرفه‬ ‫‪‬‬
‫عنه‪.‬‬
‫ثالثاً‪ )Read( :‬و املقصود بذلك أن يقرأ الطالب النص حبث اً عن إجابات لألسئلة اليت‬ ‫‪‬‬
‫طرحها‪.‬‬
‫رابع اً‪ )Recite( :‬و املراد بذلك أن يناقش الطالب أبرز األفكار اليت استخلصها من‬ ‫‪‬‬
‫النص سواء بشكل شفهي أو كتايب‪.‬‬
‫خامساً‪ )Review( : ‬قيّم ما توصلت إليه و ما استفدت منه ‪ ،‬و اجعل منه مرجعا‬ ‫‪‬‬
‫موثوقاً‪  ‬للمدى البعيد‪.‬‬

‫خطوات تقديم درس القراءة‬

 ‫ما قبل القراءة‬ ‫‪‬‬
‫القراءة‬ ‫‪‬‬
‫ما بعد القراءة‬ ‫‪‬‬

‫مثال تطبيقي على تدريس نص تحليلي‪( :‬يبدأ العمل عليه من البيت وينتقل إلى‬
‫الفصل)‬
‫ما قبل القراءة (في البيت)‪:‬‬
‫يقوم املتعلم باالطالع على النص وقراءته حماوال اإلجابة عن سؤال أو اثنني كلف هبما‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫جيربان املتعلم على قراءة النص كامالً‪ ،‬وللمتعلم كامل احلرية يف قراءته ألي عدد شاء مستخدماً‬
‫القاموس أو بدونه‪.‬‬
‫القراءة‬
‫اإلمحاء‪ :‬ويكون عرب طرح بعض األسئلة ذات العالقة اليت تقود إىل املوضوع‬ ‫‪o‬‬
‫وال تكون حوله مباشرة أو عرب جمموعة من الصور اليت تقود إليه‪.‬‬
‫االنتقال من العام إىل اخلاص‪ :‬فهم األفكار الكليّة واجلزئيّة قبل التّحليل‬ ‫‪o‬‬
‫والشخصيات واألحداث املوجودة يف النص‬ ‫استثمار الصور والفيديو ّ‬ ‫‪o‬‬
‫استخدام األسئلة النّاقدة‬ ‫‪o‬‬
‫طرح فرضيّات ومناقشتها (حول الزمان واملكان والشخصيات)‬ ‫‪o‬‬
‫الوقوف عند املفردات والرّت اكيب وتوسيعها‬ ‫‪o‬‬

‫ما بعد القراءة‬

‫اس تثمار النّص‪ :‬النّش اط اإلب داعي (إع ادة إنت اج النّص حمادث ةً وكتاب ةً) يف موق ف ش بيه‬ ‫‪‬‬
‫كمقابلة أو إجراء ندوة أو مؤمتر أو موقف متثيلي إخل‪.‬‬

‫مثال تطبيقي على تدريس نص تخميني (صفي)‪:‬‬

 ‫ما قبل القراءة‬
‫استدعاء الكلمات والتعابري املتعلقة بالنّص وكتابتها على اللوح وعنقدهتا حىت تساهم يف‬ ‫‪‬‬
‫مناقشة فكرة النص وموضوعه‪.‬‬
‫القراءة‬
‫البدء بالعنوان وطلب توقعات الطلبة (بناء سيناريوهات) وتوسيعها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اعتبار النص جزءاً واحداً أو تقسيمه إىل أجزاء حسب طوله‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اس تخراج األفك ار الرئيس ية ومناقش تها يف جمموع ات ثنائي ة بع د ق راءة واح دة أو اثن تني‬ ‫‪‬‬
‫حسب ما يقتضيه النص‪.‬‬
‫عرض األفكار من اجملموعات ومناقشتها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫استخالص األفكار الثانوية ومناقشة التفاصيل والوصول إليها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الس ؤال عن الكلم ات ال رتاكيب واملف ردات غ ري الواض حة واس تخدام اس رتاتيجيات‬ ‫‪‬‬
‫االكتشاف والتخمني‪.‬‬
‫ما بعد القراءة‬
‫استثمار النّص‪ :‬النّشاط اإلبداعي‪ :‬إعادة إنتاج النّص حمادثةً أوكتابةً‪.‬‬ ‫‪‬‬