‫مذكرة تربوية‬

‫األستاذة‪ :‬براهـ ــيم ل ــويزة‪.‬‬ ‫احملورالثاين‪" :‬أدب صدر اإلسالم (ظهور اإلسالم – ‪41‬ه ـ)‪.‬‬
‫الفئة املستهدفة‪ :‬أوىل جذع مشرتك آداب‪.‬‬ ‫الوحدة التعلمية السابعة‪":‬شعر الفتوحات اإلسالمية"‪.‬‬
‫التوقيت‪ :‬ساعة‪.‬‬ ‫النشاط‪ :‬نص تواصلي‪.‬‬
‫املوضوع‪ :‬شعر الفتوح وآاثره النفسية للنعمان عبد املتعال القاضي‪.‬‬
‫السندات الرتبوية‪:‬‬
‫‪ -‬الكتاب املدرسي ألقسام السنة األوىل جذع مشرتك آداب‪.‬‬
‫‪ -‬دليل ومنهاج األستاذ‪.‬‬
‫‪ -‬مشروع الوثيقة املرافقة ملنهاج السنة األوىل من التعليم الثانوي العام والتكنولوجي‪.‬‬
‫املراجع‪:‬‬
‫الكفاءة املستهدفة‪:‬‬
‫‪ -‬يف مقام تواصل ِ‬
‫دال ينتج املتعلم مشافهةً وكتابةً نصوصاً وفق النمط احلجاجي‪ ،‬والوصفي‪ ،‬والتفسريي‪ ،‬ونصوصاً نقدية حول القيم يف‬
‫شعر الفتوح‪.‬‬
‫أهداف التعلم‪:‬‬
‫‪ -‬أن يكتشف املتعلم ويستنتج مقومات وانطباعات شعر الفتوحات وخصائص معاين وأساليبه‪.‬‬

‫الطريقة‬
‫ن ـ ــوع‬ ‫وضعــيات‬
‫واملدة‬ ‫أنشطة امل ـت ـع ــلم‬ ‫أنشطة الت ـع ـل ـيــم‬
‫التقوي‬ ‫التعـ ـل ــم‬
‫الزمنية‬
‫حوارية‬ ‫ج ‪-1‬كان للفتوحات اإلسالمية أتثري كبري على‬ ‫س‪ -1‬هل كان لشعر الفتوحات اإلسالمية أثر‬
‫تشخيصي‬
‫‪ 05‬د‬ ‫الشعر فنيا وموضوعيا‪.‬‬ ‫على الشعر؟‬ ‫وضعية‬
‫إلقائية‬ ‫االنطالق‬
‫تكوين‬ ‫قراءات بعض املتعلمني مع تصويب األخطاء‬ ‫القراءة النموذجية لـألستاذة‬
‫‪10‬د‬
‫‪ -1‬أكتشف معطيات النص‪:‬‬
‫ج‪ -1‬شعر احلنني واتصف ابلتعبري عن أشواق‬ ‫س‪ -1‬ما املوضوع األول الذي جتلى يف شعر‬
‫الشاعر وحنينه إىل وطنه‪.‬‬ ‫الفتوح؟ مب اتصف؟‬
‫ج‪ -2‬هو ذلك الشعر الذي يعرب عن أشواق‬ ‫س‪ -2‬ماذا يعين الكاتب بشعر احلنني؟ وما‬
‫الشاعر نتيجة بعده عن وطنه‪.‬‬ ‫تعليقك عليه؟‬
‫حوارية‬ ‫ج‪ -3‬يسكبها على الطيور ويشكو إليها مهومه‬ ‫س‪ -3‬على من يسقط الشاعر الغريب مهومه‬ ‫بناء وضعية‬
‫تكوين‬
‫‪ 10‬د‬ ‫ويفزع إىل طبيعة دايره اليت خلفها وراءه‪.‬‬ ‫وملاذا؟‬ ‫التعلمات‬
‫ج‪ -4‬الوقوف على األطالل‪.‬‬ ‫س‪ -4‬ما الذي يقابل شعر احلنني يف الشعر‬
‫اجلاهلي؟‬
‫س‪ -5‬ملاذا غاب الرجز عن شعر احلنني يف نظر ج‪ -5‬ألن طبيعة الرجز هي االندفاع واالنفعال‬
‫العنيف‪.‬‬ ‫الكاتب؟‬
‫ج‪ -6‬حظيت طبيعة هذه البلدان ابهتمام‬ ‫س‪ -6‬كيف تفاعل شعر الفتوح مع مظاهر‬
 ‫الشعراء هبا وتصويرها‪ ،‬والتعبري عن |إعجاهبم‬
‫هبا‪.‬‬
‫ج‪ -1‬مل يكن شعر الفتوحات كله محاسيا‪ ،‬ففيه‬
‫مراث رائعة لبعض من كانوا يفقدوهنم‪.‬‬
‫س‪ -2‬ما تعليقك على جلوء الشاعر إىل الطبيعة ج‪ -2‬ألن العريب عادة حياكي الطبيعة فيصفها‬
‫ويتحدث معها‪ ،‬ويفرغ مهومه فيها ويشاطر معها‬
‫عواطفه‪.‬‬
‫ج‪ -3‬نعم هو كذلك ألنه مرتبط بعهد جديد‬
‫حوارية‬
‫تكوين‬ ‫وهو الفتوحات فذلك بعد أتثره لفظاً ومعناً من‬
‫‪ 10‬د‬
‫اإلسالم‪.‬‬
‫ج‪ -4‬سبب طبيعته وموضوعاته اليت يعاجلها‬
‫واليت ختالف طبيعة احلنني والوجدان‪.‬‬
‫ج‪ -5‬منهجية حتليلية تعليلية تدخل يف بعض‬
‫أحكام املوضوع ونقدها‪.‬‬
‫الطبيعة يف البلدان النائية؟‬
‫‪ -2‬أانقش معطيات النص‪:‬‬
‫س‪ -1‬هل كان شعر الفتوحات كلها محاسيا؟‬
‫لبث غربته وشكواه؟‬
‫س‪ -3‬هل تعترب شعر احلنني موضوعا جديدا؟‬
‫بناء وضعية‬
‫ما هي مميزاته؟‬
‫التعلمات‬
‫س‪ -4‬ما سبب غياب الرجز عن شعر احلنني؟‬
‫جتاوز الكاتب تقرير الظواهر إىل تعليلها؟ كيف‬
‫كانت منهجيته هي ذلك؟‬
‫س‪ -5‬كيف كانت منهجية الكاتب يف عرض‬
‫أفكاره؟‬

‫‪ -3‬أستخلص وأسجل‬
‫ج‪ -1‬هو كل شعر ارتبط موضوع الفتوحات‬ ‫س‪ -1‬عرف شعر الفتوح وحدد أهم‬
‫اإلسالمية‪ ،‬وكان مليئا ابحلماسيات املدوية‬ ‫موضوعاته؟ ما مميزاته الفنية؟‬
‫ومتدح شجاعة اجملاهدين‪ ،‬وكذا احلنني إىل‬
‫الوطن‪ ،‬والصراعات مع املشركني يف نشر‬
‫للدعوة‪ ،‬ووصف للحضارات اليت فتحوها‪.‬‬
‫مميزاته الفنية‪ :‬هو شعر ملتزم خيدم املثل العليا‬
‫ويرتفع عن كل نقيصة‪ ،‬اإلجياز والقصر فقصائده‬ ‫وضعية استثمار‬
‫حوارية‪:‬‬
‫حتصيلي‬ ‫مقطوعات شعرية قصرية غري مطولة‪ ،‬العفوية‬ ‫وتوظيف‬
‫‪15‬د‬
‫وانعدام الصقل والتهذيب‪ ،‬مليئة ابلعواطف‬ ‫التعلمات‬
‫الصادقة واجلياشة من محاسة وحنني‪.‬‬
‫ج‪ -2‬كانت إضافته يف رسم صور رائعة من‬ ‫س‪ -2‬ماذا أضاف شعر الفتوح إىل حركة‬
‫الفروسية العربية‪ ،‬وصور أخرى لإلميان العميق‬ ‫الشعر العريب يف صدر اإلسالم؟‬
‫والتصديق ابلرسالة اجلديدة‪ ،‬وهو وثيقة اترخيية‬
‫وعاطفية هلذه احلركة اخلطرية من حياة الدعوة‬
‫اإلسالمية‪ ،‬وتصوير البلدان املفتوحة وطبيعتها‬
‫ووضع مالمح ابرزة هلذه املناطق‪.‬‬