‫*الكتابة‬

‫لغة ‪:‬الجمع و الشد و التنظيم‬

‫اصطالحا‪:‬أداء منظم ومحكم ر‬
‫يعب به االنسان عن أفكاره و ارائه‬
‫*أهمية الكتابة‬
‫‪-‬وسيلة إلشباع الحاجات النفسية للفرد‬
‫‪-‬وسيلة إلشباع الحاجات الفكرية‬
‫التفكب‬
‫ر‬ ‫‪-‬وسيلة من وسائل‬
‫*مقومات الكتابة‬
‫وه اللغة من نحو و رصف و بالغة وفقه اللغة‬
‫‪-‬اتقان األداة ي‬
‫النحو‪:‬القواعد العامة الرصف‪:‬يبحث يف بناء الكلمة البالغة‪:‬تجويد للمعن واللفظ‬
‫فقه اللغة‪:‬يبحث يف دالالت االلفاظ‬
‫‪-‬التمرس باالساليب األدبية الرفيعة‬
‫من خالل المطالعة الغزيرة للكتب‬
‫ينبغ ان ينتبه لخطورتها الكاتب‬
‫محاذير ي‬
‫الوقوع يف ارس التقليد ‪1.‬‬
‫االغباف من مخزون الذاكرة ‪2.‬‬ ‫ر‬
‫االعتماد عليه يف الصياغة و األفكار ‪3.‬‬
‫‪-‬االلمام بالثقافة العرصية الجادة‬
‫الوصف‪:‬ان الثقافة تشمل المعلومات و المعتقدات و الفن و االخالق و العرف‬ ‫ي‬
‫و العادات‬
‫التاريخ‪:‬تشمل الثقافات الممارسات و المعتقدات المتوارثة اجتماعيا‬
‫ي‬
‫المعياري‪:‬يركز عىل كون الثقافة أسلوب حياة‬
‫السيكيولخ ‪:‬عملية تكيف وتوافق واداة لحل المشكالت و ابراز عنارص التعلم‬
‫ر ي‬
‫اإلنسان‬
‫ي‬
‫‪-‬تكوين قاعدة فكرية خاصة بالموضوع‬
 ‫الشوع يف الكتابة‬‫ويقصد به االطالع عىل المصادر األساسية للموضوع قبل ر‬
‫*أنواع الكتابة‬
‫‪-‬كتابة وظيفية‬
‫التعبب عن غرضها اتصال الناس ببعضهم للقضاء حاجاتهم وتنظيم‬ ‫ر‬ ‫ه نوع من‬ ‫ي‬
‫اللفظ و الخيال ولها مجاالت‬‫ي‬ ‫وه ال تخضع الساليب التجميل‬ ‫شؤونهم ي‬
‫محددة مثل كتابة الخطابات و التقارير‬
‫معايبها‪:‬‬
‫ر‬
‫الخبي التقريري‬‫‪-‬غلبة األسلوب ر‬
‫‪-‬الموضوعية يف العرض‬
‫‪-‬الدقة والوضوح يف االلفاظ‬
‫ر‬
‫المبارسة يف العرض‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬ارتباطها بمجاالت حياتية محددة‬
‫‪-‬دقة االيجاز‬
‫‪-‬األمانة العلمية‬
‫*الكتابة اإلبداعية‬
‫التميب يف اطار من جمال المبن‬ ‫تثب قضية او دعوى لاليضاح و‬ ‫الن ر‬ ‫ر‬
‫ر‬ ‫ه الكتابة ي‬ ‫ي‬
‫ر‬
‫المتلف‬ ‫االنفعال عىل‬ ‫التأثب‬ ‫و المعن عالوة عىل قدرتها البالغة يف‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ر‬
‫ارف أنواع الكتابة ألنها تحقق المتعة النفسية للفرد‬ ‫‪-‬تعد الكتابة اإلبداعية من ر‬
‫وتعينه عىل صقل مواهبه‬
‫معايبها‪:‬‬
‫ر‬
‫كثبة‬
‫‪-‬اثراء الموضوع بتفاصيل ر‬
‫‪ -‬رارساق الجملة او العبارة‬
‫‪-‬االعتماد عىل الصور البالغية‬
‫‪-‬بروز عاطفة الكاتب و انفعاالته‬
‫‪-‬استخدام المحسنات البديعية‬
‫ومن فنونها ‪ :‬الكتابة األدبية كنظم الشعر او المقالة او اليوميات‬
‫*مشكالت الكتابة ‪:‬‬
‫الثقاف وذلك باستخدام صياغات مألوفة‬ ‫ي‬ ‫‪-‬الضحالة و الفقر‬
‫‪-‬التناقض يف األفكار المطروحة‬
‫ر‬ ‫ر‬
‫‪-‬اضطراب األفكار و افتقارها إل البابط و البتيب‬
 ‫‪-‬الخروج عن دائرة الموضوع‬
‫‪-‬االفتقار إل الدقة يف اختيار الكلمات‬
‫‪-‬الخطأ يف بناء الجملة‬
‫*مفهوم المقالة‬
‫معي تظهر فيه شخصية الكاتب‬ ‫ر‬
‫نص نبي محدود الطول يدور حول موضوع ر‬
‫ورسطها ان تكون صياغتها أدبية تستهوي القارئ‬ ‫ولها مقومات فنية ر‬
‫*أنواع المقالة‬
‫السبة ‪-‬التأملية )‬
‫‪-‬المقالة األدبية (االجتماعية ‪-‬الوصفية‪ -‬الشخصية‪ -‬ر‬
‫‪-‬المقالة الموضوعية (النقدية‪-‬التاريخية ‪-‬الفلسفية‪-‬العلمية)‬
‫ر‬
‫تعب عن عواطف الكاتب و احاسيسه تجاه مشهد او‬ ‫الن ر‬
‫ه ي‬ ‫*المقالة األدبية‪ :‬ي‬
‫حدث او قضية وتعكس بوضوح و رصاحة رؤية صاحبها الخاصة بالموضوع‬

‫*المقالة الموضوعية‬
‫العلم من جمع المادة و ترتيبها و تنسيقها‬ ‫الن تسلك سبيل البحث‬ ‫ر‬
‫ي‬ ‫وه ي‬‫ي‬
‫جىل بحيث ال تقود القارئ إل مجاهل التعميم و االيهام‬‫بأسلوب ي‬
‫*خصائص المقالة‬
‫‪-‬الوحدة العضوية ‪:‬ان يتحقق يف المقال تكوينه ي‬
‫الفن من توافر المقدمة و‬
‫العرض و الخاتمة‬
‫ينبغ ان يستهوي القارئ حسن العرض‬ ‫‪-‬العرض الشائق‪ :‬ي‬
‫‪-‬االقناع ‪:‬تهدف المقالة إل اقناع القارئ من خالل سالمة األفكار و دقتها و‬
‫وضوحها‬
‫تتمب بالقرص و تجنب االطالة و البعد عن التوغل يف التفاصيل‬‫‪-‬االيجاز ‪ :‬ر‬
‫‪-‬الذاتية‪:‬موضوعات ترتبط المقالة بمشاعر الكاتب‬
‫النبية‪:‬المقال احد فنون ر‬
‫النب‬ ‫‪ -‬ر‬
‫‪-‬األسلوب‪:‬األسلوب يتنوع بتنوع الموضوع‬
‫*كيف تكتب المقالة‬
‫قصبة متصلة بالموضوع‬ ‫‪-‬المقدمة‪:‬تتألف من معارف مسلم بها وعادة تكون ر‬
‫معينة عىل فهمه موجزة قدر المستطاع اسلوب ها سهل و مشوق‬
‫‪-‬العرض‬
 ‫األكب يعرض األفكار و الخواطر‬ ‫ر‬ ‫صلب الموضوع وجوهره يشغل المساحة‬
‫المنطف وضوح‬‫ر‬ ‫اهي و التسلسل‬
‫ي‬ ‫وطرح نماذج واقعية وتقديم ادلة و بر ر‬
‫األسلوب وجود بعض وسائل التنشيط‬
‫ر‬
‫الن وصل إليها الكاتب بناء عىل براهينه‬ ‫ه الثمرة المرجوة و النتيحة ي‬ ‫‪-‬الخاتمة‪ :‬ي‬
‫يف جمل رسيعة متالحقة ابراز نتائج الموضوع ورصورة ارتباطها بموضوع‬
‫المقالة‬
‫ر‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫الن تبك فينا اثر ما او يف‬ ‫الن ندون فيها االحداث ي‬ ‫*اليوميات ‪:‬الكتابات ي‬
‫محيطنا يوم بيوم‬
‫ر‬ ‫ر‬
‫الن جرت معنا و‬ ‫الن تدون فيها االحداث ي‬ ‫ه الكتابات ي‬ ‫*مفهوم المذكرات‪ :‬ي‬
‫الماض البعيد او القريب‬ ‫ي‬ ‫اثرت فينا يف‬
‫*الفرق ربي اليوميات و المذكرات‬
‫سبة ذاتية‬‫اليوميات‪:‬تكون يومية خاصة بشخص ما وتعد ر‬
‫ر‬
‫الماض مثل الحروب و‬ ‫ي‬ ‫الن اثرت فينا من‬ ‫المذكرات ‪:‬تدوين االحداث ي‬
‫الرصاعات‬
‫*خصائص اليوميات و المذكرات‪:‬‬
‫‪-‬كتابة التاري خ ومكان الحدث‬
‫الزمن‬ ‫البتيب و التسلسل‬ ‫‪-‬مراعاة ر‬
‫ي‬
‫شء تم تسجيله‬ ‫ر‬
‫‪-‬تحديد الغاية من كل ي‬
‫التعبب‬
‫ر‬ ‫‪-‬سهولة اللغة والقدرة عىل‬
‫‪-‬ادخال العاطفة و الحوار‬
‫‪-‬الكتابة بأسلوب القصص‬
‫الصغبة يف حياة الكاتب‬ ‫ر‬ ‫‪-‬تسجيل الجزيئات‬
‫‪-‬استخدام الوصف و بعض الصور الخيالية‬
‫‪-‬الكتابة بطريقة ناقدة‬
‫الشخص‬
‫ي‬ ‫‪-‬اظهار الرأي‬
‫*المعروض‬
‫ه رسالة موجهة إل مسؤول او إدارة حكومية طلبا لعمل او شكوى او ابالغ‬ ‫ي‬
‫عن حادثة او تقرير‬
‫*أجزاء المعروض‬
‫*االفتتاح ويشتمل عىل االنر‬
‫ي‬
 ‫‪-‬البسملة يف اعىل الصفحة‬
‫‪-‬التوجيه كتابة اسم المرسل إليه‬
‫‪-‬التحية االفتتاحية مثل السالم‬
‫ر‬
‫ومبارسة مع ذكر‬ ‫*العرض ‪:‬عرض موضوع الطلب او الشكوى يف جمل ر‬
‫قصبة‬
‫مبرات الطلب اوتلخيص ارصار الشكوى‬ ‫ر‬
‫*الخاتمة تشمل عىل ‪:‬‬
‫قصبة‬
‫‪-‬التحية الختامية وتكون عبارة ر‬
‫‪-‬االسم و التوقيع‬
‫‪-‬التاري خ يكون بعد االسم‬
‫‪-‬العنوان الذي يمكن الرد عليه مطبوع يف نهاية الورقة‬
‫*خصائص المعروض‪:‬‬
‫تخب اللقب المناسب للمخاطبة‬ ‫‪ -‬ر‬
‫الشكىل المتعلق بالبسملة‬
‫ي‬ ‫‪-‬مراعاة الجانب‬
‫‪-‬مراعاة ر‬
‫البتيب المعتمد الجزاء الرسالة‬
‫‪-‬ان يكون األسلوب سهال واضحا ال يخلوا من رنبة وجدانية دون تكلف وخاليا‬
‫من الخيال‬
‫ر‬
‫المنطف يف عرض االفكار‬ ‫‪-‬التدرج‬
‫ي‬