Professional Documents
Culture Documents
انطلقت بنا الحافلة نحو الجنوب ،في رحلة نظمها نادي الرحلتا التابع لمدرستنا
فشددتا أنظارنا تلك المساحاتا الشاسعة من وطننا العزيز المزينة بلوحاتا طبيعية غاية في
الروعة والجمال .ترى الكثبان في حلتها الذهبية وواحاتا النخيل مشدكلة حزاما أخضرا يسر
الناظرين ) .فسررنا بهذه المناظر الخلبة التي استوقفتنا لبعض الوقت منتهزين الفرصة للتقاط
صور تذكارية( ل شك وأنها ستظل محفورة في ذاكرتنا .
ما أروعك يا وطني وما أبهاك ،دمت عزيزا مقتدرا .
السئلـــــة :
الجزء الول :
ا ــ البناء الفكري )2.5) :
1ــ هاتا عنوانا للنص
2ــ تحدث النص عن جمال الجنوب
استخرج عبارة واحدة تدل على ذلك .
ب ــ البناء اللغوي )2.5) :
1ــ امل الجدول بما يناسبه من النص
ظرف مكان
صفــــة
اسم فاعل
1ـ .................
1ــ ................
1ـ ..................
رأى على نـور القمـر طفلـة أمـام الدنهـر ،تشيـر بيـدهـا نحـو المـاء و تصيـح :
ط الغـــرقى .و مــاأدمـاه ! أدمـاه ! فنظـر مفزوععا حيث تشيـر ،فإذا امـرأة تتخدبـط في المـــاء تخببـــ ط
هي
إل لحظـاتا حتى اجتمـع كثيـر من الدنـاس و انتشـر السدبـاحـون في البحـر ،و مــا زالـــت فتـــراتا
ظهـور الغـريقـة و اختفـائهـا تدتسـع شيئا فشيئا حتى غـابت عــن العيـــن ) ،فهبـــط السدبـاحـــون
وراءهـا ،و لبثـوا طويـل يطفـــون حينــا و يرســـون حينــا آخـــر ،ثــم ظهـــروا يحملـونهـــا علــى
)) عن المختار في قواعد اللغة أيديهم( ،ول أحـد يعلم أحديـة أم مديتـة ؟
العربية ((
السئلــة:
-1أعط عنوانا مناسبا للنص. فهم النص:
-2ما الحالة التي وجدتا عليها الغريقة بعد إنقاذها ؟
-3استخرج من النص كلمة وضدها .
-1اســتخرج مــن النــص :ظــرف مكـــان – اســما مقصــورا – و جمعــا مــذكرا بناء النص :
سالما .
- 2لحظ الجملة التية :وما زالت فتراتا ظهور الغريقـة واختفائها تدتسع شيئا
فشـــــيئا حـــــتى غـــــابت عـــــن العيـــــن .وانســـــج علـــــى منوالهـــــا جملـــــة مفيـــــدة :
ما زال ...............حتى ................
-1ماذا تفيد الهمزة في الجملة التية :أحديـة أم مديتـة ؟ لغة النص :
- 2حول العبارة بين قوسين في النص إلى المفرد المذكـر ،وغير ما يجب
تغييره .
-3أعرب ما تحته خـط في النـص إعـرابا كـامل .
إتقــان العمـل
السنـد:
حبالوطن كلمة تتردﱠد على الشفاه ،وإنما عمل مثمر ،وأداء للواجب وتضحية في ليس ﱠ
ساعة العسر .
إن الذي يحـبﱠوطنه هو من يبذل جهده فيما يرفع قــدرر المة التي ينتسب إليها فالصناع
الذين يتقنون أعمالهم يخدمون وطنهم ويحبونهم ،والنسـاء اللئي يربين أولدهن على الفضيلة
ويرفعن شأن أمتهن )،والتلميذ الذين يجدﱠون في تحصيل العلم يبنون مجد بلدهم ( ،وبذلك
يبرهنون على حبهم لها فلنبرهن جميعا على حب وطنينا في بإتقان أعمالنا .
السئلـــة
النص :
التلـــوث
إن تلوث البيئة والمحيط الذي يعيش فيه النسان ،يأتي من المصانع الــتي تنطلــق منهــا
غازاتا سامة ،وفضلتا مضرة بالنسان والحيوان والنباتا .
ويأتي أيضا من المياه القذرة ،والوساخ المتناثرة في شوارع المدن والقرى مســببة فــي
تلوث البيئة وإصابة النسان بأمراض خطيرة ومزمنة وبهذا ينتحر النسان وهول يدري،
وبأعماله هذه يساهم كذلك في تدمير المحيط تدميرا يصعب علجه فــي المســتقبل إذا لــم يتحمــل
الجميع مسؤولية الحفاظ على البيئــة فــإن الكارثــة حتمــا ســتعم الجميــع دون اســتثناء ] ،وأنــت
عزيزي التلميذ طرفا ايجابيا لحل هذه المعضلة،إذا تصرفت تصرفاتا وقائية لتجنب كل ما يسيء
إلى محيطك البيئي [.
شرح المفرداتا
-مزمنة = ملزمة له طول حياته
-الكارثة = المصيبة
-ينتحر = يقتل نفسه ،يميت نفسه
*السئلــــــة :
ا – البناء الفكري ) 02ن (
-1ماذا يسبب التلوث ؟ )0.5ن(
-2استخرج من النص عبارتين دالتين على التلوث ؟ )01ن(
-3اذكر تصرفا علجيا لهذه الظاهرة ؟ )0.5ن(
ب – البناء اللغوي ) 04ن(
-1اربط بسهم كل جملة بما يناسبها 01.5) :ن(
تطلق غازاتا سامة -تلوث البيئة
تجنب انتحار البيئة -المصـانع
يؤدي إلى أمرض مزمنة -تصرفاتا وقائية
-2أعرب ما تحته خط في النص 01.5) .ن(
-3حـدول ما بين قوسين في النص إلى جماعة المخاطبين 01) .ن(
ج – وضعية إدماجية04 ) :ن (
أكتب فقرة تتحدث عن مظاهر التلوث في منطقتك وماذا تقترح للقضاء عليها
مستعمل كان و إن أو أخواتها و الخبر شبه جملة
الوضوع5 :
السند:
كان علي واقفا يسرد تعبيره فقال :أذهب كل يوم إلى المدرسة.ل تؤخرني مغرياتا الشوارع .
أصل إليها في الوقت المعين ،ل أحب التلميذ الذين يصلون متأخرين لنهم يعكرون صفو
الدرس ،ويضيعون أوقاتهم وأوقاتا رفاقهم سدى .
إذا غبت عن المدرسة أو تأخرتا لسباب قاهرة أعتذر لدى المعلم صادقا مخلصا ،وأحيي
رفاقي .وعندما ندخل الصف نباشر العمل .فأقدم واجباتي وأقرأ درسي .في الساعة العاشرة
نخرج إلى الفناء ونأخذ قسطا من الراحة نجدد به نشاطنا .وفي المساء نغادر المدرسة قافلين
إلى البيت ،حين أصل إلى منزلي أقوم مع رفاقي ببعض اللعاب المسلية ،ثم أدخل غرفتي لحفظ
دروسي وأحضر فروضي للغد عازما على أن أفي بوعودي التي قطعتها في الصف بنية تحقيق
النجاح.
فـيا رفاق (،اجتهدوا في دروسكم ،واعملوا بجد لتحققوا النجاح ويفخر بكم وطننا( ،ول تنسوا
)النشاء الصحيح ـ بتصرف ( أن الوقت كالسيف إن لم تقطعه قطعك.
البناء الفكري ـ
- 1اختر عنوانا مناسبا للنص.
2ـ اشرح ثم وظف في جملة مفيدة كل كلمة مما يأتي :يعكرون ـ نباشر .
3ـ استخرج من النص قيمة أخلقية .
البناء اللغوي :
1ـ صرف الفعال التية في الماضي مع الضمير هو وصنفها في الجدول :يصل ـ غبت ـ أنوي
ـ تنسوا ـ أفي
لك صديق في السنة الخامسة ابتدائي يتغيب عن المدرسة كثيرا ،ول يراجع دروسه ول يحترم
وقته.
اكتب رسالة تنصحه فيها وتبين له أهمية الدراسة والوقت في حياة النسان .موظفا فعل المر ـ
المنادى ـ وخبر كان جملة أو شبه جملة .
الوضوع6 :
اللقــاء الخيــر
قال المعلم لتلميذه في آخر يوم من السنة الدراسية أي أولدي ل تخرجوا كتبكم .فلم آتا للقي
عليكم درسا و إنما أتيت لودعكم .إن الوداع صعب ،فكيف إن كان المودع صديقا فكيف إن
كان ولدا فكيف إن كانوا أولدا .نعم يا أحبائي أحبكم وتحبوني أنتم أحبتي فكيف أقدر أن أملك
نفسي وأنا أودعكم ول أدري لعلي ل أراكم بعد اليوم إنكم ستشرفون في المستقبل على درجاتا
السلم الجتماعي ) و لكن نصائحي ستبقى أمام أعينكم ل تقدرون أن تنسوها أو تتغافلوا عنها (
.
السئلة
-1البناء الفكري :ضع علمة )ص( أمام الجابة الصحيحة و علمة )خ( أمام الخاطئة
-1أنب المعلم تلميذه
-2قدم المعلم نصائح لتلميذه
-3درس المعلم تلميذه
-4وددع المعلم تلميذه
-لو خاطب المعلم بالعبارة التي بين قوسين تلميذا واحدا ماذا يقول
-أعرب ما تحته سطر في النص .
الوضعية الدماجية :تخيل إنك أحد التلميذ الذين خاطبهم المعلم و تأثرتا بما قال فرفعت يدك
بعد أن أنهى كلمه متأدبا مستأذنا لترد ماذا قلت له و لزملئك .وظف في خطابك النداء و
المفعول به ،و إن و أخواتها .
الوضوع7 :
السند
ها أنت أديها الدربيع أقبلت ! فأقبلت معك الحياة ,بجميع صنوفها وألوانها ,فالدنباتا ينبت ,
والشجار تورق وتزهر ,والغصان تتمايل ,فكدل شيء يشعر بالحياة ,ويمتلئ بها ,وهاأنت
بسحرك العجيب ,جعلت الدروض يموج بأجمل اللوان وملتا الجو أريجا بأزهارك العطرة
وثمارك الطدديبة ) فأنعشت الدنفوس وبعثت المل( وجدددتا الدنشاط .
السئلة
أسئلة البناء الفكري 1
(1هاتا عنوانا مناسبا للنص 1) .ن(
ب (اشرح المفرداتا التالية ووظفها في جمل مفيدة 2) .ن(
يشعر -أقبلت
ج ( هاتا أضداد الكلماتا التالية من النص 0.5) .ن(
الخمول الموتا
أسئلة البناء اللغوي 2
أ( أعرب ماتحته خط في النص )1ن(
ب( حول الجملة التي بين قوسين في النص إلى الجمع المتكلم1.5) .ن(
ج( أشكل العبارة التالية :
وملتا الجو أريجا بأزهارك 1 ).ن(
الوضعية الدماجية ) 3ن( 3
شتاء مظاهر تختلف تماما عن مظاهر فصل الدربيع أذكر ماتعرفه منها لفصل ال د
صفاتا ،المبتدأ والخبر. في فقرة لتقدل عن ثمانية أسطر مو د
ظفا :ال د
الوضوع8 :
السند
أبنائي )العزاء ( هلموا إلى قطف ثمار العلم من ينبوعه العذب و احذروا من الكسل
فسرعان ما يتفشى )هذا( الداء الوابل بين أبنائه ،يبدأ بأقلهم و) ينتهي( بأكثرهم ،و حين يفوتا
الوقت يقول كل واحد منكم )ليتني( اجتهدتا فل يعود للستدراك قيمة ،و هيهاتا أن ينفع الندم،
أمامكم أبنائي المستقبل الزاهر فهاكم ما تريدون منه ،فل تجعل نفسك يا بني تقول يوما " :أف
لهذه الحياة التي نحياها إنها ضيقة المل".
السئلــــــة
فهم النص :
هاتا عنوانا مناسبا للنص .
ما هو الداء الذي حذر منه الكاتب؟ و لماذا ؟
اشرح الكلماتا التالية :هلموا -يتفشى
بناء النص :
استخرج من النص اسما موصول ووظفه في جملة مفيدة.
لغة النص :
-أعرب الكلماتا المسطر تحتها.
-حول الجملة التالية إلى جمع المؤنث المخاطب )انتن( ).أمامكم أبنائي المستقبل
الزاهرفهاكم ماتريدون منه(
-ضع الكلماتا الموجودة بين قوسين في السند داخل المكان المناسب لها في الجدول التالي
اسم اشارة أداة تمني فعـــــــــل اسم ممدود
ناقص
الوضعية الدماجية :رأيت زميلك يتكاسل وامتحاناتا نهاية السنة على البواب ،وأردتا أن
تنصحه ماذا تقول له؟
أكتب فقرة ل تتعدى 10أسطر تنصح فيها زميلك بالجد والجتهاد )مستعمل فعل المر والنداء
مع وضع سطر تحتهما(
الوضوع9 :
النص:
شلريﱠةل هو كللطملة»ُ أممي « وإﱠن أججطمطل مطناطداةة شطفاهل البط طق بلطها ال م ق بلله الفطلم ،وتطجنلط ل إﱠن أجحطلى طما يطجنلط ل
هي »ُ يا أممي «.
ب النسان من ف وبللكمل ما في قطجل ل ط ل ب والطع ج صلغيطرةل طكلبيطرةل طمجمللوءةل لباللح م ظةل »ُ أممي « كلمة ط لجف ط
لرقﱠةة وطحلططوةة ولعذوبطةة.
س،شيةء في هلذله الطحطيالة ،هي التجعلزطية في اللحجزلن ،والﱠرطجالء في الطيأ ل »ُ البم « هي كدل ل ط
صجدعرا طحلنوعناشفطقطلة ،طوا دﱠلذي يطجفقللد »ُ أﱠمهل « يطجفقللد ط ع الطحطنالن والﱠرأفطلة وال ﱠ ف .هي يلجنلبو ل والقلﱠوةل في ال ﱠ
ضجع ل
سله... طالهطرةعط تطجحلر لسله ،ويطعدا طملئللكﱠية ع تلطبالرلكله ،وطعجيعنا ط سنللد إلطجيله طرأ ط
يل ج
س هي أبم الجرض ل، شجم لشيةء في الطﱠلبيطعلة يطجرلملز إلى»ُ المم « ويطتططكلﱠلم طعلى »ُ المم « ،ال ﱠ كدل ل ط
سالء إلﱠ بطجعطد أن تلنطموطمطها على نططغطما ل
تا ضنلطها بللنولرطها ول تلطغالدلرطها لعجنطد الطم ط ضلعطها بلطحطراطرتلطها وطتحتط ل تلجر ل
شطجالر والجزطهالر ،تطلللدطها ض هي أبم ال ج سطوالقي .طوطهلذله الجر ل صالفيلر ،وطخلريلر ال ﱠ ج البطجحلر ،طوتطجرلنيلم الطع ط أجمطوا ل
شهيﱠلة واللبذولر تا للثطمالر ال ﱠتا طحلنوطنا ةصيلر بلطدولرطها أﱠمطها ة شطجالر والجزطهارل تط ل ضلعطها ثدم تطجفلطلمطها،وال ج ولتر ل
شيةء في طهلذله الطحطيالة... الحيﱠلة.طفالبم هي كبل ط
جبران خليل جبران )بتصرف(.
السئلة:
-1فهم النص:
سعبا للنﱠ م
ص. تا عجنوانا منا ل -1طها ط
ض؟ س أ دعما للجر ل شجم ل -2للطماذا تلجعتطبطلر ال ﱠ
س في لججملطتطجيلن لملفيطدتطجيلن. -3اججطعل :تلطغالدلر ،تطجحلر ل
ططفاللطها.ططرجيلن طعن أجعمالل المم طمع أ ج س جطةر أو ط س ج -4طعبمجر في ط
ص.ضداةد من النﱠ م سطتخلرج طثلثة طأ ج -5ا ج
-2بناء النص:
سالء إلﱠ بطجعطد أن تلنطموطمطها ( -1أكتجب لجملة على لمجنوالل) :ل تلطغالدلرطها لعجنطد الطم ط
)ل ......................إلﱠ بطجعطد أن( .........
سطتخلرج كللطمتطجيلن تطلدلن ل على اللموطملة. -2ا ج
-3لغة النص:
-1لطماذا لكتلبطجت الهجمطزةل لفي )طملئللكﱠية ( على النﱠبلطرلة؟ لطماذا لكتلبطجت الهجمطزةل لمجنطفرطدةع لفي )الﱠرطجالء( ؟
سطﱠطرلة و اعربها. شلكلل الطكللطما ل
تا اللم ط -2ا ل ج
صوطبة ع. صفة ع مجن ل سعما طمججلروعرا ،ل ص :ال ج سطتخلرج من النﱠ م -3ا ج
ج -الوضعية الدماجدية:
م
ب عليلهم رﱠد الطجلميلل لها لبطاطعتلطها شاﱠقة اتددطجاهط أجبنائها ،فططوج ط ما طدامجت أعطمالل المم طكلثيطرةل و ط
طولخدطمتلطها.
ضحﱠيالتها ،ووالجبلطك نجحطوها صا يطتجاطولز 10أسطلةر تتطحﱠد ل
ث لفيه طعن أجعمالل أممطك وت ج التعليمة :أجكلتب ن دع
سللوعبا تطعبجبل دعيا
ستطجعلملع أ ج
م ج
الوضوع10 :
ستطلمﱠرةل في طدطورالنها ،طو اللعﱠمالل في طحطرطكةة دائلبطةة طو طكأ طﱠن الطمجعطمطل لكلدبهل طكأ طنﱠهل طخلليﱠةط نطجحةل . تا لم جب اللمطحمركا ل كانطجت طدوالي ل
ضجيلتها في طهذا الطمجعطملل ، شريطن عاعما قط ط سلططم إلى لذجكطرياتلله ُ» :لع ج ستط ج س طحجمدالن في طمجكتطبلله ،طو ا ج ت طجلط ط في طذللطك الطوجق ل
سﱠنت ل صجنلع ،...طوالطن قطجد بطلطجغ ل شتططهطر بلطججوطدلة اللبضاطعلة طو إلجتقالن ال ب سطهلر على طمصالللحله ،طفا ج شؤونطهل ،طو أط ج لأديلر ل
شجهلر والحلد ،ثلﱠم لأغالدلر الطمجعطمطل لنهالئيا ع «... ق لي إللﱠ ط الﱠتقالعلد ،طو لطجم يطجب ط
ب لمجنهل أطجن يلطعيمطن لطهل عالملع مالهراع س اللمديلر العالم يطجطلل ل ف ،طو قططططع طعلطجيله تطجفكيطرهل :إلنﱠهل الﱠرئي ل س الهاتل ل ق طجطر ل طد ﱠ
ل ط
ب طعلطﱠي أجن أطميمطز بطجينطلهجم « طفقال صلع ل ب طحجمدالن ُ» :إطﱠن طجميطع لعﱠمالي مالهروطن ،طويط ج ط
يطجخللفلهل في اللداطرلة .فطأجا ط
سنطجعطملل اليطجوطم طحﱠتى سلة ،فطقلجل للجللعﱠمالل :إلﱠننا ط ساطعةل الخالم ط ف طعلن الطعطملل لهطو ال ﱠ صرا ل ت الجن ل سلن ،إلﱠن طوجق ط س ُ»:طح ط الﱠرئي ل
دبد سةط « سالد ط ال ﱠ
ط ج د د ط ج
ق ،طو لهجم ل يطجعطلموطن أﱠن لهناطك ب طو لمجقلل لصجع ل ت ط شالطلهلم اللمجعتالد –طرغطم أﱠن الشجغطل بطجعطد الطوق ل ستططمﱠر اللعﱠمالل في نط ط ال ج
ساطعلة اللمطعلﱠقطلة في سريطعةع ،على ال ﱠ ب طحطركاتللهجم ،طو كانوا لمنء حيةن إلى آطخطر يلجلقوطن نطجظطرةع ط لعيوعنا لتراقل ل
س لمجن ت ،إللدﱠ عالملع والحعدا لطجم يطلكجن يطجلتطفلجت إللطجيها ،لعجنطدئلةذ طخطرطج الﱠرئي ل ستطجعلجلوطن اجنلقضاطء الطوجق ل الطجدالر ،طكأ طنﱠلهجم يط ج
شجهلر القالدلم اللمديطر سطتكولن لمطن ال ﱠ لُ»:طمجرحى يا إجبراهيلم! ط ت طكتلفطهل قائل ع طمجخبطئلله ،طو طمشى إلى طهذا العالملل ،طوطربﱠ ط
الطجديطد للجلطمجعطملل «
السئلة :
ص: فطجهلم النﱠ م
/1اط ﱠجختطجر لعجنواعنا لللنﱠ م
ص.
د
صفوطن بالطمهاطرلة طو الﱠنشالط لطلكﱠن إبراهيطم يطجمتالز يطجمتالز /2إل دن طجميطع اللعﱠمالل في طهذا الطمجعطملل يطتﱠ ل
صفطةة ألجخرى ،ما لهطي ؟ طعلطجيلهجم بل ل
ص لمرالدفطةع للطكللطملة "لم ج
ستطلم دﱠرةع ". ستطجخلرجج لمطن النﱠ م /3ال ج
ضجع الطكللطمتطجيلن التليطتطجيلن في لجلملطتطجيلن لمفيطدتطجيلن :لأغالدلر – مالهلر /4ط
ص: لبنالء النﱠ م
-طقاطل طحجمطدالن ُ» :إﱠن طجلميطع لعﱠماللي طمالهلروطن «
تا الﱠداللة طعطلى طمطهاطرلة اللعﱠمالل.ستطجخلرجج اللعطباطرا ل ال ج
ص طكللطمطتيلن طدالططتيلن طعطلى »ُالطمكالن « . ستطجخلرجج لمطن النﱠ ل -ا ج
سة « . -اجكتلجب لججملطةع طعطلى لمجنطوالل اللججملطلة الطتليطلة ُ» :إنﱠطنا سنطجعطملل اليطجوطم طحﱠتى ال ﱠ
سالد ط
ص: للطغةل النﱠ م
ص مججلروطرةع ؟ طلر تطجحتططها لفي النط ل س ط -1للطماطذا طجاطءجتا طكللطملة ):اللمجعطتالد ( اللم ط
صوطبة ؟ ص طمجن ل سططلر تطجحتططها لفي النط ل ظطرةع( اللم ط -للطماطذا طجاطءجتا طكللطملة) نط ج
ص :فلجعلع لمطجﱠرعدا طوآطخطر طملزيعدا. ستطجخلرجج لمطن النﱠ م -2ا ل ج
ت الطهجمطزلة - :طعطلى النﱠبلطرلة لفي طكللطملة :طمجخبطئلله ؟ -3للطماذطا لكتطبط ل
شلؤوطن ؟ -طعطلى الطوالو لفي طكللطملة :ل
ت طكلثيعرا بلتطجعلييلن إجبطرالهيم طكلملديةر يطللي ل
ق بلطهذا صنطلع طوفطلرجح ط صﱠوجر أنﱠطك أطحلد لعﱠمالل طهطذا الطم ج ضلعﱠية :تط ط الطو ج
صجب. الطمجن ل
سطجر تلطهنملئ لفيله إجبطرالهيطم طعجن تجعليينلله طكلملديةر لم ج
ستطجعلملع لجطملع صا لط يطقلبل طعجن 12أ جلاكتجب نط دع
ستلجفطهالمﱠية.
ال ج
الوضوع11 :
ضجحطكة ع طو أططخذ ق ل سالحلل البطجحلر ،ثلطم أط ج
طلط ط ق لرطمالل ط صلغيطرةة فطجو ط صا ط سعمهل بلطع عسطجل الطلمـفـجلل لهشالم ال ج د
ســطمهل طوأطثطــاطر أطجقــطدالمله قطــجد اﱠمطحــت سالحلل لفي اليطــولم التطــاللي ،طوطجــطد ا ج ض فططرعحا..طولحينططما طعاطد إلطلى ال ط ط يطجركـ ل ل
ســلع أططمــاطمهل ،..طولطلكــ ﱠطن طمجوطجة ع س يططتططـلـ طــلع إللطــى البطجحــلر الطوا ل ئ الطجمــر ل ،طوطجلطــ ط شالم بطــالد ط طوطزالطجت..طحلزطن له ط
سلطـ دــلرهل الط ج
طفطــالل ضلحطكجت طوطقالطجت :لط تطجحطزجن،طهطكــطذا نطجحــلن،..نطجملحــو طمــا يل ط سجت قططدطمجيله ..ط اجقتططربطجت لمجنهل ..لططم ط
سطمطك لفي طمطكاةن لطجن تطجقلدطر الطجمطوالج الطهجوطجالء أطجن تطجملحوهل .. طعطلى الﱠرجمل ل ،لطلكجن اجذطهجب طو اكتـ لجب ا ج
ســلمي فطلط تطجقــلدلر الطجمــطوالج طولط الطيﱠــالم أطجن با ج ساطءطل :أطجيطن أطجكجت ل تا تطلربن لفي طذالكطرتلله ،طوتط ط بطقليطجت طهلذله الطكللطما ل
سطماطء اللطدبطــالء طواللعلططمــالء طعلطــى ب طوأط جصفـ ﱠلح طعطنالويطن اللكتل ل تطجملحوطها ؟لفي يطجوةم طما طزاطر طمجكتططبة ع ..طوطراطح طيتـ ط ط
ســطمالء ب تطجبقطــى الط ج ق الطكتلــ لس :لهطنا فطــجو ط سطم طوطهطم ط سله ..اجبتط ط تا تلجلطك الطمجوطجلة لفي طرجأ ل لغلطفلطها ..طولططمطعجت طكللطما ل
ستطلطجع أططحلد طأن يطجملحوطها... طخاللطدةع طلم يط ج
أ/البناء الفكري :
ص؟تا لعجنطواعنا لللنﱠ م -1طها ط
ص :يطججلري ،اﱠمطحجت ،يطجنظللر. تا لمطرالدطفاتا الطكللطماتا الطتليطلة لم ط لن النﱠ م -2طها ط
ص :فطلرطح ،تلطكتط ل
ب. تا الطتليطلة لم ط لن النﱠ م ضطداطد الطكللطما ل تا أط ج -3طها ط
شالم بلطكلطلم الطمجوطجلة اللتي طمطحت لكطتابطتطهل :طما لهطي اللعطباطرةل الطدالطةل طعطلى طذلططك ؟ -4طتأثـ ططر له ط
ب؟طةريلن طعجن فططوائللد اللكطتا ل س ج-5طعبلجر لفي ط
سلمي فطلط تطجقلدلر الطجمطوالج طولط الطﱠيالم أطجن تطجملحوطها ؟ با ج -6ألجكتلجب طججملطةع طعطلى لمجنطوالل :أطجيطن أطجكجت ط
ب/البنـــاء اللغوي:
.1إمل الطجدطولل : طحالل سلم طمجملدولدا ج فلجعلل لمطثالل فلجعلل لمطجﱠرلد
......................... .................. .................. ..................
.2للطماطذا طجاطءتا طكللطمةل ......... ....... ........ ......
" الطهجوطجالء" طمجرلفوطعة ع؟
صوطبة ع ؟ للطماطذا طجاطءتا طكللطمةل "طمجوطجة ع" طمجن ل
ب"....صفﱠطلح طعطنالويطن اللكتل ل
" .3لفي يطجوةم طما طزاطر طمجكتططبة ع ..طوطراطح يطتط ط
ث طعن طمججلموطعلة أطجططفاةل طماطذا نطلقولل ؟
ث طعن لطجفةل .طلو لكطنا نطتططحﱠد ل
نطجحلن نطتططحﱠد ل
سطمالء ،طرجأ ط
سهل ،اللطدطبالء .، ئ ،الطجملر ،الططيالم ،أط ج تا الطتليطلة :أطجقطدالمله ،طبالد ل
.4أ .طهاطك الطكللطما ل
ت الطكللطمةل اللتي تطجحلوي طهجمطزةط طو ج
صةل. ت الطكللطمةل اللتي تطجحلوي طهجمطزةط قطجطةع ،طوطخططجيةن تطجح ط طا تطجح طضع طخ ع ط
سله " .4ب .للطماطذا لكتلطبت الطهمطزةل طعطلى الطللف لفي طكللطمة ل" طرجأ ل
للطماطذا لكتلطبت الطهمطزةل طعطلى الطياء لفي طكللطملة " طبالدئ ل "
.1الوضعية الدماجية :
صـفططحا ل
تا ستطجقبطلل الطﱠيالم لمطؤلمـفـ ع ا طكلبيـعرا ،تططخلمــلد ا ج
سـطمطك طعطلـى ط صطراةر طأن تطلكوطن لفي لم ج تا بللكلل طعلزيطمةة طو إل ج أططرجد ط
تا طخولفــطك
سطك ،لفي إلجحطدى طحالط ل سطلةر تلطعبلملر لفيطها طعن أططحا ل
سي ل ف لقصـ ﱠةع لفيطما لط يطلقل ب طعن ثططمالنيلة أط ج ب ،أطللـ د ج
اللكتل ل
ضالرطع بلأ طجنطوالعله.أو فططرلحطك أو لحجزنلطك .لمطولظعفا اللفعطل ال طلم ط
الوضوع12 :
التلفاز
يْيمُزضْنيِ اَلوطزفِواَلي ووقَزتلاَ طووَنيْلل أومَواَمو اَلـتتنلِّنفِنزِزيْيوَنن ،سووَواَءء
فْنيِ غيرُزفْوةَن اَلزجْيلِّيوَسن أومز فْنيِ غيرُزفْوةَن اَلولزعْواَبن ،يْوزِنيْدي عونَن اَلزوَوقَزتْن
اَلتوذَّنيِ يْيمُزضْيوَنوهَي عولِّوىَ مَوقَواَعندن اَلدتنرِّواَسوةَن أووز فْنيِ اَلزحْودنيْثن مَوعَو
آبواَئنهِنمِز .
اَلتتنلِّزفِواَزي يْيمُواَرِّنسي توأَزثْنيِرُلاَ قَووَنيْتلاَ وو مَيتوعْودتندِّو اَلزجْووَواَننبِن
عولِّوىَ اَلوطزفِواَلن ،فْويِيؤُوثْتنرُي عولِّوىَ عولوقَواَتنهِنمِز بنأَيسورُنهِنمِز وو مَودواَرِّنسنهِنمِز
وو زيمَولوئنهِنمِز ،كومُواَ يْيعْودتي عواَمَلل مَيهِنمُتلاَ فْنيِ تونَزمُنيِوةَن وو توطَزوَنيْرُن
اَلطَتنفِزلُن ،فْويِيقَودتنمي لوهَي مَوعْزلِّيوَمَواَتَات فْنيِ كيلُتن اَلزمُوجْواَلوتَان ،
اَلثتوقَواَفْنيِتوةَن وو اَلنجِازتنمُواَعنيِتوةَن وو اَلرُتنيْواَضنيِتوةَ ...
وو لوكَننَز قَودز يْوكَيوَني اَلتتنلِّزفِواَزي ووسنيِلِّوةَل تودزفْوعَي اَلوطزفِواَلو إنلوىَ
اَلزخْيمُيوَلن ،نوتنيِجْوةَو اَلزجْيلِّيوَسي اَلطَتووَنيْلُي أومَواَمو اَلتتولِّزفِوزِوةَن سواَعواَتَات وو
سواَعواَتَات دِّيونو مَولِّولُن أووز شيعْيوَرِّن بناَلزوَواَجِانبِواَتَان اَلزمُودزرِّوسويِتوةَن ،وو قَودز
ليوَحنظِو أونتو اَلزكَوثنيِرُو مَننَو اَلوطزفِواَلن يْينَزجْنزِيونو وواَجِانبِواَتنهِنمِز بنشِوكَزلُت
مَيتوقَوطَتنعَت بنسِوبِن بورُواَمَنجِن اَلتتنلِّنفِنزِزيْيوَنن ،مَنمُتأَ يْيؤُوثْتنرُي سولِّزبِلاَ عولِّوىَ
دِّنرِّواَسوتنهِنمِز وو نوتواَئنجْنهِنمِز .
السئلة
فهم النص :
(1إعط عنوانا آخر للنص.
س ــ يلطؤثملر (
(2ضع الكلمتين التيتين في جملتين مفيدتين ) :يلطمالر ل
(3استخرج من النص الكلمة المضادة لــ " :النشاط "
(4اشرح في جملة كيف ينجز الطفال واجباتهم بشكل متقطع .
بناء النص :
شلعوةر لباجلطوالجطبا ل
تا تا لدوطن طملطةل أطجو ل ساطعا ة ططفالل أططماطم التمجلطفالز ط
س الط ج (1لحظ الجملة " :يطججلل ل
اجلطمجدطرسية أعد كتابتها مع استبدال " دون " بما يناسب (2 .اكتب جملة على منوال " :
ططفاطل إلطلى اجللخلمولل " سيلطةع تطجدفطلع الط ج
يطلكولن التمجلطفالز طو ل
لغة النص :
ص جملة اسمية يكون الخبر فيها جملة فعلية (1استخرج من الن د
(2أعرب ما تحته خط .
(3لماذا كتبت الهمزة على اللف في الكلمة " تطأجلثيعرا "
الوضعية الدماجية :
ف اجلفططوائلطد الﱠلتي تلطحقمقلطها لمجنط ةت لطهل بللل ج
ضجح ط ب لمجنطك أطلبوطك أطلﱠ تل ط
شالهطد التمجلطفاطز لمطجﱠدعدا ،لطلكنﱠطك طو ﱠ ططلط ط
ب لفيله
طا ططعرا ،تلطومجهل اجللخ ط س ج ضوععا لط يطقلبل طعجن طعجن 12ل ج التمللفلجزليونليﱠلة .الجكتلجب طمجو للمطتابططعتلطك للجلبططرالم ل
ستطجعلمجل الططداةط " ليس " لفي لججمطلة لملفيدة و ط
سطمجر تطجحتططها للطلبيطك لمبطيمعنا فططوائلطد التمجلطفالز ،طو ا ج
الوضوع13 :
تحافظ السباحة على الصحة العامة للنسان ,وتساعده على اكتساب الرشاقة والحيوية
,وتحرك العضلتا ,فتجعلها مرنة ,كما تقوي التنفس ,وتخفف من حالتا التوتر بحصول
السترخاء والهدوء النفسي ,وتنشط الجهاز الدموي ,وتحارب السمنة ,فتخلص الجسم من
وزنه الزائد ,بالضافة إلى علج آلم الظهر وتليين المفاصل ..
وللحصول على هذه الفوائد الصحية من ممارسة السباحة ينبغي ممارسة فن العوم
بشكل منظم وبمساعدة مدرب خاص ,يوجه ويمرن على كيفية ممارسة وتطبيق التمارين
المطلوبة ,واحترام مراحل إنجازها ,ويتم ذلك داخل أندية ومسابح مخصوصة ....
ولزيادة الستفادة من هذه التمارين يقدم المتخصصون في الرياضة والصحة بعض
النصائح التي يجب إتباعها قبل اقتحام الماء في المسابح أو الستحمام في البحر والنهر
ومنها :عدم الغطس بالرأس أو القفز في الماء بشكل مفاجئ ,وعدم البدء بممارسة السباحة
والمعدة خاوية أو ممتلئة بالطعام ,كما ينبغي القيام ببعض التمارين الرياضية قبل العوم ,مع
رش الجسم بالماء ,وعند النتهاء من السباحة ,يحتاج الرياضي للستراحة نصف ساعة ,
ولشرب كمية من الماء .
السئلة
فهم النص – 1 :اختر عنوانا آخر للنص .
– 2ضع الكلمتين التيتين في جملتين مفيدتين :يمرن ـ خاوية ..
– 3استخرج من النص الكلمة المرادفة للسباحة .
– 4من هو الشخص الذي يساعدنا على ممارسة السباحة السليمة ؟ لماذا ؟
بناء النص – 1 :لحظ وجود الواو في بداية الفقرتين " :وللحصول على هذه الفوائد "....
" ولزيادة الستفادة "...؟ وغيرها بأداة أخرى مناسبة .
– 2لماذا جاءتا الجملة " :وعند النتهاء من السباحة ....من الماء " في آخر
النص ؟
لغة النص – 1 :استخرج من النص اسما موصول .
– 2أسند العبارة التالية إلى المثنى المؤنث :
" بمساعدة مدرب خاص يوجه ويمرن على كيفية ممارسة التمارين "
– 3لماذا كتبت الهمزة المتطرفة على السطر في كلمة " البدء " ؟
الوضعية الدماجية - :طلب منك أبوك أن تختار رياضة ـ غير السباحة ـ تمارسها ,ترددتا
طويل ثم قررتا .اكتب نصا ل يقل عن 12سطرا تصف فيه الرياضة وتبين فوائدها مستعمل
أسلوب التعجب مرة واحدة مسطرا تحته .
الوضوع14 :
تلبدتا السماء بغيوم رمادية ،أخذتا تزحف ببطء في الفضاء العالي ،وكانت الريح تصفر
صفيرا مخيفا ،والبرد القارس يجمد ما على الرض تجميدا شديدا ،سارع الطفال إلى بيوتهم
وأوصدو أبوابهم.
وما هو إل زمن يسير حتى أخذتا الثلوج تنفلت من الغيوم كأنها سبانخ من القطن،
فتتناولها الريح ،وتدور بها من هنا إلى هناك ،ومن أعلى إلى أسفل ،إلى أن ترمي بها ،فإذا هي
على الرض بساط ابيض.
تطلع مقران من وراء زجاج النافذة ،وصاح بأخته سعدية قائل :انظري يا سعدية هذا
البساط البيض الجميل ،إنه يمتد ويمتد ،يغطي الرض والسطوح وأغصان الشجار.
هذه بقعة سوداء وراء الجدار المقابل ،والثلوج تهاجمها من كل جهة ،وهذه سيارة
تقف ول تستطيع السير :عجلتها تدور في مكانها ول تتقدم ،وهذا عصفور تأخر في رحلته ،
فلم يهتد إلى عشه ،ووقف على حافة النافذة يرتجف من البرد ،وينتظر هدوء العاصفة.
السئلة:
فهم النص:
- – 1اعط عنوانا مناسبا للنص.
– 2-بم شبه الكاتب الثلوج المتساقطة؟ ولماذا؟
– 3-استخرج من النص مرادف كل كلمة من الكلماتا التالية ثم ضع كل واحدة في جملة
مفيدة:
أغلقوا – سكون.
بناء النص:
- – 1استخرج من النص أربع كلماتا دالة على الشتاء.
– 2-حول الجملة التالية إلى جملة تعجبية:
انظري يا سعدية هذا البساط البيض الجميل.
لغة النص:
– 1-استخرج من النص :مفعول مطلقا – توكيد لفظي – منادى مفرد.
-2-علل كتابة الهمزة في الكلماتا التالية :ببطء – سبائخ -وراء.
– 3-حول الجملة التالية إلى الجمع:
هذا عصفور تأخر في رحلته ،ووقف على حافة النافذة يرتجف من البرد.
الوضعية الدماجية:
ذاتا يوم من أيام الشتاء استيقظت باكرا ،تستعد للذهاب إلى المدرسة ،فتحت نافذة المنزل وإذا
بالثلوج قد غطت الرض.
اكتب فقرة ل تقل عن 10أسطر تبين فيها شعورك وما قمت به في ذلك اليوم مستعمل:
المفعول معه وتوكيد معنوي وتعيينهما بالتسطير.
الوضوع15 :
النص
مدرستنا ) واسعة (وجميلة تتألف من طابقين ولها عدة ابواب منها الصغيرة وأبواب أخرى
كبيرة بمصرعين تفتح وقت الدخول والخروج و بها فناء واسع نلعب فيه في أوقاتا الفسحه
و فيها مكتب للمديرو مراحيض و مطعم و حجراتا كثيرة يتعلم فيها التلميذ .
فحجرة الدرس مستطيلة الشكل وجدرانها مزينة بصور و خرائط .لها باب وعدة نوافذ
طليت بطلء بندي الدلون و بها طاولتا ومقاعد ) يجلس( عليها النلميذ بهدوء و مصطبة و
مكتب للمعلم وسبورة خضراء.
نحن نحب مدرستنا لنها كألم الحنون تعطف عن ابنائها فتعلمهم و تهذب اخلقهم.
السئلـــــــة
فهم النص
-مم تتالف مدرستكم؟
-لماذا تذهب الى المدرسة؟
-ماذا يعلق على جدران الحجراتا؟
بناء النص:
-اشرح الكلماتا التي بين قوسين
فحجراتا( الدراسة مستطيلة الشكل (
بالمدرسة فناء واسع نلعب فيه في اوقاتا )الفسحة)
الوضعية الدماجية
شاركت في حملة تشجير بالمدرسة .اكتب فقرة ل تتعدى 10اسطر تتحدث فيهاعن دورك
مع زملئك في هذه العملية مستخدما ياء النداء و الصفه والموصوف
الوضوع16 :
ج الﱠنافلطذلة و س لمجن لورالء لزجا ل شجم ل طلﱠجت طعطليله ال ﱠ سهل في لغجرفطتلله ،طو بطجعطد طقليةل أط طس طأميلن يطجقطرأل لدرو ط طجلط ط
س في اللغجرفطلة يا طأميلن ؟ إلﱠن اللقراطءةط طو اللكتابطةط تلجتلعبالن الجنساطن ،فاجخلرجج ﱠ لإلى قالطجت لطهل :للماذا تطججلل ل
دد
سب الشجم ط ب ،بطجل طأجا طتا المتمجلميطذ الﱠنجي ط شﱠعتي الﱠذطهبليﱠلة .لطجم تلطحمرجك طهلذله الطكللما لت أط لالطحديقطلة طواجلطعجب تطجح ط
ب .و بطجعطد طقليةل طحطﱠ سأ لجنهي طعطملي أطﱠولع ،ثلﱠم أطجخلرلج لإلى اﱠلللع ل سهل للطيراها :ط لمجن طغجيلر أطجن يطجرفططع طرجأ ط
صغيلر على الﱠنافلطذلة ،و قاطل لميلن :طتعاطل لإلى الطحجقلل طو اجلطعجب طمطعنا نطجحلن الطعصافيلر في هذا صفولر ط لع ج
صفولر :طدجعني ألجكلملل ستططمﱠر في ددﱠ طعطمللله قائللع للجللع ج س الطجميلل .لطجم يطتططحﱠرجك طأميلن لمجن طمجقطعلدله ،طو ا ج الطﱠجق ل
ضلحطكجت لطهل سيددلة ،طخطرطج إلى الطحديقطلة ،فط ط طعطملي ،ثلﱠم أطجخلرلج إللطجيطك .و لطﱠما أطتطﱠم طأميلن والجباتلله الطمجدطر ل
شجالر . سطمجت لطهل الطجزهالر و ال ج س ،و طزجقطزقطجت لطهل الطعصافيلر ،و تطبط ﱠ شجم ل ال ﱠ
السئلة :
البناء الفكري :
– (1ضع العلمة ) √( أمام الجملة التي ورد معناها في النص :
-خرج أمين ليلعب في الحديقة لما نادته الشمس .
- -خرج أمين ليلعب في الحديقة لما ناداه العصفور .
-خرج أمين ليلعب في الحديقة بعد أن أتم إعداد دروسه .
-(2ابحث في النص عن عباراتا لها نفس معنى ما يلي :
*واصل عمله = ...............................
*سأتبم عملي =...............................
-(3وظف المفردتين التيتين في جملتين مفيدتين :
-النجيب .........................:
-استمر ......................... :
البناء اللغوي :
-(1أسند الجملة التية إلى المثنى :
ت أشﱠعتي الطذهبيلة " " اخرجج إلى الحديقلة و العجب تح ط
-(2أعرب ما تحته خط في النص :
-( 3استخرج من النص :صفتين /فعل ناقصا /فعل أجوفا /فعل مثال /كلمتين بهما همزة
قطع /كلمتين بهما همزة وصل /مفعول به
الوضعية الدماجية :
في قسمك زملء يميلون إلى اللعب أكثر مما يحبون الدراسة ،و أنت تلميذ نجيب ،تتمنى أن
يصبحوا مثلك و مثل أمين .
ض دملنها :
اكتب فقرة ل تقل عن عشرة أسطر تل ط
نصيحة لزملئك ،معتمدا على ما فهمته من النص ،موظفا فعل المر في صيغة الجمع ،و
عباراتا التحذير المناسبة للوضعية .
الوضوع17 :
السئلة :
تا لعجنواعنا لللنﱠ ل
ص /1ها ط
ب؟ شبلهل اللمطعملم الط ط
فيما يل ج
تا التلميلذ ؟ ما لهطي والجبا ل
تا البناطء ؟ما لهطي والجبا ل
سبيلل
في ط ص ف لكﱠل والحطدةة في لججملطةة :لمطهﱠذ ل
ب يطجحلر ل تا التليطلة طو طوظم ج
ح الطكللما ل
شطر ل
ا ج
الوضوع18 :
السند:
يحكى أن أميرا أصيب بمرض عصبي ،و امتنع عن تناول الطعام ،و أخذتا حالته تسوء ،حتى تحول إلى بقرة.فكان
يقلد خوارها ،ويصرخ قائلُ»:اذبحوني و أطعموا الناس من لحمي «و لما عجز الطباء عن معالجته ،و يئسوا من
شفائه ،لجأ أقاربه إلى الطبيب ابن سينا ،رغبة في علجه ،فذهب إلى بيت المير و معه نفر من مساعديه ،و وقف في
وسط البيت يشحذ سكينا كبيرة شحذا ،ثم صرخ قائل ُ» :أين هذه البقرة التي تريدون ذبحها ؟«
فلما سمع المير ذلك اغتبط و خار بصوتا مرتفع ،و هرول نحو ابن سينا ،فأشار إلى أربعة مساعدين ،فقيدوا المير و
طرحوه أرضا ،وأخذ ابن سينا يفحصه و يجس جسمه بطرف السكين ،وقال ُ» :إن هذه البقرة نحيفة ،هزيلة الجسم ل
تصلح غذاء لحد ،فاعلفوها حتى تسمن و تصبح مأكول صالحا ،عندئذ نحضر لذبحها«.
السئلة:
-1فهم النص:
-1أعط عنوانا مناسبا للنص.
-2استخرج من النص العباراتا التي تبين أن ابن سينا أراد ذبح المير.
جـ -ايت بمرادف لكل كلمة مما يأتي ،ثم و وظف كل منها في جملة مفيدة:
هرول ،تودهم
-2بناء النص:
-1ايت بجملة على منوال الجملة) :تحسنت صحته شيئا فشيئا(
-2لماذا بدأ الكاتب الفعال الواردة في النص بحرف الفاء –فـ)-فأشار،فقيدوا،فاعلفوها.(........،
-3لغة النص:
أ-استخرج من النص:
-تمييزا.
-اسما موصول.
-مفعول مطلقا.
ب -أعرب الكلماتا التي تحتها خط في النص إعرابا كامل.
جـ -أكما تصريف الفعل )وقف( على الجدول:
في المر في الضمير في
المضارع الماضي
أنا
أطجن ل
ت
هﱠن
نحن
د -أين كتبت الهمزة في كلمة )مأكولتا( ،و لماذا؟
-4الوضعية الدماجية:
مرض أخوك الصغير ،و لما أخذه أبوك عند الطبيب ،وصف له دواء ،و لكنه رفض
تناوله ،اكتب تعبيرا ل يقل عن 12سطرا ،تبين الحيلة التي استعملت لكي يتناول دواءه،
مستعمل حال جملة فعلية ،و مفعول لجله ،مع التسطير أسفلهما.
الوضوع19 :
الوضوع20 :
السند
كان رامي بجانب سماعة التليفون،و عندما رن رفع السماعة،وإذا بصوتا يحييه و يخبره بأنه اختير
للمشاركة في اللعاب الولمبية.قبل ذهابه للمشاركة في هذه اللعاب كان يتدرب يوميا و يستعد لتحطيم
الرقم القياسي بالتمرن على مائة متر سباحة.
و في اليوم الحاسم ،وقف رامي على خط النطلق في المكان المحدد له ،ثنى ظهره بمرونة و اندفع
كالسهم في الماء ،فأثار موجة من الرذاذ ،و تطاير الماء و بلغ المشاهدين الذين راحوا يجففونه عنهم
صارخين:هيا رامي هيا.
انقضى المر خلل عدة ثواني،و أتم البطل رامي مائة متر و كأنه يتراقص و هو يسبح بطريقة الفراشة
فيكاد ل يلمس الماء.فاز رامي و حطم الرقم القياسي.
حانت لحظة التكريم،و صاح المذيع:لرامي الميدالية الذهبية في السباحة الحرة مائة متر.
البناء الفكري:
.1أختار الجواب الصحيح بوضعه داخل إطار
-يمارس رامي رياضة جماعية -يمارس رامي رياضة فردية
-فاز رامي بميدالية ذهبية في السباحة الحرة -فاز رامي بميدالية ذهبية في سباحة الفراشة
.2استخرج من النص مرادف الكلمتين المحدد -انتهى
البناء اللغوي :
.1صنف في الجدول الكلماتا التية حسب نظام الجدول المرسوم:
بلغ-وقف-ثنى-اندفع-أتم-ثوان-يتراقص-صاح-موجة-الذين-الماء
السم السم الفعل الفعل الفعل الفعل همزة همزة حمع الفعل
الصحيح الجوف الناقص المزيد المثال الوصل القطع التكسير الموصول الممدود
الوضوع21 :
صحراء . ضخم وساقه القوي وخفدـه المفلطح اللدين ,يعتبر الجمل سفينة ال د بجسمه ال د
سنام الذي يعلو ظهره صحراوية وجدوها الحادر ,حيث أدن ال د
يتكديف الجمل مع ظروف البيئة ال د
خدزانا للطاقة بال ددهن الذي يحتويه ويستفيد منه أثناء سيره مسافاتا طويلة .أما النف فانه
كبير الفتحاتا ويمكـنه غلقها أو فتحها للتحدكم في كمية الهواء الداخل ومنع دخول الرمال الى
رئتيه أثناء العاصفة .كما أن لعينيه رموش طويلة تحدد من دخول حباتا الرمل المتطايرة ,
شفته العليا مشقوقة تمكدـنه من أكل النباتاتا الشوكية والجافة .يعمل خفدـه كوسادة طرية تحمل
ص
الجسم الثقيل وتمنع غوص قدمه في الرمال وتعينه على السير دون عنــاء .ووبره المترا د
على جسمه يعمل كمكيف هواء حيث يحبس طبقة من الهواء بين الجلد وهذا الوبر فيعمل على
تبريد الجسم نهارا وتدفئته ليل .
يحمل الجمل أثقال كبيرة لمسافاتا طويلة متحمل الظمأ والجوع مستهلكا مخزون
الماء والغذاء الى حين وصوله الى مكان فيه الماء والكل .قال ا تعالى ) :أفل ينظرون الى
البل كيف خلقت ؟ ( .
السئلــــــــــة :
البنـــاء الفكــري 1 :ــ من بين العناوين التية اختر عنوانا مناسبا للنص .
الثـدـور الجمـــــل الحصــــــان
2ــ بين وظيفة رموش العينين عند الحيوان المذكـــور في النـــص .
3ــ اشرح الكلماتا التية ووظفها في جمل
العنـــــــاء. الظمــأ طريــدـــــة
الوضوع22 :
التنقيب عن البترول
السند
أصبح الب بعيدا انه في رحلة البحث عن القوتا لبنائه ،الشمس حارقة ،و الحرارة تلفح وجهه
،وكثبان الرمال تحيط بمعسكره من كل الجهاتا ،و هو منتبه إلى اللة التي يديرها انتباها
شديدا ،لن التهاون قد يلحق الضرر بزملئه في الورشة.
العمل مستمر ل يتوقف ،والعمال يتناوبون في أداء واجبهم بإصرار وتفان رغم قسوة الطبيعة.
شرد قليل وبدأ يسأل نفسه قائل هل أبنائي يحسون بالمشاق التي أتكبدها من أجلهم؟ .وهل
سأفرح بنتائجهم في المتحاناتا عندما أعود؟(.
في هذه اللحظة سمع رئيسه في العمل يصرخ :يا ناصر انتبه إلى يدك !.
السئلة.
فهم النص2.5) :ن(.
الوضوع23 :
السند :
يافلسطين إدن في قلب كل مسلم جزائري من قضيتك جروحا دامية وفي جفن كل مسلم جزائري
من محنتك عبراتا هامية وعلى لسان كل مسلم جزائري كلمة متردددة هي :فلسطين قطعة من
وطني السلمي الكبير قبل أن تكون قطعة من وطني العربي الكبير.
أديها العرب إدن قضية)) فلسطين محنة امتحن ا بها ضمائركم وهممكم ووحدتكم((.
السئلة
-1الفهم :
-ا( لمن ودجه الكاتب كلمه ؟
-ب( اشرح الكلمتين التاليتين ووظف كل منهما في جملة مفيدة :عبراتا ,محنة
– 2اللغة :
-ا( اعرب ماتحته خط في النص
-ب ( اسند العبارة التي بين قوسين الى الجمع المتكلم
-ج ( اشكل العبارة التالية شكل تادما :إدن في قلب كدل مسلم جزائري من قضديتك جروحا
-د ( عدلل كتابة الهمزة بهذا الشكل في كلمة :ضمائركم
– 3الوضعية الدماجية
فلسطين جرح ليندمل وحكاية شعب جريح.
صفاتا
اكتب فقرة تبدين فيها ماذا تمثل لك فلسطين موظفا فيها الحال وال د
الوضوع24 :
النص :
* كان سعيد عامل في إحدى الحدائق العامة،يتعهدها بالتعشيب والحراسة والسقاية،وكان
يقطن بيتا هو وزوجته وأولده .وكان يجهد كل جهد بهمة ونشاط وإخلص في سبيل أسرته
لتأمين القوتا لها .كان الراتب الذي يتـقاضاه ضئيل والعبء كبيرا ،فعاشت السرة في ضنك
وفاقة ولكنها متفائلة يغمرها المل والرجاء والمحبة والتعاون .مرتا اليام والحال كما هو
والولد مواظبون على الدراسة والتحصيل بهمة عالية واجتهاد عظيم إلى أن تفوق أحد البناء
في الدراسة فأرسلته الدولة على نفقتها إلى إحدى الجامعاتا التي تكدون بها وعاد إلى وطنه ،
فنال منصب عمل وأخذ يبر والديه ويغدق عليهما بكسبه ويحسن إليهما )وأخذ يتعهد إخوته
بالرعاية إلى أن نجحوا( ،وهكذا أصبحت السرة تحيا حياة سعيدة بفضل الجد والتعاون
والمحبة ،وحسن التدبير.
السئــــــلة
أ( -البنــــــــــاء الفكري :
-1يتحدث النص عن أسرة فقيرة استخرج منه ما يدل على ذلك .
2ـ ما الصفاتا التي تتحلى بها السرة رغم ضيق عيشها ؟
-3اشرح الكلماتا التالية :تأمين = ,.......ضنك = ,.......يغمرها = .........
زميلك في القسم قليل الكلم منطو على نفسه ,ل يحب المرح ,ول يريد اللعب فسألته مرة عن
حاله لتعرف ظروفه ,فحكى لك شيئا عن ظروفه السرية ,فاستنتجت سبب انطوائه .
التعليمة :اكتب موضوعا من 8او 10أسطر تحكي فيه ما سمعته عن ظروفه السرية ,
مستعمل كان و الحال.
الوضوع25 :
البيئة
البيئة هي الوسط الذي يعيش فيه النسان ومختلف الكائناتا الحية ،وتشمل البيئة الهواء
والماء والتربة و النباتا ،وهذه العناصر الساسية قد تتعرض للتلف بسبب رمي القاذوراتا
والنفاياتا بسبب الحرائق ودخان المصانع والسياراتا.
إن إتلف عناصر البيئة يعدرض حياة النسان و الكائناتا الطحية الخرى إلى مختلف الخطار،
مثل إصابة النسان بالمراض المزمنة كمرض الطربو لذلك ينبغي تجنب كل ما يؤدي إلى تلوث
البيئة وإتلف عناصرها
.
السئلة :
أ( أسئلة الفهم )3ن(
ـ ما هي العناصر الساسية للبيئة ؟
ـ إلم يعدرض إتلف العناصر الساسية للبيئة حياة النسان ؟
ـ اشرح الكلمتين التيتجين :التلف ،المزمنة
الوضوع26 :
النص :
عندما تتصالح المة مع نفسها ,وتتعاون على البر والتقوى ,ويتكافل أبناؤها في الشددة
وال درخاء ,فإن حالها يستقر ,واقتصادها يزدهر ,وينعم كل فرد فيها بالمن والمان .
وعندما تسود الثدـقة ,ويتجاوز الناس الحقاد الماضية ,يكون التلؤم ,والتضامن ,
والخوة ...تكتسب المة مناعة وقوة .
ب لنفسه ,لقول الدرسول صلى ب لخيه ما يح دوليتحقق ذلك ,وجب على كل فرد فيها أن يح د
ا عليه وسلم ":ل يدخل الجنة أحدكم حتى يحب لخيه ما يحب لنفسه".
السئــلة "
:1البناء اللغوي:
أ :اشرح الكلمتين التاليتين ثم ضع كل منهما في جملتين مفيدتين :يتكافل ,مناعة .
ب :متى يتجاوز الناس الحقاد الماضية ؟ عندما تتصالح المة وتتعاون ما الذي يتغير
فيها ؟
ج :ضع عنوانا مناسبا للنص ؟
:2البناء الفكري:
أ :التحويل " :عوض كلمة فرد بأفراد في الجملة التالية وغير ما يجب تغييره
) وجب على كل فرد فيها أن يحب لخيه ما يحب لنفسه (
ب :أعرب كل كلمة من الكلماتا التالية بحسب موقعها في الجملة :تتصالح -الثقة –
الماضية – مناعة .
ج :اضبط بالشكل التدـام الجملة التالية ) :فإن حالها يستقر ,واقتصادها يزدهر (
:3الوضعية الدماجية :
حدث شجار في ساحة المدرسة بين صديقين من أصدقائك,أصلحت بينهما وبينت لهما روح
التعاون والخاء حتى تستمر الصداقة بين كل الزملء.
أكتب فقرة تتحدث فيها عما قلته لهما وكيف أصلحت بينهما مستخدما في ذلك الصفة
ول تتجاوز الثمانية أسطر
الوضوع27 :
استيقظت الطبيعة من سباتها العتيق ,و اشرقت الشمس مرسلة بسماتها ,تدعو الجميع الى
الحتفال بهذا الفصل الجميل .
عادتا الطيور بعد غياب طويل ,و تعالى شدو البلبل و صياح الديكة و هديل الحمام ,و تزينت
الشجار بالبراعم و تفتحت اكمامها ,و بدتا الزهار بديعة مختلفة اللوان ,اما الوراق فهي
خضراء فاقع لونها تسر الناظرين .
)و خرج الفلحون الى الحقول ليفلحوا الرض و يزرعوها بالمزروعاتا الصيفية ( ,و قصد
الناس الينابيع و النهار ليمتعوا اعينهم بتلك المناظر الخلبة و يستنشقوا روائح الزهار
العطرة ,و نسيم الجو النقي ,الكل يعبر عن فرحته بحلول هذا الفصل البديع الهادئ .
السئلة
البناء الفكري
1هاتا عنوان مناسب للنص ’
2هاتا مرادفاتا الكلمتين التاليتين من النص نوم ,ناصع
3لماذا عادتا الطيور بعد غياب طويل ؟
البناء اللغوي
1اعرب ما تحته خط في النص ؟
2اسند العبارة التي بين قوسين الى المفرد المذكر
3وضح كتابة الهمزة في كلمة خضراء ,الهادئ
الوضعية الدماجية
قصدتا عابة في يوم ربيعي بهيج ,فساءك تصرف بعض اصدقائك فقدمت لهم نصيحة تدعوهم
فيها للمحافظة على البيئة .
تحدث عن هذه التصرفاتا السيئة و النصائح التي قدمتها لهم ,مستعمل اسلوب النداء خبر
مفرد ,فعل اجوف .ناقص .الحال مفرد ,
الوضوع28 :
س النسان ـ منذ أن لوجد ـ بضرورة العمل ،ليحصل على طعام يأكله ،وسرابيل تقيه من الحدر أح د
والق در وسلح يدافع به عن نفسه ،وقد وجد النسان أن الرض هي المصدر الول الذي يمكدنه
من الحصول على الدرزق فاشتغل بالدزراعة ،ثدم ازدادتا حاجته ،ففكر أن ينسج ثوبا وأن يصنع
طعام وأن يخترع وسيلةط رغبةع في النتقال ،لنه يريد الدتعرف على غيره والدتعامل مع آنية لل د
الخرين.
ومن الخلق ادلتي تساعد على الدنجاح في العمل نجاحا باهرا ،الدتعاون والمانة والخلص
سوللهل واللمجؤلملنون.
ال طعطملطلكجم طوطر ل والتقان لقوله تعالى :طوقلجل اجعطمللوا فط ط
سطيرى ﱠ
السئلة:
. 1فهم النص2.5) :ن)
) 1أعط عنوانا منسبا للنص.
)2استخرج من النص مرادف كل من الكلمتين التيتين:
الملبس = ,....البرد=.....
( 3ضع كل كلمة في جملة مفيدة :المصدر – يخترع.
( 4في النص أدواتا صنعها النسان لتساعده على العيش .أذكرها.
الوضوع29 :
النص "
خرج صديقان يتندزهان في رحلة إلى إحدى الغاباتا ،وإذا بهما يلمحان ددبا قادما نحوهما ،
صديق على فتس دلق أحدهما شجرة وترك صاحبه يستغيث به دون أن يكترث له ،فارتمى ال د
سس جسمه ويشدمه ثدم انصرف وهو يظدن أدن الرجل الرض وتماوتا ،وأقبل الدب فأخذ يتح د
فارق الحياة ،وعندئذ نزل الصديق الول من الشجرة وأقبل على صاحبه يسأله :بماذا كان
يهمس الددب في أذنك ؟ فأجابه :كان ينصحني أدل أصاحب إنسانا يترك رفيقه وقت الشددة "
السئلة /
الوضوع30 :
النص:
سائق( الحافلة،وأغلق الباب المامي،وماهي إلد لحظاتا حتى انفتح الباب الخلفي " امتطى )ال د
شاغرة
فتدافع المسافرون يتزاحمون،يريدون الصعود في وقت واحد،ويجرون نحو المقاعد ال د
لحتللها.
ولدما هدأ الدزحام قليل،صعدتا عجوز على مهل فوجدتا كدل الماكن مشغولة فأمسكت بعمود
طن لحالها شادب قاعد تبدو عليه علماتا النشاط )معدندي( وظدلت واقفة في الممدر فتف د
والحياء،فقام وأخذ بيدها في لطف،وألدح عليها كي تجلس مكانه،فارتمت على المقعد وهي تدعو
له ا أن يجازيه خيرا.
شاب مقابل إيثاره وتعبه )راحة( الضمير". لقد قضت العجوز سفرها في أمن وسكينة،ونال ال د
السئلة:
/1البناء الفكري:
/1البناء الدلغوي:
/3الوضعدية الدماجدية:
ـ وجدتا شيئا ثمينا وأنت مسافر في الحافلة،فالتقطته وفكدرتا في أخذه ثدم تراجعت عن ذلك.
ص ذلك في بضعة أسطر )من 8إلى 12سطرا( ،مستعمل جملة استفهامية ،صفة ،والمفعول ق د
لجله.
الوضوع31 :
شواطلئ اللبحالر ،حيثستعددون للدذهاب إلى ط س كبارا و صغارا ي ج ف فصلل الجازلة و النطلق ل ،فإذا جاطء أطخذ الدنا ل صي ل فصل ال د
طف الجدو ،و يلجنعش الجساطد ادلتي أنهكها العمل ،و ينلشط العقول ط التي أضناها الفكر ،و حيث ال د
سباحة فيها الطمالء الدلذي يللع د
و الستلجرخاء على رمالها النالعطمة.
شاسعة ادلتي خلقها ا لعبالده ،وسدخرها لهم ليتمدتعوا بمفاتنها الساحرة ،أضحت في خطر بسبب شواططئ ال د إدن هذه ال د
صناعدي ،وازدياد حركة الدتنقل ،وإنتاج العديد من المواد الكيميائية يترك مخلفاتا خطيرة تصب كدلها في ث ،فالدتقددم ال د الدتلدو ل
شواطئ الممتدلة . هذه ال د
س ذلك تماما ،فهذا الملر ب و ل مجن بعيةد ،لكدن الحقيقة ط عك ل و هناك مطن الدناس من يعتقـ للد أدن هذا المطر ل يطجعنيه ل مجن طقري ة
ظ كدل ع مدنا على اللججزء الصغير الذي يخصه من شواطئ العالم . ب أجن ليحافل ط يطلهلم الطجلميطع و الواج ل
د
شوطئ من الخطر الذي يتهددلدها ط
شيالء التي يجب علينا أن نقوم لبها مجن أجل أجن نقلطي هذه ال د د و ثطدمة العديلد من ال ج
◄ 1البناء الفكري :
-1أضع علمة )×( أمام الجواب الصحيح :
يدعو الكاتب في النص إلى :
-التمتع بجمال الطبيعة
شواطئ من التلوث -إنقاذ ال د
شواطئ -الستعداد إلى الذهاب إلى ال د
-2أضع عنوانا مناسبا للفقرة الثانية من النص .............................................:
-3أشطب الكلماتا الدخيلة مما يأتي :
ج
الساحل /الموجة /الهضبة /النجوم /المد /الجزر /الخبز /الشعاب المرجانية /الفيل /الخليج .
-4أ( أسإتخرج مان النص كلمتين ماتضاداتين ثم أوظف كل مانهما في حملة مافيدة
الجملتان ضدها الكلمة
...................... ...................... ...............
................... ...................... ................
ب( أستخرج من النص كلمتين مترادفتين ثم أوظف كل منهما في جملة مفيدة
الجملتان مرادفها الكلمة
...................... ...................... ...............
................... ...................... ................
◄ 2البناء اللغوي
– 1أعرب الكلماتا التي تحتها خط في النص
-2أقرأ العبارة التية وأعيد كتابتها حسب السياق
شواططئ مطن الخطلر ادلذي يتهددلدها . ادلتي يجب علجينا أجن نقوطم لبها مجن أججل أطجن نقلطي هذه ال د
التي .....عليكما ................................................................
...........عليكم ................................................................
..........عليكن ................................................................
-3أشكل العبارة التالية شكل تاما
صيف فصل الجازة و النطلق " " فصل ال د
-4لماذا كتبت الهمزة بهذا الشكل في الكلماتا التالية :الشاطئ -الجزء -السترخاء -الكيمائية
الوضعية الدماجية
بينما كنت تمشي مع رفاقك على شاطئ البحر ،شاهدتا شخصا يرمي الفضلتا على الرمل فساءك هذا التصرف .
أكتب نصا تتحدث فيه عن هذا المنظر الذي رأيته و الحديث الذي دار بينكما و النصائح التي قدمتها له .
موظفا النداء والصفاتا
الوضوع32 :
السند :
أقام أحدهم وليمة عرس ،وبينما الضيوف على الطعام جاء جحا وبيده ظرف مكتوب وطرق
الباب ،فتحوا له وسألوهعن حاجته ،أجاب قائل :معي مكتوب لصاحب البيت ،فأدخله الخادم ،
فسلم ،وقدم المكتوب إلى صاحبه ،وجلس مسرعا أمام المائدة يزدردالطعام في لهفة ،فلما
نظر صاحب البيت إلى الورقة صاح قائل :هذه الورقة بيضاءل كتابةفيها .فقال جحا :أجل إن
الورقة لكتابة فيها لني جئت مستعجل ،فأرجو عفوك .
السئلة
البناء الفكري 2.5) :ن(
1ـ أربط الجملة بمايناسبها لستكمال المعنى 0.5) .ن(
لنهم في وليمة عرس * ادخل الخادم جحا
لنه جائع
لنه يحمل رسالة
يعرف جحا * صاحب البيت
يعرف ما في المكتوب
يعرف القراءة
2ـ في السند تصرفاتا خاطئة لجحا ،وأخرى صحيحة ،أسجل اثنين من كل نوع حسب
الجدول 01).ن(
التصرفان الخاطئان التصرفان الصحيحان
1 1
ـ 2 2 3
استنتج الصفة المناسبة لصاحب البيت 0.5) .ن(
غنـي متسـامح * صاحب البيت :مغفـل
4ـ أوظف هاتين الكلمتين في عبارتين من إنشائي 0.5).ن(
وليمة ـ حاجته
البناء اللغوي 2.5) :ن(
( 1اعرب ما تحته خط في النص 0.75).ن(
( 2أسند الجملة الواقعة بين قوسين في السند إلى جمع المذكر الغائب 01).ن(
( 3أكمل الفراغ :جئت :كتبت الهمزة في ............على .............لن ................
الوضعية الدماجية 05) .ن(
لقد كنت أحد المدعوين لوليمة العرس ،وشهدتا موقفا جحا ،وهو صاحب البيت ويقول :
أشيروا إلي ياأصحابي ماذا أفعل ؟ ساعد صاحب البيت على اتخاذ القرار الحكيم موظفا
النداء ،الخبر جملة ،
المفعول المطلق.
الوضوع33 :
يعتبر الرسم الساخر أو الكاريكاتور من العمال الثقافية المتكاملة التي تجمــع جمعــا فريــدا بيــن
الفن والثقافة والترفيه ،فالعمل الكاريكاتوري ل يمكن أن يعــبر تعــبيرا فنيــا حقيقيــا إل إذا راعــى
فيه الرسام اختيار الموضوع الجاد ،والشكل الجذاب ،والتعليق الساخر تحقيقا لمتعة القارئ.
الســئــــلـــة:
الفهم:
-1اشرح :الترفيه ،الجذاب.
-2ايت بثلث كلماتا من أسرة رسم.
-3ما جمع الكلماتا التية :ثقافة ،تعليق.
-4لماذا اعتبر الكاتب الرسم الساخر من العمال الثقافية المتكاملة؟
التراكيب والصرف والتحويل:
-1أعرب ما تحته خط.
-2استخرج من النص جملة تتضمن مفعول مطلقا.
-3استخرج من النص مفعول لجله.
صرف فعل سعى في المر مع الضميرين :أنت ،أنتما. -4
حول الفعل المجرد إلى مزيد ،والمزيد إلى مجرد: -5
انقلب تزلزل ...... أخرج الفعل المزيد
........ ...... عمل ...... الفعل المجرد
ضع علمة في المكان المناسب: -6
خطأ صحيح نوعها الكلمة
اسم منقوص هـــدى
اسم ممدود عصــــا
اسم مقصور الراعـــي
اسم ممدود إمـــــلء
الملء:
-1لحظ كلمة ابن في الجمل التالية ،واكتب أمامها صحيح أم خطأ:
سافر محمد ابن علي إلى الرباط.
ساعدني ابن عمي في العمال.
المسيح هو عيسى بن مريم
-2انقل الفقرة التالية وأتمم بكتابة التاء المناسبة:
دخلـــت القطــة بهدوء إلى الخزانـ ،....فسمعــ ....خشخشـ ....بين الكتب ،كمنــ ....فــي صمـــــ....
لعلها تظفر بالغنيمـــ ،....وتعيش لحظا ....سعيدة.
-3اجعل الكلمتين التاليتين بعد حذف ال مرة مرفوعتين ومرة منصوبتين:
نكرة في حالة النصب نكرة في حالة الرفع السم
المنادي
الثـــــرى
الوضعية الدماجية:
علمت أن أخاك خــــســــر في المسابقة التي نظمتها مدرستك في الرسم الساخر ،عبر عن شعورك.
الوضوع34 :
أصبح التلفاز في عصرنا الحاضر مهما في حياتنا اليومية ،فهو يقدم لنا الصورة
والصوتا مع الكلمة الجميلة ،ومازالت التحسيناتا تدخل على التلفاز ،سواء من ناحية صناعته
أم من ناحية الرسال والستقبال ،حتى تصل إلينا الصورة مع الصوتا على أكمل وجه.
ولقد أضحى التلفاز وسيلة ضرورية للثقافة وملء وقت الفراغ ،وأصبح الناس جميعهم
يفضلونه على السينما والمسرح ،ومع ذلك فالتلفاز ليس كله حسناتا بل له بعض الجوانب
السلبية ،والثار النفسية والجسمية الوخيمة على المشاهد المدمن ،فهو سلح ذو حدين ،كما
ينفع قد يضر.
الفهم:
-2بماذا يتميز التلفاز عن المذياع؟
-3اشرح :الوخيمة.
-4ما مفرد :الثار -الجوانب.
التراكيب:
الوضوع35 :
الوضوع36 :
إن الجزائر بلد يزخر بروائع المناظر ،ويكتظ بجميل المشاهد و عظيم الثار ،فهو يستقبل زائره
السهول الشاسعة و الجبال المغطاة بالغاباتا المتنوعة ،و السواحل الممتدة على ضفاف البحر المتوسط
و الشواطئ العديدة ذاتا الرمال الناعمة .أما الصحراء فهي عروس الجنوب تستضيف القادم إليها
بكثبان الرمال اللمعة كأنها أكوام من دقيق الذهب ،و ترغمه واحاتها على التجول للتمتع بمنظر غاباتا
النخيل الكثيفة ،و بصفاء المياه العذبة التي تسر الناظرين ،و يلطمتلع خريرها السامعين .فأينما توجه
الزائر في بلدي يكتشف البهاء و يتمتع بروعة الجمال و يعاوده حنينه كلما غادر الجزائر للرجوع إليها
ثانية.
السئلة :
-1البناء الفكري2):ن(
-1اختر الجملة التي ورد معناها في النص :
السائح القادم للجزائر يكتشف الفقر و الحرمان -
السائح القادم للجزائر يكتشف الجمال وروعة المناظر -
السائح القادم للجزائر يكتشف الحياة الريفية -
ابحث في النص عن عباراتا لها نفس معنى ما سطر -2
إن الجزائر بلد يكتظ بروائع المناظر -
الشواطئ ذاتا الرمال الرطبة -
ج -وظف المفردتين التيتين في جملتين مفيدتين
يكتظ ،شاسعة
-2البناء اللغـــــوي 4):ن(
ب -اعرب ماتحته خط في النص :الجزائطر ،الناعمةِ ،البهاء
ج -حول الجملة التية إلى جمع المؤنث الغائب :
» فهو يستقبل زائره«
د -علل كتابة الهمزة في كلمة " الــــــــزائر "
هـ -استخرج من النص ضد كلمـــــــة " عاد "
الوضعيــــــة الدماجية
إن الجزائـــــــر بلد يزخر بروائع المناظـــــــــر .
التعليمة :اكتب نصا ل يقل عن 10أسطر تتحدث فيه عن الجزائر و جمالها الريفي و جمال الصحراء ،
و الثار التي تزخر بها موظفا الفعال الماضية و المضارعة و الصفاتا و مقدما نصائحا للزوار الجانب
تدعوهم لزيارة الجزائر واكتشاف بهاءها .مبرزا كيفية محافظتك على وطنك
الوضوع37 :
التعليمة :اكتب نصا ل يقل عن 10سطور تتحدث فيه عن الوطن و واجباتك نحوه
موظفا :الفعال الماضية و المضارعة ،و الصفاتا التي يتميز بها وطنك .مقدما نصائحا تحث فيها أبناء
الوضوع38 :
السنـــــــــد :
كان في إحدى القرى شاب اسمه مسعود يعمل نجارا في دكان صغير ،و كان هذا الشاب مهزول
الجسم أصفر الوجــــــه ،يلبس ثيابا قذرة ،و على رأسه طربوش أسفله أسود ،و أعله أحمر ،قد
دفعه إلى الوراء ليظهر طقصدطعة من شعره السود .كان إذا نظر إلى أحد نظر بعين منتفخة ،كأنه قريب
العهد بنوم طويل ثقيل .و على وجهه غبار كأن الماء لم يمسسه قط .أقوى شيء فيه لسانه حين
يسب الناس و صوته حين يخاصمهم .لم يكن لفتح دكانه أو إغلقه وقت محدد .و كان مهمل في
عمله و كلما طالبه أحد من أصحاب الحاجاتا بشيء تشاجر معه .
مل النــاس من تصرفاته السيئة فتركوه و لم يعودوا يطلبون خدماته .و هكذا )وجد نفسه وحيدا
فأغلق دكـــانه ( .
السئــــــــلة:
-1فـــــــــهم النــــص
.iأعط عنوانا للنص
وظــــــف الكلمتين التيتين في جملتين مفيدتين .ii
مهمــــل ،مهــــــزول
استخـــــرج من النص الكلمة المرادفة لكلمة " لليلطبيمـــــطن" .iii
-2بنـــاء الـــــــــنص
-1استخرج من النص جملة فيها تشبيــــــــــه
-5لغـــــــــــة النص
-1لماذا جاءتا كلمة " الحاجــــاتال " مجرورة
-2أسند الجملة التية إلى المثنى المخاطب المذكــــــــر
" وجد نفسه وحيــــــــدا فأغلق دكانه "
-3علل كتابة الهمــــــــزة في كلمــــة " السيئـــــة "
-4أمال الجدول بمـــــا يناسإبْ
جـــــــــار و مجرور فعل مضارع مرفوع بثبوتا النون صفـــــــــــة خبــــــــر كان
د -الوضعــــــــية الدماجية :بقربكم نجار ماهر يتصف بصفاتا عكس صفاتا مسعود
-صفـــــــــــه في نص ل يقل عن 12سطرا مبينا فوائد هذه المهنة ،و مستعمل المفعول المطلق و سطر
تحته ،صفاتا معنوية و صفاتا جسدية ،استعمــــــــــــل التشبيـــــــــه .
الوضوع39 :
السنــــــد :
خرج تلميذ للهو و اللعب تاركا دروسه ،و مهمل واجباته ،ثم جلس في البستان ،فرأى عصفورة
فوق الشجرة تعدلم أولدها الطيران ،فأخرجت الول ثم طارتا أمامه من أسفل الغصن إلى أعله ،و منه
إلى ما يجاوره ،ثم إلى أبعد منه ،و هو يتبعها ،و ما زالت به تعلمه حتى قدر أن يفارق الشجرة إلى
شجرة أخرى فتركته ،و جاءتا بغيره و علمته ،و هكذا حتى صادفها فرخ من فراخها لم يقدر على
ا دتباعها فأخذته إلى العش ،و نقرته نقرا خفيفا ،و أخرجته و طارتا ،فتبعها ثم عجز ،فأخذته و نقرته
نقرا شديدا و طارتا فتبعها ،و ما زالت به حتى صار كإخوته ،و تمتع بهذا الفضاء الفسيح يطير فيه و
يصيص .فلما رأى التلميذ المهمل ما رأى ،خاطب نفسه و قال :إن أنا تحملت ألم التعلم عشت جزءا
سعد حليفه .
من حياتي سعيدا كما يعيش العصفور .و اعتنى بدروسه فكان النجاح أليفه و ال د
السئلــــــة :
البناء الفكـــــري :
-1ضع عنوانا مناسبا للنص .
-2استدل من النص ما يدل على أن التلميذ أخذ العبرة من العصفورة و صغارها
-3رتب الجمل التالية حسب تسلسل معانيها في النص بوضع الرقم 3-2-1في المربـــــع :
عدلمت العصفورة أولدها الطيران
توجــــه التلميذ إلى البستان للعب
تحمل التلميذ ألم التعلم فحقق النجاح
البنـــــاء اللغوي :
-1أكمل الفراغاتا في الجدول بما يناسب :
الجمع المذكر الغائب المفرد المؤنث المخاطب المثنــــى المؤنث
أنتما تلميذتــــان مهملتان ................................. .................................
-اعــــــــرب ما تحته خط :
النجــــــاح -الشجــــــرة
-3أمل الجدول بالمفردة المناسبة من السنـــــد :
خبر كان أو إحدى أخواتها فعــــــــل ماض صـــــــــفة
................................ ................................. .................................
الوضوع40 :
النص
كان في إحدى القرى شاب اسمه مسعود يعمل نجارا في دكان صغير وكان مهزول الجسم اصفر الوجه
يلبس ثياب قذرة وعلى رأسه طربوش أسفله أسود وأعله احمر قد دفعه إلى الوراء ليظهر قصة من
شعره السود .وكان إذا نظر إلى أحد نظر بعين منتفخة كأنه قريب العهد بنوم طويل ثقيل ،وعلى
وجهه غبار كأن الماء لم يمسسه قط ،أقوى شيء فيه لسانه حين يسب الناس ،وصوته حين
يخاصمهم .لم يكن لفتح دكانه أو إغلقه وقت محدود وكان مهمل في عمله وكلما طلبه أحد من أصحاب
الحاجاتا بشيء تشاجر معه
مل الناس من تصرفاته السيئة فتركوه ولم يعودوا يطلبون خدماته وهكذا وجد نفسه
وحيدا فأغلق دكانه.
السئلــــــة :
البناء الفكـــــري :
-(1ضع العلمة ) √( أمام الجملة التي ورد معناها في النص .
أقوى شيء قي مسعود عضلته
أقوى شيء قي مسعود أمانته
أقوى شيء قي مسعود صوته عند تشاجره مع الناس
واستخرج من النص مرادف الكلمتين التاليتين :وسخة – يشتم
البناء اللغوي :
-(1أسند الجملة التية إلى المثنى المخاطب
وجد نفسه وحيدا فأغلق
-علل كتابة الهمزة في كلمة رأسه
-(3إمل الجدول بما يناسب
الوضعية الدماجية :بقربكم نجار ماهر يتصف بصفاتا عكس صفاتا مسعود صفه في نص ل يقل
عن 12سطرا مبينا فوائد المهنة مستعمل المفعول المطلق وصفاتا معنوية وصفاتا جسدية
الوضوع41 :
النـــــــــص :
وجد أمين في هذا المصنع ما كان يحلم به و يتمناه فقرر أن يبذل قصارى جهده و يوظف كل
قدراته ليبلغ أعلى المراتب في سلم الترقياتا .
فما مضت سنة حتى حاز أمين مكانة مرموقة لدى جميع المسؤولين و العمال فأوكلت له في
البداية مسؤولية الشراف الكامل على جناح كبير من المصنع يشغل خمسين عامل و عاملة و
يحتوي على أكثر من ثلثين آلة ميكانيكية ،فجمع في تسييره بين اللين و الحزم ،فكان يعطي
التعليماتا و الوامر و يتابع عملياتا التنفيذ ،يشجع المبدع و يقترح له حوافز مالية ،يرشد
المتعثر و يعالج ما بدا صعبا ،يقاوم المتقاعسين و يقترح العقوبة إن لزم المر .
السئــــــــلة:
.IIالبنــــــــاء الفكري :
-2اختر الجابة الصحيحة فيما يلي :
-أن يسافر إلى الخارج .
وجد أمين في هذا المصنع ما كان يحلم به فقرر -أن يعمل بجد و يتفانى في عمله .
-أن يطلب من أخيه مرافقته للخارج لرؤية المصنع .
-3استخـــــــرج من السند عبارة لها نفس معنى ما يلي :
تحمـــل أمين مسؤولية جزء كبير من المصنع
-3اشـــــــــرح كلمة " المتقاعسين" ثم وظفها في جملة
.IIIالبنـــــــــاء اللغوي
-1استخرج من النص
.................. مفــــــــرده ................. جمع مذكر سالم
.................. مفـــــــــرده ................. جمع مؤنث سالم
.................. مفــــــــرده ................. جمع تكسير
-2إعرب ما تحته خط في النص
ج -أسنــــــــد إلى الضمائر المبنية الجملة التالية " :وجد المهندس ما كان يحلم به "
هم ...............
هن ..............
هي ..............
د -علل كتـــــــابة الهمزة في كلمة المسؤولين
.IVالوضعــــــــية الدماجية :العمل واجب و شرف .أكتب نصا قصيرا تتحدث فيه عن فوائد
العمل مدعما
نصك بحديث شريف أو آية قرآنية .
الوضوع42 :
النـــــــــص :
استيقظت الطبيعة من سباتها العميق ،و أشرقت الشمس مرسلة بسماتها ،تدعو الجميع
إلى الحتفال بهذا الفصل الجميل .
عادتا الطيور بعد غياب طويل ،و تعالى شدو البلبل و صياح الديكة و هديل الحمام ،و تزينت
الشجار بالبراعم و تفتحت أكمامها ،و بدتا الزهار بديعة مختلفة اللوان ،أما الوراق فهي
خضراء فاقع لونها تسر الناظرين .
) و خرج الفلحون إلى الحقول ليفلحوا الرض و يزرعوها بالمزروعاتا الصيفية ( ،و قصد
الناس الينابيع و النهار ليمتعوا أعينهم بتلك المناظر الخلبة ،و يستنشقوا روائح الزهار العطرة
،و نسيم الجو النقي ،الكل يعبر عن فرحته بحلول هذا الفصل البديع الهادئ .
السئــــــــلة:
فـــــــــهم النــــص 1.25):ن( .I
-1ضــــع عنوانا للنص
سباتها - -2وظــــــف المفرداتا التالية في جملة مفيدة :شـــــدو
.IIبنـــاء الـــــــــنص 0.5):ن(
-1استخرج من النص جملة تدل على الفــــــرح
-2هــــــاتا جملة على المنوال التالي :
خرج الفلحون إلى الحقول ليفلحوا الرض
»ُ .................................لـ « .......................
.IIIلغـــــــــــة النص 4.25):ن(
-1أسند العبـــارة التية إلى جمع المؤنث الغائب
»ُ و خرج الفلحون إلى الحقول ليفلحوا الرض «
-2امل الجــــــــدول
اسم إش ضمــــير منفصل فعل مزيــــــد فعل ناقص
الوضوع43 :
السند :
رسالة إلى أهل غزة
ب فلسطين على البحر البيض المتوسإط ،وهي قاعدة قطاع غإزة .اغإتصبها اليهودا سإنة 1967م ماع سغإززةم سمادينسةة تسقسمع سجنو س
الضفة الغربية .وقد نراها هذه اليام تشتعل تحت نيران قصف اليهودا الذي ليبقي ول يذر ،ول يرحم الصغار ول الكبار .
.رغإم هذا الحصار والدماار الكبير،لكن شعبها صاممامد ،يقاوم املمممحتسزل الغاشم ببسالة وشجاعة قوية ،رغإم سإكوت جيرانها
الذين أصبحوا ماتفرجين ضاحكين وكأنهم ليعنيهم المار،فسبحان ا ،ماالهذا القوم ليفقهون عدوا مان صديق ،ول ماجرماا
مان شقيق .
يااهل غإزة العزة الصامادين لخوف عليكم ،لكم إحدىاملمحمسنسيسميمن ،فعن قريبْ يزول الظلم ،ويكشف ا الشدائد والمحن ،فتحية
إجلل لهؤلءا المقاوماين القائلين ":ل ،لن نعترف باليهودا ومان والهم ،والذل والهوان والخزي والعار لمن عاداى أولياءا
ا .ونحن مان الجزائر نقول لكم ") نفديكم بأرواحنا وماا نملك( ،ولكن العين بصيرة واليد قصيرة ":ورغإم هذا نتضرع إلى
ا بقولنا كبيرا وصغيرا " اللهم انصر المقاوماين ،وفرج كروب إخواننا أهل غإزة العزة ،ودامار اليهودا ومان والهم
تدمايرا .آماين يارب العالمين "
السئلة:
البناء الفكري :
1ـ ضع عنوانا آخر ماناسإبا )0.5ن(
2ـ لماذا اغإتصبْ اليهودا فلسطين ؟ ) 0.5ن(
3ـ اشرح ووظف ماايلي في جمل مافيدة :الغاشم ـ اغإتصبْ ـ الصاماد ) 1.5ن(
البناء اللغوي
ا ـ لحظ الجدول وأكمله مان السند 1) .ن(
مافعول به صفة ماجرورة اسإم إن اواحدى أخواتها مافعول ماطلق
الوضوع44 :
الـــــــــــــــــــــــــنص :
تقع على صخرة كبيرة في سإفح جبل "أبي زريعة " .يحتضنها الخليج –المسمى باسإمها – مان ناحية الشمال ،والذي
يوجد به مايناؤها الشهير الزاخر بحركات البواخر والسفن ،ونشاط العمال والباعة .إن الجزائر شاماخة في بنيانها كثيفة في
عمرانها ،ضاجة بالحركة والنشاط ,وتنقسم إلى قسمين رئيسيين :الحياءا القديمة التي تشمل "القصبة وماا جاورها ،وهي
قديمة البناءا .والحياءا العصرية الشاماخة البنيان .
تلك هي مادينة الجزائر ،عاصمة بلداي ،إنها رائعة مان روائع الكون ،إنها مادينة كل مابانيها بيضاءا ونوافذها زرقاءا ،
ويطبعها بحر لزورداي ,إنها مادينة فاتنة مالت الدنيا في الماضي إذ شغلت ببوارجها الحربية وهي تشق أماواج البحر
البيض المتوسإط الذي صار كأنه بحيرة جزائرية.
السئـــلـــــة
جملة اسإمية تبدأ بضمير فعل ماثال صفة مارفوعة اسإم إن أو إحدى
أخواتها
الوضوع45 :
ب ـ خاطبْ بهذه العبارة المفردا "يتغنى بالوطن والبطولت ويفتخرون بأجداداهم وتاريخهم 1) ".ن(
ج ـ لماذا كتبت الهمزة على السطر في كلمة "الشعراءا" )0.5ن(
دا ـ لماذاكتبت همزة القطع في كلمة "أخذ " '0.25ن(
ه ـ اعرب مااتحته خط في السند )1ن(
الوضوع46 :
السند
دالتني التجربة على أسن) النسان السسعيد هو الذي يضع المال في الموضع اللئق به( فل
يكون له عبدا ذليل بل يجعله وسإيلة مان وسإائل السعاداة ول يطلبه إل ماع الشرف والكراماة فإن
تعارض ماعها ضحى بالمال ورضي بالفضيلة وإل كان وبال عليه .
أ ـ أسئلة الفهم:
اكتبْ فقرة قصيرة تتحدثا فيها عن كيفية جمع المال وطريقة التصرف فيه .
الوضوع47 :
السند
ليستطيع النسان أن يعيش مانعزل عن غإيره لنه ماعرض لحواداثا في حياته اليوماية يعجز عن
ماواجهتها بمفرداه بل هو في حاجة إلى مان يؤازره ويتضامان ماعه.
فالتضامان عمل إنساني ضروري يقوم به الفرادا والجماعات لمساعدة المحتاجين والمتضررين مان
الحواداثا المختلفة كالزلزل والوبئة والمجاعات والفيضانات .
إن التضامن يعمل على غإرس روح التعاون والتآزر والمحبة بين الفرادا عند وقوع الزماات .
أ.أسئلة الفهم3) :ن(
فعل أجوف فعل مازيد فعل ناقص فعل ماثال فعل صحيح
الوضوع48 :
السند
وقع حاداثا مارور ماؤلم حيث اصطدمات سإيارة بشاحنة وذلك صباح أماس في مافترق الطرق القريبْ مان
مادرسإتنا سإببه الفراط في السرعة والتجاوز الخطير الذي قام به سإائق السيارة ،وفي الحال تجمع المواطنون
وحضر رجال المان ورجال السإعاف ،فأخذ رجال المان ينظمون حركة السيارات) وشرع رجال السإعاف
في إخراج الركاب مان السيارة وإسإعافهم( ثم نقلهم إلى المستشفى ،لقد حزنت كثيرا لما حدثا وقلت :حقا في
العجلة النداماة ،فلو أدارك السائق العواقبْ لحترم قوانين المرور.
* اكتبْ فقرة قصيرة تتحدثا فيها عن حاداثا مارور شاهدته أو سإمعت عنه .
الوضوع49 :
السند
مان العاداات الحسنة لدى أهل الريف ))أنهم يعيشون ماتعاونين ((فإذا نزل بأحدهم ضر ذهبوا إليه ماسرعين
يواسإونه ويقفون بجانبه وإذا لحق أحدهم ظلم هبوا غضابا لما أصابه حتى تنقشع الغمة ويعودا صاحبْ الحق
راضيا ماطمئنا وهم بذلك يطبقون قول الرسإول –صلى ا عليه وسإلم) :-ماثل المؤمانين في تواداهم وتعاطفهم
وتراحمهم كمثل الجسد الواحد إذا اشتكى مانه عضو تداعى له سإائر العضاءا بالسهر والحمى (.
الوضوع50 :
السند
وسائل العلم
تأتي وسإائل العلم الحديثة لتكون جسرا بين الناس وماا وصلت إليه البشرية مان ماعرفة ،فالصحف والذاعة
والتلفزة وسإائل حديثة) تحاول أن توصل بها المعارف إلى شعوبها( فسلح هذا العصر ليس الدااة القاتلة
بمقدار مااهو العقل الواعي المدبر ،فالتجاه إلى العقل يكون قبل التجاه إلى الرصاصة ،والصحف تقدم
المعرفة المكتوبة ،والذاعة تقدماها ماسموعة ،والتلفزة تقد ماها مارئية ،فهذه الوسإائل الثلثا هي ماد رسإة
الشعبْ التي تواصل الضافة المستمرة إللى تحصيل المشاهدين والقارئين والساماعين.
الوضوع51 :
السند
أعــــــز البــــنــــاء
لي ولد في السابعة من عمره أحبه حبا عظيما )) ولكن لأستطيع أن أتركه غنيا لني
فقير(( ول آسف على هذا لنه سيرث مني العقل والدب ،وأحب أن يعتمد على نفسه في
تحصيل رزقه ،وأحب أن يمر بجميع طبقاتا الناس ليشاهد بؤس البؤساء ويسمع أنين الضعفاء
لتـنمو في نفسه عاطفة الرفق والرحمة .
الوضوع52 :
السند
الـــعـــيــــــــــد
الـعـيد يـوم بهـجة وسـرور لـدى الطـفال ويـوم تـوادد وتـراحـم بـين الكـبار فـيه تـتجـلى اللـفة
)) ويـشـعـر النـسـان وهـو يـزور أقـاربـه بـهـدف مـعنى الــعـيـد ((
يـسـتـيـقـظ الـنـاس صـبـاح يـوم الــعـيد عـلى أصـواتا الـتهـلـيـل والـتـكـبـيـر الـمـنـبـعـثــة مـن
الــمـسـاجــد إيـذانـا بـبـدء الـعـيـد ،ويــجـتـمـع الطــفـال مـع بـعـضـهـم فـيـلـعـبـون ويـمـرحـون
أ(أسئلة الفهم3):ن(
(1اربط كل كلمة بالعبارة المناسبة :
الحمد ل التهليل
ا أكبر التكبير
ل إله إل ا التسبيح
سبحان ا
الوضوع53 :
السند
ل يستطيع النسان أن يعيش مانعزل عن غإيره لنه ماعرض لحواداثا في حياته اليوماية
يعجز عن ماواجهتها بمفرداه بل هو في حاجة إلى مان يؤازره ويتضامان ماعه ،فالتضامان
عمل إنساني ضروري يقوم به الفرادا والجماعات لمساعدة المحتاجين والمتضررين
مان الكوارثا المختلفة كالزلزال والوبئة والمجاعات والفيضانات .
إن التضامان يعمل على غإرس روح التعاون والتآزر والمحبة بين الفرادا عند وقوع
الزماات.
السئلة
.Iالبناءا الفكري :
-1هات عنوانا ماناسإبا للنص
-2اذكر فوائد التضامان مان خلل النص
-3اشرح الكلمات التالية :مانعزل – يعجز – يؤازره
.IIالبناءا اللغوي
أ -أعرب ماا تحته خط في النص
ب -أكمل كتابة الجملة وغإير ماا يجبْ تغييره :
ل يعيش النسان مانعزل عن غإيره لنه ماعرض للحواداثا
ل يعيش الناس ....................................................
ج -صحح الخطاءا الموجوداة في كتابة الهمزة في الكلمات التالية :
المبيسأة – القسمارمءا -سماأمدابة
.IIIالوضعية الدامااجية :
حدثت في بلدانا كوارثا طبيعية عدة .
تحدثا في بضعة اسإطر عن واحدة مان الكوارثا التي أصابت وطننا العزيز مابينا كيف
هبْ الشعبْ الجزائري ماتضامانا ماع إخوانه المتضررين ماستعمل أسإلوب النداءا
والسإتفهام .
الوضوع54 :
السند
أبنائي )العزاء ( هلموا إلى قطف ثمار العلم مان ينبوعه العذب و احذروا مان الكسل
فسرعان ماا يتفشى )هذا( الداءا الوابل بين أبنائه ،يبدأ بأقلهم و) ينتهي( بأكثرهم ،و حين يفوت
الوقت يقول كل واحد مانكم )ليتني( اجتهدت فل يعودا للسإتدراك قيمة ،و هيهات أن ينفع الندم،
أمااماكم أبنائي المستقبل الزاهر فهاكم ماا تريدون مانه ،فل تجعل نفسك يا بني تقول يوماا " :أف
لهذه الحياة التي نحياها إنها ضيقة المال".
السئلــــــة
فهم النص :
هات عنوانا ماناسإبا للنص .
ماا هو الداءا الذي حذر مانه الكاتبْ؟ و لماذا ؟
اشرح الكلمات التالية :هلموا -يتفشى
بناء النص :
اسإتخرج مان النص اسإما ماوصول ووظفه في جملة مافيدة.
لغة النص :
-أعرب الكلمات المسطر تحتها.
-حول الجملة التالية إلى جمع المؤنث المخاطبْ )انتن( ).أمااماكم أبنائي المستقبل
الزاهرفهاكم مااتريدون مانه(
-ضع الكلمات الموجوداة بين قوسإين في السند دااخل المكان المناسإبْ لها في الجدول التالي
اسإم اشارة أدااة تمني فعــــــــل اسإم مامدودا
ناقص
الوضعية الدماجية :رأيت زمايلك يتكاسإل واماتحانات نهاية السنة على البواب ،وأردات أن
تنصحه مااذا تقول له؟
أكتبْ فقرة ل تتعدى 10أسإطر تنصح فيها زمايلك بالجد والجتهادا )ماستعمل فعل المار والنداءا
ماع وضع سإطر تحتهما(
الوضوع55 :
السند
النخلة شجرة سإاماقة ,تشمخ في واحاتنا و تمنحنا التمر الشهي ،و لعل التمر أكثر الثمار فائدة ،
فهو يزودا النسان بما يحتاج إليه مان حرارة وله ماذاق طيبْ تشتهيه النفس ،ولقيمته الغذائية
فوائد ل تحصى .وقد كان النخيل ماصدر وحي و إلهام للشعراءا ) ،فتغنوا بمنظره الخلب و
تـفننوا في وصفه عبر العصور (
السئلة :
فهم النص :
- 1هات عنوانا ماناسإبا للنص
– 2اشرح كل كلمة و ضعها في جملة مافيدة :تشتهي ،الخلب
- 3اذكر بعض فوائد التمر التي ذكرت في النص
– 2أعرب ماا تحته خط في النص
بناء النص :
أكتبْ جملتين على هذا المنوال :لعل التمر أكثر الثمار فائدة
لغة النص
– 3اضبط بالشكل العبارة التالية :وقد كان النخيل ماصدر وحي و إلهام للشعراءا
– 4حول ماا بين قوسإين إلى المفردا المؤنث
-5اسإتخرج مان النص :جمعا ماؤنثا سإالما -جمع تكسير -اسإما مافرداا ماؤنثا
الوضعية الدماجية
للشجرة عموماا فوائد كثيرة اذكر ماا تعرفه مان هذه الفوائد وماا هي النصائح التي تقدماها
للمحافظة على هذه الشجرة ,ماستعمل :الصفة وأسإلوب النداءا
الوضوع56 :
السند
التعاون
التعاون في المجتمع مان ماقموماات بقـائه ،بـه يحيـا الفـردا و به تحيـا الجـمـاعـة } ،و لو داققنـا
النظـر في كل شيءا نستخـدماـه لوجدنـا أنه لم )يصل( إلينـا إلس بعد أن تضافرت اليدي )الكثيرة(
في إنتاجه { ،ويمكن أن نتصور قدر التعاون في المجتمع ،و لو تصورنا أن كل فردا بدأ يعمل
وحده ،وداون أن يمد يده إلى شيءا مان عمل غإيره لشك أن الهلك سإوف يصيبْ )البشرية( .و
لهذا يبدو المجتمع كأنه جدار ماتين و ماا الفرادا فيه إلس حجارة صماءا ،وقد حث ا تعالى على
التعاون بقوله " :و تعاونوا على البسر و التقوى و ل تعاونوا على الثم و العدوان " .
السئلة :
البناء الفكري
الوضوع57 :
السند
س كبارا و صغارا يمستعسدون ف فصمل الجازمة و النطلق م ،فإذا جاسءا أسخذ السنا م فصل ال س
صي م
طف الجسو ،و يممنعش الجساسدا اسلتي أنهكها العمل ، للسذهاب إلى سشواطمئ المبحامر ،حيث السمامءا السمذي يملر س
و ينمشط العقول سالتي أضناها الفكر ،و حيث السسباحة فيها و السإتممرخاءا على رماالها النامعسمة.
إسن هذه السشواطسئ السشاسإعة اسلتي خلقها ا لعبامداه ،وسإسخرها لهم ليتمستعوا بمفاتنها الساحرة ،أضحت
صناعسي ،وازدايادا حركة الستنقل ،وإنتاج العديد مان الموادا ثا ،فالستقسدم ال س
في خطر بسببْ الستلسو م
الكيميائية يترك ماخلفات خطيرة تصبْ كسلها في هذه السشواطئ الممتدمة .
◄فهم النص :
-1أضع علماة )×( أماام الجواب الصحيح :يدعو الكاتبْ في النص إلى :
السإتعدادا إلى الذهاب إلى السشواطئ إنقاذ السشواطئ مان التلوثا التمتع بجمال الطبيعة
-2أضع عنوانا ماناسإبا للنص
-3أسإتخرج مان النص كلمتين ماتضاداتين
◄ بناء النص :
-1أشطبْ الكلمات الدخيلة ماما يأتي :
الساحل /الموجة /النجوم /سشواطمئ /الخبز /الشعاب المرجانية /الفيل /البحر .
-2أكتبْ جملة على هذا المنوال :إسن هذا الماسر ل يسمعنيه ل مامن سقري د
بْ و ل مامن بعيدد
◄لغة النص :
–1أعرب الكلمات التي تحتها خط في النص إعرابا تاماا
-2حول ماايلي إلى الم
-3أشكل العبارة التالية شكل تاماا " إنتاج العديد مان الموادا الكيميائية يترك ماخلفات خطيرة "
الكيميائية .المجمزءا – عسلل كتابة الهمزة في الكلمات :
◄الوضعية الدماجية :
بينما كنت تمشي ماع رفاقك على شاطئ البحر ،شاهدت ولدا يرماي الفضلت على الرمال فساءاك
هذا التصرف و قررت تنبيهه و نصحه .أكتبْ نصا تتحدثا فيه عن هذا المنظر الذي رأيته و
الحديث الذي داار بينكما و النصائح التي قدماتها له .ماوظفا أسإماءا الشارة و جملة اسإمية مانسوخة
بكان أو إحدى أخواتها يكون خبرها شبه جملة ,ماسطرا تحتها.
الوضوع58 :
السنـد :
ق مان نفسـه ل يعرف هذه الكلمـات الثلثا :ل أقدر ........ل أعرف .........ماستحيل ،فهو الواث م
يتغلبْ عليها بالفعال التية :أجتهد .....أتعلم .....أجرب .
إن الثقة بالنفس توصل إلى النجاح طالما كانت إراداته قوية ،فل ييأس أو يضعف ،و بالتالي
) يحترماه الناس ،و يكافئه ربه على صبره و اجتهاداه ( .
فهل أنت يا صغيري واثق مان نفسك ؟
السئلة :
-1البناء الفكري :
أ – هات عنوانا ماناسإبا للنص .
ب -هات مارادافات الكلمات التالية مان النص :يعلم ـ الفوز ـ يجازيه .
جـ -هات أضدادا الكلمات التالية مان النص :الفشل ـ يقوى ـ كسله .
2البناء اللغوي :
أ – لماذا جاءات همزة " يكافئه" ماكتوبة على النبرة ؟
ب – أعرب ماا تحته خط في النص .
جـ -حول ماا بين قوسإين في النص إلى جماعة الغائبين .
الوضوع59 :
السند
كان علي واقفا يسردا تعبيره فقال :أذهبْ كل يوم إلى المدرسإة.ل تؤخرني ماغريات الشوارع .
أصل إليها في الوقت المعين ،ل أحبْ التلمايذ الذين يصلون ماتأخرين لنهم يعكرون صفو
الدرس ،ويضيعون أوقاتهم وأوقات رفاقهم سإدى
إذا غإبت عن المدرسإة أو تأخرت لسإباب قاهرة أعتذر لدى المعلم صاداقا ماخلصا ،وأحيي رفاقي.
. وعندماا ندخل الصف نباشر العمل .فأقدم واجباتي وأقرأ دارسإي
في الساعة العاشرة نخرج إلى الفناءا ونأخذ قسطا مان الراحة نجددا به نشاطنا .وفي المساءا نغادار
المدرسإة قافلين إلى البيت ،حين أصل إلى مانزلي أقوم ماع رفاقي ببعض اللعاب المسلية ،ثم أداخل
غإرفتي لحفظ داروسإي وأحضر فروضي للغد .
فـيا رفاق )،اجتهدوا في داروسإكم ،واعملوا بجد لتحققوا النجاح ويفخر بكم وطننا( ،ول تنسوا أن
الوقت كالسيف إن لم تقطعه قطعك.
البناء الفكري
1ـ اختر عنوانا ماناسإبا للنص
2ـ اشرح ثم وظف في جملة مافيدة كل كلمة ماما يأتي :يعكرون ـ نباشر
البناء اللغوي
صرف الفعال التية في الماضي ماع الضميرين )هو ,أنت ( يصل ـ غبت ـ أنوي 1:
: 2اعرب مااتحته خط في النص
: 3خاطبْ بالعبارة التي بين قوسإين في السند المثنى المذكر
:4اشكل العبارة التالية ))الوقت كالسيف إن لم تقطعه قطعك ((
الوضـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــعيةالدماجية:
لك صديق في السنة الخاماسة ابتدائي يتغيبْ عن المدرسإــة كــثيرا ،ول يراجــع داروسإــه ول يحــترم
وقتـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــه.
اكتبْ رسإالة تنصحه فيها وتبين له أهمية الدراسإة والوقت في حياة النسان .ماوظفــا فعــل الماــر ـــ
المناداى ـ وخبر كان
شبه جملة
الوضوع60 :
السند
قال المعلم لتلميذه في آخر يوم من السنة الدراسية أي أولدي ل تخرجوا كتبكم .فلم آت للقي
عليكم درسا و إنما أتيت لودعكم .إن الوداع صعب ،فكيف إن كان المودع صديقا فكيف إن
كان ولدا فكيف إن كانوا أولدا .نعم يا أحبائي أحبكم وتحبوني أنتم أحبتي فكيف أقدر أن أملك
نفسي وأنا أودعكم ول أدري لعلي ل أراكم بعد اليوم إنكم ستشرفون في المستقبل على درجات
السلم الجتماعي ) و لكن نصائحي ستبقى أمام أعينكم ل تقدرون أن تنسوها أو تتغافلوا
عنها ( .
السئلة
-البناءا الفكري :
ضع علمة )ص( أمام الجابة الصحيحة و علمة )خ( أمام الخاطئة
درس المعلم تلميذه ........... جّ - ا -أنب المعلم تلميذه ........
د -وّدع المعلم تلميذه ............. قدم المعلم نصائح لتلميذه ......... بّ -
استخرج من النص مرادف الكلمات المسطر عليها في الجمل التالية :
-إن توجيهاتي مفيدة -كيف أستطيع أن أسافر.
أستقبلكم – هسجهلل – أهججههلَل . -3هات أضداد الكلمات التالية من السند :
-4البناء اللغوي :أمل الجدول بالمفردات المناسبة من السند :
مفعول به منادى خبر أن
-لو خاطب المعلم بالعبارة التي بين قوسين تلميذا واحدا ماذا يقول
-أعرب ما تحته سطر في النص .
الوضعية الدماجية :تخيل إنك أحد التلميذ الذين خاطبهم المعلم و تأثرت بما قال فرفعت يدك
بعد أن أنهى كلمه متأدبا مستأذنا لترد ماذا قلت له و لزملئك .وظف في خطابك النداء و
و إن و أخواتها . المفعول به ،