‫منت اآلجروميَّة ‪ /‬جداول وخرائط ذهنيَّة‬

‫تعريف الكالم‬
‫شروط الكالم عند علماء النَّحو ( رمحهم اهلل )‬
‫ضده‬ ‫معناه‬ ‫الشرط‬ ‫ت‬
‫الخط‬ ‫الكتابة‬ ‫اإلشارة‬
‫ألنيا ليست‬ ‫ليست كالماً عند النحويين ؛ َّ‬ ‫اللفظ ‪ :‬هو صوت ُم ْشت َِمل عذ بعض احلروف اهلجائية‬ ‫أن يكون لفظاً‬
‫لفظاً ‪ ،‬أي ‪ :‬ليست صوتاً مشتمالً عمى بعض‬
‫الحروف اليجائية‬ ‫‪1‬‬
‫ِ‬
‫الم ْف َرد‬
‫ُ‬ ‫ادُ َركَّب ‪ :‬هو ادؤ َّلف من كلمتني فأكثر ‪ .‬مثل ‪ :‬الع ُ‬
‫لم نور‬
‫مثل ‪ :‬كتاب – دفتر – صبورة – أستاذ –‬
‫ُم َركَّب تقديرا‬ ‫ُم َركَّب حقيقة‬ ‫أن يكون ُمرَكَّباً‬
‫ُم َعمِّم – تنظيم – تدريس ‪...‬‬
‫نحو ‪ُ :‬ا ْد ُر ْس‬ ‫ِ‬
‫اآلجرومية‬ ‫قر ْأنا مت َن‬ ‫‪2‬‬
‫ىذه كممات وليست كالماً ؛ َّ‬
‫ألنيا غير ُم َرَّك َبة‬ ‫نحو ‪َ :‬‬
‫التقدير ‪ُ :‬ا ْد ُر ْس َ‬
‫أنت‬
‫غير المفيد‬ ‫َي ُس َن سكوت ادُ َت َك ِّلم عليه ‪،‬بحيث ال يبقى‬
‫ادفيد ‪ :‬هو أن َ ْ‬
‫جاء األستا ُذ ‪...‬‬
‫إن َ‬ ‫مثل ‪ْ :‬‬ ‫السامع منتظرا لمء َ‬
‫آخر‬ ‫أن يكون مُفيداً‬
‫ليس كالماً عند النحويين ؛ َّ‬
‫ألنو غير ُمفيد ؛‬
‫مما يترتب عمى‬
‫مثل ‪ :‬إن جا َء األستا ُذ ُق ْمنَا‬ ‫‪3‬‬
‫ألن السامع ينتظر ما تقولو َّ‬
‫َّ‬
‫حضور األستاذ‬

‫األلفاظ االنكميزية والفارسية ‪ ،‬والفرنسية ‪ ،‬و‬ ‫أي ‪ :‬أن تكون األلفاظ ادُ ْس َتخدمة‬ ‫أن يكون موضوعاً‬
‫ألن‬
‫س َّمى كالماً عند النحويين ؛ َّ‬
‫‪ ...‬ال تُ َ‬
‫يف الكالم ألفاظا عربية‬ ‫‪ 4‬بالوضع ال َعرَبي‬
‫ألفاظيا وكمماتيا ليست عربية‬
 ‫أقسام الكالم‬
‫وأقسامه ثالثة ‪:‬‬
‫وحرف جاء لمعنى‬ ‫وفعل‬ ‫اسم‬
‫أقسام الكالم عند علماء النحو ( رحمهم اهلل تعالى )‬
‫مثاله‬ ‫معناه‬ ‫القسم‬
‫قراءة – دراسة – العلم ‪-‬‬ ‫كلمة دلَّت على معنى يف نفسوا ‪،‬‬ ‫االسم‬ ‫‪1‬‬
‫كوكب‬ ‫ومل تقرتن بزَمان‬

‫يدر ُس ‪ُ -‬ا ْد ُر ْس‬

‫َد َر َس – ُ‬ ‫كلمة دلَّت على معنى يف نفسوا ‪،‬‬ ‫الفعل‬ ‫‪2‬‬
‫واقرتنت بزمان‬
‫ِم ْن – إىل – َع ْن – عىل – يف‬ ‫كلمة دلَّت على معنى يف غريها‬ ‫الحرف‬ ‫‪3‬‬
 ‫أقسام الكالم‬

‫الفعل‬

‫أمرٍ‬ ‫مضارعٍ‬ ‫ماضٍ‬

‫ٍ‬

‫ُا ْك ُت ْ َ‬
‫بَ‬ ‫َي ْك ُت ُ َ‬
‫بَ‬ ‫َك َت َ َ‬
‫بَ‬

‫يأتي تعريفها يف باب األفعال إن شاء اهلل تعاىل‬

 ‫أقسام الكالم‬
‫احلرف قسمان ‪:‬‬

‫حرف َم ْبنَى وهو ‪ ( :‬أ – ب – ت – ث – ج – ح – خ ‪ُ ، ) ...‬ت ْبنَى الكلمة منه ‪،‬‬ ‫‪1‬‬
‫أي ‪ُ :‬ت َر َّكب الكلمة منه ‪ ،‬و ُي َس َّمى بـ ( احلرف اهلجائي ) ‪.‬‬

‫وهو الذي يدل عىل معنى من املعاين ‪.‬‬

‫حرف َم ْعنَى مثاله ‪ ( :‬لن – مل ‪َّ -‬ملا )‬ ‫‪2‬‬
‫تأكيد نفي ا ُمل ْس َت ْق َبل‬ ‫( لن ) ‪ :‬معناها‬
‫قلب ‪ ،‬ونفي ‪ ،‬وجزم‬ ‫( مل ) ‪ :‬معناها‬
‫قلب ‪ ،‬ونفي ‪ ،‬وجزم‬ ‫( َّملا ) ‪ :‬معناها‬
 ‫أقسام الكالم‬
‫متارين حملولة‬
‫مترين رقم ‪: 2‬‬
‫العبارات الخاطئة ‪:‬‬ ‫صح ِّحْ‬
‫ت على معنى في نفسها واقترن َْت بزمان ‪.‬‬ ‫دل ْ‬ ‫الاسم ‪ :‬هو كلمة َّ‬ ‫‪1‬‬
‫ت على معنى في غيرها ‪.‬‬
‫دل ْ‬‫الفعل ‪ :‬هو كلمة َّ‬ ‫‪2‬‬
‫دلت على معنى في نفسها واقترنت بزمان ‪.‬‬ ‫الحرف ‪ :‬هو كلمة َّ‬ ‫‪3‬‬
‫احلل ‪:‬‬
‫ت على معنى في نفسها ولم تقترن بزمان ‪.‬‬ ‫الاسم ‪ :‬هو كلمة َّ‬
‫دل ْ‬ ‫‪1‬‬
‫الفعل ‪ :‬هو كلمة َّ‬
‫دلت على معنى في نفسها واقترنت بزمان ‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫الحرف ‪ :‬هو كلمة َّ‬
‫دلت على معنى في نفسها ولم تقترن بزمان ‪.‬‬ ‫‪3‬‬
 ‫أقسام الكالم‬
‫متارين حملولة‬
‫مترين رقم ‪: 3‬‬
‫استخرج األسماء ‪ ،‬واألفعال ‪ ،‬والحروف من سورة الفاتحة ‪.‬‬
‫احلل ‪:‬‬
‫رب – العا مَلني – الرمحن –‬ ‫الرحيم – احلمد – اهلل – ّ‬ ‫اسم – اهلل – الرمحن – َّ‬
‫الِّصاط –‬ ‫)‬ ‫نا‬ ‫الدين – إيا – ( نا ) يف ( اه ِ‬
‫د‬ ‫الرحيم – مالك – يوم – ِّ‬ ‫األسامء‬
‫ِّ‬ ‫–‬ ‫ْ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬
‫اَلستقيم – رصاط – الذي من – ( التاء ) يف ( أ ْن مع ْم مت ) – غري – اَلغضوب ‪.‬‬
‫نستعني – ِ‬
‫اهد – أ ْن مع مم ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫نعبد –‬
‫ُ‬ ‫األفعال‬

‫الباء يف ( بس ِم ) – الالم يف ( هللِ ) – الكاف يف ( إ َّياك ) – ( عىل ) و ( اَليم )‬ ‫احلروف‬

‫الضا ِّلني ) ‪.‬‬
‫يف قوله ‪ ( :‬عليهم ) ‪ -‬الواو و ( ٓ ) يف ( وٓ َّ‬
 ‫منت اآلجروميَّة ‪ /‬جداول وخرائط ذهنيَّة‬

‫اإلعرابُ ‪ :‬هوَ تغيريُ أواخِر الكَلِم ؛ الختالف العَوَا ِم ِل الدَّاخِ َل ِة عليها لفظًا أو تقديرًا‬

‫عامل يؼتيض الرفع ‪ -‬وهو ( ِ‬

‫هذه ) –‬ ‫( مدرس ٌة ) ‪ :‬كؾؿة مرفوعة ؛ لوجود ِ‬
‫َّ‬
‫الض َّؿة ‪.‬‬
‫ففي خز مرفوع وعالمة رفعه َّ‬
‫تغر من‬ ‫ِ‬ ‫واكظر إىل ادثال ال َّثاين لتعرف كقف َّ‬
‫أن حال آخر كؾؿة ( اددرسة ) قد َّ‬
‫الرفع إىل الـَّصب ؛ الختالف ِ‬
‫هذهِ مدرسةٌ‬
‫العامل ‪.‬‬ ‫َّ‬
‫( مدرس ًة ) ‪ :‬مـصوبة ‪ -‬عذ َّأَّنا مػعول به – وعالمة كصبفا الػتحة ‪.‬‬
‫رأيت ) ‪. -‬‬
‫عامل يؼتيض الـَّصب – وهو ( ُ‬ ‫وسبب كصبفا ‪ :‬هو وجود ِ‬
‫رأيتُ مدرسةً‬
‫جرها ‪:‬‬ ‫ٍ‬
‫جرها الؽرسة ‪ ،‬وسبب ِّ‬
‫( مدرسة ) جمرورة – يف هذا ادثال – وعالمة ِّ‬
‫أن حال آخر‬‫رأيت كقف َّ‬
‫اجلر – وهو الباء ‪ . -‬فؼد َ‬ ‫هو وجود ِ‬
‫عامل يعؿل‬
‫َّ‬
‫( مدرسة ) قد تغر من الرفع إىل الـَّصب إىل اجلر بسبب وجود ِ‬
‫عوامل خمتؾػة‬ ‫ِّ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫ت مبدرسةٍ‬
‫مزرْ ُ‬
‫غر هو اإلعراب ‪.‬‬
‫ففذا ال َّت ر‬
‫منت اآلجروميَّة ‪ /‬جداول وخرائط ذهنيَّة‬

‫أقسام ال َّت َغ ُّي‬

‫َت َغ ُّي تؼديري‬ ‫َت َغ ُّي لػظي‬

‫السابق عىل قِ ْس َم ْ ِ‬
‫ْي ‪:‬‬ ‫مر َ‬
‫معك يف اجلدول َّ‬ ‫ال َّتغ َُّي ا َّلذي َّ‬
‫‪َ – 1‬تغ َُّي لػظي ‪ :‬وهو ا َّلذي ٓ يمنع من النُطق به مانع ‪.‬‬
‫مثاله ‪ :‬يف مدرستِنا ُط ّّل ُب عل ٍم ‪.‬‬
‫‪َ – 2‬تغ َُّي تؼديري ‪ :‬وهو ا َّلذي يمنع من النُطق به مانع ‪.‬‬
 ‫منت اآلجروميَّة ‪ /‬جداول وخرائط ذهنيَّة‬

‫واملوانع ثالثة‬

‫مانع ا ُمل َ‬
‫ناس َبة‬ ‫مانع ال ِّث َقل‬ ‫مانع ال َّت َع ُّذر‬

‫الـح َركات ؛ وذلك ل َت َع ُّذر ظهور‬ ‫كان آخر ُه ألف ِ‬

‫الز َمة ‪ُ ..‬ت َق َّدر علوه مجوع َ‬ ‫‪ 1‬فام َ‬
‫الـح َركات عىل األلف ‪.‬‬ ‫َ‬
‫جاء الفتى ‪.‬‬
‫مثاله ‪َ :‬‬
‫ماض مبني عىل الفتح ‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫جاء ‪ٌ :‬‬
‫فعل‬ ‫َ‬
‫ضمة ُم َق َّد َرة عىل األلف منع من ظهورها ال َّت َع ُّذر ‪.‬‬
‫الفتى ‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه َّ‬
 ‫منت اآلجروميَّة ‪ /‬جداول وخرائط ذهنيَّة‬

‫واملوانع ثالثة‬

‫مانع ا ُمل َ‬
‫ناس َبة‬ ‫مانع ال ِّث َقل‬ ‫مانع ال َّت َع ُّذر‬

‫الض َّمة والكرسة ؛ لل ِّث َقل وتظهر عليه الفتحة ؛‬

‫كان آخره ياء الزمة ‪ُ ..‬ت َق َّدر عليه َّ‬ ‫وما َ‬ ‫‪2‬‬
‫ِخل َّفتها ‪.‬‬
‫مرر ُت بالقايض ‪.‬‬‫القايض – ْ‬
‫َ‬ ‫رأيت‬
‫ُ‬ ‫جاء القايض –‬
‫مثل ‪َ :‬‬
‫‪ o‬تظهر الفتحة ‪.‬‬
‫الض َّمة ‪ +‬الكرسة ؛ لثِ َقلِهام عىل الياء ‪.‬‬
‫‪ o‬و ُت َق َّدر َّ‬
 ‫منت اآلجروميَّة ‪ /‬جداول وخرائط ذهنيَّة‬

‫واملوانع ثالثة‬

‫مانع ا ُمل َ‬
‫ناس َبة‬ ‫مانع ال ِّث َقل‬ ‫مانع ال َّت َع ُّذر‬

‫الـح َركات ك ُّلها ؛‬

‫الـم َت َك ِّلم ‪ُ ..‬ت َق َّدر علوه َ‬
‫وما كان ُمضا ًفا إىل ياء ُ‬ ‫‪3‬‬
‫ناس َبة ‪.‬‬
‫للم َ‬
‫ُ‬
‫مثل ‪ :‬هذا ِ‬
‫كتاِب ‪.‬‬
‫الـم َت َك ِّلم‬
‫ضمة ُم َق َّدرة عىل ما قبل ياء ُ‬ ‫كتاِب ‪ :‬خرب مرفوع وعالمة رفعه َّ‬ ‫ِ‬
‫ناس َبة‬
‫الـم َ‬
‫بح َركة ُ‬ ‫الـم َحل َ‬ ‫منع من ظهورها اشتغال َ‬
 ‫منت اآلجروميَّة ‪ /‬جداول وخرائط ذهنيَّة‬

‫وأقسامه أربعةٌ ‪:‬‬

‫وجَزْمٌ‬ ‫وخَفْضٌ‬ ‫صبٌ‬‫ونَ ْ‬ ‫رَ ْفعٌ‬
‫فلألمساءِ من ذلك ‪:‬‬
‫واخلفضُ‬ ‫والنَّصبُ‬ ‫الرَّفعُ‬
‫وال جَزْمَ فيها‬
‫ولألفعال من ذلك ‪:‬‬
‫واجلَزْ ُم‬ ‫والنَّصبُ‬ ‫الرَّفعُ‬
‫ض فيها‬‫وال خَفْ َ‬
 ‫منت اآلجروميَّة ‪ /‬جداول وخرائط ذهنيَّة‬

‫أقسام اإلعراب‬
‫مثاله‬ ‫يكون يف ‪:‬‬ ‫القسم‬ ‫ت‬
‫يدرس ال َّطالب ك َّل يوم‬ ‫‪ - 1‬األسامء‬ ‫الر ْفع‬
‫َّ‬ ‫‪1‬‬
‫‪ - 2‬والفعل املضارع‬
‫اخلي‬ ‫لن َ‬
‫أفعل إال َ‬ ‫ْ‬ ‫‪ – 1‬األسامء‬ ‫النَّ ْصب‬ ‫‪2‬‬
‫‪ – 2‬الفعل املضارع‬
‫مررت بم َع ِّل ِم ِ‬
‫اخلي‬ ‫ْ‬ ‫األسامء‬ ‫َ‬
‫اخل ْفض‬ ‫‪3‬‬
‫كاسل عن الص ِ‬
‫الة‬ ‫ْ‬ ‫مل ْ أ َت‬ ‫الفعل املضارع‬ ‫َ‬
‫اجل ْزم‬ ‫‪4‬‬
‫َّ‬
 ‫منت اآلجروميَّة ‪ /‬جداول وخرائط ذهنيَّة‬

‫تمارين محلولة ‪:‬‬

‫عرف اإلعراب ‪ ،‬واذكر أقسامه ‪ ،‬واذكر أقسام ال َّت َغ ُّي‬ ‫ِّ‬ ‫‪1‬‬

‫تقديرا‬
‫ً‬ ‫اإلعراب ‪ :‬هو تغيير حال آخر الكلمة الختالف العوامل الدَّاخلة عليها ‪ :‬لف ًظا أو‬
‫وأقسامه أربعة ‪:‬‬

‫رفع ‪ ،‬ونصب ‪ ،‬وخفض ‪ ،‬وجزم‬

‫وال َّت َغ ُّير قسمان ‪:‬‬
‫‪ – 1‬تغ ُّير لفظي ‪.‬‬
‫‪ – 2‬تغ ُّير تقديريري ‪.‬‬
 ‫منت اآلجروميَّة ‪ /‬جداول وخرائط ذهنيَّة‬

‫تمارين محلولة ‪:‬‬

‫ما املؼصود بـ ( ال َّت َغ رُّي اللػظي ) و ( ال َّت َغ رُّي ال َّتؼديري ) ؟ مع ال َّتمثيل‬ ‫‪2‬‬

‫‪ - 1‬ال َّت َغ رُّي اللػظي ‪ :‬هو ا َّلذي ال يمنع من النرطق به مانع ‪.‬‬
‫ِ‬
‫متن اآلجرم َّية ‪.‬‬
‫قرأت َ‬ ‫ُ‬ ‫مثل ‪:‬‬
‫‪ – 2‬ال َّت َغ رُّي ال َّتؼديري ‪ :‬هو ا َّلذي يمنع من النرطق به مانع‬
‫ال َّت َع رذر ‪ ،‬أو ال ِّث َؼل ‪ ،‬أو ا ُمل َ‬
‫ناس َبة ‪.‬‬
 ‫منت اآلجروميَّة ‪ /‬جداول وخرائط ذهنيَّة‬

‫تمارًن محنومة ‪:‬‬

‫‪3‬‬

‫ضع كلمة ( صح ) أمام العبارات الصَّحيحة وكلمة ( خطأ ) أمام العبارات اخلاطئة ‪ ،‬ثمَّ‬
‫صحِّح اخلطأ إن وُجِ َد ‪.‬‬
‫‪ – 1‬تُقَدَر امحركات كُنُها غنى كنمة ( امفتى ) ‪.‬‬
‫‪ – 2‬تُقَدَر امحركات كُنُها غنى كنمة ( امقاطي ) ‪.‬‬
‫‪ – 3‬تُقدَر امظَمَة وامكسرة غنى كنمة ( كتاةِي ) وتظهر امفتحة ‪.‬‬
‫‪ – 4‬امرَفع وامنَصب مشترك ةٌن األسماء وامفػل اممظارع ‪.‬‬
‫‪ – 5‬امخفض خاصٌّ ةامفػل اممظارع ‪.‬‬
 ‫منت اآلجروميَّة ‪ /‬جداول وخرائط ذهنيَّة‬

‫تمارين محلولة ‪:‬‬

‫الحل ‪:‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪ – 1‬صح ‪.‬‬
‫‪ – 2‬خطأ ‪ُ ،‬ت َق َّدر َّ‬
‫الض َّمة والكرسة ؛ وذلك لثقلهام عىل الواء ‪َّ ،‬أما الفتحة ‪..‬‬
‫فتظهر وذلك ِخل َّفتها ‪.‬‬
‫ناس َبة ‪.‬‬
‫للم َ‬ ‫‪ – 3‬خطأ ‪ُ ،‬ت َق َّدر احلركات ُك ُّلها عىل كلمة ( ِ‬
‫كتاِب ) ُ‬
‫‪ – 4‬صح ‪.‬‬
‫خاص باألسامء ‪.‬‬
‫‪ – 5‬خطأ ‪ٌّ ،‬‬
 ‫منت اآلجروميَّة ‪ /‬جداول وخرائط ذهنيَّة‬

‫تمارين محلولة ‪:‬‬

‫‪4‬‬

‫أعرب ما تحته خ ٌّط ‪:‬‬

‫كتابي فوائ َد كثير ًة‬
‫كتابي ‪ -‬إنَّ في ِ‬
‫القاضي ‪ -‬هذا ِ‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫رأيت‬ ‫ت بالقاضِ ي ‪-‬‬‫مرر ُ‬
‫جا َء الفتى ‪ْ -‬‬
‫ضؿة ُم َؼ َّدرة عىل األلف مـع من ظفورها ال َّت َع ُّذر‬
‫الػتى فاعل مرفوع وعالمة رفعه َّ‬
‫جره كرسة ُم َؼ َّدرة عىل القاء مـع من‬ ‫وعالمة‬ ‫جمرور‬ ‫اسم‬ ‫)‬ ‫بالؼا الباء ‪ :‬حرف جر ‪ ،‬و ( ِ‬
‫الؼايض‬
‫ِّ‬ ‫ٍّ‬
‫ظفورها ال ِّث َؼل‬ ‫يض‬
‫الؼايض مػعول به مـصوب وعالمة كصبه الػتحة ال َّظاهرة‬ ‫َ‬
‫الـؿ َت َؽ ِّؾم مـع من ظفورها اشتغال‬‫ضؿة ُم َؼ َّدرة عىل ما قبل ياء ُ‬‫كتاِب خرب مرفوع وعالمة رفعه َّ‬ ‫ِ‬
‫ـاس َبة‬ ‫الـؿ َح ِّل بحركة ُ‬
‫الـؿ َ‬ ‫َ‬
‫الـؿ َح ِّل‬
‫الـؿ َت َؽ ِّؾم مـع من ظفورها اشتغال َ‬ ‫جره كرسة ُم َؼ َّدرة عىل ما قبل ياء ُ‬ ‫كتاِب اسم جمرور وعالمة ِّ‬
‫ـاس َبة‬
‫الـؿ َ‬ ‫بحركة ُ‬
 ‫منت اآلجروميَّة ‪ /‬جداول وخرائط ذهنيَّة‬
‫عالمات الرَّفع‬
‫لمز ِف ِع أربعُ عالواتٍ ‪:‬‬
‫َّ‬
‫والنُّىنُ‬ ‫واأللفُ‬ ‫والىاوُ‬ ‫الضَّىَّةُ‬
‫فأَوَّا الضَّىَّةُ ‪ ..‬فتكىنُ عالوةّ لمزَّفعِ يف أربعةِ وىاضعَ ‪:‬‬
‫والفعن املضارع الَّذٍ مل يتَّصن‬ ‫يف االسيِ املُفزَد ومجع التَّكسري ومجع املُؤنَّث‬
‫بآخزه شٌء‬ ‫السَّامل‬
‫وأوَّا الىاوُ ‪ ..‬فتكىن عالوةّ لمزَّف ِع يف وىضعَ ًِنِ ‪:‬‬
‫يف مجع املُذكَّز السَّامل ويف األمساء اخلىسة ‪ ،‬وهٌَ ‪ :‬أبىك ‪ ،‬وأخىك ‪ ،‬ومحىك ‪ ،‬وفىك ‪ ،‬وذو وا ٍه‬
‫وأوَّا األلف ‪ ..‬فتكىن عالوةّ لمزَّفعِ يف تثنًة األمساء خاصَّ ّة‬
‫وأوَّا النُّىنُ ‪ ..‬قتكىن عالوةّ لمزَّف ِع يف الفعن املضارع إذا اتَّصنَ به ‪:‬‬
‫أو ضىريُ املُؤنَّثَة املُخاطَبَة‬ ‫أو ضىريُ مجعٍ‬ ‫ضىريُ تَثِنًَِةٍ‬
 ‫منت اآلجروميَّة ‪ /‬جداول وخرائط ذهنيَّة‬
‫عالمات الرَّفع‬
‫املثال‬ ‫مواضعها‬ ‫العالمة‬ ‫ت‬
‫هذا كتاب‬ ‫الـم ْف َرد‬
‫االسم ُ‬ ‫الض َّمة‬
‫َّ‬ ‫‪1‬‬
‫هذه ُك ُتب‬ ‫مجع ال َّتكسري‬
‫ِ‬
‫هؤالء طالبات‬ ‫السالِـم‬
‫الـم َؤىَّث َّ‬
‫مجع ُ‬
‫كل يوم‬‫الطالب َّ‬
‫ُ‬ ‫يدرس‬
‫ُ‬ ‫الـمضارع ا َّلذي مل ي َّتصل بآخره يشء‬
‫الفعل ُ‬
‫ِ‬
‫جمتهدون‬
‫َ‬ ‫هؤالء‬ ‫الـم َذكَّر َّ‬
‫السالـِم‬ ‫مجع ُ‬ ‫الواو‬ ‫‪2‬‬
‫َ‬
‫أبوك قادم‬ ‫األسامء اخلمسة‬
‫ِ‬
‫ىشوطان‬ ‫ِ‬
‫تلموذان‬ ‫ِ‬
‫هذان‬ ‫الـم َثنَّى فقط‬
‫ُ‬ ‫األلف‬ ‫‪3‬‬
‫الفعل املضارع إذا ا َّتصل به ‪:‬‬ ‫ثبوت النُّون‬ ‫‪4‬‬

‫َت ْد ُر ِ‬
‫سان‬ ‫ضمري َت ْثن ِ َوة‬
‫درسون‬
‫َ‬ ‫َت‬ ‫أو ضمري مجع‬
‫ِ‬ ‫الـمخا َط َبة‬
‫ي‬ ‫تدرس َ‬
‫ُ‬ ‫الـم َؤ َّى َثة ُ‬‫أو ضمري ُ‬
 ‫منت اآلجروميَّة ‪ /‬جداول وخرائط ذهنيَّة‬
‫عالمات النصب‬
‫صبِ مخسُ عالواتٍ ‪:‬‬ ‫ولمن ِ‬
‫َّ‬
‫وحذفُ النُّىنِ‬ ‫والًاءُ‬ ‫واأللفُ والكسزةُ‬ ‫الفتحةُ‬
‫صبِ يف ثالثةِ وىاضعَ ‪:‬‬ ‫لمن ِ‬
‫فأوَّا الفتحةُ ‪ ..‬فتكىن عالوةً َّ‬
‫يف االسيِ املُفْزَدِ ومجعِ التَّكسريِ والفعن املُضارع إذا دخنَ عمًه ناصبٌ ومل يتَّصن بآخزه شٌء‬
‫وأوَّا األلفُ ‪ ..‬فتكىنُ عالوةً لمنَّصبِ يف األمسا ِء اخلىسةِ ‪ ،‬حنى ‪ :‬رأيتُ أباك وأخاك ‪ ،‬ووا أشبهَ ذلك‬
‫لمنصِب يف مجع املُؤ ََّنحِ السَّالِيِ‬
‫وأوَّا الكسزةُ ‪ ..‬فتكىن عالوةً َّ‬
‫صبِ يف ‪:‬‬ ‫لمن ِ‬
‫وأوَّا الًاءُ ‪ ..‬فتكىن عالوةً َّ‬
‫واجلىعِ‬ ‫التَّجِنًَِة‬
‫وأوَّا حذفُ النُّىنِ ‪ ..‬فًكىنُ عالوةً لمنَّصب يف األفعاه اخلىسة الَّيت رفعها بجباتِ النُّىنِ‬
 ‫منت اآلجروميَّة ‪ /‬جداول وخرائط ذهنيَّة‬
‫عالمات النصب‬
‫املثاه‬ ‫وىاضعها‬ ‫العالوة‬ ‫ت‬
‫خمقَ اهللُ اإلنسانَ‬ ‫االسي املُ ِفزَد‬ ‫الفتحة‬ ‫‪1‬‬
‫رأيِتُ رجا َه عميٍ‬ ‫مجع التَّكسري‬
‫لنِ أتكاسنَ عن فعن‬ ‫الفعن املُضارِع إذا دخ َن عمًه ناصب‬
‫ت هللِ تعاىل‬‫الطّاعا ِ‬ ‫ومل يتَّصن بآخزه شٌء‬
‫أ ِطعِ أباكَ‬ ‫األمساء اخلىسة‬ ‫األلف‬ ‫‪2‬‬
‫إنَّ األوَّهاتِ نعىةٌ‬ ‫مجع املُؤَنَّث السَّالِي‬ ‫الكسزة‬ ‫‪3‬‬
‫رأيتُ طاِلبٌَ عميٍ‬ ‫ا ُملثَنَّى‬ ‫الًاء‬ ‫‪4‬‬
‫رأيِتُ ا ُملع َِّمىِنيَ‬ ‫مجع املُذَكَّز السَّالِي‬
‫ملِ يَ ِف َعمُىا الشَّزَّ‬ ‫األفعاه اخلىسة‬ ‫حذف النىن‬ ‫‪5‬‬
 ‫منت اآلجروميَّة ‪ /‬جداول وخرائط ذهنيَّة‬
‫عالمات النصب‬

‫عالمات النَّصب‬

‫عالمات فرعيَّة‬ ‫عالمة أصليَّة‬

‫الكسرة‬ ‫األلف‬
‫الفتحة‬
‫حذف النون‬ ‫الياء‬
 ‫منت اآلجروميَّة ‪ /‬جداول وخرائط ذهنيَّة‬
‫عالمات اخلفضِ‬

‫وللخفْضِ ثالخُ عالماتٍ ‪:‬‬

‫والفتحةُ‬ ‫والياءُ‬ ‫الكسرةُ‬
‫فأمَّا الكسرةُ ‪ ..‬فتكو ُن عالمةً للخفضِ يف ثالثةِ مواضعَ ‪:‬‬
‫صرِف ومجع التَّكسري املُنصرِف ويف مجع املؤَنَّح السَّالِم‬ ‫يف االسم املُفرد ا ُملنِ َ‬
‫وأمَّا الياءُ ‪ ..‬فتكو ُن عالمةً للخفضِ يف ثالثةِ مواضعَ ‪:‬‬
‫واجلمعِ‬ ‫ويف التَّجنَيةِ‬ ‫يف األمساء اخلمسة‬

‫صرِفُ‬
‫وأمَّا الفتحةُ ‪ ..‬فتكون عالمةً للخفضِ يف االسم الَّذي ال ين َ‬
 ‫منت اآلجروميَّة ‪ /‬جداول وخرائط ذهنيَّة‬
‫عالمات اخلفضِ‬
‫املثال‬ ‫مواضعها‬ ‫العالمة‬ ‫ت‬
‫ت على عالِهٍ‬‫سلَّنِ ُ‬ ‫االسه املُفِزَد ا ُمل ِنصَزِف‬ ‫الكسزة‬
‫ت على رجالٍ‬
‫سلَّنِ ُ‬ ‫مجع التَّكسري ا ُمل ِنصَزِف‬
‫مزرِتُ بطالباتِ علهٍ‬ ‫مجع ا ُملؤَنَّث السَّالِه‬
‫ُكنِ بأبيكَ بارّا‬ ‫األمساء اخلنسة‬ ‫الياء‬
‫أطَعِ أمزَ والِدَيِكَ‬ ‫املُثَنَّى‬
‫اسِتَنِعِ إىل ُمعَلِّ ِنيِكَ‬ ‫مجع ا ُملذَكَّز السَّالِه‬
‫مزرِتُ ببغدادَ‬ ‫االسه املننوع من الصَّزف‬ ‫الفتحة‬
 ‫منت اآلجروميَّة ‪ /‬جداول وخرائط ذهنيَّة‬
‫عالمات اجلزمِِ‬

‫وللجَزِ ِم عالمتانِ ‪:‬‬

‫واحل ِذفُ‬ ‫السكُونُ‬

‫فأما السكونُ ‪ ..‬فيكون عالمة للجزم يف الفعل املضارع الصَّحيح اآلخِز‬

‫وأمَّا احلذفُ ‪ ..‬فيكون عالمةً للجزمِ يف ‪:‬‬

‫ويف األفعال اخلنسة الَّيت رفعُها بثبات النُّونِ‬ ‫الفعل املُضارِع املُعِتَل اآلخِز‬
 ‫منت اآلجروميَّة ‪ /‬جداول وخرائط ذهنيَّة‬
‫عالمات اجلزمِِ‬

‫املثال‬ ‫مواضعها‬ ‫العالمة‬ ‫ت‬

‫ملْ أتكاسلْ عن‬ ‫الفعل املضارع‬ ‫السكون‬
‫أداءِ الصَّالةِ‬ ‫الصَّحيح اآلخِز‬

‫ْمل َيزْمِ‬ ‫الفعل املضارع‬ ‫حذف حزف العِلَّة‬

‫املُعْتَل اآلخِز‬

‫سلَا‬
‫ْمل يتكا َ‬ ‫األفعال اخلنسة‬ ‫حذف النون‬
 ‫منت اآلجروميَّة ‪ /‬جداول وخرائط ذهنيَّة‬
‫املُعربات‬
‫املُعِزَباتُ قشماىِ ‪:‬‬
‫ب باحلزوف‬
‫وقِ ِشمٌ يُعِزَ ُ‬ ‫ب باحلَزَكاتِ‬
‫قِ ِشمٌ يُعِزَ ُ‬
‫ب با َحلزَكاتِ أربعُُ أنىاعٍ ‪:‬‬
‫فالَّذٍ يُ ِع َز ُ‬
‫ومجعُ التَّكشريِ ومجعُ املؤَنَّثِ الشَّالِمُ والفعلُ املضارعُ الَّذٍ مل يتَّصل بآخزه شٌء‬ ‫االسمُ املُ ِفزَدُ‬
‫ب بالفتحُِ‪ ،‬وتُخفَضُ بالكشزَِ‪ ،‬وتُج َزمُ بالشكىىِ‬
‫وكُلُّها تُزفَ ُع بالض ََّّمُِ‪ ،‬وتُهصَ ُ‬
‫وخَ َزجَ عو ذلك ثالثُُ أشًاء ‪:‬‬
‫صبُ بالكشز َِ ‪.‬‬‫مجعُ املؤَنَّثِ الشَّا ُمل ‪ ..‬يُه َ‬
‫ض بالفتحُِ ‪.‬‬‫واالسمُ الذٍ ال يهصَزِفُ ‪ ..‬يُخفَ ُ‬
‫والفعلُ املضارعُ املُعتَلُّ اآلخِز ‪ ..‬يُج َزمُ حبذف آخزه ‪.‬‬
 ‫منت اآلجروميَّة ‪ /‬جداول وخرائط ذهنيَّة‬
‫املُعربات‬

‫ب باحلزوف أربعة أىواع ‪:‬‬ ‫والذي يُع َز ُ‬

‫التَّثيَيةُ ومج ُع املذكَّز السَّاِلهُ واألمساءُ اخلنسةُ واألفعا ُل اخلنسةُ ‪ ،‬وهيَ‬
‫و َت ِفعَلنيَ‬ ‫و َت ِفعَلونَ‬ ‫و َي ِفعَلونَ‬ ‫و َت ِفعَالنِ‬ ‫يَفِعَالنِ‬
‫صبُ وتُخفَضُ بالياء ‪.‬‬ ‫فأمَّا التثييةُ ‪ ..‬فتُز َفعُ باأللف ‪ ،‬وتُي َ‬
‫صبُ ويُخفَضُ بالياءِ ‪.‬‬ ‫املذكزِ السَّاملُ ‪ :‬فيُز َفعُ بالواوِ ‪ ،‬ويُي َ‬
‫وأمَّا مج ُع َّ‬

‫ض باليا ِء ‪.‬‬
‫ف ‪ ،‬وتُخفَ ُ‬
‫صبُ باألل ِ‬
‫وأمَّا األمساءُ اخلنسةُ ‪ :‬فتُز َفعُ بالوا ِو ‪ ،‬وتُي َ‬

‫صبُ وتُجزَوُ حبذفوا ‪.‬‬

‫وأمَّا األفعا ُل اخلنسةُ ‪ :‬فتُز َفعُ باليون ‪ ،‬وتُي َ‬
 ‫منت اآلجروميَّة ‪ /‬جداول وخرائط ذهنيَّة‬
‫املُعربات باحلَرَكات‬
‫المثال‬ ‫إعرابه‬ ‫ال َّنوع‬ ‫ت‬
‫وبة واجبة‬ ‫ال َّت ُ‬ ‫الض َّمة‬
‫الرفع = َّ‬ ‫عالمة َّ‬
‫وبة واجبة‬ ‫إنَّ ال َّت َ‬ ‫عالمة ال َّنصب = الفتحة‬ ‫االسم ال ُم ْف َرد‬ ‫‪1‬‬
‫لل َّتوب ِة شروط‬ ‫عالمة الخفض = الكسرة‬
‫الب علم‬ ‫هؤالء طلَّ ُ‬ ‫ِ‬ ‫الض َّمة‬
‫الرفع = ّ‬ ‫عالمة َّ‬
‫ب علم‬ ‫طال َ‬ ‫ت َّ‬ ‫رأ ٌْ ُ‬ ‫عالمة ال َّنصب = الفتحة‬ ‫جمع ال َّتكسٌر‬ ‫‪2‬‬
‫ب علم‬ ‫بطال ِ‬ ‫ت َّ‬ ‫مرر ُ‬ ‫ْ‬ ‫عالمة الخفض = الكسرة‬
‫ماوات رائعة‬ ‫ُ‬ ‫الس‬
‫َّ‬ ‫الض َّمة‬‫الرفع = َّ‬ ‫عالمة َّ‬
‫‪..........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫المؤ َّنث َّ‬
‫السالِم‬ ‫جمع َ‬ ‫‪3‬‬
‫ت آٌات‬ ‫سماوا ِ‬ ‫فً ال َّ‬ ‫عالمة الخفض = الكسرة‬
‫الغفور‬
‫َ‬ ‫هللا‬
‫أستغف ُر َ‬ ‫الض َّمة‬ ‫الرفع = َّ‬ ‫عالمة َّ‬ ‫الفعل المضارع الَّذي لم ٌ َّتصل بآخِره شًء‬ ‫‪4‬‬
‫أعصً َر ِّبً‬‫َ‬ ‫لنْ‬ ‫عالمة النصب = الفتحة‬
‫ل ْم أتكاسلْ‬ ‫عالمة الجزم = السكون‬
‫الـ ُم ْســـ َتــــ ْثـــ َنــــ ٌَــــــــات ‪:‬‬
‫ت}‬‫سماوا ِ‬ ‫سالِم ‪ ..‬عالمة نصبه = الكسرة ‪ ،‬مـــثـــــل قوله تعالى ‪َ { :‬‬
‫خلق هللاُ ال َّ‬ ‫‪ 1‬جمع ال ُم َؤ َّنث ال َّ‬
‫مرر ُ‬
‫ت ببغدا َد ‪.‬‬ ‫الصرف ‪ ..‬عالمة خفضه = الفتحة ‪ ،‬مثاله ‪ْ :‬‬
‫‪ 2‬االسم الممنوع من َّ‬
‫ٌرم ‪.‬‬
‫ٌخش ‪ -‬لم ِ‬‫َ‬ ‫‪ 3‬الفعل المضارع ال ُمع َتل اآلخِر ‪ ..‬عالمة جزمه = حذف آخره ‪ ،‬مثل ‪ :‬لم ٌد ُع ‪ -‬لم‬
 ‫منت اآلجروميَّة ‪ /‬جداول وخرائط ذهنيَّة‬
‫املُعربات باحلَروف‬
‫المثال‬ ‫إعرابه‬ ‫ال َّنوع‬ ‫ت‬
‫نشيطان‬
‫ِ‬ ‫هذان ولَدَ ِ‬
‫ان‬ ‫ِ‬ ‫الرفع = األلف‬
‫عالمة َّ‬
‫رأيت ولَدَ ْي ِن‬
‫ُ‬ ‫عالمة ال َّنصب = الياء‬ ‫ال ُم َث َّنى‬ ‫‪1‬‬
‫بولَدَ ْي ِن‬
‫ت َ‬‫مرر ُ‬
‫ْ‬ ‫عالمة الخفض = الياء‬
‫دَرسونَ‬
‫هؤالء ُم ِّ‬
‫ِ‬ ‫الرفع = الواو‬
‫عالمة َّ‬
‫دَرسِ ْينَ ناجحونَ‬
‫إنَّ ال ُم ِّ‬ ‫عالمة ال َّنصب = الياء‬ ‫جمع ال ُم َذ َّكر َّ‬
‫السالِم‬ ‫‪2‬‬
‫دَرسِ ْينَ فضل‬
‫لل ُم ِّ‬ ‫عالمة ال َّنصب = الياء‬
‫أبو َك قادم‬ ‫الرفع = الواو‬
‫عالمة َّ‬
‫احتر ْم أخا َك‬ ‫عالمة ال َّنصب = األلف‬ ‫األسماء الخمسة‬ ‫‪3‬‬
‫ْ‬
‫اقرأ بفي َك القرآن‬ ‫عالمة الخفض = الياء‬
‫سان‬
‫ان يد ُر ِ‬ ‫الولَدَ ِ‬ ‫رفع = ثبوت النون‬
‫اج َرا‬
‫ش َ‬‫لنْ ي َت َ‬ ‫نصب = حذف النون‬ ‫األفعال الخمسة‬ ‫‪2‬‬
‫ل ْم َي ْه ُر ُبوا‬ ‫جزم = حذف النون‬