‫ملخصات عرب ‪110‬‬

‫النحو والصرف‬

‫إعداد الطالبة‬
‫منيرة عقيل الشيخ‬

‫شكر للدكتور محمد عبدالرزاق‬

‫مالحظة‪ :‬تم االستعانة ببعض الشروحات من االنترنت‬

‫‪1‬‬
 ‫‪If you can dream it, you can do it.‬‬
‫‪Walt Disney‬‬

‫مقدمة‬
‫‪ ‬وظيفة االعراب في اللغة‪ :‬اإلبانة عن المعاني باأللفاظ‪(.‬للتمييز بين المعاني)‬
‫‪ -‬أكرم سعيد أباه‪.‬‬
‫‪ -‬استقيظت من النوم سعيدا‪.‬‬

‫الكلمة هي نفسها ولكن المعنى مختلف‪.‬‬

‫اإلعرب والبناء‬
‫المبني‪ :‬الكلمة التي تلزم آخرها حالة واحدة مع تغير وظائفها في الجملة (حركتها تكون ثابتة)‪.‬‬

‫‪ ‬زاد هؤالء عل ًما‪( .‬الضمير في محل رفع فاعل و لكن الحركة ظلت ثابتة ولم تتغير)‬
‫‪ ‬سمعت هؤالء يتكلمون‪( .‬الضمير في محل نصب مفعول به)‬
‫‪ ‬أصغيت إلى هؤالء‪( .‬الضمير في محل جر اسم مجرور)‬

‫الضمائر مبينة دائما ولها حركة ثابتة‪.‬‬

‫المعرب‪ :‬الكلمة التي تتغير حركتها اذا دخلت عليها عوامل التغير (أدوات)‪.‬‬

‫‪ ‬طلع الهالل‪ .‬يكون مرفوعا ألنه فاعل‬

‫‪ ‬شاهد الناس الهالل‪ .‬منصوبًا بالفتحة ألنه مفعول به‬
‫مجرورا بالكسرة ألنه اسم مجرور‬
‫ً‬ ‫‪ ‬فرح الناس بالهالل‪.‬‬

‫الكالم في اللغة‬

‫أفعال‬ ‫أسماء‬ ‫حروف‬

‫المبنيات من األسماء‪:‬‬ ‫كلها مبنية‬

‫معرب‬ ‫مبني‬
‫الضمائر‬ ‫‪-1‬‬
‫أسماء الشرط‬ ‫‪-2‬‬
‫مضارع‬ ‫ب‬ ‫ماضي‬ ‫أسماء االستفهام‬ ‫‪-3‬‬
‫أسماء االشارة‬ ‫‪-4‬‬
‫أسماء االفعال‬ ‫‪-5‬‬
‫أمر‬ ‫األعداد‬ ‫‪-6‬‬

‫لتحديد حركة بناء الفعل‪ ,‬نرى آخر حرف في الفعل ‪ ,‬ونقول أنها مبنية على حركة آخر حرف‬
‫‪2‬‬
‫‪With the new day comes new strength and‬‬
‫‪new thoughts.‬‬
‫‪Eleanor Roosevelt‬‬ ‫األفعال‬
‫‪ )1‬الفعل الماضي‪:‬‬

‫(دائما ً مبني) ال تدخل عليه أدوات تغير حركته‪.‬‬

‫الحالة األصلية في االعراب‪ :‬فعل ماضي مبني على الفتح (اذا لم يتصل بالفعل شي)‬

‫مثال‪:‬‬
‫(كتب) لم يتصل بالفعل أي ضمير فيعرب فعل ماضي مبني على الفتح‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ولكن‪ ,‬اذا اتصل بالفعل الماضي ضمير‪ ,‬يكون مبنيا ً على حركة آخر حرف في الفعل "جانب صوتي"‬

‫اتصل بضمير (تاء الفاعل)‪ -‬فعل ماضي مبني على السكون‪.‬‬ ‫(كتبت)‬ ‫‪-‬‬
‫اتصل بضمير (ناء الفاعلين)‪ -‬فعل ماضي مبني على السكون‪.‬‬ ‫(كتبنا)‬ ‫‪-‬‬
‫اتصل بضمير(نون النسوه)‪ -‬فعل ماضي مبني على السكون‪.‬‬ ‫(كتبن)‬ ‫‪-‬‬
‫اتصل بضمير (واو الجماعه)‪ -‬فعل ماضي مبني على الضم‪.‬‬ ‫(كتبوا)‬ ‫‪-‬‬
‫اتصل بضمير (ألف االثنين) ‪ -‬فعل ماض مبني على الفتح‪.‬‬ ‫(كتبا)‬ ‫‪-‬‬

‫‪ )2‬فعل األمر‪:‬‬

‫(دائما ً مبني) ال تدخل عليه أدوات تغير حركته‪.‬‬

‫الحالة األصلية‪ :‬فعل أمر مبني على السكون‪.‬‬

‫مثال‪:‬‬

‫فعل أمر مبني على السكون‪.‬‬ ‫(اكتب)‬

‫اتصل بضمير (ألف االثنين)‪ -‬أصلها في المضارع(يكتبان)‪[-‬مبني على حذف النون]‬ ‫(اكتبا)‬

‫اتصل بضمير (واو الجماعه)‪ -‬أصلها‪(:‬يكتبون)‪[ -‬مبني على حذف النون]‬ ‫(اكتبوا)‬

‫اتصل بضمير (ياء المخاطبه)‪ -‬أصلها‪(:‬تكتبين)‪[ -‬مبني على حذف النون]‬ ‫(اكتبي)‬

‫[ مبني على حذف حرف العلة] (األلف) أصلها‪(:‬يسعى)‬ ‫(اسع)‬

‫[مبني على حذف حرف العلة] (الياء) أصلها‪(:‬يقي)‬ ‫(ق)‬

‫[ مبني على حذف حرف العلة] (الياء) أصلها‪(:‬يرمي)‬ ‫(ارم)‬

‫‪3‬‬
‫‪Accept the challenges so that you can feel the‬‬
‫‪exhilaration of victory.‬‬
‫‪George S. Patton‬‬
‫‪ )3‬الفعل المضارع‪:‬‬

‫معرب (تتغير حركة اعرابه في حالة اتصاله بأدوات النصب‪/‬الجزم) –" مجزوم ‪ ،‬منصوب ‪،‬مرفوع "‪.‬‬

‫*الحالة األصلية ‪ :‬مرفوع بالضمة ‪"،‬إذا لم يتصل بالفعل شيء"‪.‬‬

‫فعل مضارع مرفوع بالضمة‪.‬‬ ‫(أكتب)‬

‫مرفوع بثبوت النون ‪.‬‬ ‫اتصلت به ألف االثنين‬ ‫(يكتبان)‬

‫مرفوع بثبوت النون ‪.‬‬ ‫اتصلت به واو الجماعة‬ ‫(يكتبون)‬

‫‪.‬‬ ‫مرفوع بثبوت النون‬ ‫اتصلت به ياء المخاطبة‬ ‫(تكتبين)‬

‫*استثناء‪:‬‬

‫عندما تتصل نون النسوة ‪ +‬نون التوكيد الثقيلة والخفيفة بالفعل المضارع يكون الفعل مبني‪.‬‬

‫اتصل بنون النسوة ( فعل مضارع مبني على السكون ) ‪.‬‬ ‫‪ ‬يكتبن‬
‫اتصل بنون التوكيد الثقيلة (فعل مضارع مبني على الفتح ) ‪.‬‬ ‫‪ ‬لتكتبن‬

‫مالحظة‪:‬‬
‫تختص باألفعال فقط ‪.‬‬ ‫‪ ‬حذف النون ‪ +‬ثبوت النون‬
‫‪ ‬لكن األسماء ‪ ،‬مثل ‪ :‬مازلنا منشغلين بكتابة البحوث ‪.‬‬

‫خبر مازال منصوب بالياء ألنه جمع مذكر سالم‬

‫‪4‬‬
‫‪Our greatest weakness lies in giving up. The most‬‬
‫‪certain way to succeed is always to try just one more‬‬
‫‪time. Thomas A. Edison‬‬

‫تابع الفعل المضارع‬

‫عندما تدخل على الفعل أدوات تتغير حركة إعرابه‪.‬‬

‫األدوات‬

‫أدوات النصب‬ ‫أدوات الجزم‬

‫كي)‬ ‫مثل‪( :‬أن – لن ‪ -‬الم التعليل –‬ ‫الناهية)‬ ‫مثل‪ ( :‬لم – الم األمر – ال‬

‫‪ -‬لم أكتب الدرس‪.‬‬

‫‪ -‬لتكتب الدرس‪.‬‬

‫تكتب\ أكتب ‪ :‬فعل مضارع مجزوم بالسكون‪.‬‬

‫‪ -‬ال تكتبا الدرس‪.‬‬

‫تكتبا‪ :‬فعل مضارع مجزوم بحذف النون‪( .‬أصلها تكتبان)‬

‫‪ -‬لن أكتب الدرس‪.‬‬

‫أكتب ‪ :‬فعل مضارع منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫‪ -‬ذهبوا ليكتبوا الواجب\ لن يكتبوا الواجب‬
‫يكتبوا‪ :‬فعل مضارع منصوب بحذف النون‪( .‬اتصل بضمير واو الجماعة)‬
‫الفرق بين ال الناهية وال النافية‬
‫ال‬

‫ناهية‬ ‫نافية‬

‫تعمل "أداة جزم"‬ ‫التعمل‬

‫(تغير حركة الفعل)‬ ‫(التغير حركة الفعل)‬

‫– ال تذهب إلى المدرسة‪( .‬صيغة أمر)‬ ‫ال تذهب الطالبات إلى المدرسة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تذهب ‪ :‬فعل مضارع مجزوم بالسكون‪.‬‬ ‫تذهب ‪ :‬فعل مضارع مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره‪.‬‬

‫‪5‬‬
‫‪What you do today can improve all your tomorrows.‬‬
‫‪Ralph Marston‬‬

‫تمارين‪:‬‬

‫‪ .1‬النساء يمشين بوقار‪ ،‬الفعل "يمشين" مبني على‪...‬؟‬

‫(الفتح – السكون – الضم)‬

‫‪ .2‬ألكرمن الضيوف إذا حضروا‪ .‬الفعل "ألكرمن" مضارع مبني‬

‫على‪...‬؟‬
‫(الفتح – السكون – ثبوت النون)‬

‫‪ .3‬مازلنا منهمكين بالعمل‪ .‬ما عالقة نصب خبر مازال‪...‬؟‬

‫(الياء – الفتحة – ثبوت النون)‬

‫‪ .4‬معظم المتعلمين ال يهمهم العلم في ذاته‪ .‬ما نوع ال في الجملة‪...‬؟‬

‫(نافية ‪ -‬ناهية – زائدة)‬

‫‪ .5‬لن تهملي أسرتك بعد األمومة‪ .‬ما عالقة إعراب "تهملي"‪...‬؟‬

‫(منصوب بالفتحة – منصوب بالياء – منصوب بحذف النون)‬

‫‪6‬‬
‫‪The way to get started is to quit talking and‬‬
‫‪begin doing.‬‬
‫‪Walt Disney‬‬ ‫الجمل‬

‫الجمل االسمية‬ ‫الجمل الفعلية‬

‫* تبدأ بإسم‬ ‫‪ ‬تبدأ بفعل (أمر‪ -‬ماضي‪ -‬مضارع)‬

‫مبتدأ‬ ‫* أركانها‬ ‫‪ ‬مكونات الجملة الفعلية‪:‬‬
‫(فعل ‪ +‬فاعل ‪ +‬مفعول به)‬
‫خبر (له أنواع)‬ ‫الفاعل ‪ :‬من قام بالفعل‬
‫المفعول به ماوقع عليه الفعل‬

‫‪ ‬أشكال الفاعل في الجملة‪:‬‬

‫‪ -1‬اسم صريح ‪ ,‬مثل (ولقد نصركم هللا)‬
‫‪ -2‬ضمير متصل ‪( ,‬الذين يؤمنون بالغيب) – واو الجماعة في يؤمنون ‪ :‬ضمير متصل مبني في‬
‫محل رفع فاعل‬
‫‪ -3‬ضمير منفصل‪( :‬جاء هو إلى المنزل) – هو ‪ :‬ضمير منفصل مبني على الفتح في محل رفع‬
‫فاعل‬
‫‪ -4‬ضمير مستتر‪( :‬هللا الصمد‪ ,‬لم يلد ولم يولد) – فاعل (لم يلد)‪ :‬ضمير مستتر تقديره هو‬

‫‪7‬‬
‫‪Problems are not stop signs, they are‬‬
‫‪guidelines.‬‬
‫‪Robert H. Schuller‬‬ ‫المفعول به‬

‫‪ ‬اسم منصوب يدل على مايقع عليه الفعل‪.‬‬

‫عل َّم آدم األسماء الحسنى‬ ‫شرب محمد الحليب‬

‫مفعول به ‪2-1‬‬ ‫مفعول به‬

‫أنواعه‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫(وزلزلوا زلزاالً شديدا ً)‬ ‫المفعول المطلق‬

‫(انطلق الصاروخ انطالقا ً)‬
‫(كلم موسى تكليما ً)‬

‫(غادرت المدينة و طلوع الشمس)‬ ‫المفعول معه‬

‫(استيقظ النائم و أذان الفجر)‬
‫(سرت و الوادي)‬

‫(أحترم القانون دفعا ً للضرر)‬ ‫المفعول ألجله‬

‫(خرجت إلى الريف طلب الراحة)‬
‫(ذهبت إلى السوق بغية شراء المواد)‬

‫الكتاب ص ‪356‬‬

‫‪8‬‬
‫‪Keep your eyes on the stars, and your‬‬
‫‪feet on the ground.‬‬ ‫الفعل المبني للمجهول‬
‫‪Theodore Roosevelt‬‬

‫قد يحذف الفاعل أحيانًا في الجملة الفعلية ‪ ,‬فيحدث أمران‪:‬‬

‫‪ -1‬تغيير في الفعل (يبنى للمجهول)‬

‫‪ -2‬إقامة نائب يحل محل الفاعل (مرفوع)‬

‫الفعل المبني للمجهول‬ ‫الفعل المبني للمعلوم‬

‫سمع صوت المؤذن‬ ‫سمعت صوت المؤذن‬ ‫‪-1‬‬
‫تاء الفاعل ضمير متصل في محل رفع فاعل‬
‫ظن األمر سهالً‬ ‫ظننت األمر سه ً‬
‫ال‬ ‫‪-2‬‬
‫تاء الفاعل ضمير متصل في محل رفع فاعل‬
‫ألبس الغني الفقير ثوبًا‬ ‫‪-3‬‬
‫ألبس الفقير ثوبًا‬ ‫الغني ‪ :‬الفاعل‬
‫نام الطفل في السرير‬ ‫‪-4‬‬
‫نيم في السرير‬ ‫الطفل ‪ :‬فاعل‬

‫‪ ‬عند حذف الفاعل ‪ ,‬يحل المفعول به مكانه إذا كان موجودًا في الجملة ويسمى "نائب فاعل" ويكون‬
‫عا‪.‬‬
‫مرفو ً‬
‫في حالة الفعل المضارع‬ ‫في حالة الفعل الماضي‬

‫(ضم األول وفتح ماقبل األخير)‬ ‫(يضم أوله ويكسر ماقبل األخير)‬

‫يسمع‬ ‫يسمع‬ ‫ضرب‬ ‫ضرب‬

‫يقال‬ ‫يقول‬ ‫قيل‬ ‫قال‬

‫‪9‬‬
 ‫‪You can't cross the sea merely by‬‬
‫‪standing and staring at the water.‬‬
‫‪Rabindranath Tagore‬‬ ‫الجمل اإلسمية‬

‫خبر‬ ‫مبتدأ‬
‫مسند – يكمل الجملة ويتم معناها‬ ‫االسم الذي تبدأ به الجملة‬

‫مرفوع‬ ‫مرفوع‬

‫أنواع المبتدأ‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫معرف بأل( اإليمان باهلل من سمات المسلمين)‬ ‫‪-1‬‬
‫معرف باإلضافة (آية المنافق ثالث)‬ ‫‪-2‬‬
‫ضمير (هؤالء طالب مجتهدون)‬ ‫‪-3‬‬

‫أنواع الخبر‬

‫شبه جملة‬ ‫جملة فعلية‬ ‫جملة إسمية‬ ‫مفرد‬

‫(كلمة واحدة)‬
‫‪ -1‬جار ومجرور‬ ‫(تتكون من فعل و فاعل)‬ ‫(تتكون من مبتدأ و خبر)‬
‫‪ -2‬ظرف و مظروف‬ ‫الشمس مشرقةٌ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫البيت جمي ٌل‬ ‫‪-‬‬
‫نحن أصدقاء‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫فهد كريم‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪10‬‬
‫‪Success is simple. Do what's right, the‬‬
‫‪right way, at the right time.‬‬ ‫خبر (جملة إسمية)‬
‫‪Arnold H. Glasow‬‬
‫جوه معتدل‪.‬‬
‫‪ -1‬الربيع ُّ‬
‫الربيع ‪ :‬مبتدأ مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫جوه " جو‪ :‬مبتدأ ‪ 2‬مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره وهو مضاف‪ -‬الهاء‪ :‬ضمير متصل في محل‬ ‫ّ‬
‫جر مضاف إليه‪".‬‬
‫معتدل‪ :‬خبر مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫(جوه معتدل) في محل رفع خبر المبتدأ األول (الربيع)‬
‫والجملة اإلسمية ّ‬

‫‪ -2‬األمهات قلوبهن رقيقة‪.‬‬

‫األمهات‪ :‬مبتدأ مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره‪( .‬جمع مؤنث سالم)‬
‫قلوبهن" قلوب‪ :‬مبتدأ مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره وهو مضاف – هن‪ :‬ضمير متصل مبني‬
‫في محل جر مضاف إليه‪".‬‬
‫رقيقة‪ :‬خبر مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره للمبتدأ الثاني‪.‬‬
‫والجملة اإلسمية في محل رفع خبر المبتدأ األول (االمهات)‪.‬‬

‫‪ -3‬األزهار لونها جمي ٌل‪.‬‬

‫األزهار ‪ :‬مبتدأ مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫لونها (لون‪+‬ها) "لون‪ :‬مبتدأ ‪ 2‬مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره وهو مضاف – الهاء‪ :‬ضمير‬
‫متصل مبني في محل جر مضاف إليه"‬
‫جميلٌ‪ :‬خبر المبتدأ الثاني مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫والجملة اإلسمية في محل رفع خبر المبتدأ األول (األزهار)‪.‬‬

‫‪11‬‬
‫‪Success consists of going from failure to‬‬
‫‪failure without loss of enthusiasm.‬‬ ‫خبر (جملة فعلية)‬
‫‪Winston Churchill‬‬

‫‪ -1‬الصدق يألفه الكريم‪.‬‬

‫الصدق‪ :‬مبتدأ مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫يألف‪ :‬فعل مضارع مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره – الهاء ‪ :‬ضمير متصل مبني في محل‬
‫نصب مفعول به‪.‬‬
‫الكريم‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره‬
‫والجملة الفعلية (يألفه الكريم) في محل رفع المبتدأ(الصدق)‪.‬‬

‫حره‪.‬‬
‫‪ -2‬الصيف يشتد ّ‬
‫الصيف‪ :‬مبتدأ مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫يشتد ‪ :‬فعل مضارع مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫حره‪( :‬حر‪+‬ه)‬‫ّ‬
‫حر ‪:‬فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره وهو مضاف‪.‬‬
‫الهاء‪ :‬ضمير متصل مبني في محل جر مضاف إليه‪.‬‬
‫حره) في محل رفع خبر المبتدأ (الصيف)‪.‬‬
‫والجملة الفعلية (يشتد ّ‬

‫خبر (شبه جملة)‬

‫‪ -1‬فاطمة في الكلية‪.‬‬
‫فاطمة ‪ :‬مبتدأ مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫في ‪ :‬حرف جر‬
‫الكلية اسم مجرور بالكسرة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫وشبه الجملة (في الكلية) في محل رفع خبر المبتدأ‪.‬‬

‫‪ -2‬القانون فوق الجميع‪.‬‬

‫القانون‪ :‬مبتدأ مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫فوق‪ :‬ظرف‬
‫الجميع‪ :‬مضاف إلية مجرور بالكسرة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫وشبه الجملة (فوق الجميع) في محل رفع خبر المبتدأ‪.‬‬

‫‪ -3‬الجنة تحت أقدام األمهات‪.‬‬

‫الجنة‪ :‬مبتدأ مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫تحت‪ :‬ظرف – أقدام‪ :‬مضاف إليه مجروربالكسرة – األمهات‪ :‬مضاف إلية مجرور بالكسرة‬
‫وشبه الجملة (تحت أقدام األمهات) في محل رفع خبر المبتدأ‪.‬‬

‫‪12‬‬
‫‪However difficult life may seem, there is‬‬
‫‪always something you can do and‬‬
‫‪succeed at.‬‬
‫الحروف واألفعال الناسخة‬
‫‪Stephen Hawking‬‬
‫الجملة اإلسمية تتكون من ( مبتدأ ‪ +‬خبر)‬

‫اسم‬ ‫اسم‬
‫‪ ‬في الحالة األصلية يعرب االسم األول مبتدأ مرفوع بالضمة‪ ,‬و االسم الثاني خبر مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫‪ ‬مثال‪ :‬الشمس مشرقةٌ‬
‫الشمس ‪ :‬مبتدأ مرفوع بالضمة‬
‫مشرقة‪ :‬خبر مرفوع بالضمة‬

‫‪ ‬قد تدخل على الجملة االسمية بعض العناصر التي قد تغير اعرابها‪:‬‬

‫العناصر‬

‫األفعال الناسخة‬ ‫الحروف الناسخة‬

‫كاد وأخواتها‬
‫‪ ‬ترفع األول ويسمى اسمها‬
‫‪ ‬تنصب الثاني ويسمى خبرها‬
‫إن وأخواتها‬
‫كان وأخواتها‬
‫‪ ‬تنصب األول ويسمى اسمها‬
‫‪ ‬ترفع الثاني ويسمى خبرها‬

‫أفعال المقاربة‪ :‬كاد – كرب – أوشك‪.‬‬ ‫‪ -‬كان‬ ‫إن‬ ‫‪-‬‬

‫‪ -‬ظل‬ ‫أن‬ ‫‪-‬‬
‫أفعال الرجاء‪ :‬عسى –حرى –‬ ‫‪ -‬بات‬ ‫كأن‬ ‫‪-‬‬
‫اخلولق‪.‬‬ ‫‪ -‬أصبح‬ ‫لكن‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬أمسى‬ ‫ليت‬ ‫‪-‬‬
‫أفعال الشروع‪ :‬شرع – أنشأ – أخذ‬
‫‪ -‬أضحى‬ ‫لعل‬ ‫‪-‬‬
‫– طفق – جعل – علق – قام – أقبل‬
‫‪ -‬صار‬
‫– هب‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬البيتُ واسع‬
‫‪ -‬ليس‬
‫‪ -‬مازال‬ ‫إنَّ البيتَ واسع‬
‫مثال‪ :‬كان البيتُ واسعًا‪.‬‬
‫‪ -‬مابرح‬
‫عسى البيتُ واسعًا‪.‬‬ ‫البيت‪ :‬اسم إن منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫‪ -‬مافتئ‬
‫البيت‪ :‬اسم كان مرفوع بالضمة‬
‫واسعًا‪ :‬خبر كان منصوب بالفتحة‬ ‫‪ -‬ماانفك‬
‫واس ٌع‪ :‬خبر إن مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫الحروف \مادام‬
‫األفعال الناس‬ ‫‪-‬‬
‫أمثلة تدريبية‪:‬‬

‫‪13‬‬
‫‪Success is finding satisfaction in giving‬‬ ‫أعرب ماتحته خط‬ ‫‪‬‬
‫‪a little more than you take.‬‬
‫‪Christopher Reeve‬‬ ‫الحارس مريضًا‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -1‬أمسى‬
‫أمسى (فعل ناسخ) ‪ :‬يرفع األول وينصب الثاني‬
‫الحارس‪ :‬اسم أمسى مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫مريضًا‪ :‬خبر أمسى منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره‪.‬‬

‫‪ -2‬أضحى التفوق في العلم عنوان التقدم‪.‬‬

‫أضحى ‪ :‬فعل ناسخ‬
‫التفوق‪ :‬اسم أضحى مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫عنوان‪ :‬خبر أضحى منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫التقدم‪ :‬مضاف إليه مجرور بالكسرة الظاهرة على آخره‪.‬‬

‫‪ -3‬فذبحوها وما كادوا يفعلون‪.‬‬

‫يفعلون‪ :‬فعل مضارع مرفوع بثبوت النون والجملة الفعلية في محل نصب خبر كاد‪.‬‬

‫‪ -4‬أوشك المطر ْ‬
‫أن ينزل‪.‬‬
‫المطر‪ :‬اسم أوشك مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫أن‪ :‬حرف نصب – ينزل‪ :‬فعل مضارع منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره‬
‫والجملة الفعلية في محل نصب خبر أوشك‪.‬‬

‫‪ -5‬إن في الدار صاحبها‪.‬‬

‫في‪ :‬حرف جر – الدار‪ :‬اسم مجرور بالكسرة الظاهرة على آخره و شبه الجملة في محل رفع خبر إن‪.‬‬
‫صاحبها‪ :‬اسم إن منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره‪.‬‬

‫أدخل حرف ناسخ مرة وفعل ناسخ مرة أخرى على الجمل اآلتية وغير مايلزم‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -1‬الالعبون يتدربون وقت ًا طويالً ‪.‬‬
‫‪ -2‬عندي هواية قديمة أحبها‪.‬‬

‫إن الالعبين يتدربون وقت ًا طوي ً‬

‫ال‪.‬‬
‫الالعبين ‪ :‬اسم إن منصوب – يتدربون‪ :‬خبر (جملة فعلية)‬
‫مازال عندي هوايةٌ قديمةٌ أحبها‪.‬‬
‫هواية‪ :‬اسم مازال مرفوع بالضمة (مؤخر) – قديمة‪ :‬صفة مرفوعة بالضمة – عندي‪ :‬خبر مقدم (شبه جملة)‬

‫‪14‬‬
‫‪Yesterday is not ours to recover, but‬‬
‫‪tomorrow is ours to win or lose.‬‬
‫‪Lyndon B. Johnson‬‬ ‫المثنى‬
‫إعرابه‪-:‬‬

‫*يرفع باأللف‬

‫*ينصب ويجر بالياء‬

‫‪ -‬زارني الصديقان كالهما‪.‬‬

‫الصديقان‪ :‬فاعل مرفوع باأللف ألنه مثنى‪.‬‬

‫كالهما‪ :‬توكيد مرفوع باأللف ألنه ملحق بالمثنى‪.‬‬

‫‪ -‬أكرمتُ الطالبين الفائزين كليهما‪.‬‬

‫الطالبين‪:‬مفعول به منصوب بالياء ألنه مثنى‪.‬‬

‫الفائزين‪ :‬صفه منصوبة بالياء ألنه مثنى‪.‬‬

‫كليهما‪ :‬توكيد منصوب بالياء ألنه مثنى‪.‬‬

‫‪ -‬أثنيتُ على الطالبين الفائزين‪.‬‬

‫الطالبين‪:‬اسم مجرور بالياء ألنه مثنى‪.‬‬

‫*تحذف نون المثنى عند اإلضافة‪:‬‬

‫مخلص لوطنه‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫سلمت يدا كل‬
‫يدا‪ :‬فاعل مرفوع باأللف‪،‬حذفت النون لإلضافة‪ .‬أصلها "يدان"‬

‫‪15‬‬
‫‪Live life to the fullest, and focus on the‬‬
‫‪positive.‬‬ ‫جمع المؤنث السالم‬
‫‪Matt Cameron‬‬
‫يستخدم لجمع كل علم مؤنث أو صفة مؤنثة مثل‪:‬‬
‫هند‪ :‬هندات – سعاد‪ :‬سعادات – مسلمة ‪ :‬مسلمات – مجتهدة‪ :‬مجتهدات – خطوة‪ :‬خطوات –‬
‫مستشفى‪ :‬مستشفيات – إسطبل‪ :‬إسطبالت – حمزة‪ :‬حمزات‪.‬‬
‫إعرابه‪:‬‬
‫*يرفع بالضمة‬

‫*ينصب ويجر بالكسرة‬

‫‪ -‬إن الحسنات يذهبن السيئات‪.‬‬

‫الحسنات‪ :‬اسم إن منصوب بالكسرة ألنه جمع مؤنث سالم‪.‬‬
‫السيئات‪:‬مفعول به منصوب بالكسرة ألنه جمع مؤنث سالم‪.‬‬
‫‪ -‬تحرص الفاطمات على أداء الواجب‪.‬‬
‫الفاطمات‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة ألنه جمع مؤنث سالم‪.‬‬

‫جمع المذكر السالم‬

‫المؤمن‪ :‬المؤمنون‪/‬المؤمنين – المسلم‪ :‬المسلمون‪/‬المسلمين‪.‬‬
‫*يرفع بالواو‬
‫*ينصب ويجر بالياء‬
‫‪ -‬قد أفلح المؤمنون‪.‬‬
‫المؤمنون‪ :‬فاعل مرفوع بالواو ألنه جمع مذكر سالم‪.‬‬
‫‪ -‬وب ّ‬
‫شر المؤمنين‪.‬‬
‫المؤمنين‪ :‬مفعول به منصوب بالياء ألنه جمع مذكر سالم‪.‬‬

‫*تحذف النون في حالة اإلضافة‬

‫‪ -‬مهندسو المشروع‪.‬‬

‫المشروع‪ :‬مضاف إليه‪ .‬أصلها "مهندسون"‬

‫‪16‬‬
 ‫‪Don't watch the clock; do what it does.‬‬
‫‪Keep going.‬‬
‫‪Sam Levenson‬‬

‫المجرورات‬

‫‪-2‬المضاف إليه‬ ‫‪-1‬االسم المجرور‬

‫*اسم يضاف إلى اسم فيكون األول معرفًا‬ ‫مجرورا‪.‬‬
‫ً‬ ‫*اسم يأتي بعد حرف الجر ويأتي‬

‫باإلضافة‪.‬‬
‫حروف الجر‪:‬‬
‫*يسمى األول مضاف‪ ،‬ويعرب حسب موقعه في‬ ‫من – إلى – على – في – الباء – الكاف‬
‫الجملة‪+‬وهو مضاف‪.‬‬ ‫– الالم – حتى – عن‪.‬‬
‫مجرورا‬
‫ً‬ ‫*يسمى الثاني مضاف إليه ويعرب دائ ًما‬

‫مثال‪:‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫‪ -‬منكوبي الحروب ‪.‬‬
‫‪ -‬ذهبت إلى المنزل‪.‬‬
‫الحروب‪:‬مضاف إليه مجرور بالكسرة الظاهرة على‬ ‫المنزل‪ :‬اسم مجرور بالكسرة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫آخره‪.‬‬

‫منكوبي‪ :‬مضاف "حذفت النون بسبب اإلضافة"‪ ,‬تعرب‬

‫حسب موقعها‪.‬‬
‫*إذا كان اس ًما عاديًا مفردًا لم يتصل به شيء يعرب‪:‬‬

‫‪ -‬وال تتبعوا خطوات الشيطان‪.‬‬ ‫" اسم مجرور بالكسرة الظاهرة على آخره"‪.‬‬
‫خطوات‪:‬مفعول به منصوب بالكسرة ألنه جمع‬
‫مؤنث سالم وهو مضاف‪.‬‬
‫الشيطان‪ :‬مضاف إليه مجرور بالكسرة‪.‬‬
‫*اذا كانت الكلمة جمع فتتغير حركة الجر على‬

‫حسب النوع‪.‬‬

‫‪17‬‬
‫‪Nothing is impossible the word itself‬‬
‫‪says im possible.‬‬
‫‪Audrey Hepburn‬‬

‫األسماء الخمسة ‪ /‬الستة‬

‫(أب – أ ٌخ – ح ٌم – فو‪ -‬ذو) ٌ‬

‫هن‬ ‫ٌ‬
‫‪ ‬ترفع بالواو بدالً من الضمة‪.‬‬
‫‪ ‬تنصب باأللف بدالً من الفتحة‪.‬‬
‫‪ ‬تجر بالياء بدالً من الكسرة‪.‬‬
‫تعرب هذه األسماء على حسب موقعها اإلعرابي (فاعل ‪ -‬مفعول به ‪-‬‬
‫اسم مجرور‪ -‬مضاف إليه‪)......‬‬

‫‪ )1‬أبو علي صاحب أكبر متاجر المجوهرات‪.‬‬

‫(مبتدأ مرفوع بالواو)‬

‫‪ )2‬يعمل أخو الفتاة في التجارة‪.‬‬

‫(فاعل مرفوع بالواو)‬

‫‪ )3‬شاور أباك في األمور المهمة‪.‬‬

‫(مفعول به منصوب باأللف)‬

‫‪ )4‬ساعد ذا الحاجة الملهوف‪.‬‬

‫(مفعول به منصوب باأللف و هو مضاف)‬

‫‪ )5‬أرسلت رسالةً ألكترونيةً إلى أخيك‪.‬‬

‫(أسم مجرور بالياء)‬

‫‪ )6‬صل أصدقاء أبيك‪.‬‬

‫(مضاف إليه مجرور بالياء)‬

‫‪18‬‬
‫‪It does not matter how slowly you go‬‬
‫‪as long as you do not stop.‬‬
‫‪Confucius‬‬ ‫األفعال الخمسة‬

‫‪ ‬هي أفعال مضارعة تستند إلى ألف االثنين ‪ /‬واو الجماعة ‪ /‬ياء المخاطبة‪.‬‬

‫‪ )1‬التلميذان يدرسان (للغائب)‬

‫ضمير ألف االثنين‬ ‫‪ )2‬أنتما تدرسان (للمخاطبة)‬

‫ضمير واو الجماعة‬ ‫‪ )3‬هم يدرسون (للنائب)‬

‫‪ )4‬أنتم تدرسون (للمخاطبة)‬

‫ضمير ياء المخاطبة‬ ‫‪ )5‬أنت تدرسين (للمخاطبة)‬

‫‪ ‬إعرابها‪:‬‬

‫‪ )1‬في حالة الرفع ‪ ‬بثبوت النون‬

‫‪ -‬هما يعمالن في الصحافة‬

‫(فعل مضارع مرفوع بثبوت النون ألنه من األفعال الخمسة)‬

‫‪ )2‬في حالة النصب و الجزم ‪ ‬بحذف النون‬

‫أصل الفعل "تخدعان"‬ ‫‪ -‬أنتما لن تخدعا الزبائن‪.‬‬

‫(حرف نصب) (فعل مضارع منصوب بحذف النون ألنه من األفعال الخمسة)‬

‫‪ -‬هم لم يراعوا الدقة في الوقت‪.‬‬

‫(فعل مضارع مجزوم بلم وعالمة جزمه حذف النون ألنه من األفعال الخمسة)‬ ‫(حرف جزم)‬

‫‪19‬‬
‫‪Setting goals is the first step in turning‬‬
‫‪the invisible into the visible.‬‬ ‫المحسنات البديعية‬
‫‪Tony Robbins‬‬

‫‪ – 1‬الجناس ‪ :‬تشابه لفظتين في النطق واختالفهما في المعنى‪.‬‬

‫غير تام‬ ‫تام‬

‫( فأما اليتيم فال تقهر‪ ،‬وأما السائل فال تنهر)‪.‬‬ ‫( ويوم تقوم الساعة يقسم المجرمون‬
‫مالبثوا غير ساعة )‪.‬‬
‫*اختالف في حرف واحد‪.‬‬
‫*نفس الكلمة والمعنى مختلف‪.‬‬

‫‪ – 2‬السجع ‪ :‬توافق الفاصلتين (كلمتين) في الحرف األخير‪.‬‬

‫‪ ‬قال صلى هللا عليه وسلم‪ (( :‬اللهم أعط منف ًقا خل ًفا‪ ،‬وأعط ممس ًكا تل ًفا ))‪.‬‬
‫فاصةل‬ ‫فاصةل ( اللكمة ا ألخرية من الفقرة ا ألوىل)‬

‫الحر إذا وعد وفى‪ ،‬وإذا أعان كفى‪ ،‬وإذا ملك عفا‪.‬‬
‫ُّ‬ ‫‪‬‬

‫ضد‬
‫كلمة‬ ‫‪ – 3‬الطباق ‪ :‬كلمة‬
‫عكس‬
‫‪ ‬طباق إيجاب‪:‬‬
‫( أنه هو أضحك و أبكى‪ ،‬وأنه أمات و أحيا )‪.‬‬

‫‪ ‬طباق السلب‪:‬‬
‫(يستخفون من الناس و ال يستخفون من هللا )‪.‬‬

‫جملة‬ ‫‪ – 4‬المقابلة ‪ :‬جملة‬

‫مقابلة‬ ‫‪ ‬يحل لهم الطيبات ويحرم عليهم الخبائث‬

‫مقابلة " جملة ‪ X‬جملة"‬ ‫كثيرا‪.‬‬ ‫‪ ‬فليضحكوا ً‬
‫قليال‪ ،‬وليبكوا ً‬

‫‪20‬‬
‫‪Never, never, never give up.‬‬
‫‪Winston Churchill‬‬
‫أسلوب الشرط‬
‫‪ ‬تعريفه‪ :‬اسلوب يقوم على جملتين ‪ ,‬يكون حصول الفعل األول فيه شر ً‬
‫طا لحصول‬
‫الفعل الثاني‪.‬‬

‫‪ ‬أركانه‪:‬‬

‫‪ -1‬أداة الشرط‬
‫‪ -2‬فعل الشرط‬
‫‪ -3‬جواب الشرط‬

‫‪ ‬أدواته‪:‬‬

‫(اذا – متى – أين – ان – من – ما – مهما – لو )‬

‫‪ ‬أمثلة ‪:‬‬

‫‪ -‬إن تتعلموا العلم ترتقوا ‪.‬‬

‫إن‪( :‬أداة الشرط) \ تتعلموا‪( :‬فعل الشرط) \ ترتقوا‪( :‬جواب الشرط)‪.‬‬

‫‪ -‬من يرتق بأخالقه يسم ‪.‬‬

‫من‪( :‬أداة الشرط)\ يرتق‪( :‬فعل الشرط)\ يسم‪( :‬جواب الشرط)‪.‬‬

‫‪ -‬أين تنظر حولك تجد أثر العلم ‪.‬‬

‫‪-‬أين‪( :‬أداة الشرط)\ تنظر‪( :‬فعل الشرط)\ تجد‪( :‬جواب الشرط)‬

‫‪21‬‬
‫‪Set your goals high, and don't stop till‬‬
‫‪you get there.‬‬
‫المستثنى‬
‫‪Bo Jackson‬‬

‫‪ -‬حضر الطالب إال عليَّا‪.‬‬

‫الطالب‪ :‬المستثنى منه‪.‬‬
‫اسم‪ :‬غير ‪-‬‬ ‫إال‪ :‬أداة االستثناء‪.‬‬
‫سوى‬ ‫عليا‪ :‬مستثنى‪.‬‬
‫فعل‪ :‬عدا ‪-‬‬
‫حرف‪:‬إال‬
‫خال ‪ -‬حاشا‬ ‫‪ -‬ما حضر الطالب إال عليَّأ‪.‬‬
‫ما‪ :‬أداة نفي‪.‬‬
‫أدوات‬ ‫الطالب‪ :‬مستثنى منه‪.‬‬
‫االستثناء‬ ‫إال‪ :‬أداة استثناء‪.‬‬
‫عليا‪ :‬مستثنى‪.‬‬

‫*إذا وجد المستثنى منه في الجملة يعرب االسم بعد أداة االستثناء "مستثنى"‪.‬‬

‫أداة حصر‪ /‬قصر‬

‫‪ -‬ما حضر إال علي‪.‬‬

‫*المستثنى منه محذوف‪.‬‬
‫علي‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره‪.‬‬

‫‪ -‬ما رأيت إال عليَّأ‪.‬‬

‫عليأ‪ :‬مفعول به منصوب بالفتحة على أخره‪.‬‬

‫‪ -‬ما في الدار إال أطفال‪.‬‬

‫أطفال‪ :‬مبتدأ مؤخر مرفوع بالضمة‪.‬‬

‫*إذا لم يوجد المستثنى منه في الجملة يعرب االسم بعد أداة االستثناء على حسب موقعه اإلعرابي في الجملة‪.‬‬

‫‪22‬‬
‫‪If you fell down yesterday, stand up‬‬
‫‪today.‬‬ ‫المستثنى‬
‫‪H. G. Wells‬‬
‫تمارين‪- :‬‬

‫عصفورا‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -‬ما نام أصحاب البيت إال‬
‫عصفورا‪:‬مستثنى منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫ً‬

‫‪ -‬ما تكلم زيد إال مبتس ًما‪.‬‬

‫مبتس ًما‪:‬حال منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره‪.‬‬

‫‪ -‬قد يهون العمر إال ساعة‪.‬‬

‫ساعة‪ :‬مستثنى منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره‪.‬‬

‫‪ -‬أسرع المتسابقون َ‬
‫غي َْر محمودٍ‪.‬‬
‫غير‪ :‬مستثنى منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫محمود‪ :‬مضاف إليه مجرور بالكسرة الظاهرة على آخره‪.‬‬

‫ما حضر الطالب سوى محمود‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫سوى‪ :‬مستثنى منصوب بالفتحة المقدرة‪.‬‬
‫محمود‪ :‬مضاف إليه مجرور بالكسرة الظاهرة على آخره‪.‬‬

‫‪ -‬ما جاء سوى محمودٍ‪.‬‬

‫سوى‪ :‬فاعل مرفوع بالضم المقدرة وهو مضاف‪.‬‬
‫محمود‪ :‬مضاف إليه مجرور بالكسرة الظاهرة على آخره‪.‬‬

‫‪ -‬أقبلت على رجل َ‬

‫غي ِْر سعيد‪.‬‬
‫غير‪ :‬صفة مجرورة بالكسرة الظاهرة على آخره وهي مضاف‪.‬‬

‫‪23‬‬
‫‪Well done is better than well said.‬‬
‫‪Benjamin Franklin‬‬ ‫التشبيه‬
‫مظهر من مظاهر البالغة وله أركان‪:‬‬

‫طرفان ضروريان‬
‫مشبه‬ ‫‪‬‬
‫مشبه به‬ ‫‪‬‬
‫أداة التشبيه‬ ‫‪‬‬
‫وجه الشبه‬ ‫‪‬‬
‫اسم‪:‬مثل ‪-‬‬
‫شبه ‪ -‬نظير‪.‬‬
‫فعل‪:‬يشبه ‪-‬‬ ‫حرف‪:‬الكاف‬ ‫أمثلة‪-:‬‬
‫يماثل‪.‬‬ ‫‪ -‬كأن‪.‬‬
‫‪ -‬أنت كالشمس في الضياء‪.‬‬
‫أنت‪ :‬مشبه‪.‬‬
‫أدوات‬ ‫الكاف‪ :‬أداة تشبيه‪.‬‬
‫التشبيه‬ ‫الشمس‪ :‬مشبه به‪.‬‬
‫في الضياء‪ :‬وجه الشبه‪.‬‬

‫‪ -‬أنت نج ٌم في رفعة وضياء‪.‬‬

‫أنت‪ :‬مشبه‪.‬‬
‫نجم‪ :‬مشبه به‪.‬‬
‫رفعة وضياء‪ :‬وجه الشبه‪.‬‬
‫*اليوجد أداة تشبيه‬

‫‪ -‬و كأن النجوم بين دجاها ٌ‬

‫سنن الح بينهن ابتداع‪.‬‬
‫كأن‪ :‬أداة تشبيه‪.‬‬
‫النجوم‪ :‬مشبه‪.‬‬
‫ٌ‬
‫سنن‪ :‬مشبه به‪.‬‬
‫*ال يوجد وجه شبه‪.‬‬

‫‪24‬‬
‫‪Either you run the day or the day runs‬‬
‫‪you.‬‬
‫‪Jim Rohn‬‬ ‫المجاز اللغوي ‪ -‬االستعارة‬
‫االستعارة‪ :‬هي تشبيه حذف أحد طرفيه ( مشبه – مشبه به )‪.‬‬

‫أنواع االستعارة‪:‬‬
‫‪ -1‬استعارة تصرحية ‪ :‬المشبه به موجود في الجملة‪ ،‬المشبه محذوف‪.‬‬
‫‪ -2‬استعارة مكنية ‪ :‬المشبه به محذوف في الجملة‪ ،‬المشبه موجود‪.‬‬
‫أمثلة‪:‬‬

‫‪ -‬قال تعالى‪ ( :‬ربّ إني وهن العظم مني واشتعل الرأس شيبًا ) ‪.‬‬
‫على لسان زكريا‬
‫*أستعارة مكنية ‪ :‬شبه الرأس بالوقود‪ ،‬المشبه به محذوف ورمز إلى شيء من لوازمه "اشتعل"‬

‫‪ -‬حدثني التاريخ عن أمجاد أمتي‪.‬‬

‫*استعارة مكنية ‪ :‬التاريخ مشبه ( التاريخ يتحدث كاإلنسان ) ‪-‬التاريخ ال يتكلم‪، -‬ولكن اإلنسان (‬
‫المشبه به) غير موجود‪.‬‬

‫‪ -‬طار الخبر في المدينة ‪.‬‬

‫*استعارة مكنية‪ :‬المشبه به محذوف ‪ ،‬يطير الطائر‪.‬‬

‫‪ -‬رأيت أسدًا يحارب في المعركة‪.‬‬

‫*استعارة تصريحية‪ :‬المشبه محذوف وصرحنا بالمشبه به"أسد"‪.‬‬
‫أصل الجملة ‪ :‬الجندي كاألسد‪.‬‬

‫‪ -‬كتاب أنزلناه إليك لتخرج الناس من الظلمات إلى النور‪.‬‬

‫*استعارة تصريحية‪ :‬المشبه محذوف و المشبه به موجود" الظلمات‪+‬النور"‪.‬‬
‫أصل الجملة ‪ :‬إخراج الناس من الضالل إلى الهدى‪ ،‬استعير للضالل لفظ الظلمات‪ ،‬واستعير‬
‫للهدى لفظ النور‪.‬‬

‫‪25‬‬
‫‪The past cannot be changed. The future‬‬
‫‪is yet in your power.‬‬ ‫التمييز‬
‫‪Unknown‬‬

‫التمييز‪ :‬هو اسم نكرة منصوب يبين المراد من اسم سابق بحيث يأتي ليميز االسم‬
‫في وجه معين‪.‬‬
‫مثالً‪:‬‬
‫‪ -‬عندي رطل ‪.....‬‬
‫‪ -‬لدي سبعة ‪.....‬‬
‫‪ -‬ازداد المتعلم ‪.....‬‬

‫*الجمل غير كاملة ‪ /‬غير مفهومة تحتاج إلى ما يكملها ويميزها‪.‬‬

‫ً‬
‫عسال‪.‬‬ ‫عندي رطل‬ ‫‪-‬‬
‫عندي كيلو طماط‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫لدي سبعة أقالم‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫يتضمن الكتاب ستة فصول‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ازداد المتعلم أدبًا‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫جميع الكلمات التي تحتها خط تعرب تمييز منصوب‪.‬‬

‫‪26‬‬
‫‪Only I can change my life. No one can‬‬
‫‪do it for me.‬‬
‫‪Carol Burnett‬‬ ‫المشتقات‬
‫المشتقات ‪ :‬هي أسماء وصفات مشتقة من األفعال وتنقسم إلى عدة أنواع‪.‬‬

‫‪ -1‬اسم الفاعل‪:‬‬

‫‪ ‬الفعل الغير ثالثي‪ :‬اإلتيان بمضارع الفعل‬ ‫‪ ‬الفعل الثالثي‪ :‬يصاغ اسم الفاعل على وزن‬
‫وإبدال حرف المضارعة ميم مضمومة‬ ‫"فاعل"‬ ‫"فعل"‬
‫وكسر ماقبل األخير‪.‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫مثال‪:‬‬ ‫‪:‬‬ ‫فاتح‬ ‫فتح‬
‫مكرم‬ ‫يكرم‬ ‫أكرم‬ ‫قارئ‬ ‫قرأ‬
‫مختار‬ ‫يختار‬ ‫اختار‬ ‫بائع‬ ‫باع‬
‫مستدير‬ ‫يستدير‬ ‫استدار‬ ‫سائل‬ ‫سأل‬
‫غاز‪-‬غازي‬ ‫غزا‬

‫‪ -2‬اسم المفعول‪:‬‬

‫‪ ‬الفعل الغير ثالثي‪ :‬اإلتيان بمضارع الفعل‬ ‫‪ ‬الفعل الثالثي ‪ :‬يضاغ االسم المفعول على وزن‬
‫وإبدال حرف المضارعة ميم مضمومة‬ ‫"مفعول"‬ ‫"فعل"‬
‫وفتح ماقبل األخير‪.‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫مثال‪:‬‬ ‫مفتوح‬ ‫فتح‬
‫مكرم‬ ‫يكرم‬ ‫أكرم‬ ‫مكتوب‬ ‫كتب‬
‫يختار مختار‬ ‫اختار‬ ‫مقروء‬ ‫قرأ‬
‫يستدير مستدار‬ ‫استدار‬ ‫مدعو‬ ‫دعا‬
‫يجتمع مجتمع‬ ‫اجتمع‬ ‫مغزو‬ ‫غزا‬

‫‪27‬‬
‫‪Step by step and the thing is done.‬‬
‫‪Charles Atlas‬‬ ‫‪ -3‬صيغ المبالغة‪:‬‬
‫(تستخدم للداللة على كثرة وقوع الحدث والمبالغة فيه)‬
‫لها أوزان كثيرة مثل‪:‬‬
‫صوام \ أ ّكال\جبار‪........‬‬
‫‪ -‬فعال‪ّ :‬‬
‫‪ -‬مفعال‪ :‬مقدام\ مقداد\ معطار‪......‬‬
‫‪ -‬فعول‪ :‬غفور\ شكور\ صبور‪......‬‬
‫‪ -‬فعيل‪ :‬رحيم\ عليم\ سميع‪........‬‬
‫‪ -‬فعل‪ :‬حذر‪....‬‬
‫‪ -‬فعّيل‪ :‬صدّيق\ س ّكير‪.....‬‬
‫‪ -‬مفعيل‪ :‬مسكين‪.....‬‬
‫‪ -‬فاعول‪ :‬فاروق‪....‬‬

‫‪ -4‬الصفة المشبهة‪:‬‬
‫هي صيغة مخصوصة تدل على ثبوت صفة لصاحبها‪.‬‬
‫"جميل‪-‬حسن‪ -‬حلو"‬
‫تدل على الجمال – الحسن – والحالوة‬
‫أشهر الصيغ‪:‬‬
‫‪ -‬فعل ومؤنثه فعلة‪ :‬فرح\فرحة – تعبٌ \تعبة – ضجر\ضجرة‪.....‬‬
‫‪ -‬أفعل ومؤنثه فعالء‪ :‬أحمر\حمراء‪ -‬أخضر\خضراء – أحول\حوالء‪....‬‬
‫‪ -‬فعالن مؤنثه فعلى‪ :‬يقظان\يقظى – ظمآن\ظمأى‪.....‬‬
‫‪ -‬فعلٌ‪ :‬حس ٌن‪ -‬بط ٌل‪...‬‬
‫‪ -‬فعال‪ :‬شجاع‪....‬‬
‫‪ -‬فعال‪ :‬جبان‪...‬‬
‫‪ -‬فعيل‪ :‬لطيف – سخيف – عفيف‪...‬‬
‫‪ -‬فاعل‪ :‬طاهر – فاضل‪...‬‬
‫‪ -‬فعل‪ :‬سهل – صعب‪....‬‬

‫‪28‬‬
‫‪If opportunity doesn't knock, build a‬‬
‫‪door.‬‬
‫‪Milton Berle‬‬
‫‪ -5‬اسم التفضيل‪:‬‬
‫اسم يصاغ على وزن "أفعل" للداللة على أن شيئين اشتركا في صفة معينة وزار أحدهما على‬
‫اآلخر فيها‪.‬‬

‫‪ ‬إذا كان الفعل ثالثي‪ ,‬تام‪ ,‬مثبت‪ ,‬مبني للمعلوم‪ ,‬قابل للتفاوض‪ ,‬الوصف منه ليس أفعل‬
‫يصاغ الفعل على وزن "أفعل"‬ ‫مؤنثه فعالء‬
‫‪ ‬ولكن إذا لم تستوف الشروط السابقة كأن يكون مثال فعل أكثر من ثالثي ‪ ,‬ف نأتي‬
‫بمصدر الفعل ونضيف اسم تفضيل على وزن أفعل‪.‬‬

‫مثال‬

‫للفعل الثالثي‪:‬‬

‫أفهم‬ ‫فهم‬
‫أحرص‬ ‫حرص‬

‫لغير الثالثي‪:‬‬

‫‪ -‬استنبط‪ :‬المصدر هو استنباط – اسم التفضيل هو ‪ :‬أشد استنبا ًطا \ أحسن استنبا ًطا‪.‬‬
‫الوصف منه أفعل مؤنثه فعالء‪:‬‬

‫أكثر زرق ًة‬ ‫زرقاء‬ ‫‪ -‬زرق‬

‫‪ -6‬اسم المكان والزمان‬

‫مثال‬
‫ملعب (اسم مكان)‬ ‫لعب‬
‫مخرج (اسم مكان)‬ ‫خرج‬
‫مدخل (اسم مكان)‬ ‫دخل‬
‫مرمى (اسم مكان)‬ ‫رمي‬
‫موعد (اسم زمان)‬ ‫وعد‬

‫‪29‬‬
‫‪You must do the things you think you‬‬
‫‪cannot do.‬‬
‫‪Eleanor Roosevelt‬‬
‫األعداد‬
‫لكل عدد هناك قاعدة تميزه ‪ ,‬وتكتب األعداد بالحروف تب ًعا لهذه القاعدة‪:‬‬

‫مثال‪:‬‬

‫هل نكتب لدي سبع كتب‪ ..‬أو لدي سبعة كتب؟ عشرون كتاب أو عشرين كتاب؟‬

‫المعدود‬ ‫العدد‬ ‫قواعد األعداد‪:‬‬

‫يطابق العدد المعدود في التأنيث والتذكير‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫يعرب العدد على حسب موقعه اإلعرابي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يعامل العدد ‪ 2‬معاملة المثنى في اإلعراب‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2-1‬‬
‫ال تمييز لهما‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -1‬جاء طالب واحد‪( .‬مذكر)‬

‫‪ -2‬جاءت طالبة واحدة‪( .‬مؤنث)‬

‫إعراب طالب\ طالبة‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره‪.‬‬

‫واحد\واحدة‪ :‬توكيد مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره‪.‬‬

‫‪ -3‬قرأتُ كتابين اثنين‪.‬‬

‫إعراب كتابين‪ :‬مفعول به منصوب بالياء ألنه مثنى‪.‬‬

‫اثنين‪ :‬توكيد منصوب بالياء ألنه ملحق بالمثنى‪.‬‬

‫‪30‬‬
‫‪The power of imagination makes us‬‬
‫‪infinite.‬‬
‫‪John Muir‬‬ ‫األعداد‬

‫‪ ‬يخالف العدد المعدود في التأنيث والتذكير‪.‬‬

‫‪ ‬يعرب العدد على حسب موقعه اإلعرابي‪.‬‬ ‫‪10-3‬‬
‫‪ ‬ويعرب ما بعد العدد (المعدود) مضاف إليه مجرور‪.‬‬

‫‪ -1‬قرأتُ سبعةَ كت ٍ‬
‫ب‪.‬‬

‫(يخالف)‬ ‫مذكر‬ ‫مؤنث‬

‫سبعة‪ :‬مفعول بع منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره‪.‬‬

‫كتب‪ :‬مضاف إليه مجرور بالكسرة الظاهرة على آخره‪.‬‬

‫‪ -2‬فاز بالمسابقة عشرة طالب و عشر طالبات‪.‬‬

‫مؤنث‬ ‫مذكر‬ ‫مؤنث مذكر‬

‫عشرة‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره‬

‫عشر‪( :‬اسم معطوف مرفوع) يتبع الفاعل المرفوع‬

‫طالب\طالبات‪ :‬مضاف إليه مجرور بالكسرة الظاهرة على آخره‪.‬‬

‫‪31‬‬
‫‪Education is the movement from‬‬
‫‪darkness to light.‬‬
‫‪Allan Bloom‬‬
‫األعداد‬

‫‪ ‬أعداد مركبة مبنية على فتح الجزأين‪.‬‬

‫‪ ‬الجزأ األول يخالف المعدود و الجزأ الثاني يطابقه في التأنيث‬
‫والتذكير‪.‬‬
‫‪19-13‬‬
‫‪ ‬يعرب مابعد العدد (المعدود) تمييز منصوب‪.‬‬

‫عشر) طال ًبا‪.‬‬

‫َ‬ ‫‪ -1‬جاء (أربعةَ‬

‫يطابق مذكر‬ ‫يخالف‬

‫مذكر‬ ‫مؤنث‬

‫أربعة عشر‪ :‬عدد مركب مبني على فتح الجزأين في محل رفع فاعل‪.‬‬

‫طالبًا‪ :‬تمييز منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره‪.‬‬

‫عشر) كتابًا‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -2‬قرأتُ (تسعةَ‬

‫تسعة عشر‪ :‬عدد مركب مبني على فتح الجزأين في محل نصب مفعول به‪.‬‬

‫كتابًا‪ :‬تمييز منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره‪.‬‬

‫بخمس عشرةَ) مدينة‪.‬‬

‫َ‬ ‫‪ -3‬مررتُ (‬

‫الباء‪ :‬حرف جر – خمس عشرة‪ :‬عدد مبني على فتح الجزأين في محل جر اسم مجرور‪.‬‬

‫مدينة‪ :‬تمييز منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره‪.‬‬

‫‪32‬‬
‫‪Education is the most powerful weapon‬‬
‫‪which you can use to change the world.‬‬
‫‪Nelson Mandela‬‬ ‫األعداد‬

‫أعداد مركبة مبنية على فتح الجزأين‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫يطابق العدد المعدود في التأنيث والتذكير‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يعرب ما بعد العدد (المعدود) تمييز منصوب‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪12-11‬‬
‫العدد (‪ )12‬يعرب الجزأ األول فيه إعراب المثنى ‪ ,‬و الجزأ‬ ‫‪‬‬
‫الثاني مبني على الفتح‪.‬‬

‫عشر) كوك ًبا‪.‬‬

‫َ‬ ‫‪ -1‬إني رأيتُ (أح َد‬

‫مذكر‬ ‫يطابق (مذكر)‬

‫أحد عشر‪ :‬عدد مركب مبني على فتح الجزأين في محل نصب مفعول به‪.‬‬

‫كوكبًا‪ :‬تمييز منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره‪.‬‬

‫‪ -2‬فانفجرت منه (اثنتا عشر َة) عينًا‪.‬‬

‫يطابق (مؤنث) مؤنث‬

‫اثتنا‪( :‬يعامل معاملة المثنى) فاعل مرفوع باأللف ألنه ملحق بالمثنى‪.‬‬

‫عشرة‪ :‬عدد مبني على الفتح ال محل له من اإلعراب‪.‬‬

‫عينًا‪ :‬تمييز منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره‪.‬‬

‫‪33‬‬
‫‪Life isn't about finding yourself. Life is‬‬
‫‪about creating yourself.‬‬
‫‪George Bernard Shaw‬‬ ‫األعداد‬

‫‪ ‬األعداد (‪)90.......60-50-40-30-20‬‬
‫‪ ‬يعرب العدد على حسب موقعه اإلعرابي ويعامل معاملة "جمع المذكر‬ ‫ألفاظ‬
‫السالم"‪.‬‬ ‫العقود‬
‫‪ ‬يعرب مابعد العدد(المعدود) تمييز منصوب‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪ -1‬جاء (‪ )20‬طالبًا‪.‬‬
‫‪ -2‬جاءت (‪ )20‬طالبة‪.‬‬
‫هل نقول عشرين أو عشرون؟‬
‫اذا كان موقعه االعرابي مرفوع فنقول عشرون أما اذا كان منصوب أو مجرور فنقول‬
‫عشرين‪.‬‬
‫‪ : 20‬فاعل مرفوع بالواو النه ملحق بجمع المذكر السالم‪.‬‬
‫إذا جاء عشرون طالبًا‪.‬‬
‫جاءت عشرون طالبةً‪.‬‬
‫طالبًا\طالبةً‪ :‬تمييز منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره‪.‬‬

‫‪ -3‬قرأت في السنة (‪ )60‬كتابًا‪.‬‬

‫‪ : 60‬مفعول به منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫كتابًا‪ :‬تمييز منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫إذا قرأت ستين كتابًا‪.‬‬

‫‪ ‬عدد يحتوي على جزءان يفصلهما حرف عطف (و)‪.‬‬

‫‪ ‬األول يتبع قاعدة االعداد من ‪ 9-1‬والثاني قاعدة ألفاظ العقود‪.‬‬ ‫العدد‬
‫‪ ‬يعرب مابعد العدد (المعدود) تمييز منصوب‪.‬‬ ‫المعطوف‬

‫‪ -1‬يحتوي هذا الكتاب على تسع ٍة وعشرين فص ً‬

‫ال‪.‬‬

‫مذكر‬ ‫يخالف(مؤنث)‬

‫تسعة‪ :‬اسم مجرور بالكسرة الظاهرة على آخره‪.‬‬

‫و‪ :‬حرف عطف – عشرين‪ :‬معطوف مجرور بالياء ألنه ملحق بجمع المذكر السالم‪.‬‬

‫‪34‬‬
‫‪I have found that if you love life, life will‬‬
‫‪love you back.‬‬
‫األعداد‬
‫‪Arthur Rubinstein‬‬

‫‪ ‬تعرب على حسب موقعها اإلعرابي‪.‬‬

‫‪1000-100‬‬
‫‪ ‬يعرب ما بعد العدد (المعدود) مضاف إليه مجرور‪.‬‬ ‫و‬
‫مضاعفاتها‬

‫‪ -1‬جاء مائةُ طال ٍ‬

‫ب‪.‬‬
‫‪ -2‬جاءت مائة طالبةٍ‪.‬‬
‫مائة‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫طالب\طالبة‪ :‬مضاف إليه مجرور بالكسرة الظاهرة على آخره‪.‬‬

‫كألف سن ٍة مما تعدون‪.‬‬

‫ِ‬ ‫‪ -3‬وإنَّ يو ًما عند ربك‬
‫الكاف‪ :‬حرف جر‪ -‬ألف‪ :‬اسم مجرور بالكسرة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫سنة‪ :‬مضاف إليه مجرور بالكسرة الظاهرة على آخره‪.‬‬

‫كرستوفر كولومبس"‬

‫‪35‬‬
 ‫‪My life is my message.‬‬
‫‪Mahatma Gandhi‬‬ ‫النداء‬
‫أسلوب النداء‪ :‬هو طلب إقبال أو انتباه من تناديه‪ ,‬ويتكون من عنصرين (أداة النداء – منادى)‪.‬‬

‫من أدوات النداء‪ :‬يا – أيا – الهمزة – أي‪.‬‬

‫إعراب المنادى‬

‫منادى منصوب‬ ‫منادى مبني‬

‫(معرب)‬ ‫(الضم‪-‬األلف‪-‬الواو)‬

‫‪ )1‬العلم‬
‫‪ )1‬المنادى المضاف‬
‫‪ -‬ياحارس المخيم‪.‬‬ ‫(يا محمد‪ -‬يا أحمدان – يا عليون)‬
‫‪ -‬يا فاعل الخير‪.‬‬
‫‪" -‬يا محمد"‪ :‬منادى مبني على الضم‪.‬‬
‫حارس‪ :‬منادى منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره‬ ‫‪" -‬يا أحمدان"‪ :‬منادى مبني على األلف‪.‬‬
‫وهو مضاف‪.‬‬ ‫‪" -‬ياعليون"‪ :‬منادى مبني على الواو‪.‬‬
‫المخيم‪ :‬مضاف إليه مجرور بالكسرة الظاهرة على‬
‫‪ )2‬نكرة مقصودة‬
‫آخره‪.‬‬
‫‪ -‬يا معلم خذ بيد تالميذك‪.‬‬
‫‪ -‬يا أهل الكتاب‪.‬‬ ‫معلم‪ :‬منادى مبني على الضم‪.‬‬

‫‪ -‬يا نار كوني بردًا وسال ًما على ابرهيم‪.‬‬

‫‪ )2‬المنادى الشبيه بالمضاف‬ ‫نار‪ :‬منادى مبني على الضم‪.‬‬
‫(مايتصل به شيء من تمام المعنى‪ ,‬كالفاعل أو‬
‫المفعول به أو ظرف أو جار وجرور)‬
‫‪ -‬يا طال ًعا جبالً‪.‬‬
‫‪ -‬يا جال ًسا تحت الشجرة (ظرف)‬
‫مقيما في البيت‪( .‬جار و مجرور)‬ ‫‪ -‬يا ً‬

‫‪ )3‬النكرة الغير مقصودة‬

‫ً‬
‫رجال خذ بيدي‪.‬‬ ‫‪ -‬يا‬

‫نكرة غير مقصودة‬

‫‪36‬‬
 ‫‪Be yourself, everyone else is already‬‬
‫‪taken.‬‬
‫‪Oscar Wild‬‬
‫االسم المعطوف‬
‫هو اإلسم الذي يأتي بعد حروف‬
‫العطف‪.‬‬
‫حروف العطف‪( :‬الواو‪ -‬ثم – الفاء‬
‫– أو‪.)....‬‬
‫المعطوف عليه يعرب حسب موقعه‬
‫في الجملة ‪ ،‬واالسم المعطوف يتبعه‬
‫في حالة اإلعراب‪.‬‬
‫مثال ‪:‬‬
‫‪ -‬ذاكرت النحو و القراءة‪.‬‬
‫النحو ‪ :‬مفعول به منصوب‬
‫بالفتحة‪.‬‬
‫القراءة ‪ :‬اسم معطوف منصوب‬
‫بالفتحة‪.‬‬
‫ذهب أحمد و علي إلى السوق‪.‬‬
‫أحمد‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫الواو‪ :‬حرف عطف‪.‬‬
‫علي‪ :‬اسم معطوف مرفوع‬
‫بالضمة‪.‬‬
‫التوابع‬
‫أسماء تتبع أسماء أخرى فيكون لها نفس حركة إعرابها‪.‬‬
‫الصفة\النعت‬
‫‪‬‬ ‫الصفة تتبع الموصوف في‪:‬‬
‫‪ -1‬التأنيث و التذكير‬
‫‪‬‬ ‫‪ -‬الطاولة الكبيرة‪( .‬مؤنث)‬
‫‪ -‬كتابٌ جميلٌ‪( .‬مذكر)‬
‫‪‬‬
‫‪( -2‬ال) التعريف‬
‫‪ -‬الطاولة الكبيرة‪.‬‬
‫(معرفة)‬
‫‪ -‬طاولة كبيرة‪( .‬نكرة)‬
‫‪ -3‬حركة اإلعراب‬
‫الكبيرة‪-‬كبيرة‪ :‬صفة‬
‫مرفوعة بالضمة‪.‬‬
‫‪ -‬الطاولة كبيرة‪.‬‬
‫كبيرة‪ :‬خبر مرفوع‬
‫بالضمة‪.‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪ -‬ذهبت إلى السوق الكبير‪.‬‬
‫ذهبت‪ :‬فعل ماضي مبني‬
‫على السكون‪ .‬والتاء‬
‫ضمير متصل مبني في‬
‫محل رفع فاعل‪.‬‬
‫إلى‪ :‬حرف جر –‬
‫السوق‪ :‬اسم مجرور‬
‫بالكسرة‪.‬‬
‫الكبير‪ :‬صفة مجرورة‬
‫بالكسرة الظاهرة على‬
‫آخره‪.‬‬
‫‪37‬‬
‫البدل‬
‫تابع يدل على المتبوع ذاته‪ ,‬إذا حذف من‬
‫سياق الجملة ال يؤثر على المعنى‪.‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫‪ -1‬الرسول محم ٌد من أحسن الرسل‪.‬‬
‫الرسول‪ :‬مبتدأ مرفوع بالضمة‬
‫الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫محمد‪ :‬بدل مرفوع بالضمة‬
‫الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫‪ -2‬التقيت بهذه الفتاة‪.‬‬
‫الباء‪ :‬حرف جر‬
‫هذه‪ :‬اسم مجرور بالكسرة‪.‬‬
‫الفتاة‪ :‬بدل مجرور بالكسرة‬
‫الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫‪ -3‬فاز بالجائزة أخي أحمد‪.‬‬
‫أخي‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة‬
‫الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫أحمد‪ :‬بدل مرفوع بالضمة‬
‫الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫‪Work hard in silence‬‬
‫‪Let your success‬‬
‫‪Be your noise.‬‬ ‫التلخيص والتحليل‬
‫‪Frank Ocean‬‬
‫نص خارجي‬

‫طريقة تلخيص النص‪:‬‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪ ‬قراءة سريعة للنص مع مسك قلم باليد لتخطيط األفكار‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫الرئيسية (غالبًا ماتكون األفكار الجوهرية في بداية الفقرة)‪.‬‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪ ‬أعد صياغة أهم العبارات بأسلوب الملخص الخاص‪.‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‪.‬‬

‫أهم األسئلة ‪:‬‬
‫ما الفكرة األساسية\ الجوهرية للمقال؟‬
‫ما الفكرة األساسية في الفقرة (‪)4‬؟‬
‫ضع عنوا ًنا مناسبًا للنص‪.‬‬
‫لخص المقال السابق‪.‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫مارأيك في المقال من حيث الموضوعية؟ (ص‪)224‬‬
‫الموضوعية‪ :‬المحايدة وعدم التحيز‪.‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪)1‬‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪)2‬‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪)3‬‬ ‫ـــــــــــــــــــ‪.‬‬
‫‪)4‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪)5‬‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‪.‬‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‪.‬‬

‫‪38‬‬
‫‪Success does not consist‬‬
‫‪in never making mistakes‬‬ ‫اإلمـــــــــــالء‬
‫‪but in never making the‬‬
‫‪same one a second time.‬‬
‫‪George Bernard Shaw‬‬

‫‪ ‬لكتابة الهمزة في وسط الكلمة ننظر إلى حركتها وحركة ماقبلها‪ ,‬ثم نكتبها على حركة األقوى‪.‬‬

‫قوة الحركات‪:‬‬

‫الكسرة (ئـ) على نبرة أو الياء‪.‬‬ ‫‪-1‬‬

‫الضمة (ؤ) على الواو‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫الفتحة (ا) على األلف‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫السكون (ء) على السطر‪.‬‬ ‫‪-4‬‬

‫للياء الساكنة قبل الهمزة حكم الكسرة ‪ ,‬مثل ‪ :‬هيئة‪.‬‬

‫‪ ‬لكتابة الهمزة في آخر الكلمة نرى حركة ماقبلها ونكتبها على حرف مناسب لهذه الحركة‪.‬‬
‫ً‬
‫مثال‪ :‬يجرؤ\ التكافؤ ‪ -‬كتبت على الواو ألن ماقبلها مضموم‪.‬‬

‫بدأ\نشأ ‪ -‬على األلف ألن ماقبلها مفتوح‪.‬‬

‫فتئ\برئ – على الياء ألن ماقبلها مكسور‪.‬‬

‫جزء\ضوء – على السطر ألن ماقبلها ساكن‪.‬‬

‫‪39‬‬
‫‪Success is how high you bounce‬‬
‫‪when you hit bottom.‬‬
‫‪George S. Patton‬‬
‫أصل الكلمة‬
‫‪ -‬أصل أي كلمة هي ثالثة حروف أساسية موجورة فيها‪.‬‬
‫‪ -‬للحصول على معنى معين لكلمة نفتح المعجم ونبحث عن أصل الكلمة في باب أول حرف‬
‫هجائي يبدأ فيه األصل‪.‬‬
‫‪ -‬لمعرفة أصل كلمة‪:‬‬
‫‪ )1‬نر ُّد الكلمة إلى مفردها إن كانت جمعا ً ‪.‬‬

‫‪ )2‬نر ُّد الكلمة إلى الفعل الماضي إن كانت مضارعا ً أو أمرا ً ‪ ،‬أو مصدرا ً ‪ ،‬أو نوعا ً من المشتقات ‪.‬‬

‫‪ )3‬نسقط الحروف الزائدة إن كانت مزيدة‪ .‬والطريقة المثلى لتحديد الزوائد هي أن نزن الكلمة ثم نبقيي ميا‬
‫يقابل األصل وهو (فعل)‪.‬‬

‫َل قَ َ‬
‫ط‬ ‫وزنها افتعل ‪ ،‬فالهمزة والتاء زائدتان‬ ‫التقط‬
‫ب َهـ َج‬
‫َ‬ ‫وزنها افتعل ‪ ،‬فالهمزة والتاء زائدتان‬ ‫ابتهج‬

‫سمع‬ ‫وزنها افتعل ‪ ،‬فالهمزة والتاء زائدتان‬ ‫استمع‬

‫خرج‬ ‫استخرج وزنها افتعل ‪ ،‬فالهمزة والتاء زائدتان‬

‫إذا كييان الحييرف الثيياني أو الثالييث ميين الكلميية ألف يا ً ‪ ،‬فييال بييد ميين معرفيية أصييل األلييف (الييواو أو الييياء) بييالرجوع إلييى الفعييل‬
‫المضارع أو الرجوع إلى المصدر ‪.‬‬

‫مثال‪:‬‬
‫رمى – يرمي ‪ :‬ر م ي‬ ‫‪-1‬‬
‫دعا‪ -‬يدعو‪ :‬د ع و‬ ‫‪-2‬‬
‫راح – يروح ‪ :‬ر و ح‬ ‫‪-3‬‬
‫باع – يبيع ‪ :‬ب ي ع‬ ‫‪-4‬‬
‫قال‪ -‬يقول ‪ :‬ق و ل‬ ‫‪-5‬‬

‫اختر اإلجابة الصحيحة لكل عبارة مما يلي‪:‬‬

‫األصل اللغوي لكلمة "تراث" (يرث – راث – ورث)‬
‫األصل اللغوي لكلمة "استوفى"(يوفي – وفي – واف)‬
‫األصل اللغوي لكلمة "جنى" (جني – وجن – جنا)‬
‫األصل اللغوي لكلمة "أولى" (ولي – أول – ولو)‬
‫األصل اللغوي لكلمة "الوشاح" (يشي – وشح – واش)‬

‫‪40‬‬
‫‪If you want to be happy, be.‬‬
‫‪Leo Tolstoy‬‬
‫الميزان الصرفي‬

‫الكلمة في العربية قد تأتي ثالثية أو أكثر وألن الكلمات الثالثية غالبة في اللغة العربية ‪ ،‬جعل علماء الصرف‬
‫ميزان الكلمة على ثالثة أحرف ‪ ،‬هي ( الفاء والعين والالم) مجموعة في كلمة (فعل) ‪ ،‬ويأخذ الميزان‬
‫الصرفي (فعل) نفس حركات الكلمة الموزونة‪.‬‬
‫األفعال الثالثية مثل‪:‬‬
‫زرع وزنها ( فعل) وهنا نطلق على الحرف (زاي) فاء الكلمة ‪ ،‬والحرف (راء) عين الكلمة والحرف‬
‫(عين) الم الكلمة‪.‬‬
‫زرع وزنها (فعل)‬
‫علم وزنها (فعل)‬
‫أكل وزنها (فعل)‬
‫صام وزنها (فعل) ‪ ،‬ألن أصلها (صوم)‬
‫عد وزنها (فعل) وكلمة( عد) على وزن ( فعل)ألن (عدّ)أصله (عدد) والفعل (عد) أصله (عدد)‬

‫األفعال األكثر من ثالثية تحتوي على‬

‫حروف زائدة غير أصلية‬ ‫حروف زائدة أصلية‬

‫حروف الزيادة‪ :‬مجموعة في " اليوم تنساه" أو سألتمونيها"‬

‫إذا كان الحرف الزائد غير أصلي ‪ ،‬يمكن االستغناء عنه ‪،‬‬ ‫‪ -‬الكلمة الرباعية وحروف‬
‫فهو ليس من أصول الكلمة‬ ‫زيادتها أصلية يصير وزنها‬
‫مثل الفعل ( قاتل) فهذا الفعل زيد على أصله ( قتل)‬ ‫(فعلل) بإضافة(الم) إلى‬
‫حرف األلف ‪ ،‬في هذه الحالة ينزل الحرف الزائد كما هو‬ ‫الميزان األصلي فعل‪.‬‬
‫في الميزان‪ ،‬فيكون وزن (قاتل) هو (فاعل)‪.‬‬ ‫مثل‪:‬‬
‫(انتصر) (افتعل ) ؛ ألن أصله (نصر) فزيدت األلف‬ ‫(وسوس وزلزل) ‪ :‬وزنها فعلل‬
‫والتاء‪.‬‬
‫(انهزم ) (انفعل) ؛ ألن أصله (هزم) ‪ ،‬فزيدت األلف‬ ‫‪ -‬و إذا كانت الكلمة خماسية‬
‫والنون‪.‬‬ ‫فيكون وزنها (فعلل) ‪ ،‬بإضافة‬
‫(استخرج ) (استفعل ) ‪ ،‬ألن أصله ( خرج ) فزيدت‬ ‫(المين) إلى الميزان األصلي‬
‫األلف والسين والتاء‬ ‫فعل‪.‬‬
‫( استرد ) وزنه ( استفعل ) ؛ ألن أصله ( رد ) ‪،‬‬ ‫مثل‪:‬‬
‫والفعل( قتل) وزنه( فعل) بتشديد العين ‪ ،‬فعل مزيد‬ ‫(زبرجد) ‪ :‬وزنها (فعلل)‬
‫بالتضعيف فنكرر في الميزان الحرف المقابل للحرف‬
‫المكرر‪.‬‬
‫إذا حذف من الفعل حروف فمثال فعل األمر (عد) وزنه(فل) ؛ ألنه من الفعل (عاد) الثالثي فلما‬ ‫‪‬‬
‫حذف الحرف األصلي الثاني حذف ما يقابله في الميزان وهو حرف العين ‪ ،‬والفعل(كل) على‬
‫وزن (عل) ؛ألن أصله( أكل) ‪ ،‬فلما حذف الحرف األول األصلي حذف ما يقابله في الميزان‬
‫وهو حرف الفاء‪ ،‬والفعل (اسع) وزنه (افع) ؛ ألن أصله (سعى) واأللف األولى زائدة فتنزل في‬
‫‪41‬ل)ألن أصله (وصف)والفعالن (ق) و (ع) وزنهما‬ ‫الميزان كما هي ‪ ،‬والفعل (يصف) وزنه (يع‬
‫(ع)‪.‬‬