‫االختبار انلهايئ ملادة مناهج وطرق اتلدريس‬

‫‪ :‬اعطفة ذكية الرمحن بنت حمبوب فخري ميمن‬ ‫اسم الطابلة‬

‫‪439027692 :‬‬ ‫الرقم اجلامع‬
‫‪ :‬الرشيعة – اثلامن‬ ‫القسم – املستوى‬

‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬

‫خطة تدريس مادة الديث‬

‫السادس االبتدائ‬ ‫الصف‬ ‫اثلالثاء‬ ‫ايلوم‬
‫األوىل (‪)7.45 – 7.00‬‬ ‫الصة‬ ‫‪ 8‬رمضان ‪ 1442‬ه‬ ‫اتلاريخ اهلجري‬
‫موضوع اتلدريس الديث اخلامس عرش‬ ‫‪ 20‬إبريل ‪ 2021‬م‬ ‫اتلاريخ امليالدي‬
‫احلديث اخلامس عرش من األربعني انلووية‬
‫عن أيب هريرة ريض اهلل عنه‪ :‬أن رسول اهلل صىل اهلل عليه وسلم قال‪« :‬من اكن يؤمن باهلل‬
‫وايلوم اآلخر فليقل خريا أو يلصمت‪ ،‬ومن اكن يؤمن باهلل وايلوم اآلخر فليكرم جاره‪ ،‬ومن‬
‫اكن يؤمن باهلل وايلوم اآلخر ضيفه» رواه ابلخاري ومسلم‪.‬‬

‫أهداف اتلدريس‬
‫➢ األهداف العامة‪:‬‬
‫‪ .1‬أن يقرأ اتللميذ‪/‬ة الديث قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ .2‬أن يفهم اتللميذ‪/‬ة مضمون الديث فهما سليما‪.‬‬
‫‪ .3‬أن يطبق اتللميذ‪/‬ة مضمون الديث يف الياة ايلومية‪.‬‬
‫➢ األهداف اخلاصة‪:‬‬
‫• اجلانب املعريف‪:‬‬
‫‪ .1‬أن يعرف اتللميذ‪/‬ة ترمجة الراوي الصحايب أيب هريرة ريض اهلل عنه‪.‬‬
‫‪ .2‬أن يعرف اتللميذ‪/‬ة سبب ورود الديث‪.‬‬
 ‫‪ .3‬أن يتعلم اتللميذ‪/‬ة املفردات اجلديدة يف الديث‪.‬‬
‫‪ .4‬أن يتعلم اتللميذ‪/‬ة األحاكم الفقهية يف الديث‪.‬‬
‫‪ .5‬أن يعرف اتللميذ‪/‬ة درجة الديث‪.‬‬
‫‪ .6‬أن حيفظ اتللميذ‪/‬ة نص الديث‪.‬‬
‫• اجلانب الوجداين‪:‬‬
‫‪ .1‬أن يستشعر اتللميذ‪/‬ة مزنلة الديث عند أهل العلم‪.‬‬
‫‪ .2‬أن ترتسخ يف نفس اتللميذ‪/‬ة الفوائد األخالقية من الديث‪.‬‬
‫• اجلانب املهاري‪:‬‬
‫‪ .1‬أن يقرأ اتللميذ‪/‬ة الديث قراءة صحيحة‪.‬‬
‫اإلفادة من وسائل اإليضاح‬
‫‪ .1‬الشاشة اإللكرتونية (اكبلدل عن السبورة)‪.‬‬
‫‪ .2‬رشيطة الفيديو للقصة القصرية يف تطبيق مضمون الديث‪.‬‬
‫‪ .3‬لعبة بسيطة‪.‬‬
‫خطوات اتلدريس‬
‫‪ .1‬اتلمهيد‪:‬‬
‫• عرض الفكرة العامة عن موضوع الديث‪.‬‬
‫• عرض املشلكة الواقعية حول القول باخلري‪ ،‬وإكرام اجلار والضيف‪ ،‬بمشاهدة‬
‫الفيديو للقصة القصرية املتعلقة بموضوع الديث‪.‬‬
‫• بيان موجز عن سبب ورود الديث‪.‬‬
‫‪ .2‬قراءة نص الديث‪:‬‬
‫• قراءة املدرسة انلموذجية‪.‬‬
‫• قراءة اتلالميذ اجلهرية قراءة مجاعية وقراءة جمموعية‪.‬‬
‫‪ .3‬رشح الديث‪:‬‬
‫• رشح ترمجة الراوي الصحايب أيب هريرة ريض اهلل عنه‪.‬‬
‫• رشح مزنلة الديث عند أهل العلم‪.‬‬
 ‫• رشح املفردات اجلديدة يف الديث‪.‬‬
‫• رشح األحاكم الفقهية يف لديث‪.‬‬
‫• رشح الفوائد األخالقية يف الديث‪.‬‬
‫‪ .4‬اخلاتمة‪:‬‬
‫• خالصة درس الديث‪.‬‬
‫• اللعبة البسيطة حول مفردات الديث‪ ،‬والفوائد األخالقية والفوائد العملية يف‬
‫الديث‪.‬‬
‫• األسئلة اتللخيصية واالختبارية حول ترمجة الراوي‪ ،‬واألحاكم الفقهية يف‬
‫الديث‪ ،‬واألسئلة اليت تربط بني درس الديث اخلامس عرش والديث الرابع‬
‫العرش‪.‬‬
‫• حتديد الواجب املزنيل (األسئلة حول مادة الديث‪ ،‬واتلقويم السلويك يف ابليت)‪.‬‬
‫املالحظات اخلاصة‬
‫‪ .1‬املالحظات ىلع اتلدريس‪:‬‬
‫• استدركت بعد اتلدريس بعض األفاكر الواقعية املهمة اليت لم أحتدث عنها أمام‬
‫اتلالميذ‪.‬‬
‫‪ .2‬املالحظات ىلع اتلالميذ‪:‬‬
‫• وجود عدد من اتلالميذ شخصيتهم انطوائية لم يتناسب معهم أسلوب اتلدريس‬
‫املستخدم يف الفصل‪.‬‬