‫قواعد الكتابة في اللغة االنجليزية‬

‫كيف تكتب باللغة االنجليزية‬

‫لكي تكتب !‬
 ‫‪ )1‬األختصرت‬
‫‪ )2‬عالمات الترقيم‬
‫‪ )3‬التعبير‬
‫‪ )4‬منطقية البراجراف‬
‫‪ )5‬الربط‬
‫‪ )6‬االنتقال بين الفعل والفاعل‬
‫‪ )7‬الكتابة‬
‫‪ )8‬المقدمة‬
‫‪ )9‬الوصف‬
‫‪ )10‬وكل هذا و أكثر من كتاب كيف تكتب باللغة االنجليزية ‪0‬‬

‫‪1‬‬
 ‫الرجاء مالحظة التالي قبل البدء في هذه الدورة‬
‫هذه الدورة كدرس واحد او دفعه واحده‪ .‬بل ال تقم بقرائة او دراسة‬
‫الى ثالثه ( اقرأ جزأ بسيطا كل يوم ) يجيب تجزأته على اسبوعين‬
‫االنتقال للجزئية الجديده ‪ ,‬وعند وتأكد من مراجعة ما قرأت قبل‬
‫اوال ‪:‬‬
‫واالستعداد للجزئيه الجديده قم االنتهاء من الجزئيه الثانيه‬
‫والمواضيع في مهارة بمراجعة السابق من البداية ‪ .‬المهمارات‬
‫الكتابة مترابطه‬
‫او بامكانك طباعتها ان كنت ال تفضل ‪ ,‬ال تقم بطباعة هذه الدورة‬
‫مفكرة او دفتر خاص بهذه الدراسه من الشاشه ‪ .‬لكن اجعل لك‬
‫ثانيا ‪:‬‬
‫بأسلوبك الخاص الدورة اكتب بها المالحظات والمعلومات الجديده‬
‫للرجوع اليها وقت الحاجه‬

‫‪ :‬أهداف الدروس‬

‫التعرف على عالمات الترقيم اإلنجليزية و التعرف على كيفية استخدامها االستخدام األمثل‬

‫كيفية كتابتها بالشكل الصحيح والتعرف على كيفية و أجزائه و التعرف على ) البراجراف ( اإلنجليزية التعرف على الفقرة ‪2-‬‬
‫‪ .‬تكوينها‬

‫بسهولة المحافظة على وحدة البراجراف و كذلك التعرف على كيفية اإلنتقال من جملة و أخرى التعرف على كيفية ‪3-‬‬

‫‪Coherence and Continuity‬‬

‫‪ ) .‬بأفكار لموضوعات قد تظن أنك ال تستطيع الكتابة بها ( أهم دروس الدورة كيف تولد و تأتى ‪4-‬‬

‫‪ :‬قواعد البراجراف القواعد الهامة ذات الصلة بكتابة من قبيل التعرف على ‪5-‬‬

‫‪ ) .‬المحادثة كل من الفاعل و الفعل ( أهم دروس القواعد على اإلطالق بالنسبة للكتابة و قواعد اإلتفاق بين ‪-‬أ‬

‫‪2‬‬
 ‫الكتابة ‪ ،‬لذا سنحاول قدر بالنسبة لنطق اللغة اإلنجليزية ‪ ،‬ألنه كما هو من المعروف ان اإلنجليزية صعبة قواعد الكتابة ‪ -‬ب‬
‫‪ .‬يسهل كتابة الكلمات اإلنجليزية المستطاع أن نجد قواعد عامة بين النطق و الكتابة بما‬

‫‪ .‬الجملة اإلنجليزية التعرف على أجزاء جـ ـ‬

‫الترقيم االنجليزية و نبدأ بــ عالمات ‪ Punctuation Marks‬إجادة استخدام ‪ ) -‬أ‬

‫‪APOSTROPHES‬‬
‫العليا فى هذه الحاالت التالية تستخدم الفاصلة‬

‫الملكية‬

‫الحرف االشارة الى الملكية عندما يتبعها‬

‫‪singular: man's role John's party‬‬
‫‪plural: men's role children's playground‬‬

‫اذا كانت االسماء سواء مفردة أو جمع منتهية بحرف الجر ‪ s‬فقط نضع الفاصلة العليا‬
‫‪dogs' fur Aguilars' house‬‬
‫‪boys' pants Joneses' cars‬‬

‫فإنه من الممكن إضافة الفاصلة العليا لها ‪ indefinite pronouns‬بالنسبة للضمائر غير المحددة‬

‫‪everyone's success one's leg‬‬

‫‪somebody's house anybody's home‬‬

‫‪ :‬مالحظات‬

‫مع الكائنات الحية و االسخاص فقط ‪ + s‬تستخدم الفاصلة العليا ‪1-‬‬

‫الجمادات للتعبير عن الملكية مع ‪ of‬يستخدم حرف الجر ‪2-‬‬

‫‪Awkward‬‬ ‫ال ينصح بهذا االستخدام ‪The chair's back was broken.‬‬
‫جملة صحيحه سليمه ‪Improved The back of the chair was broken .‬‬

‫مناسبة أما االخرى التى فى متتاليين ففى المثال التالى االسطر االول يعبر عن اجابة غير ‪ s‬تتالى حرفى عند تكوين الملكية ‪3-‬‬
‫السطر الثانى فتعبر عن االجابة األصح‬

‫‪Awkward‬‬ ‫ال ينصح بهذا االستخدام ‪conscience's sake‬‬

‫‪Improved‬‬ ‫جملة صحيحه سليمه ‪conscience' sake‬‬
‫‪3‬‬
 Awkward Claudins's feast ‫ال ينصح بهذا االستخدام‬
Improved Claudins' feast ‫جملة صحيحه سليمه‬

4 - ‫االختصارات‬
‫استبدالها بالفاصلة العليا و ال تستخدم فى االختصارات يتم دمج كلمتين فى كلمة و احدة عن طريق حذف حرف او عدة حروف و‬
‫هذه االختصارات فى الكتابة االكاديمية‬

I am I'm
you are you're
it is it's
he is he's
will not won't
they have they've
should have should've
there is there's
you are you're
we were we're
they are they're
who is who's

‫تمارين‬
APOSTROPHE EXERCISES

‫ بدل حرف الجر‬: ‫التمرين االول‬of ‫ بأستخدم‬s‫' للتعبير عن الملكية‬

Example the book of the professor the professor's book
1 the idea of my brother ?
2 the horse of the policeman ?
3 the canopy of my friend ?
4 the balloon of Mary ?
5 the obedience of Susan ?
6 the feeding of the babies ?
7 the lids of the cans ?
8 the sparkle of the lights ?
9 the home of my nephews ?
4
 10 the car of Sue ?

‫ االختصارات‬:‫التمرين الثانى‬
Example I am I'm
1 she is ?
2 I will ?
3 would not ?
4 where is ?
5 she has ?
6 they would ?
7 he has ?
8 they have ?
9 should not ?
10 there is ?

: ‫ استخدام الملكية كما فى التمرين األول‬: ‫التمرين الثالث‬

Example
1 the house of my grandmother
2 the bone of my dog
3 the toys of the children
4 the edge of the paper
5 the laws of the Kings
6 the laughter of the audience
7 the ends of the hoses
8 the success of everyone
9 the determination of the players
10 the oats of the horses

QUOTATION MARKS
‫عالمات التنصيص‬

Quotation marks are used to show the beginning and end of a quotation or a title of a short
work
5
 ‫لمقولة معينة او عنوان عما ادبى تستخدم عالمات التنصيص بداية و نهاية‬

Quotation marks enclose the exact words of a person (direct quotation)

‫ لتحديد كلمات معينة أدلى بها أحد األشخاص تستخدم عالمات التنصيص‬.

EXAMPLE:
Ahmad said, "Sara has a red hat."

Do not use quotation marks around a paraphrase (using your own words to express the
author’s ideas or a summary of the author's words

‫ عند الشرح خاصة حينما تستخدم كلماتك الخاصة للتعبير عن أفكار الكاتب ال تستعمل عالمات التنصيص‬.

EXAMPLE:
Ahmad said that sara’s hat was red.

Quotation marks set off the titles of magazine articles, poems, reports, and chapters within a
book

‫ب داية مقاالت المجالت و القصائد و التقارير و الفصول داخل أحد الكتب تستخدم عالمات التنصيص عند‬

(Titles of books, magazines, plays, and other whole publications should be underlined or
italicized.)

‫ الكتب و المجالت و المسرحيات بصورة مائلة و يجب أن تكتب عناوين‬italics ‫و أن يوضع تحتها خط‬

EXAMPLE:
"The Talk of the Town" is a regular feature in Time magazine.

QUOTATION MARKS WITH OTHER PUNCTUATION Place periods and commas inside
quotation marks

‫ توضع الــ استخدام عالمات التنصيص مع‬: ‫عالمات الترقيم األخرى‬comma ‫عالمات التنصيص و يمكن أن تحتوى عالمات قبل‬
‫التنصيص فى داخلها على نقاط‬Periods ‫ و الفاصلة‬Comma .

EXAMPLE:
Aida said, “Aaron has a blue shirt.”

Place semicolons and colons outside quotation marks.

6
 EXAMPLE:
He calls me his "teddy bear"; I'm not a bear.

Place question marks or exclamation points inside the quotation marks if they
punctuate the quotation only

‫عالمات التنصيص ققط عالمة االستفهام داخل عالمات التنصيص إذا كانت تعمل على ترقيم النص داخل توضع عالمة التعجب أو‬

EXAMPLE:
"Are we too late?" she asked.

Place question marks or exclamation points outside the quotation marks if they
punctuate the entire sentence.

‫عالمات التنصيص إذا كانت تعمل على ترقيم الجملة ككل توضع عالمة األستفهام و عالمة التعجب خارج‬
EXAMPLE:
Why did she say, "We are too late" ?

COLONS

‫العموديتان النقطتان‬

Colons follow independent clauses and are used to call attention to the information that comes after

‫ الرئيسية التى تستخدم السترعاء االنتباه للمعلومات التى تأتى بعدها تتبع النقطتان الجمل‬.

Colons come after the independent clause and before the word, phrase, sentence, quotation, or list it is
introducing

‫الجمل التى تقدم لها هذه العموديتان قبل الجمل الرئيسية و التى يأتى بعدها بعض الكلمات أو العبارات أة تستخدم أيا من النقطتان‬
‫الجملة الرئيسية‬

EXAMPLE:
Joe has only one thing on his mind: girls. (word)

Joe has only one thing on his mind: the girl next door. (phrase)

Joe has only one thing on his mind: he wants to go out with Linda. (clause)

Joe has several things on his mind: his finals, his job, and Linda. (list)

Never use a colon after a verb that directly introduces a list.

7
 The things on Joe’s mind are:
Incrrect ‫استخدام خاطئ‬
finals, work, and Linda.
The things on Joe’s mind are finals,
Correct ‫جملة صحيحه سليمه‬
work, and Linda

HYPHENS

‫أو الشرطة الواصلة لوصلة‬

‫وحدات الكلمات ال مركبة و تستخدم أيضا لتربط بين السوابق و اللواحق و تستخدم الشرطة الواصلة لتكوين الكلمات المركبة أو‬
‫الحروف من جهة و الكلمات من جهة أخرى‬
Hyphens are used to form compound words or join word units. They are used to join prefixes, suffixes
and letters to words

Use hyphens with compound numbers from twenty-one to ninety-nine and with fractions used as
modifiers

‫ و مع الكسور استخدم الشرطة الواصلة مع‬99 ‫ و حتى‬21 ‫ األعداد المركبة ابتداء من‬.

EXAMPLE:
forty-two applicants

two-thirds majority (two-thirds is an adjective modifying majority)

three-fourths empty (three-fourths is an adverb modifying empty)

two thirds of the voters (two thirds is not being used as an adjective here because thirds

is a noun being modified by two)

Use hyphens in a compound adjective only when it comes before the word it modifies

‫المركبة عندما تأتى الصفة فقط قبل الكلمة التى تصفها استخدم الشرطة الواصلة مع الصفات‬

However, some compound adjectives are always hyphenated, such as well-balanced. Look up
compound adjectives in the dictionary if you are unsure whether or not to hyphenate them.

‫ غالبا ما تأتى و بها واصلة مثل صفة على الرغم من أن بعض الصفات المركبة‬well-balanced ‫فيمكنك البحث عن معناها فى‬
‫القاموس سواء كان بها شرطة واصلة أم ال‬

EXAMPLE:
a well-liked author an author who is well liked

8
 a world-renowned composer a composer who is world renowned

Use a hyphen with

the prefixes ex-, self-, and all-
with the suffix -elect; and with all prefixes before a proper noun or proper adjective

‫ الالواحق التالية استخدم الشرطة الواصلة مع السوابق و‬prefixes ex-, self-, and all-; with the suffix -elect; ‫و خاصة مع‬
‫ عندما تستخدم مع اسم أو صفة خاصة السوابق السابقة‬: .

EXAMPLE:
all-star ex-mayor pro-Canadian senator-elect

COMMAS

‫الفاصلة‬

Commas are used to separate parts of a sentence. They tell readers to pause between words or groups
of words, and they help clarify the meanings of sentences. Commas are used to separate three or more
words, phrases, or clauses in a series. [/align]
‫ فهى تخبر القارئ بان يتوقف بين الكلمات أو المجموعات فهى تساعد على تستعمل الفاصلة لتفصل بين أجزاء‬. ‫توضيح معنى الجملة‬
‫الجملة‬
‫جملة تستخدم الفاصلة بين ثالث كلمات او عبارات او جملة او اكثر مترتبطة فى سلسة داخل‬
EXAMPLE:
Practice will be held before school, in the afternoon, and at night.

Commas are used after an introductory dependent clause (a group of words before the subject of a
sentence that do not form a complete sentence).
‫تستخدم الفاصلة بعد الجملة التقديمية التابعة‬

EXAMPLE:
If your friends enjoy Chinese food, they will love this restaurant.

Commas are used to set off introductory words, introductory adverbial, participial, or infinitive
phrases and longer introductory prepositional phrases.

‫ الظروف أ والجمل المصدرية أو العبارات الظرفية التقديمية تستخدم الفاصلة بعد الكلمات االفتتاحية أو‬.
EXAMPLE:
Incidentally, I was not late this morning. (word)
Hoping for a bigger fish, Rob spent three more hours fishing. (phrase)

9
Commas are used between independent clauses joined by a coordinating conjunction (for, and, nor,
but or, yet, so(.
‫ تستخدم الفاصلة بين الجمل الرئيسية التى يربط بأحد الروابط التالية‬: for, and, nor, but or, yet, so

EXAMPLE:
My dog had fleas, so we gave him a bath.

Commas set off nonessential phrases or clauses.

‫أة العبارات الغير مهمة تأتى الفاصلة مع الكلمات‬

EXAMPLE:
The man, I think, had a funny laugh.

Commas set off an appositive (a word or phrase that renames a noun).

‫ مجموعة من الكلمات لوصف شخص معين تستخدم الفاصلة مع الدبل‬، ‫المطابق‬

EXAMPLE:
Tanya, Debbie's sister, gave a brilliant speech last night.

END OF SENTENCE PUNCTUATION

‫الترقيم فى نهاية الجملة عالمات‬

End of sentence punctuation is used to let the reader know when a thought is finished.

A statement (or declarative sentence) is followed by a period.

‫نستخدم النقطة فى نهاية الجملة الخبرية‬

EXAMPLE:
Orem is the home of Utah Valley State College.

A direct question (or interrogative sentence) is followed by a question mark.

‫نستخدم عالمة االستفهام فة نهاية السؤال المباشر‬

EXAMPLE:
When did Joe buy a red shirt?

10
 Do not use a question mark after a declarative sentence that contains an indirect question.

‫االستفهام فى نهاية جملة خبرية تحتوى على سؤال غير مباشر ال تستخدم عالمة‬

EXAMPLE:
Marie wants to know when Joe bought a red shirt.

An exclamatory sentence is followed by an exclamation point.

‫نهاية الجمل التعجبية تستخدم عالمة التعجب فى‬

Example :
What a good movie!

Use exclamation marks sparingly because they can unnecessarily exaggerate sentences.

‫نحو ضيق النها يمكن ان تحدث مبالغات غير مرغوب فيها استخدم عالمة التعجب على‬

EXAMPLE:
Monet was the most influential painter of his time!

PARENTHESES

‫ الجملة‬، ‫ الفترات الفاصلة األقواس‬، ‫االعتراضية‬

Elements inside parentheses are related to the sentence but are nonessential.
Parentheses set off additions or expressions that are not necessary to the sentence.
They tend to de-emphasize what they set off
‫على صلة بالجملة األساسية و لكنها غير ضرورية و تضيف األقواس إضافات أو تعبيرات الكلمات التى تقع بين القوسين تعتبر‬
‫ التعتبر ضرورية للجملة و لكنها تعمل على زيادة التأكيد للجمل التى تضاف إليها‬.
EXAMPLE:
We visited several European countries (England, France, Spain) on our trip last year .

Parentheses enclose figures within a sentence.

‫داخل الجملة بين األقواس تكتب األرقام‬
EXAMPLE:
Grades will be based on (1) participation, (2) in-class writing, and (3) exams.

11
 When the group inside the parentheses forms a complete sentence but is inserted
inside a larger sentence, no period is needed. However, if a question mark or
exclamation point is needed, it may be used

‫ و فى حالة الحاجة الكلمات داخل األقواس جملة كاملة و لكنها تصبح داخل جملة أكبر فال حاجة لفترات عندما تكون مجموعة‬. ‫فاصلة‬
‫ استخدامها إلى أحد عالمات التعجب أو االستفهام فال ضير من‬.

EXAMPLE:
The snow (she saw it as she passed the road ) was now falling heavily.

When parentheses are used to enclose an independent sentence, the end punctuation
belongs inside the parentheses.

‫الترقيم تتبع الجملة االعتراضية و أو الفترات الفاصلة لكى تفصل الجملة الرئيسية فى الجملة المعقدة فإن نهاية عند استخدام األقواس‬
‫ليس الجملة االساسية‬

EXAMPLE:
Mandy told me she saw Amy’s new car. (I saw Amy’s car before Mandy.) She said it was
a nice car.

DASHES

‫الشرطتين‬

Dashes connect groups of words to other groups of words in order to emphasize a point
or show that the information is unessential. Usually the dash separates words in the
middle of a sentence from the rest of he sentence, or it leads to material at the end of
the sentence

‫ و تربط الشرطتين مجموعة‬. ‫عادة ما تفصل معينة من الكلمات بغيرها لكى تؤكد و جهة نظر أو توضح معلومة غير ضرورية‬
‫أو النتيجة فى نهاية الجملة الشرطتين الكلمات فى منتصف الجملة عن باقى الجملة أو تقدم للمادة‬

in the middle of a sentence, a dash can put special emphasis on a

group of words or make them stand out from the rest of the sentence

12
 ‫أن تؤكد على مجموعة من الكلمات تأكيدا من نوع خاص أو تمييزها عن باقى الجملة فى منتصف الجملة يمكن‬
EXAMPLE:

Linda Simpson's presntation for the economy, lower

interest rates, higher employment, and less government
spending, was rejected by the president's administration.
BECOMES:
Linda Simpson's presntation for the economy—lower
interest rates, higher employment, and less government
spending—was rejected by the president's administration.

The dash can also be used to attach material to the end of a sentence when there is a
clear break in the continuity of the sentence or when an explanation is being introduced

‫فى فى فكرة الجملة او جينما الشرطة لكى تربط كلمة معينة بنهاية الجملة و ذلك حينما يكون هناك انفصال كبير يمكن أن تستخدم أيضا‬
‫ يتم تقديم شرح معين‬.
EXAMPLE:
The president will be unable to win enough votes for another term of office—unless ,
of course, he can reduce unemployment and the deficit soon.
EXAMPLE:
It was a close call—the sudden gust of wind pushed the helicopter to within inches of
the power line.

SEMICOLONS

‫الفاصلة المنقوطة‬

Semicolons are used to separate clauses or phrases that are related and that receive
equal emphasis

‫ من األهمية أو التأكيد المنقوطة لكى تفصل الجمل أو العبارات ( أشباه الجمل ) التى تكون على نفس الدرجة تستخدم الفاصلة‬.

Semicolons join independent clauses in a compound sentence if no coordinating

conjunction is used.

‫الجمل الرئيسية فى الجمل المركبة إن لم يستخدم رابط من روابط الجمل المركبة تربط الفاصلة المنقوطة‬

EXAMPLE:
Michael seemed preoccupied; he answered our questions abruptly.
13
 Semicolons are used before a conjunctive adverb (transition word) that joins the
clauses of a compound sentence
‫ الكلمات االنتقالية ) التى تربط بين جمل الجملة المركبة ( الفاصلة المنقوطة تستخدم قبل الظرف الرابط‬.
EXAMPLE:
The emergency room was crowded; however, Warren was helped immediately.

Semicolons help avoid confusion in lists where there are already commas
‫الفاصلة المنقوطة على تجنب استخدام الفاصلة تعمل‬comma ‫ فى بعض االحيان‬.
EXAMPLE:
We traveled to London, England; Paris, France; Berlin, Germany; and Sofia, Bulgaria.

‫ما هو البراجراف ؟‬
What is a Paragraph ?

A paragraph consists of several sentences that are grouped together. This group of
sentences together discuss one main subject. In formal academic English, paragraphs
have three principal parts. These three parts are the topic sentence, body sentences,
and the concluding sentence.
12 ‫ إلى‬8 ‫ يناقش البراجراف فكرة يتكون البراجراف من من عدد من الجمل يتراوح عادة من‬. ‫جملة و لكن يمكن أن ينقص أو يزيد‬
‫ و فى‬. ‫ اللغة اإنجليزية الرسمية يتكون البراجراف من ثالثة أجزاء رئيسية و هى واحدة فقط‬:

1- ‫ المقدمة‬- ‫ جملة الموضوع‬.

2- ‫ و التى تشرح الفكرة الرئيسية‬- ‫ الوسط‬.
3- ‫ الجملة الختامية‬.

‫ ملحوظة هامة‬: ‫مسافة خالية تسمى فى أول البراجراف يجب أن تكون هناك‬Indentation ‫ لتشير إلى بداية براجراف جديد‬.

1- ‫ المقدمة جملة‬. The Topic Sentence

14
 A topic sentence usually comes at the beginning of a paragraph; that is, it is usually the
first sentence in a formal academic paragraph. Not only is a topic sentence the first
sentence of a paragraph, but, more importantly, it is the most general sentence in a
paragraph. What does "most general" mean? It means that there are not many details in
the sentence, but that the sentence introduces an overall idea that you want to discuss
later in the paragraph.

‫ و هى أهم جمل عادة ما تأتى‬. ‫ أى أنها أول جملة فيه‬، ‫البراجراف إذ أنها تبلور الفكرة األساسية جملة المقدمة فى أول البراجراف‬
‫ و لكن‬. ‫ يتم تطويرها و مناقشتها فيم بعد للموضوع و تطرحها دون مناقشة‬.
For example
the coloured sentence in the following paragraph is the " The Topic Sentence. "
‫الجملة الملونة فى البراجراف التالى تشير إلى الجملة الرئيسية‬

There are three reasons why Canada is one of the best

countries in the world. First, Canada has an excellent
health care system. All Canadians have access to medical
services at a reasonable price. Second, Canada has a high
standard of education. Students are taught by well-
trained teachers and are encouraged to continue studying
at university. Finally, Canada's cities are clean and
efficiently managed. Canadian cities have many parks and
lots of space for people to live. As a result, Canada is a
desirable place to live.

2- ‫ جسم الموضوع‬- ‫ المنتصف‬The Body

They come after the topic sentence, making up the body of a paragraph.
‫بعد جملة المقدمة تأتى جمل المناقشة مباشرة لتكون جسم الموضوع‬
They give details to develop and support the main idea of the paragraph.
‫وتعمل هذه الجمل على شرح الجملة الريئسية فى البراجراف‬
. Whenever possible, you should include enough details in your paragraphs to help your
reader understand exactly what you are writing about.
‫ تصبو إليه مباشرة و يجب أن تدعم الجملة الريئسية بالتفاصيل التى تساعد القارئ لفهم ما‬.

There are many ways to develop your paragraph:

‫ الريئسية فى البرنامج هناك عدة طرق لدعم أو مناقشة الفكرة‬:

15
 1- Through details
1- ‫ عن طريق التفاصيل‬.

2- Through Examples
2- ‫ من خالل األمثلة‬.

3- Through Incidents
3- ‫ حكى اقصوصة أو قصة‬- ‫من خالل رواية أو‬

For example :
the coloured sentences in the following paragraph is the " The Supporting Details"."
‫ منتصف البراجراف بحيث تم‬- ‫ مناقشة الفكرة الرئيسية من خالل األمثلة الجمل الملونة فى المثال التالى تشير إلى جسم‬.

There are three reasons why Canada is one of the best

countries in the world. First, Canada has an excellent
health care system. All Canadians have access to medical
services at a reasonable price. Second, Canada has a high
standard of education. Students are taught by well-
trained teachers and are encouraged to continue studying
at university. Finally, Canada's cities are clean and
efficiently managed. Canadian cities have many parks and
lots of space for people to live. As a result, Canada is a
desirable place to live.

3- ‫ الختامية الجملة‬The Concluding - Clincher Sentence

In formal paragraphs you will sometimes see a sentence at the end of the paragraph
which summarizes the information that has been presented. This is the concluding
sentence. You can think of a concluding sentence as a sort of topic sentence in reverse

‫ أى فى بعض األحيان تجد الجملة الختامية و هى ملخص كامل‬. ‫للمعلومات المذكورة فى البراجراف مذكورة و لكن فى صورة أخرى‬
‫ هى طريقة أخرى للتعبير عن جملة الموضوع أو أنها تمثل‬، ‫ أو بمعنى آخر‬. ‫ المقدمة تلخيصا للبراجراف‬.

for example :
the coloured sentences in the following paragraph is the " The Concluding - Clincher
Sentence
‫ الجمل الملونة فى المثال التالى تشير إلى الجملة الختامية‬.
16
 There are three reasons why Canada is one of the best
countries in the world. First, Canada has an excellent
health care system. All Canadians have access to medical
services at a reasonable price. Second, Canada has a high
standard of education. Students are taught by well-
trained teachers and are encouraged to continue studying
at university. Finally, Canada's cities are clean and
efficiently managed. Canadian cities have many parks and
lots of space for people to live. As a result, Canada is a
desirable place to live.

‫سنتعرف على كتابة كل جزء منها إلخراج كان هذا عرض مجمل و سريع ألجزاء البراجراف و فى الدروس القادمة إن شاء هللا‬
‫ براجراف مميز‬.

This was a rapid outline of the parts of a paragraph . In the coming lessons , Inshallah
we will know how to develop each part to present a unique paragraph

Paragraph unity
‫وحدة البراجراف‬

A unified paragraph is one that focuses on one idea and one idea only. Look at the
following example of a paragraph that lacks unity.
‫ على‬، ‫سبيل المثال انظر إلى المثال التالى لهذ االبراجراف البراجراف ذو الوحدة الواحدة هو ذلك البراجراف الذى يناقش فكرة واحدة‬
‫ الذى تنقصة الوحدة‬.

Moving out of my parents' house and into an apartment

didn't bring me the uncomplicated joy that I had
expected. First of all, I had to struggle to make the rent
every month, and the landlord was much less
understanding than my parents. Then I realized I had to
do my own laundry, clean up the place now and then, and
fix my own meals. One nice thing about my mother is that
she is an excellent cook. She even attended a French
cooking school before she married my father. It's true
that I liked the greater freedom I had in my
apartment—no one constantly asking me what time I'd
17
 be home, no one nagging me about cleaning up my room or
raking the front lawn—but I wasn't thrilled with
spending most of a Saturday getting rid of a cockroach
infestation, or Sunday night doing three loads of smelly
laundry.

Notice how the colored sentences interrupt the flow of the paragraph, which is really
about the down side of leaving home and not about the writer's mother.
‫البراجراف فال عالقة لموضوع البراجراف بوصف والدة الحظ كيف تعمل ه ذه الجملة الملونة على تشتيت تتابع الجملو تسلسلها داخل‬
‫كاتب هذا البراجراف‬

Paragraph coherence
‫ منطقية البراجراف‬.

Along with developing a single idea, a paragraph should be well organized. You can use
many of the same principles—chronology, inductive and deductive patterns, and so
on—that you use to organize complete essays. ‫تتساوى أهمية أن يكون البراجراف مناقشا لفكرة واحدة مع‬
‫ بمعنى إرتباط كل جملة بما كونه منظما و‬. ‫ و لكى يتحقق بمعنى آخر يكون اإلنتقال سلسا و منطقيا بين الجمل‬، ‫قبلها و تمهد لما بعدها‬
‫ داخل البراجراف و بحيث تكون الجملة السابقة فى ذهنك هذا االمر حاول أن تكتب الجملة الجديدة‬.

Once you've decided on the order of your details, make sure the connections between
sentences in the paragraph are clear. The smooth, logical flow of a paragraph is called
paragraph coherence. Write each sentence with the previous one in mind.
‫ و لكى يسهل عليك تحقيق األمرين السابقين عليك بما يلى‬:

Connecting with words and phrases

‫الربط فيما بين الجمل و العبارات‬

Achieving paragraph coherence by connecting ideas is your first step. .

‫األفكار و التى تمثل الخطوة األولى و لتحقيق ذلك انتبه لكى يتحقق الترابط و التماسك المنطقى داخل البراجراف يجب أن تربط ما بين‬
‫ جيدا لما يلى‬:

18
 1 - Use a pronoun whose antecedent appears in the previous sentence.
1- ‫ الحظ‬. ‫ المثال التالى استخدم أحد ضمائر الفاعل المناسبة لتشير إلى االسم فى الجملة السابقة‬:

Gabriel Garcia Marquez suspends the laws of reality in his

novels. He creates bizarre and even magical situations
that reveal character in surprising ways.

2 - Repeat a key word or phrase.

2- ‫ الحظ المثال‬. ‫ التالى حاول تكرار الكلمات أو العبارات المحورية الهامة فى الجملة‬:

The idea of a perfect society, though never realized,

continues to intrigue political philosophers. None of these
philosophers seem to agree on where perfection lies.

3 - Use a synonym.
3- ‫ الحظ المثال التالى‬، ‫ حاول استخدام مرادفات الكلمات قدر اإلمكان‬:

According to my research, physical beauty is still

considered a more important asset for women than for
men. Looks are everything, according to several girls I
spoke to, while the boys I interviewed felt that their
athletic prowess and social status were at least as
important as their appearance.

4 - Use word patterns, such as first, second, third, and so on.

4- ‫ البراجراف التالية مثل حاول استخدام الكلمات الترتيبية و التى تدل على التتالى و الترابط فى جمل‬: first, second,
third, and so on.

The reasons for the dean's announcing his decision today

are clear. First, students will recognize that he is
listening to their concerns. Second, faculty will applaud
the end of a disruptive period of indecision. Third,
wealthy and influential alumni—though not particularly
pleased by all the details of the plan—will be overjoyed
19
 that the controversy will be off the front page of the
paper.

5 - Use transitional words and phrases. Many words and phrases signal connections
between sentences in a paragraph or between paragraphs in a paper. Look at the
colored words in the following sentences
5- ‫ الحظ الكلمات الملونة حاول استخدام العبارات اإلنتقالية التى تربط ما بين الجمل داخل البراجراف و‬، ‫بين البراجرافات فى المقال‬
‫ فى النص التالى‬:

The main character worships her. Later, his adoration

o
turns to hatred.
She treated him well. For example, she bought him a car
o
and new clothes.
The product promised he'd grow new hair. But all he
o
grew was a rash.
Hamlet disdained Ophelia. As a result, she killed
o
herself.
Elizabeth was angry at Darcy. In fact, she wanted
o
nothing to do with him.
o The plan is too expensive. Furthermore, it won't work.
No one volunteered to help. In other words, no one
o
cared.

In the preceding examples, the colored words or phrases explicitly connects the second
sentence to the first by creating a particular relationship. Vary the transitional words
you use.
‫ تربط الكلمات و العبارات الملونة بوضوح بين الجملة األولى‬: ‫ و فى األمثلة السابقة‬. ‫و الثانية عن طريق توضيح نمط العالقة بينها‬
‫ اإلنتقالية هناك أنواع كثيرة من الكلمات‬:

Following is a list of words classified according to the relationships they suggest.

‫ و فيما يلى الكلمات اإلنتقالية مصنفة فى مجاالت واضحة‬:

. ‫ الوقت و المكان‬-1
20
 Time or place: above, across from, adjacent to, afterward, before, behind, below,
beyond, earlier, elsewhere, farther on, here, in the distance, near by, next to, opposite
to, to the left, to the right

‫ التمثيل و إعطاء األمثلة‬-2

.Example: for example, for instance, specifically, to be specific

. ‫ النتاقض‬-3
Contrast: but, however, nevertheless, on the contrary, on the other hand

. ‫ التشابه‬-4
Similarity: similarly, in the same way, equally important

‫ النتائج المترتبة على بعضها‬-5

Consequence: accordingly, as a result, consequently, therefore

‫ التأكيد‬-6
.Emphasis: indeed, in fact, of course

‫ اإلسهاب أو التوكيد‬-7
Amplification: and, again, also, further, furthermore, in addition, moreover, too

‫ إعادة الشرح‬- 8
Restatement: in other words, more simply stated, that is, to clarify

. ‫ الختام و التلخيص‬-9
Summary and conclusion: altogether, finally, in conclusion, in short, to summarize

21
 ‫‪Subject - Verb Agreement‬‬
‫‪ .‬اإلتفاق ما بين الفاعل و الفعل‬
‫اإلنجليزية و خاصة لغير الناطقين باإلنجليزية و الذين يتحدثون بها كلغة يعتبر هذا الموضوع من أشد الموضوعات أهمية فى اللغة‬
‫‪.‬القاعدة التى قلما ينتبه لها المتعلمين إن شاء هللا ى هذا الدرس نناقش بعض القواعد و نتعرض بشئ من التفصيل لهذه ثانية و‬

‫‪ :‬القاعدة ‪1‬‬
‫و الفاعل الجمع ‪ singular verb‬للجملة يتطلب فعال مفردا ‪ Singular Subject‬القاعدة األولى و هى أن الفاعل المفرد‬
‫‪ plural verb .‬فعل فى صيغة الجمع يتطلب ‪plural subject‬‬

‫‪ ( Everyone , Everybody ,Each one, Each body ,.....‬و هى ‪ Indefinite Pronouns‬الضمائر غير المحددة‬
‫‪ .‬رغم من أنها قد تبدو للبعض أنها جمع و غيرهامما هو على هذه الشاكلة تعامل معاملة المفرد )‬
‫‪ :‬مثال‬

‫‪Everyone in the state is required to his best .‬‬

‫‪Each person has his own car to travel with .‬‬

‫قد تأتى تحتوى على اسم جمع و قد تأتى هذه الجملة بين الفعل و الفاعل ( التى ‪ phrases‬هناك بعض العبارات ‪ :‬ملحوظة هامة‬
‫‪ .‬الغير محدد ) و الفعل و لكن يجب أن يكون هذا الفعل فى صيغة مفردة الضمير‬
‫‪Everyone of those people has done his best in favour of the country .‬‬

‫‪Everybody of the partners has his own way of expressing about himself.‬‬

‫‪ :‬القاعدة ‪2‬‬

‫الكلمات فإنها من الممكن أن تعبر عن المفرد أو الجمع ‪ ،‬بمعنى ‪ :‬إذا إضيفت لها بعض ‪ all , Some , most , a lot of‬كلمتى‬
‫‪ ،‬و إذا كان اسم غير معدود فإنها تعامل معاملة الجمع ‪ "Countable Noun‬يأتى من خلفهما إذا كان " اسم معدود أن االسم الذى‬
‫‪ .‬فإنه يعامل معاملة المفرد ‪Uncountable Noun‬‬
‫‪ :‬مثال‬
‫‪All the students are doing their homework .‬‬
‫‪Some of the water was spilt on the carpet.‬‬
‫‪Some players have cooperated to score a goal .‬‬
‫‪All of the haverst was burnt .‬‬
‫‪Most of the books are mine .‬‬

‫‪22‬‬
‫ لكن مع الضمير‬None ‫ سواء أتى بعدها مفرد أو جمع‬Countable Or Uncountable ‫الفعل الذى يأتى معه يكون مفردا فإن‬
‫ فى كل األحوال‬.
None of the students gets the final mark in the exam .
None of the grain was left

‫ القاعدة الثالثة‬:
‫ سواء كان‬، ‫ الكسور فإن الفعل يحدد على أساس ما يمكن قياسه‬/ ‫ اسما معدودا أم ال مع أسماء التجزئة‬.

Tow-fifths of the grain was ruined

One-half of the students were convinced that there will be no final exams .

‫ القاعدة الرابعة‬:

‫ بعض العبارات مثل‬: as well as , along with , together with ‫ مثل التعمل كروابط عطف‬and .

Some of the hay in the barn as well as some pieces of the farm was ruined.
The spending bill before the congress together along with along some other bills is
going to the discussion on of the round table .

‫القاعدة الخامسة‬

‫ الكلمتان‬Either , Neither ‫ حينما تأتى فى مكان الفاعل و يأتى معها‬or ‫ أو‬NOR ‫فإنها تستعمل مع أفعال مفردة رغم أنها تدل‬
‫ على جمع‬.

Neither of us is happy with the result of the exam

‫ القاعدة السادسة‬:

‫ ) يكون هناك جملة حشو ( جملة اعتراضية عندما‬Expletive Construction ‫ ما يأتى بعد الفعل فإن الفاعل عادة‬.
‫ مثال‬:

23
 There are several explanations for the war.

‫ الحظ أن فعل الجملة األساسى هو‬Explanation

We are looking down the street - when suddenly - here comes Aly .
‫ الفاعل هنا هو على‬.

‫ القاعدة السابعة‬:

‫ و تعمل كبدل هناك بعض الجمل اإلعتراضية التى يمكن أن تستخدم بعد الفاعل‬Appositive ‫ و هذه الجمل ليس لها تأثير على‬،
‫ الفاعل الفعل و ترابطه مع‬.
‫ مثال‬:
Ali MUBARAK - the father of the Egyptian Education who travelled to France - is one
of the most important characters.

‫ القاعدة الثامنة‬:

‫ عبارات مع‬of ‫ من الممكن أن يختلف الفعل و صيغته على حسب المراد‬.

‫ الحظ التركيب‬.

Ali is one of the students who ( has- have ) participated in the class activities . ‫أنه عند استخدام اى من الحظ‬
have - has ‫ حسب الفاعل المشار و الجمل التالية توضح ذلك فإن الجمله تركيبها صحيح حيث يختلف الفعل على‬.

Ali is the student who has participated in the class activities

Of these students who have participated in the class activities is Ali

Writing Good Sentences

Subject-linking verb- complement

‫وأتمنى أن يكون المستفيدين منها الكثير‬

-------------------------------------------------------------------------------------

24
 ‫يعني اللي شاطر بالقواعد راح يمشي بالمادة‪ ،‬فأنا أعتبرها أوال‪ ،‬الجملة باللغة اإلنجليزية شبيهة جدا بالجملة االسمية باللغة العربية‪،‬‬
‫الضبط‪ ،‬يعني فقط تتعرف على ماهية مكونات الجملة في اللغة اإلنجليزية زي اإلعراب بس بدون‬

‫والجملة االسمية باللغة العربية مكونة من مبتدأ وخبر‬

‫والخبر يكون أنواع‪ ،‬إما اسم أو شبه جملة أو جملة فعلية‬

‫ونفس الشيء موجود عندنا باإلنجليزي‬

‫‪ Subject‬الجمل باإلنجليزي غالبا ما تكون اسمية‪ ،‬ويسمى الذي يقوم بالفعل في الجملة‬
‫‪ object‬والمفعول به ‪verb‬والفعل‬
‫فبدل من ترتيب الجملة ‪ :‬فعل‪ -‬فاعل‪ -‬مفعول‬
‫فاعل‪ -‬فعل‪-‬مفعول ‪:‬لدينا‬

‫اللخبطة بالتركيب الثالث باللغة اإلنجليزية ألنها ليست وفي اللغة اإلنجليزية ال بد أن يكون هناك فعال في الجملة‪ ،‬وهذا ما يسبب بعض‬
‫موجودة باللغة العربية‬

‫‪.‬مثال بالعربي نقول‪ :‬الكتاب كبير‬

‫‪ The book big‬ال نستطيع أن نقول لكن باإلنجليزي‬

‫وأصحح هذا)‪ ،‬يوصل المبتدأ بالخبر باللغة لذلك لدينا ما يسمى ب الفعل الواصل(ترجمتي أنا ‪ ،‬أرجو أن أجد الكلمة الصحيحة‬
‫‪ The Linking Verb‬اإلنجليزية‬

‫‪:‬وترتيب الجملة‬

‫‪Subject- Linking Verb- Complement‬‬

‫‪ The book is big‬فنقول‬

‫‪subject: book‬‬
‫‪linking verb; is‬‬
‫‪complement: big‬‬

‫‪:‬تقابل نوعا ما الخبر‪،‬وله نوعان ‪complement‬و‬

‫‪:‬النوع األول‬
‫إما اسم‪ ،‬أو ضمير فيسمى ‪ complement‬عندما يكون ال‬

‫‪25‬‬
 Substantive complement

‫ ومن اسمه أي‬substantive ‫يدخل تحت هذا النوع‬

‫مثل‬:
He is a teacher

subject-linking verb- substantive complement

‫هنا ال‬complement ‫ عبارة عن اسم‬teacher

‫مثال آخر‬
It was he

subject- linking verb- substantive complement

here the complement is a pronoun "he" remember both nouns and pronouns are
substantives

‫النوع الثاني‬:
‫ ويسمى‬،‫يكون صفة‬

Adjective Complement

‫ فأي عبارة أو كلمة بعد‬the linking verb ‫ يصف ال‬subject ‫ بأي شكل فهو‬Adjective complement

‫ ومن اسمه فهو‬adjective ‫يأتي بعد الفعل‬

‫مثال‬:
The lesson is easy

subject- linking verb- adjective complement

‫" فهنا‬easy" ‫" وصف ل‬The lesson'

‫دورة مهارات الكتابه العامه‬

‫ ان نتعلم كيفية كتابة الجملة باللغة‬,‫ الخ بل ان ننطلق لتعلم الكتابة‬,‫ قواعد الترقيم‬,‫ انواعها‬,‫ مما تتألف‬: ‫االنجليزية بشكل صحيح‬
26
 ‫في البداية سوف نبدأ بتعلم تركيب الجملة في اللغة االنجليزية‬

‫‪Subject + Verb + Complement‬‬

‫يعمم بالقول بان الجملة تتكون من فاعل وفعل ومفعول به هذا هو التر كيب الصحيح للجملة االنجليزية ‪ ..‬قد يخطأ البعض بان‬
‫‪Object‬‬
‫مفعول به ‪ ..‬هنالك مجموعة من االفعال تسمى افعال الربط وهذا خاطيء ‪ ..‬الن االفعال باللغة االنجليزية ليست جميعها تأخذ‬
‫‪Linking verbs‬‬
‫‪ :‬ال تأخذ مفعوال به مثل‬
‫‪She is beautiful‬‬
‫>> ”‪“Beautiful” is not an object for the verb “is‬‬

‫فهي ليست دائما "‪ "complement‬التكملة اما "‪ "verb‬والفعل "‪ "subject‬ترتكز الجملة بشكل رئيس على الفاعل‬
‫االفعال تكون الزمة وغير متعدية ضرورية الن بعض‬

‫االنجليزية الى قسمين تقسم االفعال باللغة ‪ :‬مالحظة‬

‫وهي االفعال التي ال تأخذ مفعوال به ‪ : intransitive verbs‬الزمة‬
‫وهي االفعال التي تأخذ مفعوال به ‪ : transitive verbs‬متعدية‬

‫او انماط سنقوم االن بتصنيف الجمل الى خمسة انواع‬

‫جمل النمط االول ‪pattern one‬‬

‫يتألف هذا النمط من الجمل من‬

‫‪ complement‬فقط ويفتقر الى ال ‪subject + verb‬‬
‫‪ intransitive‬الن الفعل يكون فيها الزما‬

‫امثلة‬
‫‪The boat has sunk‬‬
‫غرق القارب‬

‫‪I live in Syria‬‬

‫اعيش في سوريا‬

‫‪I go to school everyday‬‬

‫اذهب للمدرسة كل يوم‬

‫مالحظة هامة جدا‬

‫الجملة كظرف النها تعمل في ‪ complement‬بمثابة ‪ prepositional phrases‬ال تعتبر عبارات الجار والمجرور‬
‫فقط ‪ modifiers‬النها للجملة ‪ complemnts‬ك والظروف ال تصنف يصف الفعل ‪adverb‬‬

‫عملت كظرف مكاني "‪ "in jordan‬عبارة الجار والمجرور ‪ "I live in Jordan" ..‬ففي الجملة الثانية‬
‫هي ظرف مكاني ايضا "‪ "to school‬والمجرور عبارة الجار "‪ "I go to school everyday‬وفي الجملة الثالثة‬

‫‪27‬‬
 ‫اذا التركيب الرئيسي لهذا النمط يكون‬
‫‪subject + intransitive verb‬‬

‫النمط الثاني جمل ‪pattern two‬‬

‫‪subject + verb + subjective complement‬‬

‫العربية هذا النمط من الجمل يشبه الى حد بعيد الجمل االسمية في اللغة‬
‫فنحن نقول السماء صافية‬
‫السماء = مبتدأ ‪ ..‬صافية = خبر‬
‫االنجليزية ولكن هذا الكالم مرفوض في اللغة ‪--‬تسميتها جملة اسميه نالحظ ان هذه الجملة افتقرت الى فعل‪--‬وهذا هو السبب في‬
‫تحتوي على فعل ان يجب فالجملة االنجليزية ‪..‬‬

‫اذا ما الحل ؟‬

‫فهي تربط بين المبتدأ والخبر "‪ "linking verbs‬هذا هو سبب وجود افعال الربط‬
‫‪ = subjective complement‬والخبر ‪ ..‬هنا ‪ = subject‬المبتدأ‬

‫فنحن نقول باالنجليزي‬

‫‪the sky is blue‬‬

‫‪sky = subject‬‬
‫‪is = linking verb‬‬

‫تشابه في حد بعيد الخبر باللغة العربية ‪ ..‬النها تخبر شيئا عن الفاعل ‪blue = subjective complement‬‬

‫الى قسمين في هذا النوع من الجمل تنقسم ‪ subjective complement‬نالحظ ان ال‬

‫‪ noun‬قد تأتي على شكل اسم‬

‫‪Ahmad is a teacher‬‬
‫‪He is a genius‬‬

‫‪ adjective‬او على شكل صفة‬

‫‪Rana is smart‬‬
‫‪Mohammad is handsome‬‬

‫تكافئ الخبر باللغة العربية ‪ subjective complement‬ولكن بالمحصلة ان ال‬

‫مالحظة هامة جدا جدا‬

‫الوحيد ‪ ..‬فهناك مجموعة كبيرة من افعال الربط االخرى مثل هو من اهم افعال الربط ولكنه ليس ‪ be‬فعل‬

‫‪look, sound, seem, smell, turn, appear, feel, grow, prove, remain, taste‬‬

‫انتبه عند استخدامك هذه االفعال فنحن نقول‬

‫‪28‬‬
 ‫‪he looks bad. NOT badly‬‬
‫وليس ظرف‪--‬الن الظروف كما قلنا ليست على شكل صفة ‪ subjective complement‬يأخذ "‪ "look‬الن فعل الربط‬
‫اصال ‪complement‬‬

‫‪This food tastes nice. NOT nicely‬‬

‫‪I feel bad. NOT badly‬‬

‫وهكذا‬

‫النمط الثالث ‪pattern three‬‬

‫‪subject + verb + direct object‬‬

‫لنالحظ بعض االمثلة ‪ transitive--‬متعدي نالحظ ان الفعل في هذا النمط من الجمل يأخذ مفعول به‪--‬فهو فعل‬

‫‪I play football from time to time‬‬

‫‪I will visit my uncle's next month‬‬
‫‪Ahmad loves swimming‬‬

‫هذا النمط من الجمل هو نمط سهل والكل معتاد عليه‬

‫الرابع النمط ‪pattern four‬‬

‫‪subject + verb + indirect object + direct object‬‬

‫مفعولين وليس مفعوال واحدا ‪ ..‬ونحن معتادين على مثل هذه الجمل في اللغة العربية الفعل في هذا النمط‪ ,‬كما هو واضح‪ ,‬يأخذ‬
‫كقولننا‬

‫اخبرت سامي امرا‬

‫ف"سامي" مفعول به اول ‪ ..‬و"امرا" مفعول به ثاني‬

‫نقول ال يختلف االمر كثيرا في االنجليزية فنحن‬

‫‪I told Sami something‬‬
‫‪Sami = indirect oject ..... somethig= direct object‬‬

‫مثال اخر‬
‫‪I gave my friend a gift‬‬
‫‪my friend = indirect object ..... a gift = direct object‬‬

‫على تركيب الجملة دون االخالل يمكننا بسهولة تحويل جمل النمط الرابع الى نمط ثالث بكل سهولة بعمل تغيير بسيط ‪ :‬مالحظة‬
‫وذلك كما يلي ‪ prepositional phrase‬جار ومجرور الى عبارة ‪indirect object‬بمعناها وذلك بتحويل ال‬
‫‪29‬‬
 I told Sami something ~~~~~> I told something to Sami
‫ الحظنا ان ال‬indirect object ‫ الذي هو في الحقيقة االسم‬Sami ‫ تحول الى اسم مجرور لحرف الجر‬to ‫بحيث اصبح‬
object of the preposition "to" <<

‫وكذلك االمر في‬

I gave my friend a gift ~~~~> I gave a gift to my friend

pattern five ‫جمل النمط الخامس واالخير‬

subject + verb + direct object + objective complement

‫ الحظنا في في جمل النمط الثاني ان ال‬subjective complement ‫ ولكن في جمل النمط الخامس‬.. ‫تخبر او تصف الفاعل‬
‫ ال يوجد لدينا‬subjective complement ‫ ولكن يوجد لدينا‬objective complement ‫تصف المفعول به‬

‫فال‬objetive complement ‫قد تأتي‬

‫ كما في‬: ‫صفة‬

I consider Ahmad clever
Ahmad= direct object
clever = objective complement

‫وقد تأتي ال‬objective complement ‫اسم كما في‬

we elected Rami chairman
Rami = direct object
chairman = objective complement

‫الحظ ان ال‬objective complement ‫ تعيد تسمية ال تصف او‬direct object

‫ الحظ ايضا انه لو ربطنا بين ال‬direct object ‫وال‬objective complement ‫ بفعل ربط‬linking verb ‫ماذا يحدث‬

I consider Ahmad clever

Ahmad is clever

We elected Rami chairman

Rami is chairman

‫الرابع التي تأخذ مفعولين وجمل النمط الخامس التي تأخذ مفعوال واحدا مع وهذه طريقة فعالة للتفريق بين جمل النمط‬
objective complement
‫ففي النمط الرابع‬
I gave Samer a book
‫القول ال يمكننا‬
Samer is a book

30
 ‫‪ Connectors‬ماهو الــ‬

‫هو كلمات تساعد الكاتب في تنظيم كتابته‬

‫بطريقة سلسه وناعمه بحيث يستطيع ربط الجمل ببعضها البعض عن طريقها او التحول من فكرة إلى فكرة أخرى‬

‫ويوجد منها أنواع عدة‬

‫================‬
‫================‬

‫أوالً ‪ :‬إعطاء األمثلة‬

‫‪Giving Examples‬‬

‫‪For example‬‬
‫‪For instance‬‬

‫================‬
‫================‬

‫ثانيا ً ‪ :‬عرض المقارنة و األختالفات‬

‫‪Showing contrast / Differences‬‬

‫‪But,‬‬
‫‪Yet‬‬
‫‪While‬‬
‫‪Even though‬‬
‫‪Although‬‬
‫‪However‬‬
‫‪In contrast‬‬
‫‪Unlike‬‬
‫‪On the one hand‬‬
‫‪On the other hand‬‬

‫================‬
‫================‬

‫ثالثا ً ‪ :‬إعطاء األسباب‬

‫‪Giving Reasons‬‬

‫‪So‬‬
‫‪Because‬‬

‫================‬
‫================‬

‫رابعا ً ‪ :‬إعطاء النتائج‬

‫‪Showing Results‬‬
‫‪31‬‬
 Therefore
Consequently

================
================

‫ إضافات مزيد من المعلومات‬: ً ‫خامسا‬

Adding Information

And
In addition
Moreover

================
================

‫ عرض التشابهات‬: ً ‫سادسا‬

Showing Similarities

Similarly
Likewise
Like

================
================

‫ عالقات الوقت‬: ً ‫سابعا‬

Showing Time Relationships

While
When
Before
After
After that
Meanwhile
Then
Finally

================
================

‫ وضع اإلستنتاجات ( للخاتمات‬: ً ‫) ثامنا ً وأخيرا‬

Drawing Conclusions

In conclusion
In summary

32
 ‫================‬
‫================‬

‫‪ ::::‬اإلنجليزية طريقــــــــــــة كتابة موضوع با الغــــــــــة ‪:::‬‬

‫موضوع أو تعبير في اللغة االنجليزية بطريقة سهله وميسرة ‪ ..‬قدر حبيت اليوم أشرح لكم بشكل مختصر ‪ ..‬كيفية كتابة أي‬
‫‪ ..‬االستطاعه‬

‫)االنجليزية‪( :‬أرجو أن تقرأوها بتمعن قواعد عامة ومهمة عند الكتابة باللغة‬
‫)مستمر‪ ،‬ماضي‪ ،‬مستقبل وغيرها مراعاة زمن الموضوع مهم جدا ً (مضارع بسيط‪- ،‬‬
‫‪.‬أساليب بالغية وخصوصا ً في أول جملة أن تبدأ في الموضوع مباشرة بدون مقدمات أو ‪-‬‬
‫‪.‬فاعل وفعل ‪ ..‬وبال أحدهما ستكون ناقصة وبدون معنى ‪:‬كل جملة في اللغة االنجليزية يجب أن تتكون من ‪-‬‬
‫‪.‬كلمات إضافية وخصوصا ً إذا تم المعنى بدونها تقليل عدد كلمات الجملة قدر االستطاعة وحذف أي ‪-‬‬
‫ألنها تعطي نوع من الترابط ) ‪ ( Next, Then, but,and,finally‬استخدام كلمات الربط والتسلسل والترتيب‪ ،‬مثل ‪-‬‬
‫‪.‬جمل مرصوصة بجانب بعضها البعض للموضوع وليس مجرد‬
‫)وهذا يعتمد على زمن الكتابة (حاضر ماضي مستقبل ‪ ..‬الفعل قد يتكون من كلمة أو كلمتين وحتى ثالث ‪-‬‬
‫ال ( مراعاة أن يكون للموضوع أو التعبير ثالثة أجزاء ‪-‬‬ ‫مقدمة ‪ ،‬جسم‪ ،‬خاتمة ) سواء كان الموضوع قصيرا ً أو طوي ً‬
‫‪.‬كتذكير فيها أو كسؤال أو توقع مستقبلي أو حتى نصيحة للقارئ عادة تكون الخاتمة مقاربة جدا ً من المقدمة وتكون ‪-‬‬
‫‪.‬الكلمات الصعبة أو الغير معروفة استخدام الكلمات السهلة والمعروفه واالبتعاد عن ‪-‬‬
‫جدا ً ‪ ..‬ألنك توجه الرسالة له ويجب أن يستوعبها‪ .‬فمثالً ‪ ..‬من الخطأ أن تكتب معرفتك المسبقة بخلفية القارئ الثقافية مهمة ‪-‬‬
‫‪.‬موضوع علمي بالتفصيل لقراء ثقافتهم أدبية والعكس صحيح عن‬

‫‪:‬إليكم هذا المثال‬

‫‪The KSAU forum‬‬
‫‪KSAU forum is one of the most visited forum. It has more than 50 thousnads‬‬
‫‪members. It was founded by Abdulla Jabarty. Most of the members are students from‬‬
‫‪Saudi Arabia. They help each other as brothers. Through the last months, KSAU was‬‬
‫‪improved to serve more members & visitors. In the future, KSAU will be the biggest‬‬
‫‪forum in Arab World.‬‬

‫‪:‬الموضوع السابق ‪ ..‬وترجمته ستجدون جميع القواعد مطبقة تقريبا ً في ‪-‬‬

‫العنون‪ :‬منتدى الجامعات السعودية‬
‫زيارة‪ .‬لديه أكثر من ‪ 50‬ألف عضو‪ .‬تم تأسيسه بواسطة عبدهللا الجبرتي‪ .‬منتدى الجامعات السعودية واحد من أكثر المنتديات‬
‫الماضية‪ ،‬تم تطوير منتدى الجامعات األعضاء طالب من المملكة العربية السعودية‪ .‬يساعدون بعضهم كأخوان‪ .‬خالل األشهر أكثر‬
‫‪.‬في المستقبل‪ ،‬منتدى الجامعات السعودية سيكون أكبر منتدى في العالم العربي ‪.‬السعودية ليخدم عدد أكبر من األعضاء والزوار‬

‫دون اضافات ‪ ..‬واحتو اء كل جملة على فاعل وفعل‪ ،‬وزمن الموضوع بشكل الحظوا ‪ ..‬اختصار الجمل على المعلومات المهمة فقط‬
‫‪.‬المضارع البسيط ولكنه يحتوي بعض الجمل في الماضي والمستقبل عام هو‬
‫‪.‬مباشرة وواضحة بدون لف أو دوران حول الموضوع ‪ ..‬الجملة األولى في اللون األحمر‪ :‬هي المقدمة‬
‫توقع لشئ مستقبلي الجملة األخير في اللون األحمر‪ :‬هي الخاتمة وهي‬

‫الموضوع سوف اجمع كل ما يمكن جمعه من مواضيع هنا لكثرة االسئله والطلبات حول‬

‫‪33‬‬
 ‫كيف تكتب موضوع تعبير باالنجليزي‬

‫‪ ..‬باللغة االنجليزية الكثير منا ال يجيد كتابة موضوع تعبير‬

‫‪ ...‬وان استطاع ربما ال يكون بذلك القدر حتى‬

‫‪ ...‬هذه بعض النصائح لكتابة موضوع تعبير باللغة االنجليزية‬

‫‪ :‬اوال ً‬

‫‪:‬الى ‪ 3‬اقسام عليك ان تعلم ان موضوعات التعبيرتنقسم‬

‫‪ ..‬مثل االسره ‪ ,‬السياحه ‪ ,‬السفر ‪ ,‬االرهاب ‪ ,‬االرض ‪ ,‬الماء‪:‬عامه موضوعات ‪1-‬‬

‫‪ ..‬مثل الرد على خطابات من صديق ‪ ,‬التقدم لوظيفه ‪ ,‬تهنئة‪ :‬الخطابات ‪2 -‬‬

‫‪ ..‬مثل كتابة قصه ‪ ,‬تخيل ما يحدث في موقف معين او تحت ظروف خاصه‪:‬ابداعيه موضوعات ‪3-‬‬

‫‪ :‬ثانيا ً‬

‫‪ ...‬نصائح قبل البدء بكتابة الموضوع‬

‫تماما ما هو الموضوع المطلوب الكتابه فيه وال تكتب في موضوع مشابه غير اقرأ رأس الموضوع عدة مرات لكي تعرف ‪1-‬‬
‫‪.‬المطلوب‬

‫‪.‬رأس الموضوع ورقمها حتى ال تنسى أي منها حدد النقاط المطلوب الكالم فيها من ‪2-‬‬

‫‪ .‬فيه وكلما خطرت لك فكره او تذكرت شيئا ما اكتبه على الفور في المسودة فكر في الموضوع الذي تنوي الكتابه ‪3-‬‬

‫لتحصل منها على االفكار التي سوف تكتبهاإسأل نفسك اسئلة تبدا بجميع ادوات اصعب ما في االمر هو كيف تحفز ذاكرتك ‪4-‬‬
‫‪:‬االستفهام التي تعرفها‬
‫‪What ,Why ,Where ,When ,Who ,Which, How ,How many ,How ,frequently‬‬
‫‪,etc‬‬

‫‪34‬‬
 ‫‪ .‬االفكار التي سوف تكتبها بالمسودة واالجابات التي سوف تحصل عليها هي‬

‫‪ .‬ايها هي االولى اهمية وسوف تكتبها اوال وايها سوف تختم به التعبير نسق االفكار التي كتبتها في المسودة ‪5-‬‬

‫يهتم بنقل االفكار اكثر من اهتمامه اجعل كالمك واضحا فالنثر بعكس الشعر ‪6 -‬‬
‫يكون كالمك واضحا مفهوما ال لبس بنقل المشاعر واالحاسيس ولذلك البد ان‬
‫الكالم العادي تساعد اشاراتك ونغمة صوتك فيه وال غموض وال ابهام وبينما في‬
‫السامعين نجد في الكتابه انك تعتمد فقط على على توصيل المعنى الذي تقصده الى‬
‫‪ .‬واضح ما تكتبه ولذلك تاكد دائما ان ما تكتبه‬

‫تحاول ترجمته لالنجليزيه عند الترجمه ال تكتب الموضوع باللغه العربيه ثم ‪7-‬‬
‫االنجليزيه حاول ان تفكر باللغه سوف تكون الجمل ركيكه وتركيبها غريب على‬
‫‪ .‬االفكار التي ترد على خاطرك باللغه االنجليزيه التي سوف تكتب بها الموضوع واكتب‬

‫‪ :‬ثالثا ً‬

‫‪ ...‬عند البدء في كتابة الموضوع‬

‫‪ :‬اوال ‪ :‬قسم الموضوع إلى هذه العناصر‬

‫‪) Topic Sentence‬المقدمة(‪-‬البداية ‪1/‬‬

‫‪) Supporting Sentences‬الموضوع( جسم الموضوع ‪2/‬‬
‫‪) Concluding Sentence‬النهاية(الخاتمة ‪3/‬‬

‫‪ :‬ثانيا‬

‫‪ :‬التي يجب االنتباه لها هناك بعض االشياء‪...‬‬

‫‪ ..‬اول سطر من التعبير اترك مسافة خمسة كلمات عند ‪1/‬‬

‫‪.‬وواضح كبير ‪Capital‬ان تبدا بحرف ‪2/‬‬

‫‪ .‬كل جمله ان تضع (‪ ).‬واضحة مع نهاية ‪3/‬‬

‫‪.‬تحتوي مجملها علي فكرة الموضوع ككل ابدا الموضوع بجمله رئيسية ‪4/‬‬

‫‪.‬العام للموضوع ان تراعي التنسيق والترابط ‪5/‬‬

‫‪35‬‬
‫والكلمات ذات وااللفاظ المركبة التي توقعك في اخطاء انت في غنى عنها ولكن استخدم الجمل تجنب استخدام الجمل المعقدة ‪6/‬‬
‫‪.‬المعاني السهله والبسيطة‬

‫‪ .‬ويفضل ان تترك سطر فارغ تحت سطر قد كتبت عليه خصص صفحة كامله للموضوع ‪7/‬‬

‫‪ .‬يعطي انطباعا جيدا للمصحح ويسهل علية فهم ما تريد تعبير عنه اجتهد في تحسين خطك الن هذا ‪8/‬‬

‫‪ ..‬فالمضمون وتجنب الجمل الطويله حتي ال تقع في اخطاء القواعد حاول ان تكون الجمل ‪9/‬‬

‫‪ ..‬ألنه غالبا ما يكون الموضوع من النوع العام ) ‪ :my favourit‬الملكية (مثل تجنب تجنب ان تتكلم بصيغة ‪10/‬‬

‫‪ ...‬الن اغلب االخطاء تقع في االختصارات ‪ do not‬بل اكتبها ‪ don't‬ال تستخدم االختصارات مثل ‪11/‬‬

‫‪ .‬الزمن الحاضر التعبير ‪ ...‬اذا تكلمت عن الزمن الماضي فأكمل التعبير به وكذلك اذا استخدمت استخدم زمن واحد فقط في ‪12/‬‬

‫‪ :‬رابعا ً‬

‫)لألشياء المفيدة (كالتعليم مثالً استخدم بعض الكلمات التي تنفع مقدمة‬

‫‪.‬نتفق جميعا ان ‪ ......‬شي مهم في حياتنا‬

‫‪We All agree that... is important things in our life‬‬

‫الوقت الحاضر نتفق جمعيا ان‪ .......‬له دورا حيويا في‬

‫‪We all agree that ...has vital role nowadays.‬‬

‫‪.‬كلنا نقر باهمية ‪ ..........‬في حياتنا‬

‫‪We all admit the importance of .... in our life.‬‬

‫‪.‬ايجابيا علينا ال عجب اذا قلنا ان ‪ ......‬له اثار‬

‫‪No wonder if we say that ... has/have good positive effects on us.‬‬

‫‪.‬‬
‫حياتنا اننا ندين ل‪ ....‬والذي يعلب دور حيوي في‬
‫‪We owe to ....which play racy part in our life.‬‬

‫‪36‬‬
 ‫)لألشياء الضارة (كالتلوث البيئي‬
‫طريق تقدمنا نحن نستطيع أن نرى ان ‪.....‬يمثل عقبة في‬
‫‪We can see that ...... stands for an obstacle in the way of our progress‬‬

‫‪ ..‬من وجهة نظري اعتقد ان‬

‫‪In my point of view, I think that ......‬‬

‫‪.‬الظواهر الخطرة في حياتنا ما ال شك في ذلك ‪...‬هي واحدة من اكثر‬

‫‪There is no doubt that ..... is one of the most dangerous phenomena in our‬‬
‫‪life.‬‬

‫‪ ..‬هناك اسباب مختلفة لمشكله‬

‫‪There are various causes for the problem of ...... .‬‬

‫‪ :‬خامسا ً‬
‫‪ :‬بعض الروا بط اللي ممكن ان تستخدمها مع بداية كل جمله او فكرة جديدة‬

‫‪First‬اوال ً‬
‫‪Second‬ثانيا ً‬
‫‪ Before that‬قبل ذلك‬
‫‪ After that‬بعد ذلك‬
‫‪Later‬الحقا ً‬
‫‪ Finally‬اخيرا‬
‫‪ On one hand‬من ناحية‬
‫‪ On the other hand‬من ناحية اخري‬
‫‪ Addition to that‬باالضافة الي ذلك‬
‫‪ Moreover‬عالوة علي ذلك‬
‫‪ Above all‬قبل كل شيء‬
‫‪ At the same time‬في نفس الوقت‬
‫‪ However‬على ايه حال‬
‫‪.‬‬

‫‪37‬‬
 ‫كيفية الكتابة‬
--------------------------------------------------------------
Hi everybody

Let me start with general idea about How to write ?? Ok

‫"؟؟ في البداية يجب أن نبدأ بالقاعدة العامة "حول كيف نكتب‬

Any essay should include three items

‫يجب أن تحتوي أي مقالة على ثالثة عناصر‬

A- the Topic Sentence

The main idea of a paragraph is usually introduced in the first sentence. This is called the topic
sentence. The topic sentence is the most important sentence in the paragraph. It focuses the
topic by giving the writer's main idea, opinion, or feeling about the subject.

A good topic sentence is not too general or too narrow

‫أ – العبارة االفتتاحية‬

‫ وتسمى العبارة‬. ‫ وبالتالي يجب أن تكون أهم عبارة في الفكرة األساسية التي تعّرف المقالة عادة تأتي في أول جملة‬. ‫االفتتاحية‬
‫ وهي التي تعطي‬. ‫ وكذلك شعوره ورأيه حول الموضوع المقالة‬. ‫ الفكرة األساسية لكاتب المقال‬.
‫ وبالطبع العبارة االفتتاحية ال يجب أن تكون عامة بشكل واسع وال ضيقة جدا‬.
B- Supporting Sentences
The topic sentence of a paragraph is followed by a number of other sentences called supporting
sentences. These sentences make up the body of a paragraph. In a well-written paragraph, all of
the supporting sentences give more information about the topic sentence

‫ب – الجمل المساندة‬

‫ هذه‬. ‫ وفي المقاالت الجيدة كل العبارة اإلفتتاحية تتبعها في العادة عدد من الجمل تسمى بالجمل المساندة‬. ‫الجمل تكمل المقالة‬
‫ عن العبارة االفتتاحية الجمل المساندة تعطي معلومات أكثر‬.

C- The Concluding Sentence

A paragraph generally ends with a concluding sentence. This sentence pulls the paragraph
together and tells the reader the paragraph is finished. The concluding sentence often restates
the main idea in different words or summarizes the major points. It should follow naturally
form the body of the paragraph

‫ج – الخاتمة‬
38
‫النهاية وتخبر القاري أيضا بانتهائها ‪ .‬والخاتمة بالعادة المقالة تنتهي دائما بجملة تسمى بخاتمة ‪ ،‬وهذه الجملة تسحب المقالة إلى‬
‫الرئيسية لها ‪ .‬بالفكرة األساسية للمقالة ولكن باستخدام كلمات وطريقة أخرى أو بتلخيص النقاط دائما تخبر القاري من جديد‬
‫‪ .‬وبالطبع يجب أن تتبع نموذج المقالة وتكون مكملة له‬

‫‪ ....‬الخالصة‬

‫أختار جمل مساندة تركز فيها على األفكار الرئيسية أك تب جملة في البداية تشرح فيها الفكرة الرئيسية للمقالة في االفتتاحية ‪ ....‬ثم‬
‫أن تختم المقالة بعبارة داخل المقالة ‪ ...‬تتخللها بالطبع جمل أخرى مختلفة مكملة للمقالة ‪ ....‬وال تنسى ‪ ....‬وأنثرها بطريقة جميلة‬
‫‪ .‬أو صيغة أخرى خاتمة تش به إلى حد كبير العبارة اإلفتتاحية ولكن بأسلوب‬

‫;‪I would like to add something really important to know about writing an essay which is‬‬
‫‪"thesis". Thesis is the deep Idea of what you are going to write about. Thesis should be written‬‬
‫‪in the introduction of essays. In short, think of the thesis as the answer to the question your‬‬
‫‪paper explores. For example, ask your self this question "what I'm going to write about" and‬‬
‫‪then try to formulate that answer to a good sentence.‬‬

‫وهو الفكرة العميقة اللتي سيتحدث عنها الكاتب‪ ،‬والتي ال بد أن " ‪ "thesis‬أحب أن أضيف شيئا مهما وهو أن هناك ما يسمى‬
‫التعبير‪ .‬ولكي تعرف كيف بحيث أن أي قارئ يقرأ المقدمة يستطيع أن يعرف بالظبط عن ماذا سيكون بقية تكون في المقدمة‪،‬‬
‫ال ذي أريد بالضبط أن أوصله للقارئ من خالل كتابتي لهذا المقال؟) تستخدم هذه المهاره بسهوله‪ ،‬اسأل نفسك هذا السؤال (ما‬
‫‪.‬في جملة مناسبة ثم قم بصياغة الجواب ) ‪ (thesis‬هي ما نقصده بكلمة وستكون االجابة‬

‫‪ How to write an essay‬كيف تكتب مقال انجليزي‬

‫الوقت‪ .‬وللحصول على هذه النتيجة انت بحاجة بامكانك تحويل عملية الكتابة الى مهارة في ان ومصدر للتعلم والمتعة في نفس‬
‫‪:‬الى ما يلي‬
‫‪.‬تعرف عنه شيئا معلومات كافية للكتابة‪ .‬فال يعقل ان تكتب في موضوع ال )‪1‬‬
‫ولكن ال يسعك اال استخدام هامش بسيط منها الحس ال سليم في اختيار المعلومة االنسب‪ .‬فقد تمتلك كما كبيرا من المعلومات )‪2‬‬
‫‪.‬المتلقي والتاثير عليه الن الهدف من الكتابة هو اقناع‬
‫للغة‪ ،‬فال بد للمتعلم ان يقلد نماذج في بداية اللغة السليمة‪ .‬وحيث ان الهاجس االكبر للطلبة ينحصر في االستخدام االسلم )‪3‬‬
‫‪.‬بابداعاته الخاصة تعلمه وبعد االتقان ينطلق‬
‫‪:‬لنقسم العمل الى مرحلتين‬
‫‪.‬االولى‪ :‬تعلم الية الكتابة الصحيحة‬
‫‪.‬الثانية‪ :‬تشكيل وانتقاء المعلومات‬
‫‪..................‬الفقرة حسنا‪ ،،‬اليكم المرحلة االولى وهي عن كتابة‬
‫كتابة الفقرة‬
‫‪.‬واحدة من عدة فقرات أخرى مترابطة معا لتشكيل موضوع واحد في الكتابة هي وحدة الموضوع وتكون ‪ paragraph‬الفقرة‬
‫‪:‬الفقرة‬
‫‪.‬عن موضوع الفقرة في أولها تخبرنا ‪ Topic Sentence‬تحتاج لجملة مفتاحية ‪1.‬‬
‫‪ short .‬وقصيرة ‪ direct‬ومباشرة ‪ simple‬الجملة المفتاحية سهلة ‪2.‬‬
‫‪39‬‬
 ‫‪.‬تتحدث الجملة المفتاحية عن موضوع واحد فقط ‪3.‬‬
‫لموضوع ‪ compare‬تعمل مقارنة او ‪examples‬او تضرب امثلة ‪ explain‬الجمل التالية بعد المفتاحية إما تشرح ‪4.‬‬
‫‪.‬الفقرة في الجملة المفتاحية‬
‫‪.‬الفقرة تعالج موضوعا واحدا ووحيدا ‪5.‬‬
‫‪........‬ولننتقل الى المرحلة الثانية وهي جمع المعلومات‬
‫والكتب سيتوفر لدينا كم هائل من المعلومات الموضوع الذي سنكتب فيه هو ( العقارب) وبالرجوع الى االنترنت والموسوعات‬
‫‪.‬ادراج كل هذه في موضوع واحد عنها وال نستطيع بحال من االحوال‬
‫‪:‬اذن‪.....‬سنقلص الخيارات المتاحة امامنا الى المعلومات التالية‬
‫‪.‬تحمل االنثى صغارها على ظهرها اينما ارتحلت ‪1.‬‬
‫‪.‬العقرب تلسع اكثر من مرة واحدة ودون ادنى استفزاز ‪2.‬‬
‫‪.‬تؤثر العقرب االنتحار اذا ما حوصرت بالنار على ان تموت حرقا ‪3.‬‬
‫‪:‬ما رايكم بالجملة التالية ‪...‬مناسبة ‪ topic sentence‬جيد حتى هذه اللحظة ‪ .....‬سنختار جملة مفتاحية‬
‫‪Scorpions have very strange behaviors‬‬
‫‪...‬اترك الحكم فيها لكم نحن بحاجة الى ‪ 3‬جمل باالضافة الى الجملة المفتاحية مربوطة جيدا ونحصل على فقرة‬
‫‪1. The female scorpion carries its “babies” over its back wherever she goes‬‬
‫‪2. The scorpion can sting more than once without slightest provocation‬‬
‫‪3. when a scorpion is surrounded by fire, it prefers to kill itself rather than to be‬‬
‫‪burnt in fire‬‬
‫‪:....................‬بعد تجميعها نحصل على الفقرة التالية‬
‫”‪Scorpions have very strange behaviors. The female scorpion carries its “babies‬‬
‫‪over its back wherever she goes. The scorpion can sting more than once without‬‬
‫‪slightest provocation. Amazingly, when a scorpion is surrounded by fire, it prefers‬‬
‫‪to kill itself rather than to be burnt in fire.‬‬
‫‪:‬مالحظات‬
‫‪ she.‬ومرة اخرى معاملة العاقل في ‪ its‬لعلك الحظت ان العقرب عوملت معاملة غير العاقل في ‪1.‬‬
‫‪.‬بين قوسين مجازا علما بانها خاصة بالبشر لذا وضعت ‪ babies‬اطلقت على صغار العقارب لفظ ‪2.‬‬
‫‪).‬مما يثير االستغراب ( ومعناها ‪ amazingly‬الحظ اننا اقتصرنا على اداة ربط واحدة في الفقرة وهي ‪3.‬‬
‫‪...‬الفقرة فقط وساكتفي بكتابة ‪ elephants‬حسنا اليك تدريبا اخر والمرة سيكون عن الفيلة‬
‫‪Elephants are the largest land animals. The male elephant may weigh up to‬‬
‫‪thirteen tons, while the females reach seven tons. An elephant drinks 57000 litres‬‬
‫‪of water a year and eats 180 kilos of weeds and grass. Moreover, a baby elephant‬‬
‫‪weighs 550 kilos at birth and drinks 12 litres of milk daily.‬‬
‫‪.....‬بالمعلومات والمفردات وسازودك ‪ snakes‬سأترك لك تدريبا بيتيا تطبق فيه مهاراتك ولكنه سيكون عن االفاعي‬
‫‪.‬الجملة المفتاحية‪ :‬االفاعي من الزواحف السامة جدا‬
‫‪.‬ان لدغتها تقتل انسانا في اقل من ‪ 30‬ثانية جملة ‪ : 1‬افعى الجرس من اخطر االفاعي على وجه االرض حيث‬
‫)فار ( جرعة سم واحدة ‪ 60000‬جملة ‪ : 2‬افعى الكوبرا من االفاعي القاتلة حيث ان لدغة واحدة منها تكفي لقتل‬
‫‪.‬جملة ‪ : 3‬بعض االفاعي السامة لم يتم العثور على المضاد لسمها حتى اللحظة‬
‫‪:‬المفردات التي ستحتاجها‬
‫‪)...‬الزواحف(‪) ... reptiles‬افعى الجرس‪/‬المجلجلة(‪) ... rattle snake‬سام( ‪poisonous‬‬

‫‪40‬‬
 bite(‫)لدغة‬......anti-poison vaccine( ‫)للسم المصل المضاد‬........
‫ ما رايك ان تستعمل عبارة‬unfortunately ‫كعبارة ربط قبل الجملة الخيرة؟؟‬

Writing great essays depends as much on how you write them as to what you put in
them. The person(s) reading your work will undoubtedly want to know what you will
be discussing, how you will approach the topic, and in what order your paper will be
written all in the introductory paragraph. If you make sure to write an awesome
intro, the rest of the essay will come easily.
‫ ان القارئ لموضوعك بريد ان ان كتابة المواضيع باللغه االنجليزيه‬،‫يعرف بال يعتمد كثيرا على كيفية كتابتها و ماذا تكتب فيها‬
‫ هل تكتبه كللللله في فقره واحده اللي هيه شك ماذا تريد ان تطرح و كيف تطرح الموضوع و كيفية ترتيب فقرات‬....‫الموضوع‬
‫ اذا كنت فهمت‬،‫المقدمه سيكون باقي الموضوع سهل المقدمه‬.

The Five keys to Writing Great Essays

‫عدله سنعه حلوه اليكم المفاتيح الخمسه لكتابة مواضيع‬:
1. Brainstorm until you think you have plenty of material to start with.
‫حتى تستطيع أن تبدأ ابحث عن أفكار للموضوع الذي تريد كتابته‬
2. Write a sentence outline with a thesis statement that includes the topic and
three parts of that topic. As a general rule, try to have three main points with
two supporting sentences after each one, and a concluding statement that just
restates your thesis statement (simply re-worded), plus supports it or explains it.
‫ بعد ذلك اكتب المقدمه التي يجب ان تكون محتويه‬...‫على تعريف الموضوع و نبذه ملخصه شامله على ماستتناوله في المقال‬
‫الزم توضحها بفكرتين جزئيتين واخر عزيزي القارئ حاول يكون عندك ثالث أفكار رئيسيه في جسم المقال و كل فكره رئيسيه‬
‫مدعم ببعض التوضيح مقالك تختمه بخاتمه ملخصه لما ذكرته سابقا‬.
3. Go back to the thesis statement and add whatever you need so that any reader
will be able to tell what your paper is about without having to read the rest. (The
goal is to let the reader know practically everything in your paper without having
to go through it as well as be able to skip to certain parts if needed.)
‫مناسب في مقدمة الموضوع بحيث تكون متكلمه عن موضوعك و حاويه افكاره( خلصت أخوي أختي اللي كاتبه و تضيف ماتراه‬
‫االجزاء التي اليرغب في القارئ يعرف منها كل شي عن موضوعك من غير أن يقرأ الموضوع كله فيستطيع ان يتخطى بحيث‬
‫ بعد كتابة الموضوع من مقدمه‬..‫و جسم و خاتمه يجب أن تراجع موضوعك قراءتها) وجع راس الكتابه‬
4. For the main points (main body of the paper) make sure you elaborate on each
of the supporting sentences and ALWAYS have good transition sentences from
paragraph to paragraph. These main points should go in the order they are stated
in the introductory paragraph; otherwise, those who want to skip to certain
sections will have difficulty finding them.
‫االفكار الجزئيه في جسم الموضوع هل متسلسله و مرتبه مثلما ذكرت في المقدمه عشان بعد كذا راجعواكل االفكار االساسيه مع‬
‫مثل ماقلنا يقدر القارئ تخطي ماال يريد قرائته من غير مشاكل‬.
5. make sure your conclusion touches on the main concepts of your paper and
addresses the points stated in your thesis statement. This is the place to address

41
‫‪certain aspects not mentioned in the paper, but may still need to be addressed.‬‬
‫‪.‬المفاهيم الرئيسيه لموضوعك و ملخصه النقاط المذكوره في مقدمة و جسم الموضوع تأكد ان الخاتمه المكتوبه شامله كل‬

‫وفي األخير فقط اتقن النقاط أو األركان الخمسه لتصل إلى هدفك‬

‫‪42‬‬